第一篇:幼兒園珠心算教案:我和算盤交朋友
游戲名稱:小貓學(xué)本領(lǐng)。游戲目標(biāo):鞏固對(duì)算盤的認(rèn)識(shí)。游戲準(zhǔn)備:一個(gè)紙制算盤,蠟筆若干。
游戲玩法:家長(zhǎng)扮老貓,孩子扮小貓。老貓說(shuō)“今天我們一起學(xué)本領(lǐng),請(qǐng)小貓聽(tīng)我的口令?!崩县垼骸靶∝?,請(qǐng)你涂紅框?!毙∝堄眉t蠟筆把算盤的框涂成紅色。老貓:“小貓,請(qǐng)你涂綠梁。”小貓就用綠蠟筆把算盤梁涂成綠色。小貓根據(jù)老貓的口令,將算盤涂色。
建議:孩子將算盤全部涂色后,家長(zhǎng)可把算盤剪成若干塊,再請(qǐng)孩子快速把算盤拼搭完整。對(duì)家長(zhǎng)的話:
珠算是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)之一,珠心算是珠算文化的創(chuàng)新發(fā)展。算盤是幼兒數(shù)學(xué)啟蒙的最佳工具,內(nèi)化的心里算盤更可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力。預(yù)祝您的孩子通過(guò)珠心算的學(xué)習(xí)喜歡上數(shù)學(xué),并為幼兒早期智力的開(kāi)發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。
第二篇:幼兒園教師資格考試珠心算面試教案:我和算盤交朋友
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幼兒園教師資格考試珠心算面試教案:我和算盤
交朋友
游戲名稱:小貓學(xué)本領(lǐng)。游戲目標(biāo):鞏固對(duì)算盤的認(rèn)識(shí)。游戲準(zhǔn)備:一個(gè)紙制算盤,蠟筆若干。
游戲玩法:家長(zhǎng)扮老貓,孩子扮小貓。老貓說(shuō)“今天我們一起學(xué)本領(lǐng),請(qǐng)小貓聽(tīng)我的口令?!崩县垼骸靶∝?,請(qǐng)你涂紅框?!毙∝堄眉t蠟筆把算盤的框涂成紅色。老貓:“小貓,請(qǐng)你涂綠梁?!毙∝埦陀镁G蠟筆把算盤梁涂成綠色。小貓根據(jù)老貓的口令,將算盤涂色。
建議:孩子將算盤全部涂色后,家長(zhǎng)可把算盤剪成若干塊,再請(qǐng)孩子快速把算盤拼搭完整。
對(duì)家長(zhǎng)的話:
珠算是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)之一,珠心算是珠算文化的創(chuàng)新發(fā)展。算盤是幼兒數(shù)學(xué)啟蒙的最佳工具,內(nèi)化的心里算盤更可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力。預(yù)祝您的孩子通過(guò)珠心算的學(xué)習(xí)喜歡上數(shù)學(xué),并為幼兒早期智力的開(kāi)發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。
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第三篇:珠心算教1認(rèn)識(shí)算盤
珠心算教案:第一講 認(rèn)識(shí)算盤、姿勢(shì)
珠心算教案:第一講 認(rèn)識(shí)算盤、姿勢(shì)
目的:認(rèn)識(shí)算盤各部分的名稱、學(xué)會(huì)打算盤的姿勢(shì);
內(nèi)容:
1、認(rèn)識(shí)算盤各部分名稱;
2、會(huì)正確撥珠姿勢(shì);
3、學(xué)會(huì)撥1、2、3、4、5。
難點(diǎn):珠姐姐與珠弟弟的意義。
準(zhǔn)備:大算盤一個(gè)、珠姐弟的卡通圖、1、2、3、4、5的珠像圖、《森林幼兒園》掛圖。
過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)算盤
1、發(fā)算盤;師生自我介紹;
2、引出算盤,介紹算盤的作用;
3、引出《森林幼兒園》,通過(guò)故事,向幼兒介紹房子的結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)珠姐姐珠弟弟,并了解其意義;
4、《森林幼兒園》與老師的大算盤比較,引出框、梁、檔、珠,強(qiáng)調(diào)珠姐弟的意義;
5、兒歌《認(rèn)識(shí)算盤》“一把算盤四邊框``````````”,并讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠;
6、教幼兒認(rèn)識(shí)個(gè)位點(diǎn)和個(gè)位檔。讓幼兒上廁所,休息,手指操(手指變變變)
二、打算盤的姿勢(shì)表演交警動(dòng)作引出主題——打算盤也有正確的姿勢(shì),姿勢(shì)正確了打算盤才會(huì)又快又好
1、盤的位置(算盤放在桌子的中間,距離桌沿一拳頭遠(yuǎn)。)
2、身體姿勢(shì):(有動(dòng)作);練習(xí):可用角色游戲(司令與士兵);教兒歌(打算盤,并不難````````)
三、練習(xí)撥1——5單撥數(shù)1、1——4的指法:右手放在個(gè)位檔,左手放一旁,右手大拇指撥入1,食指撥去1、2、3、4撥入撥去同1的指法,邊教邊讓幼兒跟著練習(xí)??删毩?xí)聽(tīng)撥、說(shuō)撥,老師巡視檢查。
2、5的指法:右手食指撥入,撥去。連撥數(shù)
3、游戲:打機(jī)關(guān)槍“啪、啪、啪?!保ㄗ⒁?變5的指法)
4、出珠像圖,并認(rèn)識(shí),注意區(qū)分1和5。作業(yè):練習(xí)1——4。
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第四篇:珠心算第一課認(rèn)識(shí)算盤及1(范文模版)
珠心算第一課認(rèn)識(shí)算盤及1-4認(rèn)珠、撥算
一
教學(xué)目標(biāo) 1,認(rèn)識(shí)算盤
2,掌握1-4的認(rèn)珠和撥珠 3,認(rèn)識(shí)1-4的珠像圖 二
教學(xué)準(zhǔn)備
大算盤 數(shù)字卡1-4 1-4的珠像圖 三
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):1-4的撥珠和珠像圖 難點(diǎn):認(rèn)識(shí)算盤 四
教學(xué)過(guò)程 1,認(rèn)識(shí)算盤
師:有沒(méi)有小朋友知道我們今天上的是什么課???幼兒:珠心算。師:對(duì),上珠心算課之前,我先上小朋友認(rèn)識(shí)一個(gè)好朋友那就是老師后面這個(gè),它的,名字就算盤,算盤的樣子是怎么樣的?四周是框,框內(nèi)有珠子。穿珠的小棒叫檔,一檔上有5粒珠子,橫梁把珠子分成上下 兩串。上串有1粒珠子,下串有4粒珠子。每個(gè)紅色的珠子為定位點(diǎn),你們看看算盤還是什么和老師不一樣的?幼兒:我們這有小按鈕,老師那里沒(méi)有。師:對(duì),那個(gè)小按鈕清盤器,一按就能把算盤變干凈。
2,1-4的認(rèn)珠和撥算
1,,師:小朋友們知道在算盤上怎么表示1嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它們的撥珠指法。例如:撥入1,用我們的大拇指往上撥一個(gè)珠子。同時(shí)認(rèn)識(shí)1的珠像圖 2幼兒跟撥。試撥全體撥入1,老師巡回指導(dǎo), 3,師:天黑了,1珠寶寶要回家了,那怎么回去呢?就是用我們食指往下?lián)苋ヒ活w珠子。
4.幼兒跟撥。試撥全體撥去1,老師巡回指導(dǎo) 5,2,3.4撥珠指法和珠像圖 五 教學(xué)總結(jié)
小朋友今天我們學(xué)習(xí)了什么呀?幼:學(xué)習(xí)了算盤的組成部分,還學(xué)了1-4的認(rèn)珠和珠像圖,那請(qǐng)小朋友回家多練習(xí)。珠心算第二節(jié)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)算盤及1-4認(rèn)珠、撥算
一
教學(xué)目標(biāo) 1,復(fù)習(xí)算盤
2,復(fù)習(xí)1-4的認(rèn)珠和撥珠 3,復(fù)習(xí)1-4的珠像圖 二
教學(xué)準(zhǔn)備
大算盤 數(shù)字卡1-4 1-4的珠像圖 三
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):1-4的撥珠和珠像圖 難點(diǎn):認(rèn)識(shí)算盤 四
教學(xué)過(guò)程 2,認(rèn)識(shí)算盤
師:有沒(méi)有小朋友知道我們今天上的是什么課啊?幼兒:珠心算。師:對(duì),上珠心算課之前,我先上小朋友認(rèn)識(shí)一個(gè)好朋友那就是老師后面這個(gè),它的,名字就算盤,算盤的樣子是怎么樣的?四周是框,框內(nèi)有珠子。穿珠的小棒叫檔,一檔上有5粒珠子,橫梁把珠子分成上下 兩串。上串有1粒珠子,下串有4粒珠子。每個(gè)紅色的珠子為定位點(diǎn),你們看看算盤還是什么和老師不一樣的?幼兒:我們這有小按鈕,老師那里沒(méi)有。師:對(duì),那個(gè)小按鈕清盤器,一按就能把算盤變干凈。
2,1-4的認(rèn)珠和撥算
1,,師:小朋友們知道在算盤上怎么表示1嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它們的撥珠指法。例如:撥入1,用我們的大拇指往上撥一個(gè)珠子。同時(shí)認(rèn)識(shí)1的珠像圖 2幼兒跟撥。試撥全體撥入1,老師巡回指導(dǎo), 3,師:天黑了,1珠寶寶要回家了,那怎么回去呢?就是用我們食指往下?lián)苋ヒ活w珠子。
4.幼兒跟撥。試撥全體撥去1,老師巡回指導(dǎo) 5,2,3.4撥珠指法和珠像圖 6.復(fù)習(xí)上節(jié)課所以內(nèi)容 五 教學(xué)總結(jié)
小朋友今天我們學(xué)習(xí)了什么呀?幼:學(xué)習(xí)了算盤的組成部分,還學(xué)了1-4的認(rèn)珠和珠像圖,那請(qǐng)小朋友回家多練習(xí)。
珠心算第三節(jié)5-9認(rèn)珠、撥算
一
教學(xué)目標(biāo) 掌握5-9認(rèn)珠和撥珠指法
學(xué)習(xí)5-9的珠像圖 比較1-4珠像圖和5-9的珠像圖 二
教學(xué)準(zhǔn)備
大算盤,數(shù)字卡5-9,獎(jiǎng)品,5-9的珠像圖 三
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)
進(jìn)一步掌握5-9認(rèn)珠和撥珠指法 難點(diǎn)
比較1-4珠像圖與5-9珠像圖的不同 四
教學(xué)過(guò)程
5-9以內(nèi)的撥珠指法
(一)師:小朋友知道了1,2,3,4的撥法,那你們知道5,6,7,8,9的撥法嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它們的撥珠指法。例如:撥入5,用我們的食指往下?lián)?。同時(shí)認(rèn)識(shí)5 的珠像圖
(二)幼兒跟撥。試撥全體撥入5.老師巡回指導(dǎo)
(三)師:天黑了,5珠寶寶要回家了,那怎么回去呢?就是用我們食指上撥離粱。
(四)幼兒跟撥。試撥全體撥去5.老師巡回指導(dǎo)
(五)6,7,8,9撥珠指法和珠像圖 2 比較珠像圖
(一)師:現(xiàn)在小朋友都知道5-9的撥法,也認(rèn)識(shí)5-9的珠像圖,那現(xiàn)在老師考考你們,我們一起來(lái)看看1-4珠像圖和5-9的珠像圖有什么不一樣的呢(黑板上出示1-9的珠像圖)。
(二)幼:1 珠子在粱的下面,而5珠子在粱的上面
(三)繼續(xù)比較剩下,(四)幼兒練習(xí)五
教學(xué)總結(jié)
小朋友今天我們學(xué)習(xí)了什么呀?幼:學(xué)習(xí)了5-9 認(rèn)珠與撥珠,還認(rèn)識(shí)5-9 的珠像圖,拿請(qǐng)小朋友回家在多練習(xí)。
珠心算第四節(jié)課1-4以內(nèi)一位數(shù)的撥算
目標(biāo):學(xué)會(huì)撥珠1-4,一位數(shù)的直加 內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)撥珠1-4
2、一位數(shù)的直加 難點(diǎn):小數(shù)加大數(shù) 準(zhǔn)備:
1、《摘蘋果》 2、4以內(nèi)的珠譯數(shù)卡片
過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)撥珠1~4
1、復(fù)習(xí)撥珠1—4;
2、寫出1、4等數(shù)讓幼兒認(rèn),引出1—4。
3、認(rèn)數(shù),數(shù)數(shù);幼兒念,老師撥,到1停住,注意1到4的指法變化;到1注意4的變化,直到4。
4、練習(xí)撥珠1—4。(聽(tīng)撥,看撥)
休息,上廁所,手指操(一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)``````)二、一位數(shù)的直加
1、加法:加法就是增加、越來(lái)越多了。
2、“+”號(hào)的意義:醫(yī)院、醫(yī)生的標(biāo)志;和數(shù)字放在一起,就表示加法,增加了、越來(lái)越多了。
3、舉例:1+1(加小數(shù))(注意用豎式),幼兒練習(xí);
4、舉例:1+3(加大數(shù)),幼兒練習(xí)
三、游戲:小紅摘蘋果
四、珠譯數(shù),數(shù)譯數(shù)
五、空撥盤練習(xí)珠心算
第五課4以內(nèi)直加直減珠算
教學(xué)內(nèi)容:
1、鞏固并運(yùn)用直加直減口訣。
2、算式練習(xí):4-1 3+1-2 2+2-3 1+3-2 2-1+2 教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)算式練習(xí)進(jìn)一步鞏固理解直加直減口訣。
2、熟練運(yùn)用直加直減口訣進(jìn)行唱撥算式。
教學(xué)重點(diǎn):熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行唱撥算式。教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)行心算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、做好幼兒園與幼兒及其家長(zhǎng)的配合準(zhǔn)備
2、教師和幼兒用的算盤,鉛筆,獎(jiǎng)勵(lì)貼。
3、相關(guān)多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)方法:直觀教學(xué)法
講授法
示范法
提問(wèn)法
合作法
練習(xí)法 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:
(一)基本功訓(xùn)練
1、全盤練:全盤撥入并撥去一位數(shù)(1~9)練習(xí)。
2、聽(tīng)數(shù)布數(shù)一位數(shù)。
3、看珠讀數(shù)一位數(shù)練習(xí)。
(二)教學(xué)導(dǎo)入
(1)運(yùn)用游戲法,以游戲的口吻引入,以生動(dòng)、形象的比喻將取盤、握筆、清盤、撥
珠等常規(guī)活動(dòng)融于兒歌里,我將大拇指比作上珠,其余四指比作下珠,幼兒邊念兒歌邊
做動(dòng)作,興趣高漲。
(2)復(fù)習(xí)
1、談話:在上課前老師想和小朋友們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容,現(xiàn)在我邀請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)配合我,誰(shuí)愿意上來(lái)呢?
