第一篇：《活出生命的精彩》同步試題

《活出生命的精彩》同步試題

騰沖市曲石中學(xué) 趙應(yīng)雷

一、選擇題（在下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。）

1．（中學(xué)教材全解）武漢長(zhǎng)江救援志愿隊(duì)被中宣部和中國(guó)志愿者服務(wù)聯(lián)合會(huì)授予“時(shí)代楷?！钡臉s譽(yù)稱(chēng)號(hào)，因?yàn)樗麄兾迥陙?lái)懷“人溺己溺”之心、行“拿命拼搏”之事，在長(zhǎng)江中救起了無(wú)數(shù)溺水者。他們的行為體現(xiàn)了（）

①他們具有拒絕冷漠，珍惜生命，善待生命的情感②人與人的相互關(guān)愛(ài)，讓人們感受到了溫暖③他們不怕?tīng)奚?，為榮譽(yù)而戰(zhàn)的氣概④他們用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)他人，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

解析：本題考查我們對(duì)拒絕冷漠、珍愛(ài)他人生命的理解?；卮鸨绢}，關(guān)鍵是讀懂材料，從“他們五年來(lái)懷‘人溺己溺’之心、行‘拿命拼搏’之事，在長(zhǎng)江中救起了無(wú)數(shù)溺水者”中可以看出他們的行為是拒絕冷漠、珍愛(ài)他人生命的無(wú)私奉獻(xiàn)的行為，讓人們感受到了溫暖，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)，由此判斷①②④符合題意；他們這樣做不是為了榮譽(yù)，③是對(duì)材料的曲解，應(yīng)選B。

2．（中學(xué)教材全解）2015年度感動(dòng)中國(guó)人物──磨刀老人吳錦泉每月僅花300元，卻向?yàn)?zāi)區(qū)、孤殘兒童、貧困家庭捐款達(dá)4萬(wàn)多元，吳錦泉說(shuō)：“現(xiàn)在政府定期接我到醫(yī)院檢查，視力、聽(tīng)力都很好，身體沒(méi)有問(wèn)題?，F(xiàn)在我要說(shuō)，我磨刀肯定不止90歲，我要活到老，磨到老，捐款做好事到老。做點(diǎn)好事，這輩子的最后幾步路也走得舒坦?！边@段話體現(xiàn)了（）

①他有崇高的精神追求和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感②他積極承擔(dān)起了關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任③ 一個(gè)人活著就是要好好對(duì)待自己 ④他敞開(kāi)胸懷，與他人、與社會(huì)建立聯(lián)系，生命得到滋養(yǎng)，逐漸充盈起來(lái)

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

解析：本題考查我們對(duì)滋養(yǎng)生命、充盈生命，活出生命精彩的認(rèn)識(shí)。2015年度感動(dòng)中國(guó)人物──磨刀老人吳錦泉的事跡表明他具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，承擔(dān)了關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，①②正確。他的行為體現(xiàn)他積極參與社會(huì)生活，不斷充盈自己的生命，④正確。一個(gè)人要活得有意義，應(yīng)該珍愛(ài)自己，更要關(guān)心他人，③錯(cuò)誤。應(yīng)選D。

3．下列同學(xué)們各種各樣的愛(ài)好中，有利于生命得到充盈的是（）A．小寧喜歡玩游戲，在上課的時(shí)候也經(jīng)常拿手機(jī)玩游戲 B．小明特別愛(ài)好書(shū)法，多次在書(shū)法比賽中獲獎(jiǎng)

C．小麗愛(ài)好集郵，看到鄰居的信箱中有一封信上的郵票很漂亮，就撕下來(lái)拿走了 D．小芳喜歡打扮，總是穿一些奇裝異服到學(xué)校上課

解析：本題考查辨別使生命充盈的行為。A選項(xiàng)小寧的行為是不珍惜受教育的權(quán)利，不懂得學(xué)習(xí)的重要性，C選項(xiàng)中小麗的行為屬于未經(jīng)允許占有他人財(cái)產(chǎn)的行為，D選項(xiàng)小芳的行為是一種只注重外在美的行為。他們的行為都會(huì)在時(shí)光的流逝中使生命日益空虛。故選B。

4．一輛載有4人的轎車(chē)途經(jīng)宿遷市沭陽(yáng)縣一座小橋時(shí)，意外墜入河里。關(guān)鍵時(shí)刻，一位年輕小伙跳入河中，砸車(chē)將4人救起，之后連姓名都沒(méi)留就離開(kāi)了。事后，車(chē)主幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)終于找到救人小伙，原來(lái)是揚(yáng)州體育學(xué)院學(xué)生仲磊。下列對(duì)仲磊的行為認(rèn)識(shí)不正確的是（）

A．在救人的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值 B．做到了關(guān)切他人的生命，用心對(duì)待他人 C．這種見(jiàn)義勇為的行為是不可取的，不能效仿 D．做到了尊重他人、善待他人的生命

解析：本題考查主要關(guān)切他人生命、實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。仲磊救人不留名的行為是實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的表現(xiàn)，也是關(guān)切他人生命、善待他人生命和見(jiàn)義勇為的體現(xiàn)，所以ABD是正確的，C選項(xiàng)認(rèn)為此行為不可取是錯(cuò)誤的，故選C項(xiàng)。

5．2016年5月31日，一則“最心酸的兒童節(jié)禮物”在微信朋友圈瘋傳，感動(dòng)了很多人，媽媽偷雞腿給生病女兒過(guò)六一兒童節(jié)，3小時(shí)獲捐30萬(wàn)。下列不屬于這件事傳遞的正能量的是（）

A．母愛(ài)的偉大與無(wú)私

B．生命拒絕冷漠，生命需要關(guān)切

C．為了滿足孩子的需要，父母可以不惜觸犯法律

D．我們生活的社會(huì)是互幫互助的社會(huì)，也是一個(gè)相互關(guān)愛(ài)的社會(huì)

解析：選C。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是冷漠與關(guān)切。做題時(shí)注意設(shè)問(wèn)中的信息不屬于正能量，由此可知，“偷雞腿”體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大，為了孩子可以付出一切；網(wǎng)友的轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊和捐款體現(xiàn)了生命的相互關(guān)愛(ài)，我們社會(huì)的溫暖、和諧，這些都是正能量；偷竊行為即使有不得已的理由，也是違法行為，所以C不屬于正能量。

6．傳遞生命的溫暖，我們學(xué)生可以（）①多干些家務(wù)活兒，讓家人多一點(diǎn)休息時(shí)間 ②每年種一棵樹(shù)，為家鄉(xiāng)留下一片綠蔭

③參加無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng)，讓自己的血液在陌生人的血管里流淌 ④見(jiàn)到暴恐分子持刀砍殺無(wú)辜群眾，不顧一切上前阻攔 A．①②③④

B．①②③

C．②③④

D．①②④

解析：選B。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是傳遞生命的溫暖，主要考查學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。多做家務(wù)、義務(wù)植樹(shù)、無(wú)償獻(xiàn)血都是傳遞生命溫暖的行為，但我們?cè)谝?jiàn)義勇為的同時(shí)要智為，保護(hù)自身安全，不能逞一時(shí)之勇，④是錯(cuò)誤的。

