第一篇：建設(shè)優(yōu)秀教師隊伍,打造文明世紀

建設(shè)優(yōu)秀教師隊伍，打造文明世紀

學(xué)校文化是一個學(xué)校在自己的歷史發(fā)展中，在長期的辦學(xué)基礎(chǔ)上，逐步培育形成的，占據(jù)主導(dǎo)地位并為全體師生員工所認同的恪守的共同的價值觀念。它是以學(xué)校整體價值觀為核心的行為規(guī)范的總和，反映著一個學(xué)校長期的為社會所公認的品格、素質(zhì)、精神、作風(fēng)以及公眾形象等文化沉淀。優(yōu)秀的學(xué)校文化是一種融洽的氛圍。熏陶浸染著師生的心靈；是一種無形的引力，凝聚著人心，形成一股合力；是一片肥沃的土壤，滋潤著師生健康成長；是一面鮮艷的旗幟，引領(lǐng)著師生和學(xué)校走向成功。每一所名牌學(xué)校都有學(xué)校自己獨特的學(xué)校文化。我們應(yīng)該有著怎樣的學(xué)校文化呢？作為職業(yè)中學(xué)應(yīng)該本著從我國工業(yè)發(fā)展這個實際，側(cè)重做好這么幾個方面的工作：

⑴堅持以人為本思想，構(gòu)建和諧進取的學(xué)校精神文化

精神文化是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校育人目標的高度概括。表現(xiàn)為師生共同的價值取向、行為方式和工作目標。突出表現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)上。我們要認真總結(jié)提煉本校優(yōu)良傳統(tǒng)，緊密結(jié)合時代精神，努力營造團結(jié)和諧、開拓進取、求實創(chuàng)新的校園精神文化。

可利用制作學(xué)校系列標志來提煉和展現(xiàn)校園精神文化。如設(shè)置學(xué)校校旗、校歌、校徽、校服，創(chuàng)辦校報，制作校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)宣傳牌等等。在征集評選、制作和使用系列學(xué)校標志的活動過程中，必需要融入學(xué)校的辦學(xué)思想和追求目標，融入教師的職業(yè)理想、信念、情感和準則。尤其通過堅持升校旗、唱校歌、佩校徽、穿校服等常規(guī)活動，激勵師生對校園精神文化的認同感和自豪感，進而增強學(xué)校的凝聚力和向心力。

在全體師生中廣泛開展“三項教育”，以整體提升教師師德、社會公德水平。在領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“以德行政”教育，使本校各層管理者能夠保持清正廉潔、勤政為民，用自己的言行發(fā)揮管理育人、服務(wù)育人的作用。在廣大教師中開展“以德育人”的教育，通過開展園丁頌演講與征文比賽，德育案例分析與論文評比，座談會、報告會、外出學(xué)習(xí)參觀等活動，引導(dǎo)廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引導(dǎo)教育學(xué)生。在全校師生中大力開展“以德修身”的教育，把公民道德基本規(guī)范、教師職業(yè)道德規(guī)范，內(nèi)化為自身的道德信念和行為準則，自覺為人師表，作道德的表率

⑵營造德育氛圍，打造德育品牌

文明的行為規(guī)范、良好的道德品質(zhì)，一定的文化修養(yǎng)、科學(xué)的人生觀和價值觀，這是學(xué)校德育的精髓。為此學(xué)校應(yīng)建立專門的德育工作隊伍，制定德育工作目標和計劃，通過系列的德育活動，使德育工作落到實處。每學(xué)年都應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的工作重點制定德育工作計劃，開展了教育活動，如開展誦讀和詮釋校訓(xùn)活動，開展爭創(chuàng)“先進班級（寢室、團小組）”活動，開展專題讀書活動，實行學(xué)生自我管理與自我教育的值日制度和文明用膳制度，組織學(xué)生愛老敬老，幫助孤、寡老人等活動。這些德育活動的開展，能營造良好的學(xué)校德育氛圍，培養(yǎng)學(xué)校的德育文化，促進學(xué)生良好品質(zhì)的形成，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展注入生機和活力。荀子說：“蓬生麻中，不扶自直?！蔽阌怪靡?，學(xué)校德育工作對學(xué)生成長起著很大作用，我們要不遺余力地突出育人氛圍，從多方面熏陶學(xué)生培育新人。

第二篇：打造優(yōu)秀教師隊伍

打造優(yōu)秀教師隊伍，爭創(chuàng)名牌特色學(xué)校——斷江鎮(zhèn)中心小學(xué)

深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀全面推動“星級師訓(xùn)”工程

在斷江鎮(zhèn)黨委政府和教辦的高度重視下，斷江鎮(zhèn)中心小學(xué)以深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀精神為契機，以提高整個教師隊伍素質(zhì)為目標，開創(chuàng)性地在全校掀起了 “星級師訓(xùn)”工程。此項工程意在培養(yǎng)省、市、鎮(zhèn)有重大影響的名牌教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師，爭做科學(xué)實踐的排頭兵。

斷江鎮(zhèn)中心小學(xué)制定了星級教師評定及考核方案，成立了專門的組織機構(gòu)，明確了星級教師標準、具體實施措施、評定程序及相關(guān)獎勵制度等，開始正式實施“星級師訓(xùn)工程”。一年來，斷江鎮(zhèn)中心小學(xué)緊緊圍繞此方案開展各種探索和實踐活動，在不斷地總結(jié)反思的基礎(chǔ)上又不斷地完善方案，用來更好地指導(dǎo)“星級師訓(xùn)”工程的開展，取得了良好的效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、提內(nèi)涵，促發(fā)展

