第一篇：校長(zhǎng)競(jìng)聘面試題目

校長(zhǎng)職級(jí)競(jìng)聘答辯題整理

2017年3月

1、學(xué)校管理如何調(diào)動(dòng)教師工作的積極性

教師是學(xué)校教育力量中最活躍的因素,學(xué)校的教育目標(biāo)和一切教育活動(dòng)都要靠教師去實(shí)現(xiàn),去完成。調(diào)動(dòng)教師的積極性是管理的核心。要把教師需要變?yōu)檎{(diào)動(dòng)積極性和促進(jìn)自身發(fā)展的動(dòng)力。我們應(yīng)把調(diào)動(dòng)積極性的著眼點(diǎn)放在滿足教師多種多樣的需要上。只有盡可能的滿足教師的各種需要，才能從根本上調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。

(一）給教師以精神食糧

通過(guò)思想政治教育，提高教師的精神境界，使教師產(chǎn)生良好的精神狀態(tài)。為教師提供政治理論學(xué)習(xí)和先進(jìn)事跡材料學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，以提高教師政治理論水平、強(qiáng)化思想素質(zhì)、激發(fā)教師內(nèi)在的積極性；提高教師的政治地位。加強(qiáng)宣傳教育，宣傳教師，提高全社會(huì)對(duì)教師的認(rèn)識(shí)，使全社會(huì)的人都能重視教育、重視教師。給教師提供評(píng)模、晉級(jí)、提升和加入的團(tuán)組織的機(jī)會(huì)和條件，以滿足教師積極要求進(jìn)步的需要。

（二）讓教師參與管理

教師有著很強(qiáng)的自尊心和主體意識(shí)，讓教師參與管理，要使教師的心理得的安慰和滿足，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自主感和主人翁意識(shí)。我們要充分發(fā)揮民主，在制定管理措施時(shí)，要充分征求廣大教師的意見，可讓他們提出多角度多形式的方法，然后再對(duì)各種建議分析論證，取其精華，校委會(huì)定案，宣布實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，人人都是執(zhí)行者，同時(shí)也是監(jiān)督者，是管理能夠最大限度的發(fā)揮效應(yīng)，同時(shí)也是教師獲得心理安慰和滿足，強(qiáng)烈的自主感和主人翁意識(shí)就會(huì)產(chǎn)生，工作積極性自然會(huì)被調(diào)動(dòng)。

(三）加強(qiáng)心理溝通，和諧人際關(guān)系

我們要加強(qiáng)與教師之間的心理溝通。忌擺架子，耍威風(fēng)、家長(zhǎng)作風(fēng)，善與教師交朋友、交心底，與教師同甘共苦、吃苦在先，享受在后，把榮譽(yù)和方便讓給教師。要善于把教職工聚合在一起，要深入到他們中間去，及時(shí)了解和解決各種各樣的矛盾，消除內(nèi)耗和各種消極因素，排除人心渙散和人情淡化因素，以形成合力，使教育組織運(yùn)行總處于良好的人際環(huán)境之中，避免工作中的負(fù)效應(yīng)。

（四）給教師創(chuàng)設(shè)良好的工作和生活環(huán)境

我們要加大財(cái)力投入，改善學(xué)校的辦學(xué)、辦公、教師的住宿條件。提高教師工資待遇，及時(shí)足額發(fā)放工資，保證各種福利的落實(shí)，搞好醫(yī)療保健，改善業(yè)余文化生活、舉辦各種文體、娛樂(lè)活動(dòng)等。以保教師身心健康。這樣才能穩(wěn)定人心，安定局面、提高積極性，使人人都能輕松、愉快、舒心地全身心投入工作，干好工作。

（五）積極為教師創(chuàng)造有利自己發(fā)展的條件。如在進(jìn)修、深造、晉職、提級(jí)等方面給予機(jī)會(huì)，提供方便，予以優(yōu)惠。

（六）建立健全激勵(lì)機(jī)制

我們對(duì)全體教師應(yīng)從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面去要求，并從四個(gè)方面去評(píng)估和獎(jiǎng)懲，定期評(píng)優(yōu)，不斷對(duì)各項(xiàng)工作予以評(píng)估，正確評(píng)價(jià)教師工作業(yè)績(jī)、公正嚴(yán)明的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可使教師得到滿足感，同時(shí)也增強(qiáng)了榮譽(yù)感和責(zé)任心以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利調(diào)動(dòng)積極性。

另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身形象也很重要。特別是校長(zhǎng)要重視自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、多才多藝，為人師表、有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、有較強(qiáng)的向心力和凝聚力，受人尊重和愛戴。這些，無(wú)疑也是調(diào)動(dòng)教師積極性的重要因素。

總之，我們?cè)趯?duì)教師隊(duì)伍的管理中，只要依據(jù)管理理論，經(jīng)常了解、分析、解決教師的各種需要，并進(jìn)行一定的引導(dǎo)、調(diào)節(jié)、就能最大限度地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，就能管出一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。

2、如果你競(jìng)聘成功，你將如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量？

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校興衰的生命線，穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量才能使學(xué)生發(fā)展、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)信任。學(xué)校的榮辱，真真切切的把握在每一位教師的手中，我們必須牢牢樹立質(zhì)量第一的意識(shí)。(1)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，樹立學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

先進(jìn)的辦學(xué)理念對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要，辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教育的精神，體現(xiàn)學(xué)校特色。校長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢(shì)與要求，依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念，并在實(shí)際工作中不斷充實(shí)、完善、豐富和提升，學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃應(yīng)包括辦學(xué)條件的改善，隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等，以此指導(dǎo)校長(zhǎng)的工作和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。

（2）充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

①給教師以精神食糧②讓教師參與管理③加強(qiáng)心理溝通、和諧人際關(guān)系④給教師創(chuàng)設(shè)良好的工作和生活環(huán)境⑤積極為教師創(chuàng)造有利自己發(fā)展的條件⑥建立健全激勵(lì)機(jī)制⑦校長(zhǎng)應(yīng)重視自身修養(yǎng)

（3）抓好教學(xué)管理

①確定正確的教學(xué)觀，把教學(xué)工作放在首位②制定、實(shí)施教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序③身臨其境，深入教學(xué)第一線。

（4）注重校本教材的開發(fā)，創(chuàng)特色品牌學(xué)校

我將以學(xué)校為主要研究陣地，注重校本教材的開發(fā)，注重校本教研的實(shí)效性，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂實(shí)效性。

（5）加強(qiáng)學(xué)校管理，建立管理保障機(jī)制，正確運(yùn)用評(píng)價(jià)手段

我將做到激勵(lì)的與支持并存、服務(wù)與協(xié)調(diào)同步，顧全大局，不拘小節(jié)，“向管理要人才”，“向管理要

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質(zhì)量”。

我們只要在“全面”、“全體”上從嚴(yán)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)過(guò)程管理，從教學(xué)流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理上下功夫，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

3、校長(zhǎng)應(yīng)怎樣抓教學(xué)管理？ 質(zhì)量是學(xué)校的生命，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)的教學(xué)觀是支配教學(xué)管理行為的關(guān)鍵，校長(zhǎng)不抓教學(xué)，質(zhì)量就無(wú)從談起。一位合格校長(zhǎng)應(yīng)做到：

(一)、確立正確的教學(xué)觀，把教學(xué)工作放在首位。

校長(zhǎng)既要研究教師的教，又要研究學(xué)生的學(xué)。重視學(xué)法指導(dǎo)，寓學(xué)法于教法之中，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，盡快實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目標(biāo)，把教書和育人統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，提高能力。

學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，不論學(xué)校工作多么繁雜，全面貫徹教育方針是學(xué)校的神圣職責(zé)。教學(xué)是學(xué)校的主戰(zhàn)場(chǎng)，其它工作應(yīng)服從教學(xué)的需要，服務(wù)于教學(xué)工作，一所教學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校，就是薄弱學(xué)校，就是管理不善的學(xué)校。因此作為一校之長(zhǎng)，必須把教學(xué)工作放在首位來(lái)抓。

(二)、制定、實(shí)施教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序

制定和實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序，是教學(xué)管理的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是必要措施。具體要做到：

1.建立健全教學(xué)指揮系統(tǒng)。由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、教研組長(zhǎng)等人組成教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體系。制定崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮各自在教學(xué)工作中的作用。

2.制定各種教學(xué)管理規(guī)章制度，沒(méi)有規(guī)章不成方圓，有了制度師生才有章可循。

3.協(xié)調(diào)好課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的關(guān)系。師生有計(jì)劃地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，協(xié)調(diào)好教學(xué)工作與其它各項(xiàng)工作的關(guān)系，使學(xué)校形成上下一盤棋，教學(xué)工作有條不紊。

(三)、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

一所學(xué)校的成敗興衰，最重要的是師資條件?！白鳛樾ｉL(zhǎng)，關(guān)鍵性的工作之一就是要靠教師辦學(xué)”。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師的素質(zhì)是學(xué)校管理中首當(dāng)其沖的任務(wù)。校長(zhǎng)應(yīng)給教師隊(duì)伍創(chuàng)造學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，進(jìn)修提高的機(jī)會(huì)。發(fā)揮老教師傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，把教法、學(xué)法研究，納入議事日程，把教師能力，素質(zhì)的提高，作為提高教學(xué)質(zhì)量的核心問(wèn)題來(lái)對(duì)待。

(四)、要充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性

教師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)的主體因素，教學(xué)管理要特別重視人的因素，人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師，首先應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

1.尊重教師的勞動(dòng)，激發(fā)教師從事教育工作的光榮感和責(zé)任感，全面客觀評(píng)價(jià)教師，經(jīng)?？偨Y(jié)推廣他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，支持他們改革、創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們形成各自的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。

2.充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，聽取教師的建議，廣開言路，集思廣益，不斷提高教師的主人翁意識(shí)。3.關(guān)心教師的健康和生活，解除他們的后顧之憂。

學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于學(xué)生的主觀努力。因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。1.充分了解學(xué)生，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。

2.要尊重學(xué)生，不傷其自尊，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

3.創(chuàng)造良好的情境，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新的精神。4.建立良好的師生關(guān)系，提倡尊師愛生，教學(xué)相長(zhǎng)。(五)、身臨其境，深入教學(xué)第一線

沒(méi)有實(shí)踐，工作就沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，想當(dāng)好校長(zhǎng)，就必須親臨教學(xué)的前沿陣地，深入教學(xué)、了解教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，深入教學(xué)第一線聽課，深入教研組參加教研活動(dòng)，深入學(xué)生中了解學(xué)情和存在的問(wèn)題。認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，從抓常規(guī)工作中掌握教師的教學(xué)情況，探求教學(xué)改革的良藥益方。在改革中提高常規(guī)管理的質(zhì)量，從檢查、備、講、批、輔、考各個(gè)環(huán)節(jié)中，尋找新的突破口和有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素。打破“定勢(shì)思維”全員參與教改，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

同時(shí)，還要落實(shí)量化考核方案，嚴(yán)格檢查；協(xié)調(diào)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的關(guān)系。總之，教學(xué)管理工作，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的保證?！跋蚬芾硪瞬拧薄ⅰ跋蚬芾硪|(zhì)量”的口號(hào)是有道理的。校長(zhǎng)沿著這條路一直走下去，定會(huì)成功。

4、作為校長(zhǎng)，你打算怎樣強(qiáng)化班子建設(shè)，狠抓教學(xué)質(zhì)量？ 強(qiáng)化班子建設(shè)應(yīng)做到：

（1）用自身的表率作用影響班子

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，黨政領(lǐng)導(dǎo)是核心。我以為黨政領(lǐng)導(dǎo)必須處理好一個(gè)關(guān)系：切實(shí)落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和黨支部的政治核心作用與監(jiān)督保證兩個(gè)方面的和諧統(tǒng)一關(guān)系。

（2）用清晰的工作思路凝聚班子

工作思路是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃，思路的清理過(guò)程，規(guī)劃計(jì)劃的制定過(guò)程同時(shí)也是領(lǐng)導(dǎo)班子成員思想集中統(tǒng)一的過(guò)程。

（3）用務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)帶動(dòng)班子

辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要腳踏實(shí)地的工作，校長(zhǎng)要用求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，帶領(lǐng)班子成員朝著辦學(xué)目標(biāo)，按照既定的思路扎實(shí)推進(jìn)。

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（4）用嚴(yán)明的管理制度約束班子

①堅(jiān)持民主集中制原則②堅(jiān)持黨風(fēng)廉政責(zé)任制③認(rèn)真執(zhí)行聯(lián)系群眾的制度

狠抓教學(xué)質(zhì)量（參考2）

5、你認(rèn)為作為校長(zhǎng)有什么優(yōu)勢(shì)？如果能競(jìng)聘成功，主要從哪方面去開展工作？ 我有以下幾方面的優(yōu)勢(shì)：

（1）我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，我愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春，自己的熱血。“生命不息行動(dòng)不止”，兒時(shí)的我便立下誓言，長(zhǎng)大后要當(dāng)一位人民教師。

（2）我有相應(yīng)的學(xué)歷，文化水下和專業(yè)知識(shí)，有一定的理論水平，有管理才能。

通過(guò)師范的學(xué)習(xí)我成為了一名優(yōu)秀的教師，從教28年來(lái)，我干了8年的班主任，4年的教導(dǎo)主任，4年副校長(zhǎng)，9年校長(zhǎng)，通過(guò)工作和學(xué)習(xí)，我熟悉了教育教學(xué)理論，教育法律法規(guī)，新課程改革理論，素質(zhì)教育理論等相關(guān)知識(shí)，自己的工作領(lǐng)導(dǎo)能力，組織協(xié)調(diào)能力，判斷分析能力，領(lǐng)導(dǎo)布署能力都得到了很大的提高，也得到了師生的認(rèn)可。

（3）我對(duì)人、對(duì)已、對(duì)事能做到嚴(yán)于律已，寬于待人，勇于創(chuàng)新，實(shí)事求是。

在日常生活和工作中，我以“明明白白做人，實(shí)實(shí)在在做事”為信條，言行一致，踏實(shí)干事，誠(chéng)實(shí)待人，力爭(zhēng)做好每一件事。

（4）我身體健康，精力旺盛，能夠全身心地投入到自己熱愛的教育事業(yè)當(dāng)中去。如果我能競(jìng)聘成功，我將從以下幾方面去開展工作：（上面問(wèn)題2（1）-（5））

6、某校發(fā)生了青年教師體罰學(xué)生的事件，電視臺(tái)記者突然來(lái)到時(shí)學(xué)校，要求采訪，你作為學(xué)校主持工作的校長(zhǎng)，應(yīng)該怎么做？

（1）作為校長(zhǎng)，必須全面負(fù)責(zé)，認(rèn)真處理好這一突發(fā)事件。（2）在第一時(shí)間向上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，聽取有關(guān)意見。（3）召集校委成員共同商量解決方案，并做好分工。

（4）用最快的時(shí)間組織有關(guān)人員調(diào)查事情的來(lái)龍去脈，做好相關(guān)備忘工作，取得第一手證明資料

（5）最好的的辦法是事前做好學(xué)生家長(zhǎng)的工作，不應(yīng)該將事態(tài)擴(kuò)大化，但現(xiàn)在已經(jīng)有記者采訪了，也不要驚慌，要有條不紊地應(yīng)對(duì)和積極處理。

（6）安排有關(guān)教師接待好記者們的來(lái)訪，并征求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意見，決定接待記者的安排。（7）本著實(shí)事求是的原則，既不隱惡，也不激化，公平公正地處理問(wèn)題。

（8）的確是教師體罰學(xué)生，學(xué)校不能包庇，應(yīng)嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，以法治教，對(duì)體罰學(xué)生的老師做出嚴(yán)肅處理，并向?qū)W生家長(zhǎng)及當(dāng)事人認(rèn)錯(cuò)，并要通過(guò)這件事情教育所有教師，強(qiáng)化以法治校的意識(shí)和行為。

（9）應(yīng)盡量用我們虔誠(chéng)認(rèn)真的態(tài)度和實(shí)事求是的精神來(lái)感動(dòng)記者，讓他們相信，學(xué)校和教育主管部門是完全有能力處理好這件事的，感到?jīng)]有必要參與其中。如果記者執(zhí)意要將采訪的內(nèi)容報(bào)道出來(lái)，我們也應(yīng)該坦然地接受，這是記者的工作，我們要予以理解。

7、在我國(guó)，中小學(xué)生輕生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，你認(rèn)為造成中小學(xué)生輕生的主要原因是什么？我們應(yīng)該如何做好學(xué)生思想工作以杜絕此類事件的發(fā)生？

（1）在總的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，孩子被強(qiáng)加過(guò)多的壓力。

（2）當(dāng)今社會(huì)不完整的家庭增多，孩子的成長(zhǎng)缺少完整的關(guān)愛，獨(dú)生子女增多，孩子缺少傾訴排解的對(duì)象，也沒(méi)有了可以從兄長(zhǎng)處汲取的生活經(jīng)驗(yàn)。

（3）家庭社會(huì)對(duì)孩子的心理健康缺乏足夠的關(guān)注和重視，使孩子缺少應(yīng)對(duì)壓力的基本能力。（4）影視媒體的錯(cuò)誤誘導(dǎo)，暴力兇殺非常普遍，將生命簡(jiǎn)單的化作一聲慘叫，一聲槍響，缺少對(duì)生命的尊重。

（5）社會(huì)上自殺現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生對(duì)孩子產(chǎn)生了不良影響。

我們應(yīng)該多關(guān)注孩子的行為舉止，多和孩子交流（不要以為他們什么都是不懂，其實(shí)他們有時(shí)候比大人更敏感）多給予孩子一定的空間，不要將大人的思想一味強(qiáng)加在他們身上，孩子們?cè)谕夥稿e(cuò)，不要一味懲罰，要指出他們的錯(cuò)處并加以指正。

8、校長(zhǎng)如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展？

一、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。

二、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。

三、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多的老師多參加各級(jí)的展示課、研究課、開放課，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵(lì)更多的教師參加各級(jí)各類的論文和案例的評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動(dòng)力。

四、建立科學(xué)、合理的考核機(jī)制。

五、還要大幅度加大財(cái)力投入，提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。

9、在學(xué)校管理中，我們常講校長(zhǎng)要有凝聚力，請(qǐng)簡(jiǎn)略談?wù)勀銘?yīng)該怎樣做才有凝聚力？

所謂校長(zhǎng)的凝聚力,就是指校長(zhǎng)通過(guò)執(zhí)行黨的方針、政策和上級(jí)的指示，通過(guò)自己思想上、教學(xué)上、行政管理上的認(rèn)真扎實(shí)，富有成效和令人信服的工作實(shí)績(jī)，把其他領(lǐng)導(dǎo)成員和廣大教職工的思想、行動(dòng)統(tǒng)一

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起來(lái)所產(chǎn)生的一種無(wú)形而巨大的力量。凝聚力增強(qiáng)了，就能使全體教職工目標(biāo)一致地為辦好學(xué)校而努力工作。作為一名校長(zhǎng)，除了要有很強(qiáng)的組織能力和良好的心理素質(zhì)之外，增強(qiáng)凝聚能力也是辦好學(xué)校、完成教育、教學(xué)任務(wù)不可缺少的關(guān)鍵之一。

一、關(guān)心、尊重是增強(qiáng)凝聚力的感情紐帶。

二、真誠(chéng)、坦率是增強(qiáng)凝聚力的心理基礎(chǔ)。

三、寬容、忍耐是增強(qiáng)凝聚力的品質(zhì)要素。

四、民主、公道是增強(qiáng)凝聚力的根本保證。

五、相容、互補(bǔ)是增強(qiáng)凝聚力的合力因子。

10、如何建立校長(zhǎng)的權(quán)威？

（一）、校長(zhǎng)的權(quán)威：即校長(zhǎng)的權(quán)力和威信，權(quán)力是職務(wù)賦予的，與職同生；威信是由自己去建立的。

（二）、校長(zhǎng)的威信的建立是一個(gè)漸進(jìn)的、積累的、量變的過(guò)程，決不是一個(gè)突變的過(guò)程，要在打開局面，開展工作中，逐步的讓下屬和教師了解，領(lǐng)會(huì)校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，了解校長(zhǎng)的工作作風(fēng)，認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)的為人處事，感受校長(zhǎng)的人格魅力。久而久之，人們會(huì)被校長(zhǎng)的魅力所折服，會(huì)被校長(zhǎng)的激情所感動(dòng)，會(huì)在課后評(píng)議中對(duì)校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)產(chǎn)生欽佩之心，會(huì)在突發(fā)事件中對(duì)校長(zhǎng)的臨危不亂深表敬意??最終，校長(zhǎng)在群體中建立了威信。

（三）、威信是在干事中建立起來(lái)的，不是“刻意”追求建立起來(lái)的，需要一點(diǎn)一滴的積累，一旦做錯(cuò)一件事，就可能威信掃地。

11、學(xué)校的一日常規(guī)工作，顧名思義就是在學(xué)校工作中每一天都要做的工作，你是校長(zhǎng)，你會(huì)怎樣扎實(shí)有效的抓好一日常規(guī)工作？ 校長(zhǎng)一日常規(guī)：(一)課前

提前30分鐘到校

（1）整個(gè)校園走一遍，看學(xué)校設(shè)施、花草樹木有無(wú)損壞，有無(wú)安全隱患。

（2）到各室轉(zhuǎn)一圈，看師生到校情況，在干什么，衛(wèi)生情況及是否存在安全隱患。（3）回到辦公室根據(jù)周工作計(jì)劃和當(dāng)日實(shí)際梳理一天的工作流程。(二)上課時(shí)間

（1）到各教室前走一趟，了解各班上課情況。

（2）隨機(jī)聽一節(jié)常態(tài)課。

(三)課間

（1）大課間到各班轉(zhuǎn)一圈，了解眼保健操情況，然后盡可能到操場(chǎng)上和師生一起活動(dòng)，同時(shí)了解活動(dòng)情況。

（2）每天至少觀察一個(gè)小課間的學(xué)生活動(dòng)情況，重點(diǎn)是了解活動(dòng)安全和值周情況。(四)放學(xué)

（1）學(xué)校門口站一站，觀察學(xué)生放學(xué)情況。

（2）順著樓道走一走，查看門窗關(guān)鎖情況。(五)教師辦公時(shí)間

（1）到辦公室看一看，了解教師辦公學(xué)習(xí)情況。

（2）交流當(dāng)日聽的常態(tài)課。

12、請(qǐng)簡(jiǎn)略回答校長(zhǎng)的主要職責(zé)？

（一）全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺(jué)抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的行為。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。按教育規(guī)律辦學(xué)，不斷提高教育質(zhì)量。

（二）認(rèn)真執(zhí)行黨的知識(shí)分子政策和干部政策，團(tuán)結(jié)、依靠教職員工。組織教師學(xué)習(xí)政治與鉆研業(yè)務(wù)。

（三）全面主持學(xué)校工作。（1）領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作。（2）領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作。（3）領(lǐng)導(dǎo)和組織體育、衛(wèi)生、美育、勞動(dòng)教育工作及課外教育活動(dòng)。（4）領(lǐng)導(dǎo)和組織總務(wù)工作。（5）配合黨組織，支持和指導(dǎo)群眾組織開展工作。充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)等群眾組織在辦學(xué)育人各項(xiàng)工作中的積極作用。

（四）發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的協(xié)調(diào)一致、相互配合，形成良好的育人環(huán)境。

13、如果你競(jìng)聘成功，你怎樣抓師生的思想政治教育工作？

抓好師德教育，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子，教師隊(duì)伍的建設(shè)，并進(jìn)一步提師生的思想道德行為品質(zhì)。

抓好師德工作及學(xué)生的品德教育是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我校把它放在重要位置上來(lái)抓，首先，抓住教師的政治思想教育，形成良好的教風(fēng)，組織教師學(xué)習(xí)。使教師明確自己肩負(fù)的責(zé)任，提高認(rèn)識(shí)，提高覺(jué)悟，形成愛崗敬業(yè)，同舟共濟(jì)的優(yōu)良品質(zhì)，及“安教、樂(lè)教、勤教”的良好教風(fēng)。其次，注意抓好學(xué)生的思想品德教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)和行為習(xí)慣。素質(zhì)教育關(guān)鍵是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。針對(duì)不同年齡學(xué)生的思想，道德行為形成的特點(diǎn)規(guī)律，充分利用班、校會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，有目的，有內(nèi)容，有措施地開展一系列的教育活動(dòng)。完善學(xué)校，社會(huì)，家庭相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)要求各科要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透德育教育。還通過(guò)校運(yùn)會(huì)。文藝匯演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義教育及榮譽(yù)教育，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，良好的“安學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)”學(xué)風(fēng)逐步形成。

14、如果你競(jìng)聘成功，你怎樣加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)？

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首先，專門組織教師拿出時(shí)間學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師十不準(zhǔn)》等法律法規(guī)和師德培訓(xùn)教材，讓每個(gè)教師熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，另外，與每個(gè)老師簽定《師德建設(shè)協(xié)議書》，以制度規(guī)范教師行為。

其次，在教師中樹立“愛生如子”的育人理念。要求教師平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)心，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受公平教育的權(quán)利。

第三，加強(qiáng)教師基本功能力的培養(yǎng)，一是舉行教師普通話比賽、寫字比賽和課堂教學(xué)大比武等活動(dòng)；二是對(duì)教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，使每個(gè)教師能夠利用現(xiàn)代教育手段來(lái)輔助教學(xué)，提高課堂效率；三是加強(qiáng)教研，學(xué)校要求每個(gè)骨干教師帶好一名青年教師。同時(shí)還要求每科教研組長(zhǎng)上好示范課、研討課等，使每個(gè)教師能夠盡快提高課堂教學(xué)水平；四是推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。

第四，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，是提升教師隊(duì)伍質(zhì)量的有力保證。制度的建立健全，充分地調(diào)動(dòng)了教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究，加強(qiáng)自我修養(yǎng)和提高的積極性。

第五，大力推進(jìn)教師向?qū)＜倚?、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)變。

15、基礎(chǔ)教育是素質(zhì)教育，請(qǐng)問(wèn)：作為校長(zhǎng)將如何推進(jìn)素質(zhì)教育？ 推進(jìn)素質(zhì)教育，校長(zhǎng)要“三到”

校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校方針、政策和措施的制定者。一所學(xué)校能否扎實(shí)有效地推進(jìn)素質(zhì)教育，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。作為校長(zhǎng)，雖然不可能改變和左右整個(gè)社會(huì)的教育體制，但校長(zhǎng)可以從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以前瞻的觀念，超脫的思想，改變應(yīng)試教育得以滋生的土壤，扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育得以存在的小環(huán)境做素質(zhì)教育的忠實(shí)策劃者和推進(jìn)者。

一、“眼到”校長(zhǎng)的思想將直接決定一所學(xué)校的辦學(xué)水平，校長(zhǎng)的教育觀念落后，辦學(xué)思想不端正，這個(gè)學(xué)校的素質(zhì)教育就不可能真抓實(shí)干，所謂的素質(zhì)教育只是喊空口號(hào)，做表面文章。

二、“心到”

1、真心。校長(zhǎng)要時(shí)時(shí)處處心系學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展著想，為中華民族的偉大復(fù)興考慮，真正體現(xiàn)“代表最廣大多數(shù)學(xué)生的利益”。

2、誠(chéng)心。校長(zhǎng)要有堅(jiān)定的信念，“明知山有虎，偏向虎山行”，寧可犧牲一點(diǎn)暫時(shí)的眼前利益，也要將素質(zhì)教育不折不扣地推進(jìn)下去。

3、信心。校長(zhǎng)要 “敢為天下先”，頂住家長(zhǎng)、社會(huì)等種種輿論壓力，堅(jiān)持正確的教育導(dǎo)向，使學(xué)校教育脫離應(yīng)試教育的軌道，形成自己的辦學(xué)特色，最終贏得社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

三、“手到” 思想是行動(dòng)的指南，校長(zhǎng)要真心實(shí)意地將自己的想法轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，引領(lǐng)教師搞好素質(zhì)教育，不能“聽聽蠻感動(dòng)，想想挺激動(dòng)，做做沒(méi)行動(dòng)”，要把思想和理念實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到具體的行動(dòng)中來(lái)。

1、從課程表和作息時(shí)間表入手，開齊上足每一門學(xué)科，真正解放學(xué)生的時(shí)間和空間，將學(xué)生從應(yīng)試的牢籠中釋放出來(lái)，解放學(xué)生的雙手、解放學(xué)生的雙腳、解放學(xué)生的大腦，讓學(xué)生走出去，參加必要的社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制是關(guān)鍵。評(píng)價(jià)機(jī)制是“指揮棒”，校長(zhǎng)要有正確的人才觀，要從本校出發(fā)，從“小氣候”入手，改變?cè)u(píng)價(jià)不合理這一“痼疾”，消除應(yīng)試教育得以滋生的“土壤”，避免一切向阿拉伯?dāng)?shù)字看齊的“頑癥”。

16、校長(zhǎng)怎樣抓好樣本培訓(xùn)和樣本教研？

作為校長(zhǎng)要認(rèn)真思考，精心策劃，帶領(lǐng)與指導(dǎo)教師開展校本教研工作。

（一）校長(zhǎng)應(yīng)是校本教研的指導(dǎo)者

校本教研作為當(dāng)前教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)新課程的實(shí)施與推進(jìn)起著不可估量的作用。為此，校長(zhǎng)要親自參與制訂校本教研實(shí)施方案，建立校本教研的管理制度，組織指導(dǎo)教師開展教學(xué)研究活動(dòng)。

（1）參與備課（2）深入聽課（3）指導(dǎo)性評(píng)課（4）親自示范（5）專題講座。

（二）校長(zhǎng)應(yīng)成為校本教研的帶頭人

在農(nóng)村中小學(xué)的教育科研活動(dòng)中，校長(zhǎng)有著舉足輕重的作用。校長(zhǎng)對(duì)校本教研重視程度與自身科研能力決定一所學(xué)校的校本教研水平。為此，校長(zhǎng)要重視自身發(fā)展，去引領(lǐng)教師開展校本教研活動(dòng)。

（1）帶頭學(xué)習(xí)（2）組織研討（3）經(jīng)常反思

17、校長(zhǎng)應(yīng)具備哪些工作作風(fēng)？

中小學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)風(fēng)上加強(qiáng)政治理論、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)；在思想作風(fēng)上，要不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，遵守廉潔自律規(guī)定；在工作作風(fēng)上，要深入教學(xué)一線，堅(jiān)持住勤、考勤制度；在領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)上，堅(jiān)持民主集中制，規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)管理，建立健全校務(wù)公開制度。

18、學(xué)校管理必須遵循的原則有哪些？（1）方向性原則（2）系統(tǒng)性原則（3）民主性原則（4）規(guī)范性原則（5）有效性原則

19、如果競(jìng)聘成功，你將如何管理學(xué)校？

（1）樹立科學(xué)的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念。

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化課程改革，我會(huì)堅(jiān)持依法辦學(xué)，依法治校，依法執(zhí)教；堅(jiān)持“以教育教學(xué)為中心”以德育為首位，智育為重點(diǎn)，樹立“以人為本，學(xué)生至上，健康第一”的高品位，高標(biāo)準(zhǔn)，高層次的辦學(xué)理念，立足學(xué)校實(shí)際，按教育規(guī)律辦事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，辦人民滿意的的，放心的教育。

（2）實(shí)施精細(xì)化管理，打造高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)。

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①制定規(guī)劃，明確目標(biāo)，首先我會(huì)深入學(xué)校，調(diào)查研究，了解詳情，廣泛征求意見，集群體智慧，制定出切合實(shí)際，科學(xué)合理的學(xué)校規(guī)劃

②建立與學(xué)校發(fā)展相配套的管理制度，實(shí)施精細(xì)化管理并做到持之以恒，以確保正常的教育教學(xué)活動(dòng)的開展

③加強(qiáng)三支隊(duì)伍建設(shè)，首先是班子建設(shè)。A加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)與修養(yǎng)，要求班子成員以身作則，廉潔奉公，客觀、公正的對(duì)待每一位同志B班子成員間團(tuán)結(jié)協(xié)作，科學(xué)民主，分工合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。其次是教師隊(duì)伍建設(shè)A加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立“先做人，再做事”的良好師德B加強(qiáng)師能建設(shè)，通過(guò)“觀念驅(qū)動(dòng)，環(huán)境推動(dòng)，機(jī)制拉動(dòng)”等方式，規(guī)范全體教師的教學(xué)行為，為教師專業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)。C加強(qiáng)家長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。

（3）創(chuàng)特色品牌，實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

依據(jù)學(xué)校實(shí)際，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展定位，堅(jiān)持做到三個(gè)統(tǒng)一：辦學(xué)思想上，突出辦學(xué)特色與全面貫徹教育方針的統(tǒng)一；培養(yǎng)人才上，突出特色育人與全面育人的統(tǒng)一；學(xué)校建設(shè)上，突出個(gè)性化與規(guī)范化的統(tǒng)一。全力打造學(xué)校文化和特色品牌，用特色創(chuàng)建促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展，緞造以“儒雅”為核心的學(xué)校精神。

（4）搞好協(xié)調(diào)，充分利用校外資源，用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校

在進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部建設(shè)和管理的同時(shí)，還應(yīng)搞好協(xié)調(diào)，充分利用一切可用資源，取得學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的支持，更重要的是在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

20、結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)愛是教育的基礎(chǔ)的看法？

愛是教育的前提和基礎(chǔ)。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生。我想應(yīng)該從以下幾方面來(lái)理解這一命題：

一、只有愛學(xué)生，我們才不會(huì)遺棄任何一個(gè)學(xué)生。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，把自己的整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。人民的好教師吳玲說(shuō)；“我沒(méi)有理由挑選學(xué)生，只要坐進(jìn)我的教室就是我的孩子，就要對(duì)他的人生負(fù)責(zé)。作為教師要為國(guó)家煉一爐好鋼，連一粒鋼渣也不能剩下”。這些有力地說(shuō)明了沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，愛是教育的基礎(chǔ)。

二、只有愛學(xué)生，才會(huì)賞識(shí)學(xué)生、寬容學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)?！昂⒆涌偸亲约旱暮谩?，這句也許不配登上大雅之堂的話其實(shí)很能說(shuō)明一些問(wèn)題?？偪醋约汉⒆硬豁樠鄣母改覆欢啵瑸楹⒆优紶柕拿胺负秃⒆佑洺鸬母改父鼮樯僖?。孩子是好奇的、好動(dòng)的，在教育中常常具有一定的“破壞性”，這就需要教師以博大寬容的胸懷相待，設(shè)身處地的為孩子考慮，以寬容的態(tài)度對(duì)之，則就顯示出教師的善與愛。寬容是愛的潤(rùn)滑劑。

