第一篇：典型公務(wù)事跡案例

望奎縣行政審批服務(wù)中心，作為統(tǒng)一受理行政審批事項(xiàng)的單位，擔(dān)負(fù)著44項(xiàng)行政審批服務(wù)事項(xiàng)，是望奎縣服務(wù)基層的直接窗口，行政審批服務(wù)中心成立并運(yùn)行以來，在縣委縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“方便企業(yè)、服務(wù)企業(yè)”為宗旨，以規(guī)范行政行為、提高工作效率為重點(diǎn)，嚴(yán)格管理，開拓創(chuàng)新，全力打造亮麗的服務(wù)窗口。兩年來在中心主任劉博的帶領(lǐng)下出現(xiàn)了好多感人而值得黨員干部學(xué)習(xí)的先進(jìn)事跡。

案例一：2012年3月，東方太格云豆罐頭項(xiàng)目落戶望奎并簽約。接下來就是行政審批服務(wù)中心負(fù)責(zé)為該項(xiàng)目辦理各項(xiàng)審批手續(xù)，由劉博主任派業(yè)務(wù)股長(zhǎng)遲建中同志負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的一切手續(xù)的代辦，在辦理工商注冊(cè)時(shí)需要法人代表簽字，然而該投資方李總正在南方洽談一個(gè)非常重要的項(xiàng)目，需要半個(gè)月才能回來，如果這個(gè)字不簽，后面所有手續(xù)將停止辦理，會(huì)對(duì)該項(xiàng)目造成不可估量的損失。這將怎么辦，就在這時(shí)遲建中同志提出一個(gè)想法，他要和工商局企業(yè)股股長(zhǎng)李照東同志連夜乘火車趕往上海找李總簽字，由于正是春運(yùn)高峰期火車沒有座，二人往返60小時(shí)的站票。就這樣順利的將工商注冊(cè)完成。然而誰知道在回來的火車上遲建中的闌尾炎發(fā)作，堅(jiān)持到哈爾濱時(shí)已經(jīng)穿孔，醫(yī)生說在晚到20分鐘就會(huì)有生命危險(xiǎn)。

數(shù)日后李總得知道此事后親自帶領(lǐng)董事、股東來看望遲建中同志，并送來錦旗以表示感謝，他感激的說：“你們這種真誠(chéng)待人、淡泊名利、勤奮工作的精神是我公司全體員工學(xué)習(xí)的榜樣，由于你們高效、快捷的“一站式”服務(wù)讓我的項(xiàng)目能提前竣工投產(chǎn)，望奎有一個(gè)好的投資環(huán)境，來這投資我不后悔?！蓖h行政審批服務(wù)中心這種個(gè)人的魅力帶動(dòng)了窗口全體工作人員、帶動(dòng)了全部共產(chǎn)黨員，在中心形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。

案例二：2012年7月，百富達(dá)食品、藥品包裝項(xiàng)目負(fù)責(zé)人錢總，來行政審批服務(wù)中心辦理消防驗(yàn)收，這個(gè)窗口負(fù)責(zé)人是消防隊(duì)劉志業(yè)參謀，此時(shí)有一些數(shù)據(jù)不是很明確，需要到項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)去勘查。到了現(xiàn)場(chǎng)錢總在前，劉參謀在后，當(dāng)他兩人先后走到正在拆卸的塔吊下面時(shí)，突然一個(gè)工人的大扳手沒拿住掉了下來，在這千鈞一發(fā)之際，劉參謀一把推開錢總，錢總安全脫險(xiǎn)，而下落的大扳手卻重重地砸在劉參謀頭部。瞬間劉參謀滿臉鮮血，倒在地上，周圍工人立即把劉參謀送到望奎縣人民醫(yī)院救治。經(jīng)診斷，頭部砸傷5厘米，輕微腦震蕩。還好并無生命危險(xiǎn)。

