第一篇：學習優(yōu)秀教師事跡

學習優(yōu)秀教師事跡

事跡一：

朱德友老師在山區(qū)教育工作崗位上工作了36年，并走出一條山區(qū)教育特色的道路。他在自己的工作崗位上，認真研究師范教育的師范性、山區(qū)教育的特殊性。還研究現(xiàn)在學生的心理現(xiàn)象改革教育教學方法，探索一條適合與學生發(fā)展的路子。在門頭溝區(qū)教育崗位工作36年，期間有城里的同學介紹他調(diào)到城里某個條件好的學校上班，可是朱德友老師沒有調(diào)動，他不愿意離開這里的大山，不愿意離開家鄉(xiāng)，也不愿意離開熟悉、可愛的學生。但他接受擔任北京金帆書畫院的指導老師、擔任西城區(qū)殘聯(lián)美術家協(xié)會顧問等職務，了解外面的世界，指導自己的學生。他指導的學生很多是工作在各個工作崗位的骨干，有在工藝美院、中央美院深造的成為畫家、成為企業(yè)家的，有成為國家公務員、干部的，可謂桃李滿天下。

一、積極進行教育教學改革，培養(yǎng)國家需要人才

朱德友老師大學畢業(yè)分配到了山區(qū)面積占98.5%的門頭溝區(qū)工作。他忠誠黨的教育事業(yè)，融入教育改革大潮，立足改革，不斷創(chuàng)新。1985年，他調(diào)到門頭溝區(qū)師范學校工作。他鉆研師范教材，認真教好每一節(jié)課的同時，經(jīng)常到附近的小學進行走訪調(diào)研，了解學生將來畢業(yè)的工作環(huán)境和工作需求。了解到小學教師應該是孩子的知心朋友、孩子的啟蒙老師，應該具備孩子般善于不斷發(fā)現(xiàn)的眼睛，好奇探索的大腦，多動靈巧的雙手，還要有一顆愛心和教育教學的本領。因此，他開始進行關于中師美術教學的師范性的改革嘗試。

首先他帶領學生們到聯(lián)系好的學校進行一些有效地和小學生接觸活動，如參觀、實習，參與課外美術輔導，為學校畫壁畫，參觀小學生美術、手工 展覽，聽課等活動。通過活動了解學生，了解教育，充實自己的學習方向。接著，他研究改革一些教材內(nèi)容。將一些平淡技法的課改成生動實用的創(chuàng)作課。如教材中有“臨摹教學掛圖”的內(nèi)容，朱老師將它改成“制作活動教學掛圖”課。在教學之前他找了許多小學各科課本，做了大量的活動教學掛圖，有旋轉(zhuǎn)式、抽拉式、遮擋式等教學掛圖，有效地激發(fā)學生創(chuàng)作制作的欲望，制作出大量的活動教學掛圖。其中“看月食”一課的掛圖，學生將掛圖后面的圓盤轉(zhuǎn)動，掛圖上就會出現(xiàn)月食似銀鉤到似銀盤的變化全過程。這節(jié)課不是一味的臨摹，而是集創(chuàng)作、繪畫、手工和理解小學教材融為一體的綜合課。突出了師范性，鍛煉了學生。學生實習期間制作的活動教學掛圖得到學校老師的贊揚。他還根據(jù)當?shù)靥攸c和有力條件，充實課的內(nèi)容。如根據(jù)當?shù)嘏e辦的風箏會，帶領學生制作風箏、放風箏，永定河邊的鵝卵石和各種石子很多，他加進石頭畫和石頭造型的創(chuàng)作課，引導學生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造思維，鍛煉動手動腦的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。課堂和自然結合，學習和社會結合得到提升。他的論文“中師美術教學突出師范性的嘗試”在“北京教研”刊載。1995年他獲得曾憲梓教育基金三等獎，獎金5000元。

二、針對職高教育現(xiàn)狀進行科研課題，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)

