第一篇：輔導(dǎo)青年教師證明材料(總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)、證明)

指導(dǎo)青年教師證明材料

本學(xué)期由皮丕輝老師擔(dān)任指導(dǎo)教師對(duì)我的教育工作進(jìn)行指導(dǎo)。根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，以及自己的實(shí)際情況，和學(xué)期初制定的指導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)過程中，我自己也向很多老師請(qǐng)教問題，學(xué)習(xí)鉆研教育,現(xiàn)將經(jīng)過總結(jié)如下：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方針和政策，努力提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、現(xiàn)代課堂教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)教學(xué)、分層教育等理論，聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際,自動(dòng)虛心地向皮老師提出問題探討并解決了一些存在問題的措施。

2.明白了老師應(yīng)該有教師精神跟形象。

作為老師為人師表,形象端莊大方,人格正直高尚,應(yīng)該熱愛本職工作,認(rèn)真履行崗位職責(zé),遵守學(xué)校的規(guī)章制度.發(fā)揚(yáng)”銳意進(jìn)取,求實(shí)創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)拼搏,敢為人先”的世紀(jì)星教師精神和”人和興?！钡墓鈽s傳統(tǒng),愛護(hù)校譽(yù),陪養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神.并認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。3.教師既教書又育人,結(jié)合實(shí)際從各位老師中明白教師應(yīng)該具有的能力。

(1)在教學(xué)過程中滲透德育的能力: 外在需要通過內(nèi)因發(fā)生作用,德育的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生是非常具有必要的.只有讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)知識(shí) 還讓他們明白我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)的道理,這樣他們才能更好的去熱愛學(xué)習(xí);(2)處理課堂突發(fā)事件的能力:這鍛煉了一個(gè)老師的溝通,組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的能力,同時(shí)也是贏得家長(zhǎng)對(duì)教育的信任的能力,讓他們放心,安心送到教育者這里 ,這是每個(gè)老師應(yīng)該具備的能力;(3)主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生談心,進(jìn)行心理輔導(dǎo)的能力,這是贏得學(xué)生對(duì)你信任的能力;(4)觀察,了解,分析研究學(xué)生行為表現(xiàn).思想動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)的能力。

以上方面我通過皮老師及各位老師的幫助也意識(shí)到了.在能力上有一點(diǎn)的進(jìn)展,希望今后自己再接再厲,更加完善自己作為教師的能力。

4.在教學(xué)能力方面。

在數(shù)學(xué)知識(shí)方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)了小學(xué)三年級(jí)大綱，明確了小學(xué)三年級(jí)的重要考點(diǎn)，使教學(xué)更有目的性。對(duì)小學(xué)三年級(jí)中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)引起重視，使我們直接面對(duì)教學(xué);在常規(guī)教學(xué)課堂上，在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，首先構(gòu)思出這個(gè)課堂安排，常常在上課前先練習(xí)一次，在上講臺(tái)，做到不上無(wú)準(zhǔn)備的課。合理安排整節(jié)課的內(nèi)容編排，邏輯思維嚴(yán)密，盡量做到不出現(xiàn)教學(xué)“卡殼”事件;在教學(xué)內(nèi)容上，尤其注重先了解學(xué)習(xí)狀況，“對(duì)癥下藥”。皮老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“要注重基礎(chǔ)知識(shí)及解題思維能力的培養(yǎng)”的指導(dǎo)下，對(duì)常規(guī)上課內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，在教學(xué)上少講難題、怪題，在基礎(chǔ)知識(shí)方面，進(jìn)行大量的課堂練習(xí)及延伸,力爭(zhēng)讓他們會(huì)舉一反三，在考試中使學(xué)生盡量做到基礎(chǔ)題不丟分,并能對(duì)中檔題進(jìn)行變通。對(duì)于個(gè)別數(shù)學(xué)方面能力較強(qiáng)的同學(xué)在自習(xí)的時(shí)候進(jìn)行特別指導(dǎo)。