善學(xué)、善研、善思是一個優(yōu)秀教師群體必不可少的法寶。自“星級師訓(xùn)”工程實施以來，全體教師認真研讀了諸如《教育智慧從哪里來》、《教師禮儀》、《憑什么讓學(xué)生服你》、《給老師的100條新建議》、《細節(jié)決定成敗》等大量教育教學(xué)著作。教師們通過大量的閱讀，不僅提升了自身內(nèi)涵，也提高了各自的教育教學(xué)水平。斷江鎮(zhèn)中心小學(xué)不僅書香四溢，而且墨跡成牘。教師們蘊珠吐玉，寫出了大量高水平的讀書心得體會和教育教學(xué)論文。多位星級教師的論文在市鎮(zhèn)論文評比中獲一、二等獎。

二、互研討，共進步

課堂是教學(xué)的主陣地，優(yōu)化課堂教學(xué)成為教學(xué)研究的重要內(nèi)容。聽課、評課是最直接、最有效的研究方式。在星級教師培養(yǎng)工程的引領(lǐng)下，本學(xué)年，全校老師組建了星級梯隊，以點帶面并輻射開去。采用相互聽課和評課的方式去深入了解和研究其他教師的長處，找準自身的不足，從而優(yōu)化自己的教學(xué)、構(gòu)建課改教學(xué)新課堂。

此外，學(xué)校還定期召開星級教師工作總結(jié)交流會，讓每一位教師介紹近期教育教學(xué)的經(jīng)驗、心得和體會，并探討解決存在的困惑。主要以集中學(xué)習(xí)和個人交流教學(xué)心得的形式進行。通過這樣的交流會，每位老師在分享自己經(jīng)驗的同時也能共享到其他老師的經(jīng)驗，在不知不覺中共同成長和進步。

三、勤耕耘，結(jié)碩果

斷江鎮(zhèn)中心小學(xué)通過一年的努力，逐漸打造了很多在鎮(zhèn)內(nèi)具有一定影響力的品牌教師，培養(yǎng)了一批批教壇新秀。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。盡管碩果累累，但因“星級師訓(xùn)”工程尚處在探索階段，許多工作還有待完善。對于如何進一步加強對星級教師的指導(dǎo)、加強課堂教學(xué)研究、提高教學(xué)質(zhì)量等問題，斷江鎮(zhèn)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)表示，他們會在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的路上不斷求索，力爭打造出一支適應(yīng)新時期教育改革與發(fā)展需要的優(yōu)秀教師隊伍，為實現(xiàn)斷江鎮(zhèn)中心小學(xué)成為名牌特色學(xué)校這一宏愿跨出堅實的一步。

第三篇：加強師德師風(fēng)建設(shè) 打造精品教師隊伍

加強師德師風(fēng)建設(shè) 打造精品教師隊伍

——在全校師德師風(fēng)建設(shè)活動動員大會上的講話

老寨完?。?陳永斌

（2014年9月12日）

校長、老師們：

為扎實開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，貫徹落實夾石鎮(zhèn)教管中心《關(guān)于進一步加強和改進全鎮(zhèn)中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)工作的通知》精神，著力解決師德師風(fēng)建設(shè)中存在的突出問題，使廣大教師樹立以人為本、依法治教的理念，促進廣大教師重德為師，依法治教，忠于黨和人民的教育事業(yè)，努力造就一支“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”的高素質(zhì)教師隊伍，推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，學(xué)校決定結(jié)合第三批深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動在全校教師中深入開展師德師風(fēng)建設(shè)活動。為了扎實有效地開展好這次師德師風(fēng)建設(shè)活動，今天我們專門召開會議，對這項活動進行安排部署。下面我講三點意見：

一、統(tǒng)一思想，凝聚共識，充分認識加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性。

（一）加強師德師風(fēng)建設(shè)是貫徹黨的教育方針的必然要求。大力發(fā)展教育事業(yè)，是提高全民族的素質(zhì)，提升國家的綜合國力，實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的根本保證，是發(fā)揮我國人力資源優(yōu)勢、建設(shè)創(chuàng)新型國家、加快推進社會主義現(xiàn)代化的必然選擇。我們的教師，是大力發(fā)展教育事業(yè)的主力軍，是素質(zhì)教育的實施者，是人才成長的引路人。只有加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷優(yōu)化師德師風(fēng)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，才能樹立良好的教育形象，讓人民群眾信任我們，讓人民滿意。因此，加強師德師風(fēng)建設(shè)，開展師德師風(fēng)活動，為深化教育改革、促進教育發(fā)展提供強大動力和根本保證，是全面貫徹黨的教育方針的必然要求。

