第一篇：2016維護(hù)民族團(tuán)結(jié)演講稿 家是一個(gè)家

2016維護(hù)民族團(tuán)結(jié)演講稿

家是一個(gè)家，國(guó)是大中國(guó)，每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，都會(huì)激-情澎湃，我國(guó)56個(gè)民族同呼吸、共命運(yùn)，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展，一起用雙手創(chuàng)造了美好的生活。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，各族人民密切交往、相互依存、休戚與共，共同建設(shè)我們的祖國(guó)。在共同團(tuán)結(jié)奮斗的歷程中，結(jié)成的是牢不可破的血肉紐帶和兄弟情誼，凝結(jié)的是各民族心手相連的真情實(shí)感。

“家是一個(gè)家，國(guó)是大中國(guó)，家和萬(wàn)事興，有你也有我”，幾十年來(lái)，全國(guó)各族人民朝夕相處，共同建設(shè)美好家園，結(jié)下了血濃于水的深厚情誼，有什么理由不感受到黨和人民給我們創(chuàng)造的幸福生活呢?我們生活在一個(gè)大家庭里，在我們的生活中涌現(xiàn)出許許多多民族團(tuán)結(jié)的感人事跡：海原縣鄭旗鄉(xiāng)撒堡村回族婦女馬志英，不顧病痛，以頑強(qiáng)的毅力和慈母愛(ài)心，12年來(lái)先后救助撫養(yǎng)了186名回漢貧困女童，被稱(chēng)為“回族媽媽”。有同心縣韋州鎮(zhèn)韋一村，回族婦女馬兢花不離不棄，撫養(yǎng)漢族棄嬰“小風(fēng)雪”11年的故事。

這些事跡早已深深印在各族人民的心中，他們的精神傳遍了大江南北，影響和教育了一代又一代的各族人民。

千百年來(lái)，在這塊神奇的熱土上，各個(gè)民族共同生活在一起，早已水乳交融，不分你我。漢族群眾向回族群眾教授農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)，回族群眾向漢族群眾傳授經(jīng)商之道。每年逢回族開(kāi)齋節(jié)、古爾邦節(jié)，漢族兄弟前來(lái)賀節(jié);到了漢族過(guò)春節(jié)的時(shí)候，回族兄弟同樣前往祝賀?！皾h族離不開(kāi)少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開(kāi)漢族，少數(shù)民族之間互相離不開(kāi)”，在寧夏各族群眾當(dāng)中已形成共識(shí)，深入人心。

單絲不成線(xiàn)，獨(dú)木難成林。一塊塊磚只有堆砌在一起，才能蓋起萬(wàn)丈高樓;一滴滴水只有融入大海，才能獲得永存。這就是團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)可以鑄就和-諧，和-諧才能促進(jìn)發(fā)展。

在建設(shè)社會(huì)主義和-諧社會(huì)的偉大進(jìn)程中，我們的每一份付出都將為社會(huì)增添一份和-諧，我們的每一滴汗水都將折射出太陽(yáng)的光芒。讓我們乘著科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐的浪潮，并肩攜手、同心同德，共同擔(dān)負(fù)起維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的神圣使命，弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)精神，愛(ài)我中華，共創(chuàng)祖國(guó)輝煌的明天。

我的演講結(jié)束，謝謝大家!

第二篇：這,是一個(gè)家（本站推薦）

這,是一個(gè)家

在09年參加新教師培訓(xùn)時(shí)，我們看過(guò)一個(gè)影片叫《班級(jí)》，這部影片根據(jù)真人真事改編，聚焦了校園暴力?？赐觌娪?，我體會(huì)到不僅是傷痛，更是憂(yōu)心和震驚。我的心里一直在反復(fù)思索一些問(wèn)題：我在教學(xué)管理中有沒(méi)有忽視了誰(shuí)？有沒(méi)有學(xué)生遭遇和joosep相似的境遇？在這個(gè)班級(jí)中學(xué)習(xí)生活，到底有多少學(xué)生獲得了幸福感？……這些問(wèn)題讓我越想越擔(dān)憂(yōu)！

作為一個(gè)班級(jí)的管理者，作為一個(gè)團(tuán)體的大家長(zhǎng)，我有限的眼界中關(guān)注到了多少學(xué)生的生存狀態(tài)？有沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)造安全的，安心的學(xué)習(xí)生活環(huán)境？

