第一篇：教育部關(guān)于向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)的決定(教黨〔2008〕12號)

【發(fā)布單位】教育部

【發(fā)布文號】教黨〔2008〕12號 【發(fā)布日期】2008-05-25 【生效日期】2008-05-25 【失效日期】 【所屬類別】政策參考 【文件來源】教育部

教育部關(guān)于向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)的決定

(教黨〔2008〕12號)

5月12日，四川汶川發(fā)生里氏8.0級強(qiáng)烈地震，給人民生命財(cái)產(chǎn)造成了重大損失。地震災(zāi)害發(fā)生時(shí)，正值學(xué)校集中上課時(shí)間，災(zāi)區(qū)學(xué)校校舍倒塌嚴(yán)重，師生傷亡慘重，學(xué)校損失巨大，全國廣大師生員工萬分悲痛。

在這場特大自然災(zāi)害面前，災(zāi)區(qū)廣大教師以災(zāi)情為命令，視時(shí)間如生命，為保護(hù)災(zāi)區(qū)學(xué)生生命安全，為抗震救災(zāi)作出了重大貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)出了一大批英雄人物。在生死關(guān)頭，老師們舍生忘死，挺身而出，用自己的血肉之軀拼死保護(hù)學(xué)生的生命；在危難時(shí)刻，老師們不顧個(gè)人和家人安危，始終把學(xué)生的生命安全放在首位，義無反顧奮力搶救危難中的學(xué)生；在困境之中，廣大教師強(qiáng)忍悲痛，堅(jiān)守崗位，竭盡全力，頑強(qiáng)拼搏，歷盡艱險(xiǎn)，迅速組織受困學(xué)生安全轉(zhuǎn)移，投身災(zāi)后重建，恢復(fù)正常教學(xué)。

突如其來的特大地震災(zāi)害，見證了人民教師的偉大師魂，揭示了人民教師愛與責(zé)任的崇高境界。災(zāi)難面前，廣大教師首先想到的是學(xué)生，毫不猶豫地把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)置之度外。他們以英勇無畏和大愛之舉，用愛和責(zé)任為學(xué)生筑起了生命長城，向世人展示了為人師表的精神風(fēng)貌和崇高的人性光輝。他們用鮮血和生命，踐行了人民教師的神圣職責(zé)，詮釋了人民教師的高尚師德，譜寫了人民教師的英雄贊歌。他們的英雄事跡可歌可泣，令人震撼，催人奮進(jìn)，集中體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象、崇高的師德風(fēng)范和時(shí)代精神，在全社會產(chǎn)生了極大反響，贏得了高度贊譽(yù)，在地震廢墟中矗立起令世人景仰的巍巍豐碑。他們是人民教師的杰出代表，是全國人民心目中的英雄，是全國廣大教師和教育工作者學(xué)習(xí)的榜樣。

為深入學(xué)習(xí)宣傳抗震救災(zāi)英雄教師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)新時(shí)期人民教師的高尚師德和無私奉獻(xiàn)精神，教育部黨組決定在全國教育系統(tǒng)開展向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)的活動。學(xué)習(xí)他們生死關(guān)頭，臨危不懼，舍生忘死，奮不顧身，拼死保護(hù)學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神；學(xué)習(xí)他們危難時(shí)刻，堅(jiān)守崗位，忠于職守，不畏艱難險(xiǎn)阻，奮力搶救學(xué)生的拼搏奉獻(xiàn)精神；學(xué)習(xí)他們大災(zāi)面前，化悲痛為力量，振奮精神，不屈不撓，迅速投身重建校園，恢復(fù)正常教育教學(xué)秩序的自強(qiáng)不息精神。全國教育系統(tǒng)廣大教師和教育工作者要以抗震救災(zāi)英雄教師為榜樣，以對學(xué)生的摯愛、對教育事業(yè)的責(zé)任，以人民教師的人格魅力和學(xué)識魅力，教書育人，為人師表，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。

全國教育系統(tǒng)要迅速掀起向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)活動的熱潮。各級教育行政部門和各級各類學(xué)校要按照統(tǒng)一部署，大力表彰教育系統(tǒng)在抗震救災(zāi)中涌現(xiàn)出來的英雄教師，廣泛深入宣傳他們的英雄事跡。通過報(bào)告會、學(xué)習(xí)會、座談會、研討會等多種形式，深入組織學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡，特別是英雄教師的典型事跡和崇高精神。要把英雄事跡作為愛黨、愛國、愛社會主義教育和師德教育的重要內(nèi)容和生動教材。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激勵(lì)廣大教師和教育工作者，化悲痛為力量，積極投身抗震救災(zāi)、重建校園、恢復(fù)教學(xué)、提高教育質(zhì)量的工作中去，使抗震救災(zāi)精神成為推動教育改革發(fā)展的強(qiáng)大精神動力。

