第一篇：小學(xué)教師 讀書活動(dòng)典型事跡材料

我的書香班級(jí)

書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，貧者因書而富，富者因書而貴；書籍是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想?！币粋€(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的讀書水平。

在我20多年的教學(xué)生涯中，始終以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)。我不僅是喜歡在書園中灑汗，而且喜歡在寫作的沃土上筆耕不輟，并時(shí)時(shí)收獲甜美的果實(shí)。她所撰寫的多篇教學(xué)論文均被發(fā)表在省級(jí)和國家級(jí)的期刊上，還多次參加各種征文演講比賽，并屢屢獲獎(jiǎng)。

我崇尚“沒有積累就沒有語文、沒有積累也就沒有生活”不僅自己不斷藏書、勤奮讀書、慷慨借書，并且積極用書，大力主張“學(xué)以致用”極力宣揚(yáng)“讀好書、好讀書”是為了更好地“教書育人”且身體力行，長期擔(dān)任班主任工作，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，特別是組織的多種讀書活動(dòng)深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，增長知識(shí)，活躍校園文化，樹立正氣，營造清風(fēng)屢屢滿校園的書香氛圍。讓學(xué)生時(shí)刻親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。

本人具體做法如下：

1、保證課外閱讀時(shí)間。合理安排教學(xué)時(shí)間，保證學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間在40分鐘以上，除堅(jiān)持每天早讀外，還在中午預(yù)備鈴響后讓學(xué)生自由閱讀。指導(dǎo)學(xué)生在各種小、長假期和寒暑假進(jìn)行課外閱讀。

2、加強(qiáng)班級(jí)圖書角建設(shè)。圖書角保證有一定數(shù)量的書籍，并逐步提升了圖書質(zhì)量，所陳列書籍符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有益于其成長，書籍類別豐富。對(duì)班級(jí)圖書角的管理有健全的制度保證，采取專人管理和輪流協(xié)管相結(jié)合的方法，既提高圖書流通率，又提高書籍保護(hù)率。學(xué)生在課間課余可以隨時(shí)隨意地看書，將課外閱讀與課外活動(dòng)融為一體。

3、召開主題班會(huì)，不斷把讀書活動(dòng)推向深入。按照活動(dòng)方案各班分別召開了動(dòng)員會(huì)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、采蜜釀蜜、古詩詞誦讀、讀書節(jié)活動(dòng)總結(jié)會(huì)等系列主題班會(huì)。開展了全校性的讀書心得交流會(huì)，交流會(huì)上，各代表暢所欲言，氣氛活躍。他們談到閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書。通過此次交流會(huì)，同學(xué)們互取所長，學(xué)到了更多讀書知識(shí)和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動(dòng)的自覺形成。

4、動(dòng)員學(xué)生積極參加征文演講比賽。動(dòng)員學(xué)生參加校、區(qū)、市等各級(jí)的征文或演講比賽，為孩子推薦更多的平臺(tái)，搭建更大的舞臺(tái)。

隨著各種讀書活動(dòng)是全面展開，書香彌漫在班級(jí)的各個(gè)角落，目前，課外讀書對(duì)學(xué)生來說基本成了最自然的事情了，學(xué)生從書香中得到精神的孳乳，從而促進(jìn)精神的不斷成長。他們?cè)谧x書活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)了方法，感悟到好的讀書方法，受到好的思想教育的熏陶。也在研究過程中有了新的認(rèn)識(shí)、感悟到鮮活的東西。從課外閱讀書籍的解決、學(xué)生讀書興趣的培養(yǎng)、閱讀方法的指導(dǎo)，課內(nèi)、外閱讀的關(guān)系的解決、讀書時(shí)間的研究、圖書管理的辦法、班級(jí)圖書角的利用、課外閱讀的途徑、課外讀物的選擇等方面也進(jìn)行了深入的研究，積累了第一手資料資料。

對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我們知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。常讀書和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要善于總結(jié)自己或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。希望書香可以從教室飄到校園，飄進(jìn)每個(gè)家庭，讓書香陪伴孩子成長。

第二篇：小學(xué)教師讀書活動(dòng)典型事跡材料 （推薦）

沉醉讀書，遨游書海

讀書，是心靈休憩的港灣，是眼睛和心靈的旅行。法國詩人羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：“和書籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣?！蔽业拿恳徊匠砷L，書，都給了我莫大的勇氣與鼓勵(lì)。從學(xué)生時(shí)代的“與書為伴”到至今的“與書為友”，無不是透過書這位摯友，穿越時(shí)空的阻擋，聆聽圣人的諄諄教誨，從而涵養(yǎng)自己稚拙的心靈。

兩面前，我有幸成為一名小學(xué)語文教師、班主任。從此，一頁新的簡歷開始翻開了，一切從零開始學(xué)起，固然學(xué)生時(shí)代的我酷愛文學(xué)，可是教起語文來并不是那么簡單的事。之后的半年中，一同來校參加工作、教著自己所學(xué)專業(yè)的同事，他們漸露頭角，即將變成一只只美麗白天鵝，正欲欲展翅；而我自己似乎像一只青澀的丑小鴨，笨拙的走著每一步路子。

那段日子里，我遠(yuǎn)離、忘記了學(xué)生時(shí)代的鮮亮，仿佛沉入了一條昏暗而又找不到出路的路，于是我失意、迷茫。在那段孤寂的日子里，幸好有書的陪伴，我一直視書為知己，他接納我的失意、困苦，撫慰那顆有些孤單的心。那些日子，我一直在讀楊絳先生的《我們仨》，走進(jìn)她和錢鍾書的酸甜苦辣，體味著他們相濡以沫中的隱忍與平靜。彷徨的時(shí)候，讀楊絳，我會(huì)沉寂下來，暫時(shí)避開喧鬧的人群，靜靜的思考一些不曾重視的東西；失落的時(shí)候，讀讀楊絳，她會(huì)無聲的用慈母的手，輕柔的撫慰你有些傷痕的心；得意的時(shí)候，讀楊絳，學(xué)習(xí)她的平靜，使你遠(yuǎn)離浮躁。

