第一篇：優(yōu)秀世紀(jì)

文 章來 源蓮山 課件 w w w.5Y k J.cO m文秘 姓名、###（##師范大學(xué)）

（一）基本情況：

###，男，漢族，1987年7月出生，中共黨員，本科學(xué)歷，福建師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院2005級金融學(xué)專業(yè)學(xué)生。

（二）主要獎勵情況：

2008年獲廈門市教育基金會“王文斗王淑景”獎學(xué)金；

2007年福建省第八屆“挑戰(zhàn)杯”課外科技學(xué)術(shù)作品大賽二等獎（個人獨立作品）； 2007年，獲校“陳征經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)獎”；

2007年，獲?！疤魬?zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競賽一等獎； 2007年，獲校“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽三等獎；

2007年，獲校第十屆學(xué)生鄧小平理論與三個代表重要思想論文大賽一等獎； 2006年，獲福建省“優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱號；

曾連續(xù)兩年獲校“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團(tuán)干部”、“三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱號。

（三）主要事跡：

###同學(xué)現(xiàn)任福建師范大學(xué)學(xué)生會副主席。他品學(xué)兼優(yōu)，積極主動地投身于社會工作，培養(yǎng)為公眾服務(wù)的意識，提高自身綜合素質(zhì)和組織管理及領(lǐng)導(dǎo)能力。他專業(yè)成績名列前茅，注意培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力、科研能力和學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。作為項目子課題負(fù)責(zé)人或參加者，參與《廈門設(shè)立國家綜合配套改革試驗區(qū)的可行性研究》和《外來人口社會管理與公共服務(wù)供給機(jī)制創(chuàng)新研究》（廈門市湖里區(qū)發(fā)改局委托課題）等多項科研課題的調(diào)研寫作。通過努力，在學(xué)術(shù)研究及創(chuàng)新上方面取得較好成績，已在《中國工商管理研究》、《東南學(xué)術(shù)》、《行政論壇》等國家級學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論著及譯著5篇，并參與了2篇調(diào)研報告的寫作。姓名、###（##中醫(yī)學(xué)院）

（一）基本情況：

###，男，漢族，1985年2月出生，中共黨員，本科學(xué)歷，福建中醫(yī)學(xué)院2004級中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生。

（二）主要獎勵情況：

2006年，獲“福建省優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱號； 2005年，獲“國家二等獎學(xué)金”； 2004、2005、2006年連續(xù)獲?！皟?yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱號； 曾獲校一等獎學(xué)金2次，二等獎學(xué)金1次。

（三）主要事跡：

###同學(xué)曾擔(dān)任福建省學(xué)生聯(lián)合會副主席、福建中醫(yī)學(xué)院學(xué)生會主席、校獎貸基金評審委員會委員，年級報刊總編、班長。他來自一個貧困山區(qū)的農(nóng)民家庭，雖家境貧寒，但志向高遠(yuǎn)。大學(xué)期間，他思想積極進(jìn)步；擔(dān)任學(xué)生干部，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮黨員、學(xué)生干部的先鋒模范作用；他上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，連年獲得獎學(xué)金，多次獲得校級、省級、國家級的獎勵；中標(biāo)并主持1項校級科研項目；生活上，他自食其力，在組織關(guān)懷和自己的努力下完成了四年的學(xué)業(yè)；他熱愛中醫(yī)，以傳承祖國醫(yī)學(xué)，弘揚(yáng)中華文化為己任；懷揣一顆博愛、寬容、感恩的心幫助有困難的同學(xué)，關(guān)愛弱勢群體，以自己的實際行動踐行著窮且益堅的格言——“天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物”。姓名、###（##學(xué)院）

（一）基本情況：

###，男，漢族，1985年3月出生，中共黨員，本科學(xué)歷，閩江學(xué)院2004級中文系學(xué)生。

（二）主要獎勵情況：

2008年，擔(dān)任北京奧運會火炬護(hù)跑手；

2007年，獲福建省“助殘扶貧先進(jìn)個人“榮譽(yù)稱號； 2007年，獲福州市“新長征突擊手“榮譽(yù)稱號； 2006、2007年，分別獲校“優(yōu)秀學(xué)生干部“榮譽(yù)稱號；

2006年，獲福建省大中專學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐先進(jìn)工作者榮譽(yù)稱號； 2006年，獲福建省“優(yōu)秀學(xué)生干部“榮譽(yù)稱號； 2005年，獲福州市“優(yōu)秀共青團(tuán)員“榮譽(yù)稱號；

曾獲國家級作文大賽二等獎；獲校“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“三好學(xué)生”“優(yōu)秀團(tuán)員”等共計32次。

（三）主要事跡：

###同學(xué)曾任福建省學(xué)生聯(lián)合會第七、八屆主席團(tuán)委員，福州市學(xué)生聯(lián)合會主席，閩江學(xué)院校學(xué)生會主席；光榮當(dāng)選為2008年北京奧運會火炬護(hù)跑手、共青團(tuán)福建省十二次代表大會代表、福建省學(xué)生聯(lián)合會第八次代表大會代表、共青團(tuán)福州市十六次代表大會代表等。大學(xué)期間，組織編寫文稿累計30余萬字；參加策劃中央、省級文藝晚會在榕演出及參加組織策劃校級文化活動50余場次；堅持勤工儉學(xué)，自強(qiáng)自立，樂觀面對生活；熱心公益，參加組織為“印度洋海嘯”、“龍王臺風(fēng)”、“桑美臺風(fēng)”、寧夏、順昌地區(qū)貧困兒童捐款捐物活動，籌集資金累計超過40000余元；四年來六次組織并參加社會實踐活動，遠(yuǎn)赴寧夏支教支農(nóng)、赴龍巖老區(qū)慰問演出、到家鄉(xiāng)寶雞參加文物保護(hù)實踐活動

路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

我是xx學(xué)院xx師范分院中文系xx班的畢業(yè)生xxx。這次很榮幸地被評為“優(yōu)秀畢業(yè)生”也非常感謝我的老師和同學(xué)對我的信任、支持和認(rèn)可。現(xiàn)將我的事跡匯報如下：

06年把心安置在xx師范開始了我大專學(xué)習(xí)生涯。進(jìn)入學(xué)校后，老師的諄諄教導(dǎo)和同學(xué)們的團(tuán)結(jié)友愛使我很快調(diào)整了心態(tài)，以全新的精神面貌投入到了新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。我一直都很清楚只有掌握過硬的專業(yè)知識、不斷地努力才會進(jìn)步，才可能成就自我?？偨Y(jié)在稷師5年來的表現(xiàn)，有得也有失。但更多的是讓我學(xué)會了將來如何更快、更穩(wěn)的走向社會、走向自己的下一段人生。

