第一篇：心得體會(huì)檔

小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)

參加了小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)，從中有很多收獲。教材更注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能有進(jìn)步。但實(shí)際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒底?？墒?，聽了講座后，我頓時(shí)覺得，自己的認(rèn)識(shí)清楚了許多。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。

2、數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連

數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。這個(gè)過程是來源于生活實(shí)際的，它在人類社會(huì)中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲，活動(dòng)和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。

3、形式和內(nèi)容更加多樣化

新教材更注重多樣性。過去教學(xué)可以說也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸，而且過分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認(rèn)答案的不唯一性，使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實(shí)際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。

4、更注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展

教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。

我相信，通過這次的新教材培訓(xùn)，我們將對(duì)新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)

孟祥民

我參加了青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會(huì)。

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識(shí)之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。

新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要活用教材。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級(jí)教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。

數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂。

總之，這次培訓(xùn)對(duì)老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為教師提供了寬廣的舞臺(tái)。

第二篇：心得體會(huì)檔

<如何提升小學(xué)生英語聽力>心得體會(huì)

橫聯(lián)中小學(xué)校 王學(xué)杰

小學(xué)生英語聽力水平相對(duì)于落后。如果教師一味采取反復(fù)訓(xùn)練聽的方法，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭聽情緒。不但不能取得理想中的效果，反而會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，怎樣采取行之有效的方法來提高學(xué)生的英語聽力水平顯得越來越重要。

近年的英語教學(xué)中，一個(gè)值得重視的問題是教學(xué)中相當(dāng)一部分學(xué)生的聽力水平落后于其所對(duì)應(yīng)的英語知識(shí)水平。聽力是外語學(xué)習(xí)的五個(gè)技能之首。由于英語學(xué)習(xí)的最終目的是用于交際，因此聽就必然首當(dāng)其沖，成為英語學(xué)習(xí)最重要的一個(gè)部分。聽是輸入，只有達(dá)到足夠的輸入量，才能保證學(xué)生有較好的讀和寫的輸出能力。聽是獲得信息的重要手段，是理解和獲取口頭信息交際能力的體現(xiàn)，是外語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

但現(xiàn)狀表明：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上聽力能力大大低于該學(xué)科的其他能力。在進(jìn)行英語聽力練習(xí)時(shí)，學(xué)生所表現(xiàn)的情況：學(xué)生對(duì)所學(xué)句式基本掌握之后，教師放錄音。而他們卻表現(xiàn)得不知所措，具體反映為聽不清，聽不懂。教師需反復(fù)放多次，而結(jié)果是，學(xué)生反反復(fù)復(fù)聽，聽得無精打采。這種情況下，教師急，學(xué)生更急。一些學(xué)生因此產(chǎn)生畏難情緒，一聽錄音就緊張，越緊張就越聽不懂。于是，抱怨學(xué)英語太難了，自己很難學(xué)會(huì)，加上機(jī)械地重復(fù)單一內(nèi)容，缺乏生動(dòng)性，創(chuàng)造性，學(xué)生被動(dòng)地聽，思維僵滯，沒有激情，逐漸對(duì)聽錄音產(chǎn)生了排斥心理。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是為將來打基礎(chǔ)。通過聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)一定語感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過自主學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生智力水平，使之學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。聽是學(xué)習(xí)英語的重要途徑。小學(xué)階段以聽說為主，隨年級(jí)升高，需要發(fā)展讀寫能力。我們小學(xué)英語教師必須幫助學(xué)生突破“聽力關(guān)”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。根據(jù)現(xiàn)在存在的問題，針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，思維，情感等特點(diǎn)，采用了分層遞進(jìn)式愉快練習(xí)法。收到了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、遵循的原則

（一）愉快的學(xué)習(xí)原則。來自學(xué)習(xí)中的愉快體驗(yàn)是興趣的源泉。要讓學(xué)生在愉快的氛圍中清除恐懼心理，全身心投入到聽力練習(xí)中，發(fā)揮主體性，積極思維，發(fā)展智能。

（二）由淺入深，環(huán)環(huán)相扣原則。使每個(gè)學(xué)生在循序漸進(jìn)的練習(xí)中，都有不同層次的提問，體驗(yàn)成功感，并學(xué)會(huì)一些方法技巧。

（三）以聽帶說，以聽認(rèn)原則。聽的最終目的是會(huì)說，即交流。而且，不能光會(huì)聽不會(huì)認(rèn)。我們既反對(duì)啞巴英語，也反對(duì)文盲英語。