總之,對(duì)于這段時(shí)期的實(shí)習(xí)跟實(shí)際實(shí)踐,我覺得我自身能力跟教學(xué)能力有一定的融洽力,自我在成長(zhǎng)之中,當(dāng)然,教學(xué)能跟各方面的教育能力還有待進(jìn)一步提高,同時(shí)感謝皮丕輝老師對(duì)我的大力幫助。

證明人：陳 燦 簽 字：

綠葉情深

———輔導(dǎo)青年教師材料

我于2007年9月走上工作崗位時(shí)，就立下了雄心壯志，決心在這方教育事業(yè)的熱土上奮斗拼搏一生。我常說：不能最好，只做更好。十幾年彈指一揮間，在這短暫而又寶貴的十幾年中，我積極探索、認(rèn)真鉆研、努力教學(xué)，也積累了一些帶班育人經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于我積累的點(diǎn)滴體會(huì)，我總是毫無(wú)保留地交給那些剛走出校門經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師。陳燦是我同事的女兒，2011年畢業(yè)，同年經(jīng)過考核分配到安德蘆林鋪中學(xué)任教。學(xué)校安排她任教三年級(jí)數(shù)學(xué)，學(xué)生年齡小，班級(jí)人數(shù)多，而且科學(xué)、美術(shù)、等課全包，相對(duì)來說任務(wù)較重。陳老師由于年紀(jì)輕，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得不到家長(zhǎng)的理解，有時(shí)候還被一些調(diào)皮的學(xué)生捉弄，氣得經(jīng)常哭鼻子，不想教書了。她的父母找到我，于是我耐心地開導(dǎo)她，將自己的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)傳授于她，教她怎樣管理好課堂紀(jì)律，怎樣處理突發(fā)事故，與她一起分析探討改進(jìn)教學(xué)、大面積提高學(xué)生成績(jī)的方法。每天課畢，我要她把作業(yè)本拿辦公室來批改，和她分析學(xué)生出錯(cuò)的原因。后來陳老師的工作不斷進(jìn)步，家長(zhǎng)和學(xué)生也逐漸接受了她，她也安下心來全心全意投入到教書育人的工作去。雖然這些輔導(dǎo)工作沒名沒利，但看到一個(gè)青年教師能投身于教育事業(yè)，看到她取得的優(yōu)異成績(jī)，我很欣慰，因?yàn)檫@是我的初衷，是我最想看到的。

在安鄉(xiāng)縣第五屆新課程課堂教學(xué)比武活動(dòng)，我輔導(dǎo)青年教師汪芳的小學(xué)數(shù)學(xué)課，獲得了小學(xué)學(xué)術(shù)組第三名。第六屆新課程課堂教學(xué)比武一等獎(jiǎng)。我們多次在一起商議本課的教學(xué)的目的、教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)的過程，在網(wǎng)上查找關(guān)于相關(guān)資料，制作成圖文并茂、具有動(dòng)畫效果的PPT課件，獲得了很好的教學(xué)效果，并最終取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。兩位教師還有多篇論文獲得線管的等級(jí)獎(jiǎng)。

俗語(yǔ)說，紅花雖好，還要綠葉扶持。在教育這塊土地上，我除了認(rèn)真扎實(shí)的搞自己的校驗(yàn)教學(xué)工作以外還愿做一片深情的綠葉，永遠(yuǎn)映襯著那些含苞欲放的花朵，共同為祖國(guó)教育事業(yè)的繁榮，奉獻(xiàn)一生。

皮丕輝

安鄉(xiāng)縣安德鄉(xiāng)蘆林鋪中學(xué)

輔導(dǎo)青年教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

蘆林鋪中學(xué)——皮丕輝

自已雖然年輕，但畢竟也工作了七八年，自以為在小學(xué)教育教學(xué)方面還略有那么一點(diǎn)兒“建樹”，因此，也敢理直氣壯地對(duì)剛踏上工作崗位的青年教師“指手劃腳”?？赡苁且?yàn)槟挲g更接近的緣故吧，他們對(duì)于我的“好為人師”非但不反感，反而更樂于接受。于是，我也一下子顯得“經(jīng)驗(yàn)豐富”起來，現(xiàn)把自己的所謂“豐富經(jīng)驗(yàn)”寫出來，充做總結(jié)吧！端正青年教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)。

