第一篇：2008年廣州市優(yōu)秀班主任王妙霞老師先進(jìn)事跡

2008年廣州市優(yōu)秀班主任王妙霞老師先進(jìn)事跡

王妙霞，女，1981年9月生，中共黨員，大專學(xué)歷。2000年3月參加工作任學(xué)生管理工作人員。自2004年開始擔(dān)任班主任工作，所帶的班級多次獲得“文明宿舍”“文明班級”墻報評比、衛(wèi)生評比獎項(xiàng)，在各類報刊發(fā)表過班主任工作論文《溝通，班級管理最好的方式》，并獲得學(xué)校學(xué)生工作德育優(yōu)秀論文評選一等獎。

自從擔(dān)任班主任，王老師就把自己的上班時間定制為24小時，當(dāng)班主任是一件“苦差”，班主任工作既繁雜鎖碎，又要有責(zé)任心。然而她卻默默地，兢兢業(yè)業(yè)地本著德育為先，身正為范的育人標(biāo)準(zhǔn)堅守在教育崗位上8年。王老師對學(xué)生的要求很嚴(yán)格，也很講究原則。用學(xué)生的話說，王老師是一位很嚴(yán)肅，像是不近人情的人，但她卻是一位好人。在她的班主任工作中，能讓學(xué)生動之以情，曉之以理的，離不開她的“八個一”，“五顆心”。

一本記載著學(xué)生資料并且每天都會更新情況的記錄本，一支刻著她名字的筆，一把方便學(xué)生的門匙；對學(xué)生的真誠和主動的溝通一句問候語和一個笑容；每周教育學(xué)生傳統(tǒng)美德和師生溝通互動平臺的一次班會課，一位談心對象，以及每周至少檢查一次學(xué)生的宿舍。這是對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對班主任工作的負(fù)責(zé)。作為班主任，她認(rèn)為對學(xué)生的教育要有“五個心”才能擁有學(xué)生對你的一顆知心。愛崗敬業(yè)，對教育工作要有持之以恒的決心；班主任工作的繁重，讓人感覺窒息，所以要有一顆平常心；學(xué)生的情況無所不有，對學(xué)生的教育不能操之過急，要有耐心；與學(xué)生相處要本著平等原則，要有一顆坦誠相對的赤誠之心；對有困惑的學(xué)生，更要顯出大愛無私的愛心。

每個班都有各自的特點(diǎn)，王老師擔(dān)任的班級都是藝術(shù)類的學(xué)生。而藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生都特點(diǎn)更顯得他們的個性化，喜歡無拘無束，渙散，正如他們設(shè)計的休閑裝那樣灑脫、自由和不羈。同樣，這些班級的特點(diǎn)也是班級管理工作中的難點(diǎn)。

難道藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生就真如此放任不羈？例如在衛(wèi)生方面，非藝術(shù)類的學(xué)生會很“聽話”很自覺地清潔課室、宿舍的衛(wèi)生，而藝術(shù)類的學(xué)生卻連自己的“地盤”都沒有收拾，造成的“最差”后果，有些班主任就怪罪于學(xué)生，動輒就扣學(xué)生的操行德育分，天天強(qiáng)制性地要求班干部留守在課室，以達(dá)到“文明班級”效果。以致有些班干部對班主任產(chǎn)生厭惡、逃避。王老師從事八年學(xué)生管理工作以來，深知言傳身教的作用。平時要求學(xué)生做到的，她必然先做，要求學(xué)生按時上課，她就準(zhǔn)時去巡查考勤情況，要求學(xué)生參加公益勞動，她就會和學(xué)生一起參加勞動。以德育人，以德服人。通過班會課的平臺與學(xué)生溝通，新生入學(xué)時利用班會課這個渠道，讓學(xué)生進(jìn)行了以《文明禮儀之我見》、《感恩》等為主題的演講。對學(xué)生進(jìn)行道德的教育，讓學(xué)生“識恩”，懂得“滴水之恩，涌泉相報”“知恩圖報，施恩不圖報”的中華傳統(tǒng)美德。用感恩來感化他們身上那種自王老師為中心，唯我獨(dú)尊的心理和習(xí)慣，讓學(xué)生知恩于心，感恩于行，使他們在行動中更多的自覺，自覺承擔(dān)家務(wù)勞動，學(xué)生會了自立、自強(qiáng)，提高學(xué)生動手能力，也改變了班級管理存在的問題。然而，不是每一個方法都可以立竿見影的。現(xiàn)在的學(xué)生大都是“四二一”家庭的獨(dú)生子女，他們在家中說的話是圣旨，自小受長輩的寵愛，遷就。在學(xué)校天天要他們遵章守紀(jì)，難免不自覺的行為又死灰復(fù)燃，而且學(xué)生熟悉學(xué)校的生活后，可能會有比較或厭倦的心理。所以，除了言傳身教的“感化”教育，還要利用走訪宿舍、巡查教室、組織班會課的傳統(tǒng)模式管理工作，每天做好學(xué)生管理的記錄，獎罰分明，又能通過手機(jī)信息，網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化管理進(jìn)行談心化解，讓學(xué)生獎得高興，罰得心服。

