第一篇：聽“兩河”治理先進事跡報告

聽“兩河”治理先進事跡報告 學(xué)教育教學(xué)爭先創(chuàng)優(yōu)

心得體會

4月22日，學(xué)校組織全體教師參加了費城街道“兩河”治理改造先進事跡報告會，創(chuàng)先爭優(yōu)活動教育專場報告會。報告團成員結(jié)合自身在“兩河”治理改造工作中的實際和見聞，講述了在“兩河”治理改造工作中發(fā)生的一段段感人故事，使與會人員深受感動。他們紛紛表示，將牢牢把握“比學(xué)典型，提振精神，爭做標兵”這一主線，發(fā)揚“兩河”精神，扎實做好今年“兩河”治理改造及本單位各項工作，為打造一城五地、建設(shè)生態(tài)費縣做出應(yīng)有貢獻。作為教師,通過本次學(xué)習,使我們進一步堅定共產(chǎn)主義信念,明確努力學(xué)習提高的方向,感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇,在更高層次上進一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路,努力推動科學(xué)發(fā)展觀在教育事業(yè)上的深入貫徹落實,推進教育事業(yè)的又好又快的發(fā)展?！皠?chuàng)先爭優(yōu)”其實爭創(chuàng)的就是對工作的一份激情和干勁,只要在平凡的崗位上真正做到塌實肯干,就一定會出成績，所以通過本次學(xué)習，我體會非常深刻：

首先，要樹立新觀念，與時俱進。觀念是行動的先導(dǎo)。陳舊的觀念落后于時代，會束縛我們腳步；先進的觀念與時代合拍，會引導(dǎo)我們向前。面對新形勢、新任務(wù)，我們的思想觀念必須跟上時代前進的步伐。堅持解放思想，實事求是，與時俱進，把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法的束縛中解放出來。我堅持用成長的規(guī)定審視自己，努力克服安于現(xiàn)狀、因循守舊、不思進取、無所作為的思想觀念，以改革的精神提高和完善自己，始終保持強烈的進取心，始終走在時代的前列。這就得不斷地去學(xué)習。學(xué)習是增知、培智、立德的重要途徑。

其次，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。作為一名教師，在現(xiàn)實工作中，必須能夠嚴于律己，寬以待人，教書育人，為人師表，為人表率。對待工作極端的熱忱和投入，有高度的責任心和敬業(yè)精神。在教育工作中，我們要用自己的德行和學(xué)識去“以人育人”，用我們的思想，我們的人格，我們的舉止去影響教育學(xué)生。關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生有一顆平常心和賞識心。能從學(xué)生的個性特點出發(fā)，因材施教，盡量讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。能經(jīng)常與家長溝通，聽取家長的意見，與家長一起配合教育好學(xué)生。在教育教學(xué)中,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和發(fā)展學(xué)生良好的個性品質(zhì),能把握好教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，不斷拓寬自己的信息渠道，對課本知識進行創(chuàng)新和加工，把自己的教學(xué)經(jīng)驗，外界信息和課本知識有機地融合在一起，精心設(shè)計，制作一些生動的課件，認真?zhèn)浜貌⑸虾妹恳还?jié)課。

再次，要充滿斗志，勇于創(chuàng)新。全體教師應(yīng)當激勵自己不滿足現(xiàn)狀，更上層樓，做一流的工作，始終保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣，永遠意氣風發(fā)、英氣勃發(fā)、百折不撓、自強不息，有克難制勝、奮發(fā)有為的意識，有鍥而不舍、創(chuàng)優(yōu)爭先的勁頭。勇于創(chuàng)新，事業(yè)就會前進；怯于創(chuàng)新，發(fā)展就會停滯。我?，F(xiàn)階段的發(fā)展，迫切需要開拓創(chuàng)新精神，如果不思進取，固步自封，目前這個來之不易的大好局面將被扼殺，先進也會變成落后。只有一鼓作氣，繼續(xù)開拓創(chuàng)新，想別人不敢想的事，做別人做不了的事，才能使發(fā)展的活力進一步迸發(fā)。開拓無

邊界，創(chuàng)新無止境。我們要不斷增強創(chuàng)新意識，挖掘創(chuàng)新潛能，發(fā)揮創(chuàng)新才干，改善管理教學(xué)，改進工作方式，用新思路、新舉措開辟新道路，取得發(fā)展的新成果。

