第一篇：2013北大狀元MBA聯(lián)考經(jīng)驗分享

2013北大狀元“劉希誼” MBA聯(lián)考經(jīng)驗分享

3月2日，華杰南方總部迎來了第一次公開課，又一批懷著忐忑心情的學員踏進華杰的教室，相信每一個學員心里都帶著一個問號，“我已經(jīng)畢業(yè)這么久了，基礎(chǔ)為零，知識還能撿的回來嗎，我能考上嗎？”與此同時還有部分已經(jīng)考試但由于沒有經(jīng)過專業(yè)的輔導，導致考試成績不理想，卻又不想退而求其次接受調(diào)劑的同學，也出現(xiàn)了在了現(xiàn)場，同樣是一年時間的付出，每個人當然都希望能進入自己心儀的名校，而不是萬千努力都付諸東流，浪費了精力和金錢不說，時間是最大的損失，為了借鑒成功的備考經(jīng)驗，減少類似情況的發(fā)生，華杰特地請來了2013年度MBA全國最高分（234分）同時也是今年的北大狀元“劉希誼”同學來為下一年預(yù)考MBA的同學們分享聯(lián)考經(jīng)驗，指出復(fù)習準備中需要注意的問題，傳授考試技巧和方法。

在分享會中劉希誼同學首選指出，想要要獲得好成績： 第一：按時出勤。

華杰老師均表示，每一次公開課上都能看到劉希誼同學的身影，盡管她的底子并不弱，但仍然堅持有課必上，絕不缺席，相對于大部分的同學來說，雖然天資并不差，但有的畢竟畢業(yè)時間過長導致對知識的記憶模糊甚至全失，那么在這種情況下，按時出勤，緊跟老師的學習計劃去學習就顯得比較重要，即使是有事無法出席，也可以事后補看課堂錄像，缺課過多對基礎(chǔ)較差的同學來說沖刺階段很難跟上大家的腳步。

第二：制定目標。

目標設(shè)定分為兩種，第一種：高效型，設(shè)定分數(shù)為180，至于為什么不設(shè)定在160，希誼同學也提到，設(shè)定目標不可以抱著踩線的心態(tài)，如果以這種心態(tài)去學習，將會是一件很危險的事情，每年的分數(shù)線都會有上下浮動的變化，而且考試也沒有百分百的不出現(xiàn)誤差，將目標設(shè)為180分無論出現(xiàn)任何問題，即使出現(xiàn)一二十分的誤差，都可以風雨無阻的通過國家線，是一種比較安全的做法，建議這一類的學生根據(jù)自身的情況合理安排各科目標，通常數(shù)學：50、邏輯

35、作文30、英文65，如果基礎(chǔ)較好的即使按照1天，7天，14天這樣的記憶遺忘曲線或者每周拿出3小時來復(fù)習也是沒有問題的。第二種則為狀元型，目標分數(shù)設(shè)定為250分，基礎(chǔ)好并希望拿到獎學金可以以這個目標為基準去努力，如果有了這個目標，那就需要比安全型的學生付出更多的努力，保持每天拿出一個小時來復(fù)習，在考試中出錯題目的話保持在以下這個范圍：數(shù)學1-2道題目，形式邏輯不錯，非形式邏輯1-3題，作文字跡工整，邏輯清晰的、案例豐富的盡量在55分鐘之內(nèi)完成（作文不要抱太大的希望，一般分數(shù)不會太高，所以不要把重點放在作文上），英語閱讀1-4題，翻譯的話少有錯誤（英文寫作自備模板）。

第三：重點注意的一些問題

1：高效的學習方法：每周進行記憶回顧，按時完成作業(yè)。我們的考試有一年的復(fù)習時間，有的同學會犯一種錯誤就是總以為時間還多，將來可以補上來，但是如果前期遺漏太多，老師講的重點也沒有聽到，沒有前期的積累，打算利用后期幾個月的時間做沖刺一來非常痛苦，二來不一定到時候真的有這樣的時間，而且這種做法很容易在學習的過程中打擊人的信心。2：考試技巧：做題的順序

一般來說作文-數(shù)學-邏輯，有些同學花太多時間在其他地方導致最后沒有時間寫作文，這樣導致一下失去幾十分，先把作文寫完保證不會有重大失誤是最安全的做法。當然想挑戰(zhàn)高分的同學可以先以最清醒的頭腦去做數(shù)學，這個完全根據(jù)考生自身的情況來設(shè)定，輔導班的同學會有幾次?？迹敲纯梢韵仍趲状文？荚谠O(shè)一個既定的作卷順序，一旦設(shè)定下來，在真正的考試中就不要作更改。3：做題速度，不要戀戰(zhàn)，保持平靜的心態(tài) 有很多同學會不自覺的陷入到一個誤區(qū)里面，那就是對于自己解不出來的題目花很多的時間也誓要攻破，特別的邏輯題目，今年有很多沒有考過的同學都栽在邏輯上，由于試卷上有幾道邏題目難度很高，事實上即使這幾道題目放棄也是無關(guān)緊要的，一個題目2分，不會影響大局，關(guān)鍵在于大多數(shù)人不懂得適可而止，在一道題目上花太多的時間，導致最后沒有時間寫作文，或者有些同學雖然花了很多時間，但卻始終沒有解出來，因此心理大有挫敗感，影響了后面做題的情緒。4：組成學習團隊

一個人的學習過程未免會枯燥，且容易給自己偷閑的機會，上完一周班之后好不容易假期來了，心里總有一個聲音在跟自己說“這周就不去上課了吧，很累了，我就休息這周，下周再去”但是如果你把一個人學習的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐蝗号笥训慕涣鬟M步，你會發(fā)現(xiàn)，上課不再是一件簡單無聊的事情，甚至是課余娛樂活動中，跟朋友的交流和分享也能給自己帶來進步，同時能起到督促作用。

5：避免不必要的意外發(fā)生

這具體是指類似：手機沒關(guān)帶進考場，將答題卡折疊，不小心撕掉條形碼等等，這些在輔導班中后期老師會有詳細的提示 6：交流平臺：微博“Hope希誼”

希誼同學提供了一個交流平臺，以便同學有疑問的時候隨時咨詢。7：輔導班的重要性

不否認部分自律性高基礎(chǔ)好的同學通過自己的復(fù)習能夠取得好成績，但大多數(shù)首次考MBA的考生，在畢業(yè)3年5年甚至十幾年基礎(chǔ)知識基本遺忘，且毫不熟悉MBA的考試重點和技巧規(guī)則的情況下，通過自己“大把抓”的形式去學習，一方面事倍功半，另一方面事實證明很難取得好成績，通過輔導班的學習，可以接觸到北大復(fù)旦等名校的教授，了解最科學的學習方法和技巧，不浪費不必要的時間；全程有老師輔導，了解考試重點和復(fù)習方向，在一個有學習氛圍中的環(huán)境下學習；參與模考，熟悉考試感覺和模式；結(jié)交精英朋友，擴充人脈。

在劉希誼同學傳授完聯(lián)考經(jīng)驗之后，北大英語教授曹其軍老師也上臺進行了講話，曹老師敬告各位打算考MBA的同學，在決定未來三年的發(fā)展路線之前，對于未來這一年的復(fù)習和考上之后兩年的學習先有一個心里準備，一旦決定去做，就穩(wěn)定心態(tài)，不要再左思右想其他。華杰的老師們會用事實告訴所有人，丟下書本的時間再長，基礎(chǔ)再差，只要你跟指導路線學習，國家線、名校、甚至北大這樣的院校都不是問題！連續(xù)十年的全國第一，97%的通過率，90%的狀元產(chǎn)出率，這些是學員們自己的努力，同時也是多年來華杰老師們的艱辛付出，我們希望每一位懷抱夢想的莘莘學子都能夢圓在華杰。，

第二篇：大專生MBA聯(lián)考經(jīng)驗

本文轉(zhuǎn)自深圳華章MBA

大專生MBA聯(lián)考經(jīng)驗

三思后行 放棄全日制考研

大?？佳?，這是一個曾一段時間內(nèi)讓我非常痛苦的字眼。當時，下決心考人力資源管理的研深造一下，于是滿懷興奮和激情的研究了一通，結(jié)果心涼了一截，因為發(fā)現(xiàn)?？瓶佳羞@條路是那么崎嶇。很多學校根本不招收大專學歷考研的考生，有一些學校的某些研究生專業(yè)允許大專學歷的考生報考，但是還需要加試?？佳斜緛砭褪且粓鲅獞?zhàn)，千軍萬馬過獨木橋，暫且不想身處職場，對大學生活已經(jīng)陌生的我需要付出怎樣的努力才可以超越那些“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的拼命三郎在校生們，更凄慘的是關(guān)于復(fù)試環(huán)節(jié)導師看學生“出身”挑人的傳聞。面對高?！捌缫暋钡念檻]，對占據(jù)考研高分狀元自信心的缺失，以及因為要兼顧工作而面臨的時間精力上的局限，最終我放棄了考全日制普通研究生這條路，轉(zhuǎn)而把目光放在了更適合我的在職研究生上。

南山區(qū)

地址：深圳市南山區(qū)科苑南路武漢大學產(chǎn)學研大樓B209室

電話：0755-86393036 86393046 86393056 傳真：0755-86615125

福田區(qū)

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另辟蹊徑 認識在職研究生

開始我對在職研究生并不了解，但經(jīng)過一番查資料和向朋友多方了解，我了解到在職研究生是可以邊工作邊學習的，這讓我喜出望外。而且，很多人都說在職研究生的學習更注重實踐，平時還會組織一些行業(yè)講座、論壇，以及拓展活動，在學習過程中可以同時結(jié)識到很多同行業(yè)的職場精英們，是我很樂于珍惜的機會。在職研究生讓我對考研重新又充滿了新的希望。

?？谱x在職研究生也不是任何專業(yè)都可以讀，但是同等學力申碩的專業(yè)大專以上學歷基本都是可以報名的，像我報讀的人力資源管理專業(yè)就屬于這類在職研究生專業(yè)。

大專報在職研究生有學位嗎

碩士學位是大多數(shù)在職研究生比較關(guān)心的一個問題，我的看法是，我們大專學歷的同學想要申請碩士學位的話，可以一邊讀南山區(qū)

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在職研究生，一邊讀一個電大或者夜大，盡快獲得一個學士學位，為日后申請碩士學位做好鋪墊。不過也有部分人讀在職研究生主要是為了完善和提升自己的知識技能，或者是為了利用在職研究生這個高端平臺結(jié)識一些高端人脈，那這個問題可能就沒有那么重要了。

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第三篇：北大MBA復(fù)習經(jīng)驗

2012年2月28日，考研出分。我終于考上了北大。

幾年來一直想著，等考上了，就寫篇東西總結(jié)一下這段時光。而此時，卻不知從何說起。

要不就徹底浮夸，從十年前說起吧。這樣顯得咱的緣分長一些。

那時候，我高三，自習課上做語文閱讀。記得那篇文章是描述燕園美景的，我做著做著，哭了起來。微博上有個笑話說：“小時候，我經(jīng)常糾結(jié)，是上清華好，還是上北大好呢？長大后，我才發(fā)現(xiàn)，我真的想太多了?！碑敃r的我，就是這種感受。每個小孩從小耳熟能詳?shù)牡胤?，長大后發(fā)現(xiàn)其實離自己十萬八千里，成了一個想都不敢想的所在。

一年后，天可憐見，我考上了中山大學哲學系。我欣喜若狂，又滿心謙卑，對一切充滿感恩，也暫時忘了什么北大。

過了兩年，大概是英語基礎(chǔ)不錯，我得以到新加坡國立大學交換。在新加坡的半年，很用功，也很吃力。但畢竟是全球前20的學校(05年泰晤士排名)，讓我以為自己真的就要擁抱全世界了。從此，對自己的期望，又高了很多。

06年，保研申請開始。我們宿舍的人，卻都有了考研的默契。北大、復(fù)旦、北師……大家的心氣兒都高高的。我報的是北大哲學系。

也在這個時候，認識了老公，一個清華工科男。當時，我最向往、最在乎的life style，他正體驗著。于是我對他無比羨慕和崇拜。

然后我卻成了宿舍里幾乎最不用功的人。青春總要經(jīng)歷一些瘋狂而消耗年華的事情，最后很少人會對此后悔，因為那常常是回憶中最酷、最讓人激動的部分。但如果這種消耗是發(fā)生在人生的節(jié)骨眼上，那么只能讓人唏噓。(好吧我這里說的還不是愛情。)

一開始，我說，如果只要把這些哲學書都背進腦子，就能上北大，那我背。后來我發(fā)現(xiàn)完全不是這樣。其實，我到現(xiàn)在都不太清楚，怎樣才能把古今中外那么多神人的哲學思想都消化得透透的，然后去參加一場標準化閉卷考試，爭取第一學府的7個名額。我花了很多時間在英語科目上，但對專業(yè)課，一直都期待著神跡。

最后死得很慘烈。英語、政治是過線了，西哲、中哲一塌糊涂。

我們宿舍全軍覆沒，哭成一團。

落榜的我，只好糊里糊涂地跟著室友Panny到北京找工作。大概是覺得，我們這種專業(yè)的人，想做點跟文化有關(guān)的事兒，在北京的機會比較多。

可仿佛錯過了一切招聘的黃金期般，我們處處碰壁。最后，Panny感慨一個沒有任何實習經(jīng)歷的文科雙外小本在京城的渺小，她決定通過調(diào)劑，繼續(xù)讀研。后來她成了人大的剽悍美女博士，這會兒在日本待著呢。

我繼續(xù)在京城找工作。我覺得，能夠從考研的書海中脫身，到社會里尋找一個新世界，相當新鮮。

不知是北大與我還有緣分，還是我對北大還有情意，我趕巧在北大南門對面租了個小房子。第一次逛北大校園的時候，我卻有種事過境遷的鈍感。

我一邊找工作，一邊在北大圖書館寫畢業(yè)論文，居然拿了校級優(yōu)秀。但是又如何呢，我在帝都，依然找不到有專業(yè)門檻的活兒。人家問起有什么實實在在的實習經(jīng)歷，只能支支吾吾，悔恨為何當初以為自己理所應(yīng)當會一路讀到博士后，而根本不屑去找一份實習，完全不知道找工作的人沒有工作經(jīng)驗，說再多心高地遠的念想都是扯淡。

最后，輾轉(zhuǎn)認識了一位師姐，再經(jīng)同門師兄介紹，得到頻道主編的賞識，我進了新浪，成了一個小編。

一開始我很欣喜，因為我發(fā)現(xiàn)我的工資比我那位清華工科男還要高，而最重要的，是每天干的事、見的人、產(chǎn)生的影響力，讓你覺得自己在京城挺像那么回事的。這是每個大平臺上的螺絲釘經(jīng)常會有的幻覺。

美麗的幻覺背后，是每日的加班，隨時的待命，無盡的壓力，精神緊張，經(jīng)常噩夢。為排遣壓力，我瘋狂購物，成了月光，收入也漸被清華男噌噌噌地超越。最重要的是，我有一種知識儲備被掏空的感覺，尤其是，當各種工作理念發(fā)生沖突時，當我不能很好地理解正在做的事情在價值觀層面到底是錯是對時，當我不能搞清楚自己的職業(yè)到底是媒體還是什么部門的槍時，當時的我覺得，我需要更多理論的補給。

當時，我的辦公桌正面對著窗戶，窗外正對著遼闊的北大。每次工作得焦頭爛額時不經(jīng)意抬頭看到博雅塔，會有一些唏噓。

正好這時，大學室友綿綿，二戰(zhàn)考上了人大哲學的研。我心動了。

打開久違的考研論壇，一番瀏覽，最后鎖定北大傳播學系。我沒有再報哲學，一來，是我理想主義地覺得，傳播學那些考題問的簡直就是我每日工作中的點點滴滴，而哲學，我的修為還差得太遠；二來，我不喜歡重復(fù)自己，我想至少能在一個新的專業(yè)里學到一些新的理論。

為了備考，我辭了在新浪漸入佳境的工作，每日在北大和人大旁聽。

當時正值后奧運時代，進入北大都要出示身份證登記，每次去圖書館也要登記。從這些小小的手續(xù)開始，我一路自覺卑微。我坐在北大的教室里，生怕被認出是個外來人，一到小班課更是格外緊張；我走在北大的校園里，覺得那些樓啊、湖啊、草地啊，都跟我有一層隔膜，我只是個過客。我想起幾年前到清華參加宣講會，GG讓我不要怕，說清華是全國人民的清華。但我實在無法有那樣的境界。

我沒有報輔導班，現(xiàn)在看來是有點失策。我只是每日地看專業(yè)書，一共看了四十多本。當然，英語依然很用功。但仍遠遠達不到豬狗不如的生活。我的心還是太躁，時間管理的能力也不夠，開心網(wǎng)、天涯、校內(nèi)，依舊是每天照上不誤。

年底，媽媽到北京照顧我，給我做飯、煲湯。其實在我的家鄉(xiāng)廣東，大部分人對讀碩士博士這種事情并沒有太大熱情，別說985的本科，其實一本就夠用了；人生的亮點在于好好賺錢，結(jié)婚生子，吃喝玩樂，這已然完美。而父母對我的各種支持、一路陪伴，與其說是期待我考出個什么名堂，倒不如說是想在我無論做什么事情的時候，都能有個舒服的生活狀態(tài)。

但是媽媽出去跟北京的親戚喝茶，都幫我瞞著。我羞于讓大家知道，我又在做考研這件傻事。我想，在很多人的心中，會讀書的都保研了，有米的都出國了，有能力的都在職場上風生水起了，只有l(wèi)oser才會考研。我從小到大自以為會讀書，自以為有米，自以為有能力，最后卻只能在死胡同里死心眼地跟考研死磕。

而我二戰(zhàn)的結(jié)局又是失敗。這次的總分比當年考哲學高一些，英語政治繼續(xù)走高，但狠狠地掛了一門專業(yè)課，總分依然是連參加復(fù)試的資格都沒有的。我一個人在家里大哭了一場。

過了幾天，到北大復(fù)查分數(shù)。路過未名湖，湖水平靜，像一切都沒發(fā)生過。幾個月的聽課，讓我對這個園子有了一些歸屬感、親切感。所有看得見、聽得到、摸得著的，都那樣真切，以至于終于忘了身是客，絲毫無法去想象落榜了會是什么樣子。但直到再次落榜才發(fā)現(xiàn)，依然是我自己想太多了。我不知道為何會把自己活成這個樣子。小時候我是個讀書很好的孩子，但半路上把自己弄丟了，就像拿得一手好牌卻玩得亂七八糟。我不知道我還可以干嘛。

又開始找工作。似乎只能繼續(xù)做媒體，原來的圈子里機會還很多，別的圈子卻一個面試都不給。就這樣，我?guī)缀醢蚜缶W(wǎng)站都面試了個遍。又把offer通通拒掉(p.s.拒騰訊真的需要一點勇氣)。我想我需要一些嶄新的生活，做一些更專業(yè)的事情。于是我來到了上海，來到了第一財經(jīng)。我還結(jié)了婚，生了娃。生活已經(jīng)乏善可陳，至少步伐不能比別人落下太多，該做的事情要按時做上。

我是個一旦開始了新生活，就很容易全身心投入其中的人。至少我擠進了財經(jīng)領(lǐng)域，有無限的縱深待我去探索，這種感覺頗為良好。當年的幾位室友，也接連在學業(yè)上頗有斬獲。綿綿進了北大，跟著大牛讀博，成為我們宿舍第二個“滅絕師太”；露絲瑪麗大哥進了中國政法讀研；祖宗不但做起證券，還回中大讀了在職MBA；還有psjoe，當編劇這么不靠譜的夢想竟然也成真了。哲學女生可以干的事情原來也很多，我們宿舍也不是loser的宿舍！

至于我，在這個魚龍混雜的水泥森林里，見慣了各種莫名其妙的人，對自己職場上的能耐到底還是有點信心。但一想到往昔，就知道總有那樣一道檻，至今無法跨越；不跨越它，后面的各種人生升級都無力啟動。

