第一篇：斯人已逝,師德長(zhǎng)存(最終版)

斯人已逝，師德長(zhǎng)存

——記北京大學(xué)支教老師孟二冬

石河子大學(xué)位于新疆天山腳下的軍墾新城石河子市。新時(shí)期，我國(guó)教育事業(yè)迅猛發(fā)展，這所在戈壁灘上建起來的大學(xué)，期盼著加強(qiáng)與內(nèi)地高校的交流。2001年6月，教育部啟動(dòng)“對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校計(jì)劃”，確定北京大學(xué)對(duì)口支援石河子大學(xué)。

2003年初，北京大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系博士生導(dǎo)師、47歲的孟二冬教授主動(dòng)要求到石河子大學(xué)支教。

隨著這個(gè)人在這片西部熱土上書寫了一個(gè)美麗的故事。

未見其人，先聞其名

孟二冬是北京大學(xué)中文系教授，長(zhǎng)期潛心治學(xué)，在新疆石河子大學(xué)支教時(shí)因勞累過度病倒在講臺(tái)上，后因患惡性腫瘤醫(yī)治無效逝世，年僅49歲。

孟二冬，一個(gè)讓人感動(dòng)的名字。這位以頑強(qiáng)的毅力、豁達(dá)的態(tài)度、扎實(shí)的工作和深厚的學(xué)問贏得無數(shù)尊敬的教授，用他“上好每一節(jié)課”的樸素信念詮釋了教師職業(yè)的深刻內(nèi)涵。堅(jiān)守自己的理想，堅(jiān)守對(duì)教育的追求，堅(jiān)守對(duì)師德的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)守對(duì)生活的熱愛……后來我才知道，這是一個(gè)真實(shí)的故事。誰能想到，這樣一位堅(jiān)守崗位的好老師，卻永遠(yuǎn)離開了我們……這個(gè)世界對(duì)他不公平，蒼天也對(duì)他不公平。雖然他死了，但他的學(xué)生記住了他。記住了他的微笑，記住了他的生氣；記住了他的教誨，記住了他的期盼——他還活在學(xué)生的心里。

我們每個(gè)人都應(yīng)該向孟二冬一樣，當(dāng)一支蠟燭，照亮別人燃燒自己；當(dāng)一個(gè)園丁，美麗別人犧牲自己；當(dāng)一根粉筆，教導(dǎo)別人粉碎自己。

“一個(gè)普通教師但為人師表高尚品德卻深深打動(dòng)了每一個(gè)人給人以心靈震撼”一生淡泊名利一心教書育人“板凳要坐十年冷文章不寫一句空”孟二冬教授堅(jiān)守著三尺講臺(tái)用認(rèn)真與執(zhí)著撰寫著飄逸與才華板書時(shí)刻考證與考量著一名人民教師博大學(xué)識(shí)與真摯人格揮灑著教書育人奉獻(xiàn)無悔青春班主任北大中文系博士生導(dǎo)師新疆支教老師每一個(gè)三尺講臺(tái)都孟老師躬行“學(xué)為人師行為世范”崇高充實(shí)內(nèi)心世界與精神家園“不僅在浩如煙海典籍中學(xué)習(xí)和研究中華文化、在三尺講臺(tái)上講授和傳承中華文化而且以自己模范行為詮釋和躬行中華文化精髓”用一生去踐行一名普通人民教師承諾孟二冬教授先進(jìn)事跡使我們加深了對(duì)“學(xué)為人師行為世范”校訓(xùn)理解與對(duì)教師職業(yè)教書育人內(nèi)涵把握從而增強(qiáng)了奉獻(xiàn)社會(huì)使命感與責(zé)任感

孟二冬教授一生從“坐冷板凳做真學(xué)問”為學(xué)到“淡薄名利甘于奉獻(xiàn)”為人就對(duì)當(dāng)今時(shí)代“學(xué)為人師行為世范”最好詮釋胡總書記曾在回信中提到：“你爸爸不愧教書育人杰出楷模,不愧當(dāng)代中國(guó)知識(shí)分子優(yōu)秀代表”同時(shí)我們還應(yīng)看到在全國(guó)各條教育戰(zhàn)線上也還有無數(shù)像孟二冬教授一樣兢兢業(yè)業(yè)、有作為、受學(xué)生愛戴老師們正在默默奉獻(xiàn)中承擔(dān)著“為天地正心為生民立命為往圣繼絕學(xué)為萬事開太平”有著高度社會(huì)責(zé)任感知識(shí)分子重任學(xué)習(xí)孟二冬教授就要學(xué)習(xí)像孟二冬這樣教師為學(xué)與為人精神真正明確與踐行“學(xué)為人師行為世范”校訓(xùn)勇于承擔(dān)起當(dāng)代中國(guó)知識(shí)分子重任勇于在平凡崗位上干出不平凡業(yè)績(jī)從而使有限生命在奉獻(xiàn)、拼搏與堅(jiān)守中發(fā)揮最大價(jià)值。

