第一篇：軍隊人才網(wǎng)：解放軍文職人員招聘考試大綱

解放軍文職招聘培訓(xùn)高端品牌

2014解放軍文職人員統(tǒng)一招聘考試大綱

考試交流Ｑ群：27060539 為便于應(yīng)聘文職人員備考，現(xiàn)發(fā)布軍隊文職人員招聘考試公共科目和13個專業(yè)科目共計14個大綱。

1、軍隊文職人員招聘公共科目考試大綱

2、軍隊文職人員招聘哲學(xué)類專業(yè)科目考試大綱

3、軍隊文職人員招聘經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)科目考試大綱

4、軍隊文職人員招聘法學(xué)類專業(yè)科目考試大綱

5、軍隊文職人員招聘教育學(xué)類專業(yè)科目考試大綱

6、軍隊文職人員招聘文學(xué)類專業(yè)科目考試大綱

7、軍隊文職人員招聘外國語言文學(xué)類專業(yè)科目考試大綱

8、軍隊文職人員招聘歷史學(xué)類專業(yè)科目考試大綱

9、軍隊文職人員招聘理工學(xué)類專業(yè)科目考試大綱

10、軍隊文職人員招聘農(nóng)學(xué)類專業(yè)科目考試大綱

11、軍隊文職人員招聘醫(yī)學(xué)類專業(yè)科目考試大綱

12、軍隊文職人員招聘圖書檔案學(xué)類專業(yè)科目考試大綱

13、軍隊文職人員招聘藝術(shù)學(xué)類專業(yè)科目考試大綱

14、軍隊文職人員招聘管理學(xué)類專業(yè)科目考試大綱

特別申明：考試大綱本次招聘考試不指定考試輔導(dǎo)用書，不舉辦也不委托任何機構(gòu)舉辦考試輔導(dǎo)培訓(xùn)班。

考試培訓(xùn)：http://v.huatu.com/shiyedanwei

第二篇：軍隊文職人員最新招聘流程

軍隊文職人員最新招聘流程

聘用軍隊文職人員，應(yīng)當嚴格執(zhí)行編制標準，遵循專業(yè)對口、公開公平、擇優(yōu)聘用的要求。軍隊文職人員應(yīng)當具備《中國人民解放軍軍隊文職人員條例》規(guī)定的基本條件，其中，聘用到教學(xué)、科研、工程、醫(yī)療專業(yè)技術(shù)崗位的，應(yīng)當具有全日制大學(xué)本科以上學(xué)歷以及相應(yīng)學(xué)位；聘用到護理、藝術(shù)、體育專業(yè)技術(shù)崗位，工作特別需要的，學(xué)歷要求可以放寬至大學(xué)?？?。

聘用到專業(yè)技術(shù)崗位的軍隊文職人員，應(yīng)當具有聘用崗位要求的專業(yè)技術(shù)資格、職業(yè)資格；但是，碩士研究生以下學(xué)歷的畢業(yè)生聘用到初級專業(yè)技術(shù)崗位，以及博士研究生學(xué)歷的畢業(yè)生聘用到初級、中級專業(yè)技術(shù)崗位的，可以不要求具備相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格、職業(yè)資格。

聘用到專業(yè)技術(shù)一級崗位的軍隊文職人員，必須是中國科學(xué)院院士或者中國工程院院士。

軍隊文職人員招聘工作，由編制有軍隊文職人員的團級以上單位(以下簡稱聘用單位)組織實施。教學(xué)、科研、工程、醫(yī)療衛(wèi)生等單位的內(nèi)設(shè)學(xué)院(校區(qū))、部、系、所等下屬單位，以及各級機關(guān)的所屬部門，不得組織實施軍隊文職人員招聘工作。

聘用單位應(yīng)當根據(jù)本單位軍隊文職人員崗位空缺情況，于每年9月底前提出本單位下一軍隊文職人員招聘需求，通過全軍軍隊文職人員管理信息系統(tǒng)逐級上報至軍區(qū)級單位政治機關(guān)干部部門。

軍區(qū)級單位政治機關(guān)干部部門應(yīng)當對各聘用單位上報的軍隊文職人員招聘需求進行匯總審核，擬制本單位下一軍隊文職人員招聘方案，經(jīng)本單位政治機關(guān)審定后，報總政治部干部部。

