第一篇：培智班級管理

摘要：培智學(xué)校班級管理方式研究，重點(diǎn)探討了一三六制的班級管理方式，即每個(gè)班級配備1位班主任，負(fù)責(zé)班級的日常事務(wù)和語文教學(xué)工作；每個(gè)班級每節(jié)課配備3位坐班教師其中班主任和上課教師是坐班教師之一，每位教師每天在班級內(nèi)坐班6節(jié)課，目的在于在課堂上幫助并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，維護(hù)好課堂教學(xué)秩序，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。在一年的實(shí)踐中一三六制的班級管理方式取得了顯著的成效同時(shí)也存在不足。在反思實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出了對一三六制班級管理方式的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：一三六制班級管理方式；坐班教師；班級管理

宿城區(qū)啟智學(xué)校在蹣跚學(xué)步之中渡過了令人難忘的一年，在這一年中最能引起人思考和反思的事情，那就是班級管理的探索與改革。

一、背景。

宿城區(qū)培智學(xué)校于2007年9月成立，在崗教師22人，其中有3位教師畢業(yè)于南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)校，其他的教師均來源于農(nóng)村的中、小學(xué)。目前學(xué)校共有6個(gè)班級，59位學(xué)生，其中有8位學(xué)生由于就醫(yī)的需要請長期病假。

從學(xué)校角度來說，由于學(xué)校新成立并且在全市也只是唯一的一所培智學(xué)校，沒有任何班級管理經(jīng)驗(yàn)。從教師角度而言，絕大多數(shù)教師來源于普通的中小學(xué)，從未接觸過特殊教育，對培智班級的管理更是束手無策。從學(xué)生角度而言，所有學(xué)生均存在不同程度的智力障礙，絕大多數(shù)學(xué)生從未接觸過學(xué)校教育，缺乏應(yīng)有的自控能力。在這樣的情況下班級管理就成為學(xué)校管理的難點(diǎn)，也因此被學(xué)校列入管理的重點(diǎn)。

二、研究方案。

針對現(xiàn)狀，學(xué)校擬定了研究計(jì)劃，開始了培智班級管理方式的探索與研究。研究計(jì)劃分三個(gè)階段。第一階段：首先，通過會議與座談的方式調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓每位教師自覺并愉快地融入班級管理方式的探索中。其次，成立班級管理研究小組，明確各個(gè)組員的職責(zé)，在有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有紀(jì)律、講科學(xué)、講方法、講效率的基礎(chǔ)上展開研究。再次，查閱國內(nèi)外關(guān)于培智班級管理的相關(guān)資料，為研究方案的擬定提供理論及經(jīng)驗(yàn)支持。最后在現(xiàn)有的資源情況下，擬定以下班級管理方案。

（一）、班級的編制。

由于智殘學(xué)生的特殊性，每個(gè)班級的學(xué)生數(shù)規(guī)劃為6-12人，其年齡差距在3歲以內(nèi)即按年齡編班。班級內(nèi)部不設(shè)置班委會。

（二）、教師的配置 班主任，每個(gè)班級配備一位班主任，負(fù)責(zé)班級的日常事務(wù)、語文教學(xué)和班級內(nèi)部的環(huán)境衛(wèi)生工作；坐班教師，每個(gè)班級每節(jié)課配備3位坐班教師，其中班主任和上課教師是坐班教師之一，在課堂上幫助并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，維護(hù)好上課教師的課堂教學(xué)秩序，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。每個(gè)班級配備1位班主任，每節(jié)課教室內(nèi)始終有3位教師，每位教師每天在班級內(nèi)6節(jié)課即一三六制班級管理方式；

（三）、班級的管理

班級管理由班主任和坐班教師共同管理，不分主次共同擔(dān)負(fù)起學(xué)生的德育、學(xué)習(xí)及生活教育，維護(hù)好班級的日常教學(xué)秩序。

（四）、事故責(zé)任的分配：學(xué)校采取教師坐班制，不另外設(shè)教師辦公室，班主任和坐班教師全天候坐班，在教室內(nèi)辦公即教室也就是辦公室。課堂責(zé)任，由于采取坐班制，在每節(jié)課堂中都有1位上課教師和2位坐班教師，因此課堂責(zé)任由上課教師和坐班教師共同負(fù)責(zé)。課間責(zé)任，學(xué)校內(nèi)部教室之外的任何空間責(zé)任到人，課間安全責(zé)任由課間前的上課教師、班主任和外部空間責(zé)任人共同負(fù)責(zé)。不管在教室內(nèi)部還是在教室外部始終有3個(gè)人負(fù)責(zé)安全事故又稱三三制。

三、研究方案的實(shí)施。

（一）、班級的建立。

根據(jù)研究方案的規(guī)劃，把59為學(xué)生按年齡狀況編成六個(gè)年級即從學(xué)前班至五年級，每個(gè)年級含有一個(gè)班級。班級內(nèi)不設(shè)立班委會。每個(gè)班級配備一位班主任。

（二）、教師的配置。

在教導(dǎo)處的組織安排下，嚴(yán)格按照研究方案的一三六制實(shí)施即一個(gè)班級一位班主任、一個(gè)班級三位坐班教室其中包括班主任和上課教師、一位教師全天候坐班包括上課即六節(jié)課。

（三）、班級的管理。

1、文明如廁管理。

培智學(xué)校的學(xué)生由于智力的特點(diǎn)，部分學(xué)生有隨地大小便的壞習(xí)慣。特別是新生，由于從未接受過學(xué)校的正規(guī)教育，缺乏文明如廁的常識，隨地大小便的現(xiàn)象特別嚴(yán)重。正對這一現(xiàn)象班主任和坐班教師共同協(xié)作，首先對學(xué)生開展文明如廁的教育。分別利用圖片、多媒體、兒歌和現(xiàn)場直觀指導(dǎo)的方法對學(xué)生進(jìn)行文明如廁強(qiáng)化訓(xùn)練。在經(jīng)過長達(dá)兩個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練后學(xué)生以能辨別男女廁所的標(biāo)志并且知道自己應(yīng)該到相應(yīng)的廁所去方便。杜絕了在教室外隨地大小便在的現(xiàn)象。

2、脫堂現(xiàn)象管理。

由于智障學(xué)生的自控能力較差，隨心所遇的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，在課堂上時(shí)不時(shí)地會出現(xiàn)下位走動(dòng)、打鬧甚至跑出教室的現(xiàn)象。在這樣情況下兩位坐班教師相互協(xié)作，始終保持一位教師在距離教室門較近的地方辦公以阻止學(xué)生課堂外出，另一位教師在教室內(nèi)巡視。同時(shí)兩位教師在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難的情況下會進(jìn)行幫助。當(dāng)有學(xué)生下位走動(dòng)時(shí)，上課教師和坐班教室會針對這一現(xiàn)象適時(shí)對全體學(xué)生進(jìn)行教育，教育學(xué)生如何遵守課堂紀(jì)律，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念。當(dāng)有學(xué)生跑出教室時(shí)，坐班教師會立即追出教室，帶回逃離學(xué)生并讓逃離學(xué)生站在黑板前，讓全體學(xué)生判斷該生行為的對與錯(cuò)。用學(xué)生自己的行為來教育學(xué)生，以達(dá)到立竿見影的教育效果。