三、只有愛學(xué)生，才會(huì)切實(shí)地為學(xué)生的終身幸福而努力。真正的愛不是無(wú)原則的遷就與無(wú)度的嬌寵，而是對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，特別是著眼于孩子們一輩子的幸福去嚴(yán)格要求。愛學(xué)生，我們才會(huì)心甘情愿地為學(xué)生做我們能夠做到的一切；愛學(xué)生，我們才會(huì)真正關(guān)注孩子的品格生成；愛學(xué)生，我們才不會(huì)僅僅著眼于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

四、只有愛學(xué)生，我們才能夠心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春乃至生命。愛之所以偉大在于愛首先想到是別人：利人必先克己，達(dá)己必先達(dá)人。愛是一種態(tài)度，也是一種高尚的行動(dòng)，它是無(wú)私、無(wú)條件的、不求回報(bào)的奉獻(xiàn)，如父母對(duì)孩子的養(yǎng)育是無(wú)私的奉獻(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的培育是無(wú)私的奉獻(xiàn)。

21、結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾螌?duì)教師進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)？

科學(xué)、全面地評(píng)價(jià)教師工作是教育評(píng)價(jià)體系的重要組成部分，也是打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬、能適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的教師隊(duì)伍，提高教育教學(xué)水平的關(guān)鍵。對(duì)教師的科學(xué)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持三個(gè)原則。

一、堅(jiān)持以人本為的原則以人為本即以教師的全面發(fā)展和終身發(fā)展為本，通過(guò)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，幫助教師找到自身存在的不足和問(wèn)題，以利于教師今后的發(fā)展和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

二、堅(jiān)持多元化原則

1、評(píng)價(jià)主體多元化傳統(tǒng)評(píng)價(jià)教師的主體是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，而教師是被評(píng)價(jià)者，處于被動(dòng)地位?？茖W(xué)的教師評(píng)價(jià)包括經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)及教師自我評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)不再是評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者的單向反應(yīng)，而是評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者的互動(dòng)過(guò)程。

2、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化對(duì)教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容而言，多元化原則既體現(xiàn)共性，更關(guān)注教師的個(gè)性，既關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程。特別關(guān)注教師在教書育人中的表現(xiàn)，包括他們的使命感、責(zé)任感、進(jìn)取心、職業(yè)道德、教育教學(xué)水平與能力等，對(duì)教師成就的評(píng)價(jià)不能把升學(xué)率作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。

3、評(píng)價(jià)形式多元化定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，動(dòng)態(tài)的東西用過(guò)程性評(píng)價(jià)，靜態(tài)的東西用終結(jié)性評(píng)價(jià)等，絕不能把對(duì)教師的評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單理解為總結(jié)性“打分”或“劃分等級(jí)”。

三、堅(jiān)持發(fā)展性原則發(fā)展性原則是教師評(píng)價(jià)中最重要的原則，指的是評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注教師的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，更要重視全體教師的未來(lái)發(fā)展，重視每位教師在本人已有水平上的發(fā)展。發(fā)展性原則表達(dá)了一種從評(píng)價(jià)過(guò)去和現(xiàn)在，轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)“將來(lái)”和“發(fā)展”的新理念。通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià)讓教師能夠認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，釋放自己的發(fā)展?jié)撃?，在寬松和諧的環(huán)境中，給老師以彈性化、人性化的發(fā)展空間，促使教師自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展。總之，只有通過(guò)合理、民主、公正的科學(xué)評(píng)價(jià)，才能有效地促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高，保證教師隊(duì)伍健康、持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。

22、簡(jiǎn)述學(xué)校管理中制度管理與人本管理的關(guān)系？

制度管理是“科學(xué)管理”時(shí)期的一種重要的管理手段，強(qiáng)調(diào)規(guī)范性、紀(jì)律性、時(shí)間性，帶有明顯的強(qiáng)制性；人本管理強(qiáng)調(diào)的是人在管理中的地位和作用，強(qiáng)調(diào)人的興趣、愛好、適應(yīng)性和個(gè)人發(fā)展，帶有明顯的感情色彩。從制度管理到人本管理是管理史上的一個(gè)進(jìn)步！現(xiàn)代管理提倡制度管理和人本管理并重。我認(rèn)為在學(xué)校管理中應(yīng)該這樣來(lái)處理制度管理和人本管理的關(guān)系：

一、制度管理中要體現(xiàn)人本管理的理念“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，制度管理，嚴(yán)肅認(rèn)真，賞罰分明，是保證正常教學(xué)秩序的前提 —— 無(wú)論北京大學(xué)還是哈佛大學(xué)，都有比較完備的制度管理體系，每當(dāng)他們介紹自己的管理經(jīng)驗(yàn)時(shí)，首先要向大家介紹的都是他們的制度管理（在現(xiàn)代管理所倡導(dǎo)的七種管理手段中制度管理名列第一）。但是，制度管理有其十分明顯的缺陷，世界上從來(lái)沒(méi)有一成不變的事物，如果沒(méi)有權(quán)

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變理論與之相適應(yīng)，制度管理就會(huì)走進(jìn)死胡同，所以應(yīng)該用人本管理的理念去統(tǒng)率制約制度管理。

二、人本管理必須以制度管理為基礎(chǔ)人本管理，注重感情投入，能夠充分調(diào)動(dòng)人的積極性和挖掘人的內(nèi)在潛力，是完成管理目標(biāo)和克服挫折、凝聚力量的重要因素。但是，感情投入的尺度難以把握，在對(duì)待不同的人和事上很容易出現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象，這就需要制度去約束。只有依靠嚴(yán)格、科學(xué)的制度保證，才能有效實(shí)施人本管理。

總之，制度管理與人本管理應(yīng)該是互為表里、互為補(bǔ)充、相輔相成的關(guān)系，就是中國(guó)古代所說(shuō)的“恩威相濟(jì)”，決不能顧此失彼。只有實(shí)現(xiàn)制度管理和人本管理的和諧統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)管理效益的最大化，才能充分調(diào)動(dòng)關(guān)大教師的積極性和主動(dòng)性，搞好學(xué)校工作。

23、談?wù)勑ｉL(zhǎng)負(fù)責(zé)制與民主管理的關(guān)系？

目前，我國(guó)中小學(xué)管理體制遵循的是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，其基本內(nèi)涵是：校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)、同級(jí)黨組織保證監(jiān)督、教職工民主管理。在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下，正確處理校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)和民主管理的關(guān)系是學(xué)校工作健康開展的重要前提。

一、民主管理是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的重要內(nèi)容在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下，必須突出校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，這是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的核心，但不是全部，如上所言，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的基本內(nèi)涵包括校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)、同級(jí)黨組織保證監(jiān)督、教職工民主管理。中小學(xué)屬于基層單位，學(xué)校的大政方針政策黨和國(guó)家已經(jīng)確定，主要是一些執(zhí)行性和業(yè)務(wù)性的工作，許多需要速?zèng)Q，因此比較適宜采取校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的優(yōu)點(diǎn)非常明顯，如權(quán)力集中，責(zé)任明確，行動(dòng)迅速，效率較高。但是“處事宜專其責(zé)，議事當(dāng)廣其謀”，校長(zhǎng)要真正地用好權(quán)力，負(fù)起責(zé)任，就必須與包括民主管理在內(nèi)的其他要素有機(jī)結(jié)合。

二、民主管理是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制順利實(shí)施的前提、基礎(chǔ)和保證。

1、由于校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種高度的集中制，如果沒(méi)有雄厚、堅(jiān)實(shí)的民主制基礎(chǔ)，有可能導(dǎo)致濫用職權(quán)、貽誤工作。因此，在實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的同時(shí)，必須建立和健全學(xué)校的民主管理制度。

2、實(shí)行民主管理是我們黨一貫堅(jiān)持的群眾路線的具體體現(xiàn)。

3、群眾中間蘊(yùn)藏著無(wú)限的智慧，實(shí)行民主管理是管理科學(xué)化的必然要求和重要保障。

4、實(shí)行民主管理是教職工自己教育自己、管理自己的最好形式。教師參與對(duì)學(xué)校重大問(wèn)題、重要決策的討論，使學(xué)校意志轉(zhuǎn)變成群眾自身的愿望和要求，才能得到真正的實(shí)施。

5、實(shí)行有效的民主管理，是充分激發(fā)教職工的使命感和積極性，促使學(xué)校工作健康發(fā)展的重要措施。

24、結(jié)合實(shí)際談?wù)剬W(xué)校如何做好安全教育和防范工作？

學(xué)校安全工作是事關(guān)師生生命安全和國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全、事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定和人民群眾的家庭幸福的頭等大事。我校堅(jiān)持教育為主、防范為主的原則，切實(shí)維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)，保證師生生命財(cái)產(chǎn)安全，努力營(yíng)造安全、穩(wěn)定、文明、健康、和諧的育人環(huán)境，保障我校教育事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

1、加強(qiáng)安全教育，不斷提高師生的安全意識(shí)和安全防范能力。我們利用黑板報(bào)、專題講座等多種形式開展符合中學(xué)生特點(diǎn)，寓教于樂(lè)的安全教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常的安全教育，還聘請(qǐng)公安、交警、消防、衛(wèi)生防疫等部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家到學(xué)校進(jìn)行安全工作指導(dǎo)，組織開展防火、防震，搶救落水者等演習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生安全意識(shí)和防護(hù)能力。

2、健全安全檢查制度，加強(qiáng)查安全檢查，及時(shí)排除各種安全隱患?！半[患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)”。我們明確要求：各班班主任每周至少對(duì)本班的教室和宿舍安全情況做一次全面檢查，并將檢查情況上報(bào)學(xué)校；總務(wù)處、政教處等職能部門要定期、不定期檢查學(xué)校安全，總結(jié)存在的問(wèn)題，提出整改意見，限期整改。

3、建立安全防范制度。學(xué)校健全校內(nèi)安全管理制度，建立預(yù)警制度和防險(xiǎn)救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案。同時(shí)，學(xué)校還針對(duì)所處特殊地理環(huán)境制定各種安全制度。如《嚴(yán)禁學(xué)生私自下河游泳》，《嚴(yán)禁學(xué)生配帶刀具、火源用品進(jìn)校園》，《食堂工作人員購(gòu)物條例》，《校內(nèi)建筑、用電線路安全管理?xiàng)l例》，《治理校園周邊治安環(huán)境方案》，《學(xué)生住宿管理辦法》等。

4、落實(shí)安全責(zé)任，按照誰(shuí)分管,誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，層層簽定安全責(zé)任書，把學(xué)校各項(xiàng)安全責(zé)任切實(shí)落到實(shí)處。

總之，我校一直把學(xué)校安全作為經(jīng)常性工作來(lái)抓。堅(jiān)持安全第一，預(yù)防為主、防治結(jié)合、重在教育的方針，做到了組織落實(shí)、教育及時(shí)、管理到位。幾年來(lái)，師生沒(méi)有發(fā)生過(guò)人身傷亡事故，學(xué)校的設(shè)施財(cái)產(chǎn)沒(méi)有因?yàn)橹伟补芾聿坏轿欢艿浇z毫損失，保證了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

25、在學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的前提下，校長(zhǎng)對(duì)教師的管理如何體現(xiàn)人文關(guān)懷？

校長(zhǎng)對(duì)教師的管理體現(xiàn)人文關(guān)懷是落實(shí)以人為本的辦學(xué)理念，構(gòu)造和諧校園，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的保證，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容。

一、尊重教師的主體地位校長(zhǎng)在學(xué)校規(guī)劃，制度建設(shè)中，首先要尊重廣大教職工的主體地位，在處理人和物的關(guān)系時(shí)，堅(jiān)持先人后物的原則，堅(jiān)持有利于教師生活，健康的原則，為師生營(yíng)造“人性化”的工作，生活環(huán)境，構(gòu)建人文氣息，濃郁的和諧校園。

二、尊重教師的人格這是校長(zhǎng)推行人文關(guān)懷、情感管理的核心，對(duì)教師人格的尊重，首先要求學(xué)校在管理中做到校長(zhǎng)教師在政治上和人格上的平等，學(xué)校在各種規(guī)章制度建設(shè)中應(yīng)充分考慮這種平等關(guān)系，充分尊重教師在學(xué)校教育中的主人翁地位，尊重教師的創(chuàng)新精神和自我發(fā)展的需求，尊重教師追求民主、平等的權(quán)利。

三、尊重教師正常的物質(zhì)需求和精神需求合理滿足需求是人的本性之一，是對(duì)教師進(jìn)行人文關(guān)懷的重要內(nèi)容。學(xué)校對(duì)教師在精神和物質(zhì)兩個(gè)層面進(jìn)行人文關(guān)懷，會(huì)使老師們感到學(xué)校的溫暖，有利于調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，營(yíng)造和諧的校園環(huán)境。為落實(shí)以人為本的辦學(xué)理念實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)提供有力保障。

四、尊重教師的發(fā)展對(duì)教師的評(píng)價(jià)改變單獨(dú)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的方法，建立以人發(fā)展為核心，以激勵(lì)為手段的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，讓教師能夠充分獲得各種成功的喜悅，看到光明的前途，在寬松和諧的氛圍中自主發(fā)展，對(duì)處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)的教師，學(xué)校要組織資深教師對(duì)他們的教育教學(xué)全過(guò)程支持，幫助教師不斷提高業(yè)務(wù)能力，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

26、如何使教育更好地為人民服務(wù)，辦人民滿意的教育？ “辦讓人民滿意的教育”，這是近年來(lái)廣大教育部門和教育工作者提出的響亮口號(hào)，也是我們孜孜以

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求的目標(biāo)。如何辦好人民滿意的教育呢？

一、更新服務(wù)觀念，服務(wù)學(xué)生發(fā)展。要切實(shí)樹立“學(xué)生發(fā)展至上”的觀念，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展；要深入了解并盡量滿足學(xué)生的合理需求。但決不能把學(xué)生作為“上帝”般的顧客。教育即服務(wù)作為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作的指導(dǎo)思想，應(yīng)該滲透到學(xué)校工作的方方面面。教育就是服務(wù)，不僅是教師為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，同時(shí)也首先是校長(zhǎng)為教師發(fā)展服務(wù)。只有校長(zhǎng)真正為教師的發(fā)展服務(wù)，教師才有可能真誠(chéng)地為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，才能形成“校長(zhǎng)為教師服務(wù) —— 教師為學(xué)生服務(wù) —— 學(xué)生為社會(huì)服務(wù)”的“服務(wù)鏈”。

二、營(yíng)造良好的育人環(huán)境。良好育人的環(huán)境，既包括綠樹成陰、百花飄香、衛(wèi)生整潔、空氣清新的硬環(huán)境，更包括優(yōu)良的校風(fēng)校貌、師德師風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)以及校園文化等軟環(huán)境。這其中，首先學(xué)校要認(rèn)真搞好德育工作。其次，要求教師要有敬業(yè)愛崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，要有以德為首、教書育人的理念，要有開拓創(chuàng)新、拼搏進(jìn)取的干勁，要有以校為家、熱愛學(xué)生的襟懷。學(xué)校要努力完善各類滿足師生需要的文化、體育設(shè)施，辦好豐富多彩的文體活動(dòng)，營(yíng)造富有時(shí)代特色的校園文化。

三、培養(yǎng)合格的新型人才。要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)人才，是教育工作的根本目出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。廣大教育工作者都要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、服務(wù)人民的使命感和責(zé)任感。要激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要大力改進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)人才的體制和模式，最大限度地發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，為各類人才脫穎而出創(chuàng)造最好的條件，培養(yǎng)出一支數(shù)量多、質(zhì)量好、素質(zhì)高的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)的人才隊(duì)伍。

27、如何努力創(chuàng)建良好的師生關(guān)系？

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過(guò)程中，教師往往是師生效過(guò)程的控制者，整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程的主宰者，學(xué)生成為客體和附庸，成為被牽著鼻子走的順從者（表面上“站著的先生，坐著的學(xué)生” —— 實(shí)際上“高高在上的先生，匍匐或者跪著的學(xué)生”）。師生關(guān)系不民主、不平等，師生之間情感冷漠，缺乏溝通，導(dǎo)致教師的教與學(xué)生的學(xué)形成，阻隔乃至對(duì)立，教學(xué)活動(dòng)難以高效順利進(jìn)行，學(xué)生的主體意識(shí)，主動(dòng)精神更難以得到培育和發(fā)展。建立良好的師生關(guān)系，可以從根本上解決這些問(wèn)題。怎樣能能建立良好的師生關(guān)系呢？

一、要走進(jìn)學(xué)生心靈。高中生已經(jīng)有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都有一個(gè)秘必花園。學(xué)生有了心事，需要找人訴說(shuō)，但又沒(méi)有合適的對(duì)象。老師要真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，用真心真情獲取學(xué)生的信任，讓老師成為學(xué)生信任的傾訴對(duì)象和知心朋友。

二、要學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)暫時(shí)有欠缺的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，用激賞教育使他們樹立做事的信心，搞好學(xué)習(xí)。

三、要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師要真情付出，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能厚比薄彼，更不能以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這不符合素質(zhì)教育的要求。

四、要善于寬容學(xué)生。人都有出錯(cuò)的時(shí)候，學(xué)生因?yàn)槟挲g尚小更是如此。作為老師，人容許學(xué)生出錯(cuò)，學(xué)生有了差錯(cuò)，老師應(yīng)先問(wèn)情況，再做處理。要給學(xué)生講清出錯(cuò)的原因，讓學(xué)生認(rèn)清錯(cuò)誤的危害，并要告訴學(xué)生改正錯(cuò)誤的方法。

五、要理解學(xué)生。作為一名老師，要明白這樣一個(gè)道理，正像沒(méi)有老師不想把課教好一樣，也沒(méi)有學(xué)生不想，把學(xué)習(xí)擴(kuò)好。但有一部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)的問(wèn)題、智力的問(wèn)題，學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，心理素質(zhì)的問(wèn)題等等原因，學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后，老師要理解他，幫助他，而不能一味的冷落他，打擊他。這一部分同學(xué)更需要關(guān)懷。總之，努力創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，是提高教學(xué)效率，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展的必然要求。也是切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育的基本保證，它符合現(xiàn)代教育的理念。

28、如何落實(shí)新課程方案？

①加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)責(zé)任。成立由坐班校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)處參加的基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科指導(dǎo)小組，充分發(fā)揮骨干教師在實(shí)驗(yàn)工作中的核心、示范與指導(dǎo)作用。②完善規(guī)章制度，建立長(zhǎng)效機(jī)制，優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制。建立課改實(shí)驗(yàn)工作例會(huì)制度，；建立教學(xué)研討制度，；建立評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，③整合教學(xué)資源，加強(qiáng)硬軟件建設(shè)。及時(shí)充實(shí)、提高課程實(shí)施條件，包括教師、教具及各種設(shè)施設(shè)備的選擇、提供與擴(kuò)充。④認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，努力轉(zhuǎn)變教育觀念。轉(zhuǎn)變以繼承為中心的教育觀念，樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念；轉(zhuǎn)變以學(xué)科為中心的教育觀念，樹立整體化知識(shí)教育觀念；轉(zhuǎn)變以發(fā)展智力為中心的教育觀念，樹立智力和非智力協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀念；轉(zhuǎn)變以做事為中心的教育觀念，樹立做人做事相結(jié)合的教育觀念。⑤強(qiáng)化校本培訓(xùn)，提高課改工作實(shí)效。建設(shè)以校為本的教研制度與教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)。重視和加快建立以校為本的教學(xué)研究制度，組織和鼓勵(lì)廣大教師密切結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，積極開展富有針對(duì)性的教學(xué)研究，尤其行動(dòng)性研究，不斷提高教研能力與水平，使新課程的實(shí)驗(yàn)過(guò)程成為教師自身不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。⑥聚焦課堂教學(xué)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而不是奴隸。⑦完善課程體系，構(gòu)建校本特色課程。創(chuàng)造性的編排課程，形成科學(xué)的、有利于學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展，層次多、選擇空間大的課程編排方案。課程編排既要符合國(guó)家課程要求又要體現(xiàn)學(xué)校實(shí)際和學(xué)校特色。建立符合實(shí)際、靈活多樣的課程體系。⑧探索管理模式，改革評(píng)價(jià)體系。創(chuàng)建發(fā)展性評(píng)價(jià)體系和教學(xué)監(jiān)測(cè)機(jī)制。建立多元化、新型的評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師、學(xué)生實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)。⑨加大反思力度，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。充分發(fā)揮骨干教師在新課改工作中的帶頭示范作用，定期開展經(jīng)驗(yàn)交流，案例研討和階段評(píng)估等活動(dòng)。結(jié)合新教材做好典型課的示范教學(xué)及講座。

29、談?wù)剬?duì)“減負(fù)”的理解

所謂減負(fù)就是減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。（1）中學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因①傳統(tǒng)文化的影響。②考試制度和評(píng)價(jià)制度的不合理。③社會(huì)評(píng)價(jià)導(dǎo)向的深化。④學(xué)校、教育思想的滯后，教師的教學(xué)思想、方法的陳舊、簡(jiǎn)單化。（2）正確認(rèn)識(shí)“減負(fù)”①過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是一個(gè)量的概念，它不同于刻苦學(xué)習(xí)，不

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同于知識(shí)教育，可以“減負(fù)”是減掉過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減掉一切負(fù)擔(dān)，即盡量減少那些單調(diào)、枯燥、乏味、無(wú)聊和機(jī)械重復(fù)與模仿的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)，提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和效益。②減負(fù)和增質(zhì)的關(guān)系，減負(fù)的實(shí)質(zhì)是提高質(zhì)量，增加效益，減負(fù)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，因此減負(fù)與增質(zhì)并不對(duì)立，只有減少那些非質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)，承認(rèn)學(xué)生差異，因材施教，關(guān)注學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的生命活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)，提高教學(xué)效益和質(zhì)量。（3）方法①轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。把育人作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以知識(shí)載體豐富學(xué)生的情感。課堂教學(xué)傳授知識(shí)，其更深層的意義是增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)，擴(kuò)充學(xué)生的內(nèi)能，形成學(xué)生全面綜合的素質(zhì)，幫助學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣。②改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。以交流合作增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。要求我們的教師，變“教教材”為“用教材”，變學(xué)生“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”，發(fā)揮學(xué)生的主體性，不僅提高學(xué)業(yè)成績(jī)，更要提高生存的能力。③對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)。以自我學(xué)習(xí)完成學(xué)生人生的持續(xù)性。課堂教學(xué)要改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和方法，教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，那么學(xué)生將會(huì)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生加速運(yùn)動(dòng)，終生受益。④改革考試，評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。建立多元主體共同參與的評(píng)價(jià)制度，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)功能。具體方法是：

1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃。

2、嚴(yán)格按規(guī)定科學(xué)安排作息時(shí)間。

3、嚴(yán)格控制作業(yè)量。

4、嚴(yán)格規(guī)范考試管理。

5、嚴(yán)格控制教學(xué)輔導(dǎo)用書及學(xué)習(xí)資料的征訂。

6、我們?nèi)w老師要加強(qiáng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。各任課老師要大膽嘗試教學(xué)改革，積極構(gòu)建新的教育教學(xué)模式，做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。

30、談?wù)剬?duì)基礎(chǔ)教育課程改革的看法

（1）為什么要改。①固有的知識(shí)本位、學(xué)科本位問(wèn)題沒(méi)有得到根本的轉(zhuǎn)變，所產(chǎn)生的危差影響至深，這與時(shí)代對(duì)人的要求形成了極大的反差。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)校教育的中心任務(wù)是傳授知識(shí)，而知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代則要求發(fā)展知識(shí)，形成能力，進(jìn)行創(chuàng)新。②傳統(tǒng)的應(yīng)試教育勢(shì)力強(qiáng)大，素質(zhì)教育不能得到真正的落實(shí)?，F(xiàn)行課程方案中，教育觀念滯后，人才培養(yǎng)目標(biāo)同時(shí)代發(fā)展的需求不能完全適應(yīng)；思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)，課程內(nèi)容存在著“繁、難、偏、舊”的狀況；課程結(jié)構(gòu)單一，學(xué)科體系相對(duì)封閉，難以反映現(xiàn)代科技，社會(huì)發(fā)現(xiàn)的新內(nèi)容，脫離學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際；學(xué)生死記硬背，題海訓(xùn)練的狀況普遍存在，課程評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績(jī)和級(jí)別，選拔的功能；課程管理強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，致使課程難以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需求和學(xué)生多樣化發(fā)展的需求。這些問(wèn)題的存在，以及對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的制約及產(chǎn)生的不良影響，迫切要求反對(duì)課程進(jìn)行改革。（2）改革的目標(biāo)①改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的影響，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。②改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、門類過(guò)名和缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性。③改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。④發(fā)課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。⑤改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的級(jí)別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。⑥改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

（3）樹立幾種理念人本化理念、生活化理念、實(shí)踐教育理念、主體性理念、民主對(duì)話的教育理念。（4）建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，指導(dǎo)教師進(jìn)行課改。①多元化評(píng)價(jià) ②綜合性評(píng)價(jià) ③過(guò)程性評(píng)價(jià)

中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)競(jìng)聘答辯試題及參考答案

一、作為一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，你打算怎樣強(qiáng)化班子建設(shè)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量？

抓實(shí)學(xué)校管理提高教育質(zhì)量，教育質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在于宏觀管理的正確領(lǐng)導(dǎo)，中觀管理（校級(jí)管理）的英明指導(dǎo)，使教育管理現(xiàn)代化、科學(xué)化和民主化，能鼓舞教育工作者的積極性，則微觀管理的群眾（教師）才能全面提高質(zhì)量。結(jié)合金牛鎮(zhèn)中心學(xué)校轄區(qū)范圍內(nèi)教師資源優(yōu)勢(shì)的不同，區(qū)位資源的不同，信息資源的不同，辦學(xué)水平的差異，管理水平的參差不齊，校點(diǎn)偏多的客觀實(shí)際，如何管理好各中小學(xué)，更好凸現(xiàn)辦學(xué)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面抓起。

第一、抓學(xué)習(xí)——構(gòu)建新的管理理念。

有好的學(xué)校就有好的校長(zhǎng)，反之有好的校長(zhǎng)就有好的學(xué)校。而校長(zhǎng)又是一所學(xué)校的組織者和指揮者，站在核心、主導(dǎo)和決策的地位上，因而必須要求校長(zhǎng)具有全面的、綜合的素質(zhì)。綜合素質(zhì)的提高，學(xué)習(xí)是先導(dǎo)。學(xué)習(xí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一是學(xué)習(xí)教育法規(guī)。廣泛深入地學(xué)習(xí)、宣傳新的《義務(wù)教育法》、《教師法》、《職業(yè)教育法》、《掃盲工作條例》、《教師工作條例》、考試違規(guī)處理規(guī)定、教育督導(dǎo)規(guī)定，《行政許可證法》、《行政處罰法》等。二是進(jìn)行拓展目標(biāo)教育。包括本體性知識(shí)中專業(yè)知識(shí)，管理知識(shí)的更新，補(bǔ)充條件知識(shí)中遠(yuǎn)程教育知識(shí)，實(shí)踐性、一般性知識(shí)中的教育統(tǒng)計(jì)知識(shí)，建立全員學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的理念。四是堅(jiān)持以科學(xué)的發(fā)展為指導(dǎo)，堅(jiān)持正確的教育理念，遵循教育規(guī)律，明確辦學(xué)方向，加大協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，強(qiáng)化“發(fā)展意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)”大力弘揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)精神，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，在機(jī)制體制創(chuàng)新方面加大研究力度，改變從權(quán)利管理到制度管理，從經(jīng)驗(yàn)管理到科學(xué)管理，從非理性管理到理性管理，構(gòu)建適合本校實(shí)際的校本管理理念。

校本管理有利于制定清晰的符合自身實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)和政策；有利于提高學(xué)校教育的靈活性和針對(duì)性；通過(guò)共同決策，可以傾聽各方面的意見和建議，提高決策水平，同時(shí)也有利于師生員工對(duì)學(xué)校目標(biāo)、政策的認(rèn)同，提高學(xué)校的凝聚力和執(zhí)行政策的主動(dòng)性、積極性。

第二、抓教學(xué)——凸現(xiàn)常規(guī)管理效能。

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教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，具有教學(xué)常規(guī)管理是抓教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。研究如何加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，要注意細(xì)節(jié)管理，實(shí)施精細(xì)化管理。體現(xiàn) “嚴(yán)”字，抓好一日常規(guī)；實(shí)施“細(xì)”字，狠抓制度建設(shè)；突出一個(gè)“實(shí)”字，強(qiáng)化管理。教育教學(xué)常規(guī)管理我認(rèn)為必須從以下幾個(gè)方面入手：“備、講、輔、改、考、研、思、評(píng)”。

一是改革備課：在備課上，同年級(jí)、同學(xué)科教師對(duì)單元備課有明確的分工，利用教研活動(dòng)和課堂時(shí)間，以主講人為中心，圍繞實(shí)驗(yàn)課題集體研究，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)思路和方法，再由主講人匯總老師們的意見，修改教案后，執(zhí)教本課，同組的教師全部參加聽課、評(píng)課，在此基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效益；二是課堂教學(xué)追求“實(shí)”、“新”、“活”。“實(shí)”就是教師上課不能成為鼠標(biāo)的奴隸，要實(shí)在，不讓形式?jīng)_淡內(nèi)容，盡量讓學(xué)生有所得?！靶隆本褪亲尳處熞M量不落俗套，從形式到內(nèi)容都要有創(chuàng)意，注意引入新的知識(shí)信息，能讓學(xué)生耳目一新，學(xué)得有興趣。“活”就是課堂教學(xué)永遠(yuǎn)應(yīng)是動(dòng)態(tài)、生動(dòng)的課堂，就是要根據(jù)學(xué)情，隨時(shí)靈活調(diào)整整體教學(xué)策略，“活”要求教師有教學(xué)機(jī)智，會(huì)聯(lián)系、會(huì)拓展、會(huì)變通；三是實(shí)施分層輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，有的放矢，因材施教，注重實(shí)效。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生也要加強(qiáng)輔導(dǎo)，使其優(yōu)秀教師資源能夠達(dá)到共享，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。加寬、加強(qiáng)做好各類學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作；四是改革作業(yè)。在作業(yè)設(shè)置上，學(xué)校要求教師科學(xué)精選，嚴(yán)格控制總量，提倡研討式作業(yè)，壓縮抄記式書面作業(yè)，加大教師課內(nèi)指導(dǎo)力度，減少課后作業(yè)批改量。學(xué)校有步驟地對(duì)部分作業(yè)篩選假釋制度下的學(xué)生自查、自糾與互批互改，使學(xué)生在批改中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能；五是命題考試。命題考試嚴(yán)格把關(guān)，控制數(shù)量，內(nèi)容適中，以考促學(xué)，營(yíng)造公平，培養(yǎng)誠(chéng)信，評(píng)價(jià)試題，分析查找原因，提出改進(jìn)教學(xué)的意見、建議，建立試題庫(kù)、信息庫(kù)、案例庫(kù)、工具庫(kù)；六是加強(qiáng)教育教學(xué)研究；七是寫好教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師執(zhí)行計(jì)劃后的總結(jié)，是課堂教學(xué)中成功與失敗的體現(xiàn)，是教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)措施的重要依據(jù)。通過(guò)寫教學(xué)反思，可以不斷地積累素材、反思得失，尋找良策，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量，也達(dá)到了深化思維、自我完善、自我超越的自由。

第三、抓調(diào)整——促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

一是調(diào)整工作重心，改變抓硬件建設(shè)輕軟件管理的思想；二是優(yōu)化教師資源調(diào)配，調(diào)整學(xué)校之間的教師結(jié)構(gòu)；三是根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象；四是與時(shí)俱進(jìn)、對(duì)口支援，達(dá)到優(yōu)質(zhì)師資資源共享。

第四、抓實(shí)教育科研——全面提升管理品位和教育教學(xué)質(zhì)量。

一是從辦好人民滿意的教育出發(fā)，提升校長(zhǎng)的管理品味。校本管理是校長(zhǎng)的一項(xiàng)重要職能，校本管理是動(dòng)態(tài)的、變化的、發(fā)展的，它要求每一位校長(zhǎng)必須時(shí)時(shí)從管理理論、管理方法、管理層次等各方面，全方位地與時(shí)俱進(jìn)，與校同進(jìn)。具體要求是：

（一）要不斷更新、研討發(fā)展管理理念。校本管理的精髓應(yīng)在“管”上講究藝術(shù)，在“理”上講求科學(xué)。致力管活，重在科學(xué)管人，而不是重在管事，要多管過(guò)程，而不是維持現(xiàn)狀，通過(guò)創(chuàng)新并實(shí)施以得治校、以法治校、以情治校，力求盡快實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)治校到理念治校的歷史性跨越；

（二）要不斷改進(jìn)管理方法。關(guān)鍵是校長(zhǎng)要樹立并堅(jiān)持“以人為本”的大管理觀，采取以實(shí)對(duì)實(shí)，以變對(duì)變，以活對(duì)活的辦法進(jìn)行管理。以優(yōu)良道德品質(zhì)、出眾的領(lǐng)導(dǎo)才能和良好的民主作風(fēng)、以情感人，有親和力、凝聚力和向心力，建章立制，完善制度，做到有法可依、有據(jù)可循，實(shí)現(xiàn)從人制到法制的整合；有正確的教育思想，樹立正確的政績(jī)觀，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的班子建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)；

（三）是要不斷提升管理品位。從忙碌型、事務(wù)型、經(jīng)驗(yàn)型的校長(zhǎng)，轉(zhuǎn)向教育管理專家。學(xué)會(huì)在研究狀態(tài)下進(jìn)行校本管理，通過(guò)在研究中抓管理，在管理中抓研究，努力把學(xué)校的各種優(yōu)質(zhì)教育資源整合為一流的管理質(zhì)量，教研質(zhì)量和教育教學(xué)質(zhì)量，在“教學(xué)相長(zhǎng)”、“教研相長(zhǎng)”和“交管相長(zhǎng)”中使自己成為一名能與時(shí)俱進(jìn)的“科研型”、“學(xué)者型”的校長(zhǎng)；

