第一篇：著眼規(guī)范重管理立足實(shí)際創(chuàng)特色(市規(guī)匯報(bào)材料)

著眼規(guī)范重管理 立足實(shí)際創(chuàng)特色

葛石鎮(zhèn)沙卜完全小學(xué)

我校是一所縣級(jí)規(guī)范化學(xué)校、縣級(jí)教學(xué)示范校、市縣級(jí)平安校園先進(jìn)單位?，F(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，學(xué)生271人，教師25人，創(chuàng)建市級(jí)規(guī)范化學(xué)校，我們認(rèn)為這是對(duì)學(xué)校發(fā)展的一次新的挑戰(zhàn)，更是一次新的發(fā)展機(jī)遇，經(jīng)過深入研究，我們確立了“著眼規(guī)范重管理，立足實(shí)際創(chuàng)特色”這一指導(dǎo)思想，圍繞“每一個(gè)步驟都做的精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做的精細(xì)，每一項(xiàng)工作都做成精品”這一要求展開工作。成立由校長任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，由副校長任組長的工作小組，研究制訂了創(chuàng)建市級(jí)規(guī)范化學(xué)校實(shí)施方案，安排工作日程。進(jìn)行了明確細(xì)致的分工。清晰的工作思路，確保了工作的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)工作的自我完善。下面把我們的創(chuàng)建過程匯報(bào)如下：

一、創(chuàng)新思維，提升品位

一所學(xué)校的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，不僅僅是在實(shí)踐中傳承文化、追求理想，重要的是源于學(xué)校的理念并根植于辦學(xué)的品位。面對(duì)學(xué)?，F(xiàn)實(shí)，我們以“學(xué)校管理上等級(jí)、辦學(xué)條件上水平、教育教學(xué)上臺(tái)階、師資隊(duì)伍上層次、校園文化有品位”為整體目標(biāo)。圍繞整體目標(biāo)學(xué)校制定了三年規(guī)劃，即：第一年打基礎(chǔ)，上水平、實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高；第二年見成效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量大面積提高，爭創(chuàng)市級(jí)規(guī)范化學(xué)校；第三年上臺(tái)階，培養(yǎng)一批市縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，實(shí)現(xiàn)規(guī)范加特色學(xué)校。今年是實(shí)現(xiàn)三年規(guī)劃的第二年為此我們確立了“主動(dòng)合作與人創(chuàng)新，充滿自信受人歡迎”的辦學(xué)理念。努力營造寬松、民主、平等、和諧的氛圍，使全校師生心情舒暢，和諧共處。

二、增加投入，努力改善辦學(xué)條件

為使辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，向規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化的方向發(fā)展，學(xué)?；I集資金十幾萬元新購微機(jī)二十余臺(tái)，使師生用機(jī)基本達(dá)到了上級(jí)要求；班內(nèi)安裝了班班通（十套），接上了網(wǎng)線。同時(shí)安裝了電子白板兩套；添置了實(shí)驗(yàn)器材、音體美器材300余套；購置了4000余本圖書使生均圖書達(dá)到44本。投資3萬余元新建了籃排球場一個(gè)，購置了小籃球架，更新學(xué)生課桌凳75套。投資2萬余元重新鋪制了爐渣跑道；新建車棚一個(gè)，現(xiàn)正與辦學(xué)單位聯(lián)系準(zhǔn)備把兩院合一。同時(shí)我們多方籌集資金100余萬元新建高標(biāo)準(zhǔn)幼兒園教學(xué)樓一棟。為節(jié)約資金學(xué)校采取自己動(dòng)手艱苦創(chuàng)業(yè)、利用節(jié)假日全體教師齊動(dòng)手重新調(diào)整了各專用教室、粉刷校墻、栽植花草等。大大改善了辦學(xué)條件，使學(xué)校面貌煥然一新。學(xué)校與以前相比變了個(gè)樣，向“三園”式學(xué)校更近了一步，為教育質(zhì)量的提高，奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

三、巧設(shè)計(jì)，努力營造育人環(huán)境

優(yōu)美的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長起著“潤物細(xì)無聲”的作用，因此，我們非常重視隱性課程的開發(fā)和利用。努力營造校園文化氛圍，使每一塊墻壁都能說話，每一個(gè)角落都能感染人。學(xué)校在樓西面新增圖書角，環(huán)境布置樸實(shí)美觀、內(nèi)容豐富，“文明禮儀、行為習(xí)慣”時(shí)時(shí)提醒學(xué)生的做人；走廊的墻壁上懸掛著名人名言、警句時(shí)時(shí)感染著學(xué)生；班級(jí)內(nèi)各有主題、各有創(chuàng)意、各具特色。“亮我特色、展我風(fēng)采，才藝大比拼”等版面均給學(xué)生以無聲的教育；班級(jí)中的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、名人字畫，先進(jìn)事跡介紹，時(shí)刻激起小學(xué)生的愛校之情；雖然我校綠化不多，但也能達(dá)到潤物細(xì)無聲，墻壁會(huì)說話，花草也賦詩，設(shè)施能啟智，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識(shí)的載體。通過精心設(shè)計(jì)，把教育目的和科學(xué)文化知識(shí)，融進(jìn)校園的每一個(gè)角落。

四、巧安排，努力提高育人質(zhì)量

在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過程中，我們始終把主要精力放在優(yōu)化育人環(huán)境，開全課程，開足課時(shí)上，以此作為主要陣地，來培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新意識(shí)，豐富學(xué)生的精神生活和促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，要求教師正確運(yùn)用學(xué)科課程、實(shí)踐活動(dòng)課程、地方校本課程三位一體的課程體系和良好的育人環(huán)境，切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育，特別有效的進(jìn)行合格加特長的培養(yǎng)教育。

（一）師資隊(duì)伍上水平

建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，是學(xué)校得以持續(xù)、健康、和諧發(fā)展的重要保障。為此，學(xué)校制訂了教師培養(yǎng)五年規(guī)劃，實(shí)施了“六個(gè)一工程”（樹一流師資、講一口標(biāo)準(zhǔn)普通話、上一堂好課、熟練掌握一種課件制作軟件、寫一手規(guī)范字、寫一篇較高水平論文、）。打造自己的師資隊(duì)伍，最大限度地實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合，以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，提高自身素質(zhì)。截止目前，大專畢業(yè)7人，本科畢業(yè)的10人，高一層次學(xué)歷的達(dá)標(biāo)率68%。

對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)我們自己培訓(xùn)自己，學(xué)校充分利用現(xiàn)有遠(yuǎn)程教育資源，組織教師觀看報(bào)告，這樣省錢、省時(shí)，利用校內(nèi)縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課獲得者、縣級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，組建自己的名師團(tuán)，培植自己的骨干教師，自己的學(xué)科領(lǐng)路人。通過培訓(xùn)教師的教學(xué)水平普遍提高。

（二）課堂教學(xué)上層次

教學(xué)能力的高低，新的理念的落實(shí)，重點(diǎn)是課堂教學(xué)中的體現(xiàn)，結(jié)合我校教師實(shí)際，在管理上，我們以抓教學(xué)管理為突破口，以突出“三環(huán)節(jié)”教學(xué)為抓手，即：以學(xué)生預(yù)習(xí)研究為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為核心，以限時(shí)作業(yè)為手段。學(xué)校堅(jiān)持“三環(huán)節(jié)”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。要求課堂教學(xué)要做到“五個(gè)體現(xiàn)”即：體現(xiàn)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)新的教學(xué)思路，體現(xiàn)新的教學(xué)方法，體現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)限時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。要培養(yǎng)兩種能力，一是敢想、敢說善表達(dá)能力，二是豐富的想象能力。為實(shí)現(xiàn)上述要求分三步走，第一步舉行校級(jí)觀摩課，確定自己努力改進(jìn)的方向，第二步：自己在教學(xué)中按上述要求進(jìn)行嘗試，邊探索邊發(fā)展，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。第三步通過課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，選拔出本校的學(xué)科領(lǐng)路人，引領(lǐng)著課堂教學(xué)上臺(tái)階、上層次。

