第一篇：《探問生命》同步試題

《探問生命》同步試題

北京市第二中學分校 李翠君

一、單項選擇題（下列各題的選項中，只有一項是最符合題意的，請把所選的字母填入題后的括號內(nèi)）

1．（原創(chuàng)）地球上有許多生命與我們共同生存?？茖W家曾估計全球的生物物種共有150萬。隨著科學研究的深入，這個數(shù)字已經(jīng)上升到3000萬～5000萬。相比較而言，人類只是這眾多生物物種的一種。這說明（）

A．生命是無窮無盡的

B．多彩的生命構成了繽紛的世界 C．人類的生命最重要

D．人類決定著生物物種的種類 答案：B 【評析】根據(jù)題干提供的數(shù)據(jù)可知，在地球上，千姿百態(tài)的生命競相展現(xiàn)自己的活力，生命是大自然的奇跡，B符合題意，當選。A、B、C表述有誤。故選B。

2．（原創(chuàng)）著名科學家萊布尼茨說：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上沒有性格完全相同的人?！边@句話告訴我們生命是獨特的。關于生命獨特性的理解不正確的是（）

A．每個生命都有自己獨特的風格和特點 B．每個生命都是獨一無

二、不可替代的 C．每個生命與其他生命沒有任何相同的地方

D．每個人的個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方法都是與眾不同的 答案：C 【評析】本題考查生命的獨特性。生命的獨特性主要表現(xiàn)在兩個方面：一是人的生命與其他生命相比最具有智慧；二是每個人與其他人的生命之間的不同。A、B、D都是生命獨特性的表現(xiàn)；每個生命都有自己的獨特風格和特點，也有某些想相同的地方，C符合題意。故選C。

3．（原創(chuàng)）魯迅先生只活了55歲，他的生命是相對短暫的，但他留給我們豐富的文學財富，影響著一代又一代人?？鬃邮菐浊昵暗氖ト?，但我們今天閱讀《論語》時，仿佛他就站在我們面前，他的精神生命已經(jīng)存在了數(shù)千年。對上述材料理解正確的是（）A．人的生命是有限的，為人民服務是無限的

B．每個人不僅是身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的精神文明成果

C．生命是獨特的，也是短暫的 D．生命至上，休戚與共 答案：B 【評析】本題考查學生對“生命有接續(xù)”的認識和理解。A、C、D都不符合材料，魯迅和孔子的影響表明了人類精神文明的傳承，故選擇B。

4．（原創(chuàng)）“人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已”。這句話告訴在人類的歷史長河中，我們的生命是短暫的。對生命的短暫性理解正確的是（）

A．生命是短暫的，刻苦學習、努力工作都是毫無意義的 B．每個人的生命都來之不易，我們應該珍惜生命 C．我們可以通過尋求長生不老藥，實現(xiàn)生命的永恒

D．在自己的有生之年吃好、玩好、喝好，這樣的人生才有意義 答案：B 【評析】本題考查對生命短暫性的理解和認識。每個人的生命都是來之不易，我們應該珍惜生命，B說法正確；A、C、D說法錯誤。故選B。

5．（原創(chuàng)）“家風家訓”的傳承、家譜的延續(xù)，本質(zhì)上仍是生命之鏈的接續(xù)。下列對此認識正確的是（）

①家譜體現(xiàn)了生命的傳承和接續(xù) ②說明了人類生命不斷發(fā)展

③說明每個人的生命僅是“我”的生命 ④體現(xiàn)了血脈的傳承

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④ 答案：B 【評析】本題考查對生命的接續(xù)的認識。生命的接續(xù)使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命，③說法錯誤，應排除。故選B。

6．（原創(chuàng)）感動中國2015年度人物莫振高連續(xù)38年用自己微薄的工資資助近300名貧困生，讓他們順利進入大學。近10年來，莫振高先后籌集3000多萬元善款，資助1.8萬名貧困生圓了大學夢。2015年3月9日，莫振高因病逝世。下列說法正確的有（）①生命只有一次，莫校長這樣做不值

②生命雖然短暫，但我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命 ③校長以自己的實際行動詮釋生命的意義

④在生命的傳承關系中，我們能更好地認識和面對自己的生命 A．①②③

B．①③④

C．②③④

D．①②④ 答案：C 【評析】本題考查學生對生命的認識與理解。生命雖然只有一次，莫振高校長這樣做能夠更好地認識和面對自己的生命、熱愛生命的表現(xiàn)，①的說法是錯誤的；②③④均符合題意。

7．（改編）弘一法師圓寂前，再三叮囑弟子在將他的遺體裝龕時，在龕的四個腳下各墊上一個碗，碗里裝水，以免螞蟻蟲子爬上遺體后火化時被無辜燒死。這一細節(jié)說明（）

A．對生命的敬畏之心 B．生命是脆弱的 C．生命是有力量的 D．生命是堅強的 答案：A 【評析】本題考查對生命的敬畏。弘一法師的做法表明了他對生命的敬畏之心。A說法正確且符合題意。B、C、D與題意無關。故選A。

8．（改編）《中華人民共和國道路交通安全法》規(guī)定：“機動車經(jīng)人行橫道，應當減速行駛；遇行人通過人行橫道，應當停車讓行；機動車行經(jīng)沒有交通信號燈的道路上，遇到人橫過公路，應當避讓?！边@一法律規(guī)定體現(xiàn)了（）

