第一篇：愛崗敬業(yè) 奉獻(xiàn)教育 作為一名平凡而普通的小學(xué)教師

愛崗敬業(yè)

奉獻(xiàn)教育

作為一名平凡而普通的小學(xué)教師，三十多年的工作中，他能夠嚴(yán)格要求自己，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，扎實(shí)提高自身業(yè)務(wù)水平，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作。幾度風(fēng)雨，幾度春秋，在小小的三尺講臺(tái)上認(rèn)認(rèn)真真地實(shí)踐著他的生命歷程，以實(shí)際行動(dòng)詮釋著教師的光輝形象。

一、獻(xiàn)身教育，努力提高師德修養(yǎng)

作為一名老教師，他恪守教師職業(yè)道德，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，自覺學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《預(yù)防未成年人保護(hù)法》等相關(guān)教育法規(guī)。在思想上時(shí)刻保持清醒的頭腦，在工作中，能正確處理集體、個(gè)人兩者利益關(guān)系。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。勇挑重?fù)?dān)，遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，處處起模范帶頭作用。

二、服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，積極參加活動(dòng)

在日常生活中，他能夠做到服從分配，聽從指揮。無論學(xué)校安排什么任務(wù)，他都能夠愉快接受，并按時(shí)完成任務(wù)。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，他都能夠積極參加，如教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)、教師集會(huì)、撰寫論文、上報(bào)材料等他都能積極參與。特別是在貫徹學(xué)習(xí)胡錦濤書記提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)??；淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。”幾點(diǎn)希望中，他更深有體會(huì)，并能夠按著去做。在平時(shí)的工作中他時(shí)刻要求自己在平凡的崗位上，少

說空話、多做實(shí)事。由于長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，嚴(yán)重影響了他的健康，到醫(yī)院檢查出心臟病，醫(yī)生多次通知他住院治療。但他為了不耽誤學(xué)校的教育教學(xué)工作，將醫(yī)院發(fā)出的住院手術(shù)通知一推再推。直到病重時(shí)，才躺在病床上接受手術(shù)。手術(shù)過后幾個(gè)月后，一開學(xué)，他又拖著虛弱的身體站在講臺(tái)上用最飽滿的精神為學(xué)生上課。因?yàn)樗靼讓W(xué)生需要他。

三、教書育人、愛崗敬業(yè)

作為一名人民教師，三十余年來，他堅(jiān)持不懈地投身于教育事業(yè)，努力樹立了人民教師的光輝形象。

從工作第一天起，他就立志要做一名優(yōu)秀的人民教師。在工作態(tài)度上，他時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守教師道德規(guī)范和各種工作制度，二十多年來，沒有一次無故遲到或者缺課，學(xué)生跟他開玩笑說：“葉老師真的比學(xué)校的鈴聲還準(zhǔn)時(shí)?！痹跇I(yè)務(wù)上，更是時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，因?yàn)樗钌畹伢w會(huì)到，自己的一言一行可能要影響學(xué)生的一生。所以，他的教案是認(rèn)真的，認(rèn)真到每個(gè)課堂細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，認(rèn)真到找不到一個(gè)錯(cuò)字。他的課堂是開放的，歡迎領(lǐng)導(dǎo)和老師隨時(shí)聽課，同事們?cè)诼犕晁恼n后都有一個(gè)體會(huì)：聽完他的課后自己簡(jiǎn)直不用備課就可以直接去講。課堂的設(shè)計(jì)，語言的表達(dá)，板書的設(shè)計(jì)，都是非常精煉的。另外，他還不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，絕不放棄每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷用先進(jìn)的教育理論來武裝自己。新課程改革以來，他更是認(rèn)真地深入研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真參加每一次的新課程培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)，3

