第一篇：“甘守三尺講臺 爭做四有老師”事跡材料

“甘守三尺講臺 爭做四有老師”事跡材

料

“甘守三尺講臺爭做四有老師”事跡材料

“她一心撲在教學(xué)工作上，心中裝著學(xué)生的前途和未來，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想?！边@是重慶第二師范學(xué)院的老師們對教師李xx的評價(jià)。為了教學(xué)，李老師寧可犧牲休息時(shí)間；為了教好學(xué)生，她幾十年如一日地早出晚歸。李老師說，這源于她的基本信念：“身為教師，不能誤人子弟?！?/p>

盡管已年過半百，但從教多年的李老師始終一絲不茍地準(zhǔn)備自己的每一節(jié)。為了讓理論更加鮮活、生動，她經(jīng)常熬夜備，有時(shí)為了收集到上需要的一張圖片，她會花上好幾個(gè)小時(shí)對比選擇，直到滿意為止。為了準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)，她常在節(jié)假日里義務(wù)加班，凌晨才加完班回家是常事，有時(shí)甚至要凌晨4點(diǎn)才回家。

李老師不僅嚴(yán)格要求自己，也嚴(yán)格要求學(xué)生。不少學(xué)生因?yàn)榇髮W(xué)只有期末一次考試，平時(shí)學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，針對這種情況，李老師會對學(xué)生進(jìn)行階段性考試，還會針對不同學(xué)生出不同的階段性考查卷，以督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

針對不同的學(xué)生，李老師采用不同的方法指導(dǎo)。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，她根據(jù)實(shí)際情況推薦提高性的教學(xué)材料供其自學(xué)并進(jìn)行指導(dǎo)；而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，她又視具體情況對其進(jìn)行分類指導(dǎo)。

余時(shí)間，李老師會到學(xué)生寢室、學(xué)校機(jī)房等地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)；周末、寒暑假、節(jié)假日，李老師會在實(shí)驗(yàn)室里手把手地輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；而對于學(xué)生在兼職、生活中遇到的各種問題，李老師也是有問必答。

在李老師曾執(zhí)教的公共英語中，她對執(zhí)教的3個(gè)班的余義務(wù)補(bǔ)量達(dá)到一年300時(shí)。在李老師和學(xué)生的共同努力下，學(xué)生的公共英語過級率曾在學(xué)院里名列前茅。

第二篇：甘守三尺講臺,爭做“四有”老師心得體會

“甘守三尺講臺、爭做四有老師”

師德師風(fēng)教育活動心得體會

保山市施甸縣姚關(guān)鎮(zhèn)擺馬德鋼希望小學(xué)

楊佳蓮 2016年4月

“甘守三尺講臺、爭做四有老師”

師德師風(fēng)教育活動心得體會

通過學(xué)習(xí)總書記的講話精神，使我認(rèn)識到了教師的重要性，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。只有認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任，才能努力使自己成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。

一、立足本職工作，快樂教書育人

本人從教已經(jīng)23年，自認(rèn)為這輩子也只是干這件事了，那就踏踏實(shí)實(shí)把這件事干好吧！人生在世，無論快樂與痛苦，都要度過每一天。與其唉聲嘆氣過一天，不如開開心心過一天了。無愧于學(xué)生，無愧于教師這一職業(yè)。我堅(jiān)信教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)心激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)。每個(gè)學(xué)生都是有不同的思想個(gè)體，有差異、有優(yōu)有劣。我信奉每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，尊重愛護(hù)學(xué)生，只要把他的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大化，把他的缺點(diǎn)縮小化。他們就會不斷進(jìn)步，我相信，給點(diǎn)陽光有真心有付出就有回報(bào)。

二、熱愛學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系

“ 沒有對孩子的愛，就沒有教育”。關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛為師德之本，植根于愛是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，教師必須真心誠意地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求在生活上關(guān)心幫助，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為嚴(yán)格受到孩子們熱愛的合格教師。學(xué)生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”，最終實(shí)現(xiàn)教育的根本功能。教師對學(xué)生的愛必須是普遍而廣泛的，不管社會原因、家庭背景及表現(xiàn)而有所偏愛，一視同仁。對于調(diào)皮生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破摔，而是給予特別的關(guān)愛。只有這樣，孩子們才會敞開心扉認(rèn)同你，快樂的融合到集體當(dāng)中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個(gè)融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體。