我卻也不再跟家里人說讀書的事情。我知道，我不想像許多考霸那樣，一年連著一年地與考試糾纏，是為了不犧牲在社會摸爬滾打的時間，與外界漸漸脫節(jié)。而再考一次北大，只是時間的問題。我會慢慢等。

為什么我要和北大死磕？我不知道。我在上海已經(jīng)定居，復(fù)旦交大已經(jīng)很好。但是就像初戀，那種除卻巫山不是云的感覺，是無法消解的。

時間終于來到去年，大學好友飛小象考上了中大的MBA。我開始觀察這個領(lǐng)域。十年前我爸也念過這個學位，我覺得那是企業(yè)高管鍍金的項目，一來只是混文憑，二來也不是我這種小字輩能進得去的。但現(xiàn)在我要重新理解MBA教育了。我發(fā)現(xiàn)像我這種985畢業(yè)、工作三四年、希望在職場上有質(zhì)的飛躍的人，在北大全日制MBA項目里十分常見。我決定再次出擊。

我反復(fù)研讀了報考簡章。我想，我要在提前面試之前讓簡歷更加好看，最好是弄到一個比較不錯的雅思成績，這是短時間內(nèi)最高效的錦上添花。

但是時間有限，我不想辭職，還要帶寶寶，為了不讓家人再次為我擔心，我還不能讓大家知道我在考研。于是我只能在車上練聽力，在午飯時間背單詞，在寶寶晚上九點睡著后做題。復(fù)習十七天后，我考了雅思6分，不高，足矣。

然后我開始準備申報資料、短文，復(fù)習考研英語、數(shù)學、邏輯、寫作……這一路，只有老公知道我的秘密，是他全程給我提供精神支持和心理輔導。不然，或許我真會憋得慌。有時候，也自嘲：又開始YY了，還胃口一次比一次大，光華不是每年高考狀元去的地方嗎？

10月，我到北京參加提前面試。我是周日面試的。周六一早，我到考點踩場。我跟那場面試的人一起排隊、候場，力求在不犯規(guī)的前提下對面試的每個環(huán)節(jié)都了然于心。第二天，果然，在許多考生被老師帶上樓梯，站在考場門口，不知接下來要做什么而有些緊張的時候，我很平靜。

直到站在小教室門口，馬上就要進去面試的時候，我才有些手心發(fā)涼。因為門還是關(guān)著的，我在門外做起了小幅度的廣播體操，我想象我被Panny同學附體了。她是一個演講、辯論、競選都落落大方的人，我想象我是她，就淡定了許多。一分鐘后，我進屋面試。我出乎意料的冷靜，有禮，客觀，謙虛，我把最好的自己都展現(xiàn)給了北大的考官們。

不出我所料，我會被問到哲學的問題，會被問到考了兩次北大的問題，我都做了精心的準備。兩輪面試之后，我走出光華的教學樓，不禁笑出聲來。我想起許多年前喜歡的一首詩：如何讓你遇見我/在我最美麗的時刻/為這/我已在佛前求了五百年/求佛讓我們結(jié)一段塵緣/佛于是把我化做一棵樹/長在你必經(jīng)的路旁/陽光下慎重地開滿了花/朵朵都是我前世的盼望/當你走近/請你細聽/那顫抖的葉子是我等待的熱情……

我想，我的開心，都來源于這樣一個事實：我以一個活生生的人，而不是幾個數(shù)字，呈現(xiàn)在北大面前了；我把我這些年想對北大說的，都以各種形式傳達給TA。我像一個剛跟心上人表白的人，我的話TA都聽見了，那么我就心里舒坦了，不管TA是否接受我，我都舒服了。

收拾行囊，準備回滬。我在保福寺橋的機場大巴上，望著即將日落的西山，車水馬龍的北四環(huán)西路，左邊的新浪大樓，右邊的北大校園，穿梭于人潮的運通110，曾經(jīng)熟悉的一切，我的挫敗與哀傷，光榮與夢想，也只不過是擠在中關(guān)村這塊巴掌大的地方，輪番上演。

電臺響起了李健唱的《傳奇》：只是因為在人群中多看了你一眼/再也沒能忘掉你容顏/夢想著偶然能有一天再相見/從此我開始孤單思念/想你時你在天邊/想你時你在眼前/想你時你在腦海/想你時你在心田……

我忍不住淚如雨下，幾乎笑著哭了一路。

回到上海，繼續(xù)平靜的工作，每日與寶寶戲耍。短短三天時間，放榜，87分，我以不高也不低的成績通過了面試，拿到了預(yù)錄取資格。正在上班的我跑到公司樓梯口，拼命壓抑住想放聲尖叫的心情。因為這意味著，我只要在一月份的全國聯(lián)考中，考分超過國家線，就能上北大了。我想，老天又重新眷顧我了。

接下來就是真正有點豬狗不如味道的日子了。我從來無法想象自己能像這三個月一樣分秒必爭，除了上班、帶寶寶，就是看書，做題，回家?guī)缀鯊臎]看過電視上過網(wǎng)，極少逛街，停止一切娛樂活動；爸媽邀我同游英法，我卻不能相陪；公司給機會公務(wù)出國，我也只能放棄……我甚至在想，或許讓每個中小學生每天花一小時干家務(wù)活是有必要的，只有當你能學習的時間被擠得只剩下那么一點，你才會真正珍惜它，專注地投入其中。至少，對我這樣懶散的人，太有必要了。

這三個月，我能感覺到，寶寶瘦了。雖然我給他的時間還是那晚上九點前的幾個小時，但是我在他身上花的心思已經(jīng)大不如前了。我一直有些愧疚。在浦東的社區(qū)圖書館自習的時候，我感慨，當年有舒適的中大圖書館，大把完全屬于自己的光陰，我沒有珍惜?，F(xiàn)在卻要從和寶寶一起玩的時間里分出一些來，在這個小小的館子里做著數(shù)學題，做著青春尾巴上的又一次掙扎。

每次考北大，似乎都因為有各種具體的理由而顯得水到渠成，但我到底是為了個人發(fā)展而考北大，還是為了考北大而考北大呢？我這是傳說中很膚淺的名校情結(jié)嗎？考上了又如何呢？職場的挑戰(zhàn)、社會的壓力，并沒有就此消失。而花在考試上的時間多了，花在事業(yè)、家庭上的時間自然就少了。是否值得呢？想到我們宿舍的人，真是考試上癮。說不定大家都曾想過這個問題，我們前仆后繼地做著這件事情，到底算是想不開，是沒有退路，還是所謂執(zhí)著？或許要到七老八十的時候才能有個結(jié)論。只是人生數(shù)十年，能讓人真正充滿激情和動力去追求的事情寥寥無幾，想做就去做，不能說是不對。別人選擇了其它的活法，也自然有一番道理。不同心性的人就注定要過不同的人生。

2012年1月7日，我三戰(zhàn)考研。拿到綜合科目的試卷，我先看了一眼大作文題目，竟然是熊十力的一段話。正是在高三的時候讀了這段話，我被一種生活方式所吸引，最終決定報考哲學系，在學術(shù)的長路上走下去。事隔十年，我再次在MBA的考場上看到它。這十年間的種種——飛躍，下墜，挫敗，堅守，釋然……都涌上心頭。我冷靜了一下，開始做題。全程都很流暢，很舒服。

8日，考完試，和預(yù)錄取的同學們聚會。藏龍臥虎，與有榮焉。我想，所謂人生的追求，就是這樣，讓自己與美好的人、事、物越來越近，最終也變得更加美好。

等分的日子格外漫長。我忍不住再次打開久違的考研論壇，用戶名、密碼居然記得清清楚楚。它們仿佛在記錄著我這一路走來的點點滴滴。而坨坨老師的話讓我釋然：“門檻，過了就是門，過不了就是檻?！睙o論得之，失之，我都能接受。

就在這等待出分的時刻，我竟然當選公司優(yōu)秀員工，還有了升職加薪的機會，曾經(jīng)寂靜了兩年的手機，也再次有獵頭相找。我想，好事總是打包著來，壞事也是一起降臨，命運總是有TA的節(jié)奏。

2月28日，放榜?？偡?29，第10名；綜合(數(shù)學、邏輯、寫作)154，第7名；英語75，第50名。我從來不是考試高手、變態(tài)高分狂，卻被逼沖出了這樣的成績。就這樣，誤入社會的失學女青年我終于考上了北京大學，光華管理學院，工商管理碩士。

我的第一反應(yīng)是，終于對自己有了交代。我一直覺得，成長的半路上，我把那個優(yōu)秀的自己弄丟了，只剩一副皮囊，很愧疚地要把她找回來。現(xiàn)在，我說不上優(yōu)秀，但至少，對自己無愧了。

千言萬語化作一句話，那就只能是：北大虐我千百遍，我待北大如初戀。

最后，感謝為我寫推薦信的前領(lǐng)導趙慧老師、系主任黎紅雷教授、前同事醒客大哥，以及婉拒為我寫推薦信、曾經(jīng)在職場上嚴格要求我的某總！謝謝劉星給我寄整套輔導班講義！謝謝綿綿和gustone考試當天在北大宿舍為我備好愛心午餐和午睡大床！謝謝老公、Panny和帽子的鼓勵！謝謝未來同學們的點滴分享！謝謝五年來幫助我、賞識我、批評我、鼓勵我的所有人！謝謝你們！

門剛開啟，共勉之。

附：

煽情之余補充一些面經(jīng)。

1、反復(fù)斟酌修改申請資料，確保你所提供的每個細節(jié)，被面試官拎出來深入提問，都能答得周全；

2、重要的不是通過簡歷體現(xiàn)你的職位有多牛，而是你很適合學習這個項目，對同學也能有獨特的東西可分享，而且你有明確的學習方向和職業(yè)規(guī)劃，讀MBA能有收獲(商學院都希望MBA經(jīng)過自己的包裝，畢業(yè)找工作時能賣個好價錢。你是那個2年后能賣好價錢的人嗎？)；

3、找到之前的面試真題，稍微練習一下，不要糾結(jié)答案，重在思路；面試的時候要鎮(zhèn)定，不要亂了陣腳，流露絲毫氣急敗壞的氣質(zhì)——我遇到一個考官故意曲解我的話，看我臨場反應(yīng)，我就把她的曲解說成是我自己表達不清晰，并重新表達一次；

4、我的面試真題：(1)你的得力下屬在重要會議上頂撞你的上司，上司要你開除他，你怎么做？(2)對你影響最大的一個人或一本書。(3)下水道井蓋為什么多數(shù)不是方的？

第四篇：北大、清華狀元談學習經(jīng)驗(化學)

第一部分 北大、清華狀元談學習經(jīng)驗

楚 軍(清華大學自動化系學生，北京市高考理科第四名)：

化學是一門注重實踐的學科，知識大多來自實驗，知識點多又較復(fù)雜繁瑣，不易記憶。作為 一門實驗學科，應(yīng)該重視實驗，實驗現(xiàn)象可以幫助我們更好地記憶和理解知識。同時，考生 要以教材為依據(jù)，注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，找到有效的記憶方法?；瘜W的知識點分布雖廣卻也 有脈絡(luò)可尋，這就是元素周期表，想來老師們也都說過。若要學好化學，習題是必不可少的 一個環(huán)節(jié)。我們雖然不造成題海戰(zhàn)術(shù)，但適當?shù)倪\用習題練習的方法確實可以幫助自己掌握 知識。當然不能盲目做題，應(yīng)當有所選擇。歷屆的高考題是必須要看的題目。因為那些題目 最能體現(xiàn)高考的命題精神。題目貴精而不貴多，可以請老師幫助參考選擇一本好的習題集，把這本習題集上的題目盡數(shù)理清搞明，各種知識的考法題型也就大致都在掌握中了。同時通 過做題，我們也可以在腦海中形成一套自己的知識體系，以后再遇到別的題目也能做到有章 可循。再綜合課本和老師的講解，相信化學考試不會有很大的問題了。張雅麗(清華大學經(jīng)濟管理學院學生，湖南省高考理科第四名)：

化學雖然屬于理科，但它卻具有文科的特點：需要記很多知識點，比如說，某些常見元素的 性質(zhì)、應(yīng)用以及與之有關(guān)的化學反應(yīng)過程和方程式，需要你熟記在心。針對這種情況，我們 就應(yīng)該采用類似于文科的復(fù)習方法，多記，多背，打好解題的基礎(chǔ)。但它畢竟還是理科，偏 重于理解和應(yīng)用，光是死記硬背是沒有用的，我們應(yīng)該在記憶的基礎(chǔ)上進行充分的理解和靈 活的應(yīng)用，反過來，理解和應(yīng)用又能幫助我們的記憶，二者相輔相成。如果大家仔細分析一 下近幾年的化學高考題，不難發(fā)現(xiàn)，選擇題占了近60%的比例，也就是說，如果我們抓住這 部分，我們就能得到90分，況且選擇題是較為好做的，所以，大家要把重點放在這上面。我 記得，當時每次考化學，我的選擇題幾乎都得滿分。因而保證了總分的領(lǐng)先。當然，解選擇 題是非常需要技巧的，關(guān)于具體的解題技巧，我將在后面部分詳細介紹。化學中有一類很有 特色的題，即是物質(zhì)推斷題。很多同學一碰到這種題，往往是無所適從，不知該從何處下手。因為這種題須要一份特殊的直覺，當你讀完題之后，你應(yīng)該根據(jù)自己的第一感覺判斷出一 到兩種物質(zhì)。而這種感覺來自于平日的多做多練，正所謂“熟能生巧”，題目做多了，對它 的感覺自然就出來了。比如說，你可以根據(jù)一些特殊現(xiàn)象判斷出某些特殊物質(zhì)，還有C、O、N、Fe等等都是出題率較高的元素，大家要特別注意，實在推斷不出來的時候，可以將這些 元素往已知條件中代入，看是否符合條件。最后來看看近幾年出現(xiàn)的新動向?？赡芎芏嗤瑢W 都已經(jīng)注意到了，一種信息題的比重在逐年增大。這種題的特點是，給出一定的信息，讓你 利用所學的知識對這些信息進行判斷、分析、組織，并得出正確的結(jié)論。它檢驗的是同學們 對知識的靈活運用，很好地將書本和實際聯(lián)系起來了，今后可能將是高考題的主要傾向，因 此大家應(yīng)該有意識地增大自己這方面的能力，可以找一些關(guān)于這類題的參考書，多做練習。劉滿江(清華大學經(jīng)濟管理學院學生，貴州省高考理科前十名)：

化學素稱理科中的文科。因為化學解題方法簡單，所要求的數(shù)學工具不過加減乘除罷了?；?學的基本內(nèi)容很多。背誦記憶的知識點特別多。某位高考狀元說過，學化學就是背書，只有 把書本上的諸多知識點背熟，才有能力進行分門別類的歸納、綜合。化學實驗題中提供了一 些顏色、氣味的信息以此作為推斷前提，如果你不曾花時間記憶各種物質(zhì)的特性，那么你就沒有可能做好推理。因為化學中的原理并不像數(shù)學、物理那樣嚴謹；相反，推理過程跳躍性很大，需要根據(jù)不充分的信息去“猜”去“碰”。我為了方便化學知識記憶，曾經(jīng)對各章知識 做過流程圖，譬如，硫(S)的特性，S可以生成SO2、H2S，??把S的衍生物列在一張表上，這樣整個章節(jié)就掌握了。解決化學試題一定要細心，顏色、氣味、狀態(tài)、溫度等都會成為致命的陷阱，你稍有不慎，就不能正確地解題，中了出題人的圈套。牛 強(清華大學熱能系學生，遼寧省高考理科前十名)： 我的一位老師曾說“化學是半文半理的科目”，仔細想來，這句話是有一定道理的?；瘜W離 不開記憶。物理公式忘了一兩個可以自行推導，但化學符號忘記了只怕難以自行創(chuàng)出。而如 果記住了所有的公式、符號和原理也就成功了一半，所以我的第一點體會就是學習化學時一 定要認真的去記。但記住了還只成功了一半，現(xiàn)在化學試題要考生去推斷或說是去猜測一些 書上沒有的東西。但這種猜測絕非平空臆測，而是基于已知知識上的科學推斷，或說是延伸 已知知識。

下面舉幾道題目，做具體說明。1.氣體氫化物穩(wěn)定性由強到弱的是。A.SiH4 PH3 H2S HCl B.HF HCl HBr HI C.PH3 H2S HCl HF D.NH3 PH3 AsH3 HF 這道題是對基本原理的考查，是要對元素周期律有清楚的了解，就可選出B。2.T1是ⅢA族元素，關(guān)于它的性質(zhì)，錯誤的是 A.T1是銀白色、質(zhì)軟的金屬

B.T1(OH)3與A1(OH)3同為兩性氫氧化物 C.T1可以生成+3價化合物

D.T1的陽離子的氧化性比A1強

本題是對未知知識的推斷，通過對元素周期律的了解，可知T1將是較活潑金屬，所以BD是錯誤的。

3.關(guān)于NaH正確的有 A.NaH水溶液顯酸性

B.NaH中氫離子與氦原子同

C.NaH中氫離子半徑比鋰離子半徑大 D.NaH中氫離子可被還原為氫氣

-其實，本題只要判定NaH中氫為負價，一切就都可解決，H只可被氧化，所以D不對；易知BC正確。4.配平方程式

Cu2S+HNO3—Cu(NO3)2+H2SO4+NO+H2O 配本氧化還原方程式是有一定難度的，下面作一下說明 A.標出化合價升降

B.十字交叉使升降價數(shù)同

+1 –2 +5 +2 +2 3Cu2 S+10H N O3——6Cu(NO3)2+3H2SO4+10NO+H2O ↑2 ↑8 ↑3 ↑10

-C.對于未變價的離子，再做處理，本題中再加上12個NO3 3Cu2S+(10+12)HNO3 — 6Cu(NO3)2+3H2SO4+10NO+H2O D.配平

3Cu2S+22HNO3 = 6Cu(NO3)2+3H2SO4+8H2O+10NO 5.1mol H2燃燒放熱285.8kJ，1mol C3H8燃燒放熱2220kJ，5mol H2與C3H8的混合氣體燃燒放熱3847kJ。求H2與C3H8的比。

本題是為了說明十字交叉法，這是一種重要實用的方法。285.8 1450.6 3 3847/5 = 2220 483.6 1 ∴比為3∶1。

王 龍(北京大學計算機科學技術(shù)系學生，江西省高考理科狀元)：

化學被稱為理科中的文科。題目量較多，單題分較少，因此波動性不大，比之數(shù)、理較為穩(wěn) 定。它需要識記許多內(nèi)容，包括基本知識、元素及其單質(zhì)、化合物性質(zhì)、基本解題方法等，皆具有某些文科的特點。但它也具有相當?shù)撵`活性，如物質(zhì)推斷題中，你好像看到一個摩術(shù) 師在向你展示其技藝而你不知其所以然。我的化學老師說，學習化學要首先對各物質(zhì)性質(zhì)非 常熟悉，因為一些題(如物質(zhì)推斷題)并不能用邏輯推理方式，由果推因，只能由一些特征現(xiàn) 象“猜”出物質(zhì)或元素，這就需要對知識很熟悉。在熟悉的基礎(chǔ)上要分門別類，列出知識框 表，當然這就要求能深刻理解各個概念，否則分類就沒有明確標準。就這樣一個框套一個框，許多小體系組成若干中體系，再結(jié)合，直至整個體系。如我通常用元素周期表來形成最基 本框架，下面細分，哪些族氧化能力強，哪些物質(zhì)可作半導體??同時記住一些特殊現(xiàn)象，如CuSO4和H2S可生成H2SO4，用弱酸H2S產(chǎn)生強酸。這方面內(nèi)容一般老師都會講，而且比我清楚得多，最好能向老師講教。