當(dāng)學(xué)生有困難時，能在第一時間想到班主任的是件好事，說明學(xué)生信任你。在服裝設(shè)計專業(yè)班有一位叫盧思穎的女生，她性格內(nèi)向，不愿意與其他同學(xué)相處，對班主任也不例外。有一個晚上十一點(diǎn)多，這名女生由于生理性痛經(jīng)，在宿舍痛哭，不停地打自己的肚子，其他同學(xué)看到了，也很害怕。這時她們想到了班主任王老師。王老師接到電話后，馬上換上衣服，提著一瓶開水往宿舍走。到宿舍后，安排其他同學(xué)去睡覺，她卻忙前忙后地用熱水為該生敷腹部直至該同學(xué)睡著。當(dāng)她輕輕地走出房時，其他女生都小聲地說：班主任，回去小心點(diǎn)！原來王老師所做的一切，學(xué)生都看著，讓她們覺得不近人情的班主任原來也這樣細(xì)心。其實(shí)學(xué)生病，班主任去照顧，這對王老師來說是工作的責(zé)任，職業(yè)道德的要求。

善于疏通問題學(xué)生心理，以德治人。誰也不喜歡問題學(xué)生，但每個班總會有各種各樣的問題生存在。如學(xué)生渙散成績跟不上去的“差生”，經(jīng)常違紀(jì)調(diào)皮生，性格內(nèi)向不合群的“獨(dú)立學(xué)生”等。做一位老師，不能對自己的學(xué)生有排斥之心，也要尊重自己的學(xué)生，有為人師表的師德之風(fēng)范，不能讓一個學(xué)生掉隊(duì)。在王老師剛接手裝潢設(shè)計班時，有位幾門成績不合格的學(xué)生對通知他補(bǔ)考的王老師說，他不喜歡裝潢這個專業(yè)，想不讀書了，不要通知他補(bǔ)考。他更喜歡音樂，希望能進(jìn)入娛樂圈發(fā)展。王老師對他說：你有這個愿望是好事，如果你能懂得五線譜，又能有人喜歡聽你所唱的歌，老師也會支持你?！矚g做’和‘我能做’或者說‘我想做’和‘我可以做’是兩碼事，勸他先踐行一行到一行，只要喜歡，以后還有很多機(jī)會。性格內(nèi)向的學(xué)生到畢業(yè)找工作時會顯得一籌莫展，他們認(rèn)為自己的交際能力有限，對找工作存在很大的壓力，甚至自艾自怨，憎恨社會的心理。王老師讓他們重新審視自己，看到自己內(nèi)向的缺點(diǎn)時也同樣看到自己的優(yōu)點(diǎn)，內(nèi)向的人表面給人一種難相處的感覺，但工作卻很踏實(shí)，穩(wěn)重；而外向的人雖然開朗大膽，從而也會有工作的馬虎，粗心大意之危。對于常有違紀(jì)的調(diào)皮生而言，他們的性格比較開朗，所以比較合群。雖然他們平時不怎樣守紀(jì)，但也不至于違法。要管好他們就得用他們?nèi)秉c(diǎn)來化作優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)他們上進(jìn)的動力。服裝設(shè)計專業(yè)的陳帥、余忠拉、鄧海江初到校時，上課睡覺，欠交作業(yè)，經(jīng)常利用文化課時到圖書館看漫畫。王老師得知后，先是對他們進(jìn)行嚴(yán)肅的批評，而后給他們一個任務(wù)，要求他們每月負(fù)責(zé)墻報的設(shè)計。并耐心地說服他們能主動接受任務(wù)，積極參加班集體活動，對他們每期的墻報都給予了表揚(yáng)。在第二學(xué)期，他們有了很大的進(jìn)步，曠課情況減少，能夠按時交作業(yè)，樂意參加班集體活動，他們表演的話劇《奧運(yùn)五胞胎》還為班集體爭取了榮譽(yù)。擔(dān)任了幾年藝術(shù)類班級的班主任，王老師總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