讓我們在黨中央、國務(wù)院的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，萬眾一心，眾志成城，克服一切困難，排除一切險(xiǎn)阻，堅(jiān)決奪取抗震救災(zāi)斗爭的全面勝利！

中共教育部黨組

二○○八年五月二十五日

本內(nèi)容來源于政府官方網(wǎng)站，如需引用，請以正式文件為準(zhǔn)。

第二篇：轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于開展向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)的決定》

轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于開展向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)的決定》

各縣區(qū)教育局、開發(fā)區(qū)教育主管部門，各市屬學(xué)校、高校附中、有關(guān)民辦學(xué)校：

現(xiàn)將省教育工委《關(guān)于開展向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)的決定》（皖教工委[2008]26號）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹，并利用演講、座談、標(biāo)語、櫥窗等形式，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，把向英雄教師學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成一種自覺意識，進(jìn)一步推動合肥教育又好又快發(fā)展，努力辦人民滿意的教育。

各單位、各學(xué)校的學(xué)習(xí)貫徹情況及時(shí)報(bào)宣教處。

附：《關(guān)于開展向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)的決定》

合肥市教育局 2008年6月3日

關(guān)于開展向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)的決定

各市教育局，各高等學(xué)校，廳直屬中專學(xué)校：

5月12日，四川汶川發(fā)生里氏8.0級強(qiáng)烈地震，給人民生命財(cái)產(chǎn)造成了重大損失。災(zāi)區(qū)學(xué)校校舍倒塌嚴(yán)重，師生傷亡慘重，學(xué)校損失巨大。

在這場特大自然災(zāi)害面前，在生死關(guān)頭，老師們舍生忘死，挺身而出，用自己的血肉之軀拼死保護(hù)學(xué)生的生命；在危難時(shí)刻，老師們不顧個(gè)人和家人安危，始終把學(xué)生的生命安全放在首位，義無反顧奮力搶救危難中的學(xué)生；在困境之中，廣大教師強(qiáng)忍悲痛，堅(jiān)守崗位，竭盡全力，頑強(qiáng)拼搏，歷盡艱險(xiǎn)，迅速組織受困學(xué)生安全轉(zhuǎn)移，投身災(zāi)后重建，恢復(fù)正常教學(xué)。災(zāi)區(qū)廣大教師為保護(hù)災(zāi)區(qū)學(xué)生生命安全，為抗震救災(zāi)作出了重大貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)出了一大批英雄人物。

突如其來的特大地震災(zāi)害，見證了人民教師的偉大師魂，揭示了人民教師愛與責(zé)任的崇高境界，鑄就了人民教師的英雄形象。災(zāi)難面前，廣大教師首先想到的是學(xué)生，毫不猶豫地把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)置之度外。他們以英勇無畏和大愛無言之舉，用愛和責(zé)任為學(xué)生筑起了生命長城，向世人展示了為人師表的精神風(fēng)貌和崇高的人性光輝。他們用鮮血和生命，踐行了人民教師的神圣職責(zé)，詮釋了人民教師的高尚師德，譜寫了人民教師的英雄贊歌。他們的英雄事跡可歌可泣，令人震撼，催人奮進(jìn)，集中體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象、崇高師德和時(shí)代風(fēng)范，在全社會產(chǎn)生了極大反響，贏得了高度贊譽(yù)，在地震廢墟中矗立起令世人景仰的巍巍豐碑。他們是人民教師的杰出代表，是全體人民心目中的英雄，是廣大教師和教育工作者學(xué)習(xí)的榜樣。

為深入學(xué)習(xí)宣傳抗震救災(zāi)英雄教師的先進(jìn)事跡，大力弘揚(yáng)新時(shí)期人民教師的高尚師德和無私奉獻(xiàn)精神，進(jìn)一步以實(shí)際行動支持抗震救災(zāi)，不斷推進(jìn)全省教育改革與發(fā)展，根據(jù)教育部黨組的統(tǒng)一部署，省委教育工委決定在全省教育系統(tǒng)開展向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)的活動，向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他們生死關(guān)頭，臨危不懼，舍生忘死，奮不顧身，拼死保護(hù)學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神；學(xué)習(xí)他們危難時(shí)刻，堅(jiān)守崗位，忠于職守，不畏艱難險(xiǎn)阻，奮力搶救學(xué)生的拼搏奉獻(xiàn)精神；學(xué)習(xí)他們大災(zāi)面前，化悲痛為力量，振奮精神，不屈不撓，迅速投身重建校園，恢復(fù)正常教育教學(xué)秩序的自強(qiáng)不息精神。