（三）特色項(xiàng)目上檔次

為全面落實(shí)新《課標(biāo)》理念，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提升，我校開展了經(jīng)典詩文誦讀系列活動(dòng)。為做好這項(xiàng)工作突出特色，具體抓了以下工作:

1、文化渲染，走廊內(nèi)、班級(jí)內(nèi)設(shè)置經(jīng)典詩文的字畫、板報(bào)等營造一種誦讀的氛圍，把學(xué)生引入古詩文的海洋，讓他們與高尚對(duì)話，與智慧碰撞，從而打下扎實(shí)、厚重的文學(xué)功底。

2、通過結(jié)對(duì)背、小組背等形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。通過一年多的努力學(xué)生的古詩文水平有了大的提高。同時(shí)為豐富學(xué)生的課余生活我們還組織了春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、趣味體育、廣播操比賽等活動(dòng)。

以上是我們?cè)谟佣綄?dǎo)過程中的點(diǎn)滴做法，只是適合我們自己，今后我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，著眼規(guī)范，立足創(chuàng)新，走特色強(qiáng)校之路。

第二篇：立足服務(wù)抓管理 著眼發(fā)展促規(guī)范

立足服務(wù)抓管理 著眼發(fā)展促規(guī)范

2011-04-13 10:46:59來源于：親寶網(wǎng) 我要評(píng)論(0)下載此教案 我要挑錯(cuò) 我要收藏 本文Tag標(biāo)簽：立足,服務(wù),抓,管理,著眼,發(fā)展,促,規(guī)范

導(dǎo)讀： 東港區(qū)現(xiàn)轄10處鎮(zhèn)、街道，592個(gè)行政村，人口67萬。近年來，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)幼教政策法規(guī)，堅(jiān)持“立足服務(wù)抓管理，著眼發(fā)展促規(guī)范”，狠抓

東港區(qū)現(xiàn)轄10處鎮(zhèn)、街道，592個(gè)行政村，人口67萬。近年來，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)幼教政策法規(guī)，堅(jiān)持“立足服務(wù)抓管理，著眼發(fā)展促規(guī)范”，狠抓了民辦幼兒園的整頓規(guī)范，撤并不符合條件的幼兒園112處，民辦園總處數(shù)由整頓之初的263處減少到151處，在園幼兒由 7800人 增加到1.1萬人，全區(qū)3-學(xué)齡前幼兒入園率達(dá)到89%，民辦幼兒園得以健康發(fā)展，15處民辦園被評(píng)為區(qū)級(jí)以上幼兒園，總體辦園規(guī)模和辦園水平得到大幅度提高，公民個(gè)人依法辦園的意識(shí)也普遍增強(qiáng)?，F(xiàn)將我們的主要做法匯報(bào)如下：

一、把整頓規(guī)范民辦園擺上重要位置

我區(qū)的民辦園在快速發(fā)展的同時(shí)出現(xiàn)了很多矛盾和問題，突出表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是依法辦園的意識(shí)淡薄，未經(jīng)審批注冊(cè)擅自開辦；二是辦園水平不高，房屋面積普遍不足，戶外活動(dòng)場地小，設(shè)施設(shè)備簡陋，存在安全隱患；三是人員配置不足，且很多不能勝任幼教工作；四是衛(wèi)生保健工作、教育工作不規(guī)范。這些問題的存在，嚴(yán)重制約著我區(qū)民辦幼兒教育的健康發(fā)展，區(qū)教育局對(duì)此十分重視，本著對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分發(fā)揮職能作用，對(duì)全區(qū)民辦園實(shí)施集中整頓。區(qū)里成立了由區(qū)政府分管區(qū)長任組長、教育、衛(wèi)生、財(cái)政、物價(jià)、公安等部門負(fù)責(zé)人任成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)全區(qū)民辦園清理整頓工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)政府先后下發(fā)了兩個(gè)重要的文件：《關(guān)于整頓和規(guī)范民辦幼兒園的通知》、《關(guān)于開展民辦幼兒園專項(xiàng)整活動(dòng)的通知》，區(qū)教育局也下發(fā)了《關(guān)于落實(shí)區(qū)政府辦公室〈關(guān)于整頓和規(guī)范民辦幼兒園的通知〉的實(shí)施意見》。區(qū)教育局牽頭召開了相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)同志參加的會(huì)議，專題研究民辦園整頓工作。隨后，區(qū)政府召開“全區(qū)民辦園規(guī)范管理工作會(huì)議”，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位、各鎮(zhèn)街道政府（辦事處）教育分管領(lǐng)導(dǎo)和教委主任、中心園園長以及所有民辦幼兒園舉辦業(yè)主參加了會(huì)議，會(huì)上，下發(fā)了《關(guān)于開展民辦幼兒園專項(xiàng)整治活動(dòng)的通知》等文件，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)民辦園整頓作動(dòng)員部署，并作了重要講話，對(duì)各職能部門和辦園業(yè)主都提出了具體要求，進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，明確了民辦園整頓工作的任務(wù)目標(biāo)及各部門應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)。這些舉措，為民辦園整頓工作的順利開展提供了有利的保障。

二、形成齊抓共管的良好局面

我區(qū)的民辦園數(shù)量大、情況復(fù)雜，單靠教育部門或單靠哪一級(jí)來抓都是不行的。為此，我們一方面積極落實(shí)“屬地管理”，實(shí)行“兩級(jí)管理、以鎮(zhèn)（街道）為主”的管理辦法，即民辦園的清理整頓工作由各鎮(zhèn)、街道具體負(fù)責(zé)，區(qū)教育、衛(wèi)生等部門按照職責(zé)分工作好對(duì)口指導(dǎo)。根據(jù)全區(qū)統(tǒng)一安排，各鎮(zhèn)、街道都由政府牽頭成立了領(lǐng)導(dǎo)小組與工作組，有計(jì)劃有步驟的組織實(shí)施。另一方面積極落實(shí)“教育主管、各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)、齊抓共管”的要求，教育部門充分發(fā)揮主管的職能作用，認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研論證，當(dāng)好參謀，定好方案，特別在制定方案和標(biāo)準(zhǔn)等方面，都力求做到有依有據(jù)，符合實(shí)際。區(qū)教育局先后三次召開專題會(huì)議，通報(bào)情況提出要求，成立了由督導(dǎo)室、托幼辦等科室人員組成的督查組，作好過程指導(dǎo)，局領(lǐng)導(dǎo)還對(duì)部分單位作重點(diǎn)指導(dǎo)，多次與地方政府溝通，督促政府抓好落實(shí)。與此同時(shí)，教育部門主動(dòng)爭取各部門的共同參與，層層成立由相關(guān)部門組成的工作組，既分工明確，又密切配合，多次組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)與聯(lián)合檢查，共同實(shí)施民辦園的清理整頓工作。

三、在服務(wù)中實(shí)施管理

我們始終把整頓工作定位在實(shí)施服務(wù)促規(guī)范上，層層組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，廣泛開展宣傳教育，提高辦園者的依法辦園能力和水平。召開了全區(qū)民辦園規(guī)范管理工作會(huì)議，組織全區(qū)民辦園業(yè)主集體學(xué)習(xí)《關(guān)于開展民辦幼兒園專項(xiàng)整治活動(dòng)的通知》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《日照市民辦幼兒園管理辦法》等文件規(guī)定，聯(lián)合衛(wèi)生、消防等部門開展幼兒園衛(wèi)生保健、食品衛(wèi)生集中培訓(xùn)與消防演練，制定并發(fā)放系列標(biāo)準(zhǔn)要求，如：《托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健檢查標(biāo)準(zhǔn)》、《托幼機(jī)構(gòu)食堂衛(wèi)生要求》、《幼兒園教育工作要求》等等，這些材料均發(fā)至每個(gè)幼兒園，讓辦園者明白辦園政策和辦園需要具備的基本條件。