2、教師請(qǐng)4位小朋友(1位男孩、3位女孩)到前面來(lái)。
3、提問(wèn),練習(xí):老師一共請(qǐng)了幾位小朋友來(lái)?請(qǐng)用一個(gè)數(shù)來(lái)表示,用幾呢?小男孩一共有幾個(gè)?請(qǐng)把你知道的數(shù)撥入算盤上。
4、請(qǐng)小朋友一起看看4位小朋友在算盤上的布數(shù)并讀數(shù),判斷正確與否。
(3)小結(jié):剛才我們對(duì)前面學(xué)過(guò)的認(rèn)識(shí)數(shù)字和珠碼進(jìn)行了復(fù)習(xí),小朋友們表現(xiàn)得都很棒!請(qǐng)鼓勵(lì)自己。
(三)學(xué)習(xí)新課
(1)指導(dǎo)幼兒根據(jù)問(wèn)題列出算式。
1、蘋果樹(shù)上結(jié)了4個(gè)蘋果,小紅摘下來(lái)1個(gè),請(qǐng)你數(shù)一數(shù)樹(shù)上還有幾個(gè)?教師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)蘋果樹(shù)的視頻。
2、提問(wèn):你是怎么知道的,請(qǐng)把算式列出來(lái)。
3、列出算式:4-1=3.(2)四以內(nèi)直加直減口訣:利用下珠靠、離梁來(lái)完成運(yùn)算,只需要用手指法操第一節(jié),即拇指上托和食指下?lián)堋?/p>
1、教師演示用算盤算一算剛才的問(wèn)題,剛才小朋友用自己的方法找到答案,說(shuō)明你們很聰明,表?yè)P(yáng)自己一下,現(xiàn)在我們一起用算盤算一算,看看能不能得到相同答案呢。(教師打開(kāi)大屏幕,用多媒體打開(kāi)算盤演示給幼兒看,唱數(shù)撥珠)
2、練習(xí)法:讓幼兒在自己算盤上嘗試著撥一撥看看對(duì)不對(duì)。
(四)課堂練習(xí)
1、談話:用我們手中的小算盤也能算出答案,是不是很神奇呢,小朋友們都很聰明,那我們多做一些練習(xí)吧!看誰(shuí)做的又快又對(duì)。
2、教師和小朋友一起唱撥口訣:
3+1-2,先撥入3,加1,下珠夠加,靠梁上一個(gè)珠。減2,下珠夠減,撥去二,等于2。
3、請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面來(lái)?yè)?,下面的小朋友跟著一起練?xí)唱撥2+2-3=1。
4、教師點(diǎn)擊大屏幕出示珠像圖算式,練習(xí)心算
5、鞏固練習(xí):教師點(diǎn)擊出示本堂課所有的學(xué)習(xí)算式,請(qǐng)幼兒自己練習(xí)每個(gè)式子并用鉛筆記錄下來(lái),十分鐘之后對(duì)答案。
6、教師對(duì)答案,做出客觀性評(píng)價(jià),對(duì)于個(gè)別不會(huì)的幼兒個(gè)別指導(dǎo)。
(五)布置作業(yè),做書本上34頁(yè),4以內(nèi)直加直減珠算。下節(jié)課檢查,請(qǐng)家長(zhǎng)配合好,監(jiān)督幼兒完成作業(yè)。
教學(xué)總結(jié):
1、所有的算式,它們都是下珠夠加夠減得。
2、這些算式都屬于4以內(nèi)直加直減類型的算式,所以要運(yùn)用到直加直減口訣。
3、幼兒們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,也學(xué)的很快,學(xué)習(xí)積極性高,產(chǎn)生了對(duì)珠心算濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
珠心算第六課5-9以內(nèi)一位數(shù)的撥算
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)一位數(shù);2.通過(guò)看卡片,進(jìn)行看珠譯數(shù);3.進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)珠心算的興趣,保持他們的“新鮮感”。教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)大算盤;2.主余光訓(xùn)練棒、數(shù)珠互譯卡(20);3.獎(jiǎng)品。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.6、7、8、9直加直減的運(yùn)算;2.雙合、雙分的指法。教學(xué)過(guò)程
一.課前小游戲師:今天的空氣真好!小朋友們請(qǐng)站起來(lái)跟老師做做律動(dòng)吧!“龍就是龍,泡就是泡”;“龍的、泡的,泡的、龍的”;“泡泡龍”。二.靜坐、主余光訓(xùn)練、對(duì)補(bǔ)數(shù)。
三.復(fù)習(xí)、聽(tīng)打一位數(shù)3筆和相同兩位數(shù)3筆4以內(nèi)數(shù)的直加直減各5題。
四.復(fù)習(xí)6~9的撥珠指法:全盤撥入6,全盤撥去6;全盤撥入7,全盤撥去7;全盤撥入8,全盤撥去8;全盤撥入9,全盤撥去9。(老師巡回指導(dǎo))五.學(xué)習(xí)一位數(shù)3筆9以內(nèi)加減混合題型珠算(1)列橫式:2+7-3= 豎式:27-3───教師邊講解邊示范:先撥入2,加7“夠加直加”,也就是把1顆上珠和2顆下珠同時(shí)撥入靠梁。指法(雙合):食指撥上珠5,拇指撥下珠2,同時(shí)捏起來(lái)?yè)苋肟苛骸?7,就是雙合7(提示幼兒并強(qiáng)調(diào)同時(shí)撥入),-3“夠減直減”再用食指撥去3顆下珠,答案等于6。幼兒全盤練習(xí)“2+7-3=”看誰(shuí)撥得正確。
珠心算第七節(jié)5-9以內(nèi)直加直減珠算
教學(xué)目的:
1、鞏固看數(shù)撥珠
2、學(xué)習(xí)9以內(nèi)直加直減,并逐步過(guò)渡到心算。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)珠心算的興趣,發(fā)展幼兒的智力。教學(xué)準(zhǔn)備:
大算盤、小算盤、筆、大掛圖、小白兔、大灰狼頭飾、數(shù)字剝皮精靈頭飾若干(與幼兒人數(shù)相等)題目,音樂(lè)等,數(shù)字展示板。
教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)是學(xué)習(xí)9以內(nèi)的珠算,難點(diǎn)是直加直減的珠算 教學(xué)過(guò)程:
1、邀請(qǐng)小朋友去數(shù)字王國(guó)玩,小朋友坐火車來(lái)到數(shù)字王國(guó)門口,沒(méi)人,進(jìn)去一看,數(shù)字小精靈全都藏起來(lái),小朋友去把小精靈找出來(lái)。
2、數(shù)字小精靈介紹自己是什么數(shù)字和名字,“唔,你們這些數(shù)字小精靈長(zhǎng)的可真可,你是什么數(shù)字呀?數(shù)字精靈介紹自己:我是數(shù)字1,我的名字叫多多。
3、鞏固看數(shù)撥珠。
①出示算盤,認(rèn)識(shí)算盤各部分名稱,聽(tīng)說(shuō)在你們數(shù)字王國(guó)里有一件很歷害的能計(jì)算的武器是什么呀?(算盤)對(duì)了,就是算盤(然后出示算盤,認(rèn)識(shí)各部分名稱:框、梁、檔、上珠、下珠、定位珠)②看數(shù)撥珠
(1)“唔,我知道,在算盤里一個(gè)下珠表示1,上珠表示5,那如果是數(shù)字2,那怎樣在算盤上表示。(教師出示2的數(shù)字展示板,通過(guò)問(wèn)答引導(dǎo)幼兒讀出2的兒歌:2象什么?2象小鴨水上漂,靠梁下珠有幾個(gè):靠梁下珠有二個(gè),并請(qǐng)幼兒在算盤上撥出.隨機(jī)練習(xí)3、5、7等數(shù))
(2)游戲:摸數(shù)撥珠,教師出示魔術(shù)箱,請(qǐng)幼兒出來(lái)摸出來(lái)一個(gè)數(shù),說(shuō)出后在算盤上表示出來(lái)。
4、學(xué)習(xí)9以內(nèi)的直加直減
①小朋友非常的棒,那怎樣在算盤上進(jìn)行計(jì)算呢?怎么樣加,怎么樣減呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加時(shí)把算珠輕輕的推上去,減時(shí)撥下來(lái))然后教師總結(jié)出靠梁為加,離梁為減。
②教師出示一道題:3-2 5=?齊讀題后,教師講解示范。并請(qǐng)幼兒出來(lái)示范。
③再出示幾道題,請(qǐng)幾名幼兒出來(lái)示范。
④請(qǐng)幼兒回坐座,教師出題,幼兒計(jì)算。(同時(shí)復(fù)習(xí)必勝坐姿,酷酷握筆,旋風(fēng)清盤)
5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行心算。(3-5題,注意培養(yǎng)幼兒積極的氛圍和自信心)
6、游戲“拯救小白兔”鞏固9以內(nèi)的直加直減,可心算,可算盤。
①由小白兔的求救聲,引出小白兔被可惡的海盜抓住了,(出示掛圖)我們要戰(zhàn)勝大海盜把小白兔救出來(lái),然后教師講解游戲方法。
②幼兒玩游戲,每算一道題,就把自己的名字往大海盜身上一級(jí),一直到大海盜的頭頂上,幼兒全上去后,教師帶領(lǐng)幼兒一起大力踩大海盜的頭,把小白兔救出來(lái)。
7、游戲“小白兔和大灰狼”幼兒帶著小白兔一起來(lái)玩游戲。
8、帶小白兔轉(zhuǎn)移場(chǎng)地玩游戲,活動(dòng)結(jié)束!