為使這一學(xué)習內(nèi)容落到實處，更好的發(fā)揮一名教師的教書育人作用，我結(jié)合自己的實際教學(xué)工作，爭取努力做到：

1.愛國守法﹑愛崗敬業(yè)。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責；忠于人民的教育事業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，以嚴謹?shù)摹⒖茖W(xué)的態(tài)度認真上好每一節(jié)課。

2.關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

3.教書育人﹑為人師表。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進學(xué)生全面發(fā)展。加強師德修養(yǎng)，做到“學(xué)高為師，身正為范”，努力做一名新時代的教師。

4.終身學(xué)習。樹立終身學(xué)習思想，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

5.積極參加學(xué)校組織開展的“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動。把比學(xué)習、比師德、比服務(wù)、比創(chuàng)新、比業(yè)績落實到日常工作中。，總之，教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。要嚴格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感，要以對社會、對家長、對學(xué)生高度負責的精神，努力做好教書育人。

第二篇：聽優(yōu)秀教師先進事跡報告有感

[聽優(yōu)秀教師先進事跡報告有感]

我常聽人說，一生中能遇上一位好師是莫大的幸福，聽優(yōu)秀教師先進事跡報告有感。我很幸福，因為我在學(xué)生時代就遇到了許多好老師。老師對我的關(guān)心和撫愛使我童年時代就萌生了一個強烈的愿望：長大后做一個像我的老師那樣的好老師，讓我的學(xué)生也能像我一樣幸福。

20歲那年我終于圓了教師夢。當我滿懷著喜悅和激動第一次踏上講臺時，我就知道，我選擇的不僅僅是一個職業(yè)，更是我魂牽夢繞的事業(yè)－－神圣而偉大的教育事業(yè)。

作為自己刻骨銘心的座右銘：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一個教師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個孩子。

我們的學(xué)校是一所普通初級中學(xué)，來到我們身邊的孩子，不少是在家長和老師的批評聲中長大的，他們很少體驗過成功的喜悅，有些孩子甚至行為有偏差。

有一年新學(xué)期開學(xué)時，班里新來了一個學(xué)生小群。在開學(xué)第一天的早上，孩子們排著整齊的隊伍走向操場，可這個孩子仍呆呆地坐在位子上，兩眼木然地注視著地面。

我走到他身邊低聲問他為什么不去操場，他好一會兒才抬起頭，失聲大哭：“我不要留級，我不要留級?！泵鎸⒆踊诤薜臏I水和出自心底的呼喊，我感到這孩子還有求上進的愿望。我必須熱情鼓勵他，使他充滿進取的信心。

我一面替他擦眼淚，一面勸慰他。他止住了哭聲，但看得出失望和懊惱仍交織在他的心頭。整整一天，他都沉默不語。

下班后，我騎上自行車向小群家趕去，我怕他因為留級在家里受到太大的壓力。踏進他的家門，眼前的情景在我意料之中：父親打罵，母親流淚，孩子在痛哭。他的爸爸一見我就說：“這個孩子我不要了，你們讓他自己任其發(fā)展吧?！?/p>

在這樣的氛圍中，孩子怎么能振作起來呢？我感到重要的是先穩(wěn)定他們一家人的情緒，把家人對孩子的壓力減到最低限度。我完全把他當一個新學(xué)生看待，不提“留級”這兩個使他全家感到傷心的字眼。我一面替他包書，一面向他介紹班級情況，鼓勵他振作精神，事跡材料《聽優(yōu)秀教師先進事跡報告有感》。一個多小時很快過去了，原先對孩子失望的一家人，態(tài)度開始轉(zhuǎn)變了。孩子此時的心情也平靜多了，他表示一定要好好讀書。我趁熱打鐵，對他提出了第一個要求：按時完成作業(yè)。

從此，小群成了我重點關(guān)注的對象。他學(xué)習上有困難，我請學(xué)習委員負責幫助他；班上組織籃球隊，我毫不猶豫把隊長的重任交給他；講臺壞了，我有意把期待的目光投向他；去外地開會學(xué)習，我第一個長途電話總是打給他......師生心靈的相融喚起了孩子的自信，他有了想當一個好學(xué)生的愿望。

