第一篇：XX學(xué)校資助工作及案例

扶貧先扶智 治貧先治窮

XX學(xué)校資助工作及案例

貧困學(xué)生及其家庭的脫貧，需要所有人共同的幫扶。扶貧先扶智，治貧先治窮。對貧困生的幫扶，特別是在中等職業(yè)學(xué)校這樣一個特殊的環(huán)境里，面對的學(xué)生都是“差等生”，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力提高貧困生的個人素質(zhì)和生存能力，才能讓他們有能力實(shí)現(xiàn)真正的脫貧致富，最終才能達(dá)到“職教一人，就業(yè)一人，脫貧一家”的目標(biāo)。

一、實(shí)際做法

1、了解學(xué)生各方面的實(shí)際情況

從學(xué)生進(jìn)校的那一天開始，就開始全面調(diào)查了解每一位學(xué)生，尤其是對貧困學(xué)生更要深入進(jìn)行了解。對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

2、關(guān)心、愛護(hù)貧困學(xué)生

尊重貧困學(xué)生，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)每一位貧困學(xué)生的閃光點(diǎn)，愛他們，愛是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學(xué)生。

3、樹立目標(biāo)和信念，轉(zhuǎn)變思想觀念

生活沒有目標(biāo)，思想觀念沒有得到轉(zhuǎn)變，“窮根”已深深地扎入靈魂深處。學(xué)校幫助貧困學(xué)生樹立生活目標(biāo)和信念，轉(zhuǎn)變思想觀念，改變學(xué)生家庭貧困現(xiàn)狀。

4、技術(shù)支持

在學(xué)校，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)技能技術(shù)，同時積極和貧困學(xué)生家長聯(lián)系，進(jìn)行家訪，了解貧困生家庭情況，了解他們的需求。根據(jù)需要，利用學(xué)校的條件提供技術(shù)支持和力所能及的幫扶。

二、亮點(diǎn)做法 1.加強(qiáng)思想教育

許多貧困生在與同學(xué)的相處過程中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。經(jīng)常談心，平均每周談話一次，每月總結(jié)性談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

2.加強(qiáng)關(guān)注程度

做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正，對貧困學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況。

三、實(shí)際案例

自立自強(qiáng) 永不言棄

中等職業(yè)學(xué)校受資助學(xué)生優(yōu)秀事跡

XX學(xué)校

張XX 個人簡介：

張XX，男，漢族，出生于1997年12月，共青團(tuán)員，XX2013級機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生，2013年4月入學(xué)，2016年6月畢業(yè)。目前就讀于大學(xué)科技學(xué)院機(jī)械電子工程專業(yè)。在職業(yè)中專就讀期間連續(xù)三年被評為“校三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀共青團(tuán)員”；2014年被評為 “縣三好學(xué)生”，2015年獲得“市三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號。

個人事跡: 張XX，男，中國共青團(tuán)員，來自村的一個普通農(nóng)民家庭。家庭的生活主要靠種地賣糧賺點(diǎn)錢來維持，然而家里的艱苦條件卻讓他更好地磨練了自己的意志，面對困難，從不畏懼。同時，也養(yǎng)成了自強(qiáng)自立的好習(xí)慣，以樂觀的心態(tài)迎接著學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。

一、不畏貧困，不言放棄

在開學(xué)期間，根據(jù)他自己準(zhǔn)備的申請材料及證明，經(jīng)過老師審查，他被評為學(xué)校貧困生，并且得到了貧困生助學(xué)金。為此，他非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對他的關(guān)心與照顧。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對于貧困生的幫助，不僅僅表現(xiàn)在物質(zhì)上，更是精神上激勵了他，他用實(shí)際行動證明了“人窮志不窮”的真理，“吃的苦中苦，方為人上人”是他的人生格言，每當(dāng)生活中遇到困難時他就會激勵自己。從農(nóng)村出來的孩子不怕吃苦，不怕累，只怕父母承受不住自己上學(xué)給他們帶來的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因?yàn)樗抑羞€有一個妹妹在上學(xué)，父親是一名普通的農(nóng)民，母親身體不好，患有股骨頭壞死。每到周末放假，他總要早早回家，為繁忙的父母親做些自己力所能及的事，以此來表達(dá)一份感恩的心。在每年的寒暑假期間，他都會出去打工，以此來磨練自己，賺取平時的生活費(fèi)用，為父母減輕一些家庭負(fù)擔(dān)，因此在生活上也比較儉樸，從不鋪張浪費(fèi)。但是，只要哪個同學(xué)在生活上遇到了困難，他都會力盡相助。在宿舍里經(jīng)常幫助值日生打掃衛(wèi)生、提水；在同學(xué)生病時，會拿出自己的常備藥給同學(xué)服用，會用自己的零花錢給同學(xué)買來可口的飯菜；在同學(xué)之間有矛盾時，主動上前調(diào)解。在他的帶動下，全班同學(xué)相互關(guān)心、相互幫助，成了相親相愛的一家人。

二、學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異

在學(xué)習(xí)方面，他深知學(xué)生以學(xué)習(xí)為天職，對一些不懂的知識，他總是秉著一種“打破沙鍋問到底”的態(tài)度，向每一位同學(xué)、老師請教。學(xué)習(xí)勤奮刻苦，善于動腦思考。課堂上專心聽講，認(rèn)真筆記，課后及時鞏固，保證每天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠有效吸收，并能在完成布置的各次作業(yè)后，自主地利用好時間，鉆研課外習(xí)題。他成績優(yōu)秀，各項(xiàng)考試總是名列前茅，在職專階段進(jìn)行的考試中，一直處在2013級機(jī)電專業(yè)的前三名。在自己成績不斷提高的同時，他還帶動身邊的人取得進(jìn)步，帶領(lǐng)同學(xué)們營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、能力突出，工作出色

在班級工作中，張XX同學(xué)負(fù)責(zé)班級安全工作，能及時把學(xué)校安全辦公室的要求及時傳達(dá)到班上，出好安全班報，開好安全教育班會，及時上報每周安全檢查報表，三年來，班上未發(fā)生任何重大安全事件。同時他還擔(dān)任男生宿舍樓長，負(fù)責(zé)管理、檢查宿舍內(nèi)務(wù)和衛(wèi)生。所在班級宿舍多次被評為文明宿舍，被譽(yù)為學(xué)生宿舍樣板房，負(fù)責(zé)的宿舍管理工作多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上級領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。同時他還組織班上學(xué)生配合學(xué)生處，加強(qiáng)對新生的內(nèi)務(wù)培訓(xùn)，親自為新生示范，極大提升了學(xué)校內(nèi)務(wù)管理檔次，張XX同學(xué)也因此被多次評為學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生干部、安全工作先進(jìn)個人。

