第一篇：美術教研組講座材料：借形想象美術活動的方法

美術教研組講座材料：借形想象美術活動的方法

一、美術活動中準備，是活動有效開展的前題

（1）教學思路的準備：

簡案---米羅可兒教材提供的教案,不等于你的教案。詳案---好的老師要融入自己的感受和想法，這樣的教學才有意義。每個老師都不一樣，你在你的教學中 體現(xiàn)的是你自己個人的魅力，每個人教育結果都不一 樣。米羅可兒非常尊重每個老師個體勞動。

心案---此準備是最重要的

詳案：考慮—可能會發(fā)生什么？要多預設幾個為什么？而不要預設結果。反之會限制幼兒的想像力及創(chuàng)造力，對教師在課堂教學中的應變能力也受到限制。大多老師把活動方案設計得很完美，但在實際教學中還會出現(xiàn)很多問題，也就是說設計最沒有缺點的課反而就是最有問題的課。

（2）材料的準備：米羅可兒所提供的材料是最基本的，每一節(jié)活動需要的材料都很具體，但并不是不能超越和突破，老師有把握的化可以突破，材料準備要做加法，在基本要求的基礎上紙張可以改變、繪畫工具和色彩可以綜合一下。一節(jié)最完善的美術活動，其結果應該是孩子表現(xiàn)的內容、形式、運用的材料越豐富越不同越成功，是以差異性作為終極評價，所以要求在材料上盡量做加法.教師在課前要多嘗試一下材料的運用。如：小班拓印玫瑰花，要用青菜頭拓印，事先要嘗試菜頭切到什么位置才能拓印出最佳效果。（3）相關知識鋪墊準備：我們常說的教育鋪墊，在其他的教學

活動中巧妙的融入美術活動所需要的知識。每一節(jié)美術活動都需 要有大量的相關圖片，圖片是最佳、最直觀的可以提供給孩子的。圖片的搜集要圍繞目標，有針對性的找圖片。也可以讓孩子去找 圖片，找圖片的過程本身也是孩子學習的過程。畫的差的孩子需 要個別指導（能力弱的、經(jīng)常缺勤的），有時候需要利用空余的（4）教學空間準備：空間準備不是一句空話，是非常復雜的

一項工程。一位好的老師應經(jīng)常根據(jù)活動內容變換空間，如：

教室的暖色調、冷色調，線條的懸掛，桌椅的擺放等變化。

二、課程導入階段

很多老師在上課前往往要表演一下，把導入給復雜化了。造成了教育教學表演化，不實在。米羅可兒的導入一定要 緊扣主題，盡量減少或簡化導入環(huán)節(jié)。導入方法有很多，這些方法需要教師在實踐中去探索、去總結。但是無論用 什么導入法，一定要緊扣目標。美術活要把大部分時間放 在操作上，導入太多變成了談話活動。

簡單導入后要運用圖片，目的在于讓孩子學會觀察，對 小中班孩子手指引導很重要，讓孩子心和手保持一致，很 多 孩子畫畫不好都是因為手眼不一致的表現(xiàn)。米羅可兒很 多寫生作業(yè)，目的就在意培養(yǎng)孩子手眼一致。把筆準備、把筆放下，可以讓孩子畫一步、看一步，這種方法可以及時第三個把握：畫面的把握幾個要點：

（1）線條

A、線條要一筆完成，“土豆線”“雞蛋線”美就美在“拙”上。

B、線條要接住，不出頭。出頭了，可運用添加法修改。

C、注意線條的疏密關系。（2）色彩

A、本性選色法：按天生的喜好選擇用色。

B、經(jīng)驗選色法

C、理性選色法，如：對比色、相近色。

找一種顏色最多的放在畫面上，什么顏色多一點就是什么色調。孩子并不是天生喜歡五顏六色，五顏六色會給孩子帶來興奮，但 興奮并不是教育的需要。

涂色：水粉涂色要做到不平，要有筆觸。

發(fā)現(xiàn)問題，否則等孩子全部畫完了，你才發(fā)現(xiàn)孩子畫的特別 小，導致作品失敗。及時糾正，有利于孩子整體水平的提高（畫紙放不開、用完的拓印工具不知道放在哪里）