總政治部干部部應(yīng)當對軍區(qū)級單位上報的軍隊文職人員招聘方案進行匯總審核，擬制下一全軍文職人員招聘計劃，報總政治部批準后下達?？傉尾扛刹坎繎?yīng)當于全軍文職人員招聘計劃下達后，通過中國人民解放軍專業(yè)技術(shù)人才網(wǎng)(以下簡稱軍隊人才網(wǎng))，向社會公布除涉密崗位外的軍隊文職人員招聘信息。

應(yīng)聘人員應(yīng)當根據(jù)總政治部干部部公布的軍隊文職人員招聘信息，通過軍隊人才網(wǎng)報名應(yīng)聘；報名時應(yīng)當按照要求如實填報本人基本情況、應(yīng)聘崗位、學(xué)歷學(xué)位、專業(yè)資格、工作經(jīng)歷等信息?？傉尾扛刹坎客ㄟ^軍隊人才網(wǎng)對應(yīng)聘人員填報的信息進行初審，確認是否符合招聘條件，并通過軍隊人才網(wǎng)通知應(yīng)聘人員。通過初審的應(yīng)聘人員，應(yīng)當按照通知要求參加軍隊統(tǒng)一組織的軍隊文職人員招聘考試。軍隊文職人員招聘考試于每年12月進行，考試內(nèi)容包括公共科目和專業(yè)科目，主要考核應(yīng)聘人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)基礎(chǔ)。

總政治部干部部應(yīng)當按照聘用單位計劃招聘人數(shù)與應(yīng)聘人數(shù)1∶3的比例，根據(jù)應(yīng)聘人員考試成績由高到低確定參加各聘用單位體格檢查的應(yīng)聘人員；計劃招聘人數(shù)與應(yīng)聘人數(shù)比例低于1∶3的，可以確定全部應(yīng)聘人員參加體格檢查。總政治部干部部應(yīng)當通過軍隊人才網(wǎng)為應(yīng)聘人員提供本人考試成績以及是否被確定參加體格檢查的查詢服務(wù)。聘用單位應(yīng)當將參加體格檢查的有關(guān)事項通知被確定參加體格檢查的應(yīng)聘人員。應(yīng)聘人員體格檢查由聘用單位組織，在軍區(qū)級單位指定的軍隊醫(yī)療機構(gòu)進行；體格檢查標準和程序按照軍隊接收普通高等學(xué)校畢業(yè)生體格檢查的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。應(yīng)聘人員體格檢查費用由聘用單位承擔。

應(yīng)聘人員體格檢查合格的，由聘用單位組織進行面試。聘用單位應(yīng)當成立由五名以上相關(guān)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的專家組成的面試考評組，采用答辯、實際操作等方式，對應(yīng)聘人員的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能進行考核，以無記名打分方式確定應(yīng)聘人員的面試成績，并將面試成績逐級上報至總政治部干部部。總政治部干部部應(yīng)當通過軍隊人才網(wǎng)為參加面試的應(yīng)聘人員提供本人面試成績查詢服務(wù)。聘用單位應(yīng)當按照計劃招聘人數(shù)120%的比例，根據(jù)應(yīng)聘人員考試和面試總成績由高到低確定預(yù)選聘用對象，并將預(yù)選聘用對象名單逐級上報至總政治部干部部備案。

聘用單位應(yīng)當組織對預(yù)選聘用對象進行政治考核和綜合考察。預(yù)選聘用對象是普通高等學(xué)校畢業(yè)生的，其政治考核參照軍隊接收普通高等學(xué)校畢業(yè)生政治考核的條件和程序進行；其他預(yù)選聘用對象的政治考核，參照征兵政治考核的條件和程序進行。對預(yù)選聘用對象的綜合考察，采取調(diào)閱檔案、實地走訪等方式進行，主要考察預(yù)選聘用對象的現(xiàn)實表現(xiàn)、綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。聘用單位應(yīng)當根據(jù)預(yù)選聘用對象政治考核和綜合考察情況，綜合衡量后按照計劃招聘人數(shù)等額確定擬聘對象，并將擬聘對象名單逐級上報至總政治部干部部備案。

聘用單位應(yīng)當通過適當方式公示擬聘對象的姓名、性別、準考證號和擬聘崗位，同時公布監(jiān)督受理電話和電子信箱，公示時間為七個工作日。對公示期間反映的擬聘對象的問題，聘用單位應(yīng)當及時查證，作出結(jié)論。擬聘對象公示期滿，無異議或者反映的問題不影響聘用的，由聘用單位提出聘用意見，按照《中國人民解放軍軍隊文職人員條例》規(guī)定的聘用審批權(quán)限和程序辦理聘用審批手續(xù)；反映有影響聘用的問題并查證屬實的，不予聘用；反映有影響聘用的問題但一時難以查實的，待查證并作出結(jié)論后再決定是否聘用。