四、愛好廣泛，素質(zhì)全面

張XX同學(xué)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)文藝、體育活動，并表現(xiàn)出色。在學(xué)校舉辦的“學(xué)我專業(yè)，愛我專業(yè)”演講比賽中獲得一等獎；在學(xué)校舉行的拔河比賽中，作為其中一員，和同學(xué)們一起獲得了第一名；在學(xué)校舉辦的乒乓球比賽中，獲得男子單打第三名，男子團(tuán)體第一名；每次出班級的黑板報時，都積極畫報花、寫字。在每次班級活動中都會去努力拼搏，為班級爭取榮譽(yù)。

憑著一貫的優(yōu)良表現(xiàn)，張XX同學(xué)曾連續(xù)三年被評為“校三好學(xué)生”，并于2014年獲得了“縣三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號，2015年獲得“市三好學(xué)生”稱號；同時，還連年被評為學(xué)?！皟?yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀共青團(tuán)員”； 在全縣舉行的機(jī)械制圖競賽、電工技能大賽、鉗工技能大賽以及演講比賽中均獲得一等獎。

朝夕耕耘，圖春畢秋實(shí)；寒窗苦讀，為學(xué)有所成。在2016年的春季高考中，他以優(yōu)異的成績考取本科，被XX大學(xué)科技學(xué)院機(jī)械電子工程專業(yè)錄取。相信他在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中憑借自己的能力一定能夠克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價值和理想，用激情和熱血去譜寫絢麗人生，用激揚(yáng)的青春譜寫更加壯麗的篇章。

師長點(diǎn)評：（點(diǎn)評人：王XX，XX學(xué)校教務(wù)處副主任，XX市十佳班主任，一級教師。）該生表現(xiàn)一直很優(yōu)秀，是老師的好助手，是同學(xué)的好榜樣，他學(xué)習(xí)方面刻苦認(rèn)真；思想方面追求上進(jìn)；工作方面積極主動、認(rèn)真負(fù)責(zé)；尊敬師長，與同學(xué)和睦相處、互幫互助。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，性格樂觀開朗。

第二篇：資助案例

從大草原到水江南

——發(fā)展性資助的內(nèi)涵與應(yīng)用

案例概述：

在本學(xué)院的268貧困生中，來自省外的貧困生學(xué)生有101名，占比超過三分之一，而這其中九成為中西部地區(qū)的生源。這些同學(xué)普遍存在著經(jīng)濟(jì)與學(xué)業(yè)的雙重困難，也往往因此而滋生一些心理問題。期中一位來自內(nèi)蒙古的2012級Q同學(xué)就是其中的典型代表。

Q同學(xué)來自內(nèi)蒙古，從小隨父母四處打工，后來父母離異，近期父母關(guān)系矛盾激化。高考分?jǐn)?shù)較低，其中英語高考分?jǐn)?shù)僅為17分，計算機(jī)應(yīng)用較少。善良、內(nèi)斂，家庭經(jīng)歷讓其很早就擔(dān)起家庭的重任，也因此有強(qiáng)烈的責(zé)任心。缺乏自信心，強(qiáng)烈渴望得到他人認(rèn)可，生性敏感，對他人對自己的態(tài)度和評價容易進(jìn)行負(fù)面理解。但年少時，四處某生求學(xué)的經(jīng)歷也練就了其較好的社會適應(yīng)能力和吃苦耐勞的精神。案例分析：

Q同學(xué)存在因經(jīng)濟(jì)困難而引發(fā)的學(xué)業(yè)困難和心理困境。其中，其經(jīng)濟(jì)困難隨著國家助學(xué)金資助、勤工儉學(xué)和假期的兼職工作等得到一定的緩解，對其在大學(xué)生活和未來就業(yè)的影響更多的是其學(xué)業(yè)困難和心理困境。

在大一上學(xué)期發(fā)生幾件代表事件：1.班委競選中，Q同學(xué)主動參加競選，但卻又不肯上臺演講。與其交流了解情況，主動競選是因?yàn)橄霝榘嗉壨瑢W(xué)服務(wù)，不愿意上臺是因?yàn)榭謶之?dāng)眾演講。2.大一第一學(xué)期，多門課程未能合格，期末成績排名倒數(shù)，特別是在英語考試和英語A級考試中都未能合格，如此下去將會影響其后期的國際貿(mào)易等英語要求較高的課程學(xué)習(xí)，甚至?xí)绊懫湔．厴I(yè)。3.常常覺得同學(xué)們不喜歡他，對自己不是真心交往做朋友。而了解其周圍室友、同學(xué)等對其評價，獲得的卻是一致好評，都覺得他是值得交往的朋友。4.對未來生活比較悲觀，覺得自己沒有一技之長，又是外地生源，特別是對未來就業(yè)缺乏規(guī)劃。

綜上所述，需要解決的問題一方面是不自信、自卑感等心理困境，另一方面是要提高其學(xué)業(yè)成績，特別是英語成績，保證其順利畢業(yè)，為未來的就業(yè)做好心理和技能的雙重鋪墊。案例處理：

對于學(xué)業(yè)問題的解決，“單刀直入、設(shè)置目標(biāo)、獎懲結(jié)合、三方助力”?！皢蔚吨比搿本褪桥c其正面交流，直接指出問題所在，并且要言明其可能會影響其將來順利畢業(yè)的嚴(yán)重性?！霸O(shè)置目標(biāo)”是要為其學(xué)業(yè)成績制定任務(wù)、目標(biāo)，利用生涯理論對現(xiàn)階段進(jìn)行評分，然后設(shè)立總體目標(biāo)和各階段的分解目標(biāo)。與其溝通，結(jié)合其實(shí)際情況，制定其大學(xué)最高目標(biāo)為獲得一次獎學(xué)金，最低目標(biāo)為各門合格，通過英語B級，順利畢業(yè)。“獎懲結(jié)合”就是要在達(dá)到目標(biāo)時候進(jìn)行一定的獎勵，而未完成任務(wù)則要進(jìn)行相應(yīng)的懲罰?！叭街Α眲t是需要專業(yè)課老師在課堂和課后予以一定的關(guān)注和激勵，寢室同學(xué)創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，輔導(dǎo)員老師給予一定的鞭策和監(jiān)督。