1999年朱老師調(diào)到中等職業(yè)學校后，針對中等職業(yè)學校學生在自主、合作、探究式學習過程中普遍存在的一些不良現(xiàn)象如：專業(yè)學習缺乏自信、不求上進；上課時興趣不佳、萎靡不振；遇到困難或消極回避，或害怕退縮等，經(jīng)過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)其意志力不強是重要原因。朱老師申請主持了《美術教育培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的教育干預》批準立項，經(jīng)過三年，順利結題。中等職業(yè)學校的學生屬于青年初期，其個性心理特征中自我意識還不是十分成熟，仍然存在缺點和問題；意志品質(zhì)的發(fā)展還處于不很完善，不很穩(wěn)定的狀態(tài)中。堅強的意志品質(zhì)是品德結構的重要成份，是成功學習的重要保障，而良好教育環(huán)境的影響可以培養(yǎng)青年的堅強意志品質(zhì)，因此不能忽視教育的作用。為提高美術教學質(zhì)量，教師在美術教學中針對學生意志力發(fā)展特點和中學生年齡特征，從多種渠道培養(yǎng)學生的意志力顯得至關重要。為此朱老師帶領美術組的教師進行了美術與職高學生意志品質(zhì)培養(yǎng)方面的課題研究。本課題研究，探索在自主、合作、探究學習中，在美術教育中培養(yǎng)意志品質(zhì)的教育原則與干預措施，彌補了職高教育領域的一項空白。具有重要的理論意義。

三、熱心編寫校本教材，因地制宜培養(yǎng)學生專業(yè)能力

門頭溝區(qū)主要是山區(qū)。連綿的大山，樸實的農(nóng)家為美術專業(yè)的學生提供了良好的寫生條件?；谥袑W生的美術素質(zhì)培養(yǎng)，職業(yè)學校的電腦美術專業(yè)、計算機專業(yè)、攝影專業(yè)、幼兒教育專業(yè)、烹飪專業(yè)、服裝專業(yè)及美容美發(fā)專業(yè)的造型基礎訓練的需要；基于本地區(qū)所特有的地域特征與文化資源的利用，朱老師編寫了《山區(qū)速寫技法》校本教材，現(xiàn)已出版發(fā)行。速寫與素描都是訓練學生的造型能力的，但是，速寫比素描更省時間，更注重瞬間的觀察與整體表現(xiàn)力的培養(yǎng)，更適合短期高效的對學生進行造型訓練。

為了引起學生的興趣，教材編寫本著簡單、易懂、易學的原則，使學生便于掌握、易見效的目的，在實踐過程中獲得成功的體驗。簡單：速寫的特點是時間短、簡練、概括。本教材中的速寫主要以線造型，強調(diào)線的表現(xiàn)力，有利調(diào)動學生興趣，快速掌握造型能力。

易懂：教材中引用了各種范例講解、對照寫生指導、實踐與思考、參考與欣賞、作品分析等方法進行教學有利于學生的理解。

易學：教材貼近生活，貼近學生，貼近實踐。有利于學生的實踐學習。

學習興趣是學生學習的動力，動手實踐是給了學生掌握技能的平臺?！渡絽^(qū)速寫技法》校本教材出版，給學生提供了學習、掌握和發(fā)揮技能的空間。

充分挖掘教材的德育資源，使學生獲得更大的教學效益，真正做到既教書又育人，使學生學到知識的同時，受到思想教育、美的教育。除了出版適合于當?shù)厣絽^(qū)美術教育的校本教材，繪制了描寫當?shù)氐纳剿?0米長卷，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土人情大好河山，供學生欣賞臨摹。此長卷2008年在軍事博物館展出。

此外，朱德友老師還為全國中小學美術教材編寫了部分內(nèi)容：中學部分的“現(xiàn)代繪畫色彩搭配”、“中國山水畫”和高中部分的“汽車設計”教學參考。編寫了“電腦美術小博士”一書，全國發(fā)行。

