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      bdzywlfx-北大、清華狀元談物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗a
      
        
       時間：2019-05-15 00:14:58下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《bdzywlfx-北大、清華狀元談物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗a》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《bdzywlfx-北大、清華狀元談物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗a》。

      
	
      

      第一篇：bdzywlfx-北大、清華狀元談物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗a
      

      北大清華狀元談物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗
      對于物理這樣一門與現(xiàn)象密切相關(guān)的學(xué)科，我想生活中的觀察是有益的。我一直對物理現(xiàn)象是感興趣的。自我記事以來，我就對許多生活中的現(xiàn)象充滿好奇，并且力圖尋找原因。就拿飛機來說，不知道為什么能飛，我曾經(jīng)做過許多次失敗的模型。由于各種各樣的幼稚的探索未果，我就很注意收集一些關(guān)于這方面知識的信息。于是等我上了小學(xué)之后，姐姐上初中有了物理課本，我發(fā)現(xiàn)天下居然有這樣一種把我想知道的事情收集在一起的書，于是物理書成了我除《十萬個為什么》之外最愛看的書。這樣，我在初中剛上物理時就已經(jīng)看過了高中的物理課本，所以屢屢在各類物理竟賽中獲得很好的成績，逐漸成為老師的重點培養(yǎng)對象，才踏上了通往清華之路。
      在物理的學(xué)習(xí)過程中，對于生活中常見的現(xiàn)象作出解釋的目的逐漸達(dá)到的過程中;我的興趣也漸漸轉(zhuǎn)向?qū)Ψ椒ǖ奶剿魃?。從解題方法到學(xué)習(xí)方法都是我所感興趣的。因為我認(rèn)為:只有方法才是真正最實用的東西。試想:我們學(xué)的解析幾何，有機化學(xué)等等，有幾個人在將來會用到它們的?現(xiàn)在的大學(xué)生，只要不是熱門專業(yè)的，也有很大一部分工作是與專業(yè)不符的。再譬如，朱镕基總理以前學(xué)的是工科，可以說與現(xiàn)在干的事關(guān)系不大吧!可見，很大可能是要在工作之后據(jù)實際情況新學(xué)很多東西的，故而我認(rèn)為，方法是最重要的，要學(xué)會學(xué)習(xí)，就像學(xué)會打獵一樣。話又說回來，高中以上學(xué)歷的人可以說沒有不會學(xué)習(xí)的，拿著書慢慢看，慢慢研究，總能學(xué)下來的。但各人的學(xué)習(xí)速度是大不相同的。如果你時間緊，顯然需要找到一個速成法。但如果成天無所事事，那也無所謂什么好學(xué)習(xí)方法了。但我想這種情況在準(zhǔn)備高考的人當(dāng)中是不會有的。之所以萬事開頭難，對于學(xué)習(xí)，說實話沒哪門課是先難后易的。它之所以難在于我們對一門新課必須先研究一下學(xué)它的具體方法。在探索方法的過程中，我認(rèn)為有三點是比較重要的。第一，不只伯犧性太多的時間在上面，磨刀是不誤砍柴工的。第二，要大膽。敢于嘗試各種方法，只要自己覺得有道理，就去試。第三，不要盲目迷信現(xiàn)成的xx書說的xx方法.只要覺得不合話.就馬上放棄，以免浪費過多的時間。
      信心。然后再回頭追前面的船。同樣，前方的船也不能選得太遠(yuǎn)，否則就會顯得這是比較長遠(yuǎn)的事，而在近期中的“短”時間認(rèn)為是沒什么，“反正還有三個月，今天玩了就算了，從明天開始努力”，這種思想就極易出現(xiàn)，但若是一只近處的船，你準(zhǔn)備在后天就趕上它，那么今天的一時一刻自然都重要，這就有利于抓緊一分一秒的時間。或許有的同學(xué)有更好的辦法，總之，采取一切可能的辦法使自已處于最良好的心理狀態(tài)，分秒必爭地學(xué)習(xí)，是最終的目的，一個心理上的波動，哪怕很小，很小，就有可能影響很長一段時間的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)習(xí)的損失是非常大的。也許我說了這些，有的同學(xué)說是什么也沒說，沒有一點實質(zhì)性的東西，搬了一套套的道理，這些“純”理論的東西沒有一些實用性，好像我本來也懂。我在這里想指出的就是:具體如物理該怎么學(xué)，平時看什么書之類的學(xué)習(xí)方法其實不一定
      具有普適性。這些東西因人而異，具體辦法只能靠自己琢磨。而且，在這方面教師肯定有一套比我更普適的學(xué)習(xí)方法。聽聽老師的就足夠了。另外，我在一些書中看到一些關(guān)于理科學(xué)習(xí)方法的論述，我想具備一定普適性的介紹給大家。多年的學(xué)習(xí)生活常常不可避免地使學(xué)生覺得老師所說的每個問題都是正確的。這種思想其實嚴(yán)重束縛了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，一味地接受在語言方面的可能還行，但在理科方面是絕行不通的。我們要學(xué)會提出疑問，即使老師真的說的全是正確的，何況這還不一定。在學(xué)習(xí)一些結(jié)論的過程中能自己推導(dǎo)，或是創(chuàng)造性地思維，通過自己的努力而得到，是最好的。即使努力而末得到，再去學(xué)習(xí)它，也比機械地學(xué)習(xí)要強得多。我在學(xué)習(xí)物理的過程中，在一些比較淺的物理學(xué)習(xí)中，常常就是在看到書中對一個定理的敘述之前腦袋里已經(jīng)有了這么一種思想，或清楚得可以把它用簡陋而不嚴(yán)密的語言寫下來，或模糊得只是一種說不出的直覺，但一旦我見到這個定理，就能在腦袋里留下一個十分清晰的印象，同時還發(fā)出:“哦，原來是它”的感嘆。這種把腦袋里說不出的感覺和現(xiàn)實中書里的話對應(yīng)起來的感覺真是妙極了。沿著歷史發(fā)展的順序，自己在各類書刊的幫助下把一門學(xué)科在自己的腦袋里“發(fā)展”起來，是我一貫的學(xué)習(xí)數(shù)理類學(xué)科的指導(dǎo)思想。但作為參加考試來說，對各類題目的熟練應(yīng)用定理以達(dá)到快速解題，在考試中取得好成績的目的。這就只有靠練了。據(jù)我所知 1 的幾個得金牌的同學(xué)，他們也都是有巨大的練習(xí)量的。說實話，以我之見，這些東西對掌握和應(yīng)用一些知識來說是沒有必要的，但現(xiàn)在有許多考試如高考及競賽的選拔賽之類，據(jù)我目前所知托?？荚囈彩沁@樣，因為是按名次選拔的，所以都被“炒”得“水平”很高。使得應(yīng)試者得花很多不值得的精力在上面。但限于目前的升學(xué)狀況，我們也不得不面臨它。既然我們面臨著考試，那么我想介紹一下考試技巧也是必要的。我自我感覺我能在各級選拔考試中戰(zhàn)勝眾多“對手”，在某些程度上與考試技巧有關(guān)。有的同學(xué)可能也發(fā)現(xiàn)，高考中往往很多優(yōu)秀生考不出原來的水平，而頭幾名很可能會“冒”出一些新人，我覺得這就是優(yōu)秀學(xué)生心理狀態(tài)不佳，包袱重的表現(xiàn)。我們往往忌諱說諸如沒考好的話該怎么怎么辦的話，說這是烏鴉嘴，我認(rèn)為不然。打仗可以講背水一戰(zhàn)，以提高士氣，使得戰(zhàn)士更勇猛，但考試卻不一樣，如果沒有退路，想一定要成功，到了考場上只要有一題做不出來，那就毀了，有的可能著急想做出來，纏在一題上花了過多的時間因小失大，有的可能就想完了，于是破罐子破摔，后面的題目隨便做了。這些都是不可取的。重視學(xué)習(xí)，輕視考試是重要的指導(dǎo)思想。不要把考試看得太重才能以平常心面對它，做到正常發(fā)揮。(至于超水平發(fā)揮，我還不曾總結(jié)出來)。當(dāng)然要做到這樣，與家長的支持是分不開的。在這方面我要感謝我的父母。他們心里怎么想我不是太清楚，但表現(xiàn)出來的對于我考試成績好壞的反應(yīng)，我記得只有在小學(xué)的時候，曾經(jīng)說過我，自初中以來，他們從沒有與我計較過某一次考試成績?nèi)绾稳绾沃?。所以這些東西一般由我自己調(diào)整、面對，不必?fù)?dān)心父母方面的壓力，這是最基本的一個條件。除此之外可能還會有各種因素的壓力，我想都應(yīng)該排除掉，最后再靠自我調(diào)整就比較容易了。調(diào)整好心理后，還要有具體的考試技巧，看準(zhǔn)考試的目的是得分，所以做不出來的題，想盡辦法把懂的東西往上寫，或是做些推導(dǎo)之類，能做多少算多少，都有可能碰上能得分的東西。有可能碰到的幾分能最終發(fā)揮巨大的作用。
      最后我想談一談關(guān)于動手的問題，這就離考試比較遠(yuǎn)了，但我覺得這是必要的。中國在國際物理奧林匹克競賽上，得過理論總分最佳獎和總成績最佳獎，但從未拿過實驗成績最佳獎。看過一些關(guān)于中小學(xué)生科技制作之類的報道，其作品之簡陋，除去創(chuàng)造性一點都沒有之外，模仿的也都不是很好。這也許和我們的教材有點關(guān)系，據(jù)說中國很多學(xué)科的教材難度在世界上算很大的，但距離現(xiàn)實也算是較遠(yuǎn)了。另一方面也可能是我們的經(jīng)濟條件支持不起這些東西。中國的技術(shù)方面曾經(jīng)在歷史上達(dá)到很高的水平，現(xiàn)在卻遜色得多了。這也許和孺家的孔子鄙視生產(chǎn)勞動對我們的影響有關(guān)。以我之見，脫離于實踐的理論將來可能有用，可是在目前還是紙上談兵，要實現(xiàn)對這些理論的運用可能需要另一種思想方法，從小培養(yǎng)一些動手的能力對此也許是有益的。還有，對自然的解釋是人們研究科學(xué)的初衷，也許某門學(xué)科的研究會抽象于自然進(jìn)行，但什么時候都不應(yīng)跑得太遠(yuǎn)，立足于事實的科學(xué)才有價值。
      徐凡(保送入清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)習(xí)，北京市高考理科第二名):
      物理與數(shù)學(xué)有所不同，它解決具體問題，更加具象。物理學(xué)習(xí)要重視對實際問題的分析。在分析中要注意培養(yǎng)幾種能力。一是實驗動手能力。物理是一門實驗科學(xué)，實驗是物理學(xué)的基本研究手段。況且，實驗題為歷屆高考必考之項。實驗題的考察范圍在《考試說明》上當(dāng)有劃定。這些實驗如果死記，不僅易混，而且易忘。因此，復(fù)習(xí)實驗一定要親自去做，做完后要跟初學(xué)時一樣寫實驗報告，作數(shù)據(jù)分析。這其中一個難點是對系統(tǒng)誤差的分析。如測量電池電動勢與內(nèi)阻時安培表內(nèi)接、外接所產(chǎn)生的誤差，分析起來較復(fù)雜，但對理解實驗幫助很大。這一點突破了，應(yīng)該說對這個實驗已經(jīng)掌握了。
      二是空間想象能力。分析一種運動，有時要借助圖形。但圖形是死的，而且一些復(fù)雜運動根本無法用圖形表示。這就需要在頭腦中建立起物理圖景，讓物體“動”起來。這時，如果你已將所有的條件都加到了圖景之中，第一感覺往往是正確的。培養(yǎng)空間想象能力，首先應(yīng)從立體幾何開始，首先考慮角度變換，再逐步發(fā)展為圖形的運動。總之，這時候想象力還是能發(fā)揮些作用的。
      三要按步驟行事。建立起物理圖景后，對物理過程要進(jìn)行分析。對一個相對復(fù)雜的系統(tǒng)中，如果不循順序，將會無從下手，或者思想混亂，迸一步分析將會受到阻滯。這時，從平日學(xué)習(xí)中提煉一個分析步驟，并將它應(yīng)用于新問題，成為迫切需要的一種能力。步驟明確，則思想清晰，解答順暢。這 2 個步驟并不要求很詳細(xì)，很具體，而要求很普遍，對具體問題分析時能夠因題而異作些變化?？傊锢韺W(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很多的相似之處。按照數(shù)學(xué)的那一套建立一個知識網(wǎng)絡(luò)也是必要的。復(fù)習(xí)方法大致相同，但物理鮮明的應(yīng)用性所要求具備的上述能力還是希望諸位能夠留意?？v無大用(不太可能)對將來大學(xué)課程的學(xué)習(xí)也會有所幫助。
      劉海濤(清華大學(xué)精密儀器系學(xué)生，青海省高考理科第六名):
      再談?wù)勎锢?，它也是一個邏輯上聯(lián)系在一起的知識體系，雖然歷史上它們建立在實驗的基礎(chǔ)上，但最終承認(rèn)它們或者證明它們是其它定律的導(dǎo)出定理，或者把它們作為實驗基礎(chǔ)上的假定并朝定理化的方向努力，而且，我們學(xué)習(xí)物理知識，也是以邏輯為其各種知識塊間聯(lián)系手段的，因此，學(xué)習(xí)物理的根本方法也是力圖把握其內(nèi)部聯(lián)系。物理知識大致可分為力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、振動與波動學(xué)等幾大塊。每塊內(nèi)部及各塊之間均邏輯地聯(lián)系在一起。力學(xué)在邏輯上是以牛頓三定律為實驗基礎(chǔ)上的假定，循著運動與能量兩條線，推衍出力學(xué)中其它所有的運動規(guī)律。電磁學(xué)也是以電作用于電(F=Eq)、電產(chǎn)生磁(B=kI/r)、磁產(chǎn)生電(ε=Δφ/Δt)、磁作用于磁(F=BIL)四個實驗定律為邏輯假定，從而推衍出電磁學(xué)中其它理論。熱學(xué)的邏輯假定是分子運動論和熱力學(xué)第一定律，而振動與波動的邏輯前提為力學(xué)及光學(xué)中有關(guān)光的波動性的假定。另外，各塊間也相互滲透，如力學(xué)在邏輯上也貫穿于其它知識塊中。這些知識之間的聯(lián)系猶如知識的總綱，我們掌握得越廣泛、越深人，就越能起到綱舉目張的作用。
      趙挺(清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)生，平時成績優(yōu)秀保送入清華大學(xué)）:
      良好的學(xué)習(xí)方法中重要的一點是正確的思維習(xí)慣。這表現(xiàn)在復(fù)習(xí)中就是要真正從本質(zhì)上即原理上明白定理、公式的來龍去脈。在復(fù)習(xí)中，通過經(jīng)驗我們總結(jié)出了許多定理、公式和結(jié)論，但是我們往往舍本逐末，只是記住了這些結(jié)論，而忽略了結(jié)論的適用條件和推導(dǎo)過程，結(jié)果在考試中亂套公式。比如，1995年高考物理試題中關(guān)于方波的有效值問題。大家平時只記住了公式I=Im/2，卻忽略了這個經(jīng)驗公式的根本來源是有效值的概念:相同時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量相同，因此不假思索地選擇了錯誤答案。還有另一道關(guān)于變壓器的題也給我敲響了警鐘，使我深深認(rèn)識到理解原理的重要性。在那次?？贾拔抑皇怯涀×俗儔浩鞯淖儔汗?v1/v2=n1/n2而對這個公式的得來過程不是很在意，結(jié)果在做下面這道時選擇了錯誤答案v1:v2:v3=4:1:1，而正確結(jié)果為8:1:1。這是因為該題的理想變壓器模型與推導(dǎo)公式時的模型有了較大差別，從中間出來的磁力線分成了兩股，而原來的公式是根據(jù)ε=-nΔφ/Δt推導(dǎo)出來的，現(xiàn)在Δφ不再相同，因為此原來的公式就不能應(yīng)用了。在總結(jié)每次考試時，我們經(jīng)常使用這樣一些詞眼:“馬虎”,“不能具體問題具體分析”。這實際上只是一種托辭，根據(jù)在于對原理理解得不深入，未能注意結(jié)論的適用條件。為避免這種張冠李戴的錯誤，在使用結(jié)論時一定要注意結(jié)論成立的前提。在允許的情況下，自己動手推導(dǎo)公式、定理不失是一種好辦法。
      良好的思維習(xí)慣表現(xiàn)在考試中就是注意審題和執(zhí)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}步驟。審題，無論對于哪一個科目，都是至關(guān)重要的，因為它是一個挖掘隱含條件，判斷定理，公式和結(jié)論是否適用的過程。我們在考試中犯的一些錯誤有相當(dāng)是解題不規(guī)范的結(jié)果。比如在物理解題中是有著一套比較嚴(yán)整的解題思路的。第一步是審題，第二步是受力分析或過程分析，弄清楚題目表述的究竟是怎么一回事，涉及到哪幾個物理過程，第三步才是根據(jù)分析選擇適題公式進(jìn)行計算，有些人自作聰明或為了偷懶，邊審題選列方程，略過了過程分析這一步.但實際上我們每個人對物理的感覺遠(yuǎn)沒好到一看即知的程度，承認(rèn)這一點，我們就要老老實實地按照思維過程解題。
      孟憲飛（清華大學(xué)精密儀器系學(xué)生，平時成級優(yōu)秀保送入清華大學(xué)):
      物理和化學(xué)一個顯然的特點是都是實驗學(xué)科，所研究的問題更加貼近我們的日常生活，而且有些還是我們很感興趣或與我們生活緊密相關(guān)的。因而學(xué)習(xí)物理，化學(xué)除了繼承學(xué)數(shù)學(xué)的一些好方法外，還必須多結(jié)合生活實際，多對比，多思考，用生活經(jīng)驗輔助定理定律的學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別，以便使感性思維上升為正確的理性思維。
      物理課中有許許多多來自生活的例子，但有些理論與感性認(rèn)識并不一致。亞里士多德曾根據(jù)自己的生活經(jīng)驗推斷“重的物體一定比輕的物體下落得快”，當(dāng)然我們現(xiàn)在知道這一推斷是站不住腳的，實際情況石頭比羽毛落得快是由于阻力的影響。遇到這種情況就要著重對比理論與實際的差別，對生活實際建立正確的認(rèn)識。同時生活經(jīng)驗也有助于我們對理論的學(xué)習(xí)。如坐公共汽車就能分明地感覺到慣性的存在，再講解起來接受就成了自然而然的事了?？傊?，物理課來源于我們的生活，旨在解決我們生活中遇到的感覺，因而學(xué)習(xí)物理也不能脫離了它的源泉。做實驗是物理、化學(xué)課的關(guān)鍵一環(huán)。對生活中的物理、化學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識是零散的、無條理的，因而為了突出體現(xiàn)某一定理的正確性，需要引進(jìn)實驗的手段。通過實驗，便把定律的條文融人到具體情景中去，便于理解和記億，并在實驗的過程中培養(yǎng)動手能力、思考問題的能力，善于從實驗中抓住重點、發(fā)現(xiàn)問題，并盡量用自己現(xiàn)有的知識加以解決，再遇到這些問題就迎刃而解了。經(jīng)過一段時間水平就會有顯著的提高。
      做實驗首先要弄通實驗原理，在此基礎(chǔ)上才能理解實驗步驟的順序和合理性，遇到問題才能以理論為依據(jù)加以解決。物理實驗中的物理定律，如牛頓第二定律、機械能守恒定律等，化學(xué)實驗中的反應(yīng)原理，化學(xué)方程及生成物狀態(tài)特點等等，這些都在實驗之前就要明確的。做實驗的過程是對綜合能力很好的訓(xùn)練，一定要以積極的態(tài)度參與進(jìn)來。儀器的布置調(diào)節(jié)連接，能體會到如何操作才更合理并不簡單。實驗的過程中可能會遇到一些書中、老師都未提到的問題，這時要積極思考，尋找原因，與同學(xué)討論、向老師請教，把這些經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成自己的知識和能力。
      蔡珍(北京大學(xué)光華管理學(xué)院學(xué)生，高考成績666分):
      我在高考中物理得了滿分，這實在也出乎我的預(yù)料?；厥浊俺蹋也唤麨檫^去的勤奮終有回報而感到欣慰，但想得最多的還是我可親可敬的物理老師──胡坤英老師。在我覺得自己的努力都是白廢，學(xué)習(xí)成績停滯不前的時候，她不斷提高要求，激勵我前行;也正是從她的教育中，我得到了如何使自己的學(xué)習(xí)精益求精，更上一層樓的啟示，并使之成為我的另一個成功的學(xué)習(xí)方法。時至今日，我仍深深地感激她教授與我的一切，并為身為她的學(xué)生而自豪。
      在高三上學(xué)期，因為物理成績不甚理想，我做了許多題(包括單元訓(xùn)練和綜合模擬題)，使自己的實力有了很大提高，盡管這種努力在寒假也不曾松懈，但在下學(xué)期初的摸底考試中我卻只答了l29分，與同班同學(xué)的142分相比實在是相形見絀?？荚嚭笪遗c胡老師討論物理的學(xué)習(xí)方法。她說:“你最近的成績穩(wěn)定在l20-130分的分?jǐn)?shù)段，下一步要穩(wěn)定在I30分以上。既然你覺得選擇填空已游刃有余，那不妨專門練習(xí)一下大題，提高解難題的能力。要知道歷年來物理高考的最后一道大題還是具有很大難度的。我相信胡老師的分析，回家后立即拿出新買的一本16套的物理模擬題做起來，當(dāng)然只做大題。說實話，許多題都讓我煞費苦心，傷透腦筋，然而當(dāng)一一攻克那些堅固的堡壘，一頁頁翻向最后一道題的時候，我的心中充滿了成就感和喜悅。雖說16套模擬題并不多，但收獲卻很大。集中精力打攻堅戰(zhàn)使我在短時間內(nèi)熟悉了大量題型，并起到了重復(fù)記憶的效果。我在做完16套大題之后，大量的時間和精力都放在別的學(xué)科上，很少再大量做物理題了，然而由于思路已在16套題的痛苦磨煉中形成，以后的物理考試都考得很好。
      這次”物理難題大會戰(zhàn)“打得很漂亮，是我高三復(fù)習(xí)的經(jīng)典之作之一。我從此抽出了大量寶貴的時間來加強已呈下降態(tài)勢的語文，保持了整體的平衡和穩(wěn)定。魏強（清華大學(xué)汽車工程系學(xué)生，曾獲全國化學(xué)競賽三等獎): 其實高中數(shù)理化三科中還是要數(shù)物理最為難學(xué)，公式多得很，原理、定律也不少，所以平時，就要把這些公式、定律掌握得十分熟練，知道什么時候該用，什么時候不該用;同時，又要尋找各個物 4 理量之間的關(guān)系。例如用動量定理解的題，可否去用牛頓三大定律去解或者功能定理和動量守恒定理去做呢?反過來又如何? 在學(xué)習(xí)這些的過程中，要反復(fù)地去研究做這樣的練習(xí)，使自己真正地掌握這些定律的本質(zhì)和應(yīng)用的局限性。與前面方法一樣要注重前后的聯(lián)系，要把知識融合在一起，不要讓知識孤立，你是你，我是我，要集思廣益;因為物理學(xué)習(xí)的過程重在分析，分析的對了那么解題不會費太多的時間，分析的不對，那么花的再多的時間，也不會有什么收獲，而分析的基本功練在平時，不可能在課堂上練的十分得好，課外必須要進(jìn)行練習(xí)，多練習(xí)這種分析的能力;多分析一些題，多看一看例題的分析過程，適當(dāng)也可看一看歷年的高考題，例如93年高考題理工農(nóng)醫(yī)類物理的最后一題，那是一道附加動量定理，牛頓第二定理，動量守恒的綜合題，許多知識柔合在一起，分析的正確，做出此題也不是不可能。關(guān)鍵要分析它的各個過程，過程只要正確，那么就沒有問題，就怕你分析不出來過程，那么你花再多的時間也于事無補，那么平時一定要花一些時間來分析題目之中的運動過程，清楚過程之后就可以知道該如何做，在哪一個過程中用哪些公式、定理，不能運用哪個定理。找個最好的運用，簡單、明了節(jié)省時間。
      高三過程中物理的學(xué)習(xí)更要注意這個分析與聯(lián)系，復(fù)習(xí)過程中一邊跟著老師走，另一方面要自己鞏固，溫習(xí)前面所學(xué)的，不然有些就會忘記，這對以后不利，會浪費許多時間，把知識融匯貫通，不要怕麻煩，怕累，聯(lián)系分析的多了，積累的經(jīng)驗就會多，這樣在做題時，有時憑感覺也會知道該運用什么來求解，立刻就可以反應(yīng)出過程是如何進(jìn)行的，這樣在高考時明顯比別人占優(yōu)，而且還可以提高速度，把節(jié)省出來的時間運用在答不出來的”難題“之上。高三物理的復(fù)習(xí)過程不要做一些偏題、怪題，實在太難的題事實上也不會考你的，高考考的也是概念，但要比概念稍探一些，并不會難到做一星期也不會做，實在做不出，馬上請教老師。讓老師來解答，而我們僅僅是聽一聽思路即可。
      李曉熙（北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院國際金融系學(xué)生，高考物理滿分）:
      高中物理，內(nèi)容豐富。從具體些的力學(xué)、光學(xué)到越來越抽象的電磁學(xué)、微觀物理學(xué)，真可謂題海茫茫。有位著名的數(shù)學(xué)家說得好:”只有當(dāng)一本書被讀透得感覺薄了時，你才真正地把知識學(xué)到了手。同樣，只有當(dāng)覺得難得有一道新鮮的物理題時，你才真正可以說:我已經(jīng)精通了物理。“ 但這種境界決不是通過”題海戰(zhàn)術(shù)“就能達(dá)到。相反，在題海之中，很容易迷失自我，似至每道題都在無可奈何中仿佛似曾相識。
      我的意見是:找本合適的參考書(或者由有經(jīng)驗的老師指定)，作為本章節(jié)相關(guān)習(xí)題的入門引導(dǎo)。(當(dāng)然，這都是在弄懂了課本上的基本內(nèi)容之后)在做明自了這些入門的題后，就應(yīng)該有了自己的”方位感“和”方向感“，好比溯流而下，尋根而上。之后，再重點做那么十多道有代表性的中等難度題，做的過程中認(rèn)真思考透徹。特別是一些關(guān)卡的地方，可以先和同學(xué)討論，最后請教老師。這時用功，收獲最大。這個章節(jié)的內(nèi)容，就仿佛長成一棵有堅實主干的樹，樹節(jié)還特別堅固。這以后就可以做各種難題，易錯題。做的過程中應(yīng)該盡可能自己思考，尤其是易錯題，但僅僅這樣，并不能真正地把物理學(xué)習(xí)的知識和解題能力內(nèi)化為物理學(xué)的一種”涵養(yǎng)“。真正懂得學(xué)物理的同學(xué)這時都能反回頭來回顧基礎(chǔ)的理論和概念，認(rèn)真地品味它們在整個章節(jié)體系中，尤其是在一些常用的重要方法中的地位和意義。這也正是”熟悉習(xí)題“和”精通物理“之間最大的差別。太多的同學(xué)忽視了這一點:一棵樹不能伸展自己的根系，怎么還會有生長的后勁。
      當(dāng)每一章節(jié)都這么在心中形成一個有機生長的體系后，我們的這片”物理叢林“也該開花了。但是能不能結(jié)果 能不能在最后關(guān)鍵的考試中完美地結(jié)出碩果，這還得看當(dāng)時的發(fā)揮。這就不再是物理問題，而是心理問題了。所以從平時就必須注意養(yǎng)成百算不誤的精細(xì)和嚴(yán)密謹(jǐn)慎的思維。做題之前先弄清題意，做題之后能多方驗證。這都是經(jīng)驗之談。此外，最好能練練精神上的”爆發(fā)力“;平時學(xué)習(xí)以輕松的心情對待，但每一次有意義的考試都把它當(dāng)成一種挑戰(zhàn)，考場上要能緊張起來。這種緊張可不是漫無頭緒的緊張，而是有條不紊地抓緊時間。在絕大多數(shù)的題上能牢牢握緊一種”可靠感“，然后放 5 心地尋難題上的”靈機一動“?！睂Ｐ牡那疤嵴欠判模蛘哒f“自信心”。于是，在“精通物理”的自信心下，高考對于你就是力爭滿分的挑戰(zhàn)。
      尹鵬(北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物化學(xué)及分子生物學(xué)系學(xué)生，高考物理滿分，河北省高考理科狀元): 走過一年高三，對物理的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)有不少體會，在這里想談兩點，一號如何讀書，一是如何做題，希望能對高三的同學(xué)們有所幫助。物理是一間理論性很強的學(xué)科，有眾多的概念和規(guī)律。在高三復(fù)習(xí)中，課本應(yīng)是我們的立足點。讀書，一定要讀透，不要只是走馬觀花，浮光掠影的翻一遍;也不要對知識死記硬背，生吞活剝。注意對知識的深入理解和領(lǐng)會:明確各個概念、公式和定律的內(nèi)涵及外延;對一組相互關(guān)連的概念，分清主次，比較其相同點和不同點;對一組定律、公式，搞清其相互聯(lián)系和前因后果……一方面要深入把握各個知識點、知識塊;同時還應(yīng)站在高處;把握整個物理知識體系，以整體上和相互聯(lián)系上來掌握知識。整個物理體系，就像一座宏偉的大廈，內(nèi)部有和諧、完美的結(jié)構(gòu)，每個知識點都有各自的位置，它們背后有相互聯(lián)系。歸納和總結(jié)的工作，對于理清知識脈絡(luò)，在頭腦中建立一個完整而和諧的知識體系，是必不可少的，建議高三的同學(xué)能有一個總結(jié)本，用于知識的歸納和整理，相信這對大家的學(xué)習(xí)不無稗益。
      可逆反應(yīng)規(guī)律等等)為各元素各物質(zhì)間的聯(lián)系主線，這在高中化學(xué)書的章節(jié)安排中就可看出。而有機化學(xué)是以有機物的化學(xué)基(如醇基、醛基、酸基、酯基等等)為標(biāo)志來組織知識的，各知識間也以有機物反應(yīng)規(guī)律相聯(lián)系。可見，化學(xué)也是一個有機聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)，因此試圖把握這些聯(lián)系是可行的。另外，我在理科學(xué)習(xí)過程中不僅重視把握知識間的聯(lián)系。而且努力做到及時質(zhì)疑、釋疑。因為學(xué)習(xí)過程是一個從未知到已知的過程，其中主要的阻力是學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難，因此能否發(fā)現(xiàn)并解決這些疑問便成了能否在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)的甘苦也往往能在質(zhì)疑和釋疑的過程中品嘗到。而很多同學(xué)的心理本能是知難而退，這便使他(她)們失去了很多取得進(jìn)步的機會，因此，有意讓自己去質(zhì)疑、釋疑是很有必要的。
      張巖(北京大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)系學(xué)生，高考化學(xué)滿分)提起高考，就總是感覺自己是十分幸運的，特別是越來越多地看到新聞媒介對高三學(xué)生重負(fù)的報道，更加感到自己很幸運。因為記憶中我的高三絕沒有這么苦，似乎輕輕松松就走了過來，也許這得益于我掌握了一些學(xué)習(xí)的小技巧。下面我就談?wù)剬W(xué)習(xí)化學(xué)的一點兒體會。希望能對大家有所助益。高中化學(xué)主要可以分為三大塊:基本概念與理論、元素及其化合物和有機化學(xué)。其中，基本概念與理論和有機化學(xué)知識點都比較少，比較容易掌握，真正的難點與重點在于元素及其化合物這一塊，眾多零散的知識點，各類元素或者化合物性質(zhì)的相同與相異，常常使人顧此失彼，考試丟分。要想學(xué)好元素及其化合物這一部分，不妨把元素周期表看作一塊土地，學(xué)習(xí)的過程，就是以各周期、各族元素為種子在元素周期表這塊地里培育自己的知識樹叢的過程。
      當(dāng)然，攻欲善則必先利其器，要想使自己的知識樹長得好，必須首先耕耘好元素周期表這塊土地，也就是說要充分掌握元素周期表和元素周期律。
      現(xiàn)行的元素周期表一共收入了一百多種元素，它有七個橫行，即七個周期，周期的序數(shù)就是該周期元素原子具有的電子尾數(shù);它有18個縱行，分為16個族，即七主族;七副族、0族和W族(包括第八、九、十共三個級行)。我們應(yīng)該記住各主族代表元素在元素周期表中的位置。起碼應(yīng)該記住各種元素在元素周期表中的位置。起碼應(yīng)該記住原子序數(shù)前20位的元素的名稱，元素符號、核外電子排布及其在表中所處位置，還要牢記前三周期各有哪些元素和各主族由哪些元素組成，掌握了這些，就如同已經(jīng)給地松了土。
      記熟元素周期表之后，還需要掌握元素周期律。所謂元素周期律就是指元素的性質(zhì)隨著元素原子序數(shù)的遞增而呈周期性的變化這一規(guī)律。具體地說，主要是指元素的核外電子排布、元素的原子半徑和元素的主要化合價隨原子序數(shù)的遞增而呈周期性的變化。理解了元素周期律就好比把我們的種子，即元素，按照周期變化和性質(zhì)的相似性進(jìn)行了分門別類，選種的工作已經(jīng)完成了。在熟練掌握元素周期表與元素周期律的基礎(chǔ)上，我們就可以通過元素及其化的心血。此外，記好筆記，也便于復(fù)習(xí)時抓住重點。聽完課后，大腦中的知識點就像一個個漂亮的珍珠散落在地。必須通過“復(fù) 6習(xí)”這根線，把它們連成一串美麗的項鏈。復(fù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)對照筆記上的重點，預(yù)習(xí)時的難點來仔細(xì)咀嚼課本，重要的物理概念、物理定律應(yīng)牢記在心。復(fù)習(xí)時就不能像預(yù)習(xí)時那樣只局限于本節(jié)，因為物理學(xué)中有許多規(guī)律是相似的，許多概念、定律都有著內(nèi)在的聯(lián)系，例如物體在重力場和電場中的運動，萬有引力定律和庫侖定律的平方反比性，波動和振動的聯(lián)系與區(qū)別等等。這就要求我們在復(fù)習(xí)中要注意前后聯(lián)系與溝通，從而更好地掌握它們的性質(zhì)。
      復(fù)習(xí)完后，并不是大功告成，你現(xiàn)在只是知道了物理定律，但它在具體情況下如何運用，運用時有何技巧，還有任何一個物理定律都有它的適用范圍。超過這個范圍，該定律可能就不成立了，就要用更精確的理論來代替它。這些你可能并不知道或不熟悉，這就得通過做題來鞏固所學(xué)知識，運用物理定律解決實際問題，在做題中積累經(jīng)驗，熟才能生巧。我并不主張搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是應(yīng)當(dāng)少而精，多做兒種不同類型的題。每次做題前要先認(rèn)真審題，分清題型，從而找到適合于菜類題型的通法，做到舉一反三，觸類旁通。
      除了課本之外，還應(yīng)當(dāng)看一些課外參考書，它們對加深對物理定律的理解熟練運用是大有神益的。在參考書的選擇上，不應(yīng)當(dāng)選擇那些習(xí)題集、習(xí)題選、題庫之類，因為它們只有一個簡單的答案，既沒有思路分析，又沒有定律運用，做對了答案也是食而不知其物，做錯了更是不知道為什么。因此，要選擇學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，解題指導(dǎo)一類的書，它們往往有詳細(xì)的解題思路分析和具體的解題步聚。因為同一道物理題，由于思考問題出發(fā)點不同，采用的物理定律不同，運用的數(shù)學(xué)手段不同，往往會導(dǎo)致解題過程繁簡程度大相徑庭，當(dāng)你做完題后再看參考書的解法時，往往會發(fā)現(xiàn)一種更巧妙的思路、更靈活運用的物理定律、更有效的數(shù)學(xué)手段、更新穎的解題方法。這樣每做一道題就會有很大收獲。而且久而久之，總是接觸新穎變通、靈活的思路，會使你思維開闊、腦筋更靈活。此外，最好把做題時遇到有關(guān)定律應(yīng)用的類型及技巧和注意事項都補充到筆記上的相應(yīng)章節(jié)，這樣會使你在以后的復(fù)習(xí)中把它們都系統(tǒng)地納入你的知識網(wǎng)中。
      總之，預(yù)習(xí)是做一個準(zhǔn)備，聽課是獲取知識點，復(fù)習(xí)則是將知識點聯(lián)成線，做題是迸一步把線復(fù)連成網(wǎng)，從而使知識融匯貫通。只有把握好學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)，才能在學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，取得優(yōu)異的成績。馬經(jīng)國(北京大學(xué)技術(shù)物理系學(xué)生，高考物理滿分): 我們學(xué)任何一門課程，既要靠老師“扶著走”，也要主動學(xué)會“自己走”。特別對于物理，自學(xué)更不可少。我們通常聽說的預(yù)習(xí)，在一定程度上也就是自學(xué)。也許有人認(rèn)為自己不具備自學(xué)能力，這不要緊，只要你有了對學(xué)習(xí)的興趣，自學(xué)自然就有了動力，也就有了良好的開端。
      一個人對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是后天養(yǎng)成的。實際上，我們可以由自學(xué)來培這種解法的中心就是取出這個中點。用判別式保證PQ與拋物線相交于兩點，由于y-l=k(x-l)垂直平分PQ的垂直性已在設(shè)PQ方程時保證，再用中點為兩直線交點保證平分就構(gòu)成了這種解法的基本思路。解法三同樣取出中點，但利用了該點在拋物線內(nèi)部以保證即與拋物線交于兩點。由此可見，后兩種方法較第一種方法要簡單很多，但思路難于尋找。做題時想不到這種做法并無要緊，但看例題解法是切不可走馬觀花，而要作出些切實的分析，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納、總結(jié)，以利提高。實際上概念，做題與總結(jié)三環(huán)環(huán)環(huán)相扣，把它拆開來說是不很恰當(dāng)?shù)摹?/p>
