第一篇：中學高級教師事跡簡介：踏實求真,精益求精

中學高級教師事跡簡介：踏實求真，精益求精

中學高級教師事跡簡介：踏實求真，精益求精

z，陽羅二中科學教師，1997年8月參加工作，本科學歷，中學高級教師。自任教以來,她勤懇敬業(yè)、嚴謹治學，盡心竭力地做好教育教學工作?！疤嵡笳妫媲缶笔撬逃虒W的座右銘。

在工作中，她注重自身學識與教育教學水平的提高，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，她用自己的心智和汗水換來了一個個成果，被評為“泰順縣名師”、“溫州市學科骨干教師”、“泰順縣教壇新秀”、“溫州市優(yōu)秀教師”、“泰順縣優(yōu)秀班主任”；論文《立足課堂

關注生活》被評為浙江省教育科學優(yōu)秀成果二等獎；《讓課堂煥發(fā)活力，讓學生品嘗歡樂》獲溫州市中小學教師教科研論文一等獎；《挖掘實驗資源，優(yōu)化科學實驗教學》獲溫州市中小學實驗論文二等獎；《教學反思――教師專業(yè)發(fā)展的催化劑》獲溫州市教師教育優(yōu)秀論文評比二等獎，還有多篇論文在省、市級報刊雜志上發(fā)表，并承擔過市級課題的研究，并在縣級課題評比中獲獎。

曾獲泰順縣科學教師優(yōu)質課評比一等獎；泰順縣科學教師四項綜合技能評比一等獎，溫州市科學教師命題比賽二等獎，多次獲泰順縣中考模擬卷命題比賽一等獎，并多次開設縣級觀摩課、示范課、公開課獲得好評，2011年執(zhí)教《神奇的激素》在市級公開課上獲得好評。此外她還多次在泰順縣科學教師教學研討會上做講座、經驗介紹。

她關注學生，精心教育，潛心鉆研教材教法，引導學生愛學樂學，2004年在民族中學任教時她所帶班級的科學成

績曾獲全縣期末統考班級平均分第一名，在陽羅二中任教的幾年來她所任教班級的科學成績一直名列前茅，2011年她所任教的九年級（1）班科學成績獲全縣期末統考班級平均分第一名，她所輔導的學生在市、縣級學科比賽中獲得優(yōu)秀的成績，在泰順縣歷屆初中生科學知識競賽中都有多位學生獲一等獎，二等獎，她本人也多次獲優(yōu)秀指導師一等獎，2011年4月她輔導的三位學生代表泰順縣參加溫州市初中學生科學實驗能力競賽并都獲獎，她本人也獲溫州市優(yōu)秀指導師獎；2011年12月，在泰順縣“培養(yǎng)小科學家”初中生實驗操作競賽中有4位學生獲一等獎，4位學生獲二等獎。

她作為教育工作者愛崗敬業(yè)；作為科學教師教學精湛，成績顯著；深受家長信賴，深受學生歡迎。她說一個人取得成績最重要不在于自身水平有多高，而在于敬業(yè)。在今后的教育教學工作中，她將踏實求真，精益求精，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索。

第二篇：中學高級教師事跡簡介：平凡教學中努力求真

中學高級教師事跡簡介：平凡教學中

努力求真

中學高級教師事跡簡介：平凡教學中努力求真

z：中共黨員，中學高級教師，z市學科骨干教師。1997年7月畢業(yè)于麗水學院數學教育系，本科學歷。

職業(yè)信念：愛生樂教

人生格言：生活的理想就是為了理想的生活。

個人愛好：羽毛球、旅行。

本人在教育教學工作中，始終以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，以身作則，任勞任怨，努力探索，一心撲在教育教學上。對學生一視同仁，并主動與學生談心、與家長聯系，注重學生的

思想品德教育和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。本人歷年的教育教學實踐，得到了學校領導、教師及學生家長的一致好評。下面介紹本人在教育教學工作中的體會：

一、學生教育工作～“用心育人”做好學生思想品德教育，主要從以下幾個方面入手。

1.用愛心激勵，著力培養(yǎng)學生的進取意識；

2.用耐心哺育，抓反復，反復抓，注重學生品行的潛移默化；

3.用熱心感化，樹立班集體的正氣新風；

4.用誠心啟迪，動之以情，曉之以理。

二、教學工作～認真學習新課標，著力提升新理念，努力探索新方法。抓好教學常規(guī)，汲取他人經驗并結合班級實際，試行“層次教學模式”，主要內容如下：

1.個體分層，面向全體學生，注重學法指導，“授之魚不如授之以漁”；

2.分層備課，做到心中有數，胸有成竹；

3.分層測試，讓每個學生都有成功的機會；

4.分層評價，有的放矢，量體裁體；

5.分層作業(yè)，抓住雙基，培養(yǎng)能力；

6.分層輔導，對癥下藥，體現主體。

三、教改嘗試

1.重視情景創(chuàng)設，讓學生經歷數學知識的形成與應用過程，從實際出發(fā)，采用多種教學方法，擴大課堂容量，注重變式訓練，培養(yǎng)學生的綜合能力和應用數學意識。

