第一篇：夏永立事跡材料簡介

[夏永立事跡材料簡介]

夏永立事跡材料簡介 夏永立，男，1978年10月出生，中共黨員，大專學(xué)歷，本科在讀，參加教育管理研究生課程班學(xué)習(xí)，現(xiàn)任廬江縣同大鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)副主任，安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，夏永立事跡材料簡介。曾先后榮獲“安徽省基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀教師”、“巢湖市首屆學(xué)科帶頭人”、“巢湖市首屆骨干教師”、“巢湖市教壇新星”、“全國蘇教版課標(biāo)教材實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人”等十余項(xiàng)縣級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)。近幾年來，先后在縣、市小學(xué)青年教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)中獲一等獎(jiǎng)，獲安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng);在全國二十余家教學(xué)刊物上發(fā)表教學(xué)論文一百余篇，連續(xù)三次在省級(jí)教育科研論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，其中《重視數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》獲中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第十二屆年會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；參與省教研室組織編寫的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《寒假作業(yè)》、《暑假作業(yè)》計(jì)十余冊(cè)；曾主持了多項(xiàng)省、市級(jí)課題研究，成果豐碩，多次應(yīng)邀赴省內(nèi)外交流教改經(jīng)驗(yàn)；由于教育教學(xué)成績突出，xx年他作為巢湖市小學(xué)數(shù)學(xué)教育界唯一的一名中青年專業(yè)技術(shù)拔尖人才被破格晉升為小學(xué)高級(jí)教師，全國權(quán)威教學(xué)雜志《小學(xué)教學(xué)》以“封面人物”報(bào)道了他的教改成果和業(yè)績，在當(dāng)?shù)亟逃缦碛休^高的知名度，事跡材料《夏永立事跡材料簡介》。為 教 癡 狂--青年數(shù)學(xué)名師夏永立的教育情懷· 安徽省廬江縣同大鎮(zhèn)中心小學(xué) 1997年秋，夏永立懷著做一名優(yōu)秀教師的愿望，開始了教育工作的生涯，在十年的教育教學(xué)之路上，他始終沒有放棄過追求，一直在全身心的投入和追求著，決心通過自己的努力探索一條教學(xué)改革的新路。當(dāng)夏永立真正走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)世界，當(dāng)他用整個(gè)心靈擁抱小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)瘋狂地愛上了她。正是這條愛的紐帶牽動(dòng)著他的情思，讓他不斷地挑戰(zhàn)自我，完善自我，超越自我，從而逐步走向進(jìn)步與成熟。近幾年來，他先后榮獲“安徽省基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀教師”、“巢湖市首屆中小學(xué)學(xué)科帶頭人”、“巢湖市首屆中小學(xué)骨干教師”、“巢湖市教壇新星”、“全國蘇教版課標(biāo)教材實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人”等十余項(xiàng)縣級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)，并當(dāng)選安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，成為我省小學(xué)數(shù)學(xué)教育界頗具影響的青年數(shù)學(xué)名師。擁 抱 經(jīng) 典 為了掌握課改新理念，接受新思想，尋求新突破，夏永立利用業(yè)余時(shí)間鉆研教材，翻閱資料。幾年來，他閱讀了100多部理論書籍和1000多本教育期刊。他猶如一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒，徜徉在教育理論的懷抱里，盡情地吮吸著知識(shí)的乳汁，在與蘇霍姆林斯基、陶行知、朱永新的“親密接觸”中，他感到充實(shí)與快樂。出于他對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的深愛，夏永立開始了對(duì)名師教學(xué)藝術(shù)的研究。這期間，他讀了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)名家大量的課堂教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)選編。吳正憲、徐斌、潘小明、黃愛華這些名師的專著他不知看了多少本，讀了多少遍，總讓他愛不釋手。通過閱讀，夏永立研究他們課堂上亮麗的教學(xué)藝術(shù)，探討他們課堂中蘊(yùn)含的教學(xué)思想，感悟他們巧妙高超的教學(xué)設(shè)計(jì)，體味他們靈活多變的教學(xué)策略。在閱讀和思考中，他的教學(xué)能力有了突飛猛進(jìn)的提高，感覺自己開始步入數(shù)學(xué)教學(xué)的殿堂了。

第二篇：夏永立事跡材料簡介

夏永立事跡材料簡介

夏永立，男，1978年10月出生，中共黨員，大專學(xué)歷，本科在讀，參加教育管理研究生課程班學(xué)習(xí)，現(xiàn)任廬江縣同大鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)副主任，安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事。曾先后榮獲“安徽省基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀教師”、“巢湖市首屆學(xué)科帶頭人”、“巢湖市首屆骨干教師”、“巢湖市教壇新星”、“全國蘇教版課標(biāo)教材實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人”等十余項(xiàng)縣級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)。近幾年來，先后在縣、市小學(xué)青年教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)中獲一等獎(jiǎng)，獲安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng);在全國二十余家教學(xué)刊物上發(fā)表教學(xué)論文一百余篇，連續(xù)三次在省級(jí)教育科研論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，其中《重視數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》獲中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第十二屆年會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；參與省教研室組織編寫的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《寒假作業(yè)》、《暑假作業(yè)》計(jì)十余冊(cè)；曾主持了多項(xiàng)省、市級(jí)課題研究，成果豐碩，多次應(yīng)邀赴省內(nèi)外交流教改經(jīng)驗(yàn)；由于教育教學(xué)成績突出，XX年他作為巢湖市小學(xué)數(shù)學(xué)教育界唯一的一名中青年專業(yè)技術(shù)拔尖人才被破格晉升為小學(xué)高級(jí)教師，全國權(quán)威教學(xué)雜志《小學(xué)教學(xué)》以“封面人物”報(bào)道了他的教改成果和業(yè)績，在當(dāng)?shù)亟逃缦碛休^高的知名度。

為 教 癡 狂

--青年數(shù)學(xué)名師夏永立的教育情懷

安徽省廬江縣同大鎮(zhèn)中心小學(xué)

