第一篇：小學(xué)骨干教師事跡材料

小學(xué)骨干教師事跡材料(精選多篇)

本人白瑩，1998年7月畢業(yè)于長春市教育學(xué)院，xx年取得本科學(xué)歷。

三尺講臺是我樂于耕耘的田地，渴求知識的面容是我辛勤勞作的動力，熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，甘于做一只辛勤耕耘于教育事業(yè)的孺子牛是我心靈的渴求。工作10年來，我始終堅定信念、不懈努力、嚴(yán)于律己、以身作則，用自己的行動影響和感染學(xué)生。

一、教學(xué)工作方面：

作為一名骨干教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出……要不怎么有說服力呢？隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。《走進(jìn)新課

程》、《效率提高能力》、《教學(xué)與管理》等理論書籍成為我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念，博采眾家之長，用來不斷充實自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實踐。各學(xué)科的示范課、教學(xué)論壇，都為我的思想注入了新鮮的“血液”，我的認(rèn)識也有了提高。另外，各級領(lǐng)導(dǎo)也為我們創(chuàng)造了許多學(xué)習(xí)機會，豐富我們的理論知識，用于指導(dǎo)自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次機會，準(zhǔn)時參加，認(rèn)真記錄，回來后認(rèn)真反思，力求把新的教育教學(xué)思想在自己的教學(xué)中實踐、吸收。在我的精心研究和大膽實踐下，學(xué)生的各種能力得到培養(yǎng)。

二、科研工作方面：

我根據(jù)本校的實際情況，以提高小學(xué)生的綜合語言實踐能力作為研究課題，確定了自己的研究方向。接著，我通過調(diào)查掌握了學(xué)生的具體情況，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。

三、合作學(xué)習(xí)情況

身為我校骨干教師中的一員，深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實踐，還與其他骨干教師建立聯(lián)系，經(jīng)?；ハ嗦犝n、學(xué)習(xí)。

新課程改革的大潮中，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我將加倍努力，在平凡的崗位上做出不平凡的成績，無愧于骨干教師這個光榮的稱號。

讓平凡不平庸

--石峰區(qū)清水塘學(xué)校文利娟老師事跡材料

題記：把平凡的教育工作當(dāng)作偉大的事業(yè)去對待，在每一個平凡的細(xì)微處認(rèn)真，并努力，雖然平凡，已不平庸，雖然細(xì)小，但意義非凡，這是文利娟老師的工作定位。因為這樣的定位，她在教育這條道路上，越走越美麗，越走越精彩。

文利娟老師從教十六年，勤于鉆研、勇于實踐、敢于創(chuàng)新，成績斐然。近年來，因?qū)W校工作需要，她擔(dān)任學(xué)校少先隊大隊輔導(dǎo)員工作，同時擔(dān)任語文

教學(xué)工作。自從走上三尺講臺，她把所有的熱情都投入到了她所鐘愛的教育事業(yè)中，灑過汗水和淚水，有過艱辛和困惑，但也收獲了幸福和喜悅?？偨Y(jié)多年來的經(jīng)驗和感悟，用她的話來說，無非是“三心二意”。

一、愛心--用愛點亮孩子心中的那盞燈。

她一直擔(dān)任班主任工作，她的學(xué)生一直都親昵地稱呼她為“老師媽媽”。由于工作調(diào)整，雖然不再擔(dān)任班主任，可她仍然像一個班主任一樣關(guān)心班上每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。班上有幾個另類的孩子，她知道情況后找他們交流。周鼎軒是一個讓所有任課老師都頭疼的孩子，每一堂課他都會惹一些是非，制造一些麻煩，變成了一個讓所有的孩子都討厭的對象。文老師發(fā)現(xiàn)這個孩子心地善良，只是太想讓同學(xué)們關(guān)注他，才會故意擾亂課堂。于是，一次特意安排，他回答出一個問題，文老師極力地表揚了他，還說，在今天的課堂上，周鼎軒

就是學(xué)習(xí)小明星。這讓從未得到過表揚的他心花怒放。課后，文老師找到周鼎軒，問他今天被大家關(guān)注的感覺如何？并告訴他，只有自己表現(xiàn)出色了，被大家關(guān)注的感覺才是最快樂的。在以后的課堂中不斷鼓勵他，表揚他，引導(dǎo)同學(xué)們欣賞他的優(yōu)點。慢慢地，周鼎軒在課堂上像換了一個人似的，要背的課文總是搶先背完，聽寫總是100分，老師提出的問題總是搶著回答。她用愛點亮了這個頑皮孩子心中上進(jìn)的那盞燈。在文老師眼中，每一個孩子的心中都有一盞燈，他們需要用愛心去點燃，才會綻放炫目的光芒。所以，在班上，她充當(dāng)著多重角色，是老師，是大朋友，是媽媽，又是知心姐姐……班上這個孩子有困難，那個孩子情緒不好，這個受委屈，那個又有心事，他們總會第一個想到文老師。在他們的作品中總是這樣寫他們的文老師：“我們的棒棒糖老師”，“我也有一個漂亮老師”，“上好佳老師”……孩子們用純真的語言文字表達(dá)了他們對文

老師的喜歡。2014_2014學(xué)年末，學(xué)校開展評選“我心中最滿意的老師”活動，全班所有同學(xué)都把選票投給了文老師，她當(dāng)之無愧地成為了“同學(xué)們最滿意的老師”。

二、責(zé)任心--用人格魅力之光去影響每一位孩子。

俄國教育家烏申斯基說：“教師的人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽光?！币虼?，文老師時時處處注意自己的言行表現(xiàn)，嚴(yán)于律己，以身作則，凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到，小到儀表裝束，大到觀點態(tài)度，要做孩子們最好的榜樣。