如何培養(yǎng)民工子女的班級(jí)歸屬感，讓這些孩子釋放安全需求，培養(yǎng)“家”的意識(shí)，我建議：給這些民工的孩子一個(gè)安心的“家”！

一、誘你入家門(mén)――布置環(huán)境，創(chuàng)造氛圍

1.教室“基本”設(shè)施必須布置到位。學(xué)生走入教室，就會(huì)給教室的整體環(huán)境打分，無(wú)疑的，整潔、美觀最能獲得學(xué)生的青睞。教室基本的硬件，如圖書(shū)角、公告欄等，是很重要的。我對(duì)我的學(xué)生這樣說(shuō)，“教室就是你的另一個(gè)家，圖書(shū)角讓我們獲得知識(shí)……”。

2.教室的“創(chuàng)造性”設(shè)施也適時(shí)添置。一個(gè)“家庭”的管理政策必須實(shí)在、實(shí)用，符合這些學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際。同時(shí)的，一個(gè)教室的環(huán)境布置也要響應(yīng)班級(jí)的管理方式。如我在本學(xué)期實(shí)踐“家”的理念時(shí)，我在教室的后墻上寫(xiě)了一個(gè)大大的“家”字，最后在家的旁邊畫(huà)上60個(gè)小愛(ài)心，并且愛(ài)心都朝著“家”的方向飛。我以這樣的方式，告訴我的孩子們，60個(gè)人就是一個(gè)家庭，在這里，無(wú)關(guān)成績(jī)、家庭，你都有一個(gè)屬于自己的位置。

3.教室的布置要讓“家人”參與和維護(hù)。對(duì)這些務(wù)工孩子來(lái)說(shuō)，他們渴望受到重視和肯定，把教室環(huán)境維護(hù)的任務(wù)交給他們，不僅僅是減輕了老師的負(fù)擔(dān)，更是培養(yǎng)了他們保護(hù)教室環(huán)境的意識(shí)，讓他們獲得了為了集體付出而贏得同伴尊重的滿(mǎn)足和成就感。

二、引你見(jiàn)家人――參與活動(dòng)，培養(yǎng)情感

1.握手言和，不打自家人。如何利用他們的好勝心，轉(zhuǎn)化為對(duì)他們成長(zhǎng)有幫助的競(jìng)爭(zhēng)呢？我想團(tuán)體活動(dòng)就是讓他們?cè)鲞M(jìn)感情的好機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中，創(chuàng)造合作、拉手的機(jī)會(huì)，在互幫互助中培養(yǎng)同伴間的良性友誼。班級(jí)經(jīng)常組織集體活動(dòng)，集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)形式多樣，而且盡量活潑有趣，讓每一個(gè)學(xué)生都輕松參與。面對(duì)活動(dòng)中的一些小摩擦，也盡量“大事化小”處理，讓學(xué)生在良好的活動(dòng)氛圍中握手言和，來(lái)個(gè)“不打不相識(shí)”。

2.榮辱與共，我們是一家。一個(gè)班級(jí)面對(duì)外部的活動(dòng)就是一個(gè)集體，一個(gè)“家庭”，如參與各類(lèi)文體活動(dòng)。班主任要善于發(fā)動(dòng)大家與外班甚至外校進(jìn)行比賽。無(wú)論哪個(gè)級(jí)別哪個(gè)類(lèi)別的比賽，都要?jiǎng)訂T學(xué)生積極報(bào)名參賽?！按蠹议L(zhǎng)”必須深謀遠(yuǎn)慮，講究策略，務(wù)必讓每一位孩子都能感受到自己所負(fù)責(zé)任與所做貢獻(xiàn)的重要性，從而發(fā)揮主觀能動(dòng)性，作好吃苦受累的準(zhǔn)備。賽后，大力表彰為集體爭(zhēng)光的個(gè)人或小團(tuán)體。就算是沒(méi)有取得良好的成績(jī)，也要注重對(duì)努力付出者的表彰，集體并不因榮譽(yù)而存在，而因?yàn)榧w付出的人而閃耀。

三、關(guān)門(mén)自家人――嚴(yán)慈并濟(jì)，一視同仁

1.“不要讓我擔(dān)心?！泵鎸?duì)這些格外調(diào)皮的孩子，安全問(wèn)題無(wú)疑是掛在嘴上，惦記在心里的。記得前個(gè)星期，我們班的盧志祥周五下午一節(jié)課沒(méi)有到，在沒(méi)有任何消息的情況下，我真的慌了神了。后來(lái)課后，楊震告訴我在校門(mén)口看到了盧志祥，我當(dāng)時(shí)心里松了口氣，心里的火也冒出來(lái)了。