A．一個人的生命并不完全屬于自己 B．行人的生命比司機重要 C．理性、綠色、環(huán)保的原則 D．對他人生命的充分尊重和保障 答案：D 【評析】考查學生對“生命至上”的認識與理解。生命至上并不意味著只看到自己生命的重要性，也必須承認別人的生命同樣重要，材料中的法律規(guī)定體現(xiàn)了對他人生命的充分尊重和保障。

9．（原創(chuàng)）2016年7月2日上午，在合肥11路公交車上發(fā)生一起老人強迫小朋友讓座事件。該老人對小孩說：“你要讓著我，我是老年人，小孩子就要給老人讓座?！毙∨笥岩驗楦忻翱人詻]有讓座。老人不依不饒，辱罵孩子，各種難聽的話接踵而至。小朋友的媽媽忍無可忍只好提前下車。老人的做法（）

A．是不漠視自己的生命，對自己生命尊重的表現(xiàn) B．是漠視自己和他人生命的表現(xiàn)

C．是尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人的體現(xiàn) D．能夠意識到自己生命的重要性，懂得謹慎對待生命關系 答案：B 【評析】本題以社會熱點為背景，考查學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。材料中的老人對感冒咳嗽的小朋友的行為，既是漠視自己生命的體現(xiàn)，也是漠視他人生命的體現(xiàn)，沒有尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。B說法正確，A、C、D錯誤。故選B。

10．（原創(chuàng)）因考試不理想被父母批評后負氣離家出走；因為看課外書被老師批評后厭學、厭世；因為被同學誤解，憤而從樓上跳下，搶救無效死亡??凡此種種，為避免類似的事件不再發(fā)生，《道德與法治》課上老師給同學們?nèi)缦陆ㄗh，你認同的有（）

①珍愛生命和自我負責

②生命屬于我們只有一次，不能輕言放棄 ③積極塑造健康的人格

④無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不能放棄生的希望 A．①②④B．①③④C．①②③④D．②③④ 答案：C 【評析】本題以生活中的事例為背景，考查學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。材料中的做法對自己不尊重、對自己和對他人不負責任的表現(xiàn)，所給題支全部說法正確且符合題意。故選C。

二、非選擇題

11．（原創(chuàng)）根據(jù)材料回答問題。

材料一：在一次班會上，班主任老師請大家談自己的理想和對“生與死”的看法。王寧說：“我的英語好，我善于交流，我關注國際形勢和國家發(fā)展，我想當一名外交官?！崩铥愓f：“我特別喜歡舞蹈，參加舞蹈培訓班，積極訓練，我要成為一名舞蹈家?！蓖鯕g說：“我喜歡文學，善于寫作，我的理想是當一名作家……”

材料二：毛澤東主席說：“死或重于泰山，或輕如鴻毛”。生死是一對矛盾，生死有命，有生必有死，有死必有生，所以生死福禍不要看得太重。

（1）同學們的理想各不相同，說明了什么？（2）請你談談對“生與死”的認識和理解?！緟⒖即鸢浮?/p>

（1）生命是獨特的。每個人都有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代。（2）死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得；向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命。

【評析】本題比較簡單，第1問，學生能結合教材中“生命是獨特的”的知識回答即可；第2問，要結合“我們每個人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律”的知識來回答。

12．（原創(chuàng)）根據(jù)材料回答問題。

材料一：你是獨一無二的，你是生命的奇跡，在過去的500年里，從來沒有人像你一樣；在未來的500年里，也沒有一個人像你一樣！

材料二：我國文學大師季羨林老人在《人生感悟·人生的意義與價值》一文中寫到：在人類社會發(fā)展的長河中，我們每一代人都有自己的任務，而且絕不是可有可無的。如果說人生有意義和價值的話，其意義和價值就在于對人類發(fā)展的承上啟下，承前啟后的責任感。

（1）你同意這種觀點嗎？請說出你的理由。（2）文學大師季羨林老人告訴了我們哪些道理?！緟⒖即鸢浮?/p>

（1）同意。因為生命是獨特的。每個人都有不同的人生道路，每個人的生命都是不可替代的。

（2）①在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。②在生命的傳承關系中，我們應該更好地認識和面對自己的生命。③在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。我們每個人都不僅僅是身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。

【評析】本題考查學生對“生命是獨特的”“生命有接續(xù)”的認識和理解。第1問，結合“生命是獨特的”的知識回答即可；第2問，由“意義與價值就在于對人類發(fā)展的承上啟下，承前啟后的責任感”可知，可結合“生命有接續(xù)”的相關知識回答。

13．（原創(chuàng)）根據(jù)材料回答問題。

材料：長篇小說《命運之上》的作者劉大銘，因幼年罹患世界罕見的成骨不全癥，在19年中，經(jīng)歷了11次大型手術，兩次與死亡擦肩而過，軀干中打入了各式螺釘，肌膚上見證著幾個年代的手術刀痕。憑借著對生命和知識的渴望及對人生意義的深度思考，他被同齡人成為“我們的霍金”。

十余年里，他沒有被病魔打倒，反倒更加堅強，他懷著超然的生命情懷努力學習，堅持自己喜愛的文學創(chuàng)作。一路走來，他成為學校的精神領袖，常常在校內(nèi)以講座形式鼓勵多屆學子。他先后12次榮獲國家級文學獎項，多篇作品在《青年文學》及國家級刊物上發(fā)表。