從那一刻起，我記住了我所讀的大學(xué)有了這么一個(gè)偉大的人生活過，我銘記住了他的名字——孟二冬。

誰言寸草心報(bào)得三春暉

孟二冬教授是一個(gè)為人師表、道德高尚的人。閱讀孟二冬教授用生命點(diǎn)滴寫就的人生故事，我深切地感受到一個(gè)智者和仁者所顯現(xiàn)出來的精神魅力。孟二冬教授身上所具有的深厚國(guó)學(xué)修養(yǎng)與鮮明時(shí)代精神，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美融合。

孟二冬教授是一位“沉得下來”“鉆得進(jìn)去”的學(xué)者。治學(xué)是他矢志不移的事業(yè)。在一些人匆匆忙忙為名利奔波之時(shí)，他在少人問津的傳統(tǒng)之學(xué)中靜得下心，沉得住氣。他深知為學(xué)之難，“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”。正是服膺了這種甘于寂寞、一心向?qū)W的學(xué)術(shù)精神，他才數(shù)十年寒暑如一日，筆耕不輟，切磋琢磨，獲得了優(yōu)異的學(xué)術(shù)成就。博學(xué)而篤志，這是孟二冬教授不變的治學(xué)風(fēng)格

孟二冬教授是一位甘為人梯的教學(xué)者?！吧平陶咭圆痪胫忭氝t久之功?！痹谒V情的講壇上，孟二冬教授為學(xué)生盡心盡力，不知疲倦。他心中總是念著學(xué)生，所以他總有不竭的動(dòng)力與精力去付出、去奉獻(xiàn)，在北京的燕園是如此，在新疆的石河子也是如此。傳道，授業(yè)，解惑，孟二冬教授身體力行，完美地詮釋了一個(gè)師者的神圣使命。他以赤誠(chéng)之心，將師者風(fēng)范和奉獻(xiàn)精神帶到社會(huì)的大舞臺(tái)中，持之以恒，無怨無悔。

孟二冬教授是一位斗志昂揚(yáng)的勇士。在他的生命遭遇到殘酷的病魔時(shí)，人性的可貴與輝煌愈加迸發(fā)出耀眼的光芒。在難以想象的病痛折磨之中，他從未失去對(duì)生活與事業(yè)的熱 愛、信心與勇氣，他對(duì)待人生仍著獨(dú)特的信仰與堅(jiān)持，他的堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、樂觀與從容令人贊嘆。他的生命之河，無論是風(fēng)平浪靜，還是急流險(xiǎn)灘，永遠(yuǎn)保持著一份讓 人心儀的恢宏而又恬靜之氣。

孟二冬教授是一位心靈純凈的苦行者。人們都說“教師是人類靈魂的工程師”，然而，教師的靈魂如果不時(shí)常清洗，也會(huì)蒙上灰塵。近年來，隨著社會(huì)上一些不良現(xiàn)象的滋生、漫延，一些教師受經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，經(jīng)不住功利誘惑，兼職下海經(jīng)商，辦起了公司，當(dāng)上了高級(jí)白領(lǐng)、高級(jí)顧問。教師將自己的知識(shí)應(yīng)用于市場(chǎng)本無可厚非，只是不能本末倒置，急功近利，危害了教育事業(yè)，危害了受教育者。如果 作為教育者尤其是教師，不熱愛教學(xué)則不可能熱愛學(xué)生，不愿從事教學(xué)研究，也就不可能與學(xué)生產(chǎn)生濃厚的師生情意。這樣的教師是缺乏師德的，得不到學(xué)生的尊重，自然是情理之中的事。

甘霖沃土育芳菲，赤膽忠魂道志情

作為一位甘為人梯的教師，他對(duì)授業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與牽掛，無不顯出一種感人至深的師德魅力。當(dāng)他在圖書館怡然自得時(shí)，當(dāng)他在學(xué)生的作業(yè)中夾上密密麻麻的紙條時(shí)，當(dāng)他在病榻上還牽掛著遠(yuǎn)方的學(xué)生時(shí)，那種火熱的生活激情和深重的責(zé)任感更是深深地感染了每一個(gè)人。

我們?cè)诒磉_(dá)著對(duì)孟二冬崇敬的同時(shí)，更應(yīng)該思考他帶給我們的啟迪。教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，教師的道德品質(zhì)和人格魅力對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。我是一名教師，應(yīng)該以孟二冬為榜樣，進(jìn)一步培養(yǎng)自己熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生的赤誠(chéng)之心，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，自覺肩負(fù)起對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)未來的重要責(zé)任和崇高使命。我們學(xué)習(xí)孟二冬，就是要學(xué)習(xí)他的崇高精神和品德，做兼具學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的人民教師。只有這樣，才能更好地為推進(jìn)教育事業(yè)的跨越發(fā)展，為提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)做出更大貢獻(xiàn)。

