第一篇：自制玩教具教研活動(dòng)方案

變廢為寶，自制玩具

一、問(wèn)題提出

陳鶴琴指出：“小孩子玩，很少空著手玩的。必須有許多玩具的東西來(lái)幫忙才能玩起來(lái)，才能滿足玩的欲望——玩固然重要，玩具更為重要?！贝笕撕秃⒆右黄鹄酶鞣N度舊生活材料或自然材料制作玩具，這樣從“玩”到“制”又從“制”到“玩”，這是當(dāng)今自制玩具掀起的玩具新概念?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒利用身邊的物品或度舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)蔓化自己的生活或開展其他活動(dòng)?！边@體現(xiàn)了游戲材料是幼兒游戲中必不可少的關(guān)鍵物質(zhì)基礎(chǔ)。而廢舊材料來(lái)源于我們的日常生活．取材方便快捷，又能節(jié)約資金，不失為一種好的玩具自制材料。

在日常工作中，農(nóng)村幼兒園存在著這樣或那樣的問(wèn)題，區(qū)域材料匱乏，材料投放不夠合理，不夠科學(xué)，沒(méi)有層次性，導(dǎo)致失去區(qū)域活動(dòng)的有效性。

二、研究目標(biāo)

1、提高廢舊材料的利用率，實(shí)現(xiàn)“我動(dòng)手我快樂(lè)”的價(jià)值。

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、合作能力，培養(yǎng)幼兒勇于接受挑戰(zhàn)，促進(jìn)各種智能全面發(fā)展。

3、幼兒可以自由表達(dá)自己的喜好和想法，參與區(qū)域設(shè)置和區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)新。

三、研究?jī)?nèi)容和過(guò)程

第一階段：搜集網(wǎng)絡(luò)及其他教師自制優(yōu)秀玩教具圖片，觀摩學(xué)習(xí)，教師準(zhǔn)備好廢舊材料，和幼兒一起制作玩具。

第二階段：分級(jí)部入班級(jí)觀摩各班區(qū)域活動(dòng)材料投放情況及區(qū)域活動(dòng)中幼兒的行為。反思教師在活動(dòng)區(qū)組織中觀察方面存在的問(wèn)題。第三階段：發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合收集廢舊材料。體驗(yàn)式探討各類廢舊材料的利用。

第四階段：將自制玩教具投入使用，并進(jìn)行教玩具游戲使用觀察記錄，根據(jù)觀察進(jìn)一步了解幼兒的興趣點(diǎn)，進(jìn)一步改善和制作自制玩教具，讓自己玩教具更好的

四、預(yù)設(shè)研究成果

五、分析與思考

通過(guò)“變廢為寶，自制教具”，培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)、合作精神，滲透了規(guī)則意識(shí)。通過(guò)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的積極性更高了，他們?cè)谧灾仆婢叩倪^(guò)程中，提高了動(dòng)手操作能力，自己制作的玩具自己更能掌握玩的技巧。“兒童是否幸福，取決于童年有沒(méi)有玩具”，我們要秉承這樣的宗旨，給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。

第二篇：自制玩教具評(píng)比方案（推薦）

幼兒園教師自制玩教具評(píng)比方案

活動(dòng)目標(biāo)：教玩具是幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的重要載體，對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用，為了更好地服務(wù)于幼兒，也為了挖掘教師的聰明才智，提高教師的動(dòng)手能力。經(jīng)幼兒園研究決定，本學(xué)期將舉辦幼兒教師自制教玩具比賽，具體評(píng)比方案如下：

一、評(píng)比時(shí)間：2015年4月13日 晚上6點(diǎn)40分

二、參賽人員：幼兒園全體教師

三、參評(píng)內(nèi)容：英語(yǔ)老師自制英語(yǔ)區(qū)教玩具、其他教師自制益智區(qū)玩教具

四、評(píng)比作品要求

1、作品體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者獨(dú)特的創(chuàng)意、巧妙的構(gòu)思；目標(biāo)明確，能體現(xiàn)多元化、層次化。

2、在材料的選擇上，能夠做到廢物利用，一物多用，使設(shè)計(jì)的教玩具經(jīng)濟(jì)實(shí)惠；

3、在功能上，靈活多變，具有多種功能；能充分考慮安全性、實(shí)用性。

4、外型設(shè)計(jì)新穎，操作簡(jiǎn)便，具有推廣和普及的價(jià)值。

5、每件作品需附加一份說(shuō)明（材料及制作方法、適用年齡班、預(yù)定目標(biāo)、玩法）。

五、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

1、科學(xué)性：作品適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，可操作性強(qiáng)，便于幼兒操作和理解，為幼兒所喜歡。（20分）

2、教育性：作品能為某一領(lǐng)域的教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，能夠引發(fā)幼兒的游戲和探究活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（20分）

