第一篇：岔河中學(xué)先進(jìn)教師事跡

岔河中學(xué)先進(jìn)教師事跡

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界?！边@就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，我校的馬關(guān)仙老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，她不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。

一、用愛心感染學(xué)生

愛心是具體的，瑣碎的，她每天總是早早到校，巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用品是否都帶齊了，遇到天冷或天熱的時(shí)候，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。班中多是農(nóng)民工子女，家中條件很差，她就多次送給學(xué)生衣服。這里的孩子大多是從山區(qū)里走很遠(yuǎn)的路來上學(xué)，寄宿在學(xué)校，一個(gè)星期回一次，有時(shí)候?qū)W生沒錢買飯吃，她就給孩子買。鄉(xiāng)下孩子由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，她總是主動(dòng)幫她們，每天下午放學(xué)后她都會(huì)到教室，有時(shí)候她自己連飯都顧不上吃，就來給學(xué)生補(bǔ)課，就算生病了也照樣堅(jiān)持著，她的執(zhí)著贏來家長(zhǎng)的感激和學(xué)生的感動(dòng)，可她認(rèn)為，作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實(shí)這正是一個(gè)教師愛心的具體表現(xiàn)。任教以來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。

二、用激勵(lì)激發(fā)潛能

在教學(xué)的具體工作中，她一直注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。她在教室后墻設(shè)立了一個(gè)“我最棒”專欄，凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，就為他加一顆星星，一周一小評(píng)?！靶⌒切恰睌?shù)量最多者為本周組長(zhǎng)，一學(xué)期一大評(píng)，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，評(píng)出后她就拿自己的工資為勝出者頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以表揚(yáng)鼓勵(lì)。正因?yàn)槿绱?，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，培養(yǎng)了集體主義精神，紀(jì)律增強(qiáng)了，學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助了，班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)更濃了。

三、用制度培養(yǎng)習(xí)慣

多來年來，她就一直把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。第一、她利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。第二、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，積極參與到班級(jí)管理中來。她在班級(jí)充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在的七（4）班來說吧，現(xiàn)在班級(jí)一般的事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然，教師要隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時(shí)間及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。她在班內(nèi)利用國(guó)慶節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育；植樹節(jié)時(shí)，讓學(xué)生通過自制標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木；母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育…… 通過一系列教育活動(dòng)，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。

四、用責(zé)任做好紐帶

教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的細(xì)節(jié)。作為班主任她總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好教育教學(xué)成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)她與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生對(duì)所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)，把班級(jí)培養(yǎng)成自主、創(chuàng)新、文明、和諧，無歧視的優(yōu)秀班級(jí)。

五、用真心引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，可是，她發(fā)現(xiàn)每當(dāng)她與學(xué)生說到請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師才會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)，每次請(qǐng)家長(zhǎng)后就會(huì)被家長(zhǎng)訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了，她電話通知家長(zhǎng)；當(dāng)孩子做了好人好事，成績(jī)有了進(jìn)步時(shí)，她頒發(fā)喜報(bào)告知家長(zhǎng)。她把與家長(zhǎng)的溝通當(dāng)作對(duì)學(xué)生的一種獎(jiǎng)勵(lì)。她本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問、多鼓勵(lì)；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和她一起分享孩子們成功的快樂。對(duì)于班內(nèi)的“差生”，她始終以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為行為準(zhǔn)則，樹立他們的自信心；通過不同的方式和有益的活動(dòng)，讓他們每一個(gè)人都有展示自我的機(jī)會(huì)；看到一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓每一片綠

葉都享受“愛”的陽光。

六、用恒心刻苦鉆研

抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，她更注重的是鉆研。在教學(xué)中，她潛心研究教材、教法和學(xué)法，精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。她在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，她積極積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。在數(shù)學(xué)課堂上，為了使學(xué)生由愛學(xué)變成樂學(xué)，她精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，學(xué)生們說，上數(shù)學(xué)課，時(shí)間過得特別快。

有風(fēng)雨就有陽光，她的班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中，她具備了過硬的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的優(yōu)秀青年教師。她自己也多次受到上級(jí)表彰，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”，她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“文明班級(jí)”?，F(xiàn)在每當(dāng)有人羨慕地對(duì)她說：“真有辦法，和學(xué)生的關(guān)系這么親！”她總是笑著說：“我是用心靈贏得心靈??！”是啊，班級(jí)管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細(xì)心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！

第二篇：學(xué)先進(jìn)事跡心得體會(huì)

文章標(biāo)題：學(xué)先進(jìn)事跡心得體會(huì)

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學(xué)習(xí)了**同志的光輝事跡后，我心情激蕩，久久不能平靜。作為

