第一篇：關(guān)于xxx同志在農(nóng)村學(xué)校工作或支教經(jīng)歷及校本課程開發(fā)與實(shí)施情況的證明材料

大英縣玉峰鎮(zhèn)中心學(xué)校

關(guān)于譚艷華同志在農(nóng)村學(xué)校工作或支教經(jīng)歷及校本課程開發(fā)與實(shí)施情況的

證 明 材 料

一、個(gè)人基本情況：

譚艷華，女，現(xiàn)年31歲，漢族，大學(xué)本科文化，現(xiàn)任大英縣玉峰鎮(zhèn)中心學(xué)校教師，擔(dān)任思想品德學(xué)科教學(xué)和班主任工作,擔(dān)任學(xué)科教研組組長(zhǎng)。2000年7月參加教育教學(xué)工作，2005年1月任初級(jí)教師職務(wù),2008年聘用為中學(xué)二級(jí)教師職務(wù)，多年擔(dān)任班主任。

二、本人在農(nóng)村學(xué)校工作（支教）經(jīng)歷：

該同志2000年7月參加革命工作。2000年7月至2001年8月，在農(nóng)村學(xué)校大英縣玉峰鎮(zhèn)中心學(xué)校任教，承擔(dān)雙班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。2001年9月至2003年8月，在在農(nóng)村學(xué)校大英縣玉峰鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)小學(xué)校任教，獨(dú)立承擔(dān)雙班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。2003年9月至今，在農(nóng)村學(xué)校大英縣玉峰鎮(zhèn)中心學(xué)校任教，長(zhǎng)期獨(dú)立承擔(dān)4個(gè)班政治教學(xué)，擔(dān)任班主任工作。

三、本人參與校本課程開發(fā)與實(shí)施的情況

該同志在2010年9月-----2011年3月主要承擔(dān)校園文化常識(shí)校本課程的開發(fā)與實(shí)施，即：《弘揚(yáng)和傳承“玉文化”知識(shí)讀本》

校本課程目標(biāo)：教育師生踐行玉文化，文禮行天下，重在體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程理念，更多地了解學(xué)校的文化底蘊(yùn)，做一個(gè)幸福的玉中人。

課程內(nèi)容：玉中核心理念的淬煉和升華；校園“三字經(jīng)”；玉中校園楹聯(lián)；玉中校園格言。

課程實(shí)施：我校把校本課程納入學(xué)?？傮w課程設(shè)置之中，與國(guó)家課程同等對(duì)待。校本課程納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)每學(xué)期課程每周安排1課時(shí)。譚艷華擔(dān)任2015級(jí)2班校本課程的任課教師。

課程實(shí)施評(píng)價(jià)：通過校本課程的開發(fā)實(shí)施，我校學(xué)生對(duì)玉文化有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，文明禮儀程度提升，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情增加，教育教學(xué)質(zhì)量提升。

2012年12月10日

第二篇：校本課程開發(fā)及實(shí)施證明

校本課程開發(fā)及實(shí)施證明

茲有我校黃小敏老師，參與了我校高中語(yǔ)文學(xué)科校本課程《語(yǔ)文專題》（專題二

多個(gè)角度分析人物性格）開發(fā)，并已實(shí)施，效果良好，情況屬實(shí)，特此證明。

廣東省雷州職業(yè)高級(jí)中學(xué)

2015年6月12日

校本課程開發(fā)及實(shí)施證明

茲有我校黃小敏老師，參與了我校高中語(yǔ)文學(xué)科校本課程《語(yǔ)文專題》（專題一

情景式語(yǔ)文教學(xué)）開發(fā)，并已實(shí)施，效果良好，情況屬實(shí)，特此證明。

?？谑腥A健幼師職業(yè)學(xué)校

2015年6月10日

第三篇：校本課程開發(fā)與實(shí)施

校本課程開發(fā)與實(shí)施

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出了國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理制度，設(shè)計(jì)了校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等新的課程門類，明確指出學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。其主要內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育”。這是基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)實(shí)施成為課程改革中一道亮麗的風(fēng)景線。下面就我校校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)和實(shí)施工作向各位領(lǐng)導(dǎo)作一個(gè)匯報(bào)