對于自尊感低、不自信等心理困境解決，介于其并未造成嚴(yán)重心理問題，影響其正常學(xué)習(xí)、生活。側(cè)重采取“五多政策”，即為，“多鼓勵、多參加、多接觸、多擔(dān)當(dāng)、多分享”?！岸喙膭睢保紫?，要對其身上的優(yōu)點(diǎn)予以表揚(yáng)，可以直接稱贊，更多的可以借助與同學(xué)的團(tuán)輔互動游戲，借他人之口給予鼓勵。其次，對其在學(xué)業(yè)、生活、工作等各方面的進(jìn)步要及時鼓勵。再次，在其談?wù)搶δ承┦虑橐?guī)劃或未來憧憬時，不急于否定其中的不合理性，而是先鼓勵，與其一起列出清單，確認(rèn)哪些是可行因素，哪些需要改進(jìn)，哪些只能放棄?！岸鄥⑴c”，鼓勵其積極參與班級日常管理工作、社團(tuán)活動、志愿者活動等，擴(kuò)寬眼界，擴(kuò)大交際圈。對于Q同學(xué)，結(jié)合其實(shí)際情況，任命其負(fù)責(zé)班級男生的公寓衛(wèi)生的管理。在學(xué)院的志愿者活動中擔(dān)任后勤保障等工作?！岸嘟佑|”，創(chuàng)造機(jī)會讓Q同學(xué)與任課老師、輔導(dǎo)員等在課堂外可以交流相處，例如，安排一些辦公室的勤工助學(xué)工作，讓其完成一些簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。一方面，可以讓老師更了解Q同學(xué)的情況，對其問題予以及時的干預(yù)，另一方面，幫助老師完成任務(wù)也助于培養(yǎng)其自信心，提高對自我價值的肯定?！岸鄵?dān)當(dāng)”，給予其能力可以擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ髀殑?wù)和善于完成的工作類型，例如，擔(dān)任低年級同學(xué)副班工作，符合其責(zé)任心重、善于與人相處的性格優(yōu)勢。同時，又獲得低年級的同學(xué)的認(rèn)可，提升其成就感?！岸喾窒怼保鳛榘辔蓡T，每周交一篇班級日志，分享成就以增加其信心，分享失敗共同總結(jié)原因，分享夢想助力其順利實(shí)現(xiàn)。每月開一次主題班會，作為小組討論的小組長進(jìn)行發(fā)言總結(jié)，逐步克服在眾人面前表達(dá)的恐懼。

Q同學(xué)先后擔(dān)任了班級副班長、男生公寓樓長、商務(wù)13-1副班、學(xué)院學(xué)生會辦公室副主任等工作職務(wù)。參加大大小小的志愿活動等十幾次，在大二上學(xué)期順利通過英語B級，大二下學(xué)期和大三上學(xué)期獲得獎學(xué)金，并且在大三年級時光榮的加入中國共產(chǎn)黨，現(xiàn)在是一名預(yù)備黨員。而在大三下學(xué)期的就業(yè)實(shí)習(xí)中，在工作單位獲得一致好評，提前轉(zhuǎn)正，并破格為其申請在杭州人才市場的落檔資格。與班級同學(xué)相處融洽，成為班級的校友聯(lián)絡(luò)人。啟示和思考：

人的自我價值感有不穩(wěn)定性，特別是在未形成成熟價值觀、人生觀的青年時期，很容易因境遇而改變。自卑是個體的一種心理特征，是指個體對自我價值感的否定和貶低。貧困生會在巨大的經(jīng)濟(jì)反差下在內(nèi)心深處萌生出與自尊感相反的一種體驗(yàn)，進(jìn)而否定自己，在能力、自身價值等方面低估自己，從而導(dǎo)致對自己持有完全否定的態(tài)度和情感體驗(yàn)，否定自己的長處或?qū)﹂L處沒有足夠的認(rèn)識。因而常常表現(xiàn)出膽怯、畏懼、懷疑，擔(dān)心被人嫌棄和拒絕，行為中采取逃避方式。

解決高校貧困生的心理困境等問題不能只依靠傳統(tǒng)的救濟(jì)性資助，而是要依靠發(fā)展性資助,在充分滿足貧困生保障性需要的前提下, 以貧困生的成長成才為導(dǎo)向, 最大限度地滿足貧困生的發(fā)展性需要,促進(jìn)貧困生在專業(yè)學(xué)習(xí)、思想品德、心理健康、能力素質(zhì)等方面的全面發(fā)展的資助。其內(nèi)涵在價值層面，資助資源與個人努力匹配，實(shí)現(xiàn)效率與公平的均衡；在法理層面，堅持權(quán)利與義務(wù)對等，促進(jìn)貧困生的責(zé)任意識；在實(shí)踐層面，濟(jì)困與鑄志并重，達(dá)成助困與育人的結(jié)合。宗旨是促使貧困大學(xué)生不以生活消費(fèi)為目的，而是以發(fā)展為目標(biāo)，制定可行的實(shí)踐方案，促進(jìn)階段性成長目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)育人成才。

發(fā)展性資助具有以下理論基礎(chǔ)：

教育認(rèn)同理論。強(qiáng)調(diào)了需要尊重學(xué)生和他們的價值選擇差異,激發(fā)學(xué)生的潛能,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立人格。使學(xué)生管理從約束型的外在管理轉(zhuǎn)向激勵型的自我管理，對高校貧困生發(fā)展性資助體系的科學(xué)構(gòu)建具有指導(dǎo)意義。

“ERG”需要理論。即生存（Existence）的需要、相互關(guān)系（Relatedness）的需要和成長發(fā)展（Growth）的需要。

人的全面發(fā)展的理論。馬克思主義的人的全面發(fā)展是從分析人和生產(chǎn)關(guān)系入手，也就是說教育要在生產(chǎn)勞動中實(shí)現(xiàn)人的充分、自由、和諧的發(fā)展。發(fā)展性資助秉承了人的全面發(fā)展理論內(nèi)涵，符合大學(xué)生全面發(fā)展的要求，從家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的道德教育、心理教育、人文科學(xué)教育及創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行引導(dǎo)和激勵，完善貧困大學(xué)生的全面發(fā)展。

發(fā)展性資助包括經(jīng)濟(jì)資助、精神資助和能力資助，項(xiàng)目的內(nèi)容包括：（1）學(xué)業(yè)規(guī)劃發(fā)展項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃大學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定階段計劃，對達(dá)到目標(biāo)進(jìn)行物質(zhì)鼓勵。（2）專業(yè)技能提高項(xiàng)目，加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)，提高實(shí)踐操作能力，把興趣落實(shí)到能力；（3）社會實(shí)踐能力提高項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)，親身到實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)和工廠等生產(chǎn)和科研一線體驗(yàn)，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。（4）管理能力提高項(xiàng)目，提高學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)和控制能力，從自我管理到團(tuán)隊合作，增強(qiáng)貧困生同學(xué)的社會交往能力，有利于克服自卑心理，學(xué)習(xí)情緒管理，順利的進(jìn)行職業(yè)生涯的角色轉(zhuǎn)換。（5）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，提升貧困生同學(xué)的創(chuàng)新能力，鼓勵其進(jìn)行學(xué)科研究和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，依照興趣結(jié)合自身專業(yè)能力進(jìn)行探索。作者簡介：