胡湛智(北京大學生命科學學院學生，貴州省高考理科狀元)：

化學大概是大家感覺比較好的科目，它和數(shù)學、物理一樣，要把聽課、鉆研課本、做習題有 機地結(jié)合起來。化學中有幾個板塊：基本理論、元素化合物、電化學、有機化學等。我認為 學好化學要注意多記、多用、多理解，化學題重復(fù)出現(xiàn)的概率比較大，重要題型最好能在理 解的基礎(chǔ)上記住，許多化學反應(yīng)的特征比較明顯，記牢之對于解推斷題將會有很大幫助。在平時多做題時要注意總結(jié)很多有用的小結(jié)論，并經(jīng)常用一用，這在高考時對提高速度有很大 幫助。高考化學試題中選擇題占87分之多，因此多解、快解選擇題是取得好分數(shù)的致勝因素。如何才能做得快呢?這就需要你從大量解題的訓練中找出一些小竅門來。舉一個簡單的例 子：45克水蒸氣和4.4克二氧化碳混合后氣體的平均分子量為多少?①45.1，②17.2，③9，④19。如果拿到題馬上開始算，大約要2～3分鐘，如果你用上自己的小竅門，注意到該混和氣體的平均分子量只能在18～44之間，那你可只用二秒鐘時間就選出正確答案。類似這樣的小竅門還很多，希望大家多留心，注意尋找用熟，迅速提高?？挤謹?shù)。另外，學好復(fù)習好化學并在考試中取勝的一個經(jīng)驗是學會“猜”。這種“猜”實際上是一種 層次較高的推斷，要有一定的基礎(chǔ)，做的題多了熟能生巧，自然會獲得一種“靈感”，自己 可以創(chuàng)造“猜”法，因為它是你勤勞學習的結(jié)晶，不是亂猜。我用“猜”法解題，通常比正規(guī)解法快幾倍，尤其是解決推斷題和選擇題，正確率很高。當然即使是一看題就知道答案也要進行檢驗。最后，對化學試卷中出現(xiàn)的新題型要高度重視并加以研究，它們通常代表著出題的新趨勢，高考中很有可能會觸及的，值得認真玩味。呂志鵬(清華大學自動化系學生，黑龍江省高考理科狀元)：

與物理相比，記憶在化學這一科中比重很大。因為化學這一科目之中知識極為零散，這樣，記憶的重要性就不言自明了。但是單純地靠背書來記憶知識，效果不會很好，如果在做題的 同時，結(jié)合題型來記憶知識，效果會很顯著的。以我為例，高二時期，化學的優(yōu)勢并不顯著，而步入高三后，我用上述方法進行復(fù)習，在短短的5個月之內(nèi)，化學的成績由原來的120多分上升到140多分，并且在以后的歷次模擬考試中，都穩(wěn)定在140分以上。從這里可以看出，做一定量的化學習題對提高化學成績極有好處。

但是，化學也不能單純地靠記憶，聯(lián)想和想象也很重要，尤其在解有機化學和圖框題中極有 用處，有時可以很輕松且很快捷地解出這方面的題。

以上就是我在學這五門學科的經(jīng)驗，這些都是平時學習挺有效的方法。在此之外，筆者想針 對高考中幾科的幾種題型的解答技巧和解題策略提供一些有效的方案。

在數(shù)、理、化三科中，客觀題型所占的比例較大，因此，答好客觀題是全卷取得高分的有效

保證。

我自己認為，直接計算求解客觀題是最費時間的笨方法，為了節(jié)約時間，掌握一些巧解方法 來解答客觀題很有必要。巧解方法一般有賦值法、估算法、圖像法等多種方法(化學中的巧解方法更多)。

現(xiàn)在舉幾個小例淺談幾種巧解方法?！纠?】(賦值法)222333若a+b=c，(a，b，c∈R)，判斷a+b與c的大小關(guān)系。333333 A.a+b=c B.a+b＞c333333C.a+b＜c D.a+b≥c

面對此題，很多同學會積極地投身于運算當中，精神可嘉，但過于魯莽。若細心分析會發(fā)現(xiàn) 這個式子對于一般情況成立，則對特殊情況也成立。不妨假設(shè)a=3，b=4，c=5，則很輕易地

33333求出a+b=3+4=91＜c=125。選C。

從這題可以看出，賦值法在解決一些問題時，省力省時而且有極高的準確性(甚至是完全正確)。

【例2】(估算法)求銅原子的體積(1995年全國高考卷，題中還給出了一些別的數(shù)據(jù)可供計算求出比較精確的結(jié)果)。

既然是選擇題，就不要求解得的結(jié)果精確性有多高。那么，我們可以想銅原子的半徑數(shù)量級

-10-30為10m，則銅原子體積數(shù)量必為10m或在其左右不會很遠，然后從選擇之中選取答案。至于說起圖像法，應(yīng)用也很廣泛。集合中的韋思圖，函數(shù)中各種函數(shù)圖像??。

化學中還有十字交叉、極端分析等多種方法。當然，還有很多種巧算方法，就看考生對題、對方法的理解和掌握的程度啦。這些方法不是高不可攀的，是可以在訓練中掌握。以我為例，升入高三的時候，對這些方法還不甚了解，但在高考中，我用這些方法來解題，僅用了15 分鐘就解決了全部客觀題，無論數(shù)學、物理，還是化學，而且科科滿點，為全卷奪取高分提 供了堅實的保證，確保了高考的全盤勝利。

徐凡(保送入清華大學經(jīng)濟管理學院學習，北京市高考理科第二名)：

數(shù)、理、化三科中，化學是最實際的了。在化學學習中建立起一個知識網(wǎng)絡(luò)就顯得更為重要。化學復(fù)習一般劃分為基本概念、基本理論、元素化合物、計算、實驗等幾大部分。其中元素 化合物這一塊知識較為瑣碎，可按照族序數(shù)歸類總結(jié)，下述步驟或許可行：

一、物理性質(zhì)。物理性質(zhì)有元素單質(zhì)、化合物的顏色、狀態(tài)、熔沸點等等。莫要小看這些東西，就拿顏色來說吧，某些類似于“淡黃色固體”、“黑色粉末”的說法常為出題者所鐘愛。而在作物質(zhì)推斷題時，通過物理性質(zhì)進行猜測——由于猜測范圍較小，這往往是可行的——再用化學性質(zhì)驗證，往往可以收到事半功倍的效果。又比如熔沸點問題，SO3與HF是需要多加小心的，如果遇到比較微粒摩爾數(shù)問題，腦筋就要轉(zhuǎn)個彎，到這方面來想想。如果還附帶上了有機物，熔沸點就亂了套，雖然也有規(guī)律可循，不過恐怕已超“綱”，就不再敘述了。

二、化學性質(zhì)。對于化合物，首先想想化學鍵有沒有問題，然后就是反應(yīng)式了。對于化學方 程式切不可一個一個背，而要聯(lián)系起來看。每一個方程式都可以歸結(jié)為反映了某種反應(yīng)物或 生成物的性質(zhì)。對這些性質(zhì)加以區(qū)別(如氧化性、還原性等)，然后以這種特殊物質(zhì)的基點向 外輻散出去，就可以形成一個網(wǎng)絡(luò)。這里要注意的是反應(yīng)條件，應(yīng)加以區(qū)別。對這些居于網(wǎng) 絡(luò)基點的物質(zhì)也要特別加以重視。

對于有機物的分析大致相同。要注意的是有機物的化學鍵尤其是極性鍵是非常重要的，一定 程度上是它決定著有機物的物理和化學性質(zhì)。因此，有余力的話，應(yīng)對其極性鍵電子云的形 狀，結(jié)構(gòu)、偏轉(zhuǎn)以及由此帶來的影響有一定了解。這對理解有機物性質(zhì)是很有幫助的。化學實驗也是高考的一個重點。對實驗的總結(jié)也是親自做為宜，若無此條件，恐怕也只能“ 紙上談兵”了?；瘜W實驗的基礎(chǔ)是要掌握各種基本儀器的用途及其精確度、適用范圍等。如 滴定管可精確至0.01mL，燒杯不可直接加熱，要墊石棉網(wǎng)等等。而針對具體實驗，首先要明 確實驗?zāi)康模瑢懗龇磻?yīng)方程式，然后要畫出裝置圖。我以為掌握裝置圖是掌握一個實驗的基 礎(chǔ)。最后對實驗中的各處細節(jié)要加以記錄，如溫度計的插入深度，什么時候才可以?；鸬鹊?，因為這可能就是考點。以上這些是為了培養(yǎng)一種實驗素質(zhì)?？碱}不太可能出已做過的一模一樣的實驗，但萬變不離其宗，有了這種素質(zhì)，當可應(yīng)萬變。

化學學習，分析問題解決問題的能力也是很重要的，但是在一個更加完備的知識體系的基礎(chǔ) 上，這種能力才能得到更充分的發(fā)揮，因此，化學學習我認為知識與能力應(yīng)該并重。李勁穎(北京大學生命科學院生物技術(shù)系學生，高考成績?yōu)?47分)：

長期以來，我都認定學習的目的不是考試，但身處于考試制度之下，我又不得不做一個考試 的擁護者。很多時候，我覺得如果沒有考試我會更幸福，而有了考試我會更成熟。有多少次 考試就有多少次發(fā)現(xiàn)自己缺點的機會，也就有多少次改正缺點的機會。我自己就是在一次次 考試的洗禮中成長起來的。最初讓我領(lǐng)會這一點的是化學考試。

高一上學期的期末考試，我的各科成績都讓人刮目相看，唯獨化學成績，難以啟齒，是70分(滿分110)，比班里的平均分還低5分。一向在各科考試中名列前茅的我，第一次受到如此沉重的打擊。發(fā)成績那天是1月11日——我的生日。不記得那生日是怎么過的，只知道無論媽媽如何勸慰都無法止住我的淚水——那可是我第一次為考試成績而哭泣啊!一直以來，我被認為是那種凌駕于一切煩惱之上，永遠不懂得憂愁的人，但我知道我不是。笑容早晚會被淚水擊垮的。而那次，我是真的被刺傷了——不管是在自尊上還是自信上。一個下午過去了，淚水流干了，我也開始慢慢清醒了。這失敗倒底是什么造成的呢?我第一次鄭重其事的開始 剖析自己：首先對化學缺乏興趣、學習不主動；其次，在化學上沒下什么功夫，沒做多少題，從那以后開始了我為化學而奮斗的歷程。

高三那年，更是我猛拼化學的一年。盡管兩年來的努力已卓有成效，但離目標還有距離，這 一年里，我做了不知多少化學題來彌補這段距離。雖然我不是題海戰(zhàn)術(shù)的擁護者，卻深知題 做多了心里會有底，有時候原本不理解的東西在做題的過程中也會慢慢明白，而且解題有時 也是件蠻有樂趣的事情。所以我對解題情有獨鐘。(當然做題要講究質(zhì)量，而不只是數(shù)量。)不過，考試就是那么奇怪，遠不像做題那么簡單。上文所提及的那次考試雖是我第一次為成 績而哭泣，卻不是最后一次。

進入高三，考試突然增加了許多，而哭泣也隨之增加了。不記得多少次躲在被窩里哭到深夜，有多少次一個人徘徊在大槐樹下偷偷抹眼淚??而在所有那些不理想的考試中，最不理想 的又是化學。

當然化學考試題目偏難是一定原因，但我自己的缺點卻是主要的。由于題目難、題量大，往 往答完題后沒有足夠的時間檢查，而做題的準確率又不高，往往是眼睜睜看著自己把會做的 題做錯了。為了提高準確率，我把重點放在了平時做題上。每次做題都不檢查，直接答案批 改，計算準確率，并記錄下來。開始的時候，準確率的確不高，但每次我都督促并鼓勵自己。久而久之，我確實比從前謹慎多了。

除準確率外，我在考試中還有其他的毛病。而這些通常是在每次考試后痛苦的自我剖析中發(fā) 現(xiàn)的。這種時候，我總是下定決心痛改前非，如果這時再進行一次考試的話，我斷定自己會 考得很好。但可惜的是，從沒有哪兩次考試離得這么近，而當下次考試到來時我常常是好了傷疤忘了疼，又犯起了老毛病。為了留住“傷疤”，我準備了一個“錯題本”，把每次考試的錯題都記錄下來，不光修改還要寫上錯誤的原因和自己的缺點。隨即，這個本子不光記考試中的錯題還記平時做題時有代表性的錯誤，并最終發(fā)展為每科一本。每考一科之前，我都會翻閱這個本，剝開舊日傷疤，以提醒自己?；瘜W尤其如此。這種方法確有成效，同樣的錯誤，我很少重犯。

吳子云(清華大學經(jīng)濟管理學院學生，免試推薦入清華大學)：

化學。在我看來，化學介于語文英語和數(shù)學物理之間，因為它既有許多要死記的東西，又需 很靈活的思維方式。也許大家在做化學題時已經(jīng)感受到了，其類型是較明顯的。一章節(jié)有其 代表性題目，一種類型的題有其特定的解法，抓住了這些，真正弄懂了，就萬變不離其宗了。平時就要積累這種經(jīng)驗。那么，平時著重記什么呢?元素、單質(zhì)、化合物的特性，變化規(guī)律等。一言以蔽之，個性與共性。在這些基礎(chǔ)上，最好能適當加深。我參加過化學競賽，記得 第一堂課上，老師就對我們說：“可能會有同學認為競賽對基礎(chǔ)學習沒什么幫助，其實不是這樣的。打個比方，站在低處看一個事物很難看清全貌，但站高些就容易得多了。化學競賽就是這樣，你的理論學多了，看一些問題就比較容易看透，想通?！比蘸蟮膶W習證明了老師的說法。知識面擴大，想問題的途徑也多了。而且高考化學題越來越傾向于考與課本聯(lián)系面又高于課本的題和那種信息題。此時對由此及彼的知識遷徙能力和推斷能力的培養(yǎng)便成當務(wù)之急，這些，都可以在競賽訓練中實現(xiàn)。況且，若需要用到的理論已經(jīng)學過了，那做題時就不用從零開始，也比較有信心了，這是正常心理。說了這么多，其實就是覺得化學的學習不能只拘泥于課本，而應(yīng)該盡可能地擴展知識空間。所謂“一覽眾山小”，那是登上了五岳之首的緣故。魏強(清華大學汽車工程系學生，曾獲全國化學競賽二等獎)：

化學我個人認為是一門有較多記憶的學科，尤其是高中化學。因為有許多東西要記，例如： 物質(zhì)的物理性質(zhì)，金屬有燃燒現(xiàn)象及反應(yīng)方程式，有機物的反應(yīng)過程。所有這些你必須是清清楚楚，一定要說一不二，是什么就是什么。決不要含糊，只有這樣，才能對你的將來高考打下堅實的基礎(chǔ)。記憶的同時也要掌握化學題的計算方法及原理：質(zhì)量差量法、體積差量法、阿佛加德羅定律，這些方法要在做練習中不斷地鞏固，直到運用自如，決不能因為題的改變 而不會，所謂以不變應(yīng)萬變的奧秘就在于此。在高考化學中必有化學反應(yīng)式的配平，這對你 來說應(yīng)當是必拿分的題，一定要全拿到分，而且要快，不要在此上面花費太多的時間，因為 分數(shù)太少了。這就要求你平時對化學反應(yīng)式的配平的掌握一定要熟練，化合物升降法要熟練，多練多寫，書上出現(xiàn)的反應(yīng)方程式一定要熟到提筆就寫的程度?；瘜W中另一個重要地方就 是大到有機物了，這里的反應(yīng)類等一定要清楚，及代表物的反應(yīng)，要會由此及彼地寫一些有 機反應(yīng)方程式，其實這不難，就看你對題目給出的反應(yīng)理解了沒有，一定要理解再去做，切 不可馬虎。因為高考中推斷有機物分子式或結(jié)構(gòu)間式的題目占有相當大的比重，有機題回答 的好，分數(shù)的一大部分就已經(jīng)到手，所以有機方面學習要學的扎實，各類反應(yīng)、反應(yīng)方程式 一定要寫的滾瓜爛熟，這不是一天，兩天就可以成功的，這需要不懈的努力才能達到。記得 當時，我在這方面做的也不好，但是我不松懈，我一直都在努力，最后終于做到了，我相信，只要有決心，什么事都可以成功的。

劉海濤(清華大學精密儀器系學生，青海省高考理科第六名)：

整個化學分為有機化學和無機化學兩大部分，這兩部分內(nèi)部及二者之間也可謂是聯(lián)系緊密，因此化學的學習目標應(yīng)該是把握這些聯(lián)系。無機化學以元素周期表為其總綱，以無機物的化學反應(yīng)規(guī)律(如復(fù)分解反應(yīng)規(guī)律、氧化還原反應(yīng)規(guī)律、可逆反應(yīng)規(guī)律等等)為各元素各物質(zhì)間的聯(lián)系主線，這在高中化學書的章節(jié)安排中就可看出。而有機化學是以有機物的化學基(如醇基、醛基、酸基、酯基等等)為標志來組織知識的，各知識間也以有機物反應(yīng)規(guī)律相聯(lián)系。可見，化學也是一個有機聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)，因此試圖把握這些聯(lián)系是可行的。另外，我在理科學習過程中不僅重視把握知識間的聯(lián)系，而且努力做到及時質(zhì)疑、釋疑。因為學習過程是一個從未知到已知的過程，其中主要的阻力是學習過程中遇到的疑難，因此能否發(fā)現(xiàn)并解決這些疑問便成了能否在學習上取得進步的關(guān)鍵。學習的甘苦也往往能在質(zhì)疑和釋疑的過程中品嘗到。而很多同學的心理本能是知難而退，這便使他(她)們失去了很多取得進步的機會，因此，有意讓自己去質(zhì)疑、釋疑是很有必要的。張巖(北京大學城市與環(huán)境學系學生，高考化學滿分)提起高考,就總是感覺自己是十分幸運的，特別是越來越多地看到新聞媒介對高三學生重負的報道,更加感到自己很幸運。因為記憶中我的高三絕沒有這么苦,似乎輕輕松松就走了過來,也許這得益于我掌握了一些學習的小技巧。下面我就談?wù)剬W習化學的一點兒體會,希望能對大家有所助益。

高中化學主要可以分為三大塊:基本概念與理論、元素及其化合物和有機化學。其中,基本概 念與理論和有機化學知識點都比較少,比較容易掌握,真正的難點與重點在于元素及其化合物 這一塊,眾多零散的知識點,各類元素或者化合物性質(zhì)的相同與相異,常常使人顧此失彼,考試 丟分。要想學好元素及其化合物這一部分,不妨把元素周期表看作一塊土地,學習的過程,就是以各周期、各族元素為種子在元素周期表這塊地里培育自己的知識樹叢的過程。

當然,攻欲善則必先利其器,要想使自己的知識樹長得好,必須首先耕耘好元素周期表這塊土地,也就是說要充分掌握元素周期表和元素周期律。

現(xiàn)行的元素周期表一共收入了一百多種元素,它有七個橫行,即七個周期,周期的序數(shù)就是該周期元素原子具有的電子層數(shù);它有18個縱行,分為16個族,即七主族、七副族、零族和Ⅷ族(包括第八、九、十共三個縱行)。我們應(yīng)該記住各主族代表元素在元素周期表中的位置。起 碼應(yīng)該記住各種元素在元素周期表中的位置。起碼應(yīng)該記住原子序數(shù)前20位的元素的名稱, 元素符號、核外電子排布及其在表中所處位置,還要牢記前三周期各有哪些元素和各主族由 哪些元素組成,掌握了這些,就如同已經(jīng)給地松了土。

記熟元素周期表之后,還需要掌握元素周期律。所謂元素周期律就是指元素的性質(zhì)隨著元素 原子序數(shù)的遞增而呈周期性的變化這一規(guī)律。具體地說,主要是指元素的核外電子排布、元 素的原子半徑和元素的主要化合價隨原子序數(shù)的遞增而呈周期性的變化。理解了元素周期律 就好比把我們的種子,即元素,按照周期變化和性質(zhì)的相似性進行了分門別類,選種的工作已 經(jīng)完成了。

