第一篇：聽江蘇省師德先進事跡報告有感

聽江蘇省師德先進事跡報告有感

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師德是什么？難道只是我們口頭上的幾句言辭？難道是你三言兩語就能解釋清楚？不，那是你想的太簡單了,當我聽了幾位先進教師的事跡報告以后，我愣住了，沉思了，覺悟了，最后我流淚了……

都說童言無忌，那是因為兒童的率真、可愛，讓人忍俊不禁；都說童心爛漫，那是因為兒童的心中充滿了奇思妙想，所以童年是最具有詩意的歲月。天天和兒童在一起談心、讀書、學習，學著用兒童的眼光看世界，和他們同喜同悲、同苦同樂，一起成長，真是一件幸福無比的事情！當我把點點滴滴的心血化為澆灌花朵的雨露時，我驚喜地聽見了花開的聲音。它告訴我：腳踏實地當好一名小學教師是真實的、是快樂的、是幸福的、是永恒的……

他們是幾位平常不過的人民教師，可卻譜寫了一幅幅讓人震驚的畫面。他們和普通人沒什么兩樣，可他們的精神卻是高貴的，令人嘆為觀止。他們的報告中沒有任何華麗的詞藻，純樸的語言出自他們的肺腑，可我卻感受到了他們的價值觀和人生的信念不同尋常?！芭c孩子結緣是我終身的幸?！保麄儗W生關愛、呵護，為了學生，他們甚至可以不顧家庭，放棄與家人在一起的時間，心里卻永遠放不下自己心愛的學生?？粗⒆右粋€個健康成長，才是他們最大的欣慰，付出了春風，卻得到了整個春天，愛是最好的教育方式，孩子要的不是打罵，而是老師的一聲安撫，因為老師的一句話也許會改變孩子的一生。

這些老師沒有表現出權威，而是做了一個QQ安慰師，孩子很愿意接受他們的幫助，他們付出的是辛苦，更是幸福，孩子的進步和成長，才是他們心中最大的收獲。教師是淡薄的，忙碌的，可卻是太陽底下最光輝的事業(yè)。印象最深的是連云港的一位小學教師---王老師，她的學校百分之九十的學生都是留守兒童，她平時以校為家，白天她是老師，晚上便成了清潔工。是什么一直支撐著她？難道她不愛自己的家，不愛自己的兒女？而是她始終堅守著一個信念：做船家娃的守護神！學生生病，口中也不忘叫幾句“王老師”、“王媽媽”，純真的師生之情已經轉變成了永遠的親情，牽掛學生似乎成了王老師的一種習慣，就連孩子上學來回的路上，也讓她擔憂。父親并老垂危，可她為了班上的孩子，卻遺憾地錯過了見父親最后一眼，多么偉大的教師，多么榮耀的師德之光。

教育，是無私奉獻的事業(yè)；教育，是愛的事業(yè)。我走上講臺時間不長，教學工作剛剛起步，我親眼目睹了老教師們愛崗敬業(yè)、講求奉獻作為，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦、孜孜不倦、潛心教書育人的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子的明天，真誠奉獻的博大情懷。教師，是一個神圣的稱呼；師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)，讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！