班主任，無疑是一個班的主角，也是一部戲的導(dǎo)演，而學(xué)生是這部戲的演員，班級管理是這一個班的重頭戲。當(dāng)王老師知道王老師要做美術(shù)裝潢專業(yè)這兩個畢業(yè)班的班主任時，王老師曾經(jīng)想以某種理由來推辭，因?yàn)橥趵蠋熤缹W(xué)藝術(shù)的班級都很難管理，他們不受約束的個性眾所周知，不受批是不可能的。尤其是畢業(yè)班，更別指望這個缺乏班主任工作經(jīng)驗(yàn)的王老師會不受批評了。可是最后，這個沒有藝術(shù)細(xì)胞的王老師還是接受了兩個班藝術(shù)專業(yè)的班主任。如何地進(jìn)入班主任的角色，拍好這部戲？這是導(dǎo)演的最大考驗(yàn)。王老師想，用溝通的方式來灌輸這部戲的始終。

收集資料，物色角色，當(dāng)好這部戲的導(dǎo)演

每部戲都少不了道具?！靶”咀印笔峭趵蠋熢趹蛑挟?dāng)班主任這個角色時用得最多的道具。這里邊有63名“藝員”的名單，他們的資料，包括家庭情況，甚至他們的性格愛好等都有，以便在戲中更好地利用他們。作為班主任首先要熟悉自己的學(xué)生，最忌的就是你的學(xué)生在你面前，你還要問他：“你是誰？”在學(xué)生心中會認(rèn)為你這是對他不夠重視，以致和你產(chǎn)生距離。而單憑人腦的記憶是有限的，所以要用“小本子”這個道具，并不斷地給它增新另一頁。這樣才會更好地幫助導(dǎo)演拍好這場戲。所以王老師接班主任的第一件事就是重新登記學(xué)生的聯(lián)系方式，家庭地址等資料。

如何更好地與學(xué)生溝通，這是讓學(xué)生更懂得藝術(shù)人生

63名學(xué)生中，他們的性格各有所好，有些像鸚鵡那樣見人就學(xué)話，有些學(xué)生卻只懂得對自己的作品說話。在外，給人的感覺是他們都不會受約束的，更不會以班集體為重，只會做自己想做的事，怎樣把他們?nèi)谌脒@個班集體之中？班風(fēng)搞不好，班集體就會散，以后的工作就無法開展，變得被動。在內(nèi)，在很多事情都會很有主見?！秾O子兵法》中：“致人而不致于人”做任何事情都要主動，要洞察周圍的一切，才能更好地控制敵人。當(dāng)然王老師的學(xué)生不是敵人，但他們的喜、怒、哀、樂、驚、懼、恐卻是王老師這個班主任要捉摸的。也就是說王老師要先去理解他們，接觸他們的內(nèi)心，更好地與他們溝通。

