第一篇：邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村代課教師事跡材料

邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村代課教師事跡材料

邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村代課教師事跡材料

用生命影響生命

有一種情感叫真誠，有一種偉大叫平凡。**，**縣**鄉(xiāng)中心小學(xué)的一名普通的代課教師。她像春蠶一樣，默默無聞，在三尺講臺上堅守了二十多年。能成為一名光榮的人民教師，她感到無尚光榮；盡管是代課教師，她也無怨無悔。

她一直敬業(yè)愛崗，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，教書育人，為人師表。用自己的真誠和平凡書寫著自己的教師人生，實現(xiàn)自己的人生價值。用自己的青春和生命影響著無數(shù)個小小的生命。用自己的一言一行教會學(xué)生用平凡書寫輝煌，用真誠溫暖人心。

從教二十多年，**發(fā)現(xiàn)自己深深地愛上了教師這個光榮而神圣的職業(yè)。無論領(lǐng)導(dǎo)分她到哪兒，她都毫無怨言地接受，先后在**鄉(xiāng)的朗石、高源、黃田、巷口等完小任教。剛參加工作時月工資是70元，現(xiàn)在也只有600元，但他無怨無悔，從不向領(lǐng)導(dǎo)提出任何要求。

**深知：要想成為一名合格的教師，就必須不斷學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，提高自己。她充分利用一切休假時間參加各種教師培訓(xùn)。2004年她報名參加了**省**市師范學(xué)校小學(xué)教育（函授）專業(yè)學(xué)習(xí)，2006年修完了2年制教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程，成績合格，領(lǐng)取了畢業(yè)證，并在當(dāng)年通過考試獲得了教師資格證。她謙虛謹(jǐn)慎，經(jīng)常去聽同仁的課，向教學(xué)能手學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種精湛的教學(xué)技巧和竭力鉆研教學(xué)的精神；學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任那種良好的班級管理方法；學(xué)習(xí)他們細(xì)致入微地關(guān)心每一位學(xué)生的工作態(tài)度。由于自己的虛心學(xué)習(xí)和刻苦鉆研，她漸漸地由一位教學(xué)生手變成能駕馭教學(xué)各環(huán)節(jié)的教學(xué)熟手。二十多年來，擔(dān)任過從低年級到高年級的所有課程，以前在村完小每學(xué)期還要同時擔(dān)任兩門主科，甚至那年在朗石小學(xué)，還擔(dān)任著復(fù)式班的教學(xué)，即使再苦再累，可她也不曾抱怨過，因為她樂意??！她太愛這門職業(yè)了。

一份耕耘一份收獲，憑著自己的努力，她的教學(xué)成績每學(xué)期期未統(tǒng)考都能排在全鄉(xiāng)前三名，特別是近幾年擔(dān)任的五、六年級數(shù)學(xué)，教學(xué)成績每個學(xué)期都是名列前茅。她深信“只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生”這句至理名言。記得在2005年時，學(xué)校有一個各方面都表現(xiàn)差的班級，老師們都不愿意教，領(lǐng)導(dǎo)找她談話，她二話沒說，服從安排。之后，她從源頭上找到原因，加上耐心地做學(xué)生的思想工作，采用“表揚鼓勵”為主的教育理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，既管教又管導(dǎo)。三年后，該班小考數(shù)學(xué)成績?nèi)l(xiāng)第一名，全班同學(xué)個個都變得懂事，遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)。這一結(jié)果受到了領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎、學(xué)生們的贊許、家長和同仁的好評。還有一年，她在教學(xué)時發(fā)現(xiàn)班上一個叫劉劍的學(xué)生整天悶悶不樂，從不和別人主動交流。通過找他談心，發(fā)現(xiàn)原來其父母離異，因得不到父母的關(guān)愛導(dǎo)致性格扭曲，厭惡學(xué)習(xí)，憎恨一切，了解這一情況后，她把劉劍同學(xué)當(dāng)成自己的親生兒子一樣關(guān)心他、照顧他，讓他重新找回了自我，每天快快樂樂地和同學(xué)一起生活學(xué)習(xí)。在期未統(tǒng)考時，數(shù)學(xué)科目取得了100分的優(yōu)異成績。當(dāng)時，劉劍同學(xué)激動地?fù)湎蛩膽驯В拥卣f了一句：謝謝您，敬愛的老師！

