第一篇：教師事跡

2013-2014年度市級(jí)優(yōu)秀教師推薦材料

教

師

事

跡

***** ***

默默奉獻(xiàn) 譜寫人生

***，男，1997年參加工作。他一直從事著農(nóng)村的一線教育教學(xué)工作。作為一名青年教師，他服從領(lǐng)導(dǎo)分配，而且嚴(yán)格要求自己，數(shù)年如一日地為教育事業(yè)默默地耕耘著，就像一座階梯，為更高一級(jí)的學(xué)校源源不斷的輸送著優(yōu)秀的學(xué)生；就像一道彩虹，渲染著一方天空。由于工作的需要，*老師曾先后擔(dān)任過初中思想政治、小學(xué)自然、小學(xué)思想品德、初中數(shù)學(xué)、小學(xué)班主任，村小學(xué)負(fù)責(zé)人及小學(xué)書法教學(xué)等工作。但不管是學(xué)科的教學(xué)工作，還是所負(fù)責(zé)的學(xué)?；蛘叻止芄ぷ髦卸寄艹錾耐瓿扇蝿?wù)。2008年，在全校的年度考核中，*老師以全校最高分名列第一，校領(lǐng)導(dǎo)欣喜地說：?這么多年，*老師終于有了質(zhì)的回報(bào)，今年晉級(jí)首要考慮他?。事與愿違，2008年沒有晉級(jí)名額，時(shí)至今天，已經(jīng)7年的時(shí)間過去了，晉級(jí)指標(biāo)仍然為零。許多教師都早已經(jīng)失望至極，工作也懈怠了，可是*老師卻始終如一的默默地奉獻(xiàn)著。自2009年以來，他所分管的學(xué)校業(yè)務(wù)工作方面不但井井有條，而且在書法教學(xué)中還作出了不平凡的成績(jī)，得到學(xué)校轄區(qū)百姓及校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，同時(shí)也為其他教師樹立了榜樣。

一、堅(jiān)信?知識(shí)就是力量?，用熱情餞行價(jià)值。

?知識(shí)就是力量?是*老師的口頭禪，在工作與生活中他都能做到虛心學(xué)習(xí)。在工作中，他能夠虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教；在他所組織的教學(xué)活動(dòng)中，如教研、集體備課等，從來都是以教師的身份參與其中在工作中，去發(fā)現(xiàn)智慧，運(yùn)用智慧，不但促進(jìn)了自己的快速提高，同時(shí)也使整個(gè)學(xué)校的教學(xué)效率得到的提高。此外，*老師還非常珍惜每一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，不管是那一級(jí)的培訓(xùn)，只要是有名額，他就參加。近些年，*老師先后參加了?省心理健康教育培訓(xùn)?、?國(guó)培計(jì)劃?、?教育技術(shù)能力培訓(xùn)?、?‘十二五’繼續(xù)教育培訓(xùn)?、?課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)管理者培訓(xùn)?、?信息技術(shù)國(guó)家培訓(xùn)?。每次培訓(xùn)中都能做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，一絲不茍。在學(xué)校里*老師不但是電腦專家，多媒體技術(shù)專家，更是教育教學(xué)理論專家，指導(dǎo)專家。*老師的不斷學(xué)習(xí)，使他成長(zhǎng)為我校的骨干教師和骨干管理者，多次代表學(xué)校外出學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)工作，并出色地完成了任務(wù)。

二、深信?付出就有收獲?，用勤奮成就理想。小學(xué)普師專業(yè)畢業(yè)的他，不斷向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)；與年輕教師反復(fù)探究鉆研。每次學(xué)校新課程展示活動(dòng)，他都積極參加:課前精心準(zhǔn)備，課后認(rèn)真反思。在一次又一次的?實(shí)戰(zhàn)?中成長(zhǎng)起來。近年來，無論是教育教學(xué)方面，還是科研工作方面都取得了豐碩的成果，所撰寫的論文，教學(xué)敘事，教學(xué)設(shè)計(jì)以及說課、賽講等活動(dòng)中多次獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。另外，在?翻轉(zhuǎn)課堂?方面以及?微課?制作方面，*老師是全校的佼佼者。