一、更新教育觀念，正確把握課程內(nèi)涵

校本課程是以學(xué)校為基地，以教師為主體，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的具有廣泛的參與基礎(chǔ)的合作探索、共享開發(fā)成果的應(yīng)用性課程。它是校長(zhǎng)辦學(xué)思想的集中體現(xiàn)，是創(chuàng)建特色學(xué)校的必然選擇。集中體現(xiàn)了一所學(xué)校教育價(jià)值的取向，引領(lǐng)著學(xué)校教育的活動(dòng)方式，并直接影響學(xué)生的發(fā)展和整體教育質(zhì)量的提高。在新課程的實(shí)踐中，在抓好科學(xué)實(shí)施國(guó)家課程、努力探索各學(xué)科教學(xué)模式的前提下，根據(jù)學(xué)校、師生的差異，努力開發(fā)建設(shè)好具有地方特點(diǎn)、學(xué)校特色的校本課程。

二、校本課程的開發(fā)

（一）、確定校本課程開發(fā)思

1、社會(huì)、學(xué)生的發(fā)展需求。社會(huì)發(fā)展需要、學(xué)生發(fā)展需求，是我們開發(fā)校本課程首先要考慮的因素。社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，教育就應(yīng)主動(dòng)調(diào)整自己的培養(yǎng)目標(biāo)，突出創(chuàng)新精神培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)什么感興趣，最希望學(xué)些什么，校本課程開發(fā)就應(yīng)朝著什么方向努力。學(xué)校、老師的主觀愿望要符合實(shí)際，這“實(shí)際”就是社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求。如書法寫字課的開設(shè)就是針對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生及社會(huì)人士對(duì)書法寫字的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，認(rèn)為無需再重視書寫的能力，有計(jì)算機(jī)代替，導(dǎo)致學(xué)生書寫能力的下降，我們就根據(jù)學(xué)生的書寫狀況1——5年級(jí)開設(shè)了寫字課。

（二）課程的實(shí)施

為確保校本課程的開發(fā)與實(shí)施順利開展，我們成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任及教研組長(zhǎng)、學(xué)校骨干教師為組員的校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課程規(guī)劃、課程審議、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、教材編寫與管理、教師培訓(xùn)等工作，確保校本課程開發(fā)工作健康發(fā)展。

校本課程開發(fā)與實(shí)踐是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它不可能一下子就完善起來，更不可能很快形成自己的辦學(xué)特色。關(guān)鍵是行動(dòng)，知識(shí)只有在親身經(jīng)歷中才能獲得。因此，在實(shí)施校本課程開發(fā)的過程中，學(xué)習(xí)教學(xué)理論、課程理論、貫徹課改精神、激發(fā)和培養(yǎng)師生自主開發(fā)課程的興趣和能力就顯得尤為重要了。在今后的教育實(shí)踐中，我們將充分發(fā)揮校本課程、地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的作用，全面落實(shí)課改精神，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量全面提高

五、加強(qiáng)教學(xué)管理，努力以一流的質(zhì)量鼓舞人。1.強(qiáng)化常規(guī)管理。

第一強(qiáng)化課程管理。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊上足每一門課程，做到班級(jí)課表、教導(dǎo)處總課表統(tǒng)一，做到不隨意無故調(diào)課、停課、加大督查力度，以規(guī)范的課程管理推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展。以“張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)教師發(fā)展，顯現(xiàn)學(xué)校特色”為目標(biāo)，進(jìn)行校本課程的開發(fā)實(shí)踐，初步形成了以科學(xué)為特色、以體育為特色（田徑訓(xùn)練、排球訓(xùn)練、乒乓球訓(xùn)練）及經(jīng)典誦讀等為主題的系列校本課程，這些課程開設(shè)極大地豐富學(xué)生的校園生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