劉大銘讓我們看到了人生的精彩，請從珍愛生命的角度談談你對敬畏生命的理解?！緟⒖即鸢浮?/p>

（1）生命至上。我們對生命要有一種敬畏的情懷。當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。

（2）休戚與共。敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。

【評析】本題綜合考查對生命的敬畏的理解與認識。李帥的事跡表明，當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。同時，李帥用自己的言行告訴我們，敬畏生命要做到休戚與共，不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命?；卮饡r可圍繞這兩個角度組織答案。

三、綜合探究題（改編）

材料一：“您勇敢的逆行，讓我們更加安全，向英勇的消防員致敬！”——《最偉大的逆行》

材料二：2015年1月16日，年僅33歲的著名青年歌手姚貝娜因乳腺癌復發(fā)，病逝于北京大學深圳醫(yī)院。即便到了離開時，她仍然選擇了以另一種大愛的方式存在——捐獻自己的眼角膜。

曙光中學團委會決定開展“向身邊的英雄人物學習”的宣傳活動，現(xiàn)請你參與并完成以下任務。

（1）請你列舉能吸引同學們參與的活動形式。（至少兩種）（2）“消防隊員面對危險勇敢逆行、姚貝娜捐獻眼角膜”都在告訴我們：要尊重生命、敬畏生命。請問為什么要尊重生命、敬畏生命？

（3）敬畏生命，日常生活中我們的具體做法是什么？ 【參考答案】

（1）主題班會、演講比賽、征文比賽、黑板報評比等。

（2）①生命是脆弱的、艱難的；生命又是頑強的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。②敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是發(fā)自內(nèi)心的自愿選擇。我們對待他人生命的態(tài)度，表達著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。

（3）公交車上主動給老弱病殘孕讓座；同學生病了，積極提供幫助；平等待人，禮貌待人；看到老人跌倒了，前去幫扶；遇到受傷的動物，向有關部門反映；主動接受安檢；拒絕食用、購買野生動物等。

【評析】本題考查學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。第1問開放性較強，只要列出能吸引同學們參加的活動形式即可。第2問結合所學知識回答為什么要尊重生命、敬畏生命即可。第3問答案只要言之有理，不偏離主題即可。

第二篇：《感受生命的意義》同步試題

《感受生命的意義》同步試題

云南省騰沖市曲石中學 趙應雷

一、選擇題

1．（2016·蕪湖南陵模擬）小明一直很推崇兩則名言，一 則是蘇格拉底的“認識自己，方能認識人生”，另一則是老子的“知人者智，自知者明”。這兩句話共同告訴你的道理是（）

A．要用發(fā)展的眼光認識自己 B．只有自己才能解讀、認識自己 C．正確認識自己，才可能活得精彩 D．生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造

解析：本題考查學生的分析理解能力。材料中的兩則名言都啟示我們要正確認識自己，才能活出自己的精彩人生。A、D觀點材料中沒有體現(xiàn)；B說法太片面，故選C。

2．我國臺灣大眾銀行網(wǎng)絡發(fā)布廣告短片《夢騎士》臺詞：人，為什么活著？為了思念？為了活下去？為了活得更長？還是為了離開？5個臺灣人，平均年齡81歲，一個重聽，一個得了癌癥，三個有心臟病，每一個都有退化性關節(jié)炎，他們?nèi)拥袅怂幤蜗铝酸橆^，駕起了蒙塵多年的摩托車，六個月的準備，環(huán)島l3天，l l39千米，從北到南，從黑夜到白天，只為了一個簡單的理由──dream（夢）！這個的故事告訴我們?nèi)嘶钪ǎ?/p>

①要勇于追求自己的夢想，為自己的理想而努力奮斗

②要到處走走，去領略生命中潛藏的景觀

③生命有限，不顧一切及時行樂最重要

④不論你年輕或年老，只要行動都可以讓生命有意義 A．①②④ B． ①④ C．②③④ D．①②③ 解析：本題考查的知識點是人為什么活著。由題干材料中的關鍵詞“dream”可知，人活著要勇于追求自己的夢想，為理想而奮斗，讓生命有意義，不虛度，因此①④是正確的；②也是人活著的一個理由，但材料中沒體現(xiàn)；③觀點太絕對，追求夢想不能不顧一切、不擇手段。故答案選C。

3．在某社區(qū)學習中心，一批志愿者堅持每個周末來教社區(qū)里的老人和兒童學習英語。當被問及為什么要參加這項活動時，他們有著不同的回答。公司職員小王說：“我覺得一周中有五天是在為別人打工，只有這兩天，我是在為自己做事?！贝髮W教小劉說：“我上學時得到過好多好心人資助，現(xiàn)在我也想多幫助別人，回報社會?！边@則材料告訴我們（）

①生命是獨特的，生命意義是具體的 ②生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 ③我們要熱心公益、服務社會

④我們要增強責任感，在奉獻中提升生命價值 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④

解析：本題考查的知識點是發(fā)現(xiàn)自己生命的意義。由材料可知，“不同的回答”告訴我們生命是獨特的，生命的意義是具體的，所以①②是正確的；由“志愿者”可知，我們要熱心公益、服務社會，在承擔責任中、在奉獻中提升生命的價值，所以③④是正確的。故選C 4．（2016·蕪湖南陵模擬）小明一直很推崇兩則名言，一 則是蘇格拉底的“認識自己，方能認識人生”，另一則是老子的“知人者智，自知者明”。這兩句話共同告訴你的道理是（）

