第一篇：加強(qiáng)思想道德建設(shè)、培養(yǎng)合格人才—小學(xué)德育工作匯報(bào)材料

加強(qiáng)思想道德建設(shè)、培養(yǎng)合格人才—小學(xué)德育工作匯報(bào)材料

為了進(jìn)一步加強(qiáng)和落實(shí)未成年人思想道德建設(shè)，中共中央國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》發(fā)下簡稱《意見》，云南省教育廳印發(fā)了云教德[2004]7號文件。屏邊縣教育局印發(fā)了屏教發(fā)[2004]23號文件，對新世紀(jì)新階段加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)作出了新的重要部署。這是新時(shí)期未成年思想道德建設(shè)的綱

要性文件，為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作指明了方向。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級文件精神，我校根據(jù)校情，制定措施，群策群力，做了大量的工作，現(xiàn)將開展工作情況作如下匯報(bào)。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 未成年人是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，中小學(xué)生是未成年人的主體，學(xué)校是培養(yǎng)和造就合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃。學(xué)校在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中承擔(dān)作義不容辭的責(zé)任。

未成年人特別是小學(xué)生思想道德建設(shè)是事關(guān)我們黨、國家和民族的前途、命運(yùn)，事關(guān)我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)成敗的大事，是確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的戰(zhàn)略性任務(wù)。為了更好地貫徹和落實(shí)此項(xiàng)任務(wù)，我校領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開會(huì)議討論研究工作的方案，結(jié)合學(xué)習(xí)踐行“三個(gè)代表”重要思想，組織教職工學(xué)習(xí)《意見》精神，切實(shí)提高教師對《意見》精神的認(rèn)識(shí)、領(lǐng)會(huì)、真正理解、掌握《意見》精神。成立學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定有效措施，組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校德育工作的開展，把學(xué)校德育工作落到實(shí)處，提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)。

二、具體做法和工作成效

（一）開展調(diào)研，摸清底細(xì)。

了解和掌握學(xué)生當(dāng)前思想道德狀況，是我們能更好地開展德育工作的前提條件。為了掌握情況，我校在各年級進(jìn)行了一次認(rèn)真全面的調(diào)查摸底。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生還有許多的不良行為和習(xí)慣；如：

1、在孝親敬長方面，有的學(xué)生對自己的父母、長輩、老師不夠尊敬，不聽從教導(dǎo)、任性，做事不考慮后果。

2、在團(tuán)結(jié)友愛方面，有的學(xué)生存在不顧本班級的榮譽(yù)，做出一些有損班級榮譽(yù)的事來。集體意識(shí)淡薄，缺乏主人翁精神；心中無他人。同學(xué)之間的友愛、謙讓做得不夠，在學(xué)習(xí)生活中，只顧自己想不到別人，自私自利。

3、文明禮貌方面，對一些禮貌用語，沒有養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣，基本禮節(jié)掌握不夠，愛說臟話、粗話。

4、遵守紀(jì)律方面，部分學(xué)生不能自覺，遵守課堂紀(jì)律。

5、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不會(huì)自主學(xué)習(xí)，不能按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)。

6、勤勞節(jié)儉方面，不愛勞動(dòng)，不會(huì)省吃儉用，花錢大手大腳，不體諒父母的艱辛。

7、遵守公德、誠實(shí)勇敢方面，有少部分學(xué)生不愛護(hù)公共財(cái)物，不愛護(hù)花草樹木，不愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

8、誠信方面，有的學(xué)生對父母、老師說謊話，做錯(cuò)了事不敢承認(rèn)并改正，誠信意識(shí)淡薄。

通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)形成不良行為的原因，大多是由于社會(huì)的不良影響造成的，社會(huì)上一些腐朽沒落的生活方式、行為習(xí)慣是造成學(xué)生不良行為的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

（二）采取多種措施，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。

了解學(xué)生當(dāng)前的思想道德狀況，結(jié)合校情，采取多種教育形式，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

1、利用課堂學(xué)科進(jìn)行教育。

思想品德課本是根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)編寫的適合小學(xué)生思想道德教育的一門教材，內(nèi)容淺易，通俗易懂。我們充分利用這門教材內(nèi)容，結(jié)合身邊實(shí)例，生動(dòng)形象、直觀地對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。同時(shí)結(jié)合語文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科，利用各種圖畫文字，向?qū)W生進(jìn)行熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛革命領(lǐng)袖愛集體的教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，學(xué)習(xí)社會(huì)公德，教會(huì)他們棄污取益，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小樹立遠(yuǎn)大理想，有正確的價(jià)值觀、人生觀和具有高尚的道德品質(zhì)。

2、利用少先隊(duì)對學(xué)生進(jìn)行教育。

少先隊(duì)是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要陣地，充分利用少先隊(duì)組織為載體，是我們開展德育教育的主要途徑。充分發(fā)揮其組織作用，運(yùn)用其特有的教育手段，通過隊(duì)員當(dāng)家作主的集體生活和豐富多彩的活動(dòng)來進(jìn)行教育，例如：通過開展“青少年新世紀(jì)讀書計(jì)劃”，廣泛開展讀書，用書活動(dòng)，開展各種書畫比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；開展“建立文明校園”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生講文明、講衛(wèi)生，有禮貌的行為習(xí)慣；開展“手拉手”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體、團(tuán)結(jié)友愛，互相謙讓的優(yōu)良品質(zhì)；開展“我?guī)蛬寢尭梢环莼睢钡捏w驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，孝敬父母、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)；開展“比學(xué)習(xí)，不比吃穿”的活動(dòng)教育學(xué)生勤儉節(jié)約，努力學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；開展“我為人人，人人為我”為主題簽名活動(dòng)，向?qū)W生進(jìn)行誠信教育，要求他們從小做一個(gè)誠實(shí)守信的好孩子。利用各種節(jié)慶日開展活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行教育。如:在國慶節(jié)期間開展“歌唱祖國”歌詠比賽，向?qū)W生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛黨、熱愛家鄉(xiāng)的教育；在教師節(jié)開展“我為教師獻(xiàn)一份禮”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，尊敬師長的教育；在“六一”節(jié)期12全文查看