1997年秋，夏永立懷著做一名優(yōu)秀教師的愿望，開始了教育工作的生涯，在十年的教育教學(xué)之路上，他始終沒有放棄過追求，一直在全身心的投入和追求著，決心通過自己的努力探索一條教學(xué)改革的新路。當(dāng)夏永立真正走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)世界，當(dāng)他用整個(gè)心靈擁抱小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)瘋狂地愛上了她。正是這條愛的紐帶牽動(dòng)著他的情思，讓他不斷地挑戰(zhàn)自我，完善自我，超越自我，從而逐步走向進(jìn)步與成熟。近幾年來，他先后榮獲“安徽省基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀教師”、“巢湖市首屆中小學(xué)學(xué)科帶頭人”、“巢湖市首屆中小學(xué)骨干教師”、“巢湖市教壇新星”、“全國蘇教版課標(biāo)教材實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人”等十余項(xiàng)縣級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)，并當(dāng)選安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，成為我省小學(xué)數(shù)學(xué)教育界頗具影響的青年數(shù)學(xué)名師。

擁 抱 經(jīng) 典

為了掌握課改新理念，接受新思想，尋求新突破，夏永立利用業(yè)余時(shí)間鉆研教材，翻閱資料。幾年來，他閱讀了100多部理論書籍和1000多本教育期刊。他猶如一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒，徜徉在教育理論的懷抱里，盡情地吮吸著知識(shí)的乳汁，在與蘇霍姆林斯基、陶行知、朱永新的“親密接觸”中，他感到充實(shí)與快樂。

出于他對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的深愛，夏永立開始了對(duì)名師教學(xué)藝術(shù)的研究。這期間，他讀了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)名家大量的課堂教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)選編。吳正憲、徐斌、潘小明、黃愛華這些名師的專著他不知看了多少本，讀了多少遍，總讓他愛不釋手。通過閱讀，夏永立研究他們課堂上亮麗的教學(xué)藝術(shù)，探討他們課堂中蘊(yùn)含的教學(xué)思想，感悟他們巧妙高超的教學(xué)設(shè)計(jì)，體味他們靈活多變的教學(xué)策略。在閱讀和思考中，他的教學(xué)能力有了突飛猛進(jìn)的提高，感覺自己開始步入數(shù)學(xué)教學(xué)的殿堂了。

為了提高自己學(xué)歷層次，他不斷學(xué)習(xí)，從微薄的工資中拿出一筆對(duì)自己不算少的費(fèi)用，先后參加了成人自學(xué)考試大專、電大本科和教育管理研究生課程班的學(xué)習(xí)，為他進(jìn)行教育科研奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

現(xiàn)在，他每天大約用兩個(gè)小時(shí)閱讀教學(xué)雜志，盡管有點(diǎn)像吃快餐，但畢竟能及時(shí)了解最前沿的教改信息，引發(fā)他思考的靈感，激發(fā)他創(chuàng)作的熱情?？偠灾?，與書結(jié)伴，在書中棲息著，生活也變得美好起來。

傾 情 課 堂

課堂是他一直神往的地方，它是夏永立和學(xué)生結(jié)伴成長的加油站。只要他一走進(jìn)課堂，渾身就散發(fā)著活力，充滿著激情，在與學(xué)生思維的碰撞中，時(shí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生靈感的火花。在教學(xué)時(shí)，他努力把每堂課當(dāng)作公開課來研究，從中體會(huì)教學(xué)，琢磨教學(xué)，享受教學(xué)。

剛參加工作，他不知道怎樣才能上好一堂課，于是夏永立拿來名師和新秀的教學(xué)錄像帶，一睹他們課堂上亮麗的風(fēng)采。幾年來，他看了上百節(jié)數(shù)學(xué)錄像課，特別是吳正憲的數(shù)學(xué)課，他百聽不厭，就連她的一個(gè)眼神，一顰一笑，一舉手一投足，都深深地烙印在夏永立的腦海中，他常常為他們新穎獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)叫絕！可是，當(dāng)夏永立真正將他們的教法移植到自己的課堂時(shí)，卻難以演繹出那幕幕精彩的場(chǎng)面，有時(shí)竟然會(huì)“砸鍋”，正是這樣的歷練和“打擊”，使他學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了把批評(píng)和建設(shè)視為教學(xué)中的平常事。這樣，他就另辟蹊徑，努力探索一條符合學(xué)生和自身實(shí)際的一條教學(xué)新路。

現(xiàn)在，在上課之前，他總是盡可能地找來關(guān)于這常課的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后歸納比較，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出自己與眾不同的教學(xué)預(yù)案，而不是一味地模仿照抄。夜深人靜時(shí)，他喜歡躺在床上思考：怎樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)新奇的問題情境？學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)哪些困難？我怎樣去幫助學(xué)生自己去跨越這些障礙……他常常是在思考教學(xué)問題的過程中漸漸入睡的。許多教師驚嘆他教學(xué)設(shè)計(jì)的新奇，可又有誰知道他為此付出了多少心血！功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過自己的不懈努力，他先后獲縣、市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)。作為縣名師送教講師團(tuán)成員，他多次應(yīng)邀赴冶父山鎮(zhèn)、白湖鎮(zhèn)等地上示范課，作數(shù)學(xué)教改講座，很多老師聽了他的課都說是“藝術(shù)的享受”。他以嶄新的教育觀念、獨(dú)特的教學(xué)策略受到廣大教師的高度贊譽(yù)。

實(shí)施新課改以來，他的教學(xué)理念發(fā)生了質(zhì)的變化。他不再滿足于以前成功的教學(xué)設(shè)計(jì)，而是不斷地修正、完善，在“學(xué)習(xí)--實(shí)踐--反思--再實(shí)踐--再反思”的過程中，記錄了他的課堂教學(xué)水平不斷得到提升的發(fā)展軌跡。