（四）內(nèi)容多樣原則。豐富學(xué)生的“耳朵”，拓展學(xué)生的聽力“視野”。錄音內(nèi)容不局限于課本，根據(jù)兒童心理特點(diǎn)選擇他們感興趣的卡通或電影的錄音片段，熱播的兒童英語節(jié)目。

二、結(jié)構(gòu)模式

分層遞進(jìn)式愉快練習(xí)法，就是對(duì)不同層次學(xué)生提不同要求，并逐漸提高要求；在聽同一內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐漸加大問題難度，滲透方法教學(xué)；在原有錄音基礎(chǔ)上，引入課外內(nèi)容，提高學(xué)生聽力；在聽的基礎(chǔ)上；結(jié)合說、認(rèn)練習(xí)，全面提高英語水平。結(jié)構(gòu)模式：學(xué)生自由聽——教師引導(dǎo)——學(xué)生再聽——強(qiáng)化訓(xùn)練

（一）學(xué)生自由聽?！白杂伞辈⒉坏扔诜湃危鞘箤W(xué)生“減負(fù)上陣”，真正成為學(xué)習(xí)的主體，不單聽懂幾句話，還要學(xué)會(huì)如何聽。第一遍，學(xué)生在放松的狀態(tài)下，盡力去聽，不做過高要求。聽力內(nèi)容可以是零散的單詞，幾條短語，幾個(gè)句子。教師應(yīng)適當(dāng)教會(huì)學(xué)生一些聽力的方法，讓學(xué)生選擇用自己喜歡的方法去聽。如：通過記單詞的個(gè)別字母來記整個(gè)單詞，根據(jù)上文猜下文等。但這些方法不能一下子“灌”給學(xué)生，先從易操作，逐步滲透。另外還要鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)好方法，并把它推廣。

教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生聽錄音時(shí)，要耳、手、腦并用，注意力集中。這樣聽力效果會(huì)更佳。為了增強(qiáng)趣味性，避免練習(xí)方式單一，教師可從中采用一些小游戲。如：撿“蘋果”游戲，聽到一個(gè)新學(xué)單詞，算撿一個(gè)蘋果，比比誰聽到的多，誰撿的蘋果多。小學(xué)生有爭強(qiáng)好勝的心理，他們會(huì)全神貫注地聽，爭先恐后地說，使課堂氣氛活躍起來。這樣練習(xí)在輕松愉快的狀態(tài)下進(jìn)行，接下來的內(nèi)容難一點(diǎn)，學(xué)生也不會(huì)太緊張。

（二）教師引導(dǎo)。在聽的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生盡情說，說自己聽到的東西。對(duì)敢說、說得多的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，使他們意識(shí)到自己并不是完全聽不懂，有利于增強(qiáng)自信心。然后，針對(duì)學(xué)生聽的情況，分層提問：

1.針對(duì)只能聽懂單詞或只言片語的學(xué)生。如在做My Home這一課的活動(dòng)手冊(cè)時(shí)，有的學(xué)生只能聽清bedroom，誰的bedroom，bedroom里有什么東西。學(xué)生展開聯(lián)想，把腦中這些“點(diǎn)”串起來，構(gòu)建出對(duì)知識(shí)的整體知識(shí)，從而學(xué)會(huì)用聽到的內(nèi)容猜測未聽清的部分。教師也可指導(dǎo)學(xué)生利用圖文結(jié)合的方法來做練習(xí)。2.針對(duì)能聽懂基本句式，但又模棱兩可的學(xué)生。讓他們盡可能多地將所獲取的信息輸出，培養(yǎng)語感。一些學(xué)生由于不自信，總認(rèn)為自己說的不對(duì)，結(jié)結(jié)巴巴，明明說對(duì)了，還會(huì)改錯(cuò)。教師的肯定是學(xué)生的自信心，不要過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的錯(cuò)誤，而要培養(yǎng)他們毫無顧忌地、流利地說英語的自信心。如：有的學(xué)生把“Is this your bedroom？”說成This is your bedroom。老師不應(yīng)該馬上指出錯(cuò)誤，而是表揚(yáng)他聽得認(rèn)真，說得很流利，問他想不想和我們一起說一遍，老師引著學(xué)生說一遍正確的，說的過程中學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤之處，馬上改正過來。對(duì)一些小錯(cuò)誤，即使不指出，在接下來聽時(shí)，他們自己也會(huì)找出。這樣做，既樹立了學(xué)生的信心，又調(diào)動(dòng)了他們的積極性，保持了注意力。3.針對(duì)能簡單復(fù)述的學(xué)生。這部分學(xué)生聽力水平較高，老師就增加問題難度。如；讓他們模仿英美人士發(fā)音時(shí)的語音、語調(diào)同教師對(duì)話等。