依然，斯人已逝，可是作為一種精神的力量，一種文化的積淀，它將長(zhǎng)久駐足在我們心里，成為一種動(dòng)力和力量，不時(shí)的鼓舞著我們。在每天石河子大學(xué)新生的入學(xué)教育中，都有一項(xiàng)就是要參觀校園，其中之一，就是要經(jīng)過孟二冬老師銅雕像，開始我們不知道，他是何許人，更為何許事而有如此的功績(jī)能讓人如此銘記，其實(shí)我錯(cuò)了，一開始我就錯(cuò)了，我把他看的身份看的太高大，我以為只有英雄人物才能彪炳千秋，其實(shí)不然，今天我從二冬老師身上解讀到了另一種精神，一種甘于平凡之中超脫平庸的精神，我開始冥思苦想，是什么在支撐著他做出這樣的舉動(dòng)，又是什么賦予了這樣的力量。

孟二冬不是制造出來的英雄，他是那樣樸實(shí)，那樣真實(shí)，也許他在悄悄地改寫著英雄的概念，這些英雄就生長(zhǎng)在普通的生活中。孟二冬的事跡喚起我們重新對(duì)英雄人物的生活的看法，讓我們的精神境界也得到提升。

孟二冬教授二十幾年如一日，潛心學(xué)問、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生，默默地、一絲不茍地履行著一名高校教師的職責(zé)的故事。他看似平凡的事跡中折射出的是一個(gè)真正的學(xué)者淡泊名利、以學(xué)問為樂的境界，一個(gè)教育工作者矢志育人、樂觀豁達(dá)的品質(zhì)，一名黨員教師獻(xiàn)身于教育事業(yè)的高尚情操。

孟二冬教授始終是平淡、平和、平實(shí)的，也唯有此，才形成了他最為純粹、最為高尚的精神世界。他以無比的人格魅力，為我們展現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)者與師者的風(fēng)范。我們?cè)诒磉_(dá)著對(duì)孟教授崇敬的同時(shí)，更應(yīng)該思考他帶給我們的啟迪。教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，教師的道德品質(zhì)和人格魅力對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。我是一名走上教師崗位才幾年的青年教師，更應(yīng)該以孟二冬教授為榜樣，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生的一片赤誠(chéng)之心，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，自覺肩負(fù)起對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)未來的重要責(zé)任和崇高使命。只有這樣，才能為推進(jìn)教育事業(yè)的跨越發(fā)展，為提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。

我認(rèn)為向孟二冬學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)他堅(jiān)定的理想信念、執(zhí)著的事業(yè)追求、堅(jiān)韌不拔的意志、豁達(dá)的人生態(tài)度和崇高的人格風(fēng)范；學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、教書育人、無私奉獻(xiàn)的精神；學(xué)習(xí)他恪盡職守、獻(xiàn)身教育、崇尚師德的高尚品德。從孟二冬身上，我們感受到了一位普通教師的偉大情操，他讓我們懂得了如何做人！

第二篇：青春已逝

青春已逝 當(dāng)我和同事們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，有說有笑樂在其中，從來沒有感覺到我和他們的年齡差距。當(dāng)同事變成朋友一個(gè)個(gè)從身邊離去的時(shí)候，帶著夢(mèng)想各自東南飛，我才發(fā)現(xiàn)原來我早已青春不在。我也有夢(mèng)想，卻不能意氣風(fēng)發(fā)地再次做出抉擇；我多愁善感，卻不能在自己的感官下?lián)碛幸环蒡\(chéng)的情義；我懷舊，卻不能改變現(xiàn)實(shí)的無情吞噬往事種種；我想要一片靜土，卻不能因?yàn)樵谥藷岬年?yáng)光下選擇自己的那片云彩……

所有的一切都已肯定，肯定我確實(shí)不再擁有年輕；所有的一切都已否定，否定我再也不能年輕氣盛。如今，當(dāng)我面對(duì)青春的時(shí)候就像一個(gè)忘年之人，尋她千百度也博不得她的一次回眸。

眼下，驀然回首，一切竟然只在彈指一揮間，歲月悄無聲息，命運(yùn)黯然神傷！該走的終究會(huì)走，任憑你五花大綁終究留不?。辉摿舻慕K究會(huì)留，仍憑你狂轟亂炸終究轟不走。只是物是人非！

而我，依然還是以前的那個(gè)我，只是沒有了往昔的沖動(dòng)，沒有了認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)鍥而不舍的斗志，沒有了那份看待世事的忠誠(chéng)，沒有了中國(guó)教育感化中的社會(huì)責(zé)任感……