第二篇：加強(qiáng)思想道德建設(shè)工作匯報(bào)

加強(qiáng)思想道德建設(shè)工作匯報(bào)

一、當(dāng)前思想道德現(xiàn)狀：

當(dāng)今容城思想道德建設(shè)整體情況良好,人民群眾普遍有著較為強(qiáng)烈的國家觀念和民族意識(shí)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極向上；對社會(huì)問題較為關(guān)注，期待創(chuàng)建和諧社會(huì),縮小貧富差距,建設(shè)法治社會(huì),懲治腐敗等；大多能夠做到知禮守法，樂于助人，敬老愛幼，扶貧助殘，形成了良好的社會(huì)道德風(fēng)尚。主要存在的問題是在個(gè)別領(lǐng)域還存在誠信問題、拜金主義以及貪污腐化思想等。

二、十二五時(shí)期要抓的工作：一是要長期開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，使之全民化、常態(tài)化。二是要大規(guī)模開展道德模范評選工作。

三、具體措施

1、大力開展宣傳教育活動(dòng)。一是要繼續(xù)認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，深入開展以弘揚(yáng)愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。二是要繼續(xù)設(shè)置思想道德宣傳欄，印發(fā)文明道德規(guī)范明白紙，依托縣直各單位、社區(qū)、村委會(huì)、企業(yè)團(tuán)體、校園等多個(gè)陣地進(jìn)行思想道德宣傳教育活動(dòng)，全面普及思想道德規(guī)范，大力提升城鄉(xiāng)精神文明建設(shè)水平。三是要大力弘揚(yáng)雷鋒精神，開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，教育人民群眾關(guān)愛社會(huì)關(guān)愛他人關(guān)愛自然，在全縣形成人人學(xué)雷鋒，人人做好事的濃厚氛圍。

2、大力落實(shí)思想道德建設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。一是大力推進(jìn)文明單位創(chuàng)建，在窗口服務(wù)行業(yè)開展“禮貌待人、誠信服務(wù)”活動(dòng)，推動(dòng)文明單位創(chuàng)建科學(xué)化、規(guī)范化、常態(tài)化。二是大力開展各種志愿服務(wù)活動(dòng)：學(xué)雷

鋒，關(guān)愛空巢老人、留守兒童、農(nóng)民工、殘疾人志愿服務(wù)活動(dòng)；交通志愿服務(wù)活動(dòng)，在縣城最繁華路段現(xiàn)場規(guī)勸教育違反交通規(guī)則的人民群眾，發(fā)放交通安全明白紙；文化志愿服務(wù)活動(dòng)；環(huán)境志愿服務(wù)活動(dòng)等。三是大力推進(jìn)“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)。運(yùn)用各種喜聞樂見的方式，開展形式多樣的節(jié)日民俗活動(dòng)和中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，從中滲透思想道德建設(shè)的內(nèi)容。

3、大力做好道德模范評選工作。開展“我推薦、我評議身邊好人”活動(dòng)，弘揚(yáng)道德模范的崇高精神；開展“美德少年”評選活動(dòng)，為青少年兒童樹立精神文明的榜樣。

4、大力推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。廣泛開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，做好階段性驗(yàn)收、匯報(bào)演出工作；建好用好鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，提供思想道德建設(shè)的文化陣地；組織開展網(wǎng)上祭英烈、向國旗敬禮、優(yōu)秀童謠征集傳唱等活動(dòng)。

第三篇：淺談素質(zhì)教育中如何培養(yǎng)合格人才

淺談素質(zhì)教育中如何培養(yǎng)合格人才

一、素質(zhì)教育概述

自從上個(gè)世紀(jì)90年代初開始，國內(nèi)學(xué)術(shù)界就提出了“素質(zhì)教育”的問題。經(jīng)過各級政府、學(xué)校和社會(huì)二十多年的共同努力，國內(nèi)素質(zhì)教育也取得了一定的發(fā)展。然而傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”的模式仍然是我們推進(jìn)教育改革面臨主要難題。素質(zhì)教育的一波三折，促使了人們開始反思“素質(zhì)教育”到底是什么這一問題。人們開始思考，“應(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”的區(qū)別在哪里，“應(yīng)試教育”中是否含有“素質(zhì)教育”的成分?本文通過分析認(rèn)為“應(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”是根本對立的兩種模式，兩者的對立不僅表現(xiàn)在操作層面上，而且表現(xiàn)在對人的培養(yǎng)目標(biāo)和教育思想方面根本的差異。

如果單單從操作層面來看，無論對于應(yīng)試教育，還是素質(zhì)教育，知識(shí)教育都是—項(xiàng)基本的內(nèi)容，而考試是作為評價(jià)和檢驗(yàn)教育效果的手段存在的，就目前世界范圍內(nèi)的教育發(fā)展態(tài)勢而言，考試還是檢查學(xué)校和教師教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果重要手段和方法。而區(qū)別在于素質(zhì)教育和應(yīng)試教育對考試這種手段應(yīng)用的不同。

從兩種教育模式的目標(biāo)來看，“應(yīng)試教育”指向的是“英才教育”，是為少數(shù)學(xué)生服務(wù)，其評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)單一的指向了分?jǐn)?shù)?！拔ǚ?jǐn)?shù)是論”抑制了學(xué)生其他潛能的發(fā)展，容易扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力，以犧牲大多數(shù)人受教育權(quán)為代價(jià)造成了教育的不平等。而“素質(zhì)教育”是以實(shí)現(xiàn)受教育者的“全面發(fā)展” 為目標(biāo)的，它是為大多數(shù)學(xué)生服務(wù)的，比較注重學(xué)生個(gè)性和潛能的培養(yǎng)，培育全面的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。