一名女領(lǐng)導(dǎo)干部、一名中共黨員，**用自己28歲的年輕生命，為我們譜寫了一曲和平年代的英雄贊歌。

2006年12月28日，**同志戰(zhàn)斗到生命最后一刻，倒在了他熱愛的工作崗位上，永遠(yuǎn)的離開了。離開了他對(duì)“三農(nóng)”問題的眷戀、關(guān)切和深愛；離開了他日夜?fàn)繏斓霓r(nóng)民兄弟；離開了他朝夕相處的同事朋友；離開了她深深掛念的父母、愛人、兒子…….那一天，天氣陰冷，雪花在冰冷的天空中飄舞，似乎也在為**同志的離去而無盡的悲痛與惋惜，她的離去，留下了人們不禁的追憶與懷念，留下了人們永久的敬意與遺憾……

**同志從一個(gè)普通的農(nóng)民的女兒成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部，源于他刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)定的理想信念；源于她對(duì)黨對(duì)人民高度的責(zé)任心和事業(yè)感；源于他對(duì)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的深愛；源于好對(duì)同志和朋友的真摯情感。參加工以來，她把畢生的心血和才華獻(xiàn)給了我縣的農(nóng)村事業(yè)和廣大農(nóng)民，用自己的真摯和熱情感染著身邊的每一位同志，得到了廣大基層干部和農(nóng)民群眾的由衷愛戴。她的一生踐行了“三個(gè)代表”的重要思想，體現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的追求，展示了共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的時(shí)代特征，為黨員干部及群眾樹立了光輝的榜樣。因?yàn)閷?duì)事業(yè)的執(zhí)著，她把生命中的每一天都給了色也克鄉(xiāng)的廣闊和土地上生息的人。我也是一名與她同齡的女干部，我要學(xué)習(xí)她恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，做履行崗位職責(zé)、創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)的模范。每個(gè)干部的崗位分工不同，職務(wù)高低不同，可做好工作、履行好職責(zé)是最起碼的要求，履行職責(zé)的好壞直接影響到黨的形象。我要學(xué)習(xí)**同志干一行、愛一行、鉆一行、精一行。要向**同志那樣，不論走到哪兒，不論干什么，不管在那個(gè)崗位都要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，真抓實(shí)干，忠于職守，盡職盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)，創(chuàng)造出讓黨和人民滿意的業(yè)績(jī)。學(xué)習(xí)她一身正氣、兩袖清風(fēng)的優(yōu)秀品質(zhì)，做公道正派、清正廉潔的模范。

**是個(gè)平凡的人，她也有七情六欲，也有兒女情長(zhǎng)；**是個(gè)偉大的人，人民利益高于一切永遠(yuǎn)是她做人的宗旨。她參加工作以來，愛崗敬業(yè)、勤奮好學(xué)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線積極探索實(shí)踐，不斷提高自己的通知和素質(zhì)。她用自己的行動(dòng)，贏得了人民的信任，贏得了下屬的尊敬，他用實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)了身邊的人。

**實(shí)實(shí)在在做事，認(rèn)認(rèn)真真做人，他的精神就是為人民服務(wù)的精神。每一個(gè)共產(chǎn)黨人，都應(yīng)該學(xué)習(xí)她的精神，凡事首先想到人民群眾的利益，人民群眾的利益高于一切，這才是歷史賦予共產(chǎn)黨人的責(zé)任和義務(wù)。**同志是基層戰(zhàn)線力行“三個(gè)代表”重要思想涌現(xiàn)出的杰出代表，她長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在基層一線，始終牢記黨的“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”的崇高宗旨，忠于黨，忠于人民，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，為廣大黨員干部樹立起了先進(jìn)的光輝旗幟。不管條件多么艱苦，也不管困難有多大，始終無怨無悔，埋頭苦干，用共產(chǎn)黨員的忠誠(chéng)之心詮釋了“三個(gè)代表”重要思想，用不平凡的業(yè)績(jī)譜寫著全心全意為人民服務(wù)的壯麗篇章。

引用縣委書記的話：“她用平凡、短暫的一生，詮釋了一個(gè)共產(chǎn)黨員的精神境界，體現(xiàn)了基層干部立黨為公、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，對(duì)黨的事業(yè)忠心耿耿、持之以恒，她親民、愛民、富民，是岳普湖縣人民的好干部，黨的好女兒?！?*同志的事跡感動(dòng)人、鼓舞人、教育人，她的事跡激勵(lì)和鞭策著每一位共產(chǎn)黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部。她給我們留下了最寶貴的精神財(cái)富，她永遠(yuǎn)活在人們心中。我們懷念她、紀(jì)念她、學(xué)習(xí)好，是要讓千千萬萬個(gè)**式的好干部不斷涌現(xiàn)出來，這是對(duì)她最好的紀(jì)念。