郭祺佳，女，1984年3月，浙江水利水電學(xué)院 經(jīng)管學(xué)院，碩士研究，助教，經(jīng)管學(xué)院學(xué)工辦。

Tel:*** E-mail:114041@qq.com

第三篇：學(xué)校學(xué)生資助工作自查報告

辛義鄉(xiāng)徐村學(xué)校學(xué)生資助工作自查報告

為加強(qiáng)中小學(xué)生國家助學(xué)金管理，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作順利實(shí)施。我校嚴(yán)格按照上級主管部門的規(guī)定認(rèn)真組織實(shí)施。確保了每位應(yīng)享受助學(xué)金的同學(xué)按時足額領(lǐng)取。根據(jù)《普通中小學(xué)國家助學(xué)金政策落實(shí)情況專項(xiàng)檢查的通知》精神，我校對學(xué)生資助工作情況進(jìn)行檢查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、學(xué)校教育現(xiàn)狀

全校共有10個班，共有學(xué)生三百多人。住校生七十多人，從學(xué)生生源情況來看，農(nóng)村學(xué)生占80℅以上，大多數(shù)來自偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村家庭，留守、寄宿、單親三類學(xué)生占全校農(nóng)村學(xué)生35℅以上，他們的家庭主要靠傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)或外出打臨時工維持生存，還有一部分學(xué)生來建檔立卡貧困戶、家庭發(fā)生重大疾病、單親家庭等，條件差，生活困難。要真正的撫養(yǎng)一個孩子完整的從小學(xué)讀到中學(xué)畢業(yè)不容易，盡管省吃儉用，努力掙錢，避免不了上學(xué)的孩子中途輟學(xué)的可能。

二、工作機(jī)構(gòu)和制度建設(shè)

1、建立健全學(xué)生資助工作管理機(jī)構(gòu)，配備人員。

我校學(xué)生資助工作都是以班級為單位進(jìn)行。學(xué)校設(shè)立學(xué)生資助機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長任組長，三位副校長任副組長，各處室主任、政教處工作人員任成員，組成了專門的評審工作委員會。學(xué)校專門成立學(xué)校資助辦公室，由主管資助副校長主管，政教處主任為資助辦公室主任且具體負(fù)責(zé)，兩名政教干事、一名財務(wù)室人員、一名教務(wù)室人員具體執(zhí)行各類資助工作。

2、保障必要的工作條件

學(xué)校為了更好開展資助工作，專門為校資助工作人員配備了資助專項(xiàng)使用的辦公電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、檔案柜，安排了兼職教師具體負(fù)責(zé)資助工作，確保了各項(xiàng)資助政策順利實(shí)施。

3、建立健全各項(xiàng)制度

學(xué)校分別建立了《徐村中學(xué)學(xué)生資助管理工作職責(zé)及人員分工》、《徐村中學(xué)學(xué)生資助管理工作制度》、《徐村中學(xué)學(xué)生資助發(fā)放程序》、《徐村中學(xué)社會助學(xué)管理》等制度。

三：家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定和管理

1、建立了兩級認(rèn)定組織 各班級成立班級評議認(rèn)定小組，由各班主任負(fù)責(zé)把關(guān)，做好本班級貧困學(xué)生的認(rèn)定上報工作。

學(xué)校成立了以校長為組長的評審工作小組。學(xué)校資助領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)本校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定工作，由主管資助工作的副校長全面負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)資助工作，設(shè)立了資助辦公室，政教處主任和兩名政教干事及學(xué)校財務(wù)具體負(fù)責(zé)和管理全校學(xué)生資助的認(rèn)定發(fā)放工作。

2、規(guī)范工作程序

每學(xué)期召開班主任工作會議，落實(shí)新學(xué)期各班家庭經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生的認(rèn)定工作，及時建立貧困學(xué)生信息檔案。要求班主任對貧困學(xué)生進(jìn)行家訪及時了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，根據(jù)核實(shí)情況及時做出動態(tài)調(diào)整。學(xué)校資助領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真做好貧困學(xué)生貧困等級認(rèn)定和信息上報教育局資助中心，建立貧困學(xué)生檔案，使真正貧困學(xué)生享受到國家資助，確保貧困學(xué)生安心上學(xué)。

四、助學(xué)金評審發(fā)放和管理

每項(xiàng)資助項(xiàng)目開展前，學(xué)校都召開班主任會議，學(xué)習(xí)文件精神，班主任利用班會課在班級宣傳學(xué)習(xí)，利用學(xué)校網(wǎng)站向?qū)W生家長進(jìn)行宣傳，嚴(yán)格按照上級部門的文件精神和河北省普通中小學(xué)國家助學(xué)金管理發(fā)放程序進(jìn)行評審、公示和發(fā)放。

1、個人申報：堅持公平、公正、公開。

對享受政策學(xué)生的條件、對象、標(biāo)準(zhǔn)公開進(jìn)行資格排查摸底，做到萬無一失。

2、班級評議：嚴(yán)格評審程序。

先由學(xué)生如實(shí)填好“申請表”“調(diào)查表”，按照流程采取自評、互評、老師評、學(xué)校評的方法，由全班同學(xué)根據(jù)申報人的家庭情況進(jìn)行評議，擬定學(xué)生必須到所在地的居委會、鄉(xiāng)政府出具家庭貧困證明。

3、班主任審核，資助辦公室復(fù)核，資助領(lǐng)導(dǎo)小組審查。

班主任根據(jù)申請理由、申報人日常生活學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及家庭基本情況進(jìn)行初次審核。班級評好交資助辦公室，經(jīng)學(xué)校資助辦公室復(fù)核后再交學(xué)校資助領(lǐng)導(dǎo)小組審查。認(rèn)真核實(shí)每一個學(xué)生的上報材料并通過個別詢問學(xué)生、召開學(xué)生座談會、家訪等方式審核上報學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，從“實(shí)事求是、客觀務(wù)實(shí)、宣傳到位、準(zhǔn)備充分、要求嚴(yán)格”的工作思路，做到班級到年級到校級等層層落實(shí)，逐個把關(guān)，真正的把家庭經(jīng)濟(jì)困難、品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生認(rèn)定工作落實(shí)到位。審核結(jié)果不低于5天的公示。

五、助學(xué)金評審發(fā)放和管理

1、公示期內(nèi)如果有師生反映，經(jīng)查實(shí)確有問題，及時召開資助領(lǐng)導(dǎo)小組會議進(jìn)行調(diào)整和公示對反映的問題絕不隱瞞，不營私舞弊。

2、公示無異議后，上報校長批示。由財務(wù)工作人員和負(fù)責(zé)資助的教師共同發(fā)放。受助學(xué)生（或家長）簽字，照相、建立資助發(fā)放檔案。我校各類學(xué)生資助按照教育局的要求，嚴(yán)格遵循各項(xiàng)程序及要求及時發(fā)放和上報教育局資助中心。

3、多年來我校的各項(xiàng)學(xué)生資助，在學(xué)校資助領(lǐng)導(dǎo)小組的監(jiān)督和學(xué)校財務(wù)的監(jiān)管中嚴(yán)格按照教育局資助中心的要求，認(rèn)真、及時、如實(shí)的進(jìn)行了發(fā)放，各類資助專款專用，從無拖延、挪用、擠占、截留現(xiàn)象。