（二）加強師德師風(fēng)建設(shè)是加強教師隊伍自身建設(shè)的現(xiàn)實需要。教師作為人類靈魂的工程師，擔(dān)負著教書育人的光榮職責(zé)，自身的道德規(guī)范和行為準則就顯得尤為重要。較之于一般人而言，教師具有“學(xué)為人師，行為世范”的準則要求，人們通常對教師的道德和作風(fēng)看得要高于社會、先于社會、優(yōu)于社會，這就要求教師做到德才兼?zhèn)?，以德為先，為人師表，立言立行。另一方面，加強師德師風(fēng)建設(shè)是解決師德突出問題的迫切需要。當前，應(yīng)該說我們教師隊伍的主流是好的，絕大多數(shù)教師忠于黨和人民的教育事業(yè)，以自己的實際行動贏得了學(xué)生、家長、社會的尊敬和愛戴，在自己工作崗位上作出了貢獻。但是，也有少部分教師受社會不良風(fēng)氣影響，師德產(chǎn)生扭曲，拜金主義思想嚴重，師風(fēng)出現(xiàn)偏差，比如，有的敬業(yè)奉獻精神不足；有的不遵循教育規(guī)律，急功近利；有的治學(xué)不嚴謹，教育方法簡單粗暴；有的熱衷搞有償家教，以教創(chuàng)收；有的以教謀私，要家長辦私事或索取禮物；有的內(nèi)心空虛，賭博酗酒，生活方式不健康；有的組織紀律觀念薄弱，只要照顧不要責(zé)任，只要民主不要集中；有的肯鉆肯干勁頭不足，敷衍了事，不求效果，所有這些都違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，違背了《老寨完小教師十不準》的要求，充分暴露了我校教師在師德師風(fēng)方面存在的嚴重問題，引起了社會各界廣泛關(guān)注和強烈反響。這些現(xiàn)象的存在，嚴重損害了教師和學(xué)校在社會上的形象，給教育事業(yè)的發(fā)展帶來了很多負面影響。因此，進一步開展師德師風(fēng)活動是加強教師隊伍建設(shè)，樹立教育新形象的現(xiàn)實需要。

（三）加強師德師風(fēng)建設(shè)是推進我縣教育事業(yè)健康發(fā)展的迫切要求。教育發(fā)展以教師為本。教師素質(zhì)以師德為先，教師的師德師風(fēng)狀況直接關(guān)系到青少年學(xué)生的德育工作和健康成長，關(guān)系到學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)系到教育事業(yè)的健康發(fā)展，關(guān)系到社會主義和諧社會的構(gòu)建。當前，我校教育的發(fā)展與兄弟校相比呈現(xiàn)發(fā)展速度減慢趨勢。近幾年的小學(xué)升初中雖有進步，但無論是橫的比、縱的比還是歷史地比，成績?nèi)匀徊患丫褪瞧渲幸粋€顯性表現(xiàn)，原因雖然是多方面的，但我認為與師德師風(fēng)下滑、管理水平下降有著直接聯(lián)系。因此，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，必須把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教育事業(yè)發(fā)展更加突出的位置，強化師德師風(fēng)，優(yōu)化教育環(huán)境，加快教育事業(yè)的健康發(fā)展。

二、明確主題，突出重點，扎實開展師德師風(fēng)建設(shè)活動。開展師德師風(fēng)建設(shè)活動就是要把大家的思想認識統(tǒng)一到師德師風(fēng)建設(shè)的要求上來，明確開展師德師風(fēng)活動的指導(dǎo)思想、目標任務(wù)、主要內(nèi)容和具體要求，增強搞好管理、優(yōu)化師德、端正師風(fēng)的自覺性。

（一）準確把握師德師風(fēng)建設(shè)推進年活動的總體要求。開展師德師風(fēng)建設(shè)推進年活動，要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準則，以“辦人民滿意學(xué)校、辦人民滿意教育”為宗旨，以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，著力解決我縣教師隊伍中存在的突出問題，樹立以人為本、依法治教的理念，促進廣大教師重德為師，依法治學(xué)，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，努力推動全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。通過師德師風(fēng)建設(shè)活動，全力打造一支品德高尚、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍；致力促進師德師風(fēng)向更好的方面轉(zhuǎn)變，促進行風(fēng)、校風(fēng)向更好的方面轉(zhuǎn)變；著力解決教師隊伍中存在的有償家教、以教謀私、體罰學(xué)生等突出問題；努力實現(xiàn)在教師政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)上有新的提升，在服務(wù)社會、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)生上有新的提升，在樹立教師良好形象上有新的提升，在推進學(xué)校各項工作和教育教學(xué)質(zhì)量上有新的提升。

（二）廣泛開展宣傳動員學(xué)習(xí)教育。一是做好動員部署工作。今天會議以后，每個教師要按照縣教育局《關(guān)于開展師德師活動的實施方案》的要求，結(jié)合本校實際，認真制訂師德師風(fēng)建設(shè)活動具體實施意見，明確師德師風(fēng)活動的指導(dǎo)思想、重要意義、目標任務(wù)、具體要求和工作步驟，建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，落實工作責(zé)任和工作措施，在此基礎(chǔ)上召開師德師風(fēng)建設(shè)動員大會，廣泛動員全體教師積極參與活動。二是開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)。采取集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的方式，通過組織觀看師德教育錄像、舉辦師德論壇、優(yōu)秀教師報告會、演講比賽、參觀師德建設(shè)先進學(xué)校、舉辦各種學(xué)習(xí)座談會等形式，加強學(xué)習(xí)和交流。組織教職工開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)和規(guī)定。在學(xué)習(xí)過程中，要求每位教師要做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得體會。通過開辟學(xué)習(xí)專欄或?qū)ｎ}會議、交流心得體會文章，真正做到學(xué)習(xí)教育的時間、人員、內(nèi)容、效果的“四落實”。通過學(xué)習(xí)使廣大教師接受一次全面深刻的思想教育，進一步提高職業(yè)道德水平。三是組織教師簽訂《老寨完小教師師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》，經(jīng)學(xué)校審核后，由學(xué)校統(tǒng)一歸檔備查。以此在全體教師中形成以身示范，以德施教，講求誠信教風(fēng)，逐步推進依法治教，依法執(zhí)教的進程。