馬克思曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)了在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)展人的全面素質(zhì)的問題，他指出：“教育是生產(chǎn)勞動(dòng)與智育和體育結(jié)合，教育不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的有效方法，也是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。”改革開放的領(lǐng)路人的鄧小平同志一直關(guān)心我國的教育工作，他提出的培育“四有新人”的目標(biāo)，實(shí)質(zhì)上就是對教育培養(yǎng)全面發(fā)展的人的要求。之所以說“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”具有根本的區(qū)別，主要在于有

1“應(yīng)試教育”僅僅以升學(xué)考試為目的，其實(shí)質(zhì)是一種淘汰式教育，違背了教育教學(xué)的規(guī)律，不利于青少年的全面健康成長。而我們所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育從培養(yǎng)“四有”公民出發(fā)，以實(shí)現(xiàn)受教育者的全面發(fā)展為宗旨，正是國民教育的基本要求。

二、素質(zhì)教育的制約因素分析

造成當(dāng)前國內(nèi)素質(zhì)教育推廣滯后的因素是多方面的，既有傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念的影響，也有教師素質(zhì)因素，以及科學(xué)教育評價(jià)機(jī)制缺乏問題，等等。

（一）教育思想觀念落后

由于受傳統(tǒng)思想的影響，人們習(xí)慣上認(rèn)為，只有考上大學(xué)，取得高學(xué)歷，甚至取得什么“家”，才能算人才。社會(huì)和家庭也往往將學(xué)生的考試成績作為評價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的惟一依據(jù)，將升學(xué)率作為評價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。為了應(yīng)對考試，提高學(xué)生分?jǐn)?shù)成為學(xué)校和教師的教學(xué)目標(biāo)。加大學(xué)生的作業(yè)量，讓學(xué)生補(bǔ)課，在得到高分成績的同時(shí)，我們的孩子承擔(dān)著超額的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，他們本來美好的童年都要在學(xué)校、教師和家長苛責(zé)和督促下度過，這是教育的悲哀。盡管各級教育主管部門三令五申并下達(dá)了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的一系列文件，一些有識(shí)之士也在疾呼給學(xué)生減負(fù)，但在傳統(tǒng)教育思想的影響下，這些努力收效甚微。

（二）教師的素質(zhì)不能適應(yīng)素質(zhì)教育的需求

“民族的振興靠教育，教育的振興靠教師”。素質(zhì)教育的推廣與實(shí)施需要一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。但是從當(dāng)前的教師隊(duì)伍的狀況來分析，教師隊(duì)伍的政治和教學(xué)能力及教學(xué)方法等方面，都不能很好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，主要表現(xiàn)在：一是教育思想落后。由于我們的教師隊(duì)伍是從應(yīng)試教育中走出來的，在培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)方面，習(xí)慣于關(guān)注少數(shù)“尖子生”，對“差生”缺乏信心，甚至厭惡和遺棄；在教學(xué)內(nèi)容上，老師們已經(jīng)習(xí)慣了考什么教什么的模式，只重視課堂教學(xué)，忽視活動(dòng)課、實(shí)踐課以及最新科學(xué)技術(shù)、科技信息的引入，忽視教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合。二是教學(xué)方法落后。教師教學(xué)多以灌輸為主，輕視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，這與素質(zhì)教育的要求是格格不入的。三是教師普遍缺乏素質(zhì)教育培訓(xùn)。教師隊(duì)伍的理論深度、教學(xué)科研能力、操作能力都需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

（三）教育評價(jià)機(jī)制不科學(xué)

素質(zhì)教育的要求是學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教育的全面育人、全員育人和全程育人。因此，素質(zhì)教育要求教學(xué)評價(jià)要遵循全面性原則，而現(xiàn)在不少學(xué)校仍然受應(yīng)試教育的影響，把升學(xué)率作為衡量辦學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，把升學(xué)率作為評價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的唯一依據(jù)，實(shí)質(zhì)上阻礙了素質(zhì)教育的實(shí)施。由于當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力和發(fā)展水平的限制以及社會(huì)教育發(fā)展存在的問題，高等教育還不能滿足社會(huì)的全部需求，不能像發(fā)達(dá)國家那樣實(shí)行高等教育的“寬進(jìn)嚴(yán)出”制度。因此，現(xiàn)階段我們無法完全取消升學(xué)考試制度，應(yīng)試教育肆虐的結(jié)果也造成“會(huì)議上說的是素質(zhì)教育，實(shí)際上做的是應(yīng)試教育”的現(xiàn)象，使素質(zhì)教育陷入了尷尬的局面。

三、推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格人才的對策

（一）改變傳統(tǒng)的教育思想

首先，要改變落后的社會(huì)人才觀念。要讓人們逐漸認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)今社會(huì)并不是只有大學(xué)生、工程師、藝術(shù)家們才是人才，社會(huì)主義的建設(shè)對人才的需求是多方面多層次的，不僅需要專門性人才，更需要大批的專業(yè)性人才。要認(rèn)識(shí)到只要能在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中發(fā)揮作用的勞動(dòng)者都應(yīng)該是人才。幫助公眾樹立“不求人人升學(xué)，但求人人成材”的新型觀念。要全面拋棄“好生”與“差生”的觀念，而要把學(xué)生看成是發(fā)展中的人和富有潛能的人，對他們的發(fā)展充滿信心，尊重他們的個(gè)性發(fā)展，幫助他們在不同的領(lǐng)域，不同的層次實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

其次，家長和教師要轉(zhuǎn)變以“升學(xué)率”為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，而代之以實(shí)現(xiàn)學(xué)生“五會(huì)”(會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)生活、會(huì)健體和審美)為目標(biāo)的新型教育觀念。同時(shí)這也是國家和社會(huì)對教育的基本要求，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)的合格接班人的關(guān)鍵所在。學(xué)校和教師們應(yīng)摒棄“應(yīng)試教育”的落后模式，積極推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)踐的發(fā)展。

