第一篇：語言文字規(guī)范化示范校工作經(jīng)驗交流材料

語言文字規(guī)范化示范校工作經(jīng)驗交流材料

一個國家的語言文字對于國家的興衰進退有著非常重要的作用，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)，抓好語言文字工作十分重要。我校將語言文字工作的開展納入學(xué)校素質(zhì)教育規(guī)劃中，并始終將其作為學(xué)校教育、教學(xué)管理中常抓不懈的一項重要工作，做到經(jīng)常抓、抓成效。

一、加強語言文字工作管理，不斷完善制度。

1、對于學(xué)校的語言文字工作，校領(lǐng)導(dǎo)給予高度的重視，將語言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的內(nèi)容。同時，我校將語言文字工作納入每學(xué)期的學(xué)校工作計劃中，定期召開校級會議進行討論，對此有專項計劃和小結(jié)。學(xué)校還成立了推普領(lǐng)導(dǎo)小組，由副校長擔任組長，由分管語文的教導(dǎo)擔任副組長,專管學(xué)校語言文字工作。分管領(lǐng)導(dǎo)熟悉國家語言文字方針政策，具有科學(xué)的語言（文字）規(guī)范觀和發(fā)展觀，并能妥善處理校園語言文字應(yīng)用中出現(xiàn)的問題。我們健全了語言文字工作的網(wǎng)絡(luò)：由推普領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)各語文教研組長、年級組長、班主任及各班推普員，再由語文教研組長管理督促好各語文教師，年級組長督促管理年級組內(nèi)各科教師，班主任、推普員共同督促全體學(xué)生。這樣對推普工作做到齊抓共管、相互督促，共同提高。

2、學(xué)校將語言文字工作納入學(xué)校師資管理中，將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級等的基本條件。把教師能否堅持講普通話列入教師行為規(guī)范中的一條，并與獎懲制度掛鉤，進行不定期的檢查。通過每學(xué)期的隨堂聽課、作業(yè)檢查，規(guī)范教師的用語用字。平時，學(xué)校積極組織教師參加語言文字方面的培訓(xùn)，對學(xué)校的自培工作也非常重視。對個別未達標的教師，學(xué)校安排教師進行個別輔導(dǎo)，并督促其認真學(xué)習普通話，糾正讀音，參加普通話等級考試。

3、學(xué)校堅持把教學(xué)用語用字規(guī)范納入教學(xué)管理常規(guī)，不僅嚴格規(guī)范教師、學(xué)生的用語用字；通過自查，還加強對各類教材、教輔讀物、試卷等用語用字以及漢語拼音使用規(guī)范的審核、把關(guān)。

二、在教育、教學(xué)工作中深化語言文字工作。

1、我校是市行為規(guī)范示范學(xué)校，十分重視學(xué)生行為規(guī)范的訓(xùn)練，我們把堅持講普通話作為學(xué)生行為規(guī)范中的一條，平時進行宣傳與訓(xùn)練。每學(xué)期，學(xué)校都排出時間在升旗儀式和周會課上對語言文字的法律、法規(guī)進行宣傳，并在每學(xué)期固定的行為規(guī)范訓(xùn)練周中對學(xué)生的用語進行檢查。這些措施使學(xué)生們在校內(nèi)講普通話蔚然成風，學(xué)生的普通話都比較標準，而且在課內(nèi)課外、校內(nèi)校外做到自覺講普通話。

2、為了深入開展學(xué)校語言文字工作，我們注重將其與語文教學(xué)緊密結(jié)合。二期課改，注重學(xué)生在生活中獲取知識、在實踐中提高能力。在平時的教學(xué)中，老師們帶領(lǐng)學(xué)生在生活中識字、閱讀，在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口頭表達能力、寫作能力等語文綜合能力。學(xué)校教導(dǎo)處還結(jié)合各年級教學(xué)實際，開展豐富多彩的語言文字競賽活動，如：語文課文朗讀集體比賽、寫字比賽、查字典比賽等，并把這些活動作為學(xué)校常規(guī)工作在每學(xué)期定期開展。學(xué)校將學(xué)生在活動中體現(xiàn)的規(guī)范意識和綜合能力納入學(xué)生各類評先評優(yōu)活動的基本條件。

