第一篇：東漸小學(xué)校長和教師交流制度

通江縣回林鄉(xiāng)中心小學(xué) 校長和教師交流制度

為集思廣益、博采眾長，提高教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)學(xué)校教育科研工作向正規(guī)、科學(xué)、深入的方向發(fā)展，我校特制定以下制度：

一、開展本校師資交流工作，提升農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)。一是在教學(xué)方面，要完善教師管理內(nèi)容，教師應(yīng)承擔(dān)和完成受援學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。教師要擔(dān)任受援學(xué)校一個(gè)教師工作量，頂崗教學(xué)。要模范履行教學(xué)“五認(rèn)真”，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真改作、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核。要自覺開展提質(zhì)研究，采取有效措施提高受援學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

二是在教科研方面，教師要積極組織和參與教科研活動，全體教師每學(xué)期至少上校級以上公開課一次，聽課15節(jié)，并在全?；蚋蠓秶_評課一次。教師在教學(xué)和教科研方面要保證或超額完成教育部門規(guī)定的任務(wù)。

三是在師德方面，校長和教師要認(rèn)真遵守受援學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，服從受援學(xué)校的工作安排，敬業(yè)奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，努力發(fā)揚(yáng)農(nóng)村教師吃苦耐勞精神，在思想作風(fēng)和言語行為方面嚴(yán)格要求自已，處處為受援學(xué)校的廣大師生作出榜樣。四是在特殊成績方面，教師在完成規(guī)定任務(wù)的同時(shí)力求在競賽、輔導(dǎo)以及開展多種形式教育支援活動等方面取得更加突出的成績，在有限的 時(shí)間內(nèi)為發(fā)展農(nóng)村教育作出更大的貢獻(xiàn)。

二、開展教育管理方面的交流和溝通工作，提高農(nóng)村學(xué)校教育管理水平。

一是要開展中層干部頂崗交流。結(jié)對學(xué)校要定期互派若干中層干部到對方學(xué)校頂崗交流，擔(dān)任相應(yīng)職務(wù)。干部要負(fù)責(zé)為援教學(xué)校建立相應(yīng)崗位工作制度及規(guī)程，培養(yǎng)學(xué)校后備干部；農(nóng)村學(xué)校干部在掛職期間要學(xué)習(xí)城鎮(zhèn)學(xué)校先進(jìn)的管理理念，掌握本崗位的工作制度、規(guī)程，以形成了相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互合作、共同提高的良好格局。

二是領(lǐng)導(dǎo)班子要定期交流。結(jié)對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子定期要召開工作會議，共同研究解決教育教學(xué)和共同發(fā)展問題；建立一支由校級分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)的工作隊(duì)伍，到對方學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)幫助或?qū)W習(xí)交流；定期開展經(jīng)驗(yàn)交流活動，就雙方學(xué)校在教育管理方面的成功經(jīng)驗(yàn)和不完善方面深入探討，建立多層面、立體化交流平臺，共同促進(jìn)雙方各項(xiàng)管理工作上檔次、上水平。

三、完善師資交流保障機(jī)制，為教師交流保駕護(hù)航。

要重點(diǎn)在組織領(lǐng)導(dǎo)、工作考核、政策激勵(lì)、待遇落實(shí)等方面完善機(jī)制，充分調(diào)動干部、教師的 積極性。

一是要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，教育系統(tǒng)要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的管理與指導(dǎo)。參與交流的學(xué)校，也建立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)交流活動的組織與協(xié)調(diào)。各交流學(xué)校互派校級領(lǐng)導(dǎo)到對方學(xué)校參與交流學(xué)習(xí)，共同探索構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理制度，共同研究解決學(xué)校發(fā)展問題，切實(shí)提高交流學(xué)校管理水平。

