第一篇：淺談小學(xué)生文明禮儀如何養(yǎng)成

淺談小學(xué)生文明禮儀如何養(yǎng)成

小學(xué)生一直都是國家的未來和希望，擔(dān)負(fù)著建設(shè)和諧、文明、富強祖國的重任，因此開展小學(xué)生的文明禮儀養(yǎng)成教育是至關(guān)重要的。文明禮儀教育,是育人的關(guān)鍵,也是促進(jìn)校園文化建設(shè)和構(gòu)建和諧校園的重要途徑。如何使小學(xué)生從小養(yǎng)成這種知書達(dá)禮、尊師重道行為我有如下一些見解。

一、對小學(xué)生文明禮儀觀念淡薄的原因分析

現(xiàn)實社會中,小學(xué)生中出現(xiàn)的文明禮儀觀念淡薄其原因不外乎下列幾方面:

①學(xué)校禮儀教育觀念淡薄,對文明禮儀教育不夠重視。

②家庭教育失誤,嚴(yán)重影響了兒童品德的發(fā)展。

③社會環(huán)境的影響。

二、如何去實施禮儀教育的策略探索

打好基礎(chǔ)、形成氛圍

每當(dāng)新的一學(xué)期開始，我首先對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，上好第一次禮儀課，打好基礎(chǔ)、形成氛圍。具體做法：

首先對學(xué)生提出明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)要求，使每個學(xué)生心中有數(shù)。然后重視第一次文明禮儀訓(xùn)練。

一開始就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如，一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)校大門，要訓(xùn)練他們“坐、立、行”的規(guī)范姿勢，這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生明確要求，“坐、立、行”的規(guī)范姿勢，可用九個字來概括-----坐如鐘、立如松、行如風(fēng)；其次，要指導(dǎo)學(xué)生理解意思、體會含義：“坐如鐘”就是要坐得端正，“立如松”就是要立得精神，“行如風(fēng)”就是要得穩(wěn)?。辉俅?，教師要示范并加以細(xì)致耐心地指導(dǎo)；最后，對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，并在學(xué)習(xí)生活中評選出每周“坐、立、行”姿勢規(guī)范最佳者，并給予表揚。多種教學(xué)方法做活自己的工作

（1）加大宣傳力度。發(fā)揮校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，大力宣傳現(xiàn)代公民教育內(nèi)容。堅持每周一的升旗儀式，國旗下的講話內(nèi)容以“愛國、守法、誠信、知禮”教育為主線，根據(jù)學(xué)校實際情況，每周講話內(nèi)容有明確的主題，內(nèi)容充實，能真正起到引起師生的共識，不斷提高思想道德水平，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

（2）狠抓養(yǎng)成教育。每月從各班選舉出表現(xiàn)良好的學(xué)生為星級標(biāo)兵，并在櫥窗中對其良好的行為進(jìn)行宣傳，用榜樣的力量鼓舞和激勵孩子們。利用晨會課、品德與生活課對學(xué)生進(jìn)行日常行為教育，結(jié)合《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，有層次有針對性對學(xué)生實施思想道德指導(dǎo)和文明養(yǎng)成教育，以日常行為規(guī)范教育入手，使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操、行為習(xí)慣。

（3）抓好校園建設(shè)。學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，文化育人，風(fēng)氣育人。通過名人名言，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志成才；通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會審美，教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。普及文明禮儀知識

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前，學(xué)生對該知識的認(rèn)識較薄弱，要改變這種現(xiàn)象，要從普及文明禮儀知識入手。時過境遷，物換星移，禮儀規(guī)范也隨著不斷發(fā)生變化。歸納起來，無外乎有這樣幾個方面：在家庭生活中，表現(xiàn)為尊老愛幼、家庭和睦、鄰里團(tuán)結(jié)；在人際交往中，表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀；在社會生活中，表現(xiàn)為遵守規(guī)則、維護(hù)公德，同情弱者、扶貧濟(jì)困，愛護(hù)環(huán)境、善待自然。