珠心算第八節(jié)1-9以內(nèi)直加直減心算
教學(xué)目標(biāo):
1;學(xué)習(xí)1-9以內(nèi)直加直減心算
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)珠心算的興趣,發(fā)展幼兒的智力。教學(xué)準(zhǔn)備:小朋友們小手
教學(xué)重難點(diǎn):難點(diǎn)是心算,空撥,重點(diǎn)是小朋友們掌握情況 教學(xué)過(guò)程:
小朋友現(xiàn)在做題這么棒!很多小朋友的爸爸、媽媽都打電話表?yè)P(yáng)呢!今天小朋友好好練習(xí),----老師要教你們一個(gè)更棒的本領(lǐng)好不好?(好)那現(xiàn)在我們先練習(xí)全盤撥珠,請(qǐng)小朋友們握好鉛筆、清好盤。
1、模擬撥珠動(dòng)作現(xiàn)在小朋友把眼睛閉上,舉起小手,我們一起做手指操:拇指哥哥上上上,食指弟弟下下下,拇指哥哥加加加,食指弟弟減減減,撥上1,撥去1,撥上2,撥去2,……加1,減1,加2,減2,加3,減3,加5,減5……
2、腦像圖的形成——算盤腦像圖
小朋友,現(xiàn)在把你的小算盤放到桌子最前面。讓我們的好朋友——小算盤休息一會(huì)兒,老師要給小朋友講個(gè)逗逗吃香蕉的故事,小朋友喜不喜歡?(喜歡)但是聽(tīng)這個(gè)故事要閉上眼睛,小朋友趕快把眼睛閉上,老師要講故事了: ①故事導(dǎo)入:幼兒園有個(gè)小朋友,她的名字叫逗逗,逗逗特別喜歡吃香蕉。一天,逗逗出去玩,她走啊走啊,走到了一片香蕉園。逗逗可高興了,她想:這下我可要大吃一頓了。這時(shí)候,有個(gè)老爺爺出現(xiàn)了,說(shuō):“逗逗,你不上珠心算課,怎么跑出來(lái)了?”逗逗說(shuō)“我想吃香蕉?!崩蠣敔斦f(shuō):“好啊,那你做個(gè)珠心算題給我看看,做對(duì)了就給你吃香蕉?!倍憾赫f(shuō):“可是我沒(méi)帶小算盤呀!”“不要緊,這樣吧,你閉上眼睛,我們想想小算盤的模樣,長(zhǎng)長(zhǎng)的,有上框、下框、左框、右框,還有很多小珠子。你找找個(gè)位檔,對(duì),第三檔。逗逗現(xiàn)在你舉起手來(lái),閉上眼睛,腦子里想著你的小算盤,找到個(gè)位檔,撥上1,撥去;撥上2,撥去……撥上4,撥去?!薄盃敔?,爺爺我會(huì)了,我閉上眼睛的時(shí)候,腦子里就有個(gè)小算盤!”“對(duì),逗逗真聰明。爺爺要考考你:2+2-3+1等于?”(2)“答對(duì)了,爺爺拿香蕉給你吃?!倍憾嚎筛吲d了,一下吃了好幾個(gè)香蕉。②心算導(dǎo)入:
A、師生同練:(重點(diǎn)讓孩子建立腦像圖,用正確的模擬動(dòng)作練習(xí))小朋友,聰明的
小逗逗閉上眼睛,腦子里就有個(gè)小算盤,老爺爺獎(jiǎng)勵(lì)她很多香蕉。咱們班的小朋友學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間的珠心算,你們一定和逗逗一樣棒?,F(xiàn)在閉上眼睛,想我們的好朋友小算盤,長(zhǎng)長(zhǎng)的方框:上框、下框、左框、右框、粱,找我們的個(gè)位檔,好舉起小手,撥上1,撥去(食指撥去)撥上2(大拇指),撥去(食指)撥上3,(大拇指)撥去……
珠心算第九節(jié)復(fù)習(xí)1-9以內(nèi)直加直減心算
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固學(xué)習(xí)不同兩位數(shù)的描珠,加深幼兒的腦珠像圖。
2、學(xué)習(xí)9以內(nèi)直加直減的聽(tīng)心算。
3、初步學(xué)習(xí)不同兩位數(shù)9以內(nèi)的直加直減(兩筆)。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)大算盤,主余光訓(xùn)練棒(自制),數(shù)珠互譯卡(20張),描珠紙,聽(tīng)打紙,獎(jiǎng)品。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)習(xí)9以內(nèi)直加直減的聽(tīng)心算。難點(diǎn):不同兩位數(shù)9以內(nèi)的直加直減(對(duì)齊數(shù)位)。教學(xué)過(guò)程
一、課前小游戲。師:秋天到了,天氣變冷了,請(qǐng)小朋友和老師一起動(dòng)一動(dòng)吧,讓我們一起去摘果子,請(qǐng)跟老師一起這樣做。(老師邊唱歌邊示范摘果子的動(dòng)作)。
二、靜坐,主余光訓(xùn)練,對(duì)補(bǔ)數(shù),看卡片。
三、正確使用聽(tīng)打紙,老師報(bào)題,看哪個(gè)小朋友做得好。
(一)、聽(tīng)打一位數(shù)5筆9以內(nèi)數(shù)的直加直減10題。(二)、聽(tīng)打相同兩位數(shù)4筆9以內(nèi)數(shù)直加直減10題。
四、鞏固學(xué)習(xí)不同兩位數(shù)的描珠,加深幼兒的腦珠像圖。師:小朋友,前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9以內(nèi)兩位數(shù)的描珠像圖,小朋友們都學(xué)的非常棒,今天呢我們?cè)賮?lái)
挑戰(zhàn)它們,好不好?老師看看誰(shuí)最棒,記住要把他們對(duì)號(hào)入座哦!(小朋友描珠時(shí),老師巡回指導(dǎo),輔導(dǎo)個(gè)別較差的小朋友)。
五、學(xué)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的聽(tīng)心算。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手放在桌面上,像靜坐那樣坐好,但是眼睛睜開(kāi)看老師,大腦想算盤,算盤上有梁,梁上一顆表示5,梁下一顆表示1,聽(tīng)老師報(bào)題,老師說(shuō)“等于”時(shí),小朋友把最后的答案說(shuō)出來(lái)。(一)聽(tīng)算一位數(shù)3筆9以內(nèi)數(shù)的直加直減10題例如;9-7+6=(二)聽(tīng)算相同兩位數(shù)3筆9以內(nèi)的直加直減10題
珠心算第十節(jié)5的滿五加珠算
認(rèn)識(shí)補(bǔ)數(shù)
一,活動(dòng)目標(biāo):
1.理解滿5加的算理,理解熟記口決:要加3,下5去2。
2.在滿5加的基礎(chǔ)上,探索,尋找出滿5加的方法。正確掌握雙指連撥的指法。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)珠心算活動(dòng)的興趣,進(jìn)一步鞏固珠映象的認(rèn)識(shí)。
4.認(rèn)識(shí)補(bǔ)數(shù)1的補(bǔ)數(shù)是9,2的補(bǔ)數(shù)是8,3的補(bǔ)數(shù)是7,4的補(bǔ)數(shù)是6,5的補(bǔ)數(shù)是5 二,重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):是補(bǔ)數(shù)(找好朋友)
難點(diǎn):下珠不夠加,找補(bǔ)數(shù),雙指連撥的手法 三,活動(dòng)過(guò)程(1),師:小朋友們看,老師在黑板上出來(lái)就這五道題目有沒(méi)有小朋友已經(jīng)答出來(lái)了呢?幼兒:都是等于十。師:對(duì)了,它們的答案都是等于十,現(xiàn)在老師告訴你們兩個(gè)數(shù)字相加之后等于十,那兩個(gè)數(shù)字為好朋友。這說(shuō)明了,1的好朋友是9,2的好朋友是8,那3的好朋友是幾?4的好朋友是幾?5的好朋友是幾呢?幼兒回答,(2)師出題:1+4 撥入1,要加4,下珠不夠加,4的好朋友是6,雙下補(bǔ)數(shù)6,得五,幼兒跟著一起練習(xí)
師出題,2+3 撥入2,要加3,下珠不夠加,3的好朋友是7,雙下補(bǔ)數(shù)7,得5 幼兒跟著練習(xí)
(3)出題2+3,3+2,3+3,3+4,4+1,4+2,4+3,4+4 幼兒操練,師來(lái)回檢查
四 教學(xué)總結(jié)
小朋友今天我們學(xué)習(xí)了什么呀?幼:學(xué)習(xí)了補(bǔ)數(shù),還學(xué)習(xí)滿五加。那請(qǐng)小朋友回家多練習(xí)。
珠心算第十一節(jié)直加減滿五加
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生熟練掌握運(yùn)用滿五加口訣。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)是滿五加,難點(diǎn)是直加減的算法
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
今天,珠心算王國(guó)里可熱鬧了,小動(dòng)物們正在找朋友,參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)呢!瞧,頑皮的猴子,可愛(ài)的兔子,聰明的小狗,胖胖的小熊都來(lái)。他們想邀請(qǐng)小朋友們一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì),你們向參加嗎?
咱們先為小動(dòng)物表演撥珠基本功好不好?生齊說(shuō)撥珠要求,開(kāi)始撥珠。(師表?yè)P(yáng)撥的快的學(xué)生)
通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)找到了通往珠心算王國(guó)的4把鑰匙,還記得嗎?(學(xué)生說(shuō),老師演示4把鑰匙)
記住了嗎?(同桌互相說(shuō))現(xiàn)在,讓我們向珠心算王國(guó)出發(fā)吧!
二、教學(xué)滿五加
1、教學(xué)4+1
出示3+1,跟小兔比一比誰(shuí)撥的快。小狗不服氣了又出了一道4+1,小兔難住了,下珠不夠撥了,怎么辦呢?揭示課題。
請(qǐng)小朋友們幫幫小兔。在算盤上試著撥一撥。(學(xué)生試撥,老師巡視指導(dǎo))
指名說(shuō)。下珠不夠,+1=+5-4,撥上5,撥去4。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。怎樣撥呢?(學(xué)生答:用中指撥上5,用食指撥去4。)讓我們撥一撥,全盤練習(xí)4+1。
2、教學(xué)3+2,4+2
小白兔為了表示感謝,采了兩個(gè)大蘑菇送給小朋友,(出示蘑菇圖),蘑菇上還有題目呢,是3+2,4+2,小白兔說(shuō)誰(shuí)會(huì)做,大蘑菇就送給誰(shuí)。在算盤上試一試。
指名說(shuō)3+2,下珠不夠,+2=+5-3,用中指撥上5,用食指撥去3,等于5。(送蘑菇)
讓我們練一練,全盤練習(xí)3+2。4+2呢?(同上)
觀察比較3+2,4+2,有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。不同點(diǎn):第一個(gè)加數(shù)不同。
相同點(diǎn):第二個(gè)加數(shù)都是2,撥珠時(shí),都用了+2=+5-3 教師小結(jié):撥珠時(shí)下珠不夠,根據(jù)第二個(gè)加數(shù)靈活運(yùn)用鑰匙。
三、鞏固練習(xí)
1、開(kāi)鎖游戲 3+3 3+2
4+1 鎖:
鑰匙: +5-4
+5-3
+5-2
+5-1 4+3 4+2 3+4
鎖:比較:4+3和3+4,雖然得數(shù)都是7,撥珠有什么不同?
2、送信游戲 2+3= 12+3= 4+2= 3+4= 4+3= 3+2
3、小動(dòng)物非常感謝小朋友們幫他們解決難題,開(kāi)來(lái)了一輛小火車送大家回去。會(huì)做題的小朋友才能上車。
四、總結(jié)
火車開(kāi)到了城門口停住了,快拿出鑰匙開(kāi)門,(學(xué)生一起說(shuō)+1=+5-4,+2=+5-3,+3=+5-2,+4=+5-1)
出示:小朋友們,再見(jiàn)!
