第一篇：莊超 2010～2011年新教育優(yōu)秀實驗教師推薦表

2010～2011年新教育優(yōu)秀實驗教師推薦表 學校 所教 學科 虎山鎮(zhèn)中心小學 語文 姓名 莊超 1386333 8446 主要實驗項目 培養(yǎng)卓越口才 聯(lián)系電話 本人在新教育實驗行動中，積極配合學校領導，扎實學習新教育核心理念，始終堅持新教育“四大改變”、“六大行動”的價值尺度，著力打造新教育示范班級，著實創(chuàng)設優(yōu)雅教學環(huán)境，緊跟新教育實驗步伐，在新教育試驗中做了大量扎實的推進工作。在新教育專項活動中，制定詳實的方案和計劃，成立 20人的“卓越口才提升班”，拿出專門時間，精心設計開展，把培養(yǎng)卓優(yōu) 秀 事 跡 概 述 越口才與學生日常表達、交流、辯論、總結(jié)密切結(jié)合起來，不斷提高學生的語言思維邏輯，增強學生口語表達的自信心和自豪感，受到了孩子及家長的熱情歡迎和高度支持，在一定基礎上促進了學生口語交際能力的快速發(fā)展。在新教育宣傳工作中，及時捕捉新教育動態(tài)，細致研究其內(nèi)涵，緊緊圍繞中心，突出核心作用，采編新教育工作信息，第一時間把學?；顒舆M行全方位宣傳、推廣，先后采編20余篇新教育新聞通訊稿，均在市、區(qū)教育網(wǎng)站以及《新教育》等報刊進行刊登，較好的宣傳了學校新教育形象。并在業(yè)余時間精心精力撰寫自己對新教育、教學生活、人生感言、成長歷程的感悟感思，將精神積淀融入到新教育中，調(diào)整對新教育追求的堅定方向，力促自己精神厚重，各方面工作智圓行方。在其他方面，尤其在打造數(shù)碼社區(qū)上，每日學習、瀏覽新教育工作動態(tài)，已成為常態(tài)行為，本著吃透貫通的原則，及時撰寫個人真實感思，并在第一時間上傳，進行更廣范圍的交流和探討，打通通向新教育更加寬廣、精彩的大路，汲取新教育精髓，提升數(shù)碼社區(qū)的內(nèi)涵和高端品味。目前班級新教育在線點擊量已突破900余次，瀏覽量居首位。新教育的路還很漫長，新教育的路需要更多的智慧和汗水，新教育的路更是充滿了幸福和芬芳，我會持之以恒、聚精會神的走下去，直到彩虹掛在天空。向著明亮那方奮斗不息！學 校 意 見 學校（公章）2011年12 月28 日 教育 局 年 月 日 意見

第二篇：莊超 嵐山區(qū)新教育實驗優(yōu)秀教師事跡材料

牽手幸福,激情揚帆

嵐山區(qū)新教育實驗優(yōu)秀教師事跡材料

虎山鎮(zhèn)中心小學莊超

新教育是一個溫馨、神奇的名字，觸及它的時候滿懷期待和憧憬，歷經(jīng)一年多來的親身感受和實踐，已經(jīng)深切的沉醉于其幸福之中。放眼新教育未來，我向往的精彩、和美變得愈加熱烈。現(xiàn)將一年來在新教育工作中的主要事跡簡要敘述如下： 本人在新教育實驗行動中，積極配合學校領導，扎實學習新教育核心理念，始終堅持新教育“四大改變”、“六大行動”的價值尺度，著力打造新教育示范班級，著實創(chuàng)設優(yōu)雅教學環(huán)境，緊跟新教育實驗步伐，在新教育試驗中做了大量扎實的推進工作。