“同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)告訴老師第一節(jié)上了什么內(nèi)容？”我一個(gè)問(wèn)題引起了孩子們的你搶我答。

“老師第一節(jié)沒(méi)有上課”“老師第一節(jié)課在找盧志祥！”……

不等大家說(shuō)完，我所有的委屈都爆發(fā)出來(lái)了，“你知不知道，老師找了你整整一節(jié)課？”“你知不知道，我多么害怕你出事？”“你知不知道，你媽媽被你嚇得都快哭了？”……急急地追問(wèn)，宣泄了我所有的情緒。

在這件事的處理上，我選擇了釋放自己的情緒，因?yàn)槲艺J(rèn)為我就是要讓學(xué)生感受老師最真實(shí)的擔(dān)心，讓他們?nèi)ンw會(huì)“你是我的孩子，我為你擔(dān)心！”。

在碰到安全問(wèn)題時(shí)，我認(rèn)為應(yīng)該嚴(yán)格要求。讓孩子們感受到班級(jí)其實(shí)就是一個(gè)真實(shí)的“家”，這里有嚴(yán)父的約束，有慈母的關(guān)懷。

2.“看到你的進(jìn)步，我無(wú)比開(kāi)心。”作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能就通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)，可以挖掘出埋藏在他心里頭的大優(yōu)點(diǎn)。

我贊成“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”的做法。如我們班的張旺，雖然成績(jī)只有個(gè)位數(shù)，但是記憶力絕佳，態(tài)度認(rèn)真；我們班的彭曉松，雖然內(nèi)向，但是寫(xiě)得一手端正的字；……每個(gè)孩子都有自己的小特色，看到他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我選擇表?yè)P(yáng)他們，讓弱勢(shì)群體在“家”里不孤單，而融入大集體氛圍。

四、關(guān)愛(ài)一家人――關(guān)注細(xì)節(jié)，傳遞溫暖

1.我的“小儲(chǔ)備”，家里物資齊備。作為他們的“大家長(zhǎng)”，我該怎樣關(guān)心他們，嘴皮子上的關(guān)心肯定是不夠的，需要的是有物資儲(chǔ)備。在自己的抽屜里放上午時(shí)茶、板藍(lán)根、滋養(yǎng)霜、等等用品，干什么呢？當(dāng)孩子們肚子鬧小毛病了，就給他泡一杯熱熱的午時(shí)茶，哄哄他：這是老師見(jiàn)過(guò)最管用的藥了，喝了馬上就好的！當(dāng)孩子的指甲又長(zhǎng)又黑時(shí)，把他抓到跟前，給他的手打掃衛(wèi)生。當(dāng)孩子的臉因?yàn)轱L(fēng)而干裂的發(fā)紅時(shí)，給她的小臉來(lái)點(diǎn)滋養(yǎng)霜，夸她一句：這樣就更漂亮了！

當(dāng)我們班的孩子因?yàn)橐话鐣r(shí)茶、一個(gè)杯子而露出靦腆的笑容時(shí)，我知道他們正在感受，感受溫暖的關(guān)心。

2.我的“告狀箱”，大家長(zhǎng)無(wú)處不在。只有細(xì)心觀察，才能不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中；只有留心注意，才能捕捉孩子心中的渴望。在日常的管理中，與孩子保持良好的聯(lián)系，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的話(huà)，從中感受班級(jí)的整體氛圍；在班級(jí)里設(shè)置“告狀箱”，以不留名的形式“訴民間疾苦”，而我也采取明察暗訪(fǎng)的方法處理“案件”，爭(zhēng)取“原則不放松，小事化了”，讓孩子感受到“大家長(zhǎng)”偵查的公正、民主。

與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，關(guān)注孩子在家的情況，從背景材料去了解孩子、分析孩子，重視孩子的內(nèi)心需求。

“家”，如這個(gè)字，一個(gè)屋檐下，待著各有特色的孩子，每個(gè)得到愛(ài)的庇護(hù)。對(duì)務(wù)工子女來(lái)說(shuō)，他們需要家的溫暖，需要一個(gè)歸屬，那個(gè)令他們感覺(jué)安全、溫暖的地方。

第三篇：共創(chuàng)一個(gè)家(演講稿2)