事跡二：

馮勉老師工作25年來，一直扎根在教學一線，是一位真正的愛崗敬業(yè)，愛生如子，將教師工作當作事業(yè)來做的語文教師兼班主任。

馮勉同志自工作以來至今，一直擔任班主任工作。她熱愛學生，相信沒有愛就沒有教育。尤其是在學校提出的“以愛育愛”的雙主體育人思路的引導下，她不僅努力培養(yǎng)自己愛的情感、愛的行為，更進一步提高愛的能力和藝術。她尊重、理解、接納、善待每一個孩子，既重視他們的學習，更重視學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)他們良好的性格和健康的情感。同時，她注意抓住教育契機，在班主任工作中大膽創(chuàng)新，利用家校資源通過召開各種特色的班會、家校交流會，特別是在學校首創(chuàng)召開“報喜會”、“專題家校交流會”搭設起一座架起親子之間、師生之間、生生之間、學校和家庭之間的愛的橋梁，取得了良好的教育效果。馮勉老師桃李天下，她所教的學生有愛心，會交往，能助人，有很高的志向。家長對馮老師給孩子思想上的引領、教導給予很高的評價和贊揚。

馮老師有愛的情懷，她德才兼?zhèn)?、才華橫溢而又溫文爾雅。多年來，在語文教學崗位上，馮老師以深厚的文學涵養(yǎng)和扎實的教學功底做基礎，潛心研究，努力實踐，創(chuàng)新開發(fā)，做出了優(yōu)異的成績，受到了市、區(qū)各級教研部門的高度贊賞。

由于馮老師愛人多年來在國外工作，她一人支撐家庭，但是，她不僅以瘦小的身軀完美地工作，而且先后以優(yōu)異的成績完成各級各類的在職學習。她還擠時間博覽群書，見縫插針地做教學札記，不僅涵養(yǎng)著自己的性情，更為所鐘愛的語文教學和班主任工作奠定了堅實的基礎。

在二十多年的語文教學崗位上，她一直堅持積極參加市、區(qū)各級教學研究活動，不斷汲取，不斷向大師們學習，并將她的學識和所積累的經(jīng)驗無私地傾注到學生身上。她始終堅守著嚴謹治學的教學態(tài)度。尤其在新課改教學研究中，馮老師在學校理念統(tǒng)領下，更是解放思想，積極思考如何并努力探索語文教改之路，她在教學上真正以學生為主體，延展語文的外延，帶領學生在以文本為基礎扎實訓練“聽說讀寫”能力的同時，很早就率先開展了創(chuàng)編童話、創(chuàng)編公益廣告語和創(chuàng)編歌詞、文學賞析等等，甚至帶領學生進行電影評論的實踐活動。馮老師是把一門課上出大觀念的教師。她還經(jīng)常性地在學校、區(qū)、北京市甚至全國上研究課、示范課、觀摩課、做教師培訓等等。她的語文課曾經(jīng)受到崔巒先生的贊賞。馮老師關注學生個體差異的語文教學課題研究成果也具有極高的推廣價值。馮老師對語文教學研究的示范作用深深地影響和帶動了學校、區(qū)的語文教學研究。馮勉老師桃李天下，所教的學生學習習慣好，學習方法巧，學習成績高，具有堅實的基礎和很強的學習能力。因此，她的語文教學受到了學生、家長、老師們的推崇。

馮勉老師具有改革意識和創(chuàng)新精神，積極參加教學研究，并在教學中大膽實踐和創(chuàng)新，撰寫的論文在全國、市、區(qū)獲獎，其經(jīng)驗多次在區(qū)、市班主任工作會上交流。作為北京市骨干青年教師和學科帶頭人，多次在市、區(qū)做研究課、展示課，曾獲北京市專業(yè)教師技能大賽全能二等獎，為支援西部教育錄制多盤光盤課，受到好評。