時間單獨指導。畫的好的孩子要想辦法讓他畫的更好，孩子愿意 模仿，要讓這些孩子成為表率。第四個把握：造型與構圖的把握

構圖：畫面構圖要均衡，原則上主要東西要畫大，線條要疏密 搭配，畫面要豐滿，避免畫面物體排隊和左右對稱。不要局限于 畫四分之一的太陽，要學會“出穴”，畫到畫面外面去。畫大、畫 滿、畫密，做到了，不愁畫面不好看。

造型：原則上是“幼稚”的，畫得不像不要緊，但要克服“符號”模 式，如：“元寶魚”、“蝴蝶飛”、、、它嚴重阻礙了孩子的想象和創(chuàng) 造。要讓孩子學會寫生，去觀察生活中事物的美。

大班:創(chuàng)造3歲～6歲是培養(yǎng)幼兒繪畫能力、動手能力的關鍵期，更是想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的黃金階段。因此，作為我們幼兒園 的美術老師，特別重視的是孩子想象力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設充 分的想象和動手的空間。

我們經(jīng)常會說愛因斯坦的一句話---想象力比知識更重要，他 把自己的成績歸功于想象力。

米羅可兒美術教育的四大價值“創(chuàng)造、知識、技能、情感”，這不是薛文彪老師歸納的，而是赫伯特。里德歸納總結出來 的。我認為，對幼兒創(chuàng)造力、想象力的培養(yǎng)是幼兒美術教育中 最重要的價值之一。而如何培養(yǎng)孩子的想象力，在以往的美術 教學中卻成為經(jīng)常困擾老師們的問題?！敖栊蜗胂蟆弊鳛樵瓌?chuàng)的 米羅可兒幼兒課程內容，以突破傳統(tǒng)美術實踐的模式，為教師 們解答了這個困惑。

第二篇：中班創(chuàng)意美術：拖色借形想象

中班創(chuàng)意美術：拖色借形想象

中班創(chuàng)意美術：拖色借形想象

活動目標：

１.嘗試將不規(guī)則的色塊，想象成不同的動物。

２.感受創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的喜悅。

活動準備：

1.彩色卡紙兩人一張、抹布人手一塊、棉簽、各色顏料。

活動過程：

一、導入色塊

1.出示抹布、顏料

——小朋友們看看王老師這里有什么？

——今天我要和抹布顏料玩?zhèn)€游戲，你們想知道怎么玩嗎？

2.介紹玩法

——首先將顏料倒在紙上，然后拎著抹布的一個角，讓抹布拖著顏料走一走?？梢栽趺赐夏?？（來回拖、前后拖、轉個圈圈拖）

——還可以拖到紙的外面去哦。想不想試試看呢，那等一會要戴上手套，用過的材料要放回筐子里哦！

二、幼兒操作

——幼兒在拖色時，老師來回巡視指導，看看誰拖出了規(guī)則的圖形，要及時引導他改變。

三、添畫動物眼睛

1.勾畫輪廓

——剛才小朋友們玩的都很開心，你們在玩的時候我就在看我的這個作品，唉這個地方有點像一個小動物啊，它想出來和我們一起玩游戲，來我們用線條把它勾出來，看看它像什么動物。

——要用黑顏色來勾線，我在勾線的時候小朋友們就想一想像什么動物！

——沿著色塊的邊邊來勾線。（小線條像火車一樣每個小車廂都要連好哦！小火車可以開出去，還可以開進來。）

——想一想像什么動物呢？（它的鼻子在哪里、嘴巴在哪里、翅膀在哪里、頭在哪里等等。）

——這張紙可以這樣看，還可以怎么看啊（轉一轉）

——剛才小朋友想到了很多動物，有猛獸，有小鳥。根據(jù)色塊和幼兒的想象來變動物，請幼兒上來添加眼睛。

——哇你可真棒啊，你畫出了一個xx的眼睛，你是一個畫畫高手呢！

2.作畫要求

——請你用黑色顏色塊的邊邊勾出輪廓線，看看像什么動物。

——如果看不出來怎么辦呢！可以轉一轉紙的方向，還可以問問旁邊的小朋友，小伙伴之間互相商量一下。

——記住哦，今天我們要變出不同形狀的眼睛，還可以在它身上添加一些花紋，好嗎？

四、欣賞作品

——讓幼兒將作品平鋪在地上，幼兒共同欣賞。先讓小朋友說一說自己喜歡那個作品。

——老師在點評，我喜歡這幅作品它的眼睛畫得很不一樣，有的小朋友畫的動物的嘴巴很好看。

反思：

這節(jié)活動主要是讓幼兒嘗試將不規(guī)則的色塊，想象成不同的動物。同時讓幼兒感受創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的喜悅。