記下了數(shù)萬字的學(xué)習(xí)筆記。工作之余還把自己的一些想法和觀點(diǎn)撰寫成論文，并見諸報(bào)端。

他還有一個(gè)習(xí)慣，就是寫反思。每節(jié)課后，他總是及時(shí)地反思這堂課的優(yōu)點(diǎn)與不足，認(rèn)真地記錄下來。在聽完其他老師的課后也是及時(shí)總結(jié)，集眾家之所長(zhǎng)為他所用。工作至今，他的反思筆記足足一尺多厚。

他熱愛教育事業(yè)，更愛他的孩子們，他是個(gè)愛生如子的老師。在他教過的學(xué)生中對(duì)他的評(píng)價(jià)總有這四個(gè)字：和藹、耐心。他一直擔(dān)任班主任工作，從不對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，在學(xué)生面前更是一個(gè)很耐心的老師。十多年前，有位學(xué)生因?yàn)榧彝ピ蛴辛溯z學(xué)的想法，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，對(duì)任課老師也產(chǎn)生了抵觸情緒。這些情況都被他看在眼里，便主動(dòng)找該生談話。在一次假期之后這名學(xué)生沒來報(bào)名，他騎自行車10多里地，找到學(xué)生家里，耐心勸導(dǎo)，并做家長(zhǎng)工作。當(dāng)?shù)弥搶W(xué)生是因?yàn)榧彝ヘ毨У脑蚝?，他從自己微薄的工資中拿出錢來資助這名學(xué)生。每個(gè)教師節(jié)，他都會(huì)給這位父親般的老師一個(gè)祝福。在他的一封信中曾經(jīng)這樣寫到：老師，您不僅僅是我的老師，更是我的父親，是您重新燃起了我對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，是您改變了我的人生。

功夫不負(fù)有心人，由于他在工作上的勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，也收獲了豐碩的果實(shí)。連續(xù)多年，學(xué)生的成績(jī)都名列前茅，學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，班風(fēng)班規(guī)在校表現(xiàn)最突出，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，同時(shí)也受到了鎮(zhèn)級(jí)的多次表彰。

四、注重教學(xué)實(shí)踐，提高科研能力

在教育科研的道路上，他不斷學(xué)習(xí)，勇于探索。在課堂教學(xué)中能夠注重學(xué)生的主體作用，努力構(gòu)建民主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探索獨(dú)立思考，帶著思考與學(xué)習(xí)的心態(tài)對(duì)待工作，在教育教學(xué)的實(shí)踐中努力提高自己的教育科研能力。在實(shí)際工作中，他充分發(fā)揮模范帶頭作用，無論在教育教學(xué)還是在課程改革中，他都努力學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并且經(jīng)常和年輕教師交流，在指導(dǎo)他們成長(zhǎng)的同時(shí)，自己也學(xué)到了許多的教育理論知識(shí)。

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第二篇：本人作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師

教師專業(yè)化發(fā)展與自我發(fā)展

本人作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，自從中師畢業(yè)以后，我一直在本縣大同鎮(zhèn)任教，已有18年教齡，其間通過電大學(xué)習(xí)，先后獲得小學(xué)教育專業(yè)?？坪捅究莆膽{，實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷達(dá)標(biāo)。與此同時(shí)也通過在工作實(shí)踐中的不斷努力，先后獲得縣級(jí)教學(xué)能手的榮譽(yù)和教學(xué)骨干及學(xué)科帶頭人的稱號(hào)。回顧和反思自身專業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，雖然也有不斷取得進(jìn)步和收獲成功的喜悅，但同樣也為諸多失誤與不足而遺憾。同時(shí)身處農(nóng)村，也切實(shí)感受到多數(shù)農(nóng)村教師在專業(yè)發(fā)展上存在以下一些問題：學(xué)歷層次偏低，教育觀念比較滯后；知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，知識(shí)陳舊、老化；綜合適應(yīng)能力差，不能適應(yīng)課程改革的需要；教育方法比較落后，教育創(chuàng)新能力不夠，創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能嚴(yán)重缺乏；收集處理運(yùn)用信息的技能較差；研究意識(shí)淡薄，研究能力較差；自我發(fā)展意識(shí)較弱；“小富即安”的思想較濃。