除此以外，各班設(shè)立了內(nèi)容豐富的“每日一拼”，由語文教師負責，由各班推普員管理，或是“識字園地”，或是“讀讀拼拼”，各班推普員各盡其職、各展其能。班級“每日一拼”的內(nèi)容，不僅結(jié)合教學(xué)幫助學(xué)生鞏固語文知識，起到防止拼音知識回生的作用，還與學(xué)校的品德教育、心理健康教育相結(jié)合，在潛移默化中對學(xué)生進行了思想教育。

3、在抓好日常工作的同時，學(xué)校經(jīng)常結(jié)合學(xué)生實際開展一系列豐富多彩的推廣普通話、推廣規(guī)范漢字、提高學(xué)生規(guī)范使用語言文字能力的活動。每年九月，結(jié)合推普宣傳周在學(xué)生中開展“啄木鳥”活動，積極參加區(qū)、街道組織的廣場宣傳活動。學(xué)期之中，還定期開展一、二年級小青蛙故事比賽、課本劇比賽；

三、四年級的“故事大王”比賽、詩歌朗誦比賽、五年級學(xué)生的即興演講比賽等。通過這些豐富多彩的活動，學(xué)生對語言文字的規(guī)范意識不僅停留在口頭上，更落實在行動中，學(xué)生的能力也有了很大的提高。

除了組織學(xué)生開展豐富的活動外，學(xué)校還經(jīng)常開展青年教師的語言文字基本功競賽，如：三筆字比賽、演講比賽、朗誦比賽等。老師們積極參與，不僅在思想上提高了規(guī)范用語、用字的意識，更在業(yè)務(wù)水平上有了進步。在教師風采展示的演講臺上，教師們充分發(fā)揮才能，展示自己使用規(guī)范語言的風采。

三、規(guī)范校園用語用字環(huán)境。

1、學(xué)校校牌、教室、辦公室等處標牌均采用規(guī)范的漢字，準確的拼音。教學(xué)大樓的明顯位置均有推普標牌，各班宣傳板上的標題均用拼音注音。學(xué)校還在教學(xué)大樓的走廊中、圖書館內(nèi)布置了宣傳欄，這些都構(gòu)成了我校實用新穎的長期性宣傳環(huán)境，為全校師生搞好語言文字工作提供了良好的氛圍。

2、全校師生在學(xué)校教育、教學(xué)中，在各類集會和活動中都能運用規(guī)范的普通話，堅持規(guī)范“四用語”。在學(xué)校和班級的板報和宣傳欄等各類宣傳陣地中都能做到用字規(guī)范。

四、學(xué)校語言文字工作特色。

1、積極開展課題研究，提升學(xué)校語言文字工作的內(nèi)涵。

我校注重以科研促管理，以科研促教學(xué)。近幾年來，在老師的共同努力下，我們開展了相關(guān)的課題研究《小學(xué)綜合學(xué)習的研究與實踐》，以綜合學(xué)習活動的方式來進行語文中的口語、識字、閱讀教學(xué)，提高學(xué)生語文學(xué)習的綜合能力。如：在低年級《認識自己》的綜合

活動中，通過講名人的故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力；又如：在中高年級《我與諾貝爾》的活動中，通過制作“我看諾貝爾”的小報，提高學(xué)生的寫作能力，促進學(xué)生規(guī)范用字。諸如此類的綜合活動有許多，我校已把它們編輯、整理出書。此項課題獲得第八屆上海市教育科研成果二等獎。目前，學(xué)校五個語文教研組又開始了新的課題研究，每個教研組根據(jù)學(xué)生年齡特點，分主題指導(dǎo)學(xué)生開展閱讀活動，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵。

2、以拓展型課程的開展為抓手，提高學(xué)生規(guī)范使用語言文字的綜合能力。

“拓展型課程”是二期課改中的一個亮點，課程的開展以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在實踐活動中運用自己已有的知識提高個人的綜合能力。因此，學(xué)校結(jié)合實際，在每星期五的拓展課中開設(shè)了相關(guān)的小型課程，如：小主持人班、藝術(shù)語言班、書法班等5個種類共15個班，近200名學(xué)生。學(xué)生根據(jù)自己的興趣，自愿報名參加。學(xué)校定期對學(xué)生進行語言文字綜合能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了個性發(fā)展與全面提高相結(jié)合的原則。