抗震救災(zāi)英雄教師的先進(jìn)事跡，為我們新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)愛黨、愛國、愛社會主義教育和師德教育提供了重要內(nèi)容和生動教材。開展向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)活動，對于我們貫徹落實(shí)黨的教育方針，促進(jìn)廣大教師教書育人、為人師表，做人民滿意的教師、辦人民滿意的教育具有重要意義。各級教育行政部門和各級各類學(xué)校要積極組織廣大教師和教育工作者通過多種形式支援災(zāi)區(qū)。要大力發(fā)揚(yáng)“一方有難、八方支援”的優(yōu)良傳統(tǒng)，急災(zāi)區(qū)人民之所急，供災(zāi)區(qū)人民之所需，解災(zāi)區(qū)人民之所難，繼續(xù)積極參與捐助活動，幫助災(zāi)區(qū)人民克服生活困難。要充分利用媒體、網(wǎng)絡(luò)等多渠道從精神上、心理上給災(zāi)區(qū)人民以安慰和鼓舞。要及時(shí)了解災(zāi)區(qū)教育之所需，全力予以支持。

各級教育行政部門和各級各類學(xué)校要積極組織廣大教師和教育工作者重點(diǎn)學(xué)習(xí)《人民日報(bào)》、《中國教育報(bào)》等刊發(fā)的災(zāi)區(qū)優(yōu)秀教師事跡和評論員文章；要通過報(bào)告會、學(xué)習(xí)會、座談會、研討會等多種形式，深入交流學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄教師的典型事跡和崇高精神的體會；要充分利用各類新聞媒介，以及校園網(wǎng)、校園廣播臺、?？?bào)、宣傳窗等宣 傳載體，廣泛宣傳抗震救災(zāi)中涌現(xiàn)出的英模事跡。要結(jié)合師德建設(shè)年、鞏固年、提高年等活動，積極開展以“學(xué)習(xí)英雄教師，彰顯師德光輝”為主題的師德教育活動，把宣傳抗震救災(zāi)英雄教師與宣傳身邊的先進(jìn)師德典型結(jié)合起來，組織一次師德大討論，開展一次師德征文，開展一次師德演講，不斷把師德教育引向深入。

學(xué)習(xí)英雄教師的先進(jìn)事跡，支援災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)，最根本的是要立足自身崗位，做好本職工作。希望全省廣大教師和教育工作者以抗震救災(zāi)英雄教師為榜樣，以對學(xué)生的摯愛、對教育事業(yè)的責(zé)任，以人民教師的人格魅力和學(xué)識魅力，教書育人，為人師表，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。

中共安徽省委教育工委

2006年6月3日

第三篇：開展向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)

關(guān)于開展向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)活動的通知

各系、部：

5月12日，四川汶川發(fā)生里氏8.0級強(qiáng)烈地震，給人民生命財(cái)產(chǎn)安全造成重大損失。地震災(zāi)害發(fā)生時(shí)，正值學(xué)校集中上課時(shí)間，災(zāi)區(qū)學(xué)校校舍倒塌嚴(yán)重，師生傷亡慘重，學(xué)校損失巨大，全國人民萬分悲痛。災(zāi)情發(fā)生后，當(dāng)?shù)貙W(xué)校干部教師在危難中挺身而出，用自己的沉著、智慧，甚至生命，護(hù)衛(wèi)著學(xué)生們的安危和生命，涌現(xiàn)出一大批可歌可泣的英雄教師。譚千秋、吳忠紅、張米亞等等，他們的名字為獲救的學(xué)生所銘記，為世人所銘記。他們在災(zāi)難降臨的那一刻，把生的希望留給學(xué)生，把死的危難留給自己，用生命詮釋了高尚的師德，用一次次的壯舉詮釋了師德的核心內(nèi)涵——關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)。

近日，教育部黨組做出決定，號召全國教育系統(tǒng)向?yàn)?zāi)區(qū)抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)。為深入貫徹落實(shí)教育部黨組決定精神，進(jìn)一步以實(shí)際行動支持抗震救災(zāi)，推進(jìn)師德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)院和諧發(fā)展，經(jīng)學(xué)院研究，決定在全院教職工中開展向地震災(zāi)區(qū)英雄教師學(xué)習(xí)活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、要充分認(rèn)識開展向抗震救災(zāi)英雄教師活動的重要意義 災(zāi)區(qū)英雄教師們舍己為人、搶救學(xué)生、抗震救災(zāi)的事跡，充分體現(xiàn)了新時(shí)代人民教師群體為人師表、無私奉獻(xiàn)的崇高人格。他們，代表了千千萬萬當(dāng)代人民教師的品質(zhì)和形象。我院全體教職工要向英雄教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們舍生取義的大愛精神，學(xué)習(xí)他們敬業(yè)奉獻(xiàn)的崇高師德。要以他們?yōu)榘駱樱瑸榕囵B(yǎng)合格人才、辦好讓人民滿意的大學(xué)貢獻(xiàn)力量，用自己的實(shí)際行動將英雄教師的精神傳承下去。