剛參加工作的老師，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往失之偏頗。有的好高鶩遠(yuǎn)，他們干勁大，熱情高，認(rèn)為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足；有的自暴自棄，認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。

針對(duì)這種情況，我常常同他們促滕談心，以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來幫助他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。讓他們認(rèn)識(shí)到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無(wú)聞地從事著實(shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂趣。提高青年教師的教學(xué)水平。

提高教學(xué)水平無(wú)疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對(duì)新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。

為提高他們的教學(xué)水平，我從“備、教、批、輔、考、評(píng)”諸方面對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。備課時(shí)，讓他們到四個(gè)“精心”。即精心鉆研大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時(shí)鞏固；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到梯度、密度合理；精心設(shè)計(jì)板書，合理運(yùn)用教具，做到綱目清楚，直觀形象。講課時(shí)，讓他們實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變，聽他們的課我也從這三個(gè)方面來評(píng)價(jià)他們的課堂教學(xué)水平。作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)的方式與方法我也盡自己所知給予輔導(dǎo)。

轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念。

面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對(duì)自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識(shí)，看到自己作為教師的優(yōu)勢(shì)和不足，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。

第二篇：輔導(dǎo)青年教師證明材料范文

輔導(dǎo)青年教師證明材料

我叫于艷，現(xiàn)是新華幼兒園一名老師，兩年前作為一名不算“新”的新老師，我面臨著許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，剛剛作為一名幼教老師接觸幼兒教育工作，空有一腔熱情和滿腹的理論基礎(chǔ)，但在真正的工作實(shí)踐中，缺乏經(jīng)驗(yàn)不能靈活運(yùn)用理論指導(dǎo)教學(xué)，使我不知所措，倍感迷茫。幸好在這時(shí)我們學(xué)校的王茜老師幫助了我，王茜老師是我很敬佩的一位老師，她是阜陽(yáng)市和界首市的骨干教師，具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她為人熱情，我的困惑她都看在眼里，主動(dòng)和我談話，和我共同鉆研教材，教我備課上課，并深入課堂講課，課下立刻找我分析，指出我的優(yōu)缺點(diǎn)，激勵(lì)我，并教我如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，和一起解決工作中的實(shí)際困難。幼兒園的工作所涉及的方方面面，王老師都是知無(wú)不言，言無(wú)不盡指導(dǎo)我。不光在工作上，在生活中王老師也是我的良師益友，她像一位姐姐一樣親切，善解人意，幫我一起面對(duì)生活中的種種困難，在王老師我?guī)椭?，我逐漸的成長(zhǎng)起來，取得了一些成績(jī)，

第三篇：輔導(dǎo)青年教師證明材料

輔導(dǎo)青年教師證明材料

朱彥主任一直深受學(xué)生們的喜愛，工作認(rèn)真、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)。被評(píng)為睢寧縣“優(yōu)秀讀書個(gè)人”，多篇論文在縣、市獲獎(jiǎng)，所教學(xué)生多次參加縣、市多項(xiàng)作文大賽，取得了優(yōu)異成績(jī)。為年輕教師樹立了榜樣。

在平時(shí)的工作中，朱主任特別關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，我校青年教師周悅和呂可被指定為他的輔導(dǎo)對(duì)象。近幾年來，朱主任幫助兩位年輕教師備課、設(shè)計(jì)教案，優(yōu)化課堂教學(xué)，指導(dǎo)上課，鼓勵(lì)他們多寫論文與他們一起讀書，探討教學(xué)理論，在朱主任的指導(dǎo)下周悅老師獲得2012-2013學(xué)歷史學(xué)科業(yè)務(wù)考核一等獎(jiǎng)。呂可老師獲2013-2014優(yōu)秀班主任。朱主任的關(guān)心輔導(dǎo)使周悅和呂可兩位教師迅速成長(zhǎng)，為新老教師的交流合作提供了榜樣，使我校的教育教學(xué)成績(jī)更加喜人。