在熟練掌握元素周期表與元素周期律的基礎(chǔ)上,我們就可以通過元素及其化合物各章節(jié)的學習來使各元素發(fā)芽生枝,培育我們各元素的知識樹了。

對于每一棵知識樹來說,無非包括下面幾個主枝:元素性質(zhì),單質(zhì)性質(zhì),化合物性質(zhì),酸、堿、鹽性質(zhì)。每一個主枝又可分為幾根分枝。元素性質(zhì)又可分為元素在周期表中的位置,元素的原子結(jié)構(gòu)及其化合物、元素的活潑性:金屬性與非金屬性等;單質(zhì)性質(zhì),化合物性質(zhì)和酸、堿、鹽的性質(zhì)都可分為兩大分枝:物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。而這兩者又都可分為無數(shù)細枝,物理性質(zhì)可細分為狀態(tài)、顏色、氣味等;化學性質(zhì)可分為與單質(zhì)的反應(yīng)、與化合物的反應(yīng)、與酸、堿、鹽的反應(yīng)??如此這般,經(jīng)過多次分類之后,我們的知識樹的結(jié)構(gòu)就形成了。

那么,當我們每學習一個知識點的時候,就可以考慮它應(yīng)該是位于哪一個細枝之上,就把它作 為一片樹葉,讓它生長在知識樹的枝條上。這樣,每一個知識點都能找到合適的枝條生長上去 ,積累起來,一棵枝繁葉茂的知識樹就長成了。

這種工作看起來是復(fù)雜的,但實際上每種元素的知識樹結(jié)構(gòu)都是相似的。培育出一棵知識樹 之后,其它的不過是一種重復(fù)操作罷了。

知識樹一旦建立,你將發(fā)現(xiàn)它有很大的優(yōu)點。首先它使我們頭腦中龐雜混亂的知識點都找到 了自己的歸宿,便于記憶。其次,當我們比較兩種元素時,因他們的樹結(jié)構(gòu)相似,只需比較相應(yīng) 的枝條即可。更重要的是,考試時我們有一個清晰的思路,我們只需從枝出發(fā),層層推進,就一 定能找到所要找的知識點,而在這個推進過程中,所得到的其它信息是對解題大有幫助的。我覺得培育知識樹對我學習化學幫助很大,希望它也能有助于大家化學水平的提高。葉怡河(北京大學計算機系學生，高考化學滿分)“化學是一門記憶的學科”,這也許不太符合一些同學的思維習慣。但細想:元素周期表要記,各元素原子結(jié)構(gòu)要記,各族代表元素單質(zhì)、化合物的性質(zhì)、反應(yīng)要記,有機化合物中各種烴、烴的衍生物的性質(zhì)、作用及一定的規(guī)律要記等等。要記的東西實在太多了,而且只有記得熟,才能用得活。說句武斷一點的話:化學學得好的同學主要是因為掌握了化學的記憶方法,高效而又輕松地記憶化學知識。

常用的記憶方法很多,但我這里只談幾個自己在高中化學學習中常用的幾種方法:特殊記憶法 ,單獨記憶法,結(jié)合實際記憶法和聯(lián)想記憶法。

很多東西容易記住,如AgCl難溶于水、白色;F2、Cl2、Br2、I2的活動性隨分子量的增加逐漸減弱等,相反,某些東西卻非常容易搞錯,如:AgF溶于水,AgI呈黃色;堿金屬活動性隨原子序數(shù)的增加逐漸增強等。之所以會造成這種情況,是因為前者是常用的,平常的,符合大家思維的東西,而后者則因受前者的干擾常被混為一談。所以我們提出“特殊情況特別記憶”,時時對之進行關(guān)注,以免在關(guān)鍵時刻出現(xiàn)“粗心”的情況。更何況記住這些,往往那些平常的也順便給記住了。例如:記住2NO2 =N2O4在壓強改變時的現(xiàn)象,則輕而易舉地記住了有氣體參加反應(yīng)的可逆反應(yīng)在受壓強影響時的規(guī)律。

單獨記憶是對某些知識點而言的。有些東西沒有什么特殊的規(guī)律,卻又十分重要,非得單獨記 憶不可。例如:鋼、鐵的冶煉原理和過程;一些重要而又難于理解的反應(yīng)方程式,某些物質(zhì)的性質(zhì)等。熟記這些東西,可補充知識鏈條上的一些空白,要用時隨手拈來,大為愜意。

結(jié)合實際記憶法是一種相當好的記憶技巧。所謂“實際”,這里可以是生活中的體事物,也可以是別的學科中常見的一些東西,這種記憶方法的特點是能使同學對容易混淆的東西輕易地掌握和區(qū)分。例如:很多同學對可逆反應(yīng)受外界因素影響時的方向常鬧混。但如果用物理中的“慣性”來理解記憶,就會發(fā)現(xiàn)這簡直太容易了。慣性是物體在不受到外界影響時有保持原來狀況的性質(zhì)(但往往無法改變其總的趨勢)。可逆反應(yīng)移動的特點正適合這性質(zhì):加壓、反應(yīng)(由于慣性)阻止壓強增加,從而使反應(yīng)向壓強降低的方向(即氣體摩爾數(shù)減少的方向)前進(但最后壓強還是增加了),升降溫、減壓,加減反應(yīng)物或生成物濃度等,都是同樣的道理。而如果用來理解2NO2=N2O4加壓后現(xiàn)象更有妙用,加壓顏色加深體積減小反應(yīng)向正方向移動顏色

(慣性阻礙)變淺。所以顏色變化:淺→深→淺。如果考慮最后結(jié)果的顏色是變深還是變淺,由上所述,顯然是“胳膊扭不過大腿”顏色變深了。

聯(lián)系各章的內(nèi)容形成知識鏈,知識網(wǎng),這就所謂的聯(lián)想記憶法。如: 這樣的鏈條很平常,在有機化學中注意一下會發(fā)現(xiàn)由某一種物質(zhì)作為中心(如HC≡CH)馬上可引出高中有機化學中的所有知識。這種聯(lián)系記憶法使所學的知識在頭腦中形成一個完美的系統(tǒng),思想變得特別清晰,達到輕輕松松而又事半功倍。

這些記憶法說起來是獨立的,但實際用起來更應(yīng)該綜合運用,以達最佳效果。靈活地掌握這些方法,相信在化學學習中將會多一份輕松,多幾個勝利的微笑,在明天的天空增添幾分蔚藍。向元益(北京大學技術(shù)物理系學生，高考化學滿分)學習,離不開聽講這一中心環(huán)節(jié)。化學學習也一樣。怎樣上好課?這本是一件很平常的事情,但也并非盡人皆知。

以下僅是我的一點化學聽課的體會。(一)課前預(yù)習不可少。所謂預(yù)習,就是了解教材的大體內(nèi)容和易難程度。預(yù)習時注意把握教材的總體思想:這節(jié)書主 要講些什么物質(zhì)?各物質(zhì)之間有何聯(lián)系(如化學性質(zhì))?重點物質(zhì)是什么?這些都是預(yù)習之后有一定印象的。

預(yù)習時如果遇到疑難點,而自己又一時解決不了,應(yīng)把它們集中起來,用筆記本記錄下來,以增 強聽課時的針對性。

(二)巧妙聽講,主動思考。

課堂上以聽老師講授為主,基本循著老師的思路去聽,同時要動腦子主動思考,力爭得到接受 ——思考——理解的最佳綜合效益。抓住基本概念,領(lǐng)會主要精神。老師講課有不同的“松 緊度”,學生聽講也應(yīng)有不同的“響應(yīng)度”。在預(yù)習中已懂的東西就不必多花力氣,而對疑難 點則要仔細聽,聽課中可進行合理的“聯(lián)想”和適度的“停留”?！奥?lián)想”主要是課堂內(nèi)容的相關(guān)知識?？梢杂伞皹淠尽甭?lián)想到“森林”。譬如,在聽到AgI可用于人工降雨時,自然可以想到干冰(CO2)也可用于人工降雨。這雖然舉的是一個簡單例子,但只要廣泛聯(lián)想,對于知識的掌握是大有裨益的。但卻不能脫離課堂而無目的地想入非非。所謂“停留”,是指聽到重要之處可以稍停下來思考一下,細味這個問題,這可以為聽課帶來一定興趣。還要注意留一點精神聽老師后面的課,爭取把課聽活。

課堂筆記也很重要。有人說過“不動筆墨不看書”,我們也應(yīng)做到“不動筆墨不聽課”。記 筆記,就是在理解的基礎(chǔ)上,用自己的語言,記下一些概念、思路、疑難點等。那種課上抄筆 記,課下讀筆記,考前背筆記的做法是不可取的。(三)鞏固課堂成果。

每次下課時,并不要急于使自己的思想一下子松開,而要用幾分鐘時間靜靜思考一下本堂課的 基本內(nèi)容:中心要旨。這雖是幾分鐘功夫,效果卻是不可低估的。因為遺忘的過程是先快后慢,記憶后最初遺忘得最快。這樣,課后一定要及時安排復(fù)習,整理自．．己的知識體系。使知識化歸自己所有,從而大大提高智力素質(zhì)水平。

總之,只要你掌握了聽課,也就擁有了學習的大部分。剩下的工作,就要靠大家自己去開拓,去 完善了。

尹鵬(北京大學生物化學與分子生物學系學生，高考化學滿分)高三的復(fù)習過程中,有過許多的經(jīng)驗教訓,也學到了一些行之有效的學習方法?；剡^頭來看一看,感覺讓我受益最大的,莫過于總結(jié)和歸納的方法。

我所理解的總結(jié)歸納有兩種方式。如果可以打個比喻的話,一種可以稱為“結(jié)網(wǎng)式”;另一種 ,“織補式”。

常有同學抱怨化學的知識點太繁復(fù),太多的化學物質(zhì),太多的化學反應(yīng),太多的化學規(guī)律,?? 細小而龐雜。其實,這看似散亂的知識點之間都有著相互的聯(lián)系,也有著各自在體系中的位置 ——知識就象一張網(wǎng)。那些面對厚厚三冊化學課本感覺頭腦中一團亂麻的同學,應(yīng)該做得是進行“結(jié)網(wǎng)式”總結(jié):抓住其中的重點,發(fā)現(xiàn)相互的聯(lián)系,理清知識的脈絡(luò),一句話,編結(jié)一張屬于自己的知識網(wǎng),記得在高

一、高二時,教化學的楊老師要求同學們在每一章學完之后,都寫一個小結(jié),理清這章知識的脈絡(luò),等到高二復(fù)習前,手里捏著薄薄一疊寫滿小結(jié)的紙,真有一種胸有成竹的感覺。同學,如果你在學習知識的過程中已經(jīng)進行了這項“結(jié)網(wǎng)”的工作,那么我恭喜你;如果你沒有,我要對你說,亡羊補牢,為時未晚。不要說自己沒有時間去歸納總結(jié),把在題海里涵游的時間砍掉一些,整理清自己的知識體系,會使你學得更自如而輕松的。

以上講的是“結(jié)網(wǎng)式”的總結(jié),通過它,我們便可以對知識的全貌有一個清晰的把握。但要參 加高考,光有它,光有這樣一張網(wǎng),還是不夠的——這張網(wǎng)還不夠細密和柔韌:我們還應(yīng)進行“ 織補式”的總結(jié)、歸納。

我們在看書和做題的過程中,會發(fā)現(xiàn)自己的知識有著這樣、那樣的小的缺陷;同時也在解題時 學會許多細小而有效的技巧,這些我們也最好歸納整理,總結(jié)到自己的小結(jié)本上。它們是“結(jié) 網(wǎng)式”小結(jié)的補充,必不可少的補充:正好比在粗的網(wǎng)絡(luò)上纏繞上許多堅韌的細線,使這張網(wǎng) 更細密而結(jié)實。在高三的后半學期,有大量的習題等待大家去做。做完每道題,都應(yīng)想想自己 通過它學到了些什么,并將其中的精華總結(jié)下來,這樣,才可以使這套題目起到應(yīng)有的作用,否 則,可能只有苦勞而沒有回報。

陳華鋒(北京大學化學系學生，高考化學滿分)化學對于高考來說,是很重要的。理科生如果化學考砸了,總體成績肯定會不太好。而把化學 考好了,則有助于增強信心,有可能出現(xiàn)在其它科的考試中超水平發(fā)揮的情況。但是,在現(xiàn)實生活中,仍然會有一些人,化學學得不好。究其原因,主要是因為原來沒學好,所以現(xiàn)在感到很困難,有的甚至失去了興趣,所以他們在化學上花的時間很少。大家知道,在功課上不花時間,要取得進步是不太可能的。所以我在這兒要來勸勸那些同學?；瘜W是一門立竿見影的學科。所謂立竿見影,是指與其他學科相比,投入同樣多的時間,所提高的分數(shù),化學要比其它學科高。舉一個例子,某考生甲和某考生乙,他們的水平相同(均是理科考生),他們每天有6小時的復(fù)習時間,所以他們都用1小時時間來復(fù)習語文,1小時時間來習數(shù)學,1小時時間來復(fù)習物理,1小時時間來復(fù)習化學,1小時時間來復(fù)習英語。但是這樣只花 了五個小時呀,還有1小時剩下,用來干什么呢?高考生的時間很寶貴,他們當然不會用來玩的, 所以考生甲用這1小時來復(fù)習語文,考生乙用這1小時來復(fù)習化學。結(jié)果,高考結(jié)束后,人們發(fā) 現(xiàn),數(shù)學、物理和英語三科,考生甲的成績和考生乙的成績都相同,但語文成績,考生甲比考生 乙高了4分,可是化學成績呢,考生乙的成績卻比考生甲高了20分。所以總分來說,考生乙比考生甲高16分。16分呀,這是了不起的差距。甲和乙原來的基礎(chǔ)相同,用功的程度也相同,可是乙就比甲高了可貴的16分。為什么?就因為乙在化學上采用了高投入的政策,而考生甲卻錯誤地選擇了在語文上采取了高投入。歸根結(jié)底,這是由各學科自身的特點決定的?；瘜W是一門以記憶性為主的學科。它不需要太多的理解,太多的技巧,(這相對于數(shù)學和物理來說的),只要你記住了化學事實,你就可以答對。所以我說化學是一門很容易提高的學科,它不象語文、英語那樣需要很大的投入,才有一些提高,它只需要較小的投入,就有較大的產(chǎn)出。同學們要樹立信心,只要我花時間去學化學,我肯定會有提高的。除此之外,還有一個因素,即 興趣。有些同學也許會說:“我知道學化學一定會提高,但我就是不感興趣,不想去學”。那么我要勸你,同學,興趣也是培養(yǎng)出來的,愛因斯坦也不是一生下來就對物理感興趣的。同學,高考需要你學化學,所以你一定要學,你不得不學,但是,當你學了一段時間之后,你會體驗到成功的喜悅;你會認識到化學內(nèi)部的規(guī)律,那也是一個奇妙的世界;同學,你一定會對化學感興趣的。

最后,祝同學們努力學化學,高考創(chuàng)佳績。

第五篇：北大、清華狀元談學習經(jīng)驗(語文)

第一部分 北大、清華狀元談學習經(jīng)驗

朱坤(北京大學光華管理學院學生，河南省高考文科狀元)：

語文，是學好文科最基礎(chǔ)的科目，它的重要性正如數(shù)學在理科學習中的重要作用一樣，但學好語文又是最難的。因為漢語既然為我們的母語，其命題可深可淺，一旦這個度把握得不準確，就會造成試題偏易或偏難。高考語文試題，一般分為三大塊，即基礎(chǔ)知識、閱讀和寫作?；旧虾w了要求學生掌握的各個知識點，如基礎(chǔ)知識題，一道題目可以涵蓋多個知識點，一個點掌握得不好，整個題就不好做；又因為它基本上全是客觀性選擇題，不存在給一部分的問題，因此，要拿就必須全拿。這部分知識的復(fù)習說難也不難，我一直認為學好語文最重要的不是讀或背，而是長期形成的一種對語言文學的敏感度，例如病句一項，有些人可能讀一遍就能辨析得出來，有的人鉆研了好多遍還是不得要領(lǐng)，這就是一個素養(yǎng)的問題；加強語文素養(yǎng)，才能使語文成績有所進步，而且它對閱讀、對寫作也大有好處。閱讀又分古文閱讀、說明文閱讀和現(xiàn)代文閱讀三項，由于閱讀的文章都不是我們曾經(jīng)見過的，因此做起來的確很有些難度。因此在平時做題的時候應(yīng)該多加強訓練，有的人把閱讀分解為若干小項，如古文分為實詞、虛詞、大意、翻譯、主旨等等分點復(fù)習，我覺得這實在很不必要，其中要把一篇文章徹底讀懂了讀透了，什么樣的題也是難不倒的，這也可適用于說明文閱讀。最令人頭疼的莫過于現(xiàn)代文閱讀了，現(xiàn)在題干設(shè)計朝主觀化靠攏，這是好事，防止了客觀題不會做胡猜的現(xiàn)象。為了使閱卷標準化，現(xiàn)在的題型大抵是從原文中找取若干關(guān)鍵詞語，聯(lián)綴成句。這樣尋章摘句的做法是否能測試出考生的真實水平，我看很不一定；很多的時候，我能讀懂文章，但題很可能做錯；有的時候我讀不懂文章，題目還有可能做對。不過再好的考試制度也難免有缺陷，相信，不久會有一種更科學的題型出現(xiàn)。做這類題的關(guān)鍵是找出與題旨與題干聯(lián)系密切的句子，提取壓縮，精減字句，盡可能符合字數(shù)要求而又通順。其實，高考語文最重要的是寫作，一般人高考語文分數(shù)不過100分左右，而作文可能占據(jù)一半的分數(shù)，實在不能輕視。再者近來作文大多有兩種文體寫作要求，這樣更有利于縮小分數(shù)差距，這樣對后進生很有利，在自己較擅長的文體上要多拿分、不擅長的也要盡量縮小差距。一般來說，高考作文不同于競賽作文，它要求一個“穩(wěn)”字，最好不要有過于奇異的寫法出現(xiàn)，以防閱卷者目不能識，誤為跑題，但這并不意味著一概保守，在文章要求的限度內(nèi)要盡可能的新穎，即使是陳舊的題材，也要努力翻出新意來。一篇題旨新穎而又有度的文章是很受閱卷者賞識從而判高分的。如今年高考作文題，考生們大多受陳規(guī)局限，于社會政治意義上大費筆墨；而在兩幅漫畫本身之異同上則惜墨如金，結(jié)果舍其本而逐其末，誤入命題者之彀中。因此，作文要想拿高分，光有“穩(wěn)”字是不夠的，還須有一個“新”字。胡湛智(北京大學生命科學院學生，貴州省高考理科狀元)：

我始終認為，一個人要有完善的知識結(jié)構(gòu)，語文是基礎(chǔ)，因為“語文既是最重要的交際工具，又是最重要的文化載體”。語文的綜合性強，不象數(shù)理化那么有明顯的循序漸進；它雖然也有階段性，但不可能截然分割。要對自己進行有效的語文訓練，首要的是必須全神貫注地聽課，上課時要充分發(fā)揮主動性，做到眼看、耳聽、口說、心想、手寫，盡可能地吸收有用信息。光這樣還不夠，還要高度重視課外點滴的積累，勤作讀書筆記并持之以恒。我最喜歡《語文報》和《作文通訊》。每次閱讀上面的文章都非常用心，看完后想一想，記一記，使頭腦里留下較深的印象，對自己認為最有價值或有指導意義的內(nèi)容，就摘錄要點作為資料保存；對上面的題認真做并進行篩選，對未掌握好的知識進行再思索，彌補薄弱環(huán)節(jié)，高考時感覺很有收獲。此外，還需要找一本高考考綱的“考點解析與訓練”，對照每個考點認真復(fù)習，做到有的放矢，然后要做相當數(shù)量的練習，做題時務(wù)必要做到透徹理解，不要忽視任何一個考點。對已暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，突破時也要講究方法。我先對拼音和作文這兩部分感覺復(fù)習效果不佳。針對拼音的難點，我找來了《咬文嚼字》、《難字淺析》等書刊，認真看，仔細領(lǐng)會并多記。至于作文，考慮到高考復(fù)習緊張，不可能用日記的方法，我就記素材，經(jīng)常記一些警句啊、例子啊等等，作為寫作文的“材料倉庫”，這樣在寫作文時構(gòu)思快，容易左右逢源，不至于筆頭干澀?？傊捎谡Z文科知識綜合性強，涉及范圍廣，我們應(yīng)將聽、說、讀、寫并重，以提高自己語言文字的能力。