在學(xué)習(xí)方面： 我相信“有付出就有收獲”這一至理。我對專業(yè)課程充滿了濃厚的興趣，態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，勤奮刻苦，銳意進(jìn)取，不止把眼光僅僅放于課堂，為了提高自身能力，我利用一切課余時間，把精力投注于參加各種興趣小組，如：春之聲朗誦團(tuán)、星火班進(jìn)行學(xué)習(xí)，開闊眼界，積極充實自己。于2010-2011年獲得國家助學(xué)金。

在思想方面：我從小聽外公講中國歷經(jīng)患難的故事，還經(jīng)常教育我們要“老老實實做人，踏踏實實做事”。在學(xué)校里我一直以一名優(yōu)秀的中國共青團(tuán)員的行為準(zhǔn)則要求自己，積極熱情的參加團(tuán)里的工作，把鍛煉自身能力和為集體奉獻(xiàn)和諧統(tǒng)一。積極向黨組織靠攏，提交入黨申請，追求思想上更高的覺悟，做好了隨時為黨和人民犧牲一切的思想準(zhǔn)備。在校時曾獲得“文明先進(jìn)個人”、“文明大學(xué)生”等榮譽(yù)；黨委組織的慶祖國60周年征文活動中，作品《輾轉(zhuǎn)60年》獲一等獎。

在生活方面：我出生在普通的農(nóng)民家庭，祖輩們勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)深深植入我的心中。我深知在生活上要向低標(biāo)準(zhǔn)看齊，而在學(xué)習(xí)中要以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。假期多次外出打工，吃苦耐勞，把自己零距離放置社會予以歷練，積累了諸多涉世經(jīng)驗教訓(xùn)。一直嚴(yán)格要求自己，保持良好的生活習(xí)慣，不攀比不浪費，與班內(nèi)同學(xué)和諧相處，積極團(tuán)結(jié)同學(xué)并得到同學(xué)的普遍認(rèn)可。

在其他方面：本人興趣廣泛，酷愛寫作，擅長繪畫、書寫。詩歌、散文作品多次登于大校園報上，書法繪畫作品數(shù)次在文化藝術(shù)節(jié)展覽。連續(xù)5年獲得新教育實驗“先進(jìn)個人”；技能大賽簡筆畫二等獎；三筆字大賽毛筆類二等獎；在新教育實驗“放飛思想”演講隨筆系列活動中獲得三等獎；節(jié)能減排征文活動中獲優(yōu)秀獎。工作認(rèn)真踏實，經(jīng)過三年歷練后于學(xué)生干部換屆時，榮任：“棗花”文學(xué)社社長、學(xué)生會秘書部副部長、隨筆協(xié)會優(yōu)秀干部。曾多次參加組織設(shè)計展覽，贏得好評。

青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠(yuǎn)力爭上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動的人，永遠(yuǎn)謙虛的人！要做一個這樣高素質(zhì)的人不是一句空話就可以的，它要我付出比別人更多的努力，吃別人吃不了的苦，受別人受不了的累，最后才能成為別人成不了的人。功夫不負(fù)有心人，2010年10月，有幸參加“國培計劃”師范生頂崗實習(xí)，為我以后的教育事業(yè)奠定了厚實的基礎(chǔ)。在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會再接再厲，不斷完善自己，向著更高的目標(biāo)沖刺。

我會永遠(yuǎn)記著曾為稷師子，曾遇稷師人，我要把稷師的愛、稷師的精神灑遍有我足跡的地方

第二篇：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案1

【教材解讀】

20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字，能正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談自己的感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感，以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。

【教學(xué)重點】

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

【教學(xué)難點】

理解文中含義深刻的句子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生收集三十年前的老照片。

2、教師制作相關(guān)課件。

【課時安排】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖教學(xué)內(nèi)容

熟讀課文，認(rèn)識5個生字，正確讀寫生字詞語。

〖教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、師：和爸爸媽媽相比，他們小時候和我們現(xiàn)在有什么不同?

生舉例說一說(展示老照片)。

2、板書課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

學(xué)生齊讀，說說呼風(fēng)喚雨這個詞讓你想到了什么?

3、指導(dǎo)，理解呼風(fēng)喚雨的意思。

4、再讀課題，簡介作者。

(課件出示路甬詳?shù)纳胶喗?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、接下來請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，注意把字間讀準(zhǔn)確，把新詞圈畫出來。

2、匯報字詞學(xué)習(xí)情況：

⑴ (課件出示)本課新詞。

⑵ 指名認(rèn)讀。

⑶ 齊讀。

⑷ 請學(xué)生介紹都有哪些理解詞語的好辦法?先說說已經(jīng)知道的詞的意思。

⑸ (課件展示)因特網(wǎng)、原子核農(nóng)耕社會，相關(guān)畫面協(xié)助理解詞語的意思。

⑹ 課件展示本課生字，小組交流學(xué)生字。

四、再讀，熟讀課文，提出問題

1、熟讀課文：

⑴ 提出讀書要求：

把讀的不太好的，多讀幾遍，也可以請別人給你提提意見。

⑵ 把你認(rèn)為讀得最好的段落讀給大家聽。

⑶ 進(jìn)行評議。指出不足進(jìn)行練讀。

⑷ 把你感受最深的句子畫一畫，并用自己喜歡的方式讀一讀。

⑸ 全班交流，指名談一談讀后心中的體會。

2、提出問題：

⑴ 提出不懂的問題，學(xué)生可能提到的問題有：

① 為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

② 發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

③ 什么是農(nóng)耕社會?

④ 什么是原子核?

⑤ 百億光年是什么?

⑵ 若是問題比較容易理解，引導(dǎo)學(xué)生解決如③、④、⑤;有價值的問題留待下一節(jié)課解決如①、②。

五、指導(dǎo)寫生字

1、出示本課生字：

師：請同學(xué)說一說寫這些字要注意什么?

2、指導(dǎo)書寫：

重點指導(dǎo)：潛、幻、懶。

3、自由練寫三遍，全班評議展示。

第二課時

〖教學(xué)內(nèi)容

1、有感情地朗讀課文，體會語言表達(dá)特點。

2、理解課文，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。

〖教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1、齊讀課題。

2、師：誰能用一句完整的話把課題要表達(dá)意思概括出來?或呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個世紀(jì)?

生：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、圍繞重點研讀課文

1、學(xué)生快速朗讀課文，用 把特別能感受到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨的句子畫出來。

2、全班交流：

學(xué)生可能會回答：

⑴ 我從20世紀(jì)，電視，程控電把人類居住的星球變成緊密的地球村這一句看出來的。

(在此環(huán)節(jié)，播放古代送信驛差圖片，與現(xiàn)通訊相對比引導(dǎo)學(xué)生切體會到科技所帶來的成就。)

⑵ 我從20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，這一句看出。

(引導(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、海底龍宮、云霄寶殿這些神話傳說相對比，感受20世紀(jì)的成就。)

⑶ 我從第4自然段最后一句連王公貴族也不敢想感受到的。

(引導(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較，感受現(xiàn)代生活的方便。)

3、學(xué)習(xí)第3自然段：

⑴ 結(jié)合課文，說說20世紀(jì)前人們過著怎樣的生活?