3、課堂秩序的管理。

由于是按照年齡來劃分班級，因此每個(gè)班級中學(xué)生的智力差別較大，從而導(dǎo)致了課堂秩序比較混亂的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象坐班教師和科任教師共同維護(hù)好、管理好課堂教學(xué)秩序，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。在充分分析班級中每個(gè)學(xué)生后，在課堂秩序的管理中主要采取了以下的措施：首先，以人為本、尊重客觀事實(shí)。針對每個(gè)學(xué)生的智力現(xiàn)狀和習(xí)慣性的行為方式制定相應(yīng)的教育措施實(shí)現(xiàn)因材施教。其次，引導(dǎo)強(qiáng)化、優(yōu)勢互補(bǔ)。利用班級中學(xué)生智力的參差不齊，以班級中的典型學(xué)生、典型事例，用榜樣感染的方式對班級學(xué)生進(jìn)行不間斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生知道課堂上應(yīng)該保持怎樣的坐姿、如何舉手回答問題、怎樣集中精力跟隨老師進(jìn)行學(xué)習(xí)等。再次，培養(yǎng)學(xué)生正確使用學(xué)具的能力。為了增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，培智的課堂教學(xué)一般利用學(xué)具采用直觀的教學(xué)方法。多數(shù)學(xué)生由于注意力不集中，部分學(xué)生對事物缺乏興趣，在使用學(xué)具時(shí)往往會出現(xiàn)課堂秩序混亂的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象坐班老師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的行為特點(diǎn)，采取相應(yīng)的措施幫助學(xué)生正確的使用學(xué)具，掌握學(xué)具的正確使用方法，使其獨(dú)立規(guī)范的使用學(xué)具，讓課堂教學(xué)秩序

4、青春期早期教育。在培智教育中發(fā)現(xiàn)：部分學(xué)生雖然在智力上存在缺陷但他們的情商并不低，時(shí)常會出現(xiàn)男女生相擁的現(xiàn)象。因此青春期的早期教育被列為班級管理的一個(gè)重要方面。在青春期的早期教育中以班主任為主、坐班教師配合班主任工作，共同擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任。在青春期的早期教育中主要利用多媒體畫面、聽班主任講座等方式，采取早期干預(yù)、及時(shí)防范的措施對學(xué)生進(jìn)行青春期早期教育。把學(xué)生的一些不良行為消滅在萌芽狀態(tài)，促使學(xué)生順利渡過神秘朦朧的青春期，讓學(xué)生在愉快、和諧的校園中快樂地學(xué)習(xí)生活。

5、日常行為習(xí)慣的管理。

智殘兒童由于智力低下，從而導(dǎo)致其行為習(xí)慣的異常?；颈憩F(xiàn)為不遵守正常的上下課秩序、喜歡哭鬧、大喊、打鬧甚至有暴力的傾向。在這種情況下，學(xué)生日常行為習(xí)慣的管理就成為班級管理的主要方面。日常行為習(xí)慣管理的責(zé)任人不分主次，由班主任和坐班教師共同承擔(dān)。日常行為習(xí)慣的管理的主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)習(xí)慣的管理；行為習(xí)慣的管理；生活習(xí)慣的管理。通過日常行為習(xí)慣的管理力求達(dá)到以下的教育目標(biāo)：學(xué)生能按照鈴聲的指令自覺遵守上下課的秩序；在上課時(shí)能根據(jù)科目的不同正確地拿出相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品；克服大喊、哭鬧的現(xiàn)象保持校園的靜化；避免暴力事件減少安全事故的發(fā)生。

（四）、班級管理的考核。

班級管理的考核是班級管理的一個(gè)重點(diǎn)同時(shí)也是班級管理的難點(diǎn)。由于采取坐班制，因此班級管理的考核分為對班主任考核和對坐班教師考核兩個(gè)方面，分配的方式是采取四六制即班主任占60%、坐班教師占40%。重點(diǎn)考核學(xué)生的日常行為習(xí)慣、課間表現(xiàn)、是否有暴力事件發(fā)生、安全事故情況、進(jìn)步情況等。通過班級管理的考核以促進(jìn)教師工作的積極性、激發(fā)教師工作的熱情與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)教師的創(chuàng)新精神、提升班級管理的內(nèi)涵，同時(shí)也為教師的勞動(dòng)作出客觀公正的評價(jià)。

四、研究方案的成果。

1、有效地預(yù)防安全事故。

在一三六的管理方式中，每個(gè)班級中的三位教師在校期間無間隙地與學(xué)生生活學(xué)習(xí)在一起，形成學(xué)習(xí)與生活無間隙地包保，學(xué)生的行蹤與心理被教師所掌握與控制。由于教師對學(xué)生的徹底了解，對某些學(xué)生的某些不良行為具有預(yù)見性，從而有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。另外，在教師的無間隙陪伴下，教師的關(guān)愛讓學(xué)生朦朧的體會到什么事可以做、什么事不可以做，無形的感染無意識地轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，減少了學(xué)生的暴力傾向，有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。

2、學(xué)生成長速度較快。

在一學(xué)年的教育與生活中學(xué)生進(jìn)步明顯，成長速度較快，具體表現(xiàn)為：剛開學(xué)時(shí)，隨地大小便現(xiàn)象屢禁不止，在坐班教師的無間隙陪伴下，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育，部分學(xué)生以杜絕了隨地大小的不文明現(xiàn)象，所有學(xué)生都知道于自己對應(yīng)的廁所標(biāo)志并找到自己應(yīng)該方便的對應(yīng)廁所；中重度學(xué)生由于自控能力較差，沒有紀(jì)律觀念，時(shí)常會出現(xiàn)上課脫堂現(xiàn)象，在教師不倦的關(guān)愛與教育下，目前除了極個(gè)別特殊的同學(xué)外其他同學(xué)以能夠在教室里完整地上完一節(jié)課，有效地控制了脫堂現(xiàn)象；在青春期教育的早期干預(yù)下，大齡同學(xué)以了解青春期的相關(guān)知識，中低齡同學(xué)以不再對某些青春期現(xiàn)象視為神秘或怪異。目前學(xué)生以能判斷某些行為的正確性，知道什么樣的行為不能做、什么樣的行為可以做。在坐班教師與班主任的不懈教育與關(guān)愛下，校園中已杜絕男女生之間的不正常行為，使校園更和諧、更健康；在班主任與坐班教師的耐心教育下學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了很大的改善，所有學(xué)生都能遵守正常的上下課秩序、校園里以不常見以往的打、哭、鬧的不和諧現(xiàn)象；課堂上學(xué)生已能跟隨教師的指令完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把教室適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行打掃；學(xué)生的語言交流能力得到明顯的提高，已從原來的孤獨(dú)、寂寞、恐懼與他人交往變?yōu)楝F(xiàn)在的能與老師特別是同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)的對話與交流。

3、家長滿意度較高。

家長每天在接送學(xué)生時(shí)目睹了班主任與坐班教師對特殊兒童不懈的關(guān)愛與教育，親自體驗(yàn)到孩子的每一滴進(jìn)步。用家長的話說，學(xué)生在教師的無間隙陪伴下家長放心、安心，教師在學(xué)生身上傾注的愛比照顧自己的孩子還要周到。同時(shí)一三六的管理方式便于家長與教師的雙向溝通與交流，有利于教師掌握每一位學(xué)生的真實(shí)材料，針對每一位學(xué)生的實(shí)際情況采取相應(yīng)的措施，真正達(dá)到因材施教的目的。

