第一篇：培智班五年級(jí)美工教學(xué)計(jì)劃

2016年秋季學(xué)期培智五年級(jí)班繪畫與手工教學(xué)計(jì)劃

廣南縣特殊教育學(xué)校

王忠玉

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以學(xué)生生存和發(fā)展為中心”的智障生教育理念，以全日制培智學(xué)?！独L畫與手工》五年級(jí)上冊(cè)教材為依據(jù)，遵循學(xué)生身心特點(diǎn)，開展美工教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生基本的觀察、繪畫能力。

二、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生13人。孩子們對(duì)繪畫與手工課的興趣十分濃厚，但是由于生理和心理的缺陷，他們對(duì)基本的繪畫知識(shí)都不了解、連基本的線條都難以獨(dú)立畫出。鑒于這種情況，要完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，切實(shí)提高學(xué)生的美工素養(yǎng)，需要付出很多努力。

三、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材共四個(gè)單元，24課，分欣賞、描畫涂色、折紙、泥工、粘貼、撕貼、繪畫、拓印畫、鉛筆屑貼畫等幾大模塊，這幾個(gè)模塊交叉編排，便于智障學(xué)生保持高昂的興致來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，開展豐富多彩繪畫與手工教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)繪畫與手工活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)繪畫與手工制作學(xué)習(xí)的持久興趣。

五、教學(xué)要求

1、要求學(xué)生掌握基本線條（豎線、橫線、斜線、平行線、曲線、弧線）和基本圖形（正方形、三角形、圓形），并能用線條和圖形組成簡(jiǎn)單的圖樣。

2、通過主題畫的形式，添畫出自己在日常生活所觀察到的實(shí)物。

3、能選擇與實(shí)物相似的顏色，逐步學(xué)會(huì)均勻涂色。

4、學(xué)會(huì)用正方形的紙邊對(duì)邊、角對(duì)角地折成簡(jiǎn)單的玩具。

5、學(xué)會(huì)用撕紙的方法，撕出簡(jiǎn)單的圖形，貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

六、教學(xué)措施

1、將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟繪畫與手工的作用。

2、開展形式多樣的繪畫與手工活動(dòng)，幫助學(xué)生了解繪畫的表現(xiàn)方法和技能。

3、根據(jù)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，采用多維性和多級(jí)性的評(píng)價(jià)方式。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周期

第一單元 美麗的秋天

周期18、19

1.落花生

周期 20、21

2.湖光秋色

周期22、23

3.秋天的小路

周期24、25

4.五顏六色的樹

周期26、27

5.紅高粱

周期28、29

6.甘薯

第二周期

第二單元

漂亮的房子

周期8、9

1.樓房

周期10、11

2.農(nóng)家院

周期12—14

3.美麗的城堡

周期15---17

4.小雞的家

第三周期

第二單元第5、6課

第三單元

周期1、2

5.小兔蓋房子

周期3、4

6.小木屋

第三單元

周期5、6

1.舒適的床

周期7、8

2.花窗簾

周期9---11

3長(zhǎng)發(fā)娃筆筒

周期12—14

4.美麗的花瓶

周期15—17

5.小鬧鐘 第三周期

周期1、2

第三單元第6課

周期1---3

第四單元第1課

周期5、6

2.跳繩

周期7—9

3.騎木馬

周期10—11

4.滑滑梯

周期12---13

5.捉迷藏

周期14—16

6.丟手絹

周期 17、18

圖畫欣賞 第四周期

期末復(fù)習(xí)

漂亮的門簾跳皮筋

第二篇：培智班美工教學(xué)計(jì)劃

培智班美工教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以學(xué)生生存和發(fā)展為中心”的智障生教育理念，以全日制培智學(xué)校《美工》（第三冊(cè)）教材為依據(jù)，遵循學(xué)生身心特點(diǎn)，開展美工教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生基本的觀察、繪畫能力。

二、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生12人。孩子們對(duì)美工課的興趣十分濃厚，但是由于生理和心理的缺陷，他們對(duì)基本的繪畫知識(shí)都不了解、連基本的線條都難以獨(dú)立畫出?？梢哉f，孩子們除了滿腔的熱情和興趣外，對(duì)美工課的認(rèn)識(shí)基本處于零的狀態(tài)。鑒于這種情況，要完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，切實(shí)提高學(xué)生的美工素養(yǎng)，需要付出很多努力。

三、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材共五個(gè)單元，48課，分欣賞、描畫涂色、折紙、泥工、粘貼、撕貼、繪畫、拓印畫、鉛筆屑貼畫等幾大模塊，這幾個(gè)模塊交叉編排，便于智障學(xué)生保持高昂的興致來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，開展豐富多彩美工教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美工學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美工語言和表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的情感和思想，學(xué)習(xí)美化環(huán)境與生活。