春節(jié)時，他給我寫了一封新年賀信，信中說：“老師，自從我來到你身邊以后，你沒有看不起我，同學(xué)們也沒有用異樣的眼光瞧我，我感到生活在這個集體中很溫暖，我不想再懶惰了，我也要當一個好學(xué)生?！?/p>

他在積極向上的氛圍中對自己有了信心，并提出了入團要求。畢業(yè)后他考入了一所重點中專。

小群的進步告訴我，每個孩子都有求上進的愿望。有的孩子之所以暫時比較落后，只是因為他還沒有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤。我們的責任就是為每位學(xué)生開墾出一片他們得以成長的沃土。只要我們用“心”執(zhí)著地去愛，所有的孩子都是可愛的。我們要以真情去創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成長。

工作實踐又告訴我，我們要想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，用我們的愛心創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，啟迪學(xué)生的良知，為他們學(xué)會做人奠定道德基石。

有一次，得知班上三個小男孩在逛超市時，順手拿了三支他們喜歡的筆。盡管知道他們已知錯、認錯，但我還是急得寢食不安，因為這說明我平時對孩子的教育沒有真正入耳入心，沒有內(nèi)化為他們的自覺要求和行動。一回到學(xué)校，我顧不得回家吃晚飯，匆匆趕去。

第三篇：聽《師德先進事跡報告》心得體會

聽《師德先進事跡報告》心得體會為了進步全校教師的自身素質(zhì)，校領(lǐng)導(dǎo)組織了全體老師在三樓語間室聽了四位老師的先進事跡。她們是孫健、尹世娟、陳麗華、蔡麗紅。聽了之后，感覺到自己是那么的渺小，有那么多的不足之處。報告中前三位是班主任，后一位是課任教師。但不管在哪，是什么職位，她們都有一個目的-----為了孩子的未來，祖國的明天。她們不辭辛勞，不管是生活中，還是學(xué)習中，都傾盡所有。就像孫健老師說的：“自己的事再大也是小事，孩子的事再小也是大事”。多么偉大，多么無私呀!我想，教師就應(yīng)該這樣吧。這兩三年我教的都是六年級的學(xué)生，對于他們來講已經(jīng)有了自己的思想和判定是非的能力，假如你和他們對著干，那么你的課我想就不會有什么好的效果。于是我采用適當?shù)姆椒ń虒W(xué)，或是嚴師，或是朋友，變換著方法與他們交流。在這一屆的六年四班中有一個名叫郭晴的男孩，是個讓人頭疼的學(xué)生，聽說挺有脾氣。起初我沒有太在意，但有一天剛上課，由于發(fā)筆記本和別的男孩起了沖突，我一氣之下拍了他兩下。原以為在今后的課堂上他肯定會搗亂，但他沒有。于是我利用上實驗課的機會讓他到前面實際操縱，順勢像朋友一樣和善地對他說：“好好做，聽話”。他點頭同意了，這讓我真得很興奮?，F(xiàn)在他也確實是這么做的。在這個班還有一個學(xué)生叫陳佳文，學(xué)習不是很好，但我一句不經(jīng)意的鼓勵的話，使他在我的課堂上都是那么的認真，看著他聚精會神的眼神，我是真的打心眼里興奮。這不證實了與他們做朋友的這個做法是對的嗎，由于他們已經(jīng)長大了，知道好與不好。除此之外，我又給了他們一個額外的好處，那就是上課時可以喝水，這讓學(xué)生們很興奮。在他們的眼里以為上課時是什么也不能吃喝，什么也不能喝的。而站在我所教學(xué)科的特點上，我就告訴他們，人在口渴時再往喝水，就說明你的身體已經(jīng)缺水了，所以我同意你們在課堂上喝水。這樣做就更拉近了彼此的間隔。這只是我在工作中的一點成績，實在還有很多不足之處，有時還是對差生關(guān)心不夠，以為他們是個什么也不會，拿不起也放不下的人，從沒有說過或想過問他們?yōu)槭裁床粫瑸槭裁床幻靼?。這就造成了差生有時自己也有種破罐子破摔的動機。這是最要不得的。對于調(diào)皮的學(xué)生沒有足夠的耐心，有時不問清原因，就訓(xùn)斥他們，也造成了們的逆反心理等等。