由于擔(dān)任大隊輔導(dǎo)員，她事務(wù)性工作非常多，可從來沒有放松對學(xué)生的教育，每天都會利用放學(xué)的小班會時間對學(xué)生一天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，頒發(fā)學(xué)生特別在意的“笑臉”獎，這對于學(xué)生來說是最好的獎賞。2014年4月，她和我校另一位老師一起接受了編排舞蹈劇《森林舞會》的任務(wù)，參加市區(qū)文藝調(diào)

演。剛開始，由于演員人數(shù)多，要創(chuàng)編臺詞，要訓(xùn)練舞蹈動作，用嗓過度，嗓音沙啞，經(jīng)常咳嗽，可她沒時間去看病，依然以沙啞的聲音活躍在舞蹈室、課堂上。有學(xué)生提議：“文老師，你也用 ’小蜜蜂’上課吧！”可她堅持不用，說：“不用擔(dān)心老師，沒問題?！边€調(diào)侃說，“原聲態(tài)的東西是最好的?！北M管，編排節(jié)目很累，可她絲毫沒有影響語文教學(xué)，絲毫沒有影響大隊部各項教育活動的開展。一次上課前，她收到一個小紙條，上面工工整整地寫著幾個字：“老師，這幾天辛苦了，上課時聲音小一點吧，我們不會講小話，能聽得見你講課，這是金嗓子喉片，我媽媽說特別管用，試試吧！”文老師發(fā)現(xiàn)在小紙條的旁邊果然放著一盒金嗓子喉片，此刻，她覺得是最幸福的老師。課堂上，文老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們特別認(rèn)真，好像一下子長大了似的。就這樣，在師生的共同努力下，她任教的班級形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。2014年下期，五年級接受全區(qū)的教育質(zhì)

量檢測，她所執(zhí)教的56班語文平均成績81.6分，超區(qū)平均成績整整8分，在全校6個平行班中排第一。

三、上進(jìn)心---路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索

工作以來，她一直孜孜不倦地學(xué)習(xí)，不斷給自己充電。她對自己的要求非常嚴(yán)格，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。自費訂閱了《小學(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)語文教學(xué)論壇》、《新作文》、《教學(xué)設(shè)計》等雜志，還去書城購買了大量的教育教學(xué)專著書，如《習(xí)慣的養(yǎng)成》、《愛的教育》、《發(fā)現(xiàn)母親》等，堅持做好讀書筆記，堅持寫教育隨筆。還爭取機會校內(nèi)外多聽課，認(rèn)真做聽課、評課記錄，學(xué)習(xí)別人的長處，提高自己的教學(xué)藝術(shù)。她特別喜歡寫下點滴體會，加以提煉總結(jié)，近五年，她寫下的論文多次在省、市獲獎，在專業(yè)刊物上發(fā)表： 2014年《讓生成性資源為習(xí)作添彩》榮獲湖南省教學(xué)優(yōu)秀論文評選一等獎。2014年《讓低年級孩子愛上習(xí)作》獲株洲市教育教學(xué)

優(yōu)秀論文評選一等獎，并于2014年10月發(fā)表在《小學(xué)語文》雜志上。2014年論文《讓讀在語文課堂上大放異彩》獲湖南省論文評比二等獎。2014年論文《激發(fā)詩情，感悟詩境》獲株洲市論文評比一等獎。2014年論文《指導(dǎo)低年級學(xué)生提前寫作的幾點嘗試》獲湖南省論文評比一等獎。2014年論文《讓書香伴隨孩子們快樂成長》獲湖南省論文評比一等獎。

還參與株洲市教科院組織的《小學(xué)掌握學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書》11冊和12冊的編寫，2014年還參與了省教科院組織的《生命與健康》教材的編寫，今年6月還參與了《四好少年活動手冊》的編寫。

她潛心于科研課改的鉆研，多年以來，她一直置身于浪尖。她參與了我校的省級課題“閱讀中華經(jīng)典，享受讀書樂趣”，是主要研究成員之一，并參與學(xué)校校本教材《經(jīng)典誦讀》的編寫。在教學(xué)實踐中，認(rèn)真摸索和總結(jié)，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)經(jīng)典，與圣賢對話，撰寫了論文《讓

書香伴孩子們快樂成長》，執(zhí)教了校本研討課《思鄉(xiāng)之歌》，分別獲省級論文一等獎和省級教學(xué)成果三等獎。2014年，我區(qū)探討古詩教學(xué)，她執(zhí)教的《古詩二首》在古詩教學(xué)觀摩研討活動中獲一等獎，2014年在我區(qū)習(xí)作教學(xué)觀摩研討活動中她執(zhí)教的《等待》獲一等獎，2014年她作為石峰區(qū)的骨干教師送教下鄉(xiāng)，執(zhí)教的《清澈的湖水》受到聽課老師的一致好評，2014年她代表石峰區(qū)參加株洲市的口語交際比賽，執(zhí)教的《我們的奇思妙想》一課獲株洲市一等獎。并在2014年9月承擔(dān)了石峰區(qū)語文教材的培訓(xùn)任務(wù)，作了《一年級上冊口語交際教材分析與教學(xué)建議》的專題講座，受到老師們的好評。2014年，她與另外幾個老師合作開發(fā)了《品德與社會》的教學(xué)資源《生命多么可貴》，獲得湖南省一等獎，2014年代表石峰區(qū)參加株洲市組織的德育風(fēng)采大賽，她和另幾個老師合作開發(fā)的教學(xué)資源《快樂其實很簡單》獲得一等獎，她本人作為代表參加解說和說課