三、篤信?溝通無極限?，用愛心呵護(hù)花朵。

熱愛學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人——這是*老師內(nèi)心的寫照。多年來，*老師對(duì)學(xué)生思想上積極引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。他經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況。*老師還非常注重與家長(zhǎng)的溝通，為了形成家庭與學(xué)校的合力，每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生不只一次的進(jìn)行實(shí)地走訪，電話家訪等。他是在農(nóng)村長(zhǎng)大的，親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以他特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生，尤其愛護(hù)特困家庭的優(yōu)良學(xué)生，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。歷年來，在*教師的教育與幫助下，許多后進(jìn)生得到了徹底地轉(zhuǎn)化，許多一般學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了提高。從學(xué)校的管理角度來說，為學(xué)校的管理工作做出了杰出的貢獻(xiàn)。

*老師就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、默默地奉獻(xiàn)著，用青春譜寫著自己人生歷程中的篇章！

第二篇：教師事跡

教師是偉人的培育者，知識(shí)的淵博者，人生的引路者，無悔的奉獻(xiàn)者，心靈的塑造者，品德的示范者，愛的傳播者，赤心的報(bào)國(guó)者，甘為平凡者，時(shí)代的推動(dòng)者??因此，教師的興衰直接關(guān)系到國(guó)運(yùn)和民族的興衰，因此讓我們關(guān)注人民教師，理解人民教師，為人民教師的美好明天——人才強(qiáng)國(guó)、科教興國(guó)、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、民族復(fù)興的美好明天——而喝彩！本文記述的就是這只光榮隊(duì)伍中的十個(gè)令國(guó)人感動(dòng)的佼佼者：

1、殷雪梅——失控汽車駛來時(shí)她撲上去推開學(xué)生

人物素描：“慈師真愛感動(dòng)天地，圣母情懷流芳千古?！?殷雪梅1954年出生，1976年走上教師崗位，生前在金壇市城南小學(xué)任教。

2006年3月31日，殷雪梅老師在一輛狂奔而至的車輛面前，奮不顧身地用身軀護(hù)住路過的學(xué)生，從“虎口”下奪回了六七位小朋友的生命，而她卻被車輛撞飛25米遠(yuǎn)，最后光榮犧牲。她是江蘇省金壇市城南小學(xué)有近30年教齡的先進(jìn)教育工作者。

生，人人之所欲；死，人人之所畏。但在突然來到的生死抉擇中，人的精神境界卻高下有別。在這迅速作出的選擇背后，是義無反顧的愛。感人指數(shù)：★★★★★

2、徐本禹——研究生停學(xué)支教貴州窮鄉(xiāng)

人物素描：徐本禹終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想——帶著自己的學(xué)生上北京。2005年5月10日，他和32名貴州省大方縣大水鄉(xiāng)大石村大石小學(xué)的32名學(xué)生乘飛機(jī)來到北京。此前，其中的多數(shù)孩子連縣城都沒有去過。

2003年7月15日，剛大學(xué)畢業(yè)的徐本禹只身來到貴州省大方縣貓場(chǎng)鎮(zhèn)狗吊巖為民小學(xué)做免費(fèi)的鄉(xiāng)村教師，他的義舉廣受贊揚(yáng)，并帶動(dòng)了眾多志愿者追隨。

2004年，已考上公費(fèi)研究生的徐本禹保留兩年學(xué)籍再次來到大方縣支教，但時(shí)隔不久，他卻做出了前往大石村小學(xué)的決定，希望實(shí)現(xiàn)自己從單純的支教行為變?yōu)閹?dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的抱負(fù)。

對(duì)于充滿艱辛的支教歷程，徐本禹十分理性：“志愿者應(yīng)該成為一種橋梁，而不是單純支教。只有這樣，意義才會(huì)更大一些?！?感人指數(shù)：★★★★★