時(shí)光慢慢走遠(yuǎn)，二十幾年的讀書沉積使得兩年的教學(xué)經(jīng)歷讓這只“丑小鴨”學(xué)會(huì)了一個(gè)新的道理：即使路途再坑洼不平，也要幸福的走下去。

這兩年來，我利用工作之余，在不停地、不斷地讀著各種書籍，不管是純理論的書籍還是故事性強(qiáng)的通俗作品，我堅(jiān)信都會(huì)給我的精神世界帶來養(yǎng)料。文字可以穿越古今，飛躍中外，讓我們的生活變得豐富多彩。通過閱讀各種書籍，可以釋放我作為教師的生命活力，使教師這一職業(yè)燦爛多姿。讓作為教師的我感受到：我是教師，我讀書我充實(shí)；我是教師，我工作我幸福！我還將這種愛讀書的好習(xí)慣帶給我們班級(jí)的學(xué)生們，具體做法如下：

一、創(chuàng)書香班級(jí)，構(gòu)筑理想課堂。

1.每周利用一節(jié)課程舉行讀書活動(dòng)，如“好書介紹會(huì)”、“聽我來讀最精彩的佳句”、“佳作朗誦會(huì)”以及“講故事比賽”等活動(dòng)，開展“東搜西索”、“小蜜蜂”、“名人名言”和“美詞佳句”摘抄記錄競賽，開設(shè)“求知欄”—讀書心得體會(huì)展覽，使他們體驗(yàn)讀書的快樂。在語文課前5分鐘開展“背詩大王”、“演講大王”活動(dòng)，并利用班隊(duì)會(huì)開展了“閱讀經(jīng)典助我成長”主題班隊(duì)會(huì)、讀書心得演講會(huì)、“讀書之星”評(píng)選和親子讀書等活動(dòng)。

2.堅(jiān)持四個(gè)一，即：清晨一誦。利用晨讀時(shí)間（約15分鐘）組織“晨誦”的活動(dòng)；午間一讀。中午30分鐘的學(xué)生自由讀書時(shí)間；晚間一省。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一天的學(xué)習(xí)進(jìn)行反省，提倡記日記，并開展家庭讀書活動(dòng)；每人一集。每半學(xué)期學(xué)生將作文、心得匯編成冊(cè)，有班級(jí)作文集、心得體會(huì)集、好詞佳句集等，并在家長會(huì)上進(jìn)行展覽。

二、建書香家庭，開展親子讀書活動(dòng)。

1.曾經(jīng)我給孩子和家長們一起上過一節(jié)繪本的親子共讀課，把爸爸或媽媽請(qǐng)進(jìn)課堂，和孩子一起猜，一起想，一起讀，一起演，一起表達(dá)。正是這節(jié)課開啟了我們班親子共讀的旅程，讓書香飄進(jìn)了家庭的窗子。課后還下發(fā)了《親子讀書倡議書》。主要內(nèi)容有：請(qǐng)父母每天晚上堅(jiān)持和學(xué)生分享20分鐘的閱讀好時(shí)光，監(jiān)督學(xué)生的讀書情況。允許學(xué)生監(jiān)督爸爸媽媽的讀書。父母每周日安排一小時(shí)讀書時(shí)間，和孩子共同閱讀；經(jīng)常帶孩子到書店購書；倡導(dǎo)家長在孩子過生日時(shí)以書為禮品等。

2.開展班級(jí)親子讀書交流會(huì)。重點(diǎn)介紹家長怎樣培養(yǎng)孩子閱讀興趣，怎樣有效指導(dǎo)孩子閱讀，怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等做法；講述“親子閱讀”過程中發(fā)生的故事等。

3.進(jìn)行手抄報(bào)、讀書個(gè)性卡片比賽，要求家長和學(xué)生人人參與，并將優(yōu)秀作品裝訂成冊(cè)，在讀書日集中展評(píng)。

三、做書香教師，不斷讀書“充電”。

我始終堅(jiān)持師生共讀，先后讀了《愛的教育》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》、《給兒子的信》等幾十本好書，并做了讀書筆記，撰寫多篇讀書心得，先后有多篇論文在市、區(qū)獲獎(jiǎng)。讀書就是一種學(xué)習(xí)。學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，辦學(xué)水平高的學(xué)校，學(xué)習(xí)氛圍必定是非常濃厚的，教師一定是帶頭讀書學(xué)習(xí)的，這本身就是對(duì)學(xué)生的一種言傳身教。愛讀書、有學(xué)養(yǎng)的教師，往往都是學(xué)生心目中的偶像，教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)讓學(xué)生刻意揣摩效仿，有很多學(xué)生就是在老師的熏染下愛上讀書的。很難想象，一個(gè)不喜歡讀書學(xué)習(xí)的教師，能培養(yǎng)出愛讀書學(xué)習(xí)的學(xué)生。

讀書能提升教師心靈修養(yǎng)。讀書不僅能增長知識(shí)，開闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。教師是社會(huì)上最大的一個(gè)知識(shí)分子群體，雖然待遇較差，地位一般，但是社會(huì)看教師的眼光卻很高。人們往往把教師看作是有學(xué)識(shí)、有文化、有修養(yǎng)的人，無論說話做事，都得高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不能跟社會(huì)上的人一樣。一個(gè)有讀書習(xí)慣的教師，經(jīng)過書籍日積月累的浸潤，氣質(zhì)就會(huì)逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細(xì)膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛而不自私，一句話，讀書可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來，這樣的教師，自然就會(huì)贏得別人的尊重。