比賽，獲得單項一等獎。她還多次參加試卷設(shè)計比賽、讀書征文比賽等活動，成績突出。

四、詩意--詩意語文讓學(xué)生受益匪淺

她喜歡語文，特別注意充分利用中國經(jīng)典文學(xué)，去引導(dǎo)孩子，熏陶他們、讓學(xué)生耳濡目染，體會語文的魅力與詩意。剛開始，班上很多同學(xué)原來不喜歡語文，尤其一些“淘小子”，可在她的詩意語文的影響下，學(xué)生越來越喜歡中國的語言文字，喜歡上語文課。她利用校本課程--“經(jīng)典誦讀”，給學(xué)生推薦好書，有時，她會截取其中的精彩片段，讓學(xué)生對書產(chǎn)生好奇心，她的目的很簡單，讓學(xué)生對課外書發(fā)生閱讀興趣。她經(jīng)常在班上開展“好書推薦”、“好書交流會”、“讀書漂流”等活動，通過這些活動，學(xué)生悄然愛上讀書。一次家訪，家長跟文老師抱怨孩子不愛讀書，給孩子買了好多書，可是卻連翻都不翻。過了一年后，家長跟文老師這樣說：“孩子可喜歡讀課

外書了，現(xiàn)在每到星期天就去新華書店?！闭f話間充滿了感激和欣慰。經(jīng)過一段時間的語文教學(xué)之后，文老師總能在孩子們的字里行間看到靈性的語言文字。這些都是文老師詩意的語言，詩意的行為渲染的結(jié)果。

五、創(chuàng)意---讓每一位孩子都煥發(fā)光彩

學(xué)生自身潛藏著無限的“光”和“熱”，如果教師不善于發(fā)現(xiàn)，不善于挖掘，就會造成世間最珍貴“財富”的流失與浪費。

近幾年來，流行一個詞語“合作學(xué)習(xí)”，文老師認(rèn)為沒真正落到實處，流于形式。很早以來，她就采取這樣的做法：班上大家投票，先選出12位學(xué)習(xí)組長，然后12個學(xué)習(xí)組長和同學(xué)之間雙向選擇，組成4人學(xué)習(xí)合作小組，采取捆綁式評價。每四個人中誰哪方面強，就是哪門學(xué)科的學(xué)習(xí)小組長，四人一起相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，每個星期評一次“明星組”，每個學(xué)期總評一次，給予獎勵。在

很多的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生都能做到以小組為榮，將學(xué)習(xí)真正落到實處。最值得一提的是有一個小組，組長劉薇的成績最優(yōu)秀，其他3個學(xué)習(xí)落后，文老師問劉薇為什么選擇他們當(dāng)組員時，劉薇這樣回答文老師：“我想幫助他們，我相信通過努力，他們都會有進(jìn)步！”多樸實的話語。文老師又轉(zhuǎn)身問其他三個同學(xué)，為什么愿意選擇和劉薇一組，他們都表示相信劉薇一定能幫助他們，讓他們的學(xué)習(xí)成績得到提高，也表示一定會聽組長的話。后面觀察，文老師發(fā)現(xiàn)這一組認(rèn)真程度是其他組都無法比的。期末成績出來了，這三個同學(xué)進(jìn)步都特別大，有兩個都是80多分，一個從來都沒有及格的吳光正這次考試都及格了，組長劉薇笑得最甜。

文老師還發(fā)動同學(xué)們自己制定免作業(yè)卡的獎勵制度，設(shè)計免作業(yè)卡的圖案，學(xué)生的興趣很濃。一張帶有老師親筆簽名的小小的免作業(yè)卡就是他們把作業(yè)寫工整，寫漂亮的動力源泉……她經(jīng)

常會給他們帶來一些驚喜，多給他們制造成功的機會，品嘗成功的滋味。

作為大隊輔導(dǎo)員，文老師帶領(lǐng)全校同學(xué)開展了大大小小有創(chuàng)意的活動無數(shù)，有培養(yǎng)意志的“徒步石峰公園”活動，有親近自然的“愛綠護(hù)綠”活動，有與書為友的“淘書”活動，有主題教育 “爭做四好少年” 的系列活動，f w s i r.c o m 還有校園海選出來的“校園十佳歌手”大賽活動等。這些活動，豐富了學(xué)生的生活，讓每一位孩子都煥發(fā)光彩。

為了孩子純真的笑，為了她鐘愛的教育事業(yè)，文老師把平凡的工作當(dāng)作偉大的事業(yè)去對待，在每一個平凡的細(xì)微處認(rèn)真，并努力，雖然平凡，已不平庸，雖然細(xì)小，但意義非凡。文老師由平凡到不平庸，儼然已是卓越。

附：文利娟老師近三年來業(yè)務(wù)獲獎情況

一、執(zhí)教公開課、業(yè)務(wù)競賽獲獎情況： 1、2014年執(zhí)教的《古詩二首》在

古詩教學(xué)觀摩研討活動中獲區(qū)一等獎 2、2014年執(zhí)教的習(xí)作《等待》獲區(qū)一等獎 3、2014年作為石峰區(qū)的骨干教師送教下鄉(xiāng)，執(zhí)教的《清澈的湖水》受到聽課老師的一致好評 4、2014年又代表石峰區(qū)參加株洲市的口語交際比賽，執(zhí)教的《我們的奇思妙想》一課獲市一等獎 5、2014年語文期中試卷設(shè)計比賽獲區(qū)一等獎 6、2014年語文試卷設(shè)計比賽獲區(qū)一等獎 7、2014年撰寫的《努力成為漂亮老師》獲株洲市教師讀書征文二等獎 8、2014年校本課程《思鄉(xiāng)之歌》教學(xué)設(shè)計獲省教學(xué)成果三等獎 9、2014年參與的德育課程資源開發(fā)項目《生命多么可貴》獲省級一等獎 10、2014年參與的德育課程資源開發(fā)項目《快樂其實很簡單》獲市級一等獎，并進(jìn)行解說獲得單項獎