第四篇：聽優(yōu)秀教師先進事跡報告心得體會

聽優(yōu)秀教師先進事跡報告心得體會

2013年11月25日，在我校趙書記組織下學(xué)習了岳陽市優(yōu)秀教師先進事跡報告。學(xué)習中，先進教師們做了他們真實感人的事跡報告，催人奮進，下面是我學(xué)習后的幾點體會。

一、教育應(yīng)該是充滿愛的教育

“沒有愛就沒有教育?！边@是眾多老師在論述問題時喜歡運用的引證，我也對此深信不疑，教育應(yīng)該是充滿愛的教育。教師應(yīng)把自己的愛傾注于每一個學(xué)生，無論他是成績好的，還是成績差的；無論他的家庭是富豪子弟，還是貧窮家的孩子；無論他是愛惹事的學(xué)生，還是守紀律的學(xué)生；也無論學(xué)生外表長得美，還是長得丑。他們都應(yīng)得到平等的教育，都應(yīng)得到同樣多的愛。我國古代偉大的教育家孔子不是主張“有教無類”嗎？他認為每一個人不論地位高低與貴賤都得到同樣的教育，都應(yīng)得到愛的教育。尤其是家庭貧困的孩子，長得丑的孩子，老師更應(yīng)該給予他們更多的關(guān)心，更多的愛。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在他的教育理論中主張“要向?qū)W生提出要求首先必須尊重、信任、愛護每一個學(xué)生?！彼岢觯骸罢嬲鹬貙W(xué)生又以熱愛學(xué)生為前提，沒有愛很難談到教育?！笔袃?yōu)秀老師的先進事跡，就是對這一理論的最好詮釋。想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。教師用愛為學(xué)生撐起一片藍天。這充分體現(xiàn)了有愛才是真正的教育，有愛的教育是充滿人性的教育，有愛教育才興盛，有愛教育才充滿生機活力。

二、教育需要有高度任心和無私奉獻精神的教師隊伍 國家興旺在教育，教育的發(fā)展在教師。所以教師肩負著國家興旺的重大責任。這就要求我們的每一個老師對教育有高度的責任感，要有無么奉獻的精神，懂得責任重于泰山，對待自己的工作要有高度的責任心。懂得責任是做好每一件事的前提。要熱愛教師這一行業(yè)，要當校如家，要愛生如子女。我市的優(yōu)秀教師就是對教育有著高度責任心和無私奉獻的典范。，他卻沖在教育的最前線，以身作責。他們這行為就是對黨的教育事業(yè)的無限忠誠，就是對教育有著高度的責任感和無私奉獻的精神。他們這種精神真是值得每個老師學(xué)習的榜樣。

三、教育的發(fā)展需要知識豐富和不斷鉆研的廣大教師隊伍 教育需要廣大的知識豐富，業(yè)務(wù)精湛，有良好教師職業(yè)道德的老師隊伍。教師要給學(xué)生一杯水乃至一桶水，自己首先要有一池乃至一江滔滔不絕的有源之活水。形勢在發(fā)展，時代在變遷，知識更替快如日轉(zhuǎn)。如果老師還死守著原有的那灘污水，還在以那灘死水里感到自豪時，他那灘水早已干涸，早已被社會淘汰了。古人說得好：“學(xué)如逆水行舟，不進則退?！彼晕覀兝蠋熞c時俱進，知識要不斷地更新，有時老師要比還學(xué)生“潮”，要比學(xué)生還“時髦”，要比學(xué)生還“酷”。先知者才可為人師。不然你那陳舊的知識只能教出迂腐的學(xué)生，如今電腦的時代，學(xué)生了解的知識快而多，如果你都比不上學(xué)生懂得多，他們一定不信服你，還可能說你已經(jīng)“OUT”了。所以教師們要不斷地學(xué)習，不斷地給自己充電，要做活老學(xué)到老的有心人。時代的要求我們老師要從一個教書匠型的老師向一個專家型的教師轉(zhuǎn)變。因此，我們不但要學(xué)習專業(yè)知識，還要在教學(xué)中不斷地學(xué)習教育教學(xué)理論，要向書本學(xué)，要向同事學(xué)，要向教育專家學(xué)。并在教學(xué)中不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地鉆研，撰寫教育教學(xué)論文，總結(jié)教學(xué)成果和教學(xué)經(jīng)驗。才使自己逐漸地從一個教書匠里走出來，成為一個名副其實的專家型老師。