此外，還要讓學(xué)生“知其然，更要知其所以然”。說聲“對不起”也是最常用的禮儀用語之一，它似乎有一種神奇的力量，能使人與人之間緊張的矛盾關(guān)系松弛下來，有助于我們與他人相處融洽，能讓他人相信你，接受你，更能讓自己親近別人。

榜樣的力量是無窮

堅持將典型示范和整體提高相結(jié)合?？梢愿鶕?jù)小學(xué)生好勝心強、好模仿的特點，積極為他們樹立榜樣。首先，要積極發(fā)揮教師的表率作用。教師要做好表率，以自己的良好師德給學(xué)生樹立榜樣。在教學(xué)、生活中，以莊重大方的儀表，和藹可親的儀容，彬彬有禮的語言給學(xué)生做出示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。在班級活動中，有針對性開展文明禮儀標(biāo)兵評選等禮儀教育主題活動，評選出文明禮儀方面做得好的學(xué)生為示范員，為全體學(xué)生做出榜樣。教師及優(yōu)秀學(xué)生的一言一行在廣大學(xué)生中起了很好的示范作用，從而引導(dǎo)其他小學(xué)生積極向他們學(xué)習(xí)，努力爭當(dāng)文明禮儀標(biāo)兵。除了教師和優(yōu)秀學(xué)生的典型示范外，還應(yīng)注意抓住各種教育契機(jī)，利用各種合適場合來訓(xùn)練、提高小學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)。

增強家校之間的溝通與合作,共同優(yōu)化育人環(huán)境

良好的社會風(fēng)氣起于家風(fēng),關(guān)鍵在于所有家庭都要正確地引導(dǎo)孩子,不但“養(yǎng)”,還要“教”,更要“育”。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),二者相輔相成,缺一不可,在培養(yǎng)人才的過程中發(fā)揮著各自的不可替代的作用。所以,學(xué)校和家庭應(yīng)該攜起手來,內(nèi)外結(jié)合,共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。

最后文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識和實踐的循環(huán)往復(fù)中由被動變?yōu)橹鲃?，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。

通過禮儀教育，對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)，同時也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。

第二篇：如何養(yǎng)成小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣

如何養(yǎng)成小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣

太平小學(xué)馬煥進(jìn)

關(guān)鍵詞：小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成摘要：養(yǎng)成文明的禮儀習(xí)慣；養(yǎng)成教育要從點滴抓起；充分發(fā)揮教師的表率作用；通過豐富多彩的活動進(jìn)行養(yǎng)成教育；養(yǎng)成教育要持之以恒堅持不懈。

正文：

古話說：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。禮儀是人類文明的基本要求，也是個體道德素質(zhì)的外在體現(xiàn)，文明禮儀要注重從小培養(yǎng)，形成良好習(xí)慣。小學(xué)階段是進(jìn)行文明禮儀教育的最關(guān)鍵的時期。因此，對小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的養(yǎng)成教育至關(guān)重要。小學(xué)生的禮儀是在交往中養(yǎng)成的，可以通過多種途徑來培養(yǎng)。禮儀是人類文明的標(biāo)尺；禮儀是美好心靈的展現(xiàn)。如何在實際生活中向進(jìn)行禮儀教育呢？筆者認(rèn)為抓好小學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)做好以下幾方面工作。

一、養(yǎng)成文明的禮儀習(xí)慣

日常生活中小學(xué)生的文明習(xí)慣可以體現(xiàn)在文明的交往中，小學(xué)生在家做個好孩子孝敬父母，孝敬長輩；在校做個好學(xué)生，就要尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。這些都是文明交往的表現(xiàn)。文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，而孝敬父母、尊敬老師又是一個小學(xué)生最起碼的道德要求。應(yīng)當(dāng)從小節(jié)做起，從很具體的見到老師、父母主動打招呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事情做起，逐漸養(yǎng)成講文明、懂禮貌的習(xí)慣。