第三，學(xué)生家長要改變傳統(tǒng)的理念，要從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，站在孩子的角度考慮問題，多給予孩子關(guān)心和幫助，不唯“分”是從，更要杜絕盲目給孩子制造壓力，要認(rèn)識(shí)到“殺雞取卵”、“拔苗助長”的應(yīng)試教育，那樣只能害了孩子，害了我們的教育。

(二)大力提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)

馬克思說過“教育者必先受教育”。教師是教育教學(xué)的核心，在整個(gè)教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用。建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提和基礎(chǔ)。教師在學(xué)校教學(xué)中的主導(dǎo)作用，不僅僅在于知識(shí)的傳授，還在于社會(huì)先進(jìn)的思想觀點(diǎn)的傳播和發(fā)揚(yáng)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活和生存。教師在教學(xué)中的任務(wù)可謂舉足輕重。所以，學(xué)校應(yīng)該通過多種途徑和方式來提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，例如，對教師進(jìn)行在職培訓(xùn)、組織他們參加各種教育科研活動(dòng)、對他們實(shí)行綜合素質(zhì)的績效考核，等等；作為教育者的教師要積極改變自身的教育觀念，樹立新的教育觀，勤于思考，講求奉獻(xiàn)，努力把課堂教學(xué)與學(xué)生活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義新一代接班人努力工作。

（三）構(gòu)建素質(zhì)教育的支持體系

素質(zhì)教育的推廣與發(fā)展并不是教育系統(tǒng)一家的事，要使素質(zhì)教育的推廣落到實(shí)處，還需要整個(gè)社會(huì)的共同努力，主要在于共同構(gòu)建素質(zhì)教育的支持體系。首先，積極進(jìn)行教育環(huán)境建設(shè)。加大對素質(zhì)教育的宣傳力度，積極引導(dǎo)全社會(huì)樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀；其次，要建立以政府為主導(dǎo)的教育投入體系，為素質(zhì)教育的開展提供基礎(chǔ)保證。構(gòu)建新教育教學(xué)的評價(jià)機(jī)制，加快研究并建立起一種能對學(xué)生德、智、體等方面以及學(xué)校辦學(xué)方向、教學(xué)質(zhì)量和管理等方面進(jìn)行全面考核的科學(xué)評估制度，努力將學(xué)校的辦學(xué)成果與升學(xué)率分開；第三，逐步改革社會(huì)的用人制度，積極倡導(dǎo)社會(huì)對技術(shù)型人才的重視，為實(shí)施素質(zhì)教育提供正確導(dǎo)向。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：加強(qiáng)思想道德建設(shè),培養(yǎng)合格的公民

加強(qiáng)思想道德建設(shè)，培養(yǎng)合格小公民工作小結(jié)

南平小學(xué)：滕達(dá)

南平小學(xué)自辦學(xué)以來，一直按照以德治國的總體要求，以貫徹黨的十六大精神和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為動(dòng)力，以胡錦濤同志提出的社會(huì)主義榮辱觀（“八榮八恥”）為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，以深入推進(jìn)教育現(xiàn)代化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為重點(diǎn)，以創(chuàng)建慶陽市小公民道德建設(shè)示范學(xué)校為目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)、積極開展豐富多彩的德育活動(dòng)，著力學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，大力推進(jìn)學(xué)校德育工作，現(xiàn)已初步形成“組織全、內(nèi)容實(shí)、形式新、方法活”的德育工作特色，使學(xué)校工作步入了規(guī)范化、法制化的軌道，全面

提高了學(xué)校辦學(xué)水平，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)勁動(dòng)力。

一、加強(qiáng)小公民道德建設(shè)，提高認(rèn)識(shí)水平，轉(zhuǎn)變教育觀念。

學(xué)校工作從基礎(chǔ)德育入手，重視學(xué)生行為規(guī)范教育和教師職業(yè)道德教育;必須突出活動(dòng)和滲透，研究方法，探索途徑，加強(qiáng)針對性、主動(dòng)性、全面性，進(jìn)一步提高德育工作實(shí)效。學(xué)校審時(shí)度勢，積極組織全校師生學(xué)習(xí)中央兩辦《關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，依據(jù)慶市關(guān)工委﹝2009﹞4號文件精神，進(jìn)一步建立和完善學(xué)校德育工作的表彰制度，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念。

1、確立“以德治?！庇^念。學(xué)校通過報(bào)告、討論、講座、座談、參觀、交流等多種形式，讓廣大教職工提高認(rèn)識(shí)，明確自己教書育人、管理育人、服務(wù)育人的責(zé)任：現(xiàn)在的小學(xué)生是21世紀(jì)我國現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)我國第三步戰(zhàn)略目標(biāo)的歷史重任，正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們能在德、智、體、美等方面全面發(fā)展、全面提高素質(zhì)，是一個(gè)關(guān)系國家和民族前途、命運(yùn)的重大問題。在青少年學(xué)生素質(zhì)中，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。事實(shí)已經(jīng)證明，在教育工作中，德育對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力、保證作用。因此，我們強(qiáng)化對德育工作重要性的認(rèn)識(shí)，端正教育思想，全面貫徹黨的教育方針，大力貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，實(shí)施素質(zhì)教育，自始至終將德育放在學(xué)校工作十分突出的位置。

2、確立“全員德育”的觀念。通過學(xué)習(xí)，學(xué)校認(rèn)識(shí)到：人人都是德育工作者，事事、處處都能育人。為此，學(xué)校通過規(guī)章制度，明確每一個(gè)教師對學(xué)生的教育任務(wù)。尤其是班級工作中，明確班級任課教師在班級集體建設(shè)中的職責(zé)，把學(xué)生的滿意率的情況作為評價(jià)教師和教學(xué)的重要依據(jù)，讓學(xué)校的每一個(gè)崗位和每一位人員意識(shí)到自己的育人任務(wù)，并切實(shí)承擔(dān)自己的職責(zé)。