（三）扎實開展對照檢查自我教育。一是對照反思。每個教職工要對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《老寨完小教師師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》中列出的內(nèi)容，結(jié)合自身實際認真自查反思，重點突出以下內(nèi)容：在職業(yè)道德方面是否做到熱愛本職工作、終身勤奮學(xué)習(xí)、恪盡職守教書、全心全意育人；在思想品德方面有無以教謀私、不思進取、誤人子弟的現(xiàn)象，有沒有向?qū)W生推銷資料、搞有償補課、暗示學(xué)生家長宴請、索要學(xué)生家長禮品等不良行為；在教育教學(xué)方面是否做到嚴謹治教、認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測反饋，是否做到更新教育觀念，探索教學(xué)方法，因材施教，注重學(xué)生個性發(fā)展；在對待學(xué)生方面是否做到理解、尊重、信任和關(guān)愛每一位學(xué)生，有無侮辱學(xué)生人格、體罰和變相體罰學(xué)生的行為。在個人修養(yǎng)、為人師表方面是否做到潔身自愛，有無衣襟不整、言行不慎、舉止不雅、酒后進課堂、在課堂上使用通訊工具等有損教師形象的行為。每個教師要有書面反思總結(jié)材料，反思總結(jié)材料不少于2000字。學(xué)校要將每個教師的反思總結(jié)材料存入教師個人業(yè)務(wù)檔案。二是查擺問題。各學(xué)校查擺問題要克服擔(dān)心否定成績不愿查、擔(dān)心影響穩(wěn)定不敢查的錯誤認識。在查擺過程中要注重抓好四個環(huán)節(jié)。一要找出學(xué)校自身在師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的差距；二要找出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在師德師風(fēng)方面存在的問題；三要找出本校教師隊伍中普遍存在的不足；四要針對以上三點進行深入分析，找出問題存在的原因，并寫出書面材料。書面材料要在教師會上討論，并張貼征求意見，接受監(jiān)督，修改整理后上報局領(lǐng)導(dǎo)小組審核，對查擺問題不深刻、不全面的，責(zé)令學(xué)?；仡^補課，重新查擺問題，研定上報。重點檢查存在的突出問題，并從世界觀、人生觀、價值觀上剖析存在問題的思想根源。三是民主評議。各校要按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《老寨完小教師師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》的內(nèi)容組織民主評議，采取問卷調(diào)查等形式，開展教師評議教師、學(xué)生評議教師、家長評議教師活動。評議要嚴肅認真，客觀公正，要放下思想包袱，不怕否定成績，不怕否定形象，要敢于暴露問題，只有暴露問題才能更好的解決問題。評議結(jié)果逐人逐項進行匯總，并存入學(xué)校教師個人業(yè)務(wù)檔案，作為教師考核考評的依據(jù)。同時，學(xué)校要將評議結(jié)果反饋給教職工本人，指出存在的問題，明確今后努力的方向。對違反師德規(guī)范的教職工要進行批評教育，幫助他們提高認識，改正錯誤。

（四）有效開展集中整改并建立健全各種制度。一是各學(xué)校要根據(jù)第二階段查擺出來的問題，制定整改方案，明確重點整改問題，逐項落實整改措施。把活動的開展與學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十七屆四中全會精神結(jié)合起來、與第三批深入開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動結(jié)合起來，與做好本職工作結(jié)合起來，與加強和規(guī)范學(xué)校管理結(jié)合起來，在氛圍營造上下功夫，充分發(fā)揮媒體優(yōu)勢，拓展宣傳渠道，廣泛宣傳動員，形成學(xué)校重視師德，教師注重師表，學(xué)生尊重教師，社會配合學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)格局，努力營造崇尚師德、弘揚師德的濃厚輿論氛圍，在全校范圍內(nèi)掀起師德師風(fēng)教育活動的新高潮。為此，一是抓媒體聯(lián)動。活動宣傳組要在東至教育信息網(wǎng)，開辟專欄，開設(shè)專題，進行集中宣傳報道。最深遠的教育。廣大教師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養(yǎng)，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。

（五）加強監(jiān)督，完善機制。一是建立目標管理責(zé)任制。學(xué)校將把師德師風(fēng)建設(shè)納入教育目標責(zé)任制管理，層層簽定責(zé)任書，落實目標責(zé)任，對師德師風(fēng)出現(xiàn)問題的教師要嚴肅追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。二是建立師德師風(fēng)達標評估制度。要實行師德責(zé)任追究和 “師德一票否決制”。要把師德師風(fēng)作為教師評優(yōu)、評先、職務(wù)評聘等的必要條件，把學(xué)校師德師風(fēng)的評價結(jié)果，作為學(xué)校班子政績考核及提拔聘用的重要依據(jù)，把思想好、觀念新、懂教育、善管理的優(yōu)秀教師提拔到學(xué)校管理崗位上來。三是建立師德師風(fēng)監(jiān)督制度。我校將建立社會、家長、學(xué)生三位一體的師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督體系。定期召開行風(fēng)監(jiān)督員、家長、學(xué)生座談會，通過各種各樣形式，了解、掌握教師的師德師風(fēng)情況。