第二篇：聽《師德先進事跡報告》心得體會

聽《師德先進事跡報告》心得體會為了進步全校教師的自身素質，校領導組織了全體老師在三樓語間室聽了四位老師的先進事跡。她們是孫健、尹世娟、陳麗華、蔡麗紅。聽了之后，感覺到自己是那么的渺小，有那么多的不足之處。報告中前三位是班主任，后一位是課任教師。但不管在哪，是什么職位，她們都有一個目的-----為了孩子的未來，祖國的明天。她們不辭辛勞，不管是生活中，還是學習中，都傾盡所有。就像孫健老師說的：“自己的事再大也是小事，孩子的事再小也是大事”。多么偉大，多么無私呀!我想，教師就應該這樣吧。這兩三年我教的都是六年級的學生，對于他們來講已經有了自己的思想和判定是非的能力，假如你和他們對著干，那么你的課我想就不會有什么好的效果。于是我采用適當的方法教學，或是嚴師，或是朋友，變換著方法與他們交流。在這一屆的六年四班中有一個名叫郭晴的男孩，是個讓人頭疼的學生，聽說挺有脾氣。起初我沒有太在意，但有一天剛上課，由于發(fā)筆記本和別的男孩起了沖突，我一氣之下拍了他兩下。原以為在今后的課堂上他肯定會搗亂，但他沒有。于是我利用上實驗課的機會讓他到前面實際操縱，順勢像朋友一樣和善地對他說：“好好做，聽話”。他點頭同意了，這讓我真得很興奮?，F在他也確實是這么做的。在這個班還有一個學生叫陳佳文，學習不是很好，但我一句不經意的鼓勵的話，使他在我的課堂上都是那么的認真，看著他聚精會神的眼神，我是真的打心眼里興奮。這不證實了與他們做朋友的這個做法是對的嗎，由于他們已經長大了，知道好與不好。除此之外，我又給了他們一個額外的好處，那就是上課時可以喝水，這讓學生們很興奮。在他們的眼里以為上課時是什么也不能吃喝，什么也不能喝的。而站在我所教學科的特點上，我就告訴他們，人在口渴時再往喝水，就說明你的身體已經缺水了，所以我同意你們在課堂上喝水。這樣做就更拉近了彼此的間隔。這只是我在工作中的一點成績，實在還有很多不足之處，有時還是對差生關心不夠，以為他們是個什么也不會，拿不起也放不下的人，從沒有說過或想過問他們?yōu)槭裁床粫?，為什么不明白。這就造成了差生有時自己也有種破罐子破摔的動機。這是最要不得的。對于調皮的學生沒有足夠的耐心，有時不問清原因，就訓斥他們，也造成了們的逆反心理等等。

第三篇：聽《師德先進事跡報告》心得體會

精選范文:聽《師德先進事跡報告》心得體會(共2篇)為了提高全校教師的自身素質，校領導組織了全體老師在三樓語間室聽了四位老師的先進事跡。她們是孫健、尹世娟、陳麗華、蔡麗紅。聽了之后，感覺到自己是那么的渺小，有那么多的不足之處。報告中前三位是班主任，后一位是課任教師。但不管在哪，是什么職位，她們都有一個目的-----為了孩子的未來，祖國的明天。她們不辭辛勞，不管是生活中，還是學習中，都傾盡所有。就像孫健老師說的：“自己的事再大也是小事，孩子的事再小也是大事”。多么偉大，多么無私呀!我想，教師就應該這樣吧。這兩三年我教的都是六年級的學生，對于他們來講已經有了自己的思想和判斷是非的能力，如果你和他們對著干，那么你的課我想就不會有什么好的效果。于是我采用適當的方法教學，或是嚴師，或是朋友，變換著方法與他們交流。在這一屆的六年四班中有一個名叫郭晴的男孩，是個讓人頭疼的學生，聽說挺有脾氣。起初我沒有太在意，但有一天剛上課，因為發(fā)筆記本和別的男孩起了沖突，我一氣之下拍了他兩下。原以為在今后的課堂上他肯定會搗亂，但他沒有。于是我利用上實驗課的機會讓他到前面實際操作，順勢像朋友一樣和善地對他說：“好好做，聽話”。他點頭同意了，這讓我真得很高興。現在他也確實是這么做的。在這個班還有一個學生叫陳佳文，學習不是很好，但我一句不經意的鼓勵的話，使他在我的課堂上都是那么的認真，看著他全神貫注的眼神，我是真的打心眼里高興。這不證明了與他們做朋友的這個做法是對的嗎，因為他們已經長大了，知道好與不好。除此之外，我又給了他們一個額外的好處，那就是上課時可以喝水，這讓學生們很興奮。在他們的眼里認為上課時是什么也不能吃喝，什么也不能喝的。而站在我所教學科的特點上，我就告訴他們，人在口渴時再去喝水，就說明你的身體已經缺水了，所以我同意你們在課堂上喝水。這樣做就更拉近了彼此的距離。這只是我在工作中的一點成績，其實還有很多不足之處，有時還是對差生關心不夠，認為他們是個什么也不會，拿不起也放不下的人，從沒有說過或想過問他們?yōu)槭裁床粫瑸槭裁床幻靼?。這就造成了差生有時自己也有種破罐子破摔的念頭。這是最要不得的。對于淘氣的學生沒有足夠的耐心，有時不問清原因，就訓斥他們，也造成了們的逆反心理等等。通過聽四位教師的事跡報告，我知道了，要想做為一名合格的老師，就要有真心、細心、耐心，用自己全部的愛對待他們，我想，我們一定會收獲很多，很多！[聽《師德先進事跡報告》心得體會(共2篇)]篇一：聽《師德先進事跡報告》心得體會 聽《師德先進事跡報告》心得體會