二、非選擇題

1．2016年4月3日的晚上，彎彎在北京和頤酒店入住，然而在4樓的一個(gè)電梯間旁，一陌生男子對(duì)她進(jìn)行強(qiáng)行拉扯。視頻監(jiān)控顯示，當(dāng)事人彎彎與男子整個(gè)撕扯過(guò)程持續(xù)了三分多鐘，在這三分多鐘時(shí)間內(nèi)，現(xiàn)場(chǎng)目擊者不止一個(gè)人。面對(duì)眼前的暴力，好幾個(gè)人束手旁觀，最后一名女房客出手相助，犯罪分子逃離。

（1）你怎樣認(rèn)識(shí)多人見(jiàn)危不救這一現(xiàn)象？（2）如果你遇到這件事，會(huì)怎么做？為什么？

解析：本題考查學(xué)生對(duì)冷漠與關(guān)切的認(rèn)識(shí)和理解。第（1）問(wèn)，見(jiàn)危不救顯示了社會(huì)上的冷漠現(xiàn)象；第（2）問(wèn)，我們應(yīng)該用關(guān)切去化解這種冷漠。

答案：（1）人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒(méi)有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。

（2）我會(huì)離事發(fā)地稍遠(yuǎn)一些撥打“110”報(bào)警，或到附近的房間求援等。①我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。我們用心對(duì)待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。②讓我們用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。

2．徐立平，中國(guó)航天科技集團(tuán)公司高級(jí)技師。28年來(lái)，他冒著巨大的危險(xiǎn)雕刻火藥，被人們譽(yù)為“大國(guó)工匠”。0.5毫米是固體發(fā)動(dòng)機(jī)藥面精度允許的最大誤差，而經(jīng)他手雕刻出的火藥藥面誤差不超過(guò)0.2毫米，堪稱(chēng)完美。為了杜絕安全隱患，徐立平還自己設(shè)計(jì)發(fā)明了20多種整形刀具，有兩種獲得國(guó)家專(zhuān)利，一種被命名為“立平刀”。2016年2月被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)2015年度人物”。

王寬，河南鄭州人，臺(tái)上兢兢業(yè)業(yè)唱好戲，臺(tái)下盡心盡力做善事。1998年退休后，王寬夫婦陸續(xù)收養(yǎng)了6名孤兒。為了供孩子吃飯穿衣、讀書(shū)學(xué)藝，王寬放下一級(jí)演員的身段，去茶樓賣(mài)唱，一唱就是16年，為了讓別人多點(diǎn)戲，還自學(xué)了川劇變臉。如今，幾個(gè)孩子都已長(zhǎng)大成人，自食其力，而老兩口卻還在堅(jiān)持資助老家的孩子，用行動(dòng)傳達(dá)愛(ài)的意義。2016年2月被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)2015年度人物”。

不同的經(jīng)歷、同樣的精彩。徐立平與王寬精彩人生的共同之處給你哪些感悟？ 解析：本題以徐立平與王寬的先進(jìn)事跡為主題，主要考查學(xué)生對(duì)生命等知識(shí)的認(rèn)識(shí)。從徐立平與王寬的感人事跡中，我們感受到他們的愛(ài)崗敬業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)，以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，他們應(yīng)該得到這些榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

答案：（1）生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程。我們要不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充盈起來(lái)。

（2）生命拒絕冷漠。我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，善待他人，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。

（3）生命雖然平凡，卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。

（4）無(wú)論從事什么工作，只要付出努力，就有可能成功。我們要樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。

第二篇：活出生命的精彩

活出生命的精彩

四年級(jí)（1）班陳玲琪2013年6月24日

各位老師，各位同學(xué)：

大家下午好，今天我國(guó)旗下講話的題目是《活出生命的精彩》

一位哲人曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有目標(biāo)的青春就是沒(méi)有太陽(yáng)的清晨，同學(xué)們，你們正處在青春年華，人生最寶貴，最重要的時(shí)間里。對(duì)生命的意義和價(jià)值應(yīng)該有自己的思考和正確認(rèn)識(shí)。那么我們應(yīng)該如何度過(guò)自己的一生呢？

“人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)。當(dāng)他回首往事時(shí)，不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為、虛度年華而悔恨，也不會(huì)因?yàn)闉槿吮氨?、生活庸俗而愧疚?！弊罹实娜松^(guò)于當(dāng)我們回首往事時(shí)，自己會(huì)因曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的生命而感動(dòng)。當(dāng)我們講給別人聽(tīng)時(shí)，能夠激勵(lì)別人為生命的精彩而奮斗。

作為中國(guó)最大、最具影響力的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的新東方教育科技集團(tuán)，在他們那里有一個(gè)傳統(tǒng)，“徒步50公里”。任何一位新入職的老師和員工都必須參與徒步50公里的活動(dòng)?？上攵?，很多人從來(lái)沒(méi)有走過(guò)那么遠(yuǎn)的路程。很多人也在走著走著就想退縮，放棄可以，但是請(qǐng)把辭職報(bào)告交上來(lái)。每次走完這段艱苦的路，都會(huì)有人流出熱淚，為自己生命的精彩而感動(dòng)。

想要活出生命的精彩必然會(huì)遇到各種困難與痛苦，但是無(wú)論如何痛苦，請(qǐng)記住“相信未來(lái)，熱愛(ài)生命”，堅(jiān)持到最后你會(huì)收獲到意想不到的財(cái)富。

人生無(wú)法遞交辭職報(bào)告，堅(jiān)持下去不是我有多么堅(jiān)強(qiáng)，而是因?yàn)槲覀儎e無(wú)選擇。人之所以為人的使命感和人性最深底的欲望，要求我們必須前進(jìn)，從而獲得人生最真實(shí)的幸福。

精彩的人生不一定要去做多么偉大的事情，敢于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的怯懦和懶惰，也許只是徒步50公里的堅(jiān)持，也許只是完成一支精彩的舞蹈、一首鋼琴曲的演奏，亦或是從不文明的行為改變自我的過(guò)程，放棄任性的那句“對(duì)不起”，甚或是等待青澀果實(shí)成熟再去收獲的耐心和智慧。對(duì)自我的一點(diǎn)點(diǎn)超越都足以感動(dòng)自己、激勵(lì)他人，成就你精彩的人生。

同學(xué)們請(qǐng)帶著一顆勇敢的心和對(duì)理想堅(jiān)定不移的追求，活出你生命的精彩。

我今天的講話結(jié)束了，謝謝大家！

第三篇：珍愛(ài)生命-活出精彩

主題：“珍愛(ài)生命，活出精彩”（團(tuán)體心理輔導(dǎo)班會(huì)課）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的意義和價(jià)值，消除因?yàn)槟硨W(xué)生的跳樓事件給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響。

2、讓學(xué)生感受生命的可貴、生活的美好，并熱愛(ài)生命，樹(shù)立積極的人生觀和世界觀。

3、掌握心理減壓的方法，學(xué)生在遇到心理壓力的事情時(shí)如何自我調(diào)控情緒的能力，回歸正常的學(xué)習(xí)和生活。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得生命的意義和價(jià)值、生命的可貴。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