面對(duì)時(shí)代發(fā)展的要求，綜觀教育發(fā)展的急迫任務(wù)和形勢(shì)，我也深刻感受到，隨著全球一體化、經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程日益加快和信息技術(shù)的高速度發(fā)展，社會(huì)對(duì)教師工作質(zhì)量和效益的要求空前提高。在這一背景之下，進(jìn)行以教師專業(yè)化為核心的教師教育的改革，已成為世界教育與社會(huì)發(fā)展的共同特征。我國(guó)的教育事業(yè)，進(jìn)入21世紀(jì)以后，隨著先后展開的義務(wù)教育和高中階段新課程改革的不斷深入，教師專業(yè)化發(fā)展也成為一個(gè)重要的發(fā)展取向和教師教育實(shí)踐中關(guān)注一個(gè)重大課題。

一、教師專業(yè)化發(fā)展及其要求

所謂教師的專業(yè)化發(fā)展是指教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步獲得從事教育職業(yè)的專業(yè)思想、知識(shí)及能力，并在教育專業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者的過程。

教師專業(yè)化的基本含義是：（1）教師專業(yè)既包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性，國(guó)家對(duì)教師任職既有規(guī)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，也有必要的教育知識(shí)、教育能力和職業(yè)道德的要求；（2）國(guó)家有教師教育的專門機(jī)構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施；（3）國(guó)家有對(duì)教師資格和教師教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)定制度和管理制度；（4）教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個(gè)發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個(gè)不斷深化的過程。

我國(guó)教育正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育、從繼承性教育向創(chuàng)新型教育轉(zhuǎn)變，這種變化極大地提高了教師勞動(dòng)的復(fù)雜程度和創(chuàng)造性質(zhì)。傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型、技術(shù)型和半專業(yè)化的教師已難擔(dān)此重任。因此，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展便成為歷史的必然，這就不可避免地要改變傳統(tǒng)的教師教育模式，明確教師專業(yè)化的要求：

首先要有較高水平的專門知識(shí)和技能，掌握學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展的前沿；

其次必須經(jīng)過較長(zhǎng)的專業(yè)訓(xùn)練，包括所教學(xué)科的課堂實(shí)習(xí)；

第三要具備有較高的職業(yè)道德，敬業(yè)愛生；

第四要具有較高自主權(quán)，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，有較強(qiáng)的判斷力，評(píng)價(jià)學(xué)生和自身； 第五要能夠終身學(xué)習(xí)，不斷更新專業(yè)知識(shí)和技能。

二、自我造就與教師的專業(yè)發(fā)展

我個(gè)人理解，所謂自我造就，就是通過自己的不懈努力，使自己的綜合素質(zhì)不斷強(qiáng)大和

完善起來，讓自己不斷地走向成功或?qū)⒊晒Φ倪呺H不斷擴(kuò)大。它包括自我設(shè)計(jì)、自我學(xué)習(xí)、自我反思、自我研究四個(gè)方面；自我發(fā)展是指自我的素質(zhì)在與社會(huì)發(fā)展方向協(xié)調(diào)一致的方面所取得進(jìn)步的活動(dòng)，發(fā)展者對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)主要責(zé)任，并自己選擇發(fā)展的方式，它包括自我規(guī)劃、自我實(shí)現(xiàn)、自我超越、自我完善四個(gè)方面。

自我造就與自我發(fā)展是相輔相成的，形成一個(gè)有機(jī)的整體，自我造就是自我發(fā)展的基礎(chǔ)，自我發(fā)展是自我造就的歸宿。自我發(fā)展意識(shí)是自我造就、自我發(fā)展的關(guān)鍵，發(fā)揮教師的主體性是動(dòng)力，教育教學(xué)實(shí)踐是基礎(chǔ)。