      做題時就要進(jìn)行方法的總結(jié)。對于某種類型題，要對可能的方法進(jìn)行列舉，選出常規(guī)方法。有些比較巧妙的方法在一定范圍內(nèi)也有一定的通用性，也可記為常規(guī)方法。例如取中點對于點點對稱問題往往很有效，這樣你的思路就拓寬了。對解題步驟也要有所歸納。有時，對于有些題目，你會不會感到無從下手呢?這就要尋找到切入點。例如對含多個參變量方程進(jìn)行討論，首先要選取只影響一個變云的條件。這里就不再舉具體例子了。實際上，這種對步驟的歸納在大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是很普遍的。
      對概念，定理進(jìn)行總結(jié)。也許你會以為這沒有什么好總結(jié)的。其實，所謂總結(jié)就是迸一步尋找它們之間的聯(lián)系，將它們連成一個彼此交通的網(wǎng)絡(luò)。我們都知道生物進(jìn)化的樹狀結(jié)構(gòu)，我以為數(shù)學(xué)知識，至少在局部上也應(yīng)具有這樣的結(jié)構(gòu)。正如前文所敘，原始定義也從它引申出來的等價命題具有更大的普遍性。知識樹狀體系中越靠近根部越具有普遍性。而最具代表性的就是定義。也就是說在使用某種方法行不通時，使用定義往往可以獲得解決。比如立體幾何中，如果幾個垂直關(guān)系間能使用三垂直定理，7 不妨試一試直線與平面垂直的性質(zhì)定理與判定;“如果證明圓與直線相切不能用圓心到直線距離或其它方法求出，老老實實用切線定義當(dāng)會有所收獲。這里的例子也許并不恰當(dāng)，實際應(yīng)用中，這種思想當(dāng)有用武之地。
      我想以上所述概括了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法。這種方法應(yīng)該是有效的，但是需要投入較多時間。在一道題上投入時間過多，心理上要能承受。臨考復(fù)習(xí)改變方法如同臨陣易師，要冒一定風(fēng)險，望諸君慎之。
      王新(清華大學(xué)電子系學(xué)生，湖北省高考理科第三名): 首先，你應(yīng)該對高中所學(xué)內(nèi)容按章節(jié)全面地進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。我高三那年，數(shù)學(xué)課上采用的就是這種復(fù)習(xí)方法。我當(dāng)時態(tài)度十分認(rèn)真，為數(shù)學(xué)在高考中取得好成績，打下堅實的基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)的過程中，最好能做一定量的習(xí)題(我并不要求大量。應(yīng)該說，做題貴在精。那種對概念要求高，自己易做錯的題比較好)。舉個例子，比方說，這兩周，你集中精力復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)這一章，然后認(rèn)真做一套復(fù)數(shù)題，檢查自己復(fù)習(xí)中的漏洞。通常，你做錯一道題，可能有四種情況:概念不清或根本全，要深刻理解整體與個體的關(guān)系。關(guān)鍵之二是做一定數(shù)量的習(xí)題。有人不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，我也不提倡，但做一定數(shù)量的習(xí)題對學(xué)好物理大有好處。多做習(xí)題不是重復(fù)上十幾遍地做幾道題，而是從題的本身發(fā)掘它的內(nèi)涵，充分理解題所描述的物理環(huán)境是和什么定理、定律有關(guān)，應(yīng)用什么樣的方法來解決。解決物理問題的最好的方法是運用能量的觀點(包括動量觀點)，因為自然界中幾乎全部的物理現(xiàn)象都與能量或動量有關(guān)，用能量或動量的觀點來解決物理習(xí)題會比其它方法簡捷一些。但具體問題要具體分析，不能一味地追求能量或動量，能有什么方法解題就用什么方法，這樣可能會省很多時間的。
      關(guān)鍵之三要注重物理與數(shù)學(xué)的結(jié)合點。這一結(jié)合點往往是不等式、二次函數(shù)等。將這兩個工具巧妙地用于解物理題上，可將一些毫無頭緒的題目解得簡單明了。
      最后，學(xué)好物理要善于猜想。愛因斯坦曾說過:”想象力比知識更重要，知識是有限的，想象力是無限的，是社會進(jìn)步的源泉。“其實，說得明確一些，猜想就是”蒙“，但不是瞎”蒙“，而是根據(jù)一些信息(能從題中得到，或由邏輯分析得出)來判斷，這種方法主要是用于選擇題的解答上。胡湛智(北京大學(xué)技術(shù)物理系學(xué)生，高考物理滿分): 很多同學(xué)頭疼物理。這多半是因為給了自己”物理難學(xué)“的心理暗示所致。說句實在話，物理在高中階段不能說有多難，甚至可以說有點呆板記憶的味道。總結(jié)起來說也是幾個板塊:一是力學(xué)板塊，二是電磁學(xué)板塊，三是氣體板塊，四是光學(xué)、聲學(xué)、原子理論初步等板塊。前兩個板塊尤其重要，考題大多數(shù)出自這兩塊，第三板塊常出現(xiàn)在把關(guān)題中也要充分重視，而第四板塊的題常較容易，可以揀不少分，不應(yīng)忽視。解物理題比較重要的是程序問題，做題時即使不明確寫出程序，也應(yīng)遵循”分析、列式、計算“的步驟，切莫亂了方寸。這么做的好處是使解題變得容易明白。復(fù)習(xí)物理的要點首要的是充分重視課本知識，除了跟上老師的步調(diào)外，自己一定要多鉆研課本，課本上的思考題是復(fù)習(xí)的綱，再找一些考點解析，認(rèn)真搞清每個概念、每個要求，并相應(yīng)做一定數(shù)量的習(xí)題;其次也要特別重視畫圖的作用，畫圖有直觀、簡捷、明了等特點，常常是解題的好工具。物理圖的直觀性更強，更重要的是有些關(guān)系式必須通過圖象來得到。
      另外，老師講解的綜合性例題非常重要，要作詳細(xì)的筆記并加以揣摩，因為這些題除了經(jīng)過老師挑選具有一定的代表性外，常常是綜合運用并考查了許多知識點，能起到一題覆蓋一片的作用。平時可不斷地做一些這類綜合性強的題目，作為對自己一個階段以來復(fù)習(xí)成果的檢驗。同數(shù)學(xué)一樣，物理復(fù)習(xí)做題也要以基礎(chǔ)題為主，難題適量。
      伍天宇(北京大學(xué)物理系學(xué)生，高考物理滿分): 這一階段，通常是各種練習(xí)、試卷紛至沓來，大量的習(xí)題令人眼花繚亂。面對全，要深刻理解整體與個體的關(guān)系。關(guān)鍵之二是做一定數(shù)量的習(xí)題。有人不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，我也不提倡，但做一定數(shù)量的習(xí)題對學(xué)好物理大有好處。多做習(xí)題不是重復(fù)上十幾遍地做幾道題，而是從題的本身發(fā)掘它的內(nèi)涵，充分理解題所描述的物理環(huán)境是和什么定理、定律有關(guān)，應(yīng)用什么樣的方法來解決。解決物理問題的最好的方法是運用能量的觀點(包括動量觀點)，因為自然界中幾乎全部的物理現(xiàn)象都與能量或動量有關(guān)，用能量或動量的觀點來解決物理習(xí)題會比其它方法簡捷一些。但具體問題要具體分析，不能一味地追求能量或動量，能有什么方法解題就用什么方法，這樣可能會省很多時間的。
      關(guān)鍵之三要注重物理與數(shù)學(xué)的結(jié)合點。這一結(jié)合點往往是不等式、二次函數(shù)等。將這兩個工具巧妙地用于解物理題上，可將一些毫無頭緒的題目解得簡單明了。
      最后，學(xué)好物理要善于猜想。愛因斯坦曾說過:”想象力比知識更重要，知識是有限的，想象力是無限的，是社會進(jìn)步的源泉。“其實，說得明確一些，猜想就是”蒙“，但不是瞎”蒙“，而是根據(jù)一些信息(能從題中得到，或由邏輯分析得出)來判斷，這種方法主要是用于選擇題的解答上。胡湛智(北京大學(xué)技術(shù)物理系學(xué)生，高考物理滿分): 很多同學(xué)頭疼物理。這多半是因為給了自己”物理難學(xué)“的心理暗示所致。說句實在話，物理在高中階段不能說有多難，甚至可以說有點呆板記憶的味道?？偨Y(jié)起來說也是幾個板塊:一是力學(xué)板塊，二是電磁學(xué)板塊，三是氣體板塊，四是光學(xué)、聲學(xué)、原子理論初步等板塊。前兩個板塊尤其重要，考題大多數(shù)出自這兩塊，第三板塊常出現(xiàn)在把關(guān)題中也要充分重視，而第四板塊的題常較容易，可以揀不少分，不應(yīng)忽視。解物理題比較重要的是程序問題，做題時即使不明確寫出程序，也應(yīng)遵循”分析、列式、計算“的步驟，切莫亂了方寸。這么做的好處是使解題變得容易明白。復(fù)習(xí)物理的要點首要的是充分重視課本知識，除了跟上老師的步調(diào)外，自己一定要多鉆研課本，課本上的思考題是復(fù)習(xí)的綱，再找一些考點解析，認(rèn)真搞清每個概念、每個要求，并相應(yīng)做一定數(shù)量的習(xí)題;其次也要特別重視畫圖的作用，畫圖有直觀、簡捷、明了等特點，常常是解題的好工具。物理圖的直觀性更強，更重要的是有些關(guān)系式必須通過圖象來得到。
      另外，老師講解的綜合性例題非常重要，要作詳細(xì)的筆記并加以揣摩，因為這些題除了經(jīng)過老師挑選具有一定的代表性外，常常是綜合運用并考查了許多知識點，能起到一題覆蓋一片的作用。平時可不斷地做一些這類綜合性強的題目，作為對自己一個階段以來復(fù)習(xí)成果的檢驗。同數(shù)學(xué)一樣，物理復(fù)習(xí)做題也要以基礎(chǔ)題為主，難題適量。
      伍天宇(北京大學(xué)物理系學(xué)生，高考物理滿分): 這一階段，通常是各種練習(xí)、試卷紛至沓來，大量的習(xí)題令人眼花繚亂。面對”無邊題?！昂稳ズ螐?通常各人方法各異而效果也相距甚遠(yuǎn)。如果一味追求速度、題量，經(jīng)常會陷得很深，成效卻很淺，因此做題切不可一味貪多．以免”貪多嚼不爛“。一方面，人的精力有限，題海卻無邊，以有限對無邊顯然是不可取的;另一方面也沒有那個必要，如果做了許多題，有做錯的改過答案就扔到一邊，匆匆趕做其它題，給自己造成了極大的心理壓力，而且不能保證下次見到類似的題能迎刃而解不重犯錯。做好了一些難題，花費九牛二虎之力后又放置一邊，用不了多久自然會忘卻，那些原來得到的巧解妙答也會失去應(yīng)有的意義，因此，單純追求數(shù)量，立志閱盡天下題是不可取的。我想，做l00道類似的題的效用并不一定強于用l00種方法解決同一道題(如果可能的話);做許多意義不大的題并不強于做幾道有價值的題。做題的真正高效率應(yīng)該是有所篩選，選取有價值有典型意義的題目，反復(fù)捉摸，選取不同的角度思考，從中提煉出一些思想方法，舉一反三，有所聯(lián)想，熟練掌握一些重要解題思想。下面以一個力學(xué)小問題為例。
      如圖，小木塊質(zhì)量為m1，球質(zhì)量為m2，光滑，繩與墻夾角為θ,試求m1與墻的最小摩察系數(shù)μ(使系統(tǒng)靜止)。這是一道很簡單的力學(xué)題，只要分別畫出m1,m2的受力圖便可一目了然。
      況變得清晰、直觀。
      m1g=m2gtgθ∴μθ=m1ctgθ/m2
      如果對此題稍加分析就會發(fā)現(xiàn)，解決它的關(guān)鍵是用隔離法畫出受力圖。隔離法是受力分析中非常有用的一種方法。它的優(yōu)點是能使一大類牽連體的受力情心下慶幸見過這道題卻算不出準(zhǔn)確的答案，缺乏規(guī)范的描述，追悔莫及。當(dāng)然必須補充的一點是理科的學(xué)習(xí)務(wù)必心到手到放棄題海戰(zhàn)術(shù)并不意味著作適量的練習(xí)，因為不做適量的練習(xí)就無法提高還算能力和速度，無法鍛煉人的思維的快速應(yīng)變，如果以為光憑看就可以心領(lǐng)神會，取得好成績，那可真是對理科學(xué)習(xí)的誤會，那樣只會有一個結(jié)果，就是對一個具體的問題感到似曾相識，甚至既然明確了以上兩點我想把剛上高三時學(xué)校向我們推薦的經(jīng)驗之一既建立錯題本，現(xiàn)借花獻(xiàn)佛推薦給大家。做法是將自己每次考試或自測中做錯的題摘出記錄在一個專門的本子上以備復(fù)習(xí)之用 我覺得這條經(jīng)驗的確不錯，我自己受益匪淺。反復(fù)研究自己的錯誤，可以發(fā)現(xiàn)自己知識結(jié)構(gòu)的薄弱之處和思維方法的偏執(zhí)不周全的地方，警鐘長鳴，更能督促人不斷進(jìn)步。因此值得借鑒。但在實施過程中需要堅持不懈。另外，我認(rèn)為要將全部錯題摘錄下來實在費不少精力．在緊張的復(fù)習(xí)中有時很難做到，因此我建議有選擇的摘抄，只須選出確實有價值、值得日后再看的精品即可?！本白址浅Ｖ匾?。
      楚 軍(北京大學(xué)技術(shù)物理系學(xué)生，高考物理滿分): 物理同化學(xué)一樣也是一間實驗學(xué)科，但同化學(xué)相比，它的理論部分所占的比例要大出很多。所以學(xué)習(xí)物理也要從最基礎(chǔ)的概念、理論著手，對物理概念尤其馬虎不得，要仔細(xì)摳到每個字的含義，一絲一毫的錯誤都有可能導(dǎo)出完全相反的結(jié)果。但物理不同于數(shù)學(xué)，它畢竟是一間實驗學(xué)科，對實際情況的想象有時對解題很有幫助。如果腦子中己有了正確的物理場景，那么解起題來就會事半功倍。所以明確的草圖有時就成了解題的關(guān)鍵。物理是實驗學(xué)科的特點決定了它不必每步都要有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)分析，有時直接從物理學(xué)的角度反而更容易得出正確的解答。中學(xué)物理分為力熱光電幾大部分，每一部分都有自己的重點和思維方法，但其根本都是不變的，只要掌握了其中的要點，物理題其實很好解決。相比之下，我認(rèn)為幾部分中最重要的就是力學(xué)部分。因為在中學(xué)物理中，我認(rèn)為力學(xué)是其它幾部分的基礎(chǔ)，不論解哪部分題，差不多都離不開力學(xué)，一些比較難的綜合題也都是其它部分和力學(xué)的綜合題。所以我認(rèn)為，學(xué)好力學(xué)是學(xué)好中學(xué)物理的關(guān)鍵。老師總結(jié)的解力學(xué)題的步驟”先物體、查受力、分析運動、列方程，檢驗“，極其精辟，我用它解題幾乎都是迎刃而解。我的物理成績在各科中算是最好的，也是因為當(dāng)初在學(xué)習(xí)力學(xué)時打下了良好的基礎(chǔ)，以致于以后的學(xué)習(xí)都感到很輕松。實驗也是很重要的。做物理實驗前應(yīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)，實驗時要膽大心細(xì)，實驗后獨立完成實驗報告。這一過程可以幫助自己更深刻地理解物理概念，以達(dá)到事半功倍的效果。物理學(xué)既有數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐茖?dǎo)，又有實驗學(xué)科來自實驗的特點，兩種思維方式在這里融匯貫通，很能開闊眼界，鍛煉人的思維。這也可能是我喜愛物理的最大原因吧!張雅麗(北京大學(xué)物理系學(xué)生，高考物理單科第一名): 物理，這是公認(rèn)的最難的一間學(xué)科，因為它不僅建立在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)之上，需要有堅強的數(shù)學(xué)后盾，還要求同學(xué)具備很強的過程分析能力。做物理題，首要的就是進(jìn)行過程分析，只有把物理過程分析清楚，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步解題。如果你沒有弄清楚它的來龍去脈，那么你根本無法繼續(xù)解題，即使算出結(jié)果來了，那也肯定是錯誤的。怎樣才能分析清楚過程呢?首先，你應(yīng)該知道，物理中主要有幾個大板塊的內(nèi)容，包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)和初步原子理論，其中力學(xué)和電磁學(xué)既是重點，又是難點，必須給予充分重視。這兩塊內(nèi)容的題目特別靈活，一般不易解答，而且在高考中所占的比例較大，很多同學(xué)對此感到頭痛.其實只要抓住它的規(guī)律，它就會變得容易起來。規(guī)律的掌握，還是靠平時積累，尤其是在聽老師講課時，你要抓住他的解題思路，并和自己的思路進(jìn)行比較，看看自己的思路哪些地方是正確的，哪些地方是錯誤的，從而不斷改進(jìn)自己的思維方式。其次，物理考試中綜合題較多，這就要求大家能夠把幾個板塊的內(nèi)容進(jìn)行橫向聯(lián)系。大家可能一見到這類題就頭暈，總覺得糾纏不清，因為它涉及的內(nèi)容太多了，不易弄清楚，實際上，解這類題時，要注意把復(fù)雜的過程分 10 解為若干簡單的過程，再分別對這些簡單的過程進(jìn)行解答，這樣，題目的難度就降低了。接下來，我們談?wù)劗媹D在物理考試中的重要性。對應(yīng)于一個物理過程，必存在一個過程圖，那么我們在分析物理過程的時候，何不借助于圖形的幫助呢?一個清晰明了的過程圖，能夠幫助我們更清楚地看到整個過程，可以說是解物理題的一大法寶。如果我們在平時養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，每做一道題，第一步就開始畫圖，它就能逐漸變成一種習(xí)慣性的解題步驟，從而增強你的過程分析能力。最后，還應(yīng)注意光學(xué)、聲學(xué)和原子理論中一些看似簡單而又不被人注意的概念、理論。這些東西雖然簡單，但如果你沒有真正了解它的內(nèi)涵，做起題來也會覺得無所適從。相對而言，這部分是比較容易得分的地方，我們只需花不多的時間，就可基本上掌握好，所以，應(yīng)該花的時間我們不吝嗇，爭取做到?jīng)]有知識上的漏洞。劉滿江(北京大學(xué)物理系學(xué)生，高考物理單科第一名): 物理課目需要較強的邏輯能力和抽象能力，與數(shù)學(xué)一樣，二者都要求你懂得用不同方法解同一道題。你能夠一題多解，說明你對這道題的理解很徹底，考慮到了方方面面，但也要明白通法才是法寶。高考場上，特殊技巧用得少，而通法即使繁雜也應(yīng)用很廣。物理復(fù)習(xí)過程中，注意深刻理解概念、定量，對于定理使用的前提一定要很清楚，各個定理之間有什么縱向、橫向聯(lián)系，又有何區(qū)別?如牛頓三大定律;力學(xué)中的守恒原理;熱力學(xué)中的氣體性質(zhì)原理。數(shù)學(xué)較物理更加嚴(yán)密，各部分?jǐn)?shù)學(xué)知識之間存在更深厚的內(nèi)在聯(lián)系。數(shù)學(xué)上有許多公式，如三角函數(shù)一章，這需要你理清各個公式來源和推導(dǎo)過程。數(shù)學(xué)是理科中最重要的主柱，數(shù)學(xué)學(xué)得好，表明你的邏輯分析、推理歸納能力強，加強對數(shù)學(xué)思維的改迸、磨煉，一定能促進(jìn)你的物理、化學(xué)水平得到進(jìn)步。我高三上學(xué)期，對數(shù)學(xué)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，進(jìn)行一些一題多解的訓(xùn)練，也詳盡分析了各種數(shù)學(xué)解題方法應(yīng)用的前提、應(yīng)用面寬窄、應(yīng)用于哪種類型題目，對數(shù)學(xué)中許多應(yīng)用廣的思路進(jìn)行了比較。得到利或弊的結(jié)論;而在下學(xué)期，我則解題時盡量采用通法，因為通法容易掌握，只是過程繁一些，但是高考時間有限，與其花時間去尋找最優(yōu)途徑，還不如用基本方法解題來得快。一味追求技巧只會自誤，基礎(chǔ)知識掌握扎實后，運用才能得心應(yīng)手。牛 強(北京大學(xué)物理系學(xué)生，高考物理單科第一名): 物理是一門令許多人頭痛的科目，而且可以造成很大的分差。有人可以接近滿分甚至滿分，也有許多人難以及格。其實，物理中最令人頭痛的該是力學(xué)，但力學(xué)是絕不可以回避的。熱學(xué)、電學(xué)中的許多難點，不過是簡單的熱、電原理加上力學(xué)內(nèi)容而已。在學(xué)習(xí)力學(xué)時，要從受力分析抓起，要絕對做到不多分析一個力，不少分析一個力，不畫錯一個方向。有很多同學(xué)學(xué)完力學(xué)仍不能斷定”支持力垂直于接觸面"。
      力學(xué)中有許多結(jié)論，在精力允許的范圍內(nèi)，可以盡量記住它們，但不要只記結(jié)論，一定要同時掌握它們的推導(dǎo)過程，否則很可能誤用。
      光學(xué)在學(xué)時常使人學(xué)得簡單，因為它的公式少而且簡單，但靈活運用才是關(guān)鍵，簡單易懂的光路可逆性原理常成為解題的鑰匙。
      相比之下，我認(rèn)為穩(wěn)恒電流、原子物理兩部分是比較簡單的，只要細(xì)致地了解書上的基本知識，一般的問題都可以解決。
      在物理學(xué)習(xí)中常遇到這樣一個問題，即課外知識的使用。有許多問題，如果正確的用課外知識解決，將省時省力，但如解不好，又會把本可以拿到的分丟掉。我認(rèn)為，像虛像、慣性力、基爾霍夫定律和一些課外的公式、結(jié)論，在學(xué)有余力的前提下可以學(xué)習(xí)，但一定要在全部學(xué)會，了解應(yīng)用條件、范圍后才可以應(yīng)用。比如:v=BSWcosθ這一公式可以求得在均磁場中的旋轉(zhuǎn)線圈的電壓，但θ是磁力線與線圈平面夾角，而非與法線夾角，千萬用錯不得。
      第二篇：北大、清華狀元談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(化學(xué))
      第一部分 北大、清華狀元談學(xué)習(xí)經(jīng)驗
      楚 軍(清華大學(xué)自動化系學(xué)生，北京市高考理科第四名)：
      化學(xué)是一門注重實踐的學(xué)科，知識大多來自實驗，知識點多又較復(fù)雜繁瑣，不易記憶。作為 一門實驗學(xué)科，應(yīng)該重視實驗，實驗現(xiàn)象可以幫助我們更好地記憶和理解知識。同時，考生 要以教材為依據(jù)，注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，找到有效的記憶方法?；瘜W(xué)的知識點分布雖廣卻也 有脈絡(luò)可尋，這就是元素周期表，想來老師們也都說過。若要學(xué)好化學(xué)，習(xí)題是必不可少的 一個環(huán)節(jié)。我們雖然不造成題海戰(zhàn)術(shù)，但適當(dāng)?shù)倪\用習(xí)題練習(xí)的方法確實可以幫助自己掌握 知識。當(dāng)然不能盲目做題，應(yīng)當(dāng)有所選擇。歷屆的高考題是必須要看的題目。因為那些題目 最能體現(xiàn)高考的命題精神。題目貴精而不貴多，可以請老師幫助參考選擇一本好的習(xí)題集，把這本習(xí)題集上的題目盡數(shù)理清搞明，各種知識的考法題型也就大致都在掌握中了。同時通 過做題，我們也可以在腦海中形成一套自己的知識體系，以后再遇到別的題目也能做到有章 可循。再綜合課本和老師的講解，相信化學(xué)考試不會有很大的問題了。張雅麗(清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)生，湖南省高考理科第四名)：
      化學(xué)雖然屬于理科，但它卻具有文科的特點：需要記很多知識點，比如說，某些常見元素的 性質(zhì)、應(yīng)用以及與之有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)過程和方程式，需要你熟記在心。針對這種情況，我們 就應(yīng)該采用類似于文科的復(fù)習(xí)方法，多記，多背，打好解題的基礎(chǔ)。但它畢竟還是理科，偏 重于理解和應(yīng)用，光是死記硬背是沒有用的，我們應(yīng)該在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的理解和靈 活的應(yīng)用，反過來，理解和應(yīng)用又能幫助我們的記憶，二者相輔相成。如果大家仔細(xì)分析一 下近幾年的化學(xué)高考題，不難發(fā)現(xiàn)，選擇題占了近60%的比例，也就是說，如果我們抓住這 部分，我們就能得到90分，況且選擇題是較為好做的，所以，大家要把重點放在這上面。我 記得，當(dāng)時每次考化學(xué)，我的選擇題幾乎都得滿分。因而保證了總分的領(lǐng)先。當(dāng)然，解選擇 題是非常需要技巧的，關(guān)于具體的解題技巧，我將在后面部分詳細(xì)介紹?；瘜W(xué)中有一類很有 特色的題，即是物質(zhì)推斷題。很多同學(xué)一碰到這種題，往往是無所適從，不知該從何處下手。因為這種題須要一份特殊的直覺，當(dāng)你讀完題之后，你應(yīng)該根據(jù)自己的第一感覺判斷出一 到兩種物質(zhì)。而這種感覺來自于平日的多做多練，正所謂“熟能生巧”，題目做多了，對它 的感覺自然就出來了。比如說，你可以根據(jù)一些特殊現(xiàn)象判斷出某些特殊物質(zhì)，還有C、O、N、Fe等等都是出題率較高的元素，大家要特別注意，實在推斷不出來的時候，可以將這些 元素往已知條件中代入，看是否符合條件。最后來看看近幾年出現(xiàn)的新動向?？赡芎芏嗤瑢W(xué) 都已經(jīng)注意到了，一種信息題的比重在逐年增大。這種題的特點是，給出一定的信息，讓你 利用所學(xué)的知識對這些信息進(jìn)行判斷、分析、組織，并得出正確的結(jié)論。它檢驗的是同學(xué)們 對知識的靈活運用，很好地將書本和實際聯(lián)系起來了，今后可能將是高考題的主要傾向，因 此大家應(yīng)該有意識地增大自己這方面的能力，可以找一些關(guān)于這類題的參考書，多做練習(xí)。劉滿江(清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科前十名)：
      化學(xué)素稱理科中的文科。因為化學(xué)解題方法簡單，所要求的數(shù)學(xué)工具不過加減乘除罷了。化 學(xué)的基本內(nèi)容很多。背誦記憶的知識點特別多。某位高考狀元說過，學(xué)化學(xué)就是背書，只有 把書本上的諸多知識點背熟，才有能力進(jìn)行分門別類的歸納、綜合。化學(xué)實驗題中提供了一 些顏色、氣味的信息以此作為推斷前提，如果你不曾花時間記憶各種物質(zhì)的特性，那么你就沒有可能做好推理。因為化學(xué)中的原理并不像數(shù)學(xué)、物理那樣嚴(yán)謹(jǐn)；相反，推理過程跳躍性很大，需要根據(jù)不充分的信息去“猜”去“碰”。我為了方便化學(xué)知識記憶，曾經(jīng)對各章知識 做過流程圖，譬如，硫(S)的特性，S可以生成SO2、H2S，??把S的衍生物列在一張表上，這樣整個章節(jié)就掌握了。解決化學(xué)試題一定要細(xì)心，顏色、氣味、狀態(tài)、溫度等都會成為致命的陷阱，你稍有不慎，就不能正確地解題，中了出題人的圈套。牛 強(清華大學(xué)熱能系學(xué)生，遼寧省高考理科前十名)： 我的一位老師曾說“化學(xué)是半文半理的科目”，仔細(xì)想來，這句話是有一定道理的?；瘜W(xué)離 不開記憶。物理公式忘了一兩個可以自行推導(dǎo)，但化學(xué)符號忘記了只怕難以自行創(chuàng)出。而如 果記住了所有的公式、符號和原理也就成功了一半，所以我的第一點體會就是學(xué)習(xí)化學(xué)時一 定要認(rèn)真的去記。但記住了還只成功了一半，現(xiàn)在化學(xué)試題要考生去推斷或說是去猜測一些 書上沒有的東西。但這種猜測絕非平空臆測，而是基于已知知識上的科學(xué)推斷，或說是延伸 已知知識。
      下面舉幾道題目，做具體說明。1.氣體氫化物穩(wěn)定性由強到弱的是。A.SiH4  PH3 H2S HCl B.HF HCl HBr HI C.PH3 H2S HCl HF D.NH3 PH3 AsH3  HF 這道題是對基本原理的考查，是要對元素周期律有清楚的了解，就可選出B。2.T1是ⅢA族元素，關(guān)于它的性質(zhì)，錯誤的是 A.T1是銀白色、質(zhì)軟的金屬
      B.T1(OH)3與A1(OH)3同為兩性氫氧化物 C.T1可以生成+3價化合物
      D.T1的陽離子的氧化性比A1強
      本題是對未知知識的推斷，通過對元素周期律的了解，可知T1將是較活潑金屬，所以BD是錯誤的。
      3.關(guān)于NaH正確的有 A.NaH水溶液顯酸性
      B.NaH中氫離子與氦原子同
      C.NaH中氫離子半徑比鋰離子半徑大 D.NaH中氫離子可被還原為氫氣
      -其實，本題只要判定NaH中氫為負(fù)價，一切就都可解決，H只可被氧化，所以D不對；易知BC正確。4.配平方程式
      Cu2S+HNO3—Cu(NO3)2+H2SO4+NO+H2O 配本氧化還原方程式是有一定難度的，下面作一下說明 A.標(biāo)出化合價升降
      B.十字交叉使升降價數(shù)同
      +1 –2 +5 +2 +2 3Cu2 S+10H N O3——6Cu(NO3)2+3H2SO4+10NO+H2O ↑2 ↑8 ↑3 ↑10
      -C.對于未變價的離子，再做處理，本題中再加上12個NO3 3Cu2S+(10+12)HNO3 — 6Cu(NO3)2+3H2SO4+10NO+H2O D.配平
      3Cu2S+22HNO3 = 6Cu(NO3)2+3H2SO4+8H2O+10NO 5.1mol H2燃燒放熱285.8kJ，1mol C3H8燃燒放熱2220kJ，5mol H2與C3H8的混合氣體燃燒放熱3847kJ。求H2與C3H8的比。
      本題是為了說明十字交叉法，這是一種重要實用的方法。285.8 1450.6 3  3847/5 = 2220 483.6 1 ∴比為3∶1。
      王 龍(北京大學(xué)計算機科學(xué)技術(shù)系學(xué)生，江西省高考理科狀元)：
      化學(xué)被稱為理科中的文科。題目量較多，單題分較少，因此波動性不大，比之?dāng)?shù)、理較為穩(wěn) 定。它需要識記許多內(nèi)容，包括基本知識、元素及其單質(zhì)、化合物性質(zhì)、基本解題方法等，皆具有某些文科的特點。但它也具有相當(dāng)?shù)撵`活性，如物質(zhì)推斷題中，你好像看到一個摩術(shù) 師在向你展示其技藝而你不知其所以然。我的化學(xué)老師說，學(xué)習(xí)化學(xué)要首先對各物質(zhì)性質(zhì)非 常熟悉，因為一些題(如物質(zhì)推斷題)并不能用邏輯推理方式，由果推因，只能由一些特征現(xiàn) 象“猜”出物質(zhì)或元素，這就需要對知識很熟悉。在熟悉的基礎(chǔ)上要分門別類，列出知識框 表，當(dāng)然這就要求能深刻理解各個概念，否則分類就沒有明確標(biāo)準(zhǔn)。就這樣一個框套一個框，許多小體系組成若干中體系，再結(jié)合，直至整個體系。如我通常用元素周期表來形成最基 本框架，下面細(xì)分，哪些族氧化能力強，哪些物質(zhì)可作半導(dǎo)體??同時記住一些特殊現(xiàn)象，如CuSO4和H2S可生成H2SO4，用弱酸H2S產(chǎn)生強酸。這方面內(nèi)容一般老師都會講，而且比我清楚得多，最好能向老師講教。
      胡湛智(北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科狀元)：
      化學(xué)大概是大家感覺比較好的科目，它和數(shù)學(xué)、物理一樣，要把聽課、鉆研課本、做習(xí)題有 機地結(jié)合起來。化學(xué)中有幾個板塊：基本理論、元素化合物、電化學(xué)、有機化學(xué)等。我認(rèn)為 學(xué)好化學(xué)要注意多記、多用、多理解，化學(xué)題重復(fù)出現(xiàn)的概率比較大，重要題型最好能在理 解的基礎(chǔ)上記住，許多化學(xué)反應(yīng)的特征比較明顯，記牢之對于解推斷題將會有很大幫助。在平時多做題時要注意總結(jié)很多有用的小結(jié)論，并經(jīng)常用一用，這在高考時對提高速度有很大 幫助。高考化學(xué)試題中選擇題占87分之多，因此多解、快解選擇題是取得好分?jǐn)?shù)的致勝因素。如何才能做得快呢?這就需要你從大量解題的訓(xùn)練中找出一些小竅門來。舉一個簡單的例 子：45克水蒸氣和4.4克二氧化碳混合后氣體的平均分子量為多少?①45.1，②17.2，③9，④19。如果拿到題馬上開始算，大約要2～3分鐘，如果你用上自己的小竅門，注意到該混和氣體的平均分子量只能在18～44之間，那你可只用二秒鐘時間就選出正確答案。類似這樣的小竅門還很多，希望大家多留心，注意尋找用熟，迅速提高?？挤?jǐn)?shù)。另外，學(xué)好復(fù)習(xí)好化學(xué)并在考試中取勝的一個經(jīng)驗是學(xué)會“猜”。這種“猜”實際上是一種 層次較高的推斷，要有一定的基礎(chǔ)，做的題多了熟能生巧，自然會獲得一種“靈感”，自己 可以創(chuàng)造“猜”法，因為它是你勤勞學(xué)習(xí)的結(jié)晶，不是亂猜。我用“猜”法解題，通常比正規(guī)解法快幾倍，尤其是解決推斷題和選擇題，正確率很高。當(dāng)然即使是一看題就知道答案也要進(jìn)行檢驗。最后，對化學(xué)試卷中出現(xiàn)的新題型要高度重視并加以研究，它們通常代表著出題的新趨勢，高考中很有可能會觸及的，值得認(rèn)真玩味。呂志鵬(清華大學(xué)自動化系學(xué)生，黑龍江省高考理科狀元)：
      與物理相比，記憶在化學(xué)這一科中比重很大。因為化學(xué)這一科目之中知識極為零散，這樣，記憶的重要性就不言自明了。但是單純地靠背書來記憶知識，效果不會很好，如果在做題的 同時，結(jié)合題型來記憶知識，效果會很顯著的。以我為例，高二時期，化學(xué)的優(yōu)勢并不顯著，而步入高三后，我用上述方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，在短短的5個月之內(nèi)，化學(xué)的成績由原來的120多分上升到140多分，并且在以后的歷次模擬考試中，都穩(wěn)定在140分以上。從這里可以看出，做一定量的化學(xué)習(xí)題對提高化學(xué)成績極有好處。
      但是，化學(xué)也不能單純地靠記憶，聯(lián)想和想象也很重要，尤其在解有機化學(xué)和圖框題中極有 用處，有時可以很輕松且很快捷地解出這方面的題。
      以上就是我在學(xué)這五門學(xué)科的經(jīng)驗，這些都是平時學(xué)習(xí)挺有效的方法。在此之外，筆者想針 對高考中幾科的幾種題型的解答技巧和解題策略提供一些有效的方案。
      在數(shù)、理、化三科中，客觀題型所占的比例較大，因此，答好客觀題是全卷取得高分的有效
      保證。
      我自己認(rèn)為，直接計算求解客觀題是最費時間的笨方法，為了節(jié)約時間，掌握一些巧解方法 來解答客觀題很有必要。巧解方法一般有賦值法、估算法、圖像法等多種方法(化學(xué)中的巧解方法更多)。
      現(xiàn)在舉幾個小例淺談幾種巧解方法。【例1】(賦值法)222333若a+b=c，(a，b，c∈R)，判斷a+b與c的大小關(guān)系。333333 A.a+b=c B.a+b＞c333333C.a+b＜c D.a+b≥c
      面對此題，很多同學(xué)會積極地投身于運算當(dāng)中，精神可嘉，但過于魯莽。若細(xì)心分析會發(fā)現(xiàn) 這個式子對于一般情況成立，則對特殊情況也成立。不妨假設(shè)a=3，b=4，c=5，則很輕易地
      33333求出a+b=3+4=91＜c=125。選C。
      從這題可以看出，賦值法在解決一些問題時，省力省時而且有極高的準(zhǔn)確性(甚至是完全正確)。
      【例2】(估算法)求銅原子的體積(1995年全國高考卷，題中還給出了一些別的數(shù)據(jù)可供計算求出比較精確的結(jié)果)。
      既然是選擇題，就不要求解得的結(jié)果精確性有多高。那么，我們可以想銅原子的半徑數(shù)量級
      -10-30為10m，則銅原子體積數(shù)量必為10m或在其左右不會很遠(yuǎn)，然后從選擇之中選取答案。至于說起圖像法，應(yīng)用也很廣泛。集合中的韋思圖，函數(shù)中各種函數(shù)圖像??。
      化學(xué)中還有十字交叉、極端分析等多種方法。當(dāng)然，還有很多種巧算方法，就看考生對題、對方法的理解和掌握的程度啦。這些方法不是高不可攀的，是可以在訓(xùn)練中掌握。以我為例，升入高三的時候，對這些方法還不甚了解，但在高考中，我用這些方法來解題，僅用了15 分鐘就解決了全部客觀題，無論數(shù)學(xué)、物理，還是化學(xué)，而且科科滿點，為全卷奪取高分提 供了堅實的保證，確保了高考的全盤勝利。
      徐凡(保送入清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)習(xí)，北京市高考理科第二名)：
      數(shù)、理、化三科中，化學(xué)是最實際的了。在化學(xué)學(xué)習(xí)中建立起一個知識網(wǎng)絡(luò)就顯得更為重要?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)一般劃分為基本概念、基本理論、元素化合物、計算、實驗等幾大部分。其中元素 化合物這一塊知識較為瑣碎，可按照族序數(shù)歸類總結(jié)，下述步驟或許可行：