**，任教之初，正值外出打工熱潮，許多同學(xué)從繁華都市回來都勸她到廣東去發(fā)展，都被她婉言謝絕了。因為她實在舍不得孩子們呀！她愛看孩子們那天真爛漫的笑容，愛聽孩子們那悅耳動聽的讀書聲。不要說放棄不干，就是病了，她也絕不會把課程落下。記得2007年那年，她和丈夫出車禍，腳嚴(yán)重扭傷，在醫(yī)院住了三天院，就急得像熱鍋上的螞蟻，總吵著要出院，心里總惦記著孩子們，結(jié)果家人拗不過，只好辦理了出院手續(xù)。第二天她就拄著拐杖去學(xué)校上課，把苦和累當(dāng)作是一種幸福。她就是這樣執(zhí)著，誰也休想動搖她當(dāng)教師的念頭。

**不僅在工作上兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。在家也是一個孝敬公婆的好兒媳，慈愛寬厚的好母親，溫柔賢惠的好妻子。對待他人也是非常和善。鄰里之間對她更是贊不絕口，而她對公婆的孝順，更讓他們的人羨慕不已。每次碰上她的公公婆婆，都要說上幾句你們真幸運呀，有這么好的兒媳婦。老人總是用幸福的笑容來回應(yīng)別人。平常在學(xué)校，她幾乎每天都要打個電話給兩位老人，詢問老人的生活及身體狀況。每到雙休日，她總要回去看望看望兩位老人，幫他們洗洗衣服，挑挑水，陪他們聊聊天，關(guān)心他們的身體狀況。據(jù)說有一個星期天，她正準(zhǔn)備來學(xué)校，七十多歲的婆婆突然尿急的老毛病又犯了，疼痛難忍。她執(zhí)意要陪婆婆去打針，可因天色已晚，老人擔(dān)心她去學(xué)校遙遠(yuǎn)路上不安全，說什么也不肯。可她還是不放心，在她的堅持下終于說服老人，攙扶著來到離家三四里路的診所就診，一直守著打完點滴??

婆婆非常感動，一直都在念叨著**真是她的好兒媳。其實在**看來，這些都是做晚輩的應(yīng)該做的。因此她結(jié)婚十幾年了，從未和公婆、妯娌之間產(chǎn)生什么矛盾沖突，因為她相信，善良的智慧和寬容，能夠營造出一個和諧溫馨的大家庭氛圍。

在孩子的教育上**主張“愛而不溺”，堅持用自己的行為來教育孩子與人為善、寬厚待人、真誠熱情、要有愛心。她經(jīng)常對孩子說，幫助別人就等于幫助自己。

2008年汶川大地震時，單位舉行自愿捐贈活動，當(dāng)時她的工資只有420元，領(lǐng)導(dǎo)照顧代課老師工資低，可以不捐。她說：“國家遭遇這么大的困難怎么可以無動于衷？哪怕是微薄之力也要盡一點吧！”于是找到學(xué)?？倓?wù)主任為災(zāi)區(qū)捐款50元。

像這樣讓**內(nèi)心感到快樂的事其實在她的生活中經(jīng)常發(fā)生。去年年底，家家戶戶忙于置辦年貨，她吃過早飯同大伙上街了，街上的人很多，她匆匆忙忙買完東西就回家了，可當(dāng)她晚上靜下來一算，怎么會多了幾十元錢？她思來想去，最后想起是一壺十斤裝的菜油店主沒算到錢。這下可把她急壞了，她說這大過年的，人家做生意也不容易，這么大一個數(shù)目都沒算到怎么行。她連忙詢問村上的人有否店主電話，最后好不容易才聯(lián)系上店主告訴漏算油錢的事。于是，第二天一大早，她分文不少地把錢給店主送過去。當(dāng)時店老板非常震驚，感慨地說她真是個大好人，如今的社會還真難找到像她這樣的人了！