具體實(shí)施整頓過程中，首先由民辦園業(yè)主對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行自查、整改，在此基礎(chǔ)上，鎮(zhèn)、區(qū)組織檢查驗(yàn)收，根據(jù)不同的情況提出不同的要求。對(duì)達(dá)到辦園要求的，按程序予以審批；對(duì)暫時(shí)達(dá)不到辦園要求又具備一定基礎(chǔ)的幼兒園給予整改期限，有關(guān)人員深入幼兒園檢查指導(dǎo)，根據(jù)檢查情況書面反饋整改意見（一式三份，分別由區(qū)相關(guān)部門、鎮(zhèn)街道教委、民辦園業(yè)主保存），提出整改要求，并針對(duì)存在的突出問題作對(duì)口培訓(xùn)，通過培訓(xùn)、發(fā)放明白紙、現(xiàn)場指導(dǎo)、培植典型等途徑切實(shí)作好過程指導(dǎo),幫助其達(dá)標(biāo)。對(duì)于無整改余地的幼兒園，由各部門聯(lián)合下發(fā)《停辦通知書》,責(zé)令限期停辦,并通過宣傳教育，甚至多次進(jìn)行個(gè)別交心，分析利害，曉之以理、動(dòng)之以情，從實(shí)際效果看，大部分幼兒園能理解政策，主動(dòng)停止辦園。對(duì)于按要求關(guān)閉的幼兒園，我們積極發(fā)揮鎮(zhèn)、街道的作用，幫助做好善后工作，如將優(yōu)秀的人員通過一定的方式分流到其他幼兒園，幫助處理設(shè)施設(shè)備，盡量減小其損失。在關(guān)閉的幼兒園中，還有一些主要是因?yàn)榉课輬龅夭贿_(dá)標(biāo)而關(guān)閉，但是辦園者具備較高素質(zhì)和辦園熱情，對(duì)這種情況，我們盡量幫助爭取相關(guān)村、部門（單位）的支持，選擇合適的園址，如日照街道的方圓幼兒園、童星幼兒園、天使幼兒園、秦樓街道的麗杰幼兒園等15處幼兒園，都是在鎮(zhèn)、街道的幫助下落實(shí)解決了園址，得到了較好的發(fā)展。對(duì)整頓過程中出現(xiàn)的個(gè)別拒不執(zhí)行停辦要求的,由工作組采取摘園牌、拉設(shè)備等手段強(qiáng)行取締。

另外，整頓工作還離不開家長、社會(huì)各界、基層組織的理解支持，我們將民辦園整頓的相關(guān)宣傳材料以及注冊(cè)幼兒園的公示名單及時(shí)發(fā)放至各村（居）和群眾手中，營造良好的輿論氛圍，爭取最大的支持。

四、用發(fā)展的辦法解決問題

民辦幼兒園管理是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，整頓工作非一朝一夕能完成，剖析根源，有辦園者的利益驅(qū)動(dòng)，更有家長群體認(rèn)識(shí)水平和經(jīng)濟(jì)承受能力的原因，致使大量不符合辦園條件的幼兒園存在一定的市場，單純靠整頓不能從根本上解決問題，因此，我們堅(jiān)持在整頓的同時(shí)積極鼓勵(lì)支持幼兒園向規(guī)模型發(fā)展，加強(qiáng)管理，不斷改善辦園條件，促進(jìn)規(guī)范化辦園。研究制定學(xué)前教育“九五”、“十五”發(fā)展規(guī)劃，切實(shí)加強(qiáng)中心園、實(shí)驗(yàn)園規(guī)范化建設(shè)，先后投資230多萬元重建實(shí)驗(yàn)幼兒園一園，投資40余萬園改造二園園舍，投資30余萬元建設(shè)三園，中心幼兒園也均達(dá)到了市級(jí)一類以上標(biāo)準(zhǔn)。制定了幼兒園布局調(diào)整規(guī)劃方案和實(shí)施意見，全區(qū)把幼兒園與中小學(xué)布局調(diào)整統(tǒng)一規(guī)劃，同步實(shí)施，穩(wěn)步撤并75處村級(jí)幼兒園。地處東港區(qū)駐地的日照街道，民辦園最為集中，在整頓工作中，通過有效撤并，使得一批幼兒園發(fā)展、壯大，突出的如：山莊幼兒園兼并了7處幼兒園，大村幼兒園兼并了8處幼兒園，蓮村幼兒園兼并了11處幼兒園，以晨露、麗華為代表的民辦園兼并掉的幼兒園也分別在3處以上，兼并之后，在園幼兒都在150人以上。辦事處還及時(shí)提出了“發(fā)揮城區(qū)優(yōu)勢，大力發(fā)展幼兒教育”的口號(hào)，召開各村（居）和鎮(zhèn)直部門負(fù)責(zé)人會(huì)議作出專題部署，大力推動(dòng)集體園、公辦園發(fā)展，推出了一批規(guī)模較大、收費(fèi)適應(yīng)不同層次需求的村辦幼兒園，如：向陽河、許家樓等幼兒園投資在均30萬元以上的，江豪、騰飛幼兒園投資均在100萬元以上，一小、三小、六小等學(xué)校附屬幼兒園的規(guī)模、質(zhì)量也有很大改觀，辦園規(guī)模均在200人以上。目前，中心幼兒園正在擴(kuò)建改造，預(yù)計(jì)規(guī)模將超過300人。南湖鎮(zhèn)政府積極扶持中心幼兒園的發(fā)展，辦園質(zhì)量不斷提高，通過自身的發(fā)展壯大吸引著鎮(zhèn)駐地的民辦幼兒園主動(dòng)合并到中心園。兩城鎮(zhèn)將小學(xué)校舍和各村可利用的房屋進(jìn)行改造，不符合條件的民辦園全部進(jìn)行就近合并。這些規(guī)模較大、管理規(guī)范、收費(fèi)適宜的幼兒園的興起，為家長“合理擇園”提供了可能。與此同時(shí)，我們開始著手探索開展學(xué)齡前嬰幼兒家長科學(xué)育兒教育的途徑與方法，利用社區(qū)及有條件的幼兒園開展親子教育活動(dòng)，設(shè)立早教家教指導(dǎo)中心，幫助家長提高認(rèn)識(shí)水平，從而自覺做到合理擇園。力求通過幼兒園的發(fā)展和對(duì)家長的正確引導(dǎo)等措施從源頭上解決問題，無形中讓不符合條件的幼兒園無立足之地。

經(jīng)過近幾年的實(shí)踐與探索，我區(qū)根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，制定了《東港區(qū)民辦幼兒園管理辦法》。探索建立了幼兒園注冊(cè)審批資格準(zhǔn)入制度和年審制度。各職能部門根據(jù)職責(zé)分工審核辦園資格，教育部門在幼兒園取得相關(guān)部門出據(jù)的衛(wèi)生保健合格證、食品衛(wèi)生許可證、消防合格證等材料后，再按照職責(zé)進(jìn)行審批，幼兒園一經(jīng)注冊(cè)，每年進(jìn)行一次集中審核。我們希望通過這些長效管理機(jī)制的建立，促進(jìn)我區(qū)的民辦幼兒園不斷提升辦園檔次與質(zhì)量，逐步步入規(guī)范化軌道。

第三篇：立足實(shí)際創(chuàng)特色 全力打造文明村.技術(shù)報(bào)告[推薦]