二是要健全管理考核。制訂相應(yīng)的交流教師考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，對交流人員在德、能、勤、績等方面目標(biāo)做出明確要求。各交流學(xué)校根據(jù)相關(guān)規(guī)定對交流人員嚴(yán)格管理，建立完善的管理檔案。交流結(jié)束后，要將交流人員目標(biāo)完成情況反饋到原單位進(jìn)行考核，工作突出的要給予優(yōu)秀等次，表現(xiàn)較差，不能履行工作職責(zé)的，給予不稱職等次。交流期間表現(xiàn)合格的干部、教師，在職稱評聘、評先樹優(yōu)、干部任用時(shí)優(yōu)先考慮；有突出貢獻(xiàn)的給予特殊獎(jiǎng)勵(lì)。

三是要落實(shí)相關(guān)待遇。參加交流的教師，交流期間的人事、工資等關(guān)系建議仍保留在原單位，享受原單位各種福利待遇；到新單位后，每月給予適當(dāng)生活補(bǔ)助，并落實(shí)經(jīng)費(fèi)。各學(xué)校要根據(jù)自身實(shí)際情況酌情給予其他待遇。

四是要注重總結(jié)提高。學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)推廣 工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對 工作中做出突出成績的先進(jìn)人物給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并大力宣傳他們的典型事跡，努力營造良好的社會氛圍，爭取社會各界支持，促進(jìn)廣大教師 援教教育工作順利進(jìn)行。

2017年9月6日

第二篇：文化小學(xué)校長教師定期交流制度

青崗鎮(zhèn)中心小學(xué)校 校長和教師定期交流制度

在教育均衡發(fā)展的大環(huán)境下，教育的均衡關(guān)鍵在于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的均衡，而學(xué)校教學(xué)質(zhì)量均衡的根本則在于師資力量的均衡，在校舍、設(shè)施、設(shè)備等硬件設(shè)施的均衡是次要的。要想實(shí)現(xiàn)師資力量的均衡，就應(yīng)該加強(qiáng)校際間校長、教師的流動。對于教師個(gè)人而言，在一個(gè)地方呆久了，就失去了新鮮感，也就失去了發(fā)展的后勁。對個(gè)人發(fā)展也極為不利。為此，我校特制訂校長和教師定期交流制度。

1、建立校長、教師定期交流制度，讓校長、教師流動起來，促進(jìn)校際間均衡發(fā)展。教師實(shí)行聘任制，由學(xué)校聘任教師，教師在學(xué)校任教達(dá)到一定年限后，除特殊情況外，必須進(jìn)行交流。

2、校長實(shí)行任期制，每屆任期三至五年，任期屆滿經(jīng)考核稱職的可以連任，在學(xué)校同一職位連續(xù)任職不得超過兩屆，其他校級領(lǐng)導(dǎo)參照執(zhí)行。讓優(yōu)秀校長帶動更多的學(xué)?？焖侔l(fā)展，影響更多的教師迅速成才。

3、對縣級以上教育行政部門認(rèn)定的骨干教師實(shí)行均衡配置、定期交流、動態(tài)管理的辦法，并引導(dǎo)骨干教師向薄弱學(xué)校合理流動，或采取支教的方式帶動薄弱學(xué)校的發(fā)展。

4、改變義務(wù)教育學(xué)校崗位設(shè)置管理的政策要求，使城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村地區(qū)同類學(xué)校之間的教師中級、初級崗位結(jié)構(gòu)比例逐步由不同改為相同，保證農(nóng)村地區(qū)學(xué)校不低于城鎮(zhèn)同類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校差距和校際之間的差距。

5、在科學(xué)調(diào)研的基礎(chǔ)上，對所有新進(jìn)教師按照片區(qū)內(nèi)各學(xué)校教師的學(xué)科、學(xué)歷、年齡、性別等結(jié)構(gòu)進(jìn)行配置，重點(diǎn)向薄弱學(xué)校傾斜。

6、為了加強(qiáng)薄弱學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校每期安排教師到薄弱學(xué)校上課，進(jìn)行講座，努力把聯(lián)校教研落到實(shí)處，以提高薄弱學(xué)校教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