讓學(xué)生樹(shù)立良好的責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)，珍愛(ài)生命。

四、活動(dòng)形式：

游戲、音樂(lè)故事欣賞、小組合作討論、心理減壓訓(xùn)練

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

氣球、音樂(lè)故事、影片、小禮物

六、活動(dòng)地點(diǎn)：

**班教室

七、活動(dòng)時(shí)間：

40分鐘

八、活動(dòng)過(guò)程

1、音樂(lè)、視頻鋪墊（1）、播放MTV《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》師生齊唱。

開(kāi)場(chǎng)白：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》的歌詞告訴我們，難免曾經(jīng)跌倒和等候，要勇敢的抬頭，珍惜所有的感動(dòng)，每一份希望在你手中，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨都接受。人生路上總會(huì)經(jīng)歷坎坷，總會(huì)有不如意的地方，我們只要心存感動(dòng)，調(diào)整好自己的心態(tài)，滿懷希望地奮斗，只要我們經(jīng)歷了苦難的風(fēng)雨，成功總在風(fēng)雨之后。這就是老師今天要與大家探討的問(wèn)題：珍愛(ài)生命，活出精彩。（2）、播放2011年《感動(dòng)中國(guó)》無(wú)臂少年劉偉的視頻，用雙腳演奏生命的音符?？赐曛?，全班同學(xué)說(shuō)感想。

2、事情回放談反思

近日，我們學(xué)校發(fā)生了一起非常令人痛心的事，一位少年不亢忍受，放棄了自己的生命，從樓上跳下來(lái)。老師和同學(xué)們都非常震驚。跳樓的事件在學(xué)校不斷謠傳，班上的同學(xué)也紛議論影響了學(xué)習(xí)。不少目睹事件發(fā)生的同學(xué)感到害怕，甚至想回家去

師：同學(xué)們聽(tīng)到這種事后心情如何？

生：傷感、痛心??

師：我們把跳樓同學(xué)的行為和感動(dòng)中國(guó)的劉偉做一個(gè)對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？說(shuō)說(shuō)你的理由？

生：我們要活得精彩，作為人要不斷拼搏，不要被一時(shí)的困難所嚇到??（多讓學(xué)生對(duì)比來(lái)說(shuō)，從對(duì)比中找出生命的價(jià)值和意義）

師：感動(dòng)中國(guó)的劉偉通過(guò)自己的努力，不向命運(yùn)、困難低頭，為了實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的夢(mèng)想而奮斗，后來(lái)他用自己的雙腳生命的音符，實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，那么生命的價(jià)值和意義是什么呢？

生：讓我們不斷努力、拼搏實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松哪繕?biāo)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，讓我們每一天都過(guò)得充實(shí)和精彩??

（教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生命的價(jià)值和意義，如果學(xué)生有困難，多說(shuō)說(shuō)劉偉的如何實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和意義，而跳樓的同學(xué)輕易地放棄了自己的生命算實(shí)現(xiàn)了自己生命的價(jià)值和意義了嗎？）

3、做一個(gè)負(fù)責(zé)人的人

過(guò)渡語(yǔ)：跳樓的同學(xué)輕易地放棄了自己的生命，他一時(shí)的沖動(dòng)，給父母親人帶來(lái)了無(wú)盡的傷害，死對(duì)他來(lái)講，他是解脫了，但是活著的人，留下了永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的傷痕。他的輕生給學(xué)校、社會(huì)帶來(lái)了損失，給同學(xué)帶來(lái)了傷痛。一個(gè)人長(zhǎng)大不容易，從媽媽?xiě)烟?0月開(kāi)始，備受媽媽的細(xì)心照顧；到慢慢長(zhǎng)大，備受父母、爺爺奶奶寵愛(ài)；讀書(shū)了備受老師的關(guān)懷、同學(xué)的關(guān)心幫助、政府的關(guān)愛(ài)。（教師實(shí)時(shí)地播放《感恩長(zhǎng)大成人的我們》的視頻）

師：感恩長(zhǎng)大的我們，感恩我們的父母、同學(xué)、朋友，人的生命只有一次，面對(duì)艱難、痛苦、挫折、困境、走投無(wú)路時(shí)，結(jié)束自己的生命不是我們唯一的選擇！但我們唯一可以做的就是要珍惜自己的生命；永遠(yuǎn)不傷害自己。請(qǐng)聽(tīng)某某同學(xué)帶來(lái)的詩(shī)朗誦《珍惜生命》： ??

我們有今天這么好的環(huán)境 我們有今天這么好的基礎(chǔ) 我們?nèi)舨缓煤谜湎?何言面對(duì)關(guān)心我們的父母親

何以面對(duì)那些為我們幸福曾經(jīng)流血犧牲的先輩們 試問(wèn) 人的一生中

有多少事業(yè)是從天而降 機(jī)會(huì)又是給什么人的 人的一生中機(jī)會(huì)又有多少 朋友

生命只有一次的 生命是父母給予的 生命是用來(lái)珍惜的 生命更不是我們自己的

我們一起來(lái)珍惜這來(lái)之不易的生命吧

師：生命只有一次，生命不是我們自己的，我們要珍惜來(lái)之不易的生命，為家庭、社會(huì)負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

4、心靈減壓

師：生命是一條亙古長(zhǎng)流的河，生命又是一首古老而年輕的歌。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)人用心靈和智慧來(lái)詮釋生命，解讀生命。貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，是他完全喪失聽(tīng)力的情況下創(chuàng)作的。面對(duì)挫折與不幸，貝多芬扼住了命運(yùn)，譜下了音樂(lè)史上光輝的樂(lè)章，也奏響了生命的最強(qiáng)音。同學(xué)們，心靈是需要我們呵護(hù)的，煩惱和壓力并不可怕，主要看你怎樣去處理。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劗?dāng)你心情壓抑時(shí)，你會(huì)怎樣處理？

（1）、閱讀法。閱讀你喜歡的書(shū)籍、雜志轉(zhuǎn)移注意力，或者看有關(guān)心理調(diào)適類(lèi)的書(shū)籍，根據(jù)書(shū)籍的指導(dǎo)進(jìn)行心理自我調(diào)節(jié)。

（2）、運(yùn)動(dòng)法。從事各種球類(lèi)、田徑類(lèi)運(yùn)動(dòng)，或者其它感興趣的活動(dòng)如爬山等，是排解郁悶、培養(yǎng)積極樂(lè)觀態(tài)度的好辦法。

（3）、社交法。參加多種群體活動(dòng)，多與同學(xué)、朋友交流，開(kāi)闊視野，釋放緊張情緒。

（4）、咨詢法。找心理咨詢輔導(dǎo)員尋求幫助。心理咨詢包括障礙性咨詢、適應(yīng)性咨詢和發(fā)展性咨詢等多種，如發(fā)展性咨詢是人人都需要的。