二、養(yǎng)成教育要從點滴抓起

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣就要求學(xué)生從小事做起?！缎W(xué)生日常規(guī)范》、《小學(xué)生守則》許多學(xué)生倒背如流，而隨地吐痰、隨手亂扔紙屑、果皮、塑料袋現(xiàn)象就發(fā)生在他們身上。每年的三月學(xué)雷鋒活動月，學(xué)校開展做好事活動。為什么許多學(xué)生回到家里卻衣來伸手，飯來張口。更不用說在社會上做好事了。所以，對小學(xué)生的養(yǎng)成教育要達(dá)到”隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的佳境，需要從學(xué)生點滴的養(yǎng)成教育做起。比如說：見到垃圾隨手撿起來，上下樓梯輕聲慢步靠右行，見到教師要主動行隊禮問好，見到班里不整潔就主動整理，上學(xué)衣冠整齊，佩戴紅領(lǐng)巾，上操、集會、放學(xué)站路隊要做到快靜齊。.這些看似平平常常的小事，其實也蘊含著深刻的道理。千里之行，始于足下，百尺高臺起于壘土，質(zhì)的飛躍量的積累，良好的道德素質(zhì)建立在種種良好的道德習(xí)慣之上。

三、充分發(fā)揮教師的表率作用

教師是小學(xué)生的鏡子，教師的言行舉止無不影響著小學(xué)生。小學(xué)生對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現(xiàn)都認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)。因此，教師要樹立良好的禮儀榜樣，努力為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍。

榜樣的力量是無窮的。我要求學(xué)生做到的事自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用。比如上課師生問好我始終堅持向?qū)W生問好，叫學(xué)生坐下時我都要說請坐。課間學(xué)生向我問好，尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日學(xué)生戴著紅飄帶，頻頻的向老師行禮問好，禮儀非常規(guī)范，每次我都點頭或招手并向同學(xué)們問好。在上學(xué)的路上，見到我班孩子我都主動和他們打招呼。學(xué)生為我倒水，我感激的說：“謝謝！”望著干干凈凈的教室，我對同學(xué)們說：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學(xué)中我注意儀表端莊，以身示范，學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。

四、通過豐富多彩的活動進(jìn)行養(yǎng)成教育

葉圣陶老先生說：“習(xí)慣在于教師的訓(xùn)練和指導(dǎo)?！贝_實如此，良好的習(xí)慣不可能自發(fā)而成，必須經(jīng)過指導(dǎo)和訓(xùn)練。作為班集體組織，可以分層次、分階段、多類型地，讓學(xué)生們在生動形象的活動中促進(jìn)他們良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。作為一名班主任老師，我們應(yīng)該有計劃地利用節(jié)假日開展教育活動。如，“教師節(jié)”開展尊師活動，“清明節(jié)”祭掃烈士墓活動，“重陽節(jié)”到敬老院去看望老人等等。讓學(xué)生在真真切切的活動中自己感動自己，自己教育自己，這樣的形式比長篇大論的空洞的說教顯然效果要好。

五、養(yǎng)成教育要持之以恒堅持不懈

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。是通過教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明的好習(xí)慣。教育過程中出現(xiàn)反復(fù)，也是正常的現(xiàn)象。教師應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。利用班隊會講，放學(xué)路隊前提醒，出現(xiàn)不文明現(xiàn)象時，以點帶面進(jìn)行教育。平時發(fā)現(xiàn)有禮貌的同學(xué)及時肯定，樹立典型，以他們的禮儀榜樣去影響其他學(xué)生。這樣學(xué)生就逐步形成文明禮儀的好習(xí)慣。

總之，小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，不可能自發(fā)而成，必須經(jīng)過指導(dǎo)和訓(xùn)練，通過多種途徑進(jìn)行培養(yǎng)。

第三篇：淺談小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成

淺談小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成

文明禮儀是精神文明的一個重要內(nèi)容，是一個人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)。中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德，對小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。一學(xué)期以來，我扎實開展小學(xué)生文明禮儀教育，使學(xué)生養(yǎng)成了更好的文明禮貌習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生從文明禮貌開始，從禮節(jié)規(guī)范入手，從實際出發(fā)，從我做起，切實提升講文明、講禮貌、知禮節(jié)，守禮儀的自覺性。具體做法我是這樣的：