王老師在“小本子”上對他們的性格分了三類人：

1、主見，大方；

2、沉默寡言；

3、趨于這兩者之間的。這三種性格在其本身似乎是“三歲定八十”。但在一個集體里卻因?yàn)槿鄙偎麄兌怀砂嗉w。尤其是對第2種性格的同學(xué)更需要主動地去與他們接觸，給予正確的引導(dǎo)。由于沒有固定的課室，上班會只能鉆時間來上。而每一次都基本是說班會的主要內(nèi)容，通知等等諸如此類的事。這樣的班會是不會起到很好的效果，所以有時也要天時、地利、人和。黃燕妮同學(xué)是63名學(xué)生之中最不合群，最不善于與人接觸的學(xué)生之一，但她的作品任課老師卻是稱贊不已的。每次班會課都會有部份學(xué)生沒到，黃燕妮也不例外。在王老師當(dāng)班主任一個多月了，才見到該生的“廬山真面目”。

老子云：“道法自然”，引導(dǎo)學(xué)生要遵循學(xué)生沉默形象的規(guī)律，既不能視而不見，放任自流；也不能一竹桿打沉一船人，全盤否決；更不能對其千篇一律地改造，“格式化”等。讓學(xué)生做回他們自己。對待沉默學(xué)生引導(dǎo)應(yīng)是“條條大路通羅馬”而不是“自古華山一條路”。王老師想用打電話的方式與該生取得更近距離的接觸，但對方只有“哦”“嗯”的回答。王老師知道對學(xué)生的教育必須要有一顆平常心，不能急功近利，要耐心的勸告，坦誠相見，多點(diǎn)愛心，為學(xué)生解決困難，并要持之以恒。因此王老師沒有因?qū)Ψ讲焕硗趵蠋煻T休，由于該生開學(xué)一個多月沒交學(xué)費(fèi)，王老師利用這個機(jī)會去電學(xué)生家，了解情況，通過與其父親交談所知，該生在家也不太言語。也許沉默是性格取決又或其他因素。在10月14日的班會課時，王老師給班上一個任務(wù)：每人都要參加校運(yùn)會。并指定班干部、團(tuán)干部和學(xué)生都要有代表。志在參與，不求獎項(xiàng)有多少。而在這之前王老師已和部份同學(xué)推舉黃燕妮為學(xué)生代表參加鉛球比賽。王老師想如果她不想?yún)⒓拥脑挶貢碚彝趵蠋?，要是參加的話，就是王老師去找她。班會結(jié)束已經(jīng)是晚上八點(diǎn)多了，她來找王老師。王老師明知她的來意，卻和她說她的包裝作業(yè)做得如何好，繼而再說校運(yùn)會的班旗應(yīng)該如何設(shè)計，再就是和她談前幾周的班會課內(nèi)容，以及以后工作如何融入社會這個大集體等等，而對要她參加校運(yùn)會的事只字不提。

古語云：“酒逢知已千杯醉，話不投機(jī)半句多。”與學(xué)生談話要了解學(xué)生，抓住彼此間的共同語言，激起千層浪，讓學(xué)生袒露心聲，而自己則做學(xué)生的忠實(shí)聽眾，當(dāng)學(xué)生有困擾時要及時地做好回應(yīng)，始終如一地與學(xué)生站在同一感情線上。真正地為自己與學(xué)生鋪好一塊綠地，達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”的溝通佳效。雖然校運(yùn)會結(jié)束了，黃燕妮也沒有拿到什么獎，但她去參加了，還與支持她的同學(xué)互遞了眼神，并一起離開賽場，王老師心里明白了那是溝通。

要聽懂學(xué)生的心語

每個人都有他心中的秘密，施辰亮國慶期間因個人感情問題而回家去解悶，沒想到回家后父母的吵架給他更多的煩惱，因而與一個高中的同學(xué)一同去了湖南。在國慶假期回校上課的第二天，王老師去班上考勤，發(fā)現(xiàn)少了辰亮一人，向其他同學(xué)了解他回家了，王老師去電其父母家了解，知道該生已在五號離家返校。王老師心里納悶：也許是在其他地方吧，但王老師沒有放下不理，于是王老師再發(fā)信息聯(lián)系他（此前由于打該生電話因余額不足無法通話）10月8號晚王老師在QQ里發(fā)信息請求他通過王老師的驗(yàn)證，但沒有反應(yīng)，反而收到了一條信息：“老師，我是辰亮，我回來了，對不起，讓你擔(dān)心了??”王老師馬上問他是不是在上網(wǎng)，請他通過王老師的請求?；氐綄W(xué)校，王老師沒有馬上批評他曠課等問題。