立足實(shí)際創(chuàng)特色 全力打造文明村

新蔡縣佛閣寺鎮(zhèn)張康莊村創(chuàng)建市級(jí)生態(tài)文明村技術(shù)報(bào)告（2010年8月26日）

張康莊村地處佛閣寺鎮(zhèn)西南邊陲，是新蔡、正陽兩縣交界處，距縣城26公里，境內(nèi)有全縣愛國主義教育基地——?jiǎng)⑧嚧蠛佣珊犹?，早商文化遺址——涼馬臺(tái)等名勝古跡，還是東晉著名思想家、文學(xué)家、史學(xué)家——干寶的故里。全村耕地面積3795畝，轄15個(gè)自然村，28個(gè)村民小組，1038戶居民，總?cè)丝?373人，全村黨員65人，兩委班子5人。2009年全村農(nóng)民人均純收入5100元。創(chuàng)建生態(tài)文明村是推進(jìn)農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工程，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的一項(xiàng)重要內(nèi)容。近年來，我們張康莊村緊緊圍繞發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、增加農(nóng)民收入、改善生態(tài)環(huán)境這個(gè)主題，根據(jù)新農(nóng)村建設(shè)的“二十字”方針，通過抓班子，帶隊(duì)伍，強(qiáng)素質(zhì)，創(chuàng)特色，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，狠抓文明建設(shè)等措施，徹底改善農(nóng)村衛(wèi)生環(huán)境面貌，大力開展生態(tài)文明村創(chuàng)建活動(dòng)，取得了明顯成效。2002年被評(píng)為省級(jí)“五好”村黨支部，2006年被評(píng)為市級(jí)“五好村黨支部”，2007年被市政府評(píng)為全市“四大美麗鄉(xiāng)村”之一，同時(shí)被定為全市新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)村、示范村。我們采取的主要措施和做法是：

一、搞好新村規(guī)劃，統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

就“創(chuàng)建生態(tài)文明村”活動(dòng)工作而言，搞好規(guī)劃是基礎(chǔ)。2009年，張康莊村在市規(guī)劃設(shè)計(jì)院和縣建設(shè)局的共同幫助下，在廣泛征求群眾意見，黨員干部深入調(diào)查論證的基礎(chǔ)上，本著“合理布局、科學(xué)規(guī)劃、集中連片和節(jié)約用地”的原則，對(duì)全村新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)劃，并制定了“新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃”方案和遠(yuǎn)景發(fā)展規(guī)劃。目前，已完成前期規(guī)劃和評(píng)審等工作，正在進(jìn)行開工建設(shè)。

二、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，落實(shí)工作責(zé)任

村里及時(shí)成立了“創(chuàng)建”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。定期召開工作會(huì)議，研究和部署“創(chuàng)建”工作，實(shí)行村干部包村組，組干部包農(nóng)戶，對(duì)所分包的村組和農(nóng)戶負(fù)總責(zé)，定期進(jìn)行評(píng)比。同時(shí)，與農(nóng)戶簽訂責(zé)任書，實(shí)行門前三包，即：“一包”自家門前無亂搭建、亂堆放柴草等行為；“二包”門前環(huán)境衛(wèi)生整潔，無裸露垃圾、糞便、污水、無污跡，無渣土，無蚊蠅孳生地；“三包”門前責(zé)任區(qū)內(nèi)交通暢順，綠地整潔等。并安排一名村干部專門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)督查，制定了張康莊村村容村貌管理細(xì)則及管理辦法等，將工作責(zé)任落到實(shí)處。

三、宣傳工作到位，營造深厚氛圍。

做好創(chuàng)建工作，首先提高村干部的認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵。我村先后組織村組干部到新農(nóng)村建設(shè)搞得比較好的地方參觀學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了《張康莊村創(chuàng)建生態(tài)文明村工作實(shí)施方案》。其次是營造良好的氛圍。通過召開村民代表大會(huì)、群眾大會(huì)和各種形式的座談會(huì)，廣泛深入地宣傳發(fā)動(dòng)，并運(yùn)用平安大喇叭定期或不定期進(jìn)行宣傳，使廣大居民認(rèn)識(shí)到開展“創(chuàng)建”工作是新農(nóng)村建設(shè)的需要，是健康生活的需要，為工作的順利開展?fàn)I造了較好的輿論環(huán)境。第 三是充分發(fā)揮干部的先鋒模范作用和全村居民的主體作用?！按蹇创?，戶看戶，群眾看的是干部”，村“兩委”班成員帶頭搞整治，領(lǐng)著群眾干，率先做垂范。

四、加大創(chuàng)建力度，改善人居環(huán)境

一是修訂完善了《村規(guī)民約》，將垃圾定點(diǎn)倒放、柴草定點(diǎn)堆放等內(nèi)容寫進(jìn)《村規(guī)民約》。二是對(duì)居民的戶前屋后統(tǒng)一進(jìn)行了綠化，栽植樹木，并對(duì)沿路群眾集聚場區(qū)進(jìn)行了綠化，打造了適宜的人居環(huán)境。三是加大經(jīng)費(fèi)投入，不斷完善衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。建成了一個(gè)簡易填埋場、購置垃圾清運(yùn)車，初步解決了垃圾去處問題。目前，全村基本實(shí)現(xiàn)了“一池三改”（即建沼氣池，改水、改廚、改廁），興建了沼氣池480多座，80％的農(nóng)戶用上了清潔能源，全村已全面實(shí)現(xiàn)了組組通水泥路，飲用水衛(wèi)生合格率100％。衛(wèi)生、文化、娛樂設(shè)施齊全，村容整潔，鄉(xiāng)風(fēng)文明，先后被確定為市、縣新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)村，被評(píng)為全市新農(nóng)村建設(shè)先進(jìn)單位。

五、提高村民素質(zhì)，營造文明鄉(xiāng)風(fēng)

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民群眾物質(zhì)生活水平的大幅度提升，激發(fā)了村民對(duì)其它社會(huì)事業(yè)的追求欲望。特別是近年來我們大力宣傳《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，深入開展?fàn)巹?chuàng)“文明戶、文明村”、省級(jí)“五好”村黨支部等多項(xiàng)活動(dòng)，公布評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，讓村民對(duì)照落實(shí)，村支部定期檢查評(píng)比。有力地促進(jìn)了各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的健康發(fā)展。兩年來，全村計(jì)生、治安、教育、衛(wèi)生、農(nóng)田水利、交通、運(yùn)輸?shù)榷囗?xiàng)社會(huì)事業(yè)均居于全縣先進(jìn)行列，三個(gè)文明建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)全部落實(shí)到家家戶戶，遍及老少婦孺。

干事創(chuàng)業(yè)和社會(huì)進(jìn)步的實(shí)踐中，鍛煉培養(yǎng)了干部，惠及了全村4千多人民群眾，同時(shí)，有力地促進(jìn)了村黨支部整體素質(zhì)水平的全面提升。目前，我村“兩委”班子5名干部，人人有項(xiàng)目，全部都是“雙強(qiáng)”干部，在評(píng)選活動(dòng)中，全村共評(píng)出78名致富帶頭人，涌現(xiàn)了192戶文明示范戶。共青團(tuán)、婦聯(lián)、民兵各個(gè)群團(tuán)組織，都活躍在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的第一線。形成人人爭先創(chuàng)優(yōu)，個(gè)個(gè)建功立業(yè)，建樹了突出的功績。此外，多年來，我村還一直保持著“科技示范村”榮譽(yù)稱號(hào)。

六、培育特色產(chǎn)業(yè)，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)

在創(chuàng)建活動(dòng)中獲得政治思想動(dòng)力和科學(xué)技術(shù)支撐力之合力的強(qiáng)勁動(dòng)力推動(dòng)下，我們村的三大特色經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展壯大起來。