自我發(fā)展意識(shí)是促使教師自我造就、自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力和熱情。自我發(fā)展意識(shí)促使教師不斷的學(xué)習(xí)、積累、總結(jié)、反思、實(shí)踐，開拓進(jìn)取，形成高度的職業(yè)責(zé)任感，把教育當(dāng)作自己的事業(yè)，就能實(shí)現(xiàn)敬業(yè)到精業(yè)的突破。

自我造就、自我發(fā)展，靠教師主體作用的發(fā)揮。教師專業(yè)化發(fā)展必須先確立教師的主體意識(shí)。教師制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，在不斷達(dá)到近期愿景時(shí)激發(fā)生命活力，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)景奉獻(xiàn)智慧和精力。教師是教育改革和發(fā)展的主體，教師對(duì)教育改革的理解、認(rèn)同和參與，直接決定著教育改革的成功。教師專業(yè)化發(fā)展，主體在教師自身，沒有教師的自尊自強(qiáng)、自省自勵(lì)，外在要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需求，只會(huì)使這項(xiàng)迫切而又無比重要的工作流于形式。課改從教學(xué)理念的樹立、知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善、角色的重新定位、教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變等等方面，對(duì)教師提出了新的要求，教師的自我發(fā)展，對(duì)課改就有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

自我造就、自我發(fā)展應(yīng)該根植于自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升。教師的自我造就、自我發(fā)展離不開教學(xué)，專業(yè)能力主要是在課堂實(shí)踐中，逐步形成發(fā)展起來的，教師專業(yè)素質(zhì)的提高必須在學(xué)校這個(gè)特殊的環(huán)境中才能真正實(shí)現(xiàn)

三、教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的有效策略與途徑

教師自身素質(zhì)的發(fā)展是教育改革的原動(dòng)力。真正的、富有生命力的教育改革的原動(dòng)力應(yīng)該來自于教師的持續(xù)不斷的專業(yè)發(fā)展，只有當(dāng)教師通過持續(xù)不斷的專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了變革意識(shí)、具備了改革創(chuàng)新的能力和奉獻(xiàn)改革大業(yè)的崇高精神時(shí)，教育改革因此便獲得了源源不斷的巨大動(dòng)力。

面對(duì)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，面對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，作為一名農(nóng)村小學(xué)教師必須不斷學(xué)習(xí)，提高自身的知識(shí)和教學(xué)能力，必須努力實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，積極應(yīng)對(duì)，才能使新課改落到實(shí)處，才能真正做到使教學(xué)由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)化，使自己實(shí)現(xiàn)由“教書型”教師向“專家型”、“學(xué)者型”、“復(fù)合型”、“學(xué)習(xí)型”的新型教師過渡。

1、樹立自我發(fā)展意識(shí)和責(zé)任使命意識(shí)，積極投身于新課程改革實(shí)踐。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，在教師專業(yè)發(fā)展的過程中，先進(jìn)理論的指導(dǎo)和帶動(dòng)是必不可少的。要想在教育教學(xué)中有所作為，要想真正成為一個(gè)符合時(shí)代要求的合格教師，必須充分認(rèn)識(shí)到課程改革對(duì)國(guó)家和個(gè)人發(fā)展的必要性、重要性和緊迫性，清醒地認(rèn)識(shí)到新課程改革是教師自身發(fā)展的重要機(jī)遇，更是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我自己必須樹立自我發(fā)展的意識(shí)，順應(yīng)時(shí)代的要求，主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程的理論，努力提高自身素質(zhì)，積極投身于新課程改革實(shí)踐。每年寒暑假的教師培訓(xùn)、教育機(jī)構(gòu)組織的講座等都是一個(gè)良好的平臺(tái)。專家們對(duì)基礎(chǔ)教育改革的理論研究與探索很深入，可以開闊教師的理論視野，使一線教師能夠及時(shí)地了解到當(dāng)前教育理論前沿的基本情況，強(qiáng)化教師的理論素養(yǎng)，使其把握教育教學(xué)改革的基本方向，同時(shí)明確自己目前需要研究和突破的關(guān)鍵問題。