六、政策宣傳

1、加強(qiáng)政策宣傳力度，確保資助工作透明度。

為了讓國家資助政策家喻戶曉，學(xué)校充分利用校園廣播、宣傳欄、和主題班會等形式向廣大學(xué)生宣傳國家資助政策體系，利用學(xué)校網(wǎng)站向家長宣傳資助信息和政策，學(xué)校公示欄公示等形式，做到讓每位學(xué)生都能了解國家的資助政策和措施，切實(shí)把黨和政府對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷送到學(xué)生手中。

2、重視對貧困生感恩、勵志教育，提高育人效果。

（1）學(xué)校在實(shí)施資助工作同時，更加重視學(xué)生誠信，勵志、感恩、勤儉教育。開展社區(qū)教育、學(xué)習(xí)雷鋒月活動、慰問殘疾學(xué)生、孤寡貧困老人，災(zāi)區(qū)捐款等公益活動，通過這些教育，幫助他們樹立正確人生觀和社會責(zé)任感。希望他們能懷一顆感恩的心回報黨和政府及社會各界對他們的關(guān)心，培養(yǎng)他們大愛精神。

（2）通過在全校開展一些關(guān)于“誠信、感恩、自強(qiáng)”為主題的教育活動。不斷提高學(xué)生的誠信感恩意識、遵紀(jì)守法意識和社會責(zé)任感，引導(dǎo)他們講誠信，懂感恩，會自強(qiáng)，努力構(gòu)建和諧文明校園，營造明禮誠信、知恩圖報、自強(qiáng)不息、文明和諧的良好氛圍，使學(xué)生懂得“飲水思源”。

（3）每學(xué)期學(xué)校拿出一部分辦公經(jīng)費(fèi)，開展表彰“十星”學(xué)生、“三好學(xué)生”“拼搏學(xué)生”等活動。樹立本學(xué)校學(xué)習(xí)的榜樣，并激發(fā)他們勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，在報效祖國中實(shí)現(xiàn)人生價值。

七、不斷完善貧困生檔案創(chuàng)建，多渠道開展資助工作。

近幾年來，學(xué)校都分類獨(dú)立建檔，紙質(zhì)材料分類歸檔，電子材料備份保管，實(shí)行動態(tài)管理，時時跟蹤學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)收入變動情況并及時更新檔案信息，堅持“決不讓一個學(xué)生因貧困而綴學(xué)”的信念，千方百計保證每一個學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

今后我校將通過不同形式，尋求多種渠道積極開展貧困學(xué)生的資助活動，并遵照教育局的要求認(rèn)真做好每一項(xiàng)資助工作完善檔案。

辛義鄉(xiāng)徐村學(xué)校

2018.04

第四篇：學(xué)生資助案例-如何做好學(xué)生資助工作

如何做好學(xué)生資助工作

案例背景

2012年4月，根據(jù)工作安排我開始接觸學(xué)生資助工作，我的服務(wù)對象是全市從學(xué)前到大學(xué)所有需要資助的各級學(xué)生，經(jīng)過4個月工作歷練，我深刻認(rèn)識到學(xué)生資助工作的重要性。學(xué)生資助工作是以保證家庭困難學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活為前提，以改善教育民生為重點(diǎn)，以促進(jìn)我市教育事業(yè)又好又快發(fā)展和辦好人民滿意的教育為目標(biāo)的一項(xiàng)重大“民生工程”。

學(xué)生資助工作歷經(jīng)五年的發(fā)展歷程，建立了從學(xué)前到大學(xué)的全覆蓋的資助體系。并得到了社會廣大愛心人士，以及各大媒體的全力支持。

解決方案

1、深入了解各項(xiàng)資助政策，精讀、細(xì)讀，把握關(guān)鍵，把握重點(diǎn)，耐心解決每一位咨詢?nèi)耸康膯栴}。

2、協(xié)調(diào)縣市區(qū)做好各縣資助政策執(zhí)行工作，保證將各項(xiàng)政策落實(shí)到每一個貧困學(xué)生。

3、加大宣傳力度，讓每一個貧困學(xué)生都了解資助政策。

第五篇：學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料

學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料

學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料1

在孩子們的眼里，索桂芝總是在默默地奉獻(xiàn)：為救助患白血病的學(xué)生范玉祥同學(xué)組織發(fā)起造血干細(xì)胞移植；用自己一萬多的稿費(fèi)支持家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)習(xí)；為貧困的學(xué)生們購買愛心傘；把自己的伙食費(fèi)悄悄放進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的書里；用她的生活費(fèi)為失去父母的孤兒買衣物、火車票……這樣的索桂芝深受學(xué)生愛戴，很多學(xué)生都親切地叫她“索媽”。

作為資助工作者，索桂芝在資助工作中有方法、有創(chuàng)新，她帶領(lǐng)教師對北京、河北、青海家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭進(jìn)行實(shí)地走訪，深入了解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭情況和個性需求，得到了眾多貧困家庭的贊許。

倡導(dǎo)成立了“愛國主義教育大講堂”和“共和國衛(wèi)士班”“大學(xué)生文明使者團(tuán)”；創(chuàng)辦“國學(xué)經(jīng)典誦讀班”“好女子學(xué)堂”“雛鷹成長”計劃班和“小鷹起飛班”“愛心公社”互助站、“心向陽光”工作室；開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+大賽”。此外，她還帶領(lǐng)教師共同進(jìn)行資助工作科研。

學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料2

趙云琴教書已有二十余載，帶著“心中有學(xué)生”這份教育初心，她接手義務(wù)教育“三免兩補(bǔ)”困難學(xué)生補(bǔ)助這項(xiàng)工作。為了準(zhǔn)確無誤、高效地完成家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生上報工作，趙老師積極參加此項(xiàng)工作的市區(qū)級培訓(xùn)，并在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校一名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生因疾病住院，隨著病情發(fā)展越來越嚴(yán)重，急需支援。得知此消息后，趙云琴和學(xué)校的很多領(lǐng)導(dǎo)、老師當(dāng)即伸出友愛之手，協(xié)助家長通過眾籌平臺籌錢給孩子看病。隨后又跟家長溝通了“三免兩補(bǔ)”政策。家長了解政策后，結(jié)合自己孩子的情況，辦理了殘疾證。

但由于錯過當(dāng)期的補(bǔ)助申報時限，趙老師便細(xì)心地保存了相關(guān)材料，又在新學(xué)期給予困難學(xué)生信息上報，家長最終順利領(lǐng)取補(bǔ)助，解決了孩子看病的問題。

學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料3

蔡樂在管理上有思路，工作上有方法，理論上有探索。他熟政策鉆業(yè)務(wù)，將個人的成長與資助工作的開展緊密結(jié)合。起草約20項(xiàng)校內(nèi)制度，不斷健全校內(nèi)資助工作體系；被選為市屬高校第7組組長，積極配合市資助中心進(jìn)行片區(qū)管理。