二、主要論文、案例獲獎、發(fā)表情況： 1、2014年12月論文《如何教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》獲區(qū)級一等獎、市級二等獎。2、2014年12月論文《淺談新課程小學(xué)語文考試與評價》獲區(qū)級一等獎。3、2014年《讓生成性資源為習(xí)作添彩》榮獲省教學(xué)優(yōu)秀論文評選一等獎。4、2014年《讓低年級孩子愛上習(xí)作》榮獲株洲市教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選一等獎。2014年10發(fā)表在《小學(xué)語文》雜志上。5、2014年論文《讓讀在語文課堂上大放異彩》獲省級論文二等獎。6、2014年論文《激發(fā)詩情，感悟詩境》獲市論文一等獎。7、2014年論文《指導(dǎo)低年級學(xué)生提前寫作的幾點嘗試》獲省論文一等獎。8、2014年論文《讓書香伴隨孩子們快樂成長》獲省論文一等獎。

三、指導(dǎo)學(xué)生活動獲獎情況：

文藝節(jié)目： 1、2014年獲石峰區(qū)第八屆中小幼藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號 2、2014年獲石峰區(qū)第九屆中小幼藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號 3、2014年榮獲株洲市首屆中小學(xué)生藝術(shù)展演優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號 4、2014年自主創(chuàng)編的舞蹈《同在陽光下》獲得湖南省中小學(xué)生藝術(shù)展演二等獎。5、2014年獲石峰區(qū)第十屆中小幼藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號 6、2014年獲石峰區(qū)第十一屆中小幼藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號 7、2014年自主創(chuàng)編的音樂童話劇《春天的舞會》獲區(qū)一等獎

四、其它榮譽稱號： 1、2014年評為石峰區(qū)優(yōu)秀教師 2、2014年被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)員 3、2014年評為石峰區(qū)教育學(xué)會先進(jìn)工作者

五、參與課題研究和實踐工作情況

1、市級課題“黨在我心中”

2、省級課題“閱讀中華經(jīng)典，享受讀書樂趣” 3、2014年參與了湖南省《生命與健康》教材的編寫工作 5、2014年參加株洲市教科院組織的《小學(xué)掌握學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書》的編寫工作 6、2014年參與湖南省《爭當(dāng)四好少年》活動手冊編寫

市級數(shù)學(xué)骨干教師先進(jìn)事跡材料

蔣海峰，男，48歲，本科文化程度，中級教師，現(xiàn)工作于綏濱縣第二中學(xué)，任數(shù)學(xué)教師。

三尺講臺，一顆愛心；放飛希望，樂此不疲。這就是綏濱縣第二中學(xué)老師蔣海峰從教幾十年來的真實寫照，又是他的執(zhí)著追求。

數(shù)學(xué)課上，袁老師聲音洪亮、深情并茂，看他上課的勁頭，你怎么 也不會想到這是一個即將步入花甲的老教師。課后，袁老師放棄休息時間，為學(xué)生解

決難題，學(xué)生都用崇拜的目光看著蔣老師。

蔣海峰老師是綏濱縣第二中學(xué)的一名普通的教師。他忠誠于黨的教育事業(yè)，在近二十年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評，在綏濱縣第二中學(xué)的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，是全縣中學(xué)優(yōu)秀教師的代表。

自1989年7月參加工作以來，連續(xù)17年一直擔(dān)當(dāng)九年級的數(shù)學(xué)科任教師，在全縣的九年級會考中他所代班級的數(shù)學(xué)成績名列前茅。他在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級政府的各種獎勵，1996年9月被綏濱縣人民政府評為“優(yōu)秀教師”；1997年11月21日被綏濱縣綏東人民政府評為“優(yōu)秀教師”；1999年在全縣數(shù)學(xué)競賽中榮獲數(shù)學(xué)壹等獎；2014年

被綏濱縣評為“中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教

師”；2014年9月10日被綏濱縣人民政府評為“優(yōu)秀教師”；2014年4月被綏濱縣人民政府評為“師德標(biāo)兵”。

作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時，更應(yīng)該恪盡職守，努力適應(yīng)時代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。袁老師他都努力做到了，用自己的言行詮釋了師德的高尚。他常說：我的肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著義務(wù)，一頭擔(dān)當(dāng)責(zé)任。我靠履行義 務(wù)領(lǐng)工資養(yǎng)家，責(zé)任卻讓我明確使命，催我奮進(jìn)，亮麗我的人生。他還說：我有兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他 的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華！正是這樣，他不但自覺端正師德、師風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章、準(zhǔn)繩，使上墻的制度、規(guī)定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范。

蔣老師只是一名普普通通的中學(xué)

教師，沒有什么豐功偉績，有的只是平平淡淡的工作、生活；沒有什么波瀾壯闊，有的只是三尺講臺上的默默耕耘。將老師將繼續(xù)以他無私奉獻(xiàn)的精神推動著教育事業(yè)的不斷前行！

市級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師先進(jìn)事跡材料

袁虎林，男，50歲，中師文化程度，小學(xué)高級教師，現(xiàn)工作于涇川縣高平鎮(zhèn)中心小學(xué)，任學(xué)?？倓?wù)主任。

三尺講臺，一顆愛心；放飛希望，樂此不疲。這就是高平鎮(zhèn)中心小學(xué)袁虎林老師從教幾十年來的真實寫照，又是他的執(zhí)著追求。

鏡頭一：數(shù)學(xué)課上，袁老師聲音洪亮、深情并茂，看他上課的勁頭，你怎么 也不會想到這是一個即將步入花甲的老教師。

鏡頭二：課后，袁老師放棄休息時間，為學(xué)生解決難題，學(xué)生都用崇拜的目光看著袁老師。

袁虎林老師是高平鎮(zhèn)中心小學(xué)的

一名普通的教師。他忠誠于黨的教育事業(yè)，在近三十年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評，在高平鎮(zhèn)中心小學(xué)的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，是全縣小學(xué)優(yōu)秀教師的代表。

