第一篇：最可敬的人--電力急修記事

最可敬的人---牙克石供電局電力急修記事

夜里19點(diǎn)30分，在去往牙克石市郊區(qū)暖泉村的路上，一輛白色的小面包在灰暗的路燈下急行，車身上的“電力急修”四個(gè)大字顯得分外明顯。

這是牙克石供電局急修班的一次普通出工急修。

在牙克石市市區(qū)10多萬(wàn)百姓的心里，電力急修班就是他們的“自己人”，只要沒(méi)電了，客戶第一個(gè)想到的就是急修班?？蛻魣?bào)修小到保險(xiǎn)絲熔斷、開關(guān)接觸不良，大到線路接地、跳閘，只要是沒(méi)電了，急修班就會(huì)從早到晚24小時(shí)不間斷的提供電力急修服務(wù)。

從最早的電工值班室，到現(xiàn)在的電力急修班，過(guò)去了十幾年。急修班工作人員換了一批又一批，可是他們?yōu)榭蛻舴?wù)的宗旨始終沒(méi)變，無(wú)論刮風(fēng)下雨、天寒地凍，無(wú)論白天黑夜、中午清晨，只要客戶一個(gè)電話，急修班就會(huì)在客戶最需要的時(shí)候出現(xiàn)。

僅2010年7月至9月三個(gè)月，急修班就處理客戶報(bào)修651件。7月：191件； 8月：229件； 9月：231件，平均每天處理客戶報(bào)修7.3件。

讓我們看看客戶報(bào)修的記錄：（為保護(hù)客戶隱私，將客戶電話隱去）

1、在你熟睡的時(shí)候。

急修單號(hào)：20100506001

受理時(shí)間：2：18分

地點(diǎn)：暖泉屯鐵道口下面沒(méi)進(jìn)大門，沒(méi)電請(qǐng)求處理，王先生。處理內(nèi)容：低壓返上線過(guò)引處燒斷，已處理，恢復(fù)供電。工作結(jié)束時(shí)間：3：20分

2、在你起床的時(shí)候

急修單號(hào)：20100511001 受理時(shí)間：6：30分 地點(diǎn)：八小西邊，燈光晃動(dòng)。劉先生。

處理內(nèi)容：客戶家電表里面電流線螺絲松，臨時(shí)處理，通知用戶到局監(jiān)察班辦理?yè)Q表手續(xù)。

工作結(jié)束時(shí)間：7：00分

3、在你午休的時(shí)候

急修單號(hào)：20100810006，受理時(shí)間：12：50分

地點(diǎn)：大橋屯東山大河南邊小橋附近，兩家沒(méi)電，楊先生。處理內(nèi)容：客戶引戶線燒斷 已處理，恢復(fù)供電。工作結(jié)束時(shí)間：14：10分。

4、在你家人團(tuán)聚的時(shí)候

搶修單號(hào)： 20100929010，受理時(shí)間：19：11分

地點(diǎn)：暖泉一隊(duì)新村委會(huì)（很遠(yuǎn)，車程近半小時(shí)），一片沒(méi)電。陸先生

處理內(nèi)容：變臺(tái)低壓保險(xiǎn)熔斷，已處理，恢復(fù)供電。工作結(jié)束時(shí)間：21：00分

5、在你需要幫助的時(shí)候

搶修單號(hào)：20100928006 受理時(shí)間：14：51分

地點(diǎn)：林業(yè)四中隊(duì)過(guò)?？寺〕泻?，沒(méi)電，刀閘壞了，戴女士（老婆婆）

處理內(nèi)容：客戶刀閘壞了，更換新刀閘，恢復(fù)供電。工作結(jié)束時(shí)間：15：40分

6、沒(méi)電（保險(xiǎn)絲斷了）

搶修單號(hào)：20100929005 受理時(shí)間：14：35分 地點(diǎn)：匯流河3#家屬樓2單元6號(hào)，沒(méi)電請(qǐng)求處理，孫老先生 處理內(nèi)容：客戶家保險(xiǎn)絲熔斷，已處理，恢復(fù)供電。工作結(jié)束時(shí)間：15：30分

看完這些記錄，撫案沉思，你想到了什么？ 當(dāng)你進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)、美夢(mèng)翩翩的時(shí)候，你不會(huì)想到他們； 當(dāng)你家人歡聚、其樂(lè)融融的時(shí)候，你不會(huì)想到他們； 當(dāng)你飽食美味、把酒當(dāng)歌的時(shí)候，你不會(huì)想到他們。

可是，當(dāng)你需要幫助、沒(méi)電的時(shí)候，你，一定會(huì)想起他們，我們可敬的急修工人。就是他們---急修工人，供電局最基層、最普通的人，十幾年如一日，用他們的青春年華在平凡的崗位上默默的耕耘奉獻(xiàn)，用他們勤勞的雙手譜寫著電力服務(wù)的壯麗詩(shī)篇。