（三）學(xué)生再聽

通過提問，學(xué)生對(duì)錄音內(nèi)容不再“霧里看花”。這時(shí)，讓學(xué)生再聽。這次不是回答問題，而是讓他們提問題。充分發(fā)揮想象，聯(lián)系新舊知識(shí)，只要與錄音內(nèi)容相關(guān)就可以。學(xué)生暢所欲言，從不同角度理解聽到的東西，不同層次的學(xué)生都能提問題，他們有了信心，聽起來更加興致勃勃，邊聽邊開動(dòng)腦筋，搜腸刮肚找問題。教師適當(dāng)重復(fù)播放，學(xué)生聽得越清楚、問題越多。最后讓學(xué)生回答教師的問題或者做書本上的聽力就易如反掌了。

（四）強(qiáng)化訓(xùn)練

1.學(xué)生提問。這與上一步相承接，一般同時(shí)進(jìn)行。有學(xué)生互問，組與組比賽問，師生交流問。比比誰的問題多，誰的問題更接近教師要提的問題。寬大有助于學(xué)生抓住重點(diǎn)來聽。組與組比賽，獎(jiǎng)勵(lì)獲勝組，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.仿秀。指導(dǎo)學(xué)生模仿英美國家本土人士的發(fā)音，感知發(fā)音特點(diǎn)，也是提高聽力水平的有效途徑。開始學(xué)會(huì)難以啟齒，教師帶頭模仿，聲情并茂，學(xué)生受感染愿和老師一起說時(shí)，就讓他們以組為單位對(duì)話，一段練習(xí)后，他們有了把握，鼓勵(lì)他們到講臺(tái)上模仿表演，或直接與錄音機(jī)對(duì)話。獎(jiǎng)勵(lì)大膽說的同學(xué)，評(píng)選最佳小組。支持學(xué)生間互相評(píng)價(jià)、挑戰(zhàn)。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，比比誰聽得認(rèn)真，誰模仿得逼真。模仿過程中，學(xué)生會(huì)遇到許多語音現(xiàn)象。如：連音，清音濁化，升降調(diào)等。這些問題是他們聽不懂的重要原因，也是他們模仿的一大障礙。教師要激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)堂提出，但不必細(xì)講語音知識(shí)。讓學(xué)生講自己的認(rèn)識(shí)，他們?nèi)绾文７碌?，再有的放矢地指?dǎo)。如：學(xué)生總結(jié)以who，what，where等開頭的句子一般讀降調(diào)。

3.補(bǔ)充課外內(nèi)容。不同國家地區(qū)的英語在發(fā)單上存在很大差異。在課文錄音基礎(chǔ)上，為學(xué)生選擇一些類似的課外音像資料，使他們接觸到各種風(fēng)格的英語口語，提高辨音能力和語音感知能力，增強(qiáng)他們?cè)趯?shí)踐中快速適應(yīng)、錄活運(yùn)用的能力。4.文字題練習(xí)。文字題形式主要有：選擇、排序、配對(duì)。用投影儀或小黑板出示。聽后即練。

聽力是一種積極的思維過程，若想提高學(xué)生的聽力和理解能力，必須做到層層突破，循序漸進(jìn)，并且做到精泛結(jié)合、聽讀結(jié)合、聽譯結(jié)合，注重各種技能的綜合運(yùn)用。三種策略對(duì)聽力能力的訓(xùn)練各有側(cè)重，教師可根據(jù)學(xué)生的程度、教材的難度和教學(xué)的目標(biāo)靈活選用，既可以采用其中的一種，也可將三種結(jié)合使用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，促使他們能夠積極主動(dòng)地去聽。如果學(xué)生在每次聽力訓(xùn)練中都能獲取新的知識(shí)和新的感受，他們便會(huì)對(duì)聽產(chǎn)生興趣，而且有利于幫助學(xué)生建立自信心。只有學(xué)生主動(dòng)參與時(shí)，聽力訓(xùn)練才可能產(chǎn)生最好的效果?？傊?，要提高學(xué)生的英語聽力水平，除了掌握方法技巧外，必須堅(jiān)持長期聽、廣泛聽；而要保持學(xué)生的興趣，教師必須在教學(xué)中變換策略，采用活潑的形式，使學(xué)生聽懂、會(huì)聽、愛聽。