3、劉念友——三年挖煤助困天天泡飯咸菜

人物素描：最近三年，每逢假期，開縣郭家鎮(zhèn)北斗村小老師劉念友都會(huì)到鎮(zhèn)上煤礦下井挖煤。直到今年7月，北斗村中心校校長(zhǎng)在一次偶然的情況下才知道，他挖煤掙的錢除了供兒女上大學(xué)外，就給自己班上的貧困生交學(xué)費(fèi)、買學(xué)習(xí)用品、買新衣服，但他自己卻天天吃白開水泡飯和咸菜。而在這之前，從1977年開始，劉念友從教28年，每年都在資助自己班上的貧困學(xué)生，班上從來都沒有因?yàn)殄X而輟學(xué)的學(xué)生。感人指數(shù)：★★★★★

4、曹艷——放棄誘人職業(yè)重燃?xì)埣埠⒆拥南Ｍ?/p>

人物素描：這是一所特殊的學(xué)校，這是一群特殊的孩子，這是一位不同尋常的教師。她叫曹艷，今年35歲，1989年，她畢業(yè)于南京特殊教育師范學(xué)校，成為我國(guó)第一批具有特殊教育文憑的教師。16年的付出，16年的碩果，在她的精心培育下，一個(gè)又一個(gè)聾孩子開口說了話，一批又一批腦癱孩子開始站立起來行走，一群又一群自閉癥孩子敞開了心扉。曹艷用她十余年如一日的執(zhí)著和熱情，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，也獲得了一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù)。她先后被評(píng)為深圳市十大愛心人物、廣東省優(yōu)秀教師、獲得了廣東省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?。她用一片真情，贏得了孩子們的愛戴，人們的尊敬?? 感人指數(shù)：★★★★

5、李新孝——投身內(nèi)蒙古邊疆30年奉獻(xiàn)西部基礎(chǔ)教育

人物素描：他來自內(nèi)蒙古邊疆地區(qū)一個(gè)叫做“天上”的地方，他曾和大家一樣風(fēng)華正茂，有著青春和夢(mèng)想；但是他在當(dāng)?shù)馗咧挟厴I(yè)之后，在家鄉(xiāng)一人一校一干就是三十二年。這就是內(nèi)蒙古喀喇沁旗四十家子鄉(xiāng)羅營(yíng)子村天上隊(duì)小學(xué)李新孝老師。

三十多年來，既是校長(zhǎng)又是班主任還是任課教師。夏天，風(fēng)大雨急，簡(jiǎn)陋的茅草房隨時(shí)都有倒塌的危險(xiǎn)，他把自己新婚不久、還貼著“喜”字的新房騰出來當(dāng)作教室。冬天，大雪封山，一年8個(gè)多月積雪不化，薄薄土坯墻圍城的教室難以抵御刺骨的寒風(fēng)，他把學(xué)生們帶到自己家的火炕上上課。這個(gè)在世俗眼里也許有點(diǎn)傻的厚道的“守護(hù)人”，32年總共收獲了300多名學(xué)生。村民們把他當(dāng)作命運(yùn)的吉星：“沒有他，就沒有我們的今天！” 感人指數(shù)：★★★★★

6、王文?！轱L(fēng)病村小學(xué)惟一的代課老師

人物素描：46年前，100多名患麻風(fēng)病的村民被集中在這里治療，從此與世隔絕。46年過去了，小山村早已解除隔離，但是恐怖卻在人們心理鑄成了比山更難逾越的障礙。山民們從不造訪這里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開這里走路，在他們心里，這里仍然是麻風(fēng)病村。隨著麻風(fēng)病人的子女逐漸長(zhǎng)大，1986年政府在這里建立了大營(yíng)盤小學(xué)。由于沒有老師愿意來麻風(fēng)村教書，大營(yíng)盤小學(xué)一直是開開停停。1987年，王文福來到這個(gè)學(xué)校擔(dān)任代課老師。王文福只有初中一年級(jí)文化，他的學(xué)生都是彝族孩子，聽不懂漢語，王文福也聽不懂彝語。第一節(jié)課，王文福是以唱歌開始的。

就這樣，王文福留了下來，留在了無人愿去的麻風(fēng)村，這一留，就是十八年。十八年來，他先后教過400多名學(xué)生，在世人的歧視與冷眼中，王文福含辛茹苦，努力實(shí)踐著“知識(shí)改變命運(yùn)”的承諾??現(xiàn)在，這些當(dāng)年的學(xué)生依然還能記得王老師曾經(jīng)教給他們的歌。感人指數(shù)：★★★★★