是他們，用一件件小事，詮釋著優(yōu)質(zhì)服務(wù)的宗旨。是他們，用一次次急修，續(xù)寫著行風(fēng)測(cè)評(píng)的輝煌。是他們，用暖心的話語(yǔ)，撫慰著客戶焦急的心情。是他們，用真真切切的行動(dòng)，為客戶送去了光明！你們辛苦了，我們最可敬的急修工人，向你們致敬！

蒙東公司牙克石供電局

劉德軍

2010-11-9

第二篇：《最可敬的人》

《最可敬的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

育才小學(xué) 劉彩琴

一、教學(xué)目標(biāo)

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)了解中國(guó)人民解放軍的英雄事跡，感受人民解放軍的革命斗志和奉獻(xiàn)精神，產(chǎn)生對(duì)解放軍的熱愛情感，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

2.能力目標(biāo)：

在了解人民解放軍保家衛(wèi)國(guó)的英雄事跡當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步掌握綜合看問(wèn)題的方法。

3.知識(shí)目標(biāo)：

在了解中國(guó)人民解放軍的英雄事跡當(dāng)中，使學(xué)生知道中國(guó)人民解放軍是祖國(guó)江山的保衛(wèi)者；強(qiáng)大的人民解放軍是祖國(guó)繁榮昌盛的有力保障。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解中國(guó)人民解放軍邊防戰(zhàn)士的英雄事跡，祖國(guó)邊疆的穩(wěn)定離不開戍守邊疆戰(zhàn)士的貢獻(xiàn)。中國(guó)人民解放軍是祖國(guó)江山的保衛(wèi)者,了解他們的革命斗志和奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí),懂得保衛(wèi)祖國(guó),人人有責(zé)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

了解解放軍的生活情況,知道解放軍是人民的子弟兵，學(xué)習(xí)解放軍叔叔的優(yōu)秀品德。

四、教學(xué)方法

調(diào)查法、訪問(wèn)法、小組合作交流

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)士的圖片、解放軍故事，制作課件 學(xué)生準(zhǔn)備：中國(guó)地圖，教材

六、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入

1、出示中國(guó)儀仗隊(duì)視頻 學(xué)生談體會(huì)

師總結(jié)：是啊，中國(guó)的儀仗隊(duì)真是英姿颯爽，威風(fēng)十足?？墒牵瑢W(xué)們，你知道他們背后的辛酸嗎？

2、視頻出示親人當(dāng)兵的故事 問(wèn)：他的夢(mèng)想是什么? 設(shè)計(jì)意圖：德育課程集中體現(xiàn)出學(xué)生的思想性和實(shí)踐性。通過(guò)感知儀仗隊(duì)的風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上、熱愛祖國(guó)、熱愛人民的情感。

（二）走進(jìn)解放軍的生活

節(jié)點(diǎn)一：匯報(bào)解放軍搜集的資料

1、那么，是誰(shuí)日夜駐守在祖國(guó)的邊防線上，保衛(wèi)著我們偉大的祖國(guó)呢？

師出示地圖，介紹解放軍的分布

2、是的，就是中國(guó)人民解放軍。課前同學(xué)們進(jìn)行資料搜集，小組內(nèi)交流一下。

小組交流，每組推選代表進(jìn)行交流。

師總結(jié)：同學(xué)們了解的知識(shí)真不少！通過(guò)搜集資料，我們了解了解放軍的發(fā)展歷程，也了解了解放軍的軍種，知識(shí)儲(chǔ)備真豐富。

師：同學(xué)們，你從書中或者長(zhǎng)輩的口中還知道哪些解放軍的事跡嗎？我們來(lái)交流一下。

分小組交流

師總結(jié)：從剛才交流的董存瑞、黃繼光、邱少云等解放軍身上，他們?yōu)榱藨?zhàn)爭(zhēng)的勝利，犧牲自己，他們都是最可敬、最偉大的人！

節(jié)點(diǎn)二：走進(jìn)哨所的視頻

1927年8月1日，中國(guó)共產(chǎn)黨在南昌發(fā)動(dòng)了武裝起義，建立了屬于人民的軍隊(duì)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代與日寇浴血奮戰(zhàn)，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中打敗了國(guó)民黨，建立了人民自己的國(guó)家?，F(xiàn)在這支日益強(qiáng)大的中國(guó)人民解放軍守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆，守衛(wèi)著祖國(guó)的領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空，防范一切敢于來(lái)犯之?dāng)?。今天就讓我們走進(jìn)邊防哨所，去了解駐守在邊防線上的戰(zhàn)士們的戰(zhàn)斗和生活。

觀看《哨所的故事》（1）戰(zhàn)士們遇到了哪些困難？

（2）面對(duì)這些困難戰(zhàn)士們是怎樣對(duì)待的？

（3）戰(zhàn)士們這樣做是為了什么？你覺得他們?cè)趺礃樱?學(xué)生結(jié)合老師出示的問(wèn)題談體會(huì)