珠心算第十二節(jié)三筆珠算
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)一位數(shù)三筆9以內(nèi)加減混合題型珠算;2.通過(guò)看卡片,進(jìn)行看珠譯數(shù);3.進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)珠心算的興趣,保持他們的“新鮮感”。教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)大算盤;2.主余光訓(xùn)練棒、數(shù)珠互譯卡(20);3.獎(jiǎng)品。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.6、7、8、9直加直減的運(yùn)算;2.雙合、雙分的指法。教學(xué)過(guò)程
一.課前小游戲師:今天的空氣真好!小朋友們請(qǐng)站起來(lái)跟老師做做律動(dòng)吧!“龍就是龍,泡就是泡”;“龍的、泡的,泡的、龍的”;“泡泡龍”。二.靜坐、主余光訓(xùn)練、對(duì)補(bǔ)數(shù)。
三.復(fù)習(xí)、聽(tīng)打一位數(shù)3筆和相同兩位數(shù)3筆4以內(nèi)數(shù)的直加直減各5題。
四.復(fù)習(xí)6~9的撥珠指法:全盤撥入6,全盤撥去6;全盤撥入7,全盤撥去7;全盤撥入8,全盤撥去8;全盤撥入9,全盤撥去9。(老師巡回指導(dǎo))五.學(xué)習(xí)一位數(shù)3筆9以內(nèi)加減混合題型珠算
(1)列橫式:2+7-3= 豎式:27-3───教師邊講解邊示范:先撥入2,加7“夠加直加”,也就是把1顆上珠和2顆下珠同時(shí)撥入靠梁。指法(雙合):食指撥上珠
5,拇指撥下珠2,同時(shí)捏起來(lái)?yè)苋肟苛骸?7,就是雙合7(提示幼兒并強(qiáng)調(diào)同時(shí)撥入),-3“夠減直減”再用食指撥去3顆下珠,答案等于6。幼兒全盤練習(xí)“2+7-3=”看誰(shuí)撥得正確。(老師巡回指導(dǎo))(2)嘗試珠算3+6-4= 先引導(dǎo)如何加6,再減4,然后教師示范對(duì)比,答案等于5。(3)列橫式:9-7+2= 豎式:9-72───教師邊講解邊撥珠:先撥入9,減7“夠減直減”,也就是把1顆上珠5和2顆下珠同時(shí)彈出去離梁。指法(雙分):食指撥去上珠5,拇指撥去下珠2,同時(shí)彈出去離梁(提示幼兒并強(qiáng)調(diào)同時(shí)撥去),加2“夠加直加”再用大拇指撥入2顆下珠,答案等于4。
(4)嘗試珠算9-8+3= 先引導(dǎo)如何減8,再加3,然后教師示范對(duì)比,答案等于4。(5)教師報(bào)題(約10道):一位數(shù)3筆9以內(nèi)直加直減題目,幼兒試撥,看誰(shuí)撥得又對(duì)又快。
六.看珠譯數(shù)訓(xùn)練教師用卡片顯示0~9的珠像圖,讓幼兒快速回答。a:0~9依次進(jìn)行 b:0~9相同兩位數(shù)依次進(jìn)行c:0~9隨機(jī)進(jìn)行 d:0~9相同兩位數(shù)隨機(jī)進(jìn)行
珠心算第十三節(jié)三筆的心算,空撥
教學(xué)目標(biāo)
1:通過(guò)綜合復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí),使幼兒能夠迅速判斷題型,加強(qiáng)混合題型的珠算能力。
2:學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的混合題型的心算(一位數(shù)2~3筆)教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)大算盤、自制紙嘴唇、聽(tīng)打紙、描珠紙、主余光訓(xùn)練棒、背景音樂(lè)、小獎(jiǎng)品大轉(zhuǎn)盤(自制教具)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)綜合復(fù)習(xí),加強(qiáng)混合題型的珠算能力。難點(diǎn):進(jìn)行簡(jiǎn)單混合題型的心算。教學(xué)過(guò)程
一:共練內(nèi)容:靜坐、主余光、對(duì)補(bǔ)數(shù)、看卡片。
二:三位數(shù)描珠練習(xí)(通過(guò)多次的練習(xí),小朋友已基本全對(duì))。
三:聽(tīng)撥練習(xí),剛開(kāi)始小朋友可以在算盤上撥(老師報(bào)數(shù)的速度可以快些),小朋友在算盤上撥熟后要求他們模擬撥珠,老師報(bào)數(shù)的速度可以先慢后快;多次練習(xí)可以讓幼兒的腦珠像圖更清晰,有助于他們的心算。四:進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),加強(qiáng)混合題型的珠算能力。
1、進(jìn)行歸納師:今天老師想問(wèn)問(wèn)小朋友,到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾種題型了呀?幼:滑滑梯,挖土機(jī)……師:恩,對(duì)了,我們學(xué)過(guò)好多種了,有夠加直加、夠減直減、去補(bǔ)進(jìn)
1、借1加補(bǔ),還有小朋友們說(shuō)的滑滑梯和挖土機(jī)。好,那我們一起來(lái)回憶下它們的撥珠方法都是什么。師幼: 夠加直加,夠減直減;本檔不夠加,去補(bǔ)進(jìn)1;本檔不夠減,借1加補(bǔ);下珠不夠加,滑下補(bǔ)數(shù);(告訴小朋友直接滑下補(bǔ)數(shù),千萬(wàn)不能在十位檔借1)減幾就借1滑幾。(告訴小朋友一定要用左手在十位檔借1)
2、綜合復(fù)習(xí)師:小朋友看看老師今天帶什么來(lái)了?(老師拿出大轉(zhuǎn)盤教具)幼:大轉(zhuǎn)盤。師:恩,對(duì)了,今天老師呀做了個(gè)大轉(zhuǎn)盤帶來(lái)和小朋友一起玩,大家想不想玩?幼:想。師:好。轉(zhuǎn)盤上老師有寫很多題目,等下我們一起來(lái)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)盤上的指針指到那個(gè)方格,我們就一起在算盤上完成那道題目,好不好?看誰(shuí)完成的好。(大家一起游戲)大轉(zhuǎn)盤上寫的題目是綜合題型,例如:83+98 39+16 62-57 78+29
67+98 98-76 87-5832+64 18+37 81-58 21+89 91-19 52+52 43-35
五、簡(jiǎn)單的混合題型心算師:哇!剛才小朋友都玩的很開(kāi)心,題目也完成的很好,那現(xiàn)在我們一起來(lái)嘗試一些的心算吧,看看誰(shuí)算得又快準(zhǔn)。老師出題:7+4-6 11+4-8 22-9-7 13+8+4 9-7+314+9-8 25-6-7 17+3-1 8+4-7 19-6-8 六:課后用語(yǔ),發(fā)獎(jiǎng)品。
珠心算第十四節(jié)四筆的珠算
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)一位數(shù)四筆9以內(nèi)加減混合題型珠算;2.通過(guò)看卡片,進(jìn)行看珠譯數(shù);3.進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)珠心算的興趣,保持他們的“新鮮感”。教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)大算盤;2.主余光訓(xùn)練棒、數(shù)珠互譯卡(20);3.獎(jiǎng)品。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.6、7、8、9直加直減的運(yùn)算;2.雙合、雙分的指法。教學(xué)過(guò)程
一.課前小游戲師:今天的空氣真好!小朋友們請(qǐng)站起來(lái)跟老師做做律動(dòng)吧!“龍就是龍,泡就是泡”;“龍的、泡的,泡的、龍的”;“泡泡龍”。二.靜坐、主余光訓(xùn)練、對(duì)補(bǔ)數(shù)。
三.復(fù)習(xí)、聽(tīng)打一位數(shù)4筆和相同兩位數(shù)4筆4以內(nèi)數(shù)的直加直減各5題。
四.復(fù)習(xí)6~9的撥珠指法:全盤撥入6,全盤撥去6;全盤撥入7,全盤撥去7;全盤撥入8,全盤撥去8;全盤撥入9,全盤撥去9。
(老師巡回指導(dǎo))教師邊講解邊示范:先撥入2,加7“夠加直加”,也就是把1顆上珠和2顆下珠同時(shí)撥入靠梁。指法(雙合):食指撥上珠5,拇指撥下珠2,同時(shí)捏起來(lái)?yè)苋肟苛骸?7,就是雙合7(提示幼兒并強(qiáng)調(diào)同時(shí)撥入),-3“夠減直減”再用食指撥去3顆下珠,答案等于6。幼兒全盤練習(xí)“2+7-3=”看誰(shuí)撥得正確。(老師巡回指導(dǎo)
(2)嘗試珠算3+6-4+2= 先引導(dǎo)如何加6,再減4,然后教師示范對(duì)比,答案等于5。(3)列橫式:9-7+2= 豎式:9-72───教師邊講解邊撥珠:先撥入9,減7“夠減直減”,也就是把1顆上珠5和2顆下珠同時(shí)彈出去離梁。指法(雙分):食指撥去上珠5,拇指撥去下珠2,同時(shí)彈出去離梁(提示幼兒并強(qiáng)調(diào)同時(shí)撥去),加2“夠加直加”再用大拇指撥入2顆下珠,答案等于4。
(4)嘗試珠算9-8+3= 先引導(dǎo)如何減8,再加3,然后教師示范對(duì)比,答案等于4。(5)教師報(bào)題(約10道):一位數(shù)4筆9以內(nèi)直加直減題目,幼兒試撥,珠心算第十五節(jié)四筆的心算,空撥
教學(xué)目標(biāo)
1:通過(guò)綜合復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí),使幼兒能夠迅速判斷題型,加強(qiáng)混合題型的珠算能力。
2:學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的混合題型的心算(一位數(shù)4筆)教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)大算盤、自制紙嘴唇、聽(tīng)打紙、描珠紙、主余光訓(xùn)練棒、背景音樂(lè)、小獎(jiǎng)品
大轉(zhuǎn)盤(自制教具)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)綜合復(fù)習(xí),加強(qiáng)混合題型的珠算能力。難點(diǎn):進(jìn)行簡(jiǎn)單混合題型的心算。教學(xué)過(guò)程
一:共練內(nèi)容:靜坐、主余光、對(duì)補(bǔ)數(shù)、看卡片。
二:三位數(shù)描珠練習(xí)(通過(guò)多次的練習(xí),小朋友已基本全對(duì))。
三:聽(tīng)撥練習(xí),剛開(kāi)始小朋友可以在算盤上撥(老師報(bào)數(shù)的速度可以快些),小朋友在算盤上撥熟后要求他們模擬撥珠,老師報(bào)數(shù)的速度可以先慢后快;多次練習(xí)可以讓幼兒的腦珠像圖更清晰,有助于他們的心算。四:進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),加強(qiáng)混合題型的珠算能力。
1、進(jìn)行歸納師:今天老師想問(wèn)問(wèn)小朋友,到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾種題型了呀?幼:滑滑梯,挖土機(jī)……師:恩,對(duì)了,我們學(xué)過(guò)好多種了,有夠加直加、夠減直減、去補(bǔ)進(jìn)
1、借1加補(bǔ),還有小朋友們說(shuō)的滑滑梯和挖土機(jī)。好,那我們一起來(lái)回憶下它們的撥珠方法都是什么。師幼: 夠加直加,夠減直減;本檔不夠加,去補(bǔ)進(jìn)1;本檔不夠減,借1加補(bǔ);下珠不夠加,滑下補(bǔ)數(shù);(告訴小朋友直接滑下補(bǔ)數(shù),千萬(wàn)不能在十位檔借1)減幾就借1滑幾。(告訴小朋友一定要用左手在十位檔借1)
2、綜合復(fù)習(xí)師:小朋友看看老師今天帶什么來(lái)了?(老師拿出大轉(zhuǎn)盤教具)幼:大轉(zhuǎn)盤。師:恩,對(duì)了,今天老師呀做了個(gè)大轉(zhuǎn)盤帶來(lái)和小朋友一起玩,大家想不想玩?幼:想。師:好。轉(zhuǎn)盤上老師有寫很多題目,等下我們一起來(lái)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)盤上的指針指到那個(gè)方格,我們就一起在算盤上完成那道題目,好不好?看誰(shuí)完成的好。(大家一起游戲)大轉(zhuǎn)盤上寫的題目是綜合題型,五、簡(jiǎn)單的混合題型心算師:哇!剛才小朋友都玩的很開(kāi)心,題目也完成的很好,那現(xiàn)在我們一起來(lái)嘗試一些的心算吧,看看誰(shuí)算得又快準(zhǔn)六:課后用語(yǔ),發(fā)獎(jiǎng)品。
珠心算第十六節(jié)心算練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1對(duì)兒童數(shù)字記憶能力的影響
2通過(guò)綜合復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí),使幼兒能夠迅速判斷題型,加強(qiáng)混合題型的珠算能力。教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)大算盤、背景音樂(lè)、小獎(jiǎng)品大轉(zhuǎn)盤(自制教具)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是心算練習(xí),難點(diǎn)是進(jìn)行簡(jiǎn)單混合題型的心算。教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)請(qǐng)小朋友們一起來(lái)心算練習(xí)
一、幼兒看數(shù)撥珠:(所用時(shí)間___分)1)、2+1-1+2-3= 2)、1+3-2+2-1= 3)、4-3+2-1+2= 4)、1-1+3-2+3= 5)、2-2+4-3+1= 6)、3+ 1-2-1 +2= 7)、4-2+1-2+3= 8)、1+3-2+1-1= 9)、4-1-2 +1+2= 10)、3-1+2-2+1=
11)、1+3-2+1-2= 12)、3+1-3+2-1= 13)、4-3+1-1+2= 14)、1+2-2+3-1= 15)、2-1+3-2+2= 16)、2+1-2+1-1= 17)、1+3-3+1+2= 18)、3+ 1-2-1 +1= 19)、44-22+11-33+22= 20)、11+33-22-11+22=
二、幼兒看數(shù)心算(所用時(shí)間____分)1)、1+3-3+2+1= 2)、3+1-2+1-3= 3)、2+ 2-2-1 +3= 4)、4-3+2+1-2= 5)、1+ 2-1-2 +4= 6)、3-2+2+1-4= 7)、2-1+3-2+2= 8)、1+3-2+1-3= 9)、3+1-4+2+1= 10)、4-3+2-1+2= 11)、1+ 3-2-1 =3= 12)、4-2+1-2+3= 13)、1+2+1-3+2= 14)、2+2-1+1-4= 15)、3-2-1 +3+1= 16)、3+1-3+2+1= 珠心算第十七節(jié)兩位數(shù)珠算
一、教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書91——92頁(yè)
二、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù),理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位和不進(jìn)位)的口算方法。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的形成,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決問(wèn)題的意識(shí),體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,主動(dòng)探究的精神以及與同學(xué)積極合作的意識(shí)。
重難點(diǎn):理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算算理,掌握口算方法。
三、學(xué)情分析:
本節(jié)口算課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)生對(duì)此已經(jīng)比較熟悉口算的方法,我認(rèn)為口算的方法一定會(huì)受到筆算的遷移作用,因此想到,學(xué)生的口算方法可能會(huì)相對(duì)單一,缺乏各種算法間的溝通與聯(lián)系。所以有必要適時(shí)給學(xué)生介紹幾種不同的算法,不僅可以打開(kāi)學(xué)生的視野,也可借此感受計(jì)算教學(xué)算法多樣化。
四、教學(xué)設(shè)想:
本節(jié)課的安排,參照小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)知建構(gòu)課堂教學(xué)模式,目的是要讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)用自己內(nèi)心的體驗(yàn)和主動(dòng)參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),積極參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)交流的意識(shí)和進(jìn)取精神,并引導(dǎo)學(xué)生在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和解決問(wèn)題的欲望,從而獲得新知識(shí),建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
五、教學(xué)過(guò)程:
課前談話:在大課間活動(dòng)中,你最喜歡什么體育活動(dòng)?