（1）蔬菜種植。我們村素以蔬菜著稱。我們村黨支部，運(yùn)用便利灌溉設(shè)施，因勢利導(dǎo)，規(guī)劃出我村蔬菜種植帶，使蔬菜種植由點(diǎn)到面全面鋪開。為提高蔬菜種植效益，還從山東請(qǐng)來2名蔬菜種植專家來我村傳授蔬菜種植技術(shù)。引進(jìn)市場需求量大，經(jīng)濟(jì)效益高的蔬菜新品種。如西芹、筍瓜等。特別是2006年5月份，我村組織人員參加了市委組織部在山東濰坊黨校舉辦培訓(xùn)班學(xué)習(xí)之后，帶回了山東壽光潭坊鎮(zhèn)的經(jīng)驗(yàn)，率先帶頭種植了18畝優(yōu)質(zhì)無籽西瓜，12畝秋冬瓜，8畝小辣椒，并與河南中洲龍農(nóng)貿(mào)訂單責(zé)任有限公司簽訂了2000畝蔬菜種植合同，并在三年內(nèi)推廣到全村發(fā)展塑校料大棚栽培，并形成規(guī)模，讓我們村蔬菜走向國際市場。止目前，全村蔬菜種植面積達(dá)1200畝，種植反季節(jié)蔬菜20余種。平均畝產(chǎn)突破3000元以上，人均增收400元。

（2）網(wǎng)箱養(yǎng)魚。我們利用三面環(huán)水的水利資源豐富的優(yōu)勢，引導(dǎo)鼓勵(lì)沿河村組黨員干部群眾投資網(wǎng)箱養(yǎng)魚。目前，已由原來的2個(gè)自然村發(fā)展到6個(gè)自然村110余戶，300多個(gè)網(wǎng)箱。漁業(yè)年產(chǎn)值已達(dá)660萬元，創(chuàng)利潤500多萬元。人均增收1100余元。成為我村投資小，收益大的支柱產(chǎn)業(yè)。黨員何建黨在發(fā)展5畝水面網(wǎng)箱，全家人均年收入1.6萬元的基礎(chǔ)上，又新建年產(chǎn)值100萬元的大型綜合養(yǎng)殖場，被村民冠以“創(chuàng)業(yè)新星”之美稱。

（3）生豬養(yǎng)殖。這是近年來的新興產(chǎn)業(yè)。目前，已由原來的2個(gè)自然村5戶，發(fā)展到今天的遍及全村的800余戶。全村生豬年出欄1.6萬頭以上。年創(chuàng)純利潤400余萬元。年出欄500頭以上的生豬養(yǎng)殖場就有12個(gè)。黨員王士學(xué)、柏群星、余二喜都是全村集市場信息咨詢等多項(xiàng)技能于一身，他們都 無償?shù)貫樾屡d養(yǎng)殖戶提供服務(wù)。為解決環(huán)境污染問題，我們引導(dǎo)群眾興建了沼氣池。目前，我們已建成沼氣池450座，沼氣的使用開創(chuàng)生態(tài)養(yǎng)豬業(yè)的新紀(jì)元，不但節(jié)省了煤電，還使農(nóng)戶獲得了優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)肥料。從而推動(dòng)養(yǎng)豬業(yè)成為生產(chǎn)周期短，見效快，全村共有的特色經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)。

總之，2010年是全面貫徹落實(shí)黨的十七大精神的重要一年，也是實(shí)施“十一五”規(guī)劃、全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、努力構(gòu)建和諧社會(huì)的重要一年，全村廣大干群一定會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，認(rèn)真貫徹落實(shí)省市經(jīng)濟(jì)工作會(huì)精神和縣委工作會(huì)議精神，緊緊圍繞全村工作總體思路：堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，以項(xiàng)目建設(shè)、新村建設(shè)、和諧建設(shè)為重點(diǎn)，以促進(jìn)農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)村穩(wěn)定為目標(biāo)，努力推進(jìn)全村經(jīng)濟(jì)與社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的思想品質(zhì)，始終保持奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，始終保持求真務(wù)實(shí)，艱苦奮斗的工作作風(fēng)，始終保持攻堅(jiān)克難、銳意進(jìn)取的拼搏精神，齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展，為加快實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)村，加快創(chuàng)建全國生態(tài)文明村，加快建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村做出新的更大的貢獻(xiàn)！

第四篇：有感于重管理、厚內(nèi)涵、創(chuàng)特色

有感于“重管理、厚內(nèi)涵、創(chuàng)特色”

——參加臨沂市小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議心得體會(huì)

沂水鎮(zhèn)中心校教研室

趙紫山

2月26日和27日兩天，臨沂市小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議在臨沭縣召開，會(huì)上對(duì)08年教學(xué)工作先進(jìn)縣區(qū)和先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行了表彰，市教科研中心小學(xué)科科長于江美同志作了題為《重精細(xì)管理 厚發(fā)展內(nèi)涵 創(chuàng)教育特色》的臨沂市小學(xué)教學(xué)工作報(bào)告，并傳達(dá)了今后兩年我市小學(xué)教學(xué)工作的基本思路，會(huì)議期間還聽取了臨沭縣、蘭山區(qū)教研室、臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)和教師進(jìn)修附小、河?xùn)|區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)等單位的典型經(jīng)驗(yàn)介紹，參觀了臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)和教師進(jìn)修附小教學(xué)精細(xì)化管理及特色創(chuàng)建現(xiàn)場，最后市教科研中心主任葛曉光同志作了總結(jié)講話，對(duì)今后小學(xué)教學(xué)工作提出了具體要求和殷切期望。兩天的會(huì)議，日程緊、內(nèi)容多，聽報(bào)告、聽經(jīng)驗(yàn)介紹、看現(xiàn)場，就像上緊了的發(fā)條忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，頭腦里被裝得滿滿的，筆記記滿了，材料帶回了一大堆，照片拍了幾百張，可謂是不虛此行。但回來后仔細(xì)整理，總算是從眾多材料中找到了核心，這個(gè)核心就是于江美科長報(bào)告的題目《重精細(xì)管理 厚發(fā)展內(nèi)涵 創(chuàng)教育特色》，市教科研中心金立村副主任在點(diǎn)評(píng)中提煉成九個(gè)字“重管理 厚內(nèi)涵 創(chuàng)特色”。我認(rèn)為這不僅是我們前段工作的實(shí)踐探索，也是我們今后一段時(shí)間教學(xué)工作的行動(dòng)指南。

一、重精細(xì)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證 俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。重視教學(xué)常規(guī)工作管理，從教學(xué)計(jì)劃的制定、備課、上課、作業(yè)布批到師生評(píng)價(jià)、課外輔導(dǎo)、教研教改、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，對(duì)教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有完善的制度和獎(jiǎng)懲措施去管理與規(guī)范，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作管理的精細(xì)化和科學(xué)化，做到先規(guī)范，再提升，先學(xué)習(xí)，再創(chuàng)新，這是一個(gè)學(xué)校乃至一個(gè)區(qū)域提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件和根本保證。在這次會(huì)議期間，我們參觀學(xué)習(xí)了臨沭縣教師進(jìn)修附小和臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)還有臨沭縣10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)工作精細(xì)化管理現(xiàn)場和檔案材料，聽取了他們所作的典型經(jīng)驗(yàn)介紹，深深地感受到了他們?cè)诮虒W(xué)精細(xì)化管理方面所取得的成績。我認(rèn)為他們?cè)诮虒W(xué)工作精細(xì)化管理方面有以下幾點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒：

一是領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，善于學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。例如臨沭縣教研室徐主任在經(jīng)驗(yàn)介紹中提到：在青島參觀學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)人家的作業(yè)本設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，就買了樣本回來研究，結(jié)合地方實(shí)際進(jìn)行了創(chuàng)新，在全縣推廣，臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)一個(gè)學(xué)校光獎(jiǎng)勵(lì)教師教科研成果一年就花10000多元錢等都是很好的體現(xiàn)。