A．要用發(fā)展的眼光認識自己 B．只有自己才能解讀、認識自己 C．正確認識自己才可能活得精彩 D．生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造

解析：C本題考查學生的分析理解能力。材料中的兩則名言都啟示我們要正確認識自己，才能活出自己的精彩人生。A、D觀點材料中沒有體現(xiàn)；B說法太片面。

5．（2016江蘇揚州中考）揚州好人劉衛(wèi)國，不對當兵，抗洪搶險屢立戰(zhàn)功；退伍創(chuàng)業(yè)，10年多捐贈50多萬，還自掏腰包資助困難退伍軍人和群眾，劉衛(wèi)國的事跡告訴我們（）

A．關愛自己更重要 B．人生意義在于奉獻 C．做大事才有價值 D．人在逆境中有目標

解析：實現(xiàn)人生價值需要遠大的人生目標，A項錯誤；今天努力學習本身就是在實現(xiàn)自己的價值，并且今天的學習能夠為將來更好實現(xiàn)價值奠定基礎，因此B、C兩項錯誤；D項正確。應選B。

6．七年級（2）班的同學召開了題為創(chuàng)造生命價值與我的學習“的主題班會。同學們各抒己見，討論熱烈。你認為下列同學的觀點中正確的是（）

A．創(chuàng)造生命價值不需要遠大的人生目標 B．創(chuàng)造輝煌的人生需要我們長大之后才能實現(xiàn) C ．今天的學習與創(chuàng)造生命價值沒多大關系

D．珍愛生命，珍惜學習時間，努力學習也能創(chuàng)造應有的價值

解析：實現(xiàn)人生價值需要遠大的人生目標，A項錯誤；今天努力學習本身就是在實現(xiàn)自己的價值，并且今天的學習能夠為將來更好實現(xiàn)價值奠定基礎，因此B、C兩項錯誤；D項正確。應選D。

7．（2013西雙版納6）”最美爺爺“占祖億，奮力搶救落水男孩不幸云南。這說明（）A．生命的意義不在于長短而在于內(nèi)涵 B． 占祖億不珍愛生命 C．小男孩的生命不重要 D．生命只有為別人犧牲才有意義

解析：考查點：生命的意義?！白蠲罓敔敗闭甲鎯|，奮不顧身搶救落水男孩不幸遇難，體現(xiàn)了主人公在他人生命遇到危險時，能珍愛他人生命，是一種見義勇為的行為。他的行為說明，生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。舍身救助落水男孩是珍愛他人生命的具體體現(xiàn)，故B的觀點是錯誤的；人與人的生命沒有高低貴賤之分，也沒有誰的生命更重要之說，故C觀點錯誤；為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)和社會做出貢獻，這樣的生命才會有價值，所以生命的意義不能以是否犧牲生命為標志，所以D是錯誤的，故應選A。

8．（泰安中考）38歲的黑龍江佳木斯市急救中心司機兼急救人員賈海波，出證途中突發(fā)腦干出血。他強忍疼痛將患者安全送到醫(yī)院，自己卻因搶救無效不幸離世。“最美司機”賈海波用生命開辟救人通道的事跡啟示我們（）

①積極承擔責任是做人的基本要求②面對不發(fā)侵害，我們要用機制靈活的辦法保護自己③生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻④實現(xiàn)人生價值要做好本職工作，從現(xiàn)在做起，從自我做起

A.①②③④ B．①②④ C．①③④ D．②③④

解析：賈海波用自己的生命開辟了救人通道，說明他是一個有著強烈社會責任感的人，他的生命雖然結束了，但他對社會做出了貢獻，延伸了生命的價值，這啟示我們要做好自己的本職工作，做一個有責任感的人，所以①③④是正確的，②的說法與題意不符，排除，故選C。

9．近年來，越來越多的青少年成了“瓷娃娃”，為了“維護”自尊心，就對他人揮刀相向；自己的要求不被滿足，就輕率放棄生命。類似的事件屢屢發(fā)生，我們應該怎么對待（）A.生命的意義不在于長短而在于貢獻 B．我們必須珍愛生命、善待生命 C．應該防范侵害，學習會自我保護 D．人生難免有挫折，應該順其自然 解析：考查點：珍愛生命，一些青少年成了“瓷娃娃”的主要原因是珍愛生命的意識不強，缺乏應對挫折的能力。A和C屬于文不對題，D屬于認識錯誤。所以選B。

10．解決世界五分之一人口溫飽問題的“雜交水稻之父”袁隆平、“活著的孔繁森”楊善洲等感人的事跡告訴我們（）

①能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值②在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔自己的責任③將個人追求建立在人類共同需要的基礎上④只為別人而活著，不考慮他人的感受

A.①②③④ B．①②③ C． ②③④ D．①③④

解析：此題考查知識點為：怎樣的一生是值得過的？B．①②③均屬教材內(nèi)容，主要從自己、他人、社會三個方面闡述。④ 只為自己而活不顧他人感受，是一種自私行為，更是缺乏責任感的表現(xiàn)。故選B。

二、非選擇題

1．2012年5月8日黑龍江省佳木斯市第九中學女教師張麗莉，因車禍瞬間挽救學生身受重傷，自己雙腿遭碾壓高位截肢。在網(wǎng)絡上引起強烈關注，網(wǎng)友們贊其為“最美女教師”。結合材料簡要談談對生命的價值和意義的理解。