二、要把學(xué)習(xí)活動與落實(shí)我院人本管理親情服務(wù)戰(zhàn)略緊密結(jié)合起來 我院所確立的“以人為本”的辦學(xué)理念，推行的人本管理親情服務(wù)戰(zhàn)略，就是要求全體教職員工樹立“一切為了學(xué)生”的思想，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，大力弘揚(yáng)人文精神，發(fā)掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的成長成才的需要。開展向抗震救災(zāi)英雄教師活動，就是要把他們“關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)”的精神融入到人本管理親情服務(wù)戰(zhàn)略的實(shí)施中去，融入到學(xué)院的教學(xué)和管理工作中去，融入到為學(xué)生服務(wù)的方方面面中去，對照先進(jìn)找不足，不斷強(qiáng)化“以學(xué)生為本”的思想意識，樹立“學(xué)生利益高于一切”的工作理念，養(yǎng)成“站在學(xué)生立場辦學(xué)”的思維方法，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，不斷提升工作水平和服務(wù)質(zhì)量。

三、開展向抗震救災(zāi)英雄教師活動的具體要求

（一）各單位要抓好組織發(fā)動，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣傳，引導(dǎo)黨員干部和教職員工充分認(rèn)識這次活動的重要意義，明確目標(biāo)、任務(wù)和要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。要聯(lián)系實(shí)際制定活動方案，對本單位的學(xué)習(xí)活動作出具體安排。

（二）各單位要注意收集英雄教師的事跡材料，充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、電臺、報(bào)刊等載體，學(xué)習(xí)宣傳災(zāi)區(qū)優(yōu)秀教師事跡和相關(guān)報(bào)刊評論員文章。要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織好集體學(xué)習(xí)。通過組織召開座談會、討論會等形式，重點(diǎn)就如何向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)，樹立高尚師德進(jìn)行深度思考，認(rèn)真開展討論。各單位和個(gè)人要對照英雄教師的先進(jìn)事跡，認(rèn)真查找在工作中，特別是在為學(xué)生服務(wù)工作中的疏漏和不足，探討如何提高為學(xué)生服務(wù)質(zhì)量的新思路、新舉措。

（三）各單位要針對查找的問題和不足，集中研究改進(jìn)意見，提出具體對策，制定改進(jìn)措施，著力解決在落實(shí)人本管理親情服務(wù)戰(zhàn)略中的突出問題，確保將向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)活動的成果轉(zhuǎn)化為解決問題、促進(jìn)工作的實(shí)際行動。

（四）廣大教職工要以英雄教師為榜樣，強(qiáng)化責(zé)任感、使命感和事業(yè)心，立足本職崗位，勤奮工作，在教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，關(guān)愛學(xué)生，扎實(shí)工作，無私奉獻(xiàn)，為辦好人民滿意的大學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

xx學(xué)院

二00八年六月五日

第四篇：中共教育部黨組關(guān)于向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)的決定

附件1：

中共教育部黨組關(guān)于

向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)的決定

教黨〔2008〕12號

5月12日，四川汶川發(fā)生里氏8.0級強(qiáng)烈地震，給人民生命財(cái)產(chǎn)造成了重大損失。地震災(zāi)害發(fā)生時(shí)，正值學(xué)校集中上課時(shí)間，災(zāi)區(qū)學(xué)校校舍倒塌嚴(yán)重，師生傷亡慘重，學(xué)校損失巨大，全國廣大師生員工萬分悲痛。

在這場特大自然災(zāi)害面前，災(zāi)區(qū)廣大教師以災(zāi)情為命令，視時(shí)間如生命，為保護(hù)災(zāi)區(qū)學(xué)生生命安全，為抗震救災(zāi)作出了重大貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)出了一大批英雄人物。在生死關(guān)頭，老師們舍生忘死，挺身而出，用自己的血肉之軀拼死保護(hù)學(xué)生的生命；在危難時(shí)刻，老師們不顧個(gè)人和家人安危，始終把學(xué)生的生命安全放在首位，義無反顧奮力搶救危難中的學(xué)生；在困境之中，廣大教師強(qiáng)忍悲痛，堅(jiān)守崗位，竭盡全力，頑強(qiáng)拼搏，歷盡艱險(xiǎn)，迅速組織受困學(xué)生安全轉(zhuǎn)移，投身災(zāi)后重建，恢復(fù)正常教學(xué)。