實(shí)施月度項(xiàng)目化管理，提升資助工作管理水平。拓平臺展渠道，提升資助工作影響力。蔡樂精心策劃、組織近幾年暑期家訪慰問和政策宣傳活動，走進(jìn)幾十戶家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭，將國家和學(xué)院的關(guān)愛帶到了每一個被訪學(xué)生家庭。

勤總結(jié)多思考，理論研究有成果。近幾年，蔡樂在RCCSE級核心期刊發(fā)表資助方面論文四篇、市資助中心論文集發(fā)表論文一篇、北京市高職院校德育論壇論文獲獎一篇。

學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料4

從事學(xué)生資助工作來，為了讓更多的人了解國家資助政策，曹玖芳利用學(xué)校宣傳欄、國旗下講話等途徑，把資助政策文件及時告知師生及家長；同時利用桃花大舞臺、招生宣傳等活動向社會發(fā)放資助材料，讓百姓了解職業(yè)教育享受的好政策。她還積極配合各處室開展“愛心獻(xiàn)社會、真情暖人間”等志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生在活動中鍛煉實(shí)踐能力，體驗(yàn)奉獻(xiàn)的快樂。

20xx年，她指導(dǎo)李沂博、王鑫偉兩位學(xué)生參加巿級“學(xué)生資助在我身邊”微故事征文活動，獲得了二等獎。這十年，她為2600多名學(xué)生申請到了助學(xué)金，2200多名學(xué)生免交學(xué)費(fèi)，160多名學(xué)生獲得北京巿政府獎學(xué)金。每當(dāng)學(xué)生向她表示感謝時，她都說自己“像收獲滿滿蜂蜜的小蜜蜂一樣充滿快樂”。

她以熱心的宣傳、細(xì)心的審核和真心的教育，踐行著資助育人工作，讓國家資助這項(xiàng)“陽光工程”充滿陽光！

學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料5

聶xx畢業(yè)于西華師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)教育專業(yè)，20xx年8月參加工作，現(xiàn)任漢源縣第三中學(xué)學(xué)生資助辦公室主任。擔(dān)任學(xué)校資助辦公室主任以來，聶xx始終以飽滿的工作熱情，踏實(shí)的工作作風(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度面對資助工作，并取得了顯著成效，20xx年被雅安市教育局評為雅安市資助工作先進(jìn)個人。

一、做好資助政策宣傳，確保政策深入人心

漢源三中地處我縣偏遠(yuǎn)山區(qū)，是一個農(nóng)村單設(shè)初中，全校共有學(xué)生668名，其中寄宿生635名，由于生源地地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，貧困面大，交通通信不發(fā)達(dá)，學(xué)生家長普遍文化水平低，對黨和政府的學(xué)生資助政策知曉度不高。為提高師生和家長對學(xué)生資助政策的知曉度，聶xx采取多種措施加強(qiáng)學(xué)生資助政策宣傳工作。

一是每一學(xué)期都會根據(jù)國家政策制作教育扶貧政策宣傳展板在校內(nèi)顯著并在校園內(nèi)張貼展板；

二是要求班主任利用班會課再次進(jìn)行宣傳，并在宣傳前制定方案，收集班主任班會材料進(jìn)行審核修改，宣傳中深入班級指導(dǎo)，宣傳后深入學(xué)生了解知曉度，確保宣傳效果；

三是利用家長會親自對家長進(jìn)行資助政策宣講；

四是親自起草、印制并向?qū)W生及家長發(fā)放政策宣傳資料，通過一系列形式廣泛、多種多樣的宣傳，切實(shí)做到了讓每一個學(xué)生都知曉資助政策。

二、做實(shí)學(xué)生困難認(rèn)定，切實(shí)做好國家資助

為了不讓一個學(xué)生因貧困而失學(xué)，讓真正需要幫助的學(xué)生得到實(shí)實(shí)在在的幫助，切實(shí)做好國家資助工作，讓國家資助最大限度充分發(fā)揮作用。聶xx老師根據(jù)上級文件制定了《漢源縣第三中學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定方案》征求意見稿，在校內(nèi)征求師生的意見，召開家長會征求家長的意見，在此基礎(chǔ)上定稿，并以此為據(jù)對學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)困難情況進(jìn)行認(rèn)定，在認(rèn)定過程中，聶xx經(jīng)常帶領(lǐng)老師到貧困學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，了解家庭經(jīng)濟(jì)困難情況，掌握學(xué)生家庭貧困程度的第一手資料，為實(shí)施國家資助工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、抓好資助制度建設(shè)，確保資助工作規(guī)范

為了全面貫徹落實(shí)國家的資助助政策，確保國家的資助政策落到實(shí)處，不讓一個學(xué)生因貧困而失學(xué)，聶xx老師在具體做資助的過程中，不斷結(jié)合實(shí)際，制定了一系列漢源縣第三中學(xué)資助管理制度，使?jié)h源縣第三中學(xué)各項(xiàng)資助工作逐步規(guī)范化、制度化，保證了各項(xiàng)資助工作能夠順利、有序地進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上，他親自設(shè)計、組織實(shí)施了學(xué)校學(xué)生資助辦公室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，并于20xx秋季學(xué)期完成了漢源縣第三中學(xué)資助辦公室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，讓學(xué)校學(xué)生資助有了固定的辦公室及其相關(guān)辦公設(shè)備，確保資助工作從硬件到軟件都得到保證

四、拓寬資助幫助渠道，真正幫助困難家庭

在完整執(zhí)行國家資助政策的同時，聶xx一是牽頭推出了漢源縣第三中學(xué)校內(nèi)資助，利用每一年的扶貧日活動，發(fā)動全校師生捐款，所籌集到的資金都用于資助特別貧困學(xué)生，二是親自出馬聯(lián)系愛心企業(yè)和愛心人士捐資助學(xué)，讓社會資金參與到學(xué)校學(xué)生資助中，真正將“不讓一個學(xué)生因貧困而失學(xué)”落到了實(shí)處。在他擔(dān)任學(xué)校學(xué)生資助辦公室主任期間，共募集資金35634元，受助學(xué)生94名，同時，學(xué)校利用自有資金向特別貧困家庭學(xué)生提供生活費(fèi)，為他們購買學(xué)生險等方式解決他們的實(shí)際困難，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心，積極為學(xué)生的成才創(chuàng)造條件