最后，我呼吁，廣大老師要積極地向優(yōu)秀教師們學(xué)習，學(xué)習他們那種愛生如子的高尚品德，學(xué)習他們那種對教育有著高度責任心和無私奉獻的精神，學(xué)習他們那種永不知足的學(xué)習和鉆研精神，由此，我們的學(xué)校定能成為孩子們向往的樂園，我們的孩子定能綻放更為艷麗的花朵，我們的教育事業(yè)定能取得更為輝煌的業(yè)績！

唐艷標 2013-11-27

第五篇：聽優(yōu)秀教師先進事跡報告有感

聽優(yōu)秀教師先進事跡報告有感

我常聽人說，一生中能遇上一位好師是莫大的幸福。我很幸福，由于我在學(xué)生時代就碰到了很多好老師。老師對我的關(guān)心和撫愛使我童年時代就萌生了一個強烈的愿看：長大后做一個像我的老師那樣的好老師，讓我的學(xué)生也能像我一樣幸福。

20歲那年我終于圓了教師夢。當我滿懷著喜悅和激動第一次踏上講臺時，我就知道，我選擇的不僅僅是一個職業(yè)，更是我魂牽夢繞的事業(yè)－－神圣而偉大的教育事業(yè)。

作為自己刻骨銘心的座右銘：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一個教師真誠的愛往理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個孩子。

我們的學(xué)校是一所普通低級中學(xué)，來到我們身邊的孩子，不少是在家長和老師的批評聲中長大的，他們很少體驗過成功的喜悅，有些孩子甚至行為有偏差。

有一年新學(xué)期開學(xué)時，班里新來了一個學(xué)生小群。在開學(xué)第一天的早上，孩子們排著整潔的隊伍走向操場，可這個孩子仍呆呆地坐在位子上，兩眼木然地注視著地面。

我走到他身邊低聲問他為什么不往操場，他好一會兒才抬起頭，失聲大哭：“我不要留級，我不要留級?！泵鎸⒆踊诤薜臏I水和出自心底的呼喊，我感到這孩子還有求上進的愿看。我必須熱情鼓勵他，使他布滿進取的信心。

我一面替他擦眼淚，一面勸慰他。他止住了哭聲，但看得出失看和懊惱仍交織在他的心頭。整整一天，他都沉默不語。

放工后，我騎上自行車向小群家趕往，我怕他由于留級在家里受到太大的壓力。踏進他的家門，眼前的情景在我意料之中：父親打罵，母親流淚，孩子在痛哭。他的爸爸一見我就說：“這個孩子我不要了，你們讓他自己任其發(fā)展吧?！? 在這樣的氛圍中，孩子怎么能振作起來呢？我感到重要的是先穩(wěn)定他們一家人的情緒，把家人對孩子的壓力減到最低限度。我完全把他當一個新學(xué)生看待，不提“留級”這兩個使他全家感到傷心的字眼。我一面替他包書，一面向他先容班級情況，鼓勵他振作精神。一個多小時很快過往了，原先對孩子失看的一家人，態(tài)度開始轉(zhuǎn)變了。孩子此時的心情也平靜多了，他表示一定要好好讀書。我趁熱打鐵，對他提出了第一個要求：按時完成作業(yè)。

從此，小群成了我重點關(guān)注的對象。他學(xué)習上有困難，我請學(xué)習委員負責幫助他；班上組織籃球隊，我盡不猶豫把隊長的重任交給他；講臺壞了，我有意把期待的目光投向他；往外地開會學(xué)習，我第一個長途電話總是打給他......師生心靈的相融喚起了孩子的自信，他有了想當一個好學(xué)生的愿看。

春節(jié)時，他給我寫了一封新年賀信，信中說：“老師，自從我來到你身邊以后，你沒有看不起我，同學(xué)們也沒有用異樣的眼光瞧我，我感到生活在這個集體中很熱和，我不想再懶惰了，我也要當一個好學(xué)生。” 他在積極向上的氛圍中對自己有了信心，并提出了進團要求。畢業(yè)后他考進了一所重點中專。

小群的進步告訴我，每個孩子都有求上進的愿看。有的孩子之所以暫時比較落后，只是由于他還沒有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤。我們的責任就是為每位學(xué)生開墾出一片他們得以成長的沃土。只要我們用“心”執(zhí)著地往愛，所有的孩子都是可愛的。我們要以真情往創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成長。