一、情境引入
師:今天張老師帶大家去體育用品商店看看: 出示:足球、籃球和排球 說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
如果我想買兩個(gè)球,你猜我會(huì)買哪兩個(gè)呢? 生猜:
板書:籃球和排球
足球和籃球
足球和排球
設(shè)計(jì)意圖:從生活情境引入,能使學(xué)生體驗(yàn)到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)材料的形成來(lái)自學(xué)生,學(xué)生感到親切,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,同時(shí)可以打破傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)算時(shí)的“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”的缺陷。
二、自主探究、掌握算法
1、理解圖意,明確問(wèn)題。
(1)師:如果買一個(gè)籃球和排球,我想知道一共要付多少錢?你能幫我算一算嗎?
生:能、不能
師:為什么有些小朋友說(shuō)不能呢?
生:價(jià)格不知道
隨機(jī)出示32元和21元錢幣(2)誰(shuí)會(huì)列出算式? 生:32+21=
師:這道題該怎么算呢?先想一想,然后把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng):
(提示:怎樣才能改成已學(xué)過(guò)的的口算呢?32可以看成哪兩個(gè)數(shù)的和呢?那么該怎樣加呢?)
反饋:你是怎么算的? 生可能回答: ①2+1=3 30+20=50 50+3=53 他是怎么算的?你看懂了嗎?(個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù),十位數(shù)加十位數(shù))②32+20=52
52+1=53
和他一樣的請(qǐng)舉手,你是怎么想的?說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng) ③32+1=33
33+20=53 師:他又是怎么算的?
小結(jié):原來(lái)我們可以用不同的方法來(lái)口算?!驹O(shè)計(jì)意圖:不同的學(xué)生常常有不同的解題策略,學(xué)生運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題,他們會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn),會(huì)取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生的表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。積極提倡算法多樣化,目的是為學(xué)生與老師,學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行數(shù)學(xué)交流提供了較大的空間,希望學(xué)生在數(shù)學(xué)交流中不斷地討論、表達(dá),在表達(dá)、討論中促進(jìn)數(shù)學(xué)思維活動(dòng),從而使學(xué)生數(shù)學(xué)的思維品質(zhì)得到培養(yǎng),數(shù)學(xué)思維能力得到提高。】
2、再出示兩樣:足球和籃球(39+32=)
師:如果要買這兩個(gè)球,要付多少錢呢?誰(shuí)會(huì)列出算式?
買這兩個(gè)球,大約多少錢呢,我們來(lái)估一估
生估計(jì)
師:請(qǐng)你挑一種你喜歡的方法來(lái)算一算,并把想的過(guò)程寫下來(lái)。指名三人上前板演: 反饋:
①30+30=60
②39+30=69
③39+1=40
9+2=11
69+2=71
40+31=71
60+11=71 小結(jié):在這么多算法中,你最喜歡哪一種呀,說(shuō)說(shuō)你的理由?
3、出示:足球和排球(39+21=)這兩個(gè)球,要付多少錢呢?誰(shuí)會(huì)列式? 請(qǐng)你挑一種你喜歡的方法來(lái)算? 反饋:
【設(shè)計(jì)意圖:現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)認(rèn)為,知識(shí)并不能簡(jiǎn)單地由教師或其他人“傳授”給學(xué)生,而只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地加以建構(gòu)。學(xué)生對(duì)于新知識(shí)必須有一個(gè)“理解”或“消化”的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程就是把新知識(shí)納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,學(xué)生對(duì)此做出主動(dòng)的反應(yīng),使新學(xué)習(xí)材料與主體原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性、非人為的聯(lián)系,從而使新知識(shí)獲得意義。這一個(gè)環(huán)節(jié)是構(gòu)建算法模型,優(yōu)化算法多樣的重要部分。主要分三個(gè)層次:第一層次:借助直觀,產(chǎn)生算法。通過(guò)出示人民幣,問(wèn)學(xué)生:32+21,你會(huì)口算嗎?和同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。第二層次:展示交流、描述算法。估計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)多種計(jì)算方法。第三層次:歸納、提煉、優(yōu)化算法。這里一是要縮小個(gè)體差異,二是盡可能的選擇大多數(shù)學(xué)生接受、理解、掌握的算法,三是有效構(gòu)建了算法模型。因此我在此特意安排了個(gè)提問(wèn):“在這么多算法中,你最喜歡哪種算法?說(shuō)說(shuō)你的理由?”來(lái)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),有效構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。】
4、指著三道題:看看這些題,他們有什么相同的地方? 生:都是加法
生:這些數(shù)都是兩位數(shù)
揭題 :這就是我們今天要學(xué)的新知識(shí):兩位數(shù)加兩位數(shù) 師:這三道題有什么不同的地方呢? 生:一道是進(jìn)位的,一道是不進(jìn)位的
三、鞏固練習(xí)
導(dǎo)入:我們一起去看看這些算式:哪幾題是進(jìn)位的,哪幾題是不進(jìn)位的?
1、出示:53+36=
37+54=
32+46=
15+65=
76+23= 54+28= 指名說(shuō):
六、課后反思:
為了以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我將本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為4個(gè)部分: 第一,創(chuàng)設(shè)情景,激活原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu); 第二,合作交流,引導(dǎo)主動(dòng)進(jìn)行認(rèn)知結(jié)構(gòu);
第三,鞏固應(yīng)用,強(qiáng)化已形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu); 第四,課堂總結(jié)
珠心算第十八節(jié)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)兩位數(shù)珠算
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。
2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,整理、分析數(shù)據(jù),解決實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化,提高思維的靈活性?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】:口算方法的掌握和熟練應(yīng)用?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】:
1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化,提高思維的靈活性?!窘虒W(xué)過(guò)程】:
一、板書課題、出示目標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù),這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:會(huì)正確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
同學(xué)們有信心完成本節(jié)課的目標(biāo)嗎?(有)信心十足,老師也相信你們。
二、口述自學(xué)指導(dǎo)
1、仔細(xì)看圖,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
2、你能提出什么問(wèn)題?
3、你會(huì)解決問(wèn)題嗎?
三、先學(xué)(看一看)
1、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下看書自學(xué),并思考老師提出的問(wèn)題。
2、做一做
師:同學(xué)們看完、看會(huì)的舉手,那下面老師就來(lái)考考你們,敢接受挑戰(zhàn)嗎?53+36= 37+54= 32+46= 15+65=
(1)師叫兩名學(xué)生板演,其他學(xué)生做在書上。(2)生更正板演。
四、后教(議一議)1、53+36=89 認(rèn)為得數(shù)正確的舉手?你是怎樣計(jì)算的? 學(xué)生說(shuō)方法:(1)53+30=83 83+6=89(2)50+30=80 3+6=9 80+9=89(3)50+36=86 86+3=89 師小結(jié)方法: 這些方法都對(duì),在計(jì)算不進(jìn)位加法時(shí),個(gè)位加個(gè)位,十位加十位方法最簡(jiǎn)單。
32+46= 78 認(rèn)為得數(shù)正確的舉手? 2、37+54= 認(rèn)為得數(shù)正確的舉手?你是怎樣計(jì)算的? 學(xué)生說(shuō)方法:(1)30+50=80 7+4=11 80+11=91(2)30+54=84 84+7=91(3)列豎式計(jì)算。
師小結(jié):這些方法都對(duì),在計(jì)算進(jìn)位加法時(shí),個(gè)位加個(gè)位,十位加十位,最后把得數(shù)相加,算出得數(shù)。
15+65= 認(rèn)為得數(shù)正確的舉手?
3、評(píng)議板書、正確率。
4、同桌對(duì)改,并更正錯(cuò)誤。
五、游戲
師:剛才同學(xué)們計(jì)算的都很正確,下面我們來(lái)玩一個(gè)小游戲,男女生比賽,看誰(shuí)能快速、正確地算出得數(shù),比誰(shuí)小旗得的最多!
卡片出示:26+41= 45+29= 34+65= 38+19= 61+18= 49+12= 50+24= 75+25=
1、師出示卡片,男女生比賽、開(kāi)火車比賽。
2、形式分必答、搶答······
六、全課小結(jié)
珠心算第十九節(jié)兩位數(shù)心算
活動(dòng)目標(biāo):1.借助珠像圖,使幼兒理解和掌握兩位數(shù)的認(rèn)識(shí)
2.能正確撥珠、畫珠和寫數(shù)。
活動(dòng)重點(diǎn):兩位數(shù)的讀數(shù)與撥珠。
教學(xué)重點(diǎn):理解算盤各檔位上的算珠所表示的實(shí)際意義以及和數(shù)碼對(duì)應(yīng)的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.教具:大算盤1個(gè),掛圖1(森林背景,門牌號(hào)1~9的小屋),掛圖2(森林背景,門牌號(hào)10、20、30、40、50、60、70、80、90、12、25、37、52、69、78的小屋),鴿子圖片1張,信封若干(信封正面粘貼上和小屋門牌號(hào)數(shù)字相應(yīng)的珠像卡)?;顒?dòng)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)撥珠49~100(強(qiáng)調(diào)99變100的指法)
二、游戲:〈〈小白兔的耳朵〉〉(主要是要求幼兒掌握左右手撥珠的分工)上廁所,休息,手指操(復(fù)習(xí)、彈水)
三、兩位數(shù)加一位數(shù)的直加
1、舉例:11+3,(強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊),幼兒練習(xí);
2、舉例:3+11,幼兒練習(xí)
四、游戲:誰(shuí)的水果多
五、心算練習(xí)
1、珠譯數(shù),數(shù)譯數(shù)
2、空撥盤練習(xí):2+5 21+2 6+
33、看盤心算練習(xí): 1+7 6+3 2+2作業(yè):11~14 珠心算第二十節(jié)復(fù)習(xí)兩位數(shù)心算
活動(dòng)目標(biāo):1.復(fù)習(xí)借助珠像圖,使幼兒理解和掌握兩位數(shù)的認(rèn)
2.復(fù)習(xí)能正確撥珠、畫珠和寫數(shù)。
活動(dòng)重點(diǎn):兩位數(shù)的讀數(shù)與撥珠。
教學(xué)重點(diǎn):理解算盤各檔位上的算珠所表示的實(shí)際意義以及和數(shù)碼對(duì)應(yīng)的關(guān)系?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1.教具:大算盤1個(gè),掛圖1(森林背景,門牌號(hào)1~9的小屋),掛圖 2(森林背景,門牌號(hào)10、20、30、40、50、60、70、80、90、12、25、37、52、69、78的小屋),鴿子圖片1張,信封若干(信封正面粘貼上和小屋門牌號(hào)數(shù)字相應(yīng)的珠像卡)?;顒?dòng)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)撥珠49~100(強(qiáng)調(diào)99變100的指法)
二、游戲:〈〈小白兔的耳朵〉〉(主要是要求幼兒掌握左右手撥珠的分工)上廁所,休息,手指操(復(fù)習(xí)、彈水)
三、兩位數(shù)加一位數(shù)的直加
1、舉例:11+3,(強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊),幼兒練習(xí);
2、舉例:3+11,幼兒練習(xí)
四、游戲:誰(shuí)的水果多
五、心算練習(xí)
1、珠譯數(shù),數(shù)譯數(shù)
2、空撥盤練習(xí):2+5 21+2 6+
33、看盤心算練習(xí): 1+7 6+3 2+2作業(yè):11~
珠心算二十一節(jié)破五減認(rèn)識(shí)補(bǔ)數(shù)
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解補(bǔ)數(shù)概念,學(xué)會(huì)找1~9各數(shù)的補(bǔ)數(shù)。2.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的思維能力?;顒?dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)找1~9的補(bǔ)數(shù)。活動(dòng)難點(diǎn):
理解補(bǔ)數(shù)的概念?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1.大算盤,手偶娃娃“青蛙妹妹”,10的分解、組成卡片和數(shù)卡片,荷花貼、荷葉題卡、鉛筆若干,樂(lè)曲:《找朋友》。