在新教育專項活動中，制定詳實的方案和計劃，成立 20人的“卓越口才提升班”，拿出專門時間，精心設計開展，把培養(yǎng)卓越口才與學生日常表達、交流、辯論、總結(jié)密切結(jié)合起來，不斷提高學生的語言思維邏輯，增強學生口語表達的自信心和自豪感，受到了孩子及家長的熱情歡迎和高度支持，在一定基礎上促進了學生口語交際能力的快速發(fā)展。

在新教育宣傳工作中，及時捕捉新教育動態(tài)，細致研究其內(nèi)涵，緊緊圍繞中心，突出核心作用，采編新教育工作信息，第

1一時間把學?；顒舆M行全方位宣傳、推廣，先后采編20余篇新教育新聞通訊稿，均在市、區(qū)教育網(wǎng)站以及《新教育》等報刊進行刊登，較好的宣傳了學校新教育形象。并在業(yè)余時間精心精力撰寫自己對新教育、教學生活、人生感言、成長歷程的感悟感思，將精神積淀融入到新教育中，調(diào)整對新教育追求的堅定方向，力促自己精神厚重，各方面工作智圓行方。

在其他方面，尤其在打造數(shù)碼社區(qū)上，每日學習、瀏覽新教育工作動態(tài)，已成為常態(tài)行為，本著吃透貫通的原則，及時撰寫個人真實感思，并在第一時間上傳，進行更廣范圍的交流和探討，打通通向新教育更加寬廣、精彩的大路，汲取新教育精髓，提升數(shù)碼社區(qū)的內(nèi)涵和高端品味。目前班級新教育在線點擊量已突破900余次，瀏覽量居首位。

新教育的路還很漫長，新教育的路需要更多的智慧和汗水，新教育的路更是充滿了幸福和芬芳，我會持之以恒、聚精會神的走下去，直到彩虹掛在天空。向著明亮那方奮斗不息！2

第三篇：郝戈莊初中新教育實驗管理辦法

郝戈莊初中新教育實驗管理辦法

指導思想：

2011年我校要全員啟動，嚴格按照市教育局有關(guān)推進新教育實驗的文件，認真實施上級新教育實驗方案，將新教育實驗作為主線，納入到教育教學工作中去，以教師的專業(yè)發(fā)展為起點，以六大行動為途徑，通過實驗提升師生品質(zhì)，提升教育質(zhì)量。

實驗領導小組：

為搞好我校的新教育實施工作，學校成立實施新教育實驗領導小組。組長：張翔 副組長：王瑞亮

組員：臧傳義、孫秀江、趙夕波 七、八、九年級各班班主任及備課組長，美術(shù)教師、書法教師、音樂教師，體育教師，領導小組下設教研組，由各教研組長、備課組長具體落實新教育實驗的實施工作。

實驗內(nèi)容及措施：

一、營造書香校園

為推動我校營造書香校園活動的順利開展，扎實深入地開展好讀書活動，本學年側(cè)重做好書香校園及書香班級的創(chuàng)建工作，七、八、九年級參與實驗。校園內(nèi)掛條幅，走廊櫥窗等張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言、古詩詞等，營造一種濃郁的讀書氛圍。在校園內(nèi)開辟一個“建設書香校園”專欄，均以讀書為主題或倡導讀書，或科技知識介紹，或讀書方法指引，內(nèi)容不拘，形式多樣。

書香班級創(chuàng)建要求如下：

（一）班級文化創(chuàng)建

1、創(chuàng)建班級圖書角，可取書海拾貝、讀書臺、圖書超市等生動的名字，專門配備2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

2、教室門口布置班主任或?qū)W生的個性閱讀宣言。

3、各班班主任制定《創(chuàng)建書香班級方案》，要求有自己班級特色。（建立，然后根據(jù)自己的班名進行了班級的裝飾，締造完美教室）。班主任簡介、班級個性化班名，班風，和班號等內(nèi)容在教室外墻展示。各年級將分別評選出一個最佳書香班級創(chuàng)意獎。