（六）嚴查厲處，強力震懾。要認真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，建立發(fā)現(xiàn)一起、調(diào)查一起、處理一起的師德師風(fēng)調(diào)查處理機制，提高警示效果，發(fā)揮震懾作用。重點要堅決查處教師歧視、侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生的行為；堅決查處向?qū)W生推銷教輔資料及其它用品，索要或接受學(xué)生、家長財物等以教謀私的行為；堅決查處私下亂補課，有的甚至給學(xué)生施加壓力，叫學(xué)生到自己辦的補習(xí)班里上課，獲取利益的行為；嚴厲懲處敗壞教師隊伍聲譽和教育形象的失德行為。對發(fā)生嚴重違反師德問題隱瞞不報、不處理的學(xué)校，要追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。，這次全校師德師風(fēng)建設(shè)活動時間緊、任務(wù)重、要求高、范圍廣，開展好這次活動，意義重大，影響深遠。大家一定要以高度的政治責(zé)任感把師德師風(fēng)推進年活動開展好，再鼓苦干實干之氣、再謀科學(xué)發(fā)展之策，努力做到觀念上有新飛躍，思路上有新突破，工作上有新標準，作風(fēng)上有新改進，努力開創(chuàng)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展新局面！再創(chuàng)老寨教育新輝煌！

第四篇：積極建設(shè)教師學(xué)校,打造高品質(zhì)教師隊伍

積極建設(shè)教師學(xué)校，打造高品質(zhì)教師隊伍

九龍坡區(qū)玉清寺小學(xué) 周克祥

教師是黨和國家的教育方針和政策的貫徹者和執(zhí)行者，在教育改革與發(fā)展中最有發(fā)言權(quán)；教育的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在教師，學(xué)校教育的發(fā)展，教師是第一生產(chǎn)力。然而，據(jù)自己對第一線教師學(xué)習(xí)面貌的廣泛接觸和深入了解，要深入推行學(xué)校繼續(xù)教育工作，實現(xiàn)工作任務(wù)的真正“接軌”與“著陸”并最終使繼續(xù)教育工作成為每一位教師的所需所愿，尚存在以下幾個問題需進一步思考：

——思考校長的管理傾向及行為。校長能否從龐雜的管理與繁瑣的校務(wù)工作中騰出精力去關(guān)注每一個教師的發(fā)展，引領(lǐng)每一個教師去追求，指導(dǎo)每一個教師去學(xué)習(xí)，校長的思考方向與行為值得首要思考。

——思考環(huán)境與條件的支持。學(xué)校是教師的第二家庭，校長如何改革學(xué)校管理，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，提供學(xué)習(xí)條件，為教師繼續(xù)教育提供支持使之可持續(xù)發(fā)展值得深入思考。

——思考教師的觀念與態(tài)度。是否人人達成共識，求得思想統(tǒng)一，中老年教師有消極的學(xué)習(xí)心態(tài)嗎？年青教師有學(xué)習(xí)的惰性嗎？僅僅只為“8個學(xué)分”奮斗嗎？諸如此類的觀念與心態(tài)值得探討。

——思考學(xué)習(xí)的資源。一是時間資源，教師有“早忙于上班，午忙于午間管理，晚忙于回家，白天忙于教學(xué)工作”的“四忙”現(xiàn)象，學(xué)習(xí)時間的提供便成了問題；二是學(xué)習(xí)材料的資源，教育改革形勢不同，教師的學(xué)科分工不一樣，教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)不同，為教師選擇什么樣的學(xué)習(xí)材料及內(nèi)容要進行甑別。

——思考學(xué)習(xí)形式及陣地。集中學(xué)習(xí)還是分散學(xué)習(xí)？統(tǒng)一學(xué)習(xí)還是分年級分科學(xué)習(xí)？是群眾聯(lián)動學(xué)習(xí)還是個別化幫助學(xué)習(xí)？是走出校外參與培訓(xùn)還是請專家進來進行引領(lǐng)等。繼續(xù)教育工作的整體性與局部性的結(jié)合，連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一，均衡性與重點性的調(diào)整,群體性與個別性的兼顧等等，當值得思考。

上述一系列思考，成為玉清寺小學(xué)教師教育工作的起點，自2003年9

月開始，我校嘗試開辦并建設(shè)“教師校園夜?！保_始以校中校的形成專題針對教師教育工作開展了一系列培訓(xùn)任務(wù)，后更名為“玉清寺小學(xué)教師教育學(xué)校”，并把“校本培訓(xùn)”以“教師學(xué)?！钡男问焦潭ㄏ聛?，使其更具“校本”功能，更顯“校本”特色，在管理、體制、模式、組織、課程、評價等方面與“營造高品質(zhì)學(xué)習(xí)生態(tài)，全面建設(shè)學(xué)習(xí)型校園”宗旨相結(jié)合，切實辦好“第二?！?，扎實推行教師教育工作。現(xiàn)就我校開辦“教師教育學(xué)?！钡挠嘘P(guān)工作小結(jié)于后。