師：戰(zhàn)士們用每天肩負(fù)重物，連牦牛都爬不上的山路，卻靠人來(lái)走。700米的路程，得用5個(gè)多小時(shí)才能跑完全程。學(xué)生體驗(yàn)：負(fù)重50、60斤重的負(fù)擔(dān)，學(xué)生互背談感受。教師總結(jié)：同學(xué)們，剛才在短片中，我們感受到了解放軍的辛苦。他們?cè)诶щy面前不低頭，正是因?yàn)樗麄兩嵝〖翌櫞蠹?，保家衛(wèi)國(guó)，才讓我們的生活這么幸福。我們應(yīng)該感恩解放軍！

[設(shè)計(jì)意圖：交流邊防戰(zhàn)士的工作，感受邊防戰(zhàn)士的革命斗志。在了解中國(guó)人民解放軍邊防戰(zhàn)士保家衛(wèi)國(guó)的英雄事跡當(dāng)中，使學(xué)生知道中國(guó)人民解放軍是祖國(guó)江山的保衛(wèi)者，祖國(guó)邊疆的穩(wěn)定離不開戍守邊疆戰(zhàn)士的貢獻(xiàn)。]

（三）樹立愛國(guó)情懷

1.出示軍隊(duì)駐扎地

學(xué)生談體會(huì)

教師總結(jié)：是啊，軍營(yíng)的生活是枯燥的，更是艱苦的?？墒俏覀兊耐瑢W(xué)卻從小就有愛國(guó)情懷，走進(jìn)軍營(yíng)。我們一起來(lái)看

2.征兵號(hào)角吹響，學(xué)生走進(jìn)夏令營(yíng) 教師解說(shuō)

師出示：保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略是中華人民共和國(guó)每一個(gè)公民的神圣職責(zé)。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國(guó)公民的光榮義務(wù)。

——《中華人民共和國(guó)憲法》第五十五條 學(xué)生齊讀

3.建軍90周年，習(xí)主席到內(nèi)蒙古進(jìn)行沙場(chǎng)點(diǎn)兵。出示圖片

師：看到這些武器，你有什么想說(shuō)的？

師總結(jié)：我們的武器先進(jìn)，解放軍隊(duì)伍日益強(qiáng)大，祖國(guó)越來(lái)越富強(qiáng)！我們應(yīng)該怎么做？

學(xué)生談體會(huì)

設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注社會(huì)生活，讓學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，樹立愛國(guó)觀念，養(yǎng)成獨(dú)立思考、關(guān)心時(shí)事、關(guān)愛生活、善盡職責(zé)的現(xiàn)代公民素養(yǎng)。讓學(xué)生能夠本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠具有正確的人生觀，把“個(gè)人夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷！

（四）小結(jié) 師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們從小樹立起愛國(guó)心、報(bào)國(guó)志！努力學(xué)習(xí)，感恩社會(huì)，將來(lái)，我們的同學(xué)也會(huì)成為——最可敬的人?。R讀）

七、板書設(shè)計(jì)

最可敬的人 愛國(guó)心 報(bào)國(guó)志

八、教學(xué)反思

祖國(guó)江山的保衛(wèi)者——中國(guó)人民解放軍，他們離我們很遠(yuǎn)，然卻又影響著我們的生活，正是他們格盡職守，保衛(wèi)邊疆的行為，人民生活才能安居樂(lè)業(yè)，國(guó)家才能安定和諧?？墒菍?duì)于孩子們并不了解他們，如何讓孩子們真正走進(jìn)解放軍的生活，進(jìn)而從心靈深處激發(fā)對(duì)解放軍的熱愛呢？我想，感動(dòng)來(lái)自于心，讓孩子了解邊防戰(zhàn)士，走近身邊的解放軍，從而激發(fā)軍民魚水一家親的深情厚誼。因此從以下幾個(gè)方面我精心準(zhǔn)備了本課教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.了解邊防戰(zhàn)士的艱苦生活

本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生了解邊防戰(zhàn)士的守邊事跡，感受戰(zhàn)士們不怕吃苦為國(guó)守邊的奉獻(xiàn)精神。針對(duì)教材中的資料我進(jìn)行了整合加補(bǔ)充，擴(kuò)充了哨所的故事。讓孩子們對(duì)邊防戰(zhàn)士的生活有一個(gè)初步的印象和直觀的了解。課堂中，讓孩子們將個(gè)人的感受與全班同學(xué)交流和分享，在相互的碰撞中感受邊防戰(zhàn)士的生活的苦與樂(lè)。通過(guò)交流，很多同學(xué)理解了我們的子弟兵是為了我們?cè)诔钥嘣谡緧彿派?，?duì)邊防戰(zhàn)士的感情不再停留在口頭上，而是化為一種由衷的敬佩。

2.拉近學(xué)生與解放軍的距離

課題教學(xué)中要引導(dǎo)孩子關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人和事，讓孩子在關(guān)注中思考，在思考中提升。因此，我以“解放軍戰(zhàn)士不僅日日夜夜守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆，他們還在我們身邊時(shí)時(shí)刻刻保衛(wèi)著人民的安全?！边@樣的過(guò)渡語(yǔ)。為貼近學(xué)生的生活，在了解哨所的故事中，我安排學(xué)生來(lái)體會(huì)負(fù)重的感覺，走進(jìn)軍事夏令營(yíng)，讓學(xué)生感受當(dāng)兵的不易，拉近學(xué)生的距離。