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第三篇：三岔河中學(xué)學(xué)生請(qǐng)假制度

三岔河鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生請(qǐng)假制度

為了加強(qiáng)學(xué)生工作的管理，規(guī)范學(xué)生的請(qǐng)假行為，特制定本制度。

一、請(qǐng)假規(guī)則

1、請(qǐng)假分事假、病假、公假三種。事假，因私人或家庭親屬的重大事件無法按學(xué)校規(guī)定時(shí)間上課而提出的請(qǐng)假，一般情況下不得請(qǐng)事假；病假，因身體健康原因無法按時(shí)上課而提出的請(qǐng)假 , 病假同時(shí)須提供醫(yī)院的相關(guān)證明；公假，因參加校開展的重大活動(dòng)，并經(jīng)有政工處領(lǐng)導(dǎo)證實(shí)后確無法按時(shí)上課而提出的請(qǐng)假。

2、學(xué)生因病、因事、因社會(huì)工作等原因不能按時(shí)上課或參加全校性集體活動(dòng)，必須辦理請(qǐng)假手續(xù)，否則按曠課處理。

3、學(xué)生請(qǐng)超過兩天的事假，原則上需學(xué)生家長(zhǎng)打電話與班主任聯(lián)系，以說明原由。

4、考試、考查（包括補(bǔ)考）期間，除病假外，一般不得請(qǐng)假。如必須請(qǐng)假，不論時(shí)間長(zhǎng)短，均須報(bào)教務(wù)處審批，同意請(qǐng)假后方準(zhǔn)予參加緩考。

二、請(qǐng)假程序、請(qǐng)假條由班主任負(fù)責(zé)管理。請(qǐng)假的同學(xué)應(yīng)找班主任領(lǐng)取請(qǐng)假條，并按要求如實(shí)填寫。、學(xué)生請(qǐng)假，應(yīng)事先填寫請(qǐng)假條，說明請(qǐng)假的原因和時(shí)間，請(qǐng)病假需有醫(yī)院有效證明。請(qǐng)事假要有充足理由，一般應(yīng)從嚴(yán)掌握。請(qǐng)假條填好后，交班主任簽字，并送政工處辦理有關(guān)手續(xù)。

三、準(zhǔn)假權(quán)限

1、一天以內(nèi)的請(qǐng)假，由班主任審批；

2、二天以上的請(qǐng)假，由政工處審批；

四、補(bǔ)假手續(xù)

1、學(xué)生因急事但無法事先請(qǐng)假的，應(yīng)在一天內(nèi)由學(xué)生家長(zhǎng)或介紹教師代為辦理補(bǔ)假手續(xù)。補(bǔ)假期滿，不能銷假者應(yīng)事先辦理續(xù)假手續(xù)。

2、學(xué)生在假期、節(jié)假日必須按學(xué)校的規(guī)定按時(shí)離校、返校，逾期不歸者必須持有效證明辦理補(bǔ)假手續(xù)，否則按曠課處理。

五、其它

1、學(xué)生請(qǐng)假，如果學(xué)生以欺騙手段請(qǐng)假，被查出，則取消該生的請(qǐng)假資格，并追究相應(yīng)的責(zé)任。、學(xué)生請(qǐng)假 2 天以上的，在政工處領(lǐng)導(dǎo)沒有同意，班主任已經(jīng)同意的情況下，學(xué)生不準(zhǔn)離校，必須按正常時(shí)間上課。如果不來上課，則要追究相應(yīng)的責(zé)任。

3、如學(xué)生違反請(qǐng)假制度，均作曠課處理。

4、學(xué)生請(qǐng)假時(shí)數(shù)不得超過一學(xué)年授課總數(shù)的三分之一（含事假、病假、公假），否則即予以休學(xué)。

5、所有學(xué)生、班干部、班主任等都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照本制度規(guī)定的程序履行自身的義務(wù)和職責(zé)。

六、本制度由政工處負(fù)責(zé)解釋。

第四篇：韓文學(xué)先進(jìn)事跡典型材料

韓文學(xué)先進(jìn)事跡典型材料

一、耳濡目染、立志傳承

韓文學(xué)出生于白水縣史官鄉(xiāng)，5000年前，他的家鄉(xiāng)曾經(jīng)出了一位驚天地、泣鬼神的人物，那就是倉頡。小時(shí)候，他的父親像當(dāng)?shù)厮械母赣H一樣，一遍又一遍重復(fù)地講給他倉頡造字的故事。他也一次又一次前往倉頡古廟浸潤(rùn)倉頡文明氣息，正是這些一遍又一遍不斷重復(fù)的故事，一次又一次不斷重復(fù)的浸潤(rùn)培植了他的夢(mèng)想，那就是——弘揚(yáng)倉頡文化，傳承倉頡文明。