這就是我們的吳老師，在她看來，這些都是極其平凡的事。她樂于助人，當(dāng)她看到別人在自己的幫助下，很順利地度過困難的時候，她內(nèi)心感到無比的自豪與幸福。因為她感到幫助人，讓人與人親密地走在一起，讓彼此親如一家。她愿意將繼續(xù)去幫助那些需要幫助的人，讓大家的生活充滿七彩的陽光！

把教育融入生命，投入地愛一次，是吳老師生命里裊娜回旋的主題歌。

“和風(fēng)沐春華，潤物細(xì)無聲”，這無疑是對**老師七千多個日子的堅守與付出，二十多年春風(fēng)化雨、行云流水般教育特色的最合適評價。

這就是**——一位優(yōu)秀的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村代課教師。

第二篇：邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師事跡

邊遠(yuǎn)教師的優(yōu)秀事跡

一、授道 1）愛國之道

思想政治素質(zhì)好，理想信念堅定，忠誠于黨的教育事業(yè)，在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持一致。堅持黨的教育方針和各項方針政策，在教學(xué)工作中積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、樹立堅定正確的世界觀、人生觀。例如：在清退代課教師后，出現(xiàn)了教師人員不足的情況，該同志主動請纓去風(fēng)樹校區(qū)參加教育教學(xué)工作，為組織排憂解難，充分體現(xiàn)了一位優(yōu)秀黨員的先進思想覺悟。2）愛生之道

關(guān)心學(xué)生，平等、公正對待學(xué)生，尊重學(xué)生人格。作為教師對待教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，并且視同至寶，精心呵護與引導(dǎo)。只有充分地了解自己的教育對象，諸如他們的性格、習(xí)慣、興趣、愛好、特長、潛能和心理狀態(tài)、家庭狀況以及落后的原因，做出客觀公正的評估，教師才能避免偏頗，給學(xué)生以尊重和關(guān)愛。樂于班主任的工作，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子那樣關(guān)心愛護，精心指導(dǎo)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。經(jīng)常用自己的生活、工作經(jīng)歷和體會引導(dǎo)學(xué)生，班上學(xué)生不論是生活上還是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難或疑慮，他都會在第一時間了解掌握信息，并且想方設(shè)法去幫助排解。例如：該同志所帶的班出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成績差異大、班上人數(shù)眾多、行為習(xí)慣差的情況，勇挑重?fù)?dān)。吃苦在前，享受在后。充分體現(xiàn)了一個優(yōu)秀黨員的必備素質(zhì)。3）奉獻(xiàn)之道

熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，敬崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)。自參加工作以來，一直從事教學(xué)一線工作，教學(xué)工作熱情飽滿，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，具有強烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。例如：學(xué)校的創(chuàng)綠工作，在該同志承擔(dān)的材料方面，他在沒有經(jīng)驗的情況下，通過請教有經(jīng)驗的老師和查閱相關(guān)資料，獨自一人圓滿的完成了學(xué)校安排給他的任務(wù)；運動會中，由于學(xué)校場地面積小，學(xué)生人數(shù)多，安全工作就顯得尤其重要；為此，該同志主動提出，參與運動會的相關(guān)事宜。為學(xué)校的創(chuàng)特升位盡到了一份綿薄之力。無論是自己工作分內(nèi)的還是分外的，都積極參與，樂于為教師和學(xué)生服務(wù)。經(jīng)常早出晚歸，加班加點，兢兢業(yè)業(yè)，及時認(rèn)真完成工作任務(wù)。扎實的工作作風(fēng)，無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，以身作則的榜樣力量深深感動和激勵他身邊的工作人員和學(xué)生，在學(xué)生的心中他是一位好老師，在教師的心中他是一位好同志。

二、授業(yè) 1）知識之業(yè)