第二強(qiáng)化過程管理。規(guī)范教學(xué)“七認(rèn)真”，落實(shí)調(diào)研，實(shí)行教育教學(xué)常規(guī)工作月查制度，由校長(zhǎng)室主抓、教導(dǎo)處、少先隊(duì)組織，檢查人員中層領(lǐng)導(dǎo)，做到有檢查、有記錄，檢查后形成書面材料并及時(shí)匯總、反饋，特別是對(duì)個(gè)別教師的針對(duì)性指導(dǎo)，對(duì)教育教學(xué)常規(guī)的規(guī)范起到了事半功倍的效果。第三強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)管理。我們認(rèn)為，作為具有一定專業(yè)水平的教師個(gè)體，他的教育智慧的高低一定程度上和他所在的團(tuán)隊(duì)有關(guān)，因此我們?cè)谧⒅孛恳粋€(gè)教師專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，更注重教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造“正直善美、自強(qiáng)不息”的團(tuán)隊(duì)精神，成為我們提高教育教學(xué)質(zhì)量工程的一門長(zhǎng)遠(yuǎn)的必修課。近幾年不斷加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，近幾年，我校共設(shè)立了五個(gè)教研組（即3——5語(yǔ)文組、3——5數(shù)學(xué)組、音體美組、低年級(jí)組、信息組）做到活動(dòng)有計(jì)劃，有總結(jié)，每一次活動(dòng)定時(shí)間，定地點(diǎn)，有中心發(fā)言人，有記錄；不斷加強(qiáng)年級(jí)組建設(shè)，每一個(gè)組安排一名教研組長(zhǎng)，作為這個(gè)年級(jí)的分管領(lǐng)導(dǎo)，和這個(gè)年級(jí)的老師們朝夕相處，做到出現(xiàn)矛盾，隨時(shí)解決，讓每一個(gè)年級(jí)都能健康和諧發(fā)展。事實(shí)證明，只有強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)管理，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)凝聚人、教育人、引領(lǐng)人的作用，使教師們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中逐步提升自己的教育智慧，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.建立四大機(jī)制——以研促教、全面評(píng)價(jià)、質(zhì)量監(jiān)控、家校聯(lián)動(dòng)。

第一是建立“以研促教”機(jī)制，提高教學(xué)的科研含量，提高課堂的研究份量，實(shí)現(xiàn)科學(xué)減負(fù)、科學(xué)增效，這樣我們的教學(xué)才會(huì)不膚淺，不走彎路，才會(huì)成為廣大教師的自覺行動(dòng)。第二是建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。主要體現(xiàn)“兩全” 一是全面評(píng)價(jià)，即針對(duì)所有學(xué)科的評(píng)價(jià)。在繼續(xù)做好語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科的評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，我們嘗試對(duì)技能學(xué)科開展全面的調(diào)研和考核，從教學(xué)效果、競(jìng)賽成績(jī)等方面擬定若干考核指標(biāo)，從各學(xué)科素質(zhì)的基本要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入教師考核。二是全程評(píng)價(jià)，根據(jù)《小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理》對(duì)教師的備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測(cè)繼續(xù)實(shí)行每月檢查，完善相關(guān)考核制度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教師的教育教學(xué)過程進(jìn)行全程評(píng)價(jià)。