2.對學生的考核采用“百分制”、“等級制”并結合適當的操行評語的評價方法。

3.本人所任班級單元測評采用無人監(jiān)考制度，培養(yǎng)學生的誠信意識。

四、嚴謹治學～想給學生一杯水，自己應該常流水。

本人教學之余，不忘自我充電，逐步提高自己的業(yè)務水平和積累教學經

驗。主動虛心向他人學習，吸取他人成功經驗，以達取長補短之效。主要途徑如下：

1.多聽課，每學年聽課均在二十節(jié)之上，與他人交流心得體會，探討教法和學法。

2.主動開課，爭取得到大家的幫助和指導，積累經驗，彌補不足，不斷完善。

3.積極參加各級教育行政部門組織的各類教育教學培訓學習。

4.參閱資料書籍，補充能量。訂閱的教學資料有：《中小學數學》教師版、《中學教學參考》、《新課程標準》、《數學報》、《初中數學教與學》等。

第三篇：市勞動模范主要事跡(中學高級教師)

市勞動模范主要事跡（中學高級教師）

市勞動模范主要事跡（中學高級教師）

楊文利，女，漢族，1967年11月11日出生，中國共產黨黨員，研究生學歷，匯文中學校長，中學高級教師。她與匯文的干部教師同舟共濟，近三年使學?？焖侔l(fā)展，并得到學生家長和社會的普遍認可。

一、建立服務標準體系，提高學校管理的效能

從2012年底的啟動到2014年驗收，她主持制定了的《匯文中學服務標準》122項，強化全校上下“建制度用流程做詮釋，定計劃用措施做保證”的意識。這一標準在專家組評估時給出了99.5分的好成績。

二、建立教學質量評估體系，實現教學質量的飛躍

她帶領干部教師從完善教學評價入手，促進教師工作態(tài)度與教學行為的持續(xù)改進。高中學業(yè)水平考試連續(xù)2年實現了100%的通過率，A率也在大幅度提高；高考二本率上線也接近60%，實現歷史性的飛躍，初中在二批次同類學校中連續(xù)兩年區(qū)統考成績位居第一。在全市高中的招生位次較2011年前進了6位。

三、推進學?，F代化標準建設，提升學校的整體實力

她是市政府教育督導室兼職督學，在深入學校督導檢查的過程中，她既認真地履行督導檢查的職責，又深入反思自己的辦學思想與管理實踐，持續(xù)改進。

她以“爬坡”的理念帶隊伍，通過艱苦奮戰(zhàn)，學校硬件建設實現了現代化。校園環(huán)境實現了美化、綠化、育人化。她傾心聚力提升>師德水平，力推優(yōu)秀教師評選表彰，借助和平杯搞全員練兵，三個分項成績都位居前列。派送骨干教師外出>培訓、參賽，主持開展“四要素自主學習”課堂教學建模活動、小課題研究，鼓勵教師開發(fā)校本課程。堅持不懈完善德育體系，助推和促進了學生健康成長。今年9月區(qū)評選青年首席和學科骨干有7人入選。10月學校高水平通過天津市高中現代化評估驗收。

四、構建學校文化系統，凸顯自強育人特色

她和班子同志戮力同心，設計出了學校文化建設的基本框架，并將“自強教育 ”作為學校的發(fā)展的特色。2014年學校已被批準為天津市第三批高中特色校。

五、率先垂范做榜樣，提高人格魅力與領導力

她堅持每天7:00到校，深入教學一線聽課、了解學生的學習狀況，查看伙食情況，了解民族部和寄宿部的管理情況。2013年中考前，腮腺炎疫情突如其來，她敢于擔當，臨危不亂，指揮若定。2014年高考前，不顧反恐形勢嚴峻，帶領干部赴新疆和田地區(qū)幫助首屆和田班學生做高考工作安排。

楊文利同志作為和平區(qū)名校長，2013年有入選天津市未來教育家奠基>工程學員，和平區(qū)教育領軍人才。她先后榮獲天津市雙優(yōu)教師、天津市優(yōu)秀教育工作者、天津市思想政治工作先進個人、天津市優(yōu)秀德育工作者、天津市五一勞動獎章先進個人等多項榮譽稱號。