（5）、傾訴法。將煩惱壓力，通過(guò)信件、QQ、E-MAIL告訴你的朋友，或向家長(zhǎng)、老師傾訴，還可以去找心理老師。

5、減壓游戲

師：人生路上將面對(duì)各種壓力，各種煩心的事情。有的人面對(duì)壓力和煩心的事時(shí)，能不斷地鞭策自己。而有的人面對(duì)壓力和煩心的事情時(shí)，意志消沉，甚至輕生。尤其面臨選擇的時(shí)候，你是怎樣做呢？下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲。師：請(qǐng)我們每個(gè)同學(xué)都做好準(zhǔn)備。請(qǐng)聽(tīng)題：

拿出一張白紙，認(rèn)真思考后，請(qǐng)?jiān)诩埳蠈?xiě)下你認(rèn)為煩惱的事情，走到你最要好的朋友面對(duì)，對(duì)他們大聲地傾訴吧。

師：還有的同學(xué)不開(kāi)心的事還沒(méi)有釋放，下面我么來(lái)玩踩氣球游戲，把我們的不開(kāi)心的事和壓力當(dāng)作氣球，徹底釋放自己。（游戲目的：讓學(xué)生將壓力轉(zhuǎn)移）

師：煩惱和不開(kāi)心的事情就像氣球，我們一踩它就爆，消失的無(wú)影無(wú)蹤。我們要勇敢地面對(duì)這些壓力和煩惱，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，搏擊長(zhǎng)空。

6、真情呼吁 師：當(dāng)同學(xué)們陷入困境，當(dāng)走投無(wú)路的時(shí)候，告訴他：（點(diǎn)擊課件）“至少還有我，還有關(guān)愛(ài)的同學(xué)們，關(guān)愛(ài)的你們的父母，關(guān)愛(ài)你的老師！”至少還有我能夠傾聽(tīng)你的心聲，能夠用心幫助你渡過(guò)難關(guān)；至少還有“我”——自己，巧用減壓法，珍視生命，珍視生活，去體味生命的價(jià)值和意義。（點(diǎn)擊背景音樂(lè)）同學(xué)們，讓我們用真誠(chéng)的聲音喊出：“至少還有我！”（全班起立）

7、輔導(dǎo)效果的觀察與評(píng)價(jià)：

第一步：通過(guò)音樂(lè)、視頻感知生命的價(jià)值和意義。本步驟要激發(fā)學(xué)生的討論，討論越激勵(lì)越好，越能達(dá)到效果。

第二步：事情回放對(duì)比《2011感動(dòng)中國(guó)》的劉偉產(chǎn)生反思，悟出生命的價(jià)值和意義。對(duì)比中發(fā)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。

第三步：通過(guò)詩(shī)歌朗誦、視頻，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)對(duì)自己生命負(fù)責(zé)的人。第四步：介紹心靈減壓法，第五步：通過(guò)游戲幫助學(xué)生宣泄，從陰影中走出來(lái)，同時(shí)是一次減壓的實(shí)踐過(guò)程。讓學(xué)生重新回到正常的學(xué)習(xí)和生活。

九、使用的心理學(xué)方法

1、講道理

2、宣泄

3、轉(zhuǎn)移

4、放松

5、注意到對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注和團(tuán)體的心理輔導(dǎo)

珍愛(ài)生命 活出彩虹主題班會(huì)

一、活動(dòng)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解生命來(lái)之不易，讓學(xué)生懂得生命的意義和價(jià)值。

2、態(tài)度和情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受生命的可貴、生活的美好，形成積極的人生態(tài)度。

3、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握心靈減壓的方法。

二、輔導(dǎo)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得生命的意義和價(jià)值，形成積極的人生態(tài)度。

三、輔導(dǎo)難點(diǎn)：讓學(xué)生樹(shù)立良好的責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)，珍愛(ài)生命。

四、活動(dòng)形式：游戲、音樂(lè)故事欣賞、小組合作討論、影片欣賞、尋寶活動(dòng)、腦力激蕩法

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)故事、影片、小禮物、六、活動(dòng)時(shí)間：40分鐘

七、輔導(dǎo)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（一）播放歌曲：《紅日》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》師生齊唱二）開(kāi)場(chǎng)白：《紅日》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》的歌詞告訴我們，人生總會(huì)經(jīng)歷坎坷，總會(huì)碰到很多不如意的事情，但我們相信不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，只要能調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，珍愛(ài)生命，把握好生命的節(jié)拍，人生將會(huì)活得更加精彩。這就是老師今天要與大家探討的問(wèn)題：珍愛(ài)生命，活出彩虹。

二、活動(dòng)過(guò)程：

（一）事件回放

近來(lái)學(xué)校發(fā)生了一件不愉快的事，某同學(xué)跳樓事件，老師和同學(xué)們都非常震驚。該生跳樓的原因在學(xué)校不斷謠傳，班上的同學(xué)也紛紛議論影響了學(xué)習(xí)。不少目睹事件發(fā)生的同學(xué)感到害怕，甚至想回家去。

（教師）同學(xué)們聽(tīng)到這種事后心情如何？ 學(xué)生）傷感、痛心??（教師）剛才我們唱歌時(shí)，大家的心情是怎樣的？（愉快，開(kāi)心等）那現(xiàn)在為什么傷感??？

（叫學(xué)生談感受）（教師）有人說(shuō)：“生，需要一生的勇氣；死，只是一時(shí)的沖動(dòng)！”同學(xué)最終沒(méi)有勇氣面對(duì)這樣一個(gè)環(huán)境，這樣一個(gè)結(jié)局。在他的眼中，用該盡最大的勇氣解脫可能是最好的結(jié)局，但是過(guò)早結(jié)束自己的生命，對(duì)自己、對(duì)家人、對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)社會(huì)意味著什么？（點(diǎn)擊課件）（學(xué)生暢談）（小結(jié)）人的生命只有一次，面對(duì)艱難、痛苦、挫折、困境、走投無(wú)路時(shí)，結(jié)束自己的生命不是我們唯一的選擇！但我們唯一可以做的就是要珍惜自己的生命；永遠(yuǎn)不傷害自己。

（二）真情傾訴（教師）在我們現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)中，確實(shí)會(huì)遇到使自己心情壓抑的煩惱?，F(xiàn)在 2 老師給幾分鐘時(shí)間你們，傾訴一下自己的煩惱。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生傾訴自己的煩惱，也有利于學(xué)生緩解自己的壓力。）

（三）心靈減壓

（教師）生命是一條亙古長(zhǎng)流的河，生命又是一首古老而年輕的歌。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)人用心靈和智慧來(lái)詮釋生命，解讀生命。貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，是他完全喪失聽(tīng)力的情況下創(chuàng)作的。面對(duì)挫折與不幸，貝多芬扼住了命運(yùn)，譜下了音樂(lè)史上光輝的樂(lè)章，也奏響了生命的最強(qiáng)音。同學(xué)們，心靈是需要我們呵護(hù)的，煩惱和壓力并不可怕，主要看你怎樣去處理。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劗?dāng)你心情壓抑時(shí)，你會(huì)怎樣處理？