一、健全機構(gòu)組織，成立三個系統(tǒng)，使“教師教育學(xué)?！备邔W(xué)校特點。

結(jié)合校情、師情，著手機構(gòu)組織建設(shè)，成立了教師學(xué)校三大系統(tǒng)：

1、領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)。由校長兼任教師學(xué)校校長，分管教學(xué)的副校長兼任常務(wù)副校長，中層設(shè)“四部”，即“師德教育分部”，負責(zé)教師學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)，職業(yè)道德教育及有關(guān)師德的評價工作；“教學(xué)分部”負責(zé)聘請的教師管理，學(xué)員的學(xué)習(xí)管理，課程的設(shè)置與安排，活動的組織，提高學(xué)歷進修的組織，學(xué)科基本功訓(xùn)練及考核評價工作；“科研分部”負責(zé)骨干教師的培訓(xùn)、選拔、使用、考核，科研教研活動的開展，研究成果的評比與應(yīng)用推廣；“信息技術(shù)分部”負責(zé)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)與管理工作，下設(shè)由學(xué)校行政人員與校內(nèi)骨干教師、校外專家組成的“培訓(xùn)者”授課教師隊伍，按照開班規(guī)模設(shè)定班主任及學(xué)員構(gòu)成班級干部隊伍。

2、協(xié)調(diào)系統(tǒng)：設(shè)“教師教育學(xué)?！鞭k公室，負責(zé)各方面的資料積累，信息收集及協(xié)調(diào)工作，定期召開例會，做到上情下達，期末召開總結(jié)會，表彰先進，并群策群議，作好總結(jié)，及時評估，長善救失。

3、評估系統(tǒng)：建立職責(zé)制度，落實檢查責(zé)任人，形成領(lǐng)導(dǎo)評估，值周評估、班主任評估的一條線，定期舉行，及時反饋，及時矯正。

二、以創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師為核心，確立“教師教育學(xué)?！钡霓k學(xué)理念。學(xué)校結(jié)合區(qū)“三名工程”的建設(shè)目標，立足于學(xué)校實際，提出“營造高品質(zhì)的學(xué)習(xí)生態(tài)，培養(yǎng)高品質(zhì)的教師隊伍”的辦學(xué)設(shè)想。營造學(xué)習(xí)者個體、學(xué)習(xí)團體、學(xué)習(xí)環(huán)境之間相互依存、相互促進、協(xié)同發(fā)展的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，提出了從“完善學(xué)習(xí)組織、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境、整合學(xué)習(xí)資源、鑄造新

型學(xué)習(xí)特征，構(gòu)筑學(xué)習(xí)的平臺，完善學(xué)習(xí)評價”等六個目標，形成“讓學(xué)習(xí)成為我的所需，讓學(xué)習(xí)成為我的所愿，讓學(xué)習(xí)成為我的所樂，讓學(xué)習(xí)成為我的習(xí)慣”四種校園學(xué)習(xí)形態(tài)。以“讓教師發(fā)展學(xué)校”為主題，組織了全校教職工開展了學(xué)習(xí)大討論活動，通過專題講座、發(fā)放倡議書、政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、優(yōu)質(zhì)課研討、專家、領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)等多渠道闡釋學(xué)習(xí)的重要意義，把新的理念植入到每個教職工的心靈深處。為此，我們對行政班子提出率先垂范，踐行“創(chuàng)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)干部”的要求。提出并實踐教師“一年入格能教書，具有科研意識；兩年合格教好書，具有科研素質(zhì)；三年升格會教書，具有科研行為；四年定格精教書，具有科研成果”的發(fā)展目標，以崗位為平臺，學(xué)習(xí)求自新，研究求突破，創(chuàng)新求卓越，質(zhì)量求示范。

三、按需設(shè)置課程，增添“教師教育學(xué)?！被盍?。

按需設(shè)置課程，據(jù)實安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，是保證教師有效學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

（1）必修課程強化落實。優(yōu)化課程內(nèi)容，一是開設(shè)了“師德教育課”，鑄造教師靈魂，二是“學(xué)科技能課”，針對教師的學(xué)科教學(xué)特點，設(shè)置了“新課程培訓(xùn)與學(xué)習(xí)”、“學(xué)科教學(xué)技能培訓(xùn)”等內(nèi)容，夯實業(yè)務(wù)，提高素質(zhì)。三是“教育科研知識與能力培訓(xùn)課”，開展“增長科研知識，提高科研素質(zhì)，養(yǎng)成科研習(xí)慣”的培訓(xùn)活動。四是“現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)課”，增強教師信息素養(yǎng)。開展制作個人網(wǎng)頁，制作課件及網(wǎng)上學(xué)習(xí)有關(guān)培訓(xùn)活動；（2）專題課深化提高。針對“班主任工作管理”、“教研組的發(fā)展與建設(shè)”、“學(xué)習(xí)型教研組和班級的創(chuàng)建”、“骨干教師隊伍的培訓(xùn)”等開展多層次、多形式的專題培訓(xùn)活動；（3）活動課滲透影響。一方面開展好常規(guī)活動，如教研組每周的教研活動，學(xué)校每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動等，另一方面開展好靈活性研討活動，如教師外出聽課、學(xué)習(xí)，“百名教師讀書活動”，各級競賽評獎活動等。

四、構(gòu)筑學(xué)習(xí)的平臺，豐富“教師教育學(xué)?！钡膶W(xué)習(xí)形式。

1、開辟每周一下午的集中學(xué)習(xí)陣地和每周二至周四的分組學(xué)習(xí)陣地，每周四晚上的校園夜校學(xué)習(xí)陣地。

2、構(gòu)筑活動的平臺。鼓勵不同學(xué)科的教師參加區(qū)級骨干培訓(xùn)，有占全校1/4的教師參加了區(qū)骨干教師培訓(xùn)。二是學(xué)校選派教師參加市、區(qū)、學(xué)區(qū)級觀摩學(xué)習(xí)研討活動及聽報告達150人次。三是通過“九龍杯”賽課活動和我校第二屆“青年杯”教師賽課等活動形式，從不同層面提高教師的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