劉陽(北京大學法律系學生，黑龍江省高考文科狀元)：

語文，這是萬科之源，一定要常抓不懈，并且在學好書本知識的前提下，不拘泥于書本。閱讀方面，要做到現(xiàn)代文、古文兩手抓，兩手都要硬，不可失之偏頗，尤其是對古文。有很多人不喜歡看古文，認為枯燥，缺少激情。實則不然，讀古文是一舉幾得的工作：可以提高你的分析理解能力，擴大你的知識層面，印證加深你在歷史課上學到的知識；另外，對你做歷史卷中的材料解析題也會有不少幫助。如此多的妙用，則不可不讀。在此，我向大家推薦一本對我頗有幫助的雜志——《中學生閱讀》。那里邊不但有許多名家名作，而且有針對性的錄出很多閱讀題目，典型而且系統(tǒng)，不妨讀讀看。提到語文，就不能不提到它的重頭戲——作文。對待作文，首先要破除這樣的錯誤認識：文章好那是天生的，我天生就寫不出溢美之文，沒轍。實際上，沒有天上掉下來的生花妙筆，要想提高寫作水平，一要多讀書，二要多練筆。通過閱讀書籍，可以培養(yǎng)語言的感知力，擴大視野，豐富頭腦，這樣動起筆來不至于無話可說，寫的文章不至于空洞無物。在閱讀時一定要做個有心人，及時做讀書筆記，不讓任何有效信息漏掉。比如1994年高考中的語文題，填寫成語中有一句“他山之石，可以攻玉”，是課本上找不到的，只能靠平時課外閱讀的積累。進入高三，時間變得很寶貴，于是有人認為寫作文、練筆很費時間，就把所作之文減之又減。熟能生巧，作文也是如此，總不練筆，再高的水平也難一下筆就佳句連篇。反之，你寫作不太好，堅持練習，會有突飛猛進的成效。因此，即使在最忙的總復(fù)習階段，也要抽時間寫寫日記，作一些典型的文章，這是有利無害的。請大家注意，我上面的一句話絕無輕視書本之意。因為書本是最初知識的來源，是萬變之宗，特別是書中每個單元后的復(fù)習題，更要給予重視、記牢、吃透。另外，飯后睡前的閑暇時，可以翻翻字典，糾正一下讀音，認定一下字形，熟悉一些生僻的詞語，做到有備無患。梁震(北京大學經(jīng)濟學院學生，天津市高考文科狀元)：

我在文科班的語文課是由一位學識淵博的特級教師——劉淑明老師教授的。她教學經(jīng)驗豐富，水平很高，給了我不少好的方法。記得劉先生給我們布置的第一篇作文是《我》，我就從外貌、愛好、優(yōu)缺、理想幾個方面寫自己，而且用一種自嘲的語氣。劉先生挺滿意，夸我文筆不錯，卻又婉轉(zhuǎn)地批評我作文深度不夠，思想性不足，“玩”文章。其實，對于這類作文，我很喜歡作，因為覺得這才叫真正的“文學”。記得從初二開始，我就練著虛構(gòu)故事，因為“虛構(gòu)的情節(jié)較事實更吸引人”，當然，虛構(gòu)還要以真實為基礎(chǔ)。有篇那時的“力作”，至今記憶猶新。其內(nèi)容大概如下：幼年的兩個小伙伴隨父母移居美國，多年后歸來，滿口我們美國怎么、怎么，還貶低中國的文化藝術(shù)和傳統(tǒng)習俗。這些事實深深刺痛了我。文章的結(jié)尾是“在古老東方，有一個沉重的聲音在召喚：‘歸來吧，遠方的游子?！逼鋵崳鞘俏耶敃r看了一些關(guān)于出國熱和華裔“新一代香蕉”的報道有感而寫的。可謂是時代的產(chǎn)物。到了高中，寫記敘文的機會少了，但我常練筆。我覺得記敘文重在“新鮮”、“真實”。這就要求我們會體察生活，做有心人。我有一種觀察人物的方法：在放學回家時慢慢騎車，細心琢磨路邊的人：小學生，接孩子的家長，賣羊肉串的小販，辛苦的菜農(nóng)，趾高氣昂的小老板??這些市井人物的形象，日久天長會深深地印在腦海中。等到寫作文時，說不準要安在哪個人物的身上。只有人物來源于現(xiàn)實的生活，他的形象才會有立體感。

說實話，我不喜歡唇槍舌戰(zhàn)、規(guī)矩刻板的議論文。但劉老師說：吃不愛吃的東西，不是因為喜歡，而是為了營養(yǎng)全面。為了提高我們的議論文水平。劉老師要求我們做《報刊時文》(是一種同學自己選、剪、貼的報刊議論文章的集子)。這是一種很好的方法。用《報刊時文》可以做兩種練習：一是鍛煉閱讀、分析、理解能力；二是用只看標題先構(gòu)想文章內(nèi)容再與原文對照的方法，可以提高議論文的寫作水平。經(jīng)過一段時間的訓練，我發(fā)現(xiàn)這種方法效果明顯。后來，我能看到題，就能馬上寫出提綱、再完善成一篇完整的文章，想是得益于此吧!語文在高考中的地位不言而喻。但語文水平的提高卻不是一朝一夕可成的，它需要日積月累。小到一個字、一個拼音，大到一篇分析文章，一份作文，處處是功夫。對于字詞、文化常識、語法，我想應(yīng)對的辦法無非是平時虛心，一點一滴的積累，不管有沒有用，記住再說。正所謂“考試一滴水，平時準備一桶水。”另外，語文的零散知識很多得益于閱讀。不光是量上的問題，而且是質(zhì)上的問題。我感觸尤其深的是古文。在高考語文考試中，文言文閱讀的量很是不少，而許多同學的得分率并不高。毛病我覺得有如下幾點：A對于古文常用的虛詞，如矣、焉、且、乎、之、者、哉??等的用法不詳。B對于古文中常出現(xiàn)的語序不能很好辨認，如“嗚呼!無斯人，吾誰與歸”。同學們看到這句話應(yīng)立刻反應(yīng)出“吾誰與歸”是賓語前置，其現(xiàn)代漢語順序是“吾與誰歸”。C對于缺主語的句子，不能把握主語是誰，等等。對付這些常見病的好方法是找?guī)灼n文上的好文章逐字逐句閱讀，弄懂每一個書下注釋，弄通每一句話的白話文翻譯。這樣日久天長能起到舉一反三的作用。說句實話，一年多過去，有些當時背的句子、詞語解釋已模糊不清想不起來了。但是如果把例子給我，我還是能正確判斷，甚至立刻串想起與之相關(guān)的例子。所以同學們不難看出背古文、多閱讀、精閱讀的重要性。其實，有些考試時的文言文題目，并不是當時現(xiàn)場分析出來的，而是以前見過類似的題或句子聯(lián)想起來。還是那句話“考試一滴水，平時準備一桶水”或“一缸水”。何忻(北京大學中文系學生，甘肅省高考文科第二名)：

“積沙成塔，聚腋成裘”這句話用在語文知識的積累上應(yīng)該是最恰當?shù)摹ＵZ文知識的特點是零散、隨意性大，因此，要靠在短時間內(nèi)集中復(fù)習而收到有效的結(jié)果是很困難的，這就需要處處留心。如高考中的詩詞填空題，中國幾千年文化史留下的詩詞曲賦浩如煙海，要靠全背下來以對付那五道題，無疑是最傻的辦法，而且也不可能。其實，在日常生活中，我們會用到很多詩句，只要能隨時留心，將它們記下，便足以應(yīng)付這一題了。但如果平時不注意，到臨考時再去集中“抱佛腳”，往往容易走入“歧途”，背了許多生僻的句子，而應(yīng)該掌握的卻沒有記住，這樣便是事倍功半了。況且，文科中的歷史、政治也都需要花大量時間去看、去記、去思考的，如果平時功夫下到了，就可以減輕考前的負擔，騰出許多時間給那些需要死記硬背的東西，而不會產(chǎn)生“按下葫蘆浮起瓢”的感覺。除此之外，古文和現(xiàn)代文閱讀也需要在平時下功夫。古文如同漢語中的“外語”，由于沒有“語言環(huán)境”，許多詞匯，尤其是虛詞的用法和通假字很難靠突擊來掌握，因此一定要多讀。讀得多了，便有了“語感”，再做古文題目就容易了。高考復(fù)習時間緊，因此不必抽出專門時間去讀古文，可以在復(fù)習其它課程的間歇中穿插進行。正文的篇目也不要多，中學課文中所選的就可以了，課文中選的大多是名篇，讀起來既能調(diào)節(jié)大腦，又能提高閱讀古文的能力，一舉兩得，何樂而不為呢?關(guān)于現(xiàn)代文閱讀應(yīng)多注意科技短文，因為作為文科學生，本來平日里就對科技知識關(guān)心甚少，高三一年忙于應(yīng)付考試，自然科學知識也就“自然”地成了我們的薄弱環(huán)節(jié)，做題時常會被那一串串名詞搞得眼花繚亂不知所云，所以平時亦應(yīng)在復(fù)習中穿插閱讀些科技文章，使自己熟悉和適應(yīng)科技論文的寫作方法，考試時就可以避免不習慣造成的錯誤了。作文是高考語文的“重頭戲”，它的成功更是平時閱讀、思考和練筆的結(jié)果。但由于高考前時間緊張，不可能抽出大量時間去做大范圍的閱讀和練筆，因此一定要多思考，盡量多接觸些作文題，從各個角度去思考并比較各種角度的優(yōu)劣和自己對從這些角度進行論述的掌握情況；時間充裕時還可以列出提綱甚至將文章整個寫出來，進行集中的寫作訓練。思考的面廣了，頭腦開闊了，便不會面對考題出現(xiàn)不知所云的情況，并且可以從自己最熟悉的角度進行闡述，高考作文也就容易成功。另外，考場作文的范圍一定要“小”，人生、社會這樣的“大問題”，看似有很多話要說，容易寫，其實非常難把握，想要在有限的時間和篇幅內(nèi)闡述清楚，常常會感到力不從心、造成語言混亂、辭不達意，中心不明甚至自相矛盾等失誤；但如果從一件小事入手較深入地分析一個小問題，從一個細節(jié)入手進行論述——所謂小切口深分析——便可以游刃有余了。耿德健(北京大學經(jīng)濟學院學生，安徽省高考文科第二名)：

漢語言博大精深，出題千變?nèi)f化，極難把握，但只要記住一點“萬變不離其宗”，便能以扎實的基礎(chǔ)應(yīng)其萬變。語文的學習歸納起來分為兩方面：課內(nèi)和課外。課內(nèi)注意認真聽講，該掌握的語言知識一定要熟練掌握，但要防止一種死讀書的傾向，理解是一切學習的基礎(chǔ)。其實，竊以為，語文學習的真正主干還是在課外。語言這東西最講究一種感覺，即通常所說的語感，這靠課內(nèi)那一點是決辦不到的，只能靠課外大量閱讀。閱讀范圍從學生優(yōu)秀作文到名家著作不等，以至各種社科著作。語文照舊需要練習，可采取專題訓練方式，自己哪種題型薄弱，可在一定時期內(nèi)找來適量題目全力突破。

陸慧(北京大學經(jīng)濟學院學生，河北省高考文科第二名)：

語文是我最喜歡的學科，我母親生前是我們學校的語文老師，對我在文學方面影響很大。我認為語文是一門最基礎(chǔ)的學科，它需要一點一滴地積累，并且也與一個人的文化素養(yǎng)、文學功底密切相關(guān)。學好語文，平時上課要注意聽講，隨時找出自己的薄弱環(huán)節(jié)以加強訓練。比如在語文學習中，許多同學感到最困難的是古代漢語。由于我從小學四年級起便開始看《西游記》，到初中畢業(yè)時一些最有名的古典名著都看了好幾遍，因此我很喜愛古文。其實它也是有很強的規(guī)律性的，為了弄清許多語法現(xiàn)象，我特意準備了一個筆記本，將學過的所有篇目都進行了分類整理。最常見的幾個項目有：“一詞多義”、“一義多詞”、“古今通假”、“詞性活用”、“固定句式”等，每學一課便總結(jié)一課。通常整理一篇文章要花費兩三個小時，還要翻閱許多參考書，力求做到準確。雖然比較辛苦，但卻令我受益匪淺。時間一久，也逐漸掌握了古漢語常見的語法規(guī)則，而且在閱讀時常常能憑語感選出正確答案，每次?？嫉墓盼牟糠治?guī)缀醵寄苣玫綕M分。

語文的基礎(chǔ)知識也很重要。高考語文的第一大題就是考查考生的基本技能的。這與平時的認真積累也緊密相聯(lián)。平時漢字發(fā)音要準確，拿不準的東西隨時查字典。對每課后的習題、每單元后的語法講解都要弄懂，不能似是而非。對于許多詞、句的語感要反復(fù)體會，修辭方法的分析也要多做練習、總結(jié)規(guī)律。記得初學修辭時總?cè)菀谆煜敖璐焙汀敖栌鳌?，后來查了一下《中學語文修辭手冊》，才明白一條很容易的區(qū)分方法：只要能改為明喻的就是借喻，不能改的就是借代。因此要養(yǎng)成不懂就查就問的習慣，否則，不懂的東西積壓得多了，也就對這個學科失去了興趣和學習的動力。此外，語文學習很重要的一點就是要有廣泛的閱讀。課外多讀好書對作文和提高素質(zhì)都有很大好處。中學時我一直堅持訂閱《中學生閱讀》和《讀者文摘》(后又改名為《讀者》)。這兩本書都給了我很大幫助，特別是《中學生閱讀》，它其中有優(yōu)美的散文、學生的優(yōu)秀習作及許多課文中疑難問題的解答，還有古文閱讀、高考的模擬訓練等。每一期的題目選材廣泛，我都盡量認真做下來，特別是古文部分，既有選自《史記》、《春秋》、《左傳》等著作的，也有一些文藝性作品的節(jié)選，內(nèi)容精煉，對能力提高很有好處。除此而外，我還盡量背誦自己喜愛的文章，特別是古文和詩詞，這雖然只是一種文學愛好，但也常常在考試中帶給我意想不到的驚喜。對現(xiàn)代文我多半是摘抄，這對提高作文水平有幫助。同時還要多動筆多觀察周圍，培養(yǎng)自己敏銳的思維。平時有令人感動或感慨的事就寫下來，也可寫一些自己的思想變化，堅持一段時間，寫作文時自然也就很容易進入狀態(tài)，可以很快地組織語言、打好框架，下筆千言，而不至于苦思冥想，花了大量時間，只寫出一篇空洞干枯的文章。

總的說來，語文就是要多看、多讀、多背、多寫、多想，一步步地踏實去學。陳小凌(北京大學英語系學生，湖北省高考外語類第二名)： 語文復(fù)習首先應(yīng)該抓住基礎(chǔ)知識，這部分的分數(shù)占的很多，并且閱讀題里也貫穿著基礎(chǔ)知識。閱讀部分難度較大，只有靠多讀多分析多思考，提高自己的邏輯思維能力。作文方面我覺得只要抓住了套路就不太容易出錯。議論文第一段一定要有簡潔明確的立論，正文部分不管是采用層進式還是并列式一定要有翔實可信的例子，最好能舉出三個例子，因為據(jù)心理學家分析這是最容易讓人信服的。結(jié)論部分非常關(guān)鍵，最好不要簡單地重復(fù)開頭的論點，而應(yīng)在它的基礎(chǔ)上有所升華，最好能聯(lián)系身邊的實際，指出應(yīng)該怎么做。我寫作文一般采用“圖表列舉法”，同學們不妨一試。中間畫一個圓圈寫上標題，然后開始搜索與之有關(guān)的話題、例子、引語等，用一些放射線寫在周圍，這樣看起來較亂，但能讓你充分發(fā)揮想象力，思想不會受到約束，然后從這里面理出頭緒，在另一張紙上或同一張紙上標明順序、詳略程度等，做到心中有數(shù)。這樣寫起來就會胸有成竹，不會隨心所欲、主次不分了，而且也可以省掉另外打草稿的時間。作文的文風以事實為主，不要華而不實、堆砌詞藻。郝潔(北京大學經(jīng)濟學院學生，山西省高考文科第三名)：

我從小就很喜歡語文這一科，由于對它感興趣，所以一直還學得不錯。但經(jīng)過第一年的高考后我才發(fā)現(xiàn)自己還差許多。象高考中的第一題，拼音與字形的辨認，我在平時考試中經(jīng)常就不得分。由于我不講普通話，所以前鼻音與后鼻音分不清，卷不卷舌也分不清，這就給做題帶來了許多困難；而且漢字也掌握有限，有些讀音相同的字平時不注意區(qū)分，模模糊糊，也沒研究，在考試中總吃虧。所以在今年復(fù)習中，我就養(yǎng)成了勤用參考書的習慣，一本厚厚的詞典經(jīng)常放在桌邊，在做各種試卷時，凡是第一題我拿不準的讀音和不認識的字，都會不厭其煩地查出來，并拿一個小本記起來，在空閑的時候經(jīng)常翻一翻，把它們牢牢記住。當然這些并不一定考，但這種方法的確教會了我許多字與它們的發(fā)音，從中我還學到了其它許多東西。對于文化常識與名人名言，可以在做過數(shù)學題后當作調(diào)料來記，而且我也經(jīng)常在飯前飯后拿出它們來看一看。掌握這些常識不僅僅是為了應(yīng)付考試，它可以使你提高文學修養(yǎng)而且從名人名言中可以悟出許多做人的道理?，F(xiàn)代文與文言文的閱讀就是一個練的問題，自己要找一些較好的文章來進行閱讀，逐漸培養(yǎng)自己對句子的感悟能力與邏輯推理能力，挖掘其深層次的含義；經(jīng)常進行這種練習，高考中看到問題后就自然而然地知道從哪方面去想。文言文相對比較難理解，要先把課本中精彩的文言文反復(fù)閱讀，掌握其中實詞、虛詞的各種用法，遇到其它文章，就可以照貓畫虎，找適當?shù)慕忉屘走M去；要經(jīng)常翻譯一些句子并理解一篇文章的大意，只有常練，才能由量變到質(zhì)變。也許在練的過程中你并不感到什么效果，但它已潛在的變成了你理解文章的能力，使你在高考做閱讀題時游刃有余。最后就是作文的問題，由于學校規(guī)定每星期一篇文章，這種強制措施倒是使我受益匪淺。經(jīng)過由議論文到記敘文，由看圖作文到自選作文的各種體裁文章的練習，我能一看題目就知道寫什么、如何寫，在腦中有了一個整體提綱。而且通過老師的講評，我能從別人文中吸取許多新穎的東西為我所用。這一年堅持練習作文，我作文提高很快，經(jīng)老師推薦還有一篇文章被登在了指導作文的《寫作導報》上。有的同學認為語文學與不學都一樣，練與不練都一樣，這就錯了。我可以說，語文學與不學，練與不練大不一樣，只是它的效果不太明顯，但只要學了練了，在高考中語文同樣是一個使你與別人拉大差距的科目。