      一、物理性質(zhì)。物理性質(zhì)有元素單質(zhì)、化合物的顏色、狀態(tài)、熔沸點等等。莫要小看這些東西，就拿顏色來說吧，某些類似于“淡黃色固體”、“黑色粉末”的說法常為出題者所鐘愛。而在作物質(zhì)推斷題時，通過物理性質(zhì)進(jìn)行猜測——由于猜測范圍較小，這往往是可行的——再用化學(xué)性質(zhì)驗證，往往可以收到事半功倍的效果。又比如熔沸點問題，SO3與HF是需要多加小心的，如果遇到比較微粒摩爾數(shù)問題，腦筋就要轉(zhuǎn)個彎，到這方面來想想。如果還附帶上了有機物，熔沸點就亂了套，雖然也有規(guī)律可循，不過恐怕已超“綱”，就不再敘述了。
      二、化學(xué)性質(zhì)。對于化合物，首先想想化學(xué)鍵有沒有問題，然后就是反應(yīng)式了。對于化學(xué)方 程式切不可一個一個背，而要聯(lián)系起來看。每一個方程式都可以歸結(jié)為反映了某種反應(yīng)物或 生成物的性質(zhì)。對這些性質(zhì)加以區(qū)別(如氧化性、還原性等)，然后以這種特殊物質(zhì)的基點向 外輻散出去，就可以形成一個網(wǎng)絡(luò)。這里要注意的是反應(yīng)條件，應(yīng)加以區(qū)別。對這些居于網(wǎng) 絡(luò)基點的物質(zhì)也要特別加以重視。
      對于有機物的分析大致相同。要注意的是有機物的化學(xué)鍵尤其是極性鍵是非常重要的，一定 程度上是它決定著有機物的物理和化學(xué)性質(zhì)。因此，有余力的話，應(yīng)對其極性鍵電子云的形 狀，結(jié)構(gòu)、偏轉(zhuǎn)以及由此帶來的影響有一定了解。這對理解有機物性質(zhì)是很有幫助的。化學(xué)實驗也是高考的一個重點。對實驗的總結(jié)也是親自做為宜，若無此條件，恐怕也只能“ 紙上談兵”了?；瘜W(xué)實驗的基礎(chǔ)是要掌握各種基本儀器的用途及其精確度、適用范圍等。如 滴定管可精確至0.01mL，燒杯不可直接加熱，要墊石棉網(wǎng)等等。而針對具體實驗，首先要明 確實驗?zāi)康?，寫出反?yīng)方程式，然后要畫出裝置圖。我以為掌握裝置圖是掌握一個實驗的基 礎(chǔ)。最后對實驗中的各處細(xì)節(jié)要加以記錄，如溫度計的插入深度，什么時候才可以?；鸬鹊?，因為這可能就是考點。以上這些是為了培養(yǎng)一種實驗素質(zhì)?？碱}不太可能出已做過的一模一樣的實驗，但萬變不離其宗，有了這種素質(zhì)，當(dāng)可應(yīng)萬變。
      化學(xué)學(xué)習(xí)，分析問題解決問題的能力也是很重要的，但是在一個更加完備的知識體系的基礎(chǔ) 上，這種能力才能得到更充分的發(fā)揮，因此，化學(xué)學(xué)習(xí)我認(rèn)為知識與能力應(yīng)該并重。李勁穎(北京大學(xué)生命科學(xué)院生物技術(shù)系學(xué)生，高考成績?yōu)?47分)：
      長期以來，我都認(rèn)定學(xué)習(xí)的目的不是考試，但身處于考試制度之下，我又不得不做一個考試 的擁護(hù)者。很多時候，我覺得如果沒有考試我會更幸福，而有了考試我會更成熟。有多少次 考試就有多少次發(fā)現(xiàn)自己缺點的機會，也就有多少次改正缺點的機會。我自己就是在一次次 考試的洗禮中成長起來的。最初讓我領(lǐng)會這一點的是化學(xué)考試。
      高一上學(xué)期的期末考試，我的各科成績都讓人刮目相看，唯獨化學(xué)成績，難以啟齒，是70分(滿分110)，比班里的平均分還低5分。一向在各科考試中名列前茅的我，第一次受到如此沉重的打擊。發(fā)成績那天是1月11日——我的生日。不記得那生日是怎么過的，只知道無論媽媽如何勸慰都無法止住我的淚水——那可是我第一次為考試成績而哭泣啊!一直以來，我被認(rèn)為是那種凌駕于一切煩惱之上，永遠(yuǎn)不懂得憂愁的人，但我知道我不是。笑容早晚會被淚水擊垮的。而那次，我是真的被刺傷了——不管是在自尊上還是自信上。一個下午過去了，淚水流干了，我也開始慢慢清醒了。這失敗倒底是什么造成的呢?我第一次鄭重其事的開始 剖析自己：首先對化學(xué)缺乏興趣、學(xué)習(xí)不主動；其次，在化學(xué)上沒下什么功夫，沒做多少題，從那以后開始了我為化學(xué)而奮斗的歷程。
      高三那年，更是我猛拼化學(xué)的一年。盡管兩年來的努力已卓有成效，但離目標(biāo)還有距離，這 一年里，我做了不知多少化學(xué)題來彌補這段距離。雖然我不是題海戰(zhàn)術(shù)的擁護(hù)者，卻深知題 做多了心里會有底，有時候原本不理解的東西在做題的過程中也會慢慢明白，而且解題有時 也是件蠻有樂趣的事情。所以我對解題情有獨鐘。(當(dāng)然做題要講究質(zhì)量，而不只是數(shù)量。)不過，考試就是那么奇怪，遠(yuǎn)不像做題那么簡單。上文所提及的那次考試雖是我第一次為成 績而哭泣，卻不是最后一次。
      進(jìn)入高三，考試突然增加了許多，而哭泣也隨之增加了。不記得多少次躲在被窩里哭到深夜，有多少次一個人徘徊在大槐樹下偷偷抹眼淚??而在所有那些不理想的考試中，最不理想 的又是化學(xué)。
      當(dāng)然化學(xué)考試題目偏難是一定原因，但我自己的缺點卻是主要的。由于題目難、題量大，往 往答完題后沒有足夠的時間檢查，而做題的準(zhǔn)確率又不高，往往是眼睜睜看著自己把會做的 題做錯了。為了提高準(zhǔn)確率，我把重點放在了平時做題上。每次做題都不檢查，直接答案批 改，計算準(zhǔn)確率，并記錄下來。開始的時候，準(zhǔn)確率的確不高，但每次我都督促并鼓勵自己。久而久之，我確實比從前謹(jǐn)慎多了。
      除準(zhǔn)確率外，我在考試中還有其他的毛病。而這些通常是在每次考試后痛苦的自我剖析中發(fā) 現(xiàn)的。這種時候，我總是下定決心痛改前非，如果這時再進(jìn)行一次考試的話，我斷定自己會 考得很好。但可惜的是，從沒有哪兩次考試離得這么近，而當(dāng)下次考試到來時我常常是好了傷疤忘了疼，又犯起了老毛病。為了留住“傷疤”，我準(zhǔn)備了一個“錯題本”，把每次考試的錯題都記錄下來，不光修改還要寫上錯誤的原因和自己的缺點。隨即，這個本子不光記考試中的錯題還記平時做題時有代表性的錯誤，并最終發(fā)展為每科一本。每考一科之前，我都會翻閱這個本，剝開舊日傷疤，以提醒自己?；瘜W(xué)尤其如此。這種方法確有成效，同樣的錯誤，我很少重犯。
      吳子云(清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)生，免試推薦入清華大學(xué))：
      化學(xué)。在我看來，化學(xué)介于語文英語和數(shù)學(xué)物理之間，因為它既有許多要死記的東西，又需 很靈活的思維方式。也許大家在做化學(xué)題時已經(jīng)感受到了，其類型是較明顯的。一章節(jié)有其 代表性題目，一種類型的題有其特定的解法，抓住了這些，真正弄懂了，就萬變不離其宗了。平時就要積累這種經(jīng)驗。那么，平時著重記什么呢?元素、單質(zhì)、化合物的特性，變化規(guī)律等。一言以蔽之，個性與共性。在這些基礎(chǔ)上，最好能適當(dāng)加深。我參加過化學(xué)競賽，記得 第一堂課上，老師就對我們說：“可能會有同學(xué)認(rèn)為競賽對基礎(chǔ)學(xué)習(xí)沒什么幫助，其實不是這樣的。打個比方，站在低處看一個事物很難看清全貌，但站高些就容易得多了?；瘜W(xué)競賽就是這樣，你的理論學(xué)多了，看一些問題就比較容易看透，想通?！比蘸蟮膶W(xué)習(xí)證明了老師的說法。知識面擴大，想問題的途徑也多了。而且高考化學(xué)題越來越傾向于考與課本聯(lián)系面又高于課本的題和那種信息題。此時對由此及彼的知識遷徙能力和推斷能力的培養(yǎng)便成當(dāng)務(wù)之急，這些，都可以在競賽訓(xùn)練中實現(xiàn)。況且，若需要用到的理論已經(jīng)學(xué)過了，那做題時就不用從零開始，也比較有信心了，這是正常心理。說了這么多，其實就是覺得化學(xué)的學(xué)習(xí)不能只拘泥于課本，而應(yīng)該盡可能地擴展知識空間。所謂“一覽眾山小”，那是登上了五岳之首的緣故。魏強(清華大學(xué)汽車工程系學(xué)生，曾獲全國化學(xué)競賽二等獎)：
      化學(xué)我個人認(rèn)為是一門有較多記憶的學(xué)科，尤其是高中化學(xué)。因為有許多東西要記，例如： 物質(zhì)的物理性質(zhì)，金屬有燃燒現(xiàn)象及反應(yīng)方程式，有機物的反應(yīng)過程。所有這些你必須是清清楚楚，一定要說一不二，是什么就是什么。決不要含糊，只有這樣，才能對你的將來高考打下堅實的基礎(chǔ)。記憶的同時也要掌握化學(xué)題的計算方法及原理：質(zhì)量差量法、體積差量法、阿佛加德羅定律，這些方法要在做練習(xí)中不斷地鞏固，直到運用自如，決不能因為題的改變 而不會，所謂以不變應(yīng)萬變的奧秘就在于此。在高考化學(xué)中必有化學(xué)反應(yīng)式的配平，這對你 來說應(yīng)當(dāng)是必拿分的題，一定要全拿到分，而且要快，不要在此上面花費太多的時間，因為 分?jǐn)?shù)太少了。這就要求你平時對化學(xué)反應(yīng)式的配平的掌握一定要熟練，化合物升降法要熟練，多練多寫，書上出現(xiàn)的反應(yīng)方程式一定要熟到提筆就寫的程度。化學(xué)中另一個重要地方就 是大到有機物了，這里的反應(yīng)類等一定要清楚，及代表物的反應(yīng)，要會由此及彼地寫一些有 機反應(yīng)方程式，其實這不難，就看你對題目給出的反應(yīng)理解了沒有，一定要理解再去做，切 不可馬虎。因為高考中推斷有機物分子式或結(jié)構(gòu)間式的題目占有相當(dāng)大的比重，有機題回答 的好，分?jǐn)?shù)的一大部分就已經(jīng)到手，所以有機方面學(xué)習(xí)要學(xué)的扎實，各類反應(yīng)、反應(yīng)方程式 一定要寫的滾瓜爛熟，這不是一天，兩天就可以成功的，這需要不懈的努力才能達(dá)到。記得 當(dāng)時，我在這方面做的也不好，但是我不松懈，我一直都在努力，最后終于做到了，我相信，只要有決心，什么事都可以成功的。
      劉海濤(清華大學(xué)精密儀器系學(xué)生，青海省高考理科第六名)：
      整個化學(xué)分為有機化學(xué)和無機化學(xué)兩大部分，這兩部分內(nèi)部及二者之間也可謂是聯(lián)系緊密，因此化學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是把握這些聯(lián)系。無機化學(xué)以元素周期表為其總綱，以無機物的化學(xué)反應(yīng)規(guī)律(如復(fù)分解反應(yīng)規(guī)律、氧化還原反應(yīng)規(guī)律、可逆反應(yīng)規(guī)律等等)為各元素各物質(zhì)間的聯(lián)系主線，這在高中化學(xué)書的章節(jié)安排中就可看出。而有機化學(xué)是以有機物的化學(xué)基(如醇基、醛基、酸基、酯基等等)為標(biāo)志來組織知識的，各知識間也以有機物反應(yīng)規(guī)律相聯(lián)系?？梢?，化學(xué)也是一個有機聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)，因此試圖把握這些聯(lián)系是可行的。另外，我在理科學(xué)習(xí)過程中不僅重視把握知識間的聯(lián)系，而且努力做到及時質(zhì)疑、釋疑。因為學(xué)習(xí)過程是一個從未知到已知的過程，其中主要的阻力是學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難，因此能否發(fā)現(xiàn)并解決這些疑問便成了能否在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)的甘苦也往往能在質(zhì)疑和釋疑的過程中品嘗到。而很多同學(xué)的心理本能是知難而退，這便使他(她)們失去了很多取得進(jìn)步的機會，因此，有意讓自己去質(zhì)疑、釋疑是很有必要的。張巖(北京大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)系學(xué)生，高考化學(xué)滿分)提起高考,就總是感覺自己是十分幸運的，特別是越來越多地看到新聞媒介對高三學(xué)生重負(fù)的報道,更加感到自己很幸運。因為記憶中我的高三絕沒有這么苦,似乎輕輕松松就走了過來,也許這得益于我掌握了一些學(xué)習(xí)的小技巧。下面我就談?wù)剬W(xué)習(xí)化學(xué)的一點兒體會,希望能對大家有所助益。
      高中化學(xué)主要可以分為三大塊:基本概念與理論、元素及其化合物和有機化學(xué)。其中,基本概 念與理論和有機化學(xué)知識點都比較少,比較容易掌握,真正的難點與重點在于元素及其化合物 這一塊,眾多零散的知識點,各類元素或者化合物性質(zhì)的相同與相異,常常使人顧此失彼,考試 丟分。要想學(xué)好元素及其化合物這一部分,不妨把元素周期表看作一塊土地,學(xué)習(xí)的過程,就是以各周期、各族元素為種子在元素周期表這塊地里培育自己的知識樹叢的過程。
      當(dāng)然,攻欲善則必先利其器,要想使自己的知識樹長得好,必須首先耕耘好元素周期表這塊土地,也就是說要充分掌握元素周期表和元素周期律。
      現(xiàn)行的元素周期表一共收入了一百多種元素,它有七個橫行,即七個周期,周期的序數(shù)就是該周期元素原子具有的電子層數(shù);它有18個縱行,分為16個族,即七主族、七副族、零族和Ⅷ族(包括第八、九、十共三個縱行)。我們應(yīng)該記住各主族代表元素在元素周期表中的位置。起 碼應(yīng)該記住各種元素在元素周期表中的位置。起碼應(yīng)該記住原子序數(shù)前20位的元素的名稱, 元素符號、核外電子排布及其在表中所處位置,還要牢記前三周期各有哪些元素和各主族由 哪些元素組成,掌握了這些,就如同已經(jīng)給地松了土。
      記熟元素周期表之后,還需要掌握元素周期律。所謂元素周期律就是指元素的性質(zhì)隨著元素 原子序數(shù)的遞增而呈周期性的變化這一規(guī)律。具體地說,主要是指元素的核外電子排布、元 素的原子半徑和元素的主要化合價隨原子序數(shù)的遞增而呈周期性的變化。理解了元素周期律 就好比把我們的種子,即元素,按照周期變化和性質(zhì)的相似性進(jìn)行了分門別類,選種的工作已 經(jīng)完成了。
      在熟練掌握元素周期表與元素周期律的基礎(chǔ)上,我們就可以通過元素及其化合物各章節(jié)的學(xué)習(xí)來使各元素發(fā)芽生枝,培育我們各元素的知識樹了。
      對于每一棵知識樹來說,無非包括下面幾個主枝:元素性質(zhì),單質(zhì)性質(zhì),化合物性質(zhì),酸、堿、鹽性質(zhì)。每一個主枝又可分為幾根分枝。元素性質(zhì)又可分為元素在周期表中的位置,元素的原子結(jié)構(gòu)及其化合物、元素的活潑性:金屬性與非金屬性等;單質(zhì)性質(zhì),化合物性質(zhì)和酸、堿、鹽的性質(zhì)都可分為兩大分枝:物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。而這兩者又都可分為無數(shù)細(xì)枝,物理性質(zhì)可細(xì)分為狀態(tài)、顏色、氣味等;化學(xué)性質(zhì)可分為與單質(zhì)的反應(yīng)、與化合物的反應(yīng)、與酸、堿、鹽的反應(yīng)??如此這般,經(jīng)過多次分類之后,我們的知識樹的結(jié)構(gòu)就形成了。
      那么,當(dāng)我們每學(xué)習(xí)一個知識點的時候,就可以考慮它應(yīng)該是位于哪一個細(xì)枝之上,就把它作 為一片樹葉,讓它生長在知識樹的枝條上。這樣,每一個知識點都能找到合適的枝條生長上去 ,積累起來,一棵枝繁葉茂的知識樹就長成了。
      這種工作看起來是復(fù)雜的,但實際上每種元素的知識樹結(jié)構(gòu)都是相似的。培育出一棵知識樹 之后,其它的不過是一種重復(fù)操作罷了。
      知識樹一旦建立,你將發(fā)現(xiàn)它有很大的優(yōu)點。首先它使我們頭腦中龐雜混亂的知識點都找到 了自己的歸宿,便于記憶。其次,當(dāng)我們比較兩種元素時,因他們的樹結(jié)構(gòu)相似,只需比較相應(yīng) 的枝條即可。更重要的是,考試時我們有一個清晰的思路,我們只需從枝出發(fā),層層推進(jìn),就一 定能找到所要找的知識點,而在這個推進(jìn)過程中,所得到的其它信息是對解題大有幫助的。我覺得培育知識樹對我學(xué)習(xí)化學(xué)幫助很大,希望它也能有助于大家化學(xué)水平的提高。葉怡河(北京大學(xué)計算機系學(xué)生，高考化學(xué)滿分)“化學(xué)是一門記憶的學(xué)科”,這也許不太符合一些同學(xué)的思維習(xí)慣。但細(xì)想:元素周期表要記,各元素原子結(jié)構(gòu)要記,各族代表元素單質(zhì)、化合物的性質(zhì)、反應(yīng)要記,有機化合物中各種烴、烴的衍生物的性質(zhì)、作用及一定的規(guī)律要記等等。要記的東西實在太多了,而且只有記得熟,才能用得活。說句武斷一點的話:化學(xué)學(xué)得好的同學(xué)主要是因為掌握了化學(xué)的記憶方法,高效而又輕松地記憶化學(xué)知識。
      常用的記憶方法很多,但我這里只談幾個自己在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的幾種方法:特殊記憶法 ,單獨記憶法,結(jié)合實際記憶法和聯(lián)想記憶法。
      很多東西容易記住,如AgCl難溶于水、白色;F2、Cl2、Br2、I2的活動性隨分子量的增加逐漸減弱等,相反,某些東西卻非常容易搞錯,如:AgF溶于水,AgI呈黃色;堿金屬活動性隨原子序數(shù)的增加逐漸增強等。之所以會造成這種情況,是因為前者是常用的,平常的,符合大家思維的東西,而后者則因受前者的干擾常被混為一談。所以我們提出“特殊情況特別記憶”,時時對之進(jìn)行關(guān)注,以免在關(guān)鍵時刻出現(xiàn)“粗心”的情況。更何況記住這些,往往那些平常的也順便給記住了。例如:記住2NO2 =N2O4在壓強改變時的現(xiàn)象,則輕而易舉地記住了有氣體參加反應(yīng)的可逆反應(yīng)在受壓強影響時的規(guī)律。
      單獨記憶是對某些知識點而言的。有些東西沒有什么特殊的規(guī)律,卻又十分重要,非得單獨記 憶不可。例如:鋼、鐵的冶煉原理和過程;一些重要而又難于理解的反應(yīng)方程式,某些物質(zhì)的性質(zhì)等。熟記這些東西,可補充知識鏈條上的一些空白,要用時隨手拈來,大為愜意。
      結(jié)合實際記憶法是一種相當(dāng)好的記憶技巧。所謂“實際”,這里可以是生活中的體事物,也可以是別的學(xué)科中常見的一些東西,這種記憶方法的特點是能使同學(xué)對容易混淆的東西輕易地掌握和區(qū)分。例如:很多同學(xué)對可逆反應(yīng)受外界因素影響時的方向常鬧混。但如果用物理中的“慣性”來理解記憶,就會發(fā)現(xiàn)這簡直太容易了。慣性是物體在不受到外界影響時有保持原來狀況的性質(zhì)(但往往無法改變其總的趨勢)?？赡娣磻?yīng)移動的特點正適合這性質(zhì):加壓、反應(yīng)(由于慣性)阻止壓強增加,從而使反應(yīng)向壓強降低的方向(即氣體摩爾數(shù)減少的方向)前進(jìn)(但最后壓強還是增加了),升降溫、減壓,加減反應(yīng)物或生成物濃度等,都是同樣的道理。而如果用來理解2NO2=N2O4加壓后現(xiàn)象更有妙用,加壓顏色加深體積減小反應(yīng)向正方向移動顏色
      (慣性阻礙)變淺。所以顏色變化:淺→深→淺。如果考慮最后結(jié)果的顏色是變深還是變淺,由上所述,顯然是“胳膊扭不過大腿”顏色變深了。
      聯(lián)系各章的內(nèi)容形成知識鏈,知識網(wǎng),這就所謂的聯(lián)想記憶法。如: 這樣的鏈條很平常,在有機化學(xué)中注意一下會發(fā)現(xiàn)由某一種物質(zhì)作為中心(如HC≡CH)馬上可引出高中有機化學(xué)中的所有知識。這種聯(lián)系記憶法使所學(xué)的知識在頭腦中形成一個完美的系統(tǒng),思想變得特別清晰,達(dá)到輕輕松松而又事半功倍。
      這些記憶法說起來是獨立的,但實際用起來更應(yīng)該綜合運用,以達(dá)最佳效果。靈活地掌握這些方法,相信在化學(xué)學(xué)習(xí)中將會多一份輕松,多幾個勝利的微笑,在明天的天空增添幾分蔚藍(lán)。向元益(北京大學(xué)技術(shù)物理系學(xué)生，高考化學(xué)滿分)學(xué)習(xí),離不開聽講這一中心環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)也一樣。怎樣上好課?這本是一件很平常的事情,但也并非盡人皆知。
      以下僅是我的一點化學(xué)聽課的體會。(一)課前預(yù)習(xí)不可少。所謂預(yù)習(xí),就是了解教材的大體內(nèi)容和易難程度。預(yù)習(xí)時注意把握教材的總體思想:這節(jié)書主 要講些什么物質(zhì)?各物質(zhì)之間有何聯(lián)系(如化學(xué)性質(zhì))?重點物質(zhì)是什么?這些都是預(yù)習(xí)之后有一定印象的。
      預(yù)習(xí)時如果遇到疑難點,而自己又一時解決不了,應(yīng)把它們集中起來,用筆記本記錄下來,以增 強聽課時的針對性。
      (二)巧妙聽講,主動思考。
      課堂上以聽老師講授為主,基本循著老師的思路去聽,同時要動腦子主動思考,力爭得到接受 ——思考——理解的最佳綜合效益。抓住基本概念,領(lǐng)會主要精神。老師講課有不同的“松 緊度”,學(xué)生聽講也應(yīng)有不同的“響應(yīng)度”。在預(yù)習(xí)中已懂的東西就不必多花力氣,而對疑難 點則要仔細(xì)聽,聽課中可進(jìn)行合理的“聯(lián)想”和適度的“停留”?！奥?lián)想”主要是課堂內(nèi)容的相關(guān)知識?？梢杂伞皹淠尽甭?lián)想到“森林”。譬如,在聽到AgI可用于人工降雨時,自然可以想到干冰(CO2)也可用于人工降雨。這雖然舉的是一個簡單例子,但只要廣泛聯(lián)想,對于知識的掌握是大有裨益的。但卻不能脫離課堂而無目的地想入非非。所謂“停留”,是指聽到重要之處可以稍停下來思考一下,細(xì)味這個問題,這可以為聽課帶來一定興趣。還要注意留一點精神聽老師后面的課,爭取把課聽活。
      課堂筆記也很重要。有人說過“不動筆墨不看書”,我們也應(yīng)做到“不動筆墨不聽課”。記 筆記,就是在理解的基礎(chǔ)上,用自己的語言,記下一些概念、思路、疑難點等。那種課上抄筆 記,課下讀筆記,考前背筆記的做法是不可取的。(三)鞏固課堂成果。
      每次下課時,并不要急于使自己的思想一下子松開,而要用幾分鐘時間靜靜思考一下本堂課的 基本內(nèi)容:中心要旨。這雖是幾分鐘功夫,效果卻是不可低估的。因為遺忘的過程是先快后慢,記憶后最初遺忘得最快。這樣,課后一定要及時安排復(fù)習(xí),整理自．．己的知識體系。使知識化歸自己所有,從而大大提高智力素質(zhì)水平。
      總之,只要你掌握了聽課,也就擁有了學(xué)習(xí)的大部分。剩下的工作,就要靠大家自己去開拓,去 完善了。
      尹鵬(北京大學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué)系學(xué)生，高考化學(xué)滿分)高三的復(fù)習(xí)過程中,有過許多的經(jīng)驗教訓(xùn),也學(xué)到了一些行之有效的學(xué)習(xí)方法?；剡^頭來看一看,感覺讓我受益最大的,莫過于總結(jié)和歸納的方法。
      我所理解的總結(jié)歸納有兩種方式。如果可以打個比喻的話,一種可以稱為“結(jié)網(wǎng)式”;另一種 ,“織補式”。
      常有同學(xué)抱怨化學(xué)的知識點太繁復(fù),太多的化學(xué)物質(zhì),太多的化學(xué)反應(yīng),太多的化學(xué)規(guī)律,?? 細(xì)小而龐雜。其實,這看似散亂的知識點之間都有著相互的聯(lián)系,也有著各自在體系中的位置 ——知識就象一張網(wǎng)。那些面對厚厚三冊化學(xué)課本感覺頭腦中一團(tuán)亂麻的同學(xué),應(yīng)該做得是進(jìn)行“結(jié)網(wǎng)式”總結(jié):抓住其中的重點,發(fā)現(xiàn)相互的聯(lián)系,理清知識的脈絡(luò),一句話,編結(jié)一張屬于自己的知識網(wǎng),記得在高
      一、高二時,教化學(xué)的楊老師要求同學(xué)們在每一章學(xué)完之后,都寫一個小結(jié),理清這章知識的脈絡(luò),等到高二復(fù)習(xí)前,手里捏著薄薄一疊寫滿小結(jié)的紙,真有一種胸有成竹的感覺。同學(xué),如果你在學(xué)習(xí)知識的過程中已經(jīng)進(jìn)行了這項“結(jié)網(wǎng)”的工作,那么我恭喜你;如果你沒有,我要對你說,亡羊補牢,為時未晚。不要說自己沒有時間去歸納總結(jié),把在題海里涵游的時間砍掉一些,整理清自己的知識體系,會使你學(xué)得更自如而輕松的。
      以上講的是“結(jié)網(wǎng)式”的總結(jié),通過它,我們便可以對知識的全貌有一個清晰的把握。但要參 加高考,光有它,光有這樣一張網(wǎng),還是不夠的——這張網(wǎng)還不夠細(xì)密和柔韌:我們還應(yīng)進(jìn)行“ 織補式”的總結(jié)、歸納。
      我們在看書和做題的過程中,會發(fā)現(xiàn)自己的知識有著這樣、那樣的小的缺陷;同時也在解題時 學(xué)會許多細(xì)小而有效的技巧,這些我們也最好歸納整理,總結(jié)到自己的小結(jié)本上。它們是“結(jié) 網(wǎng)式”小結(jié)的補充,必不可少的補充:正好比在粗的網(wǎng)絡(luò)上纏繞上許多堅韌的細(xì)線,使這張網(wǎng) 更細(xì)密而結(jié)實。在高三的后半學(xué)期,有大量的習(xí)題等待大家去做。做完每道題,都應(yīng)想想自己 通過它學(xué)到了些什么,并將其中的精華總結(jié)下來,這樣,才可以使這套題目起到應(yīng)有的作用,否 則,可能只有苦勞而沒有回報。
      陳華鋒(北京大學(xué)化學(xué)系學(xué)生，高考化學(xué)滿分)化學(xué)對于高考來說,是很重要的。理科生如果化學(xué)考砸了,總體成績肯定會不太好。而把化學(xué) 考好了,則有助于增強信心,有可能出現(xiàn)在其它科的考試中超水平發(fā)揮的情況。但是,在現(xiàn)實生活中,仍然會有一些人,化學(xué)學(xué)得不好。究其原因,主要是因為原來沒學(xué)好,所以現(xiàn)在感到很困難,有的甚至失去了興趣,所以他們在化學(xué)上花的時間很少。大家知道,在功課上不花時間,要取得進(jìn)步是不太可能的。所以我在這兒要來勸勸那些同學(xué)?；瘜W(xué)是一門立竿見影的學(xué)科。所謂立竿見影,是指與其他學(xué)科相比,投入同樣多的時間,所提高的分?jǐn)?shù),化學(xué)要比其它學(xué)科高。舉一個例子,某考生甲和某考生乙,他們的水平相同(均是理科考生),他們每天有6小時的復(fù)習(xí)時間,所以他們都用1小時時間來復(fù)習(xí)語文,1小時時間來習(xí)數(shù)學(xué),1小時時間來復(fù)習(xí)物理,1小時時間來復(fù)習(xí)化學(xué),1小時時間來復(fù)習(xí)英語。但是這樣只花 了五個小時呀,還有1小時剩下,用來干什么呢?高考生的時間很寶貴,他們當(dāng)然不會用來玩的, 所以考生甲用這1小時來復(fù)習(xí)語文,考生乙用這1小時來復(fù)習(xí)化學(xué)。結(jié)果,高考結(jié)束后,人們發(fā) 現(xiàn),數(shù)學(xué)、物理和英語三科,考生甲的成績和考生乙的成績都相同,但語文成績,考生甲比考生 乙高了4分,可是化學(xué)成績呢,考生乙的成績卻比考生甲高了20分。所以總分來說,考生乙比考生甲高16分。16分呀,這是了不起的差距。甲和乙原來的基礎(chǔ)相同,用功的程度也相同,可是乙就比甲高了可貴的16分。為什么?就因為乙在化學(xué)上采用了高投入的政策,而考生甲卻錯誤地選擇了在語文上采取了高投入。歸根結(jié)底,這是由各學(xué)科自身的特點決定的。化學(xué)是一門以記憶性為主的學(xué)科。它不需要太多的理解,太多的技巧,(這相對于數(shù)學(xué)和物理來說的),只要你記住了化學(xué)事實,你就可以答對。所以我說化學(xué)是一門很容易提高的學(xué)科,它不象語文、英語那樣需要很大的投入,才有一些提高,它只需要較小的投入,就有較大的產(chǎn)出。同學(xué)們要樹立信心,只要我花時間去學(xué)化學(xué),我肯定會有提高的。除此之外,還有一個因素,即 興趣。有些同學(xué)也許會說:“我知道學(xué)化學(xué)一定會提高,但我就是不感興趣,不想去學(xué)”。那么我要勸你,同學(xué),興趣也是培養(yǎng)出來的,愛因斯坦也不是一生下來就對物理感興趣的。同學(xué),高考需要你學(xué)化學(xué),所以你一定要學(xué),你不得不學(xué),但是,當(dāng)你學(xué)了一段時間之后,你會體驗到成功的喜悅;你會認(rèn)識到化學(xué)內(nèi)部的規(guī)律,那也是一個奇妙的世界;同學(xué),你一定會對化學(xué)感興趣的。
      最后,祝同學(xué)們努力學(xué)化學(xué),高考創(chuàng)佳績。
      第三篇：北大、清華狀元談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(語文)
      第一部分 北大、清華狀元談學(xué)習(xí)經(jīng)驗
      朱坤(北京大學(xué)光華管理學(xué)院學(xué)生，河南省高考文科狀元)：
      語文，是學(xué)好文科最基礎(chǔ)的科目，它的重要性正如數(shù)學(xué)在理科學(xué)習(xí)中的重要作用一樣，但學(xué)好語文又是最難的。因為漢語既然為我們的母語，其命題可深可淺，一旦這個度把握得不準(zhǔn)確，就會造成試題偏易或偏難。高考語文試題，一般分為三大塊，即基礎(chǔ)知識、閱讀和寫作?；旧虾w了要求學(xué)生掌握的各個知識點，如基礎(chǔ)知識題，一道題目可以涵蓋多個知識點，一個點掌握得不好，整個題就不好做；又因為它基本上全是客觀性選擇題，不存在給一部分的問題，因此，要拿就必須全拿。這部分知識的復(fù)習(xí)說難也不難，我一直認(rèn)為學(xué)好語文最重要的不是讀或背，而是長期形成的一種對語言文學(xué)的敏感度，例如病句一項，有些人可能讀一遍就能辨析得出來，有的人鉆研了好多遍還是不得要領(lǐng)，這就是一個素養(yǎng)的問題；加強語文素養(yǎng)，才能使語文成績有所進(jìn)步，而且它對閱讀、對寫作也大有好處。閱讀又分古文閱讀、說明文閱讀和現(xiàn)代文閱讀三項，由于閱讀的文章都不是我們曾經(jīng)見過的，因此做起來的確很有些難度。因此在平時做題的時候應(yīng)該多加強訓(xùn)練，有的人把閱讀分解為若干小項，如古文分為實詞、虛詞、大意、翻譯、主旨等等分點復(fù)習(xí)，我覺得這實在很不必要，其中要把一篇文章徹底讀懂了讀透了，什么樣的題也是難不倒的，這也可適用于說明文閱讀。最令人頭疼的莫過于現(xiàn)代文閱讀了，現(xiàn)在題干設(shè)計朝主觀化靠攏，這是好事，防止了客觀題不會做胡猜的現(xiàn)象。為了使閱卷標(biāo)準(zhǔn)化，現(xiàn)在的題型大抵是從原文中找取若干關(guān)鍵詞語，聯(lián)綴成句。這樣尋章摘句的做法是否能測試出考生的真實水平，我看很不一定；很多的時候，我能讀懂文章，但題很可能做錯；有的時候我讀不懂文章，題目還有可能做對。不過再好的考試制度也難免有缺陷，相信，不久會有一種更科學(xué)的題型出現(xiàn)。做這類題的關(guān)鍵是找出與題旨與題干聯(lián)系密切的句子，提取壓縮，精減字句，盡可能符合字?jǐn)?shù)要求而又通順。其實，高考語文最重要的是寫作，一般人高考語文分?jǐn)?shù)不過100分左右，而作文可能占據(jù)一半的分?jǐn)?shù)，實在不能輕視。再者近來作文大多有兩種文體寫作要求，這樣更有利于縮小分?jǐn)?shù)差距，這樣對后進(jìn)生很有利，在自己較擅長的文體上要多拿分、不擅長的也要盡量縮小差距。一般來說，高考作文不同于競賽作文，它要求一個“穩(wěn)”字，最好不要有過于奇異的寫法出現(xiàn)，以防閱卷者目不能識，誤為跑題，但這并不意味著一概保守，在文章要求的限度內(nèi)要盡可能的新穎，即使是陳舊的題材，也要努力翻出新意來。一篇題旨新穎而又有度的文章是很受閱卷者賞識從而判高分的。如今年高考作文題，考生們大多受陳規(guī)局限，于社會政治意義上大費筆墨；而在兩幅漫畫本身之異同上則惜墨如金，結(jié)果舍其本而逐其末，誤入命題者之彀中。因此，作文要想拿高分，光有“穩(wěn)”字是不夠的，還須有一個“新”字。胡湛智(北京大學(xué)生命科學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科狀元)：
      我始終認(rèn)為，一個人要有完善的知識結(jié)構(gòu)，語文是基礎(chǔ)，因為“語文既是最重要的交際工具，又是最重要的文化載體”。語文的綜合性強，不象數(shù)理化那么有明顯的循序漸進(jìn)；它雖然也有階段性，但不可能截然分割。要對自己進(jìn)行有效的語文訓(xùn)練，首要的是必須全神貫注地聽課，上課時要充分發(fā)揮主動性，做到眼看、耳聽、口說、心想、手寫，盡可能地吸收有用信息。光這樣還不夠，還要高度重視課外點滴的積累，勤作讀書筆記并持之以恒。我最喜歡《語文報》和《作文通訊》。每次閱讀上面的文章都非常用心，看完后想一想，記一記，使頭腦里留下較深的印象，對自己認(rèn)為最有價值或有指導(dǎo)意義的內(nèi)容，就摘錄要點作為資料保存；對上面的題認(rèn)真做并進(jìn)行篩選，對未掌握好的知識進(jìn)行再思索，彌補薄弱環(huán)節(jié)，高考時感覺很有收獲。此外，還需要找一本高考考綱的“考點解析與訓(xùn)練”，對照每個考點認(rèn)真復(fù)習(xí)，做到有的放矢，然后要做相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)，做題時務(wù)必要做到透徹理解，不要忽視任何一個考點。對已暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，突破時也要講究方法。我先對拼音和作文這兩部分感覺復(fù)習(xí)效果不佳。針對拼音的難點，我找來了《咬文嚼字》、《難字淺析》等書刊，認(rèn)真看，仔細(xì)領(lǐng)會并多記。至于作文，考慮到高考復(fù)習(xí)緊張，不可能用日記的方法，我就記素材，經(jīng)常記一些警句啊、例子啊等等，作為寫作文的“材料倉庫”，這樣在寫作文時構(gòu)思快，容易左右逢源，不至于筆頭干澀?？傊?，由于語文科知識綜合性強，涉及范圍廣，我們應(yīng)將聽、說、讀、寫并重，以提高自己語言文字的能力。
      劉陽(北京大學(xué)法律系學(xué)生，黑龍江省高考文科狀元)：
      語文，這是萬科之源，一定要常抓不懈，并且在學(xué)好書本知識的前提下，不拘泥于書本。閱讀方面，要做到現(xiàn)代文、古文兩手抓，兩手都要硬，不可失之偏頗，尤其是對古文。有很多人不喜歡看古文，認(rèn)為枯燥，缺少激情。實則不然，讀古文是一舉幾得的工作：可以提高你的分析理解能力，擴大你的知識層面，印證加深你在歷史課上學(xué)到的知識；另外，對你做歷史卷中的材料解析題也會有不少幫助。如此多的妙用，則不可不讀。在此，我向大家推薦一本對我頗有幫助的雜志——《中學(xué)生閱讀》。那里邊不但有許多名家名作，而且有針對性的錄出很多閱讀題目，典型而且系統(tǒng)，不妨讀讀看。提到語文，就不能不提到它的重頭戲——作文。對待作文，首先要破除這樣的錯誤認(rèn)識：文章好那是天生的，我天生就寫不出溢美之文，沒轍。實際上，沒有天上掉下來的生花妙筆，要想提高寫作水平，一要多讀書，二要多練筆。通過閱讀書籍，可以培養(yǎng)語言的感知力，擴大視野，豐富頭腦，這樣動起筆來不至于無話可說，寫的文章不至于空洞無物。在閱讀時一定要做個有心人，及時做讀書筆記，不讓任何有效信息漏掉。比如1994年高考中的語文題，填寫成語中有一句“他山之石，可以攻玉”，是課本上找不到的，只能靠平時課外閱讀的積累。進(jìn)入高三，時間變得很寶貴，于是有人認(rèn)為寫作文、練筆很費時間，就把所作之文減之又減。熟能生巧，作文也是如此，總不練筆，再高的水平也難一下筆就佳句連篇。反之，你寫作不太好，堅持練習(xí)，會有突飛猛進(jìn)的成效。因此，即使在最忙的總復(fù)習(xí)階段，也要抽時間寫寫日記，作一些典型的文章，這是有利無害的。請大家注意，我上面的一句話絕無輕視書本之意。因為書本是最初知識的來源，是萬變之宗，特別是書中每個單元后的復(fù)習(xí)題，更要給予重視、記牢、吃透。另外，飯后睡前的閑暇時，可以翻翻字典，糾正一下讀音，認(rèn)定一下字形，熟悉一些生僻的詞語，做到有備無患。梁震(北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院學(xué)生，天津市高考文科狀元)：