劉參謀舍己救人、奮不顧身的精神感動(dòng)了百富達(dá)項(xiàng)目的老總。親自到醫(yī)院看望，叮并囑醫(yī)務(wù)人員，一定要用最好的藥物確保劉志業(yè)同志盡早康復(fù)。可見舍己救人是人性之大愛,更是當(dāng)今社會(huì)價(jià)值的正面體現(xiàn),傳遞著無私奉獻(xiàn)的“正能量”。

第二篇：家訪典型事跡案例

“走進(jìn)家庭、攜手育人”

——韓莊小學(xué)家訪典型事跡

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，學(xué)生必然存在差異，每個(gè)個(gè)體都有自身特點(diǎn)，我們教育者的責(zé)任就是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。家訪中，必然會(huì)遇到不同類型的學(xué)生，不同文化程度家長(zhǎng)，面對(duì)不同的學(xué)生和家長(zhǎng)，我們教師一定要事先想好溝通方式，給不同學(xué)生提供不同的教育方式。針對(duì)不同學(xué)生性格、能力、智力差異，采取不同措施、途徑方式教育。家訪是促進(jìn)教育發(fā)展的一種很有效的方法。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每個(gè)班級(jí)都有形形色色的學(xué)生，不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，不同的學(xué)生有不同的天賦。家訪一定不能“胡子眉毛一把抓”，要學(xué)會(huì)因材施教。我校家訪工作主要從以下幾個(gè)方面開展：

一、關(guān)注“學(xué)困生”。

五年級(jí)李斌成是班里有名的淘氣鬼，作業(yè)經(jīng)常不按時(shí)完成，上課不認(rèn)真聽講，下課瘋鬧。開學(xué)初接觸他，便發(fā)現(xiàn)他很貪玩。為此，我們與家長(zhǎng)電話溝通了幾次，孩子起色不大。于是到他家，家長(zhǎng)對(duì)老師的到來很是意外，對(duì)老師進(jìn)行了熱情的招待。與家長(zhǎng)的交流過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子的家長(zhǎng)并不是很注重孩子的教育。家里常常人來人往，孩子無法靜心寫字，靜心思考。如果有一兩個(gè)熟人走過來，就會(huì)直接對(duì)孩子說：“你還做什么作業(yè)，爸爸媽媽都在玩，讓你寫作業(yè)，把作業(yè)

本扔掉?！痹囅胂耄谶@樣的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子怎么能優(yōu)秀。

本次家訪，我們與家長(zhǎng)交流了一些家庭教育理念。我要求家長(zhǎng)能夠給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍。不要給孩子灌輸學(xué)習(xí)無用論，家長(zhǎng)要做孩子的表率。平時(shí)要抓住孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，表?yè)P(yáng)他。

家訪后，家長(zhǎng)也能認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)教育的不足之處，也能積極配合老師的工作。經(jīng)過此次家訪后，雖然鮑鴻達(dá)同學(xué)改進(jìn)不是很明顯，但是他能感覺到老師對(duì)他的關(guān)愛，寫作業(yè)能比以前認(rèn)真，做清潔也比以前積極。我也會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他，給他表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

二、親近“中等生”

初次接觸四年級(jí)李建國(guó)同學(xué)，便發(fā)現(xiàn)他的字寫得特別糟糕，不喜歡看書，寫話常常只有一句話。于是，我?guī)е嗬飳懽州^好同學(xué)的作業(yè)，文筆較好學(xué)生的寫話作業(yè)，來到了黃瑤家中。孩子的媽媽對(duì)老師的到來接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮。當(dāng)與家長(zhǎng)交談時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了孩子的寫字。家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到瑤瑤的字寫得不工整，要求老師提供相關(guān)方法輔導(dǎo)孩子寫字。我強(qiáng)調(diào)，上課時(shí)一定要認(rèn)真聽老師講解沒一個(gè)字的寫法，不要認(rèn)為只是寫字，可以不用聽老師講解。另外，在家給孩子準(zhǔn)備一本合適的字帖，要求他每天臨帖練字。