為了提高全校教師的自身素質，校領導組織了全體老師在三樓語間室聽了四位老師的先進事跡。她們是孫健、尹世娟、陳麗華、蔡麗紅。聽了之后，感覺到自己是那么的渺小，有那么多的不足之處。

報告中前三位是班主任，后一位是課任教師。但不管在哪，是什么職位，她們都有一個目的-----為了孩子的未來，祖國的明天。她們不辭辛勞，不管是生活中，還是學習中，都傾盡所有。就像孫健老師說的：“自己的事再大也是小事，孩子的事再小也是大事”。多么偉大，多么無私呀!我想，教師就應該這樣吧[聽《師德先進事跡報告》心得體會(共2篇)]。

這兩三年我教的都是六年級的學生，對于他們來講已經有了自己的思想和判斷是非的能力，如果你和他們對著干，那么你的課我想就不會有什么好的效果。于是我采用適當的方法教學，或是嚴師，或是朋友，變換著方法與他們交流。在這一屆的六年四班中有一個名叫郭晴的男孩，是個讓人頭疼的學生，聽說挺有脾氣。起初我沒有太在意，但有一天剛上課，因為發(fā)筆記本和別的男孩起了沖突，我一氣之下拍了他兩下。原以為在今后的課堂上他肯定會搗亂，但他沒有。于是我利用上實驗課的機會讓他到前面實際操作，順勢像朋友一樣和善地對他說：“好好做，聽話”。他點頭同意了，這讓我真得很高興?，F在他也確實是這么做的。在這個班還有一個學生叫陳佳文，學習不是很好，但我一句不經意的鼓勵的話，使他在我的課堂上都是那么的認真，看著他全神貫注的眼神，我是真的打心眼里高興。這不證明了與他們做朋友的這個做法是對的嗎，因為他們已經長大了，知道好與不好。除此之外，我又給了他們一個額外的好處，那就是上課時可以喝水，這讓學生們很興奮。在他們的眼里認為上課時是什么也不能吃喝，什么也不能喝的。而站在我所教學科的特點上，我就告訴他們，人在口渴時再去喝水，就說明你的身體已經缺水了，所以我同意你們在課堂上喝水。這樣做就更拉近了彼此的距離。

這只是我在工作中的一點成績，其實還有很多不足之處，有時還是對差生關心不夠，認為他們是個什么也不會，拿不起也放不下的人，從沒有說過或想過問

他們?yōu)槭裁床粫?，為什么不明白。這就造成了差生有時自己也有種破罐子破摔的念頭。這是最要不得的。對于淘氣的學生沒有足夠的耐心，有時不問清原因，就訓斥他們，也造成了們的逆反心理等等。

通過聽四位教師的事跡報告，我知道了，要想做為一名合格的老師，就要有真心、細心、耐心，用自己全部的愛對待他們，我想，我們一定會收獲很多，很多！

篇二：聽《師德先進事跡報告會》有感

聽《師德先進事跡報告會》有感

[聽《師德先進事跡報告》心得體會(共2篇)] “德高為師，身正為范。”這是我

上。我們要以史為鑒，堅定維護和平的決心?！苯處熢谶@時應該為我們國家的強大貢獻出自己的力量。先進的榜樣正是我們努力的最好航標，相信我們一定能夠更加努力的為我們的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量，這也是對國家對人民最好的獻禮。

“‘靡不有初，鮮克有終?！瘜崿F中華民族偉大復興，需要一代又一代人為之努力。中華民族創(chuàng)造了具有5000多年歷史的燦爛文明，也一定能夠創(chuàng)造出更加燦爛的明天?！边@是習近平主席在勝利日講話中的一段。是啊，中華民族有著優(yōu)良的歷史和燦爛的文化，正需要我們教師傳承給下一代。在“架子山”堅守了20年的張老師不正是這樣的代表嗎？他從畢業(yè)后就堅守在這樣一個單人獨校的偏僻山區(qū)，而且一干就是20年。這正是一種有始有終的精神才顯得尤為珍貴啊！面對人生的選擇，是雅老師放棄了城市優(yōu)越的條件，毅然選擇了在偏遠的學校任教。這不正是中華民族傳統(tǒng)美德的代表嗎？這不正是習主席所說的一代又一代的努力嗎？這不正是創(chuàng)造輝煌明天所必須要做的嗎？面對施雅老師的堅持，我不禁肅然起勁。這樣看似平淡的選擇，卻不是人人都能做得到的，這也正是施老師的師德所在。也正是我要向他學習的地方。