25年的教壇耕耘結出了累累碩果，馮老師獲獎無數(shù)。她被評為“北京市科研帶頭人”，榮獲“北京市紫禁杯優(yōu)秀班主任特等獎”、“北京市十佳班主任”、“全國模范教師”等稱號。馮老師卻把這一切都視為鞭策。她仍然始終不渝地孜孜不倦，勤勤懇懇，不斷創(chuàng)新，不斷進取。

事跡三：

曾獲全國師德先進個人的王春秋，是柳州市第一職業(yè)技術學校校長。30年的職教生涯中，他大膽創(chuàng)新，首創(chuàng)殘疾人“陽光心靈”職教模式，讓殘疾孩子與普通中職生一起學習。2007年，王春秋采取世界先進的殘疾人教育模式——“全納式教育”，開始大規(guī)模招收殘疾生，成為廣西第一家招收殘疾職業(yè)學生的普通中職學校，走在了廣西職教界甚至全國職教界的前列。

王春秋將肢體及部分聽力殘疾的學生安排在計算機應用、電子技術應用、電子商務、中餐烹飪等9個專業(yè)中隨班就讀；他還將大部分聽力、語言障礙的殘疾生們獨立編班，由專門的特教老師帶班管理。所有的殘疾生與健全的同齡人在同一個環(huán)境一起學習、一起生活，實現(xiàn)真正意義上的無障礙溝通。

殘疾人學生是個“特殊”的群體，“不僅要讓他們學到技能，還要讓他們收獲心靈的陽光！”于是，他開創(chuàng)實施了“塑造殘疾學生健康心靈、培養(yǎng)殘疾學生堅強意志品格、學習一門技術創(chuàng)造幸福生活”的開放式“殘疾學生職業(yè)教育陽光工程”。

目前，該校招收的殘疾人學生達600余人，已有4屆殘疾學生順利畢業(yè)，走上了工作崗位。他說：“我最自豪最得意的職業(yè)教育，是培訓了殘疾孩子，讓他們學到了技術，變得自信自強了。而每個殘疾生背后是一個家庭，加起來就是幾千人的幸福，我覺得很欣慰！”

事跡四：

“世界試管雙犢之父”樂當孩子王

在中國的地圖上，廣西有山有海，唯獨沒有大片的草原，而廣西的動物繁殖科研成果多次奪取全國乃至世界第一。這一切，與一個人有關。他，便是廣西大學博士生導師、廣西大學動物繁殖研究所所長、2012年全國教書育人楷模候選人盧克煥。

盧克煥對牛情有獨鐘，一生致力于牛的研究，并取得了輝煌的成就。早在1988年，就因成功研究世界首例試管雙犢而名揚于世，被譽為“世界試管雙犢之父”。

做了一生的科研，教了一輩子書，盧克煥最愛的是他的學生，他最喜歡的也是“老師”這個身份。2007年9月，盧克煥從學校領導崗位上退下來，之后他當上了一個班級的班主任，在64歲“高齡”時成為了廣西大學有史以來年紀最大、資歷最深的班主任。

如今，已經(jīng)67歲的盧克煥，早已過了退休的年齡。但他依然在自己熱愛的教書育人事業(yè)中奮斗不息，樂當這個孩子王。他和學生打成一片，有的學生還親切地稱他為“盧哥”！

事跡五： 一人一校干了28年的“老師媽媽”

一位執(zhí)著堅韌的鄉(xiāng)村教師，28年堅守深山，精心教書，潛心育人，她手中攥緊的教鞭，為山里孩子撐起了一片天。她，就是廣西北流市六麻鎮(zhèn)上合小學水表分校女教師黃業(yè)珍。黃業(yè)珍的父親曾是水表分校的一名教師，18歲，她從父親手里接過教鞭，開啟了自己無怨無悔的育人生涯。