⑵ 找出人類幻想的句子。

⑶ 分組交流，人們的幻想，在20世紀(jì)成為現(xiàn)實了嗎?能找出與之相對的物品嗎?

⑷ 匯報交流。

⑸ 引導(dǎo)學(xué)生體會忽如一夜春風(fēng)來的含義，簡介出處，并有感情讀。師用這句話來形容20世紀(jì)的變化，使你想到了什么?

⑹ 引導(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類進(jìn)步的關(guān)系。

⑺ 理解發(fā)現(xiàn)與發(fā)明：

① 舉書中例子，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明?

② 試著用發(fā)現(xiàn)與發(fā)明說一句話。

(此環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時間讓學(xué)生說說理由，在匯報交流中根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行多種方式朗讀，在讀中理解課文。)

三、體悟?qū)懛?，有感情朗讀課文

1、快速瀏覽課文：

找一找課文哪些地方用到了對比。

2、這樣做有什么好處?

3、除了對比，作者還用了什么方法?

4、說說全文圍繞哪一句話寫的。

5、小組合作有感情地讀課文。

四、延伸

1、在你的幻想中未來還會有什么變化。

2、為了實現(xiàn)這些愿望，小學(xué)生們應(yīng)該做些什么?

五、作業(yè)

抄寫自己喜歡的句子。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案2

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識5個生字，能正確朗讀16個詞語。

2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

3、能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

4、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點：

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

教學(xué)難點：

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，當(dāng)你按動遙控器看電視的時候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候你能感覺到什么？板書課題，理解課題。

簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。

二、初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。

2、默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用劃出來。

三、抓住重點，深悟課文

1、直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。（出示：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）這句話自成一段，簡要地點明了課文的中心。

學(xué)生齊讀語句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對這句話質(zhì)疑。

2、細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、一百年和上百萬年的區(qū)別。

3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。

自學(xué)提示（出示課件）：

動筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。

用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫有什么好處？

小組交流：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。

學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo)。

教師提出匯報要求，學(xué)生匯報自學(xué)收獲。

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題：

理解農(nóng)耕社會。

理解重點句子：20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開來形容。

結(jié)合第四段內(nèi)容，進(jìn)一步理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。（課件出示相關(guān)圖片）

體會對比的說明方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。

學(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）

指導(dǎo)朗讀。

總結(jié)寫法和說明方法運用的好處。

4、學(xué)習(xí)課文最后一段。

（1）齊讀。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個怎樣的世紀(jì)呢？

（課件出示）20世紀(jì)是一個的世紀(jì)。

同桌交流，補(bǔ)充空白。

（2）學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。

四、總結(jié)全文

五、作業(yè)超市

1、把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和建議。然后運用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類

↙ ↖

科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

2、指導(dǎo)書寫12個生字。

3、交流、品評小練筆《我的奇思妙想》和手抄報《科技天地》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文

二、指導(dǎo)書寫生字

重點指導(dǎo)：賴、幻、潛的寫法。

三、全班交流小練筆《暢想未來》，互相品評，再次體會文章的說明方法和表達(dá)特點

四、手抄報《科技天地》交流展評

附課文：

29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開來形容。

20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的地球村。人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的?？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。

1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代。八十年后，這段話依然適用?；仡?0世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。在人類文明史的又一個千年到來之際，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將在人類社會舞臺上，創(chuàng)造一個又一個奇跡，極大地改變著我們的生活。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案3

一、解題釋題導(dǎo)入新課

1、說說生活中有哪些高科技？

2、引入課題：

正如大家所找的這些資料所說明的，我們已經(jīng)到了一個能運用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

板書課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

3、解題釋題：

什么叫世紀(jì)？

（一百年為一個世紀(jì)，2005年屬于21世紀(jì)。）

什么叫呼風(fēng)喚雨？

（原指神仙道土運用法力喚來風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然。）

4、過渡引入：

讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞

1、自讀課文：

找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。

2、出示生字卡片輪讀生字：

⑴ 糾正不良讀音。

⑵ 強(qiáng)調(diào)讀音：

后鼻韻──程耕幻控。

翹舌音──程、哲。

第二聲潛。

① 匯報預(yù)習(xí)：

哪些字容易寫錯？鞍右邊不是反文?；貌荒芏嘁粩\。

② 字詞意思質(zhì)疑──通過預(yù)習(xí)，哪些宇詞你不理解？

3、引導(dǎo)解疑全班討論解答，教師相機(jī)點撥：

⑴ 難點詞釋義：

奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察、歸根到底、回顧、改善。

⑵ 易混詞區(qū)別：

發(fā)明──發(fā)現(xiàn)：

發(fā)現(xiàn)是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律，發(fā)明是指本來不存在的，是新創(chuàng)造。如電腦電視是人類的發(fā)明，而恐龍曾生活在地球上是后人的發(fā)現(xiàn)。

三、初讀課文感悟大意

1、指名分節(jié)讀課文：

比一比誰讀得最正確最流利。

2、說說讀后給你留下的印象：

生A：科技發(fā)展太迅猛。

生B：人類原先生活的環(huán)境太差，沒有電燈沒有電視

生C：人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。

四、課堂小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了本課生字，理解了難解字詞，知道了20世紀(jì)是一個科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)。

五、布置作業(yè)

1、寫生字。

2、熟讀課文。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

〖第一課時

1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出人意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。

2、初讀課文，整體了解課文大意。

3、緊扣課題，理解課文一、二自然段。

〖第二課時

1、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談出自身的閱讀感受。

2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。

3、感悟設(shè)問句的作用和學(xué)習(xí)文章對比的說明方法。

【教學(xué)重點】

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

【教學(xué)課時】

2課時。

【課前準(zhǔn)備】

1、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人研討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。

2、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢想。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖教學(xué)過程

一、談話引入，發(fā)散思維

1、當(dāng)你按動搖控器看電視的時候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？

3、根據(jù)同學(xué)回答，教師小結(jié)，出示課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

1、20世紀(jì)是個神奇的世紀(jì)，人類在這100年間，發(fā)明出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個世紀(jì)，去看個究竟。

2、播放多媒體課件，同學(xué)考慮：

課文主要講了什么？從哪幾個方面來講的？

3、交流感受：

你覺得20世紀(jì)是個怎樣的世紀(jì)？哪些地方給你留下了深刻的印象？

三、自讀課文，合作學(xué)習(xí)

