第一篇：新建 朱廣西南寧之行心得體會(huì)檔

赴廣西南寧參觀學(xué)習(xí)有感

朱玉章

在賈將軍的親切關(guān)懷和精心安排下，我們河渠希望小學(xué)少年軍校教職員工一行30人在2012年的1月29號(hào)——2月 6號(hào)（農(nóng)歷的正月初七到十五）赴廣西南寧參觀學(xué)習(xí)，在那里受到了廣西人民熱情的招待。南寧接待人員細(xì)心地照料，特別是廣西擁軍優(yōu)屬基金會(huì)及南寧政協(xié)主席王老等領(lǐng)導(dǎo)的親自接待更使我們倍感榮幸。

游覽了青秀山、南湖公園、中越邊境跨國大瀑布等風(fēng)景名勝，瞻仰了百色起義紀(jì)念館，登上了友誼關(guān)，拜謁了南寧孔廟感觸多多。

在青秀山、南湖公園、民俗博物館的參觀中，感受到南寧這幾年的迅速崛起，正如重修“龍象塔”紀(jì)念碑“政通人和”及重修孔廟紀(jì)念碑碑文所述，是黨的好政策，促進(jìn)了祖國的欣欣向榮，我們河渠希望小學(xué)少年軍校的發(fā)展也不正是得益于黨的好政策，得益于賈將軍心系家鄉(xiāng)的一片赤子之心？

中越邊境跨國大瀑布、友誼關(guān)之行，看到了一水之隔的越南，看到了邊境一片祥和的景象，感到，如果沒有強(qiáng)大的國防，哪來人們的安居樂業(yè)？撫摸著鎮(zhèn)南關(guān)上的炮塔，聯(lián)想到還不太遙遠(yuǎn)的鎮(zhèn)南關(guān)上的硝煙，恥辱的中法條約，感到我們河渠少年軍校對(duì)孩子們加強(qiáng)國防意識(shí)教育的重要。感到作為教師，擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，肩上的擔(dān)子沉甸甸的。

在百色起義紀(jì)念公園，在南湖公園的李明瑞，韋拔群塑像前，瞻仰先烈遺容，緬懷先烈的光輝事跡，更能體會(huì)到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有新中國，體會(huì)到今天和平的生活環(huán)境來之不易，體會(huì)到生活在這樣的國度是多么的幸福，我們應(yīng)該更加兢兢業(yè)業(yè)把自己的本職工作做好。

2012年2月16日

第二篇：朱彥夫事跡展覽館之行心得體會(huì)

朱彥夫事跡展覽館之行心得體會(huì)

記得小時(shí)候，從電視上看到過朱老先生的專題報(bào)道，在我的記憶里他是中國的“保爾.柯察金”然而印象最深刻的是他沒有四肢，并且在戰(zhàn)場(chǎng)上把自己的眼珠吃掉了......當(dāng)時(shí)年齡小，覺得這個(gè)老人家，年輕的時(shí)候膽子真大，敢吃眼珠，知道公司領(lǐng)導(dǎo)組織我們?nèi)ブ炖舷壬褂[館參觀學(xué)習(xí)的時(shí)候，我是無比期待的，我要看看我曾經(jīng)認(rèn)為膽子特別大的朱老先生到底是個(gè)怎樣的人。

7月10日我們來到了朱彥夫展覽館，學(xué)習(xí)過程中，我們認(rèn)真聆聽講解員對(duì)朱彥夫同志的事跡介紹，了解到朱彥夫同志作為橫跨革命、建設(shè)、改革三大歷史時(shí)期的“時(shí)代楷?！保瑥母锩鼞?zhàn)士到成為“肉咕?！钡囊患?jí)傷殘軍人；從貧困村的村支書到為老百姓整山造地、打井飲水、高山架電，脫貧致富；從四肢全無、左眼失明、右眼視力僅有0.3的情況下，用了2000多個(gè)日日夜夜，書寫了他的自傳體長(zhǎng)篇小說《極限人生》。參觀過程中我們仔細(xì)觀看他曾經(jīng)用過的煤油燈、假肢、輪椅、手稿、圖片、視頻等珍貴資料，當(dāng)看到老人的手稿時(shí)，看著那剛勁有力的字體，仿佛看到老人“斷臂抱書”“銜筆跪書”；看到老人17斤重的假肢時(shí)，仿佛看到他深一腳淺一腳,到田間地頭查看生產(chǎn),逐門逐戶查訪民情的情景；看到一段采訪老人的視頻資料，當(dāng)畫面定格到老人說：“奮斗著就是幸福的”時(shí)候，我的眼睛濕潤了，這個(gè)我印象中膽子大的很的“肉咕?！崩先?，他是戰(zhàn)士、是傷殘軍人、是村支書、是校外輔導(dǎo)員,是作家,他的時(shí)光,沒有哪怕一分鐘是給“行尸走肉”的。借用別人的一句話就是：“第一眼,是震驚；第二眼,他就是泰山”!他用畢生經(jīng)歷告訴我們:有堅(jiān)定理想信念的人是幸福的,公而忘私的人是幸福的。