教師）剛才同學(xué)們說(shuō)了很多的減壓法，其實(shí)老師也會(huì)有心情不好的時(shí)候，這時(shí)候我就會(huì)用“心靈減壓五法”緩解自己的心情。老師上課前將心靈解壓五法寫(xiě)在書(shū)簽里，然后藏在你們的信封里，現(xiàn)在我們進(jìn)行尋寶行動(dòng)?？凑l(shuí)的信封里有“心靈減壓五法”。

（找到的同學(xué)將信封里面的內(nèi)容讀出來(lái)。教師點(diǎn)擊課件展示心靈減壓五法。）心靈減壓第一法：轉(zhuǎn)移法。當(dāng)你感到巨大壓力時(shí)，做一些自己喜歡的事，如聽(tīng)音樂(lè)，看喜劇片、笑話，打打球、散散步。

心靈減壓第二法：宣泄法?？梢栽谄ъo處大聲喊叫或放聲大哭。也可以把怒氣宣泄在枕頭或布娃娃身上。

心靈減壓第三法：求助法。即當(dāng)你需要?jiǎng)e人傾聽(tīng)、提出建設(shè)性的意見(jiàn)和幫助時(shí)，盡管開(kāi)口。

心靈減壓第四法：傾訴法。將煩惱壓力，通過(guò)信件、QQ、E-MAIL告訴你的朋友，或向家長(zhǎng)、老師傾訴，還可以去找心理老師。心靈減壓第五法：讀書(shū)法。當(dāng)在書(shū)的世界遨游時(shí)，一切憂愁悲傷便會(huì)付諸腦后，煙消云散。

（四）我們承諾

（教師）剛才我們都說(shuō)了很多減壓的方法，我們現(xiàn)在選出幾種你們認(rèn)為最好的方法來(lái)，下面我給每個(gè)小組一張彩色卡張，將你們小組認(rèn)為最適合你們用的一種方法寫(xiě)出來(lái)，然后把它貼到這張大卡片上來(lái)。（學(xué)生討論，將方法寫(xiě)入卡紙，寫(xiě)好后，派代表將卡紙貼到大卡片上。）（小結(jié)）同學(xué)們，這就是我們大家所共同的承諾，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，碰到心情不好時(shí)，就要想到這幾種方法。我們的承諾大家會(huì)不會(huì)遵守？（全班回答：會(huì)）好，請(qǐng)班長(zhǎng)回去后把這張大卡片貼在課室的墻上，這是老師跟同學(xué)們的共同承諾。

（五）真情呼吁

（教師）希望各位同學(xué)用你真摯的笑容，用你真誠(chéng)的行動(dòng)去感染你周?chē)拿恳粋€(gè)人。當(dāng)他陷入困境，當(dāng)他走投無(wú)路的時(shí)候，告訴他：（點(diǎn)擊課件）“至少還有我！”至少還有我能夠傾聽(tīng)他的心聲，能夠用心幫助他渡過(guò)難關(guān)；至少還有“我”——自己，只有他自己去幫助自己，去珍視生命，珍視生活，去體味生命的價(jià)值和意義。（點(diǎn)擊背景音樂(lè)）

同學(xué)們，讓我們用真誠(chéng)的聲音喊出：“至少還有我！”（全班起立）同學(xué)們，請(qǐng)拿出信封中的書(shū)簽，在書(shū)簽寫(xiě)上“至少還有我”，在這句話的前面或后面再補(bǔ)充一句自己最想對(duì)同學(xué)說(shuō)的話，簽上自己的名字，然后贈(zèng)送給你要好的同班同學(xué)，并再次用真誠(chéng)的聲音對(duì)你的同桌或好朋友說(shuō)出這一句話。

（同學(xué)找到同桌或朋友，互贈(zèng)勉勵(lì)，相擁而喊）

（課終總結(jié)）同學(xué)們，讓我們保護(hù)美麗的心靈，珍愛(ài)寶貴的生命！讓我們?cè)竭^(guò)彷徨，拋掉煩惱，釋放悲傷，正視失敗。珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，感恩父母，報(bào)

效祖國(guó)。給心靈減壓，讓生命綻放光彩！相信明天會(huì)更

珍愛(ài)生命 活出彩虹 主題班會(huì)

一、活動(dòng)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解生命來(lái)之不易，讓學(xué)生懂得生命的意義和價(jià)值。

2、態(tài)度和情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受生命的可貴、生活的美好，形成積極的人生態(tài)度。

3、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握心靈減壓的方法。

二、輔導(dǎo)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得生命的意義和價(jià)值，形成積極的人生態(tài)度。

三、輔導(dǎo)難點(diǎn)：

讓學(xué)生樹(shù)立良好的責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)，珍愛(ài)生命。

四、活動(dòng)形式：游戲、音樂(lè)故事欣賞、小組合作討論、影片欣賞、尋寶活動(dòng)、腦力激蕩法

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)故事、影片、小禮物、六、活動(dòng)時(shí)間：40分鐘

七、輔導(dǎo)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（一）播放歌曲：《紅日》

《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》師生齊唱

（二）開(kāi)場(chǎng)白：《紅日》《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》的歌詞告訴我們，人生總會(huì)經(jīng)歷坎坷，總會(huì)碰到很多不如意的事情，但我們相信不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，只要能調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，珍愛(ài)生命，把握好生命的節(jié)拍，人生將會(huì)得更加精彩。這就是老師今天要與大家探討的問(wèn)題：珍愛(ài)生命，活出彩虹。

二、活動(dòng)過(guò)程：

（一）事件回放

近來(lái)學(xué)校發(fā)生了一件不愉快的事，某同學(xué)跳樓事件，老師和同學(xué)們都非常 震驚。

該生跳樓的原因在學(xué)校不斷謠傳，班上的同學(xué)也紛紛議論影響了學(xué)習(xí)。不

少目睹事件發(fā)生的同學(xué)感到害怕，甚至想回家去。

（教師）同學(xué)們聽(tīng)到這種事后心情如何？

（學(xué)生）傷感、痛心??

（教師）剛才我們唱歌時(shí)，大家的心情是怎樣的？（愉快，開(kāi)心等）那現(xiàn)在 為什么傷感啊？

（叫學(xué)生談感受）

（教師）有人說(shuō)： “生，需要一生的勇氣；死，只是一時(shí)的沖動(dòng)！

該”同學(xué) 最

終沒(méi)有勇氣面對(duì)這樣一個(gè)環(huán)境，這樣一個(gè)結(jié)局。在他的眼中，用盡最大的勇氣解

脫可能是最好的結(jié)局，但是過(guò)早結(jié)束自己的生命，對(duì)自己、對(duì)家人、對(duì)同學(xué)、對(duì) 老師、對(duì)社會(huì)意味著什么？（點(diǎn)擊課件）（學(xué)生暢談）

（小結(jié)）人的生命只有一次，面對(duì)艱難、痛苦、挫折、困境、走投無(wú)路時(shí)，結(jié)束自己的生命不是我們唯一的選擇！但我們唯一可以做的就是要珍惜自己的生 命；永遠(yuǎn)不傷害自己。

（二）真情傾訴（教師）在我們現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)中，確實(shí)會(huì)遇到使自己心情壓抑的煩惱?，F(xiàn)在