3、確立“以人為本”思想。學(xué)校努力構(gòu)建“民主、平等、和諧、合作”的師生關(guān)系，全面認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，把學(xué)生作為“人”即真實(shí)的人、發(fā)展中的人、有差異的人、有潛能的人來看待，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、內(nèi)驅(qū)力，堅(jiān)持激勵(lì)和正面教育。

二、健全德育網(wǎng)絡(luò)，完善德育體系，推進(jìn)小公民道德建設(shè)。

學(xué)校是“兩個(gè)文明”建設(shè)的主陣地。為充分發(fā)揮學(xué)校教育的作用，我們始終把德育工作作為學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，全面規(guī)劃，落實(shí)措施，并積極付之實(shí)施。

1、完善德育網(wǎng)絡(luò)。

德育管理具有系統(tǒng)性、整體性。為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，學(xué)校執(zhí)行并完善了“一點(diǎn)兩線”的德育管理網(wǎng)絡(luò)，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，職能部門、社區(qū)代表、家長代表組成學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨支部、校長室總負(fù)責(zé)，法制副校長密切配合，下轄兩條線：教導(dǎo)處——教研組——任課教師；團(tuán)支部、少先隊(duì)——班主任——大隊(duì)委。兩條線分工負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)工作，實(shí)現(xiàn)“全員管理、全面管理、全程管理”，對學(xué)生“全員、全程、全方位”的教育，形成良好的服務(wù)育人的氛圍。

2、優(yōu)化骨干隊(duì)伍。

近年來，學(xué)校十分重視新時(shí)期現(xiàn)代班主任隊(duì)伍的建設(shè)，通過構(gòu)建人本化管理機(jī)制，重點(diǎn)抓“選拔、培訓(xùn)、激勵(lì)”這三個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真選拔素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、為人師表的教師擔(dān)任班主任。并做好班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，通過組織定期學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課評比、基本功競賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，提高班主任的理論水平和工作能力。對新上崗的班主任繼續(xù)進(jìn)行加強(qiáng)培養(yǎng)，擇優(yōu)推薦參加上級培訓(xùn)。同時(shí)積極推行每周流動(dòng)紅旗獎(jiǎng)勵(lì)制度、每期星級中隊(duì)評比制度、每學(xué)期文明班集體評比制度、優(yōu)秀班主任評選制度，造就高素質(zhì)的班主任群體。

三、加強(qiáng)德育的基礎(chǔ)建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，推進(jìn)小公民道德建設(shè)。

1、加強(qiáng)學(xué)校德育硬件建設(shè)。

校園環(huán)境蘊(yùn)藏著巨大的德育教育潛能，我們充分挖掘校內(nèi)環(huán)境資源，教育學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，以達(dá)到陶冶、激勵(lì)、凈化、升華的作用，為學(xué)生的發(fā)展提供適宜的土壤和氣候。學(xué)校建成校園網(wǎng)，開通了山河小學(xué)網(wǎng)站，添置了10余萬元的音像資料和軟件，為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、營造良好的德育環(huán)境。

我們知道，學(xué)校是育人的場所，文明的場所，應(yīng)該不能留有任何“死角”，力爭做到凈化、綠化、美化。因此，學(xué)校注重良好育人環(huán)境的營造，全體教師發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏的精神，積極創(chuàng)造良好的校園“小氣候”，校園環(huán)境整齊、潔凈、美觀，整體布局匠心獨(dú)運(yùn)，蘊(yùn)含著豐富的育人性，力求做到讓每一座建筑、每一棵花草、每一處場所、每一次活動(dòng)都能發(fā)揮育人功能。同時(shí)，辦好“紅領(lǐng)巾”電視臺(tái)、“紅領(lǐng)巾”廣播站，精心布置文化長廊，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內(nèi)化素質(zhì)。學(xué)校教學(xué)樓一樓大廳的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)時(shí)刻鞭策著師生；走道兩旁的名人字畫激勵(lì)師生積極進(jìn)?。唤淌抑刑厣贾?，提供了表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)；宣傳櫥窗第二課堂活動(dòng)圖片給學(xué)生以激勵(lì)和鼓舞，給全校師生給全校師生營造了良好的育人環(huán)境。

3、加強(qiáng)德育制度建設(shè)。

學(xué)校把德育工作納入法制化軌道，學(xué)校德育工作的方方面面都建立規(guī)范制度，形成《山河小學(xué)德育工作規(guī)章制度匯編》、《班主任工作手冊》，做到德育工作有法可依，有章可循。

四、多種途徑，增強(qiáng)小公民道德建設(shè)工作實(shí)效，提高學(xué)生素質(zhì)。

（一）、積極開展體驗(yàn)教育活動(dòng)，鍛煉學(xué)生才干。

（1）“六一”慶祝重實(shí)效。每年的“六一”慶?；顒?dòng)，既突出隆重?zé)崃业墓?jié)日氣氛，又注重著力為孩子們辦實(shí)事的原則，共有兩方面內(nèi)容：Ⅰ表彰一批優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員和優(yōu)秀少先隊(duì)員。Ⅱ “六一”文藝節(jié)目匯報(bào)演出。

（2）繼續(xù)深化“雛鷹行動(dòng)”。少先隊(duì)大隊(duì)部要繼續(xù)組開展好雛鷹爭章達(dá)標(biāo)活動(dòng)，建立“雛鷹行動(dòng)”激勵(lì)機(jī)制，使“雛鷹爭章”成為衡量少年兒童內(nèi)在素質(zhì)和能力的重要依據(jù)，嚴(yán)格定章、爭章、考章、頒章過程，并將爭章活動(dòng)與日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育、少先隊(duì)主題教育、學(xué)?？萍继厣逃顒?dòng)相結(jié)合，通過形式多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的“五自能力”。使少先隊(duì)組織人人有向上的要求，隊(duì)隊(duì)有攀登的行動(dòng)，天天有奮斗的目標(biāo)，常常有成功的喜悅。