聘用單位應(yīng)當于當年7月底前與批準聘用的擬聘對象簽訂軍隊文職人員聘用合同，合同期限起始日期統(tǒng)一確定為當年8月1日；合同文本一式三份，分別由軍隊文職人員、聘用單位政治機關(guān)和批準單位政治機關(guān)保存。聘用單位應(yīng)當與首次聘用的軍隊文職人員在聘用合同中約定試用期，聘用合同期限不滿三年的，試用期不超過兩個月；聘用合同期限為三年以上的，試用期不超過六個月。

首次聘用的軍隊文職人員試用期間，總政治部干部部應(yīng)當對其身份、學(xué)歷學(xué)位、專業(yè)資格等情況進行復(fù)審，并將復(fù)審結(jié)果通知聘用單位。對未通過復(fù)審的軍隊文職人員，聘用單位應(yīng)當與其解除聘用合同。軍隊文職人員試用期滿后，聘用單位應(yīng)當對其試用情況進行評定。對經(jīng)評定不符合聘用崗位要求的軍隊文職人員，聘用單位應(yīng)當與其解除聘用合同。對通過復(fù)審且試用期滿經(jīng)評定符合聘用崗位要求的軍隊文職人員，由總政治部干部部統(tǒng)一辦理軍隊文職人員聘用批準書。批準書由聘用單位存入軍隊文職人員聘用工作檔案。

涉密崗位軍隊文職人員應(yīng)當從專業(yè)相同或者相近的已聘軍隊文職人員中擇優(yōu)選聘。具體辦法由總政治部規(guī)定。因工作特別需要招聘下列人員為軍隊文職人員的，可以適當放寬學(xué)歷和專業(yè)技術(shù)資格要求：(一)在本專業(yè)領(lǐng)域具有較高知名度，獲得發(fā)明專利或者國家級科技獎勵的；(二)具有專業(yè)特長，能夠發(fā)揮專業(yè)骨干作用的；(三)祖?zhèn)鲙熓诘奶厥鈱I(yè)人才。

招聘前款規(guī)定人員，由應(yīng)聘人員提出書面申請，經(jīng)聘用單位組織進行初審面試、體格檢查、政治考核、綜合考察和公示后，逐級上報至總政治部干部部審核；通過審核的，由聘用單位辦理聘用手續(xù)。

（原題目：軍隊文職人員管理規(guī)定(2013)；來源：中國軍網(wǎng)-解放軍報）

第三篇：2014軍隊文職人員招聘報考專題

2014軍隊文職人員招聘報考專題根據(jù)《2014軍隊文職人員招聘公告》，為廣泛吸納社會優(yōu)秀人才為軍隊建設(shè)服務(wù)，根據(jù)《中國人民解放軍文職人員條例》《軍隊文職人員管理規(guī)定》及有關(guān)政策規(guī)定，總政治部干部部將組織實施2014軍隊文職人員招聘工作。國家公務(wù)員考試備考材料應(yīng)聘人員根據(jù)公布的文職人員招聘信息，通過軍隊人才網(wǎng)報名，按照報名流程及要求，填寫個人信息，選擇聘用單位、招聘崗位和考試地點。軍隊人才網(wǎng)報名系統(tǒng)自動對應(yīng)聘人員填報的信息進行初審，確認是否符合招聘條件。應(yīng)聘人員可以即時或在報名截止時間前使用網(wǎng)上支付方式繳納報名費，每個科目人民幣35元。應(yīng)聘人員繳費成功并打印出報名回執(zhí)方為有效報名。報名時間為2013年10月22日8時至11月5日18時 ?

第四篇：軍隊文職人員招聘教育學(xué)類專業(yè)科目考試大綱word

第一篇教育學(xué)原理

主要測查應(yīng)試者對教育學(xué)基本知識、基本理論的掌握程度，以及適用其基本原理、基本 方往分析當前教育中的重大理論與現(xiàn)實問艇的能力。

要求應(yīng)試者了解教育的概念、教育目的和教育制度，理解教育與人的發(fā)展、教育與社會 發(fā)展的關(guān)系，掌握各種教育活動特別是教學(xué)活動的基本概念、基豐原理和基本方法。