五、教學(xué)要求

1、要求學(xué)生掌握基本線條（豎線、橫線、斜線、平行線、曲線、弧線）和基本圖形（正方形、三角形、圓形），并能用線條和圖形組成簡(jiǎn)單的圖樣。

2、通過主題畫的形式，添畫出自己在日常生活中所能觀察到的實(shí)物。

3、能選擇與實(shí)物相似的顏色，逐步學(xué)會(huì)均勻涂色，進(jìn)一步學(xué)習(xí)已認(rèn)識(shí)的六種顏色。

4、學(xué)會(huì)用正方形的紙邊對(duì)邊、角對(duì)角地折成簡(jiǎn)單的玩具。

5、學(xué)會(huì)用撕紙的方法，撕出簡(jiǎn)單的圖形，貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

6、學(xué)會(huì)用團(tuán)球、壓扁、壓坑等方法，做簡(jiǎn)單的物體。

六、教學(xué)措施

1、將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美工的作用。

2、開展形式多樣的美工活動(dòng)，幫助學(xué)生了解美工的表現(xiàn)方法和技能。

3、根據(jù)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美工學(xué)習(xí)狀況，采用多維性和多級(jí)性的評(píng)價(jià)方式。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

月份

教學(xué)內(nèi)容

九月

1．秋天的顏色（欣賞）

2．過馬路（描畫，涂色）3．撕紙的方法和步驟

（一）4．弧線的認(rèn)識(shí)（描畫，涂色）5．可愛的小動(dòng)物（欣賞）

6．雨后的彩虹（描畫，涂色）7．撕紙的方法和步驟

（二）8．美麗的魚（描畫，涂色）9．拼花地板（粘貼）

10．花公雞（描畫，涂色）

十月

11．筑籬笆（撕貼）

12．熱帶魚（描畫，涂色）13．塔松（泥工）

14．星星和月亮（描畫，涂色）15．噴氣式飛機(jī)（折紙）

16．活潑的小鹿（描畫，涂色）17．桔子（泥工）

18．折信袋（紙工）19．橋（描畫，涂色）

20．方形與方形物（描畫，涂色）

十一月

21．美麗的提包（描畫，涂色）

22．樹葉（撕貼）23．三角形與三角形的東西（描畫，涂色）24．慶祝會(huì)（描畫，涂色）25．葫蘆、藕（泥工）

26．裝飾扇面（描畫，涂色）27．圓形與圓形物（描畫，涂色）

28．小狗頭（折紙）29．畫圓的方法（繪畫）

30．小貓戲絨球（添畫）

十二月

31．小船（折紙）

32．把你喜歡的東西畫下來（選擇畫）33．拓印畫欣賞（繪畫）

34．樹葉（拓印畫）35．刺猬拾紅果（撕貼）

36．蝸牛（描畫，涂色）37．刺猬（泥工）

38．花（鉛筆屑貼畫）39．花朵（撕貼）

40．小鳥飛來了（描畫，涂色）

一月

41．方形、圓形、三角形組合物

（一）42．熱帶魚（撕貼）43．方形、圓形、三角形組合物

（二）44．搭房子（描畫，涂色）45．漁船（泥工）

46．童車（描畫，涂色）47．熊貓吹泡泡（撕貼）

48．孔雀、火雞（泥工）

第三篇：培智班語文教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)就是創(chuàng)造相應(yīng)的條件，從而得以有目的、有計(jì)劃的發(fā)動(dòng)、激化、維持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。下面是關(guān)于培智班語文教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、指導(dǎo)思想

以國(guó)家教委制定的，《中度智力殘疾學(xué)生教育訓(xùn)練綱要》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際及身心發(fā)展的特點(diǎn)，以人位本，由淺入深，從低向高，最大限度地補(bǔ)償智商有問題的學(xué)生的缺陷，挖掘其潛能，幫助他們生存于社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活，成為一名半自立于社會(huì)或自立于社會(huì)的人。

二、學(xué)生基本情況

本班共有學(xué)生12人，男生5人，女生7人。本學(xué)期插班2人。學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)從7—21歲，智力殘疾從重度、中度到輕度的均有。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的要求較高，教學(xué)難度較大。有50%的學(xué)生的書寫能力非常差，50%的學(xué)生的說話能力較差，本學(xué)期除了要加大識(shí)詞量，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力與書寫能力。

三、教材分析

本冊(cè)共有15篇課文，分成8個(gè)單元，所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系較緊，要求認(rèn)讀32個(gè)詞語，16種筆畫名稱。書寫要求能描基本筆畫，語言訓(xùn)練要求只要求能跟讀兒歌15首，跟讀簡(jiǎn)短的句子。但這難滿足家長(zhǎng)的要求。

四、教學(xué)目的1.通過教學(xué)，豐富學(xué)生的識(shí)字量。

2.通過跟讀兒歌，訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，以達(dá)到語音訓(xùn)練與語言文字訓(xùn)練的結(jié)合。

3.通過對(duì)基本筆畫的描紅，訓(xùn)練學(xué)生的書寫能力。

五、教學(xué)要求

1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀32個(gè)詞語。

2.能認(rèn)讀、描寫16個(gè)基本筆畫。

3.能跟讀教材中的兒歌。

4.能按要求完成課后練習(xí)。

六、教學(xué)措施

1.注重培養(yǎng)聽說能力，制定訓(xùn)練計(jì)劃，逐步提高聽說能力，采取各種形式的教學(xué)手段，如：“兒歌”、“看圖學(xué)詞學(xué)句”等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.注重識(shí)字學(xué)詞教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，建立識(shí)字本，識(shí)字卡來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。