1、打開課本，選擇自身喜歡的方式讀課文，要求：

⑴ 讀讀寫寫：

讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，自身認(rèn)為難讀的多讀幾遍，難寫的多寫幾遍。

⑵ 想想說說：

課文主要講什么？從哪幾個方面講的？

⑶ 在自學(xué)過程中，遇到疑難問題時做好標(biāo)志。

2、小組檢查交流：

學(xué)會了哪些生字新詞？讀懂了什么內(nèi)容？有什么好的讀書識字方法。

3、全班交流反饋：

⑴ 指名說說課文主要寫了什么。

⑵ 檢查自學(xué)情況：

① 你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。

② 寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

③ 抽生字認(rèn)讀，開火車組詞。

④ 指名輪讀課文，同學(xué)評議。

⑶ 小組代表提出疑難問題，全班討論。

四、緊扣課題，學(xué)習(xí)第1、2自然段

1、集體朗讀第1自然段，體會語言簡潔的特點：

應(yīng)讀出“堅定、不容質(zhì)疑”的語氣。

2、學(xué)習(xí)第2自然段：

⑴ 指名讀第1句：

“是誰來呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)”。

⑵ 出示句式：

是誰來呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。

人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。

同學(xué)比較，感悟設(shè)問句的作用。

⑶ 齊讀第二自然段。

⑷ 為什么說20世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？

指導(dǎo)朗讀第2、3句，體會感悟。

⑸ 練習(xí)：

選詞填空，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的異同：

① 愛迪生（ ）了電燈。

② 地質(zhì)學(xué)家在這里（ ）了大油田。

③ 由于下雨，我們（ ）了郊游計劃。

④ 在大家的努力下，學(xué)校環(huán)境得到了大大的（ ）。

⑹ 小結(jié)：

從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指發(fā)明出的新事物或新方法?！鞍l(fā)現(xiàn)”的是原本存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是原本不存在的事物，是新的發(fā)明。

3、同學(xué)結(jié)合自身的感受自由口頭填空：

20世紀(jì)是個（ ）的世紀(jì)。

〖板書設(shè)計

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

改觀 改變

發(fā)現(xiàn) 發(fā)明

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 人類生活

第二課時

〖教學(xué)過程

一、談話激情，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們剛剛送走的20世紀(jì)是個科技發(fā)達(dá)、發(fā)明奇跡、幻想變成實際、人類生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個世紀(jì)前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起探究。

二、獨立閱讀，擬小標(biāo)題

1、課前，同學(xué)們搜集了很多資料，進(jìn)行了調(diào)查訪談。這節(jié)課，我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第3、4、5自然段。

2、獨立自由朗讀課文第3、4、5自然段，給每一個自然段擬個小標(biāo)題。

3、選擇自身最喜歡或信息儲藏最多的自然段，多讀幾遍。

三、小組合作，研讀課文

1、教師出示三個專題：

⑴ 昨天的幻想（第3自然段）。

⑵ 今天的實際（第4自然段）。

⑶ 明天的憧憬（第5自然段）。

2、出示研讀方法：

⑴ 找出最能反映本專題的詞句。

⑵ 細(xì)細(xì)品讀這些詞句，說說各自的感受和想法。

⑶ 討論怎樣讀好這一段落。

⑷ 獨立練讀，再小組朗讀相互評議。

⑸ 小組互相交流，補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的資料。

3、小組成員商量研讀專題：

你們最想研讀哪個段落？

4、按要求合作研讀、交流、評議。

四、專題匯報，全班交流

1、匯報交流第3自然段──“昨天的幻想”：

⑴ “農(nóng)耕社會”是個怎樣的社會？舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的。

⑵ “千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手？結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識。

⑶ 猜測古時候人們還會有哪些美好的愿望和夢想。

⑷ 結(jié)合資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實際。

⑸ 你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>

理解重點句子：

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

2、匯報交流4自然段──“今天的實際”：

⑴ 書中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成績事例，涉和哪些方面？

⑵ 你還能舉出哪些科技成績方面的事例？它們給人類生活帶來哪些便利？

⑶ 你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>

理解重點句子：

科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。

3、匯報交流第5自然段──“明天的憧憬”：

⑴ 英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意義的句子。

⑵ 說說“我們這個時代不同于以往的任何時代”體現(xiàn)在哪里？“科學(xué)正在為人類發(fā)明著比以往任何時代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里？

五、回讀全文，抒發(fā)感受

1、為科學(xué)技術(shù)發(fā)明的奇跡而自豪，根據(jù)自身的體會、感悟，有感情地朗讀全文。

2、師總結(jié)全文：

我們在享受20世紀(jì)科技效果同時，也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點什么？老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──“要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對科學(xué)的喜好；考慮問題的無限耐心；觀察和搜集事實的勤勉；一種發(fā)明力和豐富的常識?！?。

六、選做作業(yè)

1、小練筆：

把課文讀給家長聽；請家長談?wù)勆钪械木唧w感受；再把家長說的寫下來。

2、組織“奇思妙想擂臺賽”：

古代的幻想，今天的實際。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會發(fā)明怎樣的奇跡？還會怎樣改變我們的生活？現(xiàn)在你就是未來設(shè)計師，盡情地描繪你的夢想吧！

〖板書設(shè)計

登上月球 電視

潛入深海 20世紀(jì) 程控電話

洞察天體 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 因特網(wǎng)民航飛機(jī)

探索原子核 高速火車遠(yuǎn)洋船舶

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字，正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、洞察、探索”。

2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，根據(jù)語言現(xiàn)象，進(jìn)行語言、說話訓(xùn)練，以達(dá)到積累的目的。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重、難點：

體會語言簡潔與條理清楚的過程中，感悟語言、積累語言，了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、板書課題：今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。

（1）解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”，你想到什么？為什么？

（2）世紀(jì)呢？一個世紀(jì)多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀(jì)？剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——。（你真了不起，知識面還真廣！）

想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。

2、反饋難讀的句子，在反饋的過程中讀詞并理解。（你覺得哪些句子第一次讀的時候比較拗口？）

（1）在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

（2）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

這句話到底該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年！

指名讀，齊讀第四自然段，帶上筆畫畫哪些是發(fā)明，哪些是發(fā)現(xiàn)？你知道了嗎？什么叫發(fā)明？什么叫發(fā)現(xiàn)？

指導(dǎo)：長句難讀，但有些句子不長，它的標(biāo)點特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會油然而生！

出示：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

自由讀——學(xué)生問師答——交換讀——學(xué)生自問自答——讀出來了嗎？一種什么情感？板書：設(shè)問

在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。

3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容？

其實大家表述的不外乎就是“20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！饼R——指——指——指，有問題嗎？“為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？”。

三、精讀課文，感受內(nèi)容。

快速讀課文，找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀(jì)是個“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)？學(xué)生默讀，點畫文句。

預(yù)設(shè)一：

出示：20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

1、自由讀。

2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀(jì)人類登上——，潛入——，洞察——，探索——。

3、這么一讀，你感受到了什么？……再來讀一讀，把你們的.感受帶進(jìn)去！

4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（動詞）我們也用上一些動詞來說說20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。同桌討論一下。

5、繼續(xù)接讀，20世紀(jì)，……等，這個等里還有什么？預(yù)設(shè)：舉例

出示讀：20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。

預(yù)設(shè)二：

出示：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。（出示）

1、導(dǎo)：是呀，這就是二十世紀(jì)，短短1可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀。