重視教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、授課；課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)內(nèi)容完整；創(chuàng)新教學(xué)方法，善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。備課詳盡、細(xì)致，精心設(shè)計教案，能夠在教學(xué)過程中較好地掌握教學(xué)節(jié)奏。在課堂教學(xué)這一最重要的環(huán)節(jié)，以知識的傳授為根本，注意與學(xué)生的溝通與交流，能達(dá)到良好的教學(xué)效果，經(jīng)常受到學(xué)校督導(dǎo)組的表揚。同時，也不斷的向有經(jīng)驗的老師請教好的教育教學(xué)方法。2)方法之業(yè)

課堂教學(xué)，傳授課程知識、科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生解決問題的能力。為了更快和更好的提高課堂授課效果，傳授學(xué)生更多更新的知識，該同志還非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。無論是復(fù)習(xí)課還是新開課，他都認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，不斷充實新的內(nèi)容，并且注重授課方法，充分發(fā)揮教師、學(xué)生兩個主體的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，極大地提高了課堂學(xué)習(xí)效果。

該同志還非常重視教學(xué)改革，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法。在繁瑣的日常教學(xué)和教學(xué)管理工作，不忘參與教學(xué)改革，經(jīng)常參加有經(jīng)驗老師的觀摩課，不斷的從中學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法，同時在自己的課堂上實踐，逐步提高本班的教學(xué)成績。

第三篇：心得體會,《邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點教師培訓(xùn)》心得體會

《邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點教師培訓(xùn)》心得體會

《邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點教師培訓(xùn)》心得體會

我有幸參加了這次培訓(xùn)項目。在我參加過的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，邢育寶校長說過的一句話：”教師無情便無德，教師無才便無德?！苯o我留下了深刻的印象，我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的`社會地位、經(jīng)濟地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。

而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電機會。吳元賢教研員的講座使我深刻的認(rèn)識到要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，就必須加強計算教學(xué)與訓(xùn)練，吳元賢教研員通過大量的案例分析說明了這一點，他的講座還讓我明白了課前 3 分鐘計算訓(xùn)練的必要性與重要性，認(rèn)真做好錯例分析，是提高計算教學(xué)能力的重要基礎(chǔ)，同時也提醒了我們計算訓(xùn)練要避免長時間集中訓(xùn)練。

這次教師培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高。在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實

到課堂教學(xué)中，在實踐中獲得成長。

內(nèi)容僅供參考

第四篇：五指山市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點教師培訓(xùn)總結(jié)

五指山市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點教師培訓(xùn)總結(jié)

毛陽鎮(zhèn)毛路小學(xué)

王謹(jǐn)培

2015年1月29五指山市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點小學(xué)教師培訓(xùn)在通什中心學(xué)校隆重開班，能有幸參加這次培訓(xùn)，首先感謝五指山市政府，在鐘市長的關(guān)心和籌劃下，使我們便有了這次難得的學(xué)習(xí)的機會。其次感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們鄉(xiāng)村教學(xué)上的支持幫助,幾天的學(xué)習(xí)，聽了眾多專家們精彩紛呈的講座，使我們思想上得到了洗禮，心靈得到了震撼；理念得到了革新。真是久旱逢甘霖，寒冬遇火種。