共創(chuàng)一個(gè)家

一條三文魚(yú)產(chǎn)卵大約有四千個(gè)，大量的魚(yú)卵都被其他魚(yú)類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)吃掉，當(dāng)魚(yú)卵發(fā)育成幼魚(yú)，依然逃不過(guò)被捕食的命運(yùn)，每四條幼魚(yú)只有一條才能進(jìn)入大海，在大海里他們每天都在以最快速度前進(jìn)，幾乎要環(huán)游太平洋近10萬(wàn)公里，目的就是回到自己的出生地，最終成功的只有兩千分之一，這一歷程要經(jīng)過(guò)四年，經(jīng)歷無(wú)數(shù)艱險(xiǎn)，才能真正長(zhǎng)大成熟。

這就是我跟大家分享的一個(gè)三文魚(yú)的哲理故事，三文魚(yú)的一生，要克服種種困難，最終走向成熟。它的一生貫穿著明確的生命主線(xiàn)：成長(zhǎng)，經(jīng)歷，使命，這種成長(zhǎng)、經(jīng)歷與使命讓我感動(dòng)，讓我振奮。

如果說(shuō)三文魚(yú)的一生貫穿著明確的生命主線(xiàn)，那我們的售后服務(wù)人員又是帶著怎樣的使命服務(wù)在市場(chǎng)的終端呢？

2011年5月，我們的售后服務(wù)人員歷程3天，帶著對(duì)服務(wù)的宗旨從成都轉(zhuǎn)戰(zhàn)到西藏的甘孜洲理塘縣處理售后問(wèn)題，跟用戶(hù)約好的是15號(hào)到縣網(wǎng)點(diǎn)解決他的發(fā)動(dòng)機(jī)異響，結(jié)果因?yàn)橛脩?hù)有事推遲，為了解決這個(gè)售后問(wèn)題，我們的服務(wù)人員從15號(hào)等到了17號(hào)，最終帶著真誠(chéng)的微笑與嫻熟的技術(shù)耐心的解決了問(wèn)題，之后，用戶(hù)用藏語(yǔ)向我們的同事豎起了大拇指說(shuō)：扎西德勒！讓德！西藏的各個(gè)城市的平均海拔都在4000米以上，同事們?nèi)チ酥蠖加泻軓?qiáng)的高原反應(yīng)：頭暈，頭疼，胸悶，喘不過(guò)氣，一直流鼻血。加上當(dāng)?shù)芈窙r原因，路途中沒(méi)有飯館餓了吃干糧，特殊的地理氣候條件，一天要度過(guò)春夏秋冬四季的氣候，在西藏我們的同事10天里一直以這樣的現(xiàn)況耐心的解決了種種售后問(wèn)題。

另外一個(gè)同事黃水清2010年4月份在四川漢源縣的3千米海拔的高度堵了車(chē)，這里屬于四川地震的受災(zāi)區(qū)，房屋倒塌，道路重建。車(chē)從頭天下午的5點(diǎn)堵到第二天早上的6點(diǎn)，13個(gè)小時(shí)，天下著小雨，氣溫只有5度。這個(gè)漫長(zhǎng)的夜晚他們并沒(méi)有感到難過(guò)，而是大家擠在一塊天南地北的聊著。溫度太低，累了就你靠著我，我枕著你打打盹，夜過(guò)去了，道路通了，他們帶著熊貓眼睛，帶著陽(yáng)光服務(wù)的微笑，打起精神開(kāi)始了下一個(gè)的售后點(diǎn)檢活動(dòng)。在活動(dòng)中他們忘掉了昨夜的艱難，讓用戶(hù)開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)，快快樂(lè)樂(lè)的走?！?/p>

然而在公司的每一個(gè)部門(mén)，許多同事無(wú)一不在扮演著三文魚(yú)的角色，我來(lái)公司雖然只有半年時(shí)間，但感慨萬(wàn)千，最開(kāi)始在車(chē)間實(shí)習(xí)1個(gè)月，對(duì)一線(xiàn)工作可以說(shuō)是感同心受，所為一個(gè)市場(chǎng)推廣員，敏銳的觀察力是我的特長(zhǎng)，當(dāng)我?guī)е闷嫘倪M(jìn)入車(chē)間，可是第一感覺(jué)像走進(jìn)蒸籠，我看到了一群比三文魚(yú)更振奮人心的員工，在這么酷熱的環(huán)境下，他們還是那樣淡定，汗流滿(mǎn)面時(shí)，衣袖橫掃，下一個(gè)動(dòng)作，就是拿起風(fēng)槍?zhuān)惭b部件，緊鎖螺絲，檢查是否錯(cuò)漏裝。汽油跟汗水無(wú)時(shí)無(wú)刻不在他們的身上蒸發(fā)，然而他們卻堅(jiān)持著自己的崗位，兢兢業(yè)業(yè)，豪無(wú)怨言，這難道不是成長(zhǎng)，經(jīng)歷，使命的最佳表現(xiàn)嗎？此時(shí)讓我們把掌聲送給工作在一線(xiàn)的同事們。