讀書能讓教師博學(xué)多才，悟性提高。新課程改革，對(duì)教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師教學(xué)不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要師生互動(dòng)，要聯(lián)系實(shí)際生發(fā)，擴(kuò)展。這就要求教師不僅要有豐富的知識(shí)貯備，更要有很好的悟性，今天的讀書體驗(yàn)就是明天的課堂實(shí)踐。只有教師書讀多了，知識(shí)面廣了，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了，在課堂上才會(huì)如魚得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學(xué)生就會(huì)在享受中快樂學(xué)習(xí)，教師就會(huì)在享受中輕松施教。

讀書能讓人保持平淡的心境。有人把讀書比做精神的呼吸，此話的確有道理。工作累了，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋得一份寧靜平淡，這種感覺是做其它任何事情都難比擬的。當(dāng)你對(duì)一本書、一篇文章，甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時(shí)候，你會(huì)覺得讀書竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈。心浮氣躁、雞腸狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的，但是，如果讀書不斷，不良的思想氣質(zhì)是可以改變的。

沉醉讀書，遨游書海，暢想生活。

第三篇：讀書自學(xué)典型事跡

采油一區(qū)讀書自學(xué)典型事跡

經(jīng)各基層單位認(rèn)真推薦，區(qū)評(píng)審委員會(huì)嚴(yán)格把關(guān)仔細(xì)篩選后，我們最終樹立了三個(gè)在讀書自學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，事跡真實(shí)感人的個(gè)人典型，員工反響強(qiáng)烈。他們分別是：不以過去為榮，勤練硬功，搶抓機(jī)遇積累知識(shí)財(cái)富的技術(shù)辦地質(zhì)組負(fù)責(zé)人李艷華；刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極探索，勇于創(chuàng)效 創(chuàng)新的試驗(yàn)站站長石鳳來；苦學(xué)本領(lǐng)，勤于動(dòng)腦，在工作實(shí)踐中不斷提高技能的采油一井區(qū)維修電工蘇中宇。

李艷華同志是在油田建設(shè)開發(fā)初期就參加工作的一名操作員工，當(dāng)時(shí)在師傅們的指導(dǎo)和她自己刻苦努力下，經(jīng)過一兩年的實(shí)際工作基本掌握了油田地質(zhì)資料相關(guān)知識(shí)，工作得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和同事們的贊許。先后獲得石油管理局“青工單井分析能手”，公司“新長征突擊手”，公司“雙十佳職工”等榮譽(yù)稱號(hào)。但是隨著油田規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各種新知識(shí)的大量涌現(xiàn)，崗位工作標(biāo)準(zhǔn)的逐年提高，使她感到過去所掌握的知識(shí)和相對(duì)具備的優(yōu)勢(shì)越來越不能適應(yīng)現(xiàn)在的要求，不轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，就有被淘汰的可能。也就在這時(shí)公司開展了讀書自學(xué)活動(dòng)，為員工搭建了廣闊的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，她就不失時(shí)機(jī)地加入了讀書自學(xué)小組，盡情發(fā)揮自己的熱情，就像饑餓的人撲在面包上一樣，時(shí)時(shí)處處表現(xiàn)著對(duì)新知識(shí)的渴求。她為自己制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，鋪開了讀書自學(xué)的新路。2009年，為了提高辦公效率，公司為資料室配置了計(jì)算機(jī)。對(duì)她們這些早已習(xí)慣了抄抄、寫寫、算算的資料員來說，學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)是難上加難的事，但她憑著韌勁和不服輸?shù)木?，逐步掌握了?jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，之后她就借機(jī)開始實(shí)際操作，每敲擊一個(gè)鍵子都十分小心，生怕失誤弄壞了機(jī)器，再加上笨拙的手指，練不到十分鐘，就已經(jīng)滿頭大汗，手指酸痛。就是這樣經(jīng)過從一點(diǎn)不懂到完全掌握，從生硬的敲擊到熟練的操作的艱苦學(xué)習(xí)磨練過程，她的計(jì)算機(jī)水平有了較大的提高，為了爭取更大的進(jìn)步，她一邊刻苦攻讀，一邊積極參加具體的工作實(shí)踐。去年公司開發(fā)信息中心建立地質(zhì)、動(dòng)態(tài)和靜態(tài)數(shù)據(jù)庫，從各區(qū)地質(zhì)組抽人幫忙，她就主動(dòng)請(qǐng)纓，由于不能影響正常工作，所以只能早來晚走和利用中午休息時(shí)間來做。經(jīng)過二十幾天的艱苦工作，共計(jì)完成了15000條數(shù)據(jù)的錄入，20000條數(shù)據(jù)的修改，從中學(xué)會(huì)了如何建庫、數(shù)據(jù)的錄入、修改、查詢、保存、文件的拷貝、傳輸?shù)纫郧皬奈唇佑|過的知識(shí)，操作技能達(dá)到了新的水平。量的積累引發(fā)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，李艷華通過多方實(shí)踐，豐富了知識(shí)結(jié)構(gòu)，極大地提高了工作效率，為全區(qū)員工學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能做出了表率。

石鳳來是我區(qū)第一個(gè)參加讀書自學(xué)活動(dòng)的員工，在學(xué)習(xí)過程中，他采取“廣泛涉獵”和“重點(diǎn)針對(duì)”的學(xué)習(xí)方法，即廣泛學(xué)習(xí)油田的一切知識(shí)，如地質(zhì)、采油、資料等都要了解、掌握，重點(diǎn)學(xué)習(xí)本職的輸油、注水知識(shí)，其最突出的特點(diǎn)是運(yùn)用一切知識(shí)相通的原理，融會(huì)貫通來指導(dǎo)工作實(shí)踐。在干好本職工作、協(xié)調(diào)好站內(nèi)生產(chǎn)的同時(shí)，他響應(yīng)公司小改小革的號(hào)召，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極創(chuàng)新創(chuàng)效。在生產(chǎn)中他發(fā)現(xiàn)注水泵的頭容易結(jié)垢，造成水質(zhì)不合格，他仔細(xì)翻看專業(yè)書籍，認(rèn)真研究水崗工藝流程及注水泵結(jié)構(gòu)，大膽提出把儲(chǔ)