在開班式上，鐘市長發(fā)表了重要講話，他指出，我市的教學(xué)點教育教學(xué)工作取得了一些成績，但總體形式不容樂觀，還需加大投入和監(jiān)管力度，今后教師的考核評優(yōu)將向教學(xué)點教師傾斜。姚銳副局長也在開班式上做了發(fā)言，他指出當(dāng)前一階段我市教學(xué)點的工作重點是搞好“語文兩規(guī)范，數(shù)學(xué)一過關(guān)”的目標(biāo)。所謂“語文兩規(guī)范”是指規(guī)范使用普通話和規(guī)范漢字書寫；“數(shù)學(xué)一過關(guān)”是指小學(xué)生應(yīng)熟練掌握常用的口算技能。以上目標(biāo)是教科局經(jīng)過大量的基層調(diào)研，結(jié)合我市小學(xué)生的知識水平而制定的，也是對邊遠(yuǎn)教學(xué)點教育教學(xué)質(zhì)量的最低要求。30日上午，智慧博學(xué)的吳雪霞老師給我們帶來的《家長教育讀本解讀》通過一個個令人深思的小故事，典型的具體事例，向我們透析了了解學(xué)生要從心理需要，年齡特點；性格特征；家庭狀況；興趣愛好等方面去獲悉。并深刻地指出小學(xué)教師不能輕易給孩子貼標(biāo)，不能抹殺孩子美好的心靈。《小學(xué)教師心理健康教育》是才華橫溢的吳岳秀教授的專題講座，吳教授的一句‘‘教師職業(yè)是良心職業(yè)這一句良心話在學(xué)員們的心中蕩漾開去、通過知榮辱，存良知，盡職責(zé)，告訴了培訓(xùn)的教師們，我們的責(zé)任就在這里。還有幽默風(fēng)趣的郭義平的講座《農(nóng)村教學(xué)點小班化教學(xué)模式的探討》，通過郭主任列舉的案例，深入的剖析及具體的做法，都給我們帶來了前所未有的震撼，使我們思想上得到了洗禮，理念上得到了革新，技能得到了提升。眾多講座中最讓我印象深刻的、樂于操作的是吳岳秀教授的《規(guī)范漢字的書寫》。吳教授在講座中深刻地提出老師們一定要對中華文化重視和重拾。尤其是漢字的產(chǎn)生、演變、結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識，讓高深理論變成自然的實踐運用，最讓我們耳目一新的是吳教授的講座不僅以視頻展示豐富的圖片和個例，還現(xiàn)場示范漢字書寫的筆法和構(gòu)架，各式各樣層出不窮，非常的新穎、好看，從而大大的提升了我們聽課的集中力。此時，我就想：假如我們也學(xué)習(xí)吳教授以不同形式，在黑板上展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，效果應(yīng)該會好。吳教授對識字寫字教學(xué)進行了非常細(xì)致的分析，在不同的學(xué)齡，不同的學(xué)段側(cè)重點也有所不同。第一學(xué)段，以導(dǎo)為主，當(dāng)堂訓(xùn)練,字字過關(guān)。第二階段，半扶半放，針對指導(dǎo)，字字過關(guān)。第三階段，以放為主，適度指導(dǎo)，字字過關(guān)。值得提醒的在第一學(xué)段一定要注意教會學(xué)生規(guī)范化訓(xùn)練，正確坐姿、握筆運筆，在識字方面要注意字的筆畫、邊旁部首、間架結(jié)構(gòu)、筆順，并把寫字操作流程單方面進行指導(dǎo)。此時的我，真想現(xiàn)在就投入到一年級的識字教學(xué)，運用吳教授的方法，去教我們那些天真無邪的孩子們。讓他們真正懂得坐端正的寫字，掌握如何把字寫好。

31日上午，我們在市一小多媒體教室參加了《多媒體課件制作》的培訓(xùn)。符瑞明老師用簡潔明了、通俗易懂的教法耐心地教會了我們?nèi)绾沃谱鱌PT課件。我想，如果農(nóng)村學(xué)校也能普及多媒體教學(xué)的話，那么孩子們的學(xué)習(xí)積極性將會大大提高，教學(xué)效果也會事半功倍，那樣的話，教學(xué)點的教學(xué)質(zhì)量也會相應(yīng)提高。31日下午，我們還聆聽了安磊老師的《農(nóng)村教學(xué)點規(guī)范常規(guī)基本要》的專題講座。安老師指出我市教學(xué)點工作的現(xiàn)狀和存在的問題，提出教學(xué)點規(guī)范常規(guī)的基本要求和做法，指明教學(xué)點今后工作的方向和重點。隨后，陳金蘭主任又組織全體教學(xué)點教師觀看2012年尋找“最美鄉(xiāng)村教師鄧麗、于貴勤”等老師的相關(guān)視頻，在場的老師再一次被“最美鄉(xiāng)村教師”的精神和事跡震撼，這無疑又是一次思想上的洗禮。