一、平常生活習(xí)慣中的禮儀教育

我利用開學(xué)的第一堂班會課開始，就要求學(xué)生穿戴整潔得體；坐正立直，行走姿勢端正；舉止文雅，談吐莊重。具體做法：讓同學(xué)們互相觀察后，說說發(fā)現(xiàn)了什么，當(dāng)學(xué)生說到何欣悅講究衛(wèi)生，穿著干凈時，我就因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生說出平時要穿戴整潔、得體，學(xué)生接著七嘴八舌說出現(xiàn)在哪個同學(xué)的穿著整潔、得體，哪個同學(xué)穿衣拉鏈也不會拉起，某個同學(xué)平時還會穿拖鞋進(jìn)學(xué)校，這樣由學(xué)生一引一說一比較，同學(xué)們就會注意：怎樣讓自己以最整潔，得體的裝束展現(xiàn)在別人面前，我再接著引出我們還應(yīng)該坐正立直，行姿端正；舉止文雅、談吐莊重，并讓做的好的同學(xué)展示、表演一下，學(xué)生有了榜樣就會把平時不正確的行為改一改。

在平時的生活、教學(xué)過程中，我從自己做起，使用禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見。使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、禮讓，起立等體態(tài)語言。以莊重大方的儀表，和藹可親的儀容，彬彬有禮的語言給學(xué)生做出示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。在教學(xué)中，我常結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生生活實際進(jìn)行文明禮儀教育，在班上，通過校園之星評比，評選出這方面做得好的學(xué)生為文明禮儀之星，為全體學(xué)生做出榜樣。

公眾生活場，尊老愛幼，幫助病殘，行走讓路，購物讓先，乘車讓座；尊重、幫助老幼，婦孺、傷殘者。遵守公德，循章騎車、行路；公共場合不大聲喧嘩；游覽風(fēng)景名勝時，愛護(hù)花草樹木，公共設(shè)施，不亂丟亂吐。

二、集體活動中的禮儀教育

在第一次學(xué)生的集體活動前，我就對學(xué)生進(jìn)行集體活動禮儀教育，針對不同的集體活動，比如參加升國旗儀式，要列隊整齊，脫帽肅立，行注目禮或隊禮；唱國歌嚴(yán)肅、準(zhǔn)確，聲音洪亮?；顒忧拔揖蛯W(xué)生提問：升旗儀式時我們該怎樣做，引導(dǎo)學(xué)生說出該遵守的禮儀，活動時如有不遵守的，如姜艾娜和左雪玲在講小話，盧成坤注意力不集中，在列隊時他沒對齊其他同學(xué)，活動后我與他們單獨談話，讓他們認(rèn)識到自己的做法不對，從而得以改正。

我還從參加集體活動時，不遵守禮儀常規(guī)的反面事例讓學(xué)生懂得該怎樣做，明白參加集會，安靜聽講，會上發(fā)言先向師長和聽眾致禮，發(fā)言結(jié)束道聲“謝謝”；觀看演出和比賽，做文明觀眾，適時適度鼓掌致意。

三、校園生活中的禮儀

學(xué)生在校園生活中的時間是最長的，在與同學(xué)、老師相處的過程中，正確的禮儀常規(guī)能讓學(xué)生的校園生活和諧、溫馨。我通過班會課，讓學(xué)生知道怎樣講文明禮貌與同學(xué)老師相處，并評出做得好的同學(xué)，獎給禮儀星。我不但教育學(xué)生，進(jìn)校見到老師，主動問好；上下課，起立向老師致敬；上課發(fā)言先舉手；進(jìn)老師辦公室喊“報告”或輕輕敲門，經(jīng)允許后再進(jìn)入；離校時與老師、同學(xué)道別，而且從我做起，對學(xué)生使用請，謝謝等禮貌用語，平時見到學(xué)生我主動與他打招呼，這不是降低教師的身份，反而使學(xué)生更尊敬我們。