第三是建立質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，抓好語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科教學(xué)的過程質(zhì)量監(jiān)控，我們要求語(yǔ)數(shù)英學(xué)科在每學(xué)期初舉行一次年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)班級(jí)學(xué)生情況、班級(jí)質(zhì)量情況再次進(jìn)行分析，并及時(shí)擬訂20%左右學(xué)困生和留守兒童的輔導(dǎo)計(jì)劃及優(yōu)等生的個(gè)性成長(zhǎng)策略；加強(qiáng)對(duì)非語(yǔ)數(shù)英學(xué)科質(zhì)量的監(jiān)控為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科素質(zhì)測(cè)試，采用書面測(cè)試、學(xué)生座談、家長(zhǎng)問卷等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師的教學(xué)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，從而保證了教育計(jì)劃的全面落實(shí)，確保學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

第四是建立家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制。“讓學(xué)校成為學(xué)生的學(xué)校，教師的學(xué)校，家長(zhǎng)的學(xué)校?！边@是我們學(xué)校管理的基本理念，我校準(zhǔn)備每學(xué)年分年級(jí)召開一次家長(zhǎng)會(huì)，先由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集中介紹有關(guān)校園管理情況及家教方面知識(shí)，然后由班主任和任課教師按班級(jí)和家長(zhǎng)交流學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過努力，逐步形成家校聯(lián)系方面的新模式、新經(jīng)驗(yàn)，通過這樣多渠道、多結(jié)構(gòu)的家校聯(lián)系，構(gòu)建教育教學(xué)共同體，把家長(zhǎng)的教育力量納入整個(gè)教育體系中，這將成為我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效舉措。同時(shí)在每學(xué)期末全面進(jìn)行家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)，并將評(píng)教結(jié)果與教師的考核掛鉤，切實(shí)抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效益。3.加強(qiáng)課題研究。

教科研是教育的第一生產(chǎn)力，是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，隨著“科教興國(guó)、科研興校、科研強(qiáng)師”戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施，開展課題研究已成為學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有組織、有秩序地開展教科研活動(dòng)的重要標(biāo)志，為使我校教科研能有效地同提高教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，我們主要從三個(gè)方面圍繞課題抓科研。

首先結(jié)合學(xué)校實(shí)際立項(xiàng)課題。教科研的出發(fā)點(diǎn)是以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，重在解決學(xué)校中教育、教學(xué)、管理方面發(fā)生的問題，因此，能否有一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼n題就成為教科研的首要問題。其次加強(qiáng)課題過程性研究。課題研究的過程要完整、具體，做到課題有計(jì)劃、計(jì)劃有活動(dòng)、活動(dòng)有反思、經(jīng)驗(yàn)有總結(jié)、成果有推廣，制度健全，材料齊全，才能把課題研究落到實(shí)處。課題開題以后，學(xué)校定期組織召開課題實(shí)施研討會(huì)，做好課題實(shí)施過程中的有關(guān)記錄；組織課題負(fù)責(zé)人到實(shí)小學(xué)習(xí)、聽取專家講座；組織課題研究評(píng)審小組通過聽匯報(bào)、查閱書面材料，做好課題中期檢查。

三是強(qiáng)化課題研究的成果推廣。及時(shí)總結(jié)和推廣課題研究成果，是增強(qiáng)課題研究效果的重要措施，也是課題研究工作的根本目的。將老師們的教科研成果進(jìn)行交流推廣，達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同提高，學(xué)有所獲的目的，進(jìn)一步提高全體教師的教科研水平。

六、做強(qiáng)辦學(xué)特色，努力以鮮明的個(gè)性吸引人。

學(xué)校一直以科學(xué)教學(xué)為學(xué)校特色，深入貫徹教育局關(guān)于“特色興校”的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)特色建設(shè)，努力使我校特色建設(shè)工作再上新臺(tái)階。1.重視校園特色文化建設(shè)。

學(xué)校特種教室，在墻壁全部布置成學(xué)生的獲獎(jiǎng)、文章發(fā)表情況等公布上墻，在教室的兩側(cè)，放兩排低柜，將師生小發(fā)明等陳列出來，使之成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。同時(shí)在教室里布置了一些科學(xué)家畫像、各種各樣的標(biāo)本畫、科學(xué)知識(shí)介紹，通過無處不有的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生施加潛移默化的影響。2.加強(qiáng)校本特色課程研究。