二是抓實(shí)教育科研的常規(guī)工作。做到“六到位”：

1、轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)識(shí)到位；

2、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、組織到位；

3、健全制度、措施到位；

4、注重實(shí)踐、活動(dòng)到位；

5、以身作則、示范到位；

6、評(píng)價(jià)激勵(lì)、落實(shí)到位；

三是開展課題研究；四是加大校本培訓(xùn)力度。中小學(xué)教師校本培訓(xùn)是教育教學(xué)研究活動(dòng)的有效方法，它也是做好校本培訓(xùn)工作的前提條件。在實(shí)施操作過(guò)程中，它具體要求是：校本培訓(xùn)方案要體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字；校本培訓(xùn)理念要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“變”字；校本培訓(xùn)內(nèi)容要突出一個(gè)“新”字；校本培訓(xùn)過(guò)程要貫穿一個(gè)“思”字；校本培訓(xùn)管理要堅(jiān)持一個(gè)“嚴(yán)”字；校本培訓(xùn)結(jié)果要落實(shí)一個(gè)“高”字。實(shí)踐證明：只要校本培訓(xùn)策略正確，校本培訓(xùn)活動(dòng)方能快速發(fā)展，只要校本培訓(xùn)策略得到了有效發(fā)揮，中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)全面提高；五是加強(qiáng)校本教研，不斷更新教師的觀念，不斷改善教學(xué)行為，不斷改進(jìn)研究策略，切實(shí)解決教師在課程實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

第五、抓落實(shí)——扎實(shí)有效的工作。

有布置無(wú)檢查——落空，有檢查無(wú)要求——懸空。因而要求做到：發(fā)揮工作作風(fēng)的表率作用，做到有要求、有指標(biāo)、有督促、有促進(jìn)、有提高。

第六、抓思想——重塑精神風(fēng)貌。

無(wú)論哪一個(gè)行業(yè)都有一種精神支柱。教育事業(yè)承擔(dān)著傳承文明、社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任，因而倡導(dǎo)教育工作必須有六種精神：不計(jì)得失精神；不甘落后的拼博精神；愛生如子的園丁精神；認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，終身從教的獻(xiàn)身精神；團(tuán)結(jié)合作的創(chuàng)新精神。

十年樹木，百年樹人，深知任重道遠(yuǎn)；曉之以理，動(dòng)之以情，堪為良師益友。我們將在今后的工作中不斷探索、不斷研究、不斷創(chuàng)新，扎實(shí)工作，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教育事業(yè)的新局面。

二、學(xué)校一旦出現(xiàn)突發(fā)事件，校長(zhǎng)該如何處理？ 可以從6個(gè)方面來(lái)把握：

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1、對(duì)于學(xué)生傷害事故案件，如果認(rèn)定為學(xué)校承擔(dān)民事賠償責(zé)任的，不論是調(diào)解解決還是訴訟解決，其賠償?shù)捻?xiàng)目范圍與標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)依照最高人民法院《關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》辦理。

2、對(duì)于學(xué)生食物中毒事故，除采取及時(shí)、有效的救治措施外，如果學(xué)生經(jīng)搶救醫(yī)治全愈，將產(chǎn)生有關(guān)交通費(fèi)、家長(zhǎng)誤工損失、醫(yī)藥費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、住院伙食補(bǔ)助費(fèi)等賠償支付的處理工作。如果致殘或死亡的，還有傷殘?jiān)u定、傷殘賠償金、喪葬事項(xiàng)、死亡賠償金以及精神撫慰金等賠償支付的善后處理工作。在日常學(xué)生食物衛(wèi)生管理與食物中毒事件中，還要注意兩個(gè)方面：一是食物中毒引起的原因較多，排除人為因素，從飲食角度上講，細(xì)菌、毒素、自然毒素以及不良飲食習(xí)慣，都可能發(fā)生食物中毒或急性胃腸炎，弄清引起食物中毒原因及可能性，根據(jù)個(gè)案事實(shí)、現(xiàn)象與證據(jù)作出準(zhǔn)確判斷，以及及時(shí)、正確地處置。在學(xué)校食堂衛(wèi)生管理上，除嚴(yán)格按照衛(wèi)生防疫部門的要求執(zhí)行外，必須禁止可能產(chǎn)生食物疾病菜品、制作加工工藝，如豆角、豆奶、生芽土豆、甜豆?jié){、生菜、拌菜、涼菜等禁止在學(xué)校食堂出售；供餐時(shí)食堂內(nèi)的食物器具、免費(fèi)菜湯必須有專人看官運(yùn)亨通，防止意外發(fā)生與事故隱患。二是密切注意學(xué)生利用或假報(bào)食物中毒、胃腸疾病逃課或做他事的情形。學(xué)生報(bào)案后，由校醫(yī)作初步診斷，根據(jù)現(xiàn)象與證據(jù)及時(shí)作出準(zhǔn)確、綜合的判斷，要求學(xué)生立即上醫(yī)院檢查、檢驗(yàn)，或者要求學(xué)生及家長(zhǎng)提供學(xué)生嘔吐物送防疫部門檢驗(yàn)，查明病因及病源，以便分清責(zé)任。

3、在學(xué)生治安案件與刑事案件中，學(xué)校應(yīng)報(bào)案、配合司法機(jī)關(guān)的偵查取證。應(yīng)注意報(bào)案條件，需要慎重考慮，我國(guó)《刑法》中，不少刑事責(zé)任的構(gòu)成要件有一個(gè)起點(diǎn)，這要求學(xué)校知曉或查明刑事法律規(guī)定，對(duì)于學(xué)生主要還是幫助教育。如果學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤，有較好的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，加上金額不到起點(diǎn)，就不要作刑事案件報(bào)案。對(duì)于學(xué)校盜竊案件，設(shè)備如果不是新設(shè)備財(cái)物，就應(yīng)以折舊價(jià)，或案發(fā)的市場(chǎng)相應(yīng)價(jià)來(lái)計(jì)算，而不能以新品購(gòu)置價(jià)計(jì)算。另外，對(duì)于數(shù)名學(xué)生盜竊案件，只要不是團(tuán)伙作案，金額不能合計(jì)，此時(shí)涉案金額可能不會(huì)到盜竊案的起點(diǎn)，即不構(gòu)成盜竊罪。

4、對(duì)學(xué)校不承擔(dān)賠償責(zé)任的意外事件處理。通過(guò)案例加以說(shuō)明，某住校生因身體不適，服用自己從家中帶到學(xué)校的某部隊(duì)自行研制生產(chǎn)的藥物后，產(chǎn)生嚴(yán)重的副作用與身體不適。本案中，學(xué)校無(wú)過(guò)錯(cuò)，事件發(fā)生后，學(xué)校仍將該生送到醫(yī)院救治，解除該生的病痛與藥物副作用，及時(shí)通報(bào)其家長(zhǎng)到該生家中慰問(wèn)，同時(shí)控制了該生服用的該藥及包裝。但該生家長(zhǎng)卻以“學(xué)生在校發(fā)生事件，學(xué)校有責(zé)任”為由，拒付醫(yī)療費(fèi)及相關(guān)費(fèi)用，學(xué)校用事實(shí)與證據(jù)反復(fù)對(duì)其家長(zhǎng)作了說(shuō)明與思想工作，使糾紛得以解決。

5、學(xué)生違反公序良俗的事件的處理。在校園周邊，出現(xiàn)了“鐘點(diǎn)房”、無(wú)數(shù)的網(wǎng)吧，學(xué)生早戀現(xiàn)象蔓延，校園暴力事件上升，少數(shù)學(xué)生的行為已大大起過(guò)“不良行為”的概括界線。在處理這類事件中，有兩個(gè)方面的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校的足夠注意與重視：一是規(guī)范學(xué)生校園行為須有相應(yīng)規(guī)定，并告知學(xué)生。二是當(dāng)學(xué)校對(duì)平時(shí)認(rèn)為不違法的行為處理時(shí)，由于方法不當(dāng)，可能引起更多、更廣泛的法律糾紛與問(wèn)題。學(xué)校在作出處分決定時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意載明其處分依據(jù)以及處分的性質(zhì)，以避免卷入不必要的訴訟之中。

6、合同糾紛事件。要做好詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)查，分析合同可能涉及的法律、權(quán)屬、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、衛(wèi)生與質(zhì)量等要素。例如，某著名國(guó)際食品公司與學(xué)校簽訂贊助協(xié)議書。由該公司以產(chǎn)品、助學(xué)（獎(jiǎng)學(xué)金）、宣傳費(fèi)、載有該公司商品標(biāo)志的物品贊助，由學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)、宣傳以及講座，借以推動(dòng)該產(chǎn)品。這類合同的條款，學(xué)校要研究：該公司的法人主體與所屬企業(yè)單位；該公司與產(chǎn)品之間的關(guān)系；產(chǎn)品的生產(chǎn)許可與產(chǎn)品質(zhì)量。

三、校長(zhǎng)如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展? 答案要點(diǎn)：

1、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。

2、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。

3、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多的教師多參加各級(jí)的展示課、研究課、開放課，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵(lì)更多的教師參加各級(jí)各類的論文的評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自我提高的能力。

四、如何建立校長(zhǎng)的權(quán)威？

答：

（一）、校長(zhǎng)的權(quán)威：即校長(zhǎng)的權(quán)力和威信，權(quán)力是職務(wù)賦予的，與職同生；威信是由自己去建立的。

（二）、校長(zhǎng)的威信的建立是一個(gè)漸進(jìn)的、積累的、量變的過(guò)程，決不是一個(gè)突變的過(guò)程，要在打開局面，開展工作中，逐步的讓下屬和教師了解，領(lǐng)會(huì)校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，了解校長(zhǎng)的工作作風(fēng)，認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)的為人處事，感受校長(zhǎng)的人格魅力。久而久之，人們會(huì)被校長(zhǎng)的魅力所折服，會(huì)被校長(zhǎng)的激情所感動(dòng)，會(huì)在課后評(píng)議中對(duì)校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)產(chǎn)生欽佩之心，會(huì)在突發(fā)事件中對(duì)校長(zhǎng)的臨危不亂深表敬意??最終，校長(zhǎng)在群體中建立了威信。

（三）、威信是在干事中建立起來(lái)的，不是“刻意”追求建立起來(lái)的，需要一點(diǎn)一滴的積累，一旦做錯(cuò)一件事，就可能威信掃地。

五、你憑什么競(jìng)聘校長(zhǎng)，自己有什么優(yōu)勢(shì)？

答：我的回答是：“我有三顆心，那就是：熱心、責(zé)任心和進(jìn)取心?！蔽艺J(rèn)為我主要有以下優(yōu)勢(shì)：一是有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。自參加工作以來(lái)，我始終不忘記讀書，在教學(xué)中勤鉆研，善思考，多研究，不斷地豐富自己、提高自己。二是有一定的學(xué)校管理工作經(jīng)驗(yàn)。參加工作以來(lái)，我多次被評(píng)為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。三是有較強(qiáng)的工作能力。我在日常生活和工作中以“明明白白做人，實(shí)實(shí)在在做事”為信條，言行一致，踏實(shí)干事，誠(chéng)實(shí)待人。經(jīng)過(guò)多年擔(dān)任教導(dǎo)主任的鍛煉，自己的工作領(lǐng)導(dǎo)能力、組織協(xié)調(diào)能力、判斷分析能力、領(lǐng)導(dǎo)部署能力都得到了師生認(rèn)可。四是有較好的年齡優(yōu)勢(shì)。我正值而立之年，身體健康，精力旺盛，敬業(yè)精神強(qiáng)，能夠全身心地投入到自己所熱愛的工作當(dāng)中去。五是有勤學(xué)好問(wèn)、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)，拼搏

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進(jìn)取，敢于挑戰(zhàn)的精神。本人所教的學(xué)科每次考試在同類學(xué)校均名列前予，由于本人對(duì)工作有著積極的進(jìn)取心。六是有堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。能善于團(tuán)結(jié)師生，處理好師生之間的關(guān)系。

六、如果我能競(jìng)聘為校長(zhǎng)，我主要從以下幾個(gè)方面去開展工作

答：

一、首先調(diào)動(dòng)教職工的積極性，構(gòu)建良好的工作環(huán)境和育人環(huán)境。調(diào)動(dòng)教職工的積極性是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。學(xué)校是一個(gè)相對(duì)封閉的場(chǎng)所，教師埋頭于教學(xué)，對(duì)外界事物缺乏了解，校長(zhǎng)就要想辦法，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，擴(kuò)大教師的知識(shí)面，開闊其眼界，從而構(gòu)建一種新的學(xué)校環(huán)境。

二、建立健全有效的學(xué)校管理組織制度，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，狠抓常規(guī)管理，營(yíng)造一個(gè)新的教書育人氛圍。我要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，主要抓好教學(xué)環(huán)節(jié)中的備、教、改、輔、考、析。成立聽課、評(píng)課、備課組，充分發(fā)揮各組的功能，交流信息，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、做好新課程改革工作，以改革求生存，以改革求發(fā)展。假如我當(dāng)了校長(zhǎng)后，要組織教師加強(qiáng)對(duì)“課改”的學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，充分利用和開掘教學(xué)資源，發(fā)揮互助、互補(bǔ)、相互促進(jìn)的作用，共同學(xué)習(xí)提高發(fā)展，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

四、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，搞好團(tuán)結(jié)，開創(chuàng)工作的新局面。如果我當(dāng)選校長(zhǎng)，我將更加努力，向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們學(xué)習(xí)，扎根基層，勇于實(shí)踐，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，愛崗敬業(yè)，做好老師們的表率。誠(chéng)懇待人，關(guān)心老師們的工作和生活，努力和各位同事一起，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極向上的優(yōu)秀學(xué)校，做到人盡其才，人盡其用，用集體的精神、集體的智慧、集體的力量去克服困難，去創(chuàng)造業(yè)績(jī)。

七、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的初中（小學(xué)）校長(zhǎng)，要具備哪些基本素質(zhì)？

答：成為一名優(yōu)秀校長(zhǎng)的基本素質(zhì)：1．政治思想素質(zhì)過(guò)硬，工作認(rèn)真，作風(fēng)正派，能做好工作，在教師中有較高的威信；2．自身業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬，教育教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)效果好；3．組織、管理、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高；分管工作業(yè)務(wù)熟悉，措施扎實(shí)，實(shí)績(jī)突出。

八、某學(xué)校發(fā)生了青年教師體罰學(xué)生的事件，電視臺(tái)記者突然來(lái)到學(xué)校，要求采訪，你作為學(xué)校主持工作的校長(zhǎng)，應(yīng)該怎么做？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的主要思路和大致安排。

答：1．作為校長(zhǎng)，必須全面負(fù)責(zé)，認(rèn)真處理好這一突發(fā)事件；2．在第一時(shí)間向上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，聽取有關(guān)意見。3．召集校委會(huì)成員共同商量解決方案，并做好分工。4．用最快的時(shí)間組織有關(guān)人員調(diào)查事情的來(lái)龍去脈，及時(shí)做好相關(guān)備忘工作。取得第一手證明資料。5．最好的辦法是事前首先做好學(xué)生家長(zhǎng)的工作，不應(yīng)該將事態(tài)擴(kuò)大化。但現(xiàn)在已以捅出去了，也不要心慌，有條不紊在應(yīng)對(duì)和積極處理。6．安排有關(guān)教師接待好記者的來(lái)訪，并征求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意見，決定接待記者的安排。7．本著實(shí)事求是的原則，既不隱惡，也不激化，公平公正地處理問(wèn)題。8．的確是教師體罰學(xué)生，學(xué)校不能包庇，應(yīng)嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，以法治教。對(duì)體罰學(xué)生的老師做出嚴(yán)肅處理，并向?qū)W生、家長(zhǎng)及當(dāng)事人認(rèn)錯(cuò)。并要通過(guò)這件事情教育所有教師，強(qiáng)化以法治校的意識(shí)和行為。9．應(yīng)盡量用我們虔誠(chéng)認(rèn)真的態(tài)度和實(shí)事求是的精神來(lái)感動(dòng)記者，讓他們相信，學(xué)校和教育主管部門是完全有能力處理好這件事的，感到?jīng)]有必要參與其中。如果記者執(zhí)意要將采訪內(nèi)容報(bào)道出來(lái)，我們也應(yīng)該坦然地接受，這是記者的工作，我們要予以理解。

九、你是如何看待學(xué)校制度管理與人文關(guān)懷的? 答：

1、學(xué)校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以師生為本的管理理念。

2、學(xué)校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以激勵(lì)為本的理念。

3、學(xué)校的制度建設(shè)要有利于整合各種資源、協(xié)調(diào)各種群體利益。

4、變重行政管理為重“人本”管理。

5、變“壓抑的環(huán)境”為“互相尊重的環(huán)境”。

6、變“剛性的制度管理”為“以師為本的彈性管理”。

7、變“結(jié)果管理”為“過(guò)程管理”。十、一些校長(zhǎng)為了實(shí)現(xiàn)任期內(nèi)的辦學(xué)目標(biāo)，兌現(xiàn)上崗時(shí)的承諾，工作認(rèn)真勤懇，甚至犧牲了很多休息時(shí)間。但是，一些校長(zhǎng)由于沒(méi)有找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)，整天忙于事務(wù)，做了許多應(yīng)該由中層干部甚至是一般教師做的工作，身心疲憊，學(xué)校工作也沒(méi)多大起色。請(qǐng)你圍繞校長(zhǎng)如何找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)這一主題談幾點(diǎn)看法。答：

1、作為校長(zhǎng)，從上任的第一天起，就必須要有自己治理學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，包括辦學(xué)條件的改善、隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等，以此指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，凝聚人心，激勵(lì)斗志，鼓舞士氣。

2、建立重大決策調(diào)研、執(zhí)行、反饋的良好機(jī)制。

校長(zhǎng)的每一個(gè)決策，都涉及學(xué)校內(nèi)部人員之間、工作之間、利益之間的調(diào)整，涉及學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。作為校長(zhǎng)，要把著力點(diǎn)放在決策前的調(diào)研上，深入實(shí)際調(diào)查研究，透徹了解國(guó)家的法律法規(guī)和方針政策，摸清學(xué)校內(nèi)外的真實(shí)情況和師生動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)、教代會(huì)等民主管理機(jī)構(gòu)的作用，絕不能單憑自己作為校長(zhǎng)的權(quán)威和過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)決策，更不能只任自己頭腦發(fā)熱來(lái)決策。

3、提升辦學(xué)理念

先進(jìn)的辦學(xué)理念既體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展要求和時(shí)代特征的共性，又體現(xiàn)學(xué)校自身的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。例如：示范高中評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)增加了學(xué)校辦學(xué)理念的內(nèi)容。辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教育的精神，體現(xiàn)學(xué)校特色，得到學(xué)校管理者、師生、家長(zhǎng)與社會(huì)的理解與認(rèn)同。一所現(xiàn)代化的學(xué)校，如果沒(méi)有先進(jìn)的辦學(xué)理念，就不能形成自己的特色，辦出較高的質(zhì)量，產(chǎn)生良好的效益。因此，校長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢(shì)與要求，依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念，并在實(shí)際工作中不斷充實(shí)、完善、豐富和提升。

4、融洽師生感情

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校長(zhǎng)對(duì)師生懷有真誠(chéng)的感情，師生就會(huì)“親其師，信其道”，在制度管理的基礎(chǔ)上，教育管理專家近年提出了“情感管理”，并在實(shí)踐中收到了很好的效果。校長(zhǎng)在實(shí)施情感管理時(shí)，要把著力點(diǎn)放在師生感情的融洽上，對(duì)教師要信任，揚(yáng)師之長(zhǎng)，安排適合他們發(fā)展的工作，使其有用武之地，有成就感；容師之短，諒解教師的一時(shí)失誤，既往不咎，并給予更多的關(guān)愛和扶持；用師不疑，鼓勵(lì)教師大膽工作，充分發(fā)揮其聰明才智。學(xué)校推行教師聘任制和結(jié)構(gòu)工資制，校長(zhǎng)要“無(wú)情改革，有情操作”，注意教師情感的變化，傾聽、交流、疏導(dǎo)和關(guān)心，保證改革順利推行。要營(yíng)造良好環(huán)境，創(chuàng)造良好的人際關(guān)系，使管理者與管理對(duì)象之間彼此信任，互相了解，愉快協(xié)作。

5、提高隊(duì)伍素質(zhì)

校長(zhǎng)要緊緊依靠管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和服務(wù)隊(duì)伍，把學(xué)校辦好、管好。在對(duì)待中層干部上，校長(zhǎng)要賦予他們與相稱的責(zé)任、權(quán)力和利益，要給他們創(chuàng)造脫穎而出的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、積極向上的工作環(huán)境。要強(qiáng)化師德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，采取多種形式，抓好中青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)在職教師參加學(xué)歷教育和繼續(xù)教育，改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)效益，使全體教師都具有正確的教育理念、執(zhí)著的敬業(yè)精神、廣博的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和較強(qiáng)的教育能力。要提高服務(wù)隊(duì)伍素質(zhì)，端正服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)水平。

十一、人們常說(shuō)“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！边@句話不無(wú)道理。我感到要當(dāng)好一名小學(xué)校長(zhǎng)，要具備多方面的優(yōu)良素質(zhì)，必須依法治校，以德治校，實(shí)行民主決策，發(fā)揮教師的群體作用，必須能識(shí)人善用，量體裁衣。充分發(fā)揮教職工的聰明才智，搞好學(xué)校教育教學(xué)工作。

好校長(zhǎng)要有事業(yè)心，要有能力和魅力，要有思想和愛心。當(dāng)好一名校長(zhǎng)我認(rèn)為需要做到以下幾點(diǎn)：

一、要公平公正。要襟懷坦蕩，辦事公道正派，一視同仁。

二、要廉潔自律。清正無(wú)私，不搞特權(quán)，不謀私利。

三、要勤政務(wù)實(shí)。只有勤于思考，勤于研究學(xué)校內(nèi)部管理，勤于化解學(xué)校中的各種矛盾，才能減少內(nèi)耗，提高學(xué)校內(nèi)部工作開展的效率，才能使學(xué)校充滿活力和生機(jī)。

四、要堅(jiān)持原則。校長(zhǎng)要有正義感，要堅(jiān)持真理，要弘揚(yáng)正氣，狠剎歪風(fēng)，提倡積極、主動(dòng)和奉獻(xiàn)精神。杜絕落后消極，不思進(jìn)取的思想，反對(duì)不良生活習(xí)慣，形成優(yōu)良校風(fēng)。

五、要不斷進(jìn)取。校長(zhǎng)要始終堅(jiān)持昂揚(yáng)的斗志，飽滿的精神，不斷更新學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，不斷追求卓越。銳意改革創(chuàng)新，更新教育教學(xué)理念、努力探究新的教學(xué)方法，教書育人。

六、要以身作則。校長(zhǎng)要率先垂范，要求教師做到的自己也必須做到，時(shí)刻走在教職工的前頭。吃苦在前、享樂(lè)在后、勇于奉獻(xiàn)、不爭(zhēng)名利，履行自己的職責(zé)。

七、要民主公開。學(xué)校制度的建立要堅(jiān)持民主集中的原則，增強(qiáng)管理的透明度，虛心聽取群眾的意見和建議。切實(shí)做到作風(fēng)民主、多謀善斷、言必行、行必果，使每個(gè)教職工產(chǎn)生信任感。

八、要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念直接決定著辦學(xué)方向和目標(biāo)。素質(zhì)教育要求學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生。使學(xué)生的到全面的健康發(fā)展。因此，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念一定遵循黨的教育方針，要緊要緊跟時(shí)代的要求，要切合學(xué)校的實(shí)際。

九、要能識(shí)人善用。校長(zhǎng)要以欣賞的眼光看待每一位教師，從較深層次喚起教師的主題意識(shí)。用人要顧全大局，不能感情用事，不能以自己的好壞標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他們，應(yīng)做到以誠(chéng)待人，重用賢人，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才。讓不同的人才在不同的崗位上大顯身手，大膽地讓每個(gè)青年教師在工作中不斷鍛煉提高，從而增長(zhǎng)才干，提高工作效率。

十、是要實(shí)事求是。作為一名校長(zhǎng)要自覺(jué)遵循實(shí)事求是的原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，實(shí)施科學(xué)管理，扎扎實(shí)實(shí)地，有序地推進(jìn)各項(xiàng)工作。

此外，還要做到政令暢通，迎難而上，致力抓好校園文化建設(shè)，安全教育，并且要具備處理突發(fā)事件的能力。

十二、校長(zhǎng)面臨重大決策時(shí)應(yīng)如何處理上級(jí)、教師、學(xué)生意見？

做重大決策時(shí)一定要取得上級(jí)支持，教師學(xué)生認(rèn)可，請(qǐng)示研究，首先要認(rèn)真對(duì)待上級(jí)對(duì)于決策的表態(tài)（態(tài)度），組織班子成員學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，做出正確的決策。其次當(dāng)上級(jí)意見同決策內(nèi)容相違背時(shí)，要認(rèn)真帶領(lǐng)班子成員分析不同意見產(chǎn)生的原因癥結(jié)，如有必要，調(diào)整決策，重新請(qǐng)示。但如果認(rèn)為學(xué)校決策對(duì)學(xué)校發(fā)展有利而上級(jí)意見相反，也要再次向上級(jí)請(qǐng)示，詳細(xì)闡明理由，取得上級(jí)支持，如決策在不違背原則不會(huì)產(chǎn)生后果而又對(duì)學(xué)校有利情況下，我認(rèn)為可以先操作后說(shuō)明。對(duì)待教師、學(xué)生要充分尊重教師學(xué)生參政議政的權(quán)力。召開教代會(huì)，說(shuō)明決策理由，開會(huì)研究，取得教師支持，當(dāng)教師持相反意見時(shí)，要正確對(duì)待教師意見，研究討論，重新征求教師意見，取得一致達(dá)成共識(shí)。

十三、你認(rèn)為學(xué)校管理的內(nèi)行應(yīng)具備哪些條件？

1、具有高度的政治思想素質(zhì)（1）掌握政治理論，并能自覺(jué)地運(yùn)用這些理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，全面貫徹黨的教育方針政策，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，立志獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。（2）明確我國(guó)現(xiàn)行的各種法律法規(guī)，尤其要掌握有關(guān)的教育教學(xué)法規(guī)，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的軌道。（3）勤政廉政，一心為公，以身作則。依靠自己的影響力，充分發(fā)揮學(xué)校組織效能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理目標(biāo)。

2、具備較好的業(yè)務(wù)技能素質(zhì)（1）有較高的教育教學(xué)水平。校長(zhǎng)首先應(yīng)是教學(xué)能手，懂得教育教學(xué)的規(guī)律，熟悉各方面的教學(xué)工作，深入課堂教學(xué)第一線，掌握教學(xué)的第一手材料，創(chuàng)造良好的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)氣氛，讓教師在實(shí)踐中和競(jìng)爭(zhēng)中增長(zhǎng)才干。（2）科學(xué)管理學(xué)校的能力。校長(zhǎng)的地位決定了校長(zhǎng)必須具有很強(qiáng)的管

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理能力。校長(zhǎng)處事要有戰(zhàn)略頭腦，深思熟慮，在決策時(shí)要有科學(xué)遠(yuǎn)見，統(tǒng)觀全局，協(xié)調(diào)好整體利益和局部利益，事事講原則、講風(fēng)格，體現(xiàn)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。（3）具備社交攻關(guān)能力。隨著政治體制和經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，學(xué)校與社會(huì)各方面的關(guān)系越來(lái)越密切，要求校長(zhǎng)要具備良好的功關(guān)能力，在系統(tǒng)內(nèi)部、直線關(guān)系上要處理好與上級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系，從思想上、感情上、工作上加強(qiáng)溝通。在橫向關(guān)系上，要認(rèn)真自覺(jué)協(xié)調(diào)處理好與各級(jí)黨委、政府及其職能部門的關(guān)系。

3、具備深厚的文化素質(zhì)（1）科學(xué)管理學(xué)校的知識(shí)。必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識(shí)和教育教學(xué)的水平，有駕駑全局的能力；善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工意見，善于借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)和吸取失敗的教訓(xùn)；能充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工的積極性，大膽探索，敢為天下先。（2）全面、系統(tǒng)的文化知識(shí)。做一個(gè)博學(xué)多才的校長(zhǎng)，才能在師生中樹起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。（3）有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平。使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革的前列。（4）有很好的語(yǔ)言和書面表達(dá)能力。校長(zhǎng)的口頭表達(dá)能力很重要，它往往能使自己工作得心應(yīng)手。另外，還要具備很好的書面表達(dá)能力，讓自己能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便交流學(xué)習(xí)。

4、具備良好的心理品質(zhì)。首先，要有健康的情緒。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，校長(zhǎng)可算得上是個(gè)日理萬(wàn)機(jī)的大忙人，無(wú)時(shí)無(wú)刻會(huì)受到成功喜悅和挫折的困擾，校長(zhǎng)一定要保持平衡的心理狀態(tài)，做到喜怒有常、喜怒有度。其次，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。學(xué)校工作的復(fù)雜性和繁重性，決定了校長(zhǎng)工作在時(shí)間上的連續(xù)性，空間上的廣泛性，方法上的隨機(jī)性，要挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又繁重的擔(dān)子，校長(zhǎng)必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。只有這樣才能在戰(zhàn)勝挫折、克服困難中，不斷積累才華，增長(zhǎng)才干。再次，要有寬闊的胸懷。校長(zhǎng)要有全局意識(shí)，有寬闊的胸懷。

十四、對(duì)于一個(gè)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是學(xué)識(shí)重要還是管理能力重要？

答：我認(rèn)為學(xué)識(shí)和管理能力都重要，二者是相輔相成缺一不可，沒(méi)有理論指導(dǎo)的管理只是低層次管理，脫離實(shí)際的理論那只是空泛的，蒼白乏味，紙上談兵。清華校長(zhǎng)職業(yè)化研修中心的策劃者，首次向世人推出“職業(yè)化校長(zhǎng)”的概念?！?A”能力模式和“教育經(jīng)營(yíng)”理念。3A能力是指職業(yè)化校長(zhǎng)應(yīng)具備的教育管理、教育經(jīng)營(yíng)、教育科研的頂極能力。其中教育科研能力是先導(dǎo)，重在解決觀念問(wèn)題；教育管理能力是繼承，重在解決規(guī)范化建設(shè)問(wèn)題；教育經(jīng)營(yíng)能力是創(chuàng)新，重在解決跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展問(wèn)題。因此，一個(gè)好校長(zhǎng)必須緊跟時(shí)代的步伐，樹立新的教育價(jià)值觀和人才觀，應(yīng)成為學(xué)校中最有學(xué)問(wèn)的、最具人格魅力的人，成為對(duì)教師最關(guān)心的、最了解的人，成為更新教育觀念先行者，搞好教育教學(xué)改革排頭兵和終身學(xué)習(xí)帶頭人，成為知本型管理人才。

十五、您認(rèn)為校長(zhǎng)在學(xué)校管理中應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任？

校長(zhǎng)是學(xué)校行政與業(yè)務(wù)的最高負(fù)責(zé)人。就行政來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)的管理要素是人、財(cái)、物。就業(yè)務(wù)來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)容是德、智、體、美、勞。由此，引出校長(zhǎng)工作的兩條主線：行政線與育人線。校長(zhǎng)應(yīng)善于駕馭上述各要素，并注入自己智慧和創(chuàng)造。將學(xué)校辦成學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)人和人才的搖籃。

十六、學(xué)校校長(zhǎng)的思想品德素質(zhì)主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

答：思想道德素質(zhì)是校長(zhǎng)的立身之本，校長(zhǎng)必須以公正凝聚人心，真正樹立公仆形象。這樣對(duì)班子才有感召力，對(duì)教師才有說(shuō)服力?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”。校長(zhǎng)只有為教師作出表率，以自身的人格魅力感召教師，才能真正帶動(dòng)起群體的力量。使學(xué)校成為一個(gè)有向心力、凝聚力的集體。

首先，校長(zhǎng)要公正嚴(yán)明，表里如一，對(duì)人處事皆出以公心，“一碗水端平”。不能徇私在教師中分出親疏遠(yuǎn)近，以免產(chǎn)生不良的工作作風(fēng)。

二要謙虛民主，走群眾路線。校長(zhǎng)雖是一校負(fù)責(zé)人，但對(duì)學(xué)校的工作事務(wù)也應(yīng)廣泛聽取廣大教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的心聲，采納合理的建議和意見。這樣，集思廣益，更能促進(jìn)學(xué)校健康快速地發(fā)展。

三要自尊、自重、自律。校長(zhǎng)要依法管理學(xué)校，不被名位所累及，堂堂正正做人、做事，時(shí)時(shí)反思自己的言語(yǔ)行為工作作風(fēng)。不能隨心所欲，唯我獨(dú)尊，想干什么就干什么。

四要虛懷若谷，有容人之心。如果有人與自己意見不同，應(yīng)積極與之溝通，和平處理，正確引導(dǎo)，給下屬和教師發(fā)展的空間。以心換心，贏得人心。

五要擺正自己的角色位置，樹立“公仆”意識(shí)，選人用人和獎(jiǎng)懲時(shí)，堅(jiān)持以人為本的理念。

十七、拿破侖說(shuō)：不想當(dāng)元帥的士兵不是一個(gè)好士兵。人人都有追求發(fā)展的愿望，都有追求成功的夢(mèng)想。請(qǐng)您從校長(zhǎng)的角度談如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

一、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。

二、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。

三、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多的老師多參加各級(jí)的展示課、研究課、開放課，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵(lì)更多的教師參加各級(jí)各類的論文和案例的評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動(dòng)力。

四、建立科學(xué)、合理的考核機(jī)制。

五、還要大幅度加大財(cái)力投入，提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。

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十八、前段時(shí)間，某所寄宿學(xué)校發(fā)生了一起食物中毒事件，有近六十名學(xué)生中毒住院。請(qǐng)您談?wù)勈录l(fā)生時(shí)，這所學(xué)校的校長(zhǎng)應(yīng)該采取哪些措施？

參考答案：措施：1先不考慮傷者與肇事者之間的糾葛原因，先搶救傷者.2阻止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。3收集事故信息，了解情況作出正確決定。4決定作出后，向教師（或上級(jí)機(jī)關(guān)）、家屬傳達(dá)。5處理事故責(zé)任者.6分析指清事故原因引以為戒。

十九、俗話說(shuō)：火車跑得快，還得車頭帶。一所學(xué)校要想健康發(fā)展，無(wú)疑需要一支強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體，您認(rèn)為一支優(yōu)秀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體應(yīng)該怎樣建設(shè)。

參考答案：

1、結(jié)構(gòu)合理，包括年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、性格結(jié)構(gòu)等。