五、培養(yǎng)學(xué)生感恩意識，發(fā)揮資助育人功能

為了讓獲得資助的學(xué)生在獲得資助金的同時，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，在全校范圍內(nèi)營造感恩氛圍，聶xx老師還在全校范圍內(nèi)開展了很多感恩資助的活動。如感恩資助主題班會，感恩教育黑板報，感恩資助國旗下的演講，資助育人征文活動，資助育人感恩調(diào)查表，同時，每學(xué)期舉辦一次感恩勵志成才的評選活動；每學(xué)期對獲得資助的同學(xué)進(jìn)行一次感恩資助調(diào)查活動，切實(shí)讓學(xué)生感受國家和學(xué)校的關(guān)心和關(guān)愛，通過一系列的感恩資助活動，使育人內(nèi)容與“立德樹人”緊密結(jié)合，充分發(fā)揮了資助的育人功能。

六、認(rèn)真學(xué)習(xí)檔案知識，扎實(shí)做好資助檔案

聶xx自從從事資助工作以來，非常重視學(xué)生資助檔案建設(shè)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)檔案建設(shè)知識，從20xx年起就摸索資助檔案標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，比縣學(xué)生資助管理中心提出學(xué)生資助檔案標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)整整提前了三年，使得漢源縣第三中學(xué)的學(xué)生資助檔案一直走在了全縣資助檔案整理的前列，多次得到縣資助中心領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

因聶xx的辛勤工作，漢源三中在20xx和20xx年連續(xù)兩年代表漢源縣接受市級資助工作交叉檢查均獲得滿分，并獲得了資助創(chuàng)新加分。他本人也被評為雅安市20xx學(xué)生資助工作先進(jìn)個人，面對所取得的成績，他沒有停下腳步，仍然不斷思考，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，為漢源縣第三中學(xué)的學(xué)生資助繼續(xù)努力工作。

學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料6

屈娜工作9年以來，創(chuàng)新育人模式、載體、體系與路徑，引領(lǐng)困難學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，感恩回饋國家，被稱為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的夢想守護(hù)者。

烈日酷暑中，她往返高碑店地區(qū)幾十次，與通惠河畔文化產(chǎn)業(yè)園負(fù)責(zé)人進(jìn)行數(shù)十次商談，簽下合同額為100萬元的學(xué)生獎助資金，用行動體現(xiàn)資助人的使命與責(zé)任。31000余人次、2300余萬元，這是她近三年年均進(jìn)行過獎助的學(xué)生人次和下發(fā)的獎助資金總額。她被評為20xx年北京市學(xué)生資助先進(jìn)工作者。

屈娜還創(chuàng)新育人模式，成功申請首個資助育人方向的輔導(dǎo)員工作室——“翔宇·勵志”資助育人工作室；她創(chuàng)新育人路徑，鼓勵學(xué)生立足專業(yè)爭取獲得公派出國機(jī)會；同時，她參與各級各類課題12項(xiàng)，其中主持6項(xiàng)，發(fā)表論文13篇。

學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料7

20xx年11月從部隊轉(zhuǎn)業(yè)至北京工商大學(xué)學(xué)生處工作。擔(dān)任學(xué)校學(xué)生資助中心主任，目前任學(xué)生處副處長。

的軍旅生活培養(yǎng)了許峰對黨對國家的無限深情，他也一直將“有思想、有溫度、有情懷”作為從事學(xué)生工作的基本要求，特別注重精準(zhǔn)資助和資助育人工作。他曾多次帶領(lǐng)學(xué)院資助專項(xiàng)輔導(dǎo)員，遠(yuǎn)赴寧夏、新疆、貴州等地走訪慰問家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。

20xx年，許峰提出了“資助前置”計劃，在新生入學(xué)前就對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供物質(zhì)幫助和精神支持，將“綠色通道”向前延伸一公里。很多在入學(xué)前就得到學(xué)校資助的學(xué)生對學(xué)校的情感非常強(qiáng)烈，培養(yǎng)了他們愛校、感恩的意識。為保證資助對象認(rèn)定精準(zhǔn)，他帶領(lǐng)資助團(tuán)隊獨(dú)立研發(fā)出8大項(xiàng)、22小項(xiàng)的北京工商大學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生身份認(rèn)定指標(biāo)體系，并在20xx年底轉(zhuǎn)化為信息系統(tǒng)應(yīng)用于實(shí)際工作。另外，他還多方籌措資金，讓貧困學(xué)子有了到牛津出國培訓(xùn)的機(jī)會。

學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料8

張?zhí)煊罟ぷ髦鲃臃e極，善于溝通，有較強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力。每學(xué)期，他都和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行家訪，并在日常工作中經(jīng)常性地深入班級，實(shí)地了解學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能將資助工作做到有的放矢。由于學(xué)校僅有兩名德育工作人員，而且都是第一次接觸學(xué)生資助工作，張?zhí)煊畋惴e極耐心地向他們解釋相關(guān)政策和程序，并教他們?nèi)绾问占硐嚓P(guān)材料。

解困的最終目的是要達(dá)到育人的效果。為了讓受資助學(xué)生努力學(xué)習(xí)為將來更好地報效祖國，他還熱心鼓勵班主任利用每次學(xué)生資助的機(jī)會，開展好每一次的主題教育。同時，他時常為受助學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們參與到學(xué)校組織的各種活動當(dāng)中，既讓他們在各類活動中施展自己的特長，又讓他們看到自身的缺點(diǎn)和不足，增加原動力，努力促進(jìn)其素質(zhì)的全面均衡發(fā)展。

學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料9

擔(dān)任學(xué)校資助工作總負(fù)責(zé)人5年來，張淑敏協(xié)調(diào)四校區(qū)資助老師在工作程序規(guī)范、檔案完整、賬目清晰等方面，獲得了上級部門的高度認(rèn)可和學(xué)生、家長的一致好評。

工作中，她為了讓同事少走彎路不出現(xiàn)錯誤，總是把問題排除在實(shí)施之前。同時，完成《北京國際職業(yè)教育學(xué)校獎助資金實(shí)施方案》，該《方案》是對國家獎學(xué)金、助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)項(xiàng)目的一種有益補(bǔ)充，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

作為國家政策的實(shí)施者，張淑敏深知這項(xiàng)惠民政策關(guān)系到學(xué)生學(xué)業(yè)的完成和學(xué)生家庭的利益，因此她認(rèn)為學(xué)生資助工作不只是把錢發(fā)下去，還要做到對受助學(xué)生給予一定的關(guān)注，把扶困與扶智、扶志相結(jié)合。在資助過程中，張淑敏通過課題研究等多種方式，注重學(xué)生思想品德、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、服務(wù)意識、人文素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料10

20xx年3月，李話梅頂著巨大的壓力將一名因家庭特殊原因連續(xù)失學(xué)三年的兒童安排在自己的班級中。沒有愛就沒有教育，為了孩子能盡快的適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，李話梅付出了很多的心血。

食堂里，宿舍里，課間休息時，都能看到李話梅熟悉的身影。她說“孩子的身世已經(jīng)很不幸了，一定要讓孩子在班集體里健康快樂的成長?！泵刻斓腵談心成了李話梅的必修課，課間主動的給孩子補(bǔ)習(xí)文化課成了家常便飯。為了減輕孩子家庭的經(jīng)濟(jì)困難，她多次與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，在落實(shí)北京市義務(wù)教育“三免兩補(bǔ)”資助政策的同時，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下為孩子減免了伙食費(fèi)和校服費(fèi)。