“心病還需心藥醫(yī)”，雖然王老師做班主任工作沒經(jīng)驗(yàn)，但和學(xué)生之間還可以說是八十年代的人，還是有話可說的。本著理解、尊重、疏導(dǎo)的原則，讓該生明白當(dāng)前正值花樣年華，外面感情世界花花綠綠的，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉，青春的萌動難免會留下美好與傷害，要真正懂得成年人之間的情與愛，互相之間多留一段距離也許會更美好，千萬不要沉迷而一蹶不振，將來是屬于自己的。該生似乎明白王老師的話，一連道謝，并和王老師一一傾訴。

調(diào)皮生也是寶貝

廣告詞里有一句：“求學(xué)不是求分?jǐn)?shù)”。當(dāng)一名老師用成績這個唯一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生時，學(xué)生固然有好與差之分，當(dāng)老師不再把學(xué)生當(dāng)成分?jǐn)?shù)的顯示儀，而是一切看成是一個人時，我們會發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的，都是班中的寶貝。用尊重與愛心來衡量學(xué)生。每個班都會有些稍為調(diào)皮的學(xué)生，但這些所謂的“差生”并非是毫無建樹的，只是他們的表現(xiàn)和某方面的能力稍遜于他人。記得小學(xué)有一篇《我要的是葫蘆》這樣的課文，試問沒有葉子又何來的葫蘆？同樣一個班里沒有這樣的差生，哪里來的優(yōu)秀生？班主任又何來的管理工作經(jīng)驗(yàn)可談？

能離學(xué)生更近的是班主任的笑容

11月24日這天，王老師收到了許多學(xué)生的信息，都帶有感謝的意思，其中有好幾條信息都是以前在班中不怎么說話的同學(xué)發(fā)來的，他們最后一句都會說“??老師，謝謝你的呵護(hù)，感恩節(jié)快樂！”這王老師才知道這天是西方的感恩節(jié)啊。而有個較調(diào)皮的學(xué)生在給王老師的信息是這樣“班主任，今天是感恩節(jié)，雖然你沒上我們的課，但你是我們最好的班主任，三個班主任中，我覺得你最好了，感謝你。老師，你笑得很好看啊?！边@信息令王老師既欣慰又覺得慚愧。班主任要管理班上的事務(wù)，難免是板起臉孔最多的時候，讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。沒想到這學(xué)生在最后來了個急轉(zhuǎn)彎，說王老師笑得好看。的確，他們在很多事情上，他們有自己的見解，如果經(jīng)常動不動就給個處分，寫保證書，檢討之類，只會適得其反。他們也有自己的尊嚴(yán)，何況人誰無過？要讓學(xué)生動之以情，曉之以理是最實(shí)在的，這樣彼此間才更會懂得尊重。

其實(shí)藝術(shù)類學(xué)生并非都是很散，很難管，只是你怎樣讓他們更懂得藝術(shù)地設(shè)計自己。而班主任就是要掌握好如何和學(xué)生溝通，既要像父親那樣嚴(yán)格教育，也要像母親般的呵護(hù)，朋友間的真誠，同學(xué)間的友愛。做到這樣，師生之間沒有什么隔閡，班級管理一切都會按部就班。

第二篇：路霞老師先進(jìn)事跡

我叫路霞，自1998年平頂山師范畢業(yè)以來，一直在八臺鎮(zhèn)張樓小學(xué)任教。十三年來，我兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地工作，多次受到了領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。在教學(xué)中，我精心備好、上好每一節(jié)課，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新能力，給學(xué)生營造個性張楊的舞臺。在生活中，我主動關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對生活有困難的學(xué)生給予力所能及的幫助。

