第一篇：在笑聲中感動(dòng) 馬文正

笑聲中的感動(dòng)

——小品《王威住院》藝術(shù)賞析

吳海珍

小品是什么藝術(shù)？是語言的藝術(shù)？是結(jié)構(gòu)的藝術(shù)？是笑的藝術(shù)？是感人的藝術(shù)？有人說小品創(chuàng)作是“戴著鐐銬跳舞”，有人說，小品是個(gè)筐，什么都往里裝。如何創(chuàng)作演出一個(gè)格調(diào)不俗、笑聲不斷、有情有趣、感人至深的小品？如何讓正能量在雅俗共賞的小品中得到體現(xiàn)？

看了福州鐵路演出的小品《王威住院》，我們?cè)谛β曋惺艿搅烁袆?dòng)，在感動(dòng)中認(rèn)識(shí)了一個(gè)光榮的名字——王威。

說起王威，南昌路局的人沒有不知道的，他是福州南站的黨總支書記，“海峽情王威服務(wù)臺(tái)”的創(chuàng)始人，全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。26年來，在車站這個(gè)舞臺(tái)上兢兢業(yè)業(yè)，他是一個(gè)令人尊敬的鐵路好人。可是在舞臺(tái)上要用小品來表現(xiàn)這樣一個(gè)英模，似乎還沒出現(xiàn)過。

藝術(shù)源于生活，高于生活。這是一個(gè)用誤會(huì)手法表演的小品，小品講述的是一個(gè)有趣的故事，王威勞累過度住院的同時(shí)，陰差陽錯(cuò)的是也有一個(gè)叫“王威”的人住院了！這個(gè)“王威”是福州汽車北站的王威。這兩人同名同姓，一字不差，由此構(gòu)成了一個(gè)有趣的情境。福州火車南站的王威，當(dāng)夜輸液之后沒有住院就返回工作崗位了。福州汽車北站的“王威”第二天去全面體檢了，不在現(xiàn)場(chǎng)，而這個(gè)“王威”的母親接待了好幾個(gè)來看望王威的人。一個(gè)老頭說王威是自己的兒子，是救命恩人，非典時(shí)期他口對(duì)口地為老人做人工呼吸；一個(gè)少婦說自己是王威的妹妹，自己曾經(jīng)輕生多虧王威及時(shí)出手挽救了她的生命；就連病房的護(hù)士也說了王威向社會(huì)公開的服務(wù)承諾電話幫助了自己的姥爺臺(tái)灣同胞??“王威”去體檢了，不在場(chǎng)，“王威”母親又不相信自己的兒子做了這么多好事，不敢收下感恩的旅客們送來的禮物。越是不接受禮物、越是不承認(rèn)做了好事，還越像真實(shí)的王威！有戲就在這里了！觀眾看著這真假王威、南北王威、汽車火車王威的誤會(huì)，聽著火車南站王威的英模事跡，笑聲與感動(dòng)便融合在一起了。

在這個(gè)小品里，真假王威都沒有出場(chǎng)，但是鐵路南站的王威形象卻栩栩如生。最后揭底的時(shí)候，讓汽車北站“王威”的母親感慨地說，“我兒子有幸和王威同名同姓，我才了解了王威的事跡，你們的表情沒有浪費(fèi)，讓我知道了什么叫人民鐵路為人民?！?/p>

這個(gè)小品的創(chuàng)作是獨(dú)具匠心的，作者選擇了這樣的切入點(diǎn)，非常見功力。這一邊，感恩的旅客滿腔熱情的講述王威的事跡，這一邊，被誤會(huì)的王威母親一頭霧水。小品也因此而有趣、好看。

這個(gè)導(dǎo)演是高水平的，他把表演的九個(gè)區(qū)位運(yùn)用得恰到好處，強(qiáng)弱搭配得當(dāng)，定場(chǎng)道具每一件都發(fā)揮了作用，舞臺(tái)調(diào)動(dòng)上，基本沒有重復(fù)，以往常見的那種角色像說相聲一樣并排面對(duì)觀眾的現(xiàn)象被巧妙地融在人物關(guān)系中，《祝你平安》的音樂雖然很老，但是在這里卻很自然、妥帖，它拉近了觀眾，沁入了表演者的內(nèi)心。