      我在文科班的語文課是由一位學(xué)識淵博的特級教師——劉淑明老師教授的。她教學(xué)經(jīng)驗豐富，水平很高，給了我不少好的方法。記得劉先生給我們布置的第一篇作文是《我》，我就從外貌、愛好、優(yōu)缺、理想幾個方面寫自己，而且用一種自嘲的語氣。劉先生挺滿意，夸我文筆不錯，卻又婉轉(zhuǎn)地批評我作文深度不夠，思想性不足，“玩”文章。其實，對于這類作文，我很喜歡作，因為覺得這才叫真正的“文學(xué)”。記得從初二開始，我就練著虛構(gòu)故事，因為“虛構(gòu)的情節(jié)較事實更吸引人”，當(dāng)然，虛構(gòu)還要以真實為基礎(chǔ)。有篇那時的“力作”，至今記憶猶新。其內(nèi)容大概如下：幼年的兩個小伙伴隨父母移居美國，多年后歸來，滿口我們美國怎么、怎么，還貶低中國的文化藝術(shù)和傳統(tǒng)習(xí)俗。這些事實深深刺痛了我。文章的結(jié)尾是“在古老東方，有一個沉重的聲音在召喚：‘歸來吧，遠(yuǎn)方的游子。’”其實，那是我當(dāng)時看了一些關(guān)于出國熱和華裔“新一代香蕉”的報道有感而寫的?？芍^是時代的產(chǎn)物。到了高中，寫記敘文的機會少了，但我常練筆。我覺得記敘文重在“新鮮”、“真實”。這就要求我們會體察生活，做有心人。我有一種觀察人物的方法：在放學(xué)回家時慢慢騎車，細(xì)心琢磨路邊的人：小學(xué)生，接孩子的家長，賣羊肉串的小販，辛苦的菜農(nóng)，趾高氣昂的小老板??這些市井人物的形象，日久天長會深深地印在腦海中。等到寫作文時，說不準(zhǔn)要安在哪個人物的身上。只有人物來源于現(xiàn)實的生活，他的形象才會有立體感。
      說實話，我不喜歡唇槍舌戰(zhàn)、規(guī)矩刻板的議論文。但劉老師說：吃不愛吃的東西，不是因為喜歡，而是為了營養(yǎng)全面。為了提高我們的議論文水平。劉老師要求我們做《報刊時文》(是一種同學(xué)自己選、剪、貼的報刊議論文章的集子)。這是一種很好的方法。用《報刊時文》可以做兩種練習(xí)：一是鍛煉閱讀、分析、理解能力；二是用只看標(biāo)題先構(gòu)想文章內(nèi)容再與原文對照的方法，可以提高議論文的寫作水平。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)這種方法效果明顯。后來，我能看到題，就能馬上寫出提綱、再完善成一篇完整的文章，想是得益于此吧!語文在高考中的地位不言而喻。但語文水平的提高卻不是一朝一夕可成的，它需要日積月累。小到一個字、一個拼音，大到一篇分析文章，一份作文，處處是功夫。對于字詞、文化常識、語法，我想應(yīng)對的辦法無非是平時虛心，一點一滴的積累，不管有沒有用，記住再說。正所謂“考試一滴水，平時準(zhǔn)備一桶水?！绷硗猓Z文的零散知識很多得益于閱讀。不光是量上的問題，而且是質(zhì)上的問題。我感觸尤其深的是古文。在高考語文考試中，文言文閱讀的量很是不少，而許多同學(xué)的得分率并不高。毛病我覺得有如下幾點：A對于古文常用的虛詞，如矣、焉、且、乎、之、者、哉??等的用法不詳。B對于古文中常出現(xiàn)的語序不能很好辨認(rèn)，如“嗚呼!無斯人，吾誰與歸”。同學(xué)們看到這句話應(yīng)立刻反應(yīng)出“吾誰與歸”是賓語前置，其現(xiàn)代漢語順序是“吾與誰歸”。C對于缺主語的句子，不能把握主語是誰，等等。對付這些常見病的好方法是找?guī)灼n文上的好文章逐字逐句閱讀，弄懂每一個書下注釋，弄通每一句話的白話文翻譯。這樣日久天長能起到舉一反三的作用。說句實話，一年多過去，有些當(dāng)時背的句子、詞語解釋已模糊不清想不起來了。但是如果把例子給我，我還是能正確判斷，甚至立刻串想起與之相關(guān)的例子。所以同學(xué)們不難看出背古文、多閱讀、精閱讀的重要性。其實，有些考試時的文言文題目，并不是當(dāng)時現(xiàn)場分析出來的，而是以前見過類似的題或句子聯(lián)想起來。還是那句話“考試一滴水，平時準(zhǔn)備一桶水”或“一缸水”。何忻(北京大學(xué)中文系學(xué)生，甘肅省高考文科第二名)：
      “積沙成塔，聚腋成裘”這句話用在語文知識的積累上應(yīng)該是最恰當(dāng)?shù)?。語文知識的特點是零散、隨意性大，因此，要靠在短時間內(nèi)集中復(fù)習(xí)而收到有效的結(jié)果是很困難的，這就需要處處留心。如高考中的詩詞填空題，中國幾千年文化史留下的詩詞曲賦浩如煙海，要靠全背下來以對付那五道題，無疑是最傻的辦法，而且也不可能。其實，在日常生活中，我們會用到很多詩句，只要能隨時留心，將它們記下，便足以應(yīng)付這一題了。但如果平時不注意，到臨考時再去集中“抱佛腳”，往往容易走入“歧途”，背了許多生僻的句子，而應(yīng)該掌握的卻沒有記住，這樣便是事倍功半了。況且，文科中的歷史、政治也都需要花大量時間去看、去記、去思考的，如果平時功夫下到了，就可以減輕考前的負(fù)擔(dān)，騰出許多時間給那些需要死記硬背的東西，而不會產(chǎn)生“按下葫蘆浮起瓢”的感覺。除此之外，古文和現(xiàn)代文閱讀也需要在平時下功夫。古文如同漢語中的“外語”，由于沒有“語言環(huán)境”，許多詞匯，尤其是虛詞的用法和通假字很難靠突擊來掌握，因此一定要多讀。讀得多了，便有了“語感”，再做古文題目就容易了。高考復(fù)習(xí)時間緊，因此不必抽出專門時間去讀古文，可以在復(fù)習(xí)其它課程的間歇中穿插進(jìn)行。正文的篇目也不要多，中學(xué)課文中所選的就可以了，課文中選的大多是名篇，讀起來既能調(diào)節(jié)大腦，又能提高閱讀古文的能力，一舉兩得，何樂而不為呢?關(guān)于現(xiàn)代文閱讀應(yīng)多注意科技短文，因為作為文科學(xué)生，本來平日里就對科技知識關(guān)心甚少，高三一年忙于應(yīng)付考試，自然科學(xué)知識也就“自然”地成了我們的薄弱環(huán)節(jié)，做題時常會被那一串串名詞搞得眼花繚亂不知所云，所以平時亦應(yīng)在復(fù)習(xí)中穿插閱讀些科技文章，使自己熟悉和適應(yīng)科技論文的寫作方法，考試時就可以避免不習(xí)慣造成的錯誤了。作文是高考語文的“重頭戲”，它的成功更是平時閱讀、思考和練筆的結(jié)果。但由于高考前時間緊張，不可能抽出大量時間去做大范圍的閱讀和練筆，因此一定要多思考，盡量多接觸些作文題，從各個角度去思考并比較各種角度的優(yōu)劣和自己對從這些角度進(jìn)行論述的掌握情況；時間充裕時還可以列出提綱甚至將文章整個寫出來，進(jìn)行集中的寫作訓(xùn)練。思考的面廣了，頭腦開闊了，便不會面對考題出現(xiàn)不知所云的情況，并且可以從自己最熟悉的角度進(jìn)行闡述，高考作文也就容易成功。另外，考場作文的范圍一定要“小”，人生、社會這樣的“大問題”，看似有很多話要說，容易寫，其實非常難把握，想要在有限的時間和篇幅內(nèi)闡述清楚，常常會感到力不從心、造成語言混亂、辭不達(dá)意，中心不明甚至自相矛盾等失誤；但如果從一件小事入手較深入地分析一個小問題，從一個細(xì)節(jié)入手進(jìn)行論述——所謂小切口深分析——便可以游刃有余了。耿德健(北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院學(xué)生，安徽省高考文科第二名)：
      漢語言博大精深，出題千變?nèi)f化，極難把握，但只要記住一點“萬變不離其宗”，便能以扎實的基礎(chǔ)應(yīng)其萬變。語文的學(xué)習(xí)歸納起來分為兩方面：課內(nèi)和課外。課內(nèi)注意認(rèn)真聽講，該掌握的語言知識一定要熟練掌握，但要防止一種死讀書的傾向，理解是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其實，竊以為，語文學(xué)習(xí)的真正主干還是在課外。語言這東西最講究一種感覺，即通常所說的語感，這靠課內(nèi)那一點是決辦不到的，只能靠課外大量閱讀。閱讀范圍從學(xué)生優(yōu)秀作文到名家著作不等，以至各種社科著作。語文照舊需要練習(xí)，可采取專題訓(xùn)練方式，自己哪種題型薄弱，可在一定時期內(nèi)找來適量題目全力突破。
      陸慧(北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院學(xué)生，河北省高考文科第二名)：
      語文是我最喜歡的學(xué)科，我母親生前是我們學(xué)校的語文老師，對我在文學(xué)方面影響很大。我認(rèn)為語文是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，它需要一點一滴地積累，并且也與一個人的文化素養(yǎng)、文學(xué)功底密切相關(guān)。學(xué)好語文，平時上課要注意聽講，隨時找出自己的薄弱環(huán)節(jié)以加強訓(xùn)練。比如在語文學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)感到最困難的是古代漢語。由于我從小學(xué)四年級起便開始看《西游記》，到初中畢業(yè)時一些最有名的古典名著都看了好幾遍，因此我很喜愛古文。其實它也是有很強的規(guī)律性的，為了弄清許多語法現(xiàn)象，我特意準(zhǔn)備了一個筆記本，將學(xué)過的所有篇目都進(jìn)行了分類整理。最常見的幾個項目有：“一詞多義”、“一義多詞”、“古今通假”、“詞性活用”、“固定句式”等，每學(xué)一課便總結(jié)一課。通常整理一篇文章要花費兩三個小時，還要翻閱許多參考書，力求做到準(zhǔn)確。雖然比較辛苦，但卻令我受益匪淺。時間一久，也逐漸掌握了古漢語常見的語法規(guī)則，而且在閱讀時常常能憑語感選出正確答案，每次模考的古文部分我?guī)缀醵寄苣玫綕M分。
      語文的基礎(chǔ)知識也很重要。高考語文的第一大題就是考查考生的基本技能的。這與平時的認(rèn)真積累也緊密相聯(lián)。平時漢字發(fā)音要準(zhǔn)確，拿不準(zhǔn)的東西隨時查字典。對每課后的習(xí)題、每單元后的語法講解都要弄懂，不能似是而非。對于許多詞、句的語感要反復(fù)體會，修辭方法的分析也要多做練習(xí)、總結(jié)規(guī)律。記得初學(xué)修辭時總?cè)菀谆煜敖璐焙汀敖栌鳌?，后來查了一下《中學(xué)語文修辭手冊》，才明白一條很容易的區(qū)分方法：只要能改為明喻的就是借喻，不能改的就是借代。因此要養(yǎng)成不懂就查就問的習(xí)慣，否則，不懂的東西積壓得多了，也就對這個學(xué)科失去了興趣和學(xué)習(xí)的動力。此外，語文學(xué)習(xí)很重要的一點就是要有廣泛的閱讀。課外多讀好書對作文和提高素質(zhì)都有很大好處。中學(xué)時我一直堅持訂閱《中學(xué)生閱讀》和《讀者文摘》(后又改名為《讀者》)。這兩本書都給了我很大幫助，特別是《中學(xué)生閱讀》，它其中有優(yōu)美的散文、學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作及許多課文中疑難問題的解答，還有古文閱讀、高考的模擬訓(xùn)練等。每一期的題目選材廣泛，我都盡量認(rèn)真做下來，特別是古文部分，既有選自《史記》、《春秋》、《左傳》等著作的，也有一些文藝性作品的節(jié)選，內(nèi)容精煉，對能力提高很有好處。除此而外，我還盡量背誦自己喜愛的文章，特別是古文和詩詞，這雖然只是一種文學(xué)愛好，但也常常在考試中帶給我意想不到的驚喜。對現(xiàn)代文我多半是摘抄，這對提高作文水平有幫助。同時還要多動筆多觀察周圍，培養(yǎng)自己敏銳的思維。平時有令人感動或感慨的事就寫下來，也可寫一些自己的思想變化，堅持一段時間，寫作文時自然也就很容易進(jìn)入狀態(tài)，可以很快地組織語言、打好框架，下筆千言，而不至于苦思冥想，花了大量時間，只寫出一篇空洞干枯的文章。
      總的說來，語文就是要多看、多讀、多背、多寫、多想，一步步地踏實去學(xué)。陳小凌(北京大學(xué)英語系學(xué)生，湖北省高考外語類第二名)： 語文復(fù)習(xí)首先應(yīng)該抓住基礎(chǔ)知識，這部分的分?jǐn)?shù)占的很多，并且閱讀題里也貫穿著基礎(chǔ)知識。閱讀部分難度較大，只有靠多讀多分析多思考，提高自己的邏輯思維能力。作文方面我覺得只要抓住了套路就不太容易出錯。議論文第一段一定要有簡潔明確的立論，正文部分不管是采用層進(jìn)式還是并列式一定要有翔實可信的例子，最好能舉出三個例子，因為據(jù)心理學(xué)家分析這是最容易讓人信服的。結(jié)論部分非常關(guān)鍵，最好不要簡單地重復(fù)開頭的論點，而應(yīng)在它的基礎(chǔ)上有所升華，最好能聯(lián)系身邊的實際，指出應(yīng)該怎么做。我寫作文一般采用“圖表列舉法”，同學(xué)們不妨一試。中間畫一個圓圈寫上標(biāo)題，然后開始搜索與之有關(guān)的話題、例子、引語等，用一些放射線寫在周圍，這樣看起來較亂，但能讓你充分發(fā)揮想象力，思想不會受到約束，然后從這里面理出頭緒，在另一張紙上或同一張紙上標(biāo)明順序、詳略程度等，做到心中有數(shù)。這樣寫起來就會胸有成竹，不會隨心所欲、主次不分了，而且也可以省掉另外打草稿的時間。作文的文風(fēng)以事實為主，不要華而不實、堆砌詞藻。郝潔(北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院學(xué)生，山西省高考文科第三名)：
      我從小就很喜歡語文這一科，由于對它感興趣，所以一直還學(xué)得不錯。但經(jīng)過第一年的高考后我才發(fā)現(xiàn)自己還差許多。象高考中的第一題，拼音與字形的辨認(rèn)，我在平時考試中經(jīng)常就不得分。由于我不講普通話，所以前鼻音與后鼻音分不清，卷不卷舌也分不清，這就給做題帶來了許多困難；而且漢字也掌握有限，有些讀音相同的字平時不注意區(qū)分，模模糊糊，也沒研究，在考試中總吃虧。所以在今年復(fù)習(xí)中，我就養(yǎng)成了勤用參考書的習(xí)慣，一本厚厚的詞典經(jīng)常放在桌邊，在做各種試卷時，凡是第一題我拿不準(zhǔn)的讀音和不認(rèn)識的字，都會不厭其煩地查出來，并拿一個小本記起來，在空閑的時候經(jīng)常翻一翻，把它們牢牢記住。當(dāng)然這些并不一定考，但這種方法的確教會了我許多字與它們的發(fā)音，從中我還學(xué)到了其它許多東西。對于文化常識與名人名言，可以在做過數(shù)學(xué)題后當(dāng)作調(diào)料來記，而且我也經(jīng)常在飯前飯后拿出它們來看一看。掌握這些常識不僅僅是為了應(yīng)付考試，它可以使你提高文學(xué)修養(yǎng)而且從名人名言中可以悟出許多做人的道理。現(xiàn)代文與文言文的閱讀就是一個練的問題，自己要找一些較好的文章來進(jìn)行閱讀，逐漸培養(yǎng)自己對句子的感悟能力與邏輯推理能力，挖掘其深層次的含義；經(jīng)常進(jìn)行這種練習(xí)，高考中看到問題后就自然而然地知道從哪方面去想。文言文相對比較難理解，要先把課本中精彩的文言文反復(fù)閱讀，掌握其中實詞、虛詞的各種用法，遇到其它文章，就可以照貓畫虎，找適當(dāng)?shù)慕忉屘走M(jìn)去；要經(jīng)常翻譯一些句子并理解一篇文章的大意，只有常練，才能由量變到質(zhì)變。也許在練的過程中你并不感到什么效果，但它已潛在的變成了你理解文章的能力，使你在高考做閱讀題時游刃有余。最后就是作文的問題，由于學(xué)校規(guī)定每星期一篇文章，這種強制措施倒是使我受益匪淺。經(jīng)過由議論文到記敘文，由看圖作文到自選作文的各種體裁文章的練習(xí)，我能一看題目就知道寫什么、如何寫，在腦中有了一個整體提綱。而且通過老師的講評，我能從別人文中吸取許多新穎的東西為我所用。這一年堅持練習(xí)作文，我作文提高很快，經(jīng)老師推薦還有一篇文章被登在了指導(dǎo)作文的《寫作導(dǎo)報》上。有的同學(xué)認(rèn)為語文學(xué)與不學(xué)都一樣，練與不練都一樣，這就錯了。我可以說，語文學(xué)與不學(xué)，練與不練大不一樣，只是它的效果不太明顯，但只要學(xué)了練了，在高考中語文同樣是一個使你與別人拉大差距的科目。
      王勁濤(清華大學(xué)電子工程系學(xué)生，河北省高考理科第二名)：
      我始終認(rèn)為，語文是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。語文既是一種交際工具，又是一種文化載體，把語文學(xué)好，或者是學(xué)得比較好，這對英語也是一種無形的幫助，因為兩者都有閱讀理解的題型。好的語文理解能力對英語閱讀理解題的解答有十分顯著的促進(jìn)作用。語文與數(shù)理化也有一定關(guān)系。有的同學(xué)說：“語文是文科，數(shù)理化是理科，兩者一點都不沾邊，會有什么關(guān)系呢?”其實不然，語文是理解數(shù)理化題意的基礎(chǔ)，語文也是表達(dá)數(shù)理化解題過程的工具。語文如此重要，但復(fù)習(xí)好語文卻不是那么容易，因為語文的綜合性比較強，主觀因素的影響比較大；語文的各個知識點之間聯(lián)系緊密，雖然也是分成了諸如拼音、詞性、句子結(jié)構(gòu)等各個知識點，但都不象數(shù)理化那么章節(jié)分明，因而語文的復(fù)習(xí)應(yīng)該是綜合進(jìn)行。對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，我認(rèn)為方法只有一個：腳踏實地。語文的基礎(chǔ)知識如拼音、句子結(jié)構(gòu)、句型等都是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的，但因為經(jīng)常接觸，我們一般不會去注意其中的道理所在，許多同學(xué)正是基于這樣的想法而對基礎(chǔ)知識不屑一顧，而我對基礎(chǔ)知識則是慎之又慎，不僅仔細(xì)地理解每一部分基礎(chǔ)知識，而且每隔一段時間，如半個月，就回過頭來利用半小時或一小時的時間將以往復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識重新復(fù)習(xí)，久而久之，這些基礎(chǔ)知識就能夠成為一個整體，遇到基礎(chǔ)知識的考題就能很快地分析出題目所要考查的內(nèi)容，并應(yīng)用相應(yīng)的知識進(jìn)行答題。
      語文中的閱讀理解題是難度比較大的考題，許多同學(xué)在做題時總覺得理解得十分透徹，解題十分有把握，但等做完題之后一對答案才知道自己答錯了，至于怎么錯的，為什么錯就怎么也想不明白。這樣的情形我也親自經(jīng)歷過，后來我總結(jié)出一條規(guī)律，大家不妨試試。所謂閱讀理解，從某種意義上講考的并不僅僅是同學(xué)個人的理解，而是在考文章的作者對文章的理解，也就是說應(yīng)該順著文章作者的思路來理解，而不應(yīng)該根據(jù)考生自己的主觀想法來理解。具體作法是答題時應(yīng)該忘掉自己的主觀認(rèn)識，不管這些認(rèn)識是多么正確，而應(yīng)該順著作者的觀點、思路來閱讀文章，這樣得出來的“理解”就可以符合題意的要求。
      作文是語文考試中的一個重頭戲，同時也是一些同學(xué)的難點所在。許多學(xué)理科的同學(xué)過慣了用公式表達(dá)思想的日子，一旦遇上要用文字表達(dá)一個道理的時候就感到筆頭干澀，思路枯竭。我寫作文有一個決竅：多看報紙、雜志上的諸如“一日談”、“虛實談”、“一夕談”之類的小欄目。這些欄目中的小文章在論證結(jié)構(gòu)上、論證方法上可稱得上是高考作文的楷模。這些小文章中的事例、觀點、警句格言我們都可以在考試時信手拈來，寫作手法也可以模仿。這樣，在考場上面對著一張白紙，你也就不會感到無話可說。這些小文章所講的道理似乎誰都明白，誰心里都有，但我從這些小文章中學(xué)到的一種寫“人人心中所有，人人筆下所無”的文字。高考的作文并不是要同學(xué)們闡述一個十分新穎的觀點，而只是要考生將自己對作文題目、作文所給的觀點用文字論述清楚就可以了。有了平日報紙上一些小評論文章的基礎(chǔ)，以它們作為原材料，作文構(gòu)思就比較容易，下筆時也可以左右逢源。
      當(dāng)然，語文學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)都不是一蹴而就的事情，需要平時點滴的積累，需要自己心想和手寫不斷實踐、不斷積累、不斷磨合的過程。我的學(xué)習(xí)方法也是長期學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中總結(jié)出來的，正確有效地應(yīng)用這些方法也需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。
      焦朋朋(清華大學(xué)土木工程系學(xué)生，安徽省高考理科第三名)：
      語文的學(xué)習(xí)主要靠平時的積累，生活中的一點一滴，都可能在語文試卷中出現(xiàn)。語文的復(fù)習(xí)中一定要與六冊課本緊密結(jié)合，絕不能只做各種練習(xí)，把最基本的東西棄之不顧。課本中要求背誦的部分一定要會背，課文中的注釋也要認(rèn)真記，課后的練習(xí)也一定要真正領(lǐng)會。在第一輪復(fù)習(xí)中，一定要隨著老師的復(fù)習(xí)計劃，把這些最基本的東西搞懂、記熟。進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)后，可以適當(dāng)?shù)囟嘧鲆恍┚C合練習(xí)題，與此同時還要把以前沒記住的東西重新復(fù)習(xí)一遍，特別是容易忘的文學(xué)、文化常識以及字的讀音等。關(guān)于寫作，作文水平高的同學(xué)自不必說，作文水平較低的同學(xué)，可以多找一些范文看一看，好的詞語和句子記下來，并盡量用到自己的作文中去。近幾年高考主要考材料作文，讀者可以針對這一點進(jìn)行審題、立意、擬題、編提綱等幾個專項練習(xí)，如果一試，定會受益匪淺。眾所周知，語文的知識“無邊無際”，比較零碎，所以學(xué)習(xí)語文重在積累，主要是積累一些基礎(chǔ)知識，這部分在試卷中所占的比例相當(dāng)不小，積累的最好方法是打步步推進(jìn)的“陣地戰(zhàn)”，見到一個自己不知道的知識點，就應(yīng)多看幾遍，爭取以后碰到了不用再花時間去記。名人名言、警句格言一定要多記，這不只是為了幾道填空題，更重要的是可以為寫作提供素材，使自己的文章更有吸引力。另外，在生活中留心觀察一些感人的事情和場面?！拔恼潞蠟闀r而著，歌詩合為事而作”。這些平時普通的場景往往更加感人，更能帶動人的思緒。順便說一下，寫記敘文要注意“感情冷處理”，即不要唱高調(diào)，不要讓自己的感情過于外露，而是盡量用一種平實無華的基調(diào)來抒發(fā)自己的感情，避免大起大落，我們學(xué)過的這樣的文章如《背影》，它好象只是平鋪直敘，但在自然中感人至深，這種方法大家可以試一試，若不成就不要勉強，否則會弄巧成拙。
      楚軍(清華大學(xué)自動化系學(xué)生，北京市高考理科第四名)：
      語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，也是我們學(xué)習(xí)時間最久的一科。從我們呀呀學(xué)語起，就開始接觸漢語，又在學(xué)校中學(xué)習(xí)了12年的語文，對語文可以說極為熟悉。但要說到熟練掌握，我們就差得遠(yuǎn)了。且不說古人要苦讀十年的古漢語，單現(xiàn)代漢語的許多字的音形義和一些語法知識點，要熟練掌握就很不容易。同時，語文又是所有學(xué)科中最有用的一科。因為它是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，只有學(xué)好語文才有可能學(xué)好其它的學(xué)科。因此語文是最應(yīng)該下功夫的地方。因為語文的學(xué)習(xí)最注重的是平時的積累，所以在日常的學(xué)習(xí)生活中要隨時留意。特別要注意的是課文上所涉及的語法現(xiàn)象和一些注釋。雖說現(xiàn)在的高考試卷上很少出現(xiàn)課文中的原句，但萬變不離其宗，其考點大多仍是從課文中的知識點中衍化而來的。只要能熟練掌握了最基礎(chǔ)的內(nèi)容，再加上靈活的頭腦能夠舉一反三，那么考試中的語法知識就不用害怕了。至于字詞的辨義注音，這些都是死東西，只需平時多下功夫就會有所收獲。最后不得不再提一下作文。作文可能是某些人最頭痛的了。面對作文題，有些人可能感到無話可說，有些人又覺得千言萬語不知從何說起。這就需要在平時加強訓(xùn)練。如可在老師的幫助下，抽出一段時間，每天以高考的時限做一篇文章，強迫自己在所給時間內(nèi)完成題目，這樣就可以訓(xùn)練自己應(yīng)變的能力，而且文章寫多了，自然就消除了畏懼的心理。文為心聲，只要不再怕寫文章，就可以寫出好的文章了。我對語文的學(xué)習(xí)方法是這樣的：平時在課堂上多注意老師的講解，特別是留心學(xué)習(xí)老師分析問題的方法，因為那是老師多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，可以說是精華中的精華，學(xué)會后對自己有很大的幫助；多讀課文，力求做到理解每一個知識點，不懂之處向老師、同學(xué)請教，以求在掌握知識的基礎(chǔ)上，以不變應(yīng)萬變，舉一反三，能應(yīng)付各種題目，做到心里有數(shù)，理解每道題目要考自己什么，知己知彼自然能從容對待；注重平時基礎(chǔ)知識的積累，將自己不會不熟的字詞抄錄在小卡片上隨身攜帶，利用點滴時間加以復(fù)習(xí)鞏固。當(dāng)然這些都是平時的復(fù)習(xí)方法。在臨考前的一段時間內(nèi)要多注重可以馬上學(xué)到手的知識，如名言名句、文化常識等。因為這樣既可以起到臨陣磨槍的作用，又能增加自己的知識，鞏固信心，以達(dá)到最佳的臨考狀態(tài)。
      張雅麗(清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)生，湖南省高考理科第四名)：
      上中學(xué)以來，我的語文成績就不是很好，為了不讓它拉高考的后腿，我特別注意對它的強化，除了每天額外花一個小時進(jìn)行突擊以外，我還在課外閱讀大量的文章，遇到比較好的段落就背下來，這樣不僅能培養(yǎng)我的語感，還為我的寫作打下了良好的基礎(chǔ)。語文是一門比較特殊的學(xué)科，它的提高不是一天兩天的事，而在于平時的積累，正所謂“冰凍三尺，非一日之寒?！币獙W(xué)好語文，關(guān)鍵在于培養(yǎng)自己的語感。“語感”，聽起來像是很玄妙的東西，其實說白了也很簡單，就是你對漢語這門語言的感覺，只要你在課外多讀多寫，你的語感自然就增強了。語感好，你在閱讀、句子分析和選詞填空之類的題目時，就能得心應(yīng)手，應(yīng)付自如。對于南方的考生來說，語音題是一只攔路虎，尤其是說方言的地區(qū)，這種困難更是顯而易見。當(dāng)然我也不例外。針對這種情況，我找來幾本關(guān)于拼音的書，把卷舌音和不卷舌音，以及前鼻音和后鼻音的區(qū)別死記硬背下來，這看起來是比較笨的辦法，但卻頗有成效，同學(xué)們不妨試試。最后談?wù)勛魑?，高考的作文通常包括兩個部分：10分的小作文和30分的大作文，一般來說，小作文是說明文或記敘文，大作文是議論文，這樣看來，各個方面的寫作素質(zhì)都是必不可少的。說明文比較簡單，只要求語意清楚明白，條理性好就可以了，相信大家比較容易做到這一點。記敘文除了敘事清楚外，還必須有一定的文采，你平時的功底如何，就表現(xiàn)在這里。要提高自己的寫作水平，就得努力地去讀、去記、去模仿別人的寫作技巧，記?。骸澳７隆睂⑹侵愠晒Φ囊粭l捷徑。最重要的自然是議論文，為了寫好議論文，你得有一個自己的“百寶箱”，里面裝著寫議論文必備的法寶——論據(jù)。平時你要不斷地收集那些常用的名人名言和有代表性的事例，把它裝入百寶箱里，這樣，在你寫議論文的時候就不愁沒有論據(jù)了。有了論據(jù)支持你，你的議論自然就有了說服力，再加上你精辟的論斷，那一定是一篇優(yōu)秀的作文。劉滿江(清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科前十名)：
      高考語文試題，題目多來自課外，但是又能在課本上找出對應(yīng)篇目，故應(yīng)花一點時間通讀重點課文。我的語文基礎(chǔ)差，高二考試總在95分左右，經(jīng)過一年細(xì)心復(fù)習(xí)，終于在高考上取得120分成績。語文是一種基礎(chǔ)性很強的科目，需要很多年的努力，才能培養(yǎng)出高能素質(zhì)，提高駕馭語言的能力。但是考試與考查語文素質(zhì)卻存在一定差距，語文素質(zhì)好的同學(xué)未必能在高考中取得優(yōu)異成績；相反，只要你方法恰當(dāng)，即使基礎(chǔ)薄弱，照樣可以取得滿意的成績。我的語文復(fù)習(xí)分為五個階段：①把歷年高考試卷上出現(xiàn)的不認(rèn)識的字、詞、詩句記住。同時，也把課本上的使用率高的字、詞、詩句記住。高考第一、二題是考查形音字的，丟了這幾分是很不明智的，能抓一分就要抓住一分。②把語法知識梳理一遍，關(guān)鍵性的語法牢牢記住，尤其是在語文中的語法知識和特殊用法。③分析了大量獲得高分的高考作文，最后我認(rèn)識到，高考作文與作文競賽大相徑庭。高考作文最重要的是立場正確，且忌過分標(biāo)新立異而導(dǎo)致立場錯誤；同時作文結(jié)構(gòu)要完善有條理；語言通順流暢?？傊归喚砝蠋熝杆侔l(fā)現(xiàn)你的論點、論證結(jié)構(gòu)，做到通俗易懂。因為閱卷老師批閱的作文很多，假如你寫得過于含蓄或條理混亂，那么他很可能認(rèn)為你的文章很差，這將對你造成很大危害。④研究閱讀文段。高考中丟分主要丟在現(xiàn)代文閱讀文上?，F(xiàn)代文閱讀要求你有一定程度的“語感”，能夠讀完一段文字后，抓住關(guān)鍵。你可以多閱讀，做些訓(xùn)練，想想命題專家想考什么知識，他的命題思路是什么，他要求你怎樣回答。⑤選擇一些好的、難度與高考相當(dāng)?shù)脑嚲砭毩?xí)，看看自己在哪方面還存在不足，以便于補充知識點。做完試卷后要善于歸納總結(jié)。
      陳珊珊(清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)生，福建省高考理科第七名)：
      語文是一門比較富有靈性的學(xué)科，所以培養(yǎng)對語文的濃厚興趣對于學(xué)習(xí)語文很重要。
      教學(xué)大綱對語文教學(xué)要求大致有下面四部分：語言文字、文學(xué)文化知識、閱讀和作文，因為大部分是記憶和應(yīng)用的東西，所以比較讓學(xué)生頭痛?，F(xiàn)代漢字字詞，由于在日常生活中常要用到，所以不必費神去摳。倒是文言文，有許多字詞生僻難懂，用法千變?nèi)f化，譬如古今異義、通假字、詞性活用，一詞多義等等，需要記憶和區(qū)分的語言點不勝枚舉。偏偏這些都是老師出題的重點和熱點，怎么辦?平時學(xué)習(xí)文言文時，我習(xí)慣于邊聽老師講解某些字詞，邊努力思索這個字以前在哪篇課文出現(xiàn)過，當(dāng)時用法是什么，然后注在旁邊，以示區(qū)別。等積累到若干種一詞多用法后，記在專門的本子上。每篇文言文都有課后練習(xí)，通常都?xì)w納出各種語言點及其范例，做練習(xí)時用心體會，如有遺漏，補在旁邊。這樣，歸納好的本子和潤色過的練習(xí)題便是你復(fù)習(xí)鞏固和備記的絕對資料。
      在記憶過程中也有點技巧。可以把有些一長串的東西編成瑯瑯上口的順口溜，在隨意誦讀時將其記住，且能達(dá)到經(jīng)文不忘之效。
      文學(xué)文化常識是比較有意思的，因為它們通常涉及到某一名人軼事或某些文化背景。因此學(xué)習(xí)時不妨對這些有點了解，加深記憶，擴展知識面。當(dāng)然，好記性不如爛筆頭。找個本子或卡片，把每課注釋部分相關(guān)的文學(xué)文化常識摘錄下來，平時一點一滴，不費力氣，一學(xué)期下來，即能碩果累累，收益頗豐?！芭_上一出戲，臺下十年功”。閱讀理解這種文學(xué)修養(yǎng)，是很靠平時有意識地多看些名家作品，現(xiàn)在的教科書里精選了不少好文章，學(xué)時要細(xì)細(xì)品味，慢慢地，你的閱讀鑒賞能力便有所提高，自己也沾了點文人氣息了。
      作文，首先得有素材，而這取決于平時對日常生活的觀察和思考。有了素材，就得靠臨場發(fā)揮了。平日里寫文章前先打腹稿，待到文章大體輪廓成形了，列出簡單的提綱，記敘文六要素，議論文三要素；按著提綱擴展，做到心里有數(shù)，免于“下筆千言，離題萬里”。真理，須由實踐檢驗；多寫多練才能功到自然成。孟憲飛(清華大學(xué)精密儀器系學(xué)生，平時成績優(yōu)秀保送入清華大學(xué))：
      語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，又是我們的母語，既有學(xué)習(xí)的條件又有學(xué)習(xí)的環(huán)境，有人說學(xué)語文就靠死記硬背，這種做法是不足取的，而且效果也不敢恭維。當(dāng)然作為一門語言，常識性的東西的確需要記，平時積累是學(xué)好語文不可缺少的重要一環(huán)，但更為重要的是融入語言的環(huán)境，從實際感受中獲取知識，即便是記憶也容易得多。比如說絕對沒有哪個人不懂“吃飯”一類詞的含義，不知其用法,為什么呢?其原因就是在所積月累的生活中已經(jīng)用得相當(dāng)熟練，想忘都忘不了。若脫離了語言環(huán)境就真的成了死記硬背，背了就忘也在情理之中。至于如何選詞用詞會達(dá)到特別的效果，更加近一步向語言的環(huán)境，漢語的詞匯十分豐富，同義詞不勝枚舉哪 一個更好呢?不設(shè)身處地投身到語言的海洋中去實難解決這一問題。白話文產(chǎn)生至今已近一個世紀(jì)，文言文距離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)了。沒有人會模仿古人的口氣說話、寫文章，相對于現(xiàn)代文，古文的氣息就淡了許多。但可喜的是古人給我們留下了一大筆寶貴的文化遺產(chǎn)，幾千年來文明的薈萃，可供我們借鑒。雖然方式有所不同，但古文和現(xiàn)代文仍是相通的，通過大量閱讀仍可營造一個語言的環(huán)境。學(xué)習(xí)古文重點在于通過詞法、句法的學(xué)習(xí)，在閱讀之中體會語感，這樣才能真正讀懂古文，正確理解原文的意思。若只是死記詞的解釋，遇到多義或特殊用法的情況便無從下手了。
      現(xiàn)代文閱讀在高中語文各類考試中占有相當(dāng)大的比例，直接關(guān)系到語文成績的高低。根據(jù)我們?nèi)粘５纳顚嶋H，憑感覺也可做對一部分題目，但若每一題都憑感覺就失去了做題的意義。除了感覺之外，閱讀主要還是依靠理解，通過對文章深入細(xì)致地閱讀，抓住其中能夠真正體現(xiàn)作者意圖思想的詞句，不為題目的表面現(xiàn)象所蒙蔽，看清出題人的真正意圖。在此基礎(chǔ)上再做題目應(yīng)很明晰了，模棱兩可的情況就會少得多。當(dāng)然深刻理解一篇文章不是一件易事，考試時短時間內(nèi)很難達(dá)到，但至少作者的感情基調(diào)應(yīng)把握準(zhǔn)確。這樣才能保證正確的方向。吳菁霞(北京大學(xué)法律系學(xué)生，江西省高考文科第二名)：
      語文是最依賴基礎(chǔ)與積累的科目，要想在短期內(nèi)獲得提高，委實不容易。我從小愛讀書，自認(rèn)語文的基礎(chǔ)還好，但是，我的文字功底卻并未長于他人。而且，對于語文中的閱讀題，因其千變?nèi)f化，亦難以做到次次高分。針對于此，我要求自己將第一冊到第六冊語文課本上出現(xiàn)的所有生字與自己念不準(zhǔn)或概念有模糊的字、詞全部抄錄在語文筆記本上，并給每個字注上音，加上釋義。這個工作看似繁重，但一旦做成，即收益甚多。不僅得于高考，也令自己的語言表達(dá)，閱讀理解的能力有所提高。而且，做這個工作你沒有必要一次完成。一天完成一課到三課，效率就已經(jīng)相當(dāng)高了。一定要記?。翰荒芗庇谇蟪伞Ｑ驖u進(jìn)，由少到多，效果自然會顯露出來。對于閱讀題的訓(xùn)練亦是如此。不妨訂一份《中學(xué)生閱讀·高中版》或《語文報》。這兩份刊物上都有水平很高的閱讀題目。那時候，我要求自己每天一定要抽出時間做一篇文言文閱讀、一篇現(xiàn)代文閱讀，并且在做過之后，要求自己認(rèn)真思索為什么對，為什么不對，以提高自己的分析、判斷、綜合的能力。
      我想一定有同學(xué)會問，那么語言的重頭大戲——作文，該怎么辦呢?好，我首先問你，字詞關(guān)過了嗎?句子、詞法掌握的怎么樣了?如果你告訴我這一切都不在話下，只是作文依然寫不精彩。那么，我想告訴你，問題不在于你有多勤奮，而在于你讓太多的學(xué)習(xí)與題目占據(jù)了你的時間，使得你頭腦的想象力枯竭，敏銳度降低，更使你的閱讀量大為減少!這可不行。我的原則是，不管有多忙多累，也要抽出時間來閱讀一些優(yōu)秀的課外書。你可以選擇臨睡前的那15分鐘，也可以空出整個星期六的夜晚用來讀書。在高三短短的一年中，強調(diào)靠“寫”來提高寫作水平，我認(rèn)為實在不合實際。要想用最短的時間得到最好的效果，我認(rèn)為還得依靠閱讀。我記得，毛姆的《刀鋒》，尼采的《悲劇的誕生》等好書我都是在那時讀完的，獲益很大。李宏霞(北京大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院學(xué)生，黑龍江省高考文科第三名)： 語文是文史類考生最基礎(chǔ)的課程，語文復(fù)習(xí)的任務(wù)量很重，包括字、詞、句式、語法、閱讀(包括現(xiàn)代文和文言文閱讀)和寫作，而寫作則是前幾項要求的綜合體現(xiàn)，可謂是重中之重。語文基礎(chǔ)知識的掌握關(guān)鍵在于平時的基礎(chǔ)，技巧性很小，而在此基礎(chǔ)之上的寫作能力則完全有可能通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培訓(xùn)在短期內(nèi)達(dá)到一個質(zhì)的飛躍，因為生活中離不開語言的運用，而寫作正是把生活語言系統(tǒng)化、目標(biāo)化，再現(xiàn)于我們的文章之中來表達(dá)一定的思想內(nèi)蘊。