在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)校注意收集學(xué)生的文明禮儀教育，學(xué)校編印了《文明禮儀》小冊(cè)子，通過校本課程的開發(fā)和實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀，切實(shí)提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。3.開展特色活動(dòng)。

每年我校都舉辦“科技節(jié)”活動(dòng)，展示學(xué)生的科學(xué)小論文、小制作、小發(fā)明、科學(xué)畫等。積極組織學(xué)生參加各類科技活動(dòng)，榮獲省“校園之間”電視對(duì)抗賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)，揚(yáng)州市“科普知識(shí)競(jìng)賽”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，江都市科技藝術(shù)節(jié)團(tuán)體二等獎(jiǎng)，江都市科學(xué)小論文優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。姚昕、蔣立等多名學(xué)生在全國(guó)科學(xué)小論文競(jìng)賽、省“金鑰匙”比賽、市創(chuàng)新大賽、市科技制作競(jìng)賽等活動(dòng)中獲特等獎(jiǎng)和等級(jí)獎(jiǎng)。

3、實(shí)施“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”

我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，根據(jù)教育局制定的《義務(wù)教育課程設(shè)置方案》的要求和精神，開齊、上足、教好每一門課程。認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局“減負(fù)規(guī)定”，豐富校園生活。把學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)生活中解放出來，以尊重孩子身心發(fā)展的科學(xué)規(guī)律辦教育，還時(shí)間空間于學(xué)生，還興趣愛好于學(xué)生，還體育美育于學(xué)生。

學(xué)校確保學(xué)生在校每天1小時(shí)體育鍛煉，實(shí)施“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”和“大課間”的活動(dòng)規(guī)劃，并把此活動(dòng)成為我校工作的一大特色。

不足之處及努力方向：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)硬件建設(shè)。近幾年，學(xué)校通過努力，以及不斷挖掘自身潛能，全面改善了辦學(xué)條件，校園呈現(xiàn)出精致的面貌。但學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)較為陳舊，煤渣跑道還是幾年前修成，與學(xué)校整體辦學(xué)水平極不相稱。學(xué)校房屋存在安全隱患。2.進(jìn)一步加強(qiáng)教科研工作，力爭(zhēng)使絕大多數(shù)教師都能出教科研成果。學(xué)校絕大多數(shù)教師能做到教書育人、以身作則，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，校本教研活動(dòng)要求做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，有記錄、有考核，但各組存在不平衡，在組織評(píng)課和理論學(xué)習(xí)上有待進(jìn)一步加強(qiáng)，考核工作進(jìn)一步細(xì)化。進(jìn)一步加強(qiáng)教科研工作，力爭(zhēng)使絕大多數(shù)教師都能出教科研成果。

3.進(jìn)一步加大績(jī)效考核力度。學(xué)校有效地制定出教師考核辦法，由考核小組結(jié)合根據(jù)平時(shí)考核情況綜合考核，注重強(qiáng)化實(shí)績(jī)，師德為先，注重教師履行崗位職責(zé)的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)，很好地起到激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展的作用。充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，

第四篇：校本課程開發(fā)與實(shí)施工作總結(jié)

開發(fā)與實(shí)施校本課程工作總結(jié)

東 焦 小 學(xué)

一、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想：

在教育局推進(jìn)教育全面發(fā)展的過程中,我校把“以學(xué)生全面發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想，結(jié)合我校的優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，精心組織,開辦具有我校特色的校本課程, 促使學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)現(xiàn)我校的“創(chuàng)新生活教育，建樹兒童未來”的辦學(xué)理念。

二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)：

1、在體現(xiàn)校本課程與國(guó)家課程、地方課程培養(yǎng)目標(biāo)一致性的前提下，根據(jù)我校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，根據(jù)學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置不同類別、不同層次的校本課程，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)開創(chuàng)更佳的條件。