3、構(gòu)筑交流平臺。

——組織個人之間的交流、小組之間的交流、校際之間的交流，在活動中引發(fā)教學(xué)思辯，展示新的見解。

——創(chuàng)辦《教海拾貝》教師學(xué)刊，推出全校教師在新課程學(xué)習(xí)與實踐中的經(jīng)驗方法，心得體會，為全校教師提供了筆耕的土壤。

——鼓勵進行網(wǎng)上互訪。

——舉辦校園夜校，對教師制作課件、制作個人網(wǎng)頁展開全面培訓(xùn)，鼓勵教師每天都有機會來到電腦前，從無窮無盡的網(wǎng)上資源去搜弧學(xué)習(xí)。

五、開放對話時空，在“教師教育學(xué)校”中激發(fā)教師的成就意識。——與專家對話。零距離接觸專家，在和諧的探究氛圍中生成教學(xué)問題，在民主的對話中進行問題質(zhì)疑，在互動合作中感受學(xué)習(xí)的樂趣；

——與領(lǐng)導(dǎo)對話。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥承辦講座，參與到教師隊伍中共同聽課、研討、做課以及以問卷反饋，每期行政班子與教研組長組成學(xué)校視導(dǎo)團隊，深入到每個年級看教師的工作面貌，查老師的教學(xué)“六認真”，聽老師的公開獻課，評老師的工作績效，積極溝通行政與教師的對話渠道，與全校教師一道關(guān)注課改、關(guān)注教學(xué)、關(guān)注發(fā)展；

——與網(wǎng)頁對話，積極推行學(xué)校教師“網(wǎng)聯(lián)”工程，加強網(wǎng)上訪問，拓展學(xué)習(xí)時空；

——與伙伴對話，在“青年杯”教師賽課時，骨干教師與新教師積極開展對話，在年級視導(dǎo)中，年級組長與組內(nèi)教師自動進行對話，在“九龍杯”賽課中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與專業(yè)技術(shù)人才組成的“智囊團”與賽課選手之間進行公開民主對話；

——與自己對話，學(xué)校提出教師應(yīng)樹立“教然后知困”，“學(xué)然后知不足”的思想，并時刻通過學(xué)習(xí)引發(fā)思考，促進內(nèi)省，并注重對執(zhí)行課堂教學(xué)、組織教育教學(xué)活動進行前瞻性反思、調(diào)控性反思和批判性反思，通過反思培養(yǎng)教師“崇尚一流，追求卓越”的學(xué)習(xí)精神；

——與文本對話。學(xué)校積極推行“百名教師讀寫工程”，在經(jīng)費極度緊張的情況下斥資數(shù)千元購買了適合不同年級和不同學(xué)科教師閱讀的教育經(jīng)典書籍，每月上交閱讀反饋卡到考核部門，每月上交一篇讀后反思錄，每期上交2-3篇論文，專人負責(zé)，每月考核，每期評優(yōu)，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者在大會上交流讀書體會，優(yōu)秀的論文學(xué)校統(tǒng)一組織向編輯部投稿。正是如此，我校教師在本取得了令人矚目的佳績。

六、初步收獲成果。

這一年來，我校教師在省級以上刊物發(fā)表論文12篇，區(qū)級刊物5篇，參加“九龍杯”賽課、教案評比、演講比賽、誠信征文、網(wǎng)頁制作等方面獲獎60人次，評為市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，區(qū)“十佳班主任”“十佳青年教師”“優(yōu)秀教育工作者”“優(yōu)秀教師”等5人，區(qū)骨干教師6名，首屆“九龍杯”新課程賽課活動中，我校獲區(qū)一等獎2人，區(qū)二等獎5人，區(qū)三等獎2人，有兩名教師將參加重慶市級比賽。同時我校教師積極參加本科學(xué)歷進修的有35人，目前已有5人獲得本科學(xué)歷，全校教師為著相同的信念，團結(jié)協(xié)作，共同追求，一年來為學(xué)校爭得了“區(qū)辦學(xué)水平評價一等獎”“區(qū)學(xué)習(xí)型黨組織”“區(qū)育人質(zhì)量先進集體”等29項集體榮譽，充分展示出校教師不懈追求的精神面貌。

在一個必須終身學(xué)習(xí)的社會里，停止學(xué)習(xí)就意味著失敗，正是在這種信念的驅(qū)使下，我校教師堅持不懈學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)自我超越，為著實現(xiàn)美好的學(xué)習(xí)愿景而癡情不改，讓“教師教育學(xué)校”永遠綻放學(xué)習(xí)的光彩。

第五篇：加強師德師風(fēng)建設(shè),打造精良的教師隊伍

加強師德師風(fēng)建設(shè)，打造精良的教師隊伍

云南馬龍縣月望中學(xué)

董心琦

全面提高廣大老師的師德素質(zhì)和教育教學(xué)能力，全面推進師德建設(shè)的偉大工程，更好肩負起教師的崇高使命。結(jié)合市教育局今年的教育主題“奉獻愛心，履行職業(yè)責(zé)任”，結(jié)合學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作的實際，做了大量的卓有成效的工作，取得了明顯效果。