2、相互理解，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)。

3、有共同的奮斗目標(biāo)。

4、分工合理，協(xié)作緊密，能夠形成合力。

5、廉潔勤政，相互督促。

二十、您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小越好？為什么？ 參考答案：（1）作為學(xué)校管理者為教師頒發(fā)獎(jiǎng)金的目的是為了建立一種激勵(lì)機(jī)制，在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)”“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”良好氛圍。這也是符合我們社會(huì)主義國(guó)家按勞分配的基本原則。從這個(gè)意義上看獎(jiǎng)金拉大是可以的。（2）小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育不能等同于其它高等院校、科研機(jī)構(gòu)。因此要根據(jù)一所學(xué)校教師的整體素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)狀況而定。獎(jiǎng)金應(yīng)有差距但不能懸殊太大。（3）從教師群體的三種類型看（雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型）,在教師收入能保證基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢而工作，職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯(cuò)的職業(yè)而工作，事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。一般學(xué)校教師大部分屬于職業(yè)型，一部分屬于事業(yè)型，我們學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。如果我們把每一個(gè)教師的工作都與獎(jiǎng)金掛起鉤來(lái)，形成了工作是為了掙錢，為獎(jiǎng)金斤斤計(jì)較，其工作就使教師向雇傭型轉(zhuǎn)化，短期內(nèi)可能對(duì)工作有促進(jìn)，時(shí)間長(zhǎng)了，工作不努力的教師會(huì)因?yàn)椤白约簺](méi)有努力工作也沒(méi)有拿那份獎(jiǎng)金”而心安理得，努力工作教師會(huì)產(chǎn)生“自己努力工作就是為了拿幾個(gè)獎(jiǎng)金”的顧慮，對(duì)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。從這個(gè)意義上說(shuō)獎(jiǎng)金不易拉大。

二十一、2012年6月12日，全國(guó)16名中小學(xué)生同一天因?yàn)槟缢鹿适チ嘶疽话愕纳Ｏ募緛?lái)臨，您認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視哪些安全因素，您打算怎樣安排當(dāng)前的安全工作。

參考答案：交通事故、校舍安全不分季節(jié)，夏季飲食、溺水、觸電等是安全隱患最為高發(fā)的季節(jié)。措施，1、加強(qiáng)師生安全意識(shí)教育。

2、強(qiáng)化師生對(duì)安全突發(fā)事故的正確應(yīng)對(duì)方法教育。

3、排查學(xué)校及周邊安全隱患并采取相應(yīng)的措施。

4、制定預(yù)防和應(yīng)急方案。

二十二、舉例說(shuō)明學(xué)校突發(fā)嚴(yán)重問(wèn)題時(shí)應(yīng)急措施？

學(xué)校易出現(xiàn)的突發(fā)嚴(yán)重事件有：學(xué)生意外傷害、火災(zāi)、水災(zāi)、食物中毒等。

措施：1先不考慮傷者與肇事者之間的糾葛原因，先搶救傷者.2阻止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。3收集事故信息，了解情況作出正確決定。4決定作出后，向教師（或上級(jí)機(jī)關(guān)）、家屬傳達(dá)。5處理事故責(zé)任者.6分析澄清事故原因引以為戒。

二十三、學(xué)校管理者可利用哪些因素來(lái)提升自己的影響力？

答：為了提高學(xué)校的管理效率，校長(zhǎng)需要具有影響力。這種影響力主要來(lái)自兩方面——權(quán)力與威信。權(quán)力由職務(wù)直接產(chǎn)生，是外界給予的，它對(duì)教職工的心理和行為的影響是帶有強(qiáng)制性的。弄得不好，這種影響力往往會(huì)造成壓而不服的結(jié)果。威信則是校長(zhǎng)自身的素質(zhì)和行為造就的，它對(duì)教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎(chǔ)上，它會(huì)使教職工自愿主動(dòng)地做好工作。由此可見，威信比權(quán)利更重要。倘若校長(zhǎng)有權(quán)利而無(wú)威信，管理效率會(huì)降低，倘若威信先行，權(quán)力隨后，管理效率則會(huì)提高。校長(zhǎng)要使自己具有強(qiáng)大的影響力，關(guān)鍵在于提高自身的修養(yǎng)，即思想道德、品德學(xué)識(shí)、才能、作風(fēng)、情感等方面修養(yǎng)。這樣校長(zhǎng)才會(huì)深得人心，工作才會(huì)事半功倍。

二十四、您認(rèn)為校長(zhǎng)在學(xué)校管理中應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任？

校長(zhǎng)是學(xué)校行政與業(yè)務(wù)的最高負(fù)責(zé)人。就行政來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)的管理要素是人、財(cái)、物。就業(yè)務(wù)來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)容是德、智、體、美、勞。由此，引出校長(zhǎng)工作的兩條主線：行政線與育人線。校長(zhǎng)應(yīng)善于駕馭上述各要素，并注入自己智慧和創(chuàng)造。將學(xué)校辦成學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)人和人才的搖籃。

二十五、簡(jiǎn)述學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理的原則。

答：學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理原則是統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)，管用結(jié)合，合理調(diào)配，物盡其用，減少浪費(fèi)，防止流失，保值增值。在此原則指導(dǎo)下，建立各種內(nèi)部管理細(xì)則。國(guó)有資產(chǎn)管理的原則主要有：（1）神圣不可侵犯原則。（2）統(tǒng)一政策，分級(jí)管理，管住管活原則。（3）價(jià)值管理和實(shí)物管理相結(jié)合。（4）效益原則。（5）法定原則。（6）動(dòng)態(tài)平衡原則。

二十六、怎樣從根本上提高師德水平? 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，教師隊(duì)伍出現(xiàn)了一些不可回避、不容忽視的新情況和新問(wèn)題。如重金錢，輕事業(yè)；講實(shí)惠、談理想；普遍存在教育觀念落后，教學(xué)思想方法陳舊；亂辦班、亂收費(fèi)以及收受甚至索要學(xué)生禮物等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，要從根本上提高師德水平可從以下幾方面考慮：

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1、繼續(xù)提高教師的社會(huì)地位和物質(zhì)待遇。

只有肯定教師勞動(dòng)的作用，確立教師職業(yè)在社會(huì)各行各業(yè)中的優(yōu)越地位時(shí)，才會(huì)激發(fā)和保護(hù)教師敬業(yè)、樂(lè)業(yè)和精業(yè)的精神，這是制約師德水平整體提高的決定因素。

2、深化教育改革是師德建設(shè)的關(guān)鍵途徑。

健全適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下當(dāng)代中國(guó)實(shí)際的教育部門的人事、考核、分配、獎(jiǎng)懲制度，形成對(duì)教師行為有效的激勵(lì)和約束機(jī)制。這是目前師德建設(shè)乃至整個(gè)中國(guó)教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。

（1）改革舊的人事制度。要廢除教師職業(yè)終身制。制定實(shí)施“進(jìn)行來(lái)，留得住，出得去”用人制度，建立招聘機(jī)制，使教師隊(duì)伍不斷得到優(yōu)秀分子的補(bǔ)充。疏通不適合教師職業(yè)，特別是缺乏教師職業(yè)道德者送出教育單位的渠道。只有廢除教師職業(yè)終身制，才能從人員素質(zhì)上保證教師隊(duì)伍的質(zhì)量，警誡不守師德者改弦易轍，激勵(lì)教師正確處理個(gè)人與國(guó)家利益的關(guān)系。

（2）改革現(xiàn)行分配制。把教師享受的各種待遇與其對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)掛起鉤來(lái)，廢除現(xiàn)存的干與不干一個(gè)樣，干多少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的做法。真正實(shí)現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多是，少勞少得，不勞不得。首先，在工資報(bào)酬方面，充分發(fā)揮崗位工資制的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)保證按崗位責(zé)任和貢獻(xiàn)大小確定工資等級(jí)，拉大不同崗位職責(zé)的工資差別，實(shí)現(xiàn)工資與工作職責(zé)一致。清華、北大、上海交大等學(xué)校制定九級(jí)工資制，在這方面已為我們打破了堅(jiān)冰。其次，嚴(yán)格定編制度，實(shí)行按學(xué)校規(guī)模確定人員編制，減少和杜絕忙閑不均現(xiàn)象；最后，在獎(jiǎng)金、住房分配、津貼、福利等方面，堅(jiān)持落實(shí)按勞分配原則。3）健全考核

評(píng)價(jià)制度。道德的維系依靠人們的信念、習(xí)慣、傳統(tǒng)和教育，為此要積極營(yíng)造輿論氛圍。特別是輿論的力量。那么，營(yíng)造恪守師德光榮，不講師德可恥的輿論氛圍，就要在大力提高廣大教師對(duì)教育事業(yè)和教師勞動(dòng)巨大價(jià)值的認(rèn)識(shí)，深入廣泛宣傳師德規(guī)范，使廣大教師對(duì)教師行為的真善美取得共識(shí)的同時(shí)，制定和完善于融合師德內(nèi)容的教師評(píng)價(jià)考核制度。通過(guò)務(wù)實(shí)、公正、公開的考核評(píng)價(jià)，輔之以相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，弘揚(yáng)獻(xiàn)身教育，勤奮敬業(yè)的高尚師德：激勵(lì)廣大教師在本職崗位上建功立業(yè)。

3、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)率先垂范是師德建設(shè)的重要途徑。

要求廣大教師在教育實(shí)踐中堅(jiān)持以“為人民服務(wù)”作為師德的核心，就首先要造成一種現(xiàn)實(shí)的環(huán)境氛圍。在形成這種氛圍過(guò)程中，首當(dāng)其沖的應(yīng)是各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)、教育研究單位，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)首先做出樣子，樹立形象。使廣大教師看到職業(yè)道德水準(zhǔn)提升的真實(shí)所在，對(duì)堅(jiān)定信念，激發(fā)道德人格，恪守道德規(guī)范，其作用無(wú)疑是現(xiàn)實(shí)、有力和巨大的。在社會(huì)不良風(fēng)氣依然漫延的環(huán)境下，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的示范作用有著極其重要的實(shí)踐意義。

二十七、領(lǐng)導(dǎo)者良好心理素質(zhì)對(duì)學(xué)校管理工作有哪些作用? 領(lǐng)導(dǎo)者的心理障礙指的是在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)者所表現(xiàn)出來(lái)的不良心理狀態(tài)，對(duì)其身心健康以及領(lǐng)導(dǎo)工作有許多消極影響。管理者的健康心理有助于提高工作效率。能調(diào)動(dòng)各種人的積極性，能使人產(chǎn)生依賴，親切感。能鞏固組織的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)凝聚力和向心力，有利于組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和組織的發(fā)展。

校長(zhǎng)競(jìng)聘面試精選答辯題及參考答案

1問(wèn)：你安排教師工作應(yīng)遵循哪些原則？ 從以下幾方面回答可結(jié)合自己事例發(fā)揮

1、學(xué)校整體工作安排原則

2、知人善任用其所長(zhǎng)原則。

3、用人不疑原則。

4、指導(dǎo)性原則。5.激勵(lì)表?yè)P(yáng)原則。

2問(wèn)：怎樣從根本上提高師德水平? 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，教師隊(duì)伍出現(xiàn)了一些不可回避、不容忽視的新情況和新問(wèn)題。如重金錢，輕事業(yè)；講實(shí)惠、談理想；普遍存在教育觀念落后，教學(xué)思想方法陳舊；亂辦班、亂收費(fèi)以及收受甚至索要學(xué)生禮物等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，要從根本上提高師德水平可從以下幾方面考慮：

1、繼續(xù)提高教師的社會(huì)地位和物質(zhì)待遇。

只有肯定教師勞動(dòng)的作用，確立教師職業(yè)在社會(huì)各行各業(yè)中的優(yōu)越地位時(shí)，才會(huì)激發(fā)和保護(hù)教師敬業(yè)、樂(lè)業(yè)和精業(yè)的精神，這是制約師德水平整體提高的決定因素。

2、深化教育改革是師德建設(shè)的關(guān)鍵途徑。

健全適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下當(dāng)代中國(guó)實(shí)際的教育部門的人事、考核、分配、獎(jiǎng)懲制度，形成對(duì)教師行為有效的激勵(lì)和約束機(jī)制。這是目前師德建設(shè)乃至整個(gè)中國(guó)教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。

（1）改革舊的人事制度。要廢除教師職業(yè)終身制。制定實(shí)施“進(jìn)得來(lái)，留得住，出得去”用人制度，建立招聘機(jī)制，使教師隊(duì)伍不斷得到優(yōu)秀分子的補(bǔ)充。疏通不適合教師職業(yè)，特別是缺乏教師職業(yè)道德者送出教育單位的渠道。只有廢除教師職業(yè)終身制，才能從人員素質(zhì)上保證教師隊(duì)伍的質(zhì)量，警誡不守師德者改弦易轍，激勵(lì)教師正確處理個(gè)人與國(guó)家利益的關(guān)系。

（2）改革現(xiàn)行分配制。把教師享受的各種待遇與其對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)掛起鉤來(lái)，廢除現(xiàn)存的干與不干一個(gè)樣，干多少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的做法。真正實(shí)現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多是，少勞少得，不勞不得。首先，在工資報(bào)酬方面，充分發(fā)揮崗位工資制的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)保證按崗位責(zé)任和貢獻(xiàn)大小確定工資等級(jí)，拉大不同崗位職責(zé)的工資差別，實(shí)現(xiàn)工資與工作職責(zé)一致。其次，嚴(yán)格定編制度，實(shí)行按學(xué)校規(guī)模確定人員

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編制，減少和杜絕忙閑不均現(xiàn)象；最后，在獎(jiǎng)金、住房分配、津貼、福利等方面，堅(jiān)持落實(shí)按勞分配原則。

（3）健全考核

評(píng)價(jià)制度。道德的維系依靠人們的信念、習(xí)慣、傳統(tǒng)和教育，為此要積極營(yíng)造輿論氛圍。特別是輿論的力量。那么，營(yíng)造恪守師德光榮，不講師德可恥的輿論氛圍，就要在大力提高廣大教師對(duì)教育事業(yè)和教師勞動(dòng)巨大價(jià)值的認(rèn)識(shí)，深入廣泛宣傳師德規(guī)范，使廣大教師對(duì)教師行為的真善美取得共識(shí)的同時(shí)，制定和完善于融合師德內(nèi)容的教師評(píng)價(jià)考核制度。通過(guò)務(wù)實(shí)、公正、公開的考核評(píng)價(jià)，輔之以相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，弘揚(yáng)獻(xiàn)身教育，勤奮敬業(yè)的高尚師德：激勵(lì)廣大教師在本職崗位上建功立業(yè)。

3、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)率先垂范是師德建設(shè)的重要途徑。

要求廣大教師在教育實(shí)踐中堅(jiān)持以“為人民服務(wù)”作為師德的核心，就首先要造成一種現(xiàn)實(shí)的環(huán)境氛圍。在形成這種氛圍過(guò)程中，首當(dāng)其沖的應(yīng)是各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)、教育研究單位，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)首先做出樣子，樹立形象。使廣大教師看到職業(yè)道德水準(zhǔn)提升的真實(shí)所在，對(duì)堅(jiān)定信念，激發(fā)道德人格，恪守道德規(guī)范，其作用無(wú)疑是現(xiàn)實(shí)、有力和巨大的。在社會(huì)不良風(fēng)氣依然漫延的環(huán)境下，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的示范作用有著極其重要的實(shí)踐意義。

3問(wèn)：你認(rèn)為結(jié)構(gòu)合理的領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)是怎樣的？

領(lǐng)導(dǎo)班子是由若干人員組成的群體，一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子是靠全體成員的集體力量形成的。當(dāng)前，教育體制改革正在向縱深發(fā)展，校長(zhǎng)如何帶領(lǐng)班子成員為學(xué)校的改革出謀劃策，實(shí)既定目標(biāo)，非常關(guān)鍵。因此，選好配好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，使其充分發(fā)揮整體效能，以適應(yīng)工作的需要，是擺在干部人事工作的一個(gè)重要課題。領(lǐng)導(dǎo)班子是決策指揮中心，沒(méi)有每個(gè)成員良好的個(gè)人素質(zhì)，很難組成一個(gè)好的整體。但是，個(gè)人素質(zhì)好此可見，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)化，是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的一個(gè)重要方面，是一個(gè)學(xué)校能否興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵

領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)是指領(lǐng)導(dǎo)班子各成員按一定的關(guān)系組合起來(lái)的形式。領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳結(jié)構(gòu)必須是機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)、人員精干，形成嚴(yán)密緊湊的工作系統(tǒng)；它應(yīng)該是由不同智能的成員按一定比例組成的全能型的智能結(jié)構(gòu)。任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子都是多系列、多要素的綜合體。即:既有年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)等一些相對(duì)穩(wěn)定的靜態(tài)因素。

領(lǐng)導(dǎo)工作是一種高級(jí)的智力勞動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)就更需要建立合理的智力結(jié)構(gòu)。智能則是人們掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力。其中包擴(kuò)自學(xué)能力、研究能力、思維能力、表達(dá)能力和組織能力。凡領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該按對(duì)能力的全面要求來(lái)培養(yǎng)和鍛煉自己。但是，要求每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員同時(shí)具備各種智能是不易做到的。人的智能是各式各樣的，例如，在科研領(lǐng)域中就有再現(xiàn)型、發(fā)現(xiàn)型和創(chuàng)造型之分。再現(xiàn)型人才善于積累知識(shí)并能有效地再現(xiàn)；發(fā)現(xiàn)型人才能在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使自己的實(shí)踐有所前進(jìn)、有所提高、有所發(fā)現(xiàn)；而科學(xué)理論上重大突破和技術(shù)上的重大發(fā)明，往往使創(chuàng)造型人才的功勛。作為學(xué)校校長(zhǎng)---現(xiàn)代領(lǐng)到者，居于教師帶頭人的地位，創(chuàng)造性就顯得更為重要了。但是，如果皆由創(chuàng)造型人才組成，那可能是一個(gè)十分糟糕的結(jié)構(gòu)。應(yīng)此，一般來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)班子中應(yīng)當(dāng)由下列四種人構(gòu)成：一是善于思想得人----從事深謀遠(yuǎn)略；二是善于活動(dòng)的人----從事各種難題的調(diào)解；三是善于出頭露面的人----作打頭陣的工作；四是善于分析的人----從事綜合分析的工作。由此可見，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的合理的智能結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)具有高超創(chuàng)造能力的思想家，具有高度組織能力的組織家和具有一步一個(gè)腳印的實(shí)干家共同構(gòu)成。清一色，一刀切，是建立合理智能結(jié)構(gòu)的大敵。

此外，我們?cè)谂鋫鋵W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí)還應(yīng)考略到領(lǐng)導(dǎo)班子成員的性格、志趣，愛好等動(dòng)態(tài)因素。有的人老成持重，深思熟略，有的則大刀闊斧，雷里風(fēng)行；有的人性格開朗，有的沉靜寡言；有的人內(nèi)向，有的外向等等。因此，為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能，必須建立其協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。否則，領(lǐng)到者之間性格不合志趣不投，情操相悖，風(fēng)格迥異等都會(huì)大大削弱領(lǐng)導(dǎo)的功能。例如：有些單位的領(lǐng)導(dǎo)班子，從靜態(tài)結(jié)構(gòu)上看，文化程度都比較高，年齡注意了老中青的配合，專業(yè)知識(shí)也都各有千秋。但是忽略了性格、愛好和興趣方面的相容。結(jié)合在一起后，一段時(shí)間還能相互諒解、配合，但時(shí)間一長(zhǎng)，大家就有了一種壓抑感、不協(xié)調(diào)感，互相之間扯皮的事多了起來(lái)，配合也失去了默契。對(duì)于這種不協(xié)調(diào)和壓抑感，大家都有委屈，可能又找不到更令人信服的理由和原因。分析起來(lái)就是班子配備的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)不合理。其實(shí)，大多數(shù)干部的氣質(zhì)和性格是多重的。各類型的氣質(zhì)往往在一個(gè)人身上兼而有之。我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和分析一個(gè)干部的基本傾向，把班子配備得更完善、更理想。

綜上所述，為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳效能，我們應(yīng)當(dāng)注意領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的合理化、科學(xué)化，既要考略到專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，也要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)。我們還必須注意任何一個(gè)合理的智力結(jié)構(gòu)是自造的、自控的、自調(diào)的，并不是一次成功、永恒不變的，必須在不斷運(yùn)動(dòng)中逐步求得平衡和合理。因此，干部左右上下流動(dòng)和實(shí)行任期制也是十分重要的。只有這樣，我們的領(lǐng)導(dǎo)班子才能發(fā)揮整體效能，真正成為學(xué)校的戰(zhàn)斗指揮部。

4問(wèn)：校長(zhǎng)面臨重大決策時(shí)應(yīng)如何處理上級(jí)、教師、學(xué)生意見？

做重大決策時(shí)一定要取得上級(jí)支持，教師學(xué)生認(rèn)可，請(qǐng)示研究，首先要認(rèn)真對(duì)待上級(jí)對(duì)于決策的表態(tài)（態(tài)度），組織班子成員學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，做出正確的決策。

其次當(dāng)上級(jí)意見同決策內(nèi)容相違背時(shí)，要認(rèn)真帶領(lǐng)班子成員分析不同意見產(chǎn)生的原因癥結(jié)，如有必要，調(diào)整決策，重新請(qǐng)示。但如果認(rèn)為學(xué)校決策對(duì)學(xué)校發(fā)展有利而上級(jí)意見相反，也要再次向上級(jí)請(qǐng)示，詳細(xì)闡明理由，取得上級(jí)支持，如決策在不違背原則不會(huì)產(chǎn)生后果而又對(duì)學(xué)校有利情況下，我認(rèn)為可以先操作后說(shuō)明。對(duì)待教師、學(xué)生要充分尊重教師學(xué)生參政議政的權(quán)力。召開教代會(huì)，說(shuō)明決策理由，開會(huì)研究，取得教師支持，當(dāng)教師持相反意見時(shí)，要正確對(duì)待教師意見，研究討論，重新征求教師意見，取得一致達(dá)成共識(shí)。

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5問(wèn)：領(lǐng)導(dǎo)者良好心理素質(zhì)對(duì)學(xué)校管理工作有哪些作用? 領(lǐng)導(dǎo)者的心理障礙指的是在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)者所表現(xiàn)出來(lái)的不良心理狀態(tài)，對(duì)其身心健康以及領(lǐng)導(dǎo)工作有許多消極影響。管理者的健康心理有助于提高工作效率。能調(diào)動(dòng)各種人的積極性，能使人產(chǎn)生依賴，親切感。能鞏固組織的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)凝聚力和向心力，有利于組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和組織的發(fā)展。6問(wèn)：校長(zhǎng)在教育資源的整合與重建中應(yīng)發(fā)揮哪些作用？

優(yōu)化教育資源配置，搞好學(xué)校布局調(diào)整和教育資源整合是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的客觀需要，也是教育集約化發(fā)展的內(nèi)在要求，對(duì)減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)、提高教育投資效益和教育質(zhì)量具有重要意義。在教育資源整合中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師不能等待觀望，要跳開教育看教育，換個(gè)角度看教育，銳意進(jìn)取，改革創(chuàng)新，把思路變?yōu)樾袆?dòng)、變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。校長(zhǎng)：1是學(xué)校優(yōu)化資源配置與重建目標(biāo)計(jì)劃的制定者。2是資源優(yōu)化重建的協(xié)調(diào)者。3是資源優(yōu)化重建的實(shí)施者。4是資源整合的評(píng)估調(diào)整者。7問(wèn)：題你認(rèn)為學(xué)校管理的內(nèi)行應(yīng)具備哪些條件？

一、具有高度的政治思想素質(zhì)

1、掌握政治

理論，并能自覺(jué)地運(yùn)用這些理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，全面貫徹黨的教育方針政策，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，立志獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。

2、明確我國(guó)現(xiàn)行的各種法律法規(guī)，尤其要掌握有關(guān)的教育教學(xué)法規(guī)，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的軌道。

3、勤政廉政，一心為公，以身作則。依靠自己的影響力，充分發(fā)揮學(xué)校組織效能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理目標(biāo)。

二、具備較好的業(yè)務(wù)技能素質(zhì)

1、有較高的教育教學(xué)水平。校長(zhǎng)首先應(yīng)是教學(xué)能手，懂得教育教學(xué)的規(guī)律，熟悉各方面的教學(xué)工作，深入課堂教學(xué)第一線，掌握教學(xué)的第一手材料，創(chuàng)造良好的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)氣氛，讓教師在實(shí)踐中和競(jìng)爭(zhēng)中增長(zhǎng)才干。

2、科學(xué)管理學(xué)校的能力。校長(zhǎng)的地位決定了校長(zhǎng)必須具有很強(qiáng)的管理能力。校長(zhǎng)處事要有戰(zhàn)略頭腦，深思熟慮，在決策時(shí)要有科學(xué)遠(yuǎn)見，統(tǒng)觀全局，協(xié)調(diào)好整體利益和局部利益，事事講原則、講風(fēng)格，體現(xiàn)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。

3、具備社交攻關(guān)能力。隨著政治體制和經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，學(xué)校與社會(huì)各方面的關(guān)系越來(lái)越密切，要求校長(zhǎng)要具備良好的功關(guān)能力，在系統(tǒng)內(nèi)部、直線關(guān)系上要處理好與上級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系，從思想上、感情上、工作上加強(qiáng)溝通。在橫向關(guān)系上，要認(rèn)真自覺(jué)協(xié)調(diào)處理好與各級(jí)黨委、政府及其職能部門的關(guān)系。

三、具備深厚的文化素質(zhì)

1、科學(xué)管理學(xué)校的知識(shí)。必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識(shí)和教育教學(xué)的水平，有駕駑全局的能力；善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工意見，善于借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)和吸取失敗的教訓(xùn)；能充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工的積極性，大膽探索，敢為天下先。

2、全面、系統(tǒng)的文化知識(shí)。做一個(gè)博學(xué)多才的校長(zhǎng)，才能在師生中樹起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。

3、有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平。使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革的前列。

4、有很好的語(yǔ)言和書面表達(dá)能力。校長(zhǎng)的口頭表達(dá)能力很重要，它往往能使自己工作得心應(yīng)手。另外，還要具備很好的書面表達(dá)能力，讓自己能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便交流學(xué)習(xí)。

四、具備良好的心理品質(zhì)

首先，要有健康的情緒。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，校長(zhǎng)可算得上是個(gè)日理萬(wàn)機(jī)的大忙人，無(wú)時(shí)無(wú)刻會(huì)受到成功喜悅和挫折的困擾，校長(zhǎng)一定要保持平衡的心理狀態(tài)，做到喜怒有常、喜怒有度。其次，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。學(xué)校工作的復(fù)雜性和繁重性，決定了校長(zhǎng)工作在時(shí)間上的連續(xù)性，空間上的廣泛性，方法上的隨機(jī)性，要挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又繁重的擔(dān)子，校長(zhǎng)必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。只有這樣才能在戰(zhàn)勝挫折、克服困難中，不斷積累才華，增長(zhǎng)才干。再次，要有寬闊的胸懷。校長(zhǎng)要有全局意識(shí)，有寬闊的胸懷。8問(wèn)：新課程理念下的校長(zhǎng)管理行為應(yīng)發(fā)生哪些變化?

一、管理理念要改變而新課程理念所倡導(dǎo)是“學(xué)校是生命力生成的場(chǎng)所，是教師和學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園”。

1、首先要學(xué)會(huì)“關(guān)注”。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念極大的影響著學(xué)校的發(fā)展方向。如果一個(gè)校長(zhǎng)所關(guān)注是“個(gè)人對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)的心理”、“學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率”、“自己手中的行政權(quán)力”等，產(chǎn)生的行為必將是“迎合”、“應(yīng)試”、“獨(dú)斷專行”等；如果校長(zhǎng)所關(guān)注是“教師的成長(zhǎng)”、“學(xué)生的發(fā)展”、“隱性的學(xué)校教育成果”等，產(chǎn)生的行為必將是“民主”、“人性”、“創(chuàng)新”等。所以在新課程理念下校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)新課程環(huán)境下要關(guān)注什么？最重要的是要關(guān)注學(xué)校存在的主體—教師和學(xué)生，一切行為都應(yīng)為了他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，并將落角點(diǎn)放在“一切為了孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)”歸宿點(diǎn)上。

2、學(xué)會(huì)創(chuàng)造“生命的樂(lè)園”。學(xué)校是什么？學(xué)校是教師和學(xué)生幸福的樂(lè)園，這是新課程倡導(dǎo)的學(xué)校理念。既然新課程把學(xué)校作為富有生命體的機(jī)構(gòu)，那么作為一名校長(zhǎng)就應(yīng)最大限度的富予學(xué)校生命的內(nèi)含：學(xué)校生命的主體是—教師和學(xué)生，其核心是學(xué)生；生命的內(nèi)容是—教師要學(xué)會(huì)人道、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)促進(jìn)、學(xué)會(huì)提高，學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存；生命的質(zhì)量是—教師和學(xué)生身心愉悅，健康、和諧、全面的發(fā)展。所以校長(zhǎng)應(yīng)成為新課程的開發(fā)者、促進(jìn)者，科學(xué)、合理、有效的利用所有的教育資源為學(xué)校的主體服務(wù)。

二、要盡可能的實(shí)現(xiàn)從控制性管理向教育性管理的轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)性的學(xué)校管理較多的表現(xiàn)為控制性的管理，主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生的行為采用管制、監(jiān)控、指示、命令等帶有強(qiáng)制性行為傾向的措施，在一定程度上束縛了被管理者的個(gè)性和創(chuàng)造才能。教育性管理是指有利于學(xué)生、教師和學(xué)校管理者健康、有效發(fā)展的管理，也就是我們平常所說(shuō)的以人為本的管理。

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1、必須堅(jiān)持民主和科學(xué)決策的原則。校長(zhǎng)在新課程實(shí)施活動(dòng)中，應(yīng)善于組織學(xué)校的其他管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界有效參與課程建設(shè)和學(xué)校管理制度的建立。新課程的實(shí)施打破了學(xué)校管理原有一些舊框框，而新的學(xué)校教學(xué)管理制度又沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以套用。在這個(gè)過(guò)程中，校長(zhǎng)決策行為的信息源主要來(lái)自于新課程的具體實(shí)施者—教師、新課程的作用者—學(xué)生、同時(shí)還受學(xué)生家長(zhǎng)和其他社會(huì)因素的影響。只有建立起完善的民主、科學(xué)決策制度，才能充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素參于學(xué)校新課程的管理、實(shí)施和開發(fā)，從而促進(jìn)新的教學(xué)制度的建立。也只有適合于校本管理的新的教學(xué)制度的建立，才能充分發(fā)揮學(xué)校個(gè)體的個(gè)性和創(chuàng)造潛能。

2、全面加強(qiáng)校園管理文化的建設(shè)。校園管理文化是一門管理藝術(shù)，它喻含著許多學(xué)校隱性課程。校長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)學(xué)校管理文化的建設(shè)，創(chuàng)造一種高度和諧、友善、親切、融洽的氛圍，使大學(xué)校觀的各種因素成為密切協(xié)作的團(tuán)體。學(xué)校管理文化建設(shè)重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)方面：

（1）要重新審視校長(zhǎng)的角色。校長(zhǎng)不再是單純的管理者，更是教育資源的開發(fā)者；不再是單純行政級(jí)別明顯的領(lǐng)導(dǎo)者，更是學(xué)校眾多生命個(gè)體生命質(zhì)量等級(jí)的責(zé)任者；不再是單純的學(xué)校中心行政者，更是課程因素的資源者。

（2）要重新審視教師和學(xué)生的角色。教師和學(xué)生不再是某種特定意義下的受動(dòng)管理對(duì)象，而是富有靈性和生命創(chuàng)造力的個(gè)體。

（3）要重新審視學(xué)校管理的范疇。隨著教育資源的深入，大學(xué)校觀的形成，學(xué)校與社會(huì)、家庭的互動(dòng)、學(xué)校與學(xué)校之間的互動(dòng)增強(qiáng)，校長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)校管理的范疇的外延也在不斷的擴(kuò)大。

（4）要重新審視隱性課程的作用。顯性課程指的是顯在的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等。隱性課程又稱隱蔽課程，指的是學(xué)校中體現(xiàn)某種價(jià)值觀的制度和機(jī)構(gòu)即隱蔽結(jié)構(gòu)在“無(wú)意識(shí)”的狀態(tài)下不斷向師生傳遞著的價(jià)值觀念。例如僅用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量教師的教學(xué)水平和學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，那么在這種價(jià)值觀的影響下，教師和學(xué)生的行為必然傾向于應(yīng)試教育，所以校長(zhǎng)要重視隱性課程在創(chuàng)建學(xué)校管理文化中的作用。

（5）要重新審視環(huán)境和人力資源的作用。新課程將環(huán)境因素納入課程體系，它強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)的影響作用。人力資源開發(fā)作為一門新的管理藝術(shù)，在學(xué)校管理中也有著舉足輕重的作用。所以校長(zhǎng)在加強(qiáng)校園管理文化建設(shè)時(shí)要給予充分的重視和利用。

三、要從宏觀調(diào)控中做到微觀把握。

課改對(duì)于各校來(lái)都是一項(xiàng)全新的工作。作為學(xué)校課改工作的管理者、決策者、組織者、促進(jìn)者的校長(zhǎng)，無(wú)論從哪個(gè)角度講，不能只限于紙上談兵，經(jīng)驗(yàn)管理，作是學(xué)校今后一個(gè)時(shí)期重中之重工作，如果校長(zhǎng)不舍得花時(shí)間扎實(shí)做好調(diào)研工作，落伍的不僅僅是校長(zhǎng)個(gè)人，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)校課改工作整體滯后。

2、要善于做好調(diào)控、開發(fā)和促進(jìn)工作，這是校長(zhǎng)做好學(xué)校課改工作的關(guān)鍵。課改工作既是學(xué)校內(nèi)部的整體性工作，又是學(xué)校、家庭、社會(huì)的全方位性的工作，它涉及到方方面面資源的配置和開發(fā)，如何有效的調(diào)控、開發(fā)好教育資源，促進(jìn)新課程的全面實(shí)施，是校長(zhǎng)社會(huì)化管理工作一個(gè)重要課題。

3、建立、完善適合課改工作的工作體系和制度，是校長(zhǎng)做好學(xué)校課改工作的保障?？茖W(xué)、合理、有效的課改工作體系和制度，是學(xué)校課改工作有序、高效運(yùn)行的保障。所以校長(zhǎng)在課改工作中必須建立、健全學(xué)校課改工作體系，做到職責(zé)、目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)。隨著新課程的正式實(shí)施，師資培訓(xùn)制度、課改工作評(píng)價(jià)制度、教師成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系、學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系、課程發(fā)展和校本開發(fā)體系等一系列學(xué)校課改工作規(guī)范化制度建立和完善，都是學(xué)校管理者必須探究和完成的一項(xiàng)重要工作。