三、努力提高自身素養(yǎng)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師

扎實(shí)的學(xué)識、扎實(shí)的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。在信息時(shí)代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、不斷充實(shí)、拓展、提高自己，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。

做學(xué)生的好老師，首先要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出真誠的情和愛，扶持他們一步步長大。教師的工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，能在平凡的崗位上做出平凡的業(yè)績，這和教師具有的高尚的師德是密不可分的。沒有愛，就沒有教育，充滿了愛，教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天。在今后的教學(xué)中，我們將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹總書記重要講話精神，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新的業(yè)績，為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)，做打造中華民族“夢之隊(duì)”的筑夢人。

“學(xué)高為師，身正為范。”我們要以滿腔的熱血投身于教育事業(yè)，要站住得腳為人，更要站得穩(wěn)為人，才能為人師為世范。我們要以自己的思想感染學(xué)生，以自己的人格匡正學(xué)生，以自己的魅力改變學(xué)生，以自己的堅(jiān)持鼓舞學(xué)生。讓學(xué)生能夠在一個(gè)良好的環(huán)境中成長，在良師的循循善誘下成才，我們才能不愧于做一名黨和人民滿意的教師。

第三篇：甘守三尺講臺,爭做四有好老師

甘守三尺講臺，爭做“四有”老師

——學(xué)習(xí)總書記四有好老師講話內(nèi)容后有感

自2002年畢業(yè)以來，不知不覺間我就從事了14年的教學(xué)工作。在這14年里，我相繼擔(dān)任了科任、班主任、中層干部，一路走來，有喜有憂，有苦也有樂。如何才能做個(gè)好老師呢，這么多年來我都在思考并付之努力。通過學(xué)習(xí)總書記在今年五一節(jié)前夕同知識分子等群體座談時(shí)的重要講話以及2014年教師節(jié)前夕在北京師范大學(xué)發(fā)表的重要講話后，讓我更為深入地思考如何“做一名‘四有’的好老師”，總書記的指示精神使我更加堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守道德情操，扎實(shí)學(xué)識，以仁愛之心，爭做孩子們喜歡和敬佩的好老師。

一、做一名有理想信念的老師

“教師就是平凡的、樸素的人”，唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！焙美蠋熜闹幸袊液兔褡?，要明確意識到肩負(fù)的國家使命和社會責(zé)任。廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一顆扣子。好老師應(yīng)該執(zhí)著于教書育人。我們常說干一行愛一行，如果身在學(xué)校卻 心在商場或心在官場，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當(dāng)不好老師的。

記得剛出來工作時(shí)，我被分配到思勞鎮(zhèn)的都老小學(xué)教五六年級的英語和一年級的語文兼班主任。那是一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，住的是瓦房，很多時(shí)候吃的都只是齋菜，因?yàn)殡x街市甚遠(yuǎn)，買肉都是個(gè)問題，更讓人頭痛的是學(xué)生對學(xué)習(xí)沒什么興趣，對新興起學(xué)科的英語就更加沒熱情了。繁重的工作任務(wù)和艱苦的工作環(huán)境對剛出來工作的我來說，都是個(gè)很大的考驗(yàn)。困難讓我的信心一度動搖，但年輕好勝的我又不甘心就此頹喪放棄，心情在矛盾中掙扎了好長一段時(shí)間。后來得到著名教育家魏書生的名言啟發(fā)：“埋怨環(huán)境，天昏地暗。改變自我，天高地闊”，我想，要改變學(xué)生，我得先改變自己的消極心態(tài)，于是，我開始改變先前惆漲的心情，用積極心態(tài)來投入到工作中，我積極的心也感染了身邊的學(xué)生，漸漸帶動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