（3）要進(jìn)一步深化“手拉手”互助活動(dòng)。

“手拉手”活動(dòng)體現(xiàn)的是一種互相關(guān)心、助人為樂的社會(huì)主義精神，是一種共同進(jìn)步、共同發(fā)展的集體主義精神，因此，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，利用多種活動(dòng)渠道開展不同層面的“手拉手”活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)“手拉手”雙方在各個(gè)方面的交流，讓學(xué)生在活動(dòng)開眼界、長知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)、受教育、立志向，在知、情、意、行幾個(gè)方面都得到提高。近年來，學(xué)校向?qū)谥Ы虒W(xué)?！郊字行男W(xué)輸送了3名優(yōu)秀教師，動(dòng)員全體師生捐物3000多元，給該校的家庭特困生送去了溫暖。

（二）拓展學(xué)生的德育空間。

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)空間。學(xué)校著眼于學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，開展三項(xiàng)活動(dòng)：①開展“晨練一刻鐘”活動(dòng)。學(xué)校安排學(xué)生每天早晨進(jìn)行15分鐘的體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉身體，樹立健康意識(shí)。②開展“英語二十分”活動(dòng)。每天的早讀課三至六年級學(xué)生進(jìn)行英語早讀，或師生練習(xí)對話，或?qū)W生與學(xué)生進(jìn)行英語交流，充分提供學(xué)生練習(xí)英語的時(shí)間。③開展“主持五分鐘”活動(dòng)。演講是一個(gè)人的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，也是未來社會(huì)的人不可缺少一個(gè)才能。每天晨會(huì)課上讓一名學(xué)生進(jìn)行演講，這一方面提高學(xué)生的演講水平，更重要是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、提供展示空間。學(xué)校辟出專門場所，展示學(xué)生精心制作的研究性學(xué)習(xí)成果、電腦小報(bào)，以及作文、書法等成果，使學(xué)生嘗到成功的喜悅。此外，學(xué)校開展特色教育活動(dòng)，展示學(xué)生才華。學(xué)校形成了兩大教育活動(dòng)系列：科藝作品

展和紅領(lǐng)巾文體活動(dòng)月，學(xué)生全員參與，各展所長；每學(xué)期組織學(xué)生開展兩次 “與二十一世紀(jì)同行”能人巧手繪畫活動(dòng)，展示美術(shù)特色，展示藝術(shù)才能。

（三）加強(qiáng)愛國主義教育。

學(xué)校把愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育、法制教育、思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育作為德育工作長期堅(jiān)持的重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，寓德育于教育活動(dòng)之中，積極開展有益于青少年健康成長的科技、文藝和體育等校園文化活動(dòng)。學(xué)校將有計(jì)劃地組織學(xué)生觀看愛國主義影片，參觀愛國主義和法制教育基地，開展道德讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

（四）狠抓常規(guī)教育。

每學(xué)期，學(xué)校都要求學(xué)生認(rèn)真貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，采取多樣教育形式予以強(qiáng)化，要求學(xué)生從小事做起，逐步內(nèi)化為自覺行為。在考核上采取師生共評的形式，將教師值日護(hù)導(dǎo)評分與學(xué)生紀(jì)檢督促相結(jié)合，深入實(shí)施體驗(yàn)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操等情況進(jìn)行量化考核，促使全校形成比、學(xué)、趕、幫、超，班班爭先的良好的氛圍。

（五）加強(qiáng)法制安全教育。

要以加強(qiáng)法制教育為突破口，做好依法治校、綜合治理工作。堅(jiān)決杜絕在校生違法犯罪行為的出現(xiàn)。學(xué)校要建立后進(jìn)生教育小組，中高年級班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，要制訂切實(shí)措施，反復(fù)抓，抓反復(fù)。紅領(lǐng)巾電臺(tái)要設(shè)立普法專欄，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律，鼓勵(lì)學(xué)生爭做學(xué)法、知法、守法的小公民。另外，每位教師就特別重視學(xué)生的安全管理，要把安全工作放在首位，每周二晨會(huì)為校安全教育日，由班主任按《中小學(xué)安全常識(shí)教育讀本》進(jìn)行安全教育。加強(qiáng)晨間、課間、午間管理，確保在各自的崗位上安全工作絕對無問題，確保不發(fā)生由學(xué)?；蚪逃?fù)主要責(zé)任的傷害事故。

（六）加強(qiáng)心理健康教育。

隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展變化，學(xué)生中表現(xiàn)出來的心理問題日益增多，最主要的是來自學(xué)習(xí)的壓力，所以要求全體教師在平時(shí)工作中注意教育方式方法，充分地關(guān)心、愛護(hù)和尊重學(xué)生，切忌體罰和變相體罰。重視教孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)選擇，特別是針對當(dāng)前學(xué)生在參與電子游戲、電腦上網(wǎng)等活動(dòng)中表現(xiàn)出來的缺乏自制力，以及受社會(huì)、家庭不良影響等情況，要引導(dǎo)學(xué)生確立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)辨別是非的能力，促進(jìn)少年兒童健康成長。

（七）加強(qiáng)三結(jié)合教育。

（1）辦好家長學(xué)校。近年來，學(xué)校按規(guī)范化要求繼續(xù)辦好家長學(xué)校，做到目標(biāo)明確，計(jì)劃落實(shí)，內(nèi)容針對性、實(shí)用性強(qiáng)，使家教知識(shí)普及率達(dá)100％。每學(xué)期都舉辦一年級新生家長培訓(xùn)班及一至六年級學(xué)生家長會(huì)，通過專題講座、經(jīng)

驗(yàn)交流、報(bào)告會(huì)、信息反饋等形式，幫助家長樹立現(xiàn)代教育理念，建立民主、平等的家庭關(guān)系的家教環(huán)境；幫助家長使用正確科學(xué)的教育方法；引導(dǎo)家長嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校還進(jìn)行了優(yōu)秀家長的評選，通過評選“優(yōu)秀家長”、“育兒一得”經(jīng)驗(yàn)交流等形式對優(yōu)秀家長進(jìn)行激勵(lì)。