總之，在新課程實(shí)施過(guò)程中，校長(zhǎng)的行為必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：從強(qiáng)制式管理走向人文式管理、從經(jīng)驗(yàn)形管理走向?qū)＜倚喂芾?、從封閉式管理走向開放形管理。做好教育的“生態(tài)園”、管理的“科技園”、人才的“質(zhì)量園”建設(shè)各項(xiàng)工作。完成基礎(chǔ)教育課程改革賦予學(xué)校教育各項(xiàng)使命！9問(wèn)：您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？ 答：（1）作為學(xué)校管理者為教師頒發(fā)獎(jiǎng)金的目的是為了建立一種激勵(lì)機(jī)制，在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)”“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”良好氛圍。這也是符合我們社會(huì)主義國(guó)家按勞分配的基本原則。從這個(gè)意義上看獎(jiǎng)金拉大是可以的。

（2）小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育不能等同于其它高等院校、科研機(jī)構(gòu)。因此要根據(jù)一所學(xué)校教師的整體素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)狀況而定。獎(jiǎng)金應(yīng)有差距但不能懸殊太大。

（3）從教師群體的三種類型看（雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型）,在教師收入能保證基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢而工作，職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯(cuò)的職業(yè)而工作，事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。一般學(xué)校教師大部分屬于職業(yè)型，一部分屬于事業(yè)型，我們學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。如果我們把每一個(gè)教師的工作都與獎(jiǎng)金掛起鉤來(lái)，形成了工作是為了掙錢，為獎(jiǎng)金斤斤計(jì)較，其工作就使教師向雇傭型轉(zhuǎn)化，短期內(nèi)可能對(duì)工作有促進(jìn)，時(shí)間長(zhǎng)了，工作不努力的教師會(huì)因?yàn)椤白约簺](méi)有努力工作也沒(méi)有拿那份獎(jiǎng)金”而心安理得，努力工作教師會(huì)產(chǎn)生“自己努力工作就是為了拿幾個(gè)獎(jiǎng)金”的顧慮，對(duì)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。從這個(gè)意義上說(shuō)獎(jiǎng)金不易拉大。

（4）調(diào)動(dòng)教師工作積極性，是領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)得重要體現(xiàn)。應(yīng)做到思想教育與物質(zhì)利益相結(jié)合?？刹捎萌缦录?lì)方法：目標(biāo)激勵(lì)、關(guān)懷激勵(lì)、強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展激勵(lì)、信息激勵(lì)。10問(wèn)：學(xué)校管理者可利用哪些因素來(lái)提升自己的影響力？

答：為了提高學(xué)校的管理效率，校長(zhǎng)需要具有影響力。這種影響力主要來(lái)自兩方面——權(quán)力與威信。

權(quán)力由職務(wù)直接產(chǎn)生，是外界給予的，它對(duì)教職工的心理和行為的影響是帶有強(qiáng)制性的。弄得不好，這種影響力往往會(huì)造成壓而不服的結(jié)果。威信則是校長(zhǎng)自身的素質(zhì)和行為造就的，它對(duì)教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎(chǔ)上，它會(huì)使教職工自愿主動(dòng)地做好工作。由此可見，威信比權(quán)利更重要。倘若

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校長(zhǎng)有權(quán)利而無(wú)威信，管理效率會(huì)降低，倘若威信先行，權(quán)力隨后，管理效率則會(huì)提高。校長(zhǎng)要使自己具有強(qiáng)大的影響力，關(guān)鍵在于提高自身的修養(yǎng)，即思想道德、品德學(xué)識(shí)、才能、作風(fēng)、情感等方面修養(yǎng)。這樣校長(zhǎng)才會(huì)深得人心，工作才會(huì)事半功倍。

11問(wèn)：對(duì)于一個(gè)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是學(xué)識(shí)重要還是管理能力重要？

答：我認(rèn)為學(xué)識(shí)和管理能力都重要，二者是相輔相成缺一不可，沒(méi)有理論指導(dǎo)的管理只是低層次管理，脫離實(shí)際的理論那只是空泛的，蒼白乏味，紙上談兵。

清華校長(zhǎng)職業(yè)化研修中心的策劃者，首次向世人推出“職業(yè)化校長(zhǎng)”的概念?！?A”能力模式和“教育經(jīng)營(yíng)”理念。3A能力是指職業(yè)化校長(zhǎng)應(yīng)具備的教育管理、教育經(jīng)營(yíng)、教育科研的頂極能力。其中教育科研能力是先導(dǎo)，重在解決觀念問(wèn)題；教育管理能力是繼承，重在解決規(guī)范化建設(shè)問(wèn)題；教育經(jīng)營(yíng)能力是創(chuàng)新，重在解決跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展問(wèn)題。

因此，一個(gè)好校長(zhǎng)必須緊跟時(shí)代的步伐，樹立新的教育價(jià)值觀和人才觀，應(yīng)成為學(xué)校中最有學(xué)問(wèn)的、最具人格魅力的人，成為對(duì)教師最關(guān)心的、最了解的人，成為更新教育觀念先行者，搞好教育教學(xué)改革排頭兵和終身學(xué)習(xí)帶頭人，成為知本型管理人才。/ 20

第二篇：校長(zhǎng)職級(jí)競(jìng)聘面試題目

1、學(xué)校管理如何調(diào)動(dòng)教師工作的積極性

教師是學(xué)校教育力量中最活躍的因素,學(xué)校的教育目標(biāo)和一切教育活動(dòng)都要靠教師去實(shí)現(xiàn),去完成。調(diào)動(dòng)教師的積極性是管理的核心。要把教師需要變?yōu)檎{(diào)動(dòng)積極性和促進(jìn)自身發(fā)展的動(dòng)力。我們應(yīng)把調(diào)動(dòng)積極性的著眼點(diǎn)放在滿足教師多種多樣的需要上。只有盡可能的滿足教師的各種需要，才能從根本上調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。

(一）給教師以精神食糧

通過(guò)思想政治教育，提高教師的精神境界，使教師產(chǎn)生良好的精神狀態(tài)。為教師提供政治理論學(xué)習(xí)和先進(jìn)事跡材料學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，以提高教師政治理論水平、強(qiáng)化思想素質(zhì)、激發(fā)教師內(nèi)在的積極性；提高教師的政治地位。加強(qiáng)宣傳教育，宣傳教師，提高全社會(huì)對(duì)教師的認(rèn)識(shí)，使全社會(huì)的人都能重視教育、重視教師。給教師提供評(píng)模、晉級(jí)、提升和加入的團(tuán)組織的機(jī)會(huì)和條件，以滿足教師積極要求進(jìn)步的需要。

（二）讓教師參與管理

教師有著很強(qiáng)的自尊心和主體意識(shí)，讓教師參與管理，要使教師的心理得的安慰和滿足，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自主感和主人翁意識(shí)。我們要充分發(fā)揮民主，在制定管理措施時(shí)，要充分征求廣大教師的意見，可讓他們提出多角度多形式的方法，然后再對(duì)各種建議分析論證，取其精華，校委會(huì)定案，宣布實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，人人都是執(zhí)行者，同時(shí)也是監(jiān)督者，是管理能夠最大限度的發(fā)揮效應(yīng)，同時(shí)也是教師獲得心理安慰和滿足，強(qiáng)烈的自主感和主人翁意識(shí)就會(huì)產(chǎn)生，工作積極性自然會(huì)被調(diào)動(dòng)。

(三）加強(qiáng)心理溝通，和諧人際關(guān)系

我們要加強(qiáng)與教師之間的心理溝通。忌擺架子，耍威風(fēng)、家長(zhǎng)作風(fēng)，善與教師交朋友、交心底，與教師同甘共苦、吃苦在先，享受在后，把榮譽(yù)和方便讓給教師。要善于把教職工聚合在一起，要深入到他們中間去，及時(shí)了解和解決各種各樣的矛盾，消除內(nèi)耗和各種消極因素，排除人心渙散和人情淡化因素，以形成合力，使教育組織運(yùn)行總處于良好的人際環(huán)境之中，避免工作中的負(fù)效應(yīng)。

（四）給教師創(chuàng)設(shè)良好的工作和生活環(huán)境

我們要加大財(cái)力投入，改善學(xué)校的辦學(xué)、辦公、教師的住宿條件。提高教師工資待遇，及時(shí)足額發(fā)放工資，保證各種福利的落實(shí)，搞好醫(yī)療保健，改善業(yè)余文化生活、舉辦各種文體、娛樂(lè)活動(dòng)等。以保教師身心健康。這樣才能穩(wěn)定人心，安定局面、提高積極性，使人人都能輕松、愉快、舒心地全身心投入工作，干好工作。

（五）積極為教師創(chuàng)造有利自己發(fā)展的條件。如在進(jìn)修、深造、晉職、提級(jí)等方面給予機(jī)會(huì)，提供方便，予以優(yōu)惠。

（六）建立健全激勵(lì)機(jī)制

我們對(duì)全體教師應(yīng)從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面去要求，并從四個(gè)方面去評(píng)估和獎(jiǎng)懲，定期評(píng)優(yōu)，不斷對(duì)各項(xiàng)工作予以評(píng)估，正確評(píng)價(jià)教師工作業(yè)績(jī)、公正嚴(yán)明的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可使教師得到滿足感，同時(shí)也增強(qiáng)了榮譽(yù)感和責(zé)任心以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利調(diào)動(dòng)積極性。

另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身形象也很重要。特別是校長(zhǎng)要重視自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、多才多藝，為人師表、有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、有較強(qiáng)的向心力和凝聚力，受人尊重和愛戴。這些，無(wú)疑也是調(diào)動(dòng)教師積極性的重要因素。

總之，我們?cè)趯?duì)教師隊(duì)伍的管理中，只要依據(jù)管理理論，經(jīng)常了解、分析、解決教師的各種需要，并進(jìn)行一定的引導(dǎo)、調(diào)節(jié)、就能最大限度地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，就能管出一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。

2、如果你競(jìng)聘成功，你將如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量？

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校興衰的生命線，穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量才能使學(xué)生發(fā)展、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)信任。學(xué)校的榮辱，真真切切的把握在每一位教師的手中，我們必須牢牢樹立質(zhì)量第一的意識(shí)。(1)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，樹立學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

先進(jìn)的辦學(xué)理念對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要，辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教育的精神，體現(xiàn)學(xué)校特色。校長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢(shì)與要求，依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念，并在實(shí)際工作中不斷充實(shí)、完善、豐富和提升，學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃應(yīng)包括辦學(xué)條件的改善，隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等，以此指導(dǎo)校長(zhǎng)的工作和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。

（2）充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

①給教師以精神食糧②讓教師參與管理③加強(qiáng)心理溝通、和諧人際關(guān)系④給教師創(chuàng)設(shè)良好的工作和生活環(huán)境⑤積極為教師創(chuàng)造有利自己發(fā)展的條件⑥建立健全激勵(lì)機(jī)制⑦校長(zhǎng)應(yīng)重視自身修養(yǎng)

（3）抓好教學(xué)管理

①確定正確的教學(xué)觀，把教學(xué)工作放在首位②制定、實(shí)施教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序③身臨其境，深入教學(xué)第一線。

（4）注重農(nóng)村實(shí)用校本教材的開發(fā)，創(chuàng)特色品牌學(xué)校

我將以學(xué)校為主要研究陣地，注重農(nóng)村實(shí)用校本教材的開發(fā)，注重校本教研的實(shí)效性，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂實(shí)效性。

（5）加強(qiáng)學(xué)校管理，建立管理保障機(jī)制，正確運(yùn)用評(píng)價(jià)手段

我將做到激勵(lì)的與支持并存、服務(wù)與協(xié)調(diào)同步，顧全大局，不拘小節(jié)，“向管理要人才”，“向管理要質(zhì)量”。

我們只要在“全面”、“全體”上從嚴(yán)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)過(guò)程管理，從教學(xué)流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理上下功夫，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

3、校長(zhǎng)應(yīng)怎樣抓教學(xué)管理？

質(zhì)量是學(xué)校的生命，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)的教學(xué)觀是支配教學(xué)管理行為的關(guān)鍵，校長(zhǎng)不抓教學(xué)，質(zhì)量就無(wú)從談起。一位合格校長(zhǎng)應(yīng)做到：

(一)、確立正確的教學(xué)觀，把教學(xué)工作放在首位。

校長(zhǎng)既要研究教師的教，又要研究學(xué)生的學(xué)。重視學(xué)法指導(dǎo)，寓學(xué)法于教法之中，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，盡快實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目標(biāo)，把教書和育人統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，提高能力。

學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，不論學(xué)校工作多么繁雜，全面貫徹教育方針是學(xué)校的神圣職責(zé)。教學(xué)是學(xué)校的主戰(zhàn)場(chǎng)，其它工作應(yīng)服從教學(xué)的需要，服務(wù)于教學(xué)工作，一所教學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校，就是薄弱學(xué)校，就是管理不善的學(xué)校。因此作為一校之長(zhǎng)，必須把教學(xué)工作放在首位來(lái)抓。

(二)、制定、實(shí)施教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序

制定和實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序，是教學(xué)管理的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是必要措施。具體要做到：

1.建立健全教學(xué)指揮系統(tǒng)。由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、教研組長(zhǎng)等人組成教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體系。制定崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮各自在教學(xué)工作中的作用。

2.制定各種教學(xué)管理規(guī)章制度，沒(méi)有規(guī)章不成方圓，有了制度師生才有章可循。3.協(xié)調(diào)好課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的關(guān)系。師生有計(jì)劃地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，協(xié)調(diào)好教學(xué)工作與其它各項(xiàng)工作的關(guān)系，使學(xué)校形成上下一盤棋，教學(xué)工作有條不紊。

(三)、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

一所學(xué)校的成敗興衰，最重要的是師資條件。毛澤東同志曾論述：“作為校長(zhǎng)，關(guān)鍵性的工作之一就是要靠教師辦學(xué)”。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師的素質(zhì)是學(xué)校管理中首當(dāng)其沖的任務(wù)。校長(zhǎng)應(yīng)給教師隊(duì)伍創(chuàng)造學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，進(jìn)修提高的機(jī)會(huì)。發(fā)揮老教師傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，把教法、學(xué)法研究，納入議事日程，把教師能力，素質(zhì)的提高，作為提高教學(xué)質(zhì)量的核心問(wèn)題來(lái)對(duì)待。

(四)、要充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性

教師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)的主體因素，教學(xué)管理要特別重視人的因素，人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師，首先應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。1.尊重教師的勞動(dòng)，激發(fā)教師從事教育工作的光榮感和責(zé)任感，全面客觀評(píng)價(jià)教師，經(jīng)?？偨Y(jié)推廣他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，支持他們改革、創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們形成各自的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。

2.充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，聽取教師的建議，廣開言路，集思廣益，不斷提高教師的主人翁意識(shí)。

3.關(guān)心教師的健康和生活，解除他們的后顧之憂。

學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于學(xué)生的主觀努力。因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

1.充分了解學(xué)生，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。

2.要尊重學(xué)生，不傷其自尊，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

3.創(chuàng)造良好的情境，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新的精神。4.建立良好的師生關(guān)系，提倡尊師愛生，教學(xué)相長(zhǎng)。(五)、身臨其境，深入教學(xué)第一線

沒(méi)有實(shí)踐，工作就沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，想當(dāng)好校長(zhǎng)，就必須親臨教學(xué)的前沿陣地，深入教學(xué)、了解教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，深入教學(xué)第一線聽課，深入教研組參加教研活動(dòng)，深入學(xué)生中了解學(xué)情和存在的問(wèn)題。認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，從抓常規(guī)工作中掌握教師的教學(xué)情況，探求教學(xué)改革的良藥益方。在改革中提高常規(guī)管理的質(zhì)量，從檢查、備、講、批、輔、考各個(gè)環(huán)節(jié)中，尋找新的突破口和有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素。打破“定勢(shì)思維”全員參與教改，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，教學(xué)管理工作，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的保證?！跋蚬芾硪瞬拧?、“向管理要質(zhì)量”的口號(hào)是有道理的。校長(zhǎng)沿著這條路一直走下去，定會(huì)成功。

實(shí)量化考核方案，嚴(yán)格檢查；協(xié)調(diào)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的關(guān)系。

4、作為校長(zhǎng)，你打算怎樣強(qiáng)化班子建設(shè)，狠抓教學(xué)質(zhì)量？ 強(qiáng)化班子建設(shè)應(yīng)做到：

（1）用自身的表率作用影響班子

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，黨政領(lǐng)導(dǎo)是核心。我以為黨政領(lǐng)導(dǎo)必須處理好一個(gè)關(guān)系：切實(shí)落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和黨支部的政治核心作用與監(jiān)督保證兩個(gè)方面的和諧統(tǒng)一關(guān)系。

（2）用清晰的工作思路凝聚班子

工作思路是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃，思路的清理過(guò)程，規(guī)劃計(jì)劃的制定過(guò)程同時(shí)也是領(lǐng)導(dǎo)班子成員思想集中統(tǒng)一的過(guò)程。

（3）用務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)帶動(dòng)班子 辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要腳踏實(shí)地的工作，校長(zhǎng)要用求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，帶領(lǐng)班子成員朝著辦學(xué)目標(biāo)，按照既定的思路扎實(shí)推進(jìn)。

（4）用嚴(yán)明的管理制度約束班子

①堅(jiān)持民主集中制原則②堅(jiān)持黨風(fēng)廉政責(zé)任制③認(rèn)真執(zhí)行聯(lián)系群眾的制度

狠抓教學(xué)質(zhì)量（參考2）

5、你憑什么競(jìng)聘校長(zhǎng)，自己有什么優(yōu)勢(shì)？如果能競(jìng)聘成功，主要從哪方面去開展工作？

我有以下幾方面的優(yōu)勢(shì)：

（1）我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，我愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春，自己的熱血?！吧幌⑿袆?dòng)不止”我出生在一個(gè)教師家庭，父親是村里的民辦教師，可卻在我十歲那年過(guò)早的離開了人生，兒時(shí)的我便立下誓言，長(zhǎng)大后要像父親一樣當(dāng)一位人民教師，93年初中畢業(yè)，我以全鎮(zhèn)第一的成績(jī)單考入龍南師范，實(shí)現(xiàn)了我許下的諾言。

（2）我有相應(yīng)的學(xué)歷，文化水下和專業(yè)知識(shí)，有一定的理論水平，有管理才能。

通過(guò)師范的學(xué)習(xí)我成為了一名優(yōu)秀的教師，從教17年來(lái)，我干了3年的班主任，8年的教導(dǎo)主任，6年副校長(zhǎng)。我于2001年獲得大專文憑，現(xiàn)在在參加本科的學(xué)習(xí)，通過(guò)工作和學(xué)習(xí)，我熟悉了教育教學(xué)理論，教育法律法規(guī)，新課程改革理論，素質(zhì)教育理論等相關(guān)知識(shí)，自己的工作領(lǐng)導(dǎo)能力，組織協(xié)調(diào)能力，判斷分析能力，領(lǐng)導(dǎo)布署能力都得到了很大的提高，也得到了師生的認(rèn)可。

（3）我對(duì)人、對(duì)已、對(duì)事能做到嚴(yán)于律已，寬于待人，勇于創(chuàng)新，實(shí)事求是。

在日常生活和工作中，我以“明明白白做人，實(shí)實(shí)在在做事”為信條，言行一致，踏實(shí)干事，誠(chéng)實(shí)待人，力爭(zhēng)做好每一件事。

（4）我正值而立之年，身體健康，精力旺盛，能夠全身心地投入到自己熱愛的教育事業(yè)當(dāng)中去。我不僅分管了中心小學(xué)樣本部的管理工作，而且一直擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，學(xué)生成績(jī)每次都是名列前茅，在2011年，我所任教的六年級(jí)數(shù)學(xué)在全縣小考中以平均分98.5，及格率、優(yōu)秀率100%的好成績(jī)而名列全縣前茅，自己也被評(píng)為縣優(yōu)秀教育工作者。

如果我能競(jìng)聘成功，我將從以下幾方面去開展工作：（問(wèn)題2（1）-（5））

6、某校發(fā)生了青年教師體罰學(xué)生的事件，電視臺(tái)記者突然來(lái)到時(shí)學(xué)校，要求采訪，你作為學(xué)校主持工作的校長(zhǎng)，應(yīng)該怎么做？

（1）作為校長(zhǎng)，必須全面負(fù)責(zé)，認(rèn)真處理好這一突發(fā)事件。（2）在第一時(shí)間向上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，聽取有關(guān)意見。（3）召集校委成員共同商量解決方案，并做好分工。（4）用最快的時(shí)間組織有關(guān)人員調(diào)查事情的來(lái)龍去脈，做好相關(guān)備忘工作，取得第一手證明資料

（5）最好的的辦法是事前做好學(xué)生家長(zhǎng)的工作，不應(yīng)該將事態(tài)擴(kuò)大化，但現(xiàn)在已捅出去了，也不要驚慌，要有條不紊地應(yīng)對(duì)和積極處理。

（6）安排有關(guān)教師接待好記者們的來(lái)訪，并征求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意見，決定接待記者的安排。

（7）本著實(shí)事求是的原則，既不隱惡，也不激化，公平公正地處理問(wèn)題。（8）的確是教師體罰學(xué)生，學(xué)校不能包庇，應(yīng)嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，以法治教，對(duì)體罰學(xué)生的老師做出嚴(yán)肅處理，并向?qū)W生家長(zhǎng)及當(dāng)事人認(rèn)錯(cuò)，并要通過(guò)這件事情教育所有教師，強(qiáng)化以法治校的意識(shí)和行為。

（9）應(yīng)盡量用我們虔誠(chéng)認(rèn)真的態(tài)度和實(shí)事求是的精神來(lái)感動(dòng)記者，讓他們相信，學(xué)校和教育主管部門是完全有能力處理好這件事的，感到?jīng)]有必要參與其中。如果記者執(zhí)意要將采訪的內(nèi)容報(bào)道出來(lái)，我們也應(yīng)該坦然地接受，這是記者的工作，我們要予以理解。

7、在我國(guó)，中小學(xué)生輕生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，你認(rèn)為造成中小學(xué)生輕生的主要原因是什么？我們應(yīng)該如何做好學(xué)生思想工作以杜絕此類事件的發(fā)生？

（1）在總的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，孩子被強(qiáng)加過(guò)多的壓力。

（2）當(dāng)今社會(huì)不完整的家庭增多，孩子的成長(zhǎng)缺少完整的關(guān)愛，獨(dú)生子女增多，孩子缺少傾訴排解的對(duì)象，也沒(méi)有了可以從兄長(zhǎng)處汲取的生活經(jīng)驗(yàn)。

（3）家庭社會(huì)對(duì)孩子的心理健康缺乏足夠的關(guān)注和重視，使孩子缺少應(yīng)對(duì)壓力的基本能力。

（4）影視媒體的錯(cuò)誤誘導(dǎo)，暴力兇殺非常普遍，將生命簡(jiǎn)單的化作一聲慘叫，一聲槍響，缺少對(duì)生命的尊重。

（5）社會(huì)上自殺現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生對(duì)孩子產(chǎn)生了不良影響。

我們應(yīng)該多關(guān)注孩子的行為舉止，多和孩子交流（不要以為他們什么都是不懂，其實(shí)他們有時(shí)候比大人更敏感）多給予孩子一定的空間，不要將大人的思想一味強(qiáng)加在他們身上，孩子們?cè)谕夥稿e(cuò)，不要一味懲罰，要指出他們的錯(cuò)處并加以指正。

8、校長(zhǎng)如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展？

一、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。

二、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。

三、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多的老師多參加各級(jí)的展示課、研究課、開放課，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵(lì)更多的教師參加各級(jí)各類的論文和案例的評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動(dòng)力。

四、建立科學(xué)、合理的考核機(jī)制。

五、還要大幅度加大財(cái)力投入，提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。

9、在學(xué)校管理中，我們常講校長(zhǎng)要有凝聚力，請(qǐng)簡(jiǎn)略談?wù)勀銘?yīng)該怎樣做才有凝聚力？

所謂校長(zhǎng)的凝聚力,就是指校長(zhǎng)通過(guò)執(zhí)行黨的方針、政策和上級(jí)的指示，通過(guò)自己思想上、教學(xué)上、行政管理上的認(rèn)真扎實(shí)，富有成效和令人信服的工作實(shí)績(jī)，把其他領(lǐng)導(dǎo)成員和廣大教職工的思想、行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)所產(chǎn)生的一種無(wú)形而巨大的力量。凝聚力增強(qiáng)了，就能使全體教職工目標(biāo)一致地為辦好學(xué)校而努力工作。作為一名校長(zhǎng)，除了要有很強(qiáng)的組織能力和良好的心理素質(zhì)之外，增強(qiáng)凝聚能力也是辦好學(xué)校、完成教育、教學(xué)任務(wù)不可缺少的關(guān)鍵之一。

一、關(guān)心、尊重是增強(qiáng)凝聚力的感情紐帶。

二、真誠(chéng)、坦率是增強(qiáng)凝聚力的心理基礎(chǔ)。

三、寬容、忍耐是增強(qiáng)凝聚力的品質(zhì)要素。

四、民主、公道是增強(qiáng)凝聚力的根本保證。

五、相容、互補(bǔ)是增強(qiáng)凝聚力的合力因子。

10、如何建立校長(zhǎng)的權(quán)威？

（一）、校長(zhǎng)的權(quán)威：即校長(zhǎng)的權(quán)力和威信，權(quán)力是職務(wù)賦予的，與職同生；威信是由自己去建立的。

（二）、校長(zhǎng)的威信的建立是一個(gè)漸進(jìn)的、積累的、量變的過(guò)程，決不是一個(gè)突變的過(guò)程，要在打開局面，開展工作中，逐步的讓下屬和教師了解，領(lǐng)會(huì)校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，了解校長(zhǎng)的工作作風(fēng)，認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)的為人處事，感受校長(zhǎng)的人格魅力。久而久之，人們會(huì)被校長(zhǎng)的魅力所折服，會(huì)被校長(zhǎng)的激情所感動(dòng)，會(huì)在課后評(píng)議中對(duì)校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)產(chǎn)生欽佩之心，會(huì)在突發(fā)事件中對(duì)校長(zhǎng)的臨危不亂深表敬意??最終，校長(zhǎng)在群體中建立了威信。

（三）、威信是在干事中建立起來(lái)的，不是“刻意”追求建立起來(lái)的，需要一點(diǎn)一滴的積累，一旦做錯(cuò)一件事，就可能威信掃地。

11、學(xué)校的一日常規(guī)工作，顧名思義就是在學(xué)校工作中每一天都要做的工作，你是校長(zhǎng)，你會(huì)怎樣扎實(shí)有效的抓好一日常規(guī)工作？ 校長(zhǎng)一日常規(guī)：(一)課前

提前30分鐘到校

（1）整個(gè)校園走一遍，看學(xué)校設(shè)施、花草樹木有無(wú)損壞，有無(wú)安全隱患。（2）到各室轉(zhuǎn)一圈，看師生到校情況，在干什么，衛(wèi)生情況及是否存在安全隱患。（3）回到辦公室根據(jù)周工作計(jì)劃和當(dāng)日實(shí)際梳理一天的工作流程。(二)上課時(shí)間

（1）到各教室前走一趟，了解各班上課情況。

（2）隨機(jī)聽一節(jié)常態(tài)課。

(三)課間

（1）大課間到各班轉(zhuǎn)一圈，了解眼保健操情況，然后盡可能到操場(chǎng)上和師生一起活動(dòng)，同時(shí)了解活動(dòng)情況。

（2）每天至少觀察一個(gè)小課間的學(xué)生活動(dòng)情況，重點(diǎn)是了解活動(dòng)安全和值周情況。(四)放學(xué)

（1）學(xué)校門口站一站，觀察學(xué)生放學(xué)情況。

（2）順著樓道走一走，查看門窗關(guān)鎖情況。(五)教師辦公時(shí)間

（1）到辦公室看一看，了解教師辦公學(xué)習(xí)情況。

（2）交流當(dāng)日聽的常態(tài)課。

12、請(qǐng)簡(jiǎn)略回答校長(zhǎng)的主要職責(zé)？

（一）全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺(jué)抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的行為。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。按教育規(guī)律辦學(xué)，不斷提高教育質(zhì)量。

（二）認(rèn)真執(zhí)行黨的知識(shí)分子政策和干部政策，團(tuán)結(jié)、依靠教職員工。組織教師學(xué)習(xí)政治與鉆研業(yè)務(wù)。

（三）全面主持學(xué)校工作。（1）領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作。（2）領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作。（3）領(lǐng)導(dǎo)和組織體育、衛(wèi)生、美育、勞動(dòng)教育工作及課外教育活動(dòng)。（4）領(lǐng)導(dǎo)和組織總務(wù)工作。（5）配合黨組織，支持和指導(dǎo)群眾組織開展工作。充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)等群眾組織在辦學(xué)育人各項(xiàng)工作中的積極作用。

（四）發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的協(xié)調(diào)一致、相互配合，形成良好的育人環(huán)境。

13、如果你競(jìng)聘成功，你怎樣抓師生的思想政治教育工作？

抓好師德教育，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子，教師隊(duì)伍的建設(shè)，并進(jìn)一步提師生的思想道德行為品質(zhì)。抓好師德工作及學(xué)生的品德教育是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我校把它放在重要位置上來(lái)抓，首先，抓住教師的政治思想教育，形成良好的教風(fēng)，組織教師學(xué)習(xí)鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論和關(guān)于開放，改革及有關(guān)教育方面的論述；學(xué)習(xí)黨的“十六大”精神和江澤民民書記“三個(gè)代表”重要思想。使教師明確自己肩負(fù)的責(zé)任，提高認(rèn)識(shí)，提高覺(jué)悟，形成愛崗敬業(yè)，同舟共濟(jì)的優(yōu)良品質(zhì)，及“安教、樂(lè)教、勤教”的良好教風(fēng)。其次，注意抓好學(xué)生的思想品德教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)和行為習(xí)慣。素質(zhì)教育關(guān)鍵是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。針對(duì)不同年齡學(xué)生的思想，道德行為形成的特點(diǎn)規(guī)律，充分利用班，校會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，有目的，有內(nèi)容，有措施地開展一系列的教育活動(dòng)。完善學(xué)校，社會(huì)，家庭相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)要求各科要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透德育教育。還通過(guò)校運(yùn)會(huì)。文藝匯演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義教育及榮譽(yù)教育，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，良好的“安學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)”學(xué)風(fēng)逐步形成。

14、如果你競(jìng)聘成功，你怎樣加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)？

首先，專門組織教師拿出時(shí)間學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師八要八禁》、《你在為誰(shuí)工作》等法律法規(guī)和師德培訓(xùn)教材，讓每個(gè)教師熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，另外，與每個(gè)老師簽定《師德建設(shè)協(xié)議書》，以制度規(guī)范教師行為。

其次，在教師中樹立“愛生如子”的育人理念。要求教師平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)心，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受教育的權(quán)利。

第三，加強(qiáng)教師基本功能力的培養(yǎng)，一是舉行教師普通話比賽、三筆字比賽和課堂教學(xué)大比武等活動(dòng)；二是對(duì)教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，使每個(gè)教師能夠利用現(xiàn)代教育手段來(lái)輔助教學(xué)，提高課堂效率；三是加強(qiáng)教研，學(xué)校要求每個(gè)骨干教師帶好一名青年教師。同時(shí)還要求每科教研組長(zhǎng)上好示范課、研討課等，使每個(gè)教師能夠盡快提高課堂教學(xué)水平；四是推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。

第四，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，是提升教師隊(duì)伍質(zhì)量的有力保證。制度的建立健全，充分地調(diào)動(dòng)了教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究，加強(qiáng)自我修養(yǎng)和提高的積極性。

第五，大力推進(jìn)教師向?qū)＜倚?、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)變。

15、基礎(chǔ)教育是素質(zhì)教育，請(qǐng)問(wèn)：作為校長(zhǎng)將如何推進(jìn)素質(zhì)教育？ 推進(jìn)素質(zhì)教育，校長(zhǎng)要“三到”

校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校方針、政策和措施的制定者。一所學(xué)校能否扎實(shí)有效地推進(jìn)素質(zhì)教育，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。作為校長(zhǎng)，雖然不可能改變和左右整個(gè)社會(huì)的教育體制，但校長(zhǎng)可以從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以前瞻的觀念，超脫的思想，改變應(yīng)試教育得以滋生的土壤，扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育得以存在的小環(huán)境做素質(zhì)教育的忠實(shí)策劃者和推進(jìn)者。

一、“眼到”校長(zhǎng)的思想將直接決定一所學(xué)校的辦學(xué)水平，校長(zhǎng)的教育觀念落后，辦學(xué)思想不端正，這個(gè)學(xué)校的素質(zhì)教育就不可能真抓實(shí)干，所謂的素質(zhì)教育只是喊空口號(hào)，做表面文章。

二、“心到”

1、真心。校長(zhǎng)要時(shí)時(shí)處處心系學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展著想，為中華民族的偉大復(fù)興考慮，真正體現(xiàn)“代表最廣大多數(shù)學(xué)生的利益”。

2、誠(chéng)心。校長(zhǎng)要有堅(jiān)定的信念，“明知山有虎，偏向虎山行”，寧可犧牲一點(diǎn)暫時(shí)的眼前利益，也要將素質(zhì)教育不折不扣地推進(jìn)下去。

3、信心。校長(zhǎng)要 “敢為天下先”，頂住家長(zhǎng)、社會(huì)等種種輿論壓力，堅(jiān)持正確的教育導(dǎo)向，使學(xué)校教育脫離應(yīng)試教育的軌道，形成自己的辦學(xué)特色，最終贏得社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

三、“手到” 思想是行動(dòng)的指南，校長(zhǎng)要真心實(shí)意地將自己的想法轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，引領(lǐng)教師搞好素質(zhì)教育，不能“聽聽蠻感動(dòng)，想想挺激動(dòng)，做做沒(méi)行動(dòng)”，要把思想和理念實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到具體的行動(dòng)中來(lái)。

1、從課程表和作息時(shí)間表入手，開齊上足每一門學(xué)科，真正解放學(xué)生的時(shí)間和空間，將學(xué)生從應(yīng)試的牢籠中釋放出來(lái)，解放學(xué)生的雙手、解放學(xué)生的雙腳、解放學(xué)生的大腦，讓學(xué)生走出去，參加必要的社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制是關(guān)鍵。評(píng)價(jià)機(jī)制是“指揮棒”，校長(zhǎng)要有正確的人才觀，要從本校出發(fā)，從“小氣候”入手，改變?cè)u(píng)價(jià)不合理這一“痼疾”，消除應(yīng)試教育得以滋生的“土壤”，避免一切向阿拉伯?dāng)?shù)字看齊的“頑癥”。

16、校長(zhǎng)怎樣抓好樣本培訓(xùn)和樣本教研？

作為校長(zhǎng)要認(rèn)真思考，精心策劃，帶領(lǐng)與指導(dǎo)教師開展校本教研工作。

（一）校長(zhǎng)應(yīng)是校本教研的指導(dǎo)者

校本教研作為當(dāng)前教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)新課程的實(shí)施與推進(jìn)起著不可估量的作用。為此，校長(zhǎng)要親自參與制訂校本教研實(shí)施方案，建立校本教研的管理制度，組織指導(dǎo)教師開展教學(xué)研究活動(dòng)。