2、滿足教師專業(yè)化發(fā)展的需要，為教師搭建多樣化發(fā)展的平臺(tái)，給予教師參與課程開發(fā)的機(jī)會(huì)，提高教師的科研改革能力。

3、彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，開發(fā)有特色的課程。

三、我校在校本課程開發(fā)中形成的幾個(gè)主要理念

1、充分理解“校本課程”和“國(guó)家課程”、“地方課程”三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，加深對(duì)“校本課程”的認(rèn)識(shí)。校本課程應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展能體現(xiàn)本校辦學(xué)理念、根據(jù)本校自身?xiàng)l件自主開發(fā)的課程。我們認(rèn)為，凡是能夠提高我校學(xué)生綜合素養(yǎng)的課程，又屬本校老師自主開發(fā)，均為校本課程。

2、校本課程應(yīng)該是多樣性的，適合本學(xué)校的，有利于學(xué)生發(fā)展需要的課程，課程要以計(jì)劃性、非學(xué)術(shù)性、興趣性、學(xué)生個(gè)性為主，更重于過程和活動(dòng)，多給學(xué)生自學(xué)、實(shí)踐和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在編寫和審核校本課程中，應(yīng)著重體現(xiàn)：主體性、開放性、實(shí)踐性、合作性、創(chuàng)新性、活動(dòng)性、趣味性、民主性、選擇性、靈活性等原則。校本課程不應(yīng)過于“知識(shí)化、系統(tǒng)化”，不能以教師為中心，不能以學(xué)科為中心，而應(yīng)注重學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性，探究性的活動(dòng)和學(xué)習(xí)，不能太強(qiáng)求“正規(guī)劃”，校本課程應(yīng)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，是在實(shí)踐中不斷生成變化的過程。不一定向標(biāo)準(zhǔn)教材看齊，也不一定先編教材，有時(shí)一個(gè)講義也可以，不斷的積累是十分重要的，滿足學(xué)生的需要更重要的。

四、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、骨干教師組成的校本課程發(fā)展小組。定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，討論并制定有關(guān)校本課程開發(fā)的目標(biāo)、制度等。

五、校本課程開發(fā)實(shí)施的重要環(huán)節(jié)

1．明確目標(biāo)：校本課程的開發(fā)，不僅僅是完成一項(xiàng)教學(xué)的任務(wù)，更重要的是把它作為素質(zhì)教育的一個(gè)突破口，緊密結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，著眼于使每一個(gè)學(xué)生的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)都能有切實(shí)的提高；既要滿足學(xué)生已有的興趣和愛好,又要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生新的興趣和愛好,既要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生已有的特長(zhǎng),又要尋找和挖掘?qū)W生潛在的能力與優(yōu)勢(shì)并加以培養(yǎng),使之成為新的特長(zhǎng)?？傊?校本課程的開發(fā),就是要讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都走向成功。2．落實(shí)教師：校本課程的開發(fā)與實(shí)施,需要一批具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)有特長(zhǎng)的教師。我們首先根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的師資力量,將開發(fā)與實(shí)施的任務(wù)都具體落實(shí)到優(yōu)秀骨干教師身上。我校的付素紅、張計(jì)英、張衛(wèi)紅、思品組、美術(shù)組承擔(dān)了學(xué)校第一輪校本課程的開發(fā)研究嘗試工作，取得了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)成果。

3、定期組織學(xué)生成果展示，用以推動(dòng)和促進(jìn)校本課程的開發(fā)。六．我校開發(fā)與計(jì)劃開發(fā)的主要校本課程目錄：

根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，為培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，我校開發(fā)了《小學(xué)生要注意的50個(gè)細(xì)節(jié)》，并在各年級(jí)開設(shè)。