（二）班級讀書活動

1、開學一周內(nèi)確定本班一學期所要背誦的古詩詞篇目，制定誦讀計劃。

2、根據(jù)班級學生的特點，確定一學期重點閱讀書目、選讀書目。引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受名人刻苦讀書的精神，創(chuàng)作讀書名言。在午讀時間，由語文老師指導學生閱讀，引導學生針對閱讀內(nèi)容開展討論，并寫出讀后感。并在班級開展讀書匯報活動，進行評比。

3、開展相關(guān)讀書活動，如：以班為單位的朗讀比賽、詩歌朗誦會、開展“書香校園主題”匯報活動（形式：詩歌朗誦、我把好書推薦給你等活動）、開展捐獻“最感動我的一本書”活動、組織閱讀有經(jīng)驗的學生介紹讀書方法、組織學生讀書筆記的評比和展覽、班級與班級之間進行“好書中轉(zhuǎn)站”、讀書主題班隊會、師生共讀??等活動。要求每年級每學期開展一次大型讀書活動，由七、八、九年級語文教研組長負責，組內(nèi)成員協(xié)作完成。每次班級開展特色讀書活動時，報教科室登記，并積累讀書活動的相關(guān)書面材料（活動方案、記錄、總結(jié)等），學期結(jié)束作為評比書香班級依據(jù)。提倡邀請學校領導、其他班級老師、學生參加本班活動觀摩，相互學習、共同進步。

4、七、八年級每周一節(jié)班級讀書會，每月月底一節(jié)評比匯報課。九年級每月一節(jié)。各班可分小組進行“好書推介”、“讀書感悟”、“讀書心語”等向同學介紹看過的新書、好書、交流讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

二、開展晨誦活動。

（一）實驗對象：全體師生共同參加誦背活動。

（二）時間安排及要求：

每周早讀用10分鐘進行誦讀，語文教師確定晨誦內(nèi)容。語文早自習由語文教師監(jiān)督檢查，到班指導。其它自習班主任到班監(jiān)督。語文教師對學生晨誦的內(nèi)容進行適當?shù)慕庖?，解疑時要耐心指導，確保學生朗讀背誦，并根據(jù)學生情況有選擇地介紹作者、寫作背景、詩作大意、思想感情等。各種場合相關(guān)教師要巧妙地安排誦讀。比如在會場等待時、公開課前、外出活動時都可以開展誦讀。各班語文教師要有計劃地開展多種形式的誦讀活動。比如舉行賽詩會、評選背詩王等。

三、教師讀書研討活動

1、及時添置圖書。

學校每學期購置一定量的圖書，豐富圖書室的藏書。

2、鼓勵教師購書。

3、開展讀書沙龍。

學校根據(jù)新課程改革的讀書書目，定期組織教師讀書會，互相推薦新書、好書，交流讀書心得、體會。

四、師生共寫隨筆實施要求及措施

（一）教師隨筆（45周歲以下的教師）

1、撰寫隨筆。每月至少撰寫四篇隨筆（即每周至少一篇），對自身的教學行為進行設想及反思；對學?；蚪逃绲囊恍狳c問題發(fā)表自己的看法；為學校發(fā)展出謀劃策，對當前教育改革提出理性思考等，逐步過渡到每天寫隨筆。

2、隨筆上網(wǎng)。教師每月將兩篇隨筆上傳到我校新教育信箱，教科室每月底對教師隨筆進行檢查，優(yōu)質(zhì)隨筆轉(zhuǎn)發(fā)至學校新教育博客。每學期舉辦一次讀書筆記展評活動，教研組做好優(yōu)秀讀書筆記（心得）推薦工作，將優(yōu)秀稿件發(fā)到學校新教育博客或推薦到有關(guān)博客、網(wǎng)站、報刊雜志。每學期學校出刊各類心得，教育敘事，敘事，讀書筆記。