這一年里，我鼓足了勁，從教學(xué)到治班都盡心盡力。到期末時(shí)五年級的期末考試英語成績排全鎮(zhèn)第一名；在鎮(zhèn)舉行的英語競賽中，光我們班有4個(gè)人進(jìn)入了的前十名；參加六年級重點(diǎn)中學(xué)考試，我們班的陳燃欣是鎮(zhèn)上英語成績最優(yōu)異的學(xué)生。同時(shí)我所帶的班級被評為先進(jìn)班集體；這年我第一次被評為區(qū)優(yōu)秀班主任。這些成績讓我高興，讓我興奮，同時(shí)也激勵(lì)著我更努力地前進(jìn)。今天，我被調(diào)到河口街馬崗小學(xué)任教六年級英語并擔(dān)任了學(xué)校德育處副主任，我依然是用心教育，用愛耕耘教育事業(yè)，我依然為我的理想而奮斗著。

二、做一名有扎實(shí)學(xué)識的老師

教師要不斷鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自身水平?！耙o學(xué)生一滴水，自己就要有一桶水”，這個(gè)道理我們每位教師都是知道的，但是能否努力做到呢？學(xué)高為師，身正為范，擁有扎實(shí)的專業(yè)知識，是每一個(gè)老師最基本的素質(zhì)要求。作為一名英語老師，我覺得英語教師要作好學(xué)生英語學(xué)習(xí)的示范者、引導(dǎo)者，就要不斷提高自身的專業(yè)水平。而對于英語這門傳統(tǒng)的語言學(xué)科來講，教師只是具備豐富的語法知識、大量的英文詞匯、高超的教學(xué)手段還是不夠的，英語教師口語的水平也對教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣、學(xué)生外語水平的高低有著很大的影響。所以說，英語教師要想教出好的成績，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，必須時(shí)時(shí)對自己的專業(yè)知識進(jìn)行“升級”，常常對自己的口語水平進(jìn)行“優(yōu)化”，做學(xué)生的好榜樣，運(yùn)用不同的策略改善口語教學(xué)后的效果。

通過不斷的學(xué)習(xí)和研究，我認(rèn)為自己在教學(xué)過程中得到不斷的磨練，在磨練中也學(xué)到不少的知識，感覺到學(xué)無止境。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)未來讓社會發(fā)展需求的外語人才，我們教師在教學(xué)中要善于想辦法，找到適合學(xué)生用的策略，因材施教，想方設(shè)法盡量啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生說的欲望。為他們創(chuàng)造各種條件讓他們有機(jī)會‘說’，還要具體幫助、指導(dǎo)，為他們創(chuàng)設(shè)各種情景，出些具體題目或范圍，并指導(dǎo)學(xué)生該說什么，怎么說。真正帶動農(nóng)村學(xué)生說英語的積極性，營造踴躍說英語的氣氛，為學(xué)生外語的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，希望有一天他們能用英語走向世界，真正成為國家的棟梁。

三、做一名有道德情操的老師

老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。“正如總書記指出的：好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。老師對學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價(jià)值觀。”

剛出來工作那年，沒有工作分配，經(jīng)同學(xué)的介紹，我只能是到了新興縣天堂的五一小學(xué)做了一名代課老師，那時(shí)候工資少得可憐，除了生活費(fèi)，基本上都沒剩的了。有好些同學(xué)到珠三角打工了，工資還很可觀，得知我在一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)當(dāng)代課老師工資又那么的低后都勸說我放棄這教學(xué)的工作，跟隨她們出外闖蕩。面對外面花花世界的誘惑，那時(shí)候也有點(diǎn)動搖了，可是，仔細(xì)想了想，我更喜歡學(xué)校充實(shí)而忙碌的生活，工資雖然不高，可是，我從孩子的渴望求知的眼神里，從我自己本身的自我完善，自我提高中找到了幸福感，我覺得我應(yīng)該在教學(xué)這條路上堅(jiān)持下去。時(shí)至今天，我從一名普通老師到學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，每天我在學(xué)校的生活忙而充實(shí)，累而開心，我知道我當(dāng)初的選擇是正確的。