答：（1）生命的意義在于奉獻，不在于索?。粡堺惱蚶蠋熓怯脽o私奉獻成就自己的人生價值的。（2）實現(xiàn)生命的意義，追求生命的價值，需要從現(xiàn)在做起；（3）當他人生命遭遇危險時，張麗莉老師能及時伸出援助之手，從而成為人們心中的“最美女教師”。

解析：考查點：生命的價值和意義。解題思路：生命的危機關頭，張麗莉舍身救人，其精神讓人感動?；卮鸨绢}的第二步。在滾滾的車輪面前，誰都知道躲避，張麗莉卻推開了身邊自我保護能力低的學生，自己身受重傷，她所追求的是奉獻，是保護他人生命，該出手時就出手成就了這位“最美女教師”》據(jù)此回答本題即可。

2．武漢大學青年志愿者活動，積極了開展“星星的孩子，不再孤單”“愛心家教”“關愛殘障兒童”“青春耀珞珈文明傳武大”“愛心獻血”等知名活動品牌，曾先后獲得“全國青年志愿者行動先進集體”“中國青年志愿者扶貧接力計劃研究生支教團優(yōu)秀組織獎”“中國第八屆藝術節(jié)志愿服務先進單位”“第七屆中國百個優(yōu)秀志愿服務集體”等重要獎項。自協(xié)會成立之日起，數(shù)以萬計的青年志愿者在“自強、弘毅、求是、拓新”的武大校訓的指導下，在“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神的感召下，積極投身志愿服務事業(yè)，為構建和諧社會、創(chuàng)造和諧校園作出了青年學子應有的貢獻。

（1）你覺得我們積極從事志愿者活動有怎樣的收獲？（2）讓我們的生命更有意義，你覺得應該怎么辦？ 答案：

（1）收獲人生經(jīng)歷與經(jīng)驗；增長知識和才干；提高實踐能力和增強與他人交往的能力；感受人生的充實和生活得意義；實現(xiàn)自己的價值，活得生命的意義。

（2）①探索生命意義，駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。

②在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構自己，形成人們所說的“我的人生”。③生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。想要過怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過認真地審視這些問題，我們會更加明晰生命的意義。

解析：考查點：從事志愿者活動的意義和怎樣的一生是值得過的？（1）問是對生命意義的一種探索。學生結合實際作答，言之有理即可得分。（2）問側重對教材基礎知識的考查，熟悉教材知識即能作答。

第三篇：《活出生命的精彩》同步試題

《活出生命的精彩》同步試題

騰沖市曲石中學 趙應雷

一、選擇題（在下列各題的四個選項中，只有一項是最符合題意的。）

1．（中學教材全解）武漢長江救援志愿隊被中宣部和中國志愿者服務聯(lián)合會授予“時代楷?！钡臉s譽稱號，因為他們五年來懷“人溺己溺”之心、行“拿命拼搏”之事，在長江中救起了無數(shù)溺水者。他們的行為體現(xiàn)了（）

①他們具有拒絕冷漠，珍惜生命，善待生命的情感②人與人的相互關愛，讓人們感受到了溫暖③他們不怕犧牲，為榮譽而戰(zhàn)的氣概④他們用真誠、熱情、給予去感動他人，有利于構建和諧社會

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

解析：本題考查我們對拒絕冷漠、珍愛他人生命的理解?；卮鸨绢}，關鍵是讀懂材料，從“他們五年來懷‘人溺己溺’之心、行‘拿命拼搏’之事，在長江中救起了無數(shù)溺水者”中可以看出他們的行為是拒絕冷漠、珍愛他人生命的無私奉獻的行為，讓人們感受到了溫暖，感動了無數(shù)人，有利于構建和諧社會，由此判斷①②④符合題意；他們這樣做不是為了榮譽，③是對材料的曲解，應選B。

2．（中學教材全解）2015感動中國人物──磨刀老人吳錦泉每月僅花300元，卻向災區(qū)、孤殘兒童、貧困家庭捐款達4萬多元，吳錦泉說：“現(xiàn)在政府定期接我到醫(yī)院檢查，視力、聽力都很好，身體沒有問題?，F(xiàn)在我要說，我磨刀肯定不止90歲，我要活到老，磨到老，捐款做好事到老。做點好事，這輩子的最后幾步路也走得舒坦?！边@段話體現(xiàn)了（）

①他有崇高的精神追求和強烈的社會責任感②他積極承擔起了關愛他人、關愛社會的責任③ 一個人活著就是要好好對待自己 ④他敞開胸懷，與他人、與社會建立聯(lián)系，生命得到滋養(yǎng)，逐漸充盈起來

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

解析：本題考查我們對滋養(yǎng)生命、充盈生命，活出生命精彩的認識。2015感動中國人物──磨刀老人吳錦泉的事跡表明他具有強烈的社會責任感，承擔了關愛社會的責任，①②正確。他的行為體現(xiàn)他積極參與社會生活，不斷充盈自己的生命，④正確。一個人要活得有意義，應該珍愛自己，更要關心他人，③錯誤。應選D。

3．下列同學們各種各樣的愛好中，有利于生命得到充盈的是（）A．小寧喜歡玩游戲，在上課的時候也經(jīng)常拿手機玩游戲 B．小明特別愛好書法，多次在書法比賽中獲獎