青崗鎮(zhèn)中心小學(xué)校

2011年9月

第三篇：前西崗中心小學(xué)校長和教師交流制度

前西崗中心小學(xué)校長和教師交流制度

一、開展城鄉(xiāng)師資交流工作，提升農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)。建議要完善支教教師管理內(nèi)容，一是在教學(xué)方面，支教教師應(yīng)承擔(dān)和完成受援學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。全職支教教師要擔(dān)任受援學(xué)校一個(gè)教師工作量，頂崗教學(xué)。要模范履行教學(xué)“五認(rèn)真”，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真改作、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核。要自覺開展提質(zhì)研究，采取有效措施提高受援學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。二是在教科研方面，支教教師要積極組織和參與教科研活動，全職支教教師每學(xué)期至少上校級以上公開課一次，聽課15節(jié)，并在全校或更大范圍公開評課一次；一學(xué)年至少在支教學(xué)?；蚋蠓秶饕淮谓逃虒W(xué)講座，有一篇論文在縣級或以上學(xué)校發(fā)表、交流或獲獎(jiǎng)。兼職支教教師在教學(xué)和教科研方面要保證或超額完成教育部門規(guī)定的任務(wù)。三是在師德方面，支教教師要認(rèn)真遵守受援學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，服從受援學(xué)校的工作安排，敬業(yè)奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，努力發(fā)揚(yáng)農(nóng)村教師吃苦耐勞精神，在思想作風(fēng)和言語行為方面嚴(yán)格要求自已，處處為受援學(xué)校的廣大師生作出榜樣。四是在特殊成績方面，支教教師在完成規(guī)定任務(wù)的同時(shí)力求在競賽、輔導(dǎo)以及開展多種形式教育支援活動等方面取得更加突出的成績，在有限的支教時(shí)間內(nèi)為發(fā)展農(nóng)村教育作出更大的貢獻(xiàn)。

二、開展教育管理方面的交流和溝通工作，提高農(nóng)村學(xué)校教育管理水平。建議教育部門要注重加強(qiáng)結(jié)對學(xué)校在教育管理方面的交流和溝通工作。一是要開展中層干部頂崗交流。城鄉(xiāng)結(jié)對學(xué)校要定期互派若干中層干部到對方學(xué)校頂崗交流，擔(dān)任相應(yīng)職務(wù)。支教干部要負(fù)責(zé)為農(nóng)村學(xué)校建立相應(yīng)崗位工作制度及規(guī)程，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)校后備干部；農(nóng)村學(xué)校干部在掛職期間要學(xué)習(xí)城鎮(zhèn)學(xué)校先進(jìn)的管理理念，掌握本崗位的工作制度、規(guī)程，以形成了相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互合作、共同提高的良好格局。二是領(lǐng)導(dǎo)班子要定期交流。結(jié)對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子定期要召開工作會議，共同研究解決教育教學(xué)和共同發(fā)展問題；建立一支由校級分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)的工作隊(duì)伍，到對方學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)幫助或?qū)W習(xí)交流；定期開展經(jīng)驗(yàn)交流活動，就雙方學(xué)校在教育管理方面的成功經(jīng)驗(yàn)和不完善方面深入探討，建立多層面、立體化交流平臺，共同促進(jìn)雙方各項(xiàng)管理工作上檔次、上水平。