自1984年3月參加工作以來，連續(xù)13年一直擔(dān)當(dāng)六年級的數(shù)學(xué)科任教師，在全縣的小學(xué)六年級會考中他所代班級的數(shù)學(xué)成績名列前茅。他在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級政府的各種獎勵，1996年9月被涇川縣人民政府評為“優(yōu)秀教師”；1997年11月21日當(dāng)選為涇川縣第十四屆人民代

表大會代表；1999年在全縣小學(xué)六年級語文、數(shù)學(xué)競賽中榮獲數(shù)學(xué)單科“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎；2014年被平?jīng)鲂姓鸾逃幵u為“小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師”；2014年9月10日被涇川縣人民政府評為“優(yōu)秀教師”；2014年4月被涇川縣人民

政府評為“師德標(biāo)兵”。

作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時，更應(yīng)該恪盡職守，努力適應(yīng)時代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。袁老師他都努力做到了，用自己的言行詮釋了師德的高尚。他常說：我的肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著義務(wù)，一頭擔(dān)當(dāng)責(zé)任。我靠履行義 務(wù)領(lǐng)工資養(yǎng)家，責(zé)任卻讓我明確使命，催我奮進(jìn)，亮麗我的人生。他還說：我有兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他 的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華！正是這樣，他不但自覺端正師德、師風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章、準(zhǔn)繩，使上墻的制度、規(guī)定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范。

袁老師只是一名普普通通的小學(xué)教師，沒有什么豐功偉績，有的只是平平淡淡的工作、生活；沒有什么波瀾壯

闊，有的只是三尺講臺上的默默耕耘。袁老師將繼續(xù)以他無私奉獻(xiàn)的精神推動著教育事業(yè)的不斷前行！

十二年前，帶著青春的無限激情，滿懷著對教育事業(yè)的真誠，我踏入了教育事業(yè)這片熱土，成為一名光榮的人民教師，范文之事跡材料:小學(xué)骨干教師師德師風(fēng)先進(jìn)個人事跡材料。在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業(yè)，為人師表，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。十多年里，我在三尺講臺上無私地奉獻(xiàn)著自己的青春，用真誠和愛心澆灌著每一顆幼苗茁壯的成長。在工作中，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂于奉獻(xiàn)，嚴(yán)格律己，受到學(xué)生的喜愛，家長的尊重，同志的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任，多次得到有關(guān)部門的表彰，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身 的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在十多年的工作中，我一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學(xué)發(fā)展觀等重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業(yè)。平時他注意學(xué)習(xí)黨的各項時事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實踐。在三尺講臺上，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策，教書育人、為人師表，全心全意做好工作。無論在任何崗位，我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、學(xué)高方能為人師

作為一名合格的教師，必須樹立終

身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。為此，我不斷加強學(xué)習(xí)，不斷充電，于2014年6月取得河南大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)大專學(xué)歷。2008年開始在商丘師范學(xué)院進(jìn)行函授學(xué)習(xí)，2014年7月畢業(yè)，取得本科學(xué)歷，在工作中，我逼迫自己學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀、人才觀。經(jīng)常參加各級教研活動，積極參加聽評課活動，深入研究教學(xué)方法，以飽滿的熱情走進(jìn)新課程、踐行新課改，專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)實績?nèi)找嫱怀觥?/p>

三 高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人。育人者必須先行為師范，為人師表。教師的言行對學(xué)生的思想，行為和品質(zhì)具有潛默移化的影響，教師的一言一行對學(xué)生來說具有示范性。因此，古今中外的教育家都非

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常重視和強調(diào)教師要為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求。從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從內(nèi)心到外表，都做凈化社會風(fēng)氣的表率，“命令只會指揮人，榜樣卻能吸引人?！苯處煴旧砭褪且粔K教育資源，所以教師要模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育，影響學(xué)生。

四、不斷加強師德建設(shè)，掌握精湛的師藝

師德師風(fēng)，簡單理解就是教師從教的道德作風(fēng)。學(xué)高為師，德高為范;學(xué)是師之骨，德為師之魂。被譽為萬世師表的孔子曾說過：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也?！背珦P高尚的師德師風(fēng)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時期教師教育的首要任務(wù)，是加強青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。為此，我鄉(xiāng)不斷開展師德師風(fēng)教育，作為一名骨干教師，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，~ 27 ~

嚴(yán)于律己，從身邊的一點一滴做起。就在春節(jié)前臘月二十七上午，我和母親去山東看望親人，返回途中經(jīng)過小宋鄉(xiāng)曲樓村南四明河上的一座便橋時。我毫不猶豫下水救一對落水夫婦，這一舉動是與我們平時師德教育分不開的。

五、關(guān)愛每一個學(xué)生

沒有愛就沒有教育，在工作中，我力求做到“嚴(yán)慈結(jié)合”，切切實實用一顆樸實的愛心用心去愛每一位學(xué)生。在每次上體育課時，我都會以一顆飽滿的愛心去教育我的學(xué)生，用愛去感化我的學(xué)生，讓學(xué)生時刻體會到老師的關(guān)愛!記得有這么一句話：當(dāng)學(xué)生看起來最不需要愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候。在我所教的六班中，有一個小男孩，名叫王曉迪，長得又黑又瘦，特別的淘氣，曾經(jīng)有學(xué)生對我說，他在上小學(xué)時，就是班里最不受歡迎的人。我上課時，他總是表現(xiàn)出滿不在乎的樣子，多次批評，他都不知悔改，對這個具有叛逆行為而充滿敵意的孩子，我真的覺得很棘手。