2006年，事業(yè)已小有所成而且已近不惑之年的他毅然放棄了苦心經(jīng)營(yíng)多年的“雙思”速凍食品廠，帶著妻子楊民俠開始創(chuàng)建了“倉頡文化發(fā)展有限責(zé)任公司”和“中華倉頡文化網(wǎng)”。走上了艱難而又漫長(zhǎng)的倉頡文化傳承弘揚(yáng)之路，開始開拓他兒時(shí)的夢(mèng)想。

二、多方奔走、征集資料

多年來，他不僅走遍了白水的山溝林壑，而且奔波于全國(guó)各地，挖掘倉頡文化資料和參與保護(hù)與倉頡文明有關(guān)的文物，收集資料，積極參與各種倉頡文化研討交流活動(dòng)，潛心鉆研。2010年，河南省四莊鄉(xiāng)東四莊村的韓朝云先生，經(jīng)多年研究整理，積累了大量的與倉頡文化有關(guān)的原始資料，取得了大量的研究成果。身患絕癥的他希望能在有生之年，把這些珍貴史料讓有緣之人傳承下來。這一消息被一直關(guān)注倉頡文化的韓文學(xué)得知，便立即前往河南，并多次往返，不惜重金保護(hù)了這些珍貴史料。不僅對(duì)倉頡文化今后進(jìn)一步研發(fā)創(chuàng)造了有利條件，而且能讓韓朝云先生得到安慰。多年來，他收集與倉頡文化有關(guān)的各類資料100余套，三千余冊(cè)。收集整理了倉頡古文、金文、鐘鼎文、籀文等5000多個(gè)古代文字資料和上古圖騰和圖騰基因等500個(gè)圖騰資料。

三、先行一步、注冊(cè)產(chǎn)權(quán)

經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，知識(shí)產(chǎn)權(quán)愈來愈受到人們的關(guān)注，但偏遠(yuǎn)小縣白水，還沒有這些意識(shí)。多年的經(jīng)商經(jīng)歷，尤其是近年來各地文化名人產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)端的不斷增加。韓文學(xué)敏銳的目光投向了倉頡文化品牌，于是他陸續(xù)投資注冊(cè)和倉頡文化以及白水文明有關(guān)品牌、商標(biāo)14大類，共140種產(chǎn)品的所有權(quán)。最終，使我縣在倉頡文化品牌爭(zhēng)奪中占領(lǐng)了先機(jī)。而且，使自己經(jīng)營(yíng)的倉頡文化發(fā)展有限責(zé)任公司成為品牌集中、產(chǎn)品多樣的集文物保護(hù)、文化研究和旅游產(chǎn)品開發(fā)相結(jié)合的創(chuàng)新型企業(yè)。此外，他還將中華倉頡文化網(wǎng)、倉頡品牌、倉頡漢字民俗文化品牌有機(jī)結(jié)合，形成倉頡文化產(chǎn)業(yè)鏈。他的公司被中國(guó)文化管理學(xué)會(huì)、西北大學(xué)文化研究院命名為“中華倉頡文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地”。所創(chuàng)建的中華倉頡文化網(wǎng)，曾兩次被中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)評(píng)為“百?gòu)?qiáng)網(wǎng)站”，并連續(xù)兩年被評(píng)為全國(guó)科教文化類10強(qiáng)。

四、潛心研究、嶄露頭角

他積極與全國(guó)各地相關(guān)的專家學(xué)者、社會(huì)團(tuán)體交流學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中他不斷研究，不斷探索，經(jīng)過多年研究，取得了一定的研究成果，不但豐富了倉頡文化的內(nèi)涵，而且獲得了業(yè)內(nèi)人士的一致好評(píng)。尤其在2010年的首屆兩岸漢字文化藝術(shù)節(jié)中，他發(fā)表了自己對(duì)漢字和倉頡文化獨(dú)特的見解，引起海內(nèi)外許多專家學(xué)者的高度重視。會(huì)后，世界華人文化院院長(zhǎng)劉戰(zhàn)英、中國(guó)科學(xué)院華夏紐帶工程專業(yè)委員會(huì)委員王大有、中國(guó)漢字研究專家蕭啟宏、臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)黃光男等知名專家先后到白水，對(duì)倉頡文化發(fā)展有限責(zé)任公司進(jìn)行實(shí)地考察，并給予了充分的肯定。河南省濮陽市、陜西省洛南、長(zhǎng)安區(qū)等文博單位也多次組團(tuán)來白水交流學(xué)習(xí)。