艱 辛 探 索

剛走上三尺講臺(tái)，夏永立這個(gè)初出茅廬的“丑小鴨”不知道什么叫做教育科研，什么叫做課題研究，但天生好強(qiáng)的他卻研究起“大人物”們的專利--教育科研與教學(xué)改革，跌跌撞撞地闖到了教育科研的道路上，當(dāng)他在教改中遇到一個(gè)個(gè)棘手的問題時(shí)，科研理論卻神奇般地闖進(jìn)了他的視野，他開始了理論與實(shí)踐的行動(dòng)研究。一開始，他在自己的兩個(gè)班里開展實(shí)驗(yàn)，其中一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，另一個(gè)班為對(duì)照班。由于意識(shí)到傳統(tǒng)的五步課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)“高耗低效”的弊端，一心想探索出能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的新型課堂教學(xué)模式，就美其名曰“改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 提高課堂教學(xué)效率”?？伤静欢畬?shí)驗(yàn)論證、統(tǒng)計(jì)分析等，就主動(dòng)和縣教研室的老師聯(lián)系，請(qǐng)求他們的指導(dǎo)和幫助。經(jīng)過一段時(shí)間后，他發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的教學(xué)效果發(fā)生了顯著的差異，這使夏永立嘗到了教育科研的甜頭，他仿佛在茫茫的霧海里，發(fā)現(xiàn)了一座閃亮的航標(biāo)。隨著他的課堂研究不斷深入，他的教科研能力不斷增強(qiáng)。近幾年來，他主持了省級(jí)課題“數(shù)學(xué)活動(dòng)與學(xué)生發(fā)展”和市級(jí)課題“采取小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”、“數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)與學(xué)生可持續(xù)發(fā)展”實(shí)驗(yàn)研究，成為巢湖市最年輕的省級(jí)課題組負(fù)責(zé)人。

新課改猶如一縷清風(fēng)，給夏永立帶來了一絲春意，使他看到了教育改革的希望，也為他的教育科研提供了更廣闊的舞臺(tái)，他下決心要大干一場(chǎng)！現(xiàn)在，教育科研已經(jīng)成為他生命的一部分，他從中感受到科學(xué)生活的質(zhì)量和樂趣。在教研的道路上，他只是剛剛起步，許多新的課題還在等待著他不斷地探索。在前進(jìn)的道路上，不管遇到多大困難，他都會(huì)發(fā)奮拼搏，努力攀登！

勤 于 筆 耕

當(dāng)教師不能僅僅滿足于課堂教學(xué)技藝的提高，而要善于反思，善于總結(jié)，努力向?qū)＜倚?、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變。在教改中，夏永立邊實(shí)踐，邊反思，邊總結(jié)。每天夜晚，他獨(dú)坐在書房里，拿起手中的筆，將自己對(duì)教學(xué)的點(diǎn)滴感悟毫無保留地傾訴在筆記本上。可能是天生的固執(zhí)，他開始走上了艱辛的創(chuàng)作路，一發(fā)而不可收。幾年來，他的一百余篇教學(xué)論文散見在全國二十多家教學(xué)刊物上，二十余篇教學(xué)論文在縣級(jí)以上論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。其中，《智慧在手指尖上“跳動(dòng)”》在省教育廳組織的“科慧杯”教學(xué)論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)第一名，《變“教數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”》獲中央教科所論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，《重視數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》獲中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第十二屆年會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)……記不清有多少篇文章曾得到過獎(jiǎng)勵(lì)，時(shí)至今日，他仍然沉浸在第一篇教學(xué)論文呱呱墜地時(shí)所擁有的幸福感覺中，他仍然擁有曾經(jīng)的純真和夢(mèng)想。

XX年12月在山東召開的“全國吳正憲教育思想研討會(huì)”論壇上，他宣讀了自己獨(dú)立撰寫的論文《吳正憲數(shù)學(xué)教育思想給我的啟示》，受到好評(píng)如潮；XX年他撰寫的《蹲下來和“孩子”對(duì)話》作為巢湖市小學(xué)教育界唯一的一篇材料在安徽省課程改革暨基礎(chǔ)教育會(huì)議上交流，并入選《優(yōu)秀教學(xué)案例匯編》一書：他曾兩次代表巢湖市在省新教材培訓(xùn)會(huì)上作專題發(fā)言，其新穎的觀點(diǎn)引起與會(huì)代表的濃厚興趣。XX年10月他代表安徽在全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第十二屆年會(huì)上作數(shù)學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)介紹，引起眾多著名專家學(xué)者對(duì)他的關(guān)注；應(yīng)省教研室的邀請(qǐng)，他參與編寫《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《暑假作業(yè)》、《寒假作業(yè)》計(jì)十余冊(cè)，向全省公開發(fā)行……近幾年來，他不斷應(yīng)邀赴省內(nèi)外交流教改經(jīng)驗(yàn)，并開始著書立說。他的名字伴隨著他的文章、書籍傳遍大江南北，開始成為我國小數(shù)教育界一顆冉冉升起的耀眼新星。

由于教育教學(xué)成績突出，XX年他作為巢湖市小學(xué)數(shù)學(xué)教育界唯一的一名中青年專業(yè)技術(shù)拔尖人才被破格晉升為小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)為巢湖市最年輕的學(xué)科帶頭人、巢湖市小學(xué)高級(jí)教師專家評(píng)審組成員，多次擔(dān)任縣課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)和論文評(píng)選的評(píng)委，全國權(quán)威教學(xué)雜志《小學(xué)教學(xué)》報(bào)道了他的教改成果和業(yè)績，在當(dāng)?shù)亟逃缦碛休^高的知名度，深受師生和家長的好評(píng)，夏永立是一個(gè)行者，癡狂地奔跑在教育的原野上，用坦蕩的胸懷擁抱風(fēng)雨，留下一串串生命的烙印。回首自己走過的路，無論得與失、成與敗、恩與怨，夏永立都把它視為人生中一筆寶貴的財(cái)富。值得慶幸的是，在人生的坐標(biāo)系中找到了屬于自己的位置，他將繼續(xù)執(zhí)著地走下去，用自己勤勞的雙手繪制出最美的人生畫卷。