在表演上，福州鐵路的演員也是技高一籌，他們的語言生動(dòng)活潑，表情輕松自如，臺(tái)詞動(dòng)作性強(qiáng)，邏輯重音準(zhǔn)確，表演上的交流、判斷很細(xì)膩，眉來眼去中絲絲入扣，仿佛身臨其境，人物形象鮮明生動(dòng)，令人難忘。比如，扮演的老頭演員，滿口福州腔，增添了很多的喜劇色彩，讓人喜愛這個(gè)有趣的老頭，他的節(jié)奏變化煞是好看。還有扮演王威母親的女演員，從一頭霧水開始一直在誤會(huì)的糾結(jié)中，直到解開了誤會(huì)，她真正在此得到了感動(dòng)。她的接受和反映基本和觀眾同步，對(duì)王威有了一個(gè)漸漸的了解、認(rèn)識(shí)過程，她把“王威”母親表演得真實(shí)可信。那個(gè)少婦的扮演者也是一個(gè)非常好的演員，她形象姣好，表演投入，把一個(gè)為愛而尋死的少婦形象刻畫得極其生動(dòng)。還有那個(gè)小護(hù)士，戲份不多，卻誠實(shí)感人，特別是最后一段話，把大家對(duì)王威的牽掛表達(dá)得真真切切，讓人一下子就感動(dòng)起來。尤其值得稱道的是，當(dāng)小護(hù)士說到李醫(yī)生的擔(dān)憂時(shí)，場(chǎng)上的人都把心吊到嗓子眼，“??王威動(dòng)過三次手術(shù)，都是在脖子上，李醫(yī)生說就怕他舊病復(fù)發(fā)??”此時(shí)，大家都為王威的健康擔(dān)憂，當(dāng)大家默默祈禱王威健康時(shí)，深情的音樂響起“祝你平安??”觀眾的眼眶紅了，正能量被調(diào)動(dòng)起來了，王威的形象也豎起來了，“人民鐵路為人民”的主題也展現(xiàn)出來了。

這些年，文藝晚會(huì)的專題性都很強(qiáng)，由此也帶來主題過于突出的問題，有時(shí)候顯得有些生硬或者不真實(shí)。例如詩朗誦，或者情景劇，都是在無限拔高，小題大做。也許領(lǐng)導(dǎo)覺得滿意了，但觀眾卻認(rèn)為離真實(shí)遠(yuǎn)了，人物蒼白了。也有一些小品節(jié)目，為討好觀眾，取得廉價(jià)的劇場(chǎng)效果，噱頭過濫，低俗的東西難免出現(xiàn)，藝術(shù)含量降低。如何做到思想性、藝術(shù)性、觀賞性的有機(jī)統(tǒng)一一直是一個(gè)難題，而福州鐵路的小品《王威住院》卻做到了這個(gè)“有機(jī)統(tǒng)一”，是這些年來，難得看到的好小品！

小品《王威住院》演出成功了，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾都被有趣的劇情逗樂了，他們?cè)谛β曋杏质艿搅烁袆?dòng)。據(jù)說，在福州火車站排練的時(shí)候，文體館、俱樂部的領(lǐng)導(dǎo)看后情不自禁淚流滿面，英模王威本人看了也落淚了，他使勁地握著編導(dǎo)和演員的手，感激之情，溢于言表。剛剛傳來了好消息，這個(gè)作品獲得了南昌鐵路局原創(chuàng)小品、情景劇比賽一等獎(jiǎng)（榜首）！

小品是什么藝術(shù)？我想，應(yīng)該是像《王威住院》那樣，是讓人在笑聲中感動(dòng)的藝術(shù)！

2014年6月

第二篇：在笑聲中感受師德

在笑聲中感受師德

——聽高金英老師講座后感

2009學(xué)年即將開始，照例開學(xué)前將進(jìn)行為期一周的師德培訓(xùn)。今年我們觀看了北京廣渠門中學(xué)“宏志班”班主任高金英老師的講座，聆聽了她的治學(xué)之道。高老師是全國優(yōu)秀教師、“三八”紅旗手，她的語言幽默詼諧、富有感染力，不時(shí)引起老師們的陣陣笑聲。高老師結(jié)合自己的親身經(jīng)歷闡述了新時(shí)期如何做好一位人民教師，為年青教師更好更快的成長(zhǎng)指明了方向，提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。我覺得需要向高老師學(xué)習(xí)很多，“靜下心來教書，潛下心來育人，做學(xué)生生命中的貴人?！备呃蠋煹囊笄屑恼Z仿佛仍在我耳邊回蕩，我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