3.充分利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。

七、教學(xué)活動(dòng)

1.分小組學(xué)習(xí)，在競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2.運(yùn)用“加一加、減一減、換一換、改一改”的活動(dòng)形式學(xué)習(xí)字詞。

3.舉行競(jìng)賽、展覽活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字興趣。

4.與普通學(xué)校聯(lián)誼、交流，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

八、具體教學(xué)時(shí)間安排

2月份：第一單元，第二單元

3月份：第三單元，第四單元

4月份：第五單元，第六單元

5月份：第七單元，第八單元

6月份：復(fù)習(xí)、考試

第四篇：培智班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第一課：比長(zhǎng)短、比高矮教學(xué)內(nèi)容：比長(zhǎng)短、高矮教學(xué)目的：

1、經(jīng)歷對(duì)客廳全景觀察的過程，體會(huì)比較長(zhǎng)短，高矮是生活中的數(shù)學(xué)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義，了解長(zhǎng)短、高矮是比較的結(jié)果。初步建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較的方法。用自己的語言較完整、正確地?cái)⑹霰容^的結(jié)果。

3、初步運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理、判斷解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：感知長(zhǎng)和短，知道有比較才有長(zhǎng)短之分。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較物體的長(zhǎng)短。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、吸管、飲料瓶、杯子教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和教師比身高，請(qǐng)學(xué)生說一說比的結(jié)果。（說明：高和矮是比較的結(jié)果，長(zhǎng)和短也是比較的結(jié)果，今天老師要帶小朋友到小紅家去作客，我們一起找一找，比一比物體的長(zhǎng)短和高矮，好嗎？）揭示課題。聯(lián)系生活比一比。

二、通過觀察、比較，初步感知長(zhǎng)短、高矮。、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序從左往右或從上往下觀察主題圖，說說（1）客廳里有些什么東西。、指導(dǎo)學(xué)生比較兩根吸管，兩件衣服的長(zhǎng)短，比較飲料瓶、玻璃（2）杯的高矮。、同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交（3）流做準(zhǔn)備。、交流反饋，說說比較物體長(zhǎng)短、高矮的方法，重點(diǎn)組織學(xué)生討（4）論如何比較兩盆花草的高矮，通過學(xué)生間的相互匯報(bào)交流體會(huì)比較的方法，感受長(zhǎng)短、高矮都是比較的結(jié)果。、以吸管為例，引導(dǎo)學(xué)生用誰與誰比長(zhǎng)（高）或誰與誰比短（矮）（5）表述兩個(gè)物體比較的結(jié)果，其余 3 幅圖請(qǐng)學(xué)生在四人小組內(nèi)相互說一說，再指名回答。

三、通過開放性地找一找，比一比活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)比長(zhǎng)短，高矮的方法。、提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長(zhǎng)短與高矮？（1）、組織小朋友先在小組內(nèi)交流講座，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信（2）息，以便有目的地指導(dǎo)交流。、要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比（3）較的。以不同的方式表述比較的結(jié)果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。組織討論，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短、高矮是比較結(jié)果的認(rèn)識(shí)。出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短。通過討論使學(xué)生 明確沒有比較就沒有長(zhǎng)短、高矮之分。

四、拓展 “想想做做”第一題。

1、、（1）“爸爸和孩子好像一樣高，”這種說法你有意見嗎？、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用今天學(xué)到的比的方法，提出自己的正確意見。（2）、適時(shí)進(jìn)行關(guān)心和幫助殘疾人的思想教育。（3）、讀題，指導(dǎo)學(xué)生在書本上完成練習(xí)。（4）教學(xué)反思：通過三節(jié)課的教學(xué)學(xué)生能對(duì)實(shí)際生活中的長(zhǎng)短、高矮正確的判斷，但由于不會(huì)開口說話，很難用語言描述。第二課：比輕重教學(xué)目的：

1、通過觀察和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物體的輕和重，初步建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較的方法。

2、體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理和判斷的能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：感知輕和重，知道有比較才有輕重之分。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較輕和重，來解決生活中簡(jiǎn)單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、土豆、蘿卜教學(xué)過程：

一、場(chǎng)景引入，激發(fā)興趣。有一位可愛的小姑娘，非常好客，有一天，她家來了一些客人，怎么招待呢？這個(gè)小姑娘非常著急，大家能幫她想想辦法嗎？

二、嘗試比較，主動(dòng)探索。敘述：小姑娘采用大家的好辦法，現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙呢？

1、看一看。提問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察場(chǎng)景，小組內(nèi)互相說說你看到什么，看誰觀 察得最仔細(xì)，看得多，說得好。