由于工作繁重，我的身體狀況每況愈下，終于在08年病倒了。后經(jīng)鄭州市、北京市各大醫(yī)院的治療，情況有所好轉(zhuǎn)，但是得天天與藥瓶子、藥罐子與醫(yī)生打交道了。但病魔并沒有壓倒我，一見到心愛的學(xué)生，我就會以百倍的熱情投入到課堂之中。

一份耕耘，一分收獲。十三年來，我所帶的班級，年年在鎮(zhèn)或市里組織的調(diào)研考試中，皆在前三名之列，并連續(xù)被評為舞鋼市優(yōu)秀教師、德育先進(jìn)工作者、教育質(zhì)量先進(jìn)個人。

第三篇：王××老師先進(jìn)事跡簡

王××老師先進(jìn)事跡簡

單位：××××××姓名：王××

王××是我校一名優(yōu)秀的年輕教師。一九九六年參加工作后，一直擔(dān)任班主任兼少先隊(duì)輔導(dǎo)員。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，成績突出。近幾年來，我校少先隊(duì)工作開展的有聲有色，取得了較好的成績。校少先隊(duì)組織健全，活動有序，典型事例迭出，充滿生機(jī)和活力，有力的配合了學(xué)校的素質(zhì)教育、規(guī)范管理等工作的開展，學(xué)校的面貌煥然一新。她熱愛少先隊(duì)工作，正如她自己所說的那樣：“在少先隊(duì)園地里能充分的找到自我的價值，我無怨當(dāng)一輩子輔導(dǎo)員”。

她根據(jù)少先隊(duì)的工作性質(zhì)和要求，確定了我校少先隊(duì)工作以實(shí)施雛鷹爭章活動為基本導(dǎo)向，以培養(yǎng)新世紀(jì)“四有”新人為目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)理論，探索少先隊(duì)活動的社會化運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用和教育功能，全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的工作思路。調(diào)整和健全了少先隊(duì)組織，培訓(xùn)了少先隊(duì)干部，制定和完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)了少先隊(duì)陣地建設(shè)，做到了年初有計劃，活動有陣地，組織有骨干，工作有效果。

有人把輔導(dǎo)員看作一種頭銜，也有人把它看作一項(xiàng)職務(wù)，而她去把它看作今生的事業(yè)和追求。她愛學(xué)生，愛事業(yè)，以滿腔的熱情在教育育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。

第四篇：王霞老師個人先進(jìn)事跡材料

王霞，女，現(xiàn)年38歲，1997年畢業(yè)于包師專行政管理系，2004年取得遼師大英語函授本科，中學(xué)一級教師，現(xiàn)任烏中旗二中教科研主任，參加工作十余年來，一直堅守在教學(xué)崗位上，擔(dān)任英語教學(xué)工作，各項(xiàng)工作成績突出，為二中的教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出了卓越貢獻(xiàn)，并且贏得了學(xué)校和社會的一致好評。

她熱愛教育，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，辛勤工作，既注重師德修養(yǎng)又鉆研業(yè)務(wù)，在教育教學(xué)工作中取得了驕人的成績。

一．她以德服人，組建科組。自擔(dān)任學(xué)校教科研主任工作以來，主要負(fù)責(zé)全校集體備課各項(xiàng)工作。在此期間，她以自己真誠團(tuán)結(jié)、好學(xué)向上的優(yōu)良品質(zhì)影響著他人。定期組織老師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論及新的教改動態(tài)，關(guān)注中考的命題動態(tài)。能協(xié)同科組老師共同搞好教學(xué)工作，協(xié)調(diào)好老師之間的關(guān)系，支持和協(xié)助科組老師的教研、教改工作。王老師注重科組資料的積累、整理及利用。為構(gòu)建濃厚科組的教研氣氛，經(jīng)常與其他學(xué)校的科英語組聯(lián)合開展教學(xué)研討活動，收到良好的效果。她經(jīng)常幫助青年教師解決教學(xué)中的實(shí)際困難，并在教學(xué)方面予以具體的指導(dǎo)。在她的帶動下，學(xué)校各教研組是一個個團(tuán)結(jié)向上，教學(xué)理念新，專業(yè)過硬的科組。