      首先，我們要對自己的能力進(jìn)行正確的評估。高中學(xué)生的理論思維得到了發(fā)展，知識的深度和廣度在原有的基礎(chǔ)上增加了，理解力和辯證思維的能力有所提高，因此我們完全有能力寫一些富有哲理的文章。認(rèn)識到這，我們就能樹立寫好作文的信心了。在建立自信的基礎(chǔ)上，我著重從三個環(huán)節(jié)來提高寫作能力。
      觀察積累。觀察是作文的前提，掌握了觀察的本領(lǐng)，猶如挖掘到寫作的源頭。首先要把觀察的大門敞開，讓外界的信息源源不斷地輸入大腦，積累感性材料。我每天堅持看新聞聯(lián)播，了解國家大事，特別是焦點訪談中的內(nèi)容常常成為我的作文中的時事熱點。高三的時間有限，不能閱讀大量的書刊報紙，而年齡小又束縛了我們的個人閱歷，所以我另尋佳徑，從范文中汲取養(yǎng)料。范文是文章典范，我們可以從中借鑒到恰當(dāng)合理運用材料的方法。同時可以學(xué)習(xí)它的觀點、語言、技巧，并結(jié)合自己所學(xué)知識達(dá)到學(xué)以致用的目的，通過仿寫，掌握有關(guān)寫作的知識，更重要的是使知識轉(zhuǎn)化為技能。
      審題立意。審題是分析題目詞語的含義，中心詞與修飾詞之間的關(guān)系，副標(biāo)題的限制作用。關(guān)鍵是要把握題旨，以明確選材范圍、結(jié)構(gòu)和體裁等。
      審題要解決三個問題：一是寫作內(nèi)容，二是寫作重點，三是確定文體。我進(jìn)行此項練習(xí)時，最有成效的是比較法，用幾個題目進(jìn)行比較。
      立意是確立中心和主題，圍繞中心選取材料。我督促自己做到“意在筆先”，“胸有成竹”，只有這樣材料的選拔，結(jié)構(gòu)的安排，語言的運用才有的放矢。同時要隨時注意引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵自己通過多向思維、求異思維來拓展思路，從一個問題，一個材料的多角度、多層次進(jìn)行思考，然后從諸多角度比較中找出自己感悟最深，最能發(fā)揮自己特長的角度去寫。例如《苦與樂》、《順境與逆境》等一類命題，一般的思路是從兩方面辯證地來分析論證，但如果能從多角度、多方面來求結(jié)論，從一因多果，一果多因來思考，思路就會開闊得多。
      布局謀篇。就議論文而言，布局謀篇的過程，就是提出問題，分析問題，解決問題的過程。自我訓(xùn)練時要堅持編擬提綱，我始終認(rèn)為提綱是文章的藍(lán)圖，是對文章的結(jié)構(gòu)布局，段落層次的總設(shè)計。編寫提綱實際上是進(jìn)一步深化構(gòu)思的過程，使之條理化。如果寫完后的文章，抽去內(nèi)容而“骨架”仍像你構(gòu)思時一樣有立體感的話，就達(dá)到了此次訓(xùn)練的目標(biāo)。
      “作文后記”這是三大環(huán)節(jié)之后的小總結(jié)，對于鞏固練習(xí)成果很有實效。每次“后記”只談一、二個問題，篇幅不必太長，一定要有側(cè)重點，記錄自己的寫作意圖，總結(jié)自己在立意選材，謀篇布局、語言表達(dá)方面的獨特體會，也可對自己的作文全面綜合評價，重點分析存在的問題及其原因。鞏固寫作練習(xí)效果的另一有效方法是“一題多做”、“一題多練”。趙瑩(北京大學(xué)西語系德語專業(yè)學(xué)生，浙江省高考文科第二名)：
      語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有其他學(xué)科所不具有的特點。但是高考各科思路相通，在語文復(fù)習(xí)上的方法，很多也同樣適用于其他學(xué)科。
      要想在語文高考中取得成功，首先必須對語文高考的內(nèi)容與特點有全面、深入、透徹的了解。近幾年來高考語文的內(nèi)容與特點相對穩(wěn)定，沒有很大的變化，找出歷年高考語文試卷看一看是很有用處的。高考語文的內(nèi)容總的說來可分為基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三部分。復(fù)習(xí)時要注意分別對待，以便各個擊破。而語文高考的特點是覆蓋面廣，知識點多而細(xì)，立足課本，著眼課外，題型靈活多變，重在考查考生的能力。這些特點決定了語文復(fù)習(xí)歸根到底是重在平時點點滴滴的積累。
      基礎(chǔ)知識面廣點多，頭緒繁雜，如處理不當(dāng)，則似捕風(fēng)捉影，徒勞無功。拼音、詞匯等小題雖不復(fù)雜，得分卻也不易。除了對課文中出現(xiàn)過的拼音詞匯、課本后面的詞語表熟知以外，最好在平時準(zhǔn)備一個專門的筆記本，一遇到陌生的或心存疑問的字詞就立刻弄清并記下來，只要平時做一個“有心人”，到考前復(fù)習(xí)時拿出來翻一翻便受益無窮。近年高考，嚴(yán)肅正規(guī)的語法、修辭格等趨于淡化，相反更注重詞的靈活運用，如詞意相近的詞語替換對句子含義的影響。準(zhǔn)確靈活地運用好詞語，關(guān)鍵還得靠語感，而語感是平時慢慢培養(yǎng)出來的。最好養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，在讀任何佳作時都能留心對其語言的運用反復(fù)斟酌，久之則必能深知其中奧妙。文學(xué)常識的考查最能反映考生的知識豐富程度，僅僅背熟課本中的作家作品、文化常識顯然是不夠的，對博大精深、浩如煙海的中國文化增加接觸、加深了解，是完全必要的。
      閱讀(包括現(xiàn)代文與文言文閱讀)一般都來自課外，重點考查的是理解與分析能力，而不是記憶能力，這就要求考生不能局限于課本，而應(yīng)向課外發(fā)展。但這并不意味著課文可以不受重視，我們在學(xué)習(xí)課文的過程中可以學(xué)到理解文章、分析文章的方法，這些方法對我們理解與分析從未見過的陌生文章大有裨益。閱讀必須做到“廣而深”，“廣”是閱讀范圍廣，讀書最好能“雜”一些，各種類型、體裁、風(fēng)格的作品都要接觸一些；“深”是要挖掘深意，讀到精彩處便細(xì)細(xì)品味，力圖運用課內(nèi)學(xué)過的方法來理解、分析。
      作文是語文高考的重頭戲，可以說作文的成敗關(guān)系著語文乃至整個高考的成敗。每年的作文題都推陳出新，變化莫測，令考生難以把握。其實，高考作文臨場發(fā)揮固然重要，但最終的決定因素依然是平日的作文功底。最好的方法是“以不變應(yīng)萬變”，扎扎實實打好功底，胸中有丘壑，拿到題目自然胸有成竹，揮灑自如。我認(rèn)為我高中的作文訓(xùn)練方法非常值得一提。老師要求我們每周寫一篇練筆，內(nèi)容、體裁、字?jǐn)?shù)都有嚴(yán)格限制，在老師指導(dǎo)下完成。這種自由練筆與規(guī)定作文相結(jié)合的作文訓(xùn)練方式使我們大家都受益匪淺。每次練筆以后，都能選出其中最佳的幾篇典范作文，有心的同學(xué)便與之進(jìn)行比較并吸取其優(yōu)點。好的作文是“形”與“質(zhì)”的結(jié)合，“形”是指文筆結(jié)構(gòu)等，而“質(zhì)”是指立意思想等，近年來高考作文對“質(zhì)”的要求與高中政治課的哲學(xué)、愛國主義教育、中華民族的傳統(tǒng)美德、精神文明建設(shè)以及當(dāng)前社會熱點問題等息息相關(guān)。平日里經(jīng)常閱讀《中國青年報》、《新民晚報》、《讀者》等優(yōu)秀報刊、雜志的考生，其作文的思想性、時代性往往要更勝一籌。離高考還有一兩個月，便進(jìn)入“沖刺階段”。雖然語文復(fù)習(xí)重在平時，臨考的短暫突擊，很難取得突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，但是“沖刺”沖得好，可以使語文整體水平上一個臺階。這時不能再沉迷于題海之中，不能再抓住瑣碎的東西不放，最重要的是把所學(xué)知識系統(tǒng)化，把課本、筆記、做過的試卷和各種復(fù)習(xí)資料看一遍，在腦子里把所學(xué)知識整理一遍，使這些知識互相聯(lián)系溝通，形成一個四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)。同時可以著手把《考試說明》中的每個考點“過”一遍，一面復(fù)習(xí)一面完成相應(yīng)的練習(xí)，找出自己的差距。這時不能一味中搞自己的一套，要跟著老師復(fù)習(xí)的進(jìn)度走。總復(fù)習(xí)課一般都列出一些專題，每堂課兩個專題，這是對這些專題的高度提煉與總結(jié)，應(yīng)該用心接受。有些同學(xué)面對數(shù)不清的復(fù)習(xí)資料手足無措，無從下手，我認(rèn)為對復(fù)習(xí)資料不必過于依賴與拘泥，盡可靈活運用，吃透其中最精辟部分。這一兩個月中可以做些模擬試卷，量不必多，十套就足夠了，但一定要高質(zhì)量。歷年的高考試卷也是極好的模擬卷，最好是在規(guī)定時間內(nèi)，像對待高考一樣認(rèn)真完成，既能訓(xùn)練答題速度，又能鍛煉迎考的心理素質(zhì)，還能通過做題發(fā)現(xiàn)不足之處并及時彌補，達(dá)到事半功倍的效果。如果可能的話，把自己初中、高中的作文都看一遍，并針對當(dāng)前社會熱點，精讀各類范文各十篇。因時間所迫，進(jìn)行整篇作文的練習(xí)已來不及，可以只在腦中想一想立意、框架或列出提綱。所有應(yīng)完成的都應(yīng)該在這段日子里完成。
      到了高考前夕，應(yīng)該告訴自己大局已定，不如靜下心來，使自己進(jìn)入一種平和、寧靜、安詳?shù)臍夥?。我個人認(rèn)為，最佳的應(yīng)試狀態(tài)就是平靜、安詳、從容不迫。高考從很大程度上說，不僅是知識能力的較量，更是心理素質(zhì)的較量，因此考前看看電視、聽聽新聞、翻翻報紙，也許會取得比熬夜復(fù)習(xí)更好的效果。
      許雪瓊(北京大學(xué)法律系學(xué)生，汕頭市文科高考狀元)：
      上中學(xué)以后，科目繁多，但語文一直是我最少擔(dān)心，也成績最好的科目。我想這得益于小學(xué)開始嚴(yán)格的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練打下的基礎(chǔ)。語文最重日積月累，這已是人所共知。小到字、詞，甚至拼音標(biāo)點，大到作文，無不是點點滴滴積聚而成。因為對語文一向興趣很濃，所以每節(jié)課都聽得投入，也很有收獲。課余時間只要每天花上十幾分鐘把當(dāng)天內(nèi)容看一遍就夠了。其實語文的學(xué)習(xí)最自然輕松。平時甚至是在看電視，聽廣播的時候，以積累語文知識。處處留心，則會常有收獲。
      課內(nèi)的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)在課外多看書。我最喜歡的是學(xué)到哪一篇課文，便找來與此有關(guān)的一點書來看。譬如學(xué)到蘇軾的詩詞，便找了蘇軾的赤壁賦諸文，甚至林語堂的蘇東坡傳或有關(guān)宋朝的書來看。這樣對課文了解更深入，對作者也有了較深的感覺。因此也增加了文史知識，做起來也不難。而高中課余時間多，也開始有自己的看法，是大看課外書的好時光，不可錯過。因為對文學(xué)藝術(shù)的愛好，使我課余大半部分的時間都用來看書，從中國古代詩詞曲賦到西洋名著，只要心有所動，便沉緬其中。即使不求甚解，也是很好的享受，充實了高中生活。因為讀的多是文學(xué)作品，所以培養(yǎng)了對語文的語感，對于作文，更是大有裨益。
      語文的復(fù)習(xí)我花的時間可能是各科最少的。平時上課跟上老師步子，又抓緊時間，攻弱補缺。課余早上的時候看課本，大概七八個星期，便把十二冊書翻了一遍，然后再細(xì)看重要篇目與文段。晚上的復(fù)習(xí)時間，主要是跟著老師做專題復(fù)習(xí)、練習(xí)，兩三天一次，時間一小時左右。復(fù)習(xí)別的科目累了的時候，便拿起名句看一下，或記認(rèn)幾個生疏的字詞，或做一些基礎(chǔ)的練習(xí)。這樣語文的復(fù)習(xí)穿插于其它科目之間，節(jié)省了時間，效果也頗佳。課本之外的參考資料，我用的是《語文報》和廣東的《語文月刊》。《語文月刊》相伴中學(xué)六年，每期必看，而《語文報》則是高三才開始看的。這兩份報刊內(nèi)容豐富生動，又容易接受，信息性也很強，對高考有很好的指導(dǎo)作用。利用學(xué)習(xí)的邊角時間，看看這兩份書報，既增長了知識又怡情悅性，使我對語文的感情越來越深。
      能學(xué)還必須會考。有平時的積累墊底，語文的考試總是比較輕松。最重要的是謹(jǐn)慎小心。做前邊的選擇題時更應(yīng)如此。一看到試卷，便馬上進(jìn)入角色，認(rèn)真看題，選擇時多考慮課本與此有關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)揣摩，一下求索，再確認(rèn)答案。遇到棘手問題，也應(yīng)冷靜，多從不同角度考慮，甚至猜測，到了最后，即使不懂，也決不留白。第二卷的現(xiàn)代文閱讀，是容易失分的地方。解決問題的根本方法是平時多讀、讀透。而在考試時，首先應(yīng)通讀全文，再帶著問題細(xì)讀，回答問題時時時扣緊材料。解題還應(yīng)高屋建瓴，從全文角度考慮，注意上下文語境，而不能斷章取義?；卮鹛羁疹}，則應(yīng)牢記從材料中找答案，切忌臆測拼湊。
      作文是語文考試中的重頭戲。作文當(dāng)然更與平時的積累有關(guān)。平時應(yīng)多閱讀，多練筆?？磿磮髸r應(yīng)注意積累材料，諸如事例，名言警句，應(yīng)作摘抄，優(yōu)秀作文選也應(yīng)多看。每次考試前把積累的材料瀏覽一遍，說不定可以幫上大忙。考試最怕作文跑題，所以應(yīng)多練習(xí)。我覺得可以由老師或自己選一些作文題，每題用十幾分鐘的時間研究材料，立意，再寫出布局謀篇的簡單思路，請教老師，高考的作文多為議論文，考試時留給作文的時間通常是一個小時，研究材料，選找切入點，再立意，粗寫提綱，打腹稿，大概要花一半時間，因為胸有成竹，所以用半小時的時間把文章寫出來也有寬余。作文準(zhǔn)確切入是關(guān)鍵一步，此外語言立意力求新穎，但如果沒有把握，寧可用陳舊觀點，也最好不要冒險。
      1996年的語文考試，答起前面的題來都很順手，現(xiàn)代文閱讀是關(guān)于音樂的，做得小心翼翼。后邊看到作文題是關(guān)于兩幅漫畫時，便愣在那里，不知從何入手。幸好在冷汗冒出之前，還是冷靜下來，細(xì)看題目要求，靜思以前涉獵的一些美術(shù)知識，擬了提綱，才有條不紊地作了起來，總算有驚無險?？纪暝嚭笮睦镆察话玻钟X得自己做了努力，結(jié)果如何也只能接受，便不再想了。分?jǐn)?shù)出來后回想當(dāng)時情形，才體會到老師講的“大語文”的含義，語文也包含了文藝甚至更多的內(nèi)容，所以文化知識的積累很重要。其次考試應(yīng)有應(yīng)變能力，膽大心細(xì)，還要有對自己的信心。
      楊臨明(北京大學(xué)信息管理系學(xué)生，畢業(yè)于安徽省樅陽中學(xué))： 語文，每個人從小就經(jīng)常接觸，但這門學(xué)科面很廣，知識點多，掌握起來難度相對要大些，但也不能因此產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)中最怕的便是畏難情緒。那么，語文該怎樣學(xué)呢?就我個人來看，首先得培養(yǎng)濃厚的興趣，要有鉆研精神。語文我把它分為三大板塊：現(xiàn)代漢語知識、文言文知識、寫作。學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語知識，應(yīng)從知識點上把握。漢字的拼音、書寫知識非一日之功，復(fù)習(xí)起來效果也不甚明顯，故不宜花過多時間而擠占了學(xué)習(xí)重點知識的時間。對于成語的掌握，我認(rèn)為最好能將那些平時容易寫錯和望文生義的成語收集起來，記在一個小冊子上，隨時翻翻，增加印象，久而久之，就會熟練掌握，總之，學(xué)好語文，必須培養(yǎng)出自己的語感。語感是一種只可意會不可言傳的意識流，它的養(yǎng)成必須建立在平時的較多接觸和應(yīng)用語文上，是不可能一蹴而就的。有了語感，在做關(guān)于詞序、句序和段序之類問題時，常常得心應(yīng)手。文言文的學(xué)習(xí)由于缺少必要的語言環(huán)境，在具體掌握中有一定難度，但同時也應(yīng)看出，高中階段對文言文的要求不是很高，重在掌握重要的實詞、虛詞、固定句式、詞類活用和對文章總體的把握和綜合分析上。學(xué)習(xí)文言文，應(yīng)該有的放矢，不能隨手拈來，那樣只會徒勞無功。對于課本上的講讀課文一定要十分熟悉乃至背誦，以建立必要的文言文基礎(chǔ)，另外，順便提一下名句，這些名句應(yīng)該十分熟悉，在高考中絕對不能丟分。寫作又是建立在前兩者之上的，尤其是前者，后者只是為寫作提供一些古代素材，地位要次一點。高考中的寫作一般分為大小兩個作文。小作文只要按照具體要求去做是不會丟什么分的，難度要小得多。至于大作文就是很重要的了。如何才能寫出一篇令閱卷老師贊賞的優(yōu)秀作文呢?首先，擺正好文風(fēng)，高考作文切忌浮華，堆砌華麗詞藻、賣弄文采，高考作文應(yīng)寫得平實親切，那樣閱卷老師才會樂意看下去，給出滿意的評分。作文是必須嚴(yán)格審題的，這是基礎(chǔ)。然后在稿紙上粗略勾勒出文章結(jié)構(gòu)及所選素材，這布局謀篇的階段很重要，是成敗關(guān)鍵之所在，在具體寫作過程中，仔細(xì)潤色(不是堆砌詞藻)便構(gòu)成一篇作文。卷面也是一個重要的因素，干凈利落，給閱(覽)卷老師以清爽的感覺，才有很好的印象分，這可能也是高考拿作文高分的一個重要原因吧。
      李勁穎(北京大學(xué)生命科學(xué)院生物技術(shù)系學(xué)生，畢業(yè)于遼寧省實驗中學(xué))：
      我始終堅定不移地認(rèn)為：付出總有收獲。但有時卻也著實心寒過。記得高一高二時，語文成績一直不很高，但我知足。因為我知道自己和語文既無緣份也沒感情，更不肯對之花費時間。面對考分，我時常自我安慰道：“文字游戲，不懂也罷?！笨墒堑搅烁呷磺薪杩诙际嵌嘤嗟?，你不能選擇只能面對。于是我只好使出全身解數(shù)，拼命地向語文獻(xiàn)殷勤。
      也許是疏遠(yuǎn)得太久，語文擺出一副冷漠高傲的態(tài)度，把一大堆字詞堵在我面前，讓我經(jīng)常是碰一鼻子灰。面對厚厚的詞典，灰心難免?？赊D(zhuǎn)念又一想，字詞是高考的第一道關(guān)，如果遇上麻煩，將會信心大挫，如何進(jìn)行以下的考試呢。于是決心還是硬著頭皮攻下這道關(guān)。雖說字詞浩如煙海，但?？汲Ｓ玫囊灿幸欢ǚ秶?，我圍繞著幾本精選的參考書，分批解決。但這還不夠，語文需要日積月累。于是我找了一個本子，把平時做題時弄錯的字詞記載其上，還標(biāo)明容易弄錯的音、形、義。不久，就寫了滿滿一本，時常閱之，著實受益匪淺，字詞題的正確率越來越高了，語文小姐也終于開始露笑臉了。
      開了個好頭，以后的事情就好辦了。我每天安排固定的時間攻克幾本參考書，逐步解決修辭、標(biāo)點、閱讀等問題；又堅持每天做幾套模擬題，以便把掌握的知識付諸實踐。當(dāng)然時間問題也是存在的。我貫徹的是“適當(dāng)偏科”原則，在語文上花費時間比在數(shù)理上的多，而且這在理科學(xué)生中也是少見的。許多同學(xué)和老師很不理解。但是，我始終認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)是由自己安排的。老師自有老師的計劃，同學(xué)也有同學(xué)的計劃，但都不能影響我的計劃。各科安排時間的長短是根據(jù)自己實際情況仔細(xì)考慮過的。(當(dāng)然，這也并不意味著對理科的忽視，只是每天安排在其上的時間較少，也是必須每天加以復(fù)習(xí)的。)于是我始終堅貞不渝地獻(xiàn)身于語文。時間慢慢流逝，我終于掌握了疏遠(yuǎn)已久的語文知識，模擬題也做了百余套。我捧著自己的勞動成果，期冀著品嘗勝利的果實。然而現(xiàn)實遠(yuǎn)比理想殘酷得多。幾次模擬考試下來，成績并不令人滿意，雖然比以前有進(jìn)步，卻抵不上我付出的汗水。我看著那些平日并不傾心于語文的人卻拿了我可望而不可及的高分，第一次有了種被欺騙的感覺，一顆火熱的心被扔到了冷水里?！澳敲葱量喔墒裁?語文這東西全靠蒙?？次?，分多高!??”那得意洋洋的聲音像一根長針刺痛我的心。深夜時，我目視黑暗，不住地問自己：“我真的錯了?付出真的并不等于收獲???”堅強的心會受到懷疑的蹂躪卻不會被捍碎，我又重新找回了信心：畢竟還沒到高考，最后的勝負(fù)還沒有決定；既然付出就不會后悔，畢竟還沒有失敗。幾天后，我又重整旗鼓，繼續(xù)至死不悔地學(xué)習(xí)語文。最后的高考是令我欣慰的，我得了令人滿意的分?jǐn)?shù)。不過我倒常常想，如果我的付出早一些開始，高三豈不是會輕松些?如果我沒有那么好的數(shù)理基礎(chǔ)，還敢那么坦然的“適當(dāng)偏科”嗎?如果今天讓我重新來過的話，我是不會讓自己那么倉促的。吳子云(清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)生，免試推薦入清華大學(xué))：
      語文一向是我最頭痛的，我清楚地記得高一時第一次接觸到高考試卷時，差點嚇傻了。確實，這門的考試考題靈活。涉及的知識面很廣，對文學(xué)素質(zhì)和文字能力的考查很深入。這對整天埋頭于數(shù)理化題海的我們確實是個挑戰(zhàn)。因為我是海南學(xué)生，由于地域關(guān)系，漢字讀音成了我比較頭痛的一關(guān)卡。從高一起，我就很注意收集易讀錯的字、多音多義字等。只要平時閱讀碰到讀音不是很明確的字或者不懂意義的詞語、成語，就一定要查字典，查出個究竟來，然后記到一個小本上。久而久之，高三復(fù)習(xí)時，對漢語的音、形、義的復(fù)習(xí)任務(wù)輕了很多，而那些平時的積累也成了絕好的復(fù)習(xí)材料。關(guān)于詩詞背誦，高考中分占得不多，但這是“死題”，在“分分計較”的高考中，就顯得很重要了，浩瀚詩海，從何背起?答曰：《唐詩》、《宋詞》的精選本，在寒暑假期間甚至睡覺前的時間都可以利用。劃出其中的佳句，摘抄到小本上，其實在這個過程中，我們也陶冶了文學(xué)情操。高考壓力造成的應(yīng)試教育帶來的負(fù)面影響是顯而易見的——沉重普遍無法擴大知識面，提高文學(xué)素養(yǎng)以及其他通才素質(zhì)。我們所能做的只能是在夾縫中求發(fā)展——把平時看的消遣性質(zhì)的小說、雜志換成文學(xué)名著吧(哪怕是快餐性質(zhì)的縮寫本也好)，那其實別有一番滋味。還有，平時看報紙要對評論時事的文章多加注意，其筆法往往能對平時的議論文寫作提供啟示。話題帶到這兒，自然要講講高考中的“大頭”——作文了，作文科分的高低往往決定整個卷面得分的高低。我覺得議論文對我來說，是較容易的，為什么呢?首先，我上政治課從來不走神，大家別笑——這兩者之間有什么關(guān)系啊?其實，高中開設(shè)的政治課教授了許許多多的辯證的思想方法和理論，一篇好的議論文，必須或多或少的用到它們，才可能把論點闡述得讓人心服口服，光是堆砌例子和抬出“馬克思曾經(jīng)說過”是不可能達(dá)到這種效果的。第二，平時注意收集論據(jù)，分門別類?，F(xiàn)在有許多“論據(jù)寶典”之類的書，買一本來，一來可分析論據(jù)中包含著何觀點，培養(yǎng)提取論點的能力；二來多記些論據(jù)，一舉兩得。我覺得語文這科最看重平時功夫，臨時抱佛腳似乎沒多大用處。田蕾(清華大學(xué)建筑系學(xué)生，河北省忻州地區(qū)高考理科狀元)：
      我想對絕大多數(shù)同學(xué)而言，語文的復(fù)習(xí)是最最“云山霧罩”的了，常常不知從何下手。首先找到好的復(fù)習(xí)資料是必不可少的準(zhǔn)備工作。這種資料最好由老師提供，質(zhì)量要高。可以把這本復(fù)習(xí)資料作為自己復(fù)習(xí)的綱。語文復(fù)習(xí)分為幾大板塊，其中有幾部分的分是可以通過努力穩(wěn)穩(wěn)地抓在自己手里的。如字詞部分，我自己的感覺是高考幾個月對字詞的復(fù)習(xí)，使我終生都受用不盡。我們有一位十分優(yōu)秀的師哥，曾在高中三年里堅持看完了一本《現(xiàn)代漢語詞典》。我曾在高三時效仿過他，但因為自己開始得晚，所以沒能看完，這是一項艱難的工作，但我覺得，它不僅培養(yǎng)了我的恒心、毅力，而且我在其中找到了樂趣，豐富了自己的知識，我從中第一次知道了拜火教，知道什么叫陽春白雪，什么叫下里巴人，所以，如果你還是一名高一的學(xué)生，不妨從現(xiàn)在起買一本最新版本的《現(xiàn)代漢語詞典》，每天翻看幾頁，三年下來，頭腦里裝的東西，就不僅僅能經(jīng)受“高考”這塊試金石考驗了，在你的一生中，你都會受益無窮的。其次文言文的分還是比較好拿的。因為文言文的字詞一般都有固定的較為權(quán)威的解釋，句式等都有其較為穩(wěn)定的格式，所以不像現(xiàn)代文有時表現(xiàn)得那樣“捉摸不定”。多做些有關(guān)的題目，將文言知識一點一滴地積累起來，最終一定會得到相應(yīng)的回報。最后還想談?wù)勛魑摹８呖甲魑某＿x用議論文作為考察文體。命題者不僅想從文章中看到考生的文筆如何，還想通過文章看到考生是否能對各類事物作出自己獨特的合理的反應(yīng)，是否有足夠的論據(jù)來支持自己的觀點，所以，在寫文章時，首先要認(rèn)真審清題目，給自己概括出一個符合命題人命題意圖的中心論點，在文章中適時地清楚地表達(dá)出來。這一點，臨場發(fā)揮所占的比重較為大些，但是能否提出得力的論據(jù)來支持論點就全看平時的積累了，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”是不可取的。應(yīng)經(jīng)常地看看報紙、看看新聞，了解一下學(xué)校以外、家庭以外，還有些什么，這個社會在悄悄發(fā)生著哪些變化，這既可作為自己平時的消遣，也為高考作文積累了寶貴的素材，這方面，男生往往要比女生做得好些。最后強調(diào)一點就是高考答卷時要注意自己的字跡一定要工整清晰，評卷老師的印象分也是很重要的喔!于洪淼(北京大學(xué)法律系學(xué)生，河北省高考文科第三名)：
      先談一下中國源遠(yuǎn)流長的語文吧?？偟膩碚f，我答語文選擇題，是非常相信自己的第一感覺的。語言很大程度依賴于語感，或許會有一些這樣的經(jīng)歷，你一看題，第一感覺是選擇A，但再仔細(xì)琢磨，卻發(fā)現(xiàn)B、C、D不同程度上也可以，那聯(lián)系語境來說，可能A才是最恰當(dāng)?shù)囊粋€。當(dāng)然這并不包括看錯題目疏忽大意之過。而現(xiàn)代文閱讀則需細(xì)細(xì)品味，甚至如牛一樣反芻，字詞放在句中看，句子依靠段落看，段落則離不開整篇文章了。這幾年作文多寫議論文，我的應(yīng)付方法是先提煉出兩三個或更多的中心論點，擇優(yōu)、穎者，然后以它為中心輻身狀的四散尋找分論點，多問些為什么?怎么樣?所以我的作文結(jié)構(gòu)大多是總分式扣并列式的。對中心思想的提煉，有絕招如下：可以從不同的人物上發(fā)表評論，可以選擇人物的話中比較深刻的一句評論，還可以從某件事一分為二的評論，從反面立意等。作文還有一招：即多閱讀一些范文。模仿是個有效的方法。至于對開頭的一二題，我稱呼它為“下筆威”，內(nèi)容可真不少，往往考前準(zhǔn)備了一大套，卻還會碰上稀里糊涂的字、詞、音，真讓我覺得得不償失，所以后來我就不是特別重視。
      韓西(北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院學(xué)生，四川省高考文科第三名)：
      語文由于內(nèi)容多而雜，復(fù)習(xí)時可首先進(jìn)行分類，然后一部分一部分地突破。例如可先復(fù)習(xí)語音、字形、語義類。這一類內(nèi)容很多，但都是些記憶的東西，因而只要多花點時間，記住某些典型的、?？嫉摹⒁族e的詞和短語也不太難；然后可復(fù)習(xí)語法類，繼而提高閱讀能力(包括現(xiàn)代文和文言文)和寫作能力(包括應(yīng)用文)等等。由于語文能力很難在一年半載內(nèi)有突飛猛進(jìn)的提高，因而復(fù)習(xí)時我們應(yīng)該在提高較快的部分多下功夫。例如字詞的記憶、文學(xué)常識的記憶，都是在短期內(nèi)復(fù)習(xí)的重點。文言文中由于很多詞和短語的用法比較固定，句式也有一定規(guī)律，因而只要我們多記一些文言實詞、虛詞，掌握一些常用的句式，我們的古文閱讀能力也能很快提高?？傊?，語文的復(fù)習(xí)應(yīng)突出重點，爭取分?jǐn)?shù)能有所提高。朱林(北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院學(xué)生，安徽省高考文科第三名)：
      學(xué)語文同學(xué)英語一樣，作為一種語言，講求的是積累。由于種種原因，決定了我們不可能在語文上花過多的時間。因此充分利用課堂45分鐘的時間則顯得十分重要，書本上的知識點能掌握的就在課堂上記住，若有閑余時間，你還可自由安排。作文的練習(xí)也是如此，既然沒有更多的時間分配給它，那么就認(rèn)真對待老師布置的訓(xùn)練題，掌握每種文體的一般寫作技巧；然后可以根據(jù)試卷結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地作拼音、標(biāo)點、字、詞、句、名言詩句、文化常識、閱讀理解、大小作文的單項練習(xí)及復(fù)習(xí)。一股腦地做題并不一定能收到良好的效果，重要的是在做題后有總結(jié)，可以將自己的錯誤，或是僥幸做對但不能保證下次還能做對的題專門記錄在一個小本上，這對于一些小知識點尤其有效。
      陳若英(北京大學(xué)法律系學(xué)生，貴州省高考文科第三名)：
      對語文的復(fù)習(xí)與英語有許多相通之處，都需要在閱讀、練習(xí)中多思考，培養(yǎng)出良好的語感?！案杏X走”不可不被視為一個有效的途徑。在語文考試中所占比例較大的作文往往對這門成績的高低起決定性作用。最易得分的兩大因素便是觀點新和論證的邏輯性、合理性。這就要求我們在復(fù)習(xí)中大膽地想，發(fā)揮大腦的想象力和發(fā)散性的思維能力，使自己的觀點能與眾不同。發(fā)現(xiàn)了新觀點，最好立即對之進(jìn)行論證，用提綱的方式勾勒出結(jié)構(gòu)、論證的順序。“三段論”的結(jié)構(gòu)簡單、清晰，若能使論點突出，行文流暢，便很容易給老師留下深刻的印象。為了捕捉思想中的這些火花，我們在平時就要隨時記錄、隨時論證，做到胸有成竹，在考試中才會有不會枯竭的素材。為節(jié)約時間，復(fù)習(xí)時應(yīng)多打提綱，少寫完整的作文，做到事半功倍。同時，這種概括能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練，又會使我們在歷史、政治的問題時更具優(yōu)勢。
      秦玨(北京大學(xué)法律系學(xué)生，貴州省高考文科第四名)：
      語文，可以說是最難考也最好考的一科，平時不理會它，也能才及格；平時下很大功夫，在考場上也未必能取得高分，不像英語、數(shù)學(xué)，考分是相對穩(wěn)定的。因此，我建議不要放過多時間在語文上，不必去做大量的課外模擬題，只需做到兩點即可：
      一、跟著老師走，課堂上所做的那幾套模擬題加上老師補充的詩詞、文學(xué)常識知識足矣，千萬別花時間再自己找題來做(找來的題對著答案看看即可)；
      二、在緊張的間歇，看一會兒報刊、雜志，背一些詩詞、古文，且作休息。記得我高三時，就堅持看《語文報》、《讀者》、《青年文摘》等，因為語文作為一門語言，正是靠在長期大量閱讀中有意無意吸取的養(yǎng)分從而形成的語感來逐漸提高的，高考的緊迫不允許我們再讀厚本的課外讀物，但我們也不能因此一頭扎入試卷中，再不理課外文章?！蹲x者》等雜志可算作通俗刊物中的精品，其中不乏短而妙的文章，堅持看看，對你會有好處。記得我當(dāng)時模擬考中，就有一篇現(xiàn)代文閱讀——《戲如人生》就是從《讀者》上摘錄下來的。
      呂雪梅(北京大學(xué)法律系學(xué)生，四川省高考文科第五名)：
      對于語文，上了高中的人都感到頗為棘手，似乎考試的和課堂上所學(xué)的東西全然不是一回事兒似的。上課覺得無甚收獲，可聽可不聽，但一經(jīng)考試又覺得處處是漏洞，復(fù)習(xí)也不知從何做起。因而從高二起我就堅持做到以下兩點：一是積累，二是課外閱讀。積累主要是針對基礎(chǔ)知識而言，例如生僻的字、詞、讀音，不熟的成語都一一抄記下來，其中有從課本上看到的，也有在報刊雜志中遇到的。我還曾計劃將小字典和成語字典拿來翻一遍，可惜時間不夠，未能實施，否則一定獲益不淺。我還將名人名言、有哲理的話、詩詞妙語積累起來，這些都是寫作文的好材料。當(dāng)時我們班在教室后的黑板上開辟了一塊園地，輪流由每個同學(xué)在上面寫一些詩詞警句，供大家在課間、休息時瀏覽學(xué)習(xí)。還有文言文中的一詞多義、詞性的活用變化，我也按類分別進(jìn)行了整理。我借助《中學(xué)生文言文字典》，里面的例句都來自課本，我查一個字的一個意項，就能順帶將其余意項也復(fù)習(xí)一遍。這些整理出來的東西，包括歷史、政治中查出的闕漏，如果抄到專門的筆記本上，反而沒有時間看，我一般都將其寫在書皮上、扉頁上，筆記本的封面或扉頁，也將自己頭腦中隨時一閃而過的問題記下，這樣隨時都可以看到，隨時都將它們溫習(xí)一遍。也許就在老師轉(zhuǎn)身寫黑板的一剎那，我都能記住一個生字的兩個讀音。課外閱讀主要是利用周日和假期進(jìn)行的。我從各種報刊雜志上獲取了大量信息，這都是寫文章的好素材。我還將一些短小精悍的時文、一些資料作了剪報，以備以后查找。我還看了一些小說如《紅樓夢》、《穆斯林的葬禮》等。我尤其愛讀的是《古文觀止》，從中我感到了中國語言文字的魅力，從中我學(xué)到了如何使文字具有表現(xiàn)力。我還堅持長期背誦詩詞，這些都起著潛移默化的作用。一次讀的雖不多，但集腋成裘，只要堅持，就有收獲。當(dāng)然，大量閱讀必須建立在時間充分允許的情況下，如果時間是有限緊迫的，那么就應(yīng)當(dāng)考慮投入到能帶來更多收益的地方，這也與個人興趣有一定關(guān)系。黃澍捷(北京大學(xué)中文系學(xué)生，陜西省高考第十名)： 眾所周知，語文水平非一朝一夕或短期內(nèi)就能得到提高的，靠的是長期的積累和廣泛的接觸。但是對于時間有限且在高考這種特殊的情況下的高三學(xué)生來說，不可能博覽群書和對各方面全面“進(jìn)攻”，只能有針對性地重點學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。在這一點上，我深有體會；第一年復(fù)習(xí)語文，“胡子眉毛一把抓”，不分輕重，復(fù)習(xí)相當(dāng)盲目，結(jié)果語文成績考得極不理想；而今年，我改變了復(fù)習(xí)“戰(zhàn)略”，針對性強，重點突出，語文成績打了個漂亮的“翻身仗”，很多人“刮目相看”。
      在高考語文題中，語音、字詞、修辭和名句填空這幾方面的內(nèi)容所占的分?jǐn)?shù)并不多，因此我沒有特意留出時間去復(fù)習(xí)，只是在平時的學(xué)習(xí)和練習(xí)中多加注意，而且大多是針對初中高中的課本中涉及的學(xué)習(xí)罷了。我主攻的目標(biāo)是古文閱讀能力、現(xiàn)代文閱讀能力以及作文水平的提高，因為這三方面的分?jǐn)?shù)約占整個卷面分?jǐn)?shù)的70%。古文閱讀能力的提高，主要依靠多看、多背和多讀，沒有什么捷徑可走。多看，主要是多看課本中所選的名篇。我就根據(jù)老師的建議選了十篇反復(fù)多次地加以重點復(fù)習(xí)，即：《廉頗藺相如列傳》、《鴻門宴》、《師說》、《屈原列傳》、《石鐘山記》、《過秦論》、《六國論》、《赤壁之戰(zhàn)》、《〈指南錄〉后序》。多背，就是不僅要把課本中要求背誦的課文背得爛熟，還要盡可能地多背未選入課本的精典文章。多讀，這一點最為大多數(shù)同學(xué)所不注意。這一年的復(fù)習(xí)，我都十分重視這一點，每天留出約20分鐘去朗讀古文，不僅幫助了我加強對古文斷句的語感，而且還增強了對古文的理解力。除此之外，我還盡量多記古文常識，這對我的寫作也是有助的。
      現(xiàn)代文閱讀能力的提高側(cè)重點不同于古文，主要側(cè)重于對文章層次的劃分和對文章段落或全文主旨的高度準(zhǔn)確概括這兩方面能力的提高，而這兩方面能力的提高，除了要將學(xué)過的課文有全面深刻的理解，還要大量地做些理論性抽象性較強的諸如文藝評論、科普文章和說明性文章的練習(xí)。大量地做這些文章的練習(xí)，能夠提高我們的高度概括能力和分析文章結(jié)構(gòu)能力。正是做了很多這樣的練習(xí)，我才能取得語文考試的成功。
      至于寫作能力的提高，方法簡單卻需要恒心，不能是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。寫作能力的提高首先是多練。平時看到某一事物，哪怕是一朵花、一棵草，或遇見或聽說某一件事，哪怕是司空見慣、不足為奇，只要有所感觸，不妨提筆寫出自己的感受和觀點，只要寫了，就有提高，好壞長短無所謂，即使寫得令自己不滿意，大可將它丟進(jìn)垃圾筒，不去理會；進(jìn)行寫作練習(xí)，尤其是給材料作文，最重要的是審題準(zhǔn)確。以前我常以自己的認(rèn)識去寫作，但這是錯誤的，而應(yīng)去理解揣摩出題人的用意，根據(jù)所給的材料進(jìn)行寫作。審題不準(zhǔn)，一切都無從談起，文章寫得即使漂亮，很有文采，也不會得到好分?jǐn)?shù)。1995年高考作文題《鳥的評說》，寓意淺顯易懂，可我卻未仔細(xì)審題，輕率地下筆，結(jié)果跑題，而今年，我特意留出十分鐘去細(xì)心審題，緊扣要求，終于一舉成功。因此說，審題正確，就成功了一半。至于文章寫得是否有文采，是由長年的練習(xí)和個人的悟性決定的，我們不必太在意。另外，經(jīng)常從各種報紙上看漫畫，去細(xì)心體會漫畫的含義，不失為提高準(zhǔn)確把握作文題意能力的一條捷徑。不妨試試!