2009年9月新學期開學，已到上學年齡的小明龍卻沒能走進課堂，6歲的他是先天性殘疾，少一條腿?？粗謇锲渌⒆佣加袑W上，他便爬到學校躲在窗下偷聽黃業(yè)珍上課。黃業(yè)珍發(fā)現(xiàn)后，走到墻腳問：“你怎么了？”小明龍膽怯地說：“我，我想讀書?！?那一刻，黃業(yè)珍眼睛濕潤了，一把將小明龍抱在懷里。從那以后，教室第一排多了一個學生和兩根拐杖。小明龍上學沒人接送，黃業(yè)珍便背著送他回家。不久后，小明龍就直接改口叫她“媽媽”了，從此她多了一個“兒子”。

山溝溝的啟蒙教育，就像刀耕火種，艱難而充滿渴望。一人一校的復式教育，黃業(yè)珍堅持了28年，從未缺過一次課。山村小學教學設備匱乏，黃業(yè)珍用毛筆抄寫下乘法口訣表、生字表、背書表精心裱糊在教室墻壁上；水表分校門口，學生們上下學都會經(jīng)過一座3米長左右的橋。每天早晨6時30分，黃業(yè)珍就會在橋頭等學生，然后牽著學生一個一個過橋…… 28年來，黃業(yè)珍獲得了多項榮譽。今年1月，她被評為“2011·知識中國年度人物”候選人，今年還成為中央電視臺和光明日報聯(lián)合舉辦的尋找“最美鄉(xiāng)村教師”評選的候選人。

黃業(yè)珍深情地說：“我把學生當成我的孩子，所以他們把我當媽媽！”

第二篇：學習優(yōu)秀教師事跡心得體會

周一在學校教師例會上和全體老師一起學習了教委辦《關于開展向xxx老師學習的通知》，學習了xxx老師的事跡，心情久久不能平靜。

由于不是同一個教學區(qū)，所以在這之前，我對xxx老師并不熟悉，但是通過學習，xxx老師給我留下了深刻的印象，最讓我感動就是他對學生的愛，這種愛是無私的，不求回報的，正因為有這樣的大愛，這位在教育前線默默耕耘了幾十年，即將退休的老教師在危險面前心里裝的只有自己的學生，全然沒有他自己，他這種奮不顧身、臨危不懼、舍己救人的精神值得我們每一位老師學習。xxx老師身上值得我們教師學習的還有很多很多：他的兢兢業(yè)業(yè)，他的刻苦鉆研，他的默默無聞，他的任勞任怨……

xxxx老師用自己的行動為我們樹立了又一個光輝的榜樣。從他的事跡中，我又一次感受到“人民教師”的真正含義，也又一次感受到“大愛無痕”的真諦。和xxx老師相比，我做得還遠遠不夠，在以后的教學生活中，我要以xxx老師為榜樣，努力學習，刻苦鉆研，勤奮工作，積極進取，不斷強化作為一名教師的責任心，做一位讓人民滿意的人民教師！xxx老師的事跡，感染人，激勵人。他的事跡使我更感受到：教師是一個神圣的崗位，有幸能成為教師行列中的一份子，我一定要用我的激情，用我的愛心把xxx老師這種“大愛無痕”的火炬永遠延續(xù)下去，帶著幸福做教師，做一位讓人民滿意的好教師。

第三篇：學習優(yōu)秀教師事跡心得體會

學習優(yōu)秀教師事跡心得體會

二0一二年十月二十一日，沂源縣教體局舉辦的全縣教體系統(tǒng)優(yōu)秀教師教書育人先進事跡報告會在我校舉行。會上，報告團宣講成員集中宣講了全國優(yōu)秀教師、淄博市首屆育人楷模、歷山中學杜文安，援疆教師、沂源二中趙彥軍，的先進事跡。他們的典型事跡和高尚師德，感人肺腑，催人奮進，他們在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學習的楷模。下面談談我聽了報告會后的心得體會：