一、教育學(xué)生需要一顆智慧的心。

可變性而引起的教育復(fù)雜性。對(duì)待不同的人要采取不同的教育方式，同一個(gè)人不同的時(shí)候也需要用不同的教育方法。這樣的教育是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，需要智慧。沒有智慧，不是教育，只能叫“告訴”；沒有智慧，不是藝術(shù)，只能叫“直白”。教育的智慧不是憑空產(chǎn)生的，她源于教育者對(duì)事業(yè)的愛，源于教育者淵博的知識(shí)，源于教育者聰明的頭腦，更源于教育者的教育藝術(shù)。一句話，教育的智慧在于教育者的智慧。

高老師的教學(xué)工作中充滿了幽默和故事。她說：老師要想豐富你的教學(xué)內(nèi)容，使你的課堂充滿趣味性，必須肚中有一批可以信手拈來的故事。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)疲憊時(shí)，當(dāng)課堂出現(xiàn)意外時(shí)，當(dāng)和學(xué)生發(fā)生摩擦?xí)r，老師就能拿出一個(gè)富有哲理的故事蕩滌學(xué)生的心靈。有的學(xué)生為自己的衛(wèi)生區(qū)內(nèi)總有同學(xué)丟過來的垃圾而抱怨時(shí)，高老師用“彎腰揀紙團(tuán)揀到好工作”的故事來教育學(xué)生，使丟者羞愧拾者無怨。當(dāng)部分學(xué)生安于現(xiàn)狀，失去進(jìn)取心時(shí)，高老師引用了“老鼠和半缸大米”的故事來教育學(xué)生，生活的舒適會(huì)葬送你的前程甚至生命。??每個(gè)小故事都是一個(gè)真理，每個(gè)小故事都使她的學(xué)生深受教育。

高老師是一個(gè)多才多藝的人，她會(huì)變小魔術(shù)、指揮合唱、吹奏樂器。她有較強(qiáng)的交際能力，不論是國家干部，還是企業(yè)老板，只要能為學(xué)校出力的，她都會(huì)去爭(zhēng)取他們的幫助。她是一位心理學(xué)專家，把成功的心理暗示效應(yīng)運(yùn)用得精彩極致。她有一顆不老的童心，能和學(xué)生一起春游，一起歌唱。請(qǐng)問，如果你是這樣一位多才多藝的老師，你的學(xué)生能不佩服得五體投地嗎？“親其師信其道”，做一名充滿智慧的老師，才能擁有一批熱愛你的學(xué)生??！

二、教育學(xué)生要有一顆寬容的心。

高老師積極樂觀的心態(tài)深深地感染著我。作為老師，對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)工作，總是有道不完的抱怨。高老師告訴我，寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生犯錯(cuò)是難免的，因?yàn)樗麄儫o論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時(shí)期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。高老師以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。雖然，這條路是那樣曲折坎坷，雖然，她走得是那樣的艱辛，但最終，她成功了。她贏得了學(xué)生的尊敬和信賴，使他們開始珍惜自己的生命，珍惜自己的未來，珍惜自己與老師之間的感情。她以心對(duì)心去包容，去化解，使無知的世界變得有聲有色。我們?yōu)槭裁床荒芏嘁环輰捜萁o予學(xué)生呢？

高老師毫不否認(rèn)當(dāng)前社會(huì)教師這個(gè)職業(yè)的辛苦和勞累，她非常幽默的給大家舉了這樣一個(gè)笑話：“英語這個(gè)單詞，很多人的讀法不同，讀作‘應(yīng)改歷史’的都成了哲學(xué)家，讀作‘應(yīng)給利息’的都成了銀行家，只有我們讀成了‘應(yīng)該累死’，現(xiàn)在都做了教師?！苯逃聵I(yè)既是偉大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。在這里，沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的熱愛和忠誠，具有將自己的知識(shí)，才華、青春乃至生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。高老師說：金碑銀碑不如老百姓的口碑。教育不是真心實(shí)意地為老百姓做事，教師不是努力做好每一件需要做的事，社會(huì)怎么會(huì)承認(rèn)你？百姓又怎能夸贊你？