本篇自客包括教育基本理論、課程與數(shù)學(xué)、德育與美育、教師與學(xué)生、學(xué)校管理。

第一章

教育基本理論

一、教育的概念

教育的本質(zhì)：教育的基本要素教育的歷史發(fā)展。

二、教育與人的發(fā)展

人的發(fā)展的含義、特點和規(guī)律性；影響人的發(fā)展的基本因素； 教育對人的發(fā)展的主導(dǎo)作用

三、教育與社會發(fā)展

教育的社會制約性；教育的社會功能；教育與我國社會主義建設(shè)。

四、教育目的

教育目的概念層次結(jié)構(gòu)和自容結(jié)構(gòu)；教育目的理論基礎(chǔ)我國的教育目的。

五、教育制度

教育制度的含義和特點，制約教育制度的社會因素，現(xiàn)代學(xué)校教育制度．我國現(xiàn)行學(xué)校 教育制度。

第二章

課程與教學(xué)

一、課程

課程的概念與意義，課程理論的發(fā)展，課程設(shè)計，課程改革。

二、教學(xué)

教學(xué)的概念、意義和任務(wù)；教學(xué)要素；數(shù)學(xué)規(guī)律教學(xué)過程中應(yīng)處理好的關(guān)系數(shù)學(xué)原 則的主要內(nèi)容教學(xué)方法和數(shù)學(xué)模式的概念及選擇；教學(xué)評價的概念、意義和種類數(shù)學(xué)評 價的原則和方法學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價，教師教學(xué)工作的評價教學(xué)設(shè)計問題。

第三章德育與美育

一、德育

德育的概念、特點、功能、任務(wù)和自客，德育過程；德育的途徑與方法

二、美育

美育的概念美育的任務(wù)及內(nèi)容；美育的實施。

第四章教師與學(xué)生

一、教師

教師的概念，教師職業(yè)的作用與地位教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)舍：教師職業(yè)發(fā)展的途徑

二、學(xué)生

學(xué)生的本質(zhì)特點：學(xué)生的地位，學(xué)生的發(fā)展。

三、師生關(guān)系

師生關(guān)系在教育中的作用；師生關(guān)系的類型，理想師生關(guān)系的建立。

第五章學(xué)校管理

一、學(xué)校管理概述

學(xué)校管理的概念學(xué)校管理的構(gòu)成要素學(xué)校管理體制。

二、學(xué)校管理的目標與過程

學(xué)棱管理的目標；學(xué)校管理的過程。

三、學(xué)校管理的內(nèi)容和要求

教學(xué)管理的內(nèi)容和要求；教師管理的自窖和要求；學(xué)生管理的內(nèi)容和要求； 總務(wù)管理的內(nèi)容和要求。

第二篇中國教育史

主要測查應(yīng)試者對中國教育史知識的了解和掌握程度。

要求應(yīng)試者了解中國教育制度和數(shù)育思想的源流，特別是重要的教育制度和主要教育家 的教育思想，掌握不同歷史階段中國教育發(fā)展的背景、特點及經(jīng)驗教訓(xùn)，運用辯證唯物主義 和歷史唯物主義的觀點分析評價教青史實，為現(xiàn)實教育改革與發(fā)展提供理論啟示。

本篇內(nèi)容包括中國古代教育史、中國近現(xiàn)代教育史。

第一章中國古代教育史

一、原始時期的教育

教育的起源；氏族公社時期的教育活動，原始時期教育的特點。

二、夏、商、西周與春秋時期的教育

奴隸社會教育制度的形成六藝教育的內(nèi)容；

春秋時期的教育變革孔丘的教育思想及歷史貢獻。

三、戰(zhàn)國時期的教育

百家私學(xué)，稷下學(xué)宮墨家的教育思想，孟軻的教育思想，荀況的教育思想，道家的教育思想：法家的教育思想與實踐，戰(zhàn)國后期的教育論著。

四、秦漢時期的教育

秦朝的教育政策及措施：漢朝的文化教育政策；漢朝學(xué)校教育制度及其歷史地位； 經(jīng)學(xué)的特點，董仲舒的教育思想；王充的教育思想。

五、魏晉南北朝時期的教育

魏晉南北朝時期的教育制度，魏晉玄學(xué)教育思潮；傅玄的教育思想；顏之推的教育思想。

六、隋唐時期的教育

隋唐時期的文教政策及其歷史作用，隋唐時期的學(xué)校教育制度，隋唐時期的科舉考試制 度及其對教育的影響，隋唐的中外教育交流，韓愈的教育思想。

七、宋遼金元時期的教育

宋朝的文教政策．宋朝的教育制度：金朝學(xué)校教育制度及其特點．宋元時期的書院；宋 元時期的蒙學(xué)教育及其經(jīng)驗啟示，宋元時期的科舉制度及其對教育的影響；王安石的教育思 想，朱熹的教育思想