第三篇：支教心得體會(huì)檔

三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，從大學(xué)生到一名支教老師，角色的互換讓我深入了解

祖國的教育事業(yè)，也更加熱愛這個(gè)事業(yè)。短暫的兩周支教生涯給我的大學(xué)帶來嶄

新的一面，給我的人生增添不平凡的一頁，這段經(jīng)歷很值得我去紀(jì)念。

我們支教的地點(diǎn)是電白安樂小學(xué)，初來乍到，我們對(duì)這里一無所知，電白安

樂小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給予我們極大的幫助，我們十四名支教老師相互幫忙，相互學(xué)習(xí)，很

快便適應(yīng)下來。按照支教任務(wù)的分配，我的教學(xué)任務(wù)是一二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。當(dāng)

我第一次站在講臺(tái)上，我真正意識(shí)到，要上好每一節(jié)課是多么的不容易。在教室

這個(gè)舞臺(tái)上，一節(jié)課四十分鐘很快過去，而老師課前不能只準(zhǔn)備四十分鐘的內(nèi)容，“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，只有以這種嚴(yán)格的要求去衡量自己，你的課才

能上得稱心如意。

我一直以為，要當(dāng)一名好教師，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是必須的。這里的學(xué)生很聽

話，上課相當(dāng)?shù)姆e極，讓我非常感動(dòng)。為了保證每一位學(xué)生學(xué)到知識(shí)，健康成長，我嚴(yán)格要求自己，教孩子數(shù)學(xué)、唱歌、猜謎語，教孩子用心靈去感受這個(gè)世界的精彩和美麗。我希望課堂上學(xué)生的個(gè)性能夠得到張揚(yáng)，課堂氛圍活躍，學(xué)生能

夠自主思考和完成作業(yè)，而這些孩子讓我的心愿實(shí)現(xiàn)，我感到莫大的幸福。七月流火，酷熱難耐，支教的生活是艱辛的，農(nóng)村的教師生活是城市無法想

象的，我們要具備吃苦耐勞的精神。我們教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)互助，生活得以有條不紊

地進(jìn)行，餐桌上我們集思廣益，共同探討教學(xué)問題，交流教學(xué)心得和體會(huì)使我們

共同進(jìn)步，順利完成學(xué)校交與我們的任務(wù)。

盡管吃的住的不盡人意，但安樂小學(xué)是自然的，孩子們是憨厚淳樸的，無論

走到哪里都有甜甜的問候，學(xué)生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾，在這里，我簡單而快樂地生活著。課堂上，孩子們用好奇和純真的眼神看著我，我真想把一切東西教給他們，讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔，能夠成為他們的老師我無時(shí)無刻不幸福著，無時(shí)無刻不努力著。