三、教育學(xué)生要有一顆平常心。

高老師列舉當(dāng)今社會(huì)怪“現(xiàn)象”：人們的財(cái)富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認(rèn)識(shí)的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來越大，里面的人越來越少；精美的房子越來越多，完整的家庭越來越少；路越來越寬，心越來越窄；樓房越來越高，視野越來越低??作為教師，對(duì)社會(huì)中出現(xiàn)的怪現(xiàn)象，要能保持一顆平常心。掌握心理平衡，就掌握了健康的金鑰匙，就掌握了生命的主動(dòng)權(quán)。心理平衡是人格升華和心靈凈化后的崇高境界?！胺e極的人像太陽，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣?！备呃蠋熯@句話，深深印在我的腦海里，作為老師，更要保持一種健康向上的心態(tài)，正確看待自己，正確看待學(xué)生，要善待所有的學(xué)生，學(xué)會(huì)激勵(lì)，學(xué)會(huì)表揚(yáng)。要做到心理平衡，高老師告訴我們，就是做到三個(gè)“三”。第一是三個(gè)正確。一是正確對(duì)待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更難。二是正確對(duì)待他人，心中常有愛心。三是正確對(duì)待社會(huì)，常懷感激之情。這樣在社會(huì)交往和事業(yè)追求中才能給自己準(zhǔn)確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準(zhǔn)確，基本上處事就能夠比較得心應(yīng)手，心理壓力就小。第二是三個(gè)“既要”。既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì)，又要盡情享受健康人生。二是既要懷殷殷報(bào)國志，在事業(yè)上力爭(zhēng)一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于專業(yè)知識(shí)，又要有多姿多彩的休閑愛好。這樣人的心境和情緒，認(rèn)知和感覺才能有深度和廣度，“不以物喜，不以己悲”，?！疤故幨帯倍弧俺Ｆ萜荨?。第三個(gè)是三個(gè)快樂。一是順境時(shí)要助人為樂?！皭廴苏呷撕銗壑?，敬人者人恒敬之”。二是要知足長(zhǎng)樂。因?yàn)樾腋１緹o固定的標(biāo)準(zhǔn)，幸福是一種見仁見智的感受。一位哲學(xué)家說過“生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其樂，不能氣餒。因?yàn)槭郎先f物，福禍相依，風(fēng)水輪流。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪回規(guī)律。高老師告誡我們社會(huì)是不公平的，只有你去適應(yīng)他。不要拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己。

聆聽高金英老師的講座是一種享受，也體驗(yàn)到一種心靈深處的震撼與感動(dòng)！新的世紀(jì)，新的挑戰(zhàn)，讓我們從高老師的講座開始，積極行動(dòng)起來，讓鮮花和小草都享有陽光，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有個(gè)性，學(xué)有特色，學(xué)有所長(zhǎng)，讓自己的教育人生豐富多彩，有聲有色！最后用高老師報(bào)告中的“養(yǎng)心八珍湯”與大家共勉：“1．慈愛心 一片 2．好肚腸 二寸 3．正氣 三分 4．寬容 四錢5.孝順 常想 6.老實(shí) 適量 7.奉獻(xiàn) 不拘 8.回報(bào) 不求”，讓它成為我們從教路上的航標(biāo)，引領(lǐng)我們走向正確的方向。

第三篇：在感動(dòng)中 創(chuàng)造感動(dòng)

在感動(dòng)中 創(chuàng)造感動(dòng)

三月是溫馨的，因?yàn)樗窍Ｍ纳L(zhǎng)；三月也是激昂的，因?yàn)樗巧劝l(fā)前的搏擊；三月更是榮耀的，因?yàn)樗娮C了一個(gè)平凡但卻不朽的名字——雷鋒！

雷鋒，出生在一個(gè)貧苦的家庭，7歲失去父母，成了孤兒，解放后成為人民解放軍戰(zhàn)士。他從來沒有驚天動(dòng)地，他只做了一些極其平凡、我們每個(gè)人都做得到的事情：為老人讓座、幫列車員打掃車廂、幫婦女抱小孩、幫旅客拿行李、給受災(zāi)的戰(zhàn)友家寄錢、路過工地參加義務(wù)勞動(dòng)、雷雨來臨之際用自己的被子蓋水泥……