3、成立學(xué)生推普員隊伍，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和管理能力。

為了幫助學(xué)生建立“我是學(xué)校小主人”的意識，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，從一至五年級的每個班級中設(shè)立了兩名“推普員”。這些推普員在班主任的指導(dǎo)下，在學(xué)校分管語言文字工作老師的帶領(lǐng)下，擔任起了學(xué)校推普的工作。我校每月召開一次推普員例會，由學(xué)校教導(dǎo)處分管語言文字工作的老師主持。例會的內(nèi)容主要是對一階段的推普工作進行小結(jié)和布置，并對推普員進行集中培訓(xùn)，使其明確職責，提高其工作能力，包括如何出好“每日一拼”，如何帶領(lǐng)大家掌握“每日一拼”，如何有效督促同學(xué)講普通話，如何定時抽查別班講普通話情況等。學(xué)校還給每個班級發(fā)了一本“推普記錄本”，由推普員記錄班級“每日一拼”的內(nèi)容，對班級的推普情況進行一周小結(jié)，及時反饋班級推普情況，表揚優(yōu)秀、指出不足。同時，還記錄了推普員例會的內(nèi)容，以便語文教師和班主任老師及時了解學(xué)校推普工作的開展。

在這樣的鍛煉中，我校培養(yǎng)了一支支優(yōu)秀的推普員隊伍，她們成了推普戰(zhàn)線上的小尖兵。到學(xué)期末，我們根據(jù)推普員的實際工作情況，由各班選出“優(yōu)秀推普員”，在“六一”節(jié)對他們進行表彰獎勵。

4、利用學(xué)校特色網(wǎng)站，發(fā)揮互動功能。

我校是全國信息技術(shù)實驗校，為了推動我校工作向信息化發(fā)展，使我校的語言文字工作能真正起到宣傳、輻射的作用，真正貼近學(xué)生實際，在我校的校園網(wǎng)上建立了語言文字欄目，不僅有語言文字相關(guān)知識的宣傳，還將以此為載體，提高學(xué)生規(guī)范用語用字的意識。

五、取得的成績。

由于學(xué)校對語言文字工作的常抓不懈，我校師生在市、區(qū)的各類比賽中取得了較好的成績。周怡雯、趙寅圳兩位同學(xué)在2004年的區(qū)“我愛祖國語言美”的普通話比賽中獲優(yōu)勝

獎；2005年，我校選送的五（3）班同學(xué)的作品《“捏一捏”和“熱一熱”》獲宣傳節(jié)目創(chuàng)作獎；黃子晏、曹旸和方子玥在學(xué)生普通話大賽中分獲港、澳、臺和大陸組一、二、三等獎；今年，我校選送的兩位同學(xué)在區(qū)“小青蛙”故事比賽中獲得特等獎和一等獎的好成績，其中龔振衍同學(xué)脫穎而出，被區(qū)選送參加市級比賽。學(xué)校的青年教師在市、區(qū)比賽中也獲得了較好的成績：三位青年教師在上海市“新民晚報”杯“母語的魅力”征文比賽中獲得三等獎；三位語、數(shù)、英教師分獲區(qū)“高一”杯板書比賽二、三等獎；青年教師還在市、區(qū)的演講比賽中獲二、三等獎；在區(qū)“兩筆字”比賽中獲得一、二、三等獎；兩位語文教師在上海市小語會舉辦的語文優(yōu)秀論文評比中分獲一、二等獎；許多教師還獲得市、區(qū)各類學(xué)生征文指導(dǎo)獎。學(xué)校獲“上海市語言文字工作先進單位”的稱號，在區(qū)各類比賽中獲得多個組織獎。

第二篇：語言文字規(guī)范化示范校工作經(jīng)驗交流材料

孫家坪小學(xué)語言文字規(guī)范化示范校工作經(jīng)驗交流材料

2012年4月

一個國家的語言文字對于國家的興衰進退有著非常重要的作用，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)，抓好語言文字工作十分重要。我校將語言文字工作的開展納入學(xué)校素質(zhì)教育規(guī)劃中，并始終將其作為學(xué)校教育、教學(xué)管理中常抓不懈的一項重要工作，做到經(jīng)常抓、抓成效。