C．小麗愛好集郵，看到鄰居的信箱中有一封信上的郵票很漂亮，就撕下來拿走了 D．小芳喜歡打扮，總是穿一些奇裝異服到學校上課

解析：本題考查辨別使生命充盈的行為。A選項小寧的行為是不珍惜受教育的權利，不懂得學習的重要性，C選項中小麗的行為屬于未經(jīng)允許占有他人財產(chǎn)的行為，D選項小芳的行為是一種只注重外在美的行為。他們的行為都會在時光的流逝中使生命日益空虛。故選B。

4．一輛載有4人的轎車途經(jīng)宿遷市沭陽縣一座小橋時，意外墜入河里。關鍵時刻，一位年輕小伙跳入河中，砸車將4人救起，之后連姓名都沒留就離開了。事后，車主幾經(jīng)輾轉終于找到救人小伙，原來是揚州體育學院學生仲磊。下列對仲磊的行為認識不正確的是（）

A．在救人的過程中實現(xiàn)了生命的價值 B．做到了關切他人的生命，用心對待他人 C．這種見義勇為的行為是不可取的，不能效仿 D．做到了尊重他人、善待他人的生命

解析：本題考查主要關切他人生命、實現(xiàn)生命價值相關知識點。仲磊救人不留名的行為是實現(xiàn)自己生命價值的表現(xiàn)，也是關切他人生命、善待他人生命和見義勇為的體現(xiàn)，所以ABD是正確的，C選項認為此行為不可取是錯誤的，故選C項。

5．2016年5月31日，一則“最心酸的兒童節(jié)禮物”在微信朋友圈瘋傳，感動了很多人，媽媽偷雞腿給生病女兒過六一兒童節(jié)，3小時獲捐30萬。下列不屬于這件事傳遞的正能量的是（）

A．母愛的偉大與無私

B．生命拒絕冷漠，生命需要關切

C．為了滿足孩子的需要，父母可以不惜觸犯法律

D．我們生活的社會是互幫互助的社會，也是一個相互關愛的社會

解析：選C。本題考查的知識點是冷漠與關切。做題時注意設問中的信息不屬于正能量，由此可知，“偷雞腿”體現(xiàn)了母愛的偉大，為了孩子可以付出一切；網(wǎng)友的轉發(fā)、點贊和捐款體現(xiàn)了生命的相互關愛，我們社會的溫暖、和諧，這些都是正能量；偷竊行為即使有不得已的理由，也是違法行為，所以C不屬于正能量。

6．傳遞生命的溫暖，我們學生可以（）①多干些家務活兒，讓家人多一點休息時間 ②每年種一棵樹，為家鄉(xiāng)留下一片綠蔭

③參加無償獻血活動，讓自己的血液在陌生人的血管里流淌 ④見到暴恐分子持刀砍殺無辜群眾，不顧一切上前阻攔 A．①②③④

B．①②③

C．②③④

D．①②④

解析：選B。本題考查的知識點是傳遞生命的溫暖，主要考查學生的社會實踐能力。多做家務、義務植樹、無償獻血都是傳遞生命溫暖的行為，但我們在見義勇為的同時要智為，保護自身安全，不能逞一時之勇，④是錯誤的。

二、非選擇題

1．2016年4月3日的晚上，彎彎在北京和頤酒店入住，然而在4樓的一個電梯間旁，一陌生男子對她進行強行拉扯。視頻監(jiān)控顯示，當事人彎彎與男子整個撕扯過程持續(xù)了三分多鐘，在這三分多鐘時間內(nèi)，現(xiàn)場目擊者不止一個人。面對眼前的暴力，好幾個人束手旁觀，最后一名女房客出手相助，犯罪分子逃離。

（1）你怎樣認識多人見危不救這一現(xiàn)象？（2）如果你遇到這件事，會怎么做？為什么？

解析：本題考查學生對冷漠與關切的認識和理解。第（1）問，見危不救顯示了社會上的冷漠現(xiàn)象；第（2）問，我們應該用關切去化解這種冷漠。

答案：（1）人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。

（2）我會離事發(fā)地稍遠一些撥打“110”報警，或到附近的房間求援等。①我們不僅要關注自身的發(fā)展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。②讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。

2．徐立平，中國航天科技集團公司高級技師。28年來，他冒著巨大的危險雕刻火藥，被人們譽為“大國工匠”。0.5毫米是固體發(fā)動機藥面精度允許的最大誤差，而經(jīng)他手雕刻出的火藥藥面誤差不超過0.2毫米，堪稱完美。為了杜絕安全隱患，徐立平還自己設計發(fā)明了20多種整形刀具，有兩種獲得國家專利，一種被命名為“立平刀”。2016年2月被評為“感動中國2015人物”。

王寬，河南鄭州人，臺上兢兢業(yè)業(yè)唱好戲，臺下盡心盡力做善事。1998年退休后，王寬夫婦陸續(xù)收養(yǎng)了6名孤兒。為了供孩子吃飯穿衣、讀書學藝，王寬放下一級演員的身段，去茶樓賣唱，一唱就是16年，為了讓別人多點戲，還自學了川劇變臉。如今，幾個孩子都已長大成人，自食其力，而老兩口卻還在堅持資助老家的孩子，用行動傳達愛的意義。2016年2月被評為“感動中國2015人物”。

不同的經(jīng)歷、同樣的精彩。徐立平與王寬精彩人生的共同之處給你哪些感悟？ 解析：本題以徐立平與王寬的先進事跡為主題，主要考查學生對生命等知識的認識。從徐立平與王寬的感人事跡中，我們感受到他們的愛崗敬業(yè)和無私奉獻，以及強烈的社會責任感，他們應該得到這些榮譽稱號。