他，象泥土一樣樸實(shí)，即使擦肩而過，也或許感覺不到他的存在。然而，他卻用他的平凡，讓無數(shù)顆心為他悸動(dòng)；他卻用他的平凡，傳遞著愛、傳遞著奉獻(xiàn)，讓一個(gè)平凡的名字響徹大江南北，讓無數(shù)個(gè)靈魂為他感動(dòng)，在生命中反復(fù)回味，無法忘卻。

感動(dòng)是一道流泉，蕩滌著我們的靈魂，擾擾凡塵中還心境一個(gè)空明寧靜，慈惠柔軟；感動(dòng)亦是一種養(yǎng)分，滋潤著我們的德行，紛紛名利間讓善念逐漸破土萌芽，發(fā)榮生長(zhǎng)。

雷鋒，這位眾生間沒有翅膀的天使，他飛過，天空中沒有留下他的痕跡，卻留給我們點(diǎn)點(diǎn)的感動(dòng)。

他說：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一縷陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了饑餓的生命？如果你是一顆渺小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你的崗位上，在平凡中超越平凡？”

雷鋒在探問，我們?cè)撟鞒鲈鯓拥幕卮穑?/p>

“在感動(dòng)中創(chuàng)造感動(dòng)！”

雷鋒雖然倒下了，但他卻成為了我們時(shí)代精神的基石。踏著雷鋒的足跡，像雷鋒那樣，用平凡的生命，體味著前人手中傳承下來的細(xì)小的感動(dòng)； 像雷鋒那樣，用有限的生命，散播開將在別人心中孕育而生的美麗的感動(dòng)；像雷鋒那樣，做一枚“螺絲釘”，甘于做一個(gè)平凡但有益于社會(huì)的人；像雷鋒那樣，做一個(gè)傻子，甘愿做一個(gè)永遠(yuǎn)把人民與國家這樣別人眼中抽象的詞匯益置于自己生命之上的“傻子”。是的，像他一樣，像他一樣試著在平凡與偉大、個(gè)人與國家、有限的生命與無限的奉獻(xiàn)之間，找到心靈的驛站。

捧出曾緊握在手心的溫暖，捧給愛的人，捧給身邊的人，捧給陌生的人，捧給成長(zhǎng)了我們的社會(huì)，教育了我們的校園，撫養(yǎng)了我們的國家。捧給每一個(gè)人，每一個(gè)將繼承下這種美好感動(dòng)的生命。

那么，我們，也可以創(chuàng)造奇跡。

就讓我們噙著三月的花香，懷著虔誠、懷著敬仰，做些或許真的極其瑣碎的事情：拾起地上散落的書卷歸位，或提起墻角蒙塵的掃帚打掃，這是我們能為同自己朝夕相處的同學(xué)做的；搬運(yùn)一次教具，沖泡一杯暖茶，答好一張考卷，這是我們能為向自己傳道授業(yè)的老師做的；打一盆熱水替他們洗腳，下一次廚房為他們做飯，這是我們能為對(duì)自己含辛茹苦的父母做的；給迷路的人指出正確的方向，幫忙碌的人分擔(dān)繁重的工作，陪孤苦的人度過一日的時(shí)光。這是我們能為與自己素昧平生的路人做的??我們能做的或許很少，但我們卻總是希望能續(xù)寫你不朽的日記，續(xù)寫你未完的感動(dòng)。

就讓我們踏著三月的和風(fēng)，懷著謙卑，懷著善良，用一句柔情的話語打開一個(gè)人的心扉；做一件體貼的事情溫暖冰冷的手掌；用額前的汗水澆灌開他人如花的笑靨；以自己的擁有交換來那綿綿不絕涓流傳遞的感動(dòng)的情分??

雷鋒，你不再僅僅屬于一年一度的三月春風(fēng)，人潮里，許多人長(zhǎng)懷渴望，想與你溫暖地交流，你活著，忙碌在別人的世界里，我們活著，為你而感動(dòng)，也渴望著感動(dòng)眾生！

第四篇：在感動(dòng)中 創(chuàng)造感動(dòng)

在感動(dòng)中 創(chuàng)造感動(dòng)

三月是溫馨的，因?yàn)樗窍Ｍ纳L(zhǎng)；三月也是激昂的，因?yàn)樗巧劝l(fā)前的搏擊；三月更是榮耀的，因?yàn)樗娮C了一個(gè)平凡卻不朽的名字——雷鋒！