2、比一比。提問：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真好，那么我們能不能把看到的比 一比？（學(xué)生討論，在小組長(zhǎng)內(nèi)自由發(fā)言，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)）生比較交流。提問：老師從圖中找出了一些物體，請(qǐng)同學(xué)們幫老師比一比，誰累誰 重。再請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)上來親自操作，兩手掂一掂比較輕重。出示土豆和蘿卜（重量相差不大）、讓學(xué)生想想用掂一掂的辦法 是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。介紹支架。完成第 6 頁，在 重的下面畫√，輕的下面畫○。小結(jié)：用掂一掂的辦法或借助支架等工具可比較出物體的輕重。

三、活動(dòng)深化，拓展應(yīng)用。題目

一、瞧，談話： 小花貓和一群小雞在爭(zhēng)論什么呢？小花貓說： ”四只小雞說“我們和你一樣重?！拔抑?！”匯報(bào)結(jié)果，完成第 7 頁相應(yīng)練習(xí)。題目二：狐貍想考一考小雞和小花貓，狐貍說：我這兒有一個(gè)氣球和一個(gè)小皮球，小花貓重，應(yīng)拿重的，小雞輕，應(yīng)拿輕的，同學(xué)們你們說應(yīng)該怎樣拿呢？ 題目三：在大象伯伯說話了，你們懂得了這么多的知識(shí)，我給你們買些水果吃，你們得說出誰輕誰重？并說說是怎樣想的，再把自己的想法填在書上?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)。提問：你們能說一說這節(jié)課我們都知道了什么嗎？回家后，把學(xué)到的知識(shí)說給爸爸媽媽聽，再找一找實(shí)物，比一比，好嗎教學(xué)反思：通過三節(jié)課的教學(xué)學(xué)生能對(duì)實(shí)際生活中的輕重有一定的感知，但不會(huì)開口說話，不能用語言來描述。第三課:上下教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)位置（上下）教學(xué)目的：在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物 體上下方位。能按上下的方位要求，解決日常生活中的常 見問題，初步學(xué)會(huì)用上下等詞描述所在的位置，發(fā)展初步 的位置觀念。在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)劃分：3 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：感知上下，對(duì)上和下有初步的理解。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)區(qū)分上下，并表示上和下。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、上下的兒歌。教學(xué)過程：談話引入，揭示課題。觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說說你看到了什么？調(diào)疑：它們之間有什么位置關(guān)系呢？揭題：今天，這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。討論交流，感悟新知。出示主題―――教室。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方，教室里有些什么？討論交流。小朋友們說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請(qǐng)一些小朋友到（上來排隊(duì)的小朋友分別說它們家做客，想去的小朋友上來排排隊(duì)。、組內(nèi)討論：國(guó)旗在黑板的什么位置？（1）、小組匯報(bào)。（2）、討論：國(guó)旗在黑板的上面，還可以怎么說？（3）分組討論。提問：你還能找出圖中哪些物體有上下的位置關(guān)系？討論后匯報(bào)。聯(lián)系教室內(nèi)真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的上面。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的下面。簡(jiǎn)要?dú)w納小結(jié)。游戲。、指一指你的上面、下面。（1）（2）、拍手（兒歌）：上拍手，下拍手，你拍手，我拍手，上和下、認(rèn)得準(zhǔn)。拓展應(yīng)用，深化提高。情境 1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助，互相學(xué)習(xí)，也高興 地趕來了。小朋友，你能說說這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎？ 小組討論后匯報(bào)。情境 2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x一說，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同 學(xué)）情境 3：小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品的擺放的位置，用上、下說一 句話嗎？全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們又學(xué)到了哪些本領(lǐng)。回家以后，把家里的各種物品的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽，好嗎？教學(xué)反思 ：大部分學(xué)生能感知上和下，能夠用手勢(shì)指出上及下，少數(shù)學(xué)生要進(jìn)一步引導(dǎo)。第四課:前后教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)位置（前后）教學(xué)目的：在具體場(chǎng)景里體會(huì)前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物 體上下、前后的方位。能按上下、前后的方位要求，解決 日常生活中的常見問題，初步學(xué)會(huì)用上下、前后等詞描述 所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小 組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)劃分：3 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：感知前和后教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)區(qū)分前和后教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、前后的兒歌教學(xué)過程：談話引入，揭示課題。觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說說你看到了什么？調(diào)疑：它們之間有什么位置關(guān)系呢？揭題：今天，這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。討論交流，感悟新知。出示主題―――教室。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方，教室里有些什么？討論交流。、組內(nèi)討論：小明在小軍的什么位置？（1）、小組匯報(bào)。（2）、討論：小明在小軍的前面，還可以怎樣說？（3）分組討論。提問：你還能找出圖中哪些物體有前后的位置關(guān)系？討論后匯報(bào)。聯(lián)系教室內(nèi)真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的前面。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的后面。簡(jiǎn)要?dú)w納小結(jié)。游戲。、指一指你的前面、后面。（1）（2）、拍手（兒歌）：前拍手，后拍手，你拍手，我拍手，前和后，認(rèn)得準(zhǔn)。拓展應(yīng)用，深化提高。