睢寧縣王林中學(xué)（蓋章）

2014年8月3日

第四篇：老師輔導(dǎo)青年教師的證明材料

關(guān)于×××老師輔導(dǎo)青年教師的證明材料

一 我叫包青天男現(xiàn)年28歲是石弓學(xué)區(qū)中心學(xué)校的一名語(yǔ)文教師。多年來×××老師及時(shí) 人教學(xué)理論“武裝”我從實(shí)踐上指導(dǎo) 我?guī)椭胰嫣嵘Z(yǔ)文教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)?！痢痢晾蠋熒碚秊榉秾W(xué)高為師的精神一直鼓舞著我也成為我從事語(yǔ)文教學(xué)的一面旗幟。公開課上×××自由揮灑馳騁于三尺講臺(tái)上讓我在獲得教益的同時(shí)更多了一份美感心得交流會(huì)上不知所措的我從鎮(zhèn)定從容侃侃而談的×××老師身上汲取 了力量和信心在我為鉆研教法苦惱甚感無(wú)力之際×××老師及時(shí)捧來一大摞教育教學(xué)書籍讓我茅塞頓開?！痢痢晾蠋煄椭嗄杲處煵粸槊粓D利只憑一腔熱情真抓實(shí)干不保守不藏私只為教育教學(xué)成績(jī)的全面提升。感謝×××老師對(duì)我?guī)椭?。特此證明。包青天 年 月 日蓋章 七 關(guān)于×××老師輔導(dǎo)青年教師的證明材料二 我叫楊過現(xiàn)年24歲系石弓中心校教師。和×××老師相識(shí)相知緣于工作。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨我們共同見證石弓中心校的喜悅與豐收而我對(duì)×××老師比較了解對(duì)他更是心存感激他不公在教學(xué)上指導(dǎo) 我?guī)椭叶宜姆瞰I(xiàn)精神溫暖了我讓我牢固樹立起獻(xiàn)身教育的思想?！痢痢晾蠋煶藫?dān)任班主任工作以外還一直代兩個(gè)班的語(yǔ)文課盡管×××老師工作繁忙但他仍從百忙中不忘對(duì)青年教師進(jìn)行輔導(dǎo)關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)不異時(shí)間和精力讓我們語(yǔ)文組其他教師提高業(yè)務(wù)水平我就是在其輔導(dǎo)下成長(zhǎng) 為一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師的。開始由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有時(shí)不免膽怯教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)失誤和尷尬現(xiàn)象在×××老師的幫助下我逐漸獲取了經(jīng)驗(yàn)提高了從事教學(xué)的勇氣增強(qiáng)從事教學(xué)的了信心?？傊痢痢晾蠋熢谳o導(dǎo)青年教師這方

面做出了貢獻(xiàn)。特此證明。楊過 年 月 日蓋章 培養(yǎng)青年教師證明材料 瀘溪縣第一中學(xué) 陳受培 作為一名年輕的教師最重要的就是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉掌握各項(xiàng)教育技能從而是自己成為一名合格的人民教師。自從教以來我因能得到宋澤忠老師的關(guān)懷和親身指導(dǎo)倍感榮幸。他在職業(yè)道教學(xué) 方法、管理學(xué)生等方面都給了我許多的指導(dǎo)和幫助真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用使我在各方面都有了較大的提高。在我工作中我首先積極主動(dòng)聽宋老師的課認(rèn)真做好聽課記錄。在多次聽課的過程中我慢慢體會(huì)到了他教法的靈活思維的靈動(dòng)并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處在課后共同探討課堂得失即及時(shí)做好總結(jié)與反思并在課堂中學(xué)習(xí)并模仿陳老師課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在這“聽--研--聽--學(xué)”的過程中我受益匪淺課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)緊了彎路少了。宋老師還經(jīng)常教育我們要上好課首先要備好學(xué)生吃透教材善于向老教師學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。為此他在百忙之中還抽取時(shí)間對(duì)我進(jìn)行課前輔導(dǎo)共同確定教學(xué)目標(biāo)探討突破重難點(diǎn)的方法共同設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并積極參與聽課活動(dòng)課后及時(shí)地與我交流討論教學(xué)環(huán)節(jié)中需要斟酌的地方。在他的幫助和指導(dǎo)下我的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高教學(xué)水平在同年級(jí)中處于領(lǐng)先受到了領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評(píng)?！吧朴诶碚搶W(xué)習(xí)善于聯(lián)系實(shí)際”“熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心熱愛教育是提高教學(xué)的根本”“工作著就是快樂著”。宋老師的這些話時(shí)刻影響著我們每一個(gè)教師時(shí)刻提醒自己要以更強(qiáng)的責(zé)任感投入到教學(xué)工作之中不斷學(xué)習(xí)提高自身的修養(yǎng)。正是在陳老師孜孜不倦的教育和關(guān)懷下我一步步成長(zhǎng)起來教育教學(xué)成績(jī)不斷提高受到了領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的一