水罐出口管線高度提高到1.8米，有利于淤砂的沉積的設(shè)想。實(shí)踐證明這種改造是完全科學(xué)正確的，該項(xiàng)目榮獲了公司小改小革評(píng)比三等獎(jiǎng)。通過留心觀察，他還發(fā)現(xiàn)每年夏季，站內(nèi)的采暖泵仍在運(yùn)行，僅供地漏一個(gè)伴熱，二合一也在燃燒，嚴(yán)重地浪費(fèi)天然氣、水力和電力資源，他通過各方數(shù)據(jù)的匯總，工藝流程的反復(fù)論證，夜以繼日地研讀了大量專業(yè)書籍，大膽提出“摻水代采暖”的設(shè)想，并付諸實(shí)踐取得成功，在保證安全生產(chǎn)的前提下節(jié)省了大量資源。2009年，試驗(yàn)站內(nèi)的沉降罐需要清理，工程較大，需要工藝上的改造，需要對(duì)各種閥門，管線的錄取壓力的清楚的了解，公司及區(qū)領(lǐng)導(dǎo)讓他盡快拿出一套完整的可行性操作方案，其難度極大，稍有不慎就會(huì)造成全區(qū)停產(chǎn)及其他事故的發(fā)生。他白天忙生產(chǎn)，晚上對(duì)著流程圖反復(fù)對(duì)比，反復(fù)論證，不放過任何一個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)，經(jīng)過三晝夜的奮戰(zhàn)，終于形成了一系列想法和方案，領(lǐng)導(dǎo)審核后非常滿意，完全按照他的方案進(jìn)行施工，效果十分理想。石鳳來通過積極投身讀書自學(xué)活動(dòng)，在2008年公司舉行的爭當(dāng)青年崗位能手活動(dòng)中榮獲第二名的好成績，在同年的技術(shù)座談會(huì)上，其提出的對(duì)“氣井管理的幾點(diǎn)作法”又榮獲二等獎(jiǎng)，在操作人員技效考核中，連續(xù)兩年享受“特級(jí)”。

蘇中宇自從開展讀書自學(xué)活動(dòng)之后他就問自己“能學(xué)什么？學(xué)到什么程度？”總感覺自己所要學(xué)的東西很多，又不知從何學(xué)起。這時(shí)，他所在的讀書小組負(fù)責(zé)人唐海廷段長為他指點(diǎn)迷津，讓他學(xué)習(xí)掌握一些電路維修知識(shí)，避免井上出現(xiàn)電路故障時(shí)，電工如不能及時(shí)到位，自己能酌情處理，不影響生產(chǎn)。他豁然開朗，由此立志做一個(gè)不僅會(huì)

采油、維修，更要通電路維修的技術(shù)全面的操作員工。學(xué)習(xí)中他多方向電工師傅和有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教，為了得到《實(shí)用電工手冊(cè)》這本即全面又實(shí)用的書籍，他跑遍了肇源縣大小書店，最后通過遠(yuǎn)在外地的朋友多方購買才得到。他如獲至寶，每天晚上一邊看書一邊琢磨，做筆記、畫路線圖一直到深夜。功夫不負(fù)有心人，他的努力得到了驗(yàn)證。一次茂13井由于電路故障不能啟機(jī)，當(dāng)時(shí)電工休息，大家很著急，他就自告奮勇，用萬用表反復(fù)測量后，發(fā)現(xiàn)這類故障在書中看到過，他就按照書上的步驟一點(diǎn)一點(diǎn)推進(jìn)，經(jīng)過二十多分鐘的緊張操作，第一次單獨(dú)處理掉了故障。從此他邊學(xué)習(xí)邊操作，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，又通過實(shí)踐來檢驗(yàn)理論，努力磨煉自己，操作技能水平大幅度提高，在肇源縣組織的電工安全規(guī)范考試中，他以一個(gè)普通青年的身份參加，以較好的成績拿到了《黑龍江省電工作業(yè)許可證》。工作中他處處留心留意，在和同事們上井加盤根時(shí)發(fā)現(xiàn)用手捶加盤根損傷光桿，稍不注意就留下麻點(diǎn)，他想是否可以研制一種既不損傷光桿又省力氣的工具，提高工作效率，帶著這個(gè)想法他先后翻閱了《國產(chǎn)機(jī)械原理》和《采油工程》等書籍，反復(fù)試驗(yàn)修改，研制了一種利用杠桿原理加盤根的工具，在公司的小改小革項(xiàng)目評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。

第四篇：小學(xué)教師個(gè)人典型事跡匯報(bào)材料

小學(xué)教師個(gè)人典型事跡匯報(bào)材料

心系學(xué)生，愛撒講臺(tái)

----記三人班中心學(xué)校姜旭教師先進(jìn)事跡

姜旭，男，漢族，1980年出生，本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任三人班中心學(xué)校五年級(jí)班主任，現(xiàn)任五年級(jí)語文學(xué)科教師，1-4年級(jí)信息技術(shù)教師，學(xué)校網(wǎng)站日常維護(hù)、更新。工作中努力鉆研，在饒河縣教育局舉行的說教科書活動(dòng)中 “獲二等獎(jiǎng)”。曾獲黑龍江省教育學(xué)會(huì)舉行的課件制作比賽中“獲二等獎(jiǎng)”，撰寫過《新課程下的語文教師的合作意識(shí)》等多篇論文、案例，在省、市獲獎(jiǎng)。