3、安全性：作品選擇的材料是無(wú)污染、無(wú)礙健康的材料，造型無(wú)棱角、無(wú)危險(xiǎn)，便于消毒，確保幼兒的安全和健康。（20分）

4、藝術(shù)性與材料運(yùn)用：作品具有美感、富于童趣，造型設(shè)計(jì)優(yōu)美，色彩搭配協(xié)調(diào)，能培養(yǎng)幼兒的審美情趣，使用的材料經(jīng)濟(jì)適宜，體現(xiàn)廢物利用。（20分）

5、創(chuàng)新性：設(shè)計(jì)的作品能體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者獨(dú)特的創(chuàng)意、巧妙的構(gòu)思，具有推廣和普及的價(jià)值。（20分）

六、獎(jiǎng)項(xiàng)分配

一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名

第三篇：自制玩教具活動(dòng)總結(jié)

古城鎮(zhèn)學(xué)區(qū)自制教具活動(dòng)總結(jié)

學(xué)校自制教具活動(dòng)是普及教育改革內(nèi)容之一,同時(shí)也為學(xué)校教學(xué)提出了出了新任務(wù)、新要求,也為學(xué)校自制教具教具工作提出了新的課題。

學(xué)校自制教具活動(dòng)有兩個(gè)原因：一是現(xiàn)行學(xué)校教學(xué)和教學(xué)方法,需要大量的自制玩教具,學(xué)校自制教具活動(dòng)是學(xué)校課改的一個(gè)突破口,自制教具活動(dòng)有利于提高教育工作者和學(xué)生自身素質(zhì)、創(chuàng)造素質(zhì)和創(chuàng)新能力。二是經(jīng)濟(jì)原因,目前普遍存在教育經(jīng)費(fèi)緊張的問(wèn)題,學(xué)校沒(méi)有錢購(gòu)買工業(yè)產(chǎn)品,尤其是經(jīng)濟(jì)比較落后的山區(qū)學(xué)校很少見(jiàn)到用于教學(xué)的教具。必須走自制教具的路子,只有這樣才能滿足教學(xué)所需。學(xué)校自制教具工作,只要我們大家有了認(rèn)識(shí),活動(dòng)就好開展,我們的具體做法是：

一是抓典型,促普及。

組織學(xué)校教師到外地參觀學(xué)習(xí)。回來(lái)后結(jié)合本校特點(diǎn),打造自己特色的戶外、室內(nèi)及課堂教學(xué)實(shí)用性玩、教具。

二是抓培訓(xùn),促提高。

對(duì)教育的重視程度不斷提高,先后對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行了兩輪學(xué)校自制教具培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),教師素質(zhì)大幅提升,教師們匠心獨(dú)運(yùn),作品散發(fā)著濃厚的鄉(xiāng)土氣息。教師制作的教具作品,從使用的材料、制作的方法和作品的出發(fā)點(diǎn)來(lái)看,突出了因地制宜、以人為本的理念,作品反映出濃厚的地域特點(diǎn)和鄉(xiāng)土氣息, 我學(xué)區(qū)共制作數(shù)學(xué)教具件?？茖W(xué) 教具 件，物理教具件，物理教具 件，生物教具 件，音樂(lè)教具

件，體育教具 件，美術(shù)教具 件，教具件，衛(wèi)生教具 件，教具件，教具件．

第四篇：自制玩教具展片活動(dòng)方案

北工大幼兒園優(yōu)秀自制玩教具展評(píng)活動(dòng)方案

根據(jù)朝陽(yáng)區(qū)，十三片組幼兒園優(yōu)秀自制玩教具展評(píng)活動(dòng)方案要求，我園將于5月5日—6月10日舉辦幼兒園優(yōu)秀自制玩教具展評(píng)活動(dòng)，特制定本活動(dòng)方案。

一|、活動(dòng)目的1、充分發(fā)揮自制玩教具在幼兒園教育與游戲活動(dòng)中的作用，鼓勵(lì)和提倡利用自然材料和日常生活材料開展教育活動(dòng)，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單、發(fā)展價(jià)值大、游戲功能強(qiáng)的玩教具。

2、調(diào)動(dòng)廣大幼教工作者因地制宜開展自制玩教具活動(dòng)的積極性與創(chuàng)造性，宣傳和推廣低投入高質(zhì)量地利用玩教具材料，有效開展游戲和教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，搭建廣大教師相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)前教育工作的改革與發(fā)展。

二、參評(píng)人員

全體教師

三、評(píng)選范圍及分類

1、參評(píng)作品須為幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中正在使用，由幼兒園教師、學(xué)前教育工作者自己設(shè)計(jì)并簡(jiǎn)單制作，或?qū)I(yè)化產(chǎn)品進(jìn)行改造的玩教具, 還包括運(yùn)用無(wú)須制作能體現(xiàn)教育與游戲功能的自然材料和日常材料。工業(yè)化生產(chǎn)的玩教具不在本次評(píng)選范圍之內(nèi)。