1、“想想做做”第一題。先讓學(xué)生說說，指指前后的小朋友，再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前、后的小朋友分別是誰。

2、“想想做做”第 2 題。、按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。（1）、小組內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)。（2）、小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過來。（3）

3、“想想做做”第 3、4、5 題。情境 1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助，互相學(xué)習(xí)，也高興 地趕來了。小朋友，你能說說這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎？ 小組討論后匯報(bào)。情境 2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友們說出它們之間的位置關(guān)系，想邀（上 請(qǐng)一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊(duì)。來排隊(duì)的小朋友分別說一說，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾 個(gè)同學(xué)）全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們又學(xué)到了哪些本領(lǐng)?；丶乙院螅鸭依锏母鞣N物品的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽，好嗎？教學(xué)反思：通過三節(jié)課的教學(xué)一部分學(xué)生能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位，還有一部分學(xué)生要進(jìn)一步引導(dǎo)。第五課：認(rèn)位置（左右）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)位置（左右）教學(xué)目的：

1、在具體的場(chǎng)景里體會(huì)左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確在確定物體所在的左右位置。

2、能按左右的方位處理日常生活中的簡(jiǎn)單問題，能采用左、右等詞描述物體的位置，發(fā)展初步的位置觀念。

3、在熟悉的情境中酷愛數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，敏銳地發(fā) 現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，并從中獲得成功的體驗(yàn)，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)劃分：2 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：感知左和右教學(xué)難點(diǎn)：正確的區(qū)分左和右。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系。（多媒體演示小朋友在教室畫畫的場(chǎng)景）。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)左右方位。提問：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？畫的時(shí)候是用哪一只手畫的，請(qǐng)把它舉起來，好嗎？你們知道舉的這只手是什么手嗎？說明：這只手在身體的右邊，所以我們把它叫做右手，接著舉起左手問：“你能猜一猜在身體的左邊的這只手叫什么手嗎？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左耳，右耳，左腳、右腳等，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和鞏固左、右的方位。通過 的座位關(guān)系，進(jìn)一步理解左右相對(duì)的位置關(guān)系。提問：小朋友的手、腳、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我們坐的位置有沒有左右之分呢？我們一起看畫面中的小明和小紅是同桌，你能說說他們的位置關(guān)系嗎？同桌討論，嘗試小明與小紅的位置關(guān)系。交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確說出小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊。”這種說法對(duì)嗎？為什么？提問：小芳說“小明坐在左邊。討論使學(xué)生明確：在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí)，要說清楚誰在誰的左邊或右邊？

二、通過練習(xí)強(qiáng)化左右的位置關(guān)系。想想做做的第 1 題，讓每一個(gè)學(xué)生說一說自己左邊是誰，左邊是誰？再同桌交流，最后指名回答。同桌兩個(gè)不朋友，請(qǐng)其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。選橫排的三個(gè)小朋友，說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊？

三、開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。擺一擺（想想做做的第 2 題）說一說。、想想做做第 3 題，四人小組合作學(xué)習(xí)，先由學(xué)生任選一物體，（1）下，右各是什么？再讓學(xué)生說一說這個(gè)物體的位置。說說它的上，左，、想想做做第 4 題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，說法可以不同，（2）說對(duì)就行。、站一站（3）請(qǐng)一個(gè)小朋友（1 號(hào)）站到講臺(tái)前，2 號(hào)小朋友站在他的左邊，3 號(hào)小朋友站在他的右邊，4 號(hào)站在 3 號(hào)的后面，5 號(hào)站在 2 號(hào)的前面，6號(hào)站在 3 號(hào)的右邊，7 號(hào)站在 6 號(hào)的左邊等。

4、聽口令，做動(dòng)作。如：舉左手，放下左手，舉右手，舉左手，兩手都放下。瘵右手，用右手摸鼻子，用左手摸右眼，用左手摸左耳等?？伎寄恪３鍪?第 “想想做做” 5 題的圖，讓學(xué)生說說“都是靠右走，誰走錯(cuò)了？”全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們又學(xué)到了哪些本領(lǐng)。教學(xué)反思 ：左右的區(qū)分對(duì)學(xué)生來說很難，只有少數(shù)學(xué)生能比較準(zhǔn)確地辨別出左右。第六課 按規(guī)律排序教學(xué)目的：

1、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序，初步體驗(yàn)按規(guī)律排序的美感。

2、在教師的啟發(fā)下，愿意進(jìn)行思考。

3、喜歡參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)按規(guī)律排序。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在老師的啟發(fā)下自己找到規(guī)律并進(jìn)行排序。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生已有一行的按規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生用書人手一份。小兔子家院子的場(chǎng)景。教學(xué)過程：

一、小兔的新家。（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生來到布置好的小兔子家院子里。（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！

二、按規(guī)律鋪地磚。（1）師生觀察按一一規(guī)律排列不完全的地磚，說出地磚的排列規(guī)律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠??啟發(fā)學(xué)生思考接下去應(yīng)該怎么鋪呢？（2）引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問學(xué)生是如何鋪地磚的。