他自2000年參加工作以來，始終戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，近年來一直擔(dān)任班主任工作，他在教育教學(xué)中，堅(jiān)持做到堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和三個(gè)代表的重要思想，積極參加教育局組織的教育活動(dòng)，并在自己平凡的工作崗位上以“勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”為自己的座右銘，忠誠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，甘為人梯，把自己的青春和熱血奉獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè)。始終以情系學(xué)生，愛撒講臺(tái)的奉獻(xiàn)精神工作著。在“三尺講臺(tái)”上找到了她拼搏的位置——當(dāng)一名出色的農(nóng)村小學(xué)教師。所以，每當(dāng)花開花落，燕去燕來，一批批健康活潑的孩子從他身邊離去時(shí)，他總感到無比的快樂，欣慰和充實(shí)，他說——

“當(dāng)教師就得奉獻(xiàn)”

他從參加工作到現(xiàn)在，每年都拿出一部分工資資助生活困難學(xué)生；他生長在縣城里，家在城里，每天早出晚歸坐車100多里地。學(xué)校、家里來回跑，家里的一切都是妻子承擔(dān)，有時(shí)趕上孩子有病都是妻子一人照顧，認(rèn)識(shí)他的人都說他每天來往學(xué)校和家里，實(shí)在太累了，就說，你家里有特殊情況時(shí)怎么不請(qǐng)假啊？每天這樣的忙碌圖的啥呀？姜旭不無感慨的說—— “我圖的是把孩子們教好”

姜旭把心系在了學(xué)生身上。她教的語文課，在鄉(xiāng)、校考試中總能取得優(yōu)異的成績，他所付出的心血與汗水是難以用數(shù)字計(jì)算的，問他有什么經(jīng)驗(yàn)，他樸實(shí)的說“我的經(jīng)驗(yàn)就是一個(gè)字——愛”。

愛，給了學(xué)生希望；愛，給了學(xué)生動(dòng)力。學(xué)生在慈母般的愛撫中天真爛漫的成長起來。他組織的“爭氣小組”原是一群學(xué)習(xí)功底最差的學(xué)生，但他不嫌棄這些笨孩子，每天堅(jiān)持利用活動(dòng)、游戲引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在與學(xué)生親密無間的接觸中，通過因勢(shì)利導(dǎo)，因人而異，樹立他們的自信心，這群“老不及格”的學(xué)生一個(gè)個(gè)有了明顯的進(jìn)步。學(xué)生汪運(yùn)鵬，上課學(xué)習(xí)，紀(jì)律都很差，經(jīng)常不寫作業(yè)說假話，有時(shí)候放學(xué)后還結(jié)伙打架，一些被打的學(xué)生家長不斷找到學(xué)校來，他父母疏于管教，有時(shí)候恨他的不爭氣，就用棍棒教訓(xùn)。因此，他產(chǎn)生了抵觸情緒和厭學(xué)，針對(duì)這種情況，姜旭老師及時(shí)家訪，和家長交換意見，商定恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，并抓住他愛勞?dòng)，愛辦好事這一優(yōu)點(diǎn)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，平時(shí)和他交流談心，心靈的溝通使汪運(yùn)鵬漸漸有了變化，學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步，在班級(jí)開展的“我是集體中的一員”活動(dòng)中被評(píng)為模范學(xué)生。不僅如此，班上的劉富、寧靜等好幾個(gè)差生也在她的耐心幫助下，有了而可喜的進(jìn)步。正是因?yàn)樗兄谇趹┑膭?chuàng)新意識(shí)，才能成為一名合格的教師，因此，他所帶的班級(jí)在他敬業(yè)精神的感召和鼓舞下，在他不斷的奉獻(xiàn)和努力下，班級(jí)集體榮譽(yù)感強(qiáng)，熱情正義，班風(fēng)好學(xué)風(fēng)正，所有學(xué)生均品學(xué)兼優(yōu)。為了學(xué)生的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步和發(fā)展，他一直是滿負(fù)荷超負(fù)荷工作著，為了組織管理好班級(jí)他常常是早來晚走，把全部心思都用在了學(xué)生身上，注意發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的性格特征，興趣愛好及特長，精心細(xì)心的培養(yǎng)班級(jí)干部，讓他們充分發(fā)揮自己的潛能與專長，現(xiàn)在他班以達(dá)到教師在班中與不在班中學(xué)習(xí)紀(jì)律等各方面都一個(gè)樣，學(xué)習(xí)委員能自行組織和安排 好學(xué)生上好自習(xí)，衛(wèi)生委員不用教師操心就能很好的組織學(xué)生完成分擔(dān)區(qū)及室內(nèi)外衛(wèi)生的清潔任務(wù)。為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)展示自他的舞臺(tái)，他在班級(jí)進(jìn)行了“建議信箱”“知心話信箱”“手抄報(bào)”等活動(dòng)。家長們樂意把孩子交到他的班里，有的家長問他是什么力量能讓他全身心的教學(xué)生們，她樸實(shí)的說—— 愛學(xué)生是教師的天職”。