3.樹立報(bào)國(guó)志 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)生愛國(guó)的志向，從小樹立起愛國(guó)情！讓學(xué)生們從“感悟”到真正的發(fā)自內(nèi)心的想為解放軍叔叔去做些什么的“行動(dòng)”。用自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)解放軍叔叔的崇高敬意

整堂課，我和孩子們的心一起激蕩著，在了解軍旅生活后，感受軍人的不易，也更加堅(jiān)定愛國(guó)的信念。課堂是流動(dòng)的生命風(fēng)景線，請(qǐng)你讓孩子的心——感動(dòng)。當(dāng)然其中也有一些不足，我會(huì)在今后繼續(xù)努力，以達(dá)到更好的教育教學(xué)效果。

第三篇：最可敬的老師

最可敬的老師

哈拉海第二中心小學(xué)（紅旗）4.2 崔紅陽(yáng)

指導(dǎo)教師：李洪巖

他是一個(gè)普通的，在一個(gè)平凡的崗位默默的工作，他的一片真心換來(lái)的是同學(xué)們對(duì)他無(wú)限的敬佩，同學(xué)們都稱他是最偉大的人，他的精神是獨(dú)一無(wú)二。我們把他的精神稱為紅巖精神，紅巖精神是教師精神的典范，只有達(dá)到紅巖精神的才可為是一名合格的教師。

作為一個(gè)班主任，他每天早去晚歸，我們經(jīng)常在路上遇到他，冬天天很短，早晨還不到六點(diǎn)鐘，他就開始往學(xué)校走，漆黑的天空，冷風(fēng)刺骨，可是多年來(lái)他一直不是這樣，從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)。他是一個(gè)對(duì)人公平的班主任，這一點(diǎn)很多班主任是做不到，可是除了他以外全部的班主任的做不到，但是當(dāng)初選擇了這份職業(yè)，今天他就在承擔(dān)起了這份職業(yè)應(yīng)盡的責(zé)任，他沒(méi)有因?yàn)槟闶堑箶?shù)第一名而去過(guò)分器重你，然而像有些不太關(guān)心的樣子，他也沒(méi)有因?yàn)榈谝幻シ艞壞?，然而這樣的人他會(huì)去更多的關(guān)心一下。

那年開學(xué)的時(shí)候他對(duì)我們說(shuō)過(guò)一句話：“不是一家人，不進(jìn)一家門，一家人一家親，打斷骨頭連著筋?！彼笪覀円欢ㄒ湍老嗵?，都是同學(xué)，沒(méi)有過(guò)不去的矛盾，是在有什么事情難以調(diào)解，你來(lái)找我，我?guī)妥∧愕恼{(diào)解。

他的語(yǔ)言總是那么溫和，即使是做錯(cuò)了事他也會(huì)寬容我們，有一次我們班里發(fā)生了一次重大的違紀(jì)，違紀(jì)的幾名同學(xué)非常害怕，他們認(rèn)為班主任會(huì)批評(píng)他們，然而出乎意料的是，班主任用親切的語(yǔ)言告訴他們：“沒(méi)關(guān)系，做錯(cuò)了事改了就好。”后來(lái)我們班里，違紀(jì)就越來(lái)越少了，因?yàn)檫@樣感覺對(duì)不住他。

我們將永遠(yuǎn)感謝班主任給我們的悉心培養(yǎng)，在學(xué)期的最后我們以優(yōu)秀的成績(jī)回報(bào)了我們偉大的班主任。

第四篇：寫人記事

“寫人記事”作文訓(xùn)練

2013-1-8

作文題目1：血濃于水的親情，是與生俱來(lái)的，無(wú)法抗拒的。在人生之路上，我們能夠幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)，是因?yàn)橛杏H人在默默地、不圖回報(bào)地愛著我們。寫自己的一位親人，自擬題目寫一篇600字左右的記敘文。

寫作導(dǎo)思：要寫好此題，最重要的是運(yùn)用多種描寫手段，通過(guò)細(xì)致刻畫，來(lái)突出這位親人的形象；內(nèi)容上要著重寫親人對(duì)自己的重要影響，讓親人的關(guān)愛和幫助成為一生中鞭策自己的重要力量。

作文題目2：班主任不在的時(shí)候，大家會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？教室里又會(huì)是怎樣的一番場(chǎng)景呢？請(qǐng)以《班主任不在的時(shí)候》為題，寫一篇600字左右的記敘文。

寫作導(dǎo)思：當(dāng)班主任不在的時(shí)候，沒(méi)有了學(xué)習(xí)的“監(jiān)督者”，總會(huì)有人露出“本來(lái)”面目。這其中，又有哪些人物給你留下了深刻的印象？那就在略寫其他人物的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)刻畫這幾個(gè)“突出分子”吧！

作文題目3：有人說(shuō)我們的生活是由一道道風(fēng)景組成的，而生命中不經(jīng)意間觸動(dòng)你心弦的人則是心中最美麗的風(fēng)景。請(qǐng)以“心弦上不逝的風(fēng)景”為題，寫一篇600字左右的記敘文。