第四篇：事跡簡介 - 昆山市周莊中學

師德標兵郁建新事跡簡介

郁建新，男，1995年畢業(yè)于華東師范大學，現為昆山市周莊中學初三物理教師。他在教書育人的平凡崗位上精心耕耘，以高度的育人責任感、嚴謹的教學態(tài)度和誠懇樸實的做人品格，履行著一個初中教師教書育人、為人師表的職責，踐行著教育事業(yè)的神圣使命。他虛心好學，勇于探索，多次為片、市級上公開課。他曾獲蘇州市物理評優(yōu)課一等獎，昆山市創(chuàng)新課評比一等獎等獎項。如果說第一個十年是他奮斗、探索的十年，那么第二個十年是他反復提升、教育教學日漸完善的十年。歲月的流逝帶走了他曾經年輕的容顏，帶不走的是他對教育的一片赤誠和對學生始終如一的摯愛。

一、用心站好三尺講臺。

他熱愛農村教育事業(yè)，在工作上誠實肯干。全面貫徹教育方針，樹立素質教育思想，熱愛學生，關心學生的全面成長；1995年參加工作以來一直在教育一線工作，一直擔任初中物理循環(huán)教學，長期擔任畢業(yè)班的教學工作，在工作中，急學生所急，想學校所想，發(fā)揚老黃牛的精神，不計較個人得失。在教育教學方面，注重學生的思想教育和人格的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力，提高了學生的學習興趣并大大提高了他們的成績。任教的物理中考成績在昆山市同類學校中處于前列。

為了正確領悟課程理念，為了追求合理、靈動、高效的課堂教學。他廣泛閱讀教育學、心理學等書籍，通讀初高中物理教材，還開展了研究性的教學活動。教學上，他高瞻遠矚、大膽創(chuàng)新，不落俗套，課后，他善于反思總結，教育教學水平日漸提高?！皽p輕學生課業(yè)負擔，提高有效教學，做研究型教師”是他一貫的所追求。他全身地投入到教育教學中，忘情地融入到孩子的學習生活中。關注他們的成長，享受他們帶來的快樂。他積極開好公開課，認真學習教學科研資料，撰寫論文，重視實驗教學，積極參加昆山市教育局教研室、蘇州市教科院組織開展的各項活動，于2003年獲市課程改革評優(yōu)課二等獎、2005年市四優(yōu)比賽三等獎、2006年先后獲市百節(jié)好課評比二等獎、昆山市創(chuàng)新課評比一等獎、蘇州市物理評優(yōu)課一等獎等獎項，有10篇左右的論文在省、市級范圍內交流、發(fā)表。

二、用情關愛學生

他從教15年，教了11年的畢業(yè)班。歲月的磨練中他已成為一個教學有特長，班級管理有特色的老師。他注重保護學生的創(chuàng)新思維，珍惜學生的各方面能力，深愛每一位學生。由于他在近八年中都是接班，眾所周知接的班級往往由于種種原因總于存在各式各樣的問題，為了解決這個問題，他經常設計形式多樣的能適合各種層次的學生的活動，為的是讓每一位學生都有展示自我的機會，讓“小草和鮮花同樣享受陽光”。對基礎差的學生，經?？匆娝谧呃壬吓c學生促膝談心；記得他在教2005年的畢業(yè)班的學生，經?？吹剿诜艑W后在物理實驗室里在給一些優(yōu)秀學生進行輔導，最后這一批學生在江蘇省物理竟賽中獲得了江蘇省一等獎、蘇州市一二等獎項?！?/p>

“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。記得前年他在冬季在前往教室的路上，由于冰凍滑倒造成一根肋骨斷裂，醫(yī)生建議他至少休息三個月，但他放不下畢業(yè)班的學生，深深知道臨近中考的學生經不起折騰，不顧家人的勸說，在休息了一個多月后，就到校上班了，又投入到初三緊張的復習中去。

三、用行動詮釋對教育的深情。

做教壇不懈的探索者，他孜孜以求，不斷磨礪。作為昆山物理學科的帶頭人不僅要備課上課，輔導后進生，還比普通老師多一份理性思考，多一分自覺行動；作為班主任，由于他接任的都是比較差的班級，存在的問題多多，他得時刻關注學生的思想動態(tài)，要處理紛繁的事務；作為理化組長，要關心青年教師的成長。他經常找年輕教師談心，幫助他們盡快的在思想上、業(yè)務上成熟起來；帶領全組人員先后二次獲鎮(zhèn)優(yōu)秀教研組，一次昆山市優(yōu)秀教研組。作為教導副主任，協助領導做教學日常工作中的調課，代課。他不知疲倦地工作著，用實際行動詮釋了對教育工作的一片赤誠。

他就像陀螺一樣運轉著。有人說，教師是苦的，累的，他卻覺得樂多于苦，得多于失。教師是他喜歡的角色，教育是他最投入的事業(yè)，學生是他心中的最愛。講臺歲月，浸透了他不懈追求的摯愛深情，他把愛和責任傾注在教育事業(yè)上。