3、成立新教育實驗先鋒隊，堅持每天上網(wǎng)（教育在線，與你同行，三里崗新教育）學習、跟帖，要求45歲以下青年教師建立個人博客。

4、完善考評制度。將教師寫隨筆列入教師工作考核。

（二）學生寫日記

1、參加對象：六至八年級學生

2、每周至少至少寫兩篇日記。語文教師加強學生日記寫作指導，做好學生日記的推薦工作，將學生中產(chǎn)生的優(yōu)秀習作推薦到學校新教育信箱。教研組評選精華篇章，發(fā)到學校新教育網(wǎng)頁上。

3、學校每學期每班出刊一本學生的優(yōu)秀成長日記集。成長日記集以各班班名命名。

五、聆聽窗外聲音實施要求及措施

“聆聽窗外聲音”就是開展學校報告會活動，充分利用校外的教育資源，引導學生學會關(guān)心社會，激發(fā)學生形成多元的價值觀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造的激情。定期把社會名流、企業(yè)家，以及各行業(yè)的優(yōu)秀分子請到學校，讓一個孩子在校期間多聽幾場報告，這是新教育實驗的期望。讓一個個英雄的豐碑去影響他們，需要一個個感人的故事去征服他們。

每學期要至少舉行2次“窗外聲音”報告會。還可以充分利用CCTV《大家》、《百家講壇》等資源對師生進行教育。讓師生與大師為伍，與學者零距離接觸，與身邊的人對話，使學生在報告會中受到啟迪，觸發(fā)靈感。倡導學校結(jié)合綜合實踐活動課程建設進行此項目活動，以此活動豐富綜合實踐活動課程開展的形式與內(nèi)容，使學生真正走進社區(qū)、服務社區(qū)，進行探究性、創(chuàng)造性學習。

六、雙語口才訓練

口才是表情達意、交流思想、傳播信息，宣傳教育的重要工具；是捍衛(wèi)真理、批判謬誤的銳利武器；是尋求發(fā)展與合作、廣交朋友、增進友誼的寬廣橋梁；是調(diào)查訪問、洽談討論的重要手段；是領導藝術(shù)、組織管理的重要組成部分。一個人在現(xiàn)代社會中的適應力，競爭力、推銷力無一不是以口才來展示的，在這方面有欠缺足以構(gòu)成對自身生存發(fā)展的障礙。口才已日益成為現(xiàn)代人，特別是創(chuàng)造型、開拓型人才的一種重要能力而在社會競爭中發(fā)揮越來越重要的作用?！半p語口才訓練”正是為培養(yǎng)學生中英文聽說活動，培養(yǎng)學生具備終身受益的口頭表達能力而增設的項目。

學校設立學生論壇，進行師生報告會、師生演講比賽。倡導學生背誦一些經(jīng)典名篇，要求學生用經(jīng)典、名篇打造個人口才的文化底子，注重培養(yǎng)學生英語口語表達能力。同時建議各班要充分利用課前5分鐘演講、故事會讀書論壇等形式，培養(yǎng)學生的口才技能。

七、構(gòu)筑理想課堂

理想的課堂是一種彌漫著“平等、民主、安全、愉悅”氛圍的課堂，是一種體現(xiàn)生活性、生命性和發(fā)展性的課堂。這樣的課堂有著“沒有學不會的學生”的理念，體現(xiàn)“以學定教”的原則，落實“六度”、“五還”的要求，“六度”，即參與度，親和度，自由度，整合度，練習度，延展度；“五還”，即把學習的主動權(quán)還給學生，把講臺還給學生，把黑板還給學生，把展示還給學生，把課堂上的作業(yè)權(quán)還給學生。在課堂形式上，改革“秧田式”的單一模式，按照教學內(nèi)容的不同，靈活安排課桌形式?！皹?gòu)筑理想課堂”是新教育實驗中不可缺失的重要組成項目。