由于社會的不斷發(fā)展，對教師的要求亦越來越高，王老師近幾年來不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新自己的教學(xué)觀念，用現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。她努力探索現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。她曾兩次被評為旗教育局的兼職教研員。

二．她教書育人，無私奉獻(xiàn)。她將自己的心血無私地奉獻(xiàn)給了自己忠愛的教育事業(yè)，家與學(xué)校是她兩點(diǎn)一線的生活軌跡。學(xué)校的工作耗費(fèi)了她大量的精力，她每天工作十幾個小時，在她的日歷中沒有“節(jié)假日”、“雙休日”。繁忙的工作使她連與同學(xué)聚會的時間都沒有，她將自己的大量時間留給了學(xué)生，卻很少有時間與丈夫、孩子呆在一起，家里的一切家務(wù)都由丈夫一人包攬。為了學(xué)校的發(fā)展，她欠家人太多了。自己沒有請一天假。有時孩子生病了，她也沒有時間帶孩子去醫(yī)院檢查，總是丈夫一人照料孩子，而此時的她卻仍在學(xué)校里忙碌著。她說她愛她的工作，她擁有一份永葆陽光心情的工作;她擁有一幫幫天真純情的孩子;她能永遠(yuǎn)地盡她所能傾述心聲;她也能毫無顧忌地傳播她對人生的感悟……源于她的工作，她擁抱了真誠。她用真誠墊底，真心關(guān)愛，付出真情，家長、孩子會因認(rèn)同而深受感動，賞識她的教育教學(xué)方式，繼而鼎力相助她的工作。她經(jīng)常和同事們說：“不管我們面對的是多么沒有文化積淀的孩子，他們都有受教育的平等權(quán)利，至少他的前途發(fā)展中的重要階段的教育是由我們幫扶著來完成的！”人生是短暫的，對這短暫的人生，她認(rèn)為最好的回報就是努力工作。不斷挑戰(zhàn)自我，超越別人，崇尚競爭，才能使自己在激烈的競爭中謀求生存與發(fā)展。她總是銘記教育家蘇霍姆林斯基的教育理想：“我希望每一個從自己身邊走出去的人，都能獲得終生幸福的精神生活！”

三．她教法獨(dú)特，技術(shù)精湛。她十分喜歡學(xué)習(xí)，無論工作再忙，再累，她總是要擠出時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學(xué)過程中，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中，依據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以“四位一體”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，她在教學(xué)時不要求學(xué)生死記硬背簡單的結(jié)論，反復(fù)機(jī)械地模仿，而是注重學(xué)法指導(dǎo)，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)問題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學(xué)中她一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，采用有效的教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”。她在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了良好的工作成效，受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她能積極實(shí)踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學(xué)生，主動熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動中滲透道德教育。她經(jīng)常組織以“公民道德”“八榮八恥”為主要內(nèi)容的班會，寓教于樂，鼓勵學(xué)生集體參與，共同接受教育。歷年來，她都出色地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，尤其教學(xué)成績顯著，多次位居全旗前列，她所輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲得國家級的獎項(xiàng)，她本人也分別在2009年，2011年獲得市級優(yōu)秀班主任的稱號?！熬ぞI(yè)業(yè)，刻不容緩”是她的教學(xué)體悟！她認(rèn)為她目前取得的成績都飽蘸著這八個字，忙而有序，忙而有進(jìn)步充滿了她的教育生活，而且她深知“不容自滿，不能坐享”是一名教師必備的品質(zhì)與修養(yǎng)，課堂是恒變的，她努力隨機(jī)應(yīng)恒變，她明白那是她的職責(zé)，也是她應(yīng)有的授課技能。

“大膽整合教材，勇于探索創(chuàng)新”是她喜歡的教學(xué)方式！“舍得取舍”是她的教書特點(diǎn)，“大膽整合教材”是她的授課風(fēng)格，每次聽完她的課，同事們總會用“新穎，獨(dú)特”等字眼來評價，她力求隨學(xué)情不同而變講課方式方法。