2、參評(píng)的作品類別分為：（1）運(yùn)動(dòng)類（YD），（2）科學(xué)類（KX），（3）建構(gòu)類（JG），（4）語(yǔ)言閱讀類（YUY），（5）美工類（MG），（6）表演類（BY），（7）角色類（JS），（8）益智類（YZ），（9）音樂(lè)類(YY)，（10）其他類（QT）。

作品類別由參評(píng)教師在以上10類中自行選擇

四、評(píng)選程序

1、園所初評(píng)（5月5日—5月16日）

（1）評(píng)選小組人員，本著公平公正的原則，評(píng)選出1-3件參賽作品。

（2）5月13日上午10：00把參評(píng)玩教具放到會(huì)議室，中午1：00由評(píng)選小組人員進(jìn)行評(píng)選。

2、協(xié)作組復(fù)評(píng)（5月16日—6月10日）

（1）5月16日上午10：00把評(píng)選出的1-3件參賽作品上交到松榆里幼兒園.并填寫參評(píng)作品申報(bào)表。

（2）5月21日上午10：00委派三人到松榆里幼兒園參加自制玩教具評(píng)選活動(dòng)。本著公平公正的原則，對(duì)各參賽園所的參賽作品進(jìn)行評(píng)選，最終評(píng)選出1-3件參賽作品，參加區(qū)級(jí)終評(píng)。

五、評(píng)選要求：

1.教師積極參加朝陽(yáng)區(qū)組織的幼兒園優(yōu)秀自制玩教具展評(píng)活動(dòng)。2.按評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)自制玩教具 3.活動(dòng)后認(rèn)真完成總結(jié)工作

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立及評(píng)選條件

全區(qū)共評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)，各園所評(píng)選出的1-3件參賽作品獲得三等獎(jiǎng)，各協(xié)作組評(píng)選出的1-3件參賽作品獲得二等獎(jiǎng)，推薦參加市級(jí)評(píng)選的8件參賽作品獲得一等獎(jiǎng)。參賽作品評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)參照附件二。

附件一：參評(píng)作品申報(bào)表

附件二：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參照《第二屆全國(guó)幼兒園優(yōu)秀自制玩教具評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》

第五篇：自制玩教具小結(jié)

億城藍(lán)天幼兒園2016年下半年 班級(jí)自制玩教具工作小結(jié)

班級(jí)：托班

教師：

馮錦錦

日期：2016.9 教師自制玩教具有很多好處:一方面,自制玩教具有著很大的靈活性,因?yàn)樗c是幼兒園教育活動(dòng)緊密結(jié)合,教師可以根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際需要及時(shí)創(chuàng)作,并可在實(shí)踐中不斷修改和完善;同時(shí)它可以讓孩子們?cè)谶呁孢厡W(xué)中鍛煉孩子的動(dòng)作發(fā)展,豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn),啟迪孩子的創(chuàng)造想象;另一方面,自制玩教具也可以為幼兒園節(jié)省一部分開支，為了進(jìn)一步豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，提高幼兒的活動(dòng)興趣，促進(jìn)玩教具的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒教師廢物利用，推廣幼兒教師在自制玩教具方面的經(jīng)驗(yàn)，幼兒園開展了“玩教具展評(píng)”

我們教師利用下班期間積極做玩教具，每個(gè)人都開闊自己的思維和想法，在玩教具上下了很大功夫，我們做了符合幼兒年齡特點(diǎn)的小貓吃魚，讓幼兒在喂小貓吃魚中區(qū)分顏色，認(rèn)知大小。生活區(qū)中我們做了《小水果找媽媽》讓幼兒感觸軟軟的觸覺(jué)，認(rèn)知相同物品。

當(dāng)然通過(guò)老師們的點(diǎn)評(píng)我們做的玩教具也存在一些問(wèn)題： 自制玩教具的可玩性，首先教師要注意選材安全、結(jié)實(shí)、耐用。其次，要在充分考慮幼兒在操作的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的種種問(wèn)題，可先讓幼兒去嘗試，在幼兒嘗試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)玩教具存在的問(wèn)題，再加以改進(jìn)，排除問(wèn)題。玩的過(guò)程最好不要太復(fù)雜，以適合幼兒操作的能力水平為宜

幼兒自制玩教具要具有創(chuàng)新的品質(zhì)，首先就要求老師具有創(chuàng)新精神，才能在玩教具上有創(chuàng)新。

這次玩教具展評(píng)讓我有了新的認(rèn)識(shí)對(duì)于玩教具，在今后的玩教具中我們也將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)為幼兒做出讓幼兒感興趣的玩教具。