一、加強語言文字工作管理，不斷完善制度。

1、對于學(xué)校的語言文字工作，校領(lǐng)導(dǎo)給予高度的重視，將語言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的內(nèi)容。同時，我校將語言文字工作納入每學(xué)期的學(xué)校工作計劃中，定期召開校級會議進行討論，對此有專項計劃和小結(jié)。學(xué)校還成立了推普領(lǐng)導(dǎo)小組，由副校長擔任組長，由分管語文的教導(dǎo)擔任副組長,專管學(xué)校語言文字工作。分管領(lǐng)導(dǎo)熟悉國家語言文字方針政策，具有科學(xué)的語言（文字）規(guī)范觀和發(fā)展觀，并能妥善處理校園語言文字應(yīng)用中出現(xiàn)的問題。我們健全了語言文字工作的網(wǎng)絡(luò)：由推普領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)各語文教研組長、年級組長、班主任及各班推普員，再由語文教研組長管理督促好各語文教師，年級組長督促管理年級組內(nèi)各科教師，班主任、推普員共同督促全體學(xué)生。這樣對推普工作做到齊抓共管、相互督促，共同提高。

2、學(xué)校將語言文字工作納入學(xué)校師資管理中，將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級等的基本條件。把教師能否堅持講普通話列入教師行為規(guī)范中的一條，并與獎懲制度掛鉤，進行不定期的檢查。通過每學(xué)期的隨堂聽課、作業(yè)檢查，規(guī)范教師的用語用字。平時，學(xué)校積極組織教師參加語言文字方面的培訓(xùn)，對學(xué)校的自培工作也非常重視。對個別未達標的教師，學(xué)校安排教師進行個別輔導(dǎo)，并督促其認真學(xué)習普通話，糾正讀音，參加普通話等級考試。

3、學(xué)校堅持把教學(xué)用語用字規(guī)范納入教學(xué)管理常規(guī)，不僅嚴格規(guī)范教師、學(xué)生的用語用字；通過自查，還加強對各類教材、教輔讀物、試卷等用語用字以及漢語拼音使用規(guī)范的審核、把關(guān)。

二、在教育、教學(xué)工作中深化語言文字工作。

1、我校是市行為規(guī)范示范學(xué)校，十分重視學(xué)生行為規(guī)范的訓(xùn)練，我們把堅持講普通話作為學(xué)生行為規(guī)范中的一條，平時進行宣傳與訓(xùn)練。每學(xué)期，學(xué)校都排出時間在升旗儀式和周會課上對語言文字的法律、法規(guī)進行宣傳，并在每學(xué)期固定的行為規(guī)范訓(xùn)練周中對學(xué)生的用語進行檢查。這些措施使學(xué)生們在校內(nèi)講普通話蔚然成風，學(xué)生的普通話都比較標準，而且在課內(nèi)課外、校內(nèi)校外做到自覺講普通話。

2、為了深入開展學(xué)校語言文字工作，我們注重將其與語文教學(xué)緊密結(jié)合。二期課改，注重學(xué)生在生活中獲取知識、在實踐中提高能力。在平時的教學(xué)中，老師們帶領(lǐng)學(xué)生在生活中識字、閱讀，在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口頭表達能力、寫作能力等語文綜合能力。學(xué)校教導(dǎo)處還結(jié)合各年級教學(xué)實際，開展豐富多彩的語言文字競賽活動，如：語文課文朗讀集體比賽、寫字比賽、查字典比賽等，并把這些活動作為學(xué)校常規(guī)工作在每學(xué)期定期開展。學(xué)校將學(xué)生在活動中體現(xiàn)的規(guī)范意識和綜合能力納入學(xué)生各類評先評優(yōu)活動的基本條件。