兩次活動下來我自己最大的感觸是，孩子們很喜歡這樣的活動，敢想、敢說、敢做，參與性極高。相反作為老師我會忽略細節(jié)，忽略幼兒的發(fā)現(xiàn)。像第一次活動時有小朋友說色塊像一個螃蟹，我卻讓孩子將色塊當成一個小兔子來添加眼睛。第二次孩子發(fā)現(xiàn)長頸鹿的眼睛是方形的，我立刻糾正其實它是細長的橢圓形。前者孩子的想象多么的與眾不同，可是我卻沒能及時抓住這個點，讓幼兒去添加去想象，作為老師我對米羅的精髓還是沒能時刻記于心中，再是不敢放手讓孩子創(chuàng)作。后者孩子的觀察的細微，我怕孩子脫離我的目標，及時的“糾正”了孩子，而忽略了從孩子的角度看他就是一個方形的眼睛。

總結這兩次的活動就像王園長說的那樣我心里對活動的目的性太強了，總是很“適時”的打斷孩子想說的，總想讓孩子往我設定的目標去想去做。其實我們組織活動的本身就該是以孩子為中心的，孩子才是活動的主人，就像綱要中說的老師應該是幼兒的合作者、支持者、引導者。而我往往是讓孩子來走我設定“成人路線”。通過這兩次的活動我也發(fā)現(xiàn)，脫離我的想要的，孩子發(fā)現(xiàn)的是更細微，更具創(chuàng)意的，展現(xiàn)的作品也是很震撼的！

經(jīng)歷這次的磨課我對米羅教材的精髓又加深理解，通過這次活動希望能提醒其他老師在組織類似活動時一定要多給孩子機會，因為孩子們的創(chuàng)意比起成人是有無限潛力的。各位老師對我提出的寶貴意見我會吸收在日常教學中多加注意。慢慢磨練自己，真正的做到不論什么活動都是以孩子為中心的！

第三篇：借形想象教案

活動名稱：玩轉摩天輪

活動目標：

1感受借形繪畫的快樂，加強對快樂童年的幸福感覺。

2有效地培養(yǎng)兒童的觀察能力、動手能力。體會形色和諧的美妙情境，提高兒童對美術活動的興趣?；顒訙蕚洌?/p>

方塊積木、水粉顏料、記號筆、一次性筷子、紙、筆視頻圖片 活動過程：

1看一看，視頻觀看游樂場的各種游戲項目，回味在幼兒園游戲的快樂情景。

2做一做，構建摩天輪的方法要點關注，雙手很好地協(xié)調互助。

3想一想，我們來到游樂場，坐上摩天輪會看到什么樣的情景？豐富畫面，彷佛自己身臨其境。

第四篇：大班優(yōu)秀美術教案《借形想象》及教學反思

大班優(yōu)秀美術教案《借形想象》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒能根據(jù)動物的特征合理搭配色彩并進行大膽裝飾，運用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動物，結合自己的作品能用語言大膽表述自己的創(chuàng)意，體驗創(chuàng)作的樂趣，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀美術《借形想象》含反思教案吧。

活動目標：

1、運用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動物。

2、能根據(jù)動物的特征合理搭配色彩并進行大膽裝飾。

3、結合自己的作品能用語言大膽表述自己的創(chuàng)意，體驗創(chuàng)作的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動準備：

1、材料準備：棉簽、8K正方形紙、水粉顏料（相鄰色或相對色）、PPT等。

2、經(jīng)驗準備：幼兒已有拓墨借形想象的經(jīng)驗。

活動過程：

一、故事導入，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

二、講解示范——在互動中學習用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動物。

1、出示拓墨色塊，觀察它的形狀。

教師：小朋友，你發(fā)現(xiàn)這是什么動物？

2、幼兒進行各種猜想。

3、教師：想不出來沒關系，我們換個角度，轉個面來看一看，就會有新的發(fā)現(xiàn)。

4、教師：老師也動腦筋想一個和小朋友不一樣的。

5、請一個幼兒上來進行創(chuàng)作，教師指導。

指導要點：正確定位

合理搭配色彩進行裝飾

大膽想象，添畫情節(jié)

6、全體幼兒創(chuàng)作。

三、活動講評。

1、展示幼兒作品，相互欣賞。

2、欣賞講評：請幼兒結合自己的作品用語言大膽表述自己的創(chuàng)意，在點評中指導孩子能根據(jù)動物的特征合理搭配色彩并進行裝飾，表揚有創(chuàng)意的作品，讓孩子體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動延伸：