2、簡介：這句詩原是唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句，用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。

3、為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢？學(xué)生說。

4、這是用了詩人的語言來描述，你能不能用咱們自己的話來描述？20世紀(jì)的成就，真可以用形容。

預(yù)設(shè)三：

那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，課文是寫20世紀(jì)的這個社會，卻寫了20世紀(jì)以前的社會，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是為什么？（對比）讀句子，20世紀(jì)前的社會是一個什么社會？板書：農(nóng)耕社會（耕）

1、農(nóng)耕社會是一個怎樣的社會？

2、交流拓展：

讀好文中句：那時沒有（電燈），沒有（電視），沒有（收音機(jī)），也沒有（汽車）。就直接讓學(xué)生接說沒有——沒有——沒有——

想象：孩子們，沒有這樣的東西，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面，老師給你句式想象：?在農(nóng)耕社會里，人們沒有（），只能（）。（日出而作、日落而息，農(nóng)耕社會什么都沒有，人們的生活多么不方便）于是古人充滿了幻想，他們幻想有——

古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實？千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月

作為生長在二十一世紀(jì)里的孩子，請你再讀課文的第一自然段，你會怎么讀？

四、寫話訓(xùn)練。

20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡，讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便，連過去的王公貴族想也不敢想，那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢？這兒路甬祥爺爺沒有舉例子，我們來舉個例子說說，活學(xué)活用！老師這兒有一個小小的提示：當(dāng)我看電視時，只需輕輕地按動遙控器，清晰的畫面就會展現(xiàn)在眼前；當(dāng)我……

交流學(xué)生寫話。

小結(jié)：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確創(chuàng)造著一個又一個神話，它為我們創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活！所以說：20世紀(jì)，是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。課前我們提的那個問題你明白了嗎？

回文第一自然段，再讀第一自然段。

（自豪地讀，驕傲地讀）

20世紀(jì)已經(jīng)過去了，那就讓我們帶著憧憬，暢想21世紀(jì)吧

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識5個生字，正確理解新詞。

2、讀通課文，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

【教學(xué)重點】

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

【教學(xué)難點】

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

【教學(xué)過程】

一、課前談話

神話故事《西游記》。

二、談話引入、揭題質(zhì)疑

1、同學(xué)們，剛才我們談到古時侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事，那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實呢？今天，我們一起走進(jìn)29課去驗證一下吧！

2、讀題質(zhì)疑，理解詞語“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”。

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

1、請同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文：

讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。

2、思考：

這篇課文主要講了什么？

3、檢查自學(xué)情況：

⑴ 認(rèn)讀新詞。

⑵ 說說課文主要講了什么？

⑶ 解決簡單問題（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個世紀(jì)？誰呼風(fēng)喚雨？怎樣呼風(fēng)喚雨？）

4、過渡：

你是從哪里找到答案的？導(dǎo)入學(xué)習(xí)第2自然段。

三、研讀課文、理解內(nèi)容

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段

⑴ 齊讀第2自然段：

說說讀懂了什么？

⑵ 結(jié)合理解設(shè)問句，區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。

⑶ 過渡：

科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀，那么在20世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢？

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段：

⑴ 默讀3、4自然段：

重點詞句圈圈劃劃，同桌交流。

⑵ 集體交流：

說說20世紀(jì)前人們是怎么生活的？

（理解“依賴自然”、“農(nóng)耕社會”。）

⑶ 請同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說一說，你知道當(dāng)時的社會還沒有什么？

出示句式：

那時沒有……沒有……沒有……也沒有……

如果讓你生活在這樣的一個社會里，你愿意嗎？

過渡：

我們的生活是多么幸福?。《艜r侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話。

⑷ 結(jié)合課文說一說：

古時侯的人們有哪些美好的愿望？

（理解“千里眼”、“順風(fēng)耳”。）

猜一猜：

古時侯的人們還會有哪些美好的愿望和幻想？

想一想：

當(dāng)時這些愿望為什么不能實現(xiàn)？

過渡：

在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。

⑸ 看課件展示（登上月球、潛入深?！?/p>

⑹ 同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料，你知道20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果？它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢？

⑺ 出示一組老師收集的資料，交流：

此刻你最想說什么？

齊讀第4自然段。

⑻ 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無法想象。作者用了這樣一句詩來形容──“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句詩的？

4、總結(jié)朗讀：

同學(xué)們，此刻，我們回過頭來朗讀第1自然段，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？

四、小結(jié)收獲、暢談未來

1、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

過渡：

20世紀(jì)，人類創(chuàng)造出了一個個奇跡，21世紀(jì)，我們?nèi)祟愡€將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績。

2、暢談：請你大膽推測，21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還會創(chuàng)造出哪些奇跡呢？

3、贈言，提出希望。

【板書設(shè)計】

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類

↙ ↖

科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確流利朗讀課文，體會語言表達(dá)特點。了解說明文舉例子、作比較的說明方法。

2．理解課文，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重點：

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

教學(xué)難點

理解文中含義深刻的句子。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．學(xué)生收集20世紀(jì)的科學(xué)成就資料。

2．學(xué)生了解自己家庭祖輩們的不同生活。

教學(xué)過程

一、齊讀課題，確立中心

1．齊讀課題。

2.師：你能用一句完整的話說說課題嗎？

生齊讀：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：下面的時間，我們就圍繞這句話去學(xué)習(xí)課文。

二、圍繞重點研讀課文

1. 出示自學(xué)要求：請同學(xué)們認(rèn)真讀課文第四節(jié)，思考：20世紀(jì)的百年間，科學(xué)技術(shù)為人類社會帶來了哪些巨大的變化？把相關(guān)語句畫下來，在旁邊寫上你的感受。

（一）交流第4自然段：

預(yù)設(shè)：

（1）生：我是從 “20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；”我從這句話可以知道在20世紀(jì)人類能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達(dá)。（相機(jī)變字體為紅色，出示相關(guān)圖片。）

（2）生：“20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來，在20世紀(jì)的時候，人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這是個了不起的成就，地球似乎變成了一個村子。讓我感受到 20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（重點理解“地球村”。1.為什么地球會變成村呢？2.地球怎么會變成村呢？出示圖片，師簡介）

（3）我是從：“人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的。”感受到我們現(xiàn)在的生活真是太幸福了。

師小結(jié)：“科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活”。

（4）指導(dǎo)有感情的朗讀。

20世紀(jì)科技如此令人矚目，我們怎能不高興地說……

生齊讀：“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

（5）其實我們的家庭也享受到了很多科技帶來的方便，請隨便說一說吧？

師：20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就，我們怎能不說（手指板書）。

生齊讀：“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

（二）交流第3自然段

接下來，我們?nèi)タ纯慈祟愒谏习偃f年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。

（1）出示課件：“人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車?！?/p>

指名讀。

農(nóng)耕社會是個怎樣的社會？生回答，師相機(jī)變紅字

說話訓(xùn)練：沒有……沒有……沒有……也沒有……

展示課件：農(nóng)耕社會的圖片。

（2）祖先的愿望是什么？

生答后，出示課件：“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己美好的愿望?！敝缸x，相機(jī)變紅字。