（一）研究的對象

本課題以“新教育實驗” 所提供的“理想的智育”為研究方向，著重研究本校6至8年級學科課程的課堂教學組織，全體學生與全體教師以及能促進理想課堂自由度構(gòu)建的教學環(huán)境。

（二）主要思路：

在學校已有的課堂模式下，我們一手抓教學環(huán)節(jié)的落實和完善，走出一條減負增效，教師有效施教，學生有效學習的路子。另一手是對各個教學環(huán)節(jié)中的細節(jié)做到“三個優(yōu)化”：一是優(yōu)化目標。應該著眼于學科教學的知識與能力目標，基于引導學生“自主學習”的基本原則，通過備教材、備學生的精心思考，科學嚴密地設計教學過程，創(chuàng)設學生愿意感知的教學情境，著力優(yōu)化具備整合度和參與度特點的目標指向。二是優(yōu)化過程。應該著眼于學科教學的過程與方法要求，基于引導學生“合作學習”的基本原則，通過以人為本前提下的疏導點撥，營造自然親切、師生和諧共進的教學氛圍，引領學生運用自身知識經(jīng)驗自覺發(fā)現(xiàn)和體驗，著力活化具備親合度和自由度的教學情境。三是優(yōu)化效果。應該著眼于學科教學的情感態(tài)度價值觀指向，基于引導學生“探究學習”的基本原則，為培養(yǎng)學生關(guān)注社會、關(guān)注生活的意識和素質(zhì)提供指導，并注意及時提升和鞏固學生獲得的知識基礎和能力素養(yǎng)，著力強化具備延展度和練習度的教學效果。

1、建立新型的師生關(guān)系：“關(guān)心”每個學生，“尊重”學生人格，“善待”學生，“信任”學生。

2、注重課堂教學行為：體現(xiàn)“引導”，發(fā)揮教師的主導作用；體現(xiàn)“激勵”，將微笑和激勵帶進課堂；體現(xiàn)“參與”，發(fā)揮主體作用；體現(xiàn)“表現(xiàn)”，培養(yǎng)學生在課堂上善于表現(xiàn)的良好心理素質(zhì)；體現(xiàn)“創(chuàng)造”，教師敢于在教學方法、手段及藝術(shù)形式上進行創(chuàng)新；體現(xiàn)“成功”，鼓勵和肯定學生的見解，給學生成功的體驗。

3、發(fā)揮學生的主體性：把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力；給學生一個空間，讓他們自己去占領；給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學生一個環(huán)境，讓他們自己去感受；給學生一個困難，讓他們自己去解決；給學生一個沖突，讓他們自己去討論；給學生一個權(quán)利，讓他們自己去選擇。

（三）研究過程：

本課題研究我們打算利用一年半年時間完成，分三個階段進行運作：

第一階段（準備階段）：2011年9月——2012年1月，方案的制定與相應理論的學習，完善研究方案。

第二階段（運作階段）：2012年2月——2012年7月，進行系統(tǒng)研究，定期課堂教學實踐和案例分析總結(jié)，提煉有效的教學策略。

第三階段（總結(jié)階段）：2012年9月——2013年1月。進行全面總結(jié)，系統(tǒng)整理，形成報告。

（四）、具體措施

1、加強教師的理論學習，加強校本培訓，樹立新教育的課堂觀、教學觀、學生觀、評價觀、價值觀。以新教育理論學習為重點，重視加強對新教育中理想課堂的學習，幫助廣大教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，形成與新教育實驗相適應的課堂觀、教學觀、學生觀、評價觀、價值觀。校本培訓形式做到多樣化，堅持學習理論與提高實踐能力相結(jié)合、堅持個人自學與集中輔導相結(jié)合，堅持開設講座與組織討論、觀摩、交流相結(jié)合，努力提高教師開展新教育實驗的水平。