三、完善城鄉(xiāng)師資交流保障機(jī)制，為城鄉(xiāng)教師交流保駕護(hù)航。建議教育部門要重點(diǎn)在組織領(lǐng)導(dǎo)、工作考核、政策激勵(lì)、待遇落實(shí)等方面完善機(jī)制，充分調(diào)動干部、教師的支教積極性。一是要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，教育系統(tǒng)要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的管理與指導(dǎo)。參與交流的學(xué)校，也建立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)交流活動的組織與協(xié)調(diào)。各交流學(xué)?；ヅ尚＜夘I(lǐng)導(dǎo)到對方學(xué)校參與交流學(xué)習(xí)，共同探索構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理制度，共同研究解決學(xué)校發(fā)展問題，切實(shí)提高交流學(xué)校管理水平。二是要健全管理考核。制訂相應(yīng)的城鄉(xiāng)交流教師考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，對交流人員在德、能、勤、績等方面目標(biāo)做出明確要求。各交流學(xué)校根據(jù)相關(guān)規(guī)定對交流人員嚴(yán)格管理，建立完善的管理檔案。交流結(jié)束后，要將交流人員目標(biāo)完成情況反饋到原單位進(jìn)行考核，工作突出的要給予優(yōu)秀等次，表現(xiàn)較差，不能履行工作職責(zé)的，給予不稱職等次。交流期間表現(xiàn)合格的干部、教師，在職稱評聘、評先樹優(yōu)、干部任用時(shí)優(yōu)先考慮；有突出貢獻(xiàn)的給予特殊獎(jiǎng)勵(lì)。三是要落實(shí)相關(guān)待遇。參加交流的教師，交流期間的人事、工資等關(guān)系建議仍保留在原單位，享受原單位各種福利待遇；到新單位后，每月給予適當(dāng)生活補(bǔ)助，并落實(shí)經(jīng)費(fèi)。各學(xué)校要根據(jù)自身實(shí)際情況酌情給予其他待遇。四是要注重總結(jié)提高。各縣、市（區(qū)）教育系統(tǒng)要認(rèn)真總結(jié)推廣支教工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對支教工作中做出突出成績的先進(jìn)人物給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并大力宣傳他們的典型事跡，努力營造良好的社會氛圍，爭取社會各界支持，促進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作順利進(jìn)行。

前西崗中心小學(xué) 2011年2月

第四篇：教師交流制度

鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)交流制度

泉陽中心學(xué)校

為集思廣益、博采眾長，提高教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)學(xué)校教育科研工作向正規(guī)、科學(xué)、深入的方向發(fā)展，特制定以下制度：

1、嚴(yán)格落實(shí)學(xué)習(xí)制度。學(xué)校每學(xué)期要制定政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，由黨支部、校長室和課程教學(xué)部輪流主持，利用每月一次星期一下午的時(shí)間，與全體老師共同學(xué)習(xí)交流一些先進(jìn)的教育思想、教育理念和教學(xué)方法等。

2、教研組學(xué)習(xí)活動。各教研組（備課組）舉行周周教學(xué)研討活動，可以是理論學(xué)習(xí)，也可以討論學(xué)習(xí)一些教科研的經(jīng)驗(yàn)成果等。每次活動教研組長要定內(nèi)容、定主講人、定討論題；也可以根據(jù)教學(xué)中遇到的問題，共同探討。并配合教科研室做好其他相關(guān)工作。

3、校內(nèi)交流。原則上第二學(xué)期舉行學(xué)校教科研工作總結(jié)、表彰會和成果交流會，對教科研工作總結(jié)的同時(shí)，對教師的課題（專題）研究、教育教學(xué)論文組織交流，讓教師在交流活動中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)、有所認(rèn)識、不斷提高。

4、對外交流。鼓勵(lì)教師積極參加各級各類教科研評比活動。學(xué)校不定期邀請有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)、名師來我校舉辦教科研講座，通過講座進(jìn)行教育新理念的學(xué)習(xí)、教育新課程改革的介紹、教科研經(jīng)驗(yàn)的推廣等。

5、外出培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師積極參加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動，要求教師將外出學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)體會向組內(nèi)教師傳達(dá)，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

6、每學(xué)期教師要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會和教學(xué)實(shí)踐，撰寫教科研論文、教學(xué)反思和讀書筆記等。撰寫科研論文不同層級老師不同要求。一般老師堅(jiān)持每月寫一篇有關(guān)教育或文學(xué)類的讀書筆記或隨筆、反思等小文章，每學(xué)期不少于4篇。

7、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。充分利用學(xué)校網(wǎng)站上的教科研欄目、FTP教師學(xué)習(xí)筆記和教師論壇進(jìn)行各種教育教學(xué)科研的學(xué)習(xí)交流活動和專題讀書活動，以多種方式和手段豐富教師學(xué)習(xí)內(nèi)容。