三、按一二規(guī)律砌圍墻。（1）師生共同觀察砌墻的磚塊形狀（長(zhǎng)方形、半圓形）并討論圍墻的排列形式。（2）引導(dǎo)學(xué)生按一塊半圓形兩塊長(zhǎng)方形來砌圍墻，請(qǐng)個(gè)別小朋友先試一試，引導(dǎo)學(xué)生觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。（3）師生再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛的圍墻砌好，師生共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。

四、游戲《找朋友》。（1）教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請(qǐng)我們和它一塊兒跳一個(gè)找朋友的舞蹈。（2）帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂，與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。在活動(dòng)區(qū)中為學(xué)生提供各種材料，讓步學(xué)生有規(guī)律的排序或裝飾花邊。教學(xué)反思： 在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。整個(gè)活動(dòng)我以小兔造了新房子為線索，層層展開，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中注意力集中，精神也比較飽滿?；顒?dòng)內(nèi)容選擇符合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平；活動(dòng)中能吸引學(xué)生的注意力，不過在活動(dòng)中還是有點(diǎn)不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多學(xué)生缺少了思考的機(jī)會(huì)，多數(shù)在模仿老師的范例。第七課 按顏色分類教學(xué)目的：

1、感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)按顏色分類。

2、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記，能按照顏色標(biāo)記的提示，選擇相應(yīng)顏色的實(shí)物或給實(shí)物涂色。

3、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能自己動(dòng)腦完成操作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)不同顏色，進(jìn)行不同的分類。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：紅、黃、藍(lán)色的油畫棒，紅、黃、藍(lán)色的玩具若干，三個(gè)簍子，上面分別貼有紅、黃、藍(lán)標(biāo)記。學(xué)具：操作材料人手一份，紅、黃、藍(lán)色彩色筆或油畫棒。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)顏色及顏色標(biāo)記。

1、師：小朋友，你想當(dāng)一名小畫家嗎？小畫家要用什么來畫畫呢？

2、師：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些畫筆的顏色嗎？老師來考考你們。（師出示紅、黃、藍(lán)三色油畫棒，帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識(shí)畫筆顏色。）

3、師：小朋友看！這是什么？這是顏色標(biāo)記，你們認(rèn)識(shí)這些顏色標(biāo)記嗎？（師分別用紅黃藍(lán)畫筆在紙上畫顏色標(biāo)記，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅色、黃色、藍(lán)色。）

二、按顏色標(biāo)記送玩具。

1、師：小朋友看！老師這里有什么？（出示彩色雪花片玩具）

2、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)不同顏色的雪花片玩具，請(qǐng)小朋友說說你拿的是什么顏色的玩具。

3、師：（出示紅、黃、藍(lán)標(biāo)記卡的簍子）請(qǐng)小朋友說說你的玩具應(yīng)該送到那個(gè)簍子里？為什么？

4、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手中的雪花片玩具送到簍子里。

三、學(xué)生操作活動(dòng)。

1、按顏色歸類：師：請(qǐng)小朋友觀察畫面上的水果和蔬菜的顏色，引導(dǎo)學(xué)生將相同顏色的實(shí)物劃線放在相應(yīng)顏色的籃子里。

2、按顏色標(biāo)記歸類：師：請(qǐng)小朋友觀察衣架上的顏色標(biāo)記，請(qǐng)根據(jù)顏色標(biāo)記的提示，給衣服涂上相應(yīng)的顏色。師：小朋友們涂色涂得真漂亮，真是個(gè)小畫家！教學(xué)反思：學(xué)生能感知不同的顏色，但是不會(huì)認(rèn)讀，只有少數(shù)學(xué)生能夠區(qū)別顏色。第八課 分辨大小教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)區(qū)分男生和女生性別的不同。

2、能初步比較大小。

3、能依照性別與大小的線索，判斷出不同的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：了解大與小之分，男女性別不同。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)初步分類、推理的能力，并能依大小的比較，做出合理的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備

1、大人與小孩的衣物數(shù)件。

2、男生與女生的衣物數(shù)件。教學(xué)過程一教師提問：大家看看老師，今天穿了什么衣服教師引導(dǎo)學(xué)生注意教師身上的穿著，并加以說明。二教師提問：你今天身上穿了什么衣服學(xué)生輪流說明自己身上的穿著。三教師挑選班上一位穿褲子的男生，與一位穿裙子的女生一起到臺(tái)上，請(qǐng)學(xué)生觀察并說說男生與女生穿著的不同。四教師拿出已準(zhǔn)備好的大人和小孩的衣物，選出一件后提問：這是大人的衣服還是小朋友的呢接著和學(xué)生進(jìn)行討論：