答案：（1）生命是一個逐漸豐富的過程。我們要不斷學習、創(chuàng)造，擴展生活的閱歷，讓生命充盈起來。

（2）生命拒絕冷漠。我們不僅要關注自身的發(fā)展，而且要關切他人的生命，善待他人，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。

（3）生命雖然平凡，卻也時時創(chuàng)造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。

（4）無論從事什么工作，只要付出努力，就有可能成功。我們要樹立愛崗敬業(yè)、奉獻社會的精神。

第四篇：《百家爭鳴》同步試題

《百家爭鳴》同步試題

吉林省伊通縣實驗中學 許丹紅

一、選擇題

1．（原創(chuàng))反對戰(zhàn)爭、珍愛和平是人類進步的共同追求。我國戰(zhàn)國時期，提出“非攻”，反對各國相互攻伐兼并、殘害生命的是（）

A．老子 B．孟子 C．墨子 D．韓非

考查點：本題主要考查墨子的思想主張。答案C 解析：根據(jù)所學知識，提出“非攻”的是墨家的創(chuàng)始人墨子。

2．（2015·江蘇連云港）“知之為知之，不知為不知?！边@句話屬于孔子的（）A．禮治思想 B．法治思想

C．仁政思想

D．教育思想

考查點：本題主要考查孔子的教育思想。答案D 解析： “知之為知之，不知為不知。”是孔子在教學中總結出的教育思想，是學生應該持有的正確的學習態(tài)度。

3．（2016·湖北黃石）北京故宮里有一塊牌匾上寫著“中正仁和”，其中“仁”的思想來自（）

A．儒家 B．墨家 C．道家 D．法家

考查點：本題主要考查儒家的思想觀點。

答案A 解析：孔子創(chuàng)立儒家學派，其思想以仁為核心，提出“仁者愛人”，孟子繼承和發(fā)展了儒家思想，發(fā)展為“仁政”，“中正仁和”意思是說帝王要中庸正直，仁愛和諧，這正是儒家思想的核心，故選A。

4．（2015·山東泰安）下列有關春秋戰(zhàn)國時期諸子百家的表述，錯誤的是（）A．墨子──“兼愛”“非攻” B．韓非──“春秋無義戰(zhàn)” C．莊子──“無為而治” D．荀子──“禮治”

考查點：本題主要考查諸子百家的代表人物的思想主張。答案B 解析：根據(jù)所學知識，韓非主張“以法治國”，建立中央集權制，B項搭配是錯誤的。5．（2015·貴州黔東南）2014年12月4日是我國的第一個憲法日，春秋戰(zhàn)國時主張“以法治國”的思想家是（）

A．孟子 B．老子 C．墨子 D．韓非

考查點：本題主要考查韓非的思想主張。

答案D 解析：本題考查學生的識記能力。根據(jù)所學知識，韓非主張“以法治國”。

6．（2015·四川眉山）黨的十八大報告中指出：“教育是民族振興和社會進步的基石……要大力促進教育公平，合理分配教育資源……”當代中國，教育公平是人民群眾最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題之一?？鬃拥南铝杏^點中，最能體現(xiàn)報告精神的是（）A．因材施教 B．溫故知新 C．有教無類 D．仁者愛人

考查點：本題主要考查孔子的教育主張。

答案C 解析：本題考查學生的識記能力和辨析能力。A項因材施教是教學方法，B項溫故知新是學習方法，D項仁者愛人是政治思想。“有教無類”即是招收不同出身的學生，對今天提倡的教育公平有借鑒意義。

7．（2015·四川宜賓）提出“為政以德，譬如北辰（北斗星），居其所而眾星共（拱）之”的思想家是（）

考查點：本題主要考查孔子的政治思想主張。

答案B 解析：根據(jù)所學知識，為政以德是孔子的政治主張，這段話出自《論語·為政》。8．（2015·廣西桂林）“光盤行動”，就是提倡人們在吃飯就餐時不剩飯菜，養(yǎng)成節(jié)儉的良好習慣。在春秋戰(zhàn)國的諸子百家中，提倡節(jié)儉、批判貴族奢侈浪費的是（）A．孟子 B．墨子 C．莊子 D．韓非子

考查點：本題主要考查墨子的思想觀點。答案：B 解析：根據(jù)所學知識，墨子批判貴族的奢侈生活，提倡節(jié)儉，故B項符合題意。9．（2016·山東泰安）春秋時期，孔子興辦私學，學生來自士農(nóng)工商各個階層，這說明（）

A．動搖了周王朝的統(tǒng)治基礎 B．瓦解了西周的分封制 C．打破了貴族壟斷教育的特權 D．適應了諸侯爭霸戰(zhàn)爭的需要

考查點：本題主要考查孔子創(chuàng)辦私學的影響。

答案C 解析：本題考查學生解決問題的能力。根據(jù)教材，孔子創(chuàng)辦私學，打破了貴族和王室壟斷教育的局面，所以ABD不符合題意。

10．（2015·山東菏澤）歷史學家錢穆說：中國“學術思想最燦爛的時期是秦以前，政治社會最理想安定時期莫過于漢唐”。秦以前“學術思想最燦爛”是指（）A．儒家學說成為正統(tǒng)思想 B．出現(xiàn)了“百家爭鳴”的局面 C．鐵器和牛耕的普遍使用 D．出現(xiàn)了儒、道、佛并立局面