這次參觀之行，給我們留下深刻印象的，不僅是一個(gè)個(gè)具體而微的細(xì)節(jié)，更是那么一股子遇難而上、永不服輸?shù)膭?，那么一股子敢想敢干、?zhàn)天斗地的氣，跌倒了，再爬起來，失敗了，再重新來過，朱彥夫幾十年來用鋼鐵般的意志創(chuàng)造了人生奇跡，靠的就是這股勁、這股氣、這種精神。我們學(xué)校就要學(xué)習(xí)朱彥夫同志無比堅(jiān)定的理想信念，就要學(xué)習(xí)他一心為民的高尚情懷，就要學(xué)習(xí)他敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)干精神。

如今我們市建公司要戰(zhàn)勝改革發(fā)展道路上的種種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，同樣需要這股勁、這股氣、這種精神。朱彥夫的事跡告訴我們，工作中遇到問題不能“等、靠、要”，也沒有“事不關(guān)己，高高掛起”，而是勇于擔(dān)當(dāng)，挺身而出，一切難題，只有在實(shí)干中才能破解；一切機(jī)遇，只有在實(shí)干中才能抓??；一切愿景，只有在實(shí)干中才能實(shí)現(xiàn)。每一項(xiàng)工作都需要我們甩開膀子真抓實(shí)干、一步一個(gè)腳印地向前推進(jìn)。實(shí)干是一種精神，一種境界，更是一種責(zé)任，一種擔(dān)當(dāng)。只要我們像朱彥夫那樣把堅(jiān)定的理想信念與腳踏實(shí)地的實(shí)干精神結(jié)合起來，把心思放在實(shí)干上，把勁頭放在實(shí)干上，踏踏實(shí)實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，就一定能夠干出成績(jī)，干出實(shí)效。

第三篇：心得體會(huì)檔

小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)

參加了小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)，從中有很多收獲。教材更注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能有進(jìn)步。但實(shí)際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒底?？墒?，聽了講座后，我頓時(shí)覺得，自己的認(rèn)識(shí)清楚了許多。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。

2、數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連

數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。這個(gè)過程是來源于生活實(shí)際的，它在人類社會(huì)中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，例如有兒童喜歡的游戲，活動(dòng)和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。

3、形式和內(nèi)容更加多樣化

新教材更注重多樣性。過去教學(xué)可以說也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸，而且過分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認(rèn)答案的不唯一性，使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實(shí)際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。

4、更注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展

教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。

我相信，通過這次的新教材培訓(xùn)，我們將對(duì)新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)

孟祥民

我參加了青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會(huì)。

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識(shí)之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。

新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要活用教材。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級(jí)教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。

數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂。

總之，這次培訓(xùn)對(duì)老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為教師提供了寬廣的舞臺(tái)。

第四篇：心得體會(huì)檔

<如何提升小學(xué)生英語聽力>心得體會(huì)

橫聯(lián)中小學(xué)校 王學(xué)杰

小學(xué)生英語聽力水平相對(duì)于落后。如果教師一味采取反復(fù)訓(xùn)練聽的方法，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭聽情緒。不但不能取得理想中的效果，反而會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，怎樣采取行之有效的方法來提高學(xué)生的英語聽力水平顯得越來越重要。