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有一次，我們在上跳遠(yuǎn)課時，在他練習(xí)時，我無意中發(fā)現(xiàn)王曉迪的爆發(fā)力較好，就給了他鼓起掌聲，并激勵他說：“曉迪再來一次好嗎?”他高興的又做了一次，比上次成績更好，我和同學(xué)們給了他更熱烈的掌聲。此時的他已經(jīng)開始對我露出了友好的微笑，我也回報了他一個微笑。從那節(jié)課后，我每次在操場時，他都邀請我打乒乓球，主動和我聊天談心，我們成了朋友，現(xiàn)在，他是我課堂中最佳的支持者了。

我只是一位普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑”這一經(jīng)典論述，我的生命是有意思的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。

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第二篇：骨干教師事跡匯報

用色彩裝點孩子的人生藍(lán)圖

海港區(qū)石門寨學(xué)區(qū)初級中學(xué) 秦玉良

我是一名普通的農(nóng)村美術(shù)教師，2005年6月畢業(yè)于秦皇島教育學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)，同年8月參加工作，至今已經(jīng)整整13年了?！坝妹利惖纳恃b點孩子的人生藍(lán)圖”是我始終銘刻于心的座右銘，這些年來我是這樣想的，更是這樣做的。我不敢說我有多少成績，但只要走上三尺講臺，我就將全部熱情和智慧奉獻(xiàn)給我摯愛的學(xué)生。

一、自律自強，做美術(shù)教學(xué)的拓荒者

初到石門寨中學(xué)，我是學(xué)校惟一的專業(yè)美術(shù)教師，也是唯一的美術(shù)教師，說句心里話，我也產(chǎn)生過惰性心理，因為沒有人會從專業(yè)的角度去審視我的課，可孩子們欣喜和新奇的表情告訴我：孩子們渴望美的熏陶。于是我一個人毅然決然的走上了美術(shù)教學(xué)研究之路。

反復(fù)研讀課標(biāo)，潛心專研教材，是我每學(xué)期的必修功課；向外校同行虛心求教，不放過每次聽課機會，讓我不斷進(jìn)行自我革新；分析農(nóng)村學(xué)生美育現(xiàn)狀，思考課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，讓我無數(shù)次徹夜未眠。十余年的思考與實踐，我的美術(shù)課堂變得愈益有滋有味：輕松幽默的語言，扎實有效的訓(xùn)練，豐富多彩的活動，再加上頗具前瞻性的引領(lǐng)，這些都為我的美術(shù)課注入了無限的魅力和精彩。扎實的實踐與研究，讓我在教育教學(xué)領(lǐng)域取得了可喜的成績。近年來，我曾擔(dān)任主旋律美術(shù)系列叢書《本色人物速寫》編委，國家級期刊《祖國》副主編，發(fā)表國家級論文《初中美術(shù)教學(xué)中提高課堂效率的有效方法》，主持校級課題《培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生篆刻藝術(shù)興趣的研究》，參與省級課題《關(guān)于美術(shù)學(xué)科學(xué)生評價策略的研究》，獲得省級優(yōu)質(zhì)課獎勵一次，市級優(yōu)質(zhì)課獎勵一次，區(qū)級優(yōu)質(zhì)課獎勵四次，美術(shù)教師基本功大賽獎勵三次，并于2017年被評為海港區(qū)初中美術(shù)學(xué)科骨干教師。

二、勤苦付出，做孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的引路人

剛參加工作時，因離家較遠(yuǎn)，我住校。住校的五年是我輔導(dǎo)學(xué)生最瘋狂的五年。每天除了吃飯、睡覺、備課、上課，我?guī)缀醵己蛯W(xué)生“混”在一起，中午午休時間、下午自習(xí)時間和晚上放學(xué)時間，成了我們一起“追求美”的黃金時間，臨到九年級美術(shù)加試的前兩個月，我們更是經(jīng)常補習(xí)到晚上9點多。素描速寫練習(xí)中，觀察的方法，構(gòu)圖的技巧，透視等等，這些看似簡單的內(nèi)容，有時我要反復(fù)講上幾十遍，歲月練就了我的耐心和好脾氣，我充實著并快樂著，誰讓我面對的是美術(shù)基礎(chǔ)幾乎為零的孩子們呢。

結(jié)婚后的八年，是我最對不起家人的幾年，原來的輔導(dǎo)時間基本都改成了節(jié)假日。每年的五一假期，我的任務(wù)就是帶領(lǐng)孩子們奔波于各高中美術(shù)加試考場，考場外基本都是家長，就我一個“另類”，我也想將送考之事交與家長，可孩子們不止一次說過“老師你在我們心里有底，你不跟我們來，我們考試緊張，心里一點底沒有”，就為了這句信任，我感覺一切付出都是值得的。自古工作生活難兩全，我也想多陪陪父母妻兒，但選擇了這條路，沒辦法！

13年的堅持和努力，我為高中院校輸送優(yōu)秀生源約300余人，其中200多人選擇將美術(shù)作為自己的職業(yè)選擇并最終考上了理想的美術(shù)院校，其中王萌萌，河北師范大學(xué)研究生；孫凱，廣州美術(shù)學(xué)院；李元明，魯迅美術(shù)學(xué)院；郭志佳，天津美術(shù)學(xué)院；郭琦瑋，四川美術(shù)學(xué)院；蘇慰，中國戲劇學(xué)院；陳歡，南昌大學(xué)畢業(yè)，江西進(jìn)行時文化設(shè)計公司創(chuàng)始人，江西省十佳杰出青年……