（2）細(xì)化家校聯(lián)系。學(xué)校通過成長記錄的方式做到同每一個(gè)學(xué)生家長均有一定程度的書面聯(lián)系，每一星期至少一次。對后進(jìn)生要與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，及時(shí)了解情況，解決問題，促使他們健康成長。

（3）加強(qiáng)家訪工作。每學(xué)期，學(xué)校都要求正副班主任繼續(xù)做好家訪工作，班主任要求每周家訪一次，副班主任每兩周家訪一次。

（4）開放教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期將舉辦家長一日開放活動(dòng)，并召開家長座談會(huì)，溝通情況，交流家教經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)家長與教師、學(xué)校間的情感交流，聽取家長對學(xué)校、班級管理和教育教學(xué)工作的意見。

（5）營造良好環(huán)境。學(xué)校充分發(fā)揮校外輔導(dǎo)員、學(xué)校家長委員會(huì)、德育基地的作用，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和校區(qū)共建活動(dòng)，加強(qiáng)對學(xué)校內(nèi)部和周邊環(huán)境的綜合治理，形成齊抓共管的局面，增強(qiáng)育人實(shí)效。

（八）加強(qiáng)德育信息現(xiàn)代化建設(shè)。

學(xué)校積極探索學(xué)校德育與信息技術(shù)有效整合。充分發(fā)揮網(wǎng)站的德育功能。學(xué)校創(chuàng)建了山河小學(xué)網(wǎng)站，讓更多的師生參與網(wǎng)站建設(shè)，拓寬了我校與外界溝通的渠道。網(wǎng)站為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供新的平臺(tái)，在網(wǎng)站上建立的教研信息資料庫，拓寬了教師的科研視野，為教師進(jìn)行教科研工作提供服務(wù)。同時(shí)，更關(guān)注和關(guān)心學(xué)生上網(wǎng)，加強(qiáng)教育引導(dǎo)；加強(qiáng)德育宣傳，使信息技術(shù)課程為學(xué)校德育工作提供了舞臺(tái)。學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行“水資源污染調(diào)查”、“地球資源再生問題研究”，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)制作電腦小報(bào)、網(wǎng)頁，進(jìn)行電腦繪畫。提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，鍛煉了學(xué)生獲取信息、下載資料和傳輸信息的技能，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流、共享、合作，加強(qiáng)了學(xué)生的思想教育、提高了學(xué)生的道德水平，為將來成為社會(huì)合格公民奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、以德治校，與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)小公民道德建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。

加強(qiáng)小公民道德建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)以德治校的前提和保證。幾年來，由于學(xué)校大力加強(qiáng)對全體師生的公民道德教育，極大地推動(dòng)了以德治校的進(jìn)程，推動(dòng)了學(xué)校的全面發(fā)展，取得了可喜的成績。

1、精神文明建設(shè)邁上新臺(tái)階。全體教師敬業(yè)愛崗，甘于吃苦，樂于奉獻(xiàn)，教書育人，為人師表。全體學(xué)生遵紀(jì)守法，勤奮好學(xué)，蒸蒸日上。全校師生中無一例違法違紀(jì)現(xiàn)象，形成了“愉快、活潑、奮發(fā)、向上”的校風(fēng)，“敬業(yè)、愛崗、創(chuàng)新、求真”的教風(fēng)和“好學(xué)、深思、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)”的學(xué)風(fēng)。

2、辦學(xué)水平不斷提高。學(xué)校先后被市委、市政府評為市級“文明單位”、“少年軍校”、慶陽市“綠色學(xué)?！保槐豢h委縣政府評為“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“家長示范學(xué)?！?、“小公民道德建設(shè)示范學(xué)?！?、“先進(jìn)黨支部”。整體辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量受到上級領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的高度稱贊。

少年兒童是祖國的未來和希望，加強(qiáng)少年兒童的思想道德建設(shè)，培養(yǎng)社會(huì)主義的合格公民，任重道遠(yuǎn)。今后，我們將進(jìn)一步加大德育工作力度，開拓新思路，探索新途徑，爭取新的更大的成績。

第五篇：未成年人思想道德建設(shè)工作匯報(bào)

興凱學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作匯報(bào) 臨漳縣興凱學(xué)校 周恩宇

《未成年人思想道德建設(shè)綱要》中指出：未成年人是祖國的未來和希望，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，肩負(fù)著振興中華的歷史使命。未成年人必須不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。高度重視對下一代的教育培養(yǎng)，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作是我們一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。為此，我校在中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的指導(dǎo)下，按照《全國未成年人思想道德建設(shè)工作測評體系》的標(biāo)準(zhǔn)積極組織開展各項(xiàng)工作，并取得較大成效，現(xiàn)匯報(bào)如下：

興凱學(xué)校是一所6規(guī)制初級中學(xué)。本共有18個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1259人，在職教師81人。幾年來，我校堅(jiān)持以德育為首，將德育工作作為核心工作，德育特色突顯，充分發(fā)揮了德育組織積極、開拓、自立、創(chuàng)新的作用，整體推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，開創(chuàng)了未成年人思想道德的新局面，取得了較好的成績。

一、德育保證機(jī)制

1、充分發(fā)揮“家?！甭?lián)宜作用。學(xué)生的成長和發(fā)展是受學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面教育的影響的。良好的學(xué)校教育，能指導(dǎo)和促進(jìn)家庭教育與社會(huì)教育，使其與學(xué)校教育相一致、相協(xié)調(diào)。幾年來，我校定期與不定期堅(jiān)持每學(xué)期召開一至二次家長座談會(huì)，及時(shí)了解家長對學(xué)校教育教學(xué)的要求，科學(xué)指導(dǎo)家長們對學(xué)生的家庭教育的方法，探討教育的途徑，交流教育的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮了“家校”聯(lián)宜的功能和