此次溝通后，家長(zhǎng)也充分認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)教育孩子的不足之處。很是配合老師的教學(xué)工作。經(jīng)過此次家訪后，我發(fā)現(xiàn)黃瑤聽講比以前認(rèn)真多了，拼寫作業(yè)也一次比一次優(yōu)秀，“手寫圣賢書”也堅(jiān)持認(rèn)真完成，進(jìn)步顯著。

三、走進(jìn)“調(diào)皮”學(xué)生的內(nèi)心

我校六年級(jí)學(xué)生楊鵬輝，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，上課坐沒坐相，站沒站相。性格粗野，愿意和同學(xué)動(dòng)拳頭。我校多次和家長(zhǎng)溝通這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了逆反心理。針對(duì)這一情況，我們學(xué)校改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)“調(diào)皮學(xué)生”的閃光點(diǎn)。他喜歡勞動(dòng)，從他身上找到了積極有利于轉(zhuǎn)化方面因素，找到了教育的突破口。安排有關(guān)教師進(jìn)行了家訪，剛跨進(jìn)他家門，他媽媽預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的問“老師，我孩子在學(xué)校里又怎么啦？”我趕快解釋：“請(qǐng)不要誤會(huì)，老師是要到每個(gè)學(xué)生家里去家訪?！睔夥站徍土?。當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很高興，學(xué)生也非常感激，時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子學(xué)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接期末考試。第二天早晨我在校門口碰到了這位同學(xué)，見到我后說老師早上好！以前見到我可是溜走的??！在上課時(shí)我總是把最簡(jiǎn)單的問題留給他回答，作業(yè)經(jīng)常面改，孩子也漸漸地找回了自信，在期末考試中雖然語(yǔ)文只考了35分，但對(duì)于他來說，這已經(jīng)是很大的進(jìn)步了。

家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作?！皥?bào)喜”，可以為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)”告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我

家訪的對(duì)象主要是“學(xué)困生”，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。

我們通過一次次座談會(huì)，一次次家訪，反復(fù)抓，積極去找他們的"閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。我還要扎實(shí)的做好這項(xiàng)工作逐步推進(jìn)家訪工作的經(jīng)常化、制度化，并形成長(zhǎng)效機(jī)制，防止走形式、走過場(chǎng)和“一陣風(fēng)”，使更多的孩子走在家訪活動(dòng)中受益。

第三篇：家訪典型事跡案例

“走進(jìn)家庭、攜手育人”典型案例

靖邊縣第六小學(xué)---李志強(qiáng)

自從走上工作崗位，我擔(dān)任班主任工作，已整整十個(gè)年頭。這十個(gè)年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜。這些年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到：“走進(jìn)家庭、攜手育人、陽(yáng)光教育、均衡發(fā)展”是家訪永恒主題。學(xué)校、家庭、社會(huì)是辦好人民滿意教育的共同責(zé)任主體，走進(jìn)家庭開展家訪是溝通三者的橋梁紐帶，教師、家長(zhǎng)和社會(huì)攜手育人是教育成功的關(guān)鍵，開展家訪活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)校教育科學(xué)發(fā)展的迫切需要，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、提高育人水平的要求，也是教育系統(tǒng)推進(jìn)“教育均衡發(fā)展”活動(dòng)的有效載體。通過開展家訪活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的了解、理解、信任和情感，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。家訪工作也是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作?！皥?bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)”告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象主要是“學(xué)困生”，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。