二是有完善的規(guī)章制度作保證。臨沭縣教研室和各個(gè)學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理方面，各種規(guī)章制度非常健全，教學(xué)常規(guī)各個(gè)環(huán)節(jié)都規(guī)定得非常具體，而且力求標(biāo)準(zhǔn)化、可操作化和人性化。

三是抓好突破口以點(diǎn)帶面，積極落實(shí)教學(xué)精細(xì)化管理工作 他們善于培養(yǎng)典型發(fā)揮典型帶動(dòng)作用，以點(diǎn)帶面，從要求抓起，從執(zhí)行抓起，從評(píng)價(jià)抓起，從教研活動(dòng)抓起，從課堂教學(xué)抓起，從教學(xué)常規(guī)的每一個(gè)細(xì)節(jié)抓起，認(rèn)準(zhǔn)一點(diǎn)持之以恒，堅(jiān)持不懈，努力改變粗放式教學(xué)管理模式，不斷實(shí)踐教學(xué)工作精細(xì)化管理，向管理要效益，向管理要成績。例如，臨沭縣教研室從04年起抓小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的精細(xì)化，從臨沭鎮(zhèn)中小、臨沭鎮(zhèn)二小到臨沭教師進(jìn)修附小和實(shí)驗(yàn)小學(xué)，連續(xù)四年召開全縣小學(xué)教學(xué)精細(xì)化管理現(xiàn)場會(huì)，培養(yǎng)了一批典型學(xué)校，發(fā)現(xiàn)了一批骨干教師，積累了一些管理經(jīng)驗(yàn)。收到了很好的效果。

二、厚發(fā)展內(nèi)涵是創(chuàng)學(xué)校特色的必由之路

特色是一所學(xué)校生命力的源泉，也是一所學(xué)校發(fā)展成為名校的必經(jīng)之路，而學(xué)校的特色不是一蹴而就的事情，許多特色名校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：厚發(fā)展內(nèi)涵方能創(chuàng)教育特色。但學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵也不是一朝一夕憑空就能造出來的，它是學(xué)校辦學(xué)思想和校園文化的一種積累和沉淀，是需要經(jīng)過幾年、十幾年甚至是幾十年堅(jiān)持不懈的實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思的過程才能提煉出來,才能被社會(huì)所認(rèn)可的。辦學(xué)特色的形成過程，是一個(gè)量的積累和質(zhì)的優(yōu)化的過程，是一個(gè)自我揚(yáng)棄、勵(lì)治圖新的過程，是一個(gè)隨時(shí)汲取營養(yǎng)厚積薄發(fā)的過程。例如我在一本刊物上讀過一篇文章，文章說美國著名的哈佛大學(xué)120多年才換了5任校長，平均一任校長在位20多年，而中國的學(xué)校校長在位時(shí)間相對(duì)比較短，各人為了在短時(shí)間內(nèi)出成績往往不想走上一屆校長的老路，容易產(chǎn)生一種浮噪心理，使辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)變得太快，沒有深厚的積淀作基礎(chǔ)，發(fā)展內(nèi)涵也很難厚實(shí)起來，學(xué)校特色也就成了一句空話。

我曾讀到一篇文章介紹的是四川一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，學(xué)校所在的縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，被列為國家重點(diǎn)扶持的貧困縣。這所學(xué)校距縣城還有40公里，其中有26公里碎石泥土公路，交通極為不便。學(xué)校的硬件設(shè)施和其他各方面條件都無過人之處。但其堅(jiān)定不移地走特色發(fā)展之路（農(nóng)村的特色），在良好地完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的前提下，常年堅(jiān)持走特色校本課程開發(fā)，剪紙、刺繡、紙?jiān)?、泥塑、根雕等方面的教學(xué)實(shí)踐中做出了驕人的成績，使這所學(xué)校所在的鎮(zhèn)被文化部命名為全國“剪紙藝術(shù)之鄉(xiāng)”，被四川省命名為“四川省文化特色之鄉(xiāng)”。一所學(xué)校帶動(dòng)了一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)乃至一個(gè)縣。

另外，在這次會(huì)議期間，我們參觀了臨沭教師進(jìn)修附小和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校本課程開發(fā)，發(fā)現(xiàn)這兩所學(xué)校都立足自身實(shí)際走出了一條特色之路：例如臨沭教師進(jìn)修附小的寫字教學(xué)扎實(shí)有效，氣氛濃厚，不僅是幾百人在一起練習(xí)寫字的宏大場面，也不僅是形式豐富令人眼花瞭亂的書法展板讓我們心動(dòng)，單從教師的備課、理論學(xué)習(xí)筆記以及學(xué)生的作業(yè)本中都能看出來，書寫這活絕不是一日之功，可見人家確實(shí)是日復(fù)一日、年復(fù)一年堅(jiān)持不懈抓出來的效果。再如，臨 沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)的活動(dòng)課，幾十個(gè)興趣班同時(shí)開課，可謂盛況空前。

從一些特色學(xué)校的發(fā)展過程來看，我認(rèn)為創(chuàng)學(xué)校特色應(yīng)該從以下幾方面做起：

1、學(xué)校校長辦學(xué)理念鮮明。校長是學(xué)校的辦學(xué)靈魂。學(xué)校特色的創(chuàng)建實(shí)際上就是校長辦學(xué)思想的體現(xiàn)。校長必須對(duì)學(xué)校的特色創(chuàng)建有一個(gè)十分清楚的認(rèn)識(shí)。對(duì)自己學(xué)校選擇怎樣的特色，為什么選擇這樣的特色，怎樣建設(shè)特色，如何實(shí)現(xiàn)特色目標(biāo)，從理論到實(shí)踐都要能說得清清楚楚。這樣才能領(lǐng)導(dǎo)全體教師把學(xué)校辦成有生氣、有名氣的特色學(xué)校。

2、有一支特色的教師隊(duì)伍。這是特色學(xué)校創(chuàng)建的關(guān)鍵。特色隊(duì)伍從哪來？全靠校長的發(fā)現(xiàn)、挖掘和培養(yǎng)。

3、要有相應(yīng)的校本課程作支撐。學(xué)校的特色一定要通過課程進(jìn)行教育的，這樣才能取得教育成果，體現(xiàn)特色的存在，因此，特色教育的課程一定要開發(fā)。如果沒有課程，特色教育便是一句空話。

4、有特色的教學(xué)制度創(chuàng)新。特色課納入教學(xué)計(jì)劃，保證特色課程的實(shí)施。要圍繞特色建制度、定規(guī)劃、開展活動(dòng)。

5、有特色成果。這是特色創(chuàng)建經(jīng)歷一段時(shí)間以后的必然產(chǎn)物。

學(xué)校特色就是學(xué)校最亮麗的東西。要從哪幾個(gè)方面才能顯示出來？要從師資隊(duì)伍上，從校本課程上，從制度建設(shè)上，從校園文化上，從教學(xué)成果上。從這幾個(gè)方面的顯現(xiàn)出來。這樣才能鮮艷、才能亮麗。

當(dāng)然，我們特色學(xué)校建設(shè)中，一定要避免走入誤區(qū)。我們要防止特色創(chuàng)建過程中，注重標(biāo)準(zhǔn)高，配套好的硬件投入而忽視相應(yīng)的軟件建設(shè)；要防止注重某一局部特色建設(shè)而忽視了學(xué)校整體特色的建設(shè)；要防止注重少數(shù)特長生、尖子生的培養(yǎng)而忽視面向全體學(xué)生的教育。我們必須清楚的認(rèn)識(shí)到：進(jìn)行特色學(xué)校的建設(shè)，為的是尋找學(xué)校發(fā)展的突破口，最終的落腳點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的本質(zhì)價(jià)值。