（1）參與備課（2）深入聽課（3）指導(dǎo)性評(píng)課（4）親自示范（5）專題講座。

（二）校長(zhǎng)應(yīng)成為校本教研的帶頭人

在農(nóng)村中小學(xué)的教育科研活動(dòng)中，校長(zhǎng)有著舉足輕重的作用。校長(zhǎng)對(duì)校本教研重視程度與自身科研能力決定一所學(xué)校的校本教研水平。為此，校長(zhǎng)要重視自身發(fā)展，去引領(lǐng)教師開展校本教研活動(dòng)。

（1）帶頭學(xué)習(xí)（2）組織研討（3）經(jīng)常反思

17、校長(zhǎng)應(yīng)具備哪些工作作風(fēng)？

中小學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)風(fēng)上加強(qiáng)政治理論、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)；在思想作風(fēng)上，要不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，遵守廉潔自律規(guī)定；在工作作風(fēng)上，要深入教學(xué)一線，堅(jiān)持住勤、考勤制度；在領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)上，堅(jiān)持民主集中制，規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)管理，建立健全校務(wù)公開制度。

18、學(xué)校管理必須遵循的原則有哪些？（1）方向性原則（2）系統(tǒng)性原則（3）民主性原則（4）規(guī)范性原則（5）有效性原則

19、如果競(jìng)聘成功，你將如何管理學(xué)校？（1）樹立科學(xué)的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念。

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化課程改革，我會(huì)堅(jiān)持依法辦學(xué)，依法治校，依法執(zhí)教；堅(jiān)持“以教育教學(xué)為中心”以德育為首位，智育為重點(diǎn)，樹立“以人為本，學(xué)生至上，健康第一”的高品位，高標(biāo)準(zhǔn)，高層次的辦學(xué)理念，立足學(xué)校實(shí)際，按教育規(guī)律辦事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，辦人民滿意的的，放心的教育。

（2）實(shí)施精細(xì)化管理，打造高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)。

①制定規(guī)劃，明確目標(biāo)，首先我會(huì)深入學(xué)校，調(diào)查研究，了解詳情，廣泛征求意見，集群體智慧，制定出切合實(shí)際，科學(xué)合理的學(xué)校規(guī)劃

②建立與學(xué)校發(fā)展相配套的管理制度，實(shí)施精細(xì)化管理并做到持之以恒，以確保正常的教育教學(xué)活動(dòng)的開展

③加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)，首先是班子建設(shè)。A加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)與修養(yǎng)，要求班子成員以身作則，廉潔奉公，客觀、公正的對(duì)待每一位同志B班子成員間團(tuán)結(jié)協(xié)作，科學(xué)民主，分工合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。其次是教師隊(duì)伍建設(shè)A加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立“先做人，再做事”的良好師德B加強(qiáng)師能建設(shè)，通過(guò)“觀念驅(qū)動(dòng)，環(huán)境推動(dòng)，機(jī)制拉動(dòng)”等方式，規(guī)范全體教師的教學(xué)行為，為教師專業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)。

（3）創(chuàng)特色品牌，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

依據(jù)學(xué)校實(shí)際，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展定位，堅(jiān)持做到三個(gè)統(tǒng)一：辦學(xué)思想上，突出辦學(xué)特色與全面貫徹教育方針的統(tǒng)一；培養(yǎng)人才上，突出特色育人與全面育人的統(tǒng)一；學(xué)校建設(shè)上，突出個(gè)性化與規(guī)范化的統(tǒng)一。全力打造學(xué)校文化和特色品牌，用特色創(chuàng)建促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展，緞造以“立德”為核心的學(xué)校精神。

（4）搞好協(xié)調(diào)，充分利用校外資源，用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校

在進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部建設(shè)和管理的同時(shí)，還應(yīng)搞好協(xié)調(diào)，充分利用一切可用資源，取得學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的支持，更重要的是在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

20、結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)愛是教育的基礎(chǔ)的看法？

愛是教育的前提和基礎(chǔ)。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生。我想應(yīng)該從以下幾方面來(lái)理解這一命題：

一、只有愛學(xué)生，我們才不會(huì)遺棄任何一個(gè)學(xué)生。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，把自己的整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。人民的好教師吳玲說(shuō)；“我沒(méi)有理由挑選學(xué)生，只要坐進(jìn)我的教室就是我的孩子，就要對(duì)他的人生負(fù)責(zé)。作為教師要為國(guó)家煉一爐好鋼，連一粒鋼渣也不能剩下”。這些有力地說(shuō)明了沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，愛是教育的基礎(chǔ)。

二、只有愛學(xué)生，才會(huì)賞識(shí)學(xué)生、寬容學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)?！昂⒆涌偸亲约旱暮谩?，這句也許不配登上大雅之堂的話其實(shí)很能說(shuō)明一些問(wèn)題?？偪醋约汉⒆硬豁樠鄣母改覆欢?，為孩子偶爾的冒犯和孩子記仇的父母更為少見。孩子是好奇的、好動(dòng)的，在教育中常常具有一定的“破壞性”，這就需要教師以博大寬容的胸懷相待，設(shè)身處地的為孩子考慮，以寬容的態(tài)度對(duì)之，則就顯示出教師的善與愛。寬容是愛的潤(rùn)滑劑。

三、只有愛學(xué)生，才會(huì)切實(shí)地為學(xué)生的終身幸福而努力。真正的愛不是無(wú)原則的遷就與無(wú)度的嬌寵，而是對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，特別是著眼于孩子們一輩子的幸福去嚴(yán)格要求。愛學(xué)生，我們才會(huì)心甘情愿地為學(xué)生做我們能夠做到的一切；愛學(xué)生，我們才會(huì)真正關(guān)注孩子的品格生成；愛學(xué)生，我們才不會(huì)僅僅著眼于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

四、只有愛學(xué)生，我們才能夠心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春乃至生命。愛之所以偉大在于愛首先想到是別人：利人必先克己，達(dá)己必先達(dá)人。愛是一種態(tài)度，也是一種高尚的行動(dòng)，它是無(wú)私、無(wú)條件的、不求回報(bào)的奉獻(xiàn)，如父母對(duì)孩子的養(yǎng)育是無(wú)私的奉獻(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的培育是無(wú)私的奉獻(xiàn)。

21、結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾螌?duì)教師進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)？

科學(xué)、全面地評(píng)價(jià)教師工作是教育評(píng)價(jià)體系的重要組成部分，也是打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬、能適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的教師隊(duì)伍，提高教育教學(xué)水平的關(guān)鍵。對(duì)教師的科學(xué)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持三個(gè)原則。

一、堅(jiān)持以人本為的原則以人為本即以教師的全面發(fā)展和終身發(fā)展為本，通過(guò)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，幫助教師找到自身存在的不足和問(wèn)題，以利于教師今后的發(fā)展和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

二、堅(jiān)持多元化原則

1、評(píng)價(jià)主體多元化傳統(tǒng)評(píng)價(jià)教師的主體是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，而教師是被評(píng)價(jià)者，處于被動(dòng)地位?？茖W(xué)的教師評(píng)價(jià)包括經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)及教師自我評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)不再是評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者的單向反應(yīng)，而是評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者的互動(dòng)過(guò)程。

2、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化對(duì)教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容而言，多元化原則既體現(xiàn)共性，更關(guān)注教師的個(gè)性，既關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程。特別關(guān)注教師在教書育人中的表現(xiàn)，包括他們的使命感、責(zé)任感、進(jìn)取心、職業(yè)道德、教育教學(xué)水平與能力等，對(duì)教師成就的評(píng)價(jià)不能把升學(xué)率作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。

3、評(píng)價(jià)形式多元化定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，動(dòng)態(tài)的東西用過(guò)程性評(píng)價(jià)，靜態(tài)的東西用終結(jié)性評(píng)價(jià)等，絕不能把對(duì)教師的評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單理解為總結(jié)性“打分”或“劃分等級(jí)”。

三、堅(jiān)持發(fā)展性原則發(fā)展性原則是教師評(píng)價(jià)中最重要的原則，指的是評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注教師的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，更要重視全體教師的未來(lái)發(fā)展，重視每位教師在本人已有水平上的發(fā)展。發(fā)展性原則表達(dá)了一種從評(píng)價(jià)過(guò)去和現(xiàn)在，轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)“將來(lái)”和“發(fā)展”的新理念。通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià)讓教師能夠認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，釋放自己的發(fā)展?jié)撃?，在寬松和諧的環(huán)境中，給老師以彈性化、人性化的發(fā)展空間，促使教師自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展?？傊?，只有通過(guò)合理、民主、公正的科學(xué)評(píng)價(jià)，才能有效地促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高，保證教師隊(duì)伍健康、持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。

22、簡(jiǎn)述學(xué)校管理中制度管理與人本管理的關(guān)系？

制度管理是“科學(xué)管理”時(shí)期的一種重要的管理手段，強(qiáng)調(diào)規(guī)范性、紀(jì)律性、時(shí)間性，帶有明顯的強(qiáng)制性；人本管理強(qiáng)調(diào)的是人在管理中的地位和作用，強(qiáng)調(diào)人的興趣、愛好、適應(yīng)性和個(gè)人發(fā)展，帶有明顯的感情色彩。從制度管理到人本管理是管理史上的一個(gè)進(jìn)步！現(xiàn)代管理提倡制度管理和人本管理并重。我認(rèn)為在學(xué)校管理中應(yīng)該這樣來(lái)處理制度管理和人本管理的關(guān)系：

一、制度管理中要體現(xiàn)人本管理的理念“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，制度管理，嚴(yán)肅認(rèn)真，賞罰分明，是保證正常教學(xué)秩序的前提 —— 無(wú)論北京大學(xué)還是哈佛大學(xué)，都有比較完備的制度管理體系，每當(dāng)他們介紹自己的管理經(jīng)驗(yàn)時(shí)，首先要向大家介紹的都是他們的制度管理（在現(xiàn)代管理所倡導(dǎo)的七種管理手段中制度管理名列第一）。但是，制度管理有其十分明顯的缺陷，世界上從來(lái)沒(méi)有一成不變的事物，如果沒(méi)有權(quán)變理論與之相適應(yīng)，制度管理就會(huì)走進(jìn)死胡同，所以應(yīng)該用人本管理的理念去統(tǒng)率制約制度管理。

二、人本管理必須以制度管理為基礎(chǔ)人本管理，注重感情投入，能夠充分調(diào)動(dòng)人的積極性和挖掘人的內(nèi)在潛力，是完成管理目標(biāo)和克服挫折、凝聚力量的重要因素。但是，感情投入的尺度難以把握，在對(duì)待不同的人和事上很容易出現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象，這就需要制度去約束。只有依靠嚴(yán)格、科學(xué)的制度保證，才能有效實(shí)施人本管理。

總之，制度管理與人本管理應(yīng)該是互為表里、互為補(bǔ)充、相輔相成的關(guān)系，就是中國(guó)古代所說(shuō)的“恩威相濟(jì)”，決不能顧此失彼。只有實(shí)現(xiàn)制度管理和人本管理的和諧統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)管理效益的最大化，才能充分調(diào)動(dòng)關(guān)大教師的積極性和主動(dòng)性，搞好學(xué)校工作。

23、談?wù)勑ｉL(zhǎng)負(fù)責(zé)制與民主管理的關(guān)系？

目前，我國(guó)中小學(xué)管理體制遵循的是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，其基本內(nèi)涵是：校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)、同級(jí)黨組織保證監(jiān)督、教職工民主管理。在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下，正確處理校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)和民主管理的關(guān)系是學(xué)校工作健康開展的重要前提。

一、民主管理是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的重要內(nèi)容在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下，必須突出校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，這是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的核心，但不是全部，如上所言，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的基本內(nèi)涵包括校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)、同級(jí)黨組織保證監(jiān)督、教職工民主管理。中小學(xué)屬于基層單位，學(xué)校的大政方針政策黨和國(guó)家已經(jīng)確定，主要是一些執(zhí)行性和業(yè)務(wù)性的工作，許多需要速?zèng)Q，因此比較適宜采取校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的優(yōu)點(diǎn)非常明顯，如權(quán)力集中，責(zé)任明確，行動(dòng)迅速，效率較高。但是“處事宜專其責(zé)，議事當(dāng)廣其謀”，校長(zhǎng)要真正地用好權(quán)力，負(fù)起責(zé)任，就必須與包括民主管理在內(nèi)的其他要素有機(jī)結(jié)合。

二、民主管理是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制順利實(shí)施的前提、基礎(chǔ)和保證。

1、由于校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種高度的集中制，如果沒(méi)有雄厚、堅(jiān)實(shí)的民主制基礎(chǔ)，有可能導(dǎo)致濫用職權(quán)、貽誤工作。因此，在實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的同時(shí)，必須建立和健全學(xué)校的民主管理制度。

2、實(shí)行民主管理是我們黨一貫堅(jiān)持的群眾路線的具體體現(xiàn)。

3、群眾中間蘊(yùn)藏著無(wú)限的智慧，實(shí)行民主管理是管理科學(xué)化的必然要求和重要保障。

4、實(shí)行民主管理是教職工自己教育自己、管理自己的最好形式。教師參與對(duì)學(xué)校重大問(wèn)題、重要決策的討論，使學(xué)校意志轉(zhuǎn)變成群眾自身的愿望和要求，才能得到真正的實(shí)施。

5、實(shí)行有效的民主管理，是充分激發(fā)教職工的使命感和積極性，促使學(xué)校工作健康發(fā)展的重要措施。

24、結(jié)合實(shí)際談?wù)剬W(xué)校如何做好安全教育和防范工作？

學(xué)校安全工作是事關(guān)師生生命安全和國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全、事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定和人民群眾的家庭幸福的頭等大事。我校堅(jiān)持教育為主、防范為主的原則，切實(shí)維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)，保證師生生命財(cái)產(chǎn)安全，努力營(yíng)造安全、穩(wěn)定、文明、健康、和諧的育人環(huán)境，保障我校教育事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

1、加強(qiáng)安全教育，不斷提高師生的安全意識(shí)和安全防范能力。我們利用黑板報(bào)、專題講座等多種形式開展符合中學(xué)生特點(diǎn)，寓教于樂(lè)的安全教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常的安全教育，還聘請(qǐng)公安、交警、消防、衛(wèi)生防疫等部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家到學(xué)校進(jìn)行安全工作指導(dǎo)，組織開展防火、防震，搶救落水者等演習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生安全意識(shí)和防護(hù)能力。

2、健全安全檢查制度，加強(qiáng)查安全檢查，及時(shí)排除各種安全隱患?！半[患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)”。我們明確要求：各班班主任每周至少對(duì)本班的教室和宿舍安全情況做一次全面檢查，并將檢查情況上報(bào)學(xué)校；總務(wù)處、政教處等職能部門要定期、不定期檢查學(xué)校安全，總結(jié)存在的問(wèn)題，提出整改意見，限期整改。

3、建立安全防范制度。學(xué)校健全校內(nèi)安全管理制度，建立預(yù)警制度和防險(xiǎn)救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案。同時(shí)，學(xué)校還針對(duì)所處特殊地理環(huán)境制定各種安全制度。如《嚴(yán)禁學(xué)生私自下河游泳》，《嚴(yán)禁學(xué)生配帶刀具、火源用品進(jìn)校園》，《食堂工作人員購(gòu)物條例》，《校內(nèi)建筑、用電線路安全管理?xiàng)l例》，《治理校園周邊治安環(huán)境方案》，《學(xué)生住宿管理辦法》等。

4、落實(shí)安全責(zé)任，按照誰(shuí)分管,誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，層層簽定安全責(zé)任書，把學(xué)校各項(xiàng)安全責(zé)任切實(shí)落到實(shí)處。

總之，我校一直把學(xué)校安全作為經(jīng)常性工作來(lái)抓。堅(jiān)持安全第一，預(yù)防為主、防治結(jié)合、重在教育的方針，做到了組織落實(shí)、教育及時(shí)、管理到位。幾年來(lái)，師生沒(méi)有發(fā)生過(guò)人身傷亡事故，學(xué)校的設(shè)施財(cái)產(chǎn)沒(méi)有因?yàn)橹伟补芾聿坏轿欢艿浇z毫損失，保證了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

25、在學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的前提下，校長(zhǎng)對(duì)教師的管理如何體現(xiàn)人文關(guān)懷？ 校長(zhǎng)對(duì)教師的管理體現(xiàn)人文關(guān)懷是落實(shí)以人為本的辦學(xué)理念，構(gòu)造和諧校園，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的保證，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容。

一、尊重教師的主體地位校長(zhǎng)在學(xué)校規(guī)劃，制度建設(shè)中，首先要尊重廣大教職工的主體地位，在處理人和物的關(guān)系時(shí)，堅(jiān)持先人后物的原則，堅(jiān)持有利于教師生活，健康的原則，為師生營(yíng)造“人性化”的工作，生活環(huán)境，構(gòu)建人文氣息，濃郁的和諧校園。

二、尊重教師的人格這是校長(zhǎng)推行人文關(guān)懷、情感管理的核心，對(duì)教師人格的尊重，首先要求學(xué)校在管理中做到校長(zhǎng)教師在政治上和人格上的平等，學(xué)校在各種規(guī)章制度建設(shè)中應(yīng)充分考慮這種平等關(guān)系，充分尊重教師在學(xué)校教育中的主人翁地位，尊重教師的創(chuàng)新精神和自我發(fā)展的需求，尊重教師追求民主、平等的權(quán)利。

三、尊重教師正常的物質(zhì)需求和精神需求合理滿足需求是人的本性之一，是對(duì)教師進(jìn)行人文關(guān)懷的重要內(nèi)容。學(xué)校對(duì)教師在精神和物質(zhì)兩個(gè)層面進(jìn)行人文關(guān)懷，會(huì)使老師們感到學(xué)校的溫暖，有利于調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，營(yíng)造和諧的校園環(huán)境。為落實(shí)以人為本的辦學(xué)理念實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)提供有力保障。

四、尊重教師的發(fā)展對(duì)教師的評(píng)價(jià)改變單獨(dú)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的方法，建立以人發(fā)展為核心，以激勵(lì)為手段的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，讓教師能夠充分獲得各種成功的喜悅，看到光明的前途，在寬松和諧的氛圍中自主發(fā)展，對(duì)處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)的教師，學(xué)校要組織資深教師對(duì)他們的教育教學(xué)全過(guò)程支持，幫助教師不斷提高業(yè)務(wù)能力，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

26、如何使教育更好地為人民服務(wù)，辦人民滿意的教育？

“辦讓人民滿意的教育”，這是近年來(lái)廣大教育部門和教育工作者提出的響亮口號(hào)，也是我們孜孜以求的目標(biāo)。如何辦好人民滿意的教育呢？

一、更新服務(wù)觀念，服務(wù)學(xué)生發(fā)展。要切實(shí)樹立“學(xué)生發(fā)展至上”的觀念，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展；要深入了解并盡量滿足學(xué)生的合理需求。但決不能把學(xué)生作為“上帝”般的顧客。教育即服務(wù)作為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作的指導(dǎo)思想，應(yīng)該滲透到學(xué)校工作的方方面面。教育就是服務(wù)，不僅是教師為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，同時(shí)也首先是校長(zhǎng)為教師發(fā)展服務(wù)。只有校長(zhǎng)真正為教師的發(fā)展服務(wù)，教師才有可能真誠(chéng)地為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，才能形成“校長(zhǎng)為教師服務(wù) —— 教師為學(xué)生服務(wù) —— 學(xué)生為社會(huì)服務(wù)”的“服務(wù)鏈”。

二、營(yíng)造良好的育人環(huán)境。良好育人的環(huán)境，既包括綠樹成陰、百花飄香、衛(wèi)生整潔、空氣清新的硬環(huán)境，更包括優(yōu)良的校風(fēng)校貌、師德師風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)以及校園文化等軟環(huán)境。這其中，首先學(xué)校要認(rèn)真搞好德育工作。其次，要求教師要有敬業(yè)愛崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，要有以德為首、教書育人的理念，要有開拓創(chuàng)新、拼搏進(jìn)取的干勁，要有以校為家、熱愛學(xué)生的襟懷。學(xué)校要努力完善各類滿足師生需要的文化、體育設(shè)施，辦好豐富多彩的文體活動(dòng)，營(yíng)造富有時(shí)代特色的校園文化。

三、培養(yǎng)合格的新型人才。要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)人才，是教育工作的根本目出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。廣大教育工作者都要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、服務(wù)人民的使命感和責(zé)任感。要激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要大力改進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)人才的體制和模式，最大限度地發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，為各類人才脫穎而出創(chuàng)造最好的條件，培養(yǎng)出一支數(shù)量多、質(zhì)量好、素質(zhì)高的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)的人才隊(duì)伍。

27、如何努力創(chuàng)建良好的師生關(guān)系？

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過(guò)程中，教師往往是師生效過(guò)程的控制者，整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程的主宰者，學(xué)生成為客體和附庸，成為被牽著鼻子走的順從者（表面上“站著的先生，坐著的學(xué)生” —— 實(shí)際上“高高在上的先生，匍匐或者跪著的學(xué)生”）。師生關(guān)系不民主、不平等，師生之間情感冷漠，缺乏溝通，導(dǎo)致教師的教與學(xué)生的學(xué)形成，阻隔乃至對(duì)立，教學(xué)活動(dòng)難以高效順利進(jìn)行，學(xué)生的主體意識(shí)，主動(dòng)精神更難以得到培育和發(fā)展。建立良好的師生關(guān)系，可以從根本上解決這些問(wèn)題。怎樣能能建立良好的師生關(guān)系呢？

一、要走進(jìn)學(xué)生心靈。高中生已經(jīng)有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都有一個(gè)秘必花園。學(xué)生有了心事，需要找人訴說(shuō)，但又沒(méi)有合適的對(duì)象。老師要真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，用真心真情獲取學(xué)生的信任，讓老師成為學(xué)生信任的傾訴對(duì)象和知心朋友。

二、要學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)暫時(shí)有欠缺的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，用激賞教育使他們樹立做事的信心，搞好學(xué)習(xí)。

三、要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師要真情付出，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能厚比薄彼，更不能以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這不符合素質(zhì)教育的要求。

四、要善于寬容學(xué)生。人都有出錯(cuò)的時(shí)候，學(xué)生因?yàn)槟挲g尚小更是如此。作為老師，人容許學(xué)生出錯(cuò)，學(xué)生有了差錯(cuò)，老師應(yīng)先問(wèn)情況，再做處理。要給學(xué)生講清出錯(cuò)的原因，讓學(xué)生認(rèn)清錯(cuò)誤的危害，并要告訴學(xué)生改正錯(cuò)誤的方法。

五、要理解學(xué)生。作為一名老師，要明白這樣一個(gè)道理，正像沒(méi)有老師不想把課教好一樣，也沒(méi)有學(xué)生不想，把學(xué)習(xí)擴(kuò)好。但有一部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)的問(wèn)題、智力的問(wèn)題，學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，心理素質(zhì)的問(wèn)題等等原因，學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后，老師要理解他，幫助他，而不能一味的冷落他，打擊他。這一部分同學(xué)更需要關(guān)懷?？傊?，努力創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，是提高教學(xué)效率，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展的必然要求。也是切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育的基本保證，它符合現(xiàn)代教育的理念。

28、如何落實(shí)新課程方案？

①加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)責(zé)任。成立由坐班校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)處參加的基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科指導(dǎo)小組，充分發(fā)揮骨干教師在實(shí)驗(yàn)工作中的核心、示范與指導(dǎo)作用。②完善規(guī)章制度，建立長(zhǎng)效機(jī)制，優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制。建立課改實(shí)驗(yàn)工作例會(huì)制度，；建立教學(xué)研討制度，；建立評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，③整合教學(xué)資源，加強(qiáng)硬軟件建設(shè)。及時(shí)充實(shí)、提高課程實(shí)施條件，包括教師、教具及各種設(shè)施設(shè)備的選擇、提供與擴(kuò)充。④認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，努力轉(zhuǎn)變教育觀念。轉(zhuǎn)變以繼承為中心的教育觀念，樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念；轉(zhuǎn)變以學(xué)科為中心的教育觀念，樹立整體化知識(shí)教育觀念；轉(zhuǎn)變以發(fā)展智力為中心的教育觀念，樹立智力和非智力協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀念；轉(zhuǎn)變以做事為中心的教育觀念，樹立做人做事相結(jié)合的教育觀念。⑤強(qiáng)化校本培訓(xùn)，提高課改工作實(shí)效。建設(shè)以校為本的教研制度與教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)。重視和加快建立以校為本的教學(xué)研究制度，組織和鼓勵(lì)廣大教師密切結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，積極開展富有針對(duì)性的教學(xué)研究，尤其行動(dòng)性研究，不斷提高教研能力與水平，使新課程的實(shí)驗(yàn)過(guò)程成為教師自身不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。⑥聚焦課堂教學(xué)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而不是奴隸。⑦完善課程體系，構(gòu)建校本特色課程。創(chuàng)造性的編排課程，形成科學(xué)的、有利于學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展，層次多、選擇空間大的課程編排方案。課程編排既要符合國(guó)家課程要求又要體現(xiàn)學(xué)校實(shí)際和學(xué)校特色。建立符合實(shí)際、靈活多樣的課程體系。⑧探索管理模式，改革評(píng)價(jià)體系。創(chuàng)建發(fā)展性評(píng)價(jià)體系和教學(xué)監(jiān)測(cè)機(jī)制。建立多元化、新型的評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師、學(xué)生實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)。⑨加大反思力度，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。充分發(fā)揮骨干教師在新課改工作中的帶頭示范作用，定期開展經(jīng)驗(yàn)交流，案例研討和階段評(píng)估等活動(dòng)。結(jié)合新教材做好典型課的示范教學(xué)及講座。

29、談?wù)剬?duì)“減負(fù)”的理解

所謂減負(fù)就是減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。（1）中學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因①傳統(tǒng)文化的影響。②考試制度和評(píng)價(jià)制度的不合理。③社會(huì)評(píng)價(jià)導(dǎo)向的深化。④學(xué)校、教育思想的滯后，教師的教學(xué)思想、方法的陳舊、簡(jiǎn)單化。（2）正確認(rèn)識(shí)“減負(fù)”①過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是一個(gè)量的概念，它不同于刻苦學(xué)習(xí)，不同于知識(shí)教育，可以“減負(fù)”是減掉過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減掉一切負(fù)擔(dān)，即盡量減少那些單調(diào)、枯燥、乏味、無(wú)聊和機(jī)械重復(fù)與模仿的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)，提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和效益。②減負(fù)和增質(zhì)的關(guān)系，減負(fù)的實(shí)質(zhì)是提高質(zhì)量，增加效益，減負(fù)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，因此減負(fù)與增質(zhì)并不對(duì)立，只有減少那些非質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)，承認(rèn)學(xué)生差異，因材施教，關(guān)注學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的生命活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)，提高教學(xué)效益和質(zhì)量。（3）方法①轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。把育人作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以知識(shí)載體豐富學(xué)生的情感。課堂教學(xué)傳授知識(shí)，其更深層的意義是增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)，擴(kuò)充學(xué)生的內(nèi)能，形成學(xué)生全面綜合的素質(zhì)，幫助學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣。②改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。以交流合作增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。要求我們的教師，變“教教材”為“用教材”，變學(xué)生“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”，發(fā)揮學(xué)生的主體性，不僅提高學(xué)業(yè)成績(jī)，更要提高生存的能力。③對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)。以自我學(xué)習(xí)完成學(xué)生人生的持續(xù)性。課堂教學(xué)要改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和方法，教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，那么學(xué)生將會(huì)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生加速運(yùn)動(dòng)，終生受益。④改革考試，評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。建立多元主體共同參與的評(píng)價(jià)制度，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)功能。具體方法是：

1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃。

2、嚴(yán)格按規(guī)定科學(xué)安排作息時(shí)間。

3、嚴(yán)格控制作業(yè)量。

4、嚴(yán)格規(guī)范考試管理。

5、嚴(yán)格控制教學(xué)輔導(dǎo)用書及學(xué)習(xí)資料的征訂。

6、我們?nèi)w老師要加強(qiáng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。各任課老師要大膽嘗試教學(xué)改革，積極構(gòu)建新的教育教學(xué)模式，做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。

30、談?wù)剬?duì)基礎(chǔ)教育課程改革的看法

（1）為什么要改。①固有的知識(shí)本位、學(xué)科本位問(wèn)題沒(méi)有得到根本的轉(zhuǎn)變，所產(chǎn)生的危差影響至深，這與時(shí)代對(duì)人的要求形成了極大的反差。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)校教育的中心任務(wù)是傳授知識(shí)，而知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代則要求發(fā)展知識(shí)，形成能力，進(jìn)行創(chuàng)新。②傳統(tǒng)的應(yīng)試教育勢(shì)力強(qiáng)大，素質(zhì)教育不能得到真正的落實(shí)?，F(xiàn)行課程方案中，教育觀念滯后，人才培養(yǎng)目標(biāo)同時(shí)代發(fā)展的需求不能完全適應(yīng)；思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)，課程內(nèi)容存在著“繁、難、偏、舊”的狀況；課程結(jié)構(gòu)單一，學(xué)科體系相對(duì)封閉，難以反映現(xiàn)代科技，社會(huì)發(fā)現(xiàn)的新內(nèi)容，脫離學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際；學(xué)生死記硬背，題海訓(xùn)練的狀況普遍存在，課程評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績(jī)和級(jí)別，選拔的功能；課程管理強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，致使課程難以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需求和學(xué)生多樣化發(fā)展的需求。這些問(wèn)題的存在，以及對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的制約及產(chǎn)生的不良影響，迫切要求反對(duì)課程進(jìn)行改革。（2）改革的目標(biāo)①改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的影響，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。②改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、門類過(guò)名和缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性。③改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。④發(fā)課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。⑤改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的級(jí)別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。⑥改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

（3）樹立幾種理念人本化理念、生活化理念、實(shí)踐教育理念、主體性理念、民主對(duì)話的教育理念。（4）建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，指導(dǎo)教師進(jìn)行課改。①多元化評(píng)價(jià) ②綜合性評(píng)價(jià) ③過(guò)程性評(píng)價(jià)

第三篇：競(jìng)聘副校長(zhǎng)面試題目

1．如果你擔(dān)任了副校長(zhǎng)，怎樣努力成為一個(gè)稱職的副校長(zhǎng)？ 1．要進(jìn)一步提升政治思想素質(zhì)，我工作認(rèn)真，作風(fēng)正派，能支持、配合校長(zhǎng)做好工作，在教師中有較高的威信；2．刻苦鉆研，積極提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，教育教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)效果好；3．提高自身的組織、管理、協(xié)調(diào)能力及綜合素質(zhì)；對(duì)分管工作業(yè)務(wù)熟悉，措施扎實(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

2、你認(rèn)為副校長(zhǎng)應(yīng)具備什么素質(zhì)？

答：我認(rèn)為一個(gè)合格的副校長(zhǎng)應(yīng)具備三大素質(zhì)：一是個(gè)人魅力，二是管理水平，三是創(chuàng)新能力。

1、個(gè)人魅力，個(gè)人魅力由“德、才、體”三部分構(gòu)成，作為副校長(zhǎng)，應(yīng)有較高的思想境界，具有大局意識(shí)，辦事公正，同時(shí)，“打鐵還需本身硬”，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)“多能一?！保趯I(yè)上不會(huì)鬧出“瞎子牽瞎子”的笑話，最后，還要有健康的體魄，充沛的精力，來(lái)適應(yīng)紛繁復(fù)雜的工作；

2、管理水平，能適應(yīng)副校長(zhǎng)雙重身分的特點(diǎn)，在管理上既當(dāng)戰(zhàn)斗員，又當(dāng)指揮員，具有一定的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。

3、創(chuàng)新能力，在工作中能因地制宜，因時(shí)制宜，捕捉恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，不但能抓工作，而且還能創(chuàng)造性地抓出特色化的工作。

3、你認(rèn)為怎樣做才能當(dāng)好副校長(zhǎng)？

答：副校長(zhǎng)扮演著雙重角色，他是校長(zhǎng)眼中的戰(zhàn)斗員，又是教工眼中的指揮員，所以，當(dāng)好副校長(zhǎng)，就必須在堅(jiān)持“上為校長(zhǎng)分憂，下為教工服務(wù)”原則的前提下，做好以下三點(diǎn)：

1、進(jìn)入角色，處理好“兵頭將尾”的關(guān)系：作為戰(zhàn)斗員，應(yīng)做到安排工作讓校長(zhǎng)放心，完成工作讓校長(zhǎng)滿意，同時(shí)，作為指揮員，應(yīng)做好管理協(xié)調(diào)工作，使教工工作上支持，行動(dòng)上合拍，感情上溝通，形成合力，完成任務(wù)；

2、履行職責(zé)，處理好上傳下達(dá)的關(guān)系：副校長(zhǎng)的雙重身份決定了他在履行了職責(zé)的時(shí)候必須當(dāng)好中介，履行上情下達(dá)和下情上達(dá)雙重職能，促進(jìn)整體工作的和諧，達(dá)到工作上的支持、目標(biāo)上的認(rèn)同、行為的順應(yīng)、感情上的共鳴；

3、淡泊名利，處理好綠葉與紅花的關(guān)系：作為副校長(zhǎng)，眼中要有兩朵紅花，一是校長(zhǎng)，二是教工，自己要甘為綠葉，為校長(zhǎng)的全局工作做實(shí)事，為教工的具體工作服好務(wù)，促進(jìn)學(xué)校大局的良性發(fā)展。所以，只有進(jìn)入雙重角色，履行雙重職能，淡泊名利誘惑，才能當(dāng)好副校長(zhǎng)。

4．結(jié)合你所在學(xué)校的實(shí)際情況，簡(jiǎn)述近幾年來(lái)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育取得的成績(jī)？你認(rèn)為所在學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)該主要解決哪些問(wèn)題？思考2分鐘，答題3分鐘。

我認(rèn)為，近幾年來(lái)，在實(shí)施素質(zhì)教育方面取得很多的成績(jī)。其中最為突出的是在實(shí)踐“自主教育”的基礎(chǔ)上，融合和諧教育的理念，形成了“以和孕和，以和育賢”的整體辦學(xué)特色，大力發(fā)展項(xiàng)目特色，把學(xué)生的和諧發(fā)展放在了首位，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生的綜合素質(zhì)得到大幅提升，參加各類比賽成績(jī)驕人，學(xué)習(xí)質(zhì)量也過(guò)得硬，參加街道的學(xué)科抽檢，都穩(wěn)居前列。