老師給幾分鐘時(shí)間你們，傾訴一下自己的煩惱。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生傾訴自己的煩惱，也有利于學(xué)生緩解自己的 壓力。）

（三）心靈減壓

（教師）

生命是一條亙古長(zhǎng)流的河，生命又是一首古老而年輕的歌。古往今

來(lái)，無(wú)數(shù)人用心靈和智慧來(lái)詮釋生命，解讀生命。貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，是

他完全喪失聽(tīng)力的情況下創(chuàng)作的。面對(duì)挫折與不幸，貝多芬扼住了命運(yùn)，譜下了

音樂(lè)史上光輝的樂(lè)章，也奏響了生命的最強(qiáng)音。同學(xué)們，心靈是需要我們呵護(hù)的，煩惱和壓力并不可怕，主要看你怎樣去處理。

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劗?dāng)你心情壓抑時(shí)，你

會(huì)怎樣處理？

（教師）剛才同學(xué)們說(shuō)了很多的減壓法，其實(shí)老師也會(huì)有心情不好的時(shí)候，這時(shí)候我就會(huì)用 “心靈減壓五法” 緩解自己的心情。

老師上課前將心靈解壓五法 寫(xiě)在書(shū)簽里，然后藏在你們的信封里，現(xiàn)在我們進(jìn)行尋寶行動(dòng)?？凑l(shuí)的信封里有 “心靈減壓五法”。

（找到的同學(xué)將信封里面的內(nèi)容讀出來(lái)。教師點(diǎn)擊課件展示心靈減壓五法。）

心靈減壓第一法： 轉(zhuǎn)移法。

當(dāng)你感到巨大壓力時(shí)，做一些自己喜歡的事，如

聽(tīng)音樂(lè)，看喜劇片、笑話，打打球、散散步。

心靈減壓第二法： 宣泄法。

可以在僻靜處大聲喊叫或放聲大哭。也可以把怒

氣宣泄在枕頭或布娃娃身上。

心靈減壓第三法： 求助法。

即當(dāng)你需要?jiǎng)e人傾聽(tīng)、提出建設(shè)性的意見(jiàn)和幫助 時(shí)，盡管開(kāi)口。

心靈減壓第四法：傾訴法。將煩惱壓力，通過(guò)信件、QQ、E-MAIL 告訴你的

朋友，或向家長(zhǎng)、老師傾訴，還可以去找心理老師。

心靈減壓第五法： 讀書(shū)法。

當(dāng)在書(shū)的世界遨游時(shí)，一切憂愁悲傷便會(huì)付諸腦 后，煙消云散。

（四）我們承諾

（教師）

剛才我們都說(shuō)了很多減壓的方法，我們現(xiàn)在選出幾種你們認(rèn)為最好 的方法來(lái)，下面我給每個(gè)小組一張彩色卡張，將你們小組認(rèn)為最適合你們用的一

種方法寫(xiě)出來(lái)，然后把它貼到這張大卡片上來(lái)。（學(xué)生討論，將方法寫(xiě)入卡紙，寫(xiě)好后，派代表將卡紙貼到大卡片上。）

（小結(jié)）同學(xué)們，這就是我們大家所共同的承諾，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，碰到心情不好時(shí)，就要想到這幾種方法。我們的承諾大家會(huì)不會(huì)遵守？（全班回 答： 會(huì)）好，請(qǐng)班長(zhǎng)回去后把這張大卡片貼在課室的墻上，這是老師跟同學(xué)們的 共同承諾。

（五）真情呼吁（教師）

希望各位同學(xué)用你真摯的笑容，用你真誠(chéng)的行動(dòng)去感染你周?chē)拿?/p>

一個(gè)人。當(dāng)他陷入困境，當(dāng)他走投無(wú)路的時(shí)候，告訴他：（點(diǎn)擊課件）“至少還有 我！”

至少還有我能夠傾聽(tīng)他的心聲，能夠用心幫助他渡過(guò)難關(guān)； 至少還有 “我” ——自己，只有他自己去幫助自己，去珍視生命，珍視生活，去體味生命的價(jià)值 和意義。（點(diǎn)擊背景音樂(lè)）

同學(xué)們，讓我們用真誠(chéng)的聲音喊出： “至少還有我！”

（全班起立）

同學(xué)們，請(qǐng)拿出信封中的書(shū)簽，在書(shū)簽寫(xiě)上“至少還有我”，在這句話的前

面或后面再補(bǔ)充一句自己最想對(duì)同學(xué)說(shuō)的話，簽上自己的名字，然后贈(zèng)送給你要

好的同班同學(xué)，并再次用真誠(chéng)的聲音對(duì)你的同桌或好朋友說(shuō)出這一句話。（同學(xué)

找到同桌或朋友，互贈(zèng)勉勵(lì)，相擁而喊）

（課終總結(jié)）同學(xué)們，讓我們保護(hù)美麗的心靈，珍愛(ài)寶貴的生命！讓我們?cè)?/p>

過(guò)彷徨，拋掉煩惱，釋放悲傷，正視失敗。珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，感恩父母，報(bào) 效祖國(guó)。給心靈減壓，讓生命綻放光彩！相信明天會(huì)更

第四篇：珍愛(ài)生命活出精彩演講稿

老師們、同學(xué)們：

大家上午好！

今天我國(guó)旗下講話的題目是《珍愛(ài)生命，活出精彩！》

記得上個(gè)月的一次國(guó)旗下講話，初中部陳健校長(zhǎng)向大家報(bào)道了一組駭人聽(tīng)聞的數(shù)據(jù)，由于忽視了安全問(wèn)題，全國(guó)平均每天有四十多個(gè)學(xué)生在非正常死亡。關(guān)心時(shí)事的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，時(shí)下，報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)中不時(shí)會(huì)出現(xiàn)大、中、小學(xué)生因種種原因而自殺的新聞。一個(gè)個(gè)觸目驚心、血淚交織的悲劇怎不叫人扼腕嘆息！

毋庸置疑，“生命”，是塵世間最美好的事物。它的誕生，充滿了人所不能把握的偶然，是上天賜予的唯一。也許我們的地位還很卑微，我們的身份還很渺小，也許，我們一輩子也不會(huì)干出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，更不會(huì)在史冊(cè)上名垂千古，但這絲毫不意味著我們不重要。因?yàn)?，?duì)于我們的父母，我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本。即使他們有幾個(gè)兒女，我們也都是獨(dú)特的一個(gè)。假如我們生了病，他們會(huì)無(wú)數(shù)次向上蒼祈禱我們的康復(fù)，甚至愿以十倍的災(zāi)痛烈度降臨于他們自身，以換取我們的平安；面對(duì)這無(wú)法承載的親情，我們敢說(shuō)我們不重要嗎?

對(duì)于我們的老師，我們?nèi)缤麄冏约旱暮⒆右话?，為了我們的成長(zhǎng)，他們操盡了心。對(duì)于我們的同學(xué)、我們的朋友，我們?nèi)缤衬械墓盘?，摔碎了，就再也找不到一模一樣的成品；?duì)于我們未來(lái)的工作、未來(lái)的事業(yè)，我們更是不可或缺的主宰。沒(méi)有人能替代我們，就像我們不能替代別人……面對(duì)這一切的一切，我們能說(shuō)我們不重要嗎?