四、做一名有仁愛之心的老師

教師的職業(yè)是教書育人，我認(rèn)為“育人”應(yīng)放在“教書”的首位。著名教育家陶行知先生這樣說過：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！睂τ趥€(gè)別特別難教的學(xué)生，我們還得用“愛心”和“耐心”打動他們的心靈。

特級教師丁有寬也說過 ：“沒有愛就沒有教育?！笔堑?，愛是教育的基礎(chǔ)，是教育成功的基本條件，沒有愛，就沒有教育。只有當(dāng)學(xué)生真正感受到老師的愛時(shí)，才會親近和信任老師，才會接受老師的批評和意見。還記得2005年我被安排到安塘中心校任教六（3）班的語文兼班主任。因?yàn)槭擎?zhèn)街的中心校畢業(yè)班，接到這個(gè)艱巨的任務(wù)我既興奮又彷徨。心想，這對我來說又是一個(gè)挑戰(zhàn)。那時(shí)我們班的學(xué)生大多是住宿生，因?yàn)殡x家較遠(yuǎn)，所以我的角色既是班主任，也是他們臨時(shí)的母親。每當(dāng)他們有什么頭痛身熱時(shí)，第一時(shí)間通知的就是我。記得夏天的一個(gè)晚上，男生宿舍好幾個(gè)同學(xué)都被一些帶毒的小蟲咬了一下，因?yàn)闆]有預(yù)防知識，大家都抓撓并相互感染了，又痛又癢，難以入睡，于是，我一邊通知學(xué)生的家長，一邊帶些學(xué)生去看醫(yī)生。還有幾次，住宿的某個(gè)學(xué)生忘記了掛飯牌，沒飯吃，我知道后，就順便也煮好她們的飯，和他們一起吃……。有空的時(shí)候就和他們談?wù)勑模私馑麄兊乃枷雰A地，漸漸地，學(xué)生喜歡親近我了，成績優(yōu)秀的學(xué)生思想上學(xué)習(xí)上更優(yōu)秀了，成績差的學(xué)生也更奮發(fā)好學(xué)了。那一年，我們班有15位同學(xué)考上了重點(diǎn)中學(xué)。

我收到了用“愛”來教育學(xué)生的良好效果?！皭邸笨梢宰寣W(xué)生干涸的心田如灑甘露，可以讓學(xué)生自私、自大的思想重現(xiàn)純真、善良的一面，可以讓學(xué)生更親近、信任你。從工作中，我深深地體會到我們教育工作者真的要善用，巧用“愛”的教育。

光陰荏苒，歲月如梭，14個(gè)年頭的教學(xué)光陰就這樣不知不覺地溜走了。在從教這條路上，我還會甘守三尺講臺，不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)，為培養(yǎng)祖國的棟梁貢獻(xiàn)出自己一份微薄的力量。相信用心教學(xué)，用愛耕耘，他日定能澆灌出一片燦爛的祖國的花朵！

第四篇：《甘守三尺講臺 爭做四有老師》心得體會

癡心無悔異鄉(xiāng)從教 爭做快樂特崗之花

聆聽劉曉明、張紅、王文霞等老師的精彩課程后，我受益匪淺，他們通過獨(dú)到的方式和幽默詼諧的語言，向我們講述著身邊一個(gè)個(gè)活生生的案例，對于初踏工作崗位的我來說，真是一筆寶貴的財(cái)富。我含淚看完《當(dāng)代教師風(fēng)采》的視頻紀(jì)錄片，我和他們中間的個(gè)別很像，90后姑娘，獨(dú)處異鄉(xiāng)，扎根基層，癡心無悔，默默奉獻(xiàn)，為鄉(xiāng)村的留守兒童點(diǎn)燃愛的火把，傳遞美好與希望。下面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。