近年的英語教學(xué)中，一個(gè)值得重視的問題是教學(xué)中相當(dāng)一部分學(xué)生的聽力水平落后于其所對(duì)應(yīng)的英語知識(shí)水平。聽力是外語學(xué)習(xí)的五個(gè)技能之首。由于英語學(xué)習(xí)的最終目的是用于交際，因此聽就必然首當(dāng)其沖，成為英語學(xué)習(xí)最重要的一個(gè)部分。聽是輸入，只有達(dá)到足夠的輸入量，才能保證學(xué)生有較好的讀和寫的輸出能力。聽是獲得信息的重要手段，是理解和獲取口頭信息交際能力的體現(xiàn)，是外語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

但現(xiàn)狀表明：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上聽力能力大大低于該學(xué)科的其他能力。在進(jìn)行英語聽力練習(xí)時(shí)，學(xué)生所表現(xiàn)的情況：學(xué)生對(duì)所學(xué)句式基本掌握之后，教師放錄音。而他們卻表現(xiàn)得不知所措，具體反映為聽不清，聽不懂。教師需反復(fù)放多次，而結(jié)果是，學(xué)生反反復(fù)復(fù)聽，聽得無精打采。這種情況下，教師急，學(xué)生更急。一些學(xué)生因此產(chǎn)生畏難情緒，一聽錄音就緊張，越緊張就越聽不懂。于是，抱怨學(xué)英語太難了，自己很難學(xué)會(huì)，加上機(jī)械地重復(fù)單一內(nèi)容，缺乏生動(dòng)性，創(chuàng)造性，學(xué)生被動(dòng)地聽，思維僵滯，沒有激情，逐漸對(duì)聽錄音產(chǎn)生了排斥心理。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是為將來打基礎(chǔ)。通過聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)一定語感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過自主學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生智力水平，使之學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。聽是學(xué)習(xí)英語的重要途徑。小學(xué)階段以聽說為主，隨年級(jí)升高，需要發(fā)展讀寫能力。我們小學(xué)英語教師必須幫助學(xué)生突破“聽力關(guān)”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。根據(jù)現(xiàn)在存在的問題，針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，思維，情感等特點(diǎn)，采用了分層遞進(jìn)式愉快練習(xí)法。收到了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、遵循的原則

（一）愉快的學(xué)習(xí)原則。來自學(xué)習(xí)中的愉快體驗(yàn)是興趣的源泉。要讓學(xué)生在愉快的氛圍中清除恐懼心理，全身心投入到聽力練習(xí)中，發(fā)揮主體性，積極思維，發(fā)展智能。

（二）由淺入深，環(huán)環(huán)相扣原則。使每個(gè)學(xué)生在循序漸進(jìn)的練習(xí)中，都有不同層次的提問，體驗(yàn)成功感，并學(xué)會(huì)一些方法技巧。

（三）以聽?zhēng)дf，以聽認(rèn)原則。聽的最終目的是會(huì)說，即交流。而且，不能光會(huì)聽不會(huì)認(rèn)。我們既反對(duì)啞巴英語，也反對(duì)文盲英語。

（四）內(nèi)容多樣原則。豐富學(xué)生的“耳朵”，拓展學(xué)生的聽力“視野”。錄音內(nèi)容不局限于課本，根據(jù)兒童心理特點(diǎn)選擇他們感興趣的卡通或電影的錄音片段，熱播的兒童英語節(jié)目。

二、結(jié)構(gòu)模式

分層遞進(jìn)式愉快練習(xí)法，就是對(duì)不同層次學(xué)生提不同要求，并逐漸提高要求；在聽同一內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐漸加大問題難度，滲透方法教學(xué)；在原有錄音基礎(chǔ)上，引入課外內(nèi)容，提高學(xué)生聽力；在聽的基礎(chǔ)上；結(jié)合說、認(rèn)練習(xí)，全面提高英語水平。結(jié)構(gòu)模式：學(xué)生自由聽——教師引導(dǎo)——學(xué)生再聽——強(qiáng)化訓(xùn)練

（一）學(xué)生自由聽。“自由”并不等于放任，而是使學(xué)生“減負(fù)上陣”，真正成為學(xué)習(xí)的主體，不單聽懂幾句話，還要學(xué)會(huì)如何聽。第一遍，學(xué)生在放松的狀態(tài)下，盡力去聽，不做過高要求。聽力內(nèi)容可以是零散的單詞，幾條短語，幾個(gè)句子。教師應(yīng)適當(dāng)教會(huì)學(xué)生一些聽力的方法，讓學(xué)生選擇用自己喜歡的方法去聽。如：通過記單詞的個(gè)別字母來記整個(gè)單詞，根據(jù)上文猜下文等。但這些方法不能一下子“灌”給學(xué)生，先從易操作，逐步滲透。另外還要鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)好方法，并把它推廣。