除此以外，各班設(shè)立了內(nèi)容豐富的“每日一拼”，由語文教師負責，由各班推普員管理，或是“識字園地”，或是“讀讀拼拼”，各班推普員各盡其職、各展其能。班級“每日一拼”的內(nèi)容，不僅結(jié)合教學(xué)幫助學(xué)生鞏固語文知識，起到防止拼音知識回生的作用，還與學(xué)校的品德教育、心理健康教育相結(jié)合，在潛移默化中對學(xué)生進行了思想教育。

3、在抓好日常工作的同時，學(xué)校經(jīng)常結(jié)合學(xué)生實際開展一系列豐富多彩的推廣普通話、推廣規(guī)范漢字、提高學(xué)生規(guī)范使用語言文字能力的活動。每年九月，結(jié)合推普宣傳周在學(xué)生中開展“啄木鳥”活動，積極參加區(qū)、街道組織的廣場宣傳活動。學(xué)期之中，還定期開展一、二年級小青蛙故事比賽、課本劇比賽；

三、四年級的“故事大王”比賽、詩歌朗誦比賽、五年級學(xué)生的即興演講比賽等。通過這些豐富多彩的活動，學(xué)生對語言文字的規(guī)范意識不僅停留在口頭上，更落實在行動中，學(xué)生的能力也有了很大的提高。

除了組織學(xué)生開展豐富的活動外，學(xué)校還經(jīng)常開展青年教師的語言文字基本功競賽，如：三筆字比賽、演講比賽、朗誦比賽等。老師們積極參與，不僅在思想上提高了規(guī)范用語、用字的意識，更在業(yè)務(wù)水平上有了進步。在教師風采展示的演講臺上，教師們充分發(fā)揮才能，展示自己使用規(guī)范語言的風采。

三、規(guī)范校園用語用字環(huán)境。

1、學(xué)校校牌、教室、辦公室等處標牌均采用規(guī)范的漢字，準確的拼音。教學(xué)大樓的明顯位置均有推普標牌，各班宣傳板上的標題均用拼音注音。學(xué)校還在教學(xué)大樓的走廊中、圖書館內(nèi)布置了宣傳欄，這些都構(gòu)成了我校實用新穎的長期性宣傳環(huán)境，為全校師生搞好語言文字工作提供了良好的氛圍。

2、全校師生在學(xué)校教育、教學(xué)中，在各類集會和活動中都能運用規(guī)范的普通話，堅持規(guī)范“四用語”。在學(xué)校和班級的板報和宣傳欄等各類宣傳陣地中都能做到用字規(guī)范。

四、學(xué)校語言文字工作特色。

1、積極開展課題研究，提升學(xué)校語言文字工作的內(nèi)涵。

我校注重以科研促管理，以科研促教學(xué)。近幾年來，在老師的共同努力下，我們開展了相關(guān)的課題研究《小學(xué)綜合學(xué)習的研究與實踐》，以綜合學(xué)習活動的方式來進行語文中的口語、識字、閱讀教學(xué)，提高學(xué)生語文學(xué)習的綜合能力。如：在低年級《認識自己》的綜合活動中，通過講名人的故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力；又如：在中高年級《我與諾貝爾》的活動中，通過制作“我看諾貝爾”的小報，提高學(xué)生的寫作能力，促進學(xué)生規(guī)范用字。諸如此類的綜合活動有許多，我校已把它們編輯、整理出書。此項課題獲得第八屆上海市教育科研成果二等獎。目前，學(xué)校五個語文教研組又開始了新的課題研究，每個教研組根據(jù)學(xué)生年齡特點，分主題指導(dǎo)學(xué)生開展閱讀活動，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵。

2、以拓展型課程的開展為抓手，提高學(xué)生規(guī)范使用語言文字的綜合能力。

“拓展型課程”是二期課改中的一個亮點，課程的開展以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在實踐活動中運用自己已有的知識提高個人的綜合能力。因此，學(xué)校結(jié)合實際，在每星期五的拓展課中開設(shè)了相關(guān)的小型課程，如：小主持人班、藝術(shù)語言班、書法班等5個種類共10個班，近100名學(xué)生。學(xué)生根據(jù)自己的興趣，自愿報名參加。學(xué)校定期對學(xué)生進行語言文字綜合能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了個性發(fā)展與全面提高相結(jié)合的原則。