八、明朝的教育

明朝的文教政策；明朝的官學(xué)制度及其特點；明朝的書院：明朝的科舉制度及其對教育 的影響王守仁的教育思想。

九、清初至鴉片戰(zhàn)爭前的教育

清朝的文教政策清朝的官學(xué)制度：清朝的書院清朝的科舉制度度及對教育的影響； 黃宗羲的教育思想；王夫之的教育思想；顏元的教育思想。

第二章中國近現(xiàn)代教育史 一、中國教育的近代轉(zhuǎn)折

鴉片戰(zhàn)爭后傳統(tǒng)教育的危機，清末改革派的教育主張；近代教會學(xué)校及其性質(zhì)影響，洋務(wù)學(xué)堂洋務(wù)留學(xué)教育及其歷史作用“中體西用”的洋務(wù)教育思想；近代高等教育的發(fā)展與 大學(xué)教育的演變。

二、維新運動到清末新政時期的教育

維新教育的發(fā)展過程和基本內(nèi)容，維新教育的歷史意義，維新代表人物的教育思想，清末新政教育改革的基本內(nèi)容和歷史地位，資產(chǎn)階級革命派的教育思想與實踐。

三、民國成立初期的教育

民國教育方針與政策；壬子癸丑學(xué)制蔡元培的教育思想。

四、新文化運動時期和20世紀20年代的教育

新文化運動推動下的教育變革，新文化運動影響下的教育思潮，學(xué)校數(shù)學(xué)方法的改革與 實驗．1922年“新學(xué)制”．收回教育權(quán)運動及其歷史意義；中國共產(chǎn)黨早期的干部學(xué)校及其特點；李大釗的教育思想，惲代英的教育思想。

五、國民政府時期的教育

國民政府時期的教育政第、教育制度和管理措施；楊賢江的教育思想，晏陽初的教育思 想粱漱溟的教育思想；黃炎培的教育思想陳鶴琴的教育思想陶行知的教育思想。

六、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命根據(jù)地教育

蘇維埃根據(jù)地的文化教育方針及其意義；抗日站爭時期中國共產(chǎn)黨的教育方針政策解 放戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨的教育方針政策，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗，中國人 民抗日軍事政治大學(xué)。

第三篇外國教育史

主要測查應(yīng)試者對外國教育史知識的了解和掌握程度。

要求應(yīng)試者了解外國教育實踐與教育思想發(fā)展的基本歷程，理解不同國家教育制度發(fā)展、教育實施的進程特別是重要教育制度和重大教育事件，掌握具有世界性影響的教育家的教育思想，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析評價教育史實，為現(xiàn)實教育改革與發(fā)展提供理論啟示。

本篇內(nèi)容包括外國古代教育史、外國近代教育史、外國現(xiàn)代教育史。

第一章外國古代教育史

一、外國古代教育概況

東方文明古國教育的概況古希臘教育的概況；古羅馬教育的概況，西歐中世紀教育的概況拜占廷與阿拉伯教育的概況。

二、外國古代教育家的教育思想

蘇格拉底的教育思想，柏拉圖的教育思想，亞里士多德的教育思想西塞羅的教育思想，昆體良的教育思想：奧古斯丁的教育思想。

三、外國古代教育述評

亞非文明古國在教育史上的地位斯巴達教育的特點及影響雅典教育的特點及影響

古羅馬教育的主要特征；西歐中世紀教育的基本性質(zhì)和特征拜占廷與阿拉伯教育的特點及影響。

第二章外國近代教育史

一、外國近代教育概況

文藝復(fù)興與宗教改革時期的教育概況．17-18世紀歐美主要國家（英、法、德、俄、美）教育的概況，19世紀歐美主要國家（英、法、德、俄、美）教育的概況：19世紀日本教育的概況。

二、外國近代教育家的教育實踐與教育思想

夸美紐斯的教育實踐與教育思想盧梭的教育思想；裴斯泰洛齊的教育實踐與教育思想 赫爾巴特的教育思想福祿培爾的教育實踐與教育思想。

三、馬克思和恩格斯的教育思想

教育與社會的關(guān)系教育與社會生產(chǎn)，人的本質(zhì)和個性形成，人的全面發(fā)展，教育與生 產(chǎn)勞動相結(jié)臺。

四、外國近代教育述評

人文主義教育的一股特征.17-18世紀歐美主要國家教育發(fā)展的不同特點、共同特征和 發(fā)展趨勢：17-18世紀歐美教育思想對人類教育發(fā)展的重要意義；19世紀歐美和日本教育發(fā) 展的共同特征。