課堂上孩子們的積極發(fā)言，兵乓球桌上和孩子的較量以及我教他們投籃的瞬

間??太多太多的理由讓我去紀(jì)念這次三下鄉(xiāng)活動(dòng)，只有設(shè)身處地參與其中，你

才會(huì)體會(huì)到活動(dòng)的意義。雖然支教的時(shí)間有限，我做的也很有限，然而這次經(jīng)歷

在我的人生道路上終生難忘，無論遇到什么困難，這一抹生命中的亮光能指引我找到新的方向。

到達(dá)之后，我們就開始張羅吃住了，因?yàn)閷W(xué)?？梢宰。跃驮趯W(xué)校住下了，整理好了寢室，廚房學(xué)校里也有，一并打掃了。這第一天就這樣度過了。第二天還有許多實(shí)踐前的準(zhǔn)備工作要做，那就是人員聯(lián)系．將留守兒童召集起來進(jìn)行輔導(dǎo)．我被分配做留守工作，為鄉(xiāng)政府附近的留守兒童做好登記工作．隊(duì)長帶著另一批人到一些遠(yuǎn)一些的地方－－泥坑界坑去聯(lián)系學(xué)生，做好登記工作．這些地方有些遠(yuǎn)，需要走很長時(shí)間餓山路，不過為了實(shí)踐成功，為了我們愛暖童心實(shí)踐隊(duì)，這些苦還是要吃的，一早上聯(lián)系到了解情況０多名留守學(xué)生，我們還是非常有成就感的.第三天,開始了我們正常的教課工作,我教的課是小學(xué)三四年級(jí)的數(shù)學(xué).在教課中,我體會(huì)到了他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛與渴望,看到了他們?cè)趯W(xué)習(xí)之中眼神放出的神采,這使我非常感動(dòng).我們開設(shè)了各年級(jí)的語文英語常識(shí)以及數(shù)學(xué)課,還有興趣課程,以供學(xué)生們?cè)谙挛缯n余進(jìn)行另類數(shù)學(xué).興趣課程有棋類球類手語演講話劇.每天中午學(xué)生來得都很早,以致我們不得不將2點(diǎn)的興趣課程提前開始.于是每天中

午,我們都在同學(xué)們的“熱情”中,不得不放棄午休,哎!苦啊!不過生活還算不錯(cuò)!下午時(shí),我們還去摘野菜了,真是體味了一把農(nóng)村生活!一個(gè)字--爽!我們一邊采,一邊有說有笑,可開心了.為了清理這些野菜,可費(fèi)了我們不少功夫呢!不過煮起野菜來,還真是美味,也算值了!

所以的東西都會(huì)有負(fù)面,第一次做一件事不能盡善盡美,也是正常.晚會(huì)的演出在最后的環(huán)節(jié)--把合唱中,由于我們的匆忙忘帶歌詞導(dǎo)致了我們演出的不完美,這令我們很遺憾.當(dāng)時(shí)我們的心里都很難受.可再難受也要勇敢的面對(duì).面對(duì)錯(cuò)誤,深思錯(cuò)誤的來源,找出原因,做出決定,在下一次同樣的情況下,我們就不會(huì)再犯錯(cuò),再有遺憾了.在實(shí)踐中,類似的困難有很多,比如說,晚上睡不好又熱,又有蚊蟲咬;有時(shí)男生的不合作;隊(duì)員對(duì)隊(duì)長的不理解;有時(shí)個(gè)人的任性等等.這些都是

我非常喜歡教師這個(gè)職業(yè)，現(xiàn)在也會(huì)因?yàn)楫?dāng)初一時(shí)的錯(cuò)誤選擇而后悔不已。這次有幸能成為支教隊(duì)伍中的一員，利用暑期休息時(shí)間，幫助那些農(nóng)村的孩子們學(xué)習(xí)，進(jìn)行輔導(dǎo)。在很早就知道自己是隊(duì)伍中的一

員后，我就開始準(zhǔn)備許多資料，進(jìn)行備課。我教的是科學(xué)，所以特地找了一些小學(xué)的科學(xué)教案。因?yàn)槭堑谝淮稳ソ绦W(xué)，而且是教一個(gè)班，面對(duì)一群孩子，我從沒有過站在講臺(tái)上的經(jīng)歷，所以特地準(zhǔn)備了許多，還問了其他隊(duì)員，因?yàn)樗麄兪墙逃龑W(xué)院的，有相當(dāng)多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)生很愛動(dòng)，尤其是低年級(jí)的，如果上面的老師不合自己的胃口，自己不喜歡，就自己做自己的事情了，甚至大聲吵鬧，影響別人。給我印象最深的是有幾個(gè)女孩子對(duì)我們說，因?yàn)檎n堂太吵，她們不想來了。讓人難過，因此我們加強(qiáng)了課堂紀(jì)律的管理，漸漸的，課堂上安靜很多，更讓人高興的是，那些離開的學(xué)生又回到了課堂。

當(dāng)我第一次站在小學(xué)的三尺講臺(tái)上時(shí)，仍舊有種緊張感。我上的是科學(xué)課，因此課堂上，我給學(xué)生們用最簡單的方式講了地球環(huán)境及溫室效應(yīng)相關(guān)的一些知識(shí)。一節(jié)課很快就結(jié)束了。給我印象最深的一節(jié)課是張玲麗上的作文課，讓我印象深的不是她上課的方式，而是課上讓學(xué)生們寫的作文，主要是評(píng)價(jià)我們這些老師以及這幾天對(duì)我們上課的感想。放學(xué)以后，我們一起看了學(xué)生寫的作文。其中有一篇題目是《諸老師的缺點(diǎn)》，是寫我的一篇文章，里面指出了我上課時(shí)比較緊張以及對(duì)我上的課內(nèi)容的評(píng)價(jià)。我很感激她，這篇作文的作者林夢(mèng)雅同學(xué)，通過她，我了解到了我準(zhǔn)備的不足，更好地了解自己，我會(huì)再努力的。