王勁濤(清華大學電子工程系學生，河北省高考理科第二名)：

我始終認為，語文是各科學習的基礎(chǔ)。語文既是一種交際工具，又是一種文化載體，把語文學好，或者是學得比較好，這對英語也是一種無形的幫助，因為兩者都有閱讀理解的題型。好的語文理解能力對英語閱讀理解題的解答有十分顯著的促進作用。語文與數(shù)理化也有一定關(guān)系。有的同學說：“語文是文科，數(shù)理化是理科，兩者一點都不沾邊，會有什么關(guān)系呢?”其實不然，語文是理解數(shù)理化題意的基礎(chǔ)，語文也是表達數(shù)理化解題過程的工具。語文如此重要，但復(fù)習好語文卻不是那么容易，因為語文的綜合性比較強，主觀因素的影響比較大；語文的各個知識點之間聯(lián)系緊密，雖然也是分成了諸如拼音、詞性、句子結(jié)構(gòu)等各個知識點，但都不象數(shù)理化那么章節(jié)分明，因而語文的復(fù)習應(yīng)該是綜合進行。對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習，我認為方法只有一個：腳踏實地。語文的基礎(chǔ)知識如拼音、句子結(jié)構(gòu)、句型等都是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的，但因為經(jīng)常接觸，我們一般不會去注意其中的道理所在，許多同學正是基于這樣的想法而對基礎(chǔ)知識不屑一顧，而我對基礎(chǔ)知識則是慎之又慎，不僅仔細地理解每一部分基礎(chǔ)知識，而且每隔一段時間，如半個月，就回過頭來利用半小時或一小時的時間將以往復(fù)習過的基礎(chǔ)知識重新復(fù)習，久而久之，這些基礎(chǔ)知識就能夠成為一個整體，遇到基礎(chǔ)知識的考題就能很快地分析出題目所要考查的內(nèi)容，并應(yīng)用相應(yīng)的知識進行答題。

語文中的閱讀理解題是難度比較大的考題，許多同學在做題時總覺得理解得十分透徹，解題十分有把握，但等做完題之后一對答案才知道自己答錯了，至于怎么錯的，為什么錯就怎么也想不明白。這樣的情形我也親自經(jīng)歷過，后來我總結(jié)出一條規(guī)律，大家不妨試試。所謂閱讀理解，從某種意義上講考的并不僅僅是同學個人的理解，而是在考文章的作者對文章的理解，也就是說應(yīng)該順著文章作者的思路來理解，而不應(yīng)該根據(jù)考生自己的主觀想法來理解。具體作法是答題時應(yīng)該忘掉自己的主觀認識，不管這些認識是多么正確，而應(yīng)該順著作者的觀點、思路來閱讀文章，這樣得出來的“理解”就可以符合題意的要求。

作文是語文考試中的一個重頭戲，同時也是一些同學的難點所在。許多學理科的同學過慣了用公式表達思想的日子，一旦遇上要用文字表達一個道理的時候就感到筆頭干澀，思路枯竭。我寫作文有一個決竅：多看報紙、雜志上的諸如“一日談”、“虛實談”、“一夕談”之類的小欄目。這些欄目中的小文章在論證結(jié)構(gòu)上、論證方法上可稱得上是高考作文的楷模。這些小文章中的事例、觀點、警句格言我們都可以在考試時信手拈來，寫作手法也可以模仿。這樣，在考場上面對著一張白紙，你也就不會感到無話可說。這些小文章所講的道理似乎誰都明白，誰心里都有，但我從這些小文章中學到的一種寫“人人心中所有，人人筆下所無”的文字。高考的作文并不是要同學們闡述一個十分新穎的觀點，而只是要考生將自己對作文題目、作文所給的觀點用文字論述清楚就可以了。有了平日報紙上一些小評論文章的基礎(chǔ)，以它們作為原材料，作文構(gòu)思就比較容易，下筆時也可以左右逢源。

當然，語文學習、復(fù)習都不是一蹴而就的事情，需要平時點滴的積累，需要自己心想和手寫不斷實踐、不斷積累、不斷磨合的過程。我的學習方法也是長期學習、復(fù)習中總結(jié)出來的，正確有效地應(yīng)用這些方法也需要循序漸進地進行。

焦朋朋(清華大學土木工程系學生，安徽省高考理科第三名)：

語文的學習主要靠平時的積累，生活中的一點一滴，都可能在語文試卷中出現(xiàn)。語文的復(fù)習中一定要與六冊課本緊密結(jié)合，絕不能只做各種練習，把最基本的東西棄之不顧。課本中要求背誦的部分一定要會背，課文中的注釋也要認真記，課后的練習也一定要真正領(lǐng)會。在第一輪復(fù)習中，一定要隨著老師的復(fù)習計劃，把這些最基本的東西搞懂、記熟。進入第二輪復(fù)習后，可以適當?shù)囟嘧鲆恍┚C合練習題，與此同時還要把以前沒記住的東西重新復(fù)習一遍，特別是容易忘的文學、文化常識以及字的讀音等。關(guān)于寫作，作文水平高的同學自不必說，作文水平較低的同學，可以多找一些范文看一看，好的詞語和句子記下來，并盡量用到自己的作文中去。近幾年高考主要考材料作文，讀者可以針對這一點進行審題、立意、擬題、編提綱等幾個專項練習，如果一試，定會受益匪淺。眾所周知，語文的知識“無邊無際”，比較零碎，所以學習語文重在積累，主要是積累一些基礎(chǔ)知識，這部分在試卷中所占的比例相當不小，積累的最好方法是打步步推進的“陣地戰(zhàn)”，見到一個自己不知道的知識點，就應(yīng)多看幾遍，爭取以后碰到了不用再花時間去記。名人名言、警句格言一定要多記，這不只是為了幾道填空題，更重要的是可以為寫作提供素材，使自己的文章更有吸引力。另外，在生活中留心觀察一些感人的事情和場面?！拔恼潞蠟闀r而著，歌詩合為事而作”。這些平時普通的場景往往更加感人，更能帶動人的思緒。順便說一下，寫記敘文要注意“感情冷處理”，即不要唱高調(diào)，不要讓自己的感情過于外露，而是盡量用一種平實無華的基調(diào)來抒發(fā)自己的感情，避免大起大落，我們學過的這樣的文章如《背影》，它好象只是平鋪直敘，但在自然中感人至深，這種方法大家可以試一試，若不成就不要勉強，否則會弄巧成拙。

楚軍(清華大學自動化系學生，北京市高考理科第四名)：

語文是所有學科的基礎(chǔ)，也是我們學習時間最久的一科。從我們呀呀學語起，就開始接觸漢語，又在學校中學習了12年的語文，對語文可以說極為熟悉。但要說到熟練掌握，我們就差得遠了。且不說古人要苦讀十年的古漢語，單現(xiàn)代漢語的許多字的音形義和一些語法知識點，要熟練掌握就很不容易。同時，語文又是所有學科中最有用的一科。因為它是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，只有學好語文才有可能學好其它的學科。因此語文是最應(yīng)該下功夫的地方。因為語文的學習最注重的是平時的積累，所以在日常的學習生活中要隨時留意。特別要注意的是課文上所涉及的語法現(xiàn)象和一些注釋。雖說現(xiàn)在的高考試卷上很少出現(xiàn)課文中的原句，但萬變不離其宗，其考點大多仍是從課文中的知識點中衍化而來的。只要能熟練掌握了最基礎(chǔ)的內(nèi)容，再加上靈活的頭腦能夠舉一反三，那么考試中的語法知識就不用害怕了。至于字詞的辨義注音，這些都是死東西，只需平時多下功夫就會有所收獲。最后不得不再提一下作文。作文可能是某些人最頭痛的了。面對作文題，有些人可能感到無話可說，有些人又覺得千言萬語不知從何說起。這就需要在平時加強訓練。如可在老師的幫助下，抽出一段時間，每天以高考的時限做一篇文章，強迫自己在所給時間內(nèi)完成題目，這樣就可以訓練自己應(yīng)變的能力，而且文章寫多了，自然就消除了畏懼的心理。文為心聲，只要不再怕寫文章，就可以寫出好的文章了。我對語文的學習方法是這樣的：平時在課堂上多注意老師的講解，特別是留心學習老師分析問題的方法，因為那是老師多年教學經(jīng)驗的總結(jié)，可以說是精華中的精華，學會后對自己有很大的幫助；多讀課文，力求做到理解每一個知識點，不懂之處向老師、同學請教，以求在掌握知識的基礎(chǔ)上，以不變應(yīng)萬變，舉一反三，能應(yīng)付各種題目，做到心里有數(shù)，理解每道題目要考自己什么，知己知彼自然能從容對待；注重平時基礎(chǔ)知識的積累，將自己不會不熟的字詞抄錄在小卡片上隨身攜帶，利用點滴時間加以復(fù)習鞏固。當然這些都是平時的復(fù)習方法。在臨考前的一段時間內(nèi)要多注重可以馬上學到手的知識，如名言名句、文化常識等。因為這樣既可以起到臨陣磨槍的作用，又能增加自己的知識，鞏固信心，以達到最佳的臨考狀態(tài)。

張雅麗(清華大學經(jīng)濟管理學院學生，湖南省高考理科第四名)：

上中學以來，我的語文成績就不是很好，為了不讓它拉高考的后腿，我特別注意對它的強化，除了每天額外花一個小時進行突擊以外，我還在課外閱讀大量的文章，遇到比較好的段落就背下來，這樣不僅能培養(yǎng)我的語感，還為我的寫作打下了良好的基礎(chǔ)。語文是一門比較特殊的學科，它的提高不是一天兩天的事，而在于平時的積累，正所謂“冰凍三尺，非一日之寒。”要學好語文，關(guān)鍵在于培養(yǎng)自己的語感。“語感”，聽起來像是很玄妙的東西，其實說白了也很簡單，就是你對漢語這門語言的感覺，只要你在課外多讀多寫，你的語感自然就增強了。語感好，你在閱讀、句子分析和選詞填空之類的題目時，就能得心應(yīng)手，應(yīng)付自如。對于南方的考生來說，語音題是一只攔路虎，尤其是說方言的地區(qū)，這種困難更是顯而易見。當然我也不例外。針對這種情況，我找來幾本關(guān)于拼音的書，把卷舌音和不卷舌音，以及前鼻音和后鼻音的區(qū)別死記硬背下來，這看起來是比較笨的辦法，但卻頗有成效，同學們不妨試試。最后談?wù)勛魑模呖嫉淖魑耐ǔ０▋蓚€部分：10分的小作文和30分的大作文，一般來說，小作文是說明文或記敘文，大作文是議論文，這樣看來，各個方面的寫作素質(zhì)都是必不可少的。說明文比較簡單，只要求語意清楚明白，條理性好就可以了，相信大家比較容易做到這一點。記敘文除了敘事清楚外，還必須有一定的文采，你平時的功底如何，就表現(xiàn)在這里。要提高自己的寫作水平，就得努力地去讀、去記、去模仿別人的寫作技巧，記?。骸澳７隆睂⑹侵愠晒Φ囊粭l捷徑。最重要的自然是議論文，為了寫好議論文，你得有一個自己的“百寶箱”，里面裝著寫議論文必備的法寶——論據(jù)。平時你要不斷地收集那些常用的名人名言和有代表性的事例，把它裝入百寶箱里，這樣，在你寫議論文的時候就不愁沒有論據(jù)了。有了論據(jù)支持你，你的議論自然就有了說服力，再加上你精辟的論斷，那一定是一篇優(yōu)秀的作文。劉滿江(清華大學經(jīng)濟管理學院學生，貴州省高考理科前十名)：

高考語文試題，題目多來自課外，但是又能在課本上找出對應(yīng)篇目，故應(yīng)花一點時間通讀重點課文。我的語文基礎(chǔ)差，高二考試總在95分左右，經(jīng)過一年細心復(fù)習，終于在高考上取得120分成績。語文是一種基礎(chǔ)性很強的科目，需要很多年的努力，才能培養(yǎng)出高能素質(zhì)，提高駕馭語言的能力。但是考試與考查語文素質(zhì)卻存在一定差距，語文素質(zhì)好的同學未必能在高考中取得優(yōu)異成績；相反，只要你方法恰當，即使基礎(chǔ)薄弱，照樣可以取得滿意的成績。我的語文復(fù)習分為五個階段：①把歷年高考試卷上出現(xiàn)的不認識的字、詞、詩句記住。同時，也把課本上的使用率高的字、詞、詩句記住。高考第一、二題是考查形音字的，丟了這幾分是很不明智的，能抓一分就要抓住一分。②把語法知識梳理一遍，關(guān)鍵性的語法牢牢記住，尤其是在語文中的語法知識和特殊用法。③分析了大量獲得高分的高考作文，最后我認識到，高考作文與作文競賽大相徑庭。高考作文最重要的是立場正確，且忌過分標新立異而導致立場錯誤；同時作文結(jié)構(gòu)要完善有條理；語言通順流暢。總之要使閱卷老師迅速發(fā)現(xiàn)你的論點、論證結(jié)構(gòu)，做到通俗易懂。因為閱卷老師批閱的作文很多，假如你寫得過于含蓄或條理混亂，那么他很可能認為你的文章很差，這將對你造成很大危害。④研究閱讀文段。高考中丟分主要丟在現(xiàn)代文閱讀文上?，F(xiàn)代文閱讀要求你有一定程度的“語感”，能夠讀完一段文字后，抓住關(guān)鍵。你可以多閱讀，做些訓練，想想命題專家想考什么知識，他的命題思路是什么，他要求你怎樣回答。⑤選擇一些好的、難度與高考相當?shù)脑嚲砭毩暎纯醋约涸谀姆矫孢€存在不足，以便于補充知識點。做完試卷后要善于歸納總結(jié)。

陳珊珊(清華大學經(jīng)濟管理學院學生，福建省高考理科第七名)：

語文是一門比較富有靈性的學科，所以培養(yǎng)對語文的濃厚興趣對于學習語文很重要。

教學大綱對語文教學要求大致有下面四部分：語言文字、文學文化知識、閱讀和作文，因為大部分是記憶和應(yīng)用的東西，所以比較讓學生頭痛?，F(xiàn)代漢字字詞，由于在日常生活中常要用到，所以不必費神去摳。倒是文言文，有許多字詞生僻難懂，用法千變?nèi)f化，譬如古今異義、通假字、詞性活用，一詞多義等等，需要記憶和區(qū)分的語言點不勝枚舉。偏偏這些都是老師出題的重點和熱點，怎么辦?平時學習文言文時，我習慣于邊聽老師講解某些字詞，邊努力思索這個字以前在哪篇課文出現(xiàn)過，當時用法是什么，然后注在旁邊，以示區(qū)別。等積累到若干種一詞多用法后，記在專門的本子上。每篇文言文都有課后練習，通常都歸納出各種語言點及其范例，做練習時用心體會，如有遺漏，補在旁邊。這樣，歸納好的本子和潤色過的練習題便是你復(fù)習鞏固和備記的絕對資料。

在記憶過程中也有點技巧?？梢园延行┮婚L串的東西編成瑯瑯上口的順口溜，在隨意誦讀時將其記住，且能達到經(jīng)文不忘之效。

文學文化常識是比較有意思的，因為它們通常涉及到某一名人軼事或某些文化背景。因此學習時不妨對這些有點了解，加深記憶，擴展知識面。當然，好記性不如爛筆頭。找個本子或卡片，把每課注釋部分相關(guān)的文學文化常識摘錄下來，平時一點一滴，不費力氣，一學期下來，即能碩果累累，收益頗豐?！芭_上一出戲，臺下十年功”。閱讀理解這種文學修養(yǎng)，是很靠平時有意識地多看些名家作品，現(xiàn)在的教科書里精選了不少好文章，學時要細細品味，慢慢地，你的閱讀鑒賞能力便有所提高，自己也沾了點文人氣息了。

作文，首先得有素材，而這取決于平時對日常生活的觀察和思考。有了素材，就得靠臨場發(fā)揮了。平日里寫文章前先打腹稿，待到文章大體輪廓成形了，列出簡單的提綱，記敘文六要素，議論文三要素；按著提綱擴展，做到心里有數(shù)，免于“下筆千言，離題萬里”。真理，須由實踐檢驗；多寫多練才能功到自然成。孟憲飛(清華大學精密儀器系學生，平時成績優(yōu)秀保送入清華大學)：

語文是一門基礎(chǔ)學科，又是我們的母語，既有學習的條件又有學習的環(huán)境，有人說學語文就靠死記硬背，這種做法是不足取的，而且效果也不敢恭維。當然作為一門語言，常識性的東西的確需要記，平時積累是學好語文不可缺少的重要一環(huán)，但更為重要的是融入語言的環(huán)境，從實際感受中獲取知識，即便是記憶也容易得多。比如說絕對沒有哪個人不懂“吃飯”一類詞的含義，不知其用法,為什么呢?其原因就是在所積月累的生活中已經(jīng)用得相當熟練，想忘都忘不了。若脫離了語言環(huán)境就真的成了死記硬背，背了就忘也在情理之中。至于如何選詞用詞會達到特別的效果，更加近一步向語言的環(huán)境，漢語的詞匯十分豐富，同義詞不勝枚舉哪 一個更好呢?不設(shè)身處地投身到語言的海洋中去實難解決這一問題。白話文產(chǎn)生至今已近一個世紀，文言文距離我們已經(jīng)很遠了。沒有人會模仿古人的口氣說話、寫文章，相對于現(xiàn)代文，古文的氣息就淡了許多。但可喜的是古人給我們留下了一大筆寶貴的文化遺產(chǎn)，幾千年來文明的薈萃，可供我們借鑒。雖然方式有所不同，但古文和現(xiàn)代文仍是相通的，通過大量閱讀仍可營造一個語言的環(huán)境。學習古文重點在于通過詞法、句法的學習，在閱讀之中體會語感，這樣才能真正讀懂古文，正確理解原文的意思。若只是死記詞的解釋，遇到多義或特殊用法的情況便無從下手了。

現(xiàn)代文閱讀在高中語文各類考試中占有相當大的比例，直接關(guān)系到語文成績的高低。根據(jù)我們?nèi)粘５纳顚嶋H，憑感覺也可做對一部分題目，但若每一題都憑感覺就失去了做題的意義。除了感覺之外，閱讀主要還是依靠理解，通過對文章深入細致地閱讀，抓住其中能夠真正體現(xiàn)作者意圖思想的詞句，不為題目的表面現(xiàn)象所蒙蔽，看清出題人的真正意圖。在此基礎(chǔ)上再做題目應(yīng)很明晰了，模棱兩可的情況就會少得多。當然深刻理解一篇文章不是一件易事，考試時短時間內(nèi)很難達到，但至少作者的感情基調(diào)應(yīng)把握準確。這樣才能保證正確的方向。吳菁霞(北京大學法律系學生，江西省高考文科第二名)：

語文是最依賴基礎(chǔ)與積累的科目，要想在短期內(nèi)獲得提高，委實不容易。我從小愛讀書，自認語文的基礎(chǔ)還好，但是，我的文字功底卻并未長于他人。而且，對于語文中的閱讀題，因其千變?nèi)f化，亦難以做到次次高分。針對于此，我要求自己將第一冊到第六冊語文課本上出現(xiàn)的所有生字與自己念不準或概念有模糊的字、詞全部抄錄在語文筆記本上，并給每個字注上音，加上釋義。這個工作看似繁重，但一旦做成，即收益甚多。不僅得于高考，也令自己的語言表達，閱讀理解的能力有所提高。而且，做這個工作你沒有必要一次完成。一天完成一課到三課，效率就已經(jīng)相當高了。一定要記住：不能急于求成。循序漸進，由少到多，效果自然會顯露出來。對于閱讀題的訓練亦是如此。不妨訂一份《中學生閱讀·高中版》或《語文報》。這兩份刊物上都有水平很高的閱讀題目。那時候，我要求自己每天一定要抽出時間做一篇文言文閱讀、一篇現(xiàn)代文閱讀，并且在做過之后，要求自己認真思索為什么對，為什么不對，以提高自己的分析、判斷、綜合的能力。