2、積極主動(dòng)參加各類培訓(xùn)和自我進(jìn)修，提高自身業(yè)務(wù)水平

因此，凡是有條件參加的培訓(xùn)或者相關(guān)活動(dòng)，我都會(huì)積極爭(zhēng)取，抓住這一大好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極參加各級(jí)各類新教材培訓(xùn)，參加新課程實(shí)驗(yàn)觀摩、研討活動(dòng)，努力提高自身業(yè)務(wù)水平。更主要的是在平時(shí)加強(qiáng)自我進(jìn)修，加強(qiáng)對(duì)教材、教法的自我學(xué)習(xí)總結(jié)，不斷豐富自己專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)能力，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，提高專業(yè)水平，做到“教到老，學(xué)到老”；訂閱相關(guān)教育刊物，了解小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)新特點(diǎn)，把握教育教學(xué)發(fā)展新動(dòng)向。

3、努力投身教科研工作，探索新的教學(xué)模式、教學(xué)方法，提高新課程實(shí)踐能力

我也在日常教育教學(xué)中注重加強(qiáng)教學(xué)研究，提高自身的科研素質(zhì)，積極參加教育教學(xué)科研活動(dòng)，參加校本研究活動(dòng)，主動(dòng)鉆研新課標(biāo)、新教材、新教法。通過精選課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)問題的空間；依據(jù)總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，教師要有足夠的耐心，克服新課程實(shí)施中的困難。教師還要認(rèn)真研究和實(shí)踐學(xué)習(xí)策略的教學(xué)，在豐富自己的陳述性知識(shí)及程序的同時(shí)，還要研究策略性知識(shí)，探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑，從而為學(xué)生提供策略上的咨詢和指導(dǎo)。只要廣大教師大膽探索、嘗試和實(shí)踐新教法，必將促進(jìn)新課改的廣泛開展。

4、自覺進(jìn)行教學(xué)反思，真正成為新課程的實(shí)踐者、推動(dòng)者

反思是一種個(gè)體行為，是實(shí)現(xiàn)教師自我發(fā)展的有效途徑。蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)教師只有善于分析自己的工作，他就能成為有才干、有經(jīng)驗(yàn)的行家?！痹趯?shí)踐新課程的過程中，必定會(huì)遇到許多新問題，我平時(shí)特別重時(shí)對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)不斷進(jìn)行總結(jié)和反思。努力做到以下四個(gè)方面：一是反思教學(xué)的進(jìn)度和步驟，增強(qiáng)計(jì)劃性，確定適合學(xué)生或課堂具體情況的學(xué)習(xí)策略以及完整的實(shí)施方案；二是反思學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力情況，借助富有吸引力的手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力集中并得以維持；三是根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況的變化，審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新情況，并進(jìn)而有針對(duì)性地提出問題，并采取有力的變通措施；四是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。在此基礎(chǔ)上注意撰寫教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)性反思和總結(jié)性反思。評(píng)價(jià)性反思是在課后及時(shí)總結(jié)：成功的是什么，不足的是什么？如何改進(jìn)？從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)實(shí)踐中的問題，并從中吸取教訓(xùn)，不斷更新教學(xué)觀念、完善教學(xué)行為、提升個(gè)人的教學(xué)水平，使自己的教學(xué)精益求精，漸趨完美?？偨Y(jié)性反思著力對(duì)自己在單元教學(xué)中的所思所想、所感所悟、所作所為進(jìn)行綜合考察，得出發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，集中認(rèn)識(shí)存在的問題和不足，為下一步的發(fā)展找到突破口，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的新飛躍。