第五篇：_規(guī)范管理顯精細(xì) 特色辦學(xué)創(chuàng)品牌

規(guī)范管理顯精細(xì) 特色辦學(xué)創(chuàng)品牌

多年來，我校本著“為每一個(gè)孩子明天著想、對(duì)每一個(gè)孩子今天負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，以“以德立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，不斷完善創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理運(yùn)行機(jī)制，弘揚(yáng)“自主、自強(qiáng)、和諧、奮進(jìn)”的校風(fēng)，形成了“敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善教”的教風(fēng)和 “勤思、樂學(xué)、創(chuàng)見、實(shí)踐”的學(xué)風(fēng)，秉承“創(chuàng)新務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、追求卓然”的精神，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，“從嚴(yán)”“從細(xì)”“從實(shí)”“從活”抓教學(xué)，融“教”、“學(xué)”、“管”的常規(guī)管理為一體，初步形成了常規(guī)管理的數(shù)字化體系，連續(xù)多年被區(qū)教育局評(píng)為先進(jìn)集體。

一、加強(qiáng)“教”的常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為

教學(xué)常規(guī)是教師開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的行為規(guī)范，強(qiáng)化常規(guī)管理，就是強(qiáng)化施教行為。我們以課堂教學(xué)為核心，抓住課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)，讓教學(xué)流程的每一個(gè)細(xì)節(jié)都成為管理的重要特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)把小事做細(xì)，把細(xì)事做精。

（一）課前重備課。要求教師做到“三有、四點(diǎn)、五備”，達(dá)到教案、學(xué)案一體化?！叭小奔葱闹杏袠?biāo)（課程標(biāo)準(zhǔn)），手中有書（教材），目中有人（學(xué)生）；“四點(diǎn)”即吃透重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，明確知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練能力點(diǎn)；“五備”即備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)設(shè)計(jì)； “教案、學(xué)案一體化”是指由重教向重學(xué)轉(zhuǎn)變，達(dá)到為學(xué)而教的目的。學(xué)校要求教師必須超前一周備課，教導(dǎo)處每月檢查教師備課情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)校將對(duì)教師進(jìn)行批評(píng)教育，并要求教師必須立即改正。

（二）課上重效果。做到“三講”、“四標(biāo)”、“二體現(xiàn)”?！叭v”即講易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和易漏點(diǎn)；“四標(biāo)”即“定標(biāo)”（三維目標(biāo)）、“施標(biāo)”（圍繞目標(biāo)去做）；“固標(biāo)”（及時(shí)鞏固目標(biāo)）、“驗(yàn)標(biāo)（及時(shí)檢驗(yàn)完成情況）；“二體現(xiàn)”即課堂上應(yīng)體現(xiàn)精（精力充沛）、氣（氣氛活躍）。

我校的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師課堂教學(xué)的講解和點(diǎn)撥必須掌握好分寸，強(qiáng)調(diào)的是“講練適度”，便于學(xué)生更好的“感悟”；課堂容量適當(dāng)，讓學(xué)生有對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化、吸收和內(nèi)化的時(shí)間與過程。

（三）課后重反饋。做到“四抓”一抓課后作業(yè)設(shè)計(jì)：要做到兩精，即精選、精練；注重六性，即梯度性、針對(duì)性、實(shí)效性、遷移性、延伸性、總體性。二抓作業(yè)留批：做到四必，即有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。三抓課后輔導(dǎo)：要做到三導(dǎo)、四對(duì)、五定，四導(dǎo)是導(dǎo)心理（樹立信心，確定目標(biāo)）、導(dǎo)習(xí)慣（糾正學(xué)習(xí)過程中、書寫和計(jì)算過程中的不良習(xí)慣）、導(dǎo)方法（如何掌握大體規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法）；四對(duì)是指針對(duì)學(xué)生、針對(duì)章節(jié)、針對(duì)問題、針對(duì)知識(shí)點(diǎn)；五定是指定人、定時(shí)、定重點(diǎn)、定要求、定目標(biāo)。四抓課后反思： 做到六反思，如何提高課堂教學(xué)效率要有反思；成功的地方，閃光點(diǎn)在哪里要有反思；失敗的地方，錯(cuò)誤的地方在哪里要有反思；課后的反思；題后的反思；考后的反思。

二、加強(qiáng)“學(xué)”的常規(guī)管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

就習(xí)慣的養(yǎng)成而言，學(xué)習(xí)興趣是前提，學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽講，及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，廣泛閱讀，善于動(dòng)腦思考等諸多方面。為充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，全面完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生“學(xué)”的管理中，我校制定了《小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理制度》。并從預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)的完成、參加第二課堂活動(dòng)和考試等方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行了細(xì)化，進(jìn)一步規(guī)范了其言行，使學(xué)生逐步在“學(xué)”的過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、加強(qiáng)過程管理，規(guī)范實(shí)施行為，提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性

教學(xué)常規(guī)管理中，教學(xué)過程管理是重點(diǎn)。我們?cè)趯?shí)際工作中以抓制度落實(shí)為重點(diǎn)，把握住三個(gè)關(guān)鍵階段，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)行為的有效監(jiān)控。

（一）加強(qiáng)制度管理，規(guī)范實(shí)施過程

有效的制度是教學(xué)工作流程得以通暢運(yùn)行的保障。教學(xué)管理制度不在多，而在精。制度不能成為一勞永逸的擺設(shè)，而要不斷完善，要切實(shí)起到規(guī)范教學(xué)行為的作用。幾年來，我校先后制定、修改了多項(xiàng)教學(xué)管理制度。其內(nèi)容涵蓋了教學(xué)評(píng)估與考核、教學(xué)研究、教學(xué)活動(dòng)、校本研修等各方面。做到了三“知道”，即讓每個(gè)成員都要知道自己應(yīng)該干哪些事，干到什么程度，怎么干。極大地調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性和創(chuàng)造性。

（二）強(qiáng)化階段管理，落實(shí)階段重點(diǎn)

在階段性管理中，我們重點(diǎn)抓期初、期中、和期末這三個(gè)階段，做到了有的放矢，總體來說就是期初抓“序”，期中抓“查”、“評(píng)”，期末抓“結(jié)”。

1、期初抓“序”，做到“四抓”“一完善”。四抓是指抓“書”（教材、教參、輔導(dǎo)用書）、抓“表”（課表、時(shí)間表、分工表、校教學(xué)工作歷表）、抓“ 名單”（學(xué)生名單、教師名單）、抓“計(jì)劃”（學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科的教研計(jì)劃、教師的教學(xué)計(jì)劃、教師的個(gè)人素質(zhì)提高計(jì)劃）。一完善是指“完善一項(xiàng)制度”（健全可行的學(xué)校教學(xué)管理制度）。

2、期中抓“查”、“評(píng)”，做到“三查”“二評(píng)”。三查是查計(jì)劃、制度的落實(shí)（是一紙空文還是認(rèn)真落）、查課堂（目標(biāo)合理、難度適中、容量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)科學(xué)、時(shí)間符合要求、方法策略得當(dāng)效果好）、查反饋（教師的教學(xué)后反饋）。二評(píng)是教師評(píng)管，看是否做到五到位（定期對(duì)學(xué)校計(jì)劃管理、組織管理、過程管理、教研管理、質(zhì)量管理是否到位的情況征求教師意見）、學(xué)生評(píng)教，看是否做到五認(rèn)真（定期對(duì)教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、留批作業(yè)、輔導(dǎo)、組織考試的情況進(jìn)行學(xué)生問卷）。

3、期末抓“結(jié)”。抓好“一考”、“兩結(jié)”、“三分析”、“四比對(duì)”?！耙豢肌笔瞧谀┛荚嚕弧皟山Y(jié)”是教學(xué)工作總結(jié)和個(gè)人素質(zhì)提高總結(jié)；“三分析”是圍繞教學(xué)成績分析進(jìn)行教師個(gè)人、年級(jí)組、學(xué)校的分析；“四比對(duì)”是個(gè)體的縱向比對(duì)、個(gè)體的橫向比對(duì)、班際間比對(duì)、年際間比對(duì)。