政教處、年級組、班級四級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長、政教主任、年級組長、班主任組成德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，副校長主管學(xué)校德育工作，政教主任負(fù)責(zé)學(xué)校德育具體工作。

2、加強(qiáng)以班主任為主體的德育隊(duì)伍建設(shè)，選配優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，形成了班主任聘任、培訓(xùn)、考核、評優(yōu)等制度；并把職業(yè)道德教育納入教師繼續(xù)教育的必修課程，適時(shí)組織培訓(xùn)，開展主題教育；堅(jiān)持每半個(gè)月召開班主任工作例會(huì)，細(xì)化學(xué)校的德育工作，交流、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在相互學(xué)習(xí)、共同研究的同時(shí)提高德育管理人員的工作水平。不斷充實(shí)和壯大班主任隊(duì)伍，為學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。目前，我學(xué)現(xiàn)已擁有一支自己的德育骨干隊(duì)伍，構(gòu)建了和諧向上的德育共同體。

3、學(xué)校按規(guī)定配備少先隊(duì)輔導(dǎo)員1名，建立和完善校外輔導(dǎo)員制度，選聘縣醫(yī)院劉明光，交警隊(duì)張超等擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，選聘城關(guān)鎮(zhèn)派出所副所長齊禎亮及司法局孟憲波擔(dān)任學(xué)校法制副校長。并定期請法制副校長來校做“法制專題講座”，觀看禁毒、法制教育資料圖片，積極開展《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)宣傳的教育，并組織學(xué)生結(jié)合普法宣傳活動(dòng)，上街宣傳法律知識(shí)。增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

三、課堂德育

1、以課堂教學(xué)為主渠道，以活動(dòng)為載體，德育學(xué)科教學(xué)貫穿日常。按照課程計(jì)劃開設(shè)思想品德課（思想政治課），心理健康課、配備心理健康專兼職教師，選派教師積極參加各級培訓(xùn)與進(jìn)修。學(xué)校通

和價(jià)值觀。同時(shí)豐富校園文化生活，開展有益學(xué)生身心健康的文化活動(dòng)，如太極拳比賽、征文比賽、紅歌合唱賽等各項(xiàng)比賽，利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日等有特殊意義的重要日子，開展禁毒、交通安全、普法等多種形式的教育和學(xué)生思想道德教育活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，發(fā)展學(xué)生特長。通過這些有益活動(dòng)，使學(xué)生們的課余生活健康、活潑、多彩和有序。

3、抓班級責(zé)任制:把校風(fēng)建設(shè)工作、德育工作責(zé)任到班級，班主任是第一責(zé)任人，把課間操、衛(wèi)生、紀(jì)律流動(dòng)紅旗等班級的評比活動(dòng)作為班主任考核的依據(jù)，以此來激活班主任的工作積極性。并與班主任的考核掛上鉤，執(zhí)行班級管理責(zé)任制和管理責(zé)任追究制，有效調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性。抓工作例會(huì):每半月一次班主任工作例會(huì)，每學(xué)期1一2次班主任經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)。分管領(lǐng)導(dǎo)、政教處、班主任全體成員必須參加，工作例會(huì)主要對上月的學(xué)校工作、班級工作、學(xué)生表現(xiàn)、考核評比等情況做簡要總結(jié)，布臵當(dāng)月的工作要點(diǎn)。這樣不僅與班主任加強(qiáng)了溝通與反饋，而且有效提高了班級工作的針對性和主動(dòng)性，使各項(xiàng)工作及時(shí)有效地落到實(shí)處。班主任經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)，每次確定中心發(fā)言人，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。同時(shí)，針對當(dāng)前學(xué)生存在的問題，確定主題進(jìn)行研討。要求撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，每學(xué)期末開展經(jīng)驗(yàn)論文評比活動(dòng)，有效提高班主任的綜合素質(zhì)。抓專項(xiàng)整治：以學(xué)生行為的養(yǎng)成為重點(diǎn)，制定養(yǎng)成教育的實(shí)施方案，每周開展一個(gè)專項(xiàng)整治活動(dòng)，營造濃厚的工作氛圍。抓工作合力:對違紀(jì)學(xué)生要求嚴(yán)加教育，情節(jié)較為嚴(yán)重的要求家長到校共同教育管理，有效提高了工作效果。

長廊，讓每一堵墻壁成為無聲的語言。校圖書室藏書近5萬冊，有獨(dú)具特色的校歌、?；盏葮?biāo)志。這樣的校園環(huán)境在潛移默化中，較好地對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課、文藝展演等形式，強(qiáng)調(diào)德育工作學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，形成“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”的德育工作新特色。

八、加強(qiáng)綜合治理、打造平安校園。

學(xué)校始終堅(jiān)持安全第一的指導(dǎo)思想，經(jīng)常性地對教職工和學(xué)生進(jìn)行食品安全、消防安全、交通安全、自身行為安全等預(yù)防、自救知識(shí)的教育，進(jìn)行防震防火模擬演練；并進(jìn)一步完善了安全工作管理制度，責(zé)任追究制度，對學(xué)生在校期間的行為安全作出了嚴(yán)格規(guī)定。讓每位教職工、學(xué)生及學(xué)生家長都簽定了《安全責(zé)任保證書》，有效的保證學(xué)生的在校學(xué)習(xí)和生活，從未發(fā)生一起安全責(zé)任事故。

教學(xué)生做人，使學(xué)生健康成長是學(xué)校工作中的重中之重，“育人為本，德育為先”是我們工作的座右銘。展望未來，我校德育工作將繼續(xù)秉承“以人為本”的原則，在工作實(shí)踐中把握機(jī)遇，努力探索新思路，走內(nèi)涵發(fā)展之路，進(jìn)一步結(jié)合學(xué)校德育工作中出現(xiàn)的新情況、新問題及青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的德育科研意識(shí)，傾力打造一支適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)要求的高素質(zhì)干部教師隊(duì)伍，為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人！

興凱學(xué)校

2011年4月