8、學(xué)?？蒲惺液徒坦F(tuán)支部合作匯編《教師論文集》及《小荷》校刊，以便于教師互相學(xué)習(xí)交流與成果推廣。

9、學(xué)校建立教科研成果歸檔制度。凡我校的教科研成果材料，如課題結(jié)題材料、發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文、獲獎(jiǎng)?wù)n件等原件須及時(shí)向教科室申報(bào)、登記、歸檔。一方面學(xué)校作為教科研檔案保存；另一方面也用于作為獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。

10、學(xué)校要建立點(diǎn)名考勤制度。除政治學(xué)習(xí)遵守請假制度外，參加教研組學(xué)習(xí)也要遵守請假制度，對無故遲到、缺勤的教師教研（備課）組長做好詳細(xì)記錄，并納入期末教師出勤考核獎(jiǎng)。

泉陽中心校中小學(xué)教師交流制度

為深化我校中小學(xué)人事制度改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育整體素質(zhì)和水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，根據(jù)國家、省、市局有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，經(jīng)研究決定全面推行教師交流制度。

一、異地交流

1、我校所屬教師，凡男45周歲、女40周歲以下，在學(xué)校工作時(shí)間較長的都要分批進(jìn)行交流。交流以市縣骨干教師、小學(xué)高級教師、為主。交流面各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，原則上小學(xué)每年在10%左右。

2、教師交流自每學(xué)年始執(zhí)行，交流時(shí)間不低于三年。交流前，要與學(xué)校確定交流的工作目標(biāo)，交流期滿時(shí)進(jìn)行考核，對未實(shí)現(xiàn)交流目標(biāo)的教師適當(dāng)延長交流時(shí)限。

3、編制限額內(nèi)，教職工在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)流動的，由聯(lián)校具體負(fù)責(zé)，并報(bào)縣教育局備案。超編學(xué)校應(yīng)通過競爭上崗方式，將富于人員分流到本鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺編以及薄弱學(xué)校；整體超編的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，要通過轉(zhuǎn)崗、培訓(xùn)、調(diào)出等方法進(jìn)行消化。

4、教職工跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動，由縣教育局根據(jù)編制余缺、學(xué)科需求情況，統(tǒng)籌考慮，實(shí)行有序流動。

5、本著人才合理流動的原則，嚴(yán)格控制本科以上學(xué)歷的教師、優(yōu)秀教師、骨干教師在任期內(nèi)向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)流動。

二、輪崗支教

進(jìn)一步推進(jìn)城鎮(zhèn)中小學(xué)校教師對口支教工作，采取上掛、下派、輪崗等多種形式開展教師交流。輪崗支教重點(diǎn)是加大對薄弱學(xué)校的扶持力度。

（一）、范圍和對象

1、城區(qū)在職在編教師均有支教義務(wù)。

2、年齡在45周歲以下，具備相應(yīng)教師資格，身體健康的在職教師，根據(jù)工作需要實(shí)行輪崗支教。

3、支教期限為1-2年。支教期間，實(shí)行頂崗教學(xué)。輪崗支教人數(shù)：每學(xué)年安排1-3名。

4、支教的范圍是我校農(nóng)村相對薄弱的學(xué)校。

5、農(nóng)村相對薄弱學(xué)校、偏遠(yuǎn)學(xué)校每年可選派1-2名優(yōu)秀教師到有支教義務(wù)的學(xué)校掛職或頂崗任教。

6、教師輪崗支教派出單位，于每學(xué)年開始前，將安排情況上報(bào)縣教育局同意后實(shí)施。派出單位編制不足的，由薄弱學(xué)校上掛教師跟（頂）崗。

（二）、輪崗支教人員待遇

1、支教人員在支教期間，行政、工資關(guān)系不變，并享受原單位同職、同崗、同類人員的同等待遇。派出單位對支教人員可按有關(guān)規(guī)定給予其適當(dāng)?shù)纳钛a(bǔ)助。受援學(xué)校要妥善安排和解決好支教人員的生活問題。