（三）強(qiáng)化畢業(yè)班管理，突出質(zhì)量要求

針對(duì)畢業(yè)班管理工作，學(xué)校的管理以質(zhì)量為核心，確保學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。合理利用一切時(shí)間、空間，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍；調(diào)動(dòng)一切積極因素，為質(zhì)量提升提供合力。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)

教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師，因此，建設(shè)一支安教、樂教、善教、素質(zhì)好的教師隊(duì)伍是促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作上新臺(tái)階必備條件。

1、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。制定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，每周定期組織科組開展教研活動(dòng)、集體備課，行政不定期參加各科組學(xué)習(xí)，聽取教師的意見。通過學(xué)習(xí)不斷更新老師們的教學(xué)觀念，教學(xué)方法和教學(xué)手段。各級(jí)科組長及主管各行政抓好備、教、批、輔、考各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查、評(píng)價(jià)、總結(jié)。

2、組織教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，提升教師整體水平。每個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校都派出多名教師參加了國家、省市舉辦的各種教學(xué)研討活動(dòng)。教師學(xué)習(xí)后在科組內(nèi)進(jìn)行交流匯報(bào)心得感受，確保外出學(xué)習(xí)的實(shí)效性，有效提升了教師整體的素質(zhì)。

3、積極參加各級(jí)各類學(xué)科競賽和評(píng)優(yōu)活動(dòng)，也是教師提升自身水平、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一個(gè)重要途徑。上學(xué)期，我校不少教師主動(dòng)參加各類競賽，取得了可喜的成績。如物理、化學(xué)等學(xué)科老師在代表我區(qū)參加省市舉行的學(xué)科比賽均取得較好的成績。在省、市、區(qū)的論文、課件、優(yōu)秀教案評(píng)比中我校的多位教師也取得了優(yōu)秀的成績。

4、建立“以校為本”的教研機(jī)制，整合校內(nèi)外多方有利資源，研訓(xùn)結(jié)合，在教師中開展以“崗位大練兵”為核心的系列活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期都重點(diǎn)以完成《教師崗位大練兵培訓(xùn)手冊(cè)》中的三個(gè)專題實(shí)施校本教研，使學(xué)習(xí)真正成為教師的習(xí)慣，使研究真正成為教師的需要，使實(shí)施課改新理念真正成為教師的自覺行動(dòng)。

反思提升：開展撰寫反思周記的活動(dòng)。教師從課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人成長反思、課前課后反思等方面，全方位對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀察、分析和研究，把教研的主戰(zhàn)場放在課堂上，切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題。互助提升：各學(xué)年學(xué)科組通過互幫互學(xué)，師徒結(jié)對(duì)以老帶新、以新促老，幫助青年教師熟悉業(yè)務(wù)，促進(jìn)中老教師轉(zhuǎn)變觀念和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

研究文章：教師撰寫論文、學(xué)習(xí)心得、教后反思、教學(xué)隨筆等，并上傳到學(xué)校的學(xué)科博客上交流學(xué)習(xí)。

研究課堂：依托教導(dǎo)處和學(xué)科組，通過集體備課、研討課、展示課以及評(píng)課、研討等促進(jìn)有效課堂的研究，重點(diǎn)落實(shí)上級(jí)調(diào)研和示例教學(xué)等活動(dòng)。

五、構(gòu)建和諧校園文化，突出文化育人功能

辦好一所學(xué)校、促進(jìn)每一位師生健康發(fā)展，一要培養(yǎng)人文精神，二要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，這二者要真正達(dá)到和諧統(tǒng)一，必須整合與定位在抓好和諧校園文化建設(shè)這個(gè)支撐點(diǎn)上。因此，我校做到了“堅(jiān)持三個(gè)建設(shè)”：

一是堅(jiān)持校園精神文化建設(shè)。精神文化是校園文化的核心內(nèi)容，也是樹立廣大師生價(jià)值觀與道德觀的關(guān)鍵所在。為不斷積淀和發(fā)揚(yáng)三校優(yōu)良傳統(tǒng)，秉承“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、追求卓然”的三校精神，我們堅(jiān)持“為每一個(gè)孩子明天著想、對(duì)每一個(gè)學(xué)生今天負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“師德、生德建設(shè)一起抓，全面提高師生整體素質(zhì)”的辦學(xué)原則，堅(jiān)持“以德立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)目標(biāo)，通過課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)等途徑，在全校師生中積極倡導(dǎo)“三健康、三快樂”的校園生活觀，即人人努力做到“心理健康、身體健康、言行健康”，“快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、快樂成長”。這些精神文化的形成，是歷經(jīng)幾代人不懈探索實(shí)踐的結(jié)果，也是隨著時(shí)間的推移不斷豐富和發(fā)展的結(jié)晶。我們盡量將其融入學(xué)校發(fā)展的每一個(gè)細(xì)微之處，從而增強(qiáng)和深化全體師生對(duì)校園文化的認(rèn)同感，這種心靈的滲透有利于形成更大的向心力和凝聚力，真正成為不斷推動(dòng)我校教育教學(xué)乃至師生和諧發(fā)展的精神動(dòng)力。

二是堅(jiān)持校園物質(zhì)文化建設(shè)。物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)保障，也是一部立體的、多彩的、隱性的教科書，它有利于陶冶學(xué)生的情操、美化心靈、啟迪智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。在物質(zhì)文化建設(shè)上，三校具有較好的基礎(chǔ)，隨著新教學(xué)大樓的拔地而起，我們著眼于生活化德育工作的客觀需要，對(duì)校園物質(zhì)文化建設(shè)，重新進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃，并投入了足夠人力、智力和財(cái)力，進(jìn)一步創(chuàng)造環(huán)境育人的有利條件，努力讓學(xué)校的每一個(gè)角落呈現(xiàn)出育人的濃厚氛圍，兩座教學(xué)樓每個(gè)樓層結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)確立了不同的主題文化。尤其在班級(jí)文化建設(shè)上，有師生共同開辟了“班級(jí)教室文化墻”，確立了班風(fēng)、班訓(xùn)等，建立了“班級(jí)圖書角”，在教學(xué)樓的大廳和走廊，我們向全校師生提供了內(nèi)容豐富、涵義深遠(yuǎn)、富有教育意義的各種圖片和展版，同時(shí)教師硬筆書法作品、學(xué)生手抄報(bào)以及各班的班標(biāo)等師生文化，都產(chǎn)生著潛 移默化的熏陶和教育作用。努力做到讓每面墻都說話，每塊墻面都發(fā)揮教育的功能，讓教育真正地回歸生活。師生長期在這樣的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，就必然受到其它教育所無法替代的感染和熏陶，它能從多角度、多方位影響學(xué)生的心理和行為，真正起到了“桃李不言，下自成蹊”的育人作用。

三是堅(jiān)持校園踐行文化建設(shè)。（突出學(xué)校藝術(shù)教育育人的作用），踐行文化是校園文化與生活實(shí)踐有機(jī)融合的集中體現(xiàn)，更是培養(yǎng)學(xué)生道德情感和道德行為的重要因素。為讓每一名學(xué)生對(duì)《守則》和《規(guī)范》都能熟知并遵守，讓全校師生懂得什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，從身邊小事入手，認(rèn)真規(guī)范言行。

多年來，我們以教學(xué)質(zhì)量的提升帶動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展，始終如一的確保教學(xué)的中心地位，落實(shí)“以人為本”的教學(xué)管理理念，狠抓隊(duì)伍建設(shè)，突出辦學(xué)特色，不斷強(qiáng)化軟件建設(shè)，創(chuàng)設(shè)和諧的人文環(huán)境，正在向著我們的下一個(gè)目標(biāo)----標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)先進(jìn)校邁進(jìn)。