生病還依然堅持上課的劉老師是讓我最感動的一名教師。他面對妻子生病的悲痛依然那么堅強，他面對自己的病痛也勇敢堅強，他把自己的所有都奉獻給了他最喜愛的孩子們。這就是無私的奉獻，這就是默默的耕耘，這就是一名老教師給我們展現的無怨無悔！此時你又會作何感想呢？當我們放學后和自己的家人閑逛的時候，他卻要承

受著妻子傷感和自己病痛的雙重折磨，此時的他會是怎樣的感受呢？想到此處我的眼睛也不禁濕潤了，人生啊，就是這樣多坎坷?。∠Ｍ@為老師能夠勇敢的面對人生的不幸，堅強的活出真實的自我。通過這次的學習，我受到了一次心靈上的洗禮，同時也更加堅定了我為教育事業(yè)奉獻一生的信念。此時我不禁又想起師范校歌中的那句話“忠誠勤奮求實奉獻，我們要把時代的重任擔當！”是啊，教師不正是應該奉獻，應該擔當起時代的重任嗎？這樣我們才對得起自己的“教師”這個名字??！

第四篇：聽《師德先進事跡報告》心得體會

為了提高全校教師的自身素質，校領導組織了全體老師在三樓語間室聽了四位老師的先進事跡。她們是孫健、尹世娟、陳麗華、蔡麗紅。聽了之后，感覺到自己是那么的渺小，有那么多的不足之處。

報告中前三位是班主任，后一位是課任教師。但不管在哪，是什么職位，她們都有一個目的-----為了孩子的未來，祖國的明天。她們不辭辛勞，不管是生活中，還是學習中，都傾盡所有。就像孫健老師說的：“自己的事再大也是小事，孩子的事再小也是大事”。多么偉大，多么無私呀!我想，教師就應該這樣吧。

這兩三年我教的都是六年級的學生，對于他們來講已經有了自己的思想和判斷是非的能力，如果你和他們對著干，那么你的課我想就不會有什么好的效果。于是我采用適當的方法教學，或是嚴師，或是朋友，變換著方法與他們交流。在這一屆的六年四班中有一個名叫郭晴的男孩，是個讓人頭疼的學生，聽說挺有脾氣。起初我沒有太在意，但有一天剛上課，因為發(fā)筆記本和別的男孩起了沖突，我一氣之下拍了他兩下。原以為在今后的課堂上他肯定會搗亂，但他沒有。于是我利用上實驗課的機會讓他到前面實際操作，順勢像朋友一樣和善地對他說：“好好做，聽話”。他點頭同意了，這讓我真得很高興。現在他也確實是這么做的。在這個班還有一個學生叫陳佳文，學習不是很好，但我一句不經意的鼓勵的話，使他在我的課堂上都是那么的認真，看著他全神貫注的眼神，我是真的打心眼里高興。這不證明了與他們做朋友的這個做法是對的嗎，因為他們已經長大了，知道好與不好。除此之外，我又給了他們一個額外的好處，那就是上課時可以喝水，這讓學生們很興奮。在他們的眼里認為上課時是什么也不能吃喝，什么也不能喝的。而站在我所教學科的特點上，我就告訴他們，人在口渴時再去喝水，就說明你的身體已經缺水了，所以我同意你們在課堂上喝水。這樣做就更拉近了彼此的距離。

這只是我在工作中的一點成績，其實還有很多不足之處，有時還是對差生關心不夠，認為他們是個什么也不會，拿不起也放不下的人，從沒有說過或想過問他們?yōu)槭裁床粫?，為什么不明白。這就造成了差生有時自己也有種破罐子破摔的念頭。這是最要不得的。對于淘氣的學生沒有足夠的耐心，有時不問清原因，就訓斥他們，也造成了們的逆反心理等等。

通過聽四位教師的事跡報告，我知道了，要想做為一名合格的老師，就要有真心、細心、耐心，用自己全部的愛對待他們，我想，我們一定會收獲很多，很多！

第五篇：聽優(yōu)秀教師先進事跡報告有感

[聽優(yōu)秀教師先進事跡報告有感]