二、孜孜不倦，做發(fā)揚傳統(tǒng)文化的先鋒

為了提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，弘揚中國傳統(tǒng)文化，2011年至今，我先后自費2萬多元，前往石家莊、北京等地學(xué)習(xí)書法、篆刻、剪紙、川劇變臉和噴火表演，并在石門寨中學(xué)先后創(chuàng)立“蒼石書印社”、“勤剪社團(tuán)”、“漢風(fēng)蜀韻”變臉社團(tuán)。鑒于我在弘揚傳統(tǒng)文化方面做出了積極的努力，我先后三次獲得區(qū)政府嘉獎，并先后獲得海港區(qū)社團(tuán)工作先進(jìn)個人、第五屆中小學(xué)生藝術(shù)展演優(yōu)秀指導(dǎo)教師等榮譽稱號。

目前，我校書法、篆刻、剪紙、川劇變臉等傳統(tǒng)文化深入人心并多次參加縣區(qū)組織的文化節(jié)和展演活動，受到上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。其中，2016年由市委宣傳部牽頭在植物園童學(xué)館舉行了“正月十五鬧元宵”活動，由我代表市教育局表演了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)目--川劇變臉和噴火兩個節(jié)目，受到市、區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)和觀眾的一致好評，區(qū)文明辦主任、宣傳部副部長張國輝為我的演出題字。2016年暑假，我市各單位在市委宣傳部的組織下在秦皇植物園內(nèi)秦皇島收藏藝術(shù)館布展，石門寨中學(xué)代表海港區(qū)中學(xué)布展，我犧牲了30天的暑假進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)，圓滿完成了布展任務(wù)，并有幸被選為收藏藝術(shù)館駐館教師，為領(lǐng)導(dǎo)和群眾進(jìn)行講解和現(xiàn)場示范。2016年、2017年、2018年我校社團(tuán)分別在耀華小學(xué)和白塔嶺小學(xué)進(jìn)行社團(tuán)文化布展三次，“蒼石書印社”、“勤剪社團(tuán)”被評為精品社團(tuán)。

我熱愛我的工作，如同熱愛自己的生命。歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼十三載已悄然逝去，面對過去，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)立足實際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育熱土上勤奮耕耘，用心探索，奉獻(xiàn)我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，我的世界將桃李香滿天下！

第三篇：骨干教師事跡匯報材料

骨干教師事跡匯報

時間過得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過?；厥滓荒陙碜哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮 譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望?；仡櫼荒甑墓ぷ鳎矣X得既忙碌，又充實。現(xiàn)在 我對自己的工作進(jìn)行一個總結(jié)和反思，以此來促進(jìn)自己更快成長。

我熱愛教育事業(yè)，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。愛每一個學(xué)生，時刻用自己的言行去感染和熏陶他們，用自己的真誠、善良感化每一個學(xué)生；用自己的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個學(xué)生。做到教師無小節(jié)，處處是教育。與學(xué)生建立起了民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。

我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時間來閱讀。教師節(jié)的禮物《教師的人格魅力》更是讓我學(xué)會了如何做一名學(xué)生愛戴的老師。我還經(jīng)常瀏覽《大家語文網(wǎng)》的內(nèi)容，從同行的博客中學(xué)習(xí)經(jīng)驗，探討不足，及時把握當(dāng)前語文教學(xué)的最新動態(tài)，并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去，積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。

在語文教學(xué)工作中，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前，總是要細(xì)心研究教參和教材，向其他老師虛心請教，并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點，追求課堂教學(xué)的高效化。在本學(xué)期的賽課活動中，我的公開課《泉城》獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。學(xué)生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)，學(xué)習(xí)興趣有了提高。

我在中年級語文備課組長的工作中，各方面都起到模范帶頭作用，與同事和諧相處，營造了良好的團(tuán)隊合作精神，從而提高了共同學(xué)習(xí)的有效性。同時我還密切保持和實小教研組的合作關(guān)系，做好溝通兩邊教學(xué)工作的橋梁，使得兩校工作同步進(jìn)行，共同發(fā)展。

在班主任工作中，我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生“敬而親之”。“勤奮努力，奉獻(xiàn)愛心”是我當(dāng)班主任的信條。擔(dān)任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學(xué)，進(jìn)行細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關(guān)系，引導(dǎo)他們關(guān)心集體，確立他們在集體中的進(jìn)步作用。所以在班主任工作中也取得了一些成績。我所帶的班級班風(fēng)良好，學(xué)生團(tuán)結(jié)和睦，在學(xué)校中隊會評比中獲得一等獎，在冬鍛三項比賽中獲得長繩第二名，接力賽第一名，以及單人獎項。

教師是一個研究者，一個思想者，一個探索者，所以本人積極參加各級組織的教科研活動，主動學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。勤奮積累，筆耕不輟，本學(xué)期我繼續(xù)不斷充實《大家語文網(wǎng)》的個人教育

博客，我的第三期市級個人課題已按要求上報結(jié)題材料，第四期個人課題《體驗式作文激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的研究》在區(qū)里立項，我的論文《體驗作文 體驗快樂》獲得南京市論文評比三等獎。

作為骨干教師，我知道自己的工作還不夠完善，我將在以后的工作中不斷鞭策自己，使得自己在教育教學(xué)工作中取得更深層次的提高和發(fā)展。

第四篇：骨干教師事跡介紹----王文娟

骨干教師事跡介紹----王文娟

(加入時間：2008-5-4)

王文娟老師一直熱愛教育事業(yè)，作為一名英語教師兼教研組長，十年來，她始終把“工作就是快樂”做為她的座佑銘，做事兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。