2.每名幼兒胸前掛一鑰匙卡,如每張小椅子背上有一鎖圖卡,如 活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的加減法(游戲《開(kāi)鎖》)1.每名幼兒看鑰匙卡紅色A面,開(kāi)始計(jì)算,然后拍手念兒歌進(jìn)入活動(dòng)室,根據(jù)計(jì)算結(jié)果找到對(duì)應(yīng)的鎖圖卡椅子坐好。2.幼兒一邊拍手一邊相互檢查是否找對(duì)了。教師指導(dǎo)個(gè)別出錯(cuò)的幼兒正確“開(kāi)鎖”
二、新課部分(一)撥珠練習(xí)請(qǐng)幼兒練習(xí)撥珠,從1撥到10。要求幼兒雙手配合、指法正確、快速撥珠。(二)復(fù)習(xí)10的分解、組成1.出示題卡:師:小朋友你們能告訴老師,10可以分成3和幾?(幼兒集體回答:10可以分成3和7)。引導(dǎo)幼兒在算盤上練習(xí),教師巡回指導(dǎo)個(gè)別幼兒,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒在教學(xué)用的大算盤上撥珠。如
2.用同樣的方法進(jìn)行實(shí)撥、空撥、想撥 等練習(xí)。(三)學(xué)習(xí)補(bǔ)數(shù)概念1.初步理解補(bǔ)數(shù)的含義師:1和9合起來(lái)是多少?對(duì),1和9合起來(lái)是10,它們是一對(duì)好伙伴,稱互為補(bǔ)數(shù)。也就是1的補(bǔ)數(shù)是9,9的補(bǔ)數(shù)是1。2.認(rèn)識(shí)其他各對(duì)補(bǔ)數(shù)出示數(shù)字卡片,提問(wèn)這是幾?它的補(bǔ)數(shù)又是誰(shuí)?用這種方法使幼兒認(rèn)識(shí)其他互為補(bǔ)數(shù)的數(shù)組,如2和8、3和7、4和6、5和5,它們都是互為補(bǔ)數(shù)。教師小結(jié):兩個(gè)數(shù)合起來(lái)為10,這兩個(gè)數(shù)就是互為補(bǔ)數(shù)。(四)練習(xí)找補(bǔ)數(shù)
珠心算第二十二節(jié)復(fù)習(xí)補(bǔ)數(shù)
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解掌握補(bǔ)數(shù)的定義;
2、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)珠心算的興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
自制教具、算盤等 活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)找1~9的補(bǔ)數(shù)?;顒?dòng)難點(diǎn): 理解補(bǔ)數(shù)的概念 活動(dòng)過(guò)程:
1、數(shù)碼練習(xí)3"5分鐘。
2、版面設(shè)計(jì),引出補(bǔ)數(shù)。重點(diǎn)講解、強(qiáng)調(diào)是兩數(shù)相加。如:1 9=10
1是9的補(bǔ)數(shù),那么9也是1的補(bǔ)數(shù)。
3、通過(guò)游戲“拍手歌”讓幼兒學(xué)會(huì)補(bǔ)數(shù)歌 1和9,補(bǔ)朋友,2和8,補(bǔ)一家,3和7,補(bǔ)兄弟,4和6,補(bǔ)得夠,5和5,自相補(bǔ)
4、游戲:蘋果寶寶找補(bǔ)數(shù)
5、游戲:連線。
6、以拍手念兒歌形式結(jié)束課堂
珠心算第二十三節(jié)5的破五減珠算
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解減2減1破五減的算理。
2.學(xué)習(xí)雙指連撥的指法。知道要減2,上3去5;要減1,上4去5?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
找錯(cuò)的背景圖一幅,圖形寶寶若干,幼兒人手一張操作紙及小算盤一個(gè)?;顒?dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn)破五減,難點(diǎn)是補(bǔ)數(shù)的應(yīng)用 活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)湊數(shù)
1.幼兒集體念湊數(shù)歌一遍
2.出示圖形寶寶:今天圖形寶寶和我們一起做游戲,每個(gè)圖形寶寶都表示不同的數(shù)字,小朋友要仔細(xì)的看好記住了。
3.出示圖形標(biāo)記及相應(yīng)的數(shù)字,請(qǐng)幼兒看后拿走,老師逐一取出彩色圖形寶寶請(qǐng)幼兒集體說(shuō)出是數(shù)字幾。4.請(qǐng)個(gè)別幼兒回答
5.師:圖形寶寶要找到它的好朋友,他們兩個(gè)合起來(lái)要是5。出示其中的一個(gè)圖形寶寶,請(qǐng)個(gè)別幼兒找出它的好朋友。
二、學(xué)習(xí)減2減1的破五減
1.出示圖片:看誰(shuí)的小眼睛最亮,能看出這張圖中有哪些可笑的地方。(1)幫助小動(dòng)物改正,不過(guò)要算對(duì)題目才能改。小魚(yú):8-4-2+3+1= 50+5-4+6-20= 6-3+2= 小鳥(niǎo):2+25-3-4+21= 6-2=(2)討論:下珠不夠減怎么辦?(3)集體演示,講解算理、講解指法(4)小結(jié):要減2,下珠不夠,上3去5 2.幼兒嘗試撥珠。
(1)幫助小兔子:5-2= 小貓:5-1= 請(qǐng)幼兒練習(xí),大算盤演示
(2)小結(jié):要減2,下珠不夠,上3去5;要減1,下珠不夠,上4去5。雙指連撥。
(3)幼兒練習(xí)空撥—看撥——想撥
三、鞏固練習(xí)
四、游戲“送禮物”
珠心算第二十四節(jié)復(fù)習(xí)5的破五減珠算
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解減2減1破五減的算理。
2.學(xué)習(xí)雙指連撥的指法。知道要減2,上3去5;要減1,上4去5?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
找錯(cuò)的背景圖一幅,圖形寶寶若干,幼兒人手一張操作紙及小算盤一個(gè)?;顒?dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn)破五減,難點(diǎn)是補(bǔ)數(shù)的應(yīng)用 活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)湊數(shù)
1.幼兒集體念湊數(shù)歌一遍
2.出示圖形寶寶:今天圖形寶寶和我們一起做游戲,每個(gè)圖形寶寶都表示不同的數(shù)字,小朋友要仔細(xì)的看好記住了。
3.出示圖形標(biāo)記及相應(yīng)的數(shù)字,請(qǐng)幼兒看后拿走,老師逐一取出彩色圖形寶寶請(qǐng)幼兒集體說(shuō)出是數(shù)字幾。4.請(qǐng)個(gè)別幼兒回答
5.師:圖形寶寶要找到它的好朋友,他們兩個(gè)合起來(lái)要是5。出示其中的一個(gè)圖形寶寶,請(qǐng)個(gè)別幼兒找出它的好朋友。
二、學(xué)習(xí)減2減1的破五減
1.出示圖片:看誰(shuí)的小眼睛最亮,能看出這張圖中有哪些可笑的地方。(1)幫助小動(dòng)物改正,不過(guò)要算對(duì)題目才能改。小魚(yú):8-4-2+3+1= 50+5-4+6-20= 6-3+2= 小鳥(niǎo):2+25-3-4+21= 6-2=(2)討論:下珠不夠減怎么辦?(3)集體演示,講解算理、講解指法(4)小結(jié):要減2,下珠不夠,上3去5 2.幼兒嘗試撥珠。
(1)幫助小兔子:5-2= 小貓:5-1= 請(qǐng)幼兒練習(xí),大算盤演示
(2)小結(jié):要減2,下珠不夠,上3去5;要減1,下珠不夠,上4去5。雙指連撥。
(3)幼兒練習(xí)空撥—看撥——想撥
三、鞏固練習(xí)
四、游戲“送禮物”
珠心算第二十五節(jié)5的破五減心算
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體情境中,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)抽象成為減法問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)減法的含義,認(rèn)識(shí)減號(hào),熟練計(jì)算5以內(nèi)的減法。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)操作、感受、發(fā)現(xiàn)和交流,不斷豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。
3、在故事中,滲透愛(ài)親人、愛(ài)伙伴、愛(ài)文具的思想。重點(diǎn):將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成為減法問(wèn)題,體會(huì)減法的含義。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)看圖并敘述圖的意思。教學(xué)準(zhǔn)備:動(dòng)畫課件。
教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入:小朋友已經(jīng)學(xué)了破五減了,現(xiàn)在老師現(xiàn)在考一下你們心算。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備一下。題型
5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 6-1-1= 6-1-2= 6-1-3= 6-1-4=
幼兒心算,幼兒互相出題,相互心算
教學(xué)總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了破五減的心算,回家請(qǐng)小朋友多多練習(xí)。
珠心算第二十六節(jié)復(fù)習(xí)5的破五減心算
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體情境中,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)抽象成為減法問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)減法的含義,認(rèn)識(shí)減號(hào),熟練計(jì)算5以內(nèi)的減法。
2、復(fù)習(xí)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)操作、感受、發(fā)現(xiàn)和交流,不斷豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。
3、復(fù)習(xí)在故事中,滲透愛(ài)親人、愛(ài)伙伴、愛(ài)文具的思想。重點(diǎn):復(fù)習(xí)將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成為減法問(wèn)題,體會(huì)減法的含義。難點(diǎn):復(fù)習(xí)學(xué)會(huì)看圖并敘述圖的意思。教學(xué)準(zhǔn)備:動(dòng)畫課件。
教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入:小朋友已經(jīng)學(xué)了破五減了,現(xiàn)在老師現(xiàn)在考一下你們心算?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備一下。題型
5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 6-1-1= 6-1-2= 6-1-3= 6-1-4=
幼兒心算,幼兒互相出題,相互心算
教學(xué)總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了破五減的心算,回家請(qǐng)小朋友多多練習(xí)
珠心算第二十七節(jié)6-9破五減珠算
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)“破五減”的撥珠方法。明確在減1,2,3,4下珠不夠減時(shí),就要用“破五減”的方法。
(二)逐步摸到“破五減”的撥珠規(guī)律。
(三)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
掌握“破五減”的方法,既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教具和學(xué)具 教具:大算盤。學(xué)具:每人一把算盤。
教學(xué)過(guò)程
師問(wèn):同學(xué)們,用學(xué)會(huì)的知識(shí),能不能自己學(xué)習(xí)5-4,6-4,7-4,8-4?(同學(xué)們滿懷信心地回答:“能!”)
前兩道題,先讓同學(xué)們自己撥,然后請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)各自說(shuō)說(shuō)自己撥珠的過(guò)程。(板書:撥去5,撥上1)
后兩道題,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)直接到前邊來(lái),邊撥邊說(shuō)。
通過(guò)學(xué)生獨(dú)立撥,請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到前邊來(lái)?yè)?,教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否真的掌握了,根據(jù)掌握情況調(diào)節(jié)課堂設(shè)計(jì)。
珠心算第二十八節(jié)復(fù)習(xí)6-9破五減珠算
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)“破五減”的撥珠方法。明確在減1,2,3,4下珠不夠減時(shí),就要用“破五減”的方法。
(二)逐步摸到“破五減”的撥珠規(guī)律。
(三)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
復(fù)習(xí)“破五減”的方法,既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教具和學(xué)具 教具:大算盤。學(xué)具:每人一把算盤。
教學(xué)過(guò)程
師問(wèn):同學(xué)們,用學(xué)會(huì)的知識(shí),能不能自己學(xué)習(xí)5-4,6-4,7-4,8-4?(同學(xué)們滿懷信心地回答:“能!”)
前兩道題,先讓同學(xué)們自己撥,然后請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)各自說(shuō)說(shuō)自己撥珠的過(guò)程。(板書:撥去5,撥上1)
后兩道題,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)直接到前邊來(lái),邊撥邊說(shuō)。
通過(guò)學(xué)生獨(dú)立撥,請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到前邊來(lái)?yè)?,教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否真的掌握了,根據(jù)掌握情況調(diào)節(jié)課堂設(shè)計(jì)。
珠心算二十九節(jié)6-9破五減心算
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)珠心算的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
“破五減”的方法,既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:大算盤。教學(xué)過(guò)程
教師重點(diǎn)提問(wèn):7-3為什么撥去一個(gè)上珠后,還要撥上2個(gè)下珠?(因?yàn)橄轮椴粔蛑苯影稳p數(shù)3,要撥去1個(gè)上珠5,這樣多撥去了2,所以要把下珠撥上2個(gè))
在小結(jié)例12后,板書:撥去5,撥上2。
4.利用知識(shí)遷移規(guī)律,學(xué)生自己學(xué)習(xí)例13:5,6,7,8各減去4應(yīng)該怎樣撥珠?
師問(wèn):同學(xué)們,用學(xué)會(huì)的知識(shí),能不能自己學(xué)習(xí)5-4,6-4,7-4,8-4?(同學(xué)們滿懷信心地回答:“能!”)