我班有一個(gè)男同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，上課坐沒坐相，站沒站相。性格粗野，愿意和同學(xué)動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了逆反心理。針對(duì)這一情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)“學(xué)困生”的閃光點(diǎn)。他喜歡勞動(dòng)，從他身上找到了積極有利于轉(zhuǎn)化方面因素，找到了教育的突破口。我進(jìn)行了家訪，剛跨進(jìn)他家門，他媽媽預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的問“老師，我孩子在學(xué)校里又怎么啦？”我趕快解釋：“請(qǐng)不要誤會(huì)，老師是要到每個(gè)學(xué)生家里去家訪。”氣氛緩和了。當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很高興，學(xué)生也非常感激，時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子學(xué)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接期末考試。第二天早晨我在校門口碰到了這位同學(xué)，見到我后說老師早上好！以前見到我可是溜走的??！在上課時(shí)我總是把最簡(jiǎn)單的問題留給他回答，作業(yè)經(jīng)常面改，孩子也漸漸地找回了自信，在期末考試中雖然數(shù)學(xué)只考了35分，但對(duì)于他來說，這已經(jīng)是很大的進(jìn)步了。今年三月份我不幸腳骨折了，在做完手術(shù)的第三天他來到了我的病房，雙手捧著一張卡片，上面寫著“老師祝你早日康復(fù)”，我很感動(dòng)！他和我交流了這段時(shí)間班里和他自己的一些情況，最后說老師您好好養(yǎng)病，我們一定聽老師的話，好好表現(xiàn)，等您回來上課！多么懂事的孩子啊！

這些年來，我接觸的“學(xué)困生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是”吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的"閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿

陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。我還要扎實(shí)的做好這項(xiàng)工作逐步推進(jìn)家訪工作的經(jīng)常化、制度化，并形成長(zhǎng)效機(jī)制，防止走形式、走過場(chǎng)和“一陣風(fēng)”，使更多的孩子走在家訪活動(dòng)中受益。

2014年6月16日

第四篇：黨建服務(wù)站典型事跡案例

黨建服務(wù)站典型事跡案例

建好黨群服務(wù)陣地

提升黨建工作能效

一、黨建服務(wù)站創(chuàng)建的背景

x黨總支現(xiàn)有黨員x

人，其中女性黨員x

名、在職黨員

x

名、退休黨員

x

名，共分為x個(gè)分支部，設(shè)x個(gè)分支部書記，每個(gè)支部分兩個(gè)小組，各配一名黨小組長(zhǎng)。

近年來，小區(qū)內(nèi)離退休黨員、在職黨員黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)進(jìn)社區(qū)的日益增多，黨員的構(gòu)成和需求呈多元化。這些黨員就是我們

x

黨總支的活動(dòng)主體和正能量的集結(jié)，怎樣對(duì)這些黨員有效地凝聚，充分地體現(xiàn)出每名黨員的先進(jìn)性就是我們總支長(zhǎng)期的工作方向。我們于

x

年

x

月在x

建成了黨建服務(wù)站。希望通過這個(gè)平臺(tái)的搭建，能更一步密切黨同人民群眾的聯(lián)系，豐富社區(qū)黨總支為黨員服務(wù)、黨員為群眾服務(wù)的內(nèi)涵，暢通黨員群眾表達(dá)意愿的渠道，牢固樹立“管理就是服務(wù)”的新理念，凝聚黨員、凝聚群眾。

二、黨建服務(wù)站的基本做法

x黨建服務(wù)站的服務(wù)對(duì)象主要是轄區(qū)內(nèi)的所有黨員，包括社區(qū)離退休老黨員、居住在社區(qū)范圍內(nèi)的雙報(bào)到黨員、轄區(qū)單位的黨員。因人數(shù)比較多，黨員的構(gòu)成多元化，需求也就不同，所以在硬件上我們還是參考了其他優(yōu)秀的站點(diǎn)，再汲取了多數(shù)黨員同志的意見和建議，從簡(jiǎn)而不漏，繁而不復(fù)的主旨出發(fā)，做到方向明確、突顯主題、形式