還記得踏上工作崗位時(shí)我的目標(biāo)是：“所教的班級學(xué)生成績要在年級中名列前茅，這樣才對得起所教的學(xué)生、對得起家長，這樣才是一位好教師?！庇谑蔷统@樣的目標(biāo)孜孜不倦的努力著，在這方面也曾取得一定的成績。這時(shí)我的一位恩師說了這樣一句話意味深長的話，他說：“如果只從考試的角度組織教學(xué)，是無法讓學(xué)生真正喜歡你所教的學(xué)科，如果僅僅滿足于學(xué)生的考試成績，則對不起終生為業(yè)的教育。這樣的教師至多只能算是一名優(yōu)秀的教書匠?！蔽颐Ｈ涣?，那怎樣的教師才是學(xué)生歡迎的好老師、怎樣的教學(xué)才是學(xué)生終生受益的教育呢？

關(guān)愛學(xué)生心靈，做一名有愛心的教師

還曾記得，我休產(chǎn)假時(shí)，我們班的十幾名學(xué)生在家長的陪同下看我，有的學(xué)生是用自己節(jié)省下來的零花錢買來鮮花、水果，有的是自己親手制作的卡片，有的帶來自己心愛的玩具、真心祝?！叵肫鸷⒆觽冴P(guān)切的眼神、甜蜜的笑容、美好的祝福，還有什么比這更美好的、更幸福的呢？做一名教師真好。其實(shí)愛是相互的，我們教師也需要愛，在學(xué)生的關(guān)愛下也是倍感幸福的?！耙粋€(gè)真正的教師，對學(xué)生的愛是深刻的，不只關(guān)注今天，更關(guān)注其明天；不只關(guān)注其智力，更關(guān)注其情感；不只關(guān)注其基石，更關(guān)注其創(chuàng)造?！?。我想，這種愛不僅是深刻的，更是持之以恒的，需要你以具有崇高的奉獻(xiàn)精神為基石。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。所有的學(xué)生，都十分需要老師的愛。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。當(dāng)學(xué)生離開校園后，再與他們談心交流時(shí)，在他的記憶深處不是你教給他的一個(gè)解題方法、一篇課文，恰恰是你的一個(gè)關(guān)切的眼神、一句鼓勵(lì)的話語、一個(gè)輕輕的撫摸。

領(lǐng)會新課改，不做一名教書匠

從小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)不難看出，小學(xué)生學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)是關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，其次才是獲得基本的數(shù)學(xué)知識?？荚?，是我們每一位教師都不能不認(rèn)真面對的問題，我們無法選擇考試，我們只能積極應(yīng)對。不從考試的角度積極組織教學(xué)，我們會覺得對不起學(xué)生的眼前利益，但如果僅僅滿足于從考試的角度組織實(shí)施教學(xué)，則對不起終生為業(yè)的教育。只從考試的角度組織教學(xué)，是無法讓學(xué)生終生喜歡自己所教得學(xué)科的，學(xué)生離開學(xué)校，教師畢其一生，至多只能算是一個(gè)優(yōu)秀的教書匠。好的教師，應(yīng)該喜歡捕捉生活中的點(diǎn)滴，與學(xué)生一起探討交流，與學(xué)生一起涉及欣賞。這樣的教師，不僅令學(xué)生日益積累起雄厚的知識基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的考試能力，更能令學(xué)生日益迷戀上學(xué)習(xí)，令學(xué)生在提高自己的素養(yǎng)。這樣的教師，才能告別教書匠這一頭銜。但是我總是被考試這兩個(gè)字限制著我的教育,令我自覺不自覺地圍繞考試進(jìn)行我的教學(xué)活動。有時(shí)候想想真是對不起學(xué)生啊!