我常聽人說，一生中能遇上一位好師是莫大的幸福，聽優(yōu)秀教師先進事跡報告有感。我很幸福，因為我在學生時代就遇到了許多好老師。老師對我的關心和撫愛使我童年時代就萌生了一個強烈的愿望：長大后做一個像我的老師那樣的好老師，讓我的學生也能像我一樣幸福。

20歲那年我終于圓了教師夢。當我滿懷著喜悅和激動第一次踏上講臺時，我就知道，我選擇的不僅僅是一個職業(yè)，更是我魂牽夢繞的事業(yè)－－神圣而偉大的教育事業(yè)。

作為自己刻骨銘心的座右銘：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一個教師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關心每一個孩子。

我們的學校是一所普通初級中學，來到我們身邊的孩子，不少是在家長和老師的批評聲中長大的，他們很少體驗過成功的喜悅，有些孩子甚至行為有偏差。

有一年新學期開學時，班里新來了一個學生小群。在開學第一天的早上，孩子們排著整齊的隊伍走向操場，可這個孩子仍呆呆地坐在位子上，兩眼木然地注視著地面。

我走到他身邊低聲問他為什么不去操場，他好一會兒才抬起頭，失聲大哭：“我不要留級，我不要留級?！泵鎸⒆踊诤薜臏I水和出自心底的呼喊，我感到這孩子還有求上進的愿望。我必須熱情鼓勵他，使他充滿進取的信心。

我一面替他擦眼淚，一面勸慰他。他止住了哭聲，但看得出失望和懊惱仍交織在他的心頭。整整一天，他都沉默不語。

下班后，我騎上自行車向小群家趕去，我怕他因為留級在家里受到太大的壓力。踏進他的家門，眼前的情景在我意料之中：父親打罵，母親流淚，孩子在痛哭。他的爸爸一見我就說：“這個孩子我不要了，你們讓他自己任其發(fā)展吧?！?/p>

在這樣的氛圍中，孩子怎么能振作起來呢？我感到重要的是先穩(wěn)定他們一家人的情緒，把家人對孩子的壓力減到最低限度。我完全把他當一個新學生看待，不提“留級”這兩個使他全家感到傷心的字眼。我一面替他包書，一面向他介紹班級情況，鼓勵他振作精神，事跡材料《聽優(yōu)秀教師先進事跡報告有感》。一個多小時很快過去了，原先對孩子失望的一家人，態(tài)度開始轉變了。孩子此時的心情也平靜多了，他表示一定要好好讀書。我趁熱打鐵，對他提出了第一個要求：按時完成作業(yè)。

從此，小群成了我重點關注的對象。他學習上有困難，我請學習委員負責幫助他；班上組織籃球隊，我毫不猶豫把隊長的重任交給他；講臺壞了，我有意把期待的目光投向他；去外地開會學習，我第一個長途電話總是打給他......師生心靈的相融喚起了孩子的自信，他有了想當一個好學生的愿望。

春節(jié)時，他給我寫了一封新年賀信，信中說：“老師，自從我來到你身邊以后，你沒有看不起我，同學們也沒有用異樣的眼光瞧我，我感到生活在這個集體中很溫暖，我不想再懶惰了，我也要當一個好學生。”

他在積極向上的氛圍中對自己有了信心，并提出了入團要求。畢業(yè)后他考入了一所重點中專。

小群的進步告訴我，每個孩子都有求上進的愿望。有的孩子之所以暫時比較落后，只是因為他還沒有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤。我們的責任就是為每位學生開墾出一片他們得以成長的沃土。只要我們用“心”執(zhí)著地去愛，所有的孩子都是可愛的。我們要以真情去創(chuàng)設積極向上的氛圍，激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成長。

工作實踐又告訴我，我們要想學生所想，憂學生所憂，用我們的愛心創(chuàng)設寬松和諧的氛圍，啟迪學生的良知，為他們學會做人奠定道德基石。

有一次，得知班上三個小男孩在逛超市時，順手拿了三支他們喜歡的筆。盡管知道他們已知錯、認錯，但我還是急得寢食不安，因為這說明我平時對孩子的教育沒有真正入耳入心，沒有內化為他們的自覺要求和行動。一回到學校，我顧不得回家吃晚飯，匆匆趕去。