雨水的洗禮帶走的不僅只是浮塵，還有越來越朦朧的印記。我，似水年華的歲月終歸如水般悄然流逝。

幽怨終不會(huì)時(shí)光倒流。哀愁也不會(huì)乾坤顛覆。痛苦更不會(huì)歲月輪回。縱使回憶幕幕，卻感傷重重。一切不僅只是青春不在，還有那些刻骨銘心的即將成為過客的朋友。一切都無法改變，一切卻又都在改變。無法改變的是離去的憂傷，而改變了的是帶著哀痛離去的脆弱。無味一下子變的五味雜陳，而其中不乏酸澀與辛辣。

青春的流逝不過是一段歷程的見證，在此，我想對(duì)親愛的朋友們輕聲地說：感謝曾經(jīng)有你們，務(wù)必一路走好！

尹建玲

第三篇：轉(zhuǎn)身,青春已逝

轉(zhuǎn)身，青春已逝

你以走過去，她沒再回來，青春離你越來越遠(yuǎn)，于是我們只能祭奠曾經(jīng)屬于我們的青春。

我們順著一切早已經(jīng)規(guī)劃但又似乎很迷茫的路往前走，路的兩邊分別傳來不同的聲音，就這樣矛盾的往前走，你永遠(yuǎn)不知道這條路的盡頭是什么，明天有是什么？很多時(shí)候你以為你知道，念好書考上好大學(xué)，你的前途就會(huì)無量，但是當(dāng)你面臨即將走完的青春的時(shí)候，你才發(fā)現(xiàn)一切并不是那么真實(shí)。

越走越迷茫，越走越孤單，很多時(shí)候我在想那些睡在我上鋪還有那些跟我擠過一個(gè)被窩，抽過同一根煙，喝過同一瓶酒的哥們是否還跟那時(shí)候一樣，漸漸的我明白那時(shí)候是因?yàn)槲覀兩钜粯樱裉煳覀兠鎸?duì)不同的生活又有不同的路了，未來也許聯(lián)系少了，但彼此在對(duì)方青春留下了重重的一筆，那已經(jīng)足夠，希望在你們的人生旅途中一帆風(fēng)順。

我們?cè)?jīng)在年少時(shí)候喜歡過的女生，也已經(jīng)很少聯(lián)系了，青春懵懂的時(shí)候我們以為喜歡一個(gè)人那就是我們的世界我們的一切，我們?yōu)橹梢愿冻鲆磺校覀兛梢越o對(duì)方幸福，山盟海誓輕易許下，但如今想起來那時(shí)候的單純還是值得回憶的。

我們?cè)?jīng)喜歡過的偶像也已經(jīng)慢慢沉穩(wěn)，那個(gè)桀驁不馴摔吉他的謝霆鋒，那個(gè)唱著流星花園的F4，那個(gè)唱著爸媽聽不懂的雙節(jié)棍的周杰倫，那個(gè)沙啞中唱出傷感的阿杜，我們拿著少的可憐的生活費(fèi)，去買一張有一張的磁帶，一遍又一遍的聽著，我們買了一張有一張的海報(bào)，貼滿房間里每一處角落，我們拿著日記本聽著復(fù)讀機(jī)，一遍一遍的對(duì)準(zhǔn)歌詞，記錄下來，與朋友一次又一次的爭(zhēng)辯誰的偶像更紅誰的偶像更帥，那些日子已經(jīng)一去不復(fù)返，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，也已經(jīng)慢慢的很少聽音樂了，那時(shí)候我們喜歡的偶像已經(jīng)步入中年了，我們長(zhǎng)大了，他們滄桑了，我們只有偶爾聽到那年的旋律才能在記憶里重走一遍青春。

等你發(fā)現(xiàn)時(shí)間是賊了，它早已偷光你的選擇。這是李宗盛寫的，我很中意，那時(shí)候我們有很多選擇，可以選擇跟誰是同桌，可以選擇去什么樣的學(xué)校，可以選擇跟什么樣的人做朋友，但現(xiàn)在我們已經(jīng)漸漸沒有了選擇，因?yàn)槲覀優(yōu)榱松?，很多人離開家鄉(xiāng)去大城市讀大學(xué)，懷揣著夢(mèng)想，以為畢業(yè)了就可以翻了天，闖一番事業(yè)，等到時(shí)間走到那一天才發(fā)現(xiàn)，人在現(xiàn)實(shí)面前顯得那么無能為力，你需要這座城，但是這座城卻并不一定需要你，被一次一次的打擊之后漸漸明白現(xiàn)實(shí)，最終別無選擇，偶爾有個(gè)別人得到了自己想要的但是卻發(fā)現(xiàn)并不是當(dāng)初自己想的那樣。

我們開始相信命運(yùn)，我們開開始回憶過去，才發(fā)現(xiàn)原來過去是最美的，也許有一天我們所煎熬的今天是明天最美的過去。

我們不在揮灑淚水，我們不在抽著煙喝著酒來消愁，我們不在整夜打著電話來訴苦，我們只是一個(gè)人靜靜的坐著而已。

轉(zhuǎn)身，青春已逝，一切都不在是那么完美。我們都或多或少的懷念那些逝去的青春，但又不得不面對(duì)明天的生活。

第四篇：逝者已矣 英魂長(zhǎng)存[范文]