教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生聽錄音時(shí)，要耳、手、腦并用，注意力集中。這樣聽力效果會(huì)更佳。為了增強(qiáng)趣味性，避免練習(xí)方式單一，教師可從中采用一些小游戲。如：撿“蘋果”游戲，聽到一個(gè)新學(xué)單詞，算撿一個(gè)蘋果，比比誰聽到的多，誰撿的蘋果多。小學(xué)生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，他們會(huì)全神貫注地聽，爭(zhēng)先恐后地說，使課堂氣氛活躍起來。這樣練習(xí)在輕松愉快的狀態(tài)下進(jìn)行，接下來的內(nèi)容難一點(diǎn)，學(xué)生也不會(huì)太緊張。

（二）教師引導(dǎo)。在聽的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生盡情說，說自己聽到的東西。對(duì)敢說、說得多的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，使他們意識(shí)到自己并不是完全聽不懂，有利于增強(qiáng)自信心。然后，針對(duì)學(xué)生聽的情況，分層提問：

1.針對(duì)只能聽懂單詞或只言片語的學(xué)生。如在做My Home這一課的活動(dòng)手冊(cè)時(shí)，有的學(xué)生只能聽清bedroom，誰的bedroom，bedroom里有什么東西。學(xué)生展開聯(lián)想，把腦中這些“點(diǎn)”串起來，構(gòu)建出對(duì)知識(shí)的整體知識(shí)，從而學(xué)會(huì)用聽到的內(nèi)容猜測(cè)未聽清的部分。教師也可指導(dǎo)學(xué)生利用圖文結(jié)合的方法來做練習(xí)。2.針對(duì)能聽懂基本句式，但又模棱兩可的學(xué)生。讓他們盡可能多地將所獲取的信息輸出，培養(yǎng)語感。一些學(xué)生由于不自信，總認(rèn)為自己說的不對(duì)，結(jié)結(jié)巴巴，明明說對(duì)了，還會(huì)改錯(cuò)。教師的肯定是學(xué)生的自信心，不要過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的錯(cuò)誤，而要培養(yǎng)他們毫無顧忌地、流利地說英語的自信心。如：有的學(xué)生把“Is this your bedroom？”說成This is your bedroom。老師不應(yīng)該馬上指出錯(cuò)誤，而是表揚(yáng)他聽得認(rèn)真，說得很流利，問他想不想和我們一起說一遍，老師引著學(xué)生說一遍正確的，說的過程中學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤之處，馬上改正過來。對(duì)一些小錯(cuò)誤，即使不指出，在接下來聽時(shí)，他們自己也會(huì)找出。這樣做，既樹立了學(xué)生的信心，又調(diào)動(dòng)了他們的積極性，保持了注意力。3.針對(duì)能簡(jiǎn)單復(fù)述的學(xué)生。這部分學(xué)生聽力水平較高，老師就增加問題難度。如；讓他們模仿英美人士發(fā)音時(shí)的語音、語調(diào)同教師對(duì)話等。

（三）學(xué)生再聽

通過提問，學(xué)生對(duì)錄音內(nèi)容不再“霧里看花”。這時(shí)，讓學(xué)生再聽。這次不是回答問題，而是讓他們提問題。充分發(fā)揮想象，聯(lián)系新舊知識(shí)，只要與錄音內(nèi)容相關(guān)就可以。學(xué)生暢所欲言，從不同角度理解聽到的東西，不同層次的學(xué)生都能提問題，他們有了信心，聽起來更加興致勃勃，邊聽邊開動(dòng)腦筋，搜腸刮肚找問題。教師適當(dāng)重復(fù)播放，學(xué)生聽得越清楚、問題越多。最后讓學(xué)生回答教師的問題或者做書本上的聽力就易如反掌了。