作為教師的我們，雖身處邊遠(yuǎn)教學(xué)點，但是我們要意識到教育工作的重大意義和至高無上榮耀，所以我們應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，以積極的態(tài)度面對工作，做好本職工作。以上就是我此次培訓(xùn)的點滴感悟。

2015-2-1

第五篇：2013最美鄉(xiāng)村教師事跡

2013“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動“最美鄉(xiāng)村教師”主要事跡

1、阿力太（新疆維吾爾自治區(qū)巴音郭楞蒙古自治州和靜縣巴音布魯克區(qū)寄宿制學(xué)校）：

阿力太是一名寄宿學(xué)校老師，最大愿望就是孩子們都不輟學(xué)，她的教育夢想是讓每個家在遠(yuǎn)方、寄宿學(xué)校的孩子感受愛。因交通不便，阿力太的學(xué)生長達(dá)五個月不能回家，父母很少來探望，執(zhí)教16年來，她用母親般的關(guān)愛，連接起學(xué)校教育與家庭教育情感的紐帶。為了家訪，她利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過河、多次遇險。為了向?qū)W生家長傳遞信息，在收不到手機信號的草原上，她隨身攜帶收音機，找到信號時就給當(dāng)?shù)貙ｉT為牧民傳遞信息的蒙語頻道打電話，通過電臺通知牧民。16年來她用壞了5部收音機。為了堅守自己的教育理想，她沒見到母親最后一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒小學(xué)。執(zhí)教16年，阿力太老師教出了300多名中專生，50多名大學(xué)生。

2、仲威平（黑龍江省伊春市鐵力市工農(nóng)鄉(xiāng)蘭河小學(xué)）：

16年來，為了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學(xué)上，仲威平老師放棄調(diào)轉(zhuǎn)機會，留在偏僻鄉(xiāng)村教學(xué)。她相信教育平等，“人人都有出彩的機會”。她的教育夢想就是讓殘障、智障、家庭困難孩子都能上學(xué)。16年堅守，當(dāng)?shù)厝嗽u價她有“五多一少”——“走路最多，講話最多，課時最多，教材最多，備課最多，學(xué)生最少”。從家到學(xué)校，每天來回20公里山路，她騎壞了8輛自行車、落下了一身病。正因為她當(dāng)年這個抉擇，曾不被人接受的14個孩子，5個考上名牌大學(xué)、1個成為汽車制造工程師、一個成為學(xué)校所在村村長，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀；也正因為她16年的辛苦付出，她的課堂讓118名孩子成才，20多名考上大學(xué)、大專。

3、格桑德吉（西藏自治區(qū)林芝地區(qū)墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學(xué)）：

為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學(xué)上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動申請到山鄉(xiāng)小學(xué)。她的教育夢想就是讓門巴族孩子都能上學(xué)。格桑德吉老師所在的幫辛鄉(xiāng)小學(xué)是墨脫最后一個通公路的鄉(xiāng)，因常年泥石流、山體滑坡，從未有過完整的路。為了勸學(xué)，12年來格桑德吉老師天黑走懸崖、在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，別村缺老師時她不顧六個月身孕、背起糌粑上路；為了把學(xué)生平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時，作為校長的格桑德吉跟男老師一樣，過冰河、溜鐵索、走懸崖峭壁，把四個月才能回一次家的學(xué)生們平安送到父母的身邊。在格桑德吉老師十二年如一日的努力下，門巴族孩子從最初失學(xué)率30%，變成到今天入學(xué)率95%。12年來，她教的孩子有6名考上大學(xué)、20多名考上大專、中專，而她自己的兒子卻留在了拉薩，一年才能見一次。村民們親切地稱她為門巴族的“護夢人”。