雷鋒，出生在一個(gè)貧苦的家庭，7歲失去父母，成了孤兒，解放后成為人民解放軍戰(zhàn)士。他從來沒有驚天動(dòng)地，他只做了一些極其平凡、我們每個(gè)人都做得到的事情：為老人讓座、幫列車員打掃車廂、幫婦女抱小孩、幫旅客拿行李、給受災(zāi)的戰(zhàn)友家寄錢、路過工地參加義務(wù)勞動(dòng)、雷雨來臨之際用自己的被子蓋水泥……

他，象泥土一樣樸實(shí)，即使擦肩而過，也或許感覺不到他的存在。然而，他卻用他的平凡，讓無數(shù)顆心為他悸動(dòng)；他卻用他的平凡，傳遞著愛、傳遞著奉獻(xiàn)，讓一個(gè)平凡的名字響徹大江南北，讓無數(shù)個(gè)靈魂為他感動(dòng)，在生命中反復(fù)回味，無法忘卻!(手勢(shì) 停頓)

雷鋒雖然倒下了，但他卻成為了我們時(shí)代精神的基石。踏著雷鋒的足跡，像雷鋒那樣，用平凡的生命，體味著前人傳承下來的細(xì)小的感動(dòng)； 像雷鋒那樣，用有限的生命，散播開將在別人心中的美麗的感動(dòng)；像雷鋒那樣，做一枚“螺絲釘”，甘于做一個(gè)平凡但有益于社會(huì)的人；像雷鋒那樣，做一個(gè)傻子，甘愿做一個(gè)永遠(yuǎn)把人民與國家利益置于自己生命之上的“傻子”。是的，像他一樣，像他一樣試著在平凡與偉大、個(gè)人與國家、有限的生命與無限的奉獻(xiàn)之間，找到心靈的驛站!

捧出曾緊握在手心的溫暖，捧給愛的人，捧給身邊的人，捧給陌生的人，捧給成長(zhǎng)了我們的社會(huì)，教育了我們的校園，撫養(yǎng)了我們的國家。捧給每一個(gè)人，每一個(gè)將繼承下這種美好感動(dòng)的生命。那么，我們，也可以創(chuàng)造奇跡!(手勢(shì) 停頓)就讓我們噙著三月的花香，懷著虔誠、懷著敬仰，做些或許真的極其瑣碎的事情：拾起林間散落的垃圾，或提起墻角蒙塵的掃帚，這是我們能為同自己朝夕相處的同事做的；搬運(yùn)一次樹木，沖泡一杯暖茶，這是我們能為兢兢業(yè)業(yè)地林業(yè)工人做的；打一盆熱水替他們洗腳，下一次廚房為他們做飯，這是我們能為對(duì)自己含辛茹苦的父母做的；給迷路的人指出正確的方向，幫忙碌的人分擔(dān)繁重的工作，陪孤苦的人度過一日的時(shí)光。這是我們能為與自己素昧平生的路人做的??我們能做的或許很少，但我們卻總是希望能續(xù)寫你不朽的日記，續(xù)寫你未完的感動(dòng)。

就讓我們踏著三月的和風(fēng)，懷著謙卑，懷著善良，用一句柔情的話語打開一個(gè)人的心扉；做一件體貼的事情溫暖冰冷的手掌；用額前的汗水澆灌開他人如花的笑靨；以自己的擁有交換來那綿綿不絕的感動(dòng)的情分??

雷鋒，你不再僅僅屬于一年一度的三月春風(fēng)，人潮里，許多人長(zhǎng)懷渴望，想與你溫暖地交流，你活著，忙碌在別人的世界里，我們活著，為你而感動(dòng)，也渴望著感動(dòng)眾生！(手勢(shì) 停頓)我的演講完畢,謝謝大家!