他認(rèn)為，老師的工作是愛的工作，對(duì)學(xué)生充滿一顆愛心，滿腔熱情的愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。做為一名教師，要有一顆慈母般的愛心，對(duì)每一名學(xué)生的包容之心。由于他所在的學(xué)校地處較貧困地區(qū)，學(xué)生的家庭條件普遍不好。因此，班級(jí)中學(xué)生流動(dòng)機(jī)率也較大，為此，他細(xì)心走訪了每一名學(xué)生的家庭，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，他班16名有學(xué)生，大多數(shù)是“走讀生”，少數(shù)居住在爺爺、奶奶或其他親屬家，他對(duì)這一些學(xué)生的家庭狀況及經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行了深入的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有5人家庭貧困，其中尤以關(guān)倩男家庭最為困難，她的父母在她很小的時(shí)就離婚了，家里沒有地，奶奶又因病經(jīng)常住院沒有勞動(dòng)能力。一家三口全靠他爸打工支撐，瀕臨輟學(xué)，而關(guān)倩男在班級(jí)中又是品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力和上進(jìn)心，結(jié)合她的情況，以自己的實(shí)際行動(dòng)，喚起了她頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有耕耘才有收獲，有付出才會(huì)有回報(bào)，正是因?yàn)樗母冻?，他班學(xué)生在他的感染下懂得了關(guān)心、關(guān)愛別人，在他沒有任何思想準(zhǔn)備的情況下，他們自發(fā)的組織給他“過生日”，讓他激動(dòng)更讓他感動(dòng)，他想：讓“愛”譜寫教育的旋律，使愛灑滿每一位學(xué)生的心田，使學(xué)生在愛的呵護(hù)下幸福、快樂、茁壯的成長，最終人間將會(huì)成長出一片愛的綠洲。在和學(xué)生相處的日子里，他認(rèn)為師生情感的培養(yǎng)比知識(shí)傳授更重要，更有魅力。他對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣，上課時(shí)她對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，不懂就問，養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下課和學(xué)生一起活動(dòng)談心，當(dāng)學(xué)生發(fā)生問題時(shí)，他像媽媽一樣送去關(guān)心。還記得有一次他 教過的學(xué)生汪運(yùn)鵬，在下午放學(xué)后不小心絆倒磕在了學(xué)校的花池上，聽到學(xué)生哭叫，他迅速趕上前扶起學(xué)生，捂住正在流血的傷口，把學(xué)生送到衛(wèi)生所進(jìn)行包扎，拿了藥后把學(xué)生送回家中。有的學(xué)生上學(xué)路途較遠(yuǎn)，他為學(xué)生備好雨傘；有的學(xué)生感冒了，他為學(xué)生準(zhǔn)備茶水。他送走的許多學(xué)生每逢節(jié)假日都會(huì)發(fā)短信、打電話送上對(duì)姜老師的想念與感謝，有空的常常跟老師促膝長談重溫師生相處的美好日子。每當(dāng)這時(shí)他就會(huì)欣慰的說—— “為了教育事業(yè)，我要不懈探索”。

他20歲踏上三尺講臺(tái)，11年的教學(xué)歷程，充滿了人生的酸甜苦辣。這期間，既有成功的喜悅，也有失敗的淚水，既有事業(yè)輝煌的時(shí)刻，也有工作陰霾的歲月。但是不管是成功還是失落，工作順利還是飽受挫折，他總是默默地承受著、支撐著、奮斗著，因?yàn)樗麩釔劢逃聵I(yè)，愛孩子們，他把全部的精力投入到教育教學(xué)中，一直都是這樣勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的工作。

從當(dāng)老師的那一刻起，他就暗下決心，一定要干出成績，一點(diǎn)要用自己的行動(dòng)證明，在工作中，他時(shí)刻沒有忘記自己要做一個(gè)學(xué)習(xí)型，研究型的教師，因此，他閱讀了大量的教育教學(xué)理論及相關(guān)的書籍，并自費(fèi)購買了很多與自身專業(yè)有關(guān)的書籍，如：《小學(xué)課堂教學(xué)案例》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《成功素質(zhì)教育》等有關(guān)書籍，并如饑似渴的從中汲取營養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實(shí)踐，且在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)做到勤專研、善思考、細(xì)研究，不斷的提升自己，豐富自己。使自己的專業(yè)知識(shí)與業(yè)務(wù)能力有了較大的進(jìn)步與提高。同時(shí)也使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有了較的大的進(jìn)步。論文、課件制作多次獲獎(jiǎng)“三尺講臺(tái)是他勤奮耕耘的熱土，更是他不斷驗(yàn)證自他，實(shí)踐自他，提高自他的天地”，為了不斷的提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，他積極認(rèn)真的參加聽、評(píng)課活動(dòng)，一學(xué)期聽課20余節(jié)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)18余次，并能將學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)靈活的應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐 中，在不斷學(xué)習(xí)中積累，在不斷積累中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。他是一名稱職的教師，他為了給自己充電，參加了國家成人高考，考入了佳木斯育學(xué)院，經(jīng)過不懈的努力，他取得了大專學(xué)歷，接著又利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)并參加了國家自學(xué)考試，取得了哈爾濱師范大學(xué)《漢語言文學(xué)》本科學(xué)歷。他向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)探索，并全身心的投入到工作實(shí)踐中去。他科學(xué)民主管理班級(jí)，引入競爭機(jī)制，開展對(duì)手比賽，以競爭激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，他組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》等旭

20XX年5月

師德事跡匯報(bào)材料

三人班學(xué)校 姜

旭

20XX年5月

第五篇：小學(xué)教師個(gè)人典型事跡匯報(bào)材料

心系學(xué)生，愛撒講臺(tái)

----記三人班中心學(xué)校姜旭教師先進(jìn)事跡

姜旭，男，漢族，1980年出生，本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任三人班中心學(xué)校五年級(jí)班主任，現(xiàn)任五年級(jí)語文學(xué)科教師，1-4年級(jí)信息技術(shù)教師，學(xué)校網(wǎng)站日常維護(hù)、更新。工作中努力鉆研，在2009年饒河縣教育局舉行的說教科書活動(dòng)中 “獲二等獎(jiǎng)”。曾獲黑龍江省教育學(xué)會(huì)舉行的課件制作比賽中“獲二等獎(jiǎng)”，撰寫過《新課程下的語文教師的合作意識(shí)》等多篇論文、案例，在省、市獲獎(jiǎng)。