寫作導(dǎo)思：要寫好這篇文章，要抓住三個(gè)關(guān)鍵詞：①“心弦”，一定是內(nèi)心深處留下深刻印象的人和事，而不是過(guò)眼煙云的記憶；②“不逝”，是觸及靈魂，值得永遠(yuǎn)珍藏的感動(dòng)；③“風(fēng)景”，不是自然風(fēng)景，而是人！當(dāng)然。如果能在文章中巧妙地描寫自然風(fēng)景，把自然風(fēng)景和心弦上的“風(fēng)景”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，就更好了。

作文題目4:翻開自己的成長(zhǎng)日記，每個(gè)人都會(huì)回憶起珍藏在心中的那份感動(dòng)：也許是孤獨(dú)時(shí)得到的一個(gè)問(wèn)候，也許是沮喪時(shí)得到的一個(gè)鼓勵(lì)，也許是跌倒時(shí)得到的一個(gè)攙扶，也許是迷路時(shí)得到的一個(gè)指點(diǎn)??在我們成長(zhǎng)的道路上，每個(gè)人都會(huì)得到來(lái)自父母、親友、老師、同學(xué)乃至陌生人的關(guān)心和幫助，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛，就象一顆顆愛的種子播撒在我們的心田。有那么一天，我們也會(huì)把愛的花朵傳遍到整個(gè)世界。

請(qǐng)結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以“因?yàn)橛辛怂ㄋ睘轭}寫一篇記敘文。題目自擬，不少于600字。

作文題目5:在人類的歷史長(zhǎng)河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)許多杰出人物。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有給人類奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家??他們對(duì)后人的教育意義無(wú)疑是巨大的，許多后人正是在他們的引領(lǐng)下取得成績(jī)、走向成功的。那么在你的成長(zhǎng)道路上，相信你肯定也被這些名人感動(dòng)過(guò)，激勵(lì)過(guò)，從而一步步走向成熟。

請(qǐng)以“我在 的引領(lǐng)下”為題寫一篇文章。

要求：

1．先將題目補(bǔ)充完整后再作文。2．所填人物可以是古今中外名人。3．內(nèi)容具體，要有真情實(shí)感，4．600字左右。別忽視這幾種寫人的方法

一、人物復(fù)雜的心理變化

二、側(cè)面襯托

如別人的反映、議淪，事件造成的影響?！九e例】

我抱著練習(xí)本向任老師的辦公室走去。剛走到門口，就聽到里面在議論任老師，我忍不住停下腳步。只聽一個(gè)粗嗓門的老師說(shuō):“她向校領(lǐng)導(dǎo)申諭再教一屆，說(shuō)特區(qū)急需人才，自己不能退下來(lái)?！绷硪晃慌蠋熃又f(shuō):“今天下午，她的病又發(fā)作了，但她硬撐著上完課.手捂著嘴回到辦公室。一進(jìn)來(lái)就吐了幾口苦水，黑色的臉白得像蠟一樣，叫人都不忍心看!”

【分析】

借另外老師的口，寫任老師抱病工作、任勞任怨的奉獻(xiàn)精神。

三、背景襯托

人都離不開社會(huì)和生活大背景，而人的性格、品質(zhì)等也不是無(wú)緣無(wú)故形成的。

【舉例】

朝霞鋪滿了整個(gè)海面，遠(yuǎn)處的小山、腳下的漁舍都籠罩在一片燦爛的光暈里，好似潑墨山水畫大帥的巨幅鼎力之作。這次全國(guó)少兒國(guó)畫大賽的一等獎(jiǎng)獲得者林坊就生活在這里。

【分析】

生活在“潑墨山水畫大師的巨幅品力之作”之中.在“全國(guó)少兒國(guó)悶大賽”中獲個(gè)一等獎(jiǎng)當(dāng)然是手到擒來(lái)。

四、人物反襯

第五篇：寫人記事

如何寫好寫人作文

寫人的作文，就是通過(guò)記敘人物的具體活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)、性格、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想感情。要想寫好寫人的作文,必須學(xué)會(huì)以下幾個(gè)方面的技巧、方法。

一、抓住特點(diǎn)。有的同學(xué)愛學(xué)習(xí)、有的同學(xué)愛幫助別人，有的同學(xué)愛做小手工，有的同學(xué)愛吃零食，等等。這“愛學(xué)習(xí)”“愛幫助別人”“愛做小手工”“愛吃零食”就是這些人的主要特點(diǎn)。寫人的作文就是要抓住這些特點(diǎn)，通過(guò)特點(diǎn)反映出這個(gè)人是什么樣的人，有什么樣的思想品質(zhì)，等等。這些特點(diǎn)抓得越準(zhǔn)確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。如《膽小的我》，就是抓住了“我”膽小的事，寫出了“我”膽小的性格特點(diǎn)。