不復(fù)雜但活動(dòng)又不空洞，這樣才能有效地發(fā)揮黨建服務(wù)站的功能，讓黨員的先鋒模范作用和表率作用得到體現(xiàn)。

既然是服務(wù)站，那么“服務(wù)”就是首要任務(wù)。雖然我們選址的服務(wù)站空間比較寬敞，但是對(duì)擁有x名黨員的總支來說還是比較局促的。因此我們根據(jù)自身的特點(diǎn)將所有的活動(dòng)以支部和黨小組為單位展開，這樣既顧全了所有的黨員又豐富了服務(wù)內(nèi)容，既發(fā)揮了服務(wù)站的功能，又為“三會(huì)一課”帶來了新動(dòng)力。

我們將服務(wù)站的工作分為“服務(wù)自我”與“服務(wù)大眾”兩塊?！胺?wù)自我”主要是集中在服務(wù)站內(nèi)開展的活動(dòng)：學(xué)黨章、學(xué)習(xí)習(xí)近平系列講話、學(xué)黨史、上黨課等等，都是為自身的黨性修養(yǎng)而開展。而“服務(wù)大眾”就是實(shí)實(shí)在在的要讓黨員發(fā)揮自身的先進(jìn)性和示范性，我們將大多數(shù)身體健康，有奉獻(xiàn)精神的黨員發(fā)展為志愿者，為小區(qū)內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生、為老服務(wù)、幫扶救助等工作發(fā)揮作用。力求把有利的資源用足、用好，讓黨建服務(wù)站的服務(wù)“開花結(jié)果”。

三、黨建服務(wù)站的工作成效

x年多來，我們黨總支利用“服務(wù)站”為平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，使教育形式的新穎化、黨群參與大眾化，打破了黨員與組織之間交流的時(shí)空界限，改變了以往小范圍、集中式灌輸式教育黨建模式，活動(dòng)內(nèi)容不斷豐富，使黨建活動(dòng)切實(shí)扎根到實(shí)際工作當(dāng)中；使每一名黨員干部更廣泛、更直接地參與到黨建的各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，積極表達(dá)個(gè)人的意志、思想。截止目前，我們共舉辦各類培訓(xùn)x次，主題活動(dòng)x次，外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)x次，黨課x次，區(qū)域化共建活動(dòng)x次。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中全體黨員參

與其中，建言獻(xiàn)策，共商共議，即發(fā)揮出了基層黨員的作用，又帶動(dòng)了全體居民建設(shè)美麗家園的熱情。

在“服務(wù)站”的創(chuàng)建過程中，我們不斷健全創(chuàng)建內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際需要和情況變化實(shí)時(shí)對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃調(diào)整和完善，使之更貼近廣大黨員干部和群眾的工作生活需要，目前已打造成為了各分支部、全體黨員深化學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的一個(gè)重要載體,有效推進(jìn)了黨建工作規(guī)范有序發(fā)展，增強(qiáng)了黨建工作覆蓋面，調(diào)動(dòng)了廣大黨員、群眾參與小區(qū)建設(shè)的積極性與主動(dòng)性。

四、黨建服務(wù)站工作經(jīng)驗(yàn)及下一步方向

黨建服務(wù)站的功能還是要體現(xiàn)在“服務(wù)”兩字上，因此我們將堅(jiān)持以廣大黨員居民的需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新服務(wù)舉措，做深做細(xì)做實(shí)為民服務(wù)。在抓好日常服務(wù)的同時(shí)，要廣泛宣傳黨的“初心”，以黨建引領(lǐng)將“使命”感注入服務(wù)體系，為黨員群眾提供觸手可及的服務(wù)。營(yíng)造法治、文化、和諧、樂居的社區(qū)氛圍，不斷增強(qiáng)居民在社區(qū)中的獲得感、幸福感、安全感。