（四）強(qiáng)化訓(xùn)練

1.學(xué)生提問。這與上一步相承接，一般同時(shí)進(jìn)行。有學(xué)生互問，組與組比賽問，師生交流問。比比誰的問題多，誰的問題更接近教師要提的問題。寬大有助于學(xué)生抓住重點(diǎn)來聽。組與組比賽，獎(jiǎng)勵(lì)獲勝組，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.仿秀。指導(dǎo)學(xué)生模仿英美國家本土人士的發(fā)音，感知發(fā)音特點(diǎn)，也是提高聽力水平的有效途徑。開始學(xué)會(huì)難以啟齒，教師帶頭模仿，聲情并茂，學(xué)生受感染愿和老師一起說時(shí)，就讓他們以組為單位對(duì)話，一段練習(xí)后，他們有了把握，鼓勵(lì)他們到講臺(tái)上模仿表演，或直接與錄音機(jī)對(duì)話。獎(jiǎng)勵(lì)大膽說的同學(xué)，評(píng)選最佳小組。支持學(xué)生間互相評(píng)價(jià)、挑戰(zhàn)。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，比比誰聽得認(rèn)真，誰模仿得逼真。模仿過程中，學(xué)生會(huì)遇到許多語音現(xiàn)象。如：連音，清音濁化，升降調(diào)等。這些問題是他們聽不懂的重要原因，也是他們模仿的一大障礙。教師要激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)堂提出，但不必細(xì)講語音知識(shí)。讓學(xué)生講自己的認(rèn)識(shí)，他們?nèi)绾文７碌模儆械姆攀傅刂笇?dǎo)。如：學(xué)生總結(jié)以who，what，where等開頭的句子一般讀降調(diào)。

3.補(bǔ)充課外內(nèi)容。不同國家地區(qū)的英語在發(fā)單上存在很大差異。在課文錄音基礎(chǔ)上，為學(xué)生選擇一些類似的課外音像資料，使他們接觸到各種風(fēng)格的英語口語，提高辨音能力和語音感知能力，增強(qiáng)他們?cè)趯?shí)踐中快速適應(yīng)、錄活運(yùn)用的能力。4.文字題練習(xí)。文字題形式主要有：選擇、排序、配對(duì)。用投影儀或小黑板出示。聽后即練。

聽力是一種積極的思維過程，若想提高學(xué)生的聽力和理解能力，必須做到層層突破，循序漸進(jìn)，并且做到精泛結(jié)合、聽讀結(jié)合、聽譯結(jié)合，注重各種技能的綜合運(yùn)用。三種策略對(duì)聽力能力的訓(xùn)練各有側(cè)重，教師可根據(jù)學(xué)生的程度、教材的難度和教學(xué)的目標(biāo)靈活選用，既可以采用其中的一種，也可將三種結(jié)合使用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，促使他們能夠積極主動(dòng)地去聽。如果學(xué)生在每次聽力訓(xùn)練中都能獲取新的知識(shí)和新的感受，他們便會(huì)對(duì)聽產(chǎn)生興趣，而且有利于幫助學(xué)生建立自信心。只有學(xué)生主動(dòng)參與時(shí)，聽力訓(xùn)練才可能產(chǎn)生最好的效果?？傊岣邔W(xué)生的英語聽力水平，除了掌握方法技巧外，必須堅(jiān)持長(zhǎng)期聽、廣泛聽；而要保持學(xué)生的興趣，教師必須在教學(xué)中變換策略，采用活潑的形式，使學(xué)生聽懂、會(huì)聽、愛聽。

第五篇：西柏坡之行-心得體會(huì)

西柏坡之行感想

2009年8月30日上午，我們懷著興奮而又激動(dòng)的心情踏上了西柏坡的神圣土地，在那碧波蕩漾、水光瀲滟的西柏坡湖畔，滿坡翠柏、松濤陣陣的西柏坡嶺間，我們追溯著那段浩蕩不朽的歲月，訪尋著民族的精魂。

西柏坡位于太行山東麓、滹沱河北岸平山縣西柏坡村的柏坡嶺下，距石家莊市區(qū)西約90公里。1948年5月26日至1949年3月23日，這里是中國共產(chǎn)黨中央委員會(huì)和中國人民解放軍總部所在地，是黨中央、毛主席進(jìn)入北京、解放全中國的最后一個(gè)農(nóng)村指揮中心。當(dāng)年吞納百川的紅色鐵流，蜿蜒過大半個(gè)中國來到這太行深處的西柏坡。這個(gè)鮮為人知的小山村，一時(shí)名聲鵲起，所有的目光都聚到這里，也正是這個(gè)小小的山村，成為了搏動(dòng)革命解放的心臟。