致好評(píng)。今后我將繼續(xù)努力不斷奮進(jìn)爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)決不辜負(fù)宋老師對(duì)我的栽培。特此證明 瀘溪縣第一中學(xué)教師陳受培 2011年12月6日 證 明 材 料 關(guān)于劉超群同志培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的 本人姓名楊運(yùn)仙女現(xiàn)年28歲系威遠(yuǎn)縣觀英灘鎮(zhèn)中心學(xué)校教師在日常的教育教學(xué)中劉超群老師耐心指導(dǎo)我指導(dǎo)內(nèi)容主要有⒈學(xué)科教學(xué)方法⒉學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

4、差生的轉(zhuǎn)化方法。劉超群老師采用“跟班指導(dǎo)”的方式長(zhǎng)期堅(jiān)持指導(dǎo)我根據(jù)課改要求怎樣去理解和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)如何把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)怎樣根據(jù)學(xué)生實(shí)際去突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。指導(dǎo)我認(rèn)真?zhèn)湔n精心設(shè)計(jì)教案準(zhǔn)確選擇教學(xué)方法合理應(yīng)用計(jì)算機(jī)如何將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合。在學(xué)生方面指導(dǎo)我如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。劉超群老師還經(jīng)常深入課堂聽我的課然后進(jìn)行指導(dǎo)幫助我修改論文等。通過劉超群老師的幫助指導(dǎo)我能堅(jiān)持以學(xué)生為本進(jìn)行備課、上課能不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)計(jì)劃改進(jìn)教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并以此為契機(jī)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化在實(shí)際教學(xué)中取 得了較好的教學(xué)效果使得我的教育教學(xué)水平有了明顯的提高。特此證明 威遠(yuǎn)縣觀英灘鎮(zhèn)中心學(xué)校教師 2010年10月20日 關(guān)于劉超群同志培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的 證 明 材 料 本人姓名王 藝女現(xiàn)年23歲系威遠(yuǎn)縣觀英灘鎮(zhèn)中心學(xué)校教師在日常的教學(xué)和工作中劉超群老師耐心指導(dǎo)我指導(dǎo)內(nèi)容主要有⒈語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)方法⒉班主任的管理方法。在班級(jí)管理方面劉超群老師長(zhǎng)期堅(jiān)持指導(dǎo)我準(zhǔn)確掌握學(xué)情和班情指導(dǎo)我制訂切實(shí)可行的班務(wù)工作計(jì)劃有針對(duì)

性地選擇轉(zhuǎn)化“差生”的方法并特別幫助指導(dǎo)我怎樣培養(yǎng)班干部讓班干部成為同學(xué)的表率和老師的得力助手。劉超群老師還多次在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上指導(dǎo)我們的班務(wù)工作。在學(xué)科教學(xué)中劉超群老師采用“跟班指導(dǎo)”的方式長(zhǎng)期堅(jiān)持指導(dǎo)我根據(jù)課改要求怎樣去理解和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)如何把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)怎樣根據(jù)學(xué)生實(shí)際去突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。劉超群老師還經(jīng)常深入課堂聽我的課然后進(jìn)行指導(dǎo)指導(dǎo)我認(rèn)真?zhèn)湔n精心設(shè)計(jì)教案準(zhǔn)確選擇教學(xué)方法。通過劉超群老師的指導(dǎo)和幫助使我的班級(jí)管管理和組織能力全面提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)水平有了明顯的提高。特此證明 威遠(yuǎn)縣觀英灘鎮(zhèn)中心學(xué)校教師 2010年10月20日 培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師材料 城關(guān)小學(xué) 張志紅 要我說培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來實(shí)現(xiàn)自己的做法。廉彥英老師是剛參加工作不久的青年教師。我和他一起進(jìn)行課堂教學(xué)、備課、參與課題研究等。時(shí)間是2009年9月至2010年7月。經(jīng)過半年來的培養(yǎng)和指導(dǎo)該同志在教學(xué)方法備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成績(jī)顯著得到了老師們的認(rèn)可和好評(píng)。我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法