７、王文勝——推行教科書循環(huán)使用的“環(huán)保狂人”

人物素描：王文勝，36歲，河南省獲嘉縣一名普通的小學(xué)教師，致力推行教科書循環(huán)使用達(dá)8年之久，被人稱作“環(huán)?？袢恕薄Ｋ欢鹊盅毫俗约业姆孔?，背上數(shù)萬元的債務(wù)，自費(fèi)走遍全國(guó)10多個(gè)省和直轄市，做了200多場(chǎng)關(guān)于環(huán)保教育的演講。如今，山東、福建部分地區(qū)已經(jīng)開始試行教科書循環(huán)使用，而王文勝這位孤獨(dú)的環(huán)?？袢艘琅f在不遺余力地奔走吶喊。

記者：八年來，你把很大精力投入到宣講和實(shí)踐中，是不是背離了教師的職責(zé)？王：我一直覺得自己在教書育人，我做這件事，立足點(diǎn)就是自己是一位教師，一位敢說真話的老師，我的工作從來沒有離開學(xué)生。記者：現(xiàn)在已有媒體稱你為“環(huán)保狂人”，你對(duì)這個(gè)稱呼怎么看？王：很滿意這個(gè)稱號(hào)?？?，有力挽狂瀾的意思。給別人威懾力，這樣，別人就不會(huì)瞧不起我的想法??

感人指數(shù)：★★★★

8、房鋒生——1人承攬所有課程的山村殘疾教師

人物素描：房鋒生的家鄉(xiāng)舟曲縣立節(jié)鄉(xiāng)北山村，座落在一個(gè)海拔2500米的陡峭、荒涼的高山上，這是一個(gè)干旱貧窮、靠天吃飯的小山村，鄉(xiāng)親們世世代代生活在嚴(yán)酷的環(huán)境中，一條崎嶇、陡峭的羊腸小道是北山人走向外面世界的唯一道路。1965年，國(guó)家在村里建起一所全日制小學(xué),但陡而滑的羊腸小道讓人望而生畏，調(diào)來的老師來一個(gè)、走一個(gè)，學(xué)校是辦一陣、停一陣??

房鋒生雖然沒有像正常人一樣健全的身軀，卻有著比健全人更為博大而無私的胸懷。一個(gè)人給100多個(gè)孩子上課，一個(gè)老師擔(dān)任一至五年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、政治、美術(shù)、體育５門功課的教學(xué)工作，而其平均月工資不足百元，就這樣，他拖著殘疾的身軀工作了17年。他的努力讓當(dāng)?shù)卣袆?dòng)不已，他終于被轉(zhuǎn)正。神話傳說中的張果老倒騎毛驢，為老百姓做盡善事。感人指數(shù)：★★★★★

9、王政明及西部60萬代課教師——20年每月40元工資

人物素描：甘肅省渭源縣王政明老師教出了76個(gè)大學(xué)生，村里三代都是他的學(xué)生，而他是每月拿40元的代課教師。為了學(xué)生艱辛執(zhí)著的努力著??

王政明剛從教時(shí)，學(xué)校四周常有狼群出沒。他白天教書，晚上守校，閑時(shí)務(wù)農(nóng)，公辦老師來了又去，惟有他二十年多如一日。直到1984年學(xué)校又分來了幾個(gè)公辦教師，作為民辦教師的王政明被辭退。1985年教師不夠時(shí)又被召回，他的工齡也只能從這一年重新算起，這就是他后來沒有被轉(zhuǎn)正的原因。這一干又是20年，這20年他一直拿著40元/月的工資?? 而和他一樣的代課老師在中國(guó)的中西部地區(qū)約有60萬人，他是這群人中的代表！感人指數(shù)：★★★★★