3、成立學(xué)生推普員隊伍，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和管理能力。

為了幫助學(xué)生建立“我是學(xué)校小主人”的意識，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，從一至五年級的每個班級中設(shè)立了兩名“推普員”。這些推普員在班主任的指導(dǎo)下，在學(xué)校分管語言文字工作老師的帶領(lǐng)下，擔任起了學(xué)校推普的工作。我校每月召開一次推普員例會，由學(xué)校教導(dǎo)處分管語言文字工作的老師主持。例會的內(nèi)容主要是對一階段的推普工作進行小結(jié)和布置，并對推普員進行集中培訓(xùn)，使其明確職責，提高其工作能力，包括如何出好“每日一拼”，如何帶領(lǐng)大家掌握“每日一拼”，如何有效督促同學(xué)講普通話，如何定時抽查別班講普通話情況等。學(xué)校還給每個班級發(fā)了一本“推普記錄本”，由推普員記錄班級“每日一拼”的內(nèi)容，對班級的推普情況進行一周小結(jié)，及時反饋班級推普情況，表揚優(yōu)秀、指出不足。同時，還記錄了推普員例會的內(nèi)容，以便語文教師和班主任老師及時了解學(xué)校推普工作的開展。

在這樣的鍛煉中，我校培養(yǎng)了一支支優(yōu)秀的推普員隊伍，她們成了推普戰(zhàn)線上的小尖兵。到學(xué)期末，我們根據(jù)推普員的實際工作情況，由各班選出“優(yōu)秀推普員”，在“六一”節(jié)對他們進行表彰獎勵。

4、利用學(xué)校特色網(wǎng)站，發(fā)揮互動功能。

我校是全國信息技術(shù)實驗校，為了推動我校工作向信息化發(fā)展，使我校的語言文字工作能真正起到宣傳、輻射的作用，真正貼近學(xué)生實際，在我校的校園網(wǎng)上建立了語言文字欄目，不僅有語言文字相關(guān)知識的宣傳，還將以此為載體，提高學(xué)生規(guī)范用語用字的意識。

第三篇：創(chuàng)建語言規(guī)范化示范校工作總結(jié)

創(chuàng) 建 語 言 規(guī) 范 化 示 范 校 工 作 總 結(jié)

李樓小學(xué)2017.6.25

創(chuàng)建語言規(guī)范化示范校工作總結(jié)

我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學(xué)校高度重視語言文字工作，建立了工作機構(gòu)，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。

一、語言文字組織管理工作

我校一直將語言文字工作作為重點工作，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

1、將語言文字工作列入學(xué)校工作日程

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門內(nèi)容納入學(xué)校總體工作計劃和總結(jié)中，并多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。

2、語言文字工作納入精神文明創(chuàng)建活動 重視語言文字規(guī)范化使用的宣傳工作，并把這項工作納入到學(xué)校精神文建設(shè)的活動中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導(dǎo)、積極、主動地配合有關(guān)部門進行了普通話和規(guī)范文字的宣傳。充分利用學(xué)校辦黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

學(xué)校成立了由校長任組長，各處室負責人和年級主任組成的語言文字規(guī)范化工作小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的語言文字工作。

二、語言文字宣傳工作

語言文字工作小組精心規(guī)劃，科學(xué)組織活形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩。如“在校網(wǎng)面開設(shè)了語言文字工作網(wǎng)面，讀書演講比賽，書法比賽等，這些活動將個性化，特色化、嚴肅化、相結(jié)合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。

三、學(xué)校教學(xué)管理制度管理中的語言文字工作 學(xué)校教育是推進語言文字工作規(guī)范化、標準化的基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校實際情況，在這方面做了大量具體工作。

1、把推廣普通話作為提高學(xué)校教學(xué)管理制度質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓，建立了一系列相關(guān)制度，并認真檢查落實，學(xué)校對教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動中推廣普通話，對正確規(guī)范使用語言文字做了明確的規(guī)定，并把它納入教師學(xué)校教學(xué)管理制度工作中。

2、普通話成了教學(xué)語言

通過宣傳、培訓(xùn)、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學(xué)生的交流語言和教學(xué)語言。