4、廖樂年（廣東省梅州市大埔長教村百江德興堂）：

2001年，做了一輩子教師的馬來西亞華僑廖樂年退休了，他懷著一顆感恩的心回到家鄉(xiāng)免費教孩子們英語，一干就是十二年。廖樂年騎著車挨家挨戶地動員招生，教學(xué)生不收學(xué)費，免費供孩子吃住，村民們不理解，稱為他為“顛鬼”、“瘋子”。為了讓村民們接受自己，他學(xué)習(xí)中文和客家話；為了讓路途遠(yuǎn)的孩子能免費住宿，他翻修了祖父留下的祠堂……。十幾年下來廖樂年的學(xué)生總數(shù)突破5000人。而且他教的學(xué)生普遍英語成績突出，好多孩子考了六級、八級。現(xiàn)在每年還不斷有外地慕名而來的學(xué)生。面對越來越多的學(xué)生，廖樂年在教他們英語的同時，也不忘教他們做人的道理。他要求所教過的學(xué)生將來有能力時每個人也要資助兩個孩子，讓愛心和夢想傳遞下去。

5、廖占富、張興瓊（四川省巴中市通江縣碧溪鄉(xiāng)火天崗村小學(xué)、石廟村小學(xué)）：

廖占富、張興瓊是一對教師夫妻，他們分別在四川涼山深處兩所隔山相望的小學(xué)執(zhí)教，一人撐起一座學(xué)校，讓大巴山深處走出了二十多名大學(xué)生。當(dāng)年，高中畢業(yè)的張興瓊在村長父親的勸說下，當(dāng)上了鄉(xiāng)村教師，一人一校干了8年。8年后，村長父親為了留住鄉(xiāng)上派來的臨村代課老師廖占富，撮合兩人成婚?；楹螅瑑蓚€志同道合的年輕人一干就是二十多年。三年前，丈夫被派到對面山頭小學(xué)，在一間廢棄寺廟里教14個山村孩子。兩個山頭，兩所小學(xué)，之間是兩個多小時的山路，從此夫妻二人一人守住一所小學(xué)，隔山相望，一周見一面。他們用自己的分離和堅守，守住了大巴山深處孩子的未來。

6、吉思妞（云南怒江州瀘水縣六庫鎮(zhèn)氣象路云南怒江特殊教育學(xué)校）：

16年前,吉思妞是從一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)調(diào)來怒江特殊教育學(xué)校，來到了這個完全不同的世界。這是一所偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，百姓多不識字，一直以來都是學(xué)校老師進山去招生。而怒江地形險峻，為招生老師們常常要過索道、騎馬、爬鄉(xiāng)村山路，輾轉(zhuǎn)兩天時間才能到達(dá)。這是一所特殊教育學(xué)校，現(xiàn)有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。聾啞孩子性格孤僻極端，因為不會說話，發(fā)脾氣時很容易自虐，吉思妞也曾經(jīng)想過退縮，但當(dāng)孩子們不清晰地叫著“媽媽”，張開小手讓她抱抱時，她決定留下來。面對這些特殊的學(xué)生，吉思妞要時刻關(guān)注孩子的變化，從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞說，對于這些孩子，需要良心愛心更要有恒心。在吉思妞和其他老師的關(guān)心教育下，這些聾啞孩子也考上了大學(xué)，其中還有些孩子大學(xué)畢業(yè)后愿意回來任教。

7、王金花（海南省儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學(xué)）：

在儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學(xué)有位30年劃船接送孩子們上下學(xué)的女“艄公”王金花，她是學(xué)生眼里的好老師，也是他們的“好母親”。從1997年轉(zhuǎn)正開始，王金花每月有450元的工資收入。為了鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，她自設(shè)獎助學(xué)金，每月拿出工資的一半放到里邊。她教過的學(xué)生幾乎都得到過她的資助和獎勵，少則50元，多則千余元。