10、陸永康——跪著授課36年

人物素描：出生9個(gè)月就因小兒麻痹癥導(dǎo)致雙腿膝蓋以下肌肉萎縮的陸永康，20歲時(shí)成為一名小學(xué)民辦教師，從此開始漫長(zhǎng)的跪著教書的生涯。當(dāng)作為民辦教師的他剛拿起教鞭的時(shí)候，他所在的孔榮小學(xué)沒有老師，學(xué)生也流失得差不多了。他做的第一件事就是把輟學(xué)的孩子勸回來。

他用木板、舊籃球、廢舊輪胎、鐵絲自制了一雙重達(dá)兩公斤的“船鞋”，縛住雙膝，再拄上木棍，開始了艱難的勸學(xué)過程?！肮蛐小备袆?dòng)了村民，第二個(gè)學(xué)期，他的學(xué)生增加到50名。3年后，小學(xué)破天荒有了150名學(xué)生。36年里，陸永康日復(fù)一日地跪在講臺(tái)上傳道授業(yè)；年復(fù)一年匍匐前行在山間道上，走村串寨做家訪。他也創(chuàng)造了水鄉(xiāng)貧困山區(qū)兒童入學(xué)率100%的奇跡。用籃球、木板、輪胎做的“船鞋”，陸永康穿壞了大概十雙。感人指數(shù)：★★★★★

這些人是我們學(xué)習(xí)的榜樣，以這些人為代表的群體才是我們中華民族的脊梁，正因?yàn)樗麄兊臒o私奉獻(xiàn)，中國(guó)的和平崛起才變得指日可待！我向他們致以崇高的敬意！

第三篇：模范教師主要事跡

2010縣模范教師典型事例

自1998年師范畢業(yè)分配至我校已工作十二年，懷著對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)和對(duì)學(xué)生的無限熱愛，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。作為一名普師畢業(yè)生，未接受過某學(xué)科的專業(yè)學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于英語教學(xué)，半路出家。即便如此，我憑著對(duì)工作的滿腔熱情，潛心學(xué)習(xí)初中英語的教育教學(xué)。為了讓渴求知識(shí)的孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下更好、更多地掌握英語，為了讓自己能夠更好地駕馭英語，也為了讓孩子們開闊視野，我每學(xué)期都要從為數(shù)不多的工資中安排一部分為自己、為學(xué)生訂購(gòu)相關(guān)的英語資料，利用課余時(shí)間認(rèn)真自學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)，虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的老師們請(qǐng)教，特別在新課程實(shí)施以來，一直潛心于新課改的探索，認(rèn)真對(duì)待每次新課改培訓(xùn)，積極參加教研活動(dòng)。把學(xué)到的東西和實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，教學(xué)中不斷嘗試教改實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持寫教學(xué)反思，幾年來，摸索出的幽默教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和主動(dòng)性，本學(xué)年，我擔(dān)任九年級(jí)89班的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。具體事例如下：

一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)一年級(jí)和三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：一年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞；三年級(jí)是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序

及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

五、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，即用英語教英語（Teaching English through English），并注意所用語言的正確性、純正性和流

利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場(chǎng)所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語語言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：

1、給每一個(gè)學(xué)生起英語名字。尤其是一年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問題。

2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3、用英語授課。不管上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。

5、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語語言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語，在英語課上，除組織三年級(jí)學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級(jí)學(xué)生用英語簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。

領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛、師生的努力；讓我感受到一分耕耘，一份收獲；沉重中有一種充實(shí)，奮斗中有一份快樂。作為一名再平凡不過的農(nóng)村教師，我將在“激情燃燒的歲月”里不斷超越，在實(shí)踐中促使自己業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的不斷提升，把樂于奉獻(xiàn)，一切為學(xué)生作為自己的座右銘，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地進(jìn)取，在教育這塊凈土上辛勤耕耘，將誠(chéng)摯的愛傾注于教育，用自己的知識(shí)和愛心去點(diǎn)燃紅燭的事業(yè)，一路放歌，春風(fēng)化雨，鑄就師魂！

2010-9-2

第四篇：教師事跡

教師事跡

軍魂與師魂的結(jié)合 ——三堂街鎮(zhèn)中心校烏旗山完小教師鐘科優(yōu)秀教師工作事跡紀(jì)實(shí)