夏永立簡介

夏永立，男，1978年10月出生，曾獲“安徽省課改優(yōu)秀教師”、“巢湖市首屆學(xué)科帶頭人”、“全國蘇教版課標(biāo)教材實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人”等十余項(xiàng)縣級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)，先后榮獲縣、市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)、安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)，主持了一項(xiàng)省級(jí)課題和兩項(xiàng)市級(jí)課題研究，在全國20多家教學(xué)刊物上發(fā)表教學(xué)論文100余篇，多次應(yīng)邀赴省內(nèi)外交流教改經(jīng)驗(yàn)。

教育教學(xué)感言

情系教育，心系孩子，用自己的一生去塑造每個(gè)學(xué)生鮮活的靈魂。

注：本文收入《廬江教育文化典藏》

第三篇：方永剛事跡簡介

方永剛，男，遼寧省朝陽市建平縣人，1963年4月出生，1985年復(fù)旦大學(xué)歷史系畢業(yè)，同年7月入伍，1992年12月入黨，歷史學(xué)學(xué)士、法學(xué)碩士、軍事學(xué)博士，現(xiàn)為海軍大連艦艇學(xué)院政治系中國特色社會(huì)主義理論教研室教授、碩士研究生導(dǎo)師，專業(yè)技術(shù)7級(jí)。20多年來，方永剛一直從事政治理論教學(xué)和研究工作，為發(fā)展軍隊(duì)教育事業(yè)和宣傳黨的創(chuàng)新理論作出了優(yōu)異成績，多次被學(xué)院評(píng)為優(yōu)秀教員、青年教員成才標(biāo)兵。

他的事跡突出表現(xiàn)在四個(gè)方面：

一、刻苦鉆研、與時(shí)俱進(jìn)，自覺做黨的創(chuàng)新理論的深入學(xué)習(xí)者。方永剛幾乎把業(yè)余時(shí)間全都用在刻苦學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論上，并及時(shí)把學(xué)習(xí)研究成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，先后主編了16部黨的創(chuàng)新理論研究專著，發(fā)表學(xué)術(shù)論文100多篇，其中在國家和軍隊(duì)核心期刊上發(fā)表40多篇，榮獲“全軍政治理論研究優(yōu)秀成果”一等獎(jiǎng)等28個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，完成了國家社科基金項(xiàng)目軍隊(duì)重點(diǎn)理論研究課題7項(xiàng)。1997年5月8日，一場(chǎng)車禍造成他的頸椎嚴(yán)重骨折。在做牽引治療的情況下，他仍然堅(jiān)持看書學(xué)習(xí)。住院108天，他一連看了43 本書，并完成一部30萬字的專著《亞大戰(zhàn)略格局與中國海軍》。

黨的創(chuàng)新理論每前進(jìn)-步，他的學(xué)習(xí)就跟進(jìn)一步，研究就深化一步。2003年7月，胡主席提出要堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展、全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀。他從電視新聞中看到這個(gè)消息后，連夜調(diào)整了第二天的講課稿，讓這一新思想第一時(shí)間進(jìn)入了課堂，在學(xué)員中引起強(qiáng)烈反響。去年暑假，他放棄休息，編寫了科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)讀本，初步形成了黨的創(chuàng)新理論教學(xué)體系，為黨的創(chuàng)新理論進(jìn)入教材、進(jìn)入課堂、進(jìn)入學(xué)員思想作出了貢獻(xiàn)。去年10月份，他參加國防大學(xué)全軍首屆政治理論骨干研修班，正趕上紀(jì)念紅軍長征勝利70周年。期間，他帶病連熬3個(gè)通宵撰寫了1萬多字的文章《論長征精神的時(shí)代價(jià)值》，發(fā)表在《光明日?qǐng)?bào)》上。結(jié)業(yè)時(shí)，所做的《以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)軍隊(duì)政治理論人才建設(shè)》的發(fā)言，就軍隊(duì)如何招才、引才、用才、留才問題提出了自己的見解，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家的好評(píng)。

二、追求真理、矢志不渝，自覺做黨的創(chuàng)新理論的堅(jiān)定信仰者。方永剛出生在一個(gè)貧窮的農(nóng)民家庭，是黨改革開放的好政策使他有機(jī)會(huì)上大學(xué)，參軍入伍，光榮入黨，成為一名軍隊(duì)政治理論教員。他經(jīng)常對(duì)別人講，自己是在黨的創(chuàng)新理論哺育下成長成才的，是黨的創(chuàng)新理論的直接受益者，對(duì)黨有著發(fā)自內(nèi)心的深厚感情。

學(xué)習(xí)、研究、宣傳黨的創(chuàng)新理論，使他深深地體會(huì)到：在當(dāng)代中國，只有黨的創(chuàng)新理論才能解決面臨的發(fā)展問題，才是指引中國走向繁榮富強(qiáng)之路、人民過上和諧富裕生活的唯一正確的理論;黨的創(chuàng)新理論是建設(shè)中國特色社會(huì)主義的科學(xué)指南，是實(shí)現(xiàn)國家發(fā)展、民族復(fù)興的偉大真理。正是靠著這種堅(jiān)定的信仰，他一直把學(xué)習(xí)、研究、傳播黨的創(chuàng)新理論作為自己最神圣的職責(zé)，看作是太陽底下最神圣的事業(yè)，當(dāng)成自己生命中最重要的一部分。每當(dāng)黨中央提出新的思想理論觀點(diǎn)，他都及時(shí)學(xué)習(xí)研究，很快就有論文發(fā)表或?qū)Ｖ霭妗?0多年來，他遇有理論困惑不動(dòng)搖，碰到現(xiàn)實(shí)困難不回避，面對(duì)錯(cuò)誤思潮敢斗爭，在對(duì)真理的執(zhí)著追求和堅(jiān)決捍衛(wèi)中，不斷堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)中國特色社會(huì)主義的信念，對(duì)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心，對(duì)以胡錦濤同志為總書記的黨中央的信賴。他始終認(rèn)為，如果他的宣講可以使廣大官兵和人民群眾對(duì)黨的信任更堅(jiān)定一點(diǎn)、對(duì)黨的創(chuàng)新理論的理解更深入一步、對(duì)建設(shè)中國特色社會(huì)主義的信心更充足一些，那么，研究和傳播黨的創(chuàng)新理論就是他人生的最大價(jià)值和全部意義!