主要解決的問(wèn)題：1．由于辦學(xué)機(jī)制的改革，導(dǎo)致教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。因此，我認(rèn)為，要師生素質(zhì)教育，首要的是穩(wěn)定、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，壯大骨干教師群體，提高教師整體素質(zhì)。

2、加強(qiáng)教科研，推進(jìn)小課題的研究，實(shí)現(xiàn)全面開花的素質(zhì)教育理論研究。

3．加強(qiáng)特色項(xiàng)目研究，高揚(yáng)本校特色品牌，要做出好像《水鄉(xiāng)畫》、《版畫》這樣叫得響的特色品牌。我認(rèn)為，先階段，《以和孕和，以和育賢》、《自編童話》等兩大項(xiàng)目大有文章可作。尤其是自編童話，為培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、寫作能力、應(yīng)用信息技術(shù)的能力，以及心理暗示方面都可極大限度地推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

5．某學(xué)校發(fā)生了青年教師體罰學(xué)生的事件，電視臺(tái)記者突然來(lái)到學(xué)校，要求采訪，校長(zhǎng)因?yàn)槌霾钸€不知道這件事，也不能及時(shí)回校接待，你作為學(xué)校臨時(shí)主持工作的副校長(zhǎng)，應(yīng)該怎么做？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的主要思路和大致安排。思考2分鐘，答題3分鐘。

1．作為臨時(shí)主持工人物副校長(zhǎng)，必須全面負(fù)責(zé)，認(rèn)真處理好這一突發(fā)事件；

2．在第一時(shí)間向校長(zhǎng)和上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，聽取有關(guān)意見。3．召集在家的領(lǐng)導(dǎo)班子成員共同商量解決方案，并做好分工。4．用最快的時(shí)間組織有關(guān)人員調(diào)查事情的來(lái)龍去脈，及時(shí)做好相關(guān)備忘工作。取得第一手證明資料。

5．最好的辦法是事前首先做好學(xué)生家長(zhǎng)的工作，不應(yīng)該將事態(tài)擴(kuò)大化。但現(xiàn)在已以捅出去了，也不要心慌，有條不紊在應(yīng)對(duì)和積極處理。6．安排有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)接待好記者的來(lái)訪，并征求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意見，決定接待記者的安排。

7．本著實(shí)事求是的原則，既不隱惡，也不激化，公平公正地處理問(wèn)題。

8．的確是教師體罰學(xué)生，學(xué)校不能包庇，應(yīng)嚴(yán)肅產(chǎn)紀(jì)校規(guī)，以法治教。對(duì)體罰學(xué)生的老師做出嚴(yán)肅處理，并向?qū)W生、家長(zhǎng)及當(dāng)事人認(rèn)錯(cuò)。并要通過(guò)這件事情教育所有教師，強(qiáng)化以法治校的意識(shí)和行為。9．應(yīng)盡量用我們虔誠(chéng)認(rèn)真的態(tài)度和實(shí)事求是的精神來(lái)感動(dòng)記者，讓他們相信，學(xué)校和教育主管部門是完全有能力處理好這年事的，感到?jīng)]有必要參與其中。如果記者執(zhí)意要將采訪內(nèi)容報(bào)道出來(lái)，我們也應(yīng)該坦然地接受，這是記者的工作，我們要予以理解。

10．整個(gè)處理過(guò)程，特別是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一定要及時(shí)和在外地的學(xué)校一把手保持熱線聯(lián)系。結(jié)束之后，應(yīng)該及時(shí)向一把手和上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)做出書面匯報(bào)。

6、作為副校長(zhǎng)，你將怎樣處理好與校長(zhǎng)的關(guān)系？

答：副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的助手、參謀，我認(rèn)為，作為副校長(zhǎng)，要處理好與校長(zhǎng)的關(guān)系，必須做到以下三點(diǎn)：

1、擺正位置，處理好管家與當(dāng)家的關(guān)系：副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的左臂右膀，在工作中要切實(shí)擺正自己的位置，做到管家不當(dāng)家，到位不越位，盡職不貪職，大事多請(qǐng)示、多商量、多匯報(bào)，份內(nèi)之事不等待、不推諉，擺正位置，明確職責(zé)，干好工作；

2、通力合作，處理好助手與指揮的關(guān)系：學(xué)校工作是一個(gè)有機(jī)整體，副校長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)配合校長(zhǎng)的工作，做到服從不盲從，搭臺(tái)不拆臺(tái)，當(dāng)好校長(zhǎng)的眼睛，收集教工意見，提出合理化建議，當(dāng)好校長(zhǎng)的助手，處理好具體事務(wù)，全面完成各項(xiàng)工作任務(wù)；

3、淡泊名利，處理好綠葉與紅花的關(guān)系，副校長(zhǎng)應(yīng)做到默默無(wú)聞，甘當(dāng)綠葉，不爭(zhēng)名逐利，不搶校長(zhǎng)鏡頭，不爭(zhēng)校長(zhǎng)彩頭，甘作綠葉配紅花。當(dāng)好管家，做好助手，甘為綠葉，這就是我處理好與校長(zhǎng)關(guān)系的思路。

7、你怎么處理與校長(zhǎng)的不同意見？

答：當(dāng)我的意見與校長(zhǎng)的意見不一致時(shí)，我將本著“服從不盲從，搭臺(tái)不拆臺(tái)”的原則來(lái)理智地處理，做到三點(diǎn)：

一、充分表述，二、模范執(zhí)行，三、反饋調(diào)整。具體如下：

1、充分表述：在有理有據(jù)的前提下，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合，按組織程序向校長(zhǎng)充分表述自己的看法和想法，提出自己的思路，爭(zhēng)取校長(zhǎng)的理解與采納，同時(shí)態(tài)度誠(chéng)懇，做到良藥不苦口，忠言不逆耳；

2、模范執(zhí)行：當(dāng)自己的意見不被采納時(shí)，則本著“求同存異”的原則，模范執(zhí)行校長(zhǎng)的決定，并在工作中努力去適應(yīng)、理解、配合校長(zhǎng)的想法，做好工作；

三、反饋調(diào)整，“智者千慮，必有一失”，當(dāng)校長(zhǎng)的決定在實(shí)踐確實(shí)有失誤時(shí)，則將情況如實(shí)反饋給校長(zhǎng)，并繼續(xù)向校長(zhǎng)提出合理化的建議，真誠(chéng)地表達(dá)自己的想法，爭(zhēng)取校長(zhǎng)的最終理解，同時(shí)默默無(wú)聞地做好補(bǔ)救工作，全力維護(hù)校長(zhǎng)的權(quán)威。

8、你作為副校長(zhǎng)，怎樣調(diào)動(dòng)中層干部的工作積極性？

答：我認(rèn)為：作為副校長(zhǎng)，要調(diào)動(dòng)中層干部的工作積極性，必須做到“四心”：即關(guān)心、放心、寬心和公心。

1、關(guān)心，建立管理親和力：不擺架子，主動(dòng)關(guān)心中層干部的工作，消除和中層干部之間的距離，在管理親和力中建立工作和諧感；

2、放心，建立工作信任感：充分相信中層干部的工作能力，在交待大原則的前提下，給足工作空間，讓他們充分發(fā)揮工作自主性與創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)工作價(jià)值，不橫加干涉，說(shuō)長(zhǎng)道短；

3、寬心，建立工作安全感：一是切實(shí)為中層解決工作中的具體困難，讓他們產(chǎn)生安全感，二是在他們工作中出現(xiàn)失誤時(shí)，更要給足安全感，要體諒他們工作的具體處境，主動(dòng)檢討自己在管理和指導(dǎo)上的疏忽，然后和他們一起總結(jié)失誤原因，指明彌補(bǔ)措施，為他們下一步工作加油鼓勁；

四、公心，提高評(píng)價(jià)公正性：本著“大聲表?yè)P(yáng)，小聲建議”的原則，在對(duì)上對(duì)下的各種場(chǎng)合評(píng)價(jià)他們的工作都要充分肯定成績(jī)，闡述他們勞動(dòng)的價(jià)值，給他們一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)反饋。只要在和中層干部的磨合中做到以上“四心”，我相信中層干部會(huì)有工作積極性的。

9．胡錦濤總書記在黨的十七政治報(bào)告中提出：“辦好人民滿意的教育”。請(qǐng)你聯(lián)系XX鎮(zhèn)教育發(fā)展的實(shí)際、對(duì)XX鎮(zhèn)“辦好人民滿意的教育”提出一些建議？思考2分鐘，答題3分鐘。

辦好人民滿意的教育，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)社會(huì)和諧，全面實(shí)成社會(huì)主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容，建議1．鎮(zhèn)黨委、政府以辦好人民滿意的教育為目標(biāo)，更加重視教育，繼續(xù)加大財(cái)政投入，進(jìn)一步提高學(xué)校教育現(xiàn)代化水平；2．加快薄弱學(xué)校改造，加大對(duì)外來(lái)民工子女學(xué)校的幫扶力度，促進(jìn)全鎮(zhèn)教育的均衡發(fā)展；3．督促學(xué)校強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。

10、假如你分管教育科研工作，你將怎樣抓好這項(xiàng)工作？ 答：假如我分管教育科研工作，我將從四個(gè)方面去抓好這項(xiàng)工作：一抓氛圍，二抓規(guī)劃，三抓實(shí)施，四抓激勵(lì)。

1、抓氛圍：意識(shí)決定行為，只有讓廣大教師在科研問(wèn)題上“心動(dòng)”才會(huì)有“行動(dòng)”，通過(guò)聽講座、看錄像、作討論、寫體會(huì)等多種形式讓教師接受“科研興校”的觀點(diǎn)，營(yíng)造科研氛圍，為實(shí)施科研打基礎(chǔ)。

2、抓規(guī)劃：將教育形勢(shì)與學(xué)校實(shí)際結(jié)合起來(lái)，科學(xué)擬定學(xué)校教育科研實(shí)施長(zhǎng)期、中期與短期規(guī)劃，做到長(zhǎng)計(jì)劃，短安排，避免教育科研的盲目性。

3、抓實(shí)施，作為副校長(zhǎng)應(yīng)組織教導(dǎo)處作好教育科研的過(guò)程管理，作好教師培訓(xùn)及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，督促實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，保證實(shí)施順利，為科研的成功提供保障。

4、抓激勵(lì)，作為副校長(zhǎng)應(yīng)在教育科研激勵(lì)機(jī)制上的擬定與實(shí)施上起著重要作用，在教育科研上體現(xiàn)“干和不干不一樣，干好和干差不一樣”，發(fā)揮科研機(jī)制為教育科研的前進(jìn)的推動(dòng)作用。

八、你如果分管德育，你將怎樣開展工作？答：如果我分管學(xué)校德育，我將這樣開展工作：

1、把握一個(gè)綱：按中國(guó)德育綱要的精神開展工作；

2、聯(lián)系一個(gè)情，即將綱要精神與校情聯(lián)系起來(lái)，適合學(xué)校的實(shí)際、教師的實(shí)際及學(xué)生的實(shí)際，避免綱綱校脫節(jié)；

3、擬定一個(gè)題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在廣泛征求意見的前提下，擬定具時(shí)代特色和學(xué)校個(gè)性的德育專題，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校德育工作；

4、激活一班人，我將以學(xué)校教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任為主體，激活學(xué)校德育工作，并在各科教學(xué)中均有體現(xiàn)，努力做到專題性與靈活性相結(jié)合，課內(nèi)與課外相干結(jié)合，校內(nèi)教育與社區(qū)教育相結(jié)合，采取多種有效的方式將學(xué)校德育工作抓實(shí)，抓好。

七、你將怎樣對(duì)待校長(zhǎng)工作中的失誤？答：俗話說(shuō)：“智者千慮，必有一失”，校長(zhǎng)是人不是神，在工作中出現(xiàn)失誤是難免的，作為副校長(zhǎng)，我在這個(gè)時(shí)候，主要做兩件事：一是主動(dòng)承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，二是及時(shí)彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)。主動(dòng)承擔(dān)過(guò)錯(cuò)的原因有三點(diǎn)：一是本能反映，校長(zhǎng)是腦，副校長(zhǎng)是手，磚頭掉下來(lái)，手肯定會(huì)本能地去保護(hù)大腦的；二是大局趨使，校長(zhǎng)是學(xué)校的統(tǒng)帥，統(tǒng)攬學(xué)校全局，副校長(zhǎng)承擔(dān)過(guò)錯(cuò)的目的就是保護(hù)校長(zhǎng)的威信，讓他能更為順利地主持學(xué)校大局工作，所以，為了學(xué)校全局利益，副校長(zhǎng)受點(diǎn)委屈，值！三是職責(zé)所在，校長(zhǎng)工作失誤，副校長(zhǎng)肯定在建議與促進(jìn)方面不太得力，所以承擔(dān)責(zé)任也不為過(guò)。在彌補(bǔ)工作失誤的時(shí)候，不能張揚(yáng)，更不得亂發(fā)議論，顯示其能。總之，善待校長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)，是副校長(zhǎng)為了維護(hù)學(xué)校大局的一個(gè)明智之舉。

11、你將怎樣協(xié)調(diào)和處理好與其他副校長(zhǎng)與其它部門的工作配合？答：在和其副校長(zhǎng)與其它部門的協(xié)調(diào)中，我應(yīng)做到以下三點(diǎn)：

1、樹立一個(gè)整體觀念。

2、處理三個(gè)結(jié)合點(diǎn)：職責(zé)上分，思想上合；制度上分，關(guān)系上合；工作上分，目標(biāo)上合。

3、加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，做到全局一盤棋。

十一、你認(rèn)為副校長(zhǎng)的管理，除了權(quán)力因素外，還有哪些非權(quán)力因素？答：我認(rèn)為，副校長(zhǎng)的非權(quán)力因素主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：道德品質(zhì)、知識(shí)才干和真摯情感。

1、道德品質(zhì)，作為副校長(zhǎng)，具有高尚的道德情操、優(yōu)良的生活及工作作風(fēng)，就會(huì)散發(fā)出獨(dú)特的人格魅力，讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)、教工敬佩，產(chǎn)生較好的管理影響力；

2、知識(shí)才干，作為副校長(zhǎng)，要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，稱得上是“多能一?！毙徒處煟肮歉山處熜汀备刹?，同時(shí)，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，工作能推陳出新，在管理中讓人覺(jué)得有信賴感；

3、真摯情感，副校長(zhǎng)要和教工交朋友，管理要有親和力，通過(guò)真摯的情感縮短人與人之間的距離，提高管理的吸收力?？傊?，非權(quán)力因素在整個(gè)管理中占有十分重要的地位，作為副校長(zhǎng)應(yīng)合理使用非權(quán)力因素，將管理工作干得更好。

第四篇：競(jìng)聘副校長(zhǎng)面試題目

競(jìng)聘副校長(zhǎng)面試題目

一、作為副校長(zhǎng)，你將怎樣處理好與校長(zhǎng)的關(guān)系？

答：副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的助手、參謀，我認(rèn)為，作為副校長(zhǎng)，要處理好與校長(zhǎng)的關(guān)系，必須做到以下三點(diǎn)：

1、擺正位置，處理好管家與當(dāng)家的關(guān)系：副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的左臂右膀，在工作中要切實(shí)擺正自己的位置，做到管家不當(dāng)家，到位不越位，盡職不貪職，大事多請(qǐng)示、多商量、多匯報(bào)，份內(nèi)之事不等待、不推諉，擺正位置，明確職責(zé)，干好工作；

2、通力合作，處理好助手與指揮的關(guān)系：學(xué)校工作是一個(gè)有機(jī)整體，副校長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)配合校長(zhǎng)的工作，做到服從不盲從，搭臺(tái)不拆臺(tái)，當(dāng)好校長(zhǎng)的眼睛，收集教工意見，提出合理化建議，當(dāng)好校長(zhǎng)的助手，處理好具體事務(wù)，全面完成各項(xiàng)工作任務(wù)；

3、淡泊名利，處理好綠葉與紅花的關(guān)系，副校長(zhǎng)應(yīng)做到默默無(wú)聞，甘當(dāng)綠葉，不爭(zhēng)名逐利，不搶校長(zhǎng)鏡頭，不爭(zhēng)校長(zhǎng)彩頭，甘作綠葉配紅花。當(dāng)好管家，做好助手，甘為綠葉，這就是我處理好與校長(zhǎng)關(guān)系的思路。

二、你認(rèn)為怎樣做才能當(dāng)好副校長(zhǎng)？

答：副校長(zhǎng)扮演著雙重角色，他是校長(zhǎng)眼中的戰(zhàn)斗員，又是教工眼中的指揮員，所以，當(dāng)好副校長(zhǎng)，就必須在堅(jiān)持“上為校長(zhǎng)分憂，下為教工服務(wù)”原則的前提下，做好以下三點(diǎn)：

1、進(jìn)入角色，處理好“兵頭將尾”的關(guān)系：作為戰(zhàn)斗員，應(yīng)做到安排工作讓校長(zhǎng)放心，完成工作讓校長(zhǎng)滿意，同時(shí)，作為指揮員，應(yīng)做好管理協(xié)調(diào)工作，使教工工作上支持，行動(dòng)上合拍，感情上溝通，形成合力，完成任務(wù)；

2、履行職責(zé)，處理好上傳下達(dá)的關(guān)系：副校長(zhǎng)的雙重身份決定了他在履行了職責(zé)的時(shí)候必須當(dāng)好中介，履行上情下達(dá)和下情上達(dá)雙重職能，促進(jìn)整體工作的和諧，達(dá)到工作上的支持、目標(biāo)上的認(rèn)同、行為的順應(yīng)、感情上的共鳴；

3、淡泊名利，處理好綠葉與紅花的關(guān)系：作為副校長(zhǎng)，眼中要有兩朵紅花，一是校長(zhǎng)，二是教工，自己要甘為綠葉，為校長(zhǎng)的全局工作做實(shí)事，為教工的具體工作服好務(wù)，促進(jìn)學(xué)校大局的良性發(fā)展。所以，只有進(jìn)入雙重角色，履行雙重職能，淡泊名利誘惑，才能當(dāng)好副校長(zhǎng)。

三、你怎么處理與校長(zhǎng)的不同意見？

答：當(dāng)我的意見與校長(zhǎng)的意見不一致時(shí)，我將本著“服從不盲從，搭臺(tái)不拆臺(tái)”的原則來(lái)理智地處理，做到三點(diǎn)：

一、充分表述，二、模范執(zhí)行，三、反饋調(diào)整。具體如下：

1、充分表述：在有理有據(jù)的前提下，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合，按組織程序向校長(zhǎng)充分表述自己的看法和想法，提出自己的思路，爭(zhēng)取校長(zhǎng)的理解與采納，同時(shí)態(tài)度誠(chéng)懇，做到良藥不苦口，忠言不逆耳；

2、模范執(zhí)行：當(dāng)自己的意見不被采納時(shí)，則本著“求同存異”的原則，模范執(zhí)行校長(zhǎng)的決定，并在工作中努力去適應(yīng)、理解、配合校長(zhǎng)的想法，做好工作；

三、反饋調(diào)整，“智者千慮，必有一失”，當(dāng)校長(zhǎng)的決定在實(shí)踐確實(shí)有失誤時(shí)，則將情況如實(shí)反饋給校長(zhǎng)，并繼續(xù)向校長(zhǎng)提出合理化的建議，真誠(chéng)地表達(dá)自己的想法，爭(zhēng)取校長(zhǎng)的最終理解，同時(shí)默默無(wú)聞地做好補(bǔ)救工作，全力維護(hù)校長(zhǎng)的權(quán)威。

四、你作為副校長(zhǎng)，怎樣調(diào)動(dòng)中層干部的工作積極性？

答：我認(rèn)為：作為副校長(zhǎng)，要調(diào)動(dòng)中層干部的工作積極性，必須做到“四心”：即關(guān)心、放心、寬心和公心。

1、關(guān)心，建立管理親和力：不擺架子，主動(dòng)關(guān)心中層干部的工作，消除和中層干部之間的距離，在管理親和力中建立工作和諧感；

2、放心，建立工作信任感：充分相信中層干部的工作能力，在交待大原則的前提下，給足工作空間，讓他們充分發(fā)揮工作自主性與創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)工作價(jià)值，不橫加干涉，說(shuō)長(zhǎng)道短；

3、寬心，建立工作安全感：一是切實(shí)為中層解決工作中的具體困難，讓他們產(chǎn)生安全感，二是在他們工作中出現(xiàn)失誤時(shí)，更要給足安全感，要體諒他們工作的具體處境，主動(dòng)檢討自己在管理和指導(dǎo)上的疏忽，然后和他們一起總結(jié)失誤原因，指明彌補(bǔ)措施，為他們下一步工作加油鼓勁；

四、公心，提高評(píng)價(jià)公正性：本著“大聲表?yè)P(yáng)，小聲建議”的原則，在對(duì)上對(duì)下的各種場(chǎng)合評(píng)價(jià)他們的工作都要充分肯定成績(jī)，闡述他們勞動(dòng)的價(jià)值，給他們一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)反饋。只要在和中層干

部的磨合中做到以上“四心”，我相信中層干部會(huì)有工作積極性的。

五、你認(rèn)為副校長(zhǎng)應(yīng)具備什么素質(zhì)？

答：我認(rèn)為一個(gè)合格的副校長(zhǎng)應(yīng)具備三大素質(zhì)：一是個(gè)人魅力，二是管理水平，三是創(chuàng)新能力。

1、個(gè)人魅力，個(gè)人魅力由“德、才、體”三部分構(gòu)成，作為副校長(zhǎng)，應(yīng)有較高的思想境界，具有大局意識(shí)，辦事公正，同時(shí)，“打鐵還需本身硬”，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)“多能一?！保趯I(yè)上不會(huì)鬧出“瞎子牽瞎子”的笑話，最后，還要有健康的體魄，充沛的精力，來(lái)適應(yīng)紛繁復(fù)雜的工作；

2、管理水平，能適應(yīng)副校長(zhǎng)雙重身分的特點(diǎn)，在管理上既當(dāng)戰(zhàn)斗員，又當(dāng)指揮員，具有一定的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。

3、創(chuàng)新能力，在工作中能因地制宜，因時(shí)制宜，捕捉恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，不但能抓工作，而且還能創(chuàng)造性地抓出特色化的工作。

六、假如你分管教育科研工作，你將怎樣抓好這項(xiàng)工作？

答：假如我分管教育科研工作，我將從四個(gè)方面去抓好這項(xiàng)工作：一抓氛圍，二抓規(guī)劃，三抓實(shí)施，四抓激勵(lì)。

1、抓氛圍：意識(shí)決定行為，只有讓廣大教師在科研問(wèn)題上“心動(dòng)”才會(huì)有“行動(dòng)”，通過(guò)聽講座、看錄像、作討論、寫體會(huì)等多種形式讓教師接受“科研興?！钡挠^點(diǎn)，營(yíng)造科研氛圍，為實(shí)施科研打基礎(chǔ)。

2、抓規(guī)劃：將教育形勢(shì)與學(xué)校實(shí)際結(jié)合起來(lái)，科學(xué)擬定學(xué)校教育科研實(shí)施長(zhǎng)期、中期與短期規(guī)劃，做到長(zhǎng)計(jì)劃，短安排，避免教育科研的盲目性。

3、抓實(shí)施，作為副校長(zhǎng)應(yīng)組織教導(dǎo)處作好教育科研的過(guò)程管理，作好教師培訓(xùn)及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，督促實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，保證實(shí)施順利，為科研的成功提供保障。

4、抓激勵(lì)，作為副校長(zhǎng)應(yīng)在教育科研激勵(lì)機(jī)制上的擬定與實(shí)施上起著重要作用，在教育科研上體現(xiàn)“干和不干不一樣，干好和干差不一樣”，發(fā)揮科研機(jī)制為教育科研的前進(jìn)的推動(dòng)作用。

七、你將怎樣對(duì)待校長(zhǎng)工作中的失誤？

答：俗話說(shuō)：“智者千慮，必有一失”，校長(zhǎng)是人不是神，在工作中出現(xiàn)失誤是難免的，作為副校長(zhǎng)，我在這個(gè)時(shí)候，主要做兩件事：一是主動(dòng)承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，二是及時(shí)彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)。主動(dòng)承擔(dān)過(guò)錯(cuò)的原因有三點(diǎn)：一是本能反映，校長(zhǎng)是腦，副校長(zhǎng)是手，磚頭掉下來(lái)，手肯定會(huì)本能地去保護(hù)大腦的；二是大局趨使，校長(zhǎng)是學(xué)校的統(tǒng)帥，統(tǒng)攬學(xué)校全局，副校長(zhǎng)承擔(dān)過(guò)錯(cuò)的目的就是保護(hù)校長(zhǎng)的威信，讓他能更為順利地主持學(xué)校大局工作，所以，為了學(xué)校全局利益，副校長(zhǎng)受點(diǎn)委屈，值！三是職責(zé)所在，校長(zhǎng)工作失誤，副校長(zhǎng)肯定在建議與促進(jìn)方面不太得力，所以承擔(dān)責(zé)任也不為過(guò)。在彌補(bǔ)工作失誤的時(shí)候，不能張揚(yáng)，更不得亂發(fā)議論，顯示其能?？傊?，善待校長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò)，是副校長(zhǎng)為了維護(hù)學(xué)校大局的一個(gè)明智之舉。

八、你如果分管德育，你將怎樣開展工作？

答：如果我分管學(xué)校德育，我將這樣開展工作：

1、把握一個(gè)綱：按中國(guó)德育綱要的精神開展工作；

2、聯(lián)系一個(gè)情，即將綱要精神與校情聯(lián)系起來(lái)，適合學(xué)校的實(shí)際、教師的實(shí)際及學(xué)生的實(shí)際，避免綱綱校脫節(jié)；

3、擬定一個(gè)題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在廣泛征求意見的前提下，擬定具時(shí)代特色和學(xué)校個(gè)性的德育專題，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校德育工作；

4、激活一班人，我將以學(xué)校教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任為主體，激活學(xué)校德育工作，并在各科教學(xué)中均有體現(xiàn)，努力做到專題性與靈活性相結(jié)合，課內(nèi)與課外相干結(jié)合，校內(nèi)教育與社區(qū)教育相結(jié)合，采取多種有效的方式將學(xué)校德育工作抓實(shí)，抓好。

九、你認(rèn)為你競(jìng)選副校長(zhǎng)有何優(yōu)勢(shì)？

答：在競(jìng)選副校長(zhǎng)職務(wù)上，我有三點(diǎn)基礎(chǔ)：

1、真誠(chéng)從教的專業(yè)思想：愛教育才會(huì)愛教育管理，我對(duì)教育的愛是發(fā)自內(nèi)心的：在當(dāng)教師的五年里，我只獲了8項(xiàng)獎(jiǎng)，當(dāng)中層干部的六年，我卻獲了50余項(xiàng)大獎(jiǎng)，我獻(xiàn)身教育的熱情與日俱增。

2、全面和諧的綜合素質(zhì)：在“多能一專型”教師和“骨干教師型”行政方面均取得了不錯(cuò)的成績(jī)，并且一直活躍在教育系統(tǒng)“演講、唱歌、舞蹈、文學(xué)創(chuàng)作”等領(lǐng)域，個(gè)人綜合素質(zhì)更能適應(yīng)新課改下的教育管理。

3、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神：我做事不喜歡隨波逐流，也不喜歡默守陳規(guī)，喜歡“吃第一個(gè)螃蟹”，在黃沙推出的“科技創(chuàng)新”與“教育科研”兩大品牌均取得了空前的成功：前者連續(xù)四年代表重慶賽區(qū)參加全國(guó)大賽，另外，**小學(xué)是我的母校，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生不想回報(bào)母校的，這種愛會(huì)變成力量，把工作干得更好。

十、你將怎樣協(xié)調(diào)和處理好與其他副校長(zhǎng)與其它部門的工作配合？

答：在和其副校長(zhǎng)與其它部門的協(xié)調(diào)中，我應(yīng)做到以下三點(diǎn)：

1、樹立一個(gè)整體觀念。

2、處理三個(gè)結(jié)合點(diǎn)：職責(zé)上分，思想上合；制度上分，關(guān)系上合；工作上分，目標(biāo)上合。

3、加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，做到全局一盤棋。

十一、你認(rèn)為副校長(zhǎng)的管理，除了權(quán)力因素外，還有哪些非權(quán)力因素？

答：我認(rèn)為，副校長(zhǎng)的非權(quán)力因素主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：道德品質(zhì)、知識(shí)才干和真摯情感。

1、道德品質(zhì)，作為副校長(zhǎng)，具有高尚的道德情操、優(yōu)良的生活及工作作風(fēng)，就會(huì)散發(fā)出獨(dú)特的人格魅力，讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)、教工敬佩，產(chǎn)生較好的管理影響力；

2、知識(shí)才干，作為副校長(zhǎng)，要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，稱得上是“多能一?！毙徒處?，“骨干教師型”干部，同時(shí)，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，工作能推陳出新，在管理中讓人覺(jué)得有信賴感；

3、真摯情感，副校長(zhǎng)要和教工交朋友，管理要有親和力，通過(guò)真摯的情感縮短人與人之間的距離，提高管理的吸收力?？傊?，非權(quán)力因素在整個(gè)管理中占有十分重要的地位，作為副校長(zhǎng)應(yīng)合理使用非權(quán)力因素，將管理工作干得更好。

第五篇：校長(zhǎng)競(jìng)聘面試試題精選

校長(zhǎng)競(jìng)聘面試試題精選

1、學(xué)校管理如何調(diào)動(dòng)教師工作的積極性

教師是學(xué)校教育力量中最活躍的因素,學(xué)校的教育目標(biāo)和一切教育活動(dòng)都要靠教師去實(shí)現(xiàn),去完成。調(diào)動(dòng)教師的積極性是管理的核心。要把教師需要變?yōu)檎{(diào)動(dòng)積極性和促進(jìn)自身發(fā)展的動(dòng)力。我們應(yīng)把調(diào)動(dòng)積極性的著眼點(diǎn)放在滿足教師多種多樣的需要上。只有盡可能的滿足教師的各種需要，才能從根本上調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。

(一）給教師以精神食糧 通過(guò)思想政治教育，提高教師的精神境界，使教師產(chǎn)生良好的精神狀態(tài)。為教師提供政治理論學(xué)習(xí)和先進(jìn)事跡材料學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，以提高教師政治理論水平、強(qiáng)化思想素質(zhì)、激發(fā)教師內(nèi)在的積極性；提高教師的政治地位。加強(qiáng)宣傳教育，宣傳教師，提高全社會(huì)對(duì)教師的認(rèn)識(shí)，使全社會(huì)的人都能重視教育、重視教師。給教師提供評(píng)模、晉級(jí)、提升和加入的團(tuán)組織的機(jī)會(huì)和條件，以滿足教師積極要求進(jìn)步的需要。

（二）讓教師參與管理 教師有著很強(qiáng)的自尊心和主體意識(shí)，讓教師參與管理，要使教師的心理得的安慰和滿足，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自主感和主人翁意識(shí)。我們要充分發(fā)揮民主，在制定管理措施時(shí)，要充分征求廣大教師的意見，可讓他們提出多角度多形式的方法，然后再對(duì)各種建議分析論證，取其精華，校委會(huì)定案，宣布實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，人人都是執(zhí)行者，同時(shí)也是監(jiān)督者，是管理能夠最大限度的發(fā)揮效應(yīng)，同時(shí)也是教師獲得心理安慰和滿足，強(qiáng)烈的自主感和主人翁意識(shí)就會(huì)產(chǎn)生，工作積極性自然會(huì)被調(diào)動(dòng)。

(三）加強(qiáng)心理溝通，和諧人際關(guān)系 我們要加強(qiáng)與教師之間的心理溝通。忌擺架子，耍威風(fēng)、家長(zhǎng)作風(fēng)，善與教師交朋友、交心底，與教師同甘共苦、吃苦在先，享受在后，把榮譽(yù)和方便讓給教師。要善于把教職工聚合在一起，要深入到他們中間去，及時(shí)了解和解決各種各樣的矛盾，消除內(nèi)耗和各種消極因素，排除人心渙散和人情淡化因素，以形成合力，使教育組織運(yùn)行總處于良好的人際環(huán)境之中，避免工作中的負(fù)效應(yīng)。

（四）給教師創(chuàng)設(shè)良好的工作和生活環(huán)境 我們要加大財(cái)力投入，改善學(xué)校的辦學(xué)、辦公、教師的住宿條件。提高教師工資待遇，及時(shí)足額發(fā)放工資，保證各種福利的落實(shí)，搞好醫(yī)療保健，改善業(yè)余文化生活、舉辦各種文體、娛樂(lè)活動(dòng)等。以保教師身心健康。這樣才能穩(wěn)定人心，安定局面、提高積極性，使人人都能輕松、愉快、舒心地全身心投入工作，干好工作。

（五）積極為教師創(chuàng)造有利自己發(fā)展的條件。如在進(jìn)修、深造、晉職、提級(jí)等方面給予機(jī)會(huì)，提供方便，予以優(yōu)惠。

（六）建立健全激勵(lì)機(jī)制

我們對(duì)全體教師應(yīng)從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面去要求，并從四個(gè)方面去評(píng)估和獎(jiǎng)懲，定期評(píng)優(yōu)，不斷對(duì)各項(xiàng)工作予以評(píng)估，正確評(píng)價(jià)教師工作業(yè)績(jī)、公正嚴(yán)明的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可使教師得到滿足感，同時(shí)也增強(qiáng)了榮譽(yù)感和責(zé)任心以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利調(diào)動(dòng)積極性,另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身形象也很重要。特別是校長(zhǎng)要重視自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、多才多藝，為人師表、有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、有較強(qiáng)的向心力和凝聚力，受人尊重和愛戴。這些，無(wú)疑也是調(diào)動(dòng)教師積極性的重要因素。

總之，我們?cè)趯?duì)教師隊(duì)伍的管理中，只要依據(jù)管理理論，經(jīng)常了解、分析、解決教師的各種需要，并進(jìn)行一定的引導(dǎo)、調(diào)節(jié)、就能最大限度地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，就能管出一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。

2、如果你競(jìng)聘成功，你將如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量？ 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校興衰的生命線，穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量才能使學(xué)生發(fā)展、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)信任。學(xué)校的榮辱，真真切切的把握在每一位教師的手中，我們必須牢牢樹立質(zhì)量第一的意識(shí)。

(1)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，樹立學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。先進(jìn)的辦學(xué)理念對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要，辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教育的精神，體現(xiàn)學(xué)校特色。校長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢(shì)與要求，依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念，并在實(shí)際工作中不斷充實(shí)、完善、豐富和提升，學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃應(yīng)包括辦學(xué)條件的改善，隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等，以此指導(dǎo)校長(zhǎng)的工作和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。