五、研究方案的缺點(diǎn)。

1、容易產(chǎn)生教師的職業(yè)倦怠。一三六制班級管理方式，由于采取坐班制，在學(xué)校中教師無間隙地與學(xué)生相伴。通過觀察與調(diào)查，教師們一致認(rèn)為，一三六制的管理方式不利于教師的心理及生理健康，容易產(chǎn)生教師的職業(yè)倦怠。首先，教師們與學(xué)生們無間隙地相伴長期受到學(xué)生噪音的干擾。智障兒童的自控能力較弱，普片具有喜歡大聲吵鬧的習(xí)慣。長期處于這種吵鬧環(huán)境中的教師們心理煩躁而沒有發(fā)泄的對象與機(jī)會，心理長期處于壓抑的狀態(tài)從而不利于教師的心理健康容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。其次，一三六制的管理方式從而形成對教師們無間隙的安全責(zé)任的管理。由于培智學(xué)校學(xué)生的特殊性，與普通學(xué)校學(xué)生相比發(fā)生安全事故的幾率較大。在不間斷的包保責(zé)任形勢下，教師們整天處于心理緊張、擔(dān)心、害怕之中，惟恐自己的學(xué)生出現(xiàn)安全事故而自己受到牽連的恐懼之中。長期在這樣的壓力下教師的心理存在著偏差，極不利于教師的心理健康，長此以往容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。再次，教師們在校期間無間隙地與智障兒童相處，沒有與正常人攀談相處的機(jī)會，心中的郁悶與煩惱們沒有傾訴的對象與機(jī)會，在自我郁悶的心理環(huán)境中，容易造成心理的疲勞，不利于心理及生理的健康，容易形成教師的職業(yè)倦怠。

2、不利于學(xué)生事件的處理。

一三六制的管理方式，由于采取坐班制，教師無間隙地與學(xué)生相伴，教師們沒有屬于自己的辦公室。在處理學(xué)生的事件時(shí)唯一的地點(diǎn)就是教室。智障兒童的自主性較差，是非觀點(diǎn)的選擇能力較弱，常常會出現(xiàn)模仿他人的行為。當(dāng)教師們處理一件事情時(shí)及容易暴露于其他學(xué)生，時(shí)常會出現(xiàn)其他學(xué)生效仿的現(xiàn)象，對學(xué)生的教育處于不利的形勢之下，同時(shí)也為班級及學(xué)生的管理帶來了一定的難度。

3、容易造成責(zé)任的懈怠。

一三六制的教師人員分配方案中，每一個(gè)班級包含班主任在內(nèi)共有三位教師。由于工作環(huán)境的特殊性，教師們會不自覺地通過某種方式來緩解自己的心理壓力，那就是認(rèn)為自己大意的時(shí)候還有其他兩位老師，自己大意一點(diǎn)沒事。殊不知其他兩位老師的心理也是如此。在這樣的思想下容易造成對學(xué)生管理的盲點(diǎn)，不利于對學(xué)生的管理。

六、研究方案的調(diào)整。

針對一三六制在實(shí)施過程中存在的問題，提出以下的修改方案：

（一）、班級的編制。

在分班前對學(xué)生的智力情況要調(diào)查分析，了解每一學(xué)生的智力程度。按照學(xué)生的智力情況進(jìn)行編班及分配學(xué)生數(shù)。在智力狀況較好的班級嘗試設(shè)置班委會。

（二）、教師的配置

班主任，每個(gè)班級仍然配備一位班主任，負(fù)責(zé)班級的日常事務(wù)、語文教學(xué)和班級內(nèi)部的環(huán)境衛(wèi)生工作；坐班教師，每個(gè)班級每節(jié)課配備兩位坐班教師，其中班主任是坐班教師之一。每位坐班教師在一天的教學(xué)工作中共坐班四節(jié)課，在課堂上幫助并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，維護(hù)好課堂教學(xué)秩序，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。學(xué)校配置教師辦公室，每位教師每天有兩節(jié)課的辦公時(shí)間，用于處理班級的日常事務(wù)。

（三）、班級的管理

班級管理以班主任為主，坐班教師配合班主任工作，共同擔(dān)負(fù)起學(xué)生的德育、學(xué)習(xí)及生活教育，維護(hù)好班級的日常教學(xué)秩序。

（四）、事故責(zé)任的分配：

課堂上的事故責(zé)任由當(dāng)節(jié)課的上課教師和坐班教師共同負(fù)責(zé)。課間責(zé)任，學(xué)校內(nèi)部教室之外的任何空間仍然責(zé)任到人，課間安全責(zé)任由班主任和外部空間責(zé)任人共同負(fù)責(zé)。在對學(xué)生的管理中，不管是在教室內(nèi)部還是在教室外部始終有倆個(gè)負(fù)責(zé)人又稱二二制。

本調(diào)整方案正在試行之中，有待于進(jìn)一步的深入研究。

第二篇：培智四年級班級管理工作計(jì)劃

培智三年級2013---2014年下學(xué)期班主任工作計(jì)劃

一、班主任工作的指導(dǎo)思想

以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為宗旨，以學(xué)生常規(guī)落實(shí)為前提，對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理的積極性，為全面提高班級教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，還要增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識，鍛煉學(xué)生的頑強(qiáng)毅力。平時(shí)借助班會、晨會形式，向?qū)W生全面介紹學(xué)校的管理制度，增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)意識。加強(qiáng)全班學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生學(xué)會怎樣做人，樹立公德意識，愛校意識，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生樹立我為班級體服務(wù)光榮的集體主義精神，形成一種“人人愛班，人人管理”的現(xiàn)象，人人爭做班級小主人。

二、各項(xiàng)具體的常規(guī)教育

學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成是一項(xiàng)長久性的工作，即使是高年級的學(xué)生也要常抓不懈。這學(xué)期以“學(xué)習(xí)行為規(guī)范標(biāo)兵”為依托，扎扎實(shí)實(shí)的把學(xué)生的日常行為規(guī)范落實(shí)到實(shí)處，內(nèi)化為學(xué)生自己的行為規(guī)范。

1、充分利用班隊(duì)會及晨會的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并要求在日常學(xué)習(xí)、生活中遵照規(guī)范去做，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。同時(shí)，從培養(yǎng)學(xué)生“不隨地扔垃圾”、“公共場所不追逐打鬧不大聲喧嘩”、“校內(nèi)不吃零食”三個(gè)好習(xí)慣為抓手，抓好學(xué)生們的養(yǎng)成教育。我將在班級里設(shè)立一個(gè)小小監(jiān)督崗,專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為。到了學(xué)期末再進(jìn)行一次

“規(guī)范少年”的評選活動(dòng)，力求取得好的效果。

2、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。這個(gè)學(xué)期將要舉行多次戶外適應(yīng)性活動(dòng)。我可以充分的利用這些活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。讓學(xué)生感受到自己作為班級成員，以班級榮譽(yù)為榮，時(shí)刻想著為班級爭光，為班級作出自己的貢獻(xiàn)。

3、做好基本的班級衛(wèi)生工作。全班分成兩個(gè)衛(wèi)生小組，一個(gè)小組負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生，一個(gè)小組負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生。對于所有的衛(wèi)生區(qū)域我都具體分工到了每一個(gè)人。每天，兩位衛(wèi)生委員進(jìn)行監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題，直接找負(fù)責(zé)人重新打掃。對于主動(dòng),積極打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，一周班會時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生管理工作。面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。及時(shí)了解學(xué)情，準(zhǔn)確把握學(xué)生對知識的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。