隨著新課程改革的不斷深入，新教材的實(shí)施，對(duì)我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化要求也會(huì)越來越高。從教師本身來講應(yīng)該具有自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)，關(guān)注自己的專業(yè)發(fā)展，在專業(yè)結(jié)構(gòu)上不斷更新、演進(jìn)和豐富，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教師的自我成長(zhǎng)，使教師的整體素質(zhì)不斷得到提高。

皮亞杰說：“有關(guān)教育和教學(xué)問題中，沒有一個(gè)問題不是和師資培養(yǎng)有聯(lián)系的，如果沒有足夠的合格教師，任何偉大的改革也勢(shì)必在實(shí)踐中失敗?！痹趪?guó)家對(duì)教師素質(zhì)提高極其重視并為廣大教師創(chuàng)造了一系列發(fā)展機(jī)遇的今天，農(nóng)村小學(xué)教師也必須積極謀求自我進(jìn)步、自我發(fā)展，努力提高自身綜合素質(zhì)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程改革的推動(dòng)者。

第三篇：作為一名普通教師

教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃

光澤二中 陳晶

作為一名普通教師，希望自己能在理論的熏陶與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的浸潤(rùn)中成熟起來。雖然已經(jīng)走上工作崗位一年多了，但從沒有將自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，為自己確立一個(gè)明確的專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)，總認(rèn)為學(xué)校安排工作埋頭干就可以了，所以，自我認(rèn)為自己的專業(yè)成長(zhǎng)不夠理想,也越來越感到知識(shí)的欠缺。為努力成為一名科研型教師，特制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。

一、階段發(fā)展目標(biāo)

爭(zhēng)取在本學(xué)期教科研水平有大的提高，努力做一些精美、易懂的課件。教學(xué)中用激勵(lì)性的評(píng)語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、發(fā)展規(guī)劃

1、在培訓(xùn)中成長(zhǎng)

在推進(jìn)課程改革的過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我要利用培訓(xùn)、聽課的機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語言的運(yùn)用。關(guān)注他們的激勵(lì)性評(píng)語，在自己的教學(xué)中努力改變空洞的表揚(yáng)和無效果的批評(píng)的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課，每一堂課爭(zhēng)取有一個(gè)亮點(diǎn)，要逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長(zhǎng)型教師的轉(zhuǎn)變，多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

（1）精讀書籍，積極反思

利用每周三的集體閱讀時(shí)間和業(yè)余時(shí)間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本著作，并讓所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用，摘錄自學(xué)筆記并寫相應(yīng)的反思。爭(zhēng)取堅(jiān)持寫教育教學(xué)隨筆，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。

（2）專業(yè)引領(lǐng)，注重實(shí)效

充分利用教研組每周的集體研討時(shí)間積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，觀看學(xué)校配備的名師視頻和觀摩本學(xué)校的優(yōu)秀教師的課堂，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學(xué)習(xí)，交流的碰撞，為更好地認(rèn)識(shí)自己，反思自己，改變自己打下基礎(chǔ)，明確自己在課改中的責(zé)任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實(shí)踐。學(xué)習(xí)微機(jī)有關(guān)知識(shí)，提高多媒體課件制作水平，把現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用于自己的課堂中。

3、在反思中成長(zhǎng)

沒有反思就不會(huì)有成長(zhǎng)，為此我想反思應(yīng)陪伴我每一天。（1）教學(xué)后記反思

在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)。（2）觀摩教學(xué)的反思

通過組織現(xiàn)場(chǎng)觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，進(jìn)行相互交流、探討，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，在內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的改進(jìn)自身教學(xué)行為、提高教學(xué)水平愿望。通過對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長(zhǎng)處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

四、在實(shí)踐中成長(zhǎng)

為了檢驗(yàn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)技能。我會(huì)積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，給自己展示的舞臺(tái)，為教學(xué)研究提供載體。爭(zhēng)取每學(xué)期上好一節(jié)公開課，寫出一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文。

第四篇：我是一名普通而平凡的教師

個(gè)人工作總結(jié)