3、將普通話合格作為教師業(yè)務(wù)考核和錄用的內(nèi)容、條件。

人才培養(yǎng)、教師為本。為了更好地推進使用普通話，學(xué)校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容。

四、素質(zhì)教育中的語言文字工作

我校語言文字工作向來重視發(fā)揮學(xué)生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動，開創(chuàng)了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學(xué)生中“說普通話、用規(guī)范字”的工作得以加強。在演講、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規(guī)范化工作的深入開展。為豐富校園文化生活、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了決定作用。不僅營造了良好的學(xué)習氛圍，而且把語言文字規(guī)范化活動真正落實到各個方面。

總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。在這項持續(xù)、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規(guī)范化，逐步成為校園文化建設(shè)中的形象工作。

第四篇：創(chuàng)建語言規(guī)范化示范校工作總結(jié)

我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學(xué)校高度重視語言文字工作，建立了工作機構(gòu)，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。

一、語言文字組織管理工作

我校一直將語言文字工作作為重點工作，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

1、將語言文字工作列入學(xué)校工作日程

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門內(nèi)容納入學(xué)?？傮w工作計劃和總結(jié)中，并多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。

2、語言文字工作納入精神文明創(chuàng)建活動

重視語言文字規(guī)范化使用的宣傳工作，并把這項工作納入到學(xué)校精神文建設(shè)的活動中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導(dǎo)、積極、主動地配合有關(guān)部門進行了普通話和規(guī)范文字的宣傳。充分利用學(xué)校辦黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

3、工人機構(gòu)健全、網(wǎng)絡(luò)深入

學(xué)校成立了由校長任組長，各處室負責人和年級主任組成的語言文字規(guī)范化工作小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的語言文字工作。

二、語言文字宣傳工作

語言文字工作小組精心規(guī)劃，科學(xué)組織活形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩。如“在校網(wǎng)面開設(shè)了語言文字工作網(wǎng)面，讀書演講比賽，書法比賽等，這些活動將個性化，特色化、嚴肅化、相結(jié)合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。

三、教育教學(xué)管理中的語言文字工作

學(xué)校教育是推進語言文字工作規(guī)范化、標準化的基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校實際情況，在這方面做了大量具體工作。

1、把推廣普通話作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓，建立了一系列相關(guān)制度，并認真檢查落實，學(xué)校對教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動中推廣普通話，對正確規(guī)范使用語言文字做了明確的規(guī)定，并把它納入教師教育教學(xué)工作中。

2、普通話成了教學(xué)語言

通過宣傳、培訓(xùn)、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學(xué)生的交流語言和教學(xué)語言。

3、將普通話合格作為教師業(yè)務(wù)考核和錄用的內(nèi)容、條件。

人才培養(yǎng)、教師為本。為了更好地推進使用普通話，學(xué)校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容。

四、素質(zhì)教育中的語言文字工作

我校語言文字工作向來重視發(fā)揮學(xué)生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動，開創(chuàng)了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學(xué)生中“說普通話、用規(guī)范字”的工作得以加強。在演講、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規(guī)范化工作的深入開展。為豐富校園文化生活、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了決定作用。不僅營造了良好的學(xué)習氛圍，而且把語言文字規(guī)范化活動真正落實到各個方面。

總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。在這項持續(xù)、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規(guī)范化，逐步成為校園文化建設(shè)中的形象工作。

第五篇：語言文字規(guī)范化示范校工作自查報告

語言文字規(guī)范化示范校申報報告

海晏縣民族寄宿制中學(xué)

二○一三年九月二十三日

語言文字規(guī)范化示范校申報報告

海晏縣民族寄宿制中學(xué)認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，并依據(jù)語言文字規(guī)范化規(guī)范化示范校評估標準開展了卓有成效的工作，現(xiàn)將工作情況做以自查總結(jié)，報請上級有關(guān)部門審核評估。

一、建立、健全語言文字規(guī)范化工作的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和技術(shù)指導(dǎo)、督查與評估機制。

為使我校語言文字規(guī)范化工作卓有成效的開展，確保我校順利申報市語言文字規(guī)范化示范校的成功。學(xué)校成立了語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組：校長蘆顯明任組長，德育副校長為副組長，校務(wù)會成員、班主任、語文教師為組員。為我校語言文字規(guī)范化工作的開展提供了制度保障與智力支持。