三、主題活動(dòng)內(nèi)容及安排

三月份：

1、開展文明禮貌月活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)（各小隊(duì)共同完成）

3、與家長見面（開家長會）

4、對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

四月份：

1、開展人人做環(huán)保小使者的活動(dòng)。

2、進(jìn)行班級作業(yè)評比。

3、開展我愛家鄉(xiāng)”（護(hù)林活動(dòng)）

4、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

五月份：

1、班隊(duì)會評優(yōu)準(zhǔn)備活動(dòng)。（鞏固出旗儀式、唱隊(duì)歌、行隊(duì)禮）

2、為慶六一排練節(jié)目。

3、繼續(xù)抓好紀(jì)律和學(xué)習(xí)目的教育。

4、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和集體主義精神。六月份：

1、和爸爸、媽媽同慶六一（才藝展示）

2、六月五日“世界環(huán)境日”召開演講會。（保護(hù)環(huán)境作貢獻(xiàn)）

3、繼續(xù)抓好常規(guī)教育，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

七月份:做好各項(xiàng)工作總結(jié)。篇二：培智一班班主任工作計(jì)劃 2013-2014學(xué)第二學(xué)期培智一班

班主任工作計(jì)劃

張勇

一、班級基本情況：

本班現(xiàn)有學(xué)生9人。由于一年級學(xué)生年齡小，存在各種智力障礙，因此他們 在行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上比較欠缺，因此我將力爭讓孩子們盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，使每一位學(xué)生在這里都受到良好的教育。

二、班級奮斗目標(biāo)：

（一）在行為習(xí)慣方面，養(yǎng)成良好的養(yǎng)成教育。

（二）培養(yǎng)學(xué)生愛集體、愛勞動(dòng)、愛師長、愛同學(xué)的良好品德。

（三）以學(xué)生為本，以團(tuán)結(jié)、向上、奮進(jìn)、求實(shí)為目標(biāo)，以本班學(xué)生特點(diǎn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文明，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)，構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。

三、班級管理措施：

剛踏入一年級的小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。一個(gè)班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：

（一）學(xué)習(xí)方面

1、上課能積極發(fā)言的同學(xué)給予紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

2、上課認(rèn)真聽講，會學(xué)習(xí)的同學(xué)給予大拇指獎(jiǎng)勵(lì)。

3、作業(yè)寫得干凈又整潔的同學(xué)給予紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）紀(jì)律方面

1、課間作好課前準(zhǔn)備，由班干部進(jìn)行管理，教師輔助管理。

2、課間做到三輕，隊(duì)伍做得快、靜、齊，兩操認(rèn)真的同學(xué)可以得到小紅花。

3、培養(yǎng)學(xué)生在樓道不打鬧，校園不瘋跑，上下樓梯靠右行，輕聲慢步進(jìn)課堂，上學(xué)放學(xué)排路隊(duì)的好習(xí)慣。

（三）勞動(dòng)方面

1、做值日認(rèn)真的同學(xué)可得衛(wèi)生小紅旗。

2、主動(dòng)撿地上的紙片的同學(xué)，自覺維護(hù)班級衛(wèi)生的同學(xué)可得衛(wèi)生小紅旗。

（四）衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。

（五）安全教育方面 “安全時(shí)刻記心中”，時(shí)刻提醒學(xué)生上學(xué)、放學(xué)排好隊(duì)，隊(duì)伍中間不打鬧，上、下樓梯不追逐，馬路行走看車輛，陌生人不搭話，安全回家。

六、加強(qiáng)與家長的合作。

七、其他方面

班級管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。篇三：培智二年級班主任工作計(jì)劃 2012 培智二年級班主任工作計(jì)劃 2012-09-17 09:32:22| 分類： 默認(rèn)分類 | 標(biāo)簽： |舉報(bào) |字號大

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小 訂閱 2012年秋培智二年級班主任工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

為了落實(shí)學(xué)校德育工作計(jì)劃，落實(shí)養(yǎng)成教育，進(jìn)一步提高智障學(xué)生的生活自理能力和社會生存能力，規(guī)范學(xué)生日常行為，適應(yīng)新學(xué)校校園生活，特制定此班主任工作計(jì)劃。

二、學(xué)生基本情況：

培智二年級共有學(xué)生9人，學(xué)生智障程度有很大的差異，現(xiàn)簡要分析本班學(xué)生基本情況如下：

1、吳英爽：有一定的語言能力和生活自理能力，懂禮貌，活潑好動(dòng)，但好打架，個(gè)人衛(wèi)生較差。

2、田川：行為時(shí)常重復(fù)，話多鬧人，愛找閑事，好打架，衛(wèi)生習(xí)慣較差，語言能力一般，有些話難以表達(dá)清楚，基本能夠生活自理。

3、況玲：能講衛(wèi)生，生活基本能夠自理，行為習(xí)慣較好；愛哭，時(shí)常想家，鬧著要媽媽來接。

4、黃國棟：生活自理能力較差，衛(wèi)生習(xí)慣一般，時(shí)常焦躁大叫，語言能力較差，基本能適應(yīng)正常的校園生活，有待提高各方面的能力。

5、孫奧：老實(shí)靦腆，能說一些話，可有些吐詞不清，缺乏說話的自信心，生活自理能力較差。

6、蔡雯婷：七歲，是一個(gè)靦腆的小女孩，生活自理能力一般，上課難以集中注意力，有些倔強(qiáng)。

7、劉寶梅：乖巧、內(nèi)向，沉默寡言，不活潑，是一個(gè)膽小的學(xué)生，講衛(wèi)生，愛清潔，生活自理能力較強(qiáng)。

8、張舒娟：脾氣較古怪，生活自理能力一般，衛(wèi)生習(xí)慣較差，時(shí)常突然不講話了，倔強(qiáng)起來牛也拉不動(dòng)。9：李小剛：衛(wèi)生習(xí)慣較好，有一定的生活自理能力，不愛講話，不好懂，時(shí)常一個(gè)人自言自語，藏著一個(gè)人玩。

三、班級風(fēng)斗目標(biāo)：

1、適應(yīng)新校的校園生活。

2、發(fā)展學(xué)生的語言能力，部分學(xué)生能夠與人交流。

3、培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力，絕大多數(shù)學(xué)生能夠生活自理。

四、具體措施：

1、做好新學(xué)期的開學(xué)工作，確保學(xué)生順利平安開學(xué)。在平時(shí)的教學(xué)和班會課上，多開展安全教育，提醒學(xué)生要注意相關(guān)安全事宜，并時(shí)常識記，檢查，督促學(xué)生做到遵守學(xué)校的安全條款。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，與生活輔導(dǎo)老師多溝通，多協(xié)調(diào)，力爭到期末大多數(shù)學(xué)生都能自己梳洗，做到服裝較整潔，知道講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)能力，最好能夠達(dá)到生活自理。

3、親身親歷參與班級勞動(dòng)，手把手教學(xué)生勞動(dòng)，力爭部分學(xué)生會打掃教室，逐漸讓全班學(xué)生養(yǎng)成較好的勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，能夠保持教室的衛(wèi)生。

4、課內(nèi)外注意發(fā)展學(xué)生語言能力，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能開口說。平時(shí)和學(xué)生多接觸，建立了良好的師生關(guān)系，營造良好的語言環(huán)境，有一定意思的培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力。

5、做好家訪工作，了解學(xué)生的家庭情況，取得家長的支持，形成家校共同教學(xué)學(xué)生的良好格局。電話家訪和走訪想結(jié)合，做到月月家訪，及時(shí)了解學(xué)生的相關(guān)信息。