我很重要，你很重要，我們都很重要！我們的生命不只屬于自己，可以任由我們虛度光陰，任由我們隨意拋棄。我們是家庭的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，光宗耀祖、富強(qiáng)國(guó)家的大任將由我們來(lái)承擔(dān)！

生命的挫折和感情的離散是人生的必然，如果遇到挫折、遭逢離散就尋死覓活，那人類(lèi)恐怕早就絕滅了。

挫折，讓我們學(xué)習(xí)智慧；離散，讓我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)；忍苦耐艱，人生才能顯現(xiàn)真實(shí)的價(jià)值。所以無(wú)論發(fā)生了什么，我們都不能看輕自己，我們要珍愛(ài)生命,好好活！要活出意義，活出精彩！

珍愛(ài)生命首先要我們珍惜時(shí)間，不讓年華虛度。我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，遠(yuǎn)離不良書(shū)刊、網(wǎng)吧、游戲廳，不要讓精神鴉片麻醉了自己。

其次，我們要注意生命安全，防范在先、警惕在前，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，筑起思想和行為上的安全長(zhǎng)城。

我們要自覺(jué)遵守交通規(guī)則，十字路口，寧停三分，不搶一秒；我們要關(guān)注課間安全，上下樓梯靠右走，不追逐，不打鬧，不擁擠，不搶道；我們要講究飲食衛(wèi)生，拒絕“三無(wú)”

食品，不在校外攤點(diǎn)購(gòu)買(mǎi)油炸食品；我們要不吸煙、不玩火，不隨意觸摸各種電器；我們要團(tuán)結(jié)同學(xué)，不拉幫結(jié)派，不逞義氣、惹事端；我們還要加強(qiáng)自我防范意識(shí)，注意公共場(chǎng)所的人身和財(cái)產(chǎn)安全……

同學(xué)們，今天是2012年3月26日，是第十七個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，讓我們面對(duì)全校四百多名老師莊嚴(yán)宣誓：珍愛(ài)生命，活出精彩！請(qǐng)跟我說(shuō)——（學(xué)生齊）

同學(xué)們，請(qǐng)牢牢記住今天的誓言，即使將來(lái)在學(xué)習(xí)上、生活上、工作上亦或在感情上遇到任何困難，受到任何挫折，我們也都要（一起說(shuō)）：珍愛(ài)生命，活出精彩！

第五篇：21.活出生命的精彩

第十課

綻放生命之花

第2框

活出生命的精彩

知識(shí)點(diǎn)1 貧乏與充盈

探究活動(dòng)一

教材第115頁(yè)

運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

在生命成長(zhǎng)過(guò)桎中，我們會(huì)和許許多多人相遇，他們?cè)?jīng)有過(guò)怎樣的經(jīng)歷？又有哪些生命故事？請(qǐng)稱(chēng)選擇休認(rèn)識(shí)的一個(gè)人，將他對(duì)生命的熱情、努力活出生命精夥的故事記錄下來(lái)。

答案：（示例）主人公的姓名：王××

主人公的重要事跡：我的鄰居王××，在10歲的時(shí)候因?yàn)橐粓?chǎng)車(chē)禍?zhǔn)チ擞彝?，但是他沒(méi)有放棄自己，勇敢面對(duì)挫折，最終以優(yōu)異的成績(jī)考上了省重點(diǎn)大學(xué)。他經(jīng)常說(shuō)：“生活雖然充滿了不幸和艱辛，但是我既然活著，就要活出自己想要的生活，要活出自己的精彩?！痹诖髮W(xué)里，他的學(xué)習(xí)和生活都很充實(shí)，課余時(shí)間和同學(xué)一道參加航模實(shí)驗(yàn)，始終保持樂(lè)觀的心態(tài)，生活充滿陽(yáng)光。每到周末，他會(huì)變得非常繁忙，因?yàn)樗屯瑢W(xué)去做兼職。他積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如參加“愛(ài)心伴我行”文明勸導(dǎo)活動(dòng)和“快樂(lè)成長(zhǎng)、懂得擔(dān)當(dāng)、爭(zhēng)做五心四好少年”活動(dòng)，呼吁市民愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境。

對(duì)我的生命啟示：每個(gè)生命都會(huì)在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程，我們要活出自己的精彩，讓生命更加絢爛。

探究活動(dòng)二

教材第115頁(yè)

探究與分享

(1)同是16歲的中學(xué)生，生活環(huán)境不同，身上卻有相同的地方，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們的相同點(diǎn)是什么。

(2)你期待自己到16歲時(shí)將會(huì)是怎樣的？

答案：(1)他們都憑借自己的努力，為社會(huì)、為他人做出了自己的貢獻(xiàn)，感受到了人生時(shí)光的充實(shí)與生活的意義。

(2)（示例）我到16歲的時(shí)候一定要保持優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)，積極參與社會(huì)生活，發(fā)揮我的特長(zhǎng)，在寫(xiě)作方面取得成績(jī)。

探究活動(dòng)三

教材第116頁(yè)

探究與分享

和同學(xué)交流：如何讓生命充盈？

答案：（示例）我們可以通過(guò)參加公益活動(dòng)，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，讓生命充盈；我們可以在讀書(shū)中充盈生命；我們可以參加社團(tuán)活動(dòng)豐富自己的生活，讓生命充盈。

例1 2015度感動(dòng)中國(guó)人物——磨刀老人吳錦泉每月僅花300元，卻向?yàn)?zāi)區(qū)、孤殘兒童、貧困家庭捐款達(dá)4萬(wàn)多元。吳錦泉說(shuō)：“現(xiàn)在政府定期接我到醫(yī)院檢查，視力、聽(tīng)力都很好，身體沒(méi)問(wèn)題。現(xiàn)在我要說(shuō)，我磨刀肯定不止90歲，我要活到老，磨到老，捐款做好事到老。做點(diǎn)好事，這輩子的最后幾步路也走得舒坦?！边@段話體現(xiàn)了（）①他有崇高的精神追求和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感

②他積極承擔(dān)起了關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任

③一個(gè)人活著就是要好好對(duì)待自己

④他敞開(kāi)胸懷，與他人、與社會(huì)建立聯(lián)系，生命得到滋養(yǎng)，逐漸充盈起來(lái)

A．①②③

B．①③④

C．②⑧④

D．①②④

解析：本題考查我們對(duì)滋養(yǎng)生命、充盈生命，活出生命的精彩的認(rèn)識(shí)。2015感動(dòng)中國(guó)人物——磨刀老人吳錦泉的事跡表明他有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，承擔(dān)了關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，①②正確。他的行為體現(xiàn)出他積極參與社會(huì)生活，不斷充盈自己的生命，④正確。一個(gè)人要活得有意義，應(yīng)該珍愛(ài)自己，更要關(guān)愛(ài)他人，③錯(cuò)誤。應(yīng)選D。