      第四篇：bdzysxfx-北大、清華狀元談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗
      北大、清華狀元談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗
      朱坤(北京大學(xué)光華管理學(xué)院學(xué)生，河南省高考文科狀元）
      數(shù)學(xué)是我最討厭，也是最頭疼的科目之一。不過，它對于文科生又至關(guān)重要，成為衡量優(yōu)秀學(xué)生與一般學(xué)生的最重要的尺度。我高一高二時，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，時常不及格，因此心里對它實在是有些害怕。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要經(jīng)過三輪，第一輪先將各知識點重講一遍，第三輪將各個知識點串聯(lián)起來，比較有系統(tǒng)性，第三輪則是做綜合試題。每一輪都離不了大量的題目;如若題題都做，實在精力不逮，況且其他幾科的復(fù)習(xí)又都如箭在弦上，不得不發(fā)，因此事實上我做的題目連20%也沒有、我更注重于對各個知識點的理解;只有理解了才會運用，這是很明顯的道理，況且高考試題又都不是很難，花費大量時間去鉆所謂難題以提高能力實在不值得去效仿。做數(shù)學(xué)題比做其他習(xí)題更注重技巧，比如數(shù)學(xué)中的解答題，參考答案標(biāo)明了每一步驟各有多少分，少一個步驟就要丟掉多少多少分，實在很可惜。我做題就是步驟盡可能的繁富，以期別人抓不到破綻。我覺得這個方法還蠻有用。再有就是碰到過難的題，也要盡量多寫;實在寫不下去，只好混猜一個結(jié)果，以圖僥幸。至于有些選擇題、填空題技巧，一般老師都多有秘訣，我在這兒就不多說了。
      胡湛智(北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生，貴州省市考理科狀元）
      數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)是理科的支柱，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好往往影響到理化成績的提高，因此必須給予足夠的重視，高中的數(shù)學(xué)可以分為幾個大的“板塊”，一是函數(shù)板塊，二是三角板塊，三是立體幾何板塊，四是解析幾何板塊，五是數(shù)列極限板塊，六是排列組合板塊，七是復(fù)數(shù)板塊。其中第一、二、四板塊是尤其重要的，比較難的大題大多出自這三塊，因此可以多花一些力氣。復(fù)習(xí)時可以先按照大的板塊復(fù)習(xí)，爭取搞清每于個板塊的各種題型，并做到能熟練地對付每種題型。這可以找一本系統(tǒng)復(fù)習(xí)的參考書來練習(xí)，最好是能跟上老師復(fù)習(xí)的進(jìn)度并稍超前些，復(fù)習(xí)起來就比較輕松了。雖然大家都不提倡“題海戰(zhàn)術(shù)”，我也不主張，那大費精力，但這并不意味著不做足夠數(shù)量的習(xí)題就能把數(shù)學(xué)學(xué)好，這一點必須引起注意。買的參考書和老師布置的習(xí)題一定要盡自己的力量做，空著不做會留下遺憾記的空白。
      關(guān)于做題難度的選擇問題，我有一點自己的看法。首先．高考題的難度分布為30%的簡單題，50%的中等題，20%的難題。這意味著基礎(chǔ)題占了120分，它是復(fù)習(xí)中訓(xùn)練題的主要部分，決不能厭煩它，要知道，高考不僅考你對知識的掌握程度，還要考做題的速度，許多同學(xué)就是在高考時因時間不夠，丟掉了平時能做出來的中等難題才考砸的，這些教訓(xùn)值得大家三思。鑒于此，我建議大家多花時間在中等以下難度的題上。做難題并非做得越多越好，只能根據(jù)自己的程度適量地做:這一是因為對大多數(shù)同學(xué)來說做難題感到很頭疼，容易產(chǎn)生厭煩情緒;二是做難題過多太費時間;三是因為大多數(shù)難題是由中等難度題組成，基礎(chǔ)題做熟練了，再來做難題會相對容易些。我的數(shù)學(xué)老師說過一句話，“越是表面復(fù)雜的題越有機可乘”。這句話非常有道理，而高考的難題絕大部分就居于這種表面復(fù)雜的類型，它往往給出較多的條件，仔細(xì)分析條件的特點通常都能擊破它。做難題的關(guān)鍵在于平時總結(jié)，自己總結(jié)一些小經(jīng)驗、小結(jié)論并記牢是非常有用的，能力也提高得快，有余力的同學(xué)不妨試試。
      另外，還要特別重視畫圖的作用。數(shù)學(xué)中幾乎所有的內(nèi)容都可以用圖形給予直觀簡明的表示，因而常便繁瑣的題目簡單化;特別地，通過圖形發(fā)現(xiàn)的一些幾何關(guān)系有時正是解題的關(guān)鍵，因此要掌握各種函數(shù)圖象的特點。達(dá)到熟練的程度。
      鄧芳(北京大學(xué)法律系學(xué)生，江西省高考文科狀元）: 數(shù)學(xué)相對文科生來說則屬于偏理的科目，因此也是很多文科生的弱項。所以，學(xué)好數(shù)學(xué) 在激烈的高考競爭中是占有極大優(yōu)勢。我覺得，學(xué)數(shù)學(xué)首先要掌握基本的公式、原理，其次就要懂得靈活運用。第一步背公式，稍花點功夫大家都能做到，而要學(xué)會靈活運用公式、原理解題則需要一定的訓(xùn)練。我的意思不是搞“題海”戰(zhàn)術(shù)，題目是永遠(yuǎn)都做不完的。我認(rèn)為，除了老師布置的作業(yè)和學(xué)校發(fā)的卷子，只要適當(dāng)精選一兩本課外參考書就夠了。有些人買一大堆參考書，結(jié)果手忙腳亂做不過來，到處象征性地“靖蜒點水”一下，最終還是一無所獲。與其這樣，還不如集中精力吃透一本參考書的效果好。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，思考總結(jié)非常重要。很多人做題象完成任務(wù)似的，做完就不管了。還有的人一旦做出一道難題就欣喜異常、大受鼓舞，想乘勝追擊解出下一道難題，因而又把做出的那道題扔在了一邊。這兩種做法是十分不可取的。我們每做一道題都要注意思考總結(jié)，做完之后回想不下自已的解題思路，從中總結(jié)出這一類型題目的一般解法，尤其是做完了難題，更應(yīng)從中掌握這種題的特殊技巧。對于錯題和沒做出來的題，則要搞懂答案的解題思路，并和自己的思維方法作對比，看看問題出在哪一環(huán)。只有這樣，做過的題才算真正消化吸收，變成了你自己的東西、否則下次碰到同類的題又束手無策，那就白練習(xí)了。所以，學(xué)數(shù)學(xué)主要就在背熟公式、原理的基礎(chǔ)上，通過典型的例題的訓(xùn)練，從中掌握一些題型的基本解法和某些特殊技巧，以不變應(yīng)萬變。另外，在練習(xí)過程中要重視基礎(chǔ)題，不能光想攻克難題，鉆牛角尖，因為試卷上的難題畢竟不多，大多數(shù)還是容易題和中等題。而且有些難題也只是在基礎(chǔ)題上稍作變化而已。
      劉陽(北京大學(xué)法律系學(xué)生，黑龍江省高考文科狀元）: 有人說“文學(xué)是謊言，數(shù)學(xué)才是真理?！边@肯定是失之偏頗。不過卻道出了數(shù)學(xué)的重要性。我要為那些數(shù)學(xué)不太好的同學(xué)或是在數(shù)學(xué)上有潛力但由于興趣不致于此而不愿過多投放精力于此的同學(xué)們敲敲警鐘。你想想，我們是學(xué)文科的，可以說在一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，居于同一檔次的學(xué)生在歷史、政治、語文等科目上的感悟差別不會太大。但是如果數(shù)學(xué)有差距，相去十幾、幾十分也不是很難。尤其是那些為了逃避過重數(shù)學(xué)而選文的人，一定要做好思想上的調(diào)整，不要重文輕理。對于數(shù)學(xué)，我的方法是多做題，多思考。對于做題，我認(rèn)為擇選目的數(shù)量、質(zhì)量及類型十分重要，切忌盲目的以為多多益善，投入題海中奮勇搏擊。如果你不分質(zhì)量、類型的亂做，就會導(dǎo)致勞動資源的消費或是知識結(jié)構(gòu)的畸形。舉個例子，如果你選題不慎，函數(shù)占了60道(設(shè)總題量為100道)，而實際上，可能40道就夠了，這樣相當(dāng)于浪費了20道題目的時間;同時，在知識結(jié)構(gòu)中，函數(shù)部分得以鞏固，但可能導(dǎo)致其它部分的薄弱。高考中，出題人對大部分知識的要求程度是差不多的。另外，高三時間寶貫，哪容得浪費，因此做題不可不挑選一下。還有，那些思維較敏捷、反應(yīng)較快的同學(xué)在平時做題時可以在頭腦中幾步合并，節(jié)省時間，但在考試做大題時，千萬別“自作聰明”，否則就會“聰明反被聰明誤”，丟掉步驟分，而這純屬“無謂送分”，是最令人心痛的啦。切忌把自己當(dāng)成做題機器，拿來題就做，不思考一下題目的特點、結(jié)論和意義。這樣會導(dǎo)致你有些題做過了，再碰到還是霧水一頭?；蚴窃臼且粋€小題，在大題中可直接搬用，做為條件。但由于你沒有記住，沒能理解也就沒法運用，等于你那道小題白做了。為了避免這點，我采用重復(fù)演算的辦法。當(dāng)然不是連續(xù)做。我的數(shù)學(xué)題都是按套編上號的，題量不是很多，但有計劃地循環(huán)做。實際上，高考題目雖說千變?nèi)f化，但是全新，讓你一點摸不著套路的題是很少的。大多是一些你見過的題目的全新組合。如果你能對結(jié)合前的題目有充分理解，何患組合后的不會解呢?如果你保證每一道做過的題目都記住了，理解了，那你就贏了。請大家不要誤解我這里的記住了，它不等同于把題目、答案背下來，我所要記住的是題目的類型、原理及解題技巧。另外，還是那句老話“萬變不離其宗”，所有的這些都源于書本上的基本原理。因此一定要把書本記牢、吃透。還沒有誰能建起“空中樓閣”呢!何忻(北京大學(xué)中文系學(xué)生，甘肅省高考文科第二名）: 比起其它幾門課，數(shù)學(xué)是客觀性較強、評分的伸縮性也較小的一門，因此數(shù)學(xué)是最容易丟分的，但也是最容易拿分的。從我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗來說，我認(rèn)為高考數(shù)學(xué)題目雖然較難，但都與課上的基本定義、概念有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)首先要注意定義、定理，把定義、定理做為一個點，掌握它的內(nèi)容、證明、逆命題、推廣、應(yīng)用等。弄清了單個的定義之后，還要縱向橫向看它與其它的定義、定理的聯(lián)系，以及這些關(guān)系的應(yīng)用。這樣，學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識便成了一個立體的知識結(jié)構(gòu)，應(yīng)用起來就比較自如了。當(dāng)然，做練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。通過做練習(xí)，可以加深對各種定義、概念的理解和掌握。但是，作習(xí)題時一定要注意立足點的問題，不能為了做出高考中的最后兩題而去一味地攻難題。數(shù)學(xué)題可謂“難無止境”，做出一道，總有一道更難的在前面等著你，遇到的不會作的題多了，一方面會降低你的自信，另一方面，由于鉆難題要耗費大量的時間(而且未必會收到良好的效果)，這就必然會對其它幾門課的復(fù)習(xí)造成沖擊，并且容易使人忽略一些看似簡單的基礎(chǔ)問題和細(xì)節(jié)間題，在考場上丟了不該丟的分，造成難以彌補的損失。因此，對待練習(xí)中低、中、高三檔題的態(tài)度應(yīng)立足于低檔題，重視中檔題，適當(dāng)做些典型的有代表性的高檔題以提高思維品質(zhì)。實際難題只是若干個基礎(chǔ)題的組合，只要能把基礎(chǔ)知識融匯貫通;許多難題自然會迎刃而解。高考時如果能做到低檔題不丟分，中檔題少丟分，高檔題拿點分，實際加起來就是高分。不用去追求把所有的題都解出來、解正確，這對于大多數(shù)人來說是不可能的，你甚至可以提前制定出計劃放棄最后的一至二題，但要爭取做到做一道題就對一道題，這樣，考試時就不會因為平時做習(xí)題要注意格式，盡量做到規(guī)范化，弄清哪些步驟可省，哪些步驟不可省;否則在考場上會因為這些問題而丟分。擔(dān)心時間不夠而緊張慌亂了。另外要養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，答卷時頭腦應(yīng)冷靜，千萬不要“絆”在一道題上，應(yīng)該盡量把自己掌握的都答出來。對于兩道分值不等但都會做的題應(yīng)采取先高后低的“戰(zhàn)術(shù)”，先做分值高的，后做分值低的;對于兩道難易不等的題自然是實行“先易后難”的原則。俗話說“拳不離手，曲不離口”，數(shù)學(xué)練習(xí)也應(yīng)當(dāng)持續(xù)進(jìn)行，量不要大，但要每天都做幾道題，否則考試時往往會出現(xiàn)忘公式、忘技巧的問題。
      耿德健(北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院學(xué)生，安徽省高考文科第二名): 數(shù)學(xué)貴在“聯(lián)想”，即基礎(chǔ)理論和基本方法的綜合、靈活運用。基礎(chǔ)理論指的是書上的定義、定理和公式，基本方法不外乎綜合法、分析法、圖象法、三角代換法、歸納法、構(gòu)造法等有限幾種?！洞缶V》也明確規(guī)定:高考不考查特殊方法。你可以觀察;每一道再復(fù)雜的題目，用的都是我們學(xué)過的最基礎(chǔ)的理論和最基本的方法，難就難在運用上。故而，我們可以得到啟示，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須做到兩點，一是課本上基礎(chǔ)知識靈活、扎實、熟練的掌握;二是大量練習(xí)，當(dāng)然要同時避免上面提到的兩個誤區(qū)。
      陸慧（北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院學(xué)生，甘肅省高考文科第二名）: 復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時，許多同學(xué)覺得似乎題做得越多越好，不少人也認(rèn)為“題海”戰(zhàn)術(shù)是最有效的。事實上，我認(rèn)為做數(shù)學(xué)題“貴精不貴多”，做一道題要學(xué)會“舉一反三”，用心揣摩這一類題的解題方法。其實高三階段老師、學(xué)校發(fā)的資料已經(jīng)很多了，認(rèn)真地做完這些典型樣題已經(jīng)很不容易了，不用再花很多錢去購買其它的參考書，多而不精，往往是事倍功半。課外的書只要挑好一兩本就足夠了。最后挑那種很全面、很系統(tǒng)，每章有小結(jié)、有較為詳細(xì)的例題分析和練習(xí)題及解法分析總結(jié)的書，這比那種純粹的習(xí)題要有用得多，往往可以從書的總結(jié)講解中學(xué)到不少解題技巧。另外，做題要用心，要善于歸納。平時 測驗后要分外留心做錯的題，認(rèn)真系統(tǒng)地總結(jié)相似題型的做法，爭取每一類題錯過一次之后下次決不再錯。時間一久，會做的題也就越來越多，考試時可將失誤減少到最低限度。
      此外，我順便談一下數(shù)學(xué)考試中一些應(yīng)注意的地方。數(shù)學(xué)考試題量較大，若是安排不好時間;很容易就會出現(xiàn)答不完卷子的情況;而且數(shù)學(xué)考試中，心理也最容易變化，往往一道題能否做得出來會較大的影響考生以后答卷的情緒。許多同學(xué)所以考試之前一是要休息好，保持較為輕松的心情，盡量避免神經(jīng)過于緊張。有的同學(xué)一進(jìn)考場就心里發(fā)慌，腦中一片空白，結(jié)果連簡單常用的公式也忘得一干二凈了。所以答題時要沉穩(wěn)，一拿到卷子就不要再多想，立刻讓自己全心投入。遇到不太順利的題也不要慌亂，盡量先把會做的都做完，做正確，特別要避免因簡單的計算錯誤而丟分。然后再回過頭看沒做的題，這時情緒已經(jīng)比較穩(wěn)定，注意力也已經(jīng)比較集中，可能會比剛答卷時更容易進(jìn)行思考;對于實在做不出的題目也不要死守著不放，不妨先放棄，因為在一道題上耗時過多，必然會影響下面的答題，而且越想越亂，越做越急，反而會打亂整個思路和情緒。一定要力求將會做、應(yīng)該能做的題都做對，這樣即使最后是因?qū)嵲诓粫龅念}而丟了分，那也沒什么遺憾的。我在高考數(shù)學(xué)時，就放棄了一道不會做的大題(12分)，但卻用爭取到的時間認(rèn)真修改了前面做錯的選擇和填空(共4道約20分)，考后想來仍很慶幸自己的選擇。另外，有的題目是不必長篇繁瑣地推算的，特別是解析幾何的題，有的可以直接將四個選項代人原題，符合題目已知的即為正確答案。當(dāng)然，這只是在萬不得巳時為了節(jié)約時間而用的方法，平時做題寧可做錯也別投機取巧，因為只有平時扎實的基礎(chǔ)才會有考場靈活的反應(yīng)。
      總之，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要講“細(xì)”、“扎實”;考試時要講“穩(wěn)”、“冷靜”、不驕不躁，爭取發(fā)揮應(yīng)有的水平。平時練習(xí)時盡量不要大意，把每一次小測驗都當(dāng)做一次高考預(yù)演，鍛煉自己的心理素質(zhì)和答題方法。
      焦朋朋(清華大學(xué)土木工程系學(xué)生，安徽省高考理科第三名): 數(shù)、理、化三門的復(fù)習(xí)有許多相似之處，都需要做相當(dāng)數(shù)量的習(xí)題，都需要對一些理論知識加以融匯貫通。在高考試題中，高難度的題可以說沒有(近幾年如此)，所以在平時練習(xí)中不要找過難的題，而要把精力放在一般題型和中等水平的題目上，要注意知識的靈活運用，需要強調(diào)的一點是，做題并非越多越好，而是越精越好。同一類型的題目做幾個就可以了，不必花太多時間，有些題目有特殊解法，對這樣的題應(yīng)注意歸類，并歸納其解題方法。對知識要進(jìn)行系統(tǒng)化，可以運用類似、相反等關(guān)系把相應(yīng)知識連結(jié)起來，組成一個個體系，例如數(shù)學(xué)中的冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)必須放在一起，加以比較，才能掌握住各個的特點。課本中有一些公式理論比較復(fù)雜，對此應(yīng)注重理解，自己可以多推導(dǎo)幾遍，從頭至尾弄清楚了，記起來自然就會容易些。
      另外，數(shù)學(xué)要注意一些技巧運用，物理要在頭腦中建立適當(dāng)?shù)奈锢砟Ｐ?，化學(xué)則要十分注重分析與推導(dǎo)。
      高中階段的學(xué)習(xí)，最重要還在于練習(xí)。勤練、精練、巧練，就是練習(xí)最基本的方法?！扒谠谟趧谑?，精在于長眼，巧在于用腦”。也就是說，要注意思維方法和解題技巧。見多識廣，才能觸題生輝。找一些“新鮮”的解題方法如在數(shù)學(xué)方面這是最緊要的。思路越開闊，方法才能找上你，而不是冥思苦想不得其法。俗語說“大考大玩，小考小玩，不考就不玩?！逼綍r練的得法，上什么“戰(zhàn)場”也是臨危不懼。當(dāng)然說得再多都不頂用，要的是“戰(zhàn)術(shù)”。
      解題需要巧精，而不在多雜。題海戰(zhàn)術(shù)給你的只是見題就做，而多是做而錯或不全。解題首先得破題。所謂“破”是指你的一般思維而言。讀題時把重點的詞勾出來，有數(shù)字、單位的要著重指出，還有就是對提問的分折，看見了題首先要想的不是如何解出來，而 是如何把前面的題設(shè)與之相連接。有了以上復(fù)習(xí)數(shù)理化的一般認(rèn)識，下面我就具體談一下這三種的復(fù)習(xí): 數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)主要是基礎(chǔ)知識。每一章的復(fù)習(xí)開始前一定要把課本看一遍，定理、公式記住自不必說，一些典型例題的解法也要注意，特別是立體幾何，在以前的高考中曾多次出現(xiàn)課本上的例題。讀者最好能選一本好的參考書，在復(fù)習(xí)一章的過程中把對應(yīng)的題目仔細(xì)做一遍，不過要特別強調(diào)的是切不可采用題海戰(zhàn)術(shù)，題海浩瀚無邊，一時陷入就難以自拔了。數(shù)學(xué)有一個典型特點就是它有許多固定的題型，比如函數(shù)中的定義域、值域、反函數(shù)問題，圓錐曲線中過定點的弦的中點問題，定長弦的中點軌跡問題等，這些固定的題型都有一些固定的解法，如果掌握了這些固定解法，在遇到相應(yīng)的題目時就可從容不迫。還有一點就是平時的復(fù)習(xí)中一定要注意提高運算能力，特別是解析幾何，有的題目能列出方程，但只要解不出來得分就很少了。
      楚軍（清華大學(xué)自動化系學(xué)生，北京市高考理科第四名): 數(shù)學(xué)同語文一樣，也是最基本的工具學(xué)科。與語文相比，它更需腦子的靈活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最基礎(chǔ)的是對概念的理解，掌握了概念才能去分析解決各種題目。數(shù)學(xué)離開了題目是不行的，只有能在解題中熟練運用各種概念、定理和分折方法，才算是真正掌握了數(shù)學(xué)。做題目要用腦筋。借一句話，不能“死做題，做死題，做題死”。說實話，經(jīng)過這么多年的練習(xí)、高考，各個知識點的各種類型的題目也差不多都出遍了，很難再出什么新花樣。我們可以有系統(tǒng)的進(jìn)行練習(xí)，一邊做題一邊總結(jié)題目的類型，找到每一種類型題目的解題辦法。不論題目外表怎么變化，只要是這種類型的題，用這種辦法肯定能解出來。雖說這樣做有點像做八股文，長此下去會束縛人的思維;但這不失為應(yīng)付考試的一個行之有效的辦法。因為考場上的時間有限，如果在很長時間內(nèi)拿不出解決問題的方法，可能會導(dǎo)致考試的失敗。當(dāng)然我們也不能忘記能力的培養(yǎng)，兩者要相輔相成才能收到最大的功效。我相信，經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的歸納總結(jié)后，決大多數(shù)的題目會迎刃而解，為考試節(jié)約了時間;只要再做到認(rèn)真細(xì)致，就能夠得到比較高的分?jǐn)?shù)。至于一些新穎的題型，就要靠自己平時培養(yǎng)的能力去解決了。
      張雅麗(清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)生，湖南省高考理科第四名): 數(shù)學(xué)，它是一門很基礎(chǔ)卻又非常靈活的學(xué)科。它的重要性是不言而喻的，因為只有在學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上才有可能學(xué)好物理和化學(xué)，但同時，它又是很不容易學(xué)好的，主要是由于太多的基本概念須要掌握，不僅如此，還需要你能夠很清楚地區(qū)分它們，這就須要大家下一定的功夫。功夫應(yīng)該下在什么地方呢?我認(rèn)為，數(shù)學(xué)中主要有幾個重點和難點要求掌握好，包括函數(shù)、三角和解析幾何，因為這幾個部分是出題率比較高的，尤其是分?jǐn)?shù)較多的大題;另外，在綜合題中也經(jīng)常涉及到這幾個部分的內(nèi)容，所以，你無論如何都要把這幾個部分復(fù)習(xí)好。其次，數(shù)學(xué)是非常講究解題技巧與方法的，數(shù)學(xué)題或多或少地都有一些靈活性，它雖然不是那么難，但仍需要你的腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎，因此，我們在平時的練習(xí)中要經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)和歸納，掌握解題的方法與技巧。不要以為這是多么難做到的事情，或者借口自己沒有數(shù)學(xué)細(xì)胞而放棄，畢竟凡事都有它自身的規(guī)律，只要你用心去發(fā)掘，沒有什么辦不到的。最后，數(shù)學(xué)的題量相對而言是比較大的，大家在做題時必須注意自己的速度，以免出現(xiàn)時間不夠的現(xiàn)象。要想提高做題的速度，不妨用用這個辦法:先有目的地找一些題目，自己估量一下做題的速度?？纯醋约耗姆N類型的題做得比較快，哪種類型的題做得化較慢，再好好分析分析，到底是由于什么原因影響了你的速度，然后根據(jù)情況改進(jìn)做題方法，或是改變做題思路，這樣慢慢提高速度應(yīng)該較為可行。牛強(清華大學(xué)熱能系學(xué)生，遼寧省高考理科前十名): 高中數(shù)學(xué)內(nèi)容龐雜，有冪函數(shù)、數(shù)列、復(fù)數(shù)、三角、立體幾何、解析幾何等內(nèi)容。雖然相互之間常結(jié)合起來做成綜合題，但實際上，在基本的概念、原理和解題技巧上關(guān)聯(lián)甚少。所以復(fù)習(xí)時宜采取各個擊破的方式，先掌握每一部分的內(nèi)容再處理綜合問題。
      現(xiàn)在許多同學(xué)熱衷于做難題，認(rèn)為“難題掌握了，簡單問題也不在話下”。但實際上，難題常偏重于考查技巧，而疏于基本概念和原理的考查;這樣，許多同學(xué)費力甚多解出了難題卻在基本的小題上失去許多分，結(jié)果得不償失。而且，須知,數(shù)學(xué)這一科目如果深究起來是深不可測的。一些數(shù)學(xué)競賽的題目更是與高考題目少有關(guān)系，所以除非確實有極高的天份與興趣，否則，就不要無限度地去做難題，而應(yīng)以把握基本概念為主，深刻體會基本例題中的求解方法與技巧。下面再讓我分類談一談。
      在學(xué)習(xí)冪函數(shù)時，我們可以深刻體會到圖象的重要住。事實上，在整個學(xué)習(xí)過程中，圖象都可以給我們以很大的幫助。在對數(shù)列的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中,我們不僅僅要牢記那幾條公式，而理解甚至牢記那些公式的推導(dǎo)過程。考試中題目的解法很少會是套用公式，卻常常含在書中的例題、公式推導(dǎo)中。
      有一位老師說“三角是數(shù)學(xué)中最簡單的部分”。這么說是因為三角題目常有極強的規(guī)律可循，通常有“遇到積就化和差，遇到和差就化積，遇到乘方就降次”的說法。一般地，如果能牢記那些公式，解題可以有一定把握。
      在學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)時，要熟練掌握復(fù)數(shù)的兩種表示方法和它的計算公式。高中復(fù)數(shù)是比較粗淺的，只是為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，我們應(yīng)注意體會它的幾何意義并與代數(shù)中的其它內(nèi)容對比。
      立體幾何是有趣的，它將我們的思維從平面移到了空間，充分開發(fā)我們的空間想象力。復(fù)習(xí)時我們應(yīng)以最基本的畫圖開始 好的圖形可以起到事半功倍的效果。我們既要想象出空間形狀;又要把空間圖形搬回平面上，用平面幾何的方法解立體幾何的題目。
      解析幾何是很難的一部分內(nèi)容，常作壓軸題出現(xiàn)。幾類二次曲線的應(yīng)用常使學(xué)子們束手無策，大量的運算常令人望而生畏。其實只要理解它們的概念，用焦點與準(zhǔn)線的定義解題，?？梢员荛_大量的運算。
      另外還要說一點，有一部分同學(xué)一遇到復(fù)雜的計算就跳過不做，認(rèn)為“知道思路就可以”。其實數(shù)學(xué)是理科的基礎(chǔ)，而計算又是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，我們應(yīng)踏踏實實的掌握這一個基本功。
      徐凡(清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)生，北京高考理科第二名保送入清華大學(xué)): 高中數(shù)學(xué)，與其它學(xué)科一樣,可分為概念、定理、應(yīng)用。臨考復(fù)習(xí)，各章節(jié)也當(dāng)遵循這三步。數(shù)學(xué)本身是很抽象的，掌握起來也就不很容易。我以為學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的方法為理解概念，做題與總結(jié)三個環(huán)節(jié)。說實話，這并不是一條捷徑，是條大路，好找也好走些，不過時間自然要用長些。
      掌握概念，包括定理，是最初的一環(huán)，重要性不言自明。然而這卻常常被人們忽略。這是由于這些概念表述往往很簡單，看一遍就可以記住。然而記住并不意味懂，與應(yīng)用更是相去甚遠(yuǎn)。概念之間是相互聯(lián)系的。如果頭腦中只有一個個孤立的概念，解題時必然找不到思路。因此，學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)時就是努力建立這些聯(lián)系。比如，復(fù)數(shù)這個概念，想到這個概念，首先應(yīng)該想到復(fù)平面，然后是復(fù)數(shù)的向量表示，模與方向;復(fù)數(shù)加減──平行四邊形法則，復(fù)數(shù)乘除 旋轉(zhuǎn)與伸縮;復(fù)數(shù)乘方──連續(xù)旋轉(zhuǎn)與連續(xù)伸縮，復(fù)數(shù)平方──等分圓周??如此等等。這代表了一個方向，即將抽象的代數(shù)概念放入具體的坐標(biāo)系中，考察它的幾何意義。這不僅有助于理解，而且借助圖形的形象性，正是解復(fù)數(shù)的思路之一。另一個方向是考慮復(fù)數(shù)集，它與實數(shù)集及其它數(shù)集的關(guān)系;復(fù)數(shù)相等、復(fù)數(shù)共扼與其它數(shù)集中的相等與共扼有什么相同點與不同點。這不僅有助于澄清概念，而且將復(fù)數(shù)概念延伸出去，與實數(shù)聯(lián)系起來，也是一種“溫故知新”吧。
      關(guān)于概念與定理還要言明的是有些概念在實際中并不常用，常用的是它的等價命題。如“共扼復(fù)數(shù)”這個概念，原始定義為“兩個復(fù)數(shù)實部相等，虛部互為相反數(shù);則這兩個復(fù)數(shù)叫共扼復(fù)數(shù)”，而實際中常用的是“兩個復(fù)數(shù)為共扼復(fù)數(shù)等價于它們的和與乘積都為”實數(shù)“。一方面，我們要接受并消化這種引申定義，因為在實際應(yīng)用中它更有針對性，更方便;然而也不能就此忽略原始定義，它更具普遍性，這在后文還將有所論述。
      下面談?wù)勛鲱}。雖然題海戰(zhàn)術(shù)己被批駁得體無完膚，然而每到高考復(fù)習(xí)階段，各種參考書、習(xí)題集便蜂涌而出，名目繁多，裝偵精美而且價格不菲，然而有些書內(nèi)容實在讓人無話可說。畢竟每年這會兒財神爺必然光顧，家長自然是不借本錢，學(xué)生這時也只能”跟著感覺走“，因此盲目性很大。為了壓縮投入，提高產(chǎn)出，不妨征詢老師的意見，依靠老師的經(jīng)驗當(dāng)是一條捷徑。
      做題量大小，依各人情況而定。你若有精力，有時間，偏要多做題，誰也管不著。我以為，復(fù)習(xí)階段是需要一定的做題量的，不過做得過多，超過一定量后，收效的增長率也會隨著投人的再增加而遞減。與其如此，不如把時間投到其它科目。我的老師就是這樣教我的，即lx5大于5xl。
      這就是說一道題分五種方法做，其效果比做同類的5道題要大。先看這樣一道例題: 已知拋物線y2=x上存在兩點P、Q，使得P和Q關(guān)于直線y-l=k（x-l)對稱，試求實數(shù)k的取值范圍。(詳見96年9月西城區(qū)教研中心編(高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》30l頁例題三。)書中給出了三種解法如下。解法一:設(shè)P（x1，y1）、Q(x2，y2)為拋物線上兩點且P、Q關(guān)于直線y-l=k（x-1)對稱。(以下略)將所有關(guān)系有方程表出，共有4個方程5個參量，消去參量后用二次方程根的判別式求解，這無疑是最常規(guī)的辦法，而對所有解析幾何的題目，這種方法在理論上都是行得通的。雖然這種方法較繁瑣，但由于它的通用性很好，切不可忽視。何況以現(xiàn)有的評分制度，寫出上述四個方程，撈得也不少了。我學(xué)習(xí)有懂、會、熟、巧四個階段，到”熟“的境界己相當(dāng)不易，”巧“字更需平日功夫。然而在高考中時間緊迫，一心取巧也許會竹籃打水──一場空，優(yōu)秀的學(xué)生尤慎之?！背Ｏ山忸}“乃吾師之誨。
      如果在成績上想更進(jìn)一步，上述解法一的”理論上可行“在實際中對有些題目也許就行不通了，這是由于消參后式子太過復(fù)雜，無法化簡，且極易出錯。如果平日訓(xùn)練有素，可看出較簡便的解題方法，請看解法二:設(shè)直線PQ方程x+ky+m=0與y2=0聯(lián)立，消去x得y2+ky+m=0。
      ∵與拋物線交于P、Q兩點∴Δ=k2-4m＞O．又y1+y2=-k∴PQ中點縱坐標(biāo)為k/2(以下咯)這種解法的中心就是取出這個中點。用判別式保證PQ與拋物線相交于兩點，由于y-l=k(x-l)垂直平分PQ的垂直性已在設(shè)PQ方程時保證，再用中點為兩直線交點保證平分就構(gòu)成了這種解法的基本思路。
      解法三同樣取出中點，但利用了該點在拋物線內(nèi)部以保證即與拋物線交于兩點。由此可見，后兩種方法較第一種方法要簡單很多，但思路難于尋找。做題時想不到這種做法并無要緊，但看例題解法是切不可走馬觀花，而要作出些切實的分析，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納、總結(jié)，以利提高。實際上概念,做題與總結(jié)三環(huán)環(huán)環(huán)相扣，把它拆開來說是不很恰當(dāng)?shù)?。做題時就要進(jìn)行方法的總結(jié)。對于某種類型題，要對可能的方法進(jìn)行列舉，選出常規(guī)方法。有些比較巧妙的方法在一定范圍內(nèi)也有一定的通用性，也可記為常規(guī)方法;例如取中點對于點點對稱問題往往很有效，這樣你的思路就拓寬了。對解題步驟也要有所歸納。有時，對于有些題目，你會不會感到無從下手呢?這就要尋找到切入點。例如 對含多個參變量方程進(jìn)行討論，首先要選取只影響一個變量的條件。這里就不再舉具體例子了。實際上，這種對步驟的歸納在大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是很普遍的。
      對概念，定理進(jìn)行總結(jié)。也許你會以為這沒有什么好總結(jié)的。其實，所謂總結(jié)就是迸一步尋找它們之間的聯(lián)系，將它們連成一個彼此交通的網(wǎng)絡(luò)。我們都知道生物進(jìn)化的樹狀結(jié)構(gòu)，我以為數(shù)學(xué)知識，至少在局部上也應(yīng)具有這樣的結(jié)構(gòu)。正如前文所敘，原始定義也從它引申出來的等價命題具有更大的普遍性。知識樹狀體系中越靠近根部越具有普遍性。而最具代表性的就是定義。也就是說在使用某種方法行不通時，使用定義往往可以獲得解決。比如立體幾何中，如果幾個垂直關(guān)系間能使用三垂直定理，不妨試一試直線與平面垂直的性質(zhì)定理與判定;如果證明圓與直線相切不能用圓心到直線距離或其它方法求出，老老實實用切線定義當(dāng)會有所收獲。這里的例子也許并不恰當(dāng)，實際應(yīng)用中，這種思想當(dāng)有用武之地。
      我想以上所述概括了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法。這種方法應(yīng)該是有效的，但是需要投入較多時間。在一道題上投人時間過多，心理上要能承受。臨考復(fù)習(xí)改變方法如同臨陣易師，要盲一定風(fēng)險，望諸君鎮(zhèn)之。