作為一個(gè)新人，我看到了員工把技術(shù)創(chuàng)新當(dāng)作自己的事業(yè)，我看到了員工把品牌建設(shè)當(dāng)成自己的責(zé)任，我看到了員工把車(chē)間當(dāng)作自己的舞臺(tái)，我看到了員工把銷(xiāo)量當(dāng)作自己的經(jīng)營(yíng)，我看到了員工把公司的發(fā)展當(dāng)成自己的前途。我看到了這么多堅(jiān)忍不拔的同事，我想我們一定能創(chuàng)造一個(gè)奇跡的家，那就是公司！

第四篇：四個(gè)人,一個(gè)家

四個(gè)人，一個(gè)家

“要走了，小心照顧身體啊！最后在來(lái)個(gè)愛(ài)的擁抱吧！我們要過(guò)一段時(shí)間再見(jiàn)面了，要努力學(xué)習(xí)??！”說(shuō)完。我被大大的手掌抱在懷里，淚水順著臉頰流了下來(lái)，就這樣我離開(kāi)了這個(gè)家！

在外面上學(xué)的日子，我以許多地方為家，接觸了許多不同的事物，雖然年齡甚小，但記憶是猶存的。離開(kāi)了六年的我，終于又回歸到了這片熱土上。而我的家已經(jīng)搬離了。那玻璃的世界，玩偶的世界，已離開(kāi)了我。而我的新居在山腳下的屋子里。那簡(jiǎn)約的風(fēng)格讓人覺(jué)得冷清，當(dāng)我拖著行李來(lái)到門(mén)前時(shí)，早已看見(jiàn)一個(gè)人正等待著我的到來(lái)，他同樣用他那大大的手掌抱住我，輕輕地在我耳邊說(shuō)；“歡迎歸來(lái)！”我的淚又打濕了我的面頰。。。腦海里浮現(xiàn)出六年前的情景，但心中是安穩(wěn)的，沒(méi)有害怕而是更多的依賴(lài)！

在這新家里，我又呆了兩年?？墒菦](méi)想到在初中的最后一年里，我又離開(kāi)了。而這次的離開(kāi)是永遠(yuǎn)的。現(xiàn)在的記憶中那棟簡(jiǎn)約的房子已經(jīng)模糊，好像已經(jīng)忘卻了。外形可以忘卻，但家中的記憶是永遠(yuǎn)的，隱約的想起一家人在一起吃飯的圓桌，一起休息的沙發(fā)還有那個(gè)被我坐壞的板凳。。。

我時(shí)常會(huì)看看以前的照片，腦海里浮現(xiàn)許多以前的畫(huà)面，時(shí)而開(kāi)懷大笑，時(shí)而默默流淚。過(guò)去已經(jīng)成為了過(guò)去，時(shí)常拿來(lái)回味一下還是美好的！

上高一的我，已有了一個(gè)新的學(xué)校，新的同學(xué)，新的老師，還有一個(gè)新的家！

我拖著行李，沿著一條走廊默默行進(jìn)著，周?chē)际俏葑?，而一位中年婦女坐在門(mén)口，當(dāng)我踏進(jìn)大門(mén)時(shí)，她問(wèn)了我的房間號(hào)碼，并將我引領(lǐng)了進(jìn)去。我站在大門(mén)前，靜默了十秒，腦海不停地幻想著，直到我把門(mén)推開(kāi)的剎那，看見(jiàn)了里面的一切，內(nèi)心的那股泉水才涌上心頭。敞開(kāi)的內(nèi)門(mén)，粉紅的柜子很快地進(jìn)入我的視線(xiàn)，來(lái)到床前，將行李放下，竟然有點(diǎn)不知所措了！這就是新生活的開(kāi)端。