我想一定有同學會問，那么語言的重頭大戲——作文，該怎么辦呢?好，我首先問你，字詞關(guān)過了嗎?句子、詞法掌握的怎么樣了?如果你告訴我這一切都不在話下，只是作文依然寫不精彩。那么，我想告訴你，問題不在于你有多勤奮，而在于你讓太多的學習與題目占據(jù)了你的時間，使得你頭腦的想象力枯竭，敏銳度降低，更使你的閱讀量大為減少!這可不行。我的原則是，不管有多忙多累，也要抽出時間來閱讀一些優(yōu)秀的課外書。你可以選擇臨睡前的那15分鐘，也可以空出整個星期六的夜晚用來讀書。在高三短短的一年中，強調(diào)靠“寫”來提高寫作水平，我認為實在不合實際。要想用最短的時間得到最好的效果，我認為還得依靠閱讀。我記得，毛姆的《刀鋒》，尼采的《悲劇的誕生》等好書我都是在那時讀完的，獲益很大。李宏霞(北京大學國際關(guān)系學院學生，黑龍江省高考文科第三名)： 語文是文史類考生最基礎(chǔ)的課程，語文復(fù)習的任務(wù)量很重，包括字、詞、句式、語法、閱讀(包括現(xiàn)代文和文言文閱讀)和寫作，而寫作則是前幾項要求的綜合體現(xiàn)，可謂是重中之重。語文基礎(chǔ)知識的掌握關(guān)鍵在于平時的基礎(chǔ)，技巧性很小，而在此基礎(chǔ)之上的寫作能力則完全有可能通過適當?shù)囊龑Ш团嘤栐诙唐趦?nèi)達到一個質(zhì)的飛躍，因為生活中離不開語言的運用，而寫作正是把生活語言系統(tǒng)化、目標化，再現(xiàn)于我們的文章之中來表達一定的思想內(nèi)蘊。

首先，我們要對自己的能力進行正確的評估。高中學生的理論思維得到了發(fā)展，知識的深度和廣度在原有的基礎(chǔ)上增加了，理解力和辯證思維的能力有所提高，因此我們完全有能力寫一些富有哲理的文章。認識到這，我們就能樹立寫好作文的信心了。在建立自信的基礎(chǔ)上，我著重從三個環(huán)節(jié)來提高寫作能力。

觀察積累。觀察是作文的前提，掌握了觀察的本領(lǐng)，猶如挖掘到寫作的源頭。首先要把觀察的大門敞開，讓外界的信息源源不斷地輸入大腦，積累感性材料。我每天堅持看新聞聯(lián)播，了解國家大事，特別是焦點訪談中的內(nèi)容常常成為我的作文中的時事熱點。高三的時間有限，不能閱讀大量的書刊報紙，而年齡小又束縛了我們的個人閱歷，所以我另尋佳徑，從范文中汲取養(yǎng)料。范文是文章典范，我們可以從中借鑒到恰當合理運用材料的方法。同時可以學習它的觀點、語言、技巧，并結(jié)合自己所學知識達到學以致用的目的，通過仿寫，掌握有關(guān)寫作的知識，更重要的是使知識轉(zhuǎn)化為技能。

審題立意。審題是分析題目詞語的含義，中心詞與修飾詞之間的關(guān)系，副標題的限制作用。關(guān)鍵是要把握題旨，以明確選材范圍、結(jié)構(gòu)和體裁等。

審題要解決三個問題：一是寫作內(nèi)容，二是寫作重點，三是確定文體。我進行此項練習時，最有成效的是比較法，用幾個題目進行比較。

立意是確立中心和主題，圍繞中心選取材料。我督促自己做到“意在筆先”，“胸有成竹”，只有這樣材料的選拔，結(jié)構(gòu)的安排，語言的運用才有的放矢。同時要隨時注意引導、啟發(fā)、鼓勵自己通過多向思維、求異思維來拓展思路，從一個問題，一個材料的多角度、多層次進行思考，然后從諸多角度比較中找出自己感悟最深，最能發(fā)揮自己特長的角度去寫。例如《苦與樂》、《順境與逆境》等一類命題，一般的思路是從兩方面辯證地來分析論證，但如果能從多角度、多方面來求結(jié)論，從一因多果，一果多因來思考，思路就會開闊得多。

布局謀篇。就議論文而言，布局謀篇的過程，就是提出問題，分析問題，解決問題的過程。自我訓練時要堅持編擬提綱，我始終認為提綱是文章的藍圖，是對文章的結(jié)構(gòu)布局，段落層次的總設(shè)計。編寫提綱實際上是進一步深化構(gòu)思的過程，使之條理化。如果寫完后的文章，抽去內(nèi)容而“骨架”仍像你構(gòu)思時一樣有立體感的話，就達到了此次訓練的目標。

“作文后記”這是三大環(huán)節(jié)之后的小總結(jié)，對于鞏固練習成果很有實效。每次“后記”只談一、二個問題，篇幅不必太長，一定要有側(cè)重點，記錄自己的寫作意圖，總結(jié)自己在立意選材，謀篇布局、語言表達方面的獨特體會，也可對自己的作文全面綜合評價，重點分析存在的問題及其原因。鞏固寫作練習效果的另一有效方法是“一題多做”、“一題多練”。趙瑩(北京大學西語系德語專業(yè)學生，浙江省高考文科第二名)：

語文作為一門基礎(chǔ)學科，具有其他學科所不具有的特點。但是高考各科思路相通，在語文復(fù)習上的方法，很多也同樣適用于其他學科。

要想在語文高考中取得成功，首先必須對語文高考的內(nèi)容與特點有全面、深入、透徹的了解。近幾年來高考語文的內(nèi)容與特點相對穩(wěn)定，沒有很大的變化，找出歷年高考語文試卷看一看是很有用處的。高考語文的內(nèi)容總的說來可分為基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三部分。復(fù)習時要注意分別對待，以便各個擊破。而語文高考的特點是覆蓋面廣，知識點多而細，立足課本，著眼課外，題型靈活多變，重在考查考生的能力。這些特點決定了語文復(fù)習歸根到底是重在平時點點滴滴的積累。

基礎(chǔ)知識面廣點多，頭緒繁雜，如處理不當，則似捕風捉影，徒勞無功。拼音、詞匯等小題雖不復(fù)雜，得分卻也不易。除了對課文中出現(xiàn)過的拼音詞匯、課本后面的詞語表熟知以外，最好在平時準備一個專門的筆記本，一遇到陌生的或心存疑問的字詞就立刻弄清并記下來，只要平時做一個“有心人”，到考前復(fù)習時拿出來翻一翻便受益無窮。近年高考，嚴肅正規(guī)的語法、修辭格等趨于淡化，相反更注重詞的靈活運用，如詞意相近的詞語替換對句子含義的影響。準確靈活地運用好詞語，關(guān)鍵還得靠語感，而語感是平時慢慢培養(yǎng)出來的。最好養(yǎng)成這樣的習慣，在讀任何佳作時都能留心對其語言的運用反復(fù)斟酌，久之則必能深知其中奧妙。文學常識的考查最能反映考生的知識豐富程度，僅僅背熟課本中的作家作品、文化常識顯然是不夠的，對博大精深、浩如煙海的中國文化增加接觸、加深了解，是完全必要的。

閱讀(包括現(xiàn)代文與文言文閱讀)一般都來自課外，重點考查的是理解與分析能力，而不是記憶能力，這就要求考生不能局限于課本，而應(yīng)向課外發(fā)展。但這并不意味著課文可以不受重視，我們在學習課文的過程中可以學到理解文章、分析文章的方法，這些方法對我們理解與分析從未見過的陌生文章大有裨益。閱讀必須做到“廣而深”，“廣”是閱讀范圍廣，讀書最好能“雜”一些，各種類型、體裁、風格的作品都要接觸一些；“深”是要挖掘深意，讀到精彩處便細細品味，力圖運用課內(nèi)學過的方法來理解、分析。

作文是語文高考的重頭戲，可以說作文的成敗關(guān)系著語文乃至整個高考的成敗。每年的作文題都推陳出新，變化莫測，令考生難以把握。其實，高考作文臨場發(fā)揮固然重要，但最終的決定因素依然是平日的作文功底。最好的方法是“以不變應(yīng)萬變”，扎扎實實打好功底，胸中有丘壑，拿到題目自然胸有成竹，揮灑自如。我認為我高中的作文訓練方法非常值得一提。老師要求我們每周寫一篇練筆，內(nèi)容、體裁、字數(shù)都有嚴格限制，在老師指導下完成。這種自由練筆與規(guī)定作文相結(jié)合的作文訓練方式使我們大家都受益匪淺。每次練筆以后，都能選出其中最佳的幾篇典范作文，有心的同學便與之進行比較并吸取其優(yōu)點。好的作文是“形”與“質(zhì)”的結(jié)合，“形”是指文筆結(jié)構(gòu)等，而“質(zhì)”是指立意思想等，近年來高考作文對“質(zhì)”的要求與高中政治課的哲學、愛國主義教育、中華民族的傳統(tǒng)美德、精神文明建設(shè)以及當前社會熱點問題等息息相關(guān)。平日里經(jīng)常閱讀《中國青年報》、《新民晚報》、《讀者》等優(yōu)秀報刊、雜志的考生，其作文的思想性、時代性往往要更勝一籌。離高考還有一兩個月，便進入“沖刺階段”。雖然語文復(fù)習重在平時，臨考的短暫突擊，很難取得突飛猛進的進步，但是“沖刺”沖得好，可以使語文整體水平上一個臺階。這時不能再沉迷于題海之中，不能再抓住瑣碎的東西不放，最重要的是把所學知識系統(tǒng)化，把課本、筆記、做過的試卷和各種復(fù)習資料看一遍，在腦子里把所學知識整理一遍，使這些知識互相聯(lián)系溝通，形成一個四通八達的網(wǎng)絡(luò)。同時可以著手把《考試說明》中的每個考點“過”一遍，一面復(fù)習一面完成相應(yīng)的練習，找出自己的差距。這時不能一味中搞自己的一套，要跟著老師復(fù)習的進度走?？倧?fù)習課一般都列出一些專題，每堂課兩個專題，這是對這些專題的高度提煉與總結(jié)，應(yīng)該用心接受。有些同學面對數(shù)不清的復(fù)習資料手足無措，無從下手，我認為對復(fù)習資料不必過于依賴與拘泥，盡可靈活運用，吃透其中最精辟部分。這一兩個月中可以做些模擬試卷，量不必多，十套就足夠了，但一定要高質(zhì)量。歷年的高考試卷也是極好的模擬卷，最好是在規(guī)定時間內(nèi)，像對待高考一樣認真完成，既能訓練答題速度，又能鍛煉迎考的心理素質(zhì)，還能通過做題發(fā)現(xiàn)不足之處并及時彌補，達到事半功倍的效果。如果可能的話，把自己初中、高中的作文都看一遍，并針對當前社會熱點，精讀各類范文各十篇。因時間所迫，進行整篇作文的練習已來不及，可以只在腦中想一想立意、框架或列出提綱。所有應(yīng)完成的都應(yīng)該在這段日子里完成。

到了高考前夕，應(yīng)該告訴自己大局已定，不如靜下心來，使自己進入一種平和、寧靜、安詳?shù)臍夥?。我個人認為，最佳的應(yīng)試狀態(tài)就是平靜、安詳、從容不迫。高考從很大程度上說，不僅是知識能力的較量，更是心理素質(zhì)的較量，因此考前看看電視、聽聽新聞、翻翻報紙，也許會取得比熬夜復(fù)習更好的效果。

許雪瓊(北京大學法律系學生，汕頭市文科高考狀元)：

上中學以后，科目繁多，但語文一直是我最少擔心，也成績最好的科目。我想這得益于小學開始嚴格的學習與訓練打下的基礎(chǔ)。語文最重日積月累，這已是人所共知。小到字、詞，甚至拼音標點，大到作文，無不是點點滴滴積聚而成。因為對語文一向興趣很濃，所以每節(jié)課都聽得投入，也很有收獲。課余時間只要每天花上十幾分鐘把當天內(nèi)容看一遍就夠了。其實語文的學習最自然輕松。平時甚至是在看電視，聽廣播的時候，以積累語文知識。處處留心，則會常有收獲。

課內(nèi)的學習之外，還應(yīng)在課外多看書。我最喜歡的是學到哪一篇課文，便找來與此有關(guān)的一點書來看。譬如學到蘇軾的詩詞，便找了蘇軾的赤壁賦諸文，甚至林語堂的蘇東坡傳或有關(guān)宋朝的書來看。這樣對課文了解更深入，對作者也有了較深的感覺。因此也增加了文史知識，做起來也不難。而高中課余時間多，也開始有自己的看法，是大看課外書的好時光，不可錯過。因為對文學藝術(shù)的愛好，使我課余大半部分的時間都用來看書，從中國古代詩詞曲賦到西洋名著，只要心有所動，便沉緬其中。即使不求甚解，也是很好的享受，充實了高中生活。因為讀的多是文學作品，所以培養(yǎng)了對語文的語感，對于作文，更是大有裨益。

語文的復(fù)習我花的時間可能是各科最少的。平時上課跟上老師步子，又抓緊時間，攻弱補缺。課余早上的時候看課本，大概七八個星期，便把十二冊書翻了一遍，然后再細看重要篇目與文段。晚上的復(fù)習時間，主要是跟著老師做專題復(fù)習、練習，兩三天一次，時間一小時左右。復(fù)習別的科目累了的時候，便拿起名句看一下，或記認幾個生疏的字詞，或做一些基礎(chǔ)的練習。這樣語文的復(fù)習穿插于其它科目之間，節(jié)省了時間，效果也頗佳。課本之外的參考資料，我用的是《語文報》和廣東的《語文月刊》。《語文月刊》相伴中學六年，每期必看，而《語文報》則是高三才開始看的。這兩份報刊內(nèi)容豐富生動，又容易接受，信息性也很強，對高考有很好的指導作用。利用學習的邊角時間，看看這兩份書報，既增長了知識又怡情悅性，使我對語文的感情越來越深。

能學還必須會考。有平時的積累墊底，語文的考試總是比較輕松。最重要的是謹慎小心。做前邊的選擇題時更應(yīng)如此。一看到試卷，便馬上進入角色，認真看題，選擇時多考慮課本與此有關(guān)內(nèi)容，仔細揣摩，一下求索，再確認答案。遇到棘手問題，也應(yīng)冷靜，多從不同角度考慮，甚至猜測，到了最后，即使不懂，也決不留白。第二卷的現(xiàn)代文閱讀，是容易失分的地方。解決問題的根本方法是平時多讀、讀透。而在考試時，首先應(yīng)通讀全文，再帶著問題細讀，回答問題時時時扣緊材料。解題還應(yīng)高屋建瓴，從全文角度考慮，注意上下文語境，而不能斷章取義?；卮鹛羁疹}，則應(yīng)牢記從材料中找答案，切忌臆測拼湊。

作文是語文考試中的重頭戲。作文當然更與平時的積累有關(guān)。平時應(yīng)多閱讀，多練筆?？磿磮髸r應(yīng)注意積累材料，諸如事例，名言警句，應(yīng)作摘抄，優(yōu)秀作文選也應(yīng)多看。每次考試前把積累的材料瀏覽一遍，說不定可以幫上大忙?？荚囎钆伦魑呐茴}，所以應(yīng)多練習。我覺得可以由老師或自己選一些作文題，每題用十幾分鐘的時間研究材料，立意，再寫出布局謀篇的簡單思路，請教老師，高考的作文多為議論文，考試時留給作文的時間通常是一個小時，研究材料，選找切入點，再立意，粗寫提綱，打腹稿，大概要花一半時間，因為胸有成竹，所以用半小時的時間把文章寫出來也有寬余。作文準確切入是關(guān)鍵一步，此外語言立意力求新穎，但如果沒有把握，寧可用陳舊觀點，也最好不要冒險。

1996年的語文考試，答起前面的題來都很順手，現(xiàn)代文閱讀是關(guān)于音樂的，做得小心翼翼。后邊看到作文題是關(guān)于兩幅漫畫時，便愣在那里，不知從何入手。幸好在冷汗冒出之前，還是冷靜下來，細看題目要求，靜思以前涉獵的一些美術(shù)知識，擬了提綱，才有條不紊地作了起來，總算有驚無險?？纪暝嚭笮睦镆察话?，但又覺得自己做了努力，結(jié)果如何也只能接受，便不再想了。分數(shù)出來后回想當時情形，才體會到老師講的“大語文”的含義，語文也包含了文藝甚至更多的內(nèi)容，所以文化知識的積累很重要。其次考試應(yīng)有應(yīng)變能力，膽大心細，還要有對自己的信心。

楊臨明(北京大學信息管理系學生，畢業(yè)于安徽省樅陽中學)： 語文，每個人從小就經(jīng)常接觸，但這門學科面很廣，知識點多，掌握起來難度相對要大些，但也不能因此產(chǎn)生畏難情緒，學習中最怕的便是畏難情緒。那么，語文該怎樣學呢?就我個人來看，首先得培養(yǎng)濃厚的興趣，要有鉆研精神。語文我把它分為三大板塊：現(xiàn)代漢語知識、文言文知識、寫作。學習現(xiàn)代漢語知識，應(yīng)從知識點上把握。漢字的拼音、書寫知識非一日之功，復(fù)習起來效果也不甚明顯，故不宜花過多時間而擠占了學習重點知識的時間。對于成語的掌握，我認為最好能將那些平時容易寫錯和望文生義的成語收集起來，記在一個小冊子上，隨時翻翻，增加印象，久而久之，就會熟練掌握，總之，學好語文，必須培養(yǎng)出自己的語感。語感是一種只可意會不可言傳的意識流，它的養(yǎng)成必須建立在平時的較多接觸和應(yīng)用語文上，是不可能一蹴而就的。有了語感，在做關(guān)于詞序、句序和段序之類問題時，常常得心應(yīng)手。文言文的學習由于缺少必要的語言環(huán)境，在具體掌握中有一定難度，但同時也應(yīng)看出，高中階段對文言文的要求不是很高，重在掌握重要的實詞、虛詞、固定句式、詞類活用和對文章總體的把握和綜合分析上。學習文言文，應(yīng)該有的放矢，不能隨手拈來，那樣只會徒勞無功。對于課本上的講讀課文一定要十分熟悉乃至背誦，以建立必要的文言文基礎(chǔ)，另外，順便提一下名句，這些名句應(yīng)該十分熟悉，在高考中絕對不能丟分。寫作又是建立在前兩者之上的，尤其是前者，后者只是為寫作提供一些古代素材，地位要次一點。高考中的寫作一般分為大小兩個作文。小作文只要按照具體要求去做是不會丟什么分的，難度要小得多。至于大作文就是很重要的了。如何才能寫出一篇令閱卷老師贊賞的優(yōu)秀作文呢?首先，擺正好文風，高考作文切忌浮華，堆砌華麗詞藻、賣弄文采，高考作文應(yīng)寫得平實親切，那樣閱卷老師才會樂意看下去，給出滿意的評分。作文是必須嚴格審題的，這是基礎(chǔ)。然后在稿紙上粗略勾勒出文章結(jié)構(gòu)及所選素材，這布局謀篇的階段很重要，是成敗關(guān)鍵之所在，在具體寫作過程中，仔細潤色(不是堆砌詞藻)便構(gòu)成一篇作文。卷面也是一個重要的因素，干凈利落，給閱(覽)卷老師以清爽的感覺，才有很好的印象分，這可能也是高考拿作文高分的一個重要原因吧。

李勁穎(北京大學生命科學院生物技術(shù)系學生，畢業(yè)于遼寧省實驗中學)：

我始終堅定不移地認為：付出總有收獲。但有時卻也著實心寒過。記得高一高二時，語文成績一直不很高，但我知足。因為我知道自己和語文既無緣份也沒感情，更不肯對之花費時間。面對考分，我時常自我安慰道：“文字游戲，不懂也罷?！笨墒堑搅烁呷?，一切借口都是多余的，你不能選擇只能面對。于是我只好使出全身解數(shù)，拼命地向語文獻殷勤。

也許是疏遠得太久，語文擺出一副冷漠高傲的態(tài)度，把一大堆字詞堵在我面前，讓我經(jīng)常是碰一鼻子灰。面對厚厚的詞典，灰心難免?？赊D(zhuǎn)念又一想，字詞是高考的第一道關(guān)，如果遇上麻煩，將會信心大挫，如何進行以下的考試呢。于是決心還是硬著頭皮攻下這道關(guān)。雖說字詞浩如煙海，但?？汲Ｓ玫囊灿幸欢ǚ秶覈@著幾本精選的參考書，分批解決。但這還不夠，語文需要日積月累。于是我找了一個本子，把平時做題時弄錯的字詞記載其上，還標明容易弄錯的音、形、義。不久，就寫了滿滿一本，時常閱之，著實受益匪淺，字詞題的正確率越來越高了，語文小姐也終于開始露笑臉了。