金沙縣禹謨小學(xué) 鄭敏

我是一名普通而平凡的教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績(jī)，只是在禹謨小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好老師”。一直以來，我堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南，認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過每一天。

下面，我對(duì)近三年來的工作做一個(gè)小小的總結(jié)：

一、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)，在思想上嚴(yán)以律己，熱愛黨的教育事業(yè)，能夠以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求、約束和鞭策自己，同時(shí)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，與老師團(tuán)結(jié)合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關(guān)系，特別尊敬老教師，把他們作為自己學(xué)習(xí)的榜樣;愛崗敬業(yè)，有奉獻(xiàn)精神;能積極涌躍參加學(xué)校組織的各種形式的活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識(shí)，端正工作態(tài)度，服從工作安排。在去年，領(lǐng)導(dǎo)安排我兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我二話沒說不提任何要求，就把工作接受下來，盡心盡力去干好。

二、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效果，教學(xué)工作可以說是一項(xiàng)常做常新，永無止境的工作。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，首先除了堅(jiān)持參加學(xué)校舉辦的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還利用大量的業(yè)余時(shí)間自覺學(xué)習(xí)了解新課程的教育理念，并寫了近萬字的學(xué)習(xí)心得與學(xué)習(xí)筆記。其次，在教學(xué)中先讀教材，對(duì)教材作深入細(xì)致的鉆研，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行合理整合，選擇合適的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，在課堂教學(xué)中始終

堅(jiān)持“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教學(xué)為主線”的愉快式教學(xué)。最后積極做好學(xué)困生的工作，用發(fā)展的眼光看待學(xué)困生，做到“真誠(chéng)、耐心”，給他們一個(gè)接受知識(shí)的過程，盡最大限度保護(hù)他們學(xué)習(xí)自尊心和求知興趣。通過努力，2010年學(xué)年統(tǒng)考中獲得全鎮(zhèn)第三名，2011年的統(tǒng)考中獲得第二名。

三、積極參加“走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生心靈”的家家訪、戶戶落活動(dòng)。為了更好更全面地了解學(xué)生情況，我采取家訪、填寫家校聯(lián)系本、打電話等多種方法與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校情況。為宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，我遍訪了我班全體學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)進(jìn)行了充分溝通。春節(jié)期間還特地慰問了我班的兩名留守兒童。

四、利用升旗和學(xué)校舉行的各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。每周升旗儀式結(jié)束后，回到教室，我總是讓學(xué)生說一說國(guó)旗下講話內(nèi)容，想一想自己受到了哪些啟發(fā)和教育，本周打算怎樣做。通過這種方式使學(xué)生無形中學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)寬容、有愛心的人。發(fā)揮“小干部”的大作用。班上的兩操、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)等大膽放手讓小干部們?nèi)プ?，我只從旁進(jìn)行協(xié)助和指導(dǎo)。利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)課請(qǐng)學(xué)生對(duì)照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》開展自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)，評(píng)出“星級(jí)學(xué)生”和“明日之星”。

五、作為一名少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，我做了以下工作。（1）狠抓常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣（2）開展豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生優(yōu)秀的綜合素質(zhì)（3）堅(jiān)持家校共建，營(yíng)造學(xué)生成長(zhǎng)的融洽氛圍。

輔導(dǎo)員的工作，是具體的，繁雜的，有苦有累，有甜有樂。在2012年藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我編排的課本劇《賣火柴的小女孩》和舞蹈《快樂小海軍》榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。在以后的工作中，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力工作，為祖國(guó)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的少先隊(duì)員。相信，我會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想：為孩子們化作清凌凌的河水，永遠(yuǎn)承載他們的快樂！

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第五篇：作為普通的一名從事教育的工作人員

作為普通的一名從事教育的工作人員，我們?yōu)槭邔昧腥珪?huì)的勝利召開倍感鼓舞。此次全會(huì)重點(diǎn)討論了文化體制建設(shè)的問題，為我們這些從事文化教育事業(yè)的人指明了方向，為社會(huì)主義文化大繁榮奠定了基礎(chǔ)。