前兩道題,先讓同學(xué)們自己撥,然后請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)各自說(shuō)說(shuō)自己撥珠的過(guò)程。(板書:撥去5,撥上1)
后兩道題,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)直接到前邊來(lái),邊撥邊說(shuō)。教師報(bào)題,幼兒心算
珠心算三十節(jié)復(fù)習(xí)6-9破五減心算
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)珠心算的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
“破五減”的方法,既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:大算盤。教學(xué)過(guò)程
教師重點(diǎn)提問(wèn):7-3為什么撥去一個(gè)上珠后,還要撥上2個(gè)下珠?(因?yàn)橄轮椴粔蛑苯影稳p數(shù)3,要撥去1個(gè)上珠5,這樣多撥去了2,所以要把下珠撥上2個(gè))
在小結(jié)例12后,板書:撥去5,撥上2。
4.利用知識(shí)遷移規(guī)律,學(xué)生自己學(xué)習(xí)例13:5,6,7,8各減去4應(yīng)該怎樣撥珠?
師問(wèn):同學(xué)們,用學(xué)會(huì)的知識(shí),能不能自己學(xué)習(xí)5-4,6-4,7-4,8-4?(同學(xué)們滿懷信心地回答:“能!”)
前兩道題,先讓同學(xué)們自己撥,然后請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)各自說(shuō)說(shuō)自己撥珠的過(guò)程。(板書:撥去5,撥上1)
后兩道題,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)直接到前邊來(lái),邊撥邊說(shuō)。教師報(bào)題,幼兒心算
珠心算第三十一節(jié)三筆練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1:通過(guò)綜合復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí),使幼兒能夠迅速判斷題型,加強(qiáng)混合題型的珠算能力。
2:學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的混合題型的心算(一位數(shù)3筆)教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)大算盤、自制紙嘴唇、聽(tīng)打紙、描珠紙、主余光訓(xùn)練棒、背景音樂(lè)、小獎(jiǎng)品大轉(zhuǎn)盤(自制教具)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
通過(guò)綜合復(fù)習(xí),加強(qiáng)混合題型的珠算能力。難點(diǎn):進(jìn)行簡(jiǎn)單混合題型的心算。教學(xué)過(guò)程
3-2+7
8-5+3 5+2-3
9-3+2 3+2-1 6-4+5 4-2+4 3+5-6 9-5+2 5-3+5 9+2-4 7+2-4 5-2+4 8-3+4 3-1+2 9-3+1 珠心算第三十二節(jié)四筆練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1:通過(guò)綜合復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí),使幼兒能夠迅速判斷題型,加強(qiáng)混合題型的珠算能力。
2:學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的混合題型的心算(一位數(shù)4筆)教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)大算盤、自制紙嘴唇、聽(tīng)打紙、描珠紙、主余光訓(xùn)練棒、背景音樂(lè)、小獎(jiǎng)品大轉(zhuǎn)盤(自制教具)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
通過(guò)綜合復(fù)習(xí),加強(qiáng)混合題型的珠算能力。難點(diǎn):進(jìn)行簡(jiǎn)單混合題型的心算。教學(xué)過(guò)程
4-3+7+1=
8-5+1-3=
6+3-4+1=
5+2-5+7=
3+6-4+2=
7-5+6-3=
6+2+1-8=
2+5-7+9=
4-2+6-5=
3+5-2+1=
1+5+2-3=
8-6+5-1=
7+2-6+1=
4+5-7-2=
2+6-3+2=
2+5-1+3=
9-8+1+6=
3+5+1-9= 珠心算第三十三節(jié)總復(fù)習(xí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)珠心算的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
3、進(jìn)一步鞏固滿五加的珠心算能力。
4、學(xué)會(huì)珠心算破五減。
5、學(xué)習(xí)進(jìn)位加的部分內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:大算盤
教學(xué)重難點(diǎn);重點(diǎn)這學(xué)期珠心算的內(nèi)容,難點(diǎn)掌握情況 教學(xué)過(guò)程 三月份:
1、復(fù)習(xí);珠心算滿五加。
2、學(xué)習(xí)破五減口訣。
3、學(xué)習(xí)珠算破五減。
4、復(fù)習(xí)珠算破五減。
四月份:
1、學(xué)習(xí)心算破五減。
2、復(fù)習(xí)心算破五減。
3、學(xué)習(xí)珠算心算滿五加破五減
4、復(fù)習(xí)。
五月份:
1、練習(xí)珠算滿五加破五減。
2、練習(xí)心算滿五加破五減。
3、復(fù)習(xí)珠算滿五加破五減。
4、復(fù)習(xí)心算滿五加破五減。
六月份:
1、學(xué)習(xí)珠算進(jìn)位加。
2、學(xué)習(xí)心算進(jìn)位加。
3、復(fù)習(xí)珠算進(jìn)位加。
4、復(fù)習(xí)心算進(jìn)位加。
七月份:
1、學(xué)習(xí)珠算退位減。
2、學(xué)習(xí)心算退位減。
3、復(fù)習(xí)珠算退位減。
4、復(fù)習(xí)珠算退位減
珠心算第三十四節(jié)心算練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1對(duì)兒童數(shù)字記憶能力的影響
2通過(guò)綜合復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí),使幼兒能夠迅速判斷題型,加強(qiáng)混合題型的珠算能力。教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)大算盤、背景音樂(lè)、小獎(jiǎng)品大轉(zhuǎn)盤(自制教具)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是心算練習(xí),難點(diǎn)是進(jìn)行簡(jiǎn)單混合題型的心算。教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)請(qǐng)小朋友們一起來(lái)心算練習(xí)
一、幼兒看數(shù)撥珠:(所用時(shí)間___分)1)、2+1-1+2-3= 2)、1+3-2+2-1= 3)、4-3+2-1+2= 4)、1-1+3-2+3= 5)、2-2+4-3+1= 6)、3+ 1-2-1 +2= 7)、4-2+1-2+3= 8)、1+3-2+1-1= 9)、4-1-2 +1+2= 10)、3-1+2-2+1= 11)、1+3-2+1-2= 12)、3+1-3+2-1=
13)、4-3+1-1+2= 14)、1+2-2+3-1= 15)、2-1+3-2+2= 16)、2+1-2+1-1= 17)、1+3-3+1+2= 18)、3+ 1-2-1 +1= 19)、44-22+11-33+22= 20)、11+33-22-11+22=
二、幼兒看數(shù)心算(所用時(shí)間____分)1)、1+3-3+2+1= 2)、3+1-2+1-3= 3)、2+ 2-2-1 +3= 4)、4-3+2+1-2= 5)、1+ 2-1-2 +4= 6)、3-2+2+1-4= 7)、2-1+3-2+2= 8)、1+3-2+1-3= 9)、3+1-4+2+1= 10)、4-3+2-1+2= 11)、1+ 3-2-1 =3= 12)、4-2+1-2+3= 13)、1+2+1-3+2= 14)、2+2-1+1-4= 15)、3-2-1 +3+1= 16)、3+1-3+2+1= 珠心算第三十五節(jié)心算練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1對(duì)兒童數(shù)字記憶能力的影響
2通過(guò)綜合復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí),使幼兒能夠迅速判斷題型,加強(qiáng)混合題型的珠算能力。教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)大算盤、背景音樂(lè)、小獎(jiǎng)品大轉(zhuǎn)盤(自制教具)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是心算練習(xí),難點(diǎn)是進(jìn)行簡(jiǎn)單混合題型的心算。教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)請(qǐng)小朋友們一起來(lái)心算練習(xí)
一、幼兒看數(shù)撥珠:(所用時(shí)間___分)1)、2+1-1+2-3= 2)、1+3-2+2-1= 3)、4-3+2-1+2= 4)、1-1+3-2+3= 5)、2-2+4-3+1= 6)、3+ 1-2-1 +2= 7)、4-2+1-2+3= 8)、1+3-2+1-1= 9)、4-1-2 +1+2= 10)、3-1+2-2+1= 11)、1+3-2+1-2= 12)、3+1-3+2-1= 13)、4-3+1-1+2= 14)、1+2-2+3-1= 15)、2-1+3-2+2= 16)、2+1-2+1-1= 17)、1+3-3+1+2= 18)、3+ 1-2-1 +1= 19)、44-22+11-33+22= 20)、11+33-22-11+22=
二、幼兒看數(shù)心算(所用時(shí)間____分)
1)、1+3-3+2+1= 2)、3+1-2+1-3= 3)、2+ 2-2-1 +3= 4)、4-3+2+1-2= 5)、1+ 2-1-2 +4= 6)、3-2+2+1-4= 7)、2-1+3-2+2= 8)、1+3-2+1-3= 9)、3+1-4+2+1= 10)、4-3+2-1+2= 11)、1+ 3-2-1 =3= 12)、4-2+1-2+3= 13)、1+2+1-3+2= 14)、2+2-1+1-4= 15)、3-2-1 +3+1= 16)、3+1-3+2+1= 珠心算第三十六節(jié)復(fù)習(xí)考試
一、看數(shù)畫珠:
例:1 ___ 2 ___ 3 ___ 4 ___ 5 ___
二、看數(shù)譯珠:
例:(15)(31)(42)(24)
____ ____ ____ _____
(13)(52)(34)(25)
_____ _____ _____ _____
(11)(23)(41)(45)
_____ _____ _____ _____
三、學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加減:
4-2+1=
2-1+3=
1+3-2=
2+1+1= 1+2+1-3= 4-1-2+2=
一、看數(shù)譯珠:
(63)(57)(46)(76)
____ ____ ____ _____
(94)(83)(49)(79)
_____ _____ _____ _____
(82)(59)(69)(94)
_____ _____ _____ _____
二、4以內(nèi)加減珠算(幼兒看數(shù)撥珠并填數(shù)):
4-3+2+1-2=
2-1+3-2+2=
3-2+1-2+4=
1+ 3-2-1 +3=
4-2+1-2+3=
1+2+1-3+2=
33-11+22=
22+11-33=
11+33-22=
44-22-11=
11+33-44=
22+11+11=
備注:家長(zhǎng)在家中可以給幼兒出(若干張)4以內(nèi)加減珠算題,每次出10道題,幼兒只報(bào)數(shù)給家長(zhǎng),不用填答案,這樣可以多次練習(xí)。
4以內(nèi)數(shù)的直加直減練習(xí)題
一、幼兒看數(shù)撥珠:(所用時(shí)間___分)
1)、2+1-1+2-3= 2)、1+3-2+2-1=
3)、4-3+2-1+2=
4)、1-1+3-2+3=
5)、2-2+4-3+1=
6)、3+ 1-2-1 +2=
7)、4-2+1-2+3=
8)、1+3-2+1-1=
9)、4-1-2 +1+2=
10)、3-1+2-2+1=
11)、1+3-2+1-2=
12)、3+1-3+2-1=
13)、4-3+1-1+2=
14)、1+2-2+3-1=
15)、2-1+3-2+2=
16)、2+1-2+1-1=
17)、1+3-3+1+2=
18)、3+ 1-2-1 +1=
19)、44-22+11-33+22=
20)、11+33-22-11+22=
二、幼兒看數(shù)心算(所用時(shí)間____分)
1)、1+3-3+2+1=
2)、3+1-2+1-3=
3)、2+ 2-2-1 +3=
4)、4-3+2+1-2=
5)、1+ 2-1-2 +4=
6)、3-2+2+1-4=
7)、2-1+3-2+2=
8)、1+3-2+1-3=
9)、3+1-4+2+1=
10)、4-3+2-1+2=
11)、1+ 3-2-1 =3=
12)、4-2+1-2+3=
13)、1+2+1-3+2=
14)、2+2-1+1-4=
15)、3-2-1 +3+1=
16)、3+1-3+2+1=
注:請(qǐng)家長(zhǎng)不用給幼兒報(bào)題,幼兒自己做題,但要請(qǐng)家長(zhǎng)幫幼兒記錄每題所用的時(shí)間。