逝者已矣 英魂長(zhǎng)存

她是一位平凡而偉大的的博士生導(dǎo)師，她是一位堅(jiān)強(qiáng)而勇敢的癌癥斗士，她的人生只有短短的48年，卻用勇氣和堅(jiān)守譜寫了一曲可歌可泣的生命長(zhǎng)歌。

師恩如山，她卻有比山更堅(jiān)定的操守； 師恩似海，他卻有比海更寬廣的博愛。作為南大一名普通的老師，我和石秋杰老師僅有過數(shù)面之緣，長(zhǎng)期被病魔折磨使她看起來有些消瘦，可是蒼白的臉上總是掛著慈愛的微笑，對(duì)遇見的每一個(gè)人點(diǎn)頭致意。她兢兢業(yè)業(yè)卻從不自我夸耀，同事之間知道她事跡的人寥寥無幾，直到她的不幸離去，才讓這一切了然。

石老師離開后，我和幾位同事自發(fā)的到他家探望，不大的兩室兩廳；沙發(fā)對(duì)面的電視機(jī)柜上擺放著一臺(tái)老式的長(zhǎng)虹彩電；整個(gè)屋子里最顯眼的放滿了專業(yè)書籍的書柜，整整齊齊，一目了然；整個(gè)屋子里最新潮的電器是兩臺(tái)寬屏液晶電腦。一個(gè)平凡的甚至有幾分寒酸的家。石秋杰老師的愛人、南昌大學(xué)材料科學(xué)學(xué)院副教授諶偉慶接待了我們，這位與她相濡以沫20多年的儒雅學(xué)者語(yǔ)調(diào)和緩，表情平靜，只有在他偶然凝望的目光中才能看出那種入骨的哀思。在我們的懇求下，他帶我們?nèi)タ词锝苌傲粝碌恼掌?。電腦屏幕上，石老師的笑容都很美，卻讓我們不忍心的掉下淚來。在為學(xué)生舍身奉獻(xiàn)的同時(shí)，石老師也是一位好媽媽，好妻子，身為石老師的女兒，諶思宇說是幸福的，因?yàn)樗难褐猩鷣砭徒芰四赣H的偉大與崇高，言傳身教，耳濡目染；身為石老師的愛人，諶偉慶說是感恩的，如此一位堅(jiān)強(qiáng)與偉大的女性20多年前選擇了與他喜結(jié)連理，共度此生。

癌癥是這個(gè)世上最可怕的敵人，她卻用羸弱的身軀足足堅(jiān)持了14年，３次大切除手術(shù)、幾十次化療放療，那樣怎樣削膚剔骨的痛。在這樣的情況下，她卻依然心系她的學(xué)生和事業(yè)，堅(jiān)持每一次制訂治療方案，以不與教學(xué)、科研相沖突為前提，從不耽誤教學(xué)安排和科研計(jì)劃。長(zhǎng)期的放化療使她聲帶嘶啞，她便帶著擴(kuò)音器給學(xué)生講課。關(guān)于她的病情，石秋杰叮囑愛人不要對(duì)任何人說起，包括自己的父母、女兒，她不愿給別人增添一絲麻煩和擔(dān)心，甚至連醫(yī)藥費(fèi)都不肯去報(bào)。病魔日復(fù)一日的折磨著她，難以入睡的時(shí)候，她半夜爬起來，悄悄回到電腦前，用工作減輕她的病痛，修改學(xué)生論文，查找各種科研資料。作為一位堅(jiān)守的人民教師，在她去世前的48小時(shí)，她仍然逐字逐句，一絲不茍的修改完了最后一位學(xué)生的學(xué)術(shù)論文，作為一名學(xué)科帶頭人，她也以科研成果證明了自己的實(shí)力，以及對(duì)學(xué)術(shù)的認(rèn)可與追求，她申報(bào)的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，獲得５０萬元的科研經(jīng)費(fèi)。每一次想起她，我總是忍不住質(zhì)問自己，易地而處，你能做到多少？