1、大人和小朋友的穿著有什么不同

2、誰的衣服比較大誰的比較小

3、拿出兩件衣服實(shí)際比比看，哪一件比較大五教師繼續(xù)將準(zhǔn)備好的衣物，輪流展示并討論：哪一件衣服是大人穿的哪一件是男生穿的哪一件是女生穿的六再請(qǐng)剛才上臺(tái)的兩位學(xué)生分別站在兩邊，請(qǐng)其他學(xué)生上臺(tái)拿取一件衣物，做性別與大小的判斷練習(xí)，將適合的衣物分別放到臺(tái)上兩位學(xué)生的手中。七教師請(qǐng)學(xué)生拿出學(xué)生用書，并提問：說說看，畫面上琪琪和小威，誰是女生誰是男生誰的身體比較大誰的身體比較小請(qǐng)用圖卡實(shí)際操作比比看，并想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪里才是正確的。八教師可在教室角落準(zhǔn)備大小不同的玩偶及衣物，讓學(xué)生多些操作機(jī)會(huì)，以熟悉將大小物品做分類并將衣物與玩偶做匹配。九學(xué)生可將圖卡重復(fù)操作后，直接粘貼在學(xué)生用書上。小結(jié)：讓學(xué)生能分辨大小，并且通過操作圖卡，學(xué)習(xí)將大小衣物與人物做匹配，并能觀察判斷出男女性別穿著上的不同。教學(xué)反思：學(xué)生能正確說出大和小。學(xué)生能將衣物圖卡依照大小與性別的不同，分別貼在相對(duì)應(yīng)的人物圖片上。第九課 按圖形標(biāo)記分類教學(xué)目的：

1、進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形和圖形標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。

2、通過操作活動(dòng)，練習(xí)將圖形按類放入分類圖中。

3、在活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)習(xí)按要求整理材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形及圖形標(biāo)記。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行圖形分類。教學(xué)準(zhǔn)備：各種圖形標(biāo)記及圖形。三幢房子教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)圖形教師分別出示三種圖形，提問。

1、今天老師帶來了三個(gè)圖形，看看說說他們是準(zhǔn)呀，為什么？

2、這個(gè)圖形叫什么名字？你怎么知道它叫三角形的？

3、這個(gè)圖形叫什么名字？你怎么知道它叫圓形的？

4、這個(gè)圖形叫什么名字？你怎么知道它叫方形的？

5、小結(jié)：小朋友真聰明，這些圖形都認(rèn)識(shí)呀。

二、復(fù)習(xí)圖形標(biāo)記，老師給圖形寶寶做了標(biāo)記，給圓形做的什么標(biāo)記 給三角形，給正方形呢？

三、送圖形回家，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀

1、這兒有三張小床，床上有什么呀？

2、圖形寶寶和我們做朋友了，我先和它打個(gè)招呼，三角形好摸一摸有三個(gè)角，三條邊，藏手心里玩一玩，親一親，三角形玩累了，想休息了，三角形標(biāo)記，剛才老師讀了什么好聽的話，一起玩，我還想聽聽。

四、學(xué)生操作活動(dòng)

1、這兒還有許多圖形寶寶和你們做朋友呢，愿意嗎？（發(fā)）這是什么圖形？（可要有禮貌呀，先和圖形寶寶打個(gè)招呼，再摸摸邊，角，數(shù)一數(shù)邊角，親一親。

2、圖形寶寶玩累了要休息，先想想你要說怎樣，好聽的話來一起去送圖形寶寶休息喲，可別忘了說句好聽的話。教師巡回指導(dǎo)

3、小結(jié)，我們來檢查一下，小朋友送得對(duì)嗎？

五、活動(dòng)講評(píng) 展示學(xué)生作品，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生講述自己的教學(xué)過程。教學(xué)反思： 第十課 按用途匹配配對(duì)教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)將有關(guān)的物體進(jìn)行一一匹配。

2、通過匹配游戲，了解生活中一些物品的聯(lián)系，初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道有些東西是一對(duì)的，應(yīng)該配對(duì)在一起。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)將相關(guān)物體進(jìn)行配對(duì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：熱水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、圍巾、手套、襪子、牙膏、牙刷等。

2、圖片：雨傘、雨鞋、菜刀、砧板等。

3、學(xué)生操作圖片教學(xué)過程：

1、通過看實(shí)物展，引發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)物展。（2）師：寶寶，今天老師帶來了很多東西，請(qǐng)你們來看一看，它們是什么？有什么用的？（3）看完以后請(qǐng)寶寶說一說：你看到了什么？它是用來做什么的2、實(shí)物找朋友。（1）師：寶寶們真棒，都說出了他們的用途，現(xiàn)在要請(qǐng)寶寶給這些物品找朋友，你們?cè)敢鈫幔?）教師示范物品找朋友，舉例（碗和勺子）：你們看，老師手里拿的是什么？（小碗）請(qǐng)你們?cè)谶@里找一找，小碗的好朋友是誰？（勺子）為什么它們是好朋友呢？（因?yàn)樗鼈兌际窃诔燥埖臅r(shí)候要用到的）（3）請(qǐng)寶寶為實(shí)物找朋友。先集體找，再個(gè)別找，找的時(shí)候要問一問：為什么它們是好朋友？

3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，說一說生活中還有哪些東西它們也是好朋友1 剛才寶寶說的都很好，那請(qǐng)你們想一想，在我們教室里，在家里，還有哪些東西也是好朋友？為什么它們是好朋友？2 出示圖片，幫助學(xué)生回憶。