第三章外國現(xiàn)代教育史

一、外國現(xiàn)代教育概況

19世紀末至20世紀前期歐美教育概況：20世紀前期主要國家（英、法、德、美、日）教育概況，第二次世界大戰(zhàn)前蘇聯(lián)教育概況，第二戰(zhàn)世界大戰(zhàn)后主要國家（英、法、德、美 日和俄羅斯）的教育改革，發(fā)展中國家教育的概況。

二、外國現(xiàn)代教育家的教育實踐與教育思想

蒙臺援利的教育實踐與教育思想；杜威的教育思想；馬卡連柯的教育實踐與教育思想； 凱洛夫的教育思想；贄可夫的教育實踐與教育思想；蘇霍姆林斯基的教育實踐與教育思想。

三、現(xiàn)代歐美教育思瑚

改造主義教育，要素主義教育永恒主義教育、新托馬斯主義教育存在主義教育新行為主義教育．結(jié)構(gòu)主義教育；分析教育哲學(xué)；終身教育；人本化教育。

四、外國現(xiàn)代教育述評

19世紀末至20世紀前期歐美教育思潮產(chǎn)生和發(fā)展的歷史背景、共同特征及其意義20 世紀前期各國教育主要解決的基本問題；20世紀前期影響各國教育改革進程的因素20世紀 前期現(xiàn)代教育發(fā)展的兩大趨勢蘇聯(lián)建國初期教育改革的意義：20世紀20-30年代蘇聯(lián)普通 教育改革的經(jīng)驗和數(shù)訓(xùn)第二次世界大戰(zhàn)前蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展的成就及影響第二次世界 大戰(zhàn)后主要發(fā)達國家的教育改革及啟示，發(fā)展中國家獨立后教育改革發(fā)展的成績和經(jīng)驗，發(fā) 展中國家當今教育領(lǐng)域中的困難與問題。

第四篇教育研究方法

主要測查應(yīng)試者對教育研究方法基本理論的掌握程度。

要求應(yīng)試者了解教育研究方法的一般原理、教育研宄的構(gòu)思與設(shè)計、教育研究的基本方 法、教育研究的基本技術(shù)和教育研究結(jié)果的分析和評價，掌握教育科學(xué)的歷史研宄法、調(diào)查 研究法、比較研究法、實驗研究法和理論研究的基本內(nèi)容和步驟要求，能夠運用科學(xué)的研究 方法和技術(shù)進行課題的選定、文獻檢索、理論構(gòu)思和研究設(shè)計。

本篇內(nèi)容包括教育研究方法的一般原理、教育研究的構(gòu)思與設(shè)計、教育研究的基本方法、教育研究的基本技術(shù)、教育研究結(jié)果的分析與評價。

第一章

教育研究方法的一般原理

一、教育研究方法概述

教育研究的性質(zhì)：教育研宄的要素．教育研究的領(lǐng)域，教育科學(xué)研究方法的含義、特點；

教育研究方法的分類：教育研究在教育科學(xué)發(fā)展中的作用。

二、教育研究的范式

科學(xué)主義研宄范式．人文主義研究范式，社會批判研究范式，復(fù)雜系統(tǒng)研究范式，教育研究范式的變革走向。

三、教育研究方法的歷史發(fā)展

教育研究方法發(fā)展的歷史階段及基本特征影響教育研究及其方法發(fā)展的基本因素。

四、現(xiàn)代教育科學(xué)研究的基本思路及方法論原則

現(xiàn)代教育科學(xué)研究的基本思路教育科學(xué)研究應(yīng)遵循的方法論原則。

第二章

教育研究的構(gòu)思與設(shè)計

一、研究課題的選定

正確選定研究課題的重要意義，一個好的研究課題應(yīng)有的特點，教育研究課題的類型及來源選題的過程、方法及基本要求。

二、文獻檢索

教育科學(xué)文獻的基本概念及其在教育研究中的作用；教育文獻的種類及主要分布； 文獻檢索的過程和方法。

三、理論構(gòu)思，形成研究假設(shè)

研究假設(shè)的含義．假設(shè)在教育科學(xué)研究中的作用．好的研究假設(shè)的基本特點，教育研究假設(shè)的基本類型；科學(xué)研究假設(shè)的形成過程。