在三面碧水環(huán)繞的原柏坡嶺上，我們參觀了西柏坡中共中央舊址，其中有毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來、任粥時(shí)、董必武的舊居，而且更有像中國共產(chǎn)黨七屆二中全會(huì)會(huì)址，中央軍委作戰(zhàn)室舊址，中共中央接見國民黨和平代表和蘇共代表米高揚(yáng)的舊址等一系列改變了中國命運(yùn)的歷史場(chǎng)所。在這里黨中央召開了全國土地會(huì)議，頒布了第一部《中國土地法大綱》，從而徹底摧毀了中國封建主義制度的根基。也正是在這個(gè)名不見經(jīng)傳的小村落里，以毛澤東同志為首的黨中央運(yùn)籌帷幄，把握時(shí)局，抓住戰(zhàn)機(jī)，組織和指揮了聞名世界的遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。3個(gè)月零19天的激烈奮戰(zhàn)，更令西柏坡在史冊(cè)上寫下了輝煌的篇章。三大戰(zhàn)役共殲滅國民黨軍隊(duì)154萬人，大大加速了解放戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，從而徹底改變了中國的命運(yùn)，托起了一片紅色的共和國。如今三大戰(zhàn)役的英勇豪氣已深藏在西柏坡那低矮的平房深處，只留下那些被歲月風(fēng)蝕的照片在供人遙想當(dāng)年的輝煌，而那些沉默無語的桌椅、板凳，還在把當(dāng)年的主人回想。

就在這里，黨中央召開了七屆二中全會(huì)，為新中國的成立從政治、思想、方針、政策等方面做了充分準(zhǔn)備，構(gòu)筑了建設(shè)新中國的藍(lán)圖。這個(gè)時(shí)期實(shí)現(xiàn)了中國革命由農(nóng)村到城市、由革命到建設(shè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和歷史轉(zhuǎn)折，不僅創(chuàng)造了振奮人心的解放全中國、結(jié)束長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)的大好局面，而且為建立新中國、建設(shè)新中國奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這是一個(gè)結(jié)束舊時(shí)代、開創(chuàng)新時(shí)代的重要?dú)v史階段。也正是在這里毛澤東同志最先向革命隊(duì)伍敲響了警鐘，預(yù)言了未來的考驗(yàn)。他語重心長(zhǎng)地告誡大家：不要以為吃慣了野菜，就會(huì)對(duì)佳肴不動(dòng)心；不要以為聽?wèi)T了敵人的謾罵，就能經(jīng)受住他們的吹捧；不要以為翻過了雪山草地，就一定能在京城站穩(wěn)腳跟；不要以為穿過了敵人的槍林彈雨，就一定能戰(zhàn)勝不拿槍的敵人。他諄諄告誡全黨 “務(wù)必繼續(xù)保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，務(wù)必繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)”。為此他從自己做起，立下了勝利后的幾條規(guī)矩：不做壽，不送禮，少敬酒，少拍掌。

半個(gè)世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨，一再證實(shí)毛澤東同志的英明與遠(yuǎn)見，他那一番樸實(shí)無華的話語，就像一盞桅尖的紅燈，照亮了新中國的航程。在這五十年的滄桑巨變中，我們國家、我們的黨經(jīng)受住了這樣那樣的考驗(yàn)，把整個(gè)國家建設(shè)得繁榮富強(qiáng)，蒸蒸日上。

1949年3月23日上午，從西柏坡動(dòng)身前往北京的時(shí)候，毛澤東同志說過：“今天是進(jìn)京趕考的日子?！比巳硕荚谟眯袆?dòng)趕考，我們更要在趕考中百考不倒，充分發(fā)揮先鋒模范作用,盡我們的一份微薄之力。

中午時(shí)分，我們結(jié)束了這次參觀學(xué)習(xí)的行程，懷著崇敬的心情離開了西柏坡。途中驀然回首，發(fā)現(xiàn)她在注視著我們，眼中露出慈愛而又威嚴(yán)的目光……。