三、不辱使命、甘愿奉獻(xiàn)，自覺做黨的創(chuàng)新理論的積極傳播者。方永剛認(rèn)真履行一名思想理論工作者的神圣職責(zé)，近6年來累計(jì)完成1000多課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，年均超額完成200%的教學(xué)工作量，連續(xù)多年教學(xué)質(zhì)量被學(xué)院評(píng)為A等。同時(shí)，他還利用課余時(shí)間為學(xué)院教職員工和學(xué)員舉辦了200多場(chǎng)學(xué)術(shù)講座。

1998年以來，方永剛作為遼寧省國防教育講師團(tuán)成員、沈陽軍區(qū)聯(lián)勤部客座教授、大連市講師團(tuán)成員，先后為部隊(duì)和地方黨政機(jī)關(guān)、社區(qū)、企事業(yè)、干休所、學(xué)校等單位作輔導(dǎo)報(bào)告1000多場(chǎng)，從軍隊(duì)到地方、從城市到鄉(xiāng)村，從北國的漠河邊防到南疆的海防哨卡，都留下過他傳播創(chuàng)新理論的足跡。1998年10月，他去長山要塞函授輔導(dǎo)，給部隊(duì)講課，從晚上9點(diǎn)一直講到11點(diǎn)，掌聲不斷，許多家屬都抱著孩子站在走廊里聽他的報(bào)告。一次，方永剛到北海艦隊(duì)搞專題調(diào)研，潛艇某基地請(qǐng)他去講軍人使命與戰(zhàn)斗精神。由于講得好，駐青島地區(qū)的部隊(duì)接二連三地請(qǐng)他講，不到一周連續(xù)講了15場(chǎng)。為了把老百姓關(guān)心的下崗失業(yè)、三農(nóng)問題、老工業(yè)基地振興問題講透徹，他經(jīng)常利用寒暑假和節(jié)假日深入到群眾當(dāng)中，與大家拉家常，把生活當(dāng)課堂，讓老百姓給自己出題目。有一次，他到旅順口區(qū)鐵山鎮(zhèn)給黨員干部講課，三個(gè)多小時(shí)的講課結(jié)束后，一位80多歲的老黨員拉著他的手說：“你講的都是咱老百姓想知道的，聽你講半天，我這輩子都沒白活?！边€有一次，一個(gè)鎮(zhèn)請(qǐng)他圍繞農(nóng)村問題講講致富之策。他利用五一長假，跑了許多村鎮(zhèn)，咨詢了許多專家，圍繞科技致富、科技興農(nóng)等問題給大家上了一堂課，并提議通過小額貸款扶持農(nóng)民上項(xiàng)。報(bào)告結(jié)束后，一位大嫂激動(dòng)地說：“你把黨的好政策講到咱的心坎上，你把黨的溫暖送到咱這偏僻小山村?！?/p>

四、師德高尚、知行統(tǒng)一，自覺做黨的創(chuàng)新理論的模范踐行者。方永剛把本職崗位作為踐行黨的創(chuàng)新理論的平臺(tái)，不知疲倦地為黨工作。早在去年3月，他的病情就已露出了端倪，但是由于工作太忙，一直沒有做系統(tǒng)檢查。當(dāng)時(shí)學(xué)院正承擔(dān)著海軍基層政工班4 期1500名學(xué)員的培訓(xùn)任務(wù)，他主動(dòng)請(qǐng)纓承擔(dān)了開班的第一課《新世紀(jì)新階段我軍歷史使命對(duì)海軍基層建設(shè)提出的新要求》。為了講好這堂課，他精心準(zhǔn)備，看了上百萬字的資料，到基層部隊(duì)進(jìn)行調(diào)研，找老海軍了解情況，向隨艦出訪的同志了解事例，十二易其稿，試講了10多次。正式講課時(shí)，不停地冒虛汗，四節(jié)課下來，內(nèi)衣全都濕透了。課間，他不得不到休息室的沙發(fā)上躺一會(huì)。

在被確診為結(jié)腸癌晚期的情況下，他一方面以樂觀主義精神和頑強(qiáng)毅力與病魔作斗爭，一方面爭分奪秒地抓緊工作。他表示：“不管癌癥是中期是晚期，研究黨的創(chuàng)新理論沒有限期。我能舍棄我的生命，但不能舍棄我的事業(yè);我不懼怕癌癥，但害怕離開最鐘愛的三尺講臺(tái)。只要不倒下，就要不停地學(xué)、不停地寫、不停地講，以實(shí)際行動(dòng)踐行黨的創(chuàng)新理論?！?007年1月15日上午，在術(shù)后第二次和第三次化療間隙，他堅(jiān)持從醫(yī)院回到學(xué)院為學(xué)員們上完他本學(xué)期的最后兩節(jié)課。1月22日，他帶病給大連市地稅局作了《深刻理解和正確把握科學(xué)發(fā)展觀》的輔導(dǎo)報(bào)告。1月23目，他又躺在病床上完成對(duì)3名研究生的學(xué)期教學(xué)和畢業(yè)論文寫作輔導(dǎo)任務(wù)。方永剛同志用忠誠和青春詮釋了對(duì)黨的無限熱愛，對(duì)黨的創(chuàng)新理論的不懈追求。

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做黨的理論的堅(jiān)定信仰者——一論弘揚(yáng)方永剛精神

方永剛是海軍大連艦艇學(xué)院政治系中國特色社會(huì)主義理論教研室教授、博士，碩士生導(dǎo)師。

20多年來，在馬克思主義理論教育和研究的工作崗位上，作出了突出的貢獻(xiàn)和業(yè)績。他深入學(xué)習(xí)黨的理論、堅(jiān)定信仰黨的理論、積極傳播黨的理論、模范踐行黨的理論。他的這些感人事跡，集中體現(xiàn)了一位共產(chǎn)黨員、一位新時(shí)代軍人的精神風(fēng)貌、高尚情操和博大胸懷。