在學(xué)生自主發(fā)起的天堂紀(jì)念網(wǎng)的紀(jì)念活動(dòng)中，我看見了無數(shù)緬懷石老師的人地心聲，她的學(xué)生，同事，家人，寫下了無數(shù)的感人事跡。他并沒有什么驚天地泣鬼神的壯舉，只是在每一件小事上都做得盡善盡美，在平凡崗位，她用點(diǎn)滴壘起了不平凡的成就，她用自己的言行踐行了一個(gè)人類靈魂工程師的標(biāo)準(zhǔn)。她用同一顆拳拳的赤子之心，關(guān)愛著每一個(gè)離家求學(xué)的學(xué)子，讓他們?cè)诋惖厮l(xiāng)依然能感覺到家的溫暖，她是一位不折不扣的“博士生媽媽”。三尺講臺(tái)鑄英魂，十千歲月暖人心。在這個(gè)社會(huì)普遍質(zhì)疑當(dāng)代大學(xué)教師的師德水平的時(shí)代，尤其當(dāng)各種各樣的“教授門”事件曝光后，似乎讓大學(xué)教師的光環(huán)有些黯然失色,社會(huì)對(duì)大學(xué)“象牙塔”的評(píng)價(jià)也在改變，本應(yīng)受人尊重的師道在陣陣批評(píng)聲中產(chǎn)生動(dòng)搖。然而石秋杰老師卻用生命，用堅(jiān)守，用無數(shù)日日夜夜的嘔心瀝血向我們昭示了師德的真諦：身正為師，德高為范！真正的人名教師，不計(jì)名利，不求回報(bào)，不貪心不奢望，兢兢業(yè)業(yè)，至死不休。

她不僅是一位偉大的人名教師，更是一位關(guān)愛無數(shù)學(xué)生的好媽媽。每逢節(jié)日和放假前夕，石秋杰老師總要把學(xué)生們請(qǐng)到家里來團(tuán)聚。她包的東北餃子，她做的家常小菜，總讓每一個(gè)遠(yuǎn)在異地的學(xué)子感受到濃濃的家的溫暖。在離校擇業(yè)之際，她真心的給每一位猶豫躊躇的學(xué)生誠(chéng)懇穩(wěn)重的建議，幫助他們做出最好最適宜的選擇，順利的踏入社會(huì)。在給予與競(jìng)爭(zhēng)并存的職場(chǎng)上，總有人迷失方向，或屈服于壓力之下，此時(shí)，他們會(huì)悄悄的望向心中的燈塔，在那里，石媽媽用耐心的微笑聆聽他們的抱怨，用睿智的思路為他們指明方向。

毛主席曾說，做一次好事容易，難的是一輩子做好事。石老師做了我們每個(gè)教育工作者都能做到，但做不全、做不久的事，而且她所做之事是在得知自己罹患癌癥的情況下近乎完美地堅(jiān)持到生命的盡頭。

石秋杰，這名普通的大學(xué)女教師，沒有驚天動(dòng)地的壯舉，卻讓每每回憶起她的人淚流滿面；死神在這位心似陽(yáng)光、志如鋼鐵的女性面前不得不一次次退卻。她，展示給了人間最美麗的人生。我們回望的，是一個(gè)歷盡世間風(fēng)霜、卻只留給世人大愛、大美的背影。、如今，行走在南大熟悉的道路上，我總是很容易的想起她，如果她沒有離去，還會(huì)有多少莘莘學(xué)子在她的指導(dǎo)下走出這座美麗的象牙塔，走進(jìn)紛繁復(fù)雜的大千社會(huì)，如果她沒有離去，她嘔心瀝血的科研，又會(huì)取得多少令人矚目的成就。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，石秋杰老師雖然已經(jīng)離去，但是，南大的學(xué)子不會(huì)忘記她，南大的老師會(huì)永遠(yuǎn)銘記她，她永遠(yuǎn)都活在我們心里！

第五篇：團(tuán)結(jié)互助 友誼長(zhǎng)存

《團(tuán)結(jié)互助 友誼長(zhǎng)存》主題班會(huì)

[ 教育目的 ]

通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生懂得什么是真正的友誼，明確友誼的珍貴；引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)之間要互相尊重，互相愛護(hù)，互相幫助，使每個(gè)學(xué)生都能在團(tuán)結(jié)互助的良好的班集體中健康茁壯成長(zhǎng)。

[ 活動(dòng)準(zhǔn)備 ]

1.采訪班中人際關(guān)系和諧的同學(xué)，了解他們處理人際關(guān)系的方法。

2.調(diào)查班中同學(xué)之間互幫互助及不友好的行為的事例。

3.設(shè)計(jì)心理測(cè)試題目，進(jìn)行測(cè)試、整理數(shù)據(jù)。

4.收集有關(guān)的格言、詩(shī)歌、故事、歌曲。

5.編排小品、快板、拍手詞、對(duì)口詞等。

6.設(shè)計(jì)、制作課件。

[ 活動(dòng)過程 ]

課前一支歌：《找朋友》

師生問好，班主任開場(chǎng)白：多么歡快熟悉的旋律，多么天真浪漫的童年時(shí)光。朋友、友誼，平凡而又親切字眼，我們共同生活在集體這個(gè)大家庭中怎樣才能建立起真正的友誼，使我們每個(gè)人都能夠健康茁壯的成長(zhǎng)呢？今天在這里召開以《團(tuán)結(jié)互助友誼長(zhǎng)存》為主題的班會(huì)，相信同學(xué)們一定會(huì)收益匪淺。請(qǐng)出此次班會(huì)的主持人。