“扎扎實(shí)實(shí)基本功，情感融入更重要”是她受益的教育教學(xué)理念！“嚴(yán)”中有“情”讓她的班主任工作與日常英語教學(xué)工作相互有機(jī)的結(jié)合，妙處生花，工作很是順當(dāng)。她教書育人的目標(biāo)是：不論有些孩子的基礎(chǔ)有多差，也盡量不讓他們放棄學(xué)習(xí)，甚至失學(xué)。讓她寬慰的是，她班現(xiàn)在的孩子雖然基礎(chǔ)參差不齊，但沒有一個放棄學(xué)習(xí)，放棄學(xué)習(xí)英語的，應(yīng)該說這些成績的取得可能與她的分層管理，分層教學(xué)也有關(guān)系的。她始終堅持對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，每一節(jié)課的練習(xí)、作業(yè)都經(jīng)過精選，力爭讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。隨著教改的發(fā)展，她不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念并應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中。2009年她承擔(dān)了旗教育局布置的任務(wù)：給中小學(xué)校長，教導(dǎo)主任做一次有關(guān)賞識教育的專題報告，她結(jié)合自己的實(shí)踐帶班帶課經(jīng)驗(yàn)，做了一次長達(dá)3小時的報告，贏得了局領(lǐng)導(dǎo)及校領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評，之后，她又相繼被旗一完小，德嶺山中學(xué)，旗二中邀請在學(xué)校做匯報，她用真誠打動了老師們，用她對教育的一腔熱愛詮釋了教育者“教書育人”的真諦！她所撰寫的論文“沒有最妙，適合就好”2012年10月份在國家級期刊見文。

四．她任勞任怨，服從學(xué)校的工作安排，2012學(xué)年剛剛帶完一屆畢業(yè)班，新學(xué)期開始，她又顧全大局，勇挑重?fù)?dān)，承擔(dān)了七年級兩個班的英語教學(xué)任務(wù)。除教授英語外，還配合另一個班班主任做好學(xué)生的教育管理工作。她知道她的責(zé)任：她是學(xué)校的一名骨干教師，不僅自己要身先士卒，而且還要為年輕人搭橋鋪路，悉心指導(dǎo)，她所帶的徒弟李海霞老師已圓滿出徒，并在英語教學(xué)中擔(dān)起了重任，多年來，同組的教師們把她喻為“教學(xué)先鋒”，集創(chuàng)新與藝術(shù)于一體，為本科組起到了引領(lǐng)示范作用。她經(jīng)常說：學(xué)校的老教師們?nèi)匀辉诮虒W(xué)一線拼搏奉獻(xiàn)，她就沒有任何理由退避三舍，成績不能滿足，名譽(yù)催人奮進(jìn)，她要一直踐行為人之道，從師之道，因?yàn)樗且幻嗣窠處?，她秉承的是二中人的精?--求實(shí)奮進(jìn)，團(tuán)結(jié)凝聚！

三尺講臺，一顆愛心，放飛希望，樂此不疲，這就是王霞老師從事教育將近二十年的真實(shí)寫照和她的執(zhí)著追求，回顧走過的路，她唯一欣慰的是她問心無愧，因?yàn)樗恢痹趭^斗，一直在努力!她認(rèn)為在她心中，學(xué)生就是天使，而她，就是為天使修補(bǔ)翅膀的人！

王霞老師優(yōu)秀事跡材料

2012-9

第五篇：王曉霞班主任工作心得

班主任管理心得

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時，又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此，在培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開展活動的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高，這是一門藝術(shù)。

一、熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，取得學(xué)生的信任

作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會與學(xué)生交朋友。

二、加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，牢固把握各科知識，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。

二、與各科教師密切配合，積極與家長溝通

在校內(nèi)，對學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤茫嘀魅喂ぷ鞑拍苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。

四、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者

要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級奮斗目標(biāo)，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開展活動，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。

王曉霞

2013年12月12日