一、搞好動員，提高認識，人人參與

學(xué)校首先成立了以校長為第一責(zé)任人的學(xué)校師德建設(shè)整治活動領(lǐng)導(dǎo)小組制定了學(xué)校師德建設(shè)活動方案，校長與教職工簽訂了師德建設(shè)責(zé)任書，聘請了師德建設(shè)義務(wù)監(jiān)督員，做到了責(zé)任到位，措施到位，工作到位。在活動中達到以“學(xué)”養(yǎng)師德，以“規(guī)”約師德，以“標”導(dǎo)師德，以“情”化師德，以“案”警師德的目的。

二、以愛育愛，幫扶弱勢 共建和諧

開展“愛心行動”活動，用愛心與責(zé)任呵護生命。教師對學(xué)生的愛是師德的靈魂，是溝通師生情感的橋梁，是開啟學(xué)生心智的鑰匙，是點亮學(xué)生心靈的火焰。我們緊緊圍繞2012年的活動主題，積極開展教師關(guān)愛行動和校長關(guān)愛行動，走進學(xué)生、家庭和社區(qū)。

1、在教師中開展 “千名教師扶千生，千名教師訪千家” 活動。在學(xué)期初的師德建設(shè)動員大會暨“雙千”活動啟動儀式，我們學(xué)校六十余名教師，每一位教師和一名“特困學(xué)生”（生活特困或?qū)W習(xí)特困）結(jié)了對子，并深入結(jié)對學(xué)生家中進行了家訪。了解了結(jié)對學(xué)生的實際情況，對結(jié)對學(xué)生進行有針對性地幫撫。讓學(xué)生在愛中成長，老師在幫扶中師德升華了，師生充分體驗教育的愉悅。教師們在經(jīng)濟上、學(xué)習(xí)上、心理上等各個方面進行幫扶。解決他心理上的自卑問題，經(jīng)過一個學(xué)期的共同努力，使其明確學(xué)習(xí)目的，樹立榮辱感。學(xué)習(xí)成績有了很大幅度提高。

2、在校級領(lǐng)導(dǎo)中開展“千名校長進社區(qū)”活動

各位校級領(lǐng)導(dǎo)要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展與成長進步，本學(xué)期進行一次走進社區(qū)（村屯）活動，學(xué)校五位校級領(lǐng)導(dǎo)，走進了我們所屬轄區(qū)，世紀春社區(qū)。和社區(qū)建立共建單位，密切了學(xué)校與社區(qū)、家庭之間的聯(lián)系，充分利用學(xué)校的資源和優(yōu)勢，構(gòu)建家、校、社（村屯）三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育的整體合力。收集社區(qū)和家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議，建立意見落實反饋制度，形成學(xué)校和社區(qū)、家長的溝通機制，營造良好的教育環(huán)境和氛圍，進一步塑造教育的良好形象，提高人民群眾對學(xué)校教育的滿意程度。

3、開展“關(guān)愛教師”活動，讓每位教師體會到組織、集體的溫暖

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期都與每位教師談心一次，了解教師思想狀態(tài)、家庭情況。對心理波動、家庭生活困難或遇臨時困難的要給予必要的幫助、支持。開展必要的教師聯(lián)誼活動，為教師間的溝通創(chuàng)造條件，營造溫馨、和諧的工作環(huán)境。張麗老師患白血病，本學(xué)期有所嚴重，校長、書記幾次找她談心，鼓勵她堅定信心，與病魔作斗爭，她特別感動，前不久去天津血液病研究所之前，還專門打電話，告訴學(xué)校，讓

大家放心，她一定會好起來，回來后和大家一起并肩作戰(zhàn)。學(xué)校老師有大事小情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都跑前跑后，給予精神和物質(zhì)上的支持和幫助，受到全校老師的擁護。

三、抓住典型，樹立榜樣，以點帶面

1、抓身邊的典型，樹自己的榜樣

結(jié)合學(xué)先進活動，我們在教師中開展了“抓身邊的典型，樹自己的榜樣”活動，廣大教師在自己周圍尋找榜樣，在同年組確立了自己的標桿。涌現(xiàn)出了一大批先進典型，六年組大膽創(chuàng)新教育方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績默默耕耘，不計名利。積極地鼓舞了全校教師工作的積極性，學(xué)校形成了“比、學(xué)趕、幫、超”的熱潮。大家學(xué)有先進，趕有榜樣，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

2、高師德 高產(chǎn)出 高回報

優(yōu)良校風(fēng)的形成，塑造了一群高素質(zhì)的教師隊伍，高素質(zhì)的教師隊伍高效的教育教學(xué)成果。在市教育局組織的校園集體舞大賽中，我校集體舞受到市教育局領(lǐng)導(dǎo)和評委的一致好評。在市藝術(shù)節(jié)藝術(shù)作品展中學(xué)校展板主題鮮明，各具特色，藝術(shù)功底扎實，設(shè)計新穎，受到市領(lǐng)導(dǎo)，教育局領(lǐng)導(dǎo)和圍觀群眾的一致好評。

存在的不足：

1、教師的理論素養(yǎng)有待于提高。

2、學(xué)校在今后的工作中要進一步探索人性化管理模式。

一流的教師隊伍，才能有一流的教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)良的教師隊伍靠什么，靠師魂、靠師德。因此師德建設(shè)是一項長期而艱巨的工作，我們

將繼續(xù)為之努力。