四、教育研究的設(shè)計

確定研究類型和方注的基本要求，總體、樣本、取樣的基本概念，選擇樣本的基本要求 和基本方法；選擇研究對象；分析研究變量研究計劃的基本內(nèi)容和基本格式。

第三章教育研究的基本方法

一、教育科學(xué)的歷史研究法

教育科學(xué)的歷史研究法的基本概念、特點及在教育科學(xué)研究中的適用范圍歷史研究法 一般步驟及方法結(jié)構(gòu)體系歷史研究法運用中需要注意的問題。

二、教育科學(xué)的調(diào)查研究法

教育調(diào)查研究法的含義、分類、功能及步驟，調(diào)查法、問卷及訪談法，教育觀察研究的 概念、記錄和遵循的基本原則；教育測驗調(diào)查的概念、在教育研究中的適用范圍：測驗調(diào)查 的施行步驟。

三、教育科學(xué)的比較研究法

教育比較研究法的基本概念教育比較研究法在教育科學(xué)發(fā)展中的作用； 教育比較研究法的種類運用教育比較研究法的步驟和基本要求。

四、教育科學(xué)的實驗研究法

教育實驗研究法的歷史發(fā)展；教育實驗研究法的性質(zhì)、基本特點和基本類型教育實驗 研究法的一般程序，實驗研宄法在教育科學(xué)研究中的主要功能及局限教育實驗的設(shè)計。

五、教育科學(xué)的理論研究

教育科學(xué)理論研究的含義、特點，教育科學(xué)理論研宄的主要功能、基本過程及理論模型 的建構(gòu)方式，教育科學(xué)的基本理論研究方法。

第四章教育研究的基本技術(shù)

一、文獻檢索

文獻檢索的過程和方法。

二、問卷編制

問卷的結(jié)構(gòu)問卷編制的步驟問卷及答案設(shè)計技巧網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查

三、數(shù)據(jù)分析

描述統(tǒng)計推斷統(tǒng)計。

四、個別訪談

個別訪談的類型及特點，個別訪談的準備工作．個別訪談的技巧．個別訪談的非語言行

五、抽樣調(diào)查

抽樣調(diào)查的定義及意義；抽樣的相關(guān)概念與基本原理，抽樣的程序與方法。

六、教育觀察

教育觀察的含義、主要特點及意義；教育觀察的類型，教育觀察研究的設(shè)計與實施

七、課題申請

研究計劃的制定，研究課題的申報研究課題的論證。

第五章教育研究結(jié)果的分析與評價

一、教育研究數(shù)據(jù)資料的分析

定性分析，定量分析。

二、教育研究成果的表述及評價

教育研究成果表述含義、主要表現(xiàn)形式和要求；

教育科學(xué)研究質(zhì)量評價的功能、內(nèi)容、指標體系和方法。三，教育科學(xué)研究的組織及其效能

科研群體的類型及其優(yōu)化組合的原則；研究者個體科研能力結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)。

第五篇心理學(xué)

主要測查應(yīng)試者對心理學(xué)基本知識、基本理論的掌握程度。

要求應(yīng)試者理解心理學(xué)在科學(xué)上己定論的一般規(guī)律、基本理論和知識，了解心理學(xué)領(lǐng)域 具有重大影響的科研新成果。

本篇內(nèi)容包括普通心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、社會心理學(xué)、心理健康。

第一章普通心理學(xué)

一、認識過程

感覺，知覺；意識；記憶；學(xué)習(xí)，思維。

二、情緒

情緒的定義；情緒的形式與類別情緒理論情緒調(diào)節(jié)。

三、技能與能力

技能的定義；技能的動作分析：動作的控制與調(diào)節(jié)：技能的形成過程；能力的定義； 能力的分類，能力與技能和素質(zhì)的關(guān)系，能力結(jié)構(gòu)，智力的決定因素，智力的個體差異。

四、人格

人格的定義；氣質(zhì)的定義；性格的定義：氣質(zhì)類型及意義。

第二章

發(fā)展與教育心理學(xué)

一、心理發(fā)展的基本理論

行為主義的發(fā)展理論；認知發(fā)展理論；個性社會性發(fā)展理論。

二、心理發(fā)展的基本問題

關(guān)于遺傳和環(huán)境的爭論：發(fā)展的連續(xù)性與階段性；心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”問題。

三、學(xué)習(xí)理論及其教學(xué)應(yīng)用

行為主義學(xué)習(xí)理論及其數(shù)學(xué)應(yīng)用，社會學(xué)習(xí)理論及其教學(xué)應(yīng)用，認知學(xué)習(xí)理論及其教學(xué)觀：人本主義學(xué)習(xí)理論及其教學(xué)應(yīng)用：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。