做教師，就是做學(xué)問，想從學(xué)問里去找“黃金屋”，是一種錯(cuò)誤的想法。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的古訓(xùn)，絕不是真的叫你到書中去搜尋“黃金”，而是從中找到像金子一樣珍貴的精神世界。做教師就是做學(xué)問，就是從學(xué)問中感受生活的快樂，教育的幸福，人生價(jià)值的輕舞飛揚(yáng)。

古人云“一年之計(jì)，莫如樹谷，十年之計(jì)，莫如樹林；終身大計(jì)，莫如樹人”。投身于最艱苦的地方才能得到鍛煉，不忘初心，牢記使命，甘于平凡，甘于奉獻(xiàn)，我將用愛心和責(zé)任點(diǎn)燃著農(nóng)村留守兒童的希望。

第五篇：甘守三尺講臺 爭做“四有”教師

甘守三尺講臺 爭做“四有”教師

寧婭丹

在演講開始之前，我想問大家一個(gè)問題：

你熱愛教師這個(gè)職業(yè)嗎？我曾經(jīng)聽過這樣一句話：如果你愛一個(gè)人，就讓他去從事教育吧；如果你恨一個(gè)人，也讓他去從事教育吧。當(dāng)時(shí)的我，聽得云里霧里。如今，從教兩年多，再次回味這句話，我幡然醒悟。原來，在教育的世界里，也有冰火兩重天。有人說，教師是單調(diào)乏味的。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進(jìn)生，直線型的工作軌跡永遠(yuǎn)一成不變；也有人說，教師缺乏快樂。每天和那些什么也不懂的孩子一塊兒，看著他們把作業(yè)本弄得一團(tuán)糟，聽著耳邊刺耳的喧鬧，你永遠(yuǎn)也別想找到片刻的寧靜；還有人說，教師是清貧的，你無法天天坐到優(yōu)雅的西餐廳喝下午茶，不能穿著流行色讓心靈縱情放飛于清風(fēng)車影中??這些說法似乎不無道理。然而，這真的是教師的全部嗎？真正的好教師不會抱怨命運(yùn)的不公，不會以消極的情緒影響學(xué)生，更不會讓自己的生活變得灰暗枯燥。到底怎樣才算好教師，總書記給了我們答案：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心。教師有理想信念，就是要全心全意堅(jiān)持信仰有道德情操，就是要不偏不私公平公正有扎實(shí)學(xué)識，就是要精博并兼，達(dá)觀至善有仁愛之心，就是要大愛無悔，深仁厚澤做一個(gè)好教師，并不是可望而不可即的。在教育的路上，我們是一群追逐者；在成長的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師，我們應(yīng)該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。

一、做一名有思考力的教師

人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習(xí)慣、問題意識和格局視野。教師的思考力，主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問題上，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo)；其次，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進(jìn)，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn)；還有就是在常態(tài)教學(xué)活動中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思。

二、做一名有創(chuàng)造力的教師

創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。思考不同，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識到：智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。我們?nèi)粘５墓ぷ?，常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒有創(chuàng)造，就沒有不同，沒有創(chuàng)造，就沒有杰出的表現(xiàn)。

三、做一名有執(zhí)行力的教師

任何事只有做，才會有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說，“我們應(yīng)該將行動納入決策當(dāng)中，否則就是紙上談兵?！眻?zhí)行力是一種行動意識，是主動發(fā)展的反應(yīng)。如果時(shí)間還充足，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候，然后再不得不做，整個(gè)過程的心理負(fù)擔(dān)都會很大。與其那樣，真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級領(lǐng)導(dǎo)交待的事情，我們要第一時(shí)間完成，這就好比編輯約稿，早點(diǎn)完成大家都省心，更何況早完成對于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人，也要有提前意識，要為后期完善爭取時(shí)間。

四、做一名有影響力的教師

一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見他的影子，那么，他就是一個(gè)成功的老師！在一個(gè)地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè)；一位語文老師的影響下，他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩人；一位英語老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說，這樣老師一定是幸福的，因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師，在日常教學(xué)中通過自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”，不讓時(shí)光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價(jià)值的人生”。教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度，一個(gè)視野開闊的人，絕不會犯低級錯(cuò)誤，這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識是由站位決定的。當(dāng)然，目光短淺者也很難看得遠(yuǎn)，因?yàn)樗冉暎诌h(yuǎn)視，別人看著難受，他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會收獲友誼，更會得到同等份額的快樂！經(jīng)營需要時(shí)間，成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋，成長自己，堅(jiān)信選擇，收獲快樂！