6——9以內(nèi)數(shù)的直加直減心算題 一、四筆直加直減算:(所用時(shí)間____分)
4-3+7+1=
8-5+1-3=
6+3-4+1=
5+2-5+7=
3+6-4+2=
7-5+6-3=
6+2+1-8=
2+5-7+9=
4-2+6-5=
3+5-2+1=
1+5+2-3=
8-6+5-1=
7+2-6+1=
4+5-7-2=
2+6-3+2=
2+5-1+3=
9-8+1+6=
3+5+1-9= 二、五筆直加直減算:(所用時(shí)間____分)
3+6-7+5+1=
2+2-3+5-6=
7-5-2+6-5=
6-1+4-7-2=
8-7+6-5-1=
4-3+7-6+2=
9-8+2+6-5=
5+2-1+3-7=
3+6-5-1-3=
9-5-3+7-6=
1+1+7-8+6= 5+4-6-2+8= 4-2-1+8-7= 1+6-5+2-3=
3+1+5-4-5=
7-6+3+5-8=
6+3-8+7-5= 8-5+6-7+1=
第五篇:幼兒園珠心算教案.doc
幼兒園珠心算教案
教案:1認(rèn)識(shí)算盤 學(xué)姿勢(shì)
認(rèn)識(shí)算盤 學(xué)姿勢(shì)
目的: 認(rèn)識(shí)算盤各部分的名稱、學(xué)會(huì)打算盤姿勢(shì);
內(nèi)容:
1、認(rèn)識(shí)算盤各部分名稱;
2、會(huì)正確撥珠姿勢(shì);
3、學(xué)會(huì)撥1、2、3、4、5。
難點(diǎn):珠姐姐與珠弟弟的意義。
準(zhǔn)備:大算盤一個(gè);珠姐、弟的卡通圖、1、2、3、4、5珠像圖;
《森林幼兒園》
過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)算盤
1、發(fā)算盤;師生自我介紹;
2、引出算盤,介紹算盤的作用;
3、引出〈〈森林幼兒園〉〉,通過(guò)故事,向幼兒介紹房
子的結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)珠姐姐珠弟弟,并了解其意義;
4、《森林幼兒園》與老師的大算盤比較,引出框、梁、檔、珠,強(qiáng)調(diào)珠姐弟的意義;
5、兒歌〈〈認(rèn)識(shí)算盤〉〉“一把算盤四邊框``````````”,并讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠;
6、教幼兒認(rèn)識(shí)個(gè)位點(diǎn)和個(gè)位檔。
讓幼兒上廁所,休息,手指操(手指變變變)
二、打算盤的姿勢(shì)
表演交警動(dòng)作引出主題——打算盤也有正確的姿勢(shì),姿勢(shì)正
確了打算盤才會(huì)又快又好
1、算盤的位置(算盤放在桌子的中間,距離桌沿一拳頭遠(yuǎn)。)
2、身體姿勢(shì):(有動(dòng)作);練習(xí):可用角色游戲(司令與士
兵);教兒歌(打算盤,并不難````````)
三、練習(xí)撥1——5 單撥數(shù) 1、1——4的指法:右手放在個(gè)位檔,左手放一旁,右手大拇
指撥入1,食指撥去1。2、3、4撥入撥去同1的指法,邊教邊
讓幼兒跟著練習(xí)。可練習(xí)聽(tīng)撥、說(shuō)撥,老師巡視檢查。
2、5的指法:右手食指撥入,撥去。
連撥數(shù)
3、游戲:打機(jī)關(guān)槍“啪、啪、啪?!保ㄗ⒁?變5的指法)
4、出珠像圖,并認(rèn)識(shí),注意區(qū)分1和5。
作業(yè):練習(xí)1——4。
回答人的補(bǔ)充
2010-02-21 12:12 目的:認(rèn)識(shí)算盤各部分的名稱、學(xué)會(huì)打算盤的姿勢(shì); 內(nèi)容:
1、認(rèn)識(shí)算盤各部分名稱;
2、會(huì)正確撥珠姿勢(shì);
3、學(xué)會(huì)撥1、2、3、4、5。難點(diǎn):珠姐姐與珠弟弟的意義。準(zhǔn)備:大算盤一個(gè)、珠姐弟的卡通圖、1、2、3、4、5的珠像圖、《森林幼兒園》掛圖。過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)算盤
1、發(fā)算盤;師生自我介紹;
2、引出算盤,介紹算盤的作用;
3、引出《森林幼兒園》,通過(guò)故事,向幼兒介紹房子的結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)珠姐姐珠弟弟,并了解其意義;
4、《森林幼兒園》與老師的大算盤比較,引出框、梁、檔、珠,強(qiáng)調(diào)珠姐弟的意義;
5、兒歌《認(rèn)識(shí)算盤》“一把算盤四邊框``````````”,并讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠;
6、教幼兒認(rèn)識(shí)個(gè)位點(diǎn)和個(gè)位檔。讓幼兒上廁所,休息,手指操(手指變變變)
二、打算盤的姿勢(shì)表演交警動(dòng)作引出主題——打算盤也有正確的姿勢(shì),姿勢(shì)正確了打算盤才會(huì)又快又好
1、盤的位置(算盤放在桌子的中間,距離桌沿一拳頭遠(yuǎn)。)
2、身體姿勢(shì):(有動(dòng)作);練習(xí):可用角色游戲(司令與士兵);教兒歌(打算盤,并不難````````)
三、練習(xí)撥1——5單撥數(shù) 1、1——4的指法:右手放在個(gè)位檔,左手放一旁,右手大拇指撥入1,食指撥去1、2、3、4撥入撥去同1的指法,邊教邊讓幼兒跟著練習(xí)??删毩?xí)聽(tīng)撥、說(shuō)撥,老師巡視檢查。
2、5的指法:右手食指撥入,撥去。連撥數(shù)
3、游戲:打機(jī)關(guān)槍“啪、啪、啪?!保ㄗ⒁?變5的指法)
4、出珠像圖,并認(rèn)識(shí),注意區(qū)分1和5。作業(yè):練習(xí)1——4。
珠心算教案:第二講 6—10的撥法 目標(biāo):學(xué)會(huì)6-10的撥法 內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)上一講的內(nèi)容;
2、學(xué)習(xí)6-10的撥法; 3、1-10的珠譯數(shù)。難點(diǎn):
1、9變10的指法;
2、掌握合撥、分撥
3、區(qū)別1、5;
2、6;
3、7; 4、8;
9、10珠像圖。準(zhǔn)備:6-10數(shù)字卡。過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、熟悉算盤:算盤的組成,珠姐弟的意義;
2、打算盤的姿勢(shì):聽(tīng)口令練習(xí)三次;
3、撥1——5
二、學(xué)習(xí)6~10的撥法
1、學(xué)習(xí)撥入6、7、8、9并用5引出6,演示:6的撥法,強(qiáng)調(diào)合撥、分撥的指法。練習(xí):撥入6,撥去6并用數(shù)字卡引出7、8、9,指法同6
2、練習(xí)撥6、7、8、9,聽(tīng)撥,看撥;
3、兒歌:(上一下一就是6,``````)
4、6~9的連撥
5、認(rèn)識(shí)0上廁所,休息,手指操(復(fù)習(xí))
三、學(xué)習(xí)10的撥法
1、認(rèn)識(shí)10,一根油條加一個(gè)雞蛋是10;
2、盤上撥10;(認(rèn)識(shí)十位檔,強(qiáng)調(diào)左右手的位置),撥入10,撥去10;
3、幼兒撥10;
4、學(xué)習(xí)9變10的撥法,指法:右手分撥9,左手進(jìn)1。練習(xí):游戲:打十響機(jī)關(guān)槍珠譯數(shù),數(shù)譯珠,試用空撥盤撥珠作業(yè):練習(xí)5—7
珠心算第三講 一位數(shù)的直加 第三講 一位數(shù)的直加
目標(biāo):學(xué)會(huì)撥珠1-49,一位數(shù)的直加 內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)撥珠1-49
2、一位數(shù)的直加 難點(diǎn):小數(shù)加大數(shù) 準(zhǔn)備:
1、《摘蘋果》 2、49以內(nèi)的珠譯數(shù)卡片 過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)撥珠1~49
1、復(fù)習(xí)撥珠1—10;
2、寫出11、15等數(shù)讓幼兒認(rèn),引出11—49。
3、認(rèn)數(shù),數(shù)數(shù);幼兒念,老師撥,到14停住,注意14到15的指法變化;到19注意20的變化,直到49。
4、練習(xí)撥珠1—49。(聽(tīng)撥,看撥)
休息,上廁所,手指操(一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)``````)二、一位數(shù)的直加
1、加法:加法就是增加、越來(lái)越多了。
2、“+”號(hào)的意義:醫(yī)院、醫(yī)生的標(biāo)志;和數(shù)字放在一起,就表示加法,增加了、越來(lái)越多了。
3、舉例:1+1(加小數(shù))(注意用豎式),幼兒練習(xí);
4、舉例:1+6(加大數(shù)),幼兒練習(xí)
三、游戲:小紅摘蘋果
四、珠譯數(shù),數(shù)譯數(shù)
五、空撥盤練習(xí)作業(yè):練習(xí)8—10 珠心算第四、五講 2-3位數(shù)的直加 第四、五講 2-3位數(shù)的直加 目的:學(xué)會(huì)2-3位數(shù)的直加 內(nèi)容:
1、定數(shù)1的練習(xí)
2、三位數(shù)的撥法 3、2-3位數(shù)的直加
難點(diǎn):數(shù)位對(duì)齊,高位加起的理解 準(zhǔn)備:《小熊過(guò)橋》掛圖 過(guò)程:
一、一二位數(shù)分得直加
1、打定數(shù)1的練習(xí),定時(shí)30秒
2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)(34+5教師打,故意打錯(cuò)得數(shù)為84,請(qǐng)幼兒指出)
3、練習(xí):23+5 22+55 46+3 96+3 82+6
4、學(xué)習(xí)兩位數(shù)的直加,5、舉例:22+55 強(qiáng)調(diào)數(shù)對(duì)齊,高位加起。幼兒練習(xí):11+73 53+45 28+51二、三位數(shù)的撥法:
1、提問(wèn):111,只有兩只手,三位數(shù)怎么撥呢?(幼兒討論)
2、認(rèn)識(shí)百位檔,左右手分別放在百位檔與十位檔,同時(shí)撥入1,然后右手在個(gè)位檔撥入1。
3、練習(xí):123 768 444 962 743 休息,上廁所,手指操(大拇指是爸爸``````)
三、三位數(shù)的直加
1、舉例:22+11引出222+111
指法:數(shù)位對(duì)起,高位加起,左右手同時(shí)在百位檔和十位檔加2,然后,右手在個(gè)位檔再加2,夠加直加。
2、練習(xí):151+333 329+120 456+543 特例:104+250 350+108
四、游戲:《小熊過(guò)橋》
五、心算:
1、進(jìn)行珠譯數(shù)訓(xùn)練
2、空撥盤:例:12+5 3+16
3、看盤心算:例:11+6 5+12
4、心算:例:5+11 4+5 作業(yè):練習(xí)15~17 珠心算第六講 湊數(shù)概念 第六講 湊數(shù)概念
目的:掌握湊數(shù)概念,學(xué)習(xí)2-3位數(shù)不齊頭加 內(nèi)容:
1、湊數(shù)概念
2、湊數(shù)游戲
3、不齊頭加 準(zhǔn)備:《鴕鳥(niǎo)生蛋》掛圖
過(guò)程:
一、打定數(shù)1,30秒,記數(shù)
二、復(fù)習(xí)三位數(shù)的直加三、三位數(shù)的不齊頭加
1、由三位數(shù)223+265引出223+65
2、老師演示:數(shù)位對(duì)齊,高位加起,左右手分別在十位與個(gè)位加6、5
3、幼兒練習(xí):305+24 345+54 21+678
四、湊數(shù):
1、用游戲介紹湊數(shù)
“那小朋友會(huì)算這么多題,老師再出道簡(jiǎn)單的,看看誰(shuí)能算出來(lái),“4+3”由此引出湊數(shù)。什么叫湊數(shù)??jī)蓚€(gè)數(shù)合起來(lái)是5,那么這兩個(gè)數(shù)就互為湊數(shù)。游戲:《鴕鳥(niǎo)下蛋》,由故事引出湊數(shù)對(duì):1-4 2-3 3-2 4-1 休息,上廁所,手指操(復(fù)習(xí))
2、用兒歌記憶湊數(shù)(1、2、3、4互湊數(shù)``````)
3、游戲:找朋友
4、打湊數(shù)電話 14233241
五、心算:
1、進(jìn)行珠譯數(shù)練習(xí)
2、空撥盤算:65+3 30+15 111+222
3、看盤心算:12+6 5+13 51+23
4、心算: 2+7 10+5 33+55 作業(yè):練習(xí)18~20 推薦:大班珠心算教學(xué)進(jìn)度
2004-2005學(xué)年上學(xué)期大三班珠心算教學(xué)進(jìn)度(留園班)第一周:復(fù)習(xí)4以內(nèi)直加直減珠算(三筆)第二周:復(fù)習(xí)4以內(nèi)直加直減珠算(五筆)第三周:鞏固10以內(nèi)的數(shù)珠互譯 第四周:學(xué)習(xí)定加1,加至10 第五周:國(guó)慶節(jié)放假 第六周:補(bǔ)課
第七周:初步建立虛盤,4以內(nèi)直加直減腦算(三筆)第八周:定加1,加至50 第九周:繼續(xù)復(fù)習(xí)三~五筆4以內(nèi)直加直減的腦算 第十周:認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)珠互譯
第十一周:試練4以內(nèi)直加直減六~八筆腦算 第十二周:練習(xí)雙合、雙分指法 第十三周:定加1,加至80 第十四周:鞏固4以內(nèi)直加直減腦算
第十五周:初學(xué)9以內(nèi)直加直減聽(tīng)打(三筆)第十六周:認(rèn)識(shí)50以內(nèi)數(shù)珠互譯
第十七周:定加2,加至10及加強(qiáng)9以內(nèi)直加直減聽(tīng)打(三~五筆)第十八周:從14定減1及復(fù)習(xí)雙合、雙分指法 第十九周:定加1至100 第二十周:定加2至30 第二十一周:聽(tīng)打內(nèi)直加直減十筆以上的題型 第二十二周:復(fù)習(xí)、測(cè)試