師：是啊，他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn)，有一對順風(fēng)耳能聽得更遠(yuǎn)，會騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。

20世紀(jì)都幫他們實現(xiàn)了嗎？生回答后教師課件箭頭顯示“千里眼“------望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)絡(luò)視頻；“順風(fēng)耳”------電話、耳麥；騰云駕霧------航天飛機(jī)。

師：何止這3個幻想，人類上百萬年的很多幻想20世紀(jì)都一一實現(xiàn)了。你隨便代祖先說一個幻想，現(xiàn)在一定能實現(xiàn)。嫦娥奔月------宇宙飛船；去海底------潛水艇等。

師：20世紀(jì)上天入地、咫尺天涯都變成了現(xiàn)實。

人類上百萬年的幻想，20世紀(jì)在短短的100年的時間里都實現(xiàn)了。所以說（手指板書）生齊讀：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

（3）古今對比

板書：一百年＞上百萬年

師：是啊，20世紀(jì)的科技成就，使我們的生活發(fā)生巨大變化。更加充實，更加快樂，更加幸福。課文中用了一句詩來贊揚(yáng)20世紀(jì)的成就。

（4）體會變化之大。

出示這句話：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”

引導(dǎo)學(xué)生體會“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！钡暮x。

引導(dǎo)學(xué)生舉例說出從農(nóng)耕社會到20世紀(jì)科技變化之大，之多，之快。

師：20世紀(jì)，科技翻天覆地，令人振興鼓舞，我們可以激動地說……

生齊讀：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)

師述：20世紀(jì)的科學(xué)使我們這個時代可以呼風(fēng)喚雨，英國的一位數(shù)學(xué)家哲學(xué)家這樣說……

1．出示波特蘭·羅素的名言:1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代?！?/p>

2.指讀，變時間（20xx年——20xx年）齊讀

3.師述：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)確實給我們帶來了很多，而且還會帶來更多……

4.出示課件：指讀最后一節(jié)

四、回應(yīng)開頭，突出中心

師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，無論是和過去的對此，還是舉出的實例，引用詩句都是在圍繞一句話寫的。哪一句話？能一起告訴我嗎？

生齊讀：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會用什么情感去讀呀？

預(yù)設(shè)：

生自豪地：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

生激動地：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

生高興地：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

五、同學(xué)們，20世紀(jì)已經(jīng)過去，21世紀(jì)已經(jīng)來到。21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)。法國科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實?！币胱屛覀兊膲糇兂涩F(xiàn)實，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？

從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)。

六、我向大家推薦一本書。

這本書是路甬祥先生特意為少年兒童寫的《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》。請大家去讀讀。課件展示這本書的簡介。

七、小練筆：《孫悟空來到21世紀(jì)》

師述：同學(xué)們，當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，連天上的孫悟空也知道了……

孫悟空西天取經(jīng)后，在天庭時間待長了，覺得很沒有意思。又聽說凡間已經(jīng)到了21世紀(jì)，便決定去看個究竟。請發(fā)揮你的想象力，寫一寫，悟空會有哪些奇遇呢？

第三篇：名人世紀(jì)

鄧小平（1904～1997）偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師，鄧小平理論的創(chuàng)立者。

四川廣安人。1904年8月22日生。原名鄧先圣，學(xué)名鄧希賢。5歲入學(xué)，高小畢業(yè)后考入廣安縣中學(xué)。1919年秋考入重慶勤工儉學(xué)留法預(yù)備學(xué)校。1920年夏赴法國勤工儉學(xué)。1922年參加中國社會主義青年團(tuán)，1924年轉(zhuǎn)為中國共產(chǎn)黨黨員。1926年初到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。1927年春回國，被派往西安馮玉祥國民軍聯(lián)軍從事政治工作。第一次國共合作破裂后，改名鄧小平，8月7日在武漢參加中共中央緊急會議。年底隨中央機(jī)關(guān)遷往上海。1928～1929年任中共中央秘書長。1929年夏，作為中央代表前往廣西領(lǐng)導(dǎo)起義，化名鄧斌，同張云逸等于12月和次年2月，先后發(fā)動百色起義和龍州起義，創(chuàng)建中國工農(nóng)紅軍第七軍、第八軍和左江、右江革命根據(jù)地，任紅七軍、紅八軍政治委員和前敵委員會書記。1931年夏，到江西中央根據(jù)地，先后擔(dān)任中共瑞金縣委書記、會昌中心縣委書記、江西省委宣傳部長。由于擁護(hù)毛澤東的正確路線，被當(dāng)時黨內(nèi)“左”傾領(lǐng)導(dǎo)者撤職。以后，任紅軍總政治部秘書長、總政治部機(jī)關(guān)報《紅星》報主編。1934年10月隨中央紅軍長征，年底任中共中央秘書長。1935年1月參加中共中央政治局?jǐn)U大會議（即遵義會議），會議確定了以毛澤東為代表的新的中央領(lǐng)導(dǎo)。后任紅一軍團(tuán)政治部宣傳部長、政治部副主任、主任。

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，任國民革命軍第八路軍政治部副主任。1938年1月任八路軍129師政治委員。和師長劉伯承深入華北敵后，創(chuàng)建了太行、太岳等抗日根據(jù)地。1942年9月兼任中共中央太行分局書記，1943年10月代理中共中央北方局書記，主持八路軍總部的工作，在艱苦的條件下?lián)?fù)起領(lǐng)導(dǎo)華北敵后抗日根據(jù)地黨政軍的全面工作。1945年在中共第七次全國代表大會上當(dāng)選為中央委員。

解放戰(zhàn)爭時期，任中國人民解放軍晉冀魯豫野戰(zhàn)軍、中原野戰(zhàn)軍、第二野戰(zhàn)軍政治委員，晉冀魯豫中央局書記，中原局、華東局第一書記。1945年9月至11月同劉伯承一起領(lǐng)導(dǎo)了上黨戰(zhàn)役、邯鄲戰(zhàn)役。1947年夏他們率軍南渡黃河，挺進(jìn)大別山地區(qū)，由此揭開了人民解放軍對國民黨軍隊的全國性戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕。在解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段，擔(dān)任統(tǒng)一指揮中原野戰(zhàn)軍、華東野戰(zhàn)軍的總前委書記，同兩個野戰(zhàn)軍的領(lǐng)導(dǎo)人一起，指揮了淮海戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役，攻克了國民黨政府首都南京和上海、蘇、浙、皖、贛等廣大地區(qū)。1949年9月，他當(dāng)選為中央人民政府委員，參加了開國大典。10月，任中國人民革命軍事委員會委員。隨后和劉伯承率部向西南進(jìn)軍，占領(lǐng)了云、貴、川、西康諸省，參加領(lǐng)導(dǎo)了進(jìn)軍西藏和西藏和平解放的工作，實現(xiàn)中國大陸的完全解放。此間，任中共中央西南局第一書記、西南軍政委員會副主席、西南軍區(qū)政治委員。