第五篇：培智班音樂教學(xué)計(jì)劃

2013---2014學(xué)下學(xué)期培智班音樂教學(xué)計(jì)劃

陶艷麗

新學(xué)期到來，按照學(xué)校校歷安排，結(jié)合智障班學(xué)生實(shí)際情況，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)，共有學(xué)生十一人，學(xué)生情況各不相同。學(xué)生入校時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。

優(yōu)秀的學(xué)生：王洋

顏金龍

進(jìn)步較大的學(xué)生有：孫小慧、唐曉宇

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)包括：歌曲、唱游、簡(jiǎn)單的讀譜知識(shí)、打擊樂器、聽賞五方面的內(nèi)容，并按照“唱唱”“練練”“聽聽”三個(gè)欄目組合各部分教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

“練練”是培養(yǎng)學(xué)生掌握技能技巧、進(jìn)行心理補(bǔ)償、行為矯正的重要內(nèi)容。它包括簡(jiǎn)單的讀譜知識(shí)（只是一些感性知識(shí)）、打擊樂器（重點(diǎn)培養(yǎng)打基本節(jié)拍的能力）、唱游（配有動(dòng)作插圖，主要協(xié)調(diào)肢體動(dòng)作）三方面。

聽賞教學(xué)是難點(diǎn)。主要通過音樂形象的感染，是學(xué)生能初步感受音樂，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣，逐步養(yǎng)成安靜聆聽音樂的習(xí)慣，使其情操不斷得到陶冶。

四、教學(xué)措施

（1）提高教師的整體素質(zhì)，用自身影響學(xué)生。首先要加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，只有樂于獻(xiàn)身教育的人，才能正確對(duì)待音樂，不會(huì)應(yīng)付了事；只有努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，掌握音樂知識(shí)，不斷充實(shí)自己，才能不把音樂家課當(dāng)成純粹的唱歌課來教，才能提高教學(xué)效果，傳授給學(xué)生一定的音樂知識(shí)；要借助音樂開發(fā)學(xué)生智力，啟迪和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，教師必須有創(chuàng)造性品格，做創(chuàng)新型的教師營(yíng)造出一種氛圍，得到學(xué)生的認(rèn)同尊重，使每個(gè)學(xué)生獲得嘗試和創(chuàng)造的信心。

（2）豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。主要采用聽唱教學(xué)法。首先教師要重視范唱。因?yàn)檫@對(duì)于引導(dǎo)兒童初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動(dòng)的范唱有可能給學(xué)生留下畢生值得回憶的印象。因此，教師要從自己聲情并茂的演唱感染學(xué)生，將學(xué)生帶入音樂的殿堂。其次可運(yùn)用電教手段，讓學(xué)生在比較體味中激發(fā)興趣，如挑幾張音樂類的光碟，取其中的幾段，先不放圖像中的音樂，讓學(xué)生只見其形而不聞其音，然后加上伴奏、音樂再作重放，讓學(xué)生聽后作比較，最后使學(xué)生明確音樂可以渲染各種氣氛，如緊張、歡樂、悲傷等無不可借助音樂來幫忙完成，眼睛受用的時(shí)候，耳朵也不敢怠慢，興趣自然生了三分。還可運(yùn)用多媒體動(dòng)畫手段，把抽象的教學(xué)內(nèi)容變成具體的音樂形象來激發(fā)學(xué)生的興趣。再次，組織學(xué)生唱游，根據(jù)樂曲指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈性表演，讓學(xué)生從模仿到創(chuàng)造，提高他們對(duì)音樂的感知能力，是重要的教學(xué)手段。同時(shí)讓學(xué)生即興唱，即興跳是激發(fā)學(xué)生興趣的好辦法，還可發(fā)揮學(xué)生裝的自主和創(chuàng)造精神。

五、進(jìn)度 培智班

周次 學(xué)習(xí)內(nèi)容 課時(shí) 開學(xué)、制定計(jì)劃、復(fù)習(xí)2 唱唱《祖國(guó)邊疆風(fēng)光好》

練練 2 3 聽聽《我們成長(zhǎng)在社會(huì)主義花園里》 2 4 唱唱《我有一只小羊羔》 練練 2 5 聽聽《小貓敲門》 2 6 唱唱《小鈴鼓》 練練 2 7 聽聽《獅子舞繡球》 2 8 唱唱《數(shù)蛤蟆》 練練 2 9 聽聽《不怕打老虎》 2 10 唱唱《紅綠燈》 練練 2 11 聽聽《大海和小溪》 2 12 唱唱《洗手歌》 練練 2 13 聽聽《好朋友》 2 唱唱《搖籃曲》 練練 2 15 聽聽《小斑鳩對(duì)我說》 2 唱唱《拍手唱歌笑呵呵》 練練 2 17 聽聽《我的小鳥》 2 18 根據(jù)實(shí)際選學(xué)《雪花歌》、《小蜜蜂》19 復(fù)習(xí)2 20 考試