6、規(guī)范學(xué)生的行為和語言，教育學(xué)生講文明，懂禮貌。利用班會課和相關(guān)主題教育，開展文明禮貌教育。教師要率先垂范，做文明禮貌的示范者，傳播者，讓學(xué)生能跟著學(xué)，跟著做。

五、活動(dòng)安排：

九月份： 安全教育主題“交通安全”；德育教育主題“愛老師”。1.對學(xué)生進(jìn)行校園安全教育：提出相關(guān)校園安全條例。2.衛(wèi)生和行為規(guī)范教育。3.制定本班兩個(gè)方案：“做一個(gè)有道德的人”和“日行一善”。

十月份：安全教育主題“校園安全”；德育教育主題“愛學(xué)?！? 1.開展“做一個(gè)有道德的人”和“日行一善”活動(dòng)。2.開展護(hù)綠活動(dòng)，進(jìn)行環(huán)保教育。3.召開各班家長會，宣傳家校共建知識。4.開展“好習(xí)慣，我養(yǎng)成” 教育活動(dòng)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：低年段——學(xué)會傾聽；高年段——善于思考。

行為習(xí)慣：低年段——講究衛(wèi)生；高年段——遵守秩序。

5、愛校守紀(jì)教育。

十一月份：安全教育主題“飲食安全”；德育教育主題“愛自己”。1.開展生活自理能力競賽。2.安靜“聽故事”，學(xué)會傾聽教育活動(dòng)。3.繼續(xù)開展“做一個(gè)有道德的人”和“日行一善”活動(dòng)。

十二月份：安全教育主題“消防安全 ”；德育教育主題“愛家人和朋友” 1.配合學(xué)校進(jìn)行一次消防安全演練。2.召開各年級學(xué)生家長會，宣傳家校共建知識。3.做好班級文化建設(shè)工作。

元月份： 做好期末的安全教育工作和學(xué)期結(jié)束工作。

劉尚斌 2012年9月10日

發(fā)表于 2011-3-1 9:46:00

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，始終遵循特殊教育的教育規(guī)律，面向本班全體學(xué)生，注重他們的全面發(fā)展和專長發(fā)展，避短揚(yáng)長，著力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)、身殘志堅(jiān)的意志品質(zhì)和會生活能自理的勞動(dòng)實(shí)踐能力。圍繞學(xué)校的中心工作，狠抓學(xué)生常規(guī)教育，重視“三育”——德育、體育、美育；抓好“三會”——會自理，會勞動(dòng)，會學(xué)習(xí)。繼續(xù)探究培智教育新課程改革實(shí)施的有效方式和途徑，優(yōu)化教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，完善符合新課程要求的發(fā)展性評價(jià)制度和教學(xué)水平監(jiān)測體

系，充分激發(fā)班集體活力，形成本班的核心班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

二、情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生13人，其中男生10 人，女生3 人。柏忠領(lǐng)、許如意、薛秀月、柏廣文等屬于輕中度弱智，能完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，生活自理能力較強(qiáng)；陳禹屬于腦癱，行動(dòng)不便，寫字較困難，但學(xué)習(xí)能力還可以；馮磊有多動(dòng)癥，有一定的學(xué)習(xí)能力，但個(gè)人衛(wèi)生很差；晏洪林伴有癲癇，語言理解能力一般，自理能力不強(qiáng)，好動(dòng)；葛宜林自閉不容易與人交往，完全沒有學(xué)習(xí)能力。針對這些情況，我決定有的放失，通過多種渠道，讓每個(gè)學(xué)生都能在良好的環(huán)境中得到或多或少的進(jìn)步。

三、工作目標(biāo)

通過對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生的基本生活自理能力、行為習(xí)慣。在教育工作中，進(jìn)行系統(tǒng)化、程序化、人性化、生活化的管理，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期工作重點(diǎn)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)管理，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生基本的自理能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、以感恩教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生愛自己、愛父母、愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情和良好品德。

3、開展適合本班學(xué)生主題教育的活動(dòng)，以革命傳統(tǒng)教育為重點(diǎn)，通過觀看圖片影像資料，了解革命先烈的先進(jìn)事跡，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和熱情。

4、開展“手拉手”活動(dòng)。

5、通過開展“自強(qiáng)、自立、自尊”主題班會活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的精神。

6、開展學(xué)生自護(hù)能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握自我防護(hù)的基本知識與技能。

7、開展“安全伴我行”主題體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。

8、積極開展心理健康教育，關(guān)注學(xué)生從兒童期向少年期的心理轉(zhuǎn)變。

四、采取措施 1．抓好學(xué)生假期后的常規(guī)教育，特別是一日常規(guī)的訓(xùn)練，使學(xué)生的生活規(guī)律化并做好督促檢查工作。讓學(xué)生學(xué)習(xí)《?。ㄖ校W(xué)生守則》、《荷花塘特校學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定好班規(guī)，通過開展班隊(duì)活動(dòng)促使學(xué)生糾正自己的不良行為習(xí)慣，做一名好學(xué)生。2．培養(yǎng)學(xué)生的愛好特長，進(jìn)行家訪，做好家校溝通并記錄，為將來制定學(xué)生的成長袋打下基礎(chǔ)。3．繼續(xù)抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對班干部的培訓(xùn)，提出要求，明確職責(zé)。教會他們做一些力所能及的事，使他們成為老師的好幫手。4．繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)衛(wèi)生教育。對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能指導(dǎo)，教會更多的學(xué)生學(xué)會拖地，擦窗。樹立學(xué)生的主人公意識，保持教室及包干區(qū)的衛(wèi)生，視野范圍內(nèi)的垃圾要拾起放進(jìn)垃圾箱。讓學(xué)生明白打掃衛(wèi)生的最好方法就是保持班級及包干區(qū)的整潔干凈。5．對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律強(qiáng)化訓(xùn)練，紀(jì)律教育是學(xué)習(xí)教育的前提。對行為習(xí)慣較差的學(xué)生，要進(jìn)行個(gè)別教育，小組教育，班上教育，幫助他們改正自己的不良行為。6．加強(qiáng)安全教育、自我保護(hù)意識教育，樹立良好的學(xué)生形象，注意自我保護(hù)安全教育，從而提高自我保護(hù)能力。7．繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，經(jīng)常進(jìn)行家訪或請家長來訪，及時(shí)與家長溝通，對家長的教育方式方法做出指導(dǎo)，向家長匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，向家長發(fā)放宣傳資料，讓家長了解教師的工作，并深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)、生活情況，對學(xué)生提出要求，幫助他們改正自己的不足之處，以全面提高學(xué)生的素質(zhì)。8．積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是體育和康復(fù)訓(xùn)練方面的各項(xiàng)活動(dòng)。

五、月份工作安排

二月份：以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，狠抓常規(guī)教育

1、做好報(bào)名工作；

2、做好新學(xué)期安全及常規(guī)工作，學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《特校行為規(guī)范》等；

3、教室的美化布置；

三月份：以愛國主義教育和感恩教育為重點(diǎn)

1、感恩教育：為媽媽做一件有意義的事；

2、繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育、安全教育；

3、開展“學(xué)習(xí)雷鋒號榜樣”主題班會；

4、組織春游活動(dòng)；

四月份：以革命傳統(tǒng)教育為重點(diǎn)

1、清明節(jié)祭掃烈士陵園，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；篇四：培智三班班主任工作計(jì)劃

培智三班班主任工作計(jì)劃

新的學(xué)期開始了，為了更好的配合學(xué)校政教處的工作，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，因此根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)校政教處的活動(dòng)，制定如下工作計(jì)劃：