      王新(清華大學(xué)電子系學(xué)生，湖北省高考理科第三名): 首先，你應(yīng)該對高中所學(xué)內(nèi)容按章節(jié)全面地進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。我高三那年，數(shù)學(xué)課上采用的就是這種復(fù)習(xí)方法。我當(dāng)時態(tài)度十分認(rèn)真，為數(shù)學(xué)在高考中取得好成績，打下堅實的基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)的過程中，最好能做一定量的習(xí)題(我并不要求大量。應(yīng)該說，做題貴在精。那種對概念要求高，自己易做錯的題比較好)。舉個例子，比方說，這兩周，你集中精力復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)這一章，然后認(rèn)真做一套復(fù)數(shù)題，檢查自己復(fù)習(xí)中的漏洞。通常，你做錯一道題，可能有四種信況:概念不清或根本不理解題意，計算過程中出現(xiàn)失誤;方法不當(dāng)或雖知道題意卻不知道如何做;對題意理解失誤。針對第一種情況，你應(yīng)該找到課本，認(rèn)真看一看弄錯了的概念，對弄該有針對性的鍛煉自己的計算能力，否則試想:如果在高考中發(fā)生因計算出錯而失分，豈不太冤！對題意理解失誤，本質(zhì)上與計算出錯差不多，不可忽視。至于方法，這是數(shù)學(xué)解題中十分重要的。一般來說，每一章中，總有一些有代表性的題目，每一個題目，都有自己的解法。如果你能掌握好這種解法(或者說是，見到類似的題目時，能熟練正確地套用這種解法)，這將對你的解題十分有利。
      在你切實地做完第一輪的系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，就可以做一輪綜合復(fù)習(xí)。綜合復(fù)習(xí)，所做的練習(xí)是那些在章節(jié)之間有跨度的。比如，一道題可能同時對于你的集合函數(shù)知識及不等式應(yīng)用等知識同時進(jìn)行考查，諸如此類。顯而易見，沒有第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)的扎實基礎(chǔ)，這一輪復(fù)習(xí)將是舉步艱難的。同時，我建議能在這一階段復(fù)習(xí)中，對一些題的解法作更進(jìn)一步的歸納總結(jié)。舉一個例子，在你進(jìn)行完第一輪解析幾何中關(guān)于橢圓曲線這一章的復(fù)習(xí)之后，你應(yīng)該對如何求點的軌跡方程這一類問題的解法進(jìn)行小結(jié):可以按定義，直接寫出符合題意的軌跡方程;可以先設(shè)一些變量，用方程來表示不同的曲線或直線，然后聯(lián)立方程，消去參變量，求得這些曲線、直線交點的軌跡;或者利用平面幾何知識，找出所求點滿足的幾何條件，進(jìn)而設(shè)點的坐標(biāo)。用方程表示這個幾何條件。同時，你還應(yīng)了解，做這種題時，還要去掉一些不合適的點。這些都是第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該做到的。在第二輪復(fù)習(xí)中，你應(yīng)該進(jìn)行更深人地歸納:你應(yīng)該比較三種不同方法時所給的條件，嘗試一下在同一條件下其他方法能否可行，如可行，其計算量有多大。這樣，你就會特別注意，為什么這種條件下應(yīng)這樣做，而那種條件下卻那樣做，想一想為什么，在進(jìn)行過這樣的思考之后，你再拿到這種題時，根據(jù)題目的條件，頭腦中會立刻反應(yīng)出可行的解法，并能大致知道解法的大致過程，估計每種解法的計算量，最終找出一簡單可行的方案。
      我以上所說的兩個復(fù)習(xí)階段，說實在的，要求比較高。對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，如果能真正落實好第一個階段，則己能夠在高考中取得一個比較理想的成績。對于基礎(chǔ)較好的 同學(xué)，在做完第一輪的復(fù)習(xí)后，繼續(xù)進(jìn)行第二階段的復(fù)習(xí)，將會有更多的收獲。
      劉海濤(清華大學(xué)精密儀器系學(xué)生，青海省高考理科第六名）
      數(shù)學(xué)知識是一個純邏輯的體系，我感受最深的是要努力掌握各知識塊內(nèi)部及各種知識塊之間的聯(lián)系，因為這個聯(lián)系把握得越深，知識就用得越靈活。打個比方，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，老師總要強調(diào)四大數(shù)學(xué)思想方法，即函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、等價轉(zhuǎn)換的思想和分類討論的思想。我高中學(xué)數(shù)學(xué)時，對這四個數(shù)學(xué)思想方法頗有體會，發(fā)覺它們實在是數(shù)學(xué)知識內(nèi)部深層次上的聯(lián)系。函數(shù)與方程的思想貫穿了代數(shù)、平面解析幾何這兩大知識塊的始終，代數(shù)第一冊以函數(shù)為主，依次講了冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、反三角函數(shù)，第二冊中也講了不等式(已知函數(shù)因變量范圍求相應(yīng)的自變量范圍，主要用函數(shù)的方法解決）、數(shù)列(自變量為自然數(shù)的函數(shù))等與函數(shù)聯(lián)系緊密的知識塊。解析幾何總體上分為兩部分，即已知動點運動條件求動點軌跡方程和已知曲線方程，研究曲線性質(zhì)，其中二元方程若以其中一者為自變量，另一者為因變量則轉(zhuǎn)化成了一元函數(shù)，而方程的曲線則相應(yīng)地轉(zhuǎn)化成了函數(shù)圖象，即解析幾何的實質(zhì)是函數(shù)，關(guān)于數(shù)形結(jié)合的思想，可在函數(shù)圖象、解析幾何及復(fù)數(shù)的幾何意義中得以體現(xiàn)。函數(shù)(一元)圖象、平面解析幾何的思想方法即是把平面上的點與一個二元實數(shù)對相對立，而這即是數(shù)形結(jié)合的思想，復(fù)數(shù)幾何意義是用平面向量沿兩個正交方向的分量來對應(yīng)復(fù)數(shù)的實部與虛部。數(shù)形結(jié)合實現(xiàn)了”數(shù)“與”形“的轉(zhuǎn)化，可以把復(fù)雜的代數(shù)運算轉(zhuǎn)化為簡單直觀的幾何運算，也可以把復(fù)雜的幾何運算轉(zhuǎn)化為易于操作的代數(shù)運算，其意義之重大不言而喻。而等價轉(zhuǎn)化的思想支配的領(lǐng)域就更廣了，它實質(zhì)上是一個邏輯規(guī)律，而數(shù)學(xué)就是一個邏輯的體系。數(shù)學(xué)上問題的模式是根據(jù)已知條件，通過邏輯推理得出待求結(jié)果。而將不易用的已知條件等價轉(zhuǎn)化為另一些易用的命題，則可實現(xiàn)百分之百她用上已知條件，克服了通常的將已知條件轉(zhuǎn)化為其必要條件而得不出待求結(jié)果的毛病?！比魧⒉灰浊蟮玫慕Y(jié)果等價轉(zhuǎn)化為易求得的結(jié)果，則避免了通常的分析法易犯的無法滿足待求結(jié)果過強的充分條件的毛病。而分類討論的思想，其實質(zhì)也是一個邏輯規(guī)律，綜上所述，可見數(shù)學(xué)知識的內(nèi)部聯(lián)系是很深的，統(tǒng)領(lǐng)數(shù)學(xué)知識的四個數(shù)學(xué)思想方法即是一例。因此，我們在學(xué)習(xí)過程中要努力去把握這些聯(lián)系，這是最根本的方法。
      魏少巖(清華大學(xué)電機系學(xué)生，平時成績優(yōu)秀保送入清華大學(xué)): 對一個考生來說，最難拿分的部分恐怕就是數(shù)、理、化，下面我重點談一談怎么復(fù)習(xí)才能有比較大的效果。絕大多數(shù)學(xué)校高三復(fù)習(xí)都是從對書本的復(fù)習(xí)開始的，我們不妨稱之為高三復(fù)習(xí)的第一階段。有些同學(xué)認(rèn)為復(fù)習(xí)課本沒有必要，實際上，這種認(rèn)識是錯誤的，書本是所有基礎(chǔ)知識的發(fā)源地，只有對書本上的知識全面掌握才能談得上“拔高復(fù)習(xí)”。在以往的高考題中，曾經(jīng)出現(xiàn)過課本上例題的原題，比如“對射影定理的逆定理的敘述和證明” “證明異面直線上點的距離公式”等，有些題目也是由書本例題改編的。雖然它們的難度不是很大，但許多同學(xué)由于對基礎(chǔ)知識不熱(比如搞不清哪個是射影定理哪個是射影定理的逆定理)而白白丟了分。
      建議:如果老師對課本復(fù)習(xí)比較粗略(比如只利用一兩節(jié)課的時間串一遍)，你自己要利用課余時間補上“這一課”。首先要重新認(rèn)識、理解、記億每一個《考試說明》上所要求的公式和定理，第二要留心每個定理公式運用的條件和范圍。第三，認(rèn)真看書上的例題。但要注意:課本復(fù)習(xí)雖然重要，但不宜把時間拉得過長，一般以兩到三周為宜。對書上課后的習(xí)題，最好不要花時間專門去做。
      幾乎所有的學(xué)校復(fù)習(xí)的第二階段都是以課上老師講方法，講題為線索的。這一階段非常重要，因為老師所講的東西包含了各類問題的常規(guī)思想、誤區(qū)、一些重要專題，一些 很適用的巧法妙解所以課上必須認(rèn)真聽講、認(rèn)真做筆記，對于課下老師留的練習(xí)要認(rèn)真完成。因此只有認(rèn)真做老師留的練習(xí)，才能熟悉掌握課上老師講的規(guī)律并達(dá)到靈活運用的程度。
      注意:①如果覺得老師留的題目不夠做，可以自己利用課下時間加做一些題目，但千萬不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，必須明確做題是為了鞏固知識，不是為了做題而做題。自己最好準(zhǔn)備一兩套復(fù)習(xí)資料(注意資料不宜過多)，且保證資料一定要精，如果自己拿不準(zhǔn)買什么樣的好，可以征求老師的意見。利用資料時注意應(yīng)該有選擇性，一頁接一頁地做題一般不太好，最好的方法是:某一章節(jié)自已過去學(xué)得不好，老師給留的題目不足以達(dá)到練習(xí)的目的，這時做一做資料上的相關(guān)部分，而對其它自己學(xué)得不錯的章節(jié)，認(rèn)真做老師留的習(xí)題就足夠了。②在第二階段復(fù)習(xí)中，必須注意對能力的培養(yǎng)。首先是準(zhǔn)確完成每一道會做的題目的能力。高考試卷分析中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，考生做錯的題目中一大部分是由于馬虎大意造成的，所以必須培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的素質(zhì)。不管是審題還是計算，必須認(rèn)認(rèn)真真，保證做一道對一道。第二個能力是以較抉速度完成題目的能力。參加過高考的人都可以體會到，考試時間不是時很充裕。因此在高考中能爭取到時間至關(guān)重要。做題速度必須通過做題來培養(yǎng)，但同樣避免題海戰(zhàn)術(shù)，我認(rèn)為培養(yǎng)迅速解題能力的關(guān)鍵是你有沒有想提高自己解題速度的意識。也就是能否把做習(xí)題看成考試，讓自己“緊張”起來(注意這里“緊張”的真正含義)，題目給的是什么條件，考的是哪方面知識，有什么常規(guī)方法，這些思考過程都要在盡量少的時間內(nèi)完成。開始動筆，要有意識地提高計算速度。但千萬注意，提高準(zhǔn)確率比提高速度更為重要，后者必須建互在前者的基礎(chǔ)之上。③復(fù)習(xí)方向要明確。復(fù)習(xí)中重點要提高的是以常規(guī)思想，常規(guī)方法解決問題的能力。當(dāng)然掌握一些巧解、妙解或非常規(guī)重要思想(如圖象法、代換法、構(gòu)造法、待定系數(shù)法等)是有必要的，但不能苛意追求，近年高考題的選擇題中，可以用特殊值法、猜值法、排除法等解決的題目越來越少。況且，從歷屆高考題可以看出，可以用巧妙方法解決的問題用常規(guī)方法也并不困難。從命題者的命題角度看，他們考的是常規(guī)方法?？傊挥欣喂陶莆粘Ｒ?guī)思想、常規(guī)方法，才能以不變應(yīng)萬變。另外一個應(yīng)該注意的問題是，不要刻意追求難題，對于一個學(xué)習(xí)尖子來說，花很多時間搞難題也不是一個好現(xiàn)象。④要重視自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)方法非常重要，兩個智力和勤奮程度差不多的人，方法好的可能會優(yōu)秀很多，這里我只提供一個比較適用的方法:自己準(zhǔn)備一個筆記本，把平時做題中出現(xiàn)的錯誤都整理上去，寫上造成錯誤的原因和啟示。如果你平時做題出錯較多，如一張練習(xí)卷要錯五、六處或更多，抄錯題恐怕得不償失，這時你可以在試卷上把錯題做上標(biāo)識，在題目的旁邊寫上評析，然后把試卷保存好，每過一段時間，就把“錯題筆記”或標(biāo)記錯題的試卷翻著看一看，好處會很大。在看參考書時，也應(yīng)注意把精彩之處或做錯的題目做上標(biāo)識，這樣以后你再看這本書時就有所側(cè)重了，不必再整個看一遍。⑤要不恥下問。只有平時對知識透徹理解了才能保證在做題時不在概念上出現(xiàn)偏差;所以有不明白的地方，必須要向老師或同學(xué)請教。
      多數(shù)學(xué)校把高考前二個月劃為復(fù)習(xí)的第三階段。在這個階段中，每隔一周便有一次模擬考試?？荚囬g隔的幾天中，老師在課上分析試卷，對試卷中暴露的問題做出復(fù)習(xí)指導(dǎo)。也就是通過模擬來練兵(感覺一下高考)和查清補缺。但對于每個同學(xué)來說犯的錯誤是不同的,老師強調(diào)的只是同學(xué)們犯的錯誤中較典型的那部分。這就要求你自己對老師沒分析過的錯誤加以分析，有必要可以翻開關(guān)于這方面內(nèi)容的筆記式習(xí)題，重新復(fù)習(xí)一下。
      應(yīng)該注意的是:①許多學(xué)校往往在這一階段中只是做模擬、分析模擬，連平時作業(yè)都是各省市的模擬，很少要求學(xué)生抽出一些時間看看基礎(chǔ)知識(這是廣義的“基礎(chǔ)知識”，是指應(yīng)該掌握的公式、定理，第二階段中所復(fù)習(xí)的常規(guī)思想、常規(guī)方法)，這就要求你自己應(yīng)該意識到回頭看一看這些東西的重要性，有許多同學(xué)由于在第三階段中只是做題結(jié)果連最基本的公式和某些題目的常規(guī)解法都忘了。另外，這時候也應(yīng)把以前做過的錯題回頭看一看。②注意在這個階段培養(yǎng)自己對高考的適應(yīng)性即把每一次模擬看作高考，培養(yǎng) 自己的答題策略，也就是在高考中怎樣答題才能得到自己的最高分，由于模擬題的信度、難度和高考都不太相似，所以建議翻看一下往年的高考題。從高考題可以看出，試卷的難度梯度很明顯。一般說來，對于一個中等水平的同學(xué)來說，選擇題一般只一至兩道會感到稍稍有些困難，填空題一般也是有一至兩道會感到有些困難，大題(按六道計算)，應(yīng)該有三至四道是可以得絕大部分分?jǐn)?shù)的。因此,如果你在高考的考場上，一道一道地往下做題目，不如把感到有些棘手兩三分鐘還沒思路的跳過去(這些題目畢竟占少數(shù)，如果跳了好兒道，就不正常了)，把有把握的大題做好，并且保證前面已經(jīng)做過的選擇、填空、大題一定正確，然后來考慮那些原來跳過去的題目。這時即使你做錯了或都做不出來也不會很后悔，因為畢竟水平有限，會做的全做好了是最大的事情。當(dāng)然，對于這部分較難題目也不能完全放棄(空著不做)，會多少做多少，實在不行也可列上幾個相關(guān)公式，要知道高考中短一分都是很寶貴的。
      模擬題的特點是，選擇、填空比高考稍難，大題前三道稍難一些，而后二道，尤其是壓軸題則比高考要容易。鑒于此，不要把模擬完全等價于高考，在模擬中適用的策略在高考中不一定適用。模擬考試中反應(yīng)出的成績和高考考出的成績(同一個考生)對于不同水平下是不同的。比如學(xué)習(xí)尖子的模擬成績要比高考成績高一些，中等和中等偏上同學(xué)的模擬成績和高考成績相差不大，而中下等水平同學(xué)的高考成績高于平時模擬成績，所以不要把模擬看得太重，我們是要通過模擬高考練習(xí)適應(yīng)高考的能力和通過模擬檢查知識的漏洞。
      孟憲飛(清華大學(xué)精密儀器系學(xué)生，平時成績優(yōu)秀保送入清華大學(xué)): 數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的工具學(xué)科，內(nèi)容豐富，題型靈活多樣，學(xué)起來有一定的難度。通過對多年來高考題目的研究，重點在于定義定理的靈活運用。靈活運用的基礎(chǔ)是對定義定理的熟練掌握。只有對基礎(chǔ)知識了解透徹，清楚了各部分知識的聯(lián)系，觸類旁通，解決問題的時候才易于啟發(fā)多條思路，選擇最佳方法，并且在一條思路遇到阻礙時能夠及時轉(zhuǎn)換到其它思路上去。比如說求值域有多種方法，常見的如判別式法、觀察法，不等式法，圖形法等等，遇到具體問題時能立即反映出可用什么方法解，用哪種方法更簡單，學(xué)習(xí)就算清晰透徹了。
      具備上述水平需要一段時期的訓(xùn)練和提高。首先，要把各部分基礎(chǔ)知識學(xué)好。數(shù)學(xué)各部分之間的聯(lián)系相當(dāng)緊密，因而上課要認(rèn)真聽講，及時復(fù)習(xí)，遇到疑難問題及時解決，以免影響以后的學(xué)習(xí)，并且注意多做總結(jié)，想清楚各部分的層次關(guān)系，讓知識形成體系。體系的形成代表著基本功水平的提高。
      學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上多做些習(xí)題必不可少。只學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識，或許對定義定理的理解還只停留在表面上，沒有意識到它可能的演化。做題的過程時也是對定理的強化，既加強了記億，又使理解深入其內(nèi)涵。多數(shù)題目都是針對某項基礎(chǔ)知識的不同方面而出的，是對基礎(chǔ)知識的包裝，做題是要去偽存真，抓住事物的關(guān)鍵所在，找到解題的依據(jù)，這就是所謂的能力。不管什么科目的教學(xué)，都是以培養(yǎng)能力為目標(biāo)的，有了能力就可立于不敗之地，走向成功。
      做題時不免要出現(xiàn)各種各樣的錯誤，如何處理很關(guān)鍵。有的同學(xué)做題只重數(shù)量不重質(zhì)量，做過之后不問對錯就放到一邊不聞不問了，這種做法很不科學(xué)。做題的目的是培養(yǎng)能力，是尋找自己的弱點和不足的有效途徑。做錯的題目如果輕易放過了，那部分知識永遠(yuǎn)變不成自己的，再遇到類似問題肯定還會出錯。長此下去能力沒有提高，水平只能停在原來的高度。這樣做題就成了對時間和精力的浪費。俗話說“吃一塹，長一智”，多數(shù)有用的經(jīng)驗都是從錯誤中總結(jié)出來的，因此發(fā)現(xiàn)了錯誤及時研究改正，并總結(jié)成經(jīng)驗以免再犯，時間長了就知道做題的時候有哪些方面應(yīng)引起注意，出錯的機會就大大減少了。
      李宏霞(北京大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院學(xué)生，黑龍江省高考文科第三名)數(shù)學(xué)是同語文差異很大的基礎(chǔ)學(xué)科，它著重培養(yǎng)我們的理性思維能力。它在很大程度上是文史類考生的學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)劑，在單調(diào)的人文科學(xué)中增加一點自然科學(xué)的情趣。數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)的重點是所學(xué)定理定論的靈活運用。數(shù)學(xué)方面的復(fù)習(xí)參考書目名目繁雜，需要我們在教師的引導(dǎo)下慎重選取，盡量做到少而精。數(shù)學(xué)的模擬試卷很重要，它從題型和題量兩方面體現(xiàn)了高考數(shù)學(xué)的模式，所以我平時很注重模擬試卷的總結(jié)，從每一道做錯的題中發(fā)現(xiàn)自身的不足。是計算不夠精確，速度不夠快，還審理解上有偏差，思維不夠嚴(yán)密，找出失誤的原因，然后再有針對住地進(jìn)行訓(xùn)練。
      數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)題目固然很重要，它是得高分的基礎(chǔ)，但得高分的關(guān)鍵則是綜合性強、難度大的最后兩至三道大題，即俗你的“拉分題”。“對于立志考名牌大學(xué)的學(xué)生，這十幾分至關(guān)重要，所以我在復(fù)習(xí)備考時就有規(guī)律性地選做這類的習(xí)題。由于這類習(xí)題一般很費時間，所以每次做的量不要太大，一次做四～五道即可，而且類型的選取要典型、全面，同一題型的題兩二道即可，要注重方法的積累和移用。在一定周期例如兩個星期后要進(jìn)行小結(jié)，把解題方法進(jìn)行匯總，選取能同時運用兩三種方法的試題進(jìn)行綜合運用能力的訓(xùn)練，要努力做到看到與做過題型有相似之處的題目時能迅速聯(lián)想到原題的解題方法，高考中的難題經(jīng)常是幾種解題方法綜合運用的考核，因此我們的訓(xùn)練也要有側(cè)重點的進(jìn)行。以上是我復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的一點淺薄經(jīng)驗，但它卻是我在學(xué)校的歷次模擬考試中勇奪桂冠的法寶。
      揚臨明(北京大學(xué)信息管理系學(xué)生，畢業(yè)于安徽省樅陽中學(xué)): 數(shù)學(xué)在文科中有著特殊的地位及重要性，拿到數(shù)學(xué)高分，你的高考總分便會十分理想，數(shù)學(xué)最大的特點便是熟能生巧，多做適當(dāng)?shù)念}你的頭腦就會越來越靈活;你的思路就會越來越開闊。學(xué)好數(shù)學(xué)第一步是弄清基本概念的內(nèi)涵和外延。如函數(shù)，你就必須弄清什么叫函數(shù)，函數(shù)定義域、值域、函數(shù)單調(diào)性和反函數(shù)等一系列內(nèi)容。第二步是做有益的題。文科數(shù)學(xué)的要求不高，注重基礎(chǔ)，反映到做題上應(yīng)該是先做容易的題，多做中等程度的題，少做難題，在復(fù)習(xí)階段中最好少鉆牛角尖，那樣費時費力且對高考并無太多益處。數(shù)學(xué)就應(yīng)夯實基礎(chǔ)，有了扎實的基礎(chǔ)什么都不必?fù)?dān)心，問題會清晰明朗而變得易于解決。高考數(shù)學(xué)的選擇題分?jǐn)?shù)多，應(yīng)引起高度重視，那種考卷一發(fā)就動手去做后面分值大的難題的做法是絕對不妥的。選擇題不可死做，那樣浪費時間，應(yīng)運用科學(xué)方法比如賦值法、代人法、以偏概全法、圖形法、換元法等，具體題目靈活運用，這里就不再舉例說明了。在高考答卷時，對后面大題應(yīng)抱著拿一分算一分的態(tài)度，切不可望而生畏不敢動筆，主動放棄?，F(xiàn)在的題目一般都是漸進(jìn)式的，經(jīng)常會分為幾個小問題，因為每個小問題的獨立得分，所以能解決一個算一個。拿到一道綜合性的數(shù)學(xué)題，首先應(yīng)逐字通讀二遍，再仔細(xì)把它翻譯成數(shù)學(xué)語言、弄清已知條件和待求問題，再找出二者之間的聯(lián)系及橋梁，說起來也可算是“解剖麻雀”法。采取個個擊破法，難點一個個掃除，基本上一道題就能順利地做出來了。
      玉林(北京大學(xué)光華管理學(xué)院學(xué)生，北京市高考文科狀元）
      先談一談我是如何做好知識準(zhǔn)備的。知識準(zhǔn)備指的是掌握各科的知識結(jié)構(gòu)，把《高考說明》上所列的每一個知識點都摳細(xì)、摳精，從而把各科的基礎(chǔ)知識牢記在心;在把握好各科基礎(chǔ)知識的前提下，培養(yǎng)自己的答題技巧、應(yīng)試能力。文科的一個顯著特點就是知識點多而且碎，并且要求記憶的東西比較多，因此做好知識準(zhǔn)備是需要付出艱苦的努 力的，我主要是從以下幾方面來做的。
      第一，服從老師的教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)安排，不要急于求成。進(jìn)人高三以后，基本上就開始高考前的總復(fù)習(xí)了。總復(fù)習(xí)共有三遍，第一遍是按章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，主要目的是幫助學(xué)生弄清楚每個知識點;第二遍要打亂章節(jié)順序，按專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，目的是讓學(xué)生從宏觀上對知識有一個再認(rèn)識;最后一遍復(fù)習(xí)是進(jìn)行查漏補缺，主要是對前兩遍復(fù)習(xí)后學(xué)生仍未掌握的知識進(jìn)行強化復(fù)習(xí)。由于各個學(xué)校高三的任課教師水平都是最高的，因而他們的復(fù)習(xí)安排具有合理性和可行性。每個考生都應(yīng)遵循。我在這個問題上曾出現(xiàn)過失誤。因為我的基礎(chǔ)打得比較好，所以所以高三上學(xué)期進(jìn)行的第一遍復(fù)習(xí)的內(nèi)容，我?guī)缀醵紩?。所以剛上高三時，我便沒跟著老師的進(jìn)度走，而是盲目地做一些高考模擬題，結(jié)果時間沒少花，卻沒有任何效果。大約過了一個月，我才發(fā)現(xiàn)自己對某些基礎(chǔ)知識并沒有真正掌握，因而做一些綜合題并不會提高我的水平。從此以后，我便一直跟著老師的進(jìn)度走.第一遍復(fù)習(xí)取得圓滿成功。許多同學(xué)認(rèn)為知識復(fù)習(xí)的次數(shù)越多，效果就會越好。其實并不一定，如果復(fù)習(xí)質(zhì)量不高，復(fù)習(xí)多少遍也不會把知識掌握牢固。如果真是踏踏實實地按老師的安排復(fù)習(xí)三通，參加高考就一定沒問題。而許多高三的學(xué)生往往都有急功近利的心理，他們確實很努力、很辛苦，他們看不起每一科最基本的定義、定理，認(rèn)為高考不會考這么容易的東西。所以他們趕在老師安排之前，狂做高考模擬題、這樣必然造成基礎(chǔ)不扎實，從而使提高答題技巧成為”無源之水，無本之木“。
      第二，要仔細(xì)研究歷年的高考試題，發(fā)現(xiàn)考試的規(guī)律，從而提高應(yīng)試的技巧。第二輪復(fù)習(xí)后，每個考生在基礎(chǔ)知識方面都不應(yīng)再存在問題了。而這對于參加高考是非常不夠的，因為高考中基礎(chǔ)題占20%，中擋題占60%，難題占20%，所以還必須繼續(xù)努力，么好對付了。這三個題之所以難，主要是思路不容易找到，計算比較繁瑣。但這些題即使是一點思路也沒有，只要掌握了一定的答題技巧，也不會l分不得。原因就是高考是按步給分，而且這三種題都可以分別用一套”通法“來寫上幾步，從而得上幾分。不要小看這幾分，也許正是這些“小分”關(guān)系到你能否上線。當(dāng)這幾個題沒有思路時，應(yīng)用題就把題中所有未知量都設(shè)成未知數(shù)，然后由題目條件列出幾個方程；數(shù)列題也分別按數(shù)列通項公式和求和公式列出方程即可;解析幾何題更二話別說，先把直線和圓錐曲線聯(lián)立，消去一個末知數(shù)，然后令判別式大于零，解這個不等式，一般到此即可得總分的l/3左右。
      從上面我舉的例子可以看出，對高考試題研究以后，就會對考什么以及考到什么程度有個了解，從而做到心中有數(shù)。在平時安排好復(fù)習(xí)，在考場上也可隨機應(yīng)變，大大提高自己的成績。由此可見，研究以前的考題還是很重要的，但這樣做的前提必須是有扎實的基本功。
      田蕾(清華大學(xué)建筑系學(xué)生，山西省忻州地區(qū)高考理科狀元): 再來談?wù)剶?shù)學(xué)，對于學(xué)理工的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是最基礎(chǔ)的，數(shù)學(xué)學(xué)得好壞直接影響到理化的解題。有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)只要多做題就行了，多做題雖不是一件壞事，因為它畢竟可以開闊自己的解題思路，增加自己的解題經(jīng)驗，但是在高三這個分秒必爭的階段，我們應(yīng)盡量爭取從最少的付出中取得最大的回報。我的建議是，可以先將公式、定律等所有應(yīng)該記億的東西都整理出來，反復(fù)地記，將它們刻在頭腦里，因為它們是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基石，其次在自己做的每一道好題下面都做好筆記，例如可以分析一下，它用到哪些知識啦，它有哪些十分重要的隱含條件或根制條件啦，應(yīng)如何分析才是最正確的分析思路啦，不妨將自己的這些想法都轉(zhuǎn)化成文字記錄下來，這一整理的過程其實已使你在不知不覺中對該題的認(rèn)識又深化了許多。我同樣認(rèn)為，關(guān)于數(shù)學(xué)的參考書也不宜太多，一兩本足夠了，但這一兩本必須是“精品”，不妨多去書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不妨多向老師請教，當(dāng)你找到一本編寫質(zhì)量較高適合你自己閱讀習(xí)慣的參考書以后，就要爭取將它吃通吃透，看看編者是以怎樣的線索將各個知識點組織起來的。我認(rèn)為相當(dāng)重要的方面還有對歷年高考試題的研究。最好能找到近5──6年的高考題，按時間順序模擬高考情境將它們做一遍，你會感到盡管題目的難度有反復(fù)，但是可以看出，命題者一方面在強調(diào)對基礎(chǔ)知識的考察，另一方面在突出對考生能力的考察。最后幾道大題，題目是趨向靈活的，為了適應(yīng)這種種變化，不妨參閱一些專門研究高考的雜志，如《試題研究》、《考試》等，這些雜志上常會刊登一些符合高考命題變化趨向的題目。
      袁南果（清華大學(xué)建筑學(xué)院建筑學(xué)系學(xué)生，畢業(yè)于信陽市高畝級中學(xué)）: a、認(rèn)真看課本。說起來很簡單，做起來卻很難。首先要能準(zhǔn)確地背下書上每一個公式，每一條定理。做到準(zhǔn)確，全面很不容易，是個日積月累的硬功夫。第二步，就是學(xué)會把”薄書看厚，厚書看薄“。即能夠深入到課本中去。前者指看課本時，能夠以課本為題綱，一下帶起一系列有關(guān)的知識。例如，在看代數(shù)書時，當(dāng)讀到冪指數(shù)時，你是否能立刻反應(yīng)出它的、、，你能主動地去考慮當(dāng)指數(shù)分別為1/4，2/3，4/5，──1/3??時對應(yīng)的圖象嗎?能想到去列一個表歸納一下它們題，把握住大局，復(fù)習(xí)是很有意義的，既有利于對綜合問題的處理又利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
      b、做大量的習(xí)題。高中三年是艱苦的，想不吃苦就考出好成績，是不可能的”題海戰(zhàn)術(shù)“聽起來是很過分.但必要的一定量的習(xí)題是必須做的。高中時間很緊張。每天大部分時間要上課聽講，完成課上作業(yè)，所剩時間本來就不多了，看書再占去一部分，可以說自己做題的時間的確少得可憐。但越是這樣，就越要擠出時間來做題。(當(dāng)然前提在于要保證合理的睡眠時阿)高中生活對學(xué)生的要求本來就是快節(jié)奏、高效率。所以做習(xí)題一定要注意時間性和準(zhǔn)確性。有意識地要求自己加快做題速度，定時完成習(xí)題并保證質(zhì)量?？梢詣傞_始時一天只做三、四道題，然后再慢慢加量，提速，不驕不躁，穩(wěn)住情緒，日積月累，你的成績自然就上去了。
      c、上課聽講。這一點似乎是老生常談了，從小學(xué)到大學(xué)，時時總有這句話在耳旁澇叨，但具體做來，卻真不容易。我覺得要想學(xué)好，聽講時思維一定要搶老師前面，不要等老師一點一點告訴你該怎么辦。要先自己考慮該怎么辦，再聽老師講怎么辦，之后比較一下兩者有什么不同，為什么會這樣。這樣你等于掌握了兩套東西──自己的和老師的。而只等著老師告訴你怎么做，自己僅僅是聽懂了，我想你還是沒有真正掌握。因為高考現(xiàn)在考查的是”能不能“，而不是”會不會"。而好學(xué)生與差學(xué)生的區(qū)別往往就在這兒。比如上數(shù)學(xué)習(xí)題課，老師會講一些習(xí)題，你不要坐在那里等著老師把題一道一道解給你看。你應(yīng)當(dāng)取出紙筆先爭取在老師講之前把這道題解出來。(如果時間不夠或你的程度還達(dá)不到，就先想一下大致的解題思路和步驟?；蚨嗷蛏?。你必須先自己想。）然后再認(rèn)真聽老師解題，關(guān)鍵是抓住老師的思維方法。這樣一道題做下來，收獲卻并不只是那區(qū)區(qū)一道題了。
      掌握解答中檔題和難題的能力。而這種能力的提高一是需要老師的指導(dǎo)和訓(xùn)練，再就是需要自己努力了。我想，要提高這方面的能力，一個非常有效的方法就是研究考題，找出出題的規(guī)律以及一些答題的技巧。比如，我對前三年的高考數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行了分析，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)試卷上的解答題出題很有規(guī)律。數(shù)學(xué)的解答題是數(shù)學(xué)試卷的重頭戲，直接影響數(shù)學(xué)成績的高低。
      第五篇：北大、清華高考狀元談物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗
      北大、清華高考狀元談物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗
      連喬(保送入清華大學(xué)計算機系學(xué)習(xí)，第28屆國際物理奧林匹克競賽金牌得主)：
      對于物理這樣一門與現(xiàn)象密切相關(guān)的學(xué)科，我想生活中的觀察是有益的。我一直對物理現(xiàn)象比較感興趣。自我記事以來，我就對許多生活中的現(xiàn)象充滿好奇，并且力圖尋找原因。就拿飛機來說，不知道為什么能飛，我曾經(jīng)做過許多個失敗的模型。由于各種各樣的幼稚的探索未果，我就很注意收集一些關(guān)于這方面知識的信息。于是等我上了小學(xué)之后，姐姐上初中有了物理課本，我發(fā)現(xiàn)天下居然有這樣一種把我想知道的事情收集在一起的書，于是物理書成了我除《十萬個為什么》之外最愛看的書。這樣，我在初中剛上物理時就已經(jīng)看過了高中的物理課本。所以屢屢在各類物理競賽中獲得很好的成績，逐漸成為老師的重點培養(yǎng)對象，才踏上了通往清華之路。
      在物理的學(xué)習(xí)過程中，對于生活中常見的現(xiàn)象作出解釋的目的逐漸達(dá)到的過程中，我的興趣也漸漸轉(zhuǎn)向?qū)Ψ椒ǖ奶剿魃稀慕忸}方法到學(xué)習(xí)方法都是我所感興趣的。因為我認(rèn)為：只有方法才是真正最實用的東西。試想：我們學(xué)的解析幾何、有機化學(xué)等等，有幾個人在將來會用到它們的?現(xiàn)在的大學(xué)生，只要不是熱門專業(yè)的，也有很大一部分工作是與專業(yè)不符的。再譬如，朱基總理以前學(xué)的是工科，可以說與現(xiàn)在干的事關(guān)系不大吧!可見，很大可能是要在工作之后據(jù)實際情況新學(xué)很多東西的，故而我認(rèn)為，方法是最重要的，要學(xué)會學(xué)習(xí)，就像學(xué)會打獵一樣。話又說回來，高中以上學(xué)歷的人可以說沒有不會學(xué)習(xí)的，拿著書慢慢看，慢慢研究，總能學(xué)下來的。但各人的學(xué)習(xí)速度是大不相同的。如果你時間緊，顯然需要找到一個速成法。但如果成天無所事事，那也無所謂什么好學(xué)習(xí)方法了。但我想這種情況在準(zhǔn)備高考的人當(dāng)中是不會有的。之所以萬事開頭難，對于學(xué)習(xí)，說實話沒哪門課是先難后易的。它之所以難在于我們對一門新課必須先研究一下學(xué)它的具體方法。在探索方法的過程中，我認(rèn)為有三點是比較重要的。第一，不要怕犧牲太多的時間在上面，磨刀是不誤砍柴工的。第二，要大膽。敢于嘗試各種方法，只要自己覺得有道理，就去試。第三，不要盲目迷信現(xiàn)成的××?xí)f的××方法，只要覺得不合適，就馬上放棄，以免浪費過多的時間。