1、區(qū)域活動：美工區(qū)，繼續(xù)用拓墨色塊添畫其他的動物。

2、語言區(qū)：講述添畫后的故事。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。

本文擴展閱讀：想象：想象它是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。它能突破時間和空間的束縛。想象能起到對機體的調節(jié)作用，還能起到預見未來的作用。

第五篇：幼兒園中班美術教案《撕紙借形想象》及教學反思

《中班美術教案《撕紙借形想象》含反思》這是優(yōu)秀的中班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班美術教案《撕紙借形想象》含反思！

活動目標：

1.學習撕紙技能。

2.利用借形想象，大膽添加動物五官，表現(xiàn)動物特征。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

動物圖片，彩色卡紙，顏料，棉簽。

活動過程：

一、教師以談話活動引入主題。

師：你們去過動物園么?那里有很多動物，我們一起去看看吧!

二、引導幼兒欣賞圖片，豐富動物形象。

1.教師講述故事，幼兒觀看圖片。

師：動物園里來了一個可怕的巫師!他想把所有的動物全都囚禁起來，他把小動物都變成了一張一張的彩色手工紙。小動物都變成之了，這可怎么辦呀?幸好有兩個小動物幸免遇難!你們想不想知道他是誰呀?

2.教師以故事情景講解示范撕紙的方法師：大家好，我是毛毛蟲東東，我是毛毛蟲西西，東東和西西最大的本領就是喜歡吃，這解救小動物的任務就交給了東東和西西。

他們先找見了一張手工紙，這里面呀被囚禁了一只動物。東東和西西把手工紙吃了一個小口，真香呀!東東和西西接著往下吃，吃呀…吃呀…向下吃吃，向里吃吃，向外吃吃，味道不錯，把手工紙都吃掉。

三、鼓勵幼兒觀察思考，想象撕出的動物。

師：看看東東和西西解救出來一只什么動物?幼兒大膽猜測動物。

幼：像長頸鹿，像鯨魚，像恐龍。。。

師：但是這樣像不像?

我們要把小動物的眼睛找出來。我來畫眼睛嘴巴。。。

師：我們來看看東東和西西把誰解救出來了?他們兩棒不棒?

四、幼兒操作撕紙，并大膽講述撕出的動物。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

師：現(xiàn)在小朋友把你們的東東和西西舉起來，你們用你們的東東和西西來解救小動物。每人發(fā)一張手工紙，把紙的光邊一點一點的吃下去，兩只毛毛蟲，嘴巴親一親，向里吃一吃，向外吃一吃，看看你們自己解救出來的是一只什么動物?

五、引導幼兒利用借形想象大膽添畫動物五官，表現(xiàn)動物的特征。

師：先用固體膠棒粘在畫板上，粘好以后就來添畫他的眼睛，鼻子，嘴巴，腿，或者尾巴。

六、添畫背景。

師：想一想這些動物都生活在什么地方?喜歡吃什么?給他添畫完整。

七、欣賞作品。

教學反思：

選到這節(jié)課的時候，我自己就從心里沒有底，因為我們班孩子從來沒有接觸過米羅可兒，對撕紙的技能也遠不夠要求。最后定下來這節(jié)課后，讓孩子們練習了一下撕紙，結果可想而知，我的孩子們都是在扯紙，后來經(jīng)過幾次學習正確的撕紙方法，孩子們慢慢掌握了正確的撕紙方法，開放時，先欣賞小動物，讓孩子們了解了各種動物的特征和生活習慣，最后那個巫師的出現(xiàn)激發(fā)了小朋友的興趣，孩子們都很好奇，耐心的聽完了故事，開始了撕紙活動。孩子們撕的都特別的好，出乎了我的想象，孩子們的興趣也非常濃，包括家長們也很高興，最后添畫上動物五官的時候，我看到了每一位孩子都具有很強的想象空間，撕出了海馬，小兔，鯨魚，駱駝，烏龜，大象等等。最后孩子們把他們的畫貼到了黑板上，他們都開心的笑了，米羅可兒能夠挖掘孩子們的想象力，特別好的一節(jié)課，值得我去學習，以后還要向譚老師等各位老教師學習，不斷進步。

中班美術教案《撕紙借形想象》含反思這篇文章共3684字。