四、家庭生活中的禮儀

學(xué)生的禮儀行為與家庭成員有關(guān)，很多學(xué)生出門不會跟家長打招呼，一些禮儀也很欠缺，我要求學(xué)生形成規(guī)范的家庭禮儀行為，也能潛移默化的影響到家庭成員。讓家庭生活井然有序，在家要求學(xué)生：孝敬父母、尊重長輩。外出或到家與父母打招呼；家中用餐請長輩先就座。

以上就是我的淺見，在學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中就學(xué)生的實際進(jìn)行的粗淺教育，小學(xué)生的文明禮儀養(yǎng)成教育是小學(xué)德育的重要內(nèi)容，切實抓好學(xué)生基礎(chǔ)文明禮儀養(yǎng)成教育，就一定能為明日之中國培養(yǎng)大批優(yōu)秀文明的社會主義建設(shè)者和接班人。

第四篇：淺談小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成

淺談小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。對小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。我是如何做的呢？

一、打好基礎(chǔ)、形成氛圍

每當(dāng)新的一學(xué)期開始，我首先對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，上好第一次禮儀課，打好基礎(chǔ)、形成氛圍。具體做法：

首先對學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個學(xué)生心中有數(shù)。然后重視第一次文明禮儀訓(xùn)練。

一開始就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

例如我讓學(xué)生扮演老師站在講臺上，我在講臺下面扮演學(xué)生，我行了一個標(biāo)準(zhǔn)的45度鞠躬禮，并大聲說：“老師好！”臺上的小老師就說：“同學(xué)好。”此時教室沸騰了，有的要出來當(dāng)老師，有的要當(dāng)學(xué)生，我借此情境讓學(xué)生分角色訓(xùn)練，對每一組都進(jìn)行評價，哪方面做的好，哪方面還要加強，張函莠同學(xué)沒有站直，手來回動，聲音小，我就走到他身邊鼓勵他再做第二遍，第三遍，我邊指導(dǎo)、邊做示范給這名同學(xué)看，直到他站直抬頭，聲音響亮為止。最后進(jìn)行全班訓(xùn)練，人人過關(guān)。老師認(rèn)真的示范，加大力度訓(xùn)練，學(xué)生也引起了重視。每個同學(xué)都非常認(rèn)真的練習(xí)，形成了一個良好的禮儀氛圍。接著訓(xùn)練學(xué)生坐、站、走的姿勢，我在前面擺一套學(xué)生桌椅，給學(xué)生做坐的示范：頭要正、身要直、腳放平，目視前方。又用標(biāo)準(zhǔn)的立正姿勢站在學(xué)生前面示范站姿，然后對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練“起立、請坐”，達(dá)到整齊劃

一、動作迅速，精神面貌好。一同學(xué)坐不正，一同學(xué)站不直，我就到他跟前幫他坐正，教他站直，讓他把胸挺起來，再拍拍他后背，讓他再挺一挺，直到滿意為止。為了讓學(xué)生明白其中道理，得到啟示，有所提高。我在黑板上畫了兩棵小樹苗，一棵是直的，一棵是彎的，對學(xué)生說：“小樹苗是直的，長大也是直的；小樹苗是彎的，長大也是彎的。你們好比一棵小樹苗，現(xiàn)在是直的，將來也是直的；現(xiàn)在是彎的，將來也不直。我又畫了挺拔茂盛的大樹和一棵彎曲的小老樹，我讓學(xué)生比較，哪棵大樹漂亮？學(xué)生異口同聲的說：“直直的大樹漂亮?！焙茫瑢W(xué)們，起立，這次效果最好，個個昂首挺胸，眼望前方，真是可愛極了！我目光巡視每一個同學(xué)，臉上露出笑容。拍拍某的后背“不錯”，我不停的點頭“好”，最后我說：“同學(xué)們，你們都是直直的小樹苗，老師希望你們永保直立，最后長成參天大樹，有沒有信心?！蓖瑢W(xué)們齊聲答道：“有”。有了站姿的基礎(chǔ)后，再練一練升國旗儀式，全體同學(xué)立正站好，少先隊員行隊禮，眼睛望著國旗，同學(xué)們練得都很認(rèn)真。我示范行隊禮姿勢，同學(xué)們反復(fù)演練，為開學(xué)典禮和以后每周一升國旗打下了基礎(chǔ)。規(guī)范的教育訓(xùn)練在孩子們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印。