四、學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)動機的概念：學(xué)習(xí)動機的主要理論：運用學(xué)習(xí)動機理論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。

五、知識的學(xué)習(xí)

知識的概念及分類；陳述性知識的學(xué)習(xí)程序性知識的學(xué)習(xí)認知策略的學(xué)習(xí)。

六、學(xué)習(xí)遷移

學(xué)習(xí)遷移的概念：學(xué)習(xí)遷移的主要理論：促進學(xué)習(xí)的遷移。

七、問題解決

問題解決概念，通過數(shù)學(xué)提高學(xué)生問題解決的能力

第三章

社會心理學(xué)

一、社會心理學(xué)概述

社會心理學(xué)的研究對象與作用；社會心理學(xué)的歷史與發(fā)展；社會心理學(xué)的理論與方法

二、個體社會心理

社會化與社會角色；社會動機和自我知覺；態(tài)度及其轉(zhuǎn)變；情緒與言語交際；社會認知

三、群體社會心理

人際關(guān)系的形成與發(fā)展；人際喜歡與吸引；人際影響與社會影響，群體與個體。

第四章 心理健康

一、心理健康概述

心理健康的概念；心理健康的評估方法；心理健康標準；心理健康的意義與價值

二、參見心理問題及其調(diào)適

常見心理問題的類型和特征；常見心理問題的成因和自我調(diào)適方法； 心理異常的判斷和克服

三、心理咨詢

心理咨詢的概念，心理咨詢的原則；心理咨詢方法

第五篇：軍隊文職：2015軍隊文職人員招聘中藥學(xué)專業(yè)大綱解讀

中公教育? 給人改變未來的力量

軍隊文職：2015軍隊文職人員招聘中藥

學(xué)專業(yè)大綱解讀

軍隊文職：2015年全軍文職人員統(tǒng)一招聘公告已經(jīng)發(fā)布，自9月11起開始報名。招聘的軍隊文職人員崗位涵蓋了教學(xué)、科研、工程、衛(wèi)生、文體、圖書、檔案等專業(yè)技術(shù)崗位，以及部分管理事務(wù)和服務(wù)保障等非專業(yè)技術(shù)崗位，共計招聘2559人，中公教育軍轉(zhuǎn)干考試網(wǎng)提供2015年軍隊文職人員招聘考試大綱解讀，供2015年參加軍隊文職考試的考生閱讀。歡迎加入軍隊文職交流群295828159，和小伙伴們一起備考。

2015年軍隊文職招聘醫(yī)學(xué)類中藥學(xué)專業(yè)科目考試大綱和2014年軍隊文職考試中藥學(xué)大綱并無區(qū)別，考查內(nèi)容一致。主要包括兩個部分：醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)綜合和醫(yī)學(xué)類專業(yè)知識(中藥學(xué))。

一、軍隊文職人員招聘考試醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)綜合醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)綜合主要測查應(yīng)試者在解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、診斷學(xué)、感染病學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、衛(wèi)生法規(guī)等學(xué)科方向，主要內(nèi)容包括：

(1)對基本理論、基本知識、基本技能的掌握和應(yīng)用情況;

(2)對新內(nèi)容、新方法和新進展的掌握程度;

(3)評價其是否具備符合崗位工作要求的基本理論水平、職業(yè)道德和衛(wèi)生法規(guī)知識;

(4)以及解決實際問題的能力。

二、軍隊文職人員招聘考試醫(yī)學(xué)類專業(yè)知識(中藥學(xué))

醫(yī)學(xué)類專業(yè)知識(中藥學(xué))主要測查應(yīng)試者對中藥藥理學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥藥劑學(xué)、中藥化學(xué)基本理論和基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握，包括：

(1)了解情況;

(2)對中藥的表述與分類，常見中藥的分類、配伍、合理應(yīng)用、貯藏與養(yǎng)護知識;

(3)常用藥材及其飲片的來源，調(diào)劑的基本知識與操作技能;

(4)藥性及功效認定;

(5)化學(xué)成分鑒定和質(zhì)量評價的掌握程度;

1文章來源：

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中公教育? 給人改變未來的力量

(6)對新內(nèi)容、新方法、新進展的掌握程度;

(7)評價其是否具備符合中藥學(xué)崗位工作要求的基本理論水平、解決實際問題的能力，以及開展科研工作的基本能力，以反映應(yīng)試者基本專業(yè)素質(zhì)。

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