2、支教人員表現(xiàn)突出，在評優(yōu)、評先、晉級、晉職時(shí)給予優(yōu)先考慮。有農(nóng)村任教經(jīng)歷，原則上作為中小學(xué)特級教師評選、省市縣骨干教師和學(xué)科帶頭人評定、縣以上優(yōu)秀教師評選依據(jù)之一。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評聘高一級教師職務(wù)，必須在其任期內(nèi)要有在農(nóng)村學(xué)校交流任教一年以上的經(jīng)歷。

（三）、輪崗支教人員的管理

1、輪崗支教人員受派出單位和受援單位雙重管理，以受援單位為主。支教人員每年要提交支教工作總結(jié)，由受援學(xué)校進(jìn)行認(rèn)真評議后，上交派出單位和縣教育局，并進(jìn)入個(gè)人檔案。

2、中心校將定期對支教工作進(jìn)行檢查評估。

第五篇：教師交流制度

教師學(xué)習(xí)交流制度

為集思廣益、博采眾長，提高教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)學(xué)校教育科研工作向正規(guī)、科學(xué)、深入的方向發(fā)展，特制定以下制度：

1、嚴(yán)格落實(shí)學(xué)習(xí)制度。學(xué)校每學(xué)期要制定政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，由黨支部、校長室和課程教學(xué)部輪流主持，利用每月一次星期一下午的時(shí)間，與全體老師共同學(xué)習(xí)交流一些先進(jìn)的教育思想、教育理念和教學(xué)方法等。

2、教研組學(xué)習(xí)活動。各教研組（備課組）舉行周周教學(xué)研討活動，可以是理論學(xué)習(xí)，也可以討論學(xué)習(xí)一些教科研的經(jīng)驗(yàn)成果等。每次活動教研組長要定內(nèi)容、定主講人、定討論題；也可以根據(jù)教學(xué)中遇到的問題，共同探討。并配合教科研室做好其他相關(guān)工作。

3、校內(nèi)交流。原則上第二學(xué)期舉行學(xué)校教科研工作總結(jié)、表彰會和成果交流會，對教科研工作總結(jié)的同時(shí)，對教師的課題（專題）研究、教育教學(xué)論文組織交流，讓教師在交流活動中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)、有所認(rèn)識、不斷提高。

4、對外交流。鼓勵(lì)教師積極參加各級各類教科研評比活動。學(xué)校不定期邀請有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)、名師來我校舉辦教科研講座，通過講座進(jìn)行教育新理念的學(xué)習(xí)、教育新課程改革的介紹、教科研經(jīng)驗(yàn)的推廣等。

5、外出培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師積極參加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動，要求教師將外出學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)體會向組內(nèi)教師傳達(dá)，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

6、每學(xué)期教師要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會和教學(xué)實(shí)踐，撰寫教科研論文、教學(xué)反思和讀書筆記等。撰寫科研論文不同層級老師不同要求。一般老師堅(jiān)持每月寫一篇有關(guān)教育或文學(xué)類的讀書筆記或隨筆、反思等小文章，每學(xué)期不少于4篇。

7、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。充分利用學(xué)校網(wǎng)站上的教科研欄目、FTP教師學(xué)習(xí)筆記和教師論壇進(jìn)行各種教育教學(xué)科研的學(xué)習(xí)交流活動和專題讀書活動，以多種方式和手段豐富教師學(xué)習(xí)內(nèi)容。

8、學(xué)?？蒲惺液徒坦F(tuán)支部合作匯編《教師論文集》及《小荷》?？?，以便于教師互相學(xué)習(xí)交流與成果推廣。

9、學(xué)校建立教科研成果歸檔制度。凡我校的教科研成果材料，如課題結(jié)題材料、發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文、獲獎(jiǎng)?wù)n件等原件須及時(shí)向教科室申報(bào)、登記、歸檔。一方面學(xué)校作為教科研檔案保存；另一方面也用于作為獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。

10、學(xué)校要建立點(diǎn)名考勤制度。除政治學(xué)習(xí)遵守請假制度外，參加教研組學(xué)習(xí)也要遵守請假制度，對無故遲到、缺勤的教師教研（備課）組長做好詳細(xì)記錄，并納入期末教師出勤考核獎(jiǎng)。