開了個好頭，以后的事情就好辦了。我每天安排固定的時間攻克幾本參考書，逐步解決修辭、標點、閱讀等問題；又堅持每天做幾套模擬題，以便把掌握的知識付諸實踐。當然時間問題也是存在的。我貫徹的是“適當偏科”原則，在語文上花費時間比在數(shù)理上的多，而且這在理科學生中也是少見的。許多同學和老師很不理解。但是，我始終認為學習應(yīng)是由自己安排的。老師自有老師的計劃，同學也有同學的計劃，但都不能影響我的計劃。各科安排時間的長短是根據(jù)自己實際情況仔細考慮過的。(當然，這也并不意味著對理科的忽視，只是每天安排在其上的時間較少，也是必須每天加以復(fù)習的。)于是我始終堅貞不渝地獻身于語文。時間慢慢流逝，我終于掌握了疏遠已久的語文知識，模擬題也做了百余套。我捧著自己的勞動成果，期冀著品嘗勝利的果實。然而現(xiàn)實遠比理想殘酷得多。幾次模擬考試下來，成績并不令人滿意，雖然比以前有進步，卻抵不上我付出的汗水。我看著那些平日并不傾心于語文的人卻拿了我可望而不可及的高分，第一次有了種被欺騙的感覺，一顆火熱的心被扔到了冷水里?！澳敲葱量喔墒裁?語文這東西全靠蒙?？次遥侄喔???”那得意洋洋的聲音像一根長針刺痛我的心。深夜時，我目視黑暗，不住地問自己：“我真的錯了?付出真的并不等于收獲???”堅強的心會受到懷疑的蹂躪卻不會被捍碎，我又重新找回了信心：畢竟還沒到高考，最后的勝負還沒有決定；既然付出就不會后悔，畢竟還沒有失敗。幾天后，我又重整旗鼓，繼續(xù)至死不悔地學習語文。最后的高考是令我欣慰的，我得了令人滿意的分數(shù)。不過我倒常常想，如果我的付出早一些開始，高三豈不是會輕松些?如果我沒有那么好的數(shù)理基礎(chǔ)，還敢那么坦然的“適當偏科”嗎?如果今天讓我重新來過的話，我是不會讓自己那么倉促的。吳子云(清華大學經(jīng)濟管理學院學生，免試推薦入清華大學)：

語文一向是我最頭痛的，我清楚地記得高一時第一次接觸到高考試卷時，差點嚇傻了。確實，這門的考試考題靈活。涉及的知識面很廣，對文學素質(zhì)和文字能力的考查很深入。這對整天埋頭于數(shù)理化題海的我們確實是個挑戰(zhàn)。因為我是海南學生，由于地域關(guān)系，漢字讀音成了我比較頭痛的一關(guān)卡。從高一起，我就很注意收集易讀錯的字、多音多義字等。只要平時閱讀碰到讀音不是很明確的字或者不懂意義的詞語、成語，就一定要查字典，查出個究竟來，然后記到一個小本上。久而久之，高三復(fù)習時，對漢語的音、形、義的復(fù)習任務(wù)輕了很多，而那些平時的積累也成了絕好的復(fù)習材料。關(guān)于詩詞背誦，高考中分占得不多，但這是“死題”，在“分分計較”的高考中，就顯得很重要了，浩瀚詩海，從何背起?答曰：《唐詩》、《宋詞》的精選本，在寒暑假期間甚至睡覺前的時間都可以利用。劃出其中的佳句，摘抄到小本上，其實在這個過程中，我們也陶冶了文學情操。高考壓力造成的應(yīng)試教育帶來的負面影響是顯而易見的——沉重普遍無法擴大知識面，提高文學素養(yǎng)以及其他通才素質(zhì)。我們所能做的只能是在夾縫中求發(fā)展——把平時看的消遣性質(zhì)的小說、雜志換成文學名著吧(哪怕是快餐性質(zhì)的縮寫本也好)，那其實別有一番滋味。還有，平時看報紙要對評論時事的文章多加注意，其筆法往往能對平時的議論文寫作提供啟示。話題帶到這兒，自然要講講高考中的“大頭”——作文了，作文科分的高低往往決定整個卷面得分的高低。我覺得議論文對我來說，是較容易的，為什么呢?首先，我上政治課從來不走神，大家別笑——這兩者之間有什么關(guān)系啊?其實，高中開設(shè)的政治課教授了許許多多的辯證的思想方法和理論，一篇好的議論文，必須或多或少的用到它們，才可能把論點闡述得讓人心服口服，光是堆砌例子和抬出“馬克思曾經(jīng)說過”是不可能達到這種效果的。第二，平時注意收集論據(jù)，分門別類。現(xiàn)在有許多“論據(jù)寶典”之類的書，買一本來，一來可分析論據(jù)中包含著何觀點，培養(yǎng)提取論點的能力；二來多記些論據(jù)，一舉兩得。我覺得語文這科最看重平時功夫，臨時抱佛腳似乎沒多大用處。田蕾(清華大學建筑系學生，河北省忻州地區(qū)高考理科狀元)：

我想對絕大多數(shù)同學而言，語文的復(fù)習是最最“云山霧罩”的了，常常不知從何下手。首先找到好的復(fù)習資料是必不可少的準備工作。這種資料最好由老師提供，質(zhì)量要高?？梢园堰@本復(fù)習資料作為自己復(fù)習的綱。語文復(fù)習分為幾大板塊，其中有幾部分的分是可以通過努力穩(wěn)穩(wěn)地抓在自己手里的。如字詞部分，我自己的感覺是高考幾個月對字詞的復(fù)習，使我終生都受用不盡。我們有一位十分優(yōu)秀的師哥，曾在高中三年里堅持看完了一本《現(xiàn)代漢語詞典》。我曾在高三時效仿過他，但因為自己開始得晚，所以沒能看完，這是一項艱難的工作，但我覺得，它不僅培養(yǎng)了我的恒心、毅力，而且我在其中找到了樂趣，豐富了自己的知識，我從中第一次知道了拜火教，知道什么叫陽春白雪，什么叫下里巴人，所以，如果你還是一名高一的學生，不妨從現(xiàn)在起買一本最新版本的《現(xiàn)代漢語詞典》，每天翻看幾頁，三年下來，頭腦里裝的東西，就不僅僅能經(jīng)受“高考”這塊試金石考驗了，在你的一生中，你都會受益無窮的。其次文言文的分還是比較好拿的。因為文言文的字詞一般都有固定的較為權(quán)威的解釋，句式等都有其較為穩(wěn)定的格式，所以不像現(xiàn)代文有時表現(xiàn)得那樣“捉摸不定”。多做些有關(guān)的題目，將文言知識一點一滴地積累起來，最終一定會得到相應(yīng)的回報。最后還想談?wù)勛魑?。高考作文常選用議論文作為考察文體。命題者不僅想從文章中看到考生的文筆如何，還想通過文章看到考生是否能對各類事物作出自己獨特的合理的反應(yīng)，是否有足夠的論據(jù)來支持自己的觀點，所以，在寫文章時，首先要認真審清題目，給自己概括出一個符合命題人命題意圖的中心論點，在文章中適時地清楚地表達出來。這一點，臨場發(fā)揮所占的比重較為大些，但是能否提出得力的論據(jù)來支持論點就全看平時的積累了，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”是不可取的。應(yīng)經(jīng)常地看看報紙、看看新聞，了解一下學校以外、家庭以外，還有些什么，這個社會在悄悄發(fā)生著哪些變化，這既可作為自己平時的消遣，也為高考作文積累了寶貴的素材，這方面，男生往往要比女生做得好些。最后強調(diào)一點就是高考答卷時要注意自己的字跡一定要工整清晰，評卷老師的印象分也是很重要的喔!于洪淼(北京大學法律系學生，河北省高考文科第三名)：

先談一下中國源遠流長的語文吧?？偟膩碚f，我答語文選擇題，是非常相信自己的第一感覺的。語言很大程度依賴于語感，或許會有一些這樣的經(jīng)歷，你一看題，第一感覺是選擇A，但再仔細琢磨，卻發(fā)現(xiàn)B、C、D不同程度上也可以，那聯(lián)系語境來說，可能A才是最恰當?shù)囊粋€。當然這并不包括看錯題目疏忽大意之過。而現(xiàn)代文閱讀則需細細品味，甚至如牛一樣反芻，字詞放在句中看，句子依靠段落看，段落則離不開整篇文章了。這幾年作文多寫議論文，我的應(yīng)付方法是先提煉出兩三個或更多的中心論點，擇優(yōu)、穎者，然后以它為中心輻身狀的四散尋找分論點，多問些為什么?怎么樣?所以我的作文結(jié)構(gòu)大多是總分式扣并列式的。對中心思想的提煉，有絕招如下：可以從不同的人物上發(fā)表評論，可以選擇人物的話中比較深刻的一句評論，還可以從某件事一分為二的評論，從反面立意等。作文還有一招：即多閱讀一些范文。模仿是個有效的方法。至于對開頭的一二題，我稱呼它為“下筆威”，內(nèi)容可真不少，往往考前準備了一大套，卻還會碰上稀里糊涂的字、詞、音，真讓我覺得得不償失，所以后來我就不是特別重視。

韓西(北京大學經(jīng)濟學院學生，四川省高考文科第三名)：

語文由于內(nèi)容多而雜，復(fù)習時可首先進行分類，然后一部分一部分地突破。例如可先復(fù)習語音、字形、語義類。這一類內(nèi)容很多，但都是些記憶的東西，因而只要多花點時間，記住某些典型的、常考的、易錯的詞和短語也不太難；然后可復(fù)習語法類，繼而提高閱讀能力(包括現(xiàn)代文和文言文)和寫作能力(包括應(yīng)用文)等等。由于語文能力很難在一年半載內(nèi)有突飛猛進的提高，因而復(fù)習時我們應(yīng)該在提高較快的部分多下功夫。例如字詞的記憶、文學常識的記憶，都是在短期內(nèi)復(fù)習的重點。文言文中由于很多詞和短語的用法比較固定，句式也有一定規(guī)律，因而只要我們多記一些文言實詞、虛詞，掌握一些常用的句式，我們的古文閱讀能力也能很快提高?？傊?，語文的復(fù)習應(yīng)突出重點，爭取分數(shù)能有所提高。朱林(北京大學經(jīng)濟學院學生，安徽省高考文科第三名)：

學語文同學英語一樣，作為一種語言，講求的是積累。由于種種原因，決定了我們不可能在語文上花過多的時間。因此充分利用課堂45分鐘的時間則顯得十分重要，書本上的知識點能掌握的就在課堂上記住，若有閑余時間，你還可自由安排。作文的練習也是如此，既然沒有更多的時間分配給它，那么就認真對待老師布置的訓練題，掌握每種文體的一般寫作技巧；然后可以根據(jù)試卷結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地作拼音、標點、字、詞、句、名言詩句、文化常識、閱讀理解、大小作文的單項練習及復(fù)習。一股腦地做題并不一定能收到良好的效果，重要的是在做題后有總結(jié)，可以將自己的錯誤，或是僥幸做對但不能保證下次還能做對的題專門記錄在一個小本上，這對于一些小知識點尤其有效。

陳若英(北京大學法律系學生，貴州省高考文科第三名)：

對語文的復(fù)習與英語有許多相通之處，都需要在閱讀、練習中多思考，培養(yǎng)出良好的語感?！案杏X走”不可不被視為一個有效的途徑。在語文考試中所占比例較大的作文往往對這門成績的高低起決定性作用。最易得分的兩大因素便是觀點新和論證的邏輯性、合理性。這就要求我們在復(fù)習中大膽地想，發(fā)揮大腦的想象力和發(fā)散性的思維能力，使自己的觀點能與眾不同。發(fā)現(xiàn)了新觀點，最好立即對之進行論證，用提綱的方式勾勒出結(jié)構(gòu)、論證的順序?！叭握摗钡慕Y(jié)構(gòu)簡單、清晰，若能使論點突出，行文流暢，便很容易給老師留下深刻的印象。為了捕捉思想中的這些火花，我們在平時就要隨時記錄、隨時論證，做到胸有成竹，在考試中才會有不會枯竭的素材。為節(jié)約時間，復(fù)習時應(yīng)多打提綱，少寫完整的作文，做到事半功倍。同時，這種概括能力、邏輯思維能力的訓練，又會使我們在歷史、政治的問題時更具優(yōu)勢。

秦玨(北京大學法律系學生，貴州省高考文科第四名)：

語文，可以說是最難考也最好考的一科，平時不理會它，也能才及格；平時下很大功夫，在考場上也未必能取得高分，不像英語、數(shù)學，考分是相對穩(wěn)定的。因此，我建議不要放過多時間在語文上，不必去做大量的課外模擬題，只需做到兩點即可：

一、跟著老師走，課堂上所做的那幾套模擬題加上老師補充的詩詞、文學常識知識足矣，千萬別花時間再自己找題來做(找來的題對著答案看看即可)；

二、在緊張的間歇，看一會兒報刊、雜志，背一些詩詞、古文，且作休息。記得我高三時，就堅持看《語文報》、《讀者》、《青年文摘》等，因為語文作為一門語言，正是靠在長期大量閱讀中有意無意吸取的養(yǎng)分從而形成的語感來逐漸提高的，高考的緊迫不允許我們再讀厚本的課外讀物，但我們也不能因此一頭扎入試卷中，再不理課外文章?！蹲x者》等雜志可算作通俗刊物中的精品，其中不乏短而妙的文章，堅持看看，對你會有好處。記得我當時模擬考中，就有一篇現(xiàn)代文閱讀——《戲如人生》就是從《讀者》上摘錄下來的。

呂雪梅(北京大學法律系學生，四川省高考文科第五名)：

對于語文，上了高中的人都感到頗為棘手，似乎考試的和課堂上所學的東西全然不是一回事兒似的。上課覺得無甚收獲，可聽可不聽，但一經(jīng)考試又覺得處處是漏洞，復(fù)習也不知從何做起。因而從高二起我就堅持做到以下兩點：一是積累，二是課外閱讀。積累主要是針對基礎(chǔ)知識而言，例如生僻的字、詞、讀音，不熟的成語都一一抄記下來，其中有從課本上看到的，也有在報刊雜志中遇到的。我還曾計劃將小字典和成語字典拿來翻一遍，可惜時間不夠，未能實施，否則一定獲益不淺。我還將名人名言、有哲理的話、詩詞妙語積累起來，這些都是寫作文的好材料。當時我們班在教室后的黑板上開辟了一塊園地，輪流由每個同學在上面寫一些詩詞警句，供大家在課間、休息時瀏覽學習。還有文言文中的一詞多義、詞性的活用變化，我也按類分別進行了整理。我借助《中學生文言文字典》，里面的例句都來自課本，我查一個字的一個意項，就能順帶將其余意項也復(fù)習一遍。這些整理出來的東西，包括歷史、政治中查出的闕漏，如果抄到專門的筆記本上，反而沒有時間看，我一般都將其寫在書皮上、扉頁上，筆記本的封面或扉頁，也將自己頭腦中隨時一閃而過的問題記下，這樣隨時都可以看到，隨時都將它們溫習一遍。也許就在老師轉(zhuǎn)身寫黑板的一剎那，我都能記住一個生字的兩個讀音。課外閱讀主要是利用周日和假期進行的。我從各種報刊雜志上獲取了大量信息，這都是寫文章的好素材。我還將一些短小精悍的時文、一些資料作了剪報，以備以后查找。我還看了一些小說如《紅樓夢》、《穆斯林的葬禮》等。我尤其愛讀的是《古文觀止》，從中我感到了中國語言文字的魅力，從中我學到了如何使文字具有表現(xiàn)力。我還堅持長期背誦詩詞，這些都起著潛移默化的作用。一次讀的雖不多，但集腋成裘，只要堅持，就有收獲。當然，大量閱讀必須建立在時間充分允許的情況下，如果時間是有限緊迫的，那么就應(yīng)當考慮投入到能帶來更多收益的地方，這也與個人興趣有一定關(guān)系。黃澍捷(北京大學中文系學生，陜西省高考第十名)： 眾所周知，語文水平非一朝一夕或短期內(nèi)就能得到提高的，靠的是長期的積累和廣泛的接觸。但是對于時間有限且在高考這種特殊的情況下的高三學生來說，不可能博覽群書和對各方面全面“進攻”，只能有針對性地重點學習和復(fù)習。在這一點上，我深有體會；第一年復(fù)習語文，“胡子眉毛一把抓”，不分輕重，復(fù)習相當盲目，結(jié)果語文成績考得極不理想；而今年，我改變了復(fù)習“戰(zhàn)略”，針對性強，重點突出，語文成績打了個漂亮的“翻身仗”，很多人“刮目相看”。

在高考語文題中，語音、字詞、修辭和名句填空這幾方面的內(nèi)容所占的分數(shù)并不多，因此我沒有特意留出時間去復(fù)習，只是在平時的學習和練習中多加注意，而且大多是針對初中高中的課本中涉及的學習罷了。我主攻的目標是古文閱讀能力、現(xiàn)代文閱讀能力以及作文水平的提高，因為這三方面的分數(shù)約占整個卷面分數(shù)的70%。古文閱讀能力的提高，主要依靠多看、多背和多讀，沒有什么捷徑可走。多看，主要是多看課本中所選的名篇。我就根據(jù)老師的建議選了十篇反復(fù)多次地加以重點復(fù)習，即：《廉頗藺相如列傳》、《鴻門宴》、《師說》、《屈原列傳》、《石鐘山記》、《過秦論》、《六國論》、《赤壁之戰(zhàn)》、《〈指南錄〉后序》。多背，就是不僅要把課本中要求背誦的課文背得爛熟，還要盡可能地多背未選入課本的精典文章。多讀，這一點最為大多數(shù)同學所不注意。這一年的復(fù)習，我都十分重視這一點，每天留出約20分鐘去朗讀古文，不僅幫助了我加強對古文斷句的語感，而且還增強了對古文的理解力。除此之外，我還盡量多記古文常識，這對我的寫作也是有助的。

現(xiàn)代文閱讀能力的提高側(cè)重點不同于古文，主要側(cè)重于對文章層次的劃分和對文章段落或全文主旨的高度準確概括這兩方面能力的提高，而這兩方面能力的提高，除了要將學過的課文有全面深刻的理解，還要大量地做些理論性抽象性較強的諸如文藝評論、科普文章和說明性文章的練習。大量地做這些文章的練習，能夠提高我們的高度概括能力和分析文章結(jié)構(gòu)能力。正是做了很多這樣的練習，我才能取得語文考試的成功。

至于寫作能力的提高，方法簡單卻需要恒心，不能是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。寫作能力的提高首先是多練。平時看到某一事物，哪怕是一朵花、一棵草，或遇見或聽說某一件事，哪怕是司空見慣、不足為奇，只要有所感觸，不妨提筆寫出自己的感受和觀點，只要寫了，就有提高，好壞長短無所謂，即使寫得令自己不滿意，大可將它丟進垃圾筒，不去理會；進行寫作練習，尤其是給材料作文，最重要的是審題準確。以前我常以自己的認識去寫作，但這是錯誤的，而應(yīng)去理解揣摩出題人的用意，根據(jù)所給的材料進行寫作。審題不準，一切都無從談起，文章寫得即使漂亮，很有文采，也不會得到好分數(shù)。1995年高考作文題《鳥的評說》，寓意淺顯易懂，可我卻未仔細審題，輕率地下筆，結(jié)果跑題，而今年，我特意留出十分鐘去細心審題，緊扣要求，終于一舉成功。因此說，審題正確，就成功了一半。至于文章寫得是否有文采，是由長年的練習和個人的悟性決定的，我們不必太在意。另外，經(jīng)常從各種報紙上看漫畫，去細心體會漫畫的含義，不失為提高準確把握作文題意能力的一條捷徑。不妨試試!