同時(shí)，針對(duì)我校的學(xué)校資源和學(xué)生的具體情況，正在開發(fā)和計(jì)劃開發(fā)的校本課程共分為三個(gè)系列：

藝術(shù)類：我們正在開發(fā)布貼畫，手工折紙，刊頭設(shè)計(jì)。對(duì)孩子進(jìn)行美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

科技類：依托科學(xué)學(xué)科，進(jìn)行科技小制作，使孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，能夠創(chuàng)作，體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)科教學(xué)類：我們計(jì)劃開發(fā)生活中的數(shù)學(xué)，一方面讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值，另一方面也架起生活化思維和數(shù)學(xué)思維的橋梁。

國(guó)學(xué)傳承類：我們讓書法課和《弟子規(guī)》走進(jìn)課堂，并豐富《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)方式，以“學(xué)好弟子規(guī)，走好人生路”為倡議，并創(chuàng)新《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)方式，把弟子規(guī)的內(nèi)容融入到學(xué)校自編的課間操和校歌當(dāng)中，讓弟子規(guī)融入到孩子的意識(shí)和行動(dòng)中去。

七、問題及對(duì)策：

1.主要問題：

（1）課程的設(shè)置缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性。

（2）教師的知識(shí)急待更新拓寬，缺乏掌控課堂引領(lǐng)學(xué)生的能力。（3）個(gè)別學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)不夠，教師難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性（4）校本課程開發(fā)與教師自主建構(gòu)課程的能力不足的矛盾 2.解決方法：

（1）抓落實(shí)，提高教師的課程建構(gòu)意識(shí)。改變教師對(duì)課程的單一的陳舊認(rèn)識(shí)。多組織各類培訓(xùn)，使教師首先接受校本課程的理念，在心里把校本課程的開發(fā)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來。

（2）促發(fā)展，提高教師的課程建構(gòu)能力。把課程建構(gòu)能力的提升作為一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展最重要的方面來抓。利用現(xiàn)有的一切資源，組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)教師的課程建構(gòu)能力的發(fā)展。

（3）一線教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者齊心協(xié)力。專家的理念要深入淺出的傳達(dá)給學(xué)校和老師，校領(lǐng)導(dǎo)要全力支持教師的課程建構(gòu)能力的發(fā)展，為教師的專業(yè)發(fā)展盡可能提供好的條件，教師要克服惰性，積極參與到新課改中去，發(fā)掘自身的特點(diǎn)，努力成長(zhǎng)為一名具有課程建構(gòu)能力的適應(yīng)新課改要求的教師。

（4）把校本課程開發(fā)工作納入日常管理事務(wù)中。

我校的校本課程開發(fā)，在全體教師的共同努力下，進(jìn)行了一個(gè)初步的嘗試。我們將進(jìn)一步拓寬思路，積極、主動(dòng)、穩(wěn)妥地加大改革力度，逐步形成關(guān)注學(xué)生全面和個(gè)性發(fā)展的可供選擇的校本課程。

開發(fā)與實(shí)施校本課程工作總結(jié)

東 焦 小 學(xué)

2010年12月

第五篇：校本課程開發(fā)與實(shí)施總結(jié)

《文明禮儀教育》 校本課程開發(fā)與實(shí)施總結(jié)

東平縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2013年7月

《文明禮儀教育》 校本課程開發(fā)與實(shí)施總結(jié)

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀教育”至關(guān)重要。本課程開發(fā)，是基于新課改的需要，也是立足實(shí)際、打造文化名校的創(chuàng)新形式。通過開展文明禮儀教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮貌習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生從文明禮貌開始，從禮節(jié)規(guī)范入手，從實(shí)際出發(fā)，從我做起，從現(xiàn)在做起，切實(shí)提升講文明、講禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺性。