（2）充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。①給教師以精神食糧；②讓教師參與管理；③加強(qiáng)心理溝通、和諧人際關(guān)系；④給教師創(chuàng)設(shè)良好的工作和生活環(huán)境；⑤積極為教師創(chuàng)造有利自己發(fā)展的條件；⑥建立健全激勵(lì)機(jī)制；⑦校長(zhǎng)應(yīng)重視自身修養(yǎng)。

（3）抓好教學(xué)管理。①確定正確的教學(xué)觀，把教學(xué)工作放在首位；②制定、實(shí)施教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序；③身臨其境，深入教學(xué)第一線。

（4）注重農(nóng)村實(shí)用校本教材的開發(fā)，創(chuàng)特色品牌學(xué)校。我將以學(xué)校為主要研究陣地，注重農(nóng)村實(shí)用校本教材的開發(fā)，注重校本教研的實(shí)效性，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂實(shí)效性。

（5）加強(qiáng)學(xué)校管理，建立管理保障機(jī)制，正確運(yùn)用評(píng)價(jià)手段 我將做到激勵(lì)的與支持并存、服務(wù)與協(xié)調(diào)同步，顧全大局，不拘小節(jié)，“向管理要人才”，“向管理要質(zhì)量”。我們只要在“全面”、“全體”上從嚴(yán)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)過(guò)程管理，從教學(xué)流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理上下功夫，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

3、校長(zhǎng)應(yīng)怎樣抓教學(xué)管理？質(zhì)量是學(xué)校的生命，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)的教學(xué)觀是支配教學(xué)管理行為的關(guān)鍵，校長(zhǎng)不抓教學(xué)，質(zhì)量就無(wú)從談起。一位合格校長(zhǎng)應(yīng)做到：

(一)、確立正確的教學(xué)觀，把教學(xué)工作放在首位。校長(zhǎng)既要研究教師的教，又要研究學(xué)生的學(xué)。重視學(xué)法指導(dǎo)，寓學(xué)法于教法之中，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，盡快實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目標(biāo)，把教書和育人統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，提高能力。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，不論學(xué)校工作多么繁雜，全面貫徹教育方針是學(xué)校的神圣職責(zé)。教學(xué)是學(xué)校的主戰(zhàn)場(chǎng)，其它工作應(yīng)服從教學(xué)的需要，服務(wù)于教學(xué)工作，一所教學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校，就是薄弱學(xué)校，就是管理不善的學(xué)校。因此作為一校之長(zhǎng)，必須把教學(xué)工作放在首位來(lái)抓。(二)、制定、實(shí)施教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序 制定和實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序，是教學(xué)管理的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是必要措施。具體要做到：

1.建立健全教學(xué)指揮系統(tǒng)。由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、教研組長(zhǎng)等人組成教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體系。制定崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮各自在教學(xué)工作中的作用。

2.制定各種教學(xué)管理規(guī)章制度，沒(méi)有規(guī)章不成方圓，有了制度師生才有章可循。

3.協(xié)調(diào)好課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的關(guān)系。師生有計(jì)劃地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，協(xié)調(diào)好教學(xué)工作與其它各項(xiàng)工作的關(guān)系，使學(xué)校形成上下一盤棋，教學(xué)工作有條不紊。

(三)、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍 一所學(xué)校的成敗興衰，最重要的是師資條件。毛澤東同志曾論述：“作為校長(zhǎng)，關(guān)鍵性的工作之一就是要靠教師辦學(xué)”。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師的素質(zhì)是學(xué)校管理中首當(dāng)其沖的任務(wù)。校長(zhǎng)應(yīng)給教師隊(duì)伍創(chuàng)造學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，進(jìn)修提高的機(jī)會(huì)。發(fā)揮老教師傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，把教法、學(xué)法研究，納入議事日程，把教師能力，素質(zhì)的提高，作為提高教學(xué)質(zhì)量的核心問(wèn)題來(lái)對(duì)待。

(四)、要充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性 教師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)的主體因素，教學(xué)管理要特別重視人的因素，人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師，首先應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

1.尊重教師的勞動(dòng)，激發(fā)教師從事教育工作的光榮感和責(zé)任感，全面客觀評(píng)價(jià)教師，經(jīng)?？偨Y(jié)推廣他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，支持他們改革、創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們形成各自的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。

2.充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，聽取教師的建議，廣開言路，集思廣益，不斷提高教師的主人翁意識(shí)。

3.關(guān)心教師的健康和生活，解除他們的后顧之憂。學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于學(xué)生的主觀努力。因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

◆競(jìng)選校長(zhǎng)面試題

一些校長(zhǎng)為了實(shí)現(xiàn)任期內(nèi)的辦學(xué)目標(biāo)，兌現(xiàn)上崗時(shí)的承諾，工作認(rèn)真勤懇，甚至犧牲了很多休息時(shí)間。但是，一些校長(zhǎng)由于沒(méi)有找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)，整天忙于事務(wù)，做了許多應(yīng)該由中層干部甚至是一般教師做的工作，身心疲憊，學(xué)校工作也沒(méi)多大起色。請(qǐng)你圍繞校長(zhǎng)如何找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)這一主題談幾點(diǎn)看法。

1、制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃 作為校長(zhǎng)，從上任的第一天起，就必須要有自己治理學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，包括辦學(xué)條件的改善、隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等，以此指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，凝聚人心，激勵(lì)斗志，鼓舞士氣。

2、建立重大決策調(diào)研、執(zhí)行、反饋的良好機(jī)制。校長(zhǎng)的每一個(gè)決策，都涉及學(xué)校內(nèi)部人員之間、工作之間、利益之間的調(diào)整，涉及學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。作為校長(zhǎng)，要把著力點(diǎn)放在決策前的調(diào)研上，深入實(shí)際調(diào)查研究，透徹了解國(guó)家的法律法規(guī)和方針政策，摸清學(xué)校內(nèi)外的真實(shí)情況和師生動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)、教代會(huì)等民主管理機(jī)構(gòu)的作用，絕不能單憑自己作為校長(zhǎng)的權(quán)威和過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)決策，更不能只任自己頭腦發(fā)熱來(lái)決策。

3、提升辦學(xué)理念 先進(jìn)的辦學(xué)理念既體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展要求和時(shí)代特征的共性，又體現(xiàn)學(xué)校自身的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。例如：示范高中評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)增加了學(xué)校辦學(xué)理念的內(nèi)容。辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教育的精神，體現(xiàn)學(xué)校特色，得到學(xué)校管理者、師生、家長(zhǎng)與社會(huì)的理解與認(rèn)同。一所現(xiàn)代化的學(xué)校，如果沒(méi)有先進(jìn)的辦學(xué)理念，就不能形成自己的特色，辦出較高的質(zhì)量，產(chǎn)生良好的效益。因此，校長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢(shì)與要求，依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念，并在實(shí)際工作中不斷充實(shí)、完善、豐富和提升。

4、融洽師生感情 校長(zhǎng)對(duì)師生懷有真誠(chéng)的感情，師生就會(huì)“親其師，信其道”，在制度管理的基礎(chǔ)上，教育管理專家近年提出了“情感管理”，并在實(shí)踐中收到了很好的效果。校長(zhǎng)在實(shí)施情感管理時(shí)，要把著力點(diǎn)放在師生感情的融洽上，對(duì)教師要信任，揚(yáng)師之長(zhǎng)，安排適合他們發(fā)展的工作，使其有用武之地，有成就感；容師之短，諒解教師的一時(shí)失誤，既往不咎，并給予更多的關(guān)愛和扶持；用師不疑，鼓勵(lì)教師大膽工作，充分發(fā)揮其聰明才智。學(xué)校推行教師聘任制和結(jié)構(gòu)工資制，校長(zhǎng)要“無(wú)情改革，有情操作”，注意教師情感的變化，傾聽、交流、疏導(dǎo)和關(guān)心，保證改革順利推行。要營(yíng)造良好環(huán)境，創(chuàng)造良好的人際關(guān)系，使管理者與管理對(duì)象之間彼此信任，互相了解，愉快協(xié)作。

5、提高隊(duì)伍素質(zhì) 校長(zhǎng)要緊緊依靠管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和服務(wù)隊(duì)伍，把學(xué)校辦好、管好。在對(duì)待中層干部上，校長(zhǎng)要賦予他們與相稱的責(zé)任、權(quán)力和利益，要給他們創(chuàng)造脫穎而出的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、積極向上的工作環(huán)境。要強(qiáng)化師德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，采取多種形式，抓好中青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)在職教師參加學(xué)歷教育和繼續(xù)教育，改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)效益，使全體教師都具有正確的教育理念、執(zhí)著的敬業(yè)精神、廣博的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和較強(qiáng)的教育能力。要提高服務(wù)隊(duì)伍素質(zhì)，端正服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)水平。

◆問(wèn)：你安排教師工作應(yīng)遵循哪些原則？

這道題可以從以下幾方面回答可結(jié)合自己事例發(fā)揮

1、學(xué)校整體工作安排原則

2、知人善任用其所長(zhǎng)原則。

3、用人不疑原則。

4、指導(dǎo)性原則。5.激勵(lì)表?yè)P(yáng)原則。

◆問(wèn)：校長(zhǎng)如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)發(fā)展？

一、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。

二、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。

三、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多的老師多參加各級(jí)的展示課、研究課、開放課，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵(lì)更多的教師參加各級(jí)各類的論文和案例的評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動(dòng)力。

四、建立科學(xué)、合理的考核機(jī)制。

五、還要大幅度加大財(cái)力投入，提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇?！魡?wèn)：舉例說(shuō)明學(xué)校突發(fā)嚴(yán)重問(wèn)題時(shí)應(yīng)急措施？ 學(xué)校易出現(xiàn)的突發(fā)嚴(yán)重事件有：學(xué)生意外傷害、火災(zāi)、水災(zāi)、食物中毒等。

措施：

1、先不考慮傷者與肇事者之間的糾葛原因，先搶救傷者.2、阻止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。

3、收集事故信息，了解情況作出正確決定。

4、決定作出后，向教師（或上級(jí)機(jī)關(guān)）、家屬傳達(dá)。

5、處理事故責(zé)任者.6、分析指清事故原因引以為械。◆問(wèn)：怎樣從根本上提高師德水平? 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，教師隊(duì)伍出現(xiàn)了一些不可回避、不容忽視的新情況和新問(wèn)題。如重金錢，輕事業(yè)；講實(shí)惠、談理想；普遍存在教育觀念落后，教學(xué)思想方法陳舊；亂辦班、亂收費(fèi)以及收受甚至索要學(xué)生禮物等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，要從根本上提高師德水平可從以下幾方面考慮：

1、繼續(xù)提高教師的社會(huì)地位和物質(zhì)待遇。只有肯定教師勞動(dòng)的作用，確立教師職業(yè)在社會(huì)各行各業(yè)中的優(yōu)越地位時(shí)，才會(huì)激發(fā)和保護(hù)教師敬業(yè)、樂(lè)業(yè)和精業(yè)的精神，這是制約師德水平整體提高的決定因素。

2、深化教育改革是師德建設(shè)的關(guān)鍵途徑。

健全適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下當(dāng)代中國(guó)實(shí)際的教育部門的人事、考核、分配、獎(jiǎng)懲制度，形成對(duì)教師行為有效的激勵(lì)和約束機(jī)制。這是目前師德建設(shè)乃至整個(gè)中國(guó)教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。

（1）改革舊的人事制度。要廢除教師職業(yè)終身制。制定實(shí)施“進(jìn)行來(lái)，留得住，出得去”用人制度，建立招聘機(jī)制，使教師隊(duì)伍不斷得到優(yōu)秀分子的補(bǔ)充。疏通不適合教師職業(yè)，特別是缺乏教師職業(yè)道德者送出教育單位的渠道。只有廢除教師職業(yè)終身制，才能從人員素質(zhì)上保證教師隊(duì)伍的質(zhì)量，警誡不守師德者改弦易轍，激勵(lì)教師正確處理個(gè)人與國(guó)家利益的關(guān)系。

（2）改革現(xiàn)行分配制。把教師享受的各種待遇與其對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)掛起鉤來(lái)，廢除現(xiàn)存的干與不干一個(gè)樣，干多少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的做法。真正實(shí)現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多是，少勞少得，不勞不得。首先，在工資報(bào)酬方面，充分發(fā)揮崗位工資制的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)保證按崗位責(zé)任和貢獻(xiàn)大小確定工資等級(jí)，拉大不同崗位職責(zé)的工資差別，實(shí)現(xiàn)工資與工作職責(zé)一致。清華、北大、上海交大等學(xué)校制定九級(jí)工資制，在這方面已為我們打破了堅(jiān)冰。其次，嚴(yán)格定編制度，實(shí)行按學(xué)校規(guī)模確定人員編制，減少和杜絕忙閑不均現(xiàn)象；最后，在獎(jiǎng)金、住房分配、津貼、福利等方面，堅(jiān)持落實(shí)按勞分配原則。

(3)健全考核評(píng)價(jià)制度。道德的維系依靠人們的信念、習(xí)慣、傳統(tǒng)和教育，為此要積極營(yíng)造輿論氛圍。特別是輿論的力量。那么，營(yíng)造恪守師德光榮，不講師德可恥的輿論氛圍，就要在大力提高廣大教師對(duì)教育事業(yè)和教師勞動(dòng)巨大價(jià)值的認(rèn)識(shí)，深入廣泛宣傳師德規(guī)范，使廣大教師對(duì)教師行為的真善美取得共識(shí)的同時(shí)，制定和完善于融合師德內(nèi)容的教師評(píng)價(jià)考核制度。通過(guò)務(wù)實(shí)、公正、公開的考核評(píng)價(jià)，輔之以相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，弘揚(yáng)獻(xiàn)身教育，勤奮敬業(yè)的高尚師德：激勵(lì)廣大教師在本職崗位上建功立業(yè)。

3、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)率先垂范是師德建設(shè)的重要途徑。

要求廣大教師在教育實(shí)踐中堅(jiān)持以“為人民服務(wù)”作為師德的核心，就首先要造成一種現(xiàn)實(shí)的環(huán)境氛圍。在形成這種氛圍過(guò)程中，首當(dāng)其沖的應(yīng)是各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)、教育研究單位，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)首先做出樣子，樹立形象。使廣大教師看到職業(yè)道德水準(zhǔn)提升的真實(shí)所在，對(duì)堅(jiān)定信念，激發(fā)道德人格，恪守道德規(guī)范，其作用無(wú)疑是現(xiàn)實(shí)、有力和巨大的。在社會(huì)不良風(fēng)氣依然漫延的環(huán)境下，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的示范作用有著極其重要的實(shí)踐意義。

◆你認(rèn)為結(jié)構(gòu)合理的領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)是怎樣的? 領(lǐng)導(dǎo)班子是由若干人員組成的群體，一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子是靠全體成員的集體力量形成的。當(dāng)前，教育體制改革正在向縱深發(fā)展，校長(zhǎng)如何帶領(lǐng)班子成員為學(xué)校的改革出謀劃策，實(shí)既定目標(biāo)，非常關(guān)鍵。因此，選好配好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，使其充分發(fā)揮整體效能，以適應(yīng)工作的需要，是擺在干部人事工作的一個(gè)重要課題。領(lǐng)導(dǎo)班子是決策指揮中心，沒(méi)有每個(gè)成員良好的個(gè)人素質(zhì)，很難組成一個(gè)好的整體。但是，個(gè)人素質(zhì)好此可見，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)化，是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的一個(gè)重要方面，是一個(gè)學(xué)校能否興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵。

領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)是指領(lǐng)導(dǎo)班子各成員按一定的關(guān)系組合起來(lái)的形式。領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳結(jié)構(gòu)必須是機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)、人員精干，形成嚴(yán)密緊湊的工作系統(tǒng);它應(yīng)該是由不同智能的成員按一定比例組成的全能型的智能結(jié)構(gòu)。任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子都是多系列、多要素的綜合體。即:既有年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)等一些相對(duì)穩(wěn)定的靜態(tài)因素。

領(lǐng)導(dǎo)工作是一種高級(jí)的智力勞動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)就更需要建立合理的智力結(jié)構(gòu)。智能則是人們掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力。其中包擴(kuò)自學(xué)能力、研究能力、思維能力、表達(dá)能力和組織能力。凡領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該按對(duì)能力的全面要求來(lái)培養(yǎng)和鍛煉自己。但是，要求每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員同時(shí)具備各種智能是不易做到的。人的智能是各式各樣的，例如，在科研領(lǐng)域中就有再現(xiàn)型、發(fā)現(xiàn)型和創(chuàng)造型之分。再現(xiàn)型人才善于積累知識(shí)并能有效地再現(xiàn);發(fā)現(xiàn)型人才能在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使自己的實(shí)踐有所前進(jìn)、有所提高、有所發(fā)現(xiàn);而科學(xué)理論上重大突破和技術(shù)上的重大發(fā)明，往往使創(chuàng)造型人才的功勛。作為學(xué)校校長(zhǎng)---現(xiàn)代領(lǐng)到者，居于教師帶頭人的地位，創(chuàng)造性就顯得更為重要了。但是，如果皆由創(chuàng)造型人才組成，那可能是一個(gè)十分糟糕的結(jié)構(gòu)。應(yīng)此，一般來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)班子中應(yīng)當(dāng)由下列四種人構(gòu)成：一是善于思想得人----從事深謀遠(yuǎn)略;二是善于活動(dòng)的人----從事各種難題的調(diào)解;三是善于出頭露面的人----作打頭陣的工作;四是善于分析的人----從事綜合分析的工作。由此可見，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的合理的智能結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)具有高超創(chuàng)造能力的思想家，具有高度組織能力的組織家和具有一步一個(gè)腳印的實(shí)干家共同構(gòu)成。清一色，一刀切，是建立合理智能結(jié)構(gòu)的大敵。

此外，我們?cè)谂鋫鋵W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí)還應(yīng)考略到領(lǐng)導(dǎo)班子成員的性格、志趣，愛好等動(dòng)態(tài)因素。有的人老成持重，深思熟略，有的則大刀闊斧，雷里風(fēng)行;有的人性格開朗，有的沉靜寡言;有的人內(nèi)向，有的外向等等。因此，為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能，必須建立其協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。否則，領(lǐng)到者之間性格不合志趣不投，情操相悖，風(fēng)格迥異等都會(huì)大大削弱領(lǐng)導(dǎo)的功能。例如：有些單位的領(lǐng)導(dǎo)班子，從靜態(tài)結(jié)構(gòu)上看，文化程度都比較高，年齡注意了老中青的配合，專業(yè)知識(shí)也都各有千秋。但是忽略了性格、愛好和興趣方面的相容。結(jié)合在一起后，一段時(shí)間還能相互諒解、配合，但時(shí)間一長(zhǎng)，大家就有了一種壓抑感、不協(xié)調(diào)感，互相之間扯皮的事多了起來(lái)，配合也失去了默契。對(duì)于這種不協(xié)調(diào)和壓抑感，大家都有委屈，可能又找不到更令人信服的理由和原因。分析起來(lái)就是班子配備的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)不合理。其實(shí)，大多數(shù)干部的氣質(zhì)和性格是多重的。各類型的氣質(zhì)往往在一個(gè)人身上兼而有之。我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和分析一個(gè)干部的基本傾向，把班子配備得更完善、更理想。

綜上所述，為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳效能，我們應(yīng)當(dāng)注意領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的合理化、科學(xué)化，既要考略到專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，也要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)。我們還必須注意任何一個(gè)合理的智力結(jié)構(gòu)是自造的、自控的、自調(diào)的，并不是一次成功、永恒不變的，必須在不斷運(yùn)動(dòng)中逐步求得平衡和合理。因此，干部左右上下流動(dòng)和實(shí)行任期制也是十分重要的。只有這樣，我們的領(lǐng)導(dǎo)班子才能發(fā)揮整體效能，真正成為學(xué)校的戰(zhàn)斗指揮部。

◆問(wèn)：校長(zhǎng)面臨重大決策時(shí)應(yīng)如何處理上級(jí)、教師、學(xué)生意見? 做重大決策時(shí)一定要取得上級(jí)支持，教師學(xué)生認(rèn)可，請(qǐng)示研究，首先要認(rèn)真對(duì)待上級(jí)對(duì)于決策的表態(tài)(態(tài)度)，組織班子成員學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，做出正確的決策。

其次當(dāng)上級(jí)意見同決策內(nèi)容相違背時(shí)，要認(rèn)真帶領(lǐng)班子成員分析不同意見產(chǎn)生的原因癥結(jié)，如有必要，調(diào)整決策，重新請(qǐng)示。但如果認(rèn)為學(xué)校決策對(duì)學(xué)校發(fā)展有利而上級(jí)意見相反，也要再次向上級(jí)請(qǐng)示，詳細(xì)闡明理由，取得上級(jí)支持，如決策在不違背原則不會(huì)產(chǎn)生后果而又對(duì)學(xué)校有利情況下，我認(rèn)為可以先操作后說(shuō)明。對(duì)待教師、學(xué)生要充分尊重教師學(xué)生參政議政的權(quán)力。召開教代會(huì)，說(shuō)明決策理由，開會(huì)研究，取得教師支持，當(dāng)教師持相反意見時(shí)，要正確對(duì)待教師意見，研究討論，重新征求教師意見，取得一致達(dá)成共識(shí)。

◆問(wèn)：領(lǐng)導(dǎo)者良好心理素質(zhì)對(duì)學(xué)校管理工作有哪些作用? 領(lǐng)導(dǎo)者的心理障礙指的是在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)者所表現(xiàn)出來(lái)的不良心理狀態(tài)，對(duì)其身心健康以及領(lǐng)導(dǎo)工作有許多消極影響。管理者的健康心理有助于提高工作效率。能調(diào)動(dòng)各種人的積極性，能使人產(chǎn)生依賴，親切感。能鞏固組織的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)凝聚力和向心力，有利于組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和組織的發(fā)展。

◆問(wèn)：校長(zhǎng)在教育資源的整合與重建中應(yīng)發(fā)揮哪些作用? 優(yōu)化教育資源配臵，搞好學(xué)校布局調(diào)整和教育資源整合是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的客觀需要，也是教育集約化發(fā)展的內(nèi)在要求，對(duì)減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)、提高教育投資效益和教育質(zhì)量具有重要意義。在教育資源整合中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師不能等待觀望，要跳開教育看教育，換個(gè)角度看教育，銳意進(jìn)取，改革創(chuàng)新，把思路變?yōu)樾袆?dòng)、變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。校長(zhǎng)：一是學(xué)校優(yōu)化資源配臵與重建目標(biāo)計(jì)劃的制定者；二是資源優(yōu)化重建的協(xié)調(diào)者；三是資源優(yōu)化重建的實(shí)施者；四是資源整合的評(píng)估調(diào)整者。

◆問(wèn)：題你認(rèn)為學(xué)校管理的內(nèi)行應(yīng)具備哪些條件?

一、具有高度的政治思想素質(zhì)

1、掌握政治理論，并能自覺(jué)地運(yùn)用這些理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，全面貫徹黨的教育方針政策，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，立志獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。

2、明確我國(guó)現(xiàn)行的各種法律法規(guī)，尤其要掌握有關(guān)的教育教學(xué)法規(guī)，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的軌道。

3、勤政廉政，一心為公，以身作則。依靠自己的影響力，充分發(fā)揮學(xué)校組織效能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理目標(biāo)。

二、具備較好的業(yè)務(wù)技能素質(zhì)

1、有較高的教育教學(xué)水平。校長(zhǎng)首先應(yīng)是教學(xué)能手，懂得教育教學(xué)的規(guī)律，熟悉各方面的教學(xué)工作，深入課堂教學(xué)第一線，掌握教學(xué)的第一手材料，創(chuàng)造良好的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)氣氛，讓教師在實(shí)踐中和競(jìng)爭(zhēng)中增長(zhǎng)才干。

2、科學(xué)管理學(xué)校的能力。校長(zhǎng)的地位決定了校長(zhǎng)必須具有很強(qiáng)的管理能力。校長(zhǎng)處事要有戰(zhàn)略頭腦，深思熟慮，在決策時(shí)要有科學(xué)遠(yuǎn)見，統(tǒng)觀全局，協(xié)調(diào)好整體利益和局部利益，事事講原則、講風(fēng)格，體現(xiàn)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。

3、具備社交攻關(guān)能力。隨著政治體制和經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，學(xué)校與社會(huì)各方面的關(guān)系越來(lái)越密切，要求校長(zhǎng)要具備良好的功關(guān)能力，在系統(tǒng)內(nèi)部、直線關(guān)系上要處理好與上級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系，從思想上、感情上、工作上加強(qiáng)溝通。在橫向關(guān)系上，要認(rèn)真自覺(jué)協(xié)調(diào)處理好與各級(jí)黨委、政府及其職能部門的關(guān)系。

三、具備深厚的文化素質(zhì)

1、科學(xué)管理學(xué)校的知識(shí)。必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識(shí)和教育教學(xué)的水平，有駕駑全局的能力;善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工意見，善于借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)和吸取失敗的教訓(xùn);能充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工的積極性，大膽探索，敢為天下先。

2、全面、系統(tǒng)的文化知識(shí)。做一個(gè)博學(xué)多才的校長(zhǎng)，才能在師生中樹起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。

3、有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平。使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革的前列。

4、有很好的語(yǔ)言和書面表達(dá)能力。校長(zhǎng)的口頭表達(dá)能力很重要，它往往能使自己工作得心應(yīng)手。另外，還要具備很好的書面表達(dá)能力，讓自己能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便交流學(xué)習(xí)。

四、具備良好的心理品質(zhì)

首先，要有健康的情緒。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，校長(zhǎng)可算得上是個(gè)日理萬(wàn)機(jī)的大忙人，無(wú)時(shí)無(wú)刻會(huì)受到成功喜悅和挫折的困擾，校長(zhǎng)一定要保持平衡的心理狀態(tài)，做到喜怒有常、喜怒有度。

其次，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。學(xué)校工作的復(fù)雜性和繁重性，決定了校長(zhǎng)工作在時(shí)間上的連續(xù)性，空間上的廣泛性，方法上的隨機(jī)性，要挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又繁重的擔(dān)子，校長(zhǎng)必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。只有這樣才能在戰(zhàn)勝挫折、克服困難中，不斷積累才華，增長(zhǎng)才干。

再次，要有寬闊的胸懷。校長(zhǎng)要有全局意識(shí)，有寬闊的胸懷?！魡?wèn)：新課程理念下的校長(zhǎng)管理行為應(yīng)發(fā)生哪些變化?

一、管理理念要改變而新課程理念所倡導(dǎo)是“學(xué)校是生命力生成的場(chǎng)所，是教師和學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園”。

1、首先要學(xué)會(huì)“關(guān)注”。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念極大的影響著學(xué)校的發(fā)展方向。如果一個(gè)校長(zhǎng)所關(guān)注是“個(gè)人對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)的心理”、“學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率”、“自己手中的行政權(quán)力”等，產(chǎn)生的行為必將是“迎合”、“應(yīng)試”、“獨(dú)斷專行”等;如果校長(zhǎng)所關(guān)注是“教師的成長(zhǎng)”、“學(xué)生的發(fā)展”、“隱性的學(xué)校教育成果”等，產(chǎn)生的行為必將是“民主”、“人性”、“創(chuàng)新”等。所以在新課程理念下校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)新課程環(huán)境下要關(guān)注什么?最重要的是要關(guān)注學(xué)校存在的主體—教師和學(xué)生，一切行為都應(yīng)為了他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，并將落角點(diǎn)放在“一切為了孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)”歸宿點(diǎn)上。

2、學(xué)會(huì)創(chuàng)造“生命的樂(lè)園”。學(xué)校是什么?學(xué)校是教師和學(xué)生幸福的樂(lè)園，這是新課程倡導(dǎo)的學(xué)校理念。既然新課程把學(xué)校作為富有生命體的機(jī)構(gòu)，那么作為一名校長(zhǎng)就應(yīng)最大限度的富予學(xué)校生命的內(nèi)含：學(xué)校生命的主體是—教師和學(xué)生，其核心是學(xué)生;生命的內(nèi)容是—教師要學(xué)會(huì)人道、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)促進(jìn)、學(xué)會(huì)提高，學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存;生命的質(zhì)量是—教師和學(xué)生身心愉悅，健康、和諧、全面的發(fā)展。所以校長(zhǎng)應(yīng)成為新課程的開發(fā)者、促進(jìn)者，科學(xué)、合理、有效的利用所有的教育資源為學(xué)校的主體服務(wù)。

二、要盡可能的實(shí)現(xiàn)從控制性管理向教育性管理的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)性的學(xué)校管理較多的表現(xiàn)為控制性的管理，主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生的行為采用管制、監(jiān)控、指示、命令等帶有強(qiáng)制性行為傾向的措施，在一定程度上束縛了被管理者的個(gè)性和創(chuàng)造才能。教育性管理是指有利于學(xué)生、教師和學(xué)校管理者健康、有效發(fā)展的管理，也就是我們平常所說(shuō)的以人為本的管理。

1、必須堅(jiān)持民主和科學(xué)決策的原則。校長(zhǎng)在新課程實(shí)施活動(dòng)中，應(yīng)善于組織學(xué)校的其他管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界有效參與課程建設(shè)和學(xué)校管理制度的建立。新課程的實(shí)施打破了學(xué)校管理原有一些舊框框，而新的學(xué)校教學(xué)管理制度又沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以套用。在這個(gè)過(guò)程中，校長(zhǎng)決策行為的信息源主要來(lái)自于新課程的具體實(shí)施者—教師、新課程的作用者—學(xué)生、同時(shí)還受學(xué)生家長(zhǎng)和其他社會(huì)因素的影響。只有建立起完善的民主、科學(xué)決策制度，才能充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素參于學(xué)校新課程的管理、實(shí)施和開發(fā)，從而促進(jìn)新的教學(xué)制度的建立。也只有適合于校本管理的新的教學(xué)制度的建立，才能充分發(fā)揮學(xué)校個(gè)體的個(gè)性和創(chuàng)造潛能。

2、全面加強(qiáng)校園管理文化的建設(shè)。校園管理文化是一門管理藝術(shù)，它喻含著許多學(xué)校隱性課程。校長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)學(xué)校管理文化的建設(shè)，創(chuàng)造一種高度和諧、友善、親切、融洽的氛圍，使大學(xué)校觀的各種因素成為密切協(xié)作的團(tuán)體。學(xué)校管理文化建設(shè)重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)方面：

(1)要重新審視校長(zhǎng)的角色。校長(zhǎng)不再是單純的管理者，更是教育資源的開發(fā)者;不再是單純行政級(jí)別明顯的領(lǐng)導(dǎo)者，更是學(xué)校眾多生命個(gè)體生命質(zhì)量等級(jí)的責(zé)任者;不再是單純的學(xué)校中心行政者，更是課程因素的資源者。

(2)要重新審視教師和學(xué)生的角色。教師和學(xué)生不再是某種特定意義下的受動(dòng)管理對(duì)象，而是富有靈性和生命創(chuàng)造力的個(gè)體。

(3)要重新審視學(xué)校管理的范疇。隨著教育資源的深入，大學(xué)校觀的形成，學(xué)校與社會(huì)、家庭的互動(dòng)、學(xué)校與學(xué)校之間的互動(dòng)增強(qiáng)，校長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)校管理的范疇的外延也在不斷的擴(kuò)大。

(4)要重新審視隱性課程的作用。顯性課程指的是顯在的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等。隱性課程又稱隱蔽課程，指的是學(xué)校中體現(xiàn)某種價(jià)值觀的制度和機(jī)構(gòu)即隱蔽結(jié)構(gòu)在“無(wú)意識(shí)”的狀態(tài)下不斷向師生傳遞著的價(jià)值觀念。例如僅用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量教師的教學(xué)水平和學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，那么在這種價(jià)值觀的影響下，教師和學(xué)生的行為必然傾向于應(yīng)試教育，所以校長(zhǎng)要重視隱性課程在創(chuàng)建學(xué)校管理文化中的作用。

(5)要重新審視環(huán)境和人力資源的作用。新課程將環(huán)境因素納入課程體系，它強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)的影響作用。人力資源開發(fā)作為一門新的管理藝術(shù)，在學(xué)校管理中也有著舉足輕重的作用。所以校長(zhǎng)在加強(qiáng)校園管理文化建設(shè)時(shí)要給予充分的重視和利用。

三、要從宏觀調(diào)控中做到微觀把握。課改對(duì)于各校來(lái)都是一項(xiàng)全新的工作。作為學(xué)校課改工作的管理者、決策者、組織者、促進(jìn)者的校長(zhǎng)，無(wú)論從哪個(gè)角度講，不能只限于紙上談兵，經(jīng)驗(yàn)管理，作是學(xué)校今后一個(gè)時(shí)期重中之重工作，如果校長(zhǎng)不舍得花時(shí)間扎實(shí)做好調(diào)研工作，落伍的不僅僅是校長(zhǎng)個(gè)人，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)校課改工作整體滯后。

要善于做好調(diào)控、開發(fā)和促進(jìn)工作，這是校長(zhǎng)做好學(xué)校課改工作的關(guān)鍵。課改工作既是學(xué)校內(nèi)部的整體性工作，又是學(xué)校、家庭、社會(huì)的全方位性的工作，它涉及到方方面面資源的配臵和開發(fā)，如何有效的調(diào)控、開發(fā)好教育資源，促進(jìn)新課程的全面實(shí)施，是校長(zhǎng)社會(huì)化管理工作一個(gè)重要課題。

建立、完善適合課改工作的工作體系和制度，是校長(zhǎng)做好學(xué)校課改工作的保障。科學(xué)、合理、有效的課改工作體系和制度，是學(xué)校課改工作有序、高效運(yùn)行的保障。所以校長(zhǎng)在課改工作中必須建立、健全學(xué)校課改工作體系，做到職責(zé)、目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)。隨著新課程的正式實(shí)施，師資培訓(xùn)制度、課改工作評(píng)價(jià)制度、教師成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系、學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系、課程發(fā)展和校本開發(fā)體系等一系列學(xué)校課改工作規(guī)范化制度建立和完善，都是學(xué)校管理者必須探究和完成的一項(xiàng)重要工作。

總之，在新課程實(shí)施過(guò)程中，校長(zhǎng)的行為必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：從強(qiáng)制式管理走向人文式管理、從經(jīng)驗(yàn)形管理走向?qū)＜倚喂芾?、從封閉式管理走向開放形管理。做好教育的“生態(tài)園”、管理的“科技園”、人才的“質(zhì)量園”建設(shè)各項(xiàng)工作。完成基礎(chǔ)教育課程改革賦予學(xué)校教育各項(xiàng)使命!