黨的理論，是我們黨將馬克思主義普遍真理與中國特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐，特別是改革開放的實(shí)踐緊密結(jié)合的產(chǎn)物，是中國化的馬克思主義。中國共產(chǎn)黨是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的馬克思主義執(zhí)政黨，高度重視總結(jié)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高度重視借鑒人類文明的優(yōu)秀成果，從而能夠在理論上不斷擴(kuò)展新視野、作出新概括。鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出的樹立科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，都是繼毛澤東思想之后我們黨的重大理論創(chuàng)新成果。

方永剛是黨的理論創(chuàng)新的親歷者、見證者和受益者。在40多年的人生歷程中，他經(jīng)歷了黨的重大的理論創(chuàng)新的發(fā)展過程。十一屆三中全會(huì)以后，黨的政策使像他這樣的農(nóng)村孩子有了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，從而改變了其人生軌跡。這是方永剛對(duì)黨感恩，與黨的理論“結(jié)緣”的起步。而隨后整個(gè)中華大地發(fā)生的翻天覆地的巨大變化，中國綜合國力的日益強(qiáng)大，中國國際地位的日益提升，人民群眾生活水平的日益提高等等，使方永剛從大學(xué)時(shí)代起就開始思考黨的理論與中國的前途和命運(yùn)的關(guān)系。特別是蘇聯(lián)解體、東歐社會(huì)主義陣營發(fā)生的巨變與中國如火如荼的社會(huì)主義實(shí)踐所形成的巨大反差，更使方永剛感受到黨的理論的魅力所在。方永剛以昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，深入學(xué)習(xí)黨的理論，時(shí)刻關(guān)心黨的理論，即使躺在病床，也念念不忘對(duì)黨的理論的學(xué)習(xí)和研究。黨的理論每前進(jìn)一步，方永剛的研究就深入一步。這些年來，他取得了一系列在國內(nèi)具有重要影響的學(xué)術(shù)成果。可以說，方永剛對(duì)黨的理論的學(xué)習(xí)和研究，達(dá)到了“癡迷”的程度。在他的這種激情的深處，是一脈相承的黨的理論的科學(xué)性和真理性之“磁力”。

方永剛是深入學(xué)習(xí)黨的理論、堅(jiān)定信仰黨的理論、積極傳播黨的理論、模范踐行黨的理論的楷模，是新形勢(shì)下真學(xué)、真信、真懂、真用黨的理論的杰出代表。在當(dāng)前的形勢(shì)下，學(xué)習(xí)方永剛，弘揚(yáng)方永剛精神，對(duì)于堅(jiān)定馬克思主義信仰、構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，對(duì)于加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)、永葆共產(chǎn)黨員政治本色，對(duì)于深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、積極推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，對(duì)于推動(dòng)大連東北亞重要國際城市建設(shè)和率先實(shí)現(xiàn)東北老工業(yè)基地全面振興，有著重要和深遠(yuǎn)的意義。

第四篇：中中永學(xué)先進(jìn)團(tuán)組織事跡簡介

中中永學(xué)先進(jìn)團(tuán)組織事跡簡介

中中永學(xué)先進(jìn)團(tuán)組織事跡簡介

溫州市龍灣區(qū)中永鎮(zhèn)中中永學(xué)團(tuán)委，下轄15個(gè)團(tuán)支部（1個(gè)教工團(tuán)支部、1個(gè)初二級(jí)段團(tuán)支部、13個(gè)初三班級(jí)團(tuán)支部）和1個(gè)少先隊(duì)大隊(duì)部，現(xiàn)有團(tuán)員237人，少先隊(duì)員750人。團(tuán)委班子建設(shè)好，9名成員中有5位是共產(chǎn)黨員，分工明確，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作。按期舉行換屆，實(shí)行民主選舉。學(xué)生團(tuán)干部定期參加“少年團(tuán)?！迸嘤?xùn)，思想作風(fēng)過硬，勤奮好學(xué)，工作負(fù)責(zé)，整體素質(zhì)高。根據(jù)上級(jí)精神，團(tuán)委每學(xué)期制訂活動(dòng)計(jì)劃，各團(tuán)支部也相應(yīng)制訂并上交計(jì)劃，各項(xiàng)制度健全有效。

學(xué)校自1996年8月被列為市級(jí)《曙

光計(jì)劃》的試點(diǎn)學(xué)校以來，至今已有6個(gè)年頭。六年來，團(tuán)委不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，深入實(shí)施跨世紀(jì)青年人才工程，有重點(diǎn)、有步驟地全面提高跨世紀(jì)一代中學(xué)生的素質(zhì)。堅(jiān)持把德育工作放在首位，確立了以課堂教育為主渠道，以音體美勞為突破口，以“少年團(tuán)?！睘榛娟嚨?，以團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為載體的實(shí)施方案?！笆小妒锕庥?jì)劃》現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”在本校舉行，團(tuán)委做了《深化“曙光”活動(dòng)，提高全面素質(zhì)》的報(bào)告，受到市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng)；由團(tuán)委書記執(zhí)筆的《實(shí)施曙光計(jì)劃，提高學(xué)生素質(zhì)》實(shí)驗(yàn)成果，獲“溫州市教育科研重點(diǎn)課題”二等獎(jiǎng)，已送省參評(píng)；現(xiàn)在繼續(xù)深化“曙光計(jì)劃”，結(jié)合學(xué)?！八墓?jié)”（藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)和讀書節(jié)），開展下列六項(xiàng)主題活動(dòng)：

（1）圍繞愛國主義主旋律，開展明理立志活動(dòng)，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)。

（2）推出“智多星”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性愛好，發(fā)揮各方面特長，提高學(xué)生科技文化和現(xiàn)代生活素質(zhì)。

（3）開展“四自四心”活動(dòng)，提高學(xué)生道德品質(zhì)和個(gè)性心理素質(zhì)。

（4）開展以文明禮儀、法律教育為重點(diǎn)的公民意識(shí)教育活動(dòng)，提高學(xué)生道德品質(zhì)和現(xiàn)代生活素質(zhì)。

（5）注重全團(tuán)帶隊(duì)，搞好團(tuán)隊(duì)銜接期教育，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)。

（6）貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，開展“實(shí)踐‘五愛’要求，爭做四有新人”主題教育，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