如今，孩子已經(jīng)來到學(xué)校學(xué)習(xí)生活訓(xùn)練有半年的時間了，從一開始的膽怯不敢說話、不與同學(xué)交往，到現(xiàn)在成為了一個身心健康、陽光積極的少年。孩子中斷三年的學(xué)業(yè)也有所進(jìn)步，孩子的成長變化與李話梅的默默付出和奉獻(xiàn)是分不開的。

學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料11

自分管朝陽區(qū)學(xué)生資助工作以來，趙勇親自負(fù)責(zé)成立區(qū)教委財務(wù)科、朝陽區(qū)學(xué)生資助管理中心和相關(guān)業(yè)務(wù)科室協(xié)同配合的區(qū)級組織機(jī)構(gòu)；引導(dǎo)建立以校級德育主管校長牽頭的基層組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；指導(dǎo)推進(jìn)學(xué)前、義務(wù)教育、普通高中和職業(yè)高中學(xué)校資助機(jī)構(gòu)建設(shè)。

同時，他倡導(dǎo)借力市級平臺，搭建區(qū)級展示平臺，挖掘筑夢圓夢價值合力與立德樹人核心價值內(nèi)核。20xx年，在市級資助典型經(jīng)驗(yàn)宣傳片中，他全力推廣朝陽區(qū)麗景幼兒園、北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)和求實(shí)職業(yè)學(xué)校，精準(zhǔn)定位審核溝通機(jī)制、民族融合特色和職高統(tǒng)籌管理經(jīng)驗(yàn)。

此外，他組織推動區(qū)資助中心聯(lián)合北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)，共同開展“中國夢格桑情”以人為本資助育人主題教育，提升活動定位，融合育人與民族團(tuán)結(jié)，助力打造朝陽區(qū)資助工作名片。

學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料12

自20xx年至今，王靜一直兼任石景山學(xué)生資助管理中心主任。在學(xué)生資助工作上，她認(rèn)真鉆研，注重把資助工作與育人緊密結(jié)合，并主動聯(lián)系街道、社區(qū)，東到魯古西到廣寧，取得了當(dāng)時在校的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭的一手資料，確保把資助工作落到實(shí)處。

不僅如此，她從學(xué)生提出申請、證件審核，到資料匯總、評審小組確認(rèn)，再到結(jié)果公示、發(fā)放資助經(jīng)費(fèi)，所以流程全部按規(guī)定程序辦理，工作有章可循，力爭讓所有符合資助政策的學(xué)生都能受到資助，確保資助工作“陽光”進(jìn)行。

有一次，一名學(xué)生一直不愿意領(lǐng)取助學(xué)金。得知是學(xué)生存有心理包袱后，她親自去給家長做思想工作、宣傳資助政策，承諾對學(xué)生家庭困難情況保密。最后，她成功打消了學(xué)生心中顧慮，助其順利申領(lǐng)了助學(xué)金，完成學(xué)業(yè)。

學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料13

20xx年，張冬梅開始接觸學(xué)生資助工作至今，她始終以飽滿的工作熱情、踏實(shí)的.工作作風(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度面對這項(xiàng)工作，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生與家長的好評。在張冬梅所在的學(xué)校，每學(xué)年受資助的學(xué)生有110余人，她一直嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生資助文件精神，把專項(xiàng)資金發(fā)放到每一位學(xué)生身上。為了確保資助金及時準(zhǔn)確地發(fā)放到每位學(xué)生手中，她聯(lián)系銀行后為受資助的學(xué)生每人辦理一張銀行卡，讓受到資助的家庭感受到關(guān)懷與溫暖。

在從事學(xué)生資助工作的同時，張冬梅還擔(dān)任學(xué)生的教育教學(xué)工作。她充分認(rèn)識到，面對特殊兒童群體，創(chuàng)造條件幫助解決經(jīng)濟(jì)問題的同時，更要注重思想教育工作。平時工作中她經(jīng)常與各班主任溝通，了解困難學(xué)生的實(shí)際情況，幫助有困難的學(xué)生與家長樹立戰(zhàn)勝困難的信心。

學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料14

安哲鋒每年主持召開“資助政策宣講暨迎新晚會”，宣傳學(xué)生資助政策，為“自強(qiáng)之星”和優(yōu)秀學(xué)生干部頒獎，增強(qiáng)學(xué)生自信心和歸屬感。

同時，他以學(xué)生數(shù)據(jù)為驅(qū)動，開展精準(zhǔn)資助服務(wù)。自20xx年開始探索學(xué)生大數(shù)據(jù)工作以來，安哲鋒帶領(lǐng)團(tuán)隊通過開展院級輔導(dǎo)員數(shù)據(jù)需求調(diào)研和兄弟院校調(diào)研，進(jìn)行了學(xué)生大數(shù)據(jù)挖掘與精準(zhǔn)服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)。他也注重資助工作研究，發(fā)表了《大數(shù)據(jù)背景下高校學(xué)生資助數(shù)據(jù)分析及應(yīng)用思考》研究論文。

為完善資助育人體系，提升家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生綜合素養(yǎng)，安哲鋒建議學(xué)校，面向家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開設(shè)視頻制作、網(wǎng)絡(luò)課程班等，開展高數(shù)、物理和英語以及計算機(jī)語言類公共課輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

學(xué)生資助工作先進(jìn)學(xué)校事跡材料15

在學(xué)校里，郭宗娟負(fù)責(zé)國家助學(xué)金、宏志獎學(xué)金、校內(nèi)助學(xué)金、臨時困難補(bǔ)助和叔蘋獎學(xué)金的管理工作。工作中，她不僅重視對學(xué)生的物質(zhì)幫助，更關(guān)注受助學(xué)生的心理健康發(fā)展。她曾參與組織家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理座談30多次，向?qū)W生普及“自我心理狀態(tài)評估”“積極情緒培養(yǎng)”“心理健康資源推薦”等心理健康知識，并設(shè)置“心靈港灣”，對學(xué)生進(jìn)行個性化心理健康輔導(dǎo)工作。她還參與組織了四屆“感動八十”人物評選和頒獎活動。

郭宗娟注重培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，通過組建愛心社團(tuán)、組織學(xué)生畢業(yè)捐贈、參加學(xué)校開放日志愿工作、到學(xué)校食堂擔(dān)任志愿者、到養(yǎng)老院探望老人等活動，讓學(xué)生在行動中回饋社會。六年來，郭宗娟負(fù)責(zé)資助的學(xué)生達(dá)160余人次，學(xué)生高考一本率達(dá)到100%。她的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，學(xué)生的尊重，家長的認(rèn)可。