下面我來(lái)介紹我們家的成員： 我的第一位家人，她身材高挑，直挺挺的鼻子上架著一副紅色邊框眼鏡，天生是戲劇演員，這是我個(gè)人的評(píng)價(jià)啦。在家里，她是一位長(zhǎng)者。每天都監(jiān)督我們的工作，賞罰分明。她勝似喜歡楓葉，她所向往地方的是有楓葉樹(shù)的，樹(shù)下落滿(mǎn)了紅紅的楓葉，踩上去吱吱響。有燦爛笑容的她，就好比金燦燦的秋天。給人感覺(jué)很充實(shí)，讓人很溫暖。她也是我的安撫劑，在我痛心流淚的時(shí)候，她也用她的淚填補(bǔ)著我心中的缺口。她擔(dān)當(dāng)著家中的重任，如果把我們的家比作齒輪的話(huà)，她就是主心軸，默默轉(zhuǎn)動(dòng)，就算鐵銹纏繞她，她也在努力地轉(zhuǎn)動(dòng)。“神仙姐姐，回來(lái)了！”我們親切的喊著。沒(méi)錯(cuò)！她就是我們家的一枝花！也是我們家的第二個(gè)成員，兩旁的短發(fā)下襯著一個(gè)像娃娃般的臉龐，嫩白的皮膚，看了真讓人“垂涎三尺”！她身上有種安靜的力量，就像在一片金色海洋中，那靜默在花海中的白色風(fēng)車(chē)。純凈，天然，無(wú)疑構(gòu)成了一幅靜凈圖。她就像我們?cè)诔床藭r(shí)必不可少的調(diào)味品。沒(méi)有她，我們會(huì)覺(jué)得味道不夠。她也是我個(gè)人封為的干凈戶(hù)。床，柜子，衣物都能十分規(guī)矩的擺放好。不像我們都順手一塞就得了！而她是齒輪里所有的螺絲，螺絲雖小，但作用甚大。

只聽(tīng)見(jiàn)“蹬蹬蹬”?！斑诉诉恕辈挥貌戮椭?，我們家的瘋癲王回來(lái)了（她本人自封的）！她是我們家的最后一個(gè)成員，她行為舉止大大咧咧，做事雖毛躁，但在正事上從不耽擱。她就像正午的太陽(yáng)，雖然刺眼，但土地花兒都需要她的照耀。她是我們家的開(kāi)心果，爽朗的笑聲，格外的清脆。她臉上的表情總是千變?nèi)f化，時(shí)常讓我們琢磨不透。丟三落四的性格，給她造成了許多的困擾，但她從不抱怨總是用“哈哈哈”掩蓋了所有。而她是齒輪表面的潤(rùn)滑油，有了她，齒輪將不停地運(yùn)轉(zhuǎn)

四個(gè)人，一個(gè)家！每天的清潔工作，雖有分配，但只要對(duì)方有時(shí)間，總會(huì)幫忙。在餐廳吃飯，總會(huì)留出四個(gè)位置。在大家沮喪之時(shí)，總會(huì)有人調(diào)節(jié)氣氛。在晚上挑燈夜戰(zhàn)的時(shí)候，大家互相總會(huì)振奮精神，一同完成任務(wù)?，F(xiàn)在的我們正在為家裝修呢！昔日那破舊的墻變成了蔚藍(lán)的天空，屋里的隙縫變成了綠地，然而顏料弄花了我們的臉頰，彩紙布滿(mǎn)了整個(gè)房間，而門(mén)簾上的紙鶴被陽(yáng)光照耀的散發(fā)光芒。房間里充滿(mǎn)了陽(yáng)光洗滌過(guò)的味道，使人內(nèi)心充滿(mǎn)了渴望與向往！

四個(gè)人為一排，漫步在綠油油的草地上，站在烈日下的操場(chǎng)上，伸出雙手一起遞給老師檢討書(shū)，一起站在講臺(tái)正中間演講，坐在床邊聽(tīng)著對(duì)方的故事，一起笑，一起哭，一學(xué)習(xí)，一起回家！我們就要這樣，四個(gè)人一起生活三年，最后一起把家搬到遙遠(yuǎn)的西方，但情意長(zhǎng)存！以前的往事，以前的家都留在我的腦海中，而現(xiàn)在的日子更加多姿，更加燦爛！雖然平淡，但是都靠自己的力量撐了起來(lái)！往事可以回憶，而現(xiàn)在日子終究會(huì)成為往事，我們也不知道下一秒，會(huì)發(fā)生什么。路是自己走出來(lái)的，而家是靠我們四個(gè)人建起來(lái)的，展望未來(lái)吧！讓現(xiàn)在的日子越過(guò)越紅火！