女：友誼，像一盞明燈，照亮了我的靈魂。

男：友誼，驅(qū)散了我心中孤獨(dú)和悲傷。

女：友誼，給人以無窮的溫暖和力量，男：友誼，使我們互相關(guān)心，不斷勉勵(lì)！

女：友誼需要忠誠(chéng)去播種，男：友誼需要熱情去澆灌，女：讓我們攜手并進(jìn)，建立起真正的友誼！

合：長(zhǎng)福學(xué)校三年級(jí)以《團(tuán)結(jié)互助 友誼長(zhǎng)存》為主題的班會(huì)現(xiàn)在開始。

女：集體是個(gè)人成長(zhǎng)的園地，男：集體是友誼扎根的樂土，女：我們?cè)获R克思和恩格斯之間偉大的友誼所折服，男：我們也曾因身邊同學(xué)的點(diǎn)滴幫助而感動(dòng)，女：古往今來，有多少人對(duì)友誼、集體這偉大而又平凡的字眼做出了精辟的闡述。請(qǐng)同學(xué)們朗誦名人名言

女：音樂家說，集體是一種震憾人心的吶喊，能夠喚醒人們心靈深處的情感，與之引起共鳴； 男：軍事家說，集體是一股無堅(jiān)不摧的強(qiáng)大力量，戰(zhàn)無不勝，攻無不克；

女：老師也說，集體是一種無畏的勇氣，有了它，任何困難挫折都能迎刃而解。

男：然而我們37個(gè)同學(xué)性格迥異，生活在這個(gè)集體中難免會(huì)發(fā)生沖突和矛盾

女：盡管《小學(xué)生守則》我們都了解，但是在我們?nèi)粘５纳詈蛯W(xué)習(xí)中我們經(jīng)?？梢钥吹酵瑢W(xué)之間因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，影響團(tuán)結(jié)，為此我們對(duì)同學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果令人吃驚，所以希望同學(xué)們彼此之間多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)理解讓我們的集體充滿愛。

請(qǐng)聽歌曲《讓愛住我家》

男：正如歌曲所唱的愛就是感謝，愛就是真心，讓愛天天住我家。如果人人都有一顆愛心，我們之間才會(huì)建立了真正的友誼，我們這個(gè)集體才會(huì)更團(tuán)結(jié)。

女：說到這，我們不由自主地想到了我們班最令老師頭疼，最讓同學(xué)難以接受的同學(xué)，是誰呢？

同學(xué)異口同聲：趙琦鑫

（趙琦鑫同學(xué)沮喪地唱著走上臺(tái)）

趙：都是我的錯(cuò)，月亮惹的禍，讓我不知不覺走上這講臺(tái)……

唉，是我，又是我，為什么總是我？

男：這怎么是月亮惹的禍，出現(xiàn)了問題應(yīng)該從自己身上找原因啊，趙：我知道，我承認(rèn)自己身上有許多小毛病，愛搞惡作劇，嘴欠，手欠，腳也欠，我也想改呀！可是“江山易改，本性難移”呀！同學(xué)們都覺得我討厭，即使偶爾做了點(diǎn)好事也沒人發(fā)現(xiàn)，比如：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的橡皮掉到地上，我主動(dòng)幫他撿起來了，交還他時(shí)，他卻冤枉我說是我弄掉的，我怎么辦？

甲同學(xué)：你首先要冷靜，心平氣和地和那個(gè)同學(xué)講清事情的真相，爭(zhēng)取同學(xué)對(duì)你的信任，即使同學(xué)的對(duì)你有偏見不聽或不相信你的解釋你也別動(dòng)怒，因?yàn)橐郧澳愕拇_曾給同學(xué)留下了壞印象，使同學(xué)難以接受，你自己?jiǎn)栃臒o愧就好，況且你幫助同學(xué)不應(yīng)該以得到別人的感激為目的，同時(shí)我也向同學(xué)們發(fā)出倡議寬以待人，嚴(yán)于律己。

趙：當(dāng)我聽到同學(xué)們給我起外號(hào)，說我的壞話時(shí)我怎么辦？

乙同學(xué)：給同學(xué)起外號(hào)是不禮貌、不尊敬他人的行為。當(dāng)你聽到別人給你起外號(hào)或說你的壞話時(shí)你不要急于和對(duì)方理論，要先調(diào)整好自己的心態(tài)和情緒，平心靜氣地和同學(xué)談一談，避免爭(zhēng)吵，以免事情惡化。同時(shí)我也希望同學(xué)們以后不要給同學(xué)起外號(hào)，這樣一方面會(huì)損傷同學(xué)的自尊心，另一方面還會(huì)使自己的人格受損。

趙：當(dāng)我不小心碰到同學(xué)，同學(xué)不由分說就給我一拳時(shí)，我該怎么辦？

丙同學(xué)：那位同學(xué)不分青紅皂白就動(dòng)手的確不對(duì)，你千萬不能和他“撕打”，是你先碰到人家的，無論如何也要先向人家道歉。如果只是覺得自己委屈吃虧就還手或辱罵別人的話必定使矛盾激化。