突如其來的特大地震災(zāi)害，見證了人民教師的偉大師魂，揭示了人民教師愛與責(zé)任的崇高境界。災(zāi)難面前，廣大教師首先想到的是學(xué)生，毫不猶豫地把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)置之度外。他們以英勇無畏和大愛之舉，用愛和責(zé)任為學(xué)生筑起了生命長城，向世人展示了為人師表的精神風(fēng)貌和崇高的人性光輝。他們用鮮血和生命，踐行了人民教師的神圣職責(zé)，詮釋了人民教師的高尚師德，譜寫了人民教師的英雄贊歌。他們的英雄事跡可歌可泣，令人震撼，催人奮進(jìn)，集中體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象、崇高的師德風(fēng)范和時(shí)代精神，在全社會產(chǎn)生了極大反響，贏得了高度贊譽(yù)，在地震廢墟中矗立起令世人景仰的巍巍豐碑。他們是人民教師的杰出代表，是全國人民心目中的英雄，是全國廣大教師和教育工作者學(xué)習(xí)的榜樣。

為深入學(xué)習(xí)宣傳抗震救災(zāi)英雄教師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)新時(shí)期人民教師的高尚師德和無私奉獻(xiàn)精神，教育部黨組決定在全國教育系統(tǒng)開展向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)的活動。學(xué)習(xí)他們生死關(guān)頭，臨危不懼，舍生忘死，奮不顧身，拼死保護(hù)學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神；學(xué)習(xí)他們危難時(shí)刻，堅(jiān)守崗位，忠于職守，不畏艱難險(xiǎn)阻，奮力搶救學(xué)生的拼搏奉獻(xiàn)精神；學(xué)習(xí)他們大災(zāi)面前，化悲痛為力量，振奮精神，不屈不撓，迅速投身重建校園，恢復(fù)正常教育教學(xué)秩序的自強(qiáng)不息精神。全國教育系統(tǒng)廣大教師和教育工作者要以抗震救災(zāi)英雄教師為榜樣，以對學(xué)生的摯愛、對教育事業(yè)的責(zé)任，以人民教師的人格魅力和學(xué)識魅力，教書育人，為人師表，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。

全國教育系統(tǒng)要迅速掀起向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)活動的熱潮。各級教育行政部門和各級各類學(xué)校要按照統(tǒng)一部署，大力表彰教育系統(tǒng)在抗震救災(zāi)中涌現(xiàn)出來的英雄教師，廣泛深入宣傳他們的英雄事跡。通過報(bào)告會、學(xué)習(xí)會、座談會、研討會等多種形式，深入組織學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡，特別是英雄教師的典型事跡和崇高精神。要把英雄事跡作為愛黨、愛國、愛社會主義教育和師德教育的重要內(nèi)容和生動教材。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激勵(lì)廣大教師和教育工作者，化悲痛為力量，積極投身抗震救災(zāi)、重建校園、恢復(fù)教學(xué)、提高教育質(zhì)量的工作中去，使抗震救災(zāi)精神成為推動教育改革發(fā)展的強(qiáng)大精神動力。

讓我們在黨中央、國務(wù)院的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，萬眾一心，眾志成城，克服一切困難，排除一切險(xiǎn)阻，堅(jiān)決奪取抗震救災(zāi)斗爭的全面勝利！

中共教育部黨組

二○○八年五月二十五日

第五篇：向抗震救災(zāi)英雄少年學(xué)習(xí)

向抗震救災(zāi)英雄少年學(xué)習(xí)

2008年5月12日下午兩點(diǎn)二十八分，四川汶川發(fā)生了特大地震災(zāi)害，人民群眾生命財(cái)產(chǎn)遭受了嚴(yán)重?fù)p失。在這場地震災(zāi)害中，災(zāi)區(qū)的廣大青少年兒童經(jīng)受了巨大的傷痛和磨難，同時(shí)也表現(xiàn)出超常的勇氣和力量，涌現(xiàn)出一大批臨危不懼、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、勇于救人的少年英雄。在災(zāi)難來臨的時(shí)候，他們不顧自身安危，冒著危險(xiǎn)奮力搶救老師和同學(xué)，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴生命。他們身上，充分體現(xiàn)了我國當(dāng)代未成年人的優(yōu)良品質(zhì)，他們的英雄氣概、先進(jìn)事跡和可貴精神，感動了全國人民。

大地震已過去半年多，回想起那危難時(shí)刻，那些稚嫩生命的安危，是怎樣牽動著人們的心靈；在災(zāi)難面前，那些孩子們的英雄故事，又是怎樣感動著億萬中國人民。

3歲、9歲、11歲……如花般的年齡，正需要呵護(hù)的年紀(jì)。然而災(zāi)難當(dāng)前，這些年幼的孩子，卻用堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，詮釋著生命的勇氣，閃耀著人性的光芒。