“三支一扶”的體會(huì)心得 4 六步實(shí)效教學(xué)

我縣為了適應(yīng)二十一世紀(jì)發(fā)展的需要，以六步教學(xué)為指導(dǎo)，取得了實(shí)效。

一、指導(dǎo)思想：以新課程標(biāo)準(zhǔn)及科學(xué)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，以關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)健全人格的形成，提升生命質(zhì)量為宗旨，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主線,建立全新的科學(xué)的教育教學(xué)體系。

二、具體實(shí)施辦法：

（一）集體備課：集體備課是六步實(shí)效教學(xué)流程的首要環(huán)節(jié)。集體備課是對(duì)其它教學(xué)流程進(jìn)行科學(xué)預(yù)設(shè)的過程，是集體研究教什么、怎么教、學(xué)什么、怎么學(xué)、考什么、怎么考的過程。集體備課是常態(tài)備課、網(wǎng)上備課、教材研發(fā)、教學(xué)研究、教師培訓(xùn)的有效載體。它是全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)教研水平的有效途徑，是實(shí)現(xiàn)教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的有效措施，是從研究知識(shí)本體到學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)而形成導(dǎo)學(xué)案的一個(gè)完整的實(shí)戰(zhàn)式研究過程。

（二）預(yù)設(shè)學(xué)案：學(xué)案是教師在集體備課的基礎(chǔ)上針對(duì)學(xué)生開發(fā)的一種學(xué)習(xí)方案，是對(duì)課堂教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效預(yù)設(shè)，能幫助學(xué)生系統(tǒng)全面地把握知識(shí)內(nèi)容，有利于提高學(xué)習(xí)效率。知識(shí)整理是學(xué)案的重點(diǎn)，問題探究是學(xué)案的關(guān)鍵，能力培養(yǎng)是學(xué)案的著力點(diǎn)，學(xué)案具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用。預(yù)設(shè)學(xué)案要理清教與學(xué)之間的關(guān)系，體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則，實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)與發(fā)展能力的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一。

（三）點(diǎn)撥自學(xué)：是指學(xué)生在學(xué)案引領(lǐng)、教師適時(shí)點(diǎn)撥的情況下進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，以達(dá)到學(xué)生初步解決簡單問題，充分暴露學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和問題的目的，從而為進(jìn)一步合作學(xué)習(xí)、深層探究奠定基礎(chǔ)。點(diǎn)撥自學(xué)可充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（四）交流解惑：交流解惑是學(xué)生自學(xué)與教師的組織引導(dǎo)有效結(jié)合的過程，是提煉問題、相互交流、解決問題的過程，是師生集中互動(dòng)的主要階段，是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的延伸、拓展與提升。交流解惑突出合作的地位，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，拓展與開放學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，并解決學(xué)習(xí)中存在的問題，促成高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（五）合作考試：合作考試即學(xué)生通過先獨(dú)立再合作的考試方式達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，是消化性考試的特指。它的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)，而不是檢驗(yàn)，是對(duì)教與學(xué)方法的優(yōu)化和統(tǒng)籌，是學(xué)生在自由、寬松的氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程。它不但能培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，更有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。學(xué)生在考試的過程中完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解、消化及提升，達(dá)到融會(huì)貫通、能力遷移的目的，真正實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)多元化。

（六）定向反思：是廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中研創(chuàng)的一種新的教學(xué)方法。反思的問題是載體，原理是重點(diǎn)，方法和思維是方向，是自主、合作學(xué)習(xí)的拓展和提升，是探尋規(guī)律方法生成能力的過程。定向反思有利于教師專業(yè)素質(zhì)提高，有利于學(xué)生基本素養(yǎng)的形成，有利于教法、學(xué)法的科學(xué)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)對(duì)管理、教與學(xué)的反撥與指導(dǎo)作用，是教師和學(xué)生集體智慧的又一次融合，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。

總之，六步實(shí)效教學(xué)流程是全縣廣大教育工作者多年來教育教學(xué)改革實(shí)踐的結(jié)晶，對(duì)指導(dǎo)我縣今后的教學(xué)工作具有重大深遠(yuǎn)的意義。