親愛(ài)的家人們，你們說(shuō)好嗎？

第五篇：家風(fēng)是一個(gè)家的靈魂

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家風(fēng)是一個(gè)家的靈魂，家風(fēng)可以不同。但需要有一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧Χ?，才能保證有教育意義。

家風(fēng)應(yīng)與現(xiàn)代的新式教育相結(jié)合才可以走得更遠(yuǎn)。

以往傳統(tǒng)文化，形成相對(duì)穩(wěn)定的說(shuō)教、受教環(huán)境。因此，傳統(tǒng)家風(fēng)家教，或循循善誘，或“棒頭出孝子”，但終不如，以“清白、禮儀、孝順、勤勞、節(jié)儉”等為內(nèi)容的好家風(fēng)，總在代代相傳。當(dāng)歷史走向新的時(shí)代，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相伴而行，時(shí)而交匯，既帶來(lái)精彩的人生出彩機(jī)會(huì)，也產(chǎn)生了些不合群的東西

時(shí)代早已打破已有的生存空間，與更多的東西相結(jié)合。太多的孩子對(duì)“家風(fēng)家規(guī)”有“叛逆”。父母的說(shuō)教的說(shuō)教對(duì)他們產(chǎn)生不了太多的影響

方式不對(duì)，誰(shuí)適應(yīng)誰(shuí)？父母引導(dǎo)得法，老的家風(fēng)易于感染、傳承。有些孩子喜歡“標(biāo)新立異”，認(rèn)為“上代那套不合時(shí)宜了”，也不好指責(zé)。新生代追求新潮時(shí)尚，總有其合理一面，社會(huì)進(jìn)步正需創(chuàng)新的思維與意識(shí)。問(wèn)題

是，有些觀念太新，甚至新得離譜。那就是偏離人生方向。有的消極落后，看破紅塵；有的極時(shí)享樂(lè)，玩世不恭；有的悲觀厭世、易走極端。前陣子網(wǎng)上爆料：某地昔日高考狀元，面對(duì)一份份工作不如所愿，干脆過(guò)起流浪街頭的“生活方式”，甚至向一位老人詢(xún)問(wèn)：人生的意義是什么？類(lèi)似這樣“望子成龍”與“流浪街頭”，產(chǎn)生的“刺音”，不僅刺耳，更刺心。

緊緊琴弦，整整琴弓。琴弦松松垮垮，琴弓再正，好音也不出來(lái)，反之亦然。傳統(tǒng)家風(fēng)有約束力。舊時(shí)，有子女違背家風(fēng)，得受家法處理，“打是親、罵是愛(ài)”似乎是公知，也造就了今天的“虎媽”、“狼爸”型家教，這種施教在部份家庭可能奏效。在今天社會(huì)開(kāi)放、容易激進(jìn)的年代，暴力家教也易產(chǎn)生逆反心理，如同弓太緊繃，效果往往適得其反。然而，倘若沒(méi)有約束，對(duì)家風(fēng)束之高閣，對(duì)子女的不良行為、所謂“新潮”，不加以嚴(yán)厲約束，不來(lái)點(diǎn)規(guī)矩、家訓(xùn)，態(tài)度暖味。放任自流，更是大錯(cuò)特錯(cuò)。有的父母，對(duì)子女很苛刻嚴(yán)厲，卻自己不檢點(diǎn)。子女讀書(shū)，家長(zhǎng)麻將；教育子女勤儉節(jié)約，自己奢侈無(wú)度。有老話(huà)：治家嚴(yán)，家乃和。弦要緊，弓要整。灌輸家風(fēng)也需要善于引導(dǎo)、勸導(dǎo)，更少不了監(jiān)護(hù)、管制琴音定調(diào)，琴弦先調(diào)。一個(gè)家庭，父母的言行舉止是家風(fēng)的傳承者，父母的自律，如琴弦保持正態(tài)。一舉一動(dòng)、一言一行，都會(huì)振動(dòng)孩子心弦。許多家庭，并沒(méi)有立下家風(fēng)明文規(guī)矩，但父母的影響，猶如于無(wú)聲處的驚雷。