第五篇：在平凡中感動(dòng),在感動(dòng)中平凡

在平凡中感動(dòng)，在感動(dòng)中平凡

星星點(diǎn)點(diǎn)，閃爍在昨夜的天空中；點(diǎn)點(diǎn)滴滴，濺落在記憶的長(zhǎng)河里。十幾年的班級(jí)管理工作一直是我在平凡的教師崗位上最樂于探討的問題，班級(jí)管理作為學(xué)校教育和管理的重要組成部分，關(guān)系著教育的成敗，關(guān)系著學(xué)生的一生前途，總結(jié)下來，我認(rèn)為方法很簡(jiǎn)單，班主任就是要學(xué)會(huì)放手，用智慧管理好班級(jí)，學(xué)會(huì)寬容，用真情感化學(xué)生，最后用情感升華――學(xué)會(huì)感動(dòng)。

一、習(xí)慣放手，讓學(xué)生自主管理班級(jí)――學(xué)會(huì)感動(dòng)

作為班主任，如果班級(jí)的所有事情都要親力親為，這樣的班主任會(huì)何等的累，我一直都堅(jiān)信，一個(gè)好的班集體，不需要班主任每天坐班，而恰恰是班主任不在之時(shí)，班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、秩序穩(wěn)定，那才是一個(gè)好的班集體。班級(jí)管理中，班主任尤其要學(xué)會(huì)放手，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。我想：我們教育孩子時(shí)，確實(shí)要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆攀?，孩子們有嘗試，才會(huì)有體驗(yàn)，他們的面前有困難，他們才會(huì)想辦法解決困難，要學(xué)會(huì)放手，不要給孩子們包辦的太多了，這樣是百害無一利的。

二、學(xué)會(huì)寬容，給學(xué)生自己改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)――學(xué)會(huì)感動(dòng)

我，一個(gè)平凡的班主任，平凡到放入人群中再也找不出來的一個(gè)人，可是，我有我的幸福，我有我的快樂，屬于我的驕傲，只因?yàn)槲矣幸环輬?zhí)著熱愛的工作，身邊有幾十個(gè)被我“掌控著”的孩子們，可是，幸運(yùn)的天平不是總傾向于我，我也因此有過無數(shù)個(gè)心靈煎熬的日日夜夜，無數(shù)次的心力憔悴的時(shí)刻，但是，痛苦無奈總有過去的時(shí)候，而我也相信：烏云之上有晴天，風(fēng)雨之后有彩虹.我也不想拒絕外界給與我的一切痛苦。

時(shí)光倒流在兩年之前，清明三天假之后，我以最興奮，最愉快的心情在六點(diǎn)十分到達(dá)學(xué)校，那份喜悅是發(fā)自內(nèi)心深處的，可是一個(gè)小時(shí)之后，我所有的全部好心情都蕩然無存了，我班一個(gè)男孩子突然的失蹤了，當(dāng)我確定她真的不在的那一刻，我的心一下子涼到谷底，擔(dān)心，焦慮，自責(zé)，怨恨，緊張，種種的復(fù)雜情感一涌而上，那一刻的我，快崩潰了，接下來的時(shí)間就是調(diào)查，找尋孩子，用盡了各種辦法，動(dòng)用了學(xué)校的所有領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)共同找尋了多半天的時(shí)間，當(dāng)我一個(gè)人走在大橋的壩上時(shí)，春風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)，也吹亂了我的心緒，近一天的折磨，嘴角干裂，嗓子疼得厲害，心里卻只有一個(gè)聲音，“王巖，快回來啊”也許是老天爺?shù)木祛?，可憐作為老師的一片苦心，下午三點(diǎn)多的時(shí)候，孩子終于找到了，安然無恙，是去了吉林，找她的姨，離開的原因，也很單純，只是不想上學(xué)，并且想出去打工為父母分擔(dān)家庭的重任，當(dāng)我聽到這一切的時(shí)候，焦急的心情全都沒有了，有的只是生氣，憤恨，生氣這個(gè)孩子不顧老師，家人，學(xué)校的擔(dān)心，帶來如此多的麻煩和影響，也恨自己平時(shí)怎么就沒有對(duì)這個(gè)孩子有更深的了解，連他想輟學(xué)都不知道，之后的幾天里，我大病了一場(chǎng)，大病之后，我也深刻的反省了一下自己，而作為孩子的他，居然在第二天面對(duì)我，連一句話都不說，只是低著頭，而且是一直低著頭，后來，終于鼓起勇氣抬起頭，說了一句話“老師，我對(duì)不起你”，我卻什么也沒有聽見，只是看口型分辯出來的。原來一夜之間，孩子的嗓子啞的發(fā)不出聲音來，也許我所經(jīng)歷的折磨，孩子同樣經(jīng)歷了，他知道自己錯(cuò)了，那一刻，我所有的對(duì)他的氣，對(duì)他的怨，頓時(shí)消散的無影無蹤，他畢竟是一個(gè)孩子，大人都會(huì)犯錯(cuò)，更何況是一個(gè)十幾歲的孩子呢？寬恕了別人，也就是寬恕了自己。