1952年7月調(diào)往中央工作，任中央人民政府政務(wù)院（1954年改為國務(wù)院）副總理兼財經(jīng)委員會副主任，后又兼任政務(wù)院交通辦公室主任和財政部部長。1954年任中共中央秘書長、組織部部長，國務(wù)院副總理，國防委員會副主席。在反對高崗、饒漱石陰謀分裂黨、篡奪黨和國家最高權(quán)力的重大斗爭中，作出重要貢獻(xiàn)。1955年4月中共七屆五中全會上，被增選為中央政治局委員。1956年9月在中共第八次全國代表大會上，作修改黨章的報告。在八屆一中全會上，當(dāng)選為中央政治局常務(wù)委員、中央委員會總書記，成為以毛澤東為核心的中國共產(chǎn)黨第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員。1959年任中共中央軍委常委。在任總書記的10年中，協(xié)助中央主席、副主席主持中央的日常工作，為社會主義制度的建立和發(fā)展、為探索適合中國國情的建設(shè)社會主義道路，進(jìn)行了卓有成效的工作。1956～1963年，多次赴莫斯科同蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行談判，堅決維護(hù)中國共產(chǎn)黨獨立自主的原則立場。

1966年“文化大革命”開始以后，失去一切領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。1969～1973年間下放到江西省新建縣拖拉機(jī)修造廠勞動。1973年3月恢復(fù)國務(wù)院副總理職務(wù)。1974年4月代表中國政府出席聯(lián)合國第六屆特別會議，在會上系統(tǒng)地闡述了毛澤東關(guān)于三個世界劃分的理論。他主持起草了周恩來在第四屆全國人民代表大會第一次會議上的《政府工作報告》。1975年1月任中共中央副主席、國務(wù)院副總理、中央軍委副主席和中國人民解放軍總參謀長。周恩來病重以后，在毛澤東支持下，他主持黨、國家和軍隊的日常工作，針對“文化大革命”造成的混亂局面進(jìn)行全面整頓，得到全國人民的衷心擁護(hù)，收到顯著的成效。由于“四人幫”的誣陷，1976年4月又被撤銷一切職務(wù)。

1976年10月“四人幫”被粉碎，“文化大革命”結(jié)束。1977年7月中共十屆三中全會恢復(fù)了他原來擔(dān)任的黨政軍領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。1977年8月召開的中共第十一次全國代表大會上，當(dāng)選為中共中央副主席。1978年3月當(dāng)選為中國人民政治協(xié)商會議第五屆全國委員會主席。他首先推動思想路線的撥亂反正，反對“兩個凡是”的錯誤方針，領(lǐng)導(dǎo)和支持開展真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，提出必須完整地準(zhǔn)確地理解毛澤東思想。他還提出要盡快把全黨工作重點轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來。

1978年12月召開的中共十一屆三中全會，開辟了中國改革開放和集中力量進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。他在這個會議上對中國共產(chǎn)黨政策的歷史轉(zhuǎn)變起了決定性的作用。在為這次全會作準(zhǔn)備的中央工作會議上，他發(fā)表《解放思想、實事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的講話。經(jīng)過這次全會，形成了以他為核心的中國共產(chǎn)黨第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。在1981年6月召開的中共十一屆六中全會上，通過由他主持起草的《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，根本否定了“文化大革命”，維護(hù)了毛澤東的歷史地位，科學(xué)地評價了毛澤東思想。在這次會議上，他當(dāng)選為中共中央軍事委員會主席。1982年9月中共十二次全國代表大會召開，他在開幕詞中提出：“把馬克思主義的普遍真理同我國的具體實踐結(jié)合起來，走自己的路，建設(shè)有中國特色的社會主義。”在十二屆一中全會上當(dāng)選為中央政治局常務(wù)委員。在中央顧問委員會第一次全體會議上當(dāng)選為主任。在1983年6月第六屆全國人大一次會議上當(dāng)選為中華人民共和國中央軍事委員會主席。

中共十一屆三中全會以后，他堅持解放思想、實事求是，創(chuàng)立和發(fā)展了建設(shè)有中國特色的社會主義理論。他設(shè)計了從20世紀(jì)80年代到下個世紀(jì)中葉分三步走基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。他大力支持和推動農(nóng)村改革，推進(jìn)以城市為中心的全面改革，指出“改革是中國第二次革命”。他關(guān)于社會主義也可以搞市場經(jīng)濟(jì)的論述，為中國共產(chǎn)黨確定建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)的體制的改革目標(biāo)奠定了理論基礎(chǔ)。他倡議興辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)，開放14個沿海城市，開發(fā)開放上海浦東新區(qū)，推動中國全面對外開放格局的形成。他積極推進(jìn)政治體制改革，強(qiáng)調(diào)發(fā)展社會主義民主，健全社會主義法制，在建設(shè)物質(zhì)文明的同時，高度重視精神文明建設(shè)。他提倡干部隊伍革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化，主張廢除干部領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)終身制。他認(rèn)為和平與發(fā)展是當(dāng)代世界兩大問題，軍隊和國防建設(shè)指導(dǎo)思想要實行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，提出要把軍隊建設(shè)成為強(qiáng)大的現(xiàn)代化正規(guī)化的革命軍隊。他為解決香港、澳門、臺灣問題，實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一，傾注了大量心血。他從實際出發(fā)創(chuàng)造性地提出“一個中國，兩種制度”的構(gòu)想，按照這個構(gòu)想，香港于1997年回歸中國，澳門于1999年底回歸中國。他提出獨立自主的和平外交政策，主張以和平共處五項原則作為建立國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的準(zhǔn)則。在他的主持下，中國同美國建立了外交關(guān)系，同日本締結(jié)了中日和平友好條約，恢復(fù)了中蘇兩黨兩國的關(guān)系，發(fā)展了同周邊國家和第三世界國家的友好關(guān)系。他為打開中國外交新局面，爭取有利的國際環(huán)境來進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，維護(hù)世界和平，作出了不懈的努力。80年代末、90年代初國內(nèi)國際發(fā)生政治**，黨和政府在他和其他老同志堅決有力的支持下，依靠人民，堅持四項基本原則，同時堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅持改革開放，從而經(jīng)受住嚴(yán)重的考驗，維護(hù)了國家的獨立、尊嚴(yán)、安全和穩(wěn)定。