讓我們銘記那些災(zāi)難發(fā)生后的場面：9歲半的林浩在自救后，把一名已昏迷的同學(xué)背出廢墟，又毅然重返廢墟，再次背出另一名被廢墟掩埋的同學(xué)；14歲小女孩鄧清清，在被武警官兵救出時(shí)，還在廢墟里面打著手電筒看書；3歲的小男孩郎錚躺在擔(dān)架上，艱難地舉起還能動彈的右手，朝救出他的武警官兵敬禮；11歲的張吉萬，在地震發(fā)生后背著3歲的妹妹，一氣走了10多個(gè)鐘頭到達(dá)錦陽安置點(diǎn)…… 災(zāi)難面前，這些孩子們異常勇敢堅(jiān)強(qiáng)。他們有的高喊“后排同學(xué)從這里往外跑”，為同學(xué)們贏得了生命的時(shí)間；有的機(jī)智脫險(xiǎn)后，又沖進(jìn)廢墟搶救老師和同學(xué)；有的冒著余震危險(xiǎn)給被困的同學(xué)送水；有的幾天幾夜在全力搜救其他同學(xué)；有的在廢墟之下，以歌聲驅(qū)散恐懼，為同學(xué)們打氣；有的為救同學(xué)而受傷、致殘，甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命……

這一個(gè)個(gè)場面，動人心魄，讓人在悲傷中感到欣慰，在欣慰中汲取著力量。

這些孩子們，在災(zāi)難來臨的生死瞬間，他們沒有被災(zāi)難和悲傷壓倒，卻在內(nèi)心里生長力量，挺起稚嫩的肩膀。面對家園的破碎、面對親人的離去，他們用堅(jiān)強(qiáng)、勇氣、樂觀和善良與災(zāi)難搏斗，與死神較量，讓人們在滿目瘡痍的災(zāi)區(qū)大地上，看到了向死而生的希望。從這些可愛、可敬的抗震救災(zāi)英雄少年、優(yōu)秀少年身上，我們看到了這一代青少年的廣闊前程，看到了偉大祖國的壯美前景，看到了中華民族的璀璨希望。

自古英雄出少年。少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。青少年是祖國的未來，是民族的希望，讓我們向小英雄們致敬，為他們祝福，讓我們祝福全國青少年兒童，在祖國的藍(lán)天下茁壯成長！

學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)小英雄

“5?12”大

地震，重慶市梁平縣文化鎮(zhèn)中心小學(xué)垮塌，原本跑到操場的王彬跑回去找老師和同學(xué)，不幸被垮落的水泥板“切”掉了右臂。

那天下午第一節(jié)自習(xí)課，王彬的班主任唐小松正在輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)，突然課桌搖了起來，掉頭一看，黑板、墻壁都在晃?！摆s快跑，到操場上去！”唐小松心知是地震，趕緊嚷了一句，“書包不管了！” 同學(xué)們一涌而出，王彬個(gè)子小，坐在第一排，很快就沖了出去。當(dāng)時(shí)，唐小松的注意力全集中在另一個(gè)學(xué)生身上。11歲的孫進(jìn)有智力障礙，行動不便，全班就他一個(gè)人坐在那里沒動，目瞪口呆地看著老師。唐小松拉著孫進(jìn)就往外跑，剛跑出來，邊上的綜合樓轟然倒塌。

操場上，唐小松趕緊拉著驚魂未定的學(xué)生清點(diǎn)人數(shù)。一數(shù)，人少了幾個(gè)，唐小松趕緊回去找?！巴醣蚰?，你看見王彬了嗎？”王彬的父親王與軍很快趕到了學(xué)校。一年級數(shù)學(xué)老師盧先文告訴王與軍，他把王彬抱出來了，已經(jīng)送往醫(yī)院。王與軍趕到梁平縣醫(yī)院，發(fā)現(xiàn)女兒的右胳膊已經(jīng)不見了。直到王彬清醒過來，他才知道了事情的來龍去脈?！拔遗艹鰜砹?，看見老師和同學(xué)沒跑完，就回去叫他們?！?“當(dāng)時(shí)，你不怕嗎？”記者后來問她。“我很緊張，我不知道房子為什么在搖。老師和同學(xué)還沒出來完，我就跑回去叫他們?！?/p>