二、方法多樣 做活工作

根據(jù)兒童心理做活學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育訓(xùn)練工作，常?？梢允盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。我做了以下嘗試：

1、榜樣示范法

榜樣的力量是無窮的。教育學(xué)生見到老師或客人要行隊禮并加上微笑的一聲“老師好！”、“叔叔好！”、“阿姨好！”。我自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用，平時見到學(xué)生，盡量先主動跟他打招呼，這不是降低教師的身份，反而使學(xué)生更尊敬我們。比如上課師生問好我始終堅持行鞠躬禮向?qū)W生問好，即使是晚自習(xí)上完視聽課照常進(jìn)行。平時學(xué)生向我問好，尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日學(xué)生戴著紅飄帶，頻頻的向老師行禮問好，禮儀非常規(guī)范，每次我都點頭或招手并向同學(xué)們問好。在上學(xué)的路上，見到孩子我都主動和他們打招呼。每天送孩子放學(xué)到生活區(qū)門口，看到家長我都熱情的說：“您好！”或微笑著點頭致意。星期五下午班級進(jìn)行大掃除，我喊學(xué)生“某某，請你把掃把拿過來。”我接過掃把說：“謝謝你！”如果我做錯了，也敢于向?qū)W生道歉，說：“對不起”。學(xué)生為我倒水，我感激的說：“謝謝！”望著干干凈凈的教室，我對同學(xué)們說：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學(xué)中我注意儀表端莊，以身示范，學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。

小學(xué)生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。我根據(jù)他們愛表揚，具有向上心理這一心理特點，在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓(xùn)練時，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。

2﹑制約訓(xùn)練法

制約訓(xùn)練法是指用行為規(guī)范﹑常規(guī)等手段去約束學(xué)生，使其按正確的要求去做，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的方法。比如班上張楚琪、郭家輝同學(xué)在周一早上升國旗時，站沒站相﹑左右搖晃，還小聲和別人講話?；匕嗉壓笃渌瑢W(xué)自由活動，我找這兩名同學(xué)談話，我首先向他講道理：升國旗時要站直，千萬不能和別人講話，凝視著國旗，表達(dá)自己對祖國的熱愛之情。在本周內(nèi)我利用課外時間反復(fù)訓(xùn)練張楚琪、郭家輝同學(xué)站的姿勢，立正時五指并攏，中指指向褲縫。并且行隊禮望著教室黑板上面的國旗，高唱國歌，每天堅持訓(xùn)練訓(xùn)一直到下周一升國旗禮儀行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)為止，否則還要繼續(xù)練習(xí)。學(xué)生在不知不覺中接受了禮儀的養(yǎng)成教育，提高了講文明、懂禮儀的自覺性和主動性。

3、集體教育法

集體是孩子們成長的溫床。孩子們樂意在集體中表現(xiàn)。于是在文明禮儀養(yǎng)成教育訓(xùn)練中，我極大限度的運用了兒童對集體的向心力，把個人與集體拴在一起進(jìn)行教育。比如我把班級四個小隊分別命名為明星隊、火星隊、火箭隊和神舟5號隊,四個小隊的組長名字分別寫在黑板的右上角，然后再把畫有表格，上面寫著四個小隊的紙貼在門后，從文明禮儀方面對四個小隊進(jìn)行評比，按照十條文明禮儀常規(guī)要求檢查，表現(xiàn)突出的同學(xué)為你所在的小隊加3分，小隊的全體同學(xué)都講文明、懂禮貌的為小隊加5分。每周評一次，評為優(yōu)秀禮儀小隊的同學(xué)成為禮儀之星，老師送給他一顆星，高興極了。同時激勵其他小隊努力爭取，并且向優(yōu)秀禮儀小隊學(xué)習(xí)。小隊長具體檢查，每個同學(xué)都是監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)時就可以在黑板上顯示。現(xiàn)在使用文明禮貌用語的人多了。見到老師或客人不主動問好的人少了。集體的榮譽，集體輿論，集體評議活動，教育了同學(xué)，規(guī)范了言行。