      在學(xué)物理的過程中，我有一個與我一直在競爭的同學(xué)，我想這也是重要的。尋找一個參考系對促進(jìn)學(xué)習(xí)是很有好處的。試想：在湖里劃船，當(dāng)你在湖心劃的時候，劃了半天可能感覺不出前進(jìn)了多少，慢慢自然就沒勁了。但貼著湖岸劃，一直看到自己在前進(jìn)，看得見成果，自然有干勁。更進(jìn)一步，選擇一只與你同行的船相互比賽，效果一般來說會更好。通常情況是要選擇一只在你前面的船，但可能追了很久追不上想放棄了，這時選擇一條緊跟著你的船就重要了，它會幫你恢復(fù)信心。然后再回頭追前面的船。同樣，前方的船也不能選得太遠(yuǎn)，否則就會顯得這是比較長遠(yuǎn)的事，而在近期中的“短”時間認(rèn)為是沒什么，“反正還有三個月，今天玩了就算了，從明天開始努力”，這種思想就極易出現(xiàn)，但若是一只近處的船，你準(zhǔn)備在后天就趕上它，那么今天的一時一刻自然都重要，這就有利于抓緊一分一秒的時間。或許有的同學(xué)有更好的辦法，總之，采取一切可能的辦法使自已處于最良好的心理狀態(tài)，分秒必爭地學(xué)習(xí)，是最終的目的，一個心理上的波動，哪怕很小，很小，就有可能影響很長一段時間的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)習(xí)的損失是非常大的。
      也許我說了這些，有的同學(xué)說是什么也沒說，沒有一點實質(zhì)性的東西，搬了一套套的道理，這些“純”理論的東西沒有一些實用性，好像我本來也懂。我在這里想指出的就是：具體如物理該怎么學(xué)，平時看什么書之類的學(xué)習(xí)方法其實不一定具有普適性。這些東西因人而異，具體辦法只能靠自己琢磨。而且，在這方面教師肯定有一套比我更普適的學(xué)習(xí)方法。聽聽老師的就足夠了。另外，我在一些書中看到一些關(guān)于理科學(xué)習(xí)方法的論述，我想把具備一定普適性的介紹給大家。多年的學(xué)習(xí)生活常常不可避免地使學(xué)生覺得老師所說的每個問題都是正確的。這種思想其實嚴(yán)重束縛了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，一味地接受在語言方面的可能還行，但在理科方面是絕行不通的。我們要學(xué)會提出疑問，即使老師真的說的全是正確的，何況這還不一定。在學(xué)習(xí)一些結(jié)論的過程中能自己推導(dǎo)，或是創(chuàng)造性地思維通過自己的努力而得到，是最好的。即使努力而未得到，再去學(xué)習(xí)它，也比機械地學(xué)習(xí)要強得多。我在學(xué)習(xí)物理的過程中，在一些比較淺的物理學(xué)習(xí)中，常常就是在看到書中對一個定理的敘述之前腦袋里已經(jīng)有了這么一種思想，或清楚得可以把它用簡陋而不嚴(yán)密的語言寫下來，或模糊得只是一種說不出的直覺，但一旦我見到這個定理，就能在腦袋里留下一個十分清晰的印象，同時還發(fā)出：“哦，原來是它”的感嘆。這種把腦袋里說不出的感覺和現(xiàn)實中書里的話對應(yīng)起來的感覺真是妙極了。沿著歷史發(fā)展的順序，自己在各類書刊的幫助下把一門學(xué)科在自己的腦袋里“發(fā)展”起來是我一貫的學(xué)習(xí)數(shù)理類學(xué)科的指導(dǎo)思想。但作為參加考試來說，對各類題目要熟練應(yīng)用定理以達(dá)到快速解題，在考試中取得好成績的目的。這就只有靠練了。據(jù)我所知的幾個得金牌的同學(xué)，他們也都是有巨大的練習(xí)量的。說實話，以我之見，這些東西對掌握和應(yīng)用一些知識來說是沒有必要的，但現(xiàn)在有許多考試如高考及競賽的選拔賽之類，據(jù)我目前所知托?？荚囈彩沁@樣，因為是按名次選拔的，所以都被“炒”得“水平”很高，使得應(yīng)試者得花很多不值得的精力在上面。但限于目前的升學(xué)狀況，我們也不得不面臨它。
      既然我們面臨著考試，那么我想介紹一下考試技巧也是必要的。我自我感覺我能在各級選拔
      考試中戰(zhàn)勝眾多“對手”，在某些程度上與考試技巧有關(guān)。有的同學(xué)可能也發(fā)現(xiàn)，高考中往往很多優(yōu)秀生考不出原來的水平，而頭幾名很可能會“冒”出一些新人，我覺得這就是優(yōu)秀學(xué)生心理狀態(tài)不佳，包袱重的表現(xiàn)。我們往往忌諱說諸如沒考好的話，該怎么怎么辦的話，說這是烏鴉嘴，我認(rèn)為不然。打仗可以講背水一戰(zhàn)，以提高士氣，使得戰(zhàn)士更勇猛，但考試卻不一樣，如果沒有退路，想一定要成功，到了考場上只要有一題做不出來，那就毀了，有的可能著急想做出來，纏在一題上花了過多的時間因小失大，有的可能就想完了，于是破罐子破摔，后面的題目隨便做了，這些都是不可取的。重視學(xué)習(xí)，輕視考試是重要的指導(dǎo)思想。不要把考試看得太重才能以平常心面對它，做到正常發(fā)揮(至于超水平發(fā)揮，我還不曾總結(jié)出來)。當(dāng)然要做到這樣，與家長的支持是分不開的。在這方面我要感謝我的父母。他們心里怎么想我不是太清楚，但表現(xiàn)出來的對于我考試成績好壞的反應(yīng)，我記得只有在小學(xué)的時候，曾經(jīng)說過我，自初中以來，他們從沒有與我計較過某一次考試成績?nèi)绾稳绾沃?。所以這些東西一般由我自己調(diào)整、面對，不必?fù)?dān)心父母方面的壓力，這是最基本的一個條件。除此之外可能還會有各種因素的壓力，我想都應(yīng)該排除掉，最后再靠自我調(diào)整就比較容易了。調(diào)整好心理后，還要有具體的考試技巧，看準(zhǔn)考試的目的是得分，所以做不出來的題，想盡辦法把懂的東西往上寫，或是做些推導(dǎo)之類，能做多少算多少，都有可能碰上能得分的東西。有可能碰到的幾分能最終發(fā)揮巨大的作用。
      最后我想談一談關(guān)于動手的問題，這就離考試比較遠(yuǎn)了，但我覺得這是必要的。中國在國際物理奧林匹克競賽上拿過理論總分最佳獎和總成績最佳獎，但從未拿過實驗成績最佳獎?？催^一些關(guān)于中小學(xué)生科技制作之類的報道，其作品之簡陋，除去創(chuàng)造性一點都沒有之外，模仿的也都不是很好。這也許和我們的教材有點關(guān)系，據(jù)說中國很多學(xué)科的教材難度在世界上算很大的，但距離現(xiàn)實也算是較遠(yuǎn)了。另一方面也可能是我們的經(jīng)濟條件支持不起這些東西。中國的技術(shù)方面曾經(jīng)在歷史上達(dá)到很高的水平，現(xiàn)在卻遜色得多了。這也許和儒家的孔子鄙視生產(chǎn)勞動對我們的影響有關(guān)。以我之見，脫離于實踐的理論將來可能有用，可是在目前還是紙上談兵，要實現(xiàn)對這些理論的運用可能需要另一種思想方法，從小培養(yǎng)一些動手的能力對此也許是有益的。還有，對自然的解釋是人們研究科學(xué)的初衷，也許某門學(xué)科的研究會抽象于自然進(jìn)行，但什么時候都不應(yīng)跑得太遠(yuǎn)，立足于事實的科學(xué)才有價值。
      徐凡(保送入清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)習(xí))：
      物理與數(shù)學(xué)有所不同，它是解決具體問題的，更加抽象。物理學(xué)習(xí)要重視對實際問題的分析。
      在分析中要注意培養(yǎng)幾種能力。一是實驗動手能力。物理是一門實驗科學(xué)，實驗是物理學(xué)的
      基本研究手段。況且，實驗題為歷屆高考必考之項。實驗題的考察范圍在《考試說明》上都
      有劃定。這些實驗如果死記，不僅易混，而且易忘。因此，復(fù)習(xí)實驗一定要親自去做，做完
      后要跟初學(xué)時一樣寫實驗報告，作數(shù)據(jù)分析。這其中一個難點是對系統(tǒng)誤差的分析。如測量
      電池電動勢與內(nèi)阻時安培表內(nèi)接、外接所產(chǎn)生的誤差，分析起來較復(fù)雜，但對理解實驗幫助
      很大。這一點突破了，應(yīng)該說對這個實驗已經(jīng)掌握了。
      二是空間想像能力。分析一種運動，有時要借助圖形。但圖形是死的，而且一些復(fù)雜運動根
      本無法用圖形表示。這就需要在頭腦中建立起物理圖景，讓物體“動”起來。這時，如果你
      已將所有的條件都加到了圖景之中，第一感覺往往是正確的。培養(yǎng)空間想像能力，首先應(yīng)從
      立體幾何開始，首先考慮角度變換，再逐步發(fā)展為圖形的運動?？傊?，這時候想像力還是能 發(fā)揮些作用的。
      三要按步驟行事。建立起物理圖景后，對物理過程要進(jìn)行分析。對一個相對復(fù)雜的系統(tǒng)，如果不循順序，將會無從下手，或者思想混亂，進(jìn)一步分析將會受到阻滯。這時，從平日學(xué)習(xí)中提煉一個分析步驟，并將它應(yīng)用于新問題，成為迫切需要的一種能力。步驟明確，則思想清晰，解答順暢。這個步驟并不要求很詳細(xì)，很具體，而要求很普遍，對具體問題分析時能夠因題而異，做些變化。總之，物理學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很多的相似之處。按照數(shù)學(xué)的那一套建立一個知識網(wǎng)絡(luò)也是必 要的。復(fù)習(xí)方法大致相同，但物理鮮明的應(yīng)用性所要求具備的上述能力還是希望諸位能夠留
      意?？v無大用(不太可能)對將來大學(xué)課程的學(xué)習(xí)也會有所幫助。劉海濤(清華大學(xué)精密儀器系學(xué)生，青海省高考理科第六名)： 再談?wù)勎锢恚彩且粋€邏輯上聯(lián)系在一起的知識體系，雖然歷史上它們建立在實驗的基礎(chǔ) 上，但最終承認(rèn)它們或者證明它們是其它定律的導(dǎo)出定理，或者把它們作為實驗基礎(chǔ)上的假
      定并朝定理化的方向努力，而且，我們學(xué)習(xí)物理知識，也是以邏輯為其各種知識塊間聯(lián)系手
      段的，因此，學(xué)習(xí)物理的根本方法也是力圖把握其內(nèi)部聯(lián)系。物理知識大致可分為力學(xué)、電 磁學(xué)、熱學(xué)、振動與波動學(xué)等幾大塊。每塊內(nèi)部及各塊之間均邏輯地聯(lián)系在一起。力學(xué)在邏
      輯上是以牛頓三定律為實驗基礎(chǔ)上的假定，循著運動與能量兩條線，推衍出力學(xué)中其它所有 的運動規(guī)律。電磁學(xué)也是以電作用于電荷(F=Eq)、電產(chǎn)生磁()、磁產(chǎn)生電()、磁作用于磁(F=BIL)四個實驗定律為邏輯假定，從而推衍出電磁學(xué)中其它理論。熱學(xué)的邏輯假定是分子運動論和熱力學(xué)第一定律，而振動與波動的邏輯前提為力學(xué)及光學(xué)中有關(guān)光的波動性的假定。另外，各塊間也相互滲透，如力學(xué)在邏輯上也貫穿于其它知識塊中。這些知識之間的聯(lián)系猶如知識的總綱，我們掌握得越廣泛、越深入，就越能起到綱舉目張的作用。
      趙挺(清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)生，平時成績優(yōu)秀保送入清華大學(xué))： 良好的學(xué)習(xí)方法中重要的一點是正確的思維習(xí)慣。這表現(xiàn)在復(fù)習(xí)中就是要真正從本質(zhì)上即原
      理上明白定理、公式的來龍去脈。在復(fù)習(xí)中，通過經(jīng)驗我們總結(jié)出了許多定理、公式和結(jié)論，但是我們往往舍本逐末，只是記住了這些結(jié)論，而忽略了結(jié)論的適用條件和推導(dǎo)過程，結(jié)
      果在考試中亂套公式。比如高考物理試題中關(guān)于方波的有效值問題。大家平時只記住了公式，卻忽略了這個經(jīng)驗公式的根本來源是有效值的概念：相同時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量相同，因此不假思索地選擇了錯誤答案。還有另一道關(guān)于變壓器的題也給我敲響了警鐘，使我深深認(rèn)識到理解原理的重要性。在那次?？贾拔抑皇怯涀×俗儔浩鞯淖儔汗剑?/p>
      而對這個公式的得來過程不是很在意，結(jié)果在做下面這道時選擇了錯誤答案U1∶U2∶U3為4∶1∶1，而正確結(jié)果為8∶1∶1。這是因為該題的理想變壓器模型與推導(dǎo)公式時的模型有了較大差別，從中間出來的磁力線分成了兩股，而原來的公式是根據(jù)ε=-n 推導(dǎo)出來的，現(xiàn)在ΔΦ不再相同，因此原來的公式就不能應(yīng)用了。在總結(jié)每次考試時，我們經(jīng)常使用這樣一些詞眼：“馬虎”，“不能具體問題具體分析”。這實際上只是一種托辭，根據(jù)在于對原理理解得不深入，未能注意結(jié)論的適用條件。為避免這種張冠李戴的錯誤，在使用結(jié)論時一定要注意結(jié)論成立的前提。在允許的情況下，自己動手推導(dǎo)公式、定理不失是一種好辦法。良好的思維習(xí)慣表現(xiàn)在考試中就是注意審題和執(zhí)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}步驟。審題，無論對于哪一個 科目，都是至關(guān)重要的，因為它是一個挖掘隱含條件，判斷定理，公式和結(jié)論是否適用的過 程。我們在考試中犯的一些錯誤有相當(dāng)是解題不規(guī)范的結(jié)果。比如在物理解題中是有著一套
      比較嚴(yán)整的解題思路的。第一步是審題，第二步是受力分析或過程分析，弄清楚題目表述的
      究竟是怎么一回事，涉及到哪幾個物理過程，第三步才是根據(jù)分析選擇適當(dāng)公式進(jìn)行計算，有些人自忖聰明或為了偷懶，邊審題邊列方程，略過了過程分析這一步，但實際上我們每個
      人對物理的感覺遠(yuǎn)沒好到一看即知的程度，承認(rèn)這一點，我們就要老老實實地按照思維過程 解題。
      孟憲飛(清華大學(xué)精密儀器系學(xué)生，平時成績優(yōu)秀保送入清華大學(xué))：
      物理和化學(xué)的共同特點是都是實驗學(xué)科，所研究的問題更加貼近我們的日常生活，而且有些還是我們很感興趣或與我們生活緊密相關(guān)的。因而學(xué)習(xí)物理、化學(xué)除了繼承學(xué)數(shù)學(xué)的一些好方法外，還必須多結(jié)合生活實際、多對比、多思考，用生活經(jīng)驗輔助定理定律的學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別，以便使感性思維上升為正確的理性思維。
      物理課中有許許多多來自生活的例子，但有些理論與感性認(rèn)識并不一致。亞里士多德曾根據(jù)
      自己的生活經(jīng)驗推斷“重的物體一定比輕的物體下落得快”，當(dāng)然我們現(xiàn)在知道這一推斷是站不住腳的，實際情況石頭比羽毛落得快是由于阻力的影響。遇到這種情況就要著重對比理論與實際的差別，對生活實際建立正確的認(rèn)識。同時生活經(jīng)驗也有助于我們對理論的學(xué)習(xí)。如坐公共汽車就能分明地感覺到慣性的存在，接
      受就成了自然而然的事了?？傊?，物理課來源于我們的生活，旨在解決我們生活中遇到的現(xiàn)
      象，因而學(xué)習(xí)物理也不能脫離了它的源泉。做實驗是物理、化學(xué)課的關(guān)鍵一環(huán)。對生活中的物理、化學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識是零散的、無條理的，因而為了突出體現(xiàn)某一定理的正確性，需要引進(jìn)實驗的手段。通過實驗，便把定律的條文
      融入到具體情景中去，便于理解和記憶，并在實驗的過程中培養(yǎng)動手能力、思考問題的能力，善于從實驗中抓住重點、發(fā)現(xiàn)問題，并盡量用自己現(xiàn)有的知識加以解決，再遇到這些問題
      就迎刃而解了。經(jīng)過一段時間水平就會有顯著的提高。做實驗首先要弄通實驗原理，在此基礎(chǔ)上才能理解實驗步驟的順序和合理性，遇到問題才能
      以理論為依據(jù)加以解決。物理實驗中的物理定律，如牛頓第二定律、機械能守恒定律等，化
      學(xué)實驗中的反應(yīng)原理，化學(xué)方程及生成物狀態(tài)特點等等，這些都在實驗之前就要明確的。做實驗的過程是對綜合能力很好的訓(xùn)練，一定要以積極的態(tài)度參與進(jìn)來。通過儀器的布置、調(diào)節(jié)、連接，體會到如何操作才更合理并不簡單。實驗的過程中可能會遇到一些書中、老師都
      未提到的問題，這時要積極思考，尋找原因，與同學(xué)討論、向老師請教，把這些經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成
      自己的知識和能力。
      蔡珍(北京大學(xué)光華管理學(xué)院學(xué)生，高考成績666分)：
      我在高考中物理得了滿分，這實在也出乎我的預(yù)料?；厥浊俺?，我不禁為過去的勤奮終有回
      報而感到欣慰，但想得最多的還是我可親可敬的物理老師——胡坤英老師。在我覺得自己的
      努力都是白廢，學(xué)習(xí)成績停滯不前的時候，她不斷提高要求，激勵我前行；也正是從她的教
      育中，我得到了如何使自己的學(xué)習(xí)精益求精，更上一層樓的啟示，并使之成為我的另一個成
      功的學(xué)習(xí)方法。時至今日，我仍深深地感激她教授與我的一切，并為身為她的學(xué)生而自豪。
      在高三上學(xué)期，因為物理成績不甚理想，我做了許多題(包括單元訓(xùn)練和綜合模擬題)，使自
      己的實力有了很大提高，盡管這種努力在寒假也不曾松懈，但在下學(xué)期初的摸底考試中我卻
      只答了129分，與同班同學(xué)的142分相比實在是相形見絀?？荚嚭笪遗c胡老師討論物理的學(xué)習(xí)方法。她說：“你最近的成績穩(wěn)定在120～130分的分?jǐn)?shù)段，下一步要穩(wěn)定在130分以上。既然你覺得選擇填空已游刃有余，那不妨專門練習(xí)一下大題，提高解難題的能力。要知道歷年來物理高考的最后一道大題還是具有很大難度的?！蔽蚁嘈藕蠋煹姆治?，回家后立即拿出新買的一本16套的物理模擬題做起來，當(dāng)然只做大題。說實話，許多題都讓我煞費苦心，傷透腦筋，然而當(dāng)一一攻克那些堅固的堡壘，一頁頁翻向最后一道題的時候，我的心中充滿了成就感和喜悅。雖說16套模擬題并不多，但收獲卻很大。集中精力打攻堅戰(zhàn)使我在短時間內(nèi)熟悉了大量題型，并起到了重復(fù)記憶的效果。我在做完16套大題之后，大量的時間和精力都放在別的學(xué)科上，很少再大量做物理題了，然而由于思路已在16套題的痛苦磨煉中形成，以后的物理考試都考得很好。
      這次“物理難題大會戰(zhàn)”打得很漂亮，是我高三復(fù)習(xí)的經(jīng)典之作之一。我從此抽出了大量
      寶貴的時間來加強已呈下降態(tài)勢的語文，保持了整體的平衡和穩(wěn)定。魏強(清華大學(xué)汽車工程系學(xué)生，曾獲全國化學(xué)競賽二等獎)： 其實高中數(shù)理化三科中還是要數(shù)物理最為難學(xué)，公式多得很，原理、定律也不少，所以平時，就要把這些公式、定律掌握得十分熟練，知道什么時候該用，什么時候不該用；同時，又
      要尋找各個物理量之間的關(guān)系。例如用動量定理解的題，可否去用牛頓三大定律去解或者功
      能定理和動量守恒定理去做呢?反過來又如何?在學(xué)習(xí)這些的過程中，要反復(fù)地去研究做這樣 的練習(xí)，使自己真正地掌握這些定律的本質(zhì)和應(yīng)用的局限性。與前面方法一樣要注重前后的
      聯(lián)系，要把知識融合在一起，不要讓知識孤立，你是你，我是我，要集思廣益；因為物理學(xué)習(xí)的過程重在分析，分析的對了那么解題不會費太多的時間，分析的不對，那么花再多的時
      間，也不會有什么收獲，而分析的基本練功在平時，不可能在課堂上練的十分得好，課外必
      須要進(jìn)行練習(xí)，多練習(xí)這種分析的能力；多分析一些題，多看一看例題的分析過程，適當(dāng)也
      可看一看歷年的高考題。關(guān)鍵要分析它的各個過程，過程只要正確，那么就沒有問題，就怕你分析不出來過程，那么你花再多的時間也于事無補，那么平時一定要花一些時間來分析題目之中的運動過程，清楚過程之后就可以知道該如何做，在哪一個過程中用哪些公式、定理，不能運用哪個定理，找個最好的運用，簡單、明了節(jié)省時間。
      高三過程中物理的學(xué)習(xí)更要注意這個分析與聯(lián)系，復(fù)習(xí)過程中一邊跟著老師走，另一方面要
      自己鞏固、溫習(xí)前面所學(xué)的，不然有些就會忘記，這對以后不利，會浪費許多時間，把知識
      融匯貫通，不要怕麻煩、怕累，聯(lián)系分析得多了，積累的經(jīng)驗就會多，這樣在做題時，有時
      憑感覺也會知道該運用什么來求解，立刻就可以反應(yīng)出過程是如何進(jìn)行的，這樣在高考時明
      顯比別人占優(yōu)，而且還可以提高速度，把節(jié)省出來的時間運用在答不出來的“難題”之上。
      高三物理的復(fù)習(xí)過程不要做一些偏題、怪題，實在太難的題事實上也不會考你的，高考考的
      也是概念，但要比概念稍深一些，并不會難到做一星期也不會做，實在做不出，馬上請教老
      師。讓老師來解答，而我們僅僅是聽一聽思路即可。
      高考狀元談學(xué)習(xí)方法
      徐琰愷,1999年江蘇省理科狀元,現(xiàn)就讀于清華大學(xué)自動化系:
      關(guān)于學(xué)習(xí)，其實每個人都有自己的方法，很少有普遍適用的，因此，在眾多的方法中要找到適合自己的。預(yù)習(xí)，上課，做作業(yè)，復(fù)習(xí)，做參考書，準(zhǔn)備考試，事情很多，人的精力有限，每樣都做是不大可能的。對我而言，有一下幾條:
      1、上課集中精神，積極思維，并且盡量多記憶一些東西。
      2、重視復(fù)習(xí)。每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。我復(fù)習(xí)，每一遍的用時不多，但是反復(fù)的遍數(shù)很多，以加深印象。
      3、我高中時沒有做過參考書，但是我花在習(xí)題上的時間并不少。在作題時同時還在思考，總結(jié)概念的運用方法、解題的思路、并且記憶一些有用的中間結(jié)論。作題的同時也時一種學(xué)習(xí)和積累的過程。平時我做題比較慢，但到考試時由于有平時的積累就可以提高速度。雖然我做的題量不多，但時起到了較好的效果。
      4、我有即錯即問的習(xí)慣。有什么疑問或是弄錯的地方會隨手拿張紙記下，放在鉛筆盒里經(jīng)?？纯?，看會了記住了就扔掉。只有少數(shù)有價值的才用專門的本子記下。
      5、考試時最重要的是保持一個良好的心態(tài)。能夠全神貫注的投入到解題中去，而不要想考試的最后成績會是怎么樣?？记白⒁庑菹⒑?，寧可復(fù)習(xí)少一點時間，也保證考試時有充沛的精力?？荚嚂r先易后難，要能夠狠心跳過難題，不要有心理負(fù)擔(dān)，要立刻投入到后面的解題中去。
      張宇，2000年天津市高考文科第一名，總分652分（原始分）。畢業(yè)于天津市南開中學(xué)，現(xiàn)為北京大學(xué)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科生。
      “只剩下最后不到1個月時間，學(xué)習(xí)狀況基本已定型。良好的心態(tài)就成為同檔次考生間比拼的法寶。”張宇總結(jié)了一套心理備戰(zhàn)經(jīng)驗。
      他概括說，6月～7月的心理準(zhǔn)備大致可分為3個階段：
      一要充分估計自己在考試過程中可能遭遇的困難，準(zhǔn)備好有效的應(yīng)對措施。張宇解釋道，考場變幻莫測難以預(yù)料，像天氣偏熱、監(jiān)考老師面容嚴(yán)厲、遇到從未見過的試題等等，都有可能影響到考生的心情和狀態(tài)。在這1個月中，應(yīng)該把能夠想見的“萬一”都預(yù)設(shè)出來，然后有意將自己置于此種情境之下，并設(shè)法謀求多種穩(wěn)妥的解決方式。
      二要放下一切思想包袱，切忌迷信、盲從。在這段最緊張最易心煩的日子里，考生應(yīng)更注重考試過程，想想如何發(fā)揮最佳水平，而“不要總?cè)サ胗浛荚嚱Y(jié)果，不要荒唐地臆造出失敗的假象”。某一次考試或自我評估成績不理想之后，考生千萬不可認(rèn)為“是高考成績的預(yù)兆”，自此失去信心和拼搏的勇氣。
      三要學(xué)會主動適度地進(jìn)行“自我心理暗示”，即自我認(rèn)同和自我鼓勵。張宇介紹說，當(dāng)時他就不時地告訴自己“實力很強”?！八说馁潛P或許還帶有些許奉承和虛假的意味，而潛意識的自我激勵肯定會事半功倍?！?/p>
      張宇告訴筆者，剛進(jìn)校時，北大曾請一位心理專家對各地高考“狀元”做了一項調(diào)查。結(jié)果顯示，這些人成功的最主要原因是心理狀態(tài)略勝一籌。所以，他希望考生家長不要從語言和行動上“逼”孩子，不要有意無意地拿孩子同他人比較，而是應(yīng)該主動幫助孩子緩解壓力，營造輕松的氛圍，并科學(xué)合理地搭配膳食。
      談到最后一階段的復(fù)習(xí)，張宇提出了4點建議：一是6月中旬之后不必再做歷史試題，不必再進(jìn)行籠統(tǒng)的記憶，只需每天像翻看故事書似地閱讀就行；二是不必再練習(xí)數(shù)學(xué)難題，只需適當(dāng)?shù)刈鲆恍┢胀ㄔ囶}，同時勤看勤練“錯題檔案”；三是不必一一過濾語文和英語的瑣碎知識點，只需看看作文范文，梳理宏觀上的結(jié)構(gòu)層次；四是多閱讀時事類新聞，把握社會動態(tài)、熱點，強化運用理論知識解釋時政的能力。“文科考試強調(diào)平時積累，考生應(yīng)保證勻速前進(jìn)的趨勢，切忌突擊猛攻”。
      他還認(rèn)為，從高考前的兩天起就可以停止復(fù)習(xí)，并建議考生觀看部分娛樂節(jié)目以使心情放松。在考場上，要做到“穩(wěn)定壓倒一切”，考生不必強求超水平發(fā)揮，只需達(dá)到一貫的水準(zhǔn)即可。另外，一定要保證容易、中等難度類試題的100％正確率，對于難度較大的試題不要死鉆牛角尖，“在關(guān)鍵時刻要懂得取舍”。
      最后，張宇告訴所有考生，定要“保證每天至少20分鐘的體育鍛煉時間”，避免過度操心和疲勞。
      張東升，男，畢業(yè)于云南省重點中學(xué)——曲靖一中，在1997年5月份的全省統(tǒng)測中曾榮獲云南省文科第一名，現(xiàn)為北京大學(xué)信息管理系學(xué)生：
      記得高考前夕，我在書店里發(fā)現(xiàn)一本書《在北大等你》，當(dāng)即欣喜若狂。從此以后，那本書陪伴我走過了 一段最難熬的日子，也陪伴我走進(jìn)了北大。
      我曾把《在北大等你》諸學(xué)子的方法歸納總結(jié)，分門別類地記在筆記本上，不時翻閱，的確受益匪淺。最 為重要的是形成了我自己的學(xué)習(xí)方法，這方法因博采眾長而顯得更加珍貴，使我在高三的學(xué)習(xí)中甚至大學(xué)的學(xué)習(xí)中都受用無窮。
      拿到北大的錄取通知書后，常有人問我學(xué)習(xí)經(jīng)驗，自己也確實盡力地告訴他們，但卻發(fā)覺常是抓住一點，不及其余。于是常想著能靜下心來，全面地總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，以求對在高中學(xué)習(xí)的諸學(xué)子有所幫助。正好出版社給了我這一機會，于是也就有了這篇短文。
      在這篇文章里，略談高一高二的學(xué)習(xí)，重點論及高三的學(xué)習(xí)、生活、心理調(diào)整，以及如何填報志愿。
      一.高一高二：沖刺前的準(zhǔn)備
      如果說高中生活是一場馬拉松長跑的話，那么，高一便是興奮的起點，高二算是難熬的中段，高三則是最后的沖刺。高
      一、高二是打基礎(chǔ)的階段，基礎(chǔ)越厚，才能沖得越高。因此高一高二的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)時刻記住“廣博”二 字。具體說來應(yīng)做到以下幾點：其一，不偏科，文理科同等對待。自己喜歡的課要努力學(xué)好，并使之成為自己 的優(yōu)勢；不喜歡的課亦應(yīng)耐心聽講。其二，多讀課外書，廣泛涉獵各國文化經(jīng)典，提高自己的文化底蘊。這點 相當(dāng)重要，很多平日堪稱優(yōu)秀但卻并非尖子的人到了高三一躍而上，憑的就是較深厚的文化素養(yǎng)。至于具體到 讀哪些書，也就仁者見仁，智者見智了。我這人喜歡總體瀏覽，把四五本厚厚的文學(xué)史仔細(xì)讀了一遍，記了四 本筆記，收獲不小。之后也就知道名著的價值所在，知道了該讀什么。其三，常去閱覽室，多讀各種期刊雜志，堅持看報紙，關(guān)注國家大事。記得我上高中時，每天必去閱覽室，有時星期六星期天也會鬼使神差般地轉(zhuǎn)到 那兒（周六周日不開門）?！吨袊嗄陥蟆肺颐刻於伎础Ｆ诳s志則憑興趣，隨手翻閱，碰到感興趣的就抄下 來，不知不覺中也有了幾大本摘抄。于是，與人談天頭頭是道了，寫起作文來一揮而就了，其實歸根到底是知 識面廣了，知識增加了。
      給高一高二學(xué)生的一點建議是：生活要有規(guī)律，每天什么時候該干什么最好能固定下來。單調(diào)的重復(fù)不見 得就是枯燥，它至少讓你覺得有事做。
      二.成功＝時間＋方法＋堅持
      大概這一成功公式是我的發(fā)明創(chuàng)造，才看到會讓人摸不著頭腦，但等我把它解釋一下，你也就清楚了。
      時間是指時間上要保證，學(xué)海無涯苦作舟，這“苦”字也就說明了讀書是必須多投入的。憑我自己的經(jīng)歷，在高中階段，每天學(xué)習(xí)時間的投入（包括上課時間、課外學(xué)習(xí)時間）如下：高
      一、高二≥10小時，高三≥12 小時。高中生應(yīng)當(dāng)樹立時間至上的觀念，學(xué)會擠時間，搶時間。在這方面，制定一份作息時間表和一份短時期 的計劃有較大意義。
      方法之重要自不用說。只有好的方法才能有學(xué)習(xí)上的高效率。如果說時間保證是表面上的刻苦，那么，好 的方法便是本質(zhì)上的動力。具體方法在后面談到，這里要告訴高中生的是兩句話：其一，學(xué)習(xí)時間內(nèi)心平氣和，“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”，在翻開學(xué)習(xí)資料的同時，排除一切雜念，專心致志地思考。其 二，學(xué)會正確安排時間，高一高二應(yīng)當(dāng)文理相間，先課內(nèi)后課外，先作業(yè)后練習(xí)。高三我采取集中復(fù)習(xí)法，每 天兩門，每周完成兩輪大循環(huán)，自我感覺效果不錯。其要點還在這兩門的安排上，我是學(xué)文科的，歷史和政治 不能安排在一起，英語和語文不能安排在一起，這四科都有相互的干擾性。我當(dāng)時是這樣安排的：歷史和數(shù)學(xué)、語文和政治，英語每天安排固定時間段看。
      最后就是堅持，恐怕這是其中最為重要的一點。重要的三點一線總是很單調(diào)的，尤其對于高三學(xué)生，每日 面對高強度的練習(xí)及記憶總不免會有幾分害怕。這時候，“堅持”尤為重要，我高中時習(xí)慣寫日記，高三更是 每天必記，現(xiàn)在翻看，確有觸目驚心之感。常有的內(nèi)容是發(fā)泄自己的壞心情，向筆記本訴苦，然后又鼓勵自己 前途是光明的。出現(xiàn)最多的句子便是“鍥而不舍，金石可鏤”，“堅持就是勝利！”大概就是憑著日記的鼓舞 和心里那一份對大學(xué)的渴望，我每天都始終如一地堅持做應(yīng)該做的事，直至高考。河南理科狀元：王 軒
      【堅持筆算法】
      除了開平方、開立方、一般角的三角函數(shù)這些非用計算器不可的場合之外，在其余任何時候，都不要用計算器，一定要動筆算。運算能力是理科最基本也是最重要的要求，運算能力的提高不像學(xué)英語那樣可以在短期內(nèi)立竿見影，它需要細(xì)心、耐心，以及長期的磨礪，沒有任何捷徑可言。堅持筆算，不僅針對數(shù)學(xué)，物理化學(xué)也是如此?？赡墚?dāng)題目涉及萬有引力、電磁學(xué)問題或化學(xué)平衡產(chǎn)率的算法時運算比較復(fù)雜，但在保留3位數(shù)的前提下，筆算是完全可行的。此外，日常還要積累一些簡單常見的近似算法。值得一提的是，用筆算的方法開平方也是可行的，其難度和筆算除法差不多，推薦大家找數(shù)學(xué)老師或競賽生咨詢一下。
      北京理科狀元：陳秀野
      化學(xué)的知識點比較碎，很多同學(xué)把筆記按時間順序記在同一個本子上，如果不是記性非常好，查閱起來可能會很耗精力。針對這個問題，我平日用一個活頁本，按章或自己容易分辨的標(biāo)準(zhǔn)把課堂上或習(xí)題中篩選出來的不熟悉的零散知識分類記錄下來。因為是活頁可以隨時添加，比如在某一個地方記基礎(chǔ)理論，第二頁可以記化學(xué)實驗，有了其他新的內(nèi)容還可以隨時添加。如果某一頁記滿了，后面又沒有空白頁了，加一張白紙就可以繼續(xù)往下記。這樣很多很零碎的知識可以很好地歸納起來，以后復(fù)習(xí)的時候就會比較有系統(tǒng)，查找信息也會非常方便。時間久了或查找的次數(shù)多了，很多東西自然就記住了。我另外還有一個錯題本，有些題目有很典型的陷阱，值得一記。
      黑龍江理科狀元：程相源
      【化學(xué)圖網(wǎng)標(biāo)點法】
      這種方法的要點是，在學(xué)習(xí)與元素有關(guān)的章節(jié)時，在課堂上把老師強調(diào)的、自己覺得很重要或者不太能記住的元素的單質(zhì)和化合物的性質(zhì)用不同顏色的筆或特殊符號標(biāo)出來。在學(xué)完每一章的內(nèi)容之后，憑著自己對知識的理解建立起一個包含物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化、重要反應(yīng)式、代表物質(zhì)重要性質(zhì)的圖表，并根據(jù)物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系形成一個圖網(wǎng)。這個圖網(wǎng)中往往有某些結(jié)點或“線”是我們不太熟悉的，那么我們又可以將這些“點”或“線”特別標(biāo)出，并在圖網(wǎng)旁邊注明。這樣既可以加深對知識內(nèi)在聯(lián)系的理解，深化記憶，又可以為以后的復(fù)習(xí)提供明確的方向和很好的輔助工具，為我們節(jié)省大量的時間和腦力。江西理科狀元：李 超
      【物理放電影法】
      物理是一門讓很多人頭疼的科目，我卻感覺很輕松。我總結(jié)了一種方法——放電影法(此法只適用于高三復(fù)習(xí)階段)，即選取一些經(jīng)典老題，讀題時不斷回憶知識點，將發(fā)散點連貫起來，像屏幕上播出的電影一樣，快速放過去。或者根據(jù)書本目錄，以章為單位，看標(biāo)題回憶每章內(nèi)容、知識點、易錯點、難點、疑點等，然后按節(jié)細(xì)查，回憶考點及例題，最后以書本為單位，逐書回憶，如此反復(fù)，理清知識點。應(yīng)用放電影法時，切記緊扣課本，把課本放在第一位。
       
      
    
      

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