2、加強校本教研，提高教師課堂教學的實踐能力。繼續(xù)推進以問題為起點，以課例為載體，以行動研究為途徑的校本研究。

我們構(gòu)建理想課堂不是浮躁而是扎實地讓學生掌握各種知識，形成各種技能。任何事情都不能沒有基礎保障，沒有分數(shù)就沒有生命力，只有分數(shù)，沒有多方面的綜合發(fā)展，就不能持續(xù)生存。所以我們必須在夯實學生基礎知識的前提下構(gòu)建理想課堂，必須將練習度的構(gòu)建做為基本源泉。

本學期以傳統(tǒng)的“說、講、評”活動為主，旨在迅速提高新進教師的教學水平。一周說課，下一周講課、評課。教研組長提前確定活動時間、活動內(nèi)容、主講人。每次活動一人主講，其他教師補充。主講人要進行充分的準備，每次活動都要有具體的書面材料，材料要突出教材研究、目標定位、基本的教學流程、目標檢測等?；顒訒r要有專人記錄，活動記錄要詳細，突出活動重點，活動結(jié)束后將記錄表、活動材料一起交回。并及時向“教育在線”發(fā)送。蹲點領導要按時參加，認真督促，使每次活動都落到實處。教科室對每次活動材料進行閱覽評價，分成優(yōu)、良、中三類，月末記入教研組考核。（開學前給教研組長發(fā)放教研活動計劃和教研活動記錄）

具體實施時間：結(jié)合本學期教學工作計劃安排，進一步改革考核制度，體現(xiàn)課堂教學水平，以教學評價為切入點，抓好課堂教學。本學期我校主要進行“推門課、賽講課、特色課”三次賽講，具體評價辦法參考本校課堂教學評價標準。

9月：青年教師推門課：從新進教師開始，進行隨時聽課評課，9月份全部聽完，評委由包年級領導、年級組內(nèi)同學科教師組成。本月進行至少三次講、評、說課活動。月末進行第一次課題實驗小結(jié)。

10月：青年教師賽講課（新進教師的適應課、青年教師的合格課）：國慶節(jié)前選好課，報到教導處，國慶節(jié)期間進行準備。賽講從國慶長假后開始，分語、數(shù)、外、常識四組進行，有關(guān)細則另行通知。月末進行第二次實驗小結(jié)。

11月：骨干教師特色課（錄像課）：參賽教師由兩輪賽講中涌現(xiàn)出的優(yōu)勝教師或骨干教師組成，繼續(xù)進行“說、講、評”活動。月末第三次課題實驗小結(jié)。

12月：期末進行各項活動課成果展示匯報。

（五）、改革課堂教學評價體系。

建立與新教育理念相適應的教學評價體系，包括教師發(fā)展性評價體系、學生學習評價體系、課堂教學評價體系等，為構(gòu)建理想課堂導向護航。

（1）教師發(fā)展性評價體系：建立教師“構(gòu)建理想課堂”主題檔案袋，收集教師個人實踐研究過程中的典型教案、案例、反思隨筆等。同時，把教師“構(gòu)建理想課堂”的行動研究納入教師發(fā)展性教育教學績效評價體系中。

（2）課堂教學評價體系：結(jié)合“六度”理念，修訂學校課堂教學評價表，重新設計課時教案，逐步完善課堂教學評價體系，引導教師把構(gòu)建“理想課堂”落實在自己的教學預設與生成中，落實在教學的反思隨想中。

（3）學生學習評價體系：運用“六度”理念，聯(lián)系學生生活，構(gòu)建學生學習評價體系，讓評價成為學生生活的一部分，伴護學生成長。

（六）、預期研究成果：

1、匯編學生活動過程資料，教師研究過程中的隨筆。

2、主題網(wǎng)絡信息(博客等)。

3、匯編以六度教學，理想課堂為主題的課堂教學個案集。

4、收集優(yōu)秀教師觀摩課研討課的光盤資料。

5、研究報告與相關(guān)論文案例等。

6、匯編教師聽課隨感及評課隨筆錄。

7、構(gòu)建理想課堂教學模式、（七）、完成課題任務的保障措施：

1、學校將成立由校長為組長、業(yè)務校長為副組長、教務處、教科室負責人為成員的新教育課題實驗領導小組，負責新教育實驗研究的統(tǒng)籌規(guī)劃與指導。辦公室設在學校教科室，具體負責新教育實驗研究的日常管理與指導工作。