我們堅(jiān)持將黨建服務(wù)站打造為居民區(qū)黨建平臺(tái)和區(qū)域化黨建共建單位的共享平臺(tái)。通過凝聚各方力量，努力在資源對(duì)接中豐富和落實(shí)為民服務(wù)，開展幫困慰問等服務(wù)工作。x居民區(qū)黨總支部分別與x、x、x、x、x、x等單位黨支部簽訂了區(qū)域共建協(xié)議。我們將努力找準(zhǔn)共建單位資源優(yōu)勢(shì)和黨員居民所思所盼的契合點(diǎn)，開展慰問走訪、我們的節(jié)日、健康講座、文化交流和法律援助等主題服務(wù)活動(dòng)，形成共

建共享工作常態(tài)，增強(qiáng)黨員居民的歸屬感和認(rèn)同感，引領(lǐng)社區(qū)各方共建美麗家園。

下一步，重點(diǎn)在黨建服務(wù)站黨員教育管理、黨員志愿服務(wù)、活動(dòng)策劃開展等方面加強(qiáng)，為居民區(qū)黨建注入更多活力，為建設(shè)美麗x提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

X

黨總支

x年

x月

第五篇：新華社整理5個(gè)公務(wù)接待違規(guī)典型案例

新華社整理5個(gè)公務(wù)接待違規(guī)典型案例

2013年12月09日10:44 來源：揚(yáng)子晚報(bào) 手機(jī)看新聞

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1、個(gè)人交情用公款埋單

2013年8月7日,烏魯木齊市經(jīng)信委黨組書記王國(guó)林公款宴請(qǐng)前來看望自己的原工作單位領(lǐng)導(dǎo),花費(fèi)2210元;2013年9月16日,烏魯木齊市經(jīng)信委領(lǐng)導(dǎo)班子以歡送2名班子成員調(diào)任和退休為名,公款吃喝花費(fèi)2643元。經(jīng)信委主任程新建、黨組書記王國(guó)林黨內(nèi)警告處分,并承擔(dān)宴請(qǐng)費(fèi)用。

2、工作中送購(gòu)物卡

2013年8月,新疆吉木薩爾縣總工會(huì)兩次去函邀請(qǐng)其對(duì)口支援單位來疆對(duì)接工作，由縣總工會(huì)主席王文娥安排該單位財(cái)務(wù)人員于9月11日在烏魯木齊市王府井商場(chǎng)購(gòu)買了5張面值共10000元的購(gòu)物卡,擬待對(duì)口支援單位人員來疆后贈(zèng)送(后因故未送出)。吉木薩爾縣紀(jì)委決定給予王文娥黨內(nèi)警告處分,購(gòu)買購(gòu)物卡的費(fèi)用由其本人承擔(dān)。

3、假借考察公費(fèi)旅游 2012年底,河北省內(nèi)丘縣內(nèi)丘鎮(zhèn)寺上村村委會(huì)主任王秋柱帶領(lǐng)其他3名兩委干部,以考察柵欄、垃圾箱為由,到海南三亞游玩,共花費(fèi)23000元。內(nèi)丘縣紀(jì)委給予王秋柱黨內(nèi)嚴(yán)重警告處分,其他3名成員黨內(nèi)警告處分,收繳全部違規(guī)資金。

4、喝完高檔酒又去夜總會(huì)

2013年7月3日,四川省達(dá)州市扶貧和移民工作局黨組書記、局長(zhǎng)謝承述和該局副局長(zhǎng)劉玲等人出差到達(dá)縣,謝承述要求達(dá)縣扶貧和移民工作局局長(zhǎng)唐成元安排用餐，喝了兩瓶茅臺(tái)酒。飯后又安排會(huì)所唱歌、喝酒,共計(jì)消費(fèi)公款5700余元。達(dá)州市紀(jì)委立案調(diào)查。

5、借著培訓(xùn)外出旅游

2013年9月1日至22日,黑龍江省龍煤鶴崗分公司組織人員到雞西市參