趙：同學(xué)們說的都很有道理，謝謝同學(xué)們，我也想做個(gè)好學(xué)生，可是有的時(shí)候我就是控制不住自己。

丁同學(xué)：趙琦鑫同學(xué)你別著急，以前我們對(duì)你的表現(xiàn)的確很看不慣，到通過今天的班會(huì)我們也應(yīng)該檢討一下自己，我對(duì)你的確關(guān)心幫助不夠，今后我們互相幫助，互相理解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，你愿意嗎？同學(xué)們你們?cè)敢鈫幔磕呛?，讓我們一同從《小學(xué)生行為規(guī)范》學(xué)起吧?。彀濉缎W(xué)生行為規(guī)范》）

女：我們每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該以《小學(xué)生行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己的言行.女：親愛的同學(xué)們，在我們這個(gè)大家庭中，男女同學(xué)攜起手來，互相幫助，努力學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！請(qǐng)聽兒歌

你拍一，我拍一，集體利益排第一，你拍二，我拍二，團(tuán)結(jié)互助做伙伴，你拍三，我拍三，齊心合力移泰山，你拍四，我拍四，主動(dòng)助人不自私，你拍五，我拍五，大事化小小化無，你拍六，我拍六，取長(zhǎng)補(bǔ)短爭(zhēng)優(yōu)秀，你拍七，我拍七，步調(diào)一致眾心齊，你拍八，我拍八，幫助弱小不爭(zhēng)霸，你拍九，我拍九，真摯友誼會(huì)長(zhǎng)久，你拍十，我拍十，最是甜蜜回憶時(shí)。

女：如果你是小草，請(qǐng)你回歸森林，男：如果你是水珠，請(qǐng)你融入江河，女：如果你是個(gè)體，請(qǐng)你融入集體，男：每個(gè)同學(xué)一朵花，滿園春色靠大家！

男：讓文明之花、友誼之花處處開放！請(qǐng)聽詩(shī)朗誦

太陽(yáng)光金亮亮，友誼之花紅艷艷，我是一朵大紅花，馬莉同學(xué)我來夸，學(xué)習(xí)刻苦肯動(dòng)腦，幫助同學(xué)最主動(dòng)。

太陽(yáng)光金亮亮，友誼之花紅艷艷，我是一朵大紅花，徐鴻淼同學(xué)我來夸，勤儉節(jié)約儀表美，孝敬父母最聽話。

太陽(yáng)光金亮亮，友誼之花紅艷艷，我是一朵大紅花，魏蕭鵬同學(xué)我來夸，拾金不昧好品質(zhì)，不貪不占小便宜。

太陽(yáng)光金亮亮，友誼之花紅艷艷，我是一朵大紅花，羅佳瑤同學(xué)我來夸，常為班級(jí)爭(zhēng)容易，集體利益心中掛。

太陽(yáng)光金亮亮，友誼之花紅艷艷，我是一朵大紅花，辛再林同學(xué)我來夸，熱愛勞動(dòng)最積極，臟活累活搶著干。

太陽(yáng)光金亮亮，友誼之花紅艷艷，我是一朵大紅花，韓思雨同學(xué)我來夸，謙遜團(tuán)結(jié)有禮貌，取長(zhǎng)補(bǔ)短好榜樣。

太陽(yáng)光金亮亮，友誼之花紅艷艷，我是一朵大紅花，李兆陽(yáng)同學(xué)我來夸，保護(hù)花草有愛心，當(dāng)之無愧小衛(wèi)士。

女：人的生活離不開友誼，它是人類美德的種子，就像一盞明燈在指引著、激勵(lì)著我們發(fā)奮向前，讓我們一起使它更加明亮，為生活增添色彩！

男：友愛猶如夏日的雨露，冬日的太陽(yáng)，心田靠它滋潤(rùn)，冰雪靠它融化。讓我們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，讓友誼明燈永不熄滅，讓友誼鮮花香飄萬里。

女：請(qǐng)班主任老師為班會(huì)做總結(jié)。

班主任老師：同學(xué)們，人的一生有許多感情是很寶貴的，“友誼” 就是其中之一。著名科學(xué)家培根說：“友誼能使快樂倍增，使痛苦減半。”李白也告訴我們，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”所以，同學(xué)們，請(qǐng)敞開你的心接受友誼吧，請(qǐng)交出你的心珍惜友誼吧，你將會(huì)獲得無比的幸福和財(cái)富！愿我們身邊到處盛開友誼之花，祝友誼地久天長(zhǎng)。

合唱《友誼地久天長(zhǎng)》

合：三年主題班會(huì)《團(tuán)結(jié)互助 友誼長(zhǎng)存》到此結(jié)束！