今年11月23日，團(tuán)省委張兵、團(tuán)市委胡劍瑾等書記蒞臨我校指導(dǎo)，聽取了《開展主題教育，深化“曙光”活動(dòng)》的工作匯報(bào)，參觀了活動(dòng)展覽室，充分肯定了我校的團(tuán)工作。

教工團(tuán)支部圍繞服務(wù)大局，服務(wù)青年的主題，扎實(shí)有效地開展團(tuán)的活動(dòng)，帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年貫徹執(zhí)行黨的基本路線、方針和政策，緊緊圍繞當(dāng)前改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中心，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，根據(jù)團(tuán)員青年特點(diǎn)，開

展義務(wù)獻(xiàn)血、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教學(xué)研討等活動(dòng)。并積極響應(yīng)創(chuàng)建“羅東文明街”活動(dòng)，堅(jiān)持早8：00至晚8：00執(zhí)勤。在黨的中心工作中，充分發(fā)揮團(tuán)組織的生力軍和突擊隊(duì)作用，推薦優(yōu)秀教工團(tuán)員加入共產(chǎn)黨，工作扎實(shí)有效，在兩個(gè)文明建設(shè)中取得較好成績。團(tuán)員青年積極開展學(xué)習(xí)鄧小平理論“兩思”“三講”和“三個(gè)代表”，并寫好心得體會(huì)。積極投身教學(xué)改革，同事間互幫互學(xué)，共同探討，共同進(jìn)步。

團(tuán)組織自身建設(shè)規(guī)范、扎實(shí)，履行團(tuán)委職責(zé)，加強(qiáng)支部建設(shè)，并指導(dǎo)支部開展各項(xiàng)工作，創(chuàng)建活躍團(tuán)支部。按時(shí)繳納團(tuán)費(fèi)，踴躍訂閱團(tuán)刊、團(tuán)報(bào)，積極主動(dòng)完成上級(jí)團(tuán)委交辦的任務(wù)，圍繞青年成長成才，辦實(shí)事，辦好事，工作有創(chuàng)新，有特色。帶領(lǐng)學(xué)生參觀永昌堡、龍灣炮臺(tái)等愛國主義教育基地，做好少年團(tuán)?！皥F(tuán)干、團(tuán)員、團(tuán)前”培訓(xùn)班和“希望班”的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生上好團(tuán)課，內(nèi)容合理，教學(xué)規(guī)范。每年于元旦、五四期

間發(fā)展新團(tuán)員，為團(tuán)組織輸送新鮮血液，在保證質(zhì)量的前提下，不斷壯大團(tuán)員隊(duì)伍。1997、1998年“少年團(tuán)?！狈謩e獲省、市“優(yōu)秀團(tuán)?！狈Q號(hào)。

團(tuán)的凝聚力強(qiáng)，不斷開展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：為“希望工程”捐款、購買明信片，參加“獻(xiàn)愛心 ”儲(chǔ)蓄，為山區(qū)五鳳垟捐書，為永昌一小王約納同學(xué)捐資1萬多元，為張小雪同學(xué)捐資6500多元；開展“迎新杯”跳繩、“實(shí)踐杯”調(diào)查論文、“希望杯”演講比賽，進(jìn)行講故事、詩朗誦、電腦漢字輸入比賽等，刊出團(tuán)刊《菁菁校園》（獲“區(qū)社團(tuán)評(píng)比”二等獎(jiǎng)），堅(jiān)持為敬老院“送溫暖”，打掃共青團(tuán)衛(wèi)生街，清除燈箱、燈柱廣告，開展“禁毒”、“拒絕邪教”、“保護(hù)母親河”宣傳，組織學(xué)生參加“交通監(jiān)督崗”工作，舉行“申辦奧運(yùn)，利國利民”簽名儀式，“提倡科學(xué)文明，反對(duì)封建愚昧”征文比賽，“祖國在我心中”“二十年后 的我”主題班會(huì)，提倡文明用語，開展“五愛”四有“十個(gè)一”系列活動(dòng)，成立《溫州晚報(bào)》學(xué)生記者團(tuán)。舉行“我愛少先隊(duì)，我愛共青團(tuán)”和“告別少先隊(duì)，向往共青團(tuán)”的建隊(duì)、離隊(duì)及隆重的入團(tuán)儀式，做好推優(yōu)入團(tuán)及“曙光團(tuán)員”“曙光班級(jí)”的評(píng)選工作。

黨政領(lǐng)導(dǎo)重視，團(tuán)建工作納入黨建工作總體范疇，團(tuán)干部待遇落實(shí)到位。團(tuán)委書記致力于團(tuán)隊(duì)工作理論研究：《淺談全團(tuán)帶隊(duì)，發(fā)揮少先隊(duì)組織作用》、《閃閃團(tuán)徽伴韶華》、《談少年團(tuán)校的建設(shè)》、《實(shí)施曙光計(jì)劃，提高學(xué)生素質(zhì)》等論文獲市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)；《曙光計(jì)劃實(shí)施方案》在市現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上做重點(diǎn)發(fā)言，并承擔(dān)省級(jí)課題《實(shí)施曙光計(jì)劃，提高學(xué)生素質(zhì)》，多次獲區(qū)“優(yōu)秀團(tuán)員”“優(yōu)秀團(tuán)干部”“鎮(zhèn)十佳青年”稱號(hào)，團(tuán)委先后榮獲浙江省“創(chuàng)雙優(yōu)”先進(jìn)團(tuán)組織和浙江省“優(yōu)秀團(tuán)?！钡臉s譽(yù)稱號(hào)。

第五篇：十佳青年事跡簡介-蘇永濤

十佳青年事跡簡介

機(jī)械制造工程系 模具1206班

蘇永濤

武漢軟件工程學(xué)院是我夢(mèng)想的起航港，來到這個(gè)學(xué)校一年來，我的足跡留在了這個(gè)美麗的校園，校園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也留在了我的心里。從進(jìn)大學(xué)時(shí)散發(fā)著帶點(diǎn)幼稚和懵懂的我，到現(xiàn)在漸漸的走向成熟。在學(xué)校中我學(xué)會(huì)成長，逐步走向成熟、不斷完善自我的過程。在武軟這塊“小社會(huì)”中我慢慢懂得了，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)技能、合作創(chuàng)新的內(nèi)涵了。