二、選好事例。寫人的文章，也要寫事例，通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)出這個(gè)人的特點(diǎn)（最好用兩、三件事來(lái)寫一個(gè)人）。選擇事例時(shí)，要選那些能打動(dòng)人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。作文時(shí)，你第一個(gè)想到的事例不要用，第二個(gè)想到的事例也不要用，第三個(gè)甚至是第四、第五個(gè)想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因?yàn)槟闳菀紫氲?，別人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人云亦云的“大路貨”，得不到高分或老師的好評(píng)。所選的事例要能充分表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。當(dāng)你讀完《膽小的我》后，你對(duì)“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。

三、運(yùn)用描寫。要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，就要運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、肖像等多種描寫方法。如《膽小的我》中“嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心?怦怦?地跳個(gè)不停。”這句動(dòng)作描寫，把“我”膽小的性格寫得惟妙惟肖。描寫要符合人物的年齡、身份和職業(yè)。對(duì)同一個(gè)事物，一個(gè)小學(xué)生說(shuō)的話肯定同大學(xué)教授說(shuō)的話不一樣。

四、寫出細(xì)節(jié)。要把人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，寫具體，寫生動(dòng)。如《膽小的我》中“把禮物放在了一個(gè)明顯的地方”，第二天“故意給?忘了?”。一“放”一“忘”，把“我”膽小的性格特征，給寫活了。

五、善用對(duì)比。對(duì)比是寫人作文經(jīng)常用到的寫作方法。可以拿自己的某一方面特點(diǎn)、愛好、特長(zhǎng)和他人的對(duì)比，即橫向?qū)Ρ?；也可以寫自己現(xiàn)在在某一方面怎么樣和過(guò)去自己在某一方面如何進(jìn)行對(duì)比，即縱向?qū)Ρ?。通過(guò)橫、縱對(duì)比，能把一個(gè)人的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、主要特點(diǎn)給突出形象地表現(xiàn)出來(lái)。運(yùn)用對(duì)比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，適合采用對(duì)比寫法就用，不適合采用對(duì)比寫法的就不要用。

優(yōu)美詞語(yǔ)整理:

1、令人驚訝的是，四個(gè)陌生人長(zhǎng)的都是同樣的臉膛，真象同一家工廠的同一樣產(chǎn)品：黑黑的眼窩前面都戴著一副墨鏡，薄薄的嘴唇都叼著煙卷，頭上的帽檐一律垂下來(lái)，上衣的顏色完全一樣。

2、老人癱了，整天懨懨的躺在床上，他的臉象是遲暮的黃昏，籠罩著濃重的不散的愁云，他渾濁昏花的老眼里一片茫然無(wú)際的黃色沙漠。

3、他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我看到一張清晰的面龐，上面刀刻一樣的皺紋象條理分明的葉脈，向人們顯示著他飽經(jīng)滄桑的閱歷，一雙明亮的眼睛閃著慈祥的光，顯得格外親切。

4、她笑了，圓圓的臉龐就象一盤盛開的金葵花。

5、我特別愛看媽媽的臉，烏黑發(fā)亮的秀發(fā)下一張端莊秀麗的臉，臉色泛著紅潤(rùn)。

6、他那充滿稚氣的橢圓形的面孔，在夕陽(yáng)的余暉中呈現(xiàn)著很健康的琥珀色。

7、他的臉蛋鼓鼓的、紅紅的，就象剛剛開放的桃花。

8、不大會(huì)兒她又破涕為笑了，紅撲撲的臉蛋上還掛著兩滴淚珠，格外逗人。

9、離我不遠(yuǎn)的花園邊上，蹲著一個(gè)老農(nóng)民，他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉布滿了深深的皺紋。

10、我有一個(gè)表弟，還不到十歲，長(zhǎng)得虎頭虎腦，臉蛋又胖又圓，兩只大眼睛又圓又亮。

11、伯伯原先的紅臉膛變得灰白，一點(diǎn)血色也沒(méi)有了，憔悴得很難看。

12、看著老師的笑臉，我心理甜滋滋的，象喝了蜜糖水一樣。

13、一張圓臉龐，一雙明亮的大眼睛，總愛一眨一眨的、閃耀著歡樂(lè)溫和的光，那小巧玲瓏的鼻子，微微向上翹著，一張不大不小的嘴，長(zhǎng)在圓圓的小臉上，說(shuō)起話來(lái)有條有理，使人心悅誠(chéng)服。

14、她長(zhǎng)的很纖弱。臉是鵝蛋形的，加上一雙明凈的眼睛，眼睛上面是弓形的，象是畫上去的眉毛。一個(gè)小巧筆直的鼻子，一個(gè)圓圓的、象生氣似的嘟著的小嘴。她的氣色不太好，總是有些蒼白。

【例文】

膽小的我我是一個(gè)膽小的女孩。說(shuō)起我膽子小，那事可多了。

我非常喜歡看動(dòng)畫片，可是遇到可怕的鏡頭時(shí)，我都不敢看。有一次，我看《多拉A夢(mèng)》，里面有一只大鱷魚張著大大的嘴巴，露出鋒利的牙齒，突然從水中冒出來(lái)，要吃一個(gè)小女孩，嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心“怦、怦”地跳個(gè)不停。就連晚上睡覺也夢(mèng)見了那條可怕的大鱷魚，我只好把媽媽喊來(lái)陪我睡到天亮。