第五篇：中學青年優(yōu)秀教師事跡簡介

中學青年優(yōu)秀教師事跡簡介

中學青年優(yōu)秀教師事跡簡介

她很年輕，用青春的汗水和智慧，在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上邁出了堅實的步伐，她連續(xù)獲得學校2002、2003、2004、2005學考核優(yōu)秀；2003、2004、2005、2006校駿馬獎一等獎；2004、2005區(qū)駿馬獎；2004年j區(qū)園?。?005區(qū)“好黨員”；2004年論文《提高“牛津英語”課堂教學效率的研究》獲得j區(qū)英語教師論文競賽二等獎；2006年區(qū)“百題工程”中，課題《牛津英語高年級閱讀課型教與學的探究》獲得立項；2006年11月、2007年3月兩次受到j市師資培訓中心的邀請，開設市級教學展示課；2006年12月，她受到j區(qū)教育

學院的邀請，在j區(qū)英語教研組長層面作有關英語學科建設的報告；2006年，以全A的成績獲得了美國陶森大學教育學碩士學位。

自1998年參加工作以來，她一直默默無聞地工作在教育教學第一線。在學校生源水平參差不齊、學習基礎薄弱、家庭學習環(huán)境較差的背景下，她毫無怨言，始終對自己嚴格要求，致力于教育教學的研究和實踐。

“傾情奉獻，決戰(zhàn)課堂”

2002年z同志參加j區(qū)第一批“牛津英語”教學培訓，在接觸新教材5年的過程中，她通過廣泛的聽課和學習，在選擇和開發(fā)教學資源，設計和開展各色教學活動，拓展學生運用語言的渠道等方面，作了很大的努力，形成了自己的教學特色。她把衡量教學的尺度聚焦于課堂45分鐘，聚焦于以學生為本的真實的教學過程。在成功申報了區(qū)級課題《如何提高牛津英語課堂教學效率的研究》之后，經過一年有心的實踐與總結，她

所提倡的“分層合作教學”在教學實踐過程中起到了積極的作用。她的論文“提高《牛津英語》課堂教學效率的研究”在全校的“教科研論文交流會”上得到了多方肯定，并在“j教育網”上發(fā)表。她的結題報告獲得了區(qū)英語教師論文競賽二等獎，課堂教學亦屢見成效。

2004年、2005年、2006年z老師連續(xù)三次由學校推薦參加區(qū)青年教師教育教學駿馬獎的角逐，在自身的不懈努力下，她屢獲成功。正是由于她扎根于普通中學中最平實的課堂實踐，由于她扎實開展課型研究的精神，獲得了區(qū)內英語教學專家的認可。2006年11月、2007年3月z老師兩次受到j市師資培訓中心的邀請，在師資培訓部的培訓項目中開設市級教學展示課，并獲得好評。2006年12月，她又受到j區(qū)教育學院的邀請，在j區(qū)英語教研組長層面作了有關英語學科建設的報告，并與教研組長們一起探討了英語教學課內、課外活動的組織以及教研組專業(yè)活動的開展等議

題，受到廣泛認可。

2005年龍臨、長橋兩所普通初級中學合并后，z老師擔任了英語教研組長，在教研組建設中努力指導二期課改的新實踐。2006年6月她在認真思考教研組研修活動如何開展的基礎上率先做出嘗試，在區(qū)教研組長培訓活動中開展了面向區(qū)級層面的教研組活動展示，獲得區(qū)英語教研員的高度贊賞。

“鍥而不舍，孜孜以求”

在日常繁忙的工作之余，z老師始終不忘提高自身的業(yè)務能力。03年，她積極參加了j區(qū)教育學院第一批“中加合作英語教師培訓班”，04年暑期，她赴加拿大進修語言教學?；貒螅掷秒p休日自費參加英語口譯能力的培訓。由于畢業(yè)于非英語專業(yè)，她在英語本科的自考路上走了好幾年，雖有種種困難，但她始終沒有放棄，因為她相信，在教育教學這塊園地上，不僅需要教師辛勤的耕耘，更需要教師自身豐厚的內涵。

05年初，z老師又開始了攻讀美國

陶森大學教育學碩士學位的歷程。近兩年的時間，她利用05、06年兩個暑假，每日里冒著酷暑接受面授學習；開學以后，每日繁忙的工作之余，她仍然堅持保質保量完成陶森大學遠程授課學習任務。終于，她以全A的成績順利畢業(yè)并獲得了學位。

z同志是個極有思想且能自我反思的人，無論在理想信念上，還是在教育教學中，一旦領悟，她即行動。她信奉：學無止境、教無定法、修養(yǎng)無邊。在一名教師成長的過程中，沒有捷徑、沒有終點，只有不斷地追求，只有具備熱愛教育的情感，才無愧于共產黨員、無愧于教師的稱號。