網(wǎng)上曾有熱議：清潔工余友珍老人，因拆遷成了千萬(wàn)富婆，依然過(guò)著“掃帚生涯”本職。她還教育子女，熱愛(ài)底層勞動(dòng)，她用勞動(dòng)的表率、低調(diào)的生活，詮釋著傳統(tǒng)家風(fēng)中的“勤勞為本”內(nèi)涵。網(wǎng)上也有爆料：江西老朱夫婦，以拾荒為生涯，十年撿拾900萬(wàn)個(gè)塑料瓶，含辛茹苦，省吃?xún)€用，培養(yǎng)了二位大學(xué)生。小兒子已工作，大兒子已博士畢業(yè)，并留學(xué)過(guò)德國(guó)。原來(lái)，老朱曾看過(guò)一本書(shū)《宋氏家族》，被書(shū)中“宋氏一門(mén)憑讀書(shū)發(fā)達(dá)”的家風(fēng)感染，暗暗下決心，要以自己的行動(dòng)，教育、影響二個(gè)孩子，老朱自己愛(ài)讀書(shū)，鼓勵(lì)子女勤奮好讀，還從精神上引導(dǎo)孩子。老朱夫婦把吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的“家傳”，與積極向上的時(shí)代精神、人生心態(tài)融匯起來(lái)，撿拾的是垃圾，明凈的是心靈。遺傳的是中華好家風(fēng)，創(chuàng)立的人才大事業(yè)。

琴弦琴弓，嘗試交融。優(yōu)秀家風(fēng)傳承，更需和諧的環(huán)境。恪守孝順、勤勞、善良、節(jié)約、禮儀、好讀等家風(fēng)，總是有益的，但還需跟進(jìn)時(shí)代的節(jié)拍，找到與子女共振頻點(diǎn)。筆者身邊有位村官志愿者叫錢(qián)志芳，平時(shí)她喜愛(ài)閱讀，愛(ài)寫(xiě)家教心得，邊積累家教經(jīng)驗(yàn)，邊以自己女1 2 2 兒做“實(shí)驗(yàn)”，她把母愛(ài)的情感，融化在全家和諧閱讀氛圍中，把丈夫培養(yǎng)成好讀書(shū)的技術(shù)人才，把女兒培養(yǎng)成中國(guó)農(nóng)大研究生。如今，她依然在總結(jié)現(xiàn)代家教得失，把傳統(tǒng)家風(fēng)與現(xiàn)代家教結(jié)合起來(lái)，影響了一批又一批家長(zhǎng)，找到了家風(fēng)家教共振點(diǎn)：當(dāng)好陽(yáng)光父母，培養(yǎng)陽(yáng)光后代。

好音好曲，心中有譜。有了好琴好弦，總想奏出余音繞梁之曲，要不依然是浪費(fèi)。家風(fēng)最大的內(nèi)涵，莫過(guò)于“以德立家、以德治家”。如今，許多家庭物質(zhì)財(cái)富豐厚了，也激勵(lì)孩子多讀書(shū)、上名校，卻少了人格教育這一環(huán)，培養(yǎng)的往往是精神“空二代”。身邊志愿者錢(qián)志芳，在傳播先進(jìn)家教理念中，總是投入大量精力，參與社會(huì)公益事業(yè)，以道德經(jīng)典、讀書(shū)故事、身邊好人等為素材，投身志愿者家教活動(dòng)，潛移默化教育感染家長(zhǎng)與下一代，起到了良好的教育效果，打造了東渡親子講壇“新型家風(fēng)家教”傳播平臺(tái)，一批家長(zhǎng)得益于先進(jìn)家教理念，同建東渡志愿者服務(wù)群體，成為奉獻(xiàn)社會(huì)些、助人為樂(lè)的新一代家長(zhǎng)。上行下效、示范影響，自然形成和諧育人的氛圍，奏出一個(gè)“眾樂(lè)樂(lè)”的盛景

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言說(shuō)，自己最想傳給下一代有兩點(diǎn)：第一是勤學(xué)上進(jìn)，第二個(gè)與人為善，營(yíng)造一個(gè)和諧的、向上的家庭環(huán)境。父母的言行、家庭的氛圍、陽(yáng)光的育人，方能消弭傳統(tǒng)家風(fēng)與現(xiàn)代教育環(huán)境的不協(xié)調(diào)。

牽動(dòng)新時(shí)代琴弓，讓古老的琴弦，伴著陽(yáng)光育人、道德育人“樂(lè)譜“，展示時(shí)代新琴音。

我愛(ài)你

芳華剎那