他，曾經(jīng)是一名優(yōu)秀的武警戰(zhàn)士。加入到教師隊(duì)伍后，他以頑強(qiáng)的毅力和不懈的精神勇敢攀登，克服了一個(gè)又一個(gè)難題，取得了一個(gè)又一個(gè)成績(jī)，成為了領(lǐng)導(dǎo)、同志稱贊，學(xué)生愛戴的好教師。他就是三堂街鎮(zhèn)烏旗山完小教師鐘科。

學(xué)！知識(shí)海洋奮力遨游

20**年 3 月，從部隊(duì)退役的鐘科被分到烏旗山鄉(xiāng)聯(lián)校，到當(dāng)時(shí)的烏旗山中心小學(xué)任教。在此之前，鐘科是一名優(yōu)秀的武警戰(zhàn)士，四年的軍營(yíng)生活，他從一個(gè)毛頭小伙鍛煉成了體格健壯的錚錚鐵漢，還捧回了“優(yōu)秀戰(zhàn)士”、“優(yōu)秀班長(zhǎng)”、“郴洲市抗洪勇士”、“十佳老兵”等榮譽(yù)證書。

他深刻認(rèn)識(shí)到，到了新的崗位，這些都只能成為歷史，迫切需要的是掌握豐富的文化知識(shí)和教書育人的技能。因此，他一頭扎進(jìn)知識(shí)的海洋，積極參加各類培訓(xùn)，向書本學(xué)，向老教師請(qǐng)教。

他參加英語專科全國(guó)自考，已有 7 科結(jié)業(yè)。

他同時(shí)報(bào)名參加漢語言文學(xué)專科、本科自考，圓滿完成全部科目考試，獲漢語言文學(xué)?？啤⒈究茖W(xué)歷證書。

他參加新教師技能培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》課程和技能課程，并在工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，將其全面掌握，靈活運(yùn)用。

20**年 11 月，在長(zhǎng)達(dá)半年的“強(qiáng)化練習(xí)”后參加普通話測(cè)試，從“a、o、e”開始學(xué)習(xí)的他喜獲普通話二級(jí)乙等證書。

20**年 9 月，參加全縣小學(xué)英語教師脫產(chǎn)培訓(xùn)班，獲“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)。

20**年 7 月，參加中小學(xué)教師信息技術(shù)考試，獲高級(jí)證書。

……

因?yàn)榭蠈W(xué)，他的知識(shí)水平和教育教學(xué)技能得到不斷提升。學(xué)校委任的工作任務(wù)越來越多：先是擔(dān)任三至六年級(jí)科學(xué)、信息技術(shù)、英語教學(xué)及功能室管理；

后來是擔(dān)任一個(gè)班班主任，一個(gè)班級(jí)語文和五、六年級(jí)科學(xué)教學(xué)，兼功能室管理；

再后來是班主任，數(shù)學(xué)、科學(xué)教學(xué)，學(xué)?？萍驾o導(dǎo)員，兼學(xué)校出納、食堂管理和黨建工作。同事們戲稱，鐘科是個(gè)多面手，一個(gè)人能做兩個(gè)人的事。他總是憨憨一笑置之。

闖！教學(xué)路上勇敢探索

工作中，鐘科從不以非正規(guī)軍（非師范類教師）自許，一切都對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

他全心鉆研課堂藝術(shù)，堅(jiān)持用新課程理論武裝自己，堅(jiān)持把理論學(xué)習(xí)運(yùn)用于工作當(dāng)中。課堂上，他把學(xué)生當(dāng)作朋友，當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究積極性。他想方設(shè)法制作教具，增加教學(xué)直觀性和趣味性。他經(jīng)常和孩子們一起制作學(xué)具。因此，他教的課，深受學(xué)生歡迎。他制作的教具和學(xué)具放滿了兩個(gè)大柜子。

20**年，他制作的課件《自然》獲市信息技術(shù)作品評(píng)審二等獎(jiǎng)。

他把教學(xué)中有價(jià)值的事例和取得的經(jīng)驗(yàn)記錄下來，并逐步積累，撰寫成論文，20**年 12 月，他的《淺談閱讀教學(xué)的新理念》獲省論文評(píng)審二等獎(jiǎng)，20**年 12月，他撰寫的《自主探究培養(yǎng)途徑芻議》、《語感培養(yǎng)途徑芻議》分別獲得省一等獎(jiǎng)和市一等獎(jiǎng)。