克音中學(xué) 李爽

第四篇：作文教學(xué)心得體會(huì)檔

張昌倫老師、丁秀猛老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作培訓(xùn)。在培訓(xùn)會(huì)上，就寫什么，怎樣才能寫出優(yōu)秀文章，分別從主題確立、謀篇布局、寫作技巧、方法運(yùn)用、字句推敲等方面做了系統(tǒng)、詳細(xì)的講解。

作文教學(xué)心得體會(huì)

在作文教學(xué)過程中，通過不斷學(xué)習(xí)，和作文評(píng)閱方式創(chuàng)新的課題研究，我受益匪淺，感受頗深。

通過廣泛學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)。課前做充分的準(zhǔn)備，將一節(jié)課要求學(xué)生掌握和完成的作文熟爛于心。在授課過程中，置身于優(yōu)良的寫作環(huán)境當(dāng)中，每一句語言，都是作文的中心或精段，每一個(gè)話題都是作文素材，輕松自然地遨游在作文課堂當(dāng)中。學(xué)生提筆能寫，言之有物，情聲并茂。

通過學(xué)生作文評(píng)閱方式創(chuàng)新性課題研究活動(dòng)，一變傳統(tǒng)的生寫師閱，勞神費(fèi)力，效果不明顯。如今學(xué)生通過自評(píng)自改，互評(píng)會(huì)改，對(duì)自己的寫作上不足之處能夠清楚認(rèn)識(shí)，并及時(shí)改過，取長補(bǔ)短。每個(gè)人的作文都要和班級(jí)學(xué)生見面，一變以前學(xué)生怕作文被別人看見，反而主動(dòng)將作文給別人看以便修改好面班。

如此一來，學(xué)生學(xué)得開放活躍，對(duì)知識(shí)掌握的更清楚明了，對(duì)寫作的興趣越來越高，而老師樂得清閑，坐享成果之喜悅。

第五篇：高校課堂心得體會(huì)檔

高效課堂心得體會(huì)2011-05-31 08:44

在近一段的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是每一位教師不斷追求的目標(biāo)，是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時(shí)下最需要的，才是順應(yīng)局勢(shì)發(fā)展的，只有課堂效率，提高了，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，才能將“惜時(shí)增效，輕負(fù)高效”的口號(hào)貫徹落實(shí)。

我理解的高效課堂，就是要改變“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一講到底”的舊貌，是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。這就要求要我們用熱情去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓老師講的輕松自如，學(xué)生學(xué)得輕輕松松，在輕松愉快的氛圍下完成課題內(nèi)容，這樣學(xué)生才不會(huì)有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更加濃厚。

從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與

主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。打造高效課堂，對(duì)老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個(gè)問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求？這課前四問能夠讓老師對(duì)于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。在上課時(shí)，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間老師開始講，什么時(shí)間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點(diǎn)精講細(xì)講。

課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

英語高效課堂心得體會(huì)

--------求實(shí)東校劉俊 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。尤其是初中生們。他們的好奇心大，求知欲強(qiáng)。如何在英語教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難，提高課堂上的教學(xué)效果，以下是我的課堂心得體會(huì)：

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體

高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺(tái)去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為：組織英語課堂教學(xué),提高課堂效率,應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。

二、組織豐富活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂 愛玩是孩子的天性，尤其是對(duì)小學(xué)和初中的孩子們。因此，針對(duì)這一點(diǎn)，我把我的英語課堂教學(xué)游戲化，作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過程，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉”。游戲是學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段。教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，開展“看誰答得又對(duì)又快”、“男女對(duì)抗賽”、“小組對(duì)抗賽”，等競賽活動(dòng)。這樣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動(dòng)狀態(tài)，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達(dá)能力、競爭能力和團(tuán)結(jié)合作精神，把游戲結(jié)合到課堂之中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，更讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂，使大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。以此帶給孩子們無比的自信。以前許多同學(xué)在人家面前說話都不敢大聲，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對(duì)大家把自己的想法和作題思路大膽表達(dá)出來，通過同學(xué)們 和老師對(duì)自己的肯定，來不斷增強(qiáng)自己的自信心。

由此可見，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的.它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求.而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì),在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉,在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手,在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng),又有大量的知識(shí)積累,老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率.所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法，努力讓學(xué)習(xí)英語成為學(xué)生生命存在的重要方式，讓英語知識(shí)成為學(xué)生體驗(yàn)生命快樂的重要內(nèi)容。