失去右臂，王彬一度情緒很低落，幾天不愿意吃飯。王彬一直跟奶奶住在一起。奶奶常年有病，都是她推著三輪車送到醫(yī)院打針、輸液?！澳棠逃胁?，現(xiàn)在我又?病?了?！蓖醣蛘f，她不愿意給爸爸媽媽添負(fù)擔(dān)。王彬平時(shí)喜歡唱歌、畫畫，現(xiàn)在右手沒了，她擔(dān)心自己將來再也畫不了。幸好，王彬被轉(zhuǎn)到重慶市兒童醫(yī)院后，遇到了幾個(gè)志愿者。其中一個(gè)志愿者叫劉岱松，是重慶醫(yī)科大學(xué)三年級學(xué)生，擅長用左手寫字、畫畫。王彬拉著他說：“叔叔，教我畫畫吧，我最喜歡畫大象，可我畫不好?！?不久，王彬就能用左手寫自己的名字，整個(gè)人都活潑了起來。剛能下床走動，王彬就開始幫著醫(yī)院的護(hù)士阿姨安慰受傷的小朋友，陪他們唱歌解悶，聊天鼓勁，成了兒童醫(yī)院的一名“兒童志愿者”。六一兒童節(jié)那天，王彬和爸爸一起去醫(yī)院小禮堂看演出，看見一位姐姐正在流淚，她就走進(jìn)去陪她說話。這位比她還大幾歲的姐姐叫何亞，從北川轉(zhuǎn)過來。她媽媽在地震中也受了傷，不能跟她在一起，何亞軍擔(dān)心媽媽的傷勢，整天吃不下飯。王彬就鼓勵(lì)他。

王彬的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，感染了醫(yī)院里的很多小朋友，大家都說她是勇敢的“小紅帽”。

把安全送給別人，把危險(xiǎn)留給自己

“5﹒12”特大地震造成了四川地區(qū)的重大傷亡與損失。但是有些在大人面前的“小不點(diǎn)”卻救出了一個(gè)又一個(gè)人。這是為什么呢?因?yàn)樗麄冊谖ｋy時(shí)刻，把救人當(dāng)做己任！

只有九歲的小林浩是二年級的小學(xué)生。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，他和同學(xué)們被埋在了廢墟下。是他，帶領(lǐng)同學(xué)們唱歌以戰(zhàn)勝恐懼；是他，再被救出后帶傷營救同學(xué)；是他，在別人問他為什么要這樣做時(shí)，他只回答了一句話：“因?yàn)?，我是班長！”

一句簡短的話讓人感覺到，他，則是當(dāng)之無愧的英雄！

還有藏族女孩鄭雯，她是班長和大隊(duì)長。學(xué)習(xí)成績名列前矛。作文經(jīng)常在班上被當(dāng)做范文朗讀。這么一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，在地震發(fā)生時(shí)，她已經(jīng)跑到了二樓的樓梯?？吹搅松砗筮€有幾個(gè)同學(xué)，便毫不猶豫的奔過去幫助他們。她曾經(jīng)代表學(xué)校參加過汶川運(yùn)動會。憑她的速度，完全可以脫險(xiǎn)?？伤秊榱四菐讉€(gè)同學(xué)，還是毅然去了。這一去，卻再也沒有回來。等救援人員發(fā)現(xiàn)她時(shí)，她還在攙扶著一名同學(xué)。

這些小英雄們?yōu)榱司瘸鲎约旱募胰?，朋友，同學(xué)，甚至是素不相識的人，哪怕只有一絲希望,他們也奮力營救。他們把安全送給了別人，把危險(xiǎn)留給了自己，有的人還為此付出了生命的代價(jià)。這是一種多么高尚的品質(zhì)！我們要讓全中國人民知道，我們也可以成為祖國的棟梁！祖**親，您可以放心了！

寫給四川災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)小英雄林浩的信

親愛的林浩弟弟：

你好！

2008年5月12日下午14點(diǎn)28分。四川省的汶川發(fā)生了8.0的特大地震。給我們的國家，給你的家鄉(xiāng)四川帶來了特大的災(zāi)難，從新聞和網(wǎng)絡(luò)上我知道了你的感人事跡。你今年九歲，是四川地震災(zāi)區(qū)汶川縣映秀漁子溪小學(xué)二年級的學(xué)生，地震發(fā)生后，在你自己已逃離死亡線后又義無返顧地返回廢墟里救出兩個(gè)同學(xué)。這，需要多么大的勇氣、多么大的毅力！因?yàn)榫韧瑢W(xué)，你的頭部被砸破，手臂嚴(yán)重受傷。之后，你們姐弟三人在舉目無親的情況下，又從映秀鎮(zhèn)跟著群眾走了7個(gè)小時(shí),轉(zhuǎn)移到了都江堰，這7個(gè)小時(shí)的路程非常艱苦，但你不怕。并且，我還知道當(dāng)時(shí)你和你的爸爸、媽媽也失去了聯(lián)系，但你不怕……

林浩弟弟，我是湖南省耒陽市金華學(xué)校五年級的學(xué)生，今年10歲。你的事跡深深感動著我，我以后也要學(xué)習(xí)你這種勇敢和堅(jiān)強(qiáng)；學(xué)習(xí)你這種遇事的鎮(zhèn)定；學(xué)習(xí)在大難來臨時(shí)不退縮的精神。