幾年的科學(xué)教學(xué)，鐘科和他的學(xué)生在動(dòng)手中快樂并收獲著。學(xué)生收獲了知識(shí)；

老師引導(dǎo)了學(xué)生的成長(zhǎng)并收獲了厚厚的一疊獎(jiǎng)勵(lì)證書：20**年，他輔導(dǎo)的信息技術(shù)作品《在斜坡上》獲縣青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)；

20**年，科技作品《單手液瓶》獲市青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)；

20**年，他輔導(dǎo)的科技作品《環(huán)保指甲剪》、科學(xué)論文《燃?xì)鉄崴餍码娫吹奶剿鳌冯p雙獲得縣青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)；

20**年 5 月，他指導(dǎo)的攝影作品《春耕》在縣中小學(xué)幼兒園藝術(shù)節(jié)書畫作品比賽中獲三等獎(jiǎng)。

鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如此贊揚(yáng)：“鐘科不錯(cuò)！他的優(yōu)良素質(zhì)不是體現(xiàn)在他有非常高的水平，而是他的不斷進(jìn)取和勤于動(dòng)腦、動(dòng)手。”

嚴(yán)！以身作則不斷升華

雖然離開部隊(duì)九年了，鐘科身上仍有著鐵的紀(jì)律性。

身為教師，身為黨員，他從不遲到早退缺席，堅(jiān)持備好每一節(jié)課、上好每一堂課。學(xué)校對(duì)他的課務(wù)調(diào)整很頻繁，年級(jí)和科目跨度很大，但他從沒有說個(gè)“不”字，總是默默地接受，不斷地學(xué)習(xí)和適應(yīng)。他聽從召喚，服從分配，全力維護(hù)學(xué)校利益和形象。他擔(dān)任多年功能室管理工作，堅(jiān)持每周一次打掃，每月一次清理，功能室個(gè)個(gè)井井有條，一塵不染，儀器設(shè)備、物件無一丟失。擔(dān)任食堂管理，他堅(jiān)持親自買菜做帳，不但提高伙食標(biāo)準(zhǔn)得到師生的好評(píng)，而且還保證了食堂略有盈余。

他有一張老是露著憨笑的臉和使不完的力氣。因此，他成為了學(xué)校和老師們的“義工”。搬個(gè)柜子，提個(gè)東西，大家首先想到的是“叫鐘科”。他組織教師義務(wù)為學(xué)校整改了老化的電路。他用私家車義務(wù)接送過學(xué)校每一名教師。幾年來，幾乎每一名生病需要送醫(yī)院的學(xué)生都由他負(fù)責(zé)，他沒有收過學(xué)生和學(xué)校一分錢車

費(fèi)。學(xué)校一位同事得了口腔癌，他免費(fèi)送到益陽、長(zhǎng)沙好幾趟，并捐款 1**元。

他能做一手好飯卻很少回家做飯；

他很愛兒子卻很少回家抱兒子。當(dāng)他妻子嗔怪他時(shí)，他總是嘿嘿一笑說：“學(xué)校有這么多事，我有什么辦法？”

幾年來，鐘科同志在平凡的教師崗位上兢兢業(yè)業(yè)地?zé)o私奉獻(xiàn)著，做著一個(gè)老師應(yīng)該做的每一件事。他把在部隊(duì)養(yǎng)成的無私、奮進(jìn)、拼搏精神全部帶到了教育事業(yè)中，一改人們心目中“復(fù)退軍人安排到教育崗位不合適”的印象，將軍魂與師魂完美結(jié)合，將教師職業(yè)和共產(chǎn)黨員有機(jī)統(tǒng)一，得到了全校師生和周邊群眾的首肯，連年被定為優(yōu)秀崗位。鐘科說：我做的還不夠，我要努力做一名真正優(yōu)秀的人民教師，做一名更優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