一、日常工作：

1、每天早晨7：50分之前到班級，利用早自習(xí)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、課間做到及時(shí)巡視本班情況，指導(dǎo)學(xué)生課間做正?；顒?dòng)。

3、升旗、課間操時(shí)，督促本班學(xué)生到操場排隊(duì)，認(rèn)真做體操，并給學(xué)生做表率。課間操結(jié)束后組織學(xué)生進(jìn)教室，保證教學(xué)樓的秩序。

4、每天中午放學(xué)后，組織學(xué)生站好路隊(duì)去食堂就餐，下午放學(xué)后，及時(shí)到班級，組織學(xué)生打掃班級衛(wèi)生，督促學(xué)生及時(shí)離開班級，且站好路隊(duì)去寢室，并于寢管員辦好交接手續(xù)。

5、認(rèn)真完成學(xué)校布置的班會主題，同時(shí)充分利用自擬主題班會，結(jié)合本班實(shí)際，召開形式多樣、內(nèi)容豐富的班會。每次班會都有記錄。

二、班級管理方面

1、開學(xué)初做好班級設(shè)置：圖書角、學(xué)習(xí)園地、評比欄，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、利用每周一下午的第七節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大掃除，保證教室的清潔，給學(xué)生一個(gè)好的生活空間。

3、每周都利用一次空閑時(shí)間總結(jié)本班的工作，對學(xué)生進(jìn)行督促。

4、每周都與科任老師溝通，了解本班學(xué)生在其他課上的表現(xiàn)。及時(shí)進(jìn)行教育。

5、經(jīng)常和學(xué)生父母取得聯(lián)系，每月到一名學(xué)生家中進(jìn)行家訪，并做好家訪記錄，和家長共同做好學(xué)生的教育工作。

三、培養(yǎng)小干部

精心培養(yǎng)小干部，幫助小干部樹立威信；鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面起模范帶頭作用；培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過干部這個(gè)小集體，建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

四、德育方面。

1、教育學(xué)生要樹立和加強(qiáng)安全意識。

2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣。

3、教育學(xué)生要尊敬師長、孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)。

4、教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng)，注意個(gè)人及學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)學(xué)校的一草一木，不損壞公共設(shè)施。

5、教育學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活，積極參與校內(nèi)、外的各種有教育意義的活動(dòng)。

五、大型活動(dòng)

1、對學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，都做到講清活動(dòng)意義，并在活動(dòng)中跟班，指導(dǎo)學(xué)生參加活動(dòng)。

2、做好大型活動(dòng)中意外事件的預(yù)防工作，活動(dòng)中遇到緊急情況要及時(shí)、適當(dāng)處理。

3、活動(dòng)前精心設(shè)計(jì)在活動(dòng)中的教育內(nèi)容和活動(dòng)程序，活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

4、對有益于學(xué)生身心健康的文體活動(dòng)，保證全班參加，并幫助同學(xué)設(shè)計(jì)、組織，適當(dāng)參與。

以上就是本學(xué)期的工作計(jì)劃。在全面抓好以上工作的基礎(chǔ)上，本人仍將繼續(xù)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)全局意識，配合政教處，一起把我班學(xué)生的德育工作推上一個(gè)新臺階。

三班班主任 2015年9月篇五：培智一年級班級自主管理方案

培智一年級班級自主管理實(shí)施方案

——?jiǎng)⑿抻?為進(jìn)一步貫徹落實(shí)特殊教育教育理念,本著以育人為核心，充分開發(fā)培智學(xué)生的潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；以班級管理為主，尊重學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的組織和管理意識，為其終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。特制定我班班級自主管理實(shí)施方案計(jì)劃。

實(shí)施自主管理的意義：

1、引導(dǎo)培智生自主管理班集體，可以提高他們自我教育的能力。

2、引導(dǎo)培智生自主管理班集體，可以培養(yǎng)其獨(dú)立的個(gè)性，有利于兒童認(rèn)識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)培智生“社會化”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、培智生自主管理班集體，促其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用，使他們在更好的班級環(huán)境中接受教育。

具體措施：

1、引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，成為班集體管理工作的積極參與者。

2、本著“以人為本”的理念“以法治班”的管理思想，建設(shè)和完善學(xué)生的自主管理機(jī)制，通過學(xué)生的自主管理，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，達(dá)到學(xué)生自我發(fā)展的目標(biāo)。

3、班主任努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，由牧羊人到領(lǐng)頭羊，實(shí)現(xiàn)班級學(xué)生的自主管理。具體操作辦法：

將班務(wù)工作進(jìn)行分解，每個(gè)同學(xué)承包一項(xiàng)或兩項(xiàng)，以培養(yǎng)責(zé)任心，并逐步發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批能起帶頭作用的骨干。嘗試班長、生活委員競選制，然后培養(yǎng)他們對工作有困難的班干部進(jìn)行幫助。設(shè)置班級崗位，并通過自薦、推薦、競聘、選舉等方式定崗。根據(jù)我班實(shí)際情況設(shè)置如下崗位：

衛(wèi)生：

1、黑板、講桌、柜臺（陳亮、代孟芹）

2、前后門美容師（唐雨星）

3、窗臺美容員（唐雨星）

4、垃圾清理員，衛(wèi)生工具整理員（唐凱）

5、保潔員（方柯、譚靜）

衛(wèi)生崗位的人員由老師在生活第一顆前安排。

日常：

1、桌凳擺放監(jiān)督員（曾加元）

2、燈、電扇控制員（唐婷）

3、鑰匙管理員（袁城毅）

4、班級通管理員（教師）

然后，根據(jù)設(shè)崗情況，由教師加強(qiáng)崗位建設(shè)，進(jìn)一步提高認(rèn)識，明確責(zé)任。最后，設(shè)立評價(jià)機(jī)制，實(shí)行階梯式獎(jiǎng)勵(lì)制度。實(shí)行日日記分，周評、月評、期評。每周評選出崗位之星（1名）、進(jìn)步之星（1名），并予以表彰。

1、衛(wèi)生方面：強(qiáng)化基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣，提高衛(wèi)生保健意識，完善制度，重過程看結(jié)果。全體師生共同參與學(xué)校衛(wèi)生工作。工作做到有計(jì)劃、有布置、有檢查、有總結(jié)。為了使工作落到實(shí)處，校園從早到晚保持干凈，做到了地面無紙屑，室內(nèi)干凈整潔。學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生逐年好轉(zhuǎn)。每個(gè)學(xué)生心中都有一種“學(xué)校是我家，清潔靠大家”的責(zé)任感。

2、安全方面：堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，樹立“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”的思想意識。學(xué)校把學(xué)生的安全工作擺在首位，抓緊抓好抓實(shí)。學(xué)校每學(xué)期最少進(jìn)行一次由老師組織，各班班主任配合開展的緊急逃生疏散演練及安全知識講座。學(xué)生在教育和開展的各項(xiàng)活動(dòng)中掌握了相關(guān)安全知識。

3、學(xué)習(xí)方面：班主任轉(zhuǎn)變班級管理理念，努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，由領(lǐng)導(dǎo)者到引導(dǎo)者，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自制管理。提高認(rèn)識，端正態(tài)度，明確目標(biāo)。通過教育讓學(xué)生認(rèn)識到，作為一名學(xué)生，基本的自理是獨(dú)立生活，安心學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。每位學(xué)生、每一門學(xué)科制定個(gè)別化教育計(jì)劃，做到有的放矢，難易適宜，是學(xué)生在最大程度上取得一定進(jìn)步。