一、課程開發(fā)的社會(huì)背景與實(shí)施意義

隨著改革開放的加深，社會(huì)上出現(xiàn)一些道德滑坡現(xiàn)象。一些家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)期望過高，卻放松了對(duì)子女思想道德的教育。“小皇帝”和“小公主”心中只有自己，不會(huì)尊重和關(guān)心他人，違反校規(guī)校紀(jì)現(xiàn)象屢有發(fā)生。我校是新校，地處縣城西部，也存在家長(zhǎng)文化程度低、對(duì)子女教育投入低現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)際，我校創(chuàng)設(shè)《文明禮儀教育》課程，全面提升學(xué)生的文明素養(yǎng)。

根據(jù)學(xué)生需要、教師特長(zhǎng)、學(xué)校辦學(xué)特色等情況，經(jīng)過多方考察和研究，把“文明禮儀教育”作為校本課程來開發(fā)。禮儀是個(gè)人立身之本、國(guó)家治理之策，禮儀文化是人的素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。禮儀屬于德育范疇，又深蘊(yùn)著美育、民族傳統(tǒng)文化教育、健康心理素質(zhì)教育、人生成長(zhǎng)啟示教育，青少年學(xué)生對(duì)此有著濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，這是一條有效可行的德育途徑。我校

4、趣味性原則；根據(jù)小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)知水平和心理發(fā)展的特點(diǎn)，教師要盡可能地選擇適合小學(xué)生特點(diǎn)的、趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容，并以學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)活動(dòng)，做到難易適中，形式豐富，內(nèi)容新穎，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂于參與，在參與中自信起來，以求實(shí)效。

5、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活作出內(nèi)容上的修改，以便控制課堂，適時(shí)調(diào)整。

6、開放性原則：教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)需要選擇于課堂、校園、街道、社區(qū)等場(chǎng)所進(jìn)行，充分發(fā)揮不同場(chǎng)所的作用，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

四、“禮儀課程”開發(fā)過程

1、明確目標(biāo)。通過禮儀教育，學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，訓(xùn)練規(guī)范的舉止言行，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，懂得自尊自愛、尊重他人、友好相處，為全面育人奠定基礎(chǔ)。

2、確定內(nèi)容。堅(jiān)持以學(xué)校為基地,以學(xué)生需求為導(dǎo)向的課程開發(fā)，通過骨干老師開發(fā)編寫、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、檢查考核等形式，把《文明禮儀課堂》做為首選校本課程教材，在組織實(shí)施過程中考慮選擇安排知識(shí)或活動(dòng)相結(jié)合、班級(jí)規(guī)模、時(shí)間安排、資源分配等事項(xiàng)。

3、聯(lián)系社會(huì)。課程開發(fā)與社會(huì)環(huán)境相結(jié)合，征求家長(zhǎng)建議和意見。

4、編寫教材。李敏老師編寫“文明禮儀教育”校本課程教材，作為開展文明禮儀課程教學(xué)的依據(jù)，把文明禮儀教育推向深處。

2、家庭禮儀評(píng)價(jià)方法：每周評(píng)價(jià)一次，分學(xué)生自評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)，鄰居評(píng)，同樣分三個(gè)等級(jí)。

3、公共禮儀評(píng)價(jià)方法：每周評(píng)價(jià)一次，分學(xué)生自評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)，同學(xué)評(píng)。

4、社區(qū)禮儀評(píng)價(jià)方法：對(duì)學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)的情況進(jìn)行記錄、評(píng)價(jià)，分“積極參加、參加、不參加”三個(gè)等級(jí)。

八、實(shí)施“禮儀教育”課程初見成效

學(xué)校在“文明禮儀教育”課程開發(fā)和實(shí)施過程中，各方面工作取得長(zhǎng)足發(fā)展。通過長(zhǎng)期的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索，我校文明禮儀教育模式已初步形成、特色明顯。通過校本課程的實(shí)施，校風(fēng)校貌也發(fā)生喜人變化，文明禮貌、尊師守紀(jì)、明禮誠(chéng)信已蔚然成風(fēng)，從而贏得了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的高度信賴，也贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

東平縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2013年10月