8、楊元松（貴州省黔西南州安龍縣萬峰湖鎮(zhèn)毛草坪小學(xué)）：

在楊元松的眼里，每個學(xué)生都有獨特的天賦。他注重培養(yǎng)有夢想的孩子，經(jīng)常帶孩子走出大山參觀，給孩子講喬布斯的勵志故事，把夢想植入山村孩子心田。他還鼓勵邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村孩子大膽追夢，并為他們創(chuàng)造實現(xiàn)夢想機會。在教學(xué)中他發(fā)現(xiàn)孩子們不善交流，就鼓勵孩子們用寫日記的方式打開心扉，并引導(dǎo)孩子們愛上寫作。看到山村出現(xiàn)的輟學(xué)打工潮，孩子寧愿為打工荒廢學(xué)業(yè)，楊元松就通過自己的努力將學(xué)生日記出版成書——《中國留守兒童日記》，為讓孩子們體會到成就感。26個留守孩子、220篇孩子的日記、12封孩子寫給父母的信、21幅象征孩子夢想的畫，《中國留守兒童日記》一經(jīng)出版，就引發(fā)了社會對留守兒童問題的關(guān)注，也為孩子們帶來了人生第一筆稿費。高興的楊元松挨家上門給孩子送稿費，他要讓這些鄉(xiāng)村長大的孩子知道，人的未來不只打工一條路。

9、劉坤賢（重慶市巫溪縣高樓鄉(xiāng)新田村小學(xué)）：

劉坤賢是一位28年如一日，義無返顧、扎根山村的土家族老師。為了幫助貧困學(xué)生籌集書本費，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢；為了保證正常教學(xué)，養(yǎng)傷期間他讓妻子自修大專課程，為學(xué)生代課；為了讓孩子們的回家路更安全，他賣掉家養(yǎng)豬，為孩子們在回家的路上修了兩座橋；為了解決學(xué)生們吃水難的問題，他拄拐上山找水源，自己出錢鋪設(shè)水管，接水進校；為了改善教學(xué)條件，他用轉(zhuǎn)為公辦教師后的第一筆工資為學(xué)生買了電腦、電視機。為了讓孩子們的教育不中斷，即使突發(fā)腦溢血，他也拒絕領(lǐng)導(dǎo)照顧他去條件更好的中心校的安排，因為他不愿意看到山村小學(xué)沒有老師。由于身體不好，領(lǐng)導(dǎo)還提出過并校，可是“固執(zhí)”的劉坤賢考慮到有19個孩子會因此要步行四小時上學(xué)，就拒絕了，他說“我在、學(xué)校就在，要堅持到最后一刻”。

10、潘立華（安徽省黃山市歙縣上豐鄉(xiāng)上豐中心學(xué)校南源村吳家坦教學(xué)點）：

從1976年高中畢業(yè)擔(dān)任民辦教師開始，潘立華開始在吳家山教學(xué)點任教，一個人一干就是37年。他手把手地教著山里的孩子，幫他們圓“看看大山之外”的夢想。吳家山教學(xué)點地處歙縣北部高山地區(qū)，交通閉塞。為了方便山里低齡孩子就學(xué)，教育部門只得就地設(shè)置教學(xué)點。在教學(xué)點，潘立華是老師，負(fù)責(zé)所有不同年齡孩子的教學(xué)；潘立華是校長，負(fù)責(zé)教學(xué)點的所有事務(wù)；潘立華是保育員，每天要給孩子們熱好各自帶的飯菜，農(nóng)忙季節(jié)或者天氣不好時，他還要把孩子們送回家；潘立華還是安全員，堅持每日10分鐘安全教育，下課學(xué)生活動的場地有安全隱患，他總站在高壩前以防學(xué)生發(fā)生意外。

11、“會澤七子”（云南省曲靖市會澤縣紙廠鄉(xiāng)龍家村小學(xué)的7名80后教師）：

云南省曲靖市會澤縣紙廠鄉(xiāng)龍家村小學(xué)位于海拔兩千多米的山崖上。學(xué)校一共有127個孩子，8名教師。除了一位五十幾歲的老教師外，其余七位都是“80后”。他們放棄了留在城里的機會，回到養(yǎng)育他們的大山，各顯身手，給孩子們帶來知識文化，并把山外的世界帶給這些孩子們。在里條件艱苦，他們每個老師都都身兼數(shù)職，有的兼任食堂管理員，有的兼任采購員、記帳員。雨天山路泥濘，他們?nèi)ゼ匈I菜的破面包車經(jīng)常陷在污泥里，這些年輕人們就扛上鐵鍬，集體去修山路。平時這七位“80后”吃住在一起，像兄弟姐妹一樣。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“會澤七子”。