林浩弟弟，我真誠的希望你和你的家人平安幸福，祝愿你的家鄉(xiāng)早日恢復(fù)以前美麗的模樣！我也真心地邀請你和你的姐姐能來我家做客。

祝一切順利！天天快樂！

朱濤

2008年 12月28日

天災(zāi)無情人有情

在5.12四川汶川8.0級大地震中，我國有無數(shù)人民遭受了地震的無情殘殺。地震雖無情，但人間依有愛。我國許多救助人員趕到災(zāi)區(qū)救災(zāi)現(xiàn)場，國外的許多救援隊(duì)也來到了汶川，連以前被中國視為仇敵的日本救助人員也來幫助我們救災(zāi)。在這場與地震的戰(zhàn)爭中，發(fā)生了許許多多動人的英雄故事。在我的眼里，有兩個(gè)故事令我特別深刻。

第一是白樂蕭。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，他們班還在上課，同學(xué)們都急著往外跑，白樂蕭剛要跑，突然發(fā)現(xiàn)自己的手臂被門夾住了。后面的同學(xué)都急著要出去。白樂蕭一看，急了。為了讓同學(xué)們出去，他忍著痛把自己的手臂扯斷了，然后和大家一起逃出教室。全班都得救了，但白樂蕭卻永遠(yuǎn)地失去了一條手臂......第二是林浩。大家對這個(gè)名字不陌生。他給我深刻影響的并不是優(yōu)美的歌聲和幽默的語言，而是他舍己為人的精神。地震發(fā)生，林浩他們班的人還來不及逃生就被壓在廢墟里。在廢墟里，他發(fā)現(xiàn)還有幾個(gè)同學(xué)是活著的，就對他們說：“不要驚慌，救援隊(duì)會來救我們的?！彼诘紫陆M織同學(xué)們唱歌，來安慰同學(xué)們。救援隊(duì)來了，他們最先把林浩救了出來。可是林浩并沒有在旁邊觀看，而是跑進(jìn)廢墟，救起了兩個(gè)同學(xué)，在出來的時(shí)候，他不小心把頭撞了一下，受了傷。在醫(yī)院治療時(shí)，記者們問：“你為什么這樣做？”林浩用幼稚的童聲答道：“我是班長！” 這兩個(gè)人讓我深深地意識到災(zāi)難可以無情地摧毀房屋，卻摧毀不了中國人的堅(jiān)強(qiáng)。

我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，發(fā)明一種在地震發(fā)生前48小時(shí)就可以報(bào)警的儀器，這樣，恐怕就沒那么多人失去生命了......英雄白樂瀟

大家一定都知道這次四川的8級大地震吧！從中我也知道了許多抗震救災(zāi)小英雄的事跡，我流著淚讀完他們的故事，其中，給我留下深刻印象的是“斷臂少年白樂瀟的感人故事”，我的心中似乎有一股澎湃的波濤在涌流??

5月12日14時(shí)28分，還有幾天就要過13歲生日的四川省廣安市青川縣木魚中學(xué)初一男生白樂瀟正在宿舍，準(zhǔn)備去教室上課。那是一幢3層樓房，白樂瀟所在的寢室就在一樓。剛說完一句話，白樂瀟看到床像跳舞一樣晃了起來，屋里的東西像豌豆一樣四處亂跳。白樂瀟大叫：“地震了！”跳下床就往外跑。突然，一塊巨大的石頭向他的身體“切”過來，他的左手臂被壓住了，一瞬間左手臂只剩下血脈、皮肉、筋絡(luò)與他的身體相連，救命的大門前，唯一可以通過的就是白樂瀟占據(jù)的那一小塊地方?！熬让。让?”??沒有片刻的猶豫，白樂瀟用力扯斷血肉相連的左手臂，鮮血洶涌而出?？吹竭@里，我被他所震撼，做出這樣的決定，需要多么大的勇氣呀啊，可他卻做到了！

他的母親為了這事哭了不止5次，為了安慰母親，白樂瀟說，沒關(guān)系一點(diǎn)都不疼，然后轉(zhuǎn)過身去蹙緊眉頭一個(gè)人挺著，在廣元市做了兩次手術(shù)，一次比一次痛，他沒掉過淚??多么堅(jiān)強(qiáng)的少年??！用微笑面對痛，不只為了自己，還為了母親。我贊嘆生命力的頑強(qiáng)，我更贊嘆白樂瀟的堅(jiān)強(qiáng)！的確，生命對一個(gè)人來說是何等重要！在這危急關(guān)頭，他不放棄生命，是一種精神。同時(shí)我也明白了，生命的可貴在于為他人著想，在于為全社會做貢獻(xiàn)！