兩位優(yōu)秀教師的事跡體現(xiàn)了一個共同特點就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學習、熱愛學生。他們把愛獻給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。從優(yōu)秀教師身上，我們看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負責的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。作為一名教師，我認為在今后工作中首先應該以優(yōu)秀教師為榜樣，學習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學習他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業(yè)，獻給我們學校的學生們。

其次，要熱愛學生。榜樣的力量是無窮的，我會以優(yōu)秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學生服務。愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在教師的愛護下和教育下健康的成長。在今后的工作中，我們要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務育人”的探索，忠誠黨的教育事業(yè)。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們學校的發(fā)展貢獻自己的力量。

邱立

二0一二年十月二十五日

第四篇：學習優(yōu)秀教師事跡心得體會

學習優(yōu)秀教師事跡心得體會

黃山市特殊教育學校 余利鋒

通過學習了幾位優(yōu)秀教師的先進事跡，我深受感動，深深地體會到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，尤其是從同為特殊教育戰(zhàn)線的葛校長身上，看到了他的愛崗敬業(yè)、無私奉獻的高尚品質(zhì)，一絲不茍的敬業(yè)精神，樂于助人的職業(yè)道德。我要學習他不圖名、不圖利，憑借著一顆愛學生、愛教育的心，帶領孩子學會自立、學會自強、學會感恩；學習他不畏困難，勤于探索，勇于創(chuàng)新，勇攀高峰。學習他勤勤懇懇、踏踏實實干事，甘為人梯，無怨無悔地為特殊的孩子們付出自己的全部。

我想，作為一名教師，我們就應該以優(yōu)秀教師為榜樣，學習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學習他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業(yè)，獻給我們學校的學生們。

今后我要以優(yōu)秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學生服務。其實愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。畢竟家長把子女送到學校，我們就有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在教師的愛護下和教育下健康的成長。在今后的工作中，我將要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們學校的發(fā)展貢獻自己的力量。

第五篇：學習優(yōu)秀教師事跡心得體會

學習優(yōu)秀教師事跡心得體會

情系幼兒教育讓青春在奉獻中閃光高爾基說：“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛撫的事業(yè)?！睂τ谝幻贻p的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。曹老師做為一名幼兒教師，在她平凡的崗位上默默無聞地描繪著一個生機勃勃的世界。

熱愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。我班新來的張金宇、張金航時一對雙胞胎，他倆從來沒上過幼兒園，剛?cè)雸@時，情緒一直不很穩(wěn)定，不是掉眼淚哭著喊媽媽，就是不好好吃飯。為了讓他們盡快的融入新的環(huán)境，我每天早上熱情地蹲下和他們打招呼，牽著他們的手去拿玩具，邀請其他小朋友和他們一起玩耍，消除他對陌生環(huán)境的不適應，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開始學著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他們，他們不僅不讓，還大聲的說：“我會穿，我自己穿?！庇幸惶旖鹩罾亲?，一下午拉了三次，幫他換了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當他媽媽來接他時，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動的不知說什么好?，F(xiàn)在母子兩人每天高高興興的來到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活?！痹谂c幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依賴和信任，使曹老師對孩子們更加熱愛。

一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。剛開學時班上來了一位名叫楊暖欣的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。她通過電話了解這一情況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴展范圍，并鼓勵孩子多交往小朋友，請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對于暖欣在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵，使暖欣充滿信心。在一個陽光明媚的早晨，“王老師早！”耳邊傳來了童稚的聲音，她抬頭一看，原來是暖欣和小雨手拉手一邊跑一邊向老師問好。暖欣的母親無限感激地說：“王老師，暖欣現(xiàn)在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。

我將在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創(chuàng)新，使自己真正走進童心世界，探索兒童世界無窮的奧秘，把自己全部的愛奉獻給孩子，為孩子的明天獻出自己的一份力量.為幼教事業(yè)做出更大的貢獻。