他自2000年參加工作以來，始終戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，近年來一直擔(dān)任班主任工作，他在教育教學(xué)中，堅(jiān)持做到堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和三個(gè)代表的重要思想，積極參加教育局組織的教育活動(dòng)，并在自己平凡的工作崗位上以“勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”為自己的座右銘，忠誠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，甘為人梯，把自己的青春和熱血奉獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè)。始終以情系學(xué)生，愛撒講臺(tái)的奉獻(xiàn)精神工作著。在“三尺講臺(tái)”上找到了她拼搏的位置——當(dāng)一名出色的農(nóng)村小學(xué)教師。所以，每當(dāng)花開花落，燕去燕來，一批批健康活潑的孩子從他身邊離去時(shí)，他總感到無比的快樂，欣慰和充實(shí)，他說——

“當(dāng)教師就得奉獻(xiàn)”

他從參加工作到現(xiàn)在，每年都拿出一部分工資資助生活困難學(xué)生；他生長在縣城里，家在城里，每天早出晚歸坐車100多里地。學(xué)校、家里來回跑，家里的一切都是妻子承擔(dān)，有時(shí)趕上孩子有病都是妻子一人照顧，認(rèn)識(shí)他的人都說他每天來往學(xué)校和家里，實(shí)在太累了，就說，你家里有特殊情況時(shí)怎么不請(qǐng)假??？每天這樣的忙碌圖的啥呀？姜旭不無感慨的說——

“我圖的是把孩子們教好”

姜旭把心系在了學(xué)生身上。她教的語文課，在鄉(xiāng)、校考試中總能取得優(yōu)異的成績，他所付出的心血與汗水是難以用數(shù)字計(jì)算的，問他有什么經(jīng)驗(yàn)，他樸實(shí)的說“我的經(jīng)驗(yàn)就是一個(gè)字——愛”。

愛，給了學(xué)生希望；愛，給了學(xué)生動(dòng)力。學(xué)生在慈母般的愛撫中天真爛漫的成長起來。他組織的“爭氣小組”原是一群學(xué)習(xí)功底最差的學(xué)生，但他不嫌棄這些笨孩子，每天堅(jiān)持利用活動(dòng)、游戲引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在與學(xué)生親密無間的接觸中，通過因勢(shì)利導(dǎo)，因人而異，樹立他們的自信心，這群“老不及格”的學(xué)生一個(gè)個(gè)有了明顯的進(jìn)步。學(xué)生汪運(yùn)鵬，上課學(xué)習(xí)，紀(jì)律都很差，經(jīng)常不寫作業(yè)說假話，有時(shí)候放學(xué)后還結(jié)伙打架，一些被打的學(xué)生家長不斷找到學(xué)校來，他父母疏于管教，有時(shí)候恨他的不爭氣，就用棍棒教訓(xùn)。因此，他產(chǎn)生了抵觸情緒和厭學(xué)，針對(duì)這種情況，姜旭老師及時(shí)家訪，和家長交換意見，商定恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，并抓住他愛勞?dòng)，愛辦好事這一優(yōu)點(diǎn)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，平時(shí)和他交流談心，心靈的溝通使汪運(yùn)鵬漸漸有了變化，學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步，在班級(jí)開展的“我是集體中的一員”活動(dòng)中被評(píng)為模范學(xué)生。不僅如此，班上的劉富、寧靜等好幾個(gè)差生也在她的耐心幫助下，有了而可喜的進(jìn)步。正是因?yàn)樗兄谇趹┑膭?chuàng)新意識(shí)，才能成為一名合格的教師，因此，他所帶的班級(jí)在他敬業(yè)精神的感召和鼓舞下，在他不斷的奉獻(xiàn)和努力下，班級(jí)集體榮譽(yù)感強(qiáng)，熱情正義，班風(fēng)好學(xué)風(fēng)正，所有學(xué)生均品學(xué)兼優(yōu)。為了學(xué)生的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步和發(fā)展，他一直是滿負(fù)荷超負(fù)荷工作著，為了組織管理好班級(jí)他常常是早來晚走，把全部心思都用在了學(xué)生身上，注意發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的性格特征，興趣愛好及特長，精心細(xì)心的培養(yǎng)班級(jí)干部，讓他們充分發(fā)揮自己的潛能與專長，現(xiàn)在他班以達(dá)到教師在班中與不在班中學(xué)習(xí)紀(jì)律等各方面都一個(gè)樣，學(xué)習(xí)委員能自行組織和安排

好學(xué)生上好自習(xí)，衛(wèi)生委員不用教師操心就能很好的組織學(xué)生完成分擔(dān)區(qū)及室內(nèi)外衛(wèi)生的清潔任務(wù)。為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)展示自他的舞臺(tái)，他在班級(jí)進(jìn)行了“建議信箱”“知心話信箱”“手抄報(bào)”等活動(dòng)。家長們樂意把孩子交到他的班里，有的家長問他是什么力量能讓他全身心的教學(xué)生們，她樸實(shí)的說——