去年教師節(jié)，我給老師準(zhǔn)備了一份精美的禮物。晚上睡覺前，我怕第二天忘記帶禮物，把禮物放在了一個(gè)明顯的地方。可第二天早上，我又不敢送了，就故意給“忘了”。到了學(xué)?？匆姾芏嗤瑢W(xué)高高興興地把禮物送給老師，老師高高興興地接過(guò)同學(xué)送的禮物?？吹竭@些，我非常后悔，也非常羨慕他們的勇敢，心里想下次教師節(jié)我也一定送老師一個(gè)禮物。

我一定要改掉膽小的毛病，變得勇敢些！

【點(diǎn)評(píng)】

讀完這個(gè)文章，一個(gè)膽小的小姑娘的形象，立即躍然紙上。文中有兩處筆墨非常真實(shí)地寫出了“我”膽小的情形：“嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心?怦、怦?地跳個(gè)不?！保谷颂嫘∽髡吣懶《罅艘话押?；“怕忘記帶禮物”“晚上睡覺前把禮物放在了一個(gè)明顯的地方”，但因?yàn)樽髡吣懶　暗诙煸缟?，我又不趕送了，就故意?忘了?”，使人感覺到膽小是多么的誤事！好在作者能夠認(rèn)識(shí)道膽小的害處，決心勇敢起來(lái)，給了我們安慰。

記事作文

在記敘文寫作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚，他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了。”

那么，怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢？

一、要交代清楚六要素。一件事，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái)。如“雞喔喔叫了起來(lái)”，就是指天將亮了；“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情經(jīng)過(guò)寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄?。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。

記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。

那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？

一、運(yùn)用順敘。

順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過(guò)程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。

順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。

按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時(shí)間。現(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來(lái)進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。當(dāng)然，有的文章事情比較簡(jiǎn)單，因而不一定非要寫出事情過(guò)程的四個(gè)層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。

二、運(yùn)用倒敘。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_頭進(jìn)行敘述。需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

三、運(yùn)用插敘。

插敘是指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

有些小朋友看見同學(xué)寫出一些好文章來(lái)，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒(méi)能把它們寫出來(lái)！”這個(gè)問(wèn)題值得深思，說(shuō)穿了，那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑懗錾钜獾哪芰?。生活中，驚天動(dòng)地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細(xì)小的事情。自古以來(lái)，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細(xì)小的事?！都t樓夢(mèng)》寫的是封建社會(huì)大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說(shuō)是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認(rèn)的巨著。

那么，在記敘的過(guò)程中，怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲懞吐詫懩兀?/p>

一、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過(guò)程要詳寫。事情的發(fā)生階段，往往是交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心。它們?cè)谡麄€(gè)事情中，或者說(shuō)在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。事情的發(fā)展過(guò)程，是整個(gè)事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。

二、有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”要略寫，“點(diǎn)”要詳寫。有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”上的?nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。“點(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫。這里需要說(shuō)明的一點(diǎn)是：在文章中，重點(diǎn)突出詳寫的部分時(shí)，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運(yùn)用得好，可以對(duì)文章重點(diǎn)的突出、主題的表現(xiàn)，起到“綠葉映襯紅花”的作用。

一篇文章，好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器，文章中的一個(gè)個(gè)段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應(yīng)，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來(lái)。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些“小零件”，即過(guò)渡段和過(guò)渡句把它們自然、緊密地連接起來(lái)。不然，文章就會(huì)顯得支離破碎。所以，寫文章時(shí)，一定要注意段與段之間的過(guò)渡和照應(yīng)。

記敘文在下面幾種情況需要過(guò)渡：

一、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時(shí)需要過(guò)渡。

二、記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過(guò)渡。

三、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過(guò)渡。

四、運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過(guò)渡。

一般來(lái)說(shuō)，插敘內(nèi)容寫完以后要注意與原來(lái)的敘事線索銜接。

敘事中的照應(yīng)有三種情況：

一、文題照應(yīng)。在敘事過(guò)程中，我們所寫的內(nèi)容務(wù)必切題，要和文章的標(biāo)題相照應(yīng)。

二、首尾呼應(yīng)。文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

三、前后照應(yīng)。在一篇文章中，前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應(yīng)。

總之，過(guò)渡和照應(yīng)，是敘事文章中必不可少的，我們?cè)谧魑臅r(shí)千萬(wàn)不能忽視。

寫文章應(yīng)該怎樣開頭？怎么結(jié)尾？誰(shuí)也不會(huì)帶著這個(gè)問(wèn)題去問(wèn)警察，因?yàn)榫觳皇墙陶Z(yǔ)文的，跟他關(guān)系不大。然而有一則外國(guó)幽默，卻說(shuō)有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅，而這個(gè)警察終于談出“門道”來(lái)了。全文摘抄如下：