1、在每學(xué)期開學(xué)初制定計(jì)劃堅(jiān)持每周聽廉老師一節(jié)課并認(rèn)真分析與黃老師討論共同建設(shè)。我利用課余時(shí)間與他共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料探討課程新的教學(xué)方法。

2、引導(dǎo)廉教師找準(zhǔn)自己的特色、特長(zhǎng)并結(jié)合到教育教學(xué)實(shí)際之中成就自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)有法無(wú)定法“有法”與“無(wú)定法”之間有著很大的探索空間每一位青年教師從學(xué)校中走出有思想有創(chuàng)新有個(gè)性與特長(zhǎng)。這是年輕所賦予他們的特點(diǎn)。而

作為我引導(dǎo)了廉老師利用好自己的特長(zhǎng)鼓勵(lì)他“出風(fēng)頭”。并為廉老師提供展示個(gè)性展示特色的舞臺(tái)為其搭建“出風(fēng)頭”的平臺(tái)。因此我利用學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)聽他的公開課及時(shí)評(píng)課指出優(yōu)點(diǎn)找出不足并要求他寫出教學(xué)反思來彌補(bǔ)在教學(xué)中的不足。

3、引導(dǎo)青年教師用眼用心進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐引導(dǎo)青年教師向理論尋求答案終身學(xué)習(xí)為己所用。我的指導(dǎo)對(duì)于廉老師的成長(zhǎng)是外因成長(zhǎng)的內(nèi)因我都沒有忽視。因此我引導(dǎo)他用心靈去感悟教育用熱忱去打動(dòng)童心。作為剛從教的教師我應(yīng)引導(dǎo)他要學(xué)會(huì)做工作中的有心人發(fā)現(xiàn)教育細(xì)節(jié)拿捏教育分寸與火候。不能因一時(shí)的陽(yáng)剛之氣一時(shí)的心頭之火造成不必要的傷害——對(duì)孩子對(duì)自己。

4、引導(dǎo)青年教師通過筆記錄自己的實(shí)踐與思考并持之以恒養(yǎng)成習(xí)慣。在教育教學(xué)工作中指導(dǎo)廉老師用心觀察之余還應(yīng)學(xué)會(huì)用自己的筆記錄自己的行抒寫自己的思考行而惑惑而思思而著著而明。態(tài)度決定行動(dòng)行動(dòng)決定習(xí)慣習(xí)慣決定成功當(dāng)他持之以恒地思日積月累地著廉老師的教育教學(xué)感悟越來越深刻越來越理性。教學(xué)上也取得了優(yōu)異的成績(jī) 2010 02 05 培養(yǎng)青年教師證明材料 孫老師工作認(rèn)真、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)所任學(xué)科一直在年級(jí)和鎮(zhèn)抽測(cè)中名列前茅。近幾年來先后被鎮(zhèn)、縣的評(píng)為“語(yǔ)文骨干教師”多篇論文在縣、市獲獎(jiǎng)多次參加縣、市基本功大賽并取得了優(yōu)異的成績(jī)。在平時(shí)的工作中孫老師特別關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)我作為她的培養(yǎng)對(duì)象感到非常幸運(yùn)近幾年來孫老師幫助我備課設(shè)計(jì)教案優(yōu)化課堂教學(xué)指導(dǎo)上課鼓勵(lì)我多寫論文與我一起讀書探討教學(xué)理論我的多篇論文在縣、市獲獎(jiǎng)。平時(shí)嚴(yán)格做到“教學(xué)六認(rèn)真”曾多次獲得“教學(xué)六認(rèn)真”先進(jìn)個(gè)人。