愛學(xué)生是教師的天職”。

他認(rèn)為，老師的工作是愛的工作，對(duì)學(xué)生充滿一顆愛心，滿腔熱情的愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。做為一名教師，要有一顆慈母般的愛心，對(duì)每一名學(xué)生的包容之心。由于他所在的學(xué)校地處較貧困地區(qū)，學(xué)生的家庭條件普遍不好。因此，班級(jí)中學(xué)生流動(dòng)機(jī)率也較大，為此，他細(xì)心走訪了每一名學(xué)生的家庭，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，他班16名有學(xué)生，大多數(shù)是“走讀生”，少數(shù)居住在爺爺、奶奶或其他親屬家，他對(duì)這一些學(xué)生的家庭狀況及經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行了深入的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有5人家庭貧困，其中尤以關(guān)倩男家庭最為困難，她的父母在她很小的時(shí)就離婚了，家里沒有地，奶奶又因病經(jīng)常住院沒有勞動(dòng)能力。一家三口全靠他爸打工支撐，瀕臨輟學(xué)，而關(guān)倩男在班級(jí)中又是品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力和上進(jìn)心，結(jié)合她的情況，以自己的實(shí)際行動(dòng)，喚起了她頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有耕耘才有收獲，有付出才會(huì)有回報(bào)，正是因?yàn)樗母冻觯鄬W(xué)生在他的感染下懂得了關(guān)心、關(guān)愛別人，在他沒有任何思想準(zhǔn)備的情況下，他們自發(fā)的組織給他“過生日”，讓他激動(dòng)更讓他感動(dòng)，他想：讓“愛”譜寫教育的旋律，使愛灑滿每一位學(xué)生的心田，使學(xué)生在愛的呵護(hù)下幸福、快樂、茁壯的成長，最終人間將會(huì)成長出一片愛的綠洲。在和學(xué)生相處的日子里，他認(rèn)為師生情感的培養(yǎng)比知識(shí)傳授更重要，更有魅力。他對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣，上課時(shí)她對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，不懂就問，養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下課和學(xué)生一起活動(dòng)談心，當(dāng)學(xué)生發(fā)生問題時(shí)，他像媽媽一樣送去關(guān)心。還記得有一次他

教過的學(xué)生汪運(yùn)鵬，在下午放學(xué)后不小心絆倒磕在了學(xué)校的花池上，聽到學(xué)生哭叫，他迅速趕上前扶起學(xué)生，捂住正在流血的傷口，把學(xué)生送到衛(wèi)生所進(jìn)行包扎，拿了藥后把學(xué)生送回家中。有的學(xué)生上學(xué)路途較遠(yuǎn)，他為學(xué)生備好雨傘；有的學(xué)生感冒了，他為學(xué)生準(zhǔn)備茶水。他送走的許多學(xué)生每逢節(jié)假日都會(huì)發(fā)短信、打電話送上對(duì)姜老師的想念與感謝，有空的常常跟老師促膝長談重溫師生相處的美好日子。每當(dāng)這時(shí)他就會(huì)欣慰的說——

“為了教育事業(yè)，我要不懈探索”。

他20歲踏上三尺講臺(tái)，11年的教學(xué)歷程，充滿了人生的酸甜苦辣。這期間，既有成功的喜悅，也有失敗的淚水，既有事業(yè)輝煌的時(shí)刻，也有工作陰霾的歲月。但是不管是成功還是失落，工作順利還是飽受挫折，他總是默默地承受著、支撐著、奮斗著，因?yàn)樗麩釔劢逃聵I(yè)，愛孩子們，他把全部的精力投入到教育教學(xué)中，一直都是這樣勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的工作。

從當(dāng)老師的那一刻起，他就暗下決心，一定要干出成績，一點(diǎn)要用自己的行動(dòng)證明，在工作中，他時(shí)刻沒有忘記自己要做一個(gè)學(xué)習(xí)型，研究型的教師，因此，他閱讀了大量的教育教學(xué)理論及相關(guān)的書籍，并自費(fèi)購買了很多與自身專業(yè)有關(guān)的書籍，如：《小學(xué)課堂教學(xué)案例》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《成功素質(zhì)教育》等有關(guān)書籍，并如饑似渴的從中汲取營養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實(shí)踐，且在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)做到勤專研、善思考、細(xì)研究，不斷的提升自己，豐富自己。使自己的專業(yè)知識(shí)與業(yè)務(wù)能力有了較大的進(jìn)步與提高。同時(shí)也使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有了較的大的進(jìn)步。論文、課件制作多次獲獎(jiǎng)“三尺講臺(tái)是他勤奮耕耘的熱土，更是他不斷驗(yàn)證自他，實(shí)踐自他，提高自他的天地”，為了不斷的提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，他積極認(rèn)真的參加聽、評(píng)課活動(dòng)，一學(xué)期聽課20余節(jié)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)18余次，并能將學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)靈活的應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐

中，在不斷學(xué)習(xí)中積累，在不斷積累中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。他是一名稱職的教師，他為了給自己充電，參加了國家成人高考，考入了佳木斯育學(xué)院，經(jīng)過不懈的努力，他取得了大專學(xué)歷，接著又利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)并參加了國家自學(xué)考試，取得了哈爾濱師范大學(xué)《漢語言文學(xué)》本科學(xué)歷。他向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)探索，并全身心的投入到工作實(shí)踐中去。他科學(xué)民主管理班級(jí)，引入競爭機(jī)制，開展對(duì)手比賽，以競爭激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，他組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》等內(nèi)容，在通過班會(huì)、演講等活動(dòng)反饋學(xué)生行為規(guī)范信息。他組織學(xué)生辦“手抄報(bào)”使創(chuàng)作、摘抄、繪畫為一體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的寫作水平。為使自己的教學(xué)有新的突破，他在黑龍江省教育學(xué)會(huì)舉行的課件制作比賽中榮獲“二等獎(jiǎng)”，他撰寫的《新課程下的語文教師的合作意識(shí)》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。在課堂教學(xué)中，他一刻也沒有停止過探索。他潛心鉆研教材，找出重難點(diǎn)，為上好一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使學(xué)生在自主探究、合作交流中快樂學(xué)習(xí)，他教的語文課在鄉(xiāng)里優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中多次獲獎(jiǎng)，曾獲黑龍江省教育學(xué)會(huì)舉行的課件制作比賽中“獲二等獎(jiǎng)”，由于他對(duì)工作的執(zhí)著追求，不斷探索，2010學(xué)校綜全考核中排名第一。

“愛”是干好教育工作的法寶，“愛”是人類社會(huì)永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉，愛學(xué)生，愛事業(yè)，一個(gè)默默無聞的農(nóng)村小學(xué)教師把他對(duì)教育的情都撒向了學(xué)生，把愛留在了校園。

姜旭2011年5月

師德事跡匯報(bào)材料

三人班學(xué)校

姜旭

2011年5月