有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅，警察說(shuō)：“作報(bào)告時(shí)，首先要有信心，報(bào)告的開頭要像逮捕犯人一樣，富于戲劇性；報(bào)告中間要像審訊犯人一樣有條不紊；報(bào)告的結(jié)尾要像宣判一樣簡(jiǎn)潔明快?！笨戳诉@則幽默，同學(xué)們可能會(huì)捧腹大笑，其實(shí)，那位外國(guó)警察談的作報(bào)告的訣竅也一樣適用于寫文章，所謂開頭要“富于戲劇性”，就是說(shuō)開頭要漂亮；所謂結(jié)尾要“簡(jiǎn)潔明快”，就是說(shuō)結(jié)尾要干脆有力。

做到“開頭漂亮”的主要途徑是：

一、敘述好事件的起因。如《邊線》作文，開頭這樣寫道：“大掃除剛結(jié)束，不知哪個(gè)‘缺德 鬼’把一小團(tuán)廢紙扔在五年級(jí)的走廊上。”文章的開頭便是軍軍和牛牛爭(zhēng)吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。

二、描寫環(huán)境，烘托氣氛。如《風(fēng)》作文，作者一開頭就描寫了風(fēng)的猛烈：“走在路上，風(fēng)要把我吹得飄起來(lái)。”甚至“前面路口的大楊樹被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出‘唰唰’的響聲??”文章的開頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要，也增強(qiáng)了感染力。

三、激人興趣，引人入勝。如《一堂有趣的自然課》，作者開頭就寫道：“清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室?！瘪R老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？

四、開門見山，點(diǎn)明題旨。如《“雷鋒”來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)》作文，作者開頭寫道：“學(xué)校十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。在總結(jié)會(huì)上，老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的‘雷鋒’?！边@樣直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。

做到“結(jié)尾有力”的主要途徑是：

一、把事件的結(jié)局交代清楚，自熱而然結(jié)尾。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結(jié)局的：下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！”

這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結(jié)束，文章也就結(jié)束了。

二、語(yǔ)言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解，寫下深刻含蓄的結(jié)語(yǔ)，力求意味深長(zhǎng)，發(fā)人深思。

三、結(jié)尾同開頭呼應(yīng)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，能使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體。

四、篇末點(diǎn)題，突出中心。篇末點(diǎn)題，尤如畫龍點(diǎn)睛，這“睛”點(diǎn)得好，會(huì)使全篇頓生光彩。畫龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。

那么，怎樣從小事中寫出深意呢？

一、提高思想水平，訓(xùn)練一副見微知著的好眼力。

照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機(jī)畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意。

二、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來(lái)龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意?！段业囊淮涡聡L試》

三、把事情放在一定的背景中去寫。

背景就是時(shí)代環(huán)境，指的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來(lái)，那就不尋常了。

四、“事”與“意”的榫頭要對(duì)得合適。

從小事中寫出深意來(lái)，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對(duì)得不準(zhǔn)，往往是主觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。因此，我們?cè)诰唧w寫的時(shí)候，避免在提示事情所蘊(yùn)含的意義時(shí)候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結(jié)尾是：吃完早點(diǎn)，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個(gè)一群五個(gè)一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點(diǎn)的情形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對(duì)得不合適了。

總之，我們只要提高自己的思想水平，對(duì)聽到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識(shí)它的意義，鑒別它的價(jià)值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來(lái)。

不少同學(xué)的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學(xué)補(bǔ)課，就是寫送迷路的小孩回家??總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語(yǔ)文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評(píng)語(yǔ)：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨(dú)特的材料。

那么，怎樣才能選擇到新穎、獨(dú)特的材料呢？

一、從自己的生活中去找

不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說(shuō)，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補(bǔ)課”，不管此事自巳是否經(jīng)歷過(guò)，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會(huì)給人耳目一新的感覺呢？其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生動(dòng)的。

二、做生活的有心人。

常聽一些同學(xué)說(shuō)，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒(méi)有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。讀《出彩作文》——《背上的紙條》

三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。

一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒(méi)有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動(dòng)腦筋，對(duì)常見的材料改變一下敘述的角度，也會(huì)讓它放出異彩?！对诎驼浦虚L(zhǎng)大》

四、打開思路，擴(kuò)大視野。

有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會(huì)豐富多采起來(lái)。

另外，寫文章時(shí)還要圍繞中心安排詳略，重點(diǎn)突出

法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒(méi)有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來(lái)，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來(lái)，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái)，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō)：“好極了，老師，我可從沒(méi)見過(guò)這樣一雙奇妙的手啊！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能突出。

歌訣

（一）：

掌握記事六要素，能把事情寫清楚。

動(dòng)筆之前定順序，順敘倒敘和插敘。

事情經(jīng)過(guò)寫具體，細(xì)節(jié)描寫莫忘記。

真情實(shí)感要表達(dá)，真人真事說(shuō)真話。

做個(gè)生活有心人，隨手可得好文章。

歌訣

（二）寫事之前細(xì)審題，明確要求腦中現(xiàn)。

開頭結(jié)尾宜簡(jiǎn)潔，事情經(jīng)過(guò)寫具體。

隨感聯(lián)想不能忘，故事情節(jié)要精煉。

圍繞中心事意明，起因結(jié)果交代全。