第五篇：教師事跡標(biāo)題

教師事跡標(biāo)題

泰戈?duì)栒f過：果實(shí)的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是平凡的。我踏著自己恩師走過的路，懷著對(duì)教育事業(yè)無比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺(tái)。從踏入講臺(tái)的第一天起，就立下了“當(dāng)圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻(xiàn)”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫自己人生的樂章。

一、竭誠(chéng)奉獻(xiàn)、真情育桃李 以愛感其心。做為一名教育工作者，特別是班主任。面對(duì)的需要關(guān)愛的孩子。為了使他們?cè)趯W(xué)校的日子里同樣擁有父愛母愛般的關(guān)心和照顧，我在生活上幫助他們排憂解難，抽空與他們談心聊天做他們信賴的好朋友；

在學(xué)習(xí)上，遇到難題我會(huì)不厭其煩的重復(fù)教學(xué)，從思想上緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生朝著德、智、體、美全面發(fā)展。讓這群孩子在校也能感到家的溫馨，讓愛感化他們溫暖他們。云飛是班里的差生，父母離異后，跟父親一同生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛，云飛行為離群，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手。看到這一切，我沒有因他違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥、挖苦他。在一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的早晨，我在教室里見到云飛，卻見他只穿了一件薄薄的襯衣，小臉凍得煞白，不停地哆嗦，我急忙找了一件外衣給云飛穿上。這個(gè)倔強(qiáng)的孩子輕輕說了聲 :“我不冷?！备改傅哪暋⒗蠋煹年P(guān)愛，使得這個(gè)孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。

面對(duì)這個(gè)可憐的孩子，我感覺到僅僅給他關(guān)心、補(bǔ)課還是不夠的，最關(guān)鍵的是要讓他有一個(gè)溫暖的家。我想方設(shè)法聯(lián)系他的爸爸、媽媽，要求他們關(guān)心這個(gè)

孩子，給孩子應(yīng)有的愛。在我的關(guān)心和幫助下，得到了溫暖的云飛從此像變了一個(gè)人似的，性格開朗活潑起來，能嚴(yán)格要求自己了，學(xué)習(xí)也努力了。

二、深鉆細(xì)研、著力踐課改 在教學(xué)上，我積極參加課改實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改新理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極探索自立探究、合作交流的教學(xué)模式，在啟疑、激趣中讓學(xué)生做探索者，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主感知，合作探討，并學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。讓他們通過自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步地去解決問題、探索更深的東西。使課堂成為師生交往互動(dòng)的平臺(tái)。

為了提高自己的教育教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加各種教學(xué)競(jìng)賽，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過幾年的摸索與實(shí)踐在語文課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，開展互動(dòng)式教學(xué)的自立探究、合作交流的教學(xué)模式已初具雛形。20**年在臨汾市教學(xué)能手大賽中，獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；

20**年又發(fā)表了以《語文課堂應(yīng)關(guān)注本位教學(xué)》為系列的論文。

三、拼搏進(jìn)取、努力鑄輝煌 人活著是要有點(diǎn)精神的。從教以來，我兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，矢志教學(xué)，求實(shí)創(chuàng)新，敢于拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以高昂的斗志，忘我的干勁，在教學(xué)一線努力地進(jìn)行著大膽的嘗試，創(chuàng)新。我在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還不斷的完善自己，超越自己。從 2004、20**年縣優(yōu)秀教師到 20**年的市級(jí)語文學(xué)科教學(xué)能手，從 20**年縣十佳教師到20**年的縣優(yōu)秀教師，連續(xù)三年考核嘉獎(jiǎng)……在這榮譽(yù)和成績(jī)的背后，凝聚的是我的心血和汗水，是我對(duì)教育事業(yè)的拳拳之心。

漫長(zhǎng)的教育工作，讓我真切感受到教師的苦，但我依然深深熱愛，雖然平凡，但并不平庸。在今后的工作中，我會(huì)不斷進(jìn)取，用自己的汗水，用自己的知識(shí)和才華去擦亮孩子們的夢(mèng)想和希望?；厥鬃蛱?，我沒有悔恨；

展望明天，我信心百倍。為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春，我矢志不渝！