二、加大宣傳力度，強化學(xué)習措施，營造濃郁的氛圍。我校組織教師集中學(xué)習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，從思想理念和理論學(xué)習的層面提高廣大教師群體的認識，力促達成共識，激活和提升教師群體參與這項工作的積極性。

我們還從職業(yè)技能和教育使命的角度，強化學(xué)習，培植和提高教師群體開展此項工作的激情與績效。我們組織老師系統(tǒng)學(xué)習《新課程標準》，正告老師，開展語言文字規(guī)范工作是教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，規(guī)范使用語言文字是教師職業(yè)的必備技能。也是實施素質(zhì)教育的必不可少的內(nèi)容。教師人人要重視，要學(xué)好，要做到規(guī)范。

我校在校園顯要位置內(nèi)懸掛 “請講普通話，請寫規(guī)范字”布標，張貼《中華人民共和國國家通用語言文字法》等，學(xué)校廣播室定時播報語言文字規(guī)范化使用條例，播報各學(xué)部開展此項工作的亮點、成績。

學(xué)校還出臺硬性系列制度，決定在校園內(nèi)師生交流要用普通話，教師課堂教學(xué)必須用普通話，領(lǐng)導(dǎo)作報告、學(xué)校召開各種會議、活動必須要用普通話；學(xué)校文件、標語、網(wǎng)頁、?？?、宣傳欄、壁報、告示、通知一律用規(guī)范字。

三、參照評估標準，結(jié)合學(xué)校實際，積極開展工作。

1、以課堂教學(xué)為主陣地，以師生為主體。讓師生在課堂教學(xué)活動中使用普通話，書寫規(guī)范字，并把“說普通話，寫規(guī)范字”作為評課的一項內(nèi)容。

2、以活動為載體，培植師生“說普通話，寫規(guī)范字?！钡牧晳T與技能。我們學(xué)校舉辦了“教師粉筆字大賽”“教師鋼筆字大賽”“教師誦讀美文大賽”“教師教案書寫比賽”等，組織開展了教師“說普通話，寫規(guī)范字。”活動感受隨筆征文活動，并做到大賽前有安排，準備中有督導(dǎo)，賽后有評估；

我們組織學(xué)生開展了“作業(yè)書寫比賽”“朗讀古詩文比賽”“講故事比賽”； 組織學(xué)生積極參與“普通話宣傳周”活動。

3、按照上級主管部門教師晉職的有關(guān)要求，定期組織教師進行普通話培訓(xùn)活動，組織教師必須參加上級語委組織的普通話等級晉級考試，規(guī)定老師群體的普通話必須達到晉職的相關(guān)等級要求標準；

4、制定、出臺了教師“學(xué)用普通話、規(guī)范字”的培訓(xùn)、學(xué)習制度，在教師管理制度及學(xué)年教師教學(xué)工作評估體系中納入“學(xué)用普通話、規(guī)范字”的內(nèi)容，確保語言文字規(guī)范化工作長期不懈地開展下去。

5、建立專項檔案，記錄、整理師生活動的績效，以文字、圖片、音像等形式存檔保存，接受上級語委的評審。

四、開展語言文字規(guī)范化活動存在的問題。

1、還須進一步提高教師全員參與語言文字規(guī)范化工作的認識與激情，使該項工作向更廣、更深的層面延伸；

2、教職員工語言文字規(guī)范化實用的水準存在參差不齊的現(xiàn)狀，習慣、素養(yǎng)還有待提升；

3、語言文字規(guī)范化工作的相關(guān)制度、措施還有待完善、加強，活動還有待更科學(xué)化、規(guī)范化。

語言文字規(guī)范工作的實施與深入是一項長期的工作，需要學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到每一位教師、每一位員工、每一位學(xué)生都要長期不懈的堅持下去。天天學(xué)習、天天實踐、天天進步。有上級語委的堅強領(lǐng)導(dǎo)，有我們教師群體的團結(jié)協(xié)作，我們學(xué)校有決心、有信心把語言文字規(guī)范化工作做好。這是我們的職責也是我們的使命！