城關(guān)一小

中小學(xué)教師交流制度

為深化我市中小學(xué)人事制度改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育整體素質(zhì)和水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，根據(jù)國家、省、市局有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，經(jīng)研究決定全面推行教師交流制度。

一、異地交流

1、我校所屬教師，凡男45周歲、女40周歲以下，在學(xué)校工作時(shí)間較長的都要分批進(jìn)行交流。交流以市縣骨干教師、小學(xué)高級教師、為主。交流面各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，原則上小學(xué)每年在10%左右。

2、教師交流自每學(xué)年始執(zhí)行，交流時(shí)間不低于三年。交流前，要與學(xué)校確定交流的工作目標(biāo)，交流期滿時(shí)進(jìn)行考核，對未實(shí)現(xiàn)交流目標(biāo)的教師適當(dāng)延長交流時(shí)限。

3、編制限額內(nèi)，教職工在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)流動的，由聯(lián)校具體負(fù)責(zé)，并報(bào)縣教育局備案。超編學(xué)校應(yīng)通過競爭上崗方式，將富于人員分流到本鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺編以及薄弱學(xué)校；整體超編的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，要通過轉(zhuǎn)崗、培訓(xùn)、調(diào)出等方法進(jìn)行消化。

4、教職工跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動，由縣教育局根據(jù)編制余缺、學(xué)科需求情況，統(tǒng)籌考慮，實(shí)行有序流動。

5、本著人才合理流動的原則，嚴(yán)格控制本科以上學(xué)歷的教師、優(yōu)秀教師、骨干教師在任期內(nèi)向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)流動。

二、輪崗支教

進(jìn)一步推進(jìn)城鎮(zhèn)中小學(xué)校教師對口支教工作，采取上掛、下派、輪崗等多種形式開展教師交流。輪崗支教重點(diǎn)是加大對薄弱學(xué)校的扶持力度。

（一）、范圍和對象

1、城區(qū)在職在編教師均有支教義務(wù)。

2、年齡在45周歲以下，具備相應(yīng)教師資格，身體健康的在職教師，根據(jù)工作需要實(shí)行輪崗支教。

3、支教期限為1-2年。支教期間，實(shí)行頂崗教學(xué)。輪崗支教人數(shù)：每學(xué)年安排1-3名。

4、支教的范圍是我縣農(nóng)村相對薄弱的學(xué)校。

5、農(nóng)村相對薄弱學(xué)校、偏遠(yuǎn)學(xué)校每年可選派1-2名優(yōu)秀教師到有支教義務(wù)的學(xué)校掛職或頂崗任教。

6、教師輪崗支教派出單位，于每學(xué)年開始前，將安排情況上報(bào)縣教育局同意后實(shí)施。派出單位編制不足的，由薄弱學(xué)校上掛教師跟（頂）崗。

（二）、輪崗支教人員待遇

1、支教人員在支教期間，行政、工資關(guān)系不變，并享受原單位同職、同崗、同類人員的同等待遇。派出單位對支教人員可按有關(guān)規(guī)定給予其適當(dāng)?shù)纳钛a(bǔ)助。受援學(xué)校要妥善安排和解決好支教人員的生活問題。

2、支教人員表現(xiàn)突出，在評優(yōu)、評先、晉級、晉職時(shí)給予優(yōu)先考慮。有農(nóng)村任教經(jīng)歷，原則上作為中小學(xué)特級教師評選、省市縣骨干教師和學(xué)科帶頭人評定、縣以上優(yōu)秀教師評選依據(jù)之一。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評聘高一級教師職務(wù)，必須在其任期內(nèi)要有在農(nóng)村學(xué)校交流任教一年以上的經(jīng)歷。

（三）、輪崗支教人員的管理

1、輪崗支教人員受派出單位和受援單位雙重管理，以受援單位為主。支教人員每年要提交支教工作總結(jié)，由受援學(xué)校進(jìn)行認(rèn)真評議后，上交派出單位和縣教育局，并進(jìn)入個(gè)人檔案。

2、縣教育局將定期對支教工作進(jìn)行檢查評估。

汨羅市城關(guān)一小