2、學校將積極完成所承擔的新教育實驗的工作，積極參加新教育實驗的有關(guān)研討與學術(shù)交流活動。

3、學校將積極接受新教育有關(guān)管理部門的指導與管理，學校將切實加強對課題研究的領導、管理，學校將在時間、人力和研究經(jīng)費等條件上給予課題研究積極的支持。

4、作為實驗學校，我校將認真積累實驗數(shù)據(jù)，包括實驗過程的記錄、設計方案、有關(guān)資源、活動錄像、師生作品及其他成果，并積極上報有關(guān)實驗的簡報、經(jīng)驗材料及有價值的實驗信息等。

5、學校已建成比較完善的校園網(wǎng)絡，新教育實驗教師堅持經(jīng)常上新教育在線網(wǎng)瀏覽并上傳相關(guān)實驗研究資料與信息。

6、學校將設立專項資金，開展新教育的有關(guān)培訓、實驗研究活動。

7、學校將制定新教育實驗實施細則，科學規(guī)范實驗工作，并制定相應的實驗評價制度。

在校本研修中，評價是保證研修成效的重要手段。評價最關(guān)注的是教師的整體發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，以及每個研修團隊、學習共同體的研究氛圍。由此，學校將在“新教育實驗”背景下，推行教師專業(yè)成長檔案袋工作，記錄每一位教師的成長足跡，讓他們體會到自己成長的樂趣，堅定自己成長的信念。同時，嘗試以“分類授獎等級制”為特點的教師專業(yè)評價體系，教育教學能力設立“發(fā)展獎”、學生的教育教學反饋設立“滿意獎”、教師專業(yè)發(fā)展設立“豐收獎”、學生整體風貌設立“管理獎”等等，以此來加強過程評價，突出教師的過程發(fā)展。學校還將開展優(yōu)秀研修團隊（年級組）的評選，來提高研修團隊的凝聚力，營造良好的校本研修文化，通過評優(yōu)獎勵，激發(fā)教師的學習熱情，保持積極向上的學習態(tài)度。

郝戈莊初中 2011、9

第四篇：新教育實驗

新教育實驗，是一個以教師發(fā)展為起點，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。充分相信學生和教師的潛力，教給學生有用的東西，重視精神狀態(tài)、倡導成功體驗，強調(diào)個性發(fā)展、注重特色教育，讓師生與人類崇高精神對話是其5 個基本觀點。實驗圍繞“只要行動，就有收獲的價值取向，實施“六大行動”,即營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、建設數(shù)碼社區(qū)及構(gòu)筑理想課堂。

第五篇：《新教育實驗》讀后感

讀《新教育實驗》有感

今年暑假讀了《新教育實驗》一書，整本書讀下來，沒有晦澀難懂的理論，基本都是一些切實可行的詳細做法，可謂是滿滿的干貨，還有一些富有詩意的令人感到溫暖溫馨的句子，讓我忍不住都一一做了批注，也讓我在放假之初的那顆似乎有些躁動的心平靜了下來。這本書帶給我很多思考，也讓我學習到很多新教育經(jīng)過實踐的很成熟的做法，同時也讓我對自己的工作有了新的認識，對教育也有了更深的思考。