三、付出真心，讓學(xué)生感受到你的真情――學(xué)會(huì)感動(dòng)

感人心者，莫先于情，作為班主任，要用心對(duì)待每個(gè)學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時(shí)要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。這樣不但樹立不起老師的威嚴(yán)，反而使威嚴(yán)掃地，事倍功半。記得我班有一個(gè)女生，雖說學(xué)習(xí)不好，但是我也很喜歡，不但在班級(jí)人際交往很好，對(duì)待我也很關(guān)心，而且能歌善舞，就因?yàn)槿绱耍愿竦耐庀蚺c大膽全都暴漏出來，漸漸地我感覺她對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更加不濃，上課開始說話，張揚(yáng)，于是從心里我開始有些不舒服，怕她一個(gè)人影響了一群人，我的情緒和言語讓這個(gè)孩子感到老師有些不喜歡了，也花了不少的心思和她溝通，感覺效果不好，于是心里很著急，有時(shí)想想，班主任當(dāng)了這么多年，性格還很暴躁，心態(tài)也沒調(diào)理好，事情發(fā)生在一個(gè)早自習(xí)，早自習(xí)的鈴聲響過，我邁步走進(jìn)教室，一進(jìn)班級(jí)，靠墻坐著的就是這個(gè)學(xué)生，正在用小鏡子照臉，我一把搶過小鏡子，說了句：“站起來”。這個(gè)孩子低頭站起來，這時(shí)我注意到，她的眼睛上居然還貼著雙眼皮貼，我立刻火冒三丈，心里想：這個(gè)孩子越來越不像話，于是態(tài)度越來越不好，批評(píng)了她幾句，我還對(duì)她說：老師對(duì)你還不夠好嗎？然后這個(gè)孩子也說了一句話；“老師，我對(duì)你也很好啊，我還去食堂給你打飯呢”。這句話讓我又生氣又無奈，意識(shí)到孩子畢竟是孩子，幼稚，可我呢？對(duì)我而言是一種悲哀，在全班同學(xué)面前，我的教育方法何等失敗，逼迫孩子這樣回應(yīng)我，事后，這個(gè)孩子給我寫了一封信，向我道歉，其實(shí)，該道歉的人應(yīng)該是我，是我的批評(píng)方法不正確，教師高高在上，完全忽略了孩子也是有自尊心的，最重要的一點(diǎn)是：這個(gè)孩子如此的說法，也許是求得我的感動(dòng)，感動(dòng)于她為我的付出，求我因此原諒了她，可是，我居然無動(dòng)于衷，丟失了人性中最可貴的情感，是因?yàn)槿说街心炅?，情感也變得麻木了嗎？孩子哭著，我也默默的流著淚，然后去安慰他，開導(dǎo)他，多次交談之后，孩子漸漸的在改變，上課專心學(xué)習(xí)，小動(dòng)作少了，和別人的打鬧也減少了，成績(jī)有了很大提高，特別的懂事和聽話了，我看在眼里，感動(dòng)在心里，我感動(dòng)于他的變化，我感動(dòng)于他的漸漸成熟，甚至感動(dòng)于他最最微小的改變，現(xiàn)在，我們剛剛結(jié)束初三的第一次月考，他首次取得好的成績(jī)，名列年段的第九名，我相信：在“愛”的感召下，沒有什么困難不能夠克服？只要我們用我們的真心和愛心，是會(huì)喚醒或改變一個(gè)學(xué)生的.多一份愛心，就多一份陽光，多一份陽光就會(huì)開啟一個(gè)緊閉的心靈。

四、用“錯(cuò)誤”開啟學(xué)生的心智，孩子――學(xué)會(huì)感動(dòng)

班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。更想通過我的舉動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)感動(dòng)，為我的堅(jiān)持而感動(dòng)，為我的執(zhí)著而感動(dòng)，更為他們的錯(cuò)誤而掀起他們情感的波瀾，讓他們學(xué)會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)感動(dòng)。

因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)精彩的世界，只要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，而不是他們的一次偶然的錯(cuò)誤，在班級(jí)管理中，樹立一種不僅是對(duì)學(xué)生現(xiàn)在負(fù)責(zé)，更要為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的想法。感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉.暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄清而又明亮.