三、持之以恒，一抓到底

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。

出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。現(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。班級黑板報上有一塊是專門用小花拼成的3朵大花朵，每個小花上寫上禮儀標(biāo)兵的名字

禮儀標(biāo)兵也越來越多了。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行及時的肯定。黑板報的禮儀之花上又增加了很多禮儀標(biāo)兵，我班學(xué)生精神面貌好，文明風(fēng)氣盛，受到了老師的好評。

自班上開展文明禮儀教育以來，學(xué)生越帶越順，即使到了期末階段，學(xué)生的行為都很穩(wěn)定。一上電腦課，我班的孩子們特興奮，不用說就迅速站好隊，電腦課溫老師很快就過來接他們，同學(xué)們齊聲問好，大家都說我們班學(xué)生真有禮貌。

文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識和實踐的循環(huán)往復(fù)中由被動變?yōu)橹鲃?，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。

通過禮儀教育，對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)，同時也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。我將為之不懈的努力，嘗試更好的教育策略，促進(jìn)文明禮儀的養(yǎng)成教育再上一個新臺階。

第五篇：4月-文明禮儀養(yǎng)成

文明禮儀養(yǎng)成之

我要舉止 “更紳士/淑女”！

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解“紳士”與“淑女”的概念，提高學(xué)生做“紳士”、“淑女”的意識，并以自己的形象更加“紳士”、“淑女”為榮。

2.理解真正的紳士、淑女品質(zhì)并不取決于表面的時尚和禮貌，而取決于道德價值觀與個人的品質(zhì)。

3.在活動中，提高自己的評判能力和審美能力。

4.逐步塑造自己健康、陽光、受歡迎的性別形象和舉止行為方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

《窈窕紳士》、《泰坦尼克號》的視頻，不紳士行為的簡單表演，評選紳士淑女的綠色、紅色卡紙，活動單，紳士名片箱和淑女名片箱。

教學(xué)過程：

一、熱身階段：欣賞紳士和淑女

1.事先安排的三位學(xué)生以非紳士、非淑女的形式上場，由此引出這些行為的不雅之處。

2.欣賞《窈窕紳士》中由不紳士到紳士的努力過程，呈現(xiàn)紳士、淑女的養(yǎng)成過程，請學(xué)生總結(jié)影片中人物的哪些舉止不符合紳士（淑女）的形象，怎樣做才能符合紳士（淑女）的形象，并羅列在下面的表格中?？纯茨囊唤M又快有多又好！

二、辨析紳士和淑女

教師引導(dǎo)學(xué)生體會生活中有些紳士、淑女的行為，有些不符合紳士、淑女的行為，請學(xué)生分小組來辨析下列行為是否紳士（淑女），與小組同學(xué)一起在下列括號中作出對、錯評價。

(1)上課鈴響了，女生要像支離弦的箭，直奔教室而去。(2)新時期的女生要活潑大方，不必拘于小節(jié)，可以高聲尖叫。????

小組評析完成后，請學(xué)生講正確的行為大聲說出來，將錯誤的說出正確的做法。

三、團(tuán)尋找身邊的紳士和淑女

請同學(xué)們尋找我們班級中的淑女（紳士），并按下面的形式書寫在卡紙上，然后將卡紙投到上面的“紳士名片箱”或“淑女名片箱”中。

“______是我們班同學(xué)中的淑女（紳士），因為她（他）_____________” 溫馨提示：可從語言談吐、行為舉止、儀容儀表等方面來描述你的理由。學(xué)生完成后，請學(xué)生隨機(jī)抽取箱中的名片，讀一讀，看看哪些學(xué)生是大家心目中的紳士、淑女。