答案：D

知識(shí)點(diǎn)2 冷漠與關(guān)切

探究活動(dòng)四

教材第116~117頁(yè)

探究與分享

結(jié)合這兩個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“做溫暖的中國(guó)人”的認(rèn)識(shí)和感受。

答案：上面的兩個(gè)場(chǎng)景分別體現(xiàn)的是對(duì)生命的漠視和關(guān)愛(ài)。針對(duì)倒地?zé)o人扶現(xiàn)象，我們需要反思社會(huì)上一些人道德缺失的問(wèn)題，反思轉(zhuǎn)型期社會(huì)價(jià)值的問(wèn)題?！白鰷嘏闹袊?guó)人”的探討，讓人們懂得需要在公眾參與下，創(chuàng)造揚(yáng)善懲惡的制度、條件和社會(huì)環(huán)境，努力提升全社會(huì)道德水平和每個(gè)人的道德良知，奉獻(xiàn)愛(ài)心，拒絕冷漠，構(gòu)建互倌、友善、和諧的社會(huì)。

探究活動(dòng)五

教材第117頁(yè)

探究與分享

傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？

答案：（示例）我想為生病耽誤課的同學(xué)補(bǔ)課；我想為災(zāi)區(qū)小朋友捐款；我想定期到社區(qū)孤寡老人那里幫他們干家務(wù)；等等。

例2 武漢長(zhǎng)江救援志愿隊(duì)被中宣部和中國(guó)志愿服務(wù)聯(lián)合會(huì)授予“時(shí)代楷?！钡臉s譽(yù)稱(chēng)號(hào)，因?yàn)樗麄兾迥陙?lái)懷“人溺己溺”之心、行“拿命搏命”之事，在長(zhǎng)江中救起了無(wú)數(shù)溺水者。他們的行為體現(xiàn)了（）①他們具有拒絕冷漠，珍惜生命，善待生命的情感

②人與人的相互關(guān)愛(ài)，讓人們感受到了溫暖

③他們不怕?tīng)奚瑸闃s譽(yù)而戰(zhàn)的氣概

④他們用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)他人，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

解析：本題考查我們對(duì)拒絕冷漠、珍愛(ài)他人生命的理解?；卮鸨绢}，關(guān)鍵是讀懂材料，從“他們五年來(lái)懷‘人溺已溺’之心、行‘拿命搏命’之事，在長(zhǎng)江中救起了無(wú)數(shù)溺水者”中可以看出他們的行為是拒絕冷漠，珍愛(ài)他人生命的無(wú)私奉獻(xiàn)的行為，讓人們感受到了溫暖，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)，由此判斷①②④符合題意；他們這樣做不是為了榮 譽(yù)，③是對(duì)材料的曲解，應(yīng)選B。

答案：B

探究活動(dòng)六

教材第118頁(yè)

探究與分享

了解保爾·柯察金的故事，想想他為什么會(huì)這樣理解生命。

答案：(1)保爾·柯察金的故事：①在一次激戰(zhàn)中，保爾頭部受了重傷。但他以驚人的頑強(qiáng)毅力戰(zhàn)勝了死亡。出院后，他已不宜于重返前線，便參加恢復(fù)和建設(shè)國(guó)家的工作。在這里他同樣以工人階級(jí)主人翁的姿態(tài)，緊張地投入各項(xiàng)艱苦的-作。他做團(tuán)的下作、肅反工作，并直接參加艱苦的體力勞動(dòng)。在興建窄軌鐵路中，保爾表現(xiàn)了高度的政治熱忱和忘我的勞動(dòng)精神。②保爾和他的戰(zhàn)友們?cè)趷毫拥沫h(huán)境里筑路，患上了嚴(yán)重的傷寒。病愈后他又回到工作崗位。他參加了工業(yè)建設(shè)和邊防戰(zhàn)線的斗爭(zhēng)。由于保爾在戰(zhàn)爭(zhēng)中受過(guò)多次重傷和暗傷，后來(lái)又生過(guò)幾次重病，加之他忘我的工作和勞動(dòng)，平時(shí)不愛(ài)惜自己的身體，體質(zhì)越來(lái)越壞了，幾乎完全癱瘓了，接著又雙目失明。嚴(yán)重的疾病打倒了他。但保爾在肉體和精神都忍受著難以想象的痛苦的情況下，重新找到了“歸隊(duì)”的力量。

(2)因?yàn)楸枴た虏旖鸲蒙嵌虝旱模瑸樗藥?lái)歡樂(lè)，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)和社會(huì)做出貢獻(xiàn)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值才是有意義的人生。

探究活動(dòng)七

教材第119頁(yè)

探究與分享

鐵路巡守員和大客車(chē)司機(jī)都工作在平凡的崗位上，為什么人們認(rèn)為他們是“最美”的？ 答案：因?yàn)樗麄儓?jiān)守自己的工作崗位，面對(duì)環(huán)境和生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠自己的職責(zé)，為他人幸福、社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量，用自己的堅(jiān)韌和努力，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，獲得了生命的意義。

探究活動(dòng)八

教材第120頁(yè)

拓展空間

(1)請(qǐng)你尋找合適的時(shí)間，采訪身邊的老人，請(qǐng)他們講講他們10歲、20歲、30歲、40歲、50歲??一路走來(lái)的人生故事。

(2)通過(guò)采訪，你對(duì)人生的感受有了哪些變化？把它們寫(xiě)下來(lái)。

答案：（提示）(1)注意提前確定采訪的老人，約定采訪的時(shí)間，并做好記錄。

(2)以前我總認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，需要去做轟轟烈烈的大事?，F(xiàn)在我感到，生命的意義是通過(guò)自己腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在日常生活的小事中只要付出了為他人和社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量就是有價(jià)值的。

例3 已故沈飛集團(tuán)董事長(zhǎng)羅陽(yáng)，堅(jiān)持三十年如一日勤奮工作，僅用5年時(shí)間就研制出超出過(guò)去50年總和的戰(zhàn)斗機(jī)新機(jī)型，促進(jìn)了我國(guó)國(guó)防科技事業(yè)的發(fā)展，用生命詮釋了“航空?qǐng)?bào)國(guó)”的人生價(jià)值。他的事跡說(shuō)明（）①生命的意義在于創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值

②只要堅(jiān)守自己的工作崗位。就能實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值

③生命的意義來(lái)自我們對(duì)生活的付出，來(lái)自我們?yōu)樗撕蜕鐣?huì)做出的貢獻(xiàn)

④我們要通過(guò)自己的堅(jiān)韌和努力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，獲得生命的意義

A．①②④

B．①②③ C．①③④

D．②③④ 解析：本題考查我們對(duì)生命的意義和人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)和理解。羅陽(yáng)以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度獻(xiàn)身航空工業(yè)30載，說(shuō)明他通過(guò)自己的堅(jiān)韌和努力，創(chuàng)造出比自已有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，①④正確；羅陽(yáng)獻(xiàn)身航空工業(yè)，付出了自己的生命，得到了社會(huì)的高度贊揚(yáng)，③正確；②說(shuō)法絕對(duì)，可排除。選C項(xiàng)。

答案：C