通過學(xué)生的自我管理，可以打破傳統(tǒng)的“我說你聽，我管你服從”的教師為制體的班級管理方式，將教師從繁雜的事務(wù)中解放出來，切實(shí)把學(xué)生放在自主發(fā)展的位置上，讓學(xué)生在班級自我管理的活動(dòng)中認(rèn)識自己，發(fā)展自己，學(xué)會合作，學(xué)會約束，為將來走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識，使學(xué) 生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性?？陀^效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，這無疑將極大地提高了教育管理的實(shí)效。

第三篇：培智一年級班級自主管理方案

培智一年級班級自主管理實(shí)施方案

——?jiǎng)⑿抻?為進(jìn)一步貫徹落實(shí)特殊教育教育理念,本著以育人為核心，充分開發(fā)培智學(xué)生的潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；以班級管理為主，尊重學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的組織和管理意識，為其終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。特制定我班班級自主管理實(shí)施方案計(jì)劃。

實(shí)施自主管理的意義：

1、引導(dǎo)培智生自主管理班集體，可以提高他們自我教育的能力。

2、引導(dǎo)培智生自主管理班集體，可以培養(yǎng)其獨(dú)立的個(gè)性，有利于兒童認(rèn)識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)培智生“社會化”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、培智生自主管理班集體，促其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用，使他們在更好的班級環(huán)境中接受教育。

具體措施：

1、引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，成為班集體管理工作的積極參與者。

2、本著“以人為本”的理念“以法治班”的管理思想，建設(shè)和完善學(xué)生的自主管理機(jī)制，通過學(xué)生的自主管理，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，達(dá)到學(xué)生自我發(fā)展的目標(biāo)。

3、班主任努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，由牧羊人到領(lǐng)頭羊，實(shí)現(xiàn)班級學(xué)生的自主管理。

具體操作辦法：

將班務(wù)工作進(jìn)行分解，每個(gè)同學(xué)承包一項(xiàng)或兩項(xiàng)，以培養(yǎng)責(zé)任心，并逐步發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批能起帶頭作用的骨干。嘗試班長、生活委員競選制，然后培養(yǎng)他們對工作有困難的班干部進(jìn)行幫助。設(shè)置班級崗位，并通過自薦、推薦、競聘、選舉等方式定崗。根據(jù)我班實(shí)際情況設(shè)置如下崗位：

衛(wèi)生：

1、黑板、講桌、柜臺（陳亮、代孟芹）

2、前后門美容師（唐雨星）

3、窗臺美容員（唐雨星）

4、垃圾清理員，衛(wèi)生工具整理員（唐凱）

5、保潔員（方柯、譚靜）

衛(wèi)生崗位的人員由老師在生活第一顆前安排。

日常：

1、桌凳擺放監(jiān)督員（曾加元）

2、燈、電扇控制員（唐婷）

3、鑰匙管理員（袁城毅）

4、班級通管理員（教師）

然后，根據(jù)設(shè)崗情況，由教師加強(qiáng)崗位建設(shè)，進(jìn)一步提高認(rèn)識，明確責(zé)任。最后，設(shè)立評價(jià)機(jī)制，實(shí)行階梯式獎(jiǎng)勵(lì)制度。實(shí)行日日記分，周評、月評、期評。每周評選出崗位之星（1名）、進(jìn)步之星（1名），并予以表彰。

1、衛(wèi)生方面：強(qiáng)化基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣，提高衛(wèi)生保健意識，完善制度，重過程看結(jié)果。全體師生共同參與學(xué)校衛(wèi)生工作。工作做到有計(jì)劃、有布置、有檢查、有總結(jié)。為了使工作落到實(shí)處，校園從早到晚保持干凈，做到了地面無紙屑，室內(nèi)干凈整潔。學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生逐年好轉(zhuǎn)。每個(gè)學(xué)生心中都有一種“學(xué)校是我家，清潔靠大家”的責(zé)任感。

2、安全方面：堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，樹立“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”的思想意識。學(xué)校把學(xué)生的安全工作擺在首位，抓緊抓好抓實(shí)。學(xué)校每學(xué)期最少進(jìn)行一次由老師組織，各班班主任配合開展的緊急逃生疏散演練及安全知識講座。學(xué)生在教育和開展的各項(xiàng)活動(dòng)中掌握了相關(guān)安全知識。

3、學(xué)習(xí)方面：班主任轉(zhuǎn)變班級管理理念，努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，由領(lǐng)導(dǎo)者到引導(dǎo)者，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自制管理。提高認(rèn)識，端正態(tài)度，明確目標(biāo)。通過教育讓學(xué)生認(rèn)識到，作為一名學(xué)生，基本的自理是獨(dú)立生活，安心學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。每位學(xué)生、每一門學(xué)科制定個(gè)別化教育計(jì)劃，做到有的放矢，難易適宜，是學(xué)生在最大程度上取得一定進(jìn)步。

通過學(xué)生的自我管理，可以打破傳統(tǒng)的“我說你聽，我管你服從”的教師為制體的班級管理方式，將教師從繁雜的事務(wù)中解放出來，切實(shí)把學(xué)生放在自主發(fā)展的位置上，讓學(xué)生在班級自我管理的活動(dòng)中認(rèn)識自己，發(fā)展自己，學(xué)會合作，學(xué)會約束，為將來走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識，使學(xué)

生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性?？陀^效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，這無疑將極大地提高了教育管理的實(shí)效。

第四篇：培智學(xué)校班級工作計(jì)劃（模版）

特殊教育學(xué)校2016-2017學(xué)第二學(xué)期

二年級班級工作計(jì)劃

班主任：xxx

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，始終遵循特殊教育的教育規(guī)律，面向本班全體學(xué)生，注重他們的全面發(fā)展和專長發(fā)展，避短揚(yáng)長，著力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)、身殘志堅(jiān)的意志品質(zhì)和會生活能自理的勞動(dòng)實(shí)踐能力。圍繞學(xué)校的中心工作，狠抓學(xué)生常規(guī)教育，重視“三育”——德育、體育、美育；抓好“三會”——會自理，會勞動(dòng)，會學(xué)習(xí)。繼續(xù)探究培智教育新課程改革實(shí)施的有效方式和途徑，優(yōu)化教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，完善符合新課程要求的發(fā)展性評價(jià)制度和教學(xué)水平監(jiān)測體系，充分激發(fā)班集體活力，形成本班的核心班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

二、情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生12人，其中男生7人，女生5 人。xxx、xxx屬于輕中度弱智，能完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，生活自理能力較強(qiáng)；xxx屬于肢體殘疾癱，行動(dòng)不便，寫字較困難，但學(xué)習(xí)能力、說話表達(dá)還可以；xxx屬于輕度弱智及多動(dòng)癥，有一定的學(xué)習(xí)能力，但個(gè)人衛(wèi)生很差；xxx、xxx有自閉傾向，不容易與人交往。針對這些情況，我決定有的放矢，通過多種渠道，讓每個(gè)學(xué)生都能在良好的環(huán)境中得到或多或少的進(jìn)步。

三、工作目標(biāo)

通過對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生的基本生活自理能力、行為習(xí)慣。在教育工作中，進(jìn)行系統(tǒng)化、人性化、生活化的管理，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期工作重點(diǎn)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)管理，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生基本的自理能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、以感恩教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生愛自己、愛父母、愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情和良好品德。