在近一學(xué)期的高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了所有化學(xué)高效課堂有關(guān)的課，深深體會(huì)到，要想上好一節(jié)成功的高效課堂的課需注意一下幾點(diǎn)：

1、興趣是前提：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才可能提高學(xué)習(xí)效率。試想一堂讓學(xué)生索然寡味的課堂，一門讓學(xué)生毫無期待的學(xué)科，怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢？

2、人文是內(nèi)涵：化學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備“對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”，應(yīng)該通過化學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)不僅僅是為了獲取化學(xué)知識(shí)，更要通過化學(xué)的學(xué)習(xí)來接受化學(xué)思想和化學(xué)方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。

3、高效是方法：只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離“高效”，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號(hào)都是蒼白的。所以，打造高效的化學(xué)課堂應(yīng)該是化學(xué)教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針，永遠(yuǎn)堅(jiān)定不移的教學(xué)宗旨。另外，我們更要注重實(shí)效，因?yàn)楝F(xiàn)在我們的首要任務(wù)還是高考，什么情況下都不能離開這個(gè)中心，因此我覺得高效課堂應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的捷徑，而不能讓學(xué)生認(rèn)為上這樣的課跟上實(shí)驗(yàn)課差不多，玩玩算了。

4、“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”是化學(xué)課的基本要求。所以我覺得處理好“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”的關(guān)系，是化學(xué)課堂教學(xué)的靈魂.。課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開積極的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

總之，高效課堂中師生和諧對(duì)話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下化學(xué)意識(shí)、留下化學(xué)思想、留下解決問題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，從而提高化學(xué)課堂的教學(xué)效果。

高效課堂是打破制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸，走向成功的必由途徑。

高效課堂模式主要是依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要做到課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是一切學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是展示課的基礎(chǔ)，預(yù)習(xí)催生自信，自信繁衍成功，成功激活快樂。而且有很多時(shí)候，老師教不會(huì)的學(xué)生不一定學(xué)不會(huì)，學(xué)生聽不懂的卻不一定學(xué)不懂。課前預(yù)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且當(dāng)我們以后踏入社會(huì)，遇到不懂的問題時(shí)，身旁再也沒有老師的蹤影，一切都只能靠自己，只能自己摸索、探究，這時(shí)，你才能體會(huì)到高效課堂為將來社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。實(shí)施高效課堂最重要的過程就是展示，高效課堂真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，它打破的是框子，打破的是兩千多年傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)孩子們的束縛，對(duì)教學(xué)觀念的束縛功不可沒，它鍛煉了我們的應(yīng)變能力，學(xué)會(huì)展示自己的優(yōu)點(diǎn)，訓(xùn)練了我們的口才和思維能力，現(xiàn)在的我們是鳥兒沖破黎明前的黑暗，召喚曙光，我們走出封閉的樊籬，迎接自由，生活因充實(shí)而快樂，課堂因展示而精彩。

高效課堂還培養(yǎng)了我們的合作精神，它要求小組間交流合作，小組成員之間取長補(bǔ)短，小組不僅是一個(gè)基本的學(xué)習(xí)組織單位，也是一個(gè)充滿合作與競爭的利益共同體，它要求我們?cè)诟偁幹泻献鳎诤献髦懈偁?，有利于我們的身心健康，教?huì)我們要善于合作，善于合作的人將是進(jìn)步最快的人，也是實(shí)力最強(qiáng)的人。高效課堂還注重課堂反饋，如果說預(yù)習(xí)課好比是學(xué)生跳一跳摘桃子，那么反饋糾好比是學(xué)生張開包袱收桃子，我們要及時(shí)總結(jié)并加以復(fù)習(xí)，在腦海呈現(xiàn)出一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，歸納所以的知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)點(diǎn)清晰明了。

高效課堂打破常規(guī)教學(xué)，使課堂活化了。我們要以“我參與，我快樂，我成功，我自信，我愿學(xué)，我樂學(xué)”這樣一種積極的態(tài)度來面對(duì)。課改模式下培育起了自信合作的信條還有良好的語言表達(dá)能力，自學(xué)能力的提升必將會(huì)讓每一位學(xué)生終身受益。教改，心靈的風(fēng)帆，理想的翅膀，讓我們?cè)谶@里灑下希望的種子，茁壯成長！