四、塑造紳士和淑女

1.請學(xué)生分組分析下列情景中人物的不當(dāng)表現(xiàn)，并試著演繹紳士（淑女）該有的良好形象。

情景1：課間，小A和小B在走廊上玩“推人”游戲，小A推小B的時候，小B倒在一旁的小C身上，使小C摔倒在地上。其后，小C說是小B推了他；小B不承認(rèn)，說是因為小A的原因；而小A卻一口否認(rèn)，他說，他只推了小B而已? 情景2：上課時，老師提出一個問題。有不少同學(xué)積極思考，舉手回答；但有一小部分同學(xué)趁機(jī)，不自覺地在座位上發(fā)表一番自己的“見解”? 情景3：活動課時，很多同學(xué)都想打乒乓球，但只有一副球拍，一些同學(xué)在哪里爭著搶著，一些同學(xué)看自己想玩的東西玩不了了，就散漫地聚在一起聊天? 情景4：放學(xué)了，小Q同學(xué)目無旁人地走出教室，走出校門，也不正視等在校門口的媽媽，只極其習(xí)慣地將書包遞給她? 2.學(xué)生分析、演繹四個情景后，教師引導(dǎo)，紳士和淑女不僅表現(xiàn)在這些行為上，還體現(xiàn)在面對災(zāi)難的時侯的那種沉著、冷靜與責(zé)任。一起欣賞《泰坦尼克號》中船沉沒時紳士、淑女的一系列表現(xiàn)，提升并且深化主題。

五、總結(jié)

教師向全班同學(xué)贈送對聯(lián) “和聲細(xì)語展淑女氣質(zhì) 謙恭禮讓顯紳士風(fēng)度”。

附錄：

(1)上課鈴響了，女生要像支離弦的箭，直奔教室而去。(2)新時期的女生要活潑大方，不必拘于小節(jié)，可以高聲尖叫。

(3)走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，忌諱八字步、搖搖晃晃，但可以扭捏碎步、踮步前行。

(4)聽別人講話東張西望，不注視對方的眼睛。

(5)在公共場所不追逐打鬧，不嘻嘻哈哈，女生在公共場所不用手抓撓身體。(6)男生可以穿花俏又緊身的衣服，但不能掛項鏈。

(7)到他人辦公室或家中訪問，進(jìn)門前先按門鈴或敲門，按敲的時間不要過長，未經(jīng)主人允許不擅自進(jìn)入室內(nèi)。離開時要輕輕帶門，不要帶出碰門響聲。

(8)與人說話不高聲喧嘩，沒有很大的動作；聽人說話要專心，不輕易打斷別人的話。(9)坐在座位上，雙腿自然平放，坐姿自然，身體不隨意抖動，不要蹺“二郎腿”。(10)走親訪友時要知進(jìn)退，辭別離開時要向主人辭行并表示謝意；當(dāng)客人起身離席或辭別時應(yīng)同時起立示意，并在客人離開時隨后送行。

(11)在家吃東西或喝湯時不用小口吞咽，閉嘴咀嚼，可以大聲發(fā)出響聲。(12)因為怕冷而經(jīng)常將脖子、手都縮在衣服里面。

(13)在安靜的公共場所，旁若無人地隨意走動，并發(fā)出較響的聲音。(14)有一雙干凈的手，指甲修剪整齊。(15）擦桌子的時候要往別人的方向抹。

(16）不隨地吐痰扔?xùn)|西，即使是垃圾箱的周圍不能有臟東西殘留，也要保持整潔。(17）不踐踏草坪，不亂折花木，珍愛生命。

(18）不戴飾品信物，男生不留長發(fā)，女生流海不遮雙眉，不蓄怪異發(fā)型。

(19）對不掌握或說不準(zhǔn)的事不亂發(fā)表意見，對別人的意見不貿(mào)然質(zhì)問意見的可靠性，不肆意指責(zé)和自己意見不同的人。

(20)不以傲慢態(tài)度拒絕他人要求，不宣揚他人缺點，不當(dāng)朋友面說瞧不起別人的話。(21）與人交談時要顧及對方感受，說話內(nèi)容避人弱點缺陷，交往不傷

(22）當(dāng)著客人的面不要擤鼻涕、掏耳朵、剔牙齒、修指甲、打哈欠。忍不住的咳嗽、噴嚏要使用紙巾，面向一旁，盡量降低響聲。