3、開展適合本班學(xué)生主題教育的活動(dòng)，以革命傳統(tǒng)教育為重點(diǎn)，通過觀看圖片影像資料，了解革命先烈的先進(jìn)事跡，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和熱 情。

4、開展“手拉手”活動(dòng)。

5、通過開展“自強(qiáng)、自立、自尊”主題班會活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的精神。

6、開展學(xué)生自護(hù)能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握自我防護(hù)的基本知識與技能。

7、開展“安全伴我行”主題體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。

8、積極開展心理健康教育，關(guān)注學(xué)生從兒童期向少年期的心理轉(zhuǎn)變。

四、采取措施

1．抓好學(xué)生假期后的常規(guī)教育，特別是一日常規(guī)的訓(xùn)練，使學(xué)生的生活規(guī)律化并做好督促檢查工作。讓學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、制定好班規(guī)，通過開展班隊(duì)活動(dòng)促使學(xué)生糾正自己的不良行為習(xí)慣，做一名好學(xué)生。

2．培養(yǎng)學(xué)生的愛好特長，進(jìn)行家訪，做好家校溝通并記錄，為將來制定學(xué)生的成長袋打下基礎(chǔ)。

3．繼續(xù)抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對班干部的培訓(xùn)，提出要求，明確職責(zé)。教會他們做一些力所能及的事，使他們成為老師的好幫手。

4．繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)衛(wèi)生教育。對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能指導(dǎo)，教會更多的學(xué)生學(xué)會拖地，擦窗。樹立學(xué)生的主人公意識，保持教室及校園的衛(wèi)生，視野范圍內(nèi)的垃圾要拾起放進(jìn)垃圾箱。讓學(xué)生明白打掃衛(wèi)生的最好方法就是保持班級及校園的整潔干凈。

5．對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律強(qiáng)化訓(xùn)練，紀(jì)律教育是學(xué)習(xí)教育的前提。對行為習(xí)慣較差的學(xué)生，要進(jìn)行個(gè)別教育，小組教育，班上教育，幫助他們改正自己的不良行為。

6．加強(qiáng)安全教育、自我保護(hù)意識教育，樹立良好的學(xué)生形象，注意自我保護(hù)安全教育，從而提高自我保護(hù)能力。

7．繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，經(jīng)常進(jìn)行家訪或請家長來訪，及時(shí)與家長溝通，對家長的教育方式方法做出指導(dǎo)，向家長匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，向家長發(fā)放宣傳資料，讓家長了解教師的工作，并深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)、生活情況，對學(xué)生提出要求，幫助他們改正自己的不足之處，以全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

8．積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是體育和康復(fù)訓(xùn)練方面的各項(xiàng) 活動(dòng)。

五、月份工作安排

二月份：以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，狠抓常規(guī)教育

1、做好報(bào)名工作；

2、做好新學(xué)期安全及常規(guī)工作，堅(jiān)持做好班級的安全教育，學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》等；

3、教室的美化布置；

三月份：以愛國主義教育和感恩教育為重點(diǎn)

1、感恩教育：為媽媽做一件有意義的事；

2、繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育、安全教育；

3、開展“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”主題班會； 四月份：以革命傳統(tǒng)教育為重點(diǎn)

1、清明節(jié)祭掃烈士陵園，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；

2、組織開展國防教育系列主題班隊(duì)會；

3、開展心理健康教育活動(dòng) ；

4、開展法制安全教育活動(dòng)；

五月份：以“自強(qiáng)、自立” 為教育重點(diǎn)

1、開展“手拉手”主題活動(dòng)；

2、開展“自強(qiáng)、自立、自尊”主題班會活動(dòng)；

3、開展學(xué)生自護(hù)實(shí)踐活動(dòng)； 六月份：以安全教育為重點(diǎn)

1、“六一”兒童節(jié)慶?；顒?dòng)。

2、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)：

3、開展“安全伴我行”主題體驗(yàn)活動(dòng)。

4、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作，做好學(xué)生期末階段的思想工作；

5、期末行為規(guī)范達(dá)標(biāo)，評選各類星。

總之，這學(xué)期，我將一如既往地蹲下身子和殘疾孩子說話，用心去溝通交流，努力去尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信，只要關(guān)愛殘疾孩子，尊重殘疾孩子，寬容殘疾孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)，努力做得更好！

第五篇：培智三年級特色班級計(jì)劃

培智三年級特色班級計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

班主任工作是件很具挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。要使自己的班級生機(jī)勃勃，富有個(gè)性，班主任在工作過程中就應(yīng)該有創(chuàng)新，激勵(lì)學(xué)生，形成班級特色。二、具體內(nèi)容：

班級名字 ： “朝希中隊(duì) ”

班風(fēng) ： “團(tuán)結(jié)、勤奮”

班級形象 ：

面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約 ：

鈴聲響，進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)用品擺放好。

不說話，靜息好，等待老師來上課。課堂上，專心聽，老師提問認(rèn)真聽。答問題，聲響亮，認(rèn)真書寫作業(yè)棒。兩顆操，認(rèn)真做，集會站隊(duì)快齊靜。不追逐，不打鬧，安全責(zé)任牢記心。吃中餐，守紀(jì)律，學(xué)習(xí)生活兩不誤。愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，紙屑果皮不亂扔。小學(xué)生，要記清，好習(xí)慣養(yǎng)成益終生！班級口號 ：一天天努力、一天天進(jìn)步、一天天成長

三、形式內(nèi)容：

為了體現(xiàn)孩子的無限自由和快樂，讓孩子們能隨著希望進(jìn)發(fā)，健康、快樂、自由地成長，我在班級里做了如下的建設(shè)：

公告欄：課程表、班級考核分?jǐn)?shù)、報(bào)刊雜志名單，臨時(shí)通知等。生日欄：張貼每月的小壽星照片。

進(jìn)步欄：孩子們在學(xué)習(xí)生活各個(gè)方面（勞動(dòng)、聽講、作業(yè)、發(fā)言、紀(jì)律、單元測試等等）取得的一些成績和進(jìn)步。

榮譽(yù)榜： 孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個(gè)競爭的氛圍。

心語心愿：孩子的心愿卡。

四、具體內(nèi)容安排 ：

1、每月主題 ：

9月，自信月，組織活動(dòng)開展，提高學(xué)生自信心 10月，目標(biāo)月，根據(jù)考試成績，制定人生、長短期目標(biāo) 11月，練字月，開展各種活動(dòng)，促使學(xué)生把字跡寫好，為假期練字做準(zhǔn)備

12月，沖刺月，結(jié)合期末考試，讓學(xué)生品嘗沖刺后的喜悅，為假期的繼續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

2、主要抓手 ： ① 培養(yǎng)學(xué)生背誦古詩能力，利用每天的晨讀時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行鍛煉 ② 抓班級考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；

③ 充分利用好家長學(xué)校這個(gè)招牌，使家長、學(xué)校擰成一根繩，合力對學(xué)會上進(jìn)行教育，促使學(xué)生良性成長；

④ 和各任課老師緊密結(jié)合，多表揚(yáng)，揚(yáng)良好行為習(xí)慣，多關(guān)注，發(fā)現(xiàn)并和學(xué)生中不良行為斗爭。

“朝希中隊(duì)”是我們班的個(gè)性化班名。班級的標(biāo)志是孩子們齊望剛初升的太陽，標(biāo)志著孩子們內(nèi)心的希望就像那剛初升的太陽一樣充滿朝氣，具有澎湃的力量沖破天際去實(shí)現(xiàn)自己夢想。