考查點：本題主要考查“百家爭鳴”的概念。

答案B 解析：本題考查學生的分析能力。根據(jù)教材，戰(zhàn)國時期思想文化的繁榮局面史稱百家爭鳴，根據(jù)題意秦以前“學術思想最燦爛”是指B。

二、材料題

11．（原創(chuàng)）閱讀材料，回答問題。

材料：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！?/p>

（1）材料體現(xiàn)了誰的道德觀念？他有哪些思想主張？

（2）他是哪家學派的代表人物？這家學派的代表人物還有誰？

（3）他的這段話體現(xiàn)了什么精神？

答案：（1）孟子。他主張實行仁政，提出“民貴君輕”的思想；還反對一切非正義的戰(zhàn)爭。（2）儒家?？鬃印④髯?。（3）堅忍不拔、不屈不撓的精神等。

12．（原創(chuàng)）以人為本，構建和諧社會是人類的共同愿望。閱讀材料，回答問題。材料一：孔子認為，統(tǒng)治者要做到體貼人民，人民要敬重和服從統(tǒng)治者，天下就會太平。

材料二：墨子認為，進行戰(zhàn)爭，春季破壞了老百姓種莊稼，秋季破壞了老百姓的收割……老百姓因饑餓、寒冷而死去的就不可勝數(shù)了。

──川教版《中國歷史》七年級（上）

（1）依據(jù)材料

一、材料二回答，兩則材料分別體現(xiàn)的思想核心是什么？

（2）墨子的思想在當今世界有什么現(xiàn)實意義？

（3）儒家學說歷史悠久，我們應該怎樣繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化？

解析：本題考查孔子和墨子的思想主張，以及學生運用知識解決問題的能力。（1）問熟悉教材內(nèi)容即可作答，（3）（4）問要聯(lián)系現(xiàn)實，結合今天的實際情況作答，觀點要正確。

答案（1）孔子“仁”的思想，墨子提出“非攻”（2）反對戰(zhàn)爭，珍愛和平。（3）我們應該批判地繼承儒家思想，取其精華，去其糟粕。（符合題意即可）13．閱讀下列材料，回答問題（8分）

材料一：老子的思想具有極強的思辨色彩。他說：“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”“有無相生，難易相成，長短相形”等。

材料二：韓非是法家的集大成者，他的法治思想對秦王朝的建立起了很大作用。

材料三：墨子的思想體系有兩大核心：一是“兼相愛，交相利”，即所謂的 ；二是反對“攻伐無罪之國”，即所謂的。

（1）你如何理解材料一中的“思辨色彩”？最能體現(xiàn)老子的思想思辨色彩的著作是什么？

（2）材料二法治思想的內(nèi)容是什么？根據(jù)此思想要建立一個什么樣的國家？（2分）

（3）材料三的橫線處的內(nèi)容分別是什么？（2分）

（4）三則材料反映了我國歷史上哪一時期的什么局面？（2分）

解析：本題從三則材料入手，考查諸子百家的相關知識。（1）問中“思辨色彩”指辯證法思想，著作考查基礎知識。（2）（3）（4）問只要熟悉教材內(nèi)容可輕松作答。答案:（1）認為一切事物都有對立面；《道德經(jīng)》（2）反對空談仁義，強調(diào)以法治國；建立中央集權專制統(tǒng)治（3）兼愛、非攻（4）春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴局面。

14．（原創(chuàng)）孔子是我國著名的大思想家，大教育家，請結合所學知識，回答下列問題。

（1）孔子是哪一家學派的創(chuàng)始人？他的政治主張有哪些？

（2）作為一位大教育家，他在教育上的最大貢獻是什么？

（3）他的思想被整理成哪部著作？

解析：本題考查孔子及其成就等相關知識點，只要熟悉教材內(nèi)容可輕松作答。

答案：（1）儒家。他的核心思想是“仁”，即仁者愛人；主張為政以德，反對苛政。（2）創(chuàng)辦私學，主張“有教無類”。（3）《論語》

第五篇：《成語故事》同步試題二

第三單元課內(nèi)復習

一、根據(jù)課文填空。

1．《成語故事》分別講了___________、___________、___________。

2．___________比喻一個人的言語或行為前后抵觸，告訴我們說話做事要前后一致。

3．___________比喻沒有真才實學的混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。告訴我們要有真才實學，才能立身處世。

4．____________比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。

二、我會填。

拔（）助（）

（）材（）用

（）馬（）花 打（）驚（）

對（）彈（）

（）蛇添（）狐（）虎（）

（）（）之蛙

刻（）求（）（）吞（）咽

守（）待（）

自相（）（）

三、根據(jù)意思選擇正確的成語，在正確的答案下面打對號。

1．呆的像木頭雕成的雞一樣。后來形容呆笨或因驚訝、恐懼而發(fā)愣的樣子。（呆若木雞

金雞獨立）2．做事中途停止，不能堅持到底。（堅持到底

半途而廢）3．做事不辭勞苦，不避怨言。（叫苦連天

任勞任怨）4．本想耍弄小聰明，結果干了蠢事。（畫蛇添足

弄巧成拙）

四、文言文閱讀。

葉公好龍

葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖（yǒu，窗），施尾于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。

1．“棄而還走”中“還”的意思是：____________。

2．翻譯文中畫線句子：________________________________________________。3．這個故事講的是___________（成語）。

4．這個成語的含義是：_______________________________________________。