一： 教育教學(xué)方面：

幾年來，她始終在努力探索一條“自主、創(chuàng)新”的課堂教學(xué)模式。她認(rèn)真鉆研教材，幾年來她形成了自己的一套教學(xué)方法，總結(jié)出“興趣第一，聽說為先，讀寫隨后”的教學(xué)方法。針對不同層次的學(xué)生她采用不同的教學(xué)方法，她能做到精講精練，針對同一個知識點設(shè)計不同的題型，不同層次的孩子給予不同的訓(xùn)練，并且注意積累，幾年下來，她積累了自己的題庫，并且結(jié)合自己在信息技術(shù)方面的研究，創(chuàng)立了自己的網(wǎng)頁，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源的積累和共享；她總是不滿足于現(xiàn)狀，一邊工作的同時她一邊學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，她于2002年通過了上海市中級口譯考試，2003年暑期又以優(yōu)秀的成績完成英語教師進(jìn)修課程，特別是2004年暑期她又到澳大利亞進(jìn)修一個月，提高了自己的口語，同時還形成了自己對英語學(xué)科獨特的理解；同時她還在以前精通電腦最基本的操作的基礎(chǔ)上，利用自己的課余時間自學(xué)各種電腦軟件如：Powerpoint、Authorware、Flash、Frontpage、Photoshop等,現(xiàn)在她能用多種軟件做出課件，符合學(xué)生的心理，大大提高了課堂教學(xué)效果。她還利用自己在信息技術(shù)方面的優(yōu)勢，代表學(xué)校先后多次開區(qū)級公開課，并獲的好評。在這方面獲的獎項有： 2003.9獲“校先進(jìn)工作者”的稱號

2003.12校年終考核優(yōu)秀

2004.9獲“莘莊鎮(zhèn)2002-2003學(xué)年先進(jìn)教師”稱號

2005.7赴澳大利亞培訓(xùn)優(yōu)等評定

2001.5公開課“l(fā)ikes and dislikes一等獎

2002.11聽力競賽一等獎

2003.9指導(dǎo)英語朗讀比賽優(yōu)勝獎

2003.10指導(dǎo)學(xué)生陸智堯雙語知識競賽獲獎

2004.5“信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合”教學(xué)評比一等獎

2004.5公開課 “ places in China”區(qū)進(jìn)修學(xué)院評定為優(yōu)

2006.4校青年教師教學(xué)評比一等獎

二：教育教學(xué)科研方面

她一直在努力使自己成為學(xué)者型教師，在繁忙的教學(xué)工作中，她堅持教育和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，并以此指導(dǎo)教學(xué)實踐。作為教研組長，她帶領(lǐng)組員在組的教研活動中，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論以及英語教學(xué)的理論文章和經(jīng)驗總結(jié)，使整個教學(xué)活動都在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，2006年她所在的教研組課題《新課程下小學(xué)英語作業(yè)的新模式》已經(jīng)獲的區(qū)的認(rèn)可，并且在研究過程中。同時她帶著大家積極參與學(xué)校和區(qū)里的論文撰寫，不斷強化教學(xué)心得并寫成論文共同交流，相互學(xué)習(xí)。自己的多篇習(xí)作獲獎或發(fā)表。主要有：

1）.2003.9《一次聽力競賽給我的啟示》一文榮獲《上海教育科研》編輯部與《閔行教育》編輯部聯(lián)合舉辦的教科研論文評選三等獎；

2).2004.5《讓英語課堂更加精彩》在《閔行教育》上發(fā)表

3).2006.4《我終于沒有尾巴了》獲北京“基礎(chǔ)英語”園丁杯論文比賽二等獎；

4).2006.5文章《精彩的英語教學(xué)》被收入《新課程名師成功教學(xué)研究叢書》當(dāng)中，并已經(jīng)出版發(fā)行

5).2006.12 心理教育案例《“雙面”性格孩子的教育》獲區(qū)家庭家庭教育征文二等獎

版權(quán)所有 [上海市閔行區(qū)莘莊鎮(zhèn)小學(xué)]

第五篇：小學(xué)縣級骨干教師推薦材料

云勝小學(xué)關(guān)于林敏同志評選縣級骨干教師的

推 薦 材 料

林敏同志，女，出生于1988年7月，畢業(yè)于宜賓學(xué)院語文教育專業(yè)，2011年9月參加教育工作，2014年10月被評為中學(xué)二級教師。

林敏同志參加工作以來，忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，勤勤懇懇，教書育人，甘為人梯，無私奉獻(xiàn)。他政治思想堅定，堅持四項基本原則，模范遵紀(jì)守法。他積極倡導(dǎo)教育教學(xué)改革，在教育教學(xué)中，做出了顯著成績。

該同志一直任勞任怨，能克服重重困難，是教學(xué)能手。特別是在小學(xué)語文教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，注重課堂教學(xué)藝術(shù)，向40分鐘要質(zhì)量。從不體罰和變相體罰學(xué)生，愛生如子，師生關(guān)系十分融洽。所教班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正。精心組織學(xué)校的教學(xué)教研工作，得到同事的好評。歷年來，在教育教學(xué)工作中做出了突出貢獻(xiàn)。所教班級各科成績、合格率均達(dá)100%，優(yōu)生率均在50%以上，深受學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)好評。2013年6月在六年級調(diào)研抽測考試中語文學(xué)科榮獲縣級三等獎，2014年9月被評委“筠連縣優(yōu)秀教師”。幾年來，該同志善于因材施教，從不嫌棄低差生，能認(rèn)真做好差生轉(zhuǎn)化工作。盡力讓優(yōu)生更優(yōu)，差生變優(yōu)。并認(rèn)真組織學(xué)生參加各項健康的文娛活動。

林敏同志在長期的教育教學(xué)管理中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，制作課件多件均獲得各級獎、輔導(dǎo)學(xué)生多名都取得名次，并主動培養(yǎng)指導(dǎo)教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富的教師。經(jīng)學(xué)?？疾欤峡h級骨干教師評選條件，同意推選該同志為筠連縣第十批縣級骨干教師。

筠連縣雙騰鎮(zhèn)云勝小學(xué) 2015年4月15日