孫老師的培養(yǎng)使我迅速成長(zhǎng)我非常感謝并以此為動(dòng)力更加努力進(jìn)取爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。

第五篇：輔導(dǎo)青年教師經(jīng)驗(yàn)材料

輔導(dǎo)青年教師經(jīng)驗(yàn)材料

本人2002年參加工作至今，參加工作已經(jīng)有10年了。在工作中，我虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的老教師求教取經(jīng)，積極參加各種形式的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時(shí)深鉆教材，精研教法，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生興趣方面，不斷探索新方法，積累了一套適應(yīng)農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)，從而提高了自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。

近年來，我在盡職盡責(zé)搞好自己本職教育教學(xué)工作的同時(shí)，一方面堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極提升自己的教育教學(xué)水平，另一方面，利用自己比較年青，經(jīng)常和青年教師接近的優(yōu)勢(shì)，多次在政治上關(guān)心他們，在業(yè)務(wù)上輔導(dǎo)他們，幫助他們提高教育教學(xué)水平，給他們傳授科學(xué)的教學(xué)方法和班級(jí)管理技巧。我先后曾對(duì)我校青年教師吳凱、熊敏等人多次進(jìn)行輔導(dǎo)。如今，他們大多已成為中學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理的能手，基本上都能夠獨(dú)當(dāng)一面。這些老師在剛參加工作時(shí)，大多有著很強(qiáng)的工作積極性，可是由于欠缺工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)效果差，班級(jí)管理混亂，付出了努力，卻收不到好的成效。對(duì)于這些情況，我是看在眼里，急在心里，長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)影響到學(xué)校教學(xué)和班級(jí)管理的整體水平，還會(huì)嚴(yán)重挫傷這些青年教師的工作積極性。于是我開始和他們接觸，給他們提供力所能及的輔導(dǎo)和幫助。二00八年下學(xué)期，青年教師熊敏來到我校擔(dān)任七年級(jí)的班主任，并任教英語(yǔ)，這個(gè)同志的教學(xué)基本功很扎實(shí)，可是由于欠缺組織教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，空有滿腔熱情，總是管不住學(xué)生，無(wú)法收到良好的教育教學(xué)效果。在多次聽她上課和觀察她進(jìn)

行管理班級(jí)的基礎(chǔ)之上，我積極主動(dòng)地指導(dǎo)她制定出科學(xué)完善的班紀(jì)班規(guī)，幫助她組織學(xué)生民主選舉出團(tuán)結(jié)、負(fù)責(zé)、能力強(qiáng)的班干部，并指導(dǎo)她在課堂教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，積極進(jìn)行組織教學(xué)。尤其是幫助她主動(dòng)和學(xué)生交流，處理好與學(xué)生的關(guān)系。功夫不負(fù)苦心人，現(xiàn)在的熊敏老師已成為學(xué)校教育教學(xué)與班級(jí)管理的能手。

在輔導(dǎo)青年教師方面，我主要做了以下幾方面的工作：一是積極肯定他們的工作熱情，鼓勵(lì)他們樂觀自信的繼續(xù)努力。二是重點(diǎn)指導(dǎo)他們?nèi)绾蝹浜靡惶谜n，不僅是要備學(xué)生，備教材，備教法，還要積極吸收新課改理念，進(jìn)行大膽的探索創(chuàng)新。三是經(jīng)常聽、評(píng)他們的課，實(shí)事求是地提出自己的看法與建議，甚至以身示范，現(xiàn)身課堂具體指導(dǎo)。四是鼓勵(lì)他們要爭(zhēng)當(dāng)班主任，并向他們介紹自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。五是指導(dǎo)他們積極撰寫教學(xué)后記和教研論文，幫助他們提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。

在我的耐心輔導(dǎo)和幫助下，加上青年教師自己的主觀努力，我校不少青年教師都成長(zhǎng)進(jìn)步得非?？?，成為優(yōu)秀的業(yè)務(wù)能手。我本人也受到了不少的啟發(fā)，增強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，真是獲益不淺?。?/p>