1989年11月在中共十三屆五中全會上，他辭去了最后擔(dān)任的中央軍委主席職務(wù)。在以他為核心的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體向以江澤民為核心的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體順利過渡、保持黨和國家穩(wěn)定的過程中，他起了關(guān)鍵的作用。退休以后，他仍然關(guān)心黨和國家的事業(yè)。1992年視察中國南方的武昌、深圳、珠海、上海等地，發(fā)表重要談話，總結(jié)改革開放以來的基本經(jīng)驗，從理論上回答了一些重大問題。以這次談話和中共十四大為標(biāo)志，中國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個新階段。1997年召開的中共第十五次全國代表大會，將建設(shè)有中國特色社會主義理論概括為鄧小平理論，指出這一理論是當(dāng)代中國的馬克思主義，是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段，并在黨章中明確規(guī)定，中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論作為自己的行動指南

第四篇：世紀(jì)材料2

事跡材料

我是一名就讀于塔河縣第三中學(xué)小學(xué)部六年級一班的學(xué)生，我叫許廣祎是同學(xué)們的好班長，老師的小助手。我十分榮幸參加《塔河縣“美德陽光少年”評選活動》。

我心地善良，獨立性強(qiáng)，尊敬師長，勤奮好學(xué)，我具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣愛看書、愛寫作、敢于發(fā)言，是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。我遇事好問個為什么，喜歡和老師、同學(xué)們討論問題，善于表現(xiàn)自己，展示自我。課堂上有時為了一個問題或解題方法和老師、同學(xué)展開辯論老師看在眼里，喜在心里。記得有一次上《水的浮力》一課，老師讓學(xué)生說一些有關(guān)的事例或現(xiàn)象，我說皮球會浮在水上、橡皮艇、船、都是利用浮力發(fā)明的。當(dāng)水的浮力大于物體的重量時物體就浮在水上.老師臉上露出了笑容。

在家里，我是個尊敬長輩，孝敬父母，獨立自強(qiáng)的孩子。自己的事情自己做，今天的事情今天做好，是我對自己提出的要求。休息日經(jīng)常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，陪爺爺、姥爺聊天解悶，給他們洗腳、洗臉、，還給姥爺洗水果吃。鄰里之間我也能主動打招呼，深得鄰居的好評。從上小學(xué)一年級起，我就自己穿衣服、洗頭、洗紅領(lǐng)巾、洗襪子。當(dāng)爺爺、姥爺、爸爸媽媽、老姨們過生日時，我都要親自制作一份小禮物，一張精致的賀卡，一個創(chuàng)意的模型，讓他們沉浸在無比喜悅和幸福之中。

我有愛心，每次看到路邊的乞丐，都把自己的零花錢慷慨捐給他。在公共汽車上我會給年邁的老人讓座在學(xué)校里我積極參加公益活動，參加義務(wù)植樹、祭掃烈士陵園、到敬老院掃衛(wèi)生。看到弱小的同學(xué)我?guī)退麄兡脮麄兩舷聵翘?，帶他們過馬路。

在班級我以身作則，嚴(yán)格要求自己。處處起模范帶頭作用。學(xué)習(xí)上，我刻苦努力，要用優(yōu)異的成績回報老師和家人。

在休息日，我努力學(xué)習(xí)課外知識，爭取做一名德智體美勞全面發(fā)展的好少年。我的學(xué)習(xí)成績在班級名列前茅，是班級的佼佼者，深得老師的喜愛。我喜歡寫作我的作文《家鄉(xiāng)的樹》刊登在大興安嶺日報上。我的作文發(fā)表在塔哈河文學(xué)季刊上。我的作文曾榮獲黑龍江省夢想舞臺金獎。我多次榮獲校三好學(xué)生、縣三好學(xué)生，并且還多次榮獲地區(qū)三好學(xué)生，我還要繼續(xù)努力，我小學(xué)的身影正奔跑在夢想的路上。

第五篇：感悟世紀(jì)范文

感悟世紀(jì)

小時侯，聽過這樣一個傳說：在宇宙中有一只潔白的鴿子。她是和平與安祥的使者。每隔百年，她就羽翼輕觸一下地球的面龐，如此下去，直到將地球撫摩至蕩然無存，那時便成為永恒。

2500年前的孔子，曾對著流逝的江水感嘆：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”站在千禧之年的門檻上，我們深深的感悟到先哲的睿智。仿佛在不經(jīng)意間，一個新的千年載著人類文明從指尖滑過。在這漫長而曲折的歷史長河中，人類手胼足胝鍛造了多少輝煌而璀璨的文明?？梢步?jīng)歷著多少艱辛的坎坷和滄桑。從萊特兄弟試飛第一架飛機(jī)到今天無人駕駛的航天飛機(jī)飛向太空探尋新生命；從解剖學(xué)的創(chuàng)始到克隆技術(shù)的發(fā)展；從蒸汽機(jī)車的發(fā)明到磁浮電車的問——一個個夢想被我們用辛勤的汗水澆灌成現(xiàn)實。我們耳聞了阿姆斯特朗踏上月球的名言。以及為黑人解放的馬丁-路德-金的呼喊——這一頁頁歷史有著自豪的光榮，有著喜人的機(jī)遇，有著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。從1815年一位德國人將嗎啡從鴉片中分離出來到1898年海洛因的提純，毒品從為病人減輕痛苦的鎮(zhèn)痛藥到今天令整個地球都為之戰(zhàn)栗的東西；從二戰(zhàn)中日本在南京滅絕人性的大屠殺；從廣島長崎的滿目瘡痍；從柏林墻的站起和倒下；從香港，澳門的分離和回歸——這一頁頁歷史有著戰(zhàn)爭的恐懼，有著衰敗的凄涼，有著和平的渴望。

20世紀(jì)是人類文化不斷進(jìn)步的時代，也是人性和欲望澎湃的年代；20世紀(jì)是人類經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的時代，也是感性和理性抗?fàn)幍哪甏?，文化的進(jìn)步使某些種族有著統(tǒng)治別人的欲望。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人類生存面臨更大威脅。在另一個星球或許是月亮或許是火星，有一位絕對公正的人用絕對公正的望遠(yuǎn)鏡觀望著人類的行為。那么我們當(dāng)何以為事，何以做人。也許這種想法過于浪漫，但在生活的一隅，確實有一位公正的觀察者，深情的注視著我們。那就是——歷史。我們的行為一一的映入歷史老人智慧的瞳孔，在須發(fā)飄白的時侯我們就可操琴而歌：人生沒有虛擲。

21世紀(jì)是一個不平凡的世紀(jì)，給予我們一個不平凡的挑戰(zhàn)，站在人類從未有過的高度。不知是該為萬物的生機(jī)勃勃而高枕無憂，還是為人類的危機(jī)血伏而憂心忡忡？

我們沒有選擇更不能逃避，新的世紀(jì)是屬于我們的，我們腳踏著沉淀了人類千年的基業(yè)，心中激蕩著人類前進(jìn)的渴望?？缛胄率兰o(jì)的大門，我們放聲長嘯，這不是狂妄的吶喊，而是踏實的抗?fàn)帯Ｗ屛覀冊谄床械玫接篮悖?/p>