嶄露頭角的他，漸漸得到了人們的認(rèn)可。2008年他被西安市文史藝術(shù)研究院聘為特邀研究員，中國(guó)文化管理學(xué)會(huì)會(huì)員、中國(guó)倉頡文化研究中心聘為特邀顧問。2009年當(dāng)選為陜西倉頡文化研究會(huì)副秘書長(zhǎng)、倉頡書畫院理事。2011年當(dāng)選為渭南市工藝美術(shù)協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)。

五、歷盡艱辛、癡心不改

為研究倉頡文化，傳承倉頡文明，他放棄了錦衣玉食，放棄了安逸享樂。他付出了時(shí)間、付出了金錢、付出了汗水。度過了無數(shù)個(gè)不眠之夜，踏遍了無數(shù)個(gè)溝坡村落，走過了無數(shù)個(gè)河流山川。從白水到北京，從山區(qū)到都市，哪里有與倉頡文明有關(guān)的文物，哪里就有他的足跡，哪里有與倉頡文明有關(guān)的資料，哪里就有他的身影。他耗盡了家中所有積蓄，借遍了親戚朋友，甚至用貸款，小額高利貸來支撐，前后投入數(shù)十萬元，用于資料收集、研究探索、文化傳承。

多年來，為了傳承那個(gè)夢(mèng)想，他付出了巨大的常人難以承受的代價(jià)，已到了舉步維艱的地步。但這些都沒有阻擋住他的腳步，他仍然堅(jiān)守著那個(gè)只賠不賺的網(wǎng)站和公司，堅(jiān)守著那個(gè)傳承的夢(mèng)想。

2011年3月26日

白水縣文物旅游局

第五篇：周作學(xué)先進(jìn)事跡

周作學(xué) 男 1956出生 中共黨員

全縣參加水利普查的技術(shù)人員都認(rèn)識(shí)他，他為人直爽，作風(fēng)踏實(shí)，處事低調(diào)；他不僅業(yè)務(wù)技術(shù)過硬，而且責(zé)任心特別強(qiáng)。自擔(dān)任鎮(zhèn)康縣水普辦技術(shù)骨干以來，摸索新軟件，去現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，每一樣他都走在最前面。他，就是周作學(xué)同志。

作為一名年近60歲的水利普查員，周作學(xué)同志深知肩上擔(dān)子的份量。從抽調(diào)到水普辦的第一天起，他就開始認(rèn)真學(xué)習(xí)水利普查相關(guān)知識(shí)；整個(gè)普查中他用行動(dòng)充當(dāng)起“普查指導(dǎo)員”、“普查員”、“宣傳員”、數(shù)據(jù)處理員等多重角色，從始至終都保持高度的責(zé)任感和使命感。

在本職工作中，周作學(xué)同志勤勉踏實(shí)。由于第一次接觸GPS等高科技產(chǎn)品，操作不熟練，稍有不慎前邊做過的工作就會(huì)功虧一簣，為了盡快掌握操作程序，他不分晝夜的練習(xí)，四處電話求教，率先學(xué)習(xí)，經(jīng)過反復(fù)的演練，他給業(yè)務(wù)人員進(jìn)行了演示和詳細(xì)的講解，使其他各專項(xiàng)普查指導(dǎo)員也同時(shí)掌握了操作的工作技巧和要求，確保水利普查了后續(xù)工作的順利開展。

野外作業(yè)是一項(xiàng)非常幸苦的工作，天氣又熱，又要爬山。白天在外面工作十幾小時(shí)，晚上回來還要加班。工作相當(dāng)艱苦，每個(gè)普查點(diǎn)行程都要走3-4個(gè)小時(shí)才能開展工作。該同志與其它普查人員一樣，不怕苦、不怕累、任勞任怨，弘揚(yáng)老黃中精神。兢兢業(yè)業(yè)地忘我工作，在具體工作中能獨(dú)擋一面，出色地完成工作任務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。在干部中發(fā)揮較好的表率作用。

周作學(xué)同志用他的行動(dòng)詮釋著他對(duì)水利普查工作的盡心盡責(zé)。在全國(guó)這條歷時(shí)2年，綿長(zhǎng)而又艱辛的水利普查戰(zhàn)線上，正是像他那樣的基層水利人在勤勤懇懇的付出努力，才結(jié)出今天水利普查工作的理想果實(shí)。