一、作為武軟的一名普通學(xué)生

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，學(xué)習(xí)技能和牢固的專業(yè)知識(shí)是我大學(xué)規(guī)劃中的重心，其次就是參加社團(tuán)和學(xué)生會(huì)去充實(shí)我的空余時(shí)間，在學(xué)習(xí)中我能自主學(xué)習(xí)，不放過專業(yè)知識(shí)的疑點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)方法雖然讓自己過多的時(shí)間放在了書本上，但是同時(shí)更拓展了我的知識(shí)面，我認(rèn)為做為學(xué)生累一點(diǎn)是必須的，今天的努力是為了有更好的明天。在2012全國文明風(fēng)采杯中我設(shè)計(jì)的職業(yè)人生規(guī)劃榮獲了三等獎(jiǎng)，其次我覺得就是要對(duì)自己的未來和現(xiàn)在有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，機(jī)會(huì)往往是留給那些有準(zhǔn)備的人，不打無準(zhǔn)備的仗人生才不會(huì)留下遺憾。我的專業(yè)是模具，雖然我是中職畢業(yè)，但是在學(xué)習(xí)中我從來就沒有放棄過，在學(xué)習(xí)底子比較淡薄的我在不丟下現(xiàn)學(xué)的專業(yè)知識(shí)外還是努力的學(xué)習(xí)文化課。在過去的一年學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持幾乎每次上課都坐第一排，上課認(rèn)真聽講，做好筆記，積極思考老師提出的問題，與同學(xué)們相互討論，保質(zhì)保量 的完成課后作業(yè)作業(yè)。此外，我還會(huì)利用空余時(shí)間去看一些有關(guān)專業(yè)方面的雜志書刊，或是在網(wǎng)上關(guān)注本專業(yè)以后的就業(yè)趨勢(shì)集發(fā)展前景。在自身努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，我的個(gè)人興趣愛好廣泛，課余時(shí)間積極參加各種其他活動(dòng)，曾經(jīng)在系和院的元旦晚會(huì)上表演過葫蘆絲演奏，及政治理論研習(xí)社舉辦的辯論比賽等，總之，我現(xiàn)在還是一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)對(duì)我來說才是第一位，我會(huì)時(shí)刻牢記認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，不斷用知識(shí)充實(shí)自己。

二、做為一名學(xué)生干部

我知道，優(yōu)秀的學(xué)生干部，應(yīng)當(dāng)全心全意為同學(xué)服務(wù)。在大學(xué)里我在不同組織擔(dān)任著不同的職務(wù)，做著不一樣的工作，但是我的宗旨始終有且只有一個(gè)：全心全意為同學(xué)服務(wù)。做為班上班長和學(xué)生會(huì)干事、社團(tuán)干事的我在生活中雖然扮演著不同的角色也做著不同的事情，但是最終目的很明確；主要是服務(wù)同學(xué)們，其次是鍛煉自己，雖然學(xué)習(xí)和工作占用了我的所有時(shí)間，但是我覺得我過的很充實(shí)，我在不斷成長不斷積累經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)也許就是我受益一生的財(cái)富。我覺得既然自己當(dāng)上了學(xué)生干部這個(gè)角色，就因該盡自己的職責(zé)做好本分的事，時(shí)刻以學(xué)生干部的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。在班上我能起好帶頭作用，時(shí)刻以身作則，以德服人，以信取人的信念去管理班級(jí)。我覺得能為同學(xué)服務(wù)是一件快樂的事情，更讓我快樂的是我學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間，如何協(xié)調(diào)工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，讓它們相互促進(jìn)。工作中，我還結(jié)交很多良師益友，他們對(duì)我的幫助，讓我今后進(jìn)入社會(huì)后受益匪淺，我

想，這就是工作的原因和目的。

二、作為黨校一員

參加中國共產(chǎn)黨是我從小到大的志愿，我覺得自己的人生發(fā)展的再好也只是一個(gè)人的小成，加入了共產(chǎn)黨可以跟好的學(xué)習(xí)黨組織的優(yōu)良作風(fēng)和團(tuán)結(jié)氛圍去幫助他人才是人生的大成。自己的一小步也許就是社會(huì)的一大步；自己的一份力，也許能給別人帶來無限希望。平時(shí)在思想上堅(jiān)定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，及時(shí)調(diào)節(jié)自我，保持健康心理，保持思想穩(wěn)定。積極向黨組織靠攏，不斷提高個(gè)人思想意識(shí)，要有較高的思想覺悟，注意政治理論的學(xué)習(xí)，使自己接受正確思想。時(shí)刻牢記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，通過自身實(shí)踐，由自身理解：為人民服務(wù)不需要什么驚天動(dòng)地的事跡，需要是一個(gè)團(tuán)員時(shí)刻保持思想先進(jìn)性。今年我榮幸的能和社團(tuán)其他幾個(gè)干事組織去江夏區(qū)的流芳敬老院看望老人，那一次我覺得是自己真正為社會(huì)做了一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)的時(shí)候，雖然只是買些水果去看望老人，陪老人說說話吹些曲子給他們聽，但是我做出了第一步，我相信今后我能在更多的時(shí)候盡上自己的一份力量。雖然我現(xiàn)在還只是一個(gè)黨校學(xué)員，但我會(huì)以實(shí)際行動(dòng)，爭取早日加入中國共產(chǎn)黨！

我用會(huì)用青春、熱情、汗水和心血在美麗的武軟鑄就一個(gè)全新的我，一個(gè)經(jīng)過不斷提高堅(jiān)強(qiáng)勇敢的我，一個(gè)有愛心愿奉獻(xiàn)的我、一個(gè)對(duì)未來充滿希望的我。不管我是否能夠榮幸評(píng)選為“校園十佳青年”，我都會(huì)繼續(xù)努力，繼續(xù)我的目標(biāo)而堅(jiān)持奮斗！