新教育是重視行動的教育，新教育人一開始就自覺地把行動二字寫在了自己的旗上，為此，新教育正式提出了他們的十大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設數(shù)碼社區(qū)、推進每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共育。位于行動之首的便是和閱讀有關(guān)的，書中說：“一個養(yǎng)成了讀書習慣的人，是一個自由而幸福的人。”這也和新教育的核心理念是密不可分的，即過一種幸福完整的教育生活。書中有一段話比喻的特別形象，“學校不僅要像提供母乳一樣給孩子們提供最初的滋養(yǎng)，最重要的是通過提倡自主閱讀讓孩子們學會自由飛翔。”確實，當孩子有了閱讀能力，不僅會擁有積極的人生觀，還會不斷修正自己對人生和世界的看法，從而提升自己的綜合素養(yǎng)。書中提到的“晨誦、午讀、暮省”就非常值得我們借鑒和學習，特別是暮省，我覺得這種方式特別創(chuàng)新，也很有意義，不僅記錄學生自己的生活學習，還可以師生互動，對構(gòu)建心理相容的師生關(guān)系特別有幫助。開學后我所帶的班級將升為六年級了，我也打算嘗試采用這種創(chuàng)新的方式，這也會為孩子們帶來更多的進步、快樂和幸福。一直以來，我們也在提倡孩子們閱讀，也有閱讀打卡之類的，但是效果不是很理想，再加上現(xiàn)在電子產(chǎn)品的干擾，所以一部分孩子還沒養(yǎng)成閱讀的習慣。書中也給出了建議，例如可以師生共讀一本書，開展讀書分享會、閱讀班級競賽、自制圖書展示、撰寫圖書評論、圖書戲劇表演、名著影視欣賞等，在接下來的學習中，結(jié)合本校和孩子的實際情況，可以選取其中的一些閱讀活動。特別是師生共讀一本書，我覺得非常有意義，教師應該做終身學習的踐行者，那么閱讀是必不可少的，通過這樣的活動，一來給孩子們做好榜樣，二來可以拉近和孩子們的距離，走進孩子們，傾聽他們的想法，走進他們的內(nèi)心世界；同時還可以鍛煉孩子們的膽量，培養(yǎng)孩子們的表達能力。我打算在開學之初就和語文老師確定下適合共讀的書目，并制定好計劃。通過借助于這些豐富多彩的活動，讓孩子們親近書、喜歡書，進而喜歡上閱讀。

十大行動中的“每月一事”，也讓我非常受教和震撼，把內(nèi)在的不可觸摸的素養(yǎng)，變成能夠外顯、可以培養(yǎng)的習慣，變成具體的每月一事。通過每月開展一個主題活動，培養(yǎng)學生良好習慣，教給學生一生有用的東西，這也正是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，培養(yǎng)孩子們的可持續(xù)發(fā)展能力，進而創(chuàng)造幸福完整的人生。每月一事梳理提煉出12個習綱36個習目，習目里又詳細的分為低中高年段，每個年段都有不同的側(cè)重點，由淺入深。雖然我們每周都有主題班隊會，主題也和每月一事的主題相似，比如環(huán)保、誠信、合作、感恩等，但是并沒有將這些主題聯(lián)系起來系統(tǒng)化，而且對一個主題的接觸學習時間較短，孩子們難以在較短的時間內(nèi)理解其真正內(nèi)涵，那么這樣對孩子的教育效果就會不理想，當然也不利于孩子們良好習慣的養(yǎng)成。對于他們的操作模式也特別值得我們學習，特別是實施的第二個環(huán)節(jié):深度閱讀，強化意義。他們不是簡單的告知這個月的主題是什么，而是精心挑選和這次主題相關(guān)的書籍，讓孩子們真正明白主題的價值意義，這樣也更讓孩子更加自覺的參與進來，有利于好習慣的培養(yǎng)。

最后借用新教育實驗的價值取向的四句話“只要行動，就有收獲，只有堅持，才有奇跡”，我也將以此鼓舞激勵自己，做一個行動派，從“吉祥三寶”三個方面努力，以促進自己的專業(yè)發(fā)展。在成長的路上，和孩子們同行，在孩子們在這里遇見美好，發(fā)現(xiàn)美好，成為美好。