十一屆六中全會(huì)，重點(diǎn)突出了國(guó)家對(duì)文化傳媒行業(yè)的支持，從側(cè)面反映我國(guó)體制改革從思想領(lǐng)域開始尋求突破口，之前的“走、轉(zhuǎn)、改”也是對(duì)基層文風(fēng)、行風(fēng)、政風(fēng)的改革之道，但是但從六中全會(huì)所定出的基調(diào)來看，在未來國(guó)內(nèi)的文化思想領(lǐng)域，傳媒出版行業(yè)等均會(huì)出現(xiàn)一定的改變。

如何使文化領(lǐng)域更好符合國(guó)內(nèi)的形式，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)來看：

一是從國(guó)家戰(zhàn)略的高度出發(fā)，增強(qiáng)文化的內(nèi)生動(dòng)力。當(dāng)前，我們國(guó)家在思想文化領(lǐng)域依舊保持著老傳統(tǒng)、老觀念，對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展起到了阻礙作用，有必要在原有的思想基礎(chǔ)上更新觀念。然而從目前的國(guó)內(nèi)文化氛圍來講，新的思想培養(yǎng)還是需要一定的時(shí)間的。

從我們國(guó)家文化理念上來看，接受新事物的能力比較強(qiáng)，但是用足中國(guó)傳統(tǒng)文化的能力比較弱，中國(guó)幾千年的政治文化滲透到各個(gè)領(lǐng)域，嚴(yán)重的阻礙了中國(guó)民主進(jìn)程，對(duì)于國(guó)家發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也起到阻礙作用。中國(guó)文化在世界的眼中，不能僅僅是少林功夫、不能是北京京劇，不能是孔子學(xué)院，這些只是一部分，但是縱觀國(guó)內(nèi)我們能有什么？我們有帝王之氣，文化上，我們宣揚(yáng)“和諧”，實(shí)際中處處皆是利益的損失，由此可見，國(guó)內(nèi)的文化氣候還沒有好轉(zhuǎn)。

二是用好用足傳統(tǒng)文化的影響力，開拓國(guó)際市場(chǎng)，提高中國(guó)文化的影響力。中國(guó)在國(guó)外開拓市場(chǎng)時(shí)，大多以基礎(chǔ)建設(shè)為主，而這些基本上就屬于承建商或包工頭性質(zhì)，缺乏根本的創(chuàng)造性，同時(shí)大多科技含量較低，工作環(huán)境較差，風(fēng)險(xiǎn)較高，大多以援助性質(zhì)去工作，同時(shí)這些市場(chǎng)，從另一方面卻是建設(shè)國(guó)的勞動(dòng)力失去了工作為代價(jià)，從某種意義上，遭到了當(dāng)?shù)孛癖姷牡种啤?/p>

中國(guó)要以文化強(qiáng)國(guó)，用文化開拓國(guó)際市場(chǎng)，在開拓時(shí)，更加注重文化滲透，用中國(guó)的文化元素來開展活動(dòng)，而不是一個(gè)千年來為政治服務(wù)的還沒有徹底被實(shí)踐過思想。

三是利用好文化思想的開放性，吸納新思想，為國(guó)家長(zhǎng)治久安更好服務(wù)。文化思想，在國(guó)內(nèi)如何更好的為整個(gè)國(guó)家服務(wù)，這是幾千年來必須考慮的。而今，中國(guó)體制也面臨著挑戰(zhàn)，改革的呼聲此起彼伏，從思想領(lǐng)域開始的改革，也是最有效的改革，因?yàn)橐尣煌娜吮磉_(dá)自己的利益訴求，要讓敢于承擔(dān)的人勇于做事，要讓能夠干事的大膽干事，為我們真正的體制改革打下基礎(chǔ)。