第一篇：農(nóng)加貴老師先進事跡

蓮城中心學(xué)?！昂美蠋煛苯逃顒又r(nóng)加貴

老師的先進事跡

9月1日上午8點，伴隨著國歌旋律，鮮艷的五星紅旗在云南省文山壯族苗族自治州廣南縣蓮城鎮(zhèn)落松地小學(xué)冉冉升起。國旗下，農(nóng)加貴和他的21個學(xué)生向國旗行著莊嚴的注目禮。

昔日的“麻風(fēng)村”，如今的落松地。一個曾令人談虎色變的麻風(fēng)病人集中居住地，越來越吸引著人們的目光。推動這里發(fā)生變化的是被村民親切稱為“老師大爹”的農(nóng)加貴，還有和農(nóng)加貴一起出現(xiàn)的落松地小學(xué)。在進村口的小山坡上，一間破敗的白墻房屋，見證著農(nóng)加貴的艱辛，也見證著學(xué)校的變化。

“大爹”是當?shù)厝藢Ρ茸约焊赣H年長者的尊稱，但在落松地，不管是老人還是孩子都這樣叫他。聽來卻是那樣自然、親切。

9月1日，對農(nóng)加貴來說，不是平常的一天，他20歲的大兒子農(nóng)慶剛要去省城讀大學(xué)了，孩子以較好的成績考上了云南警官學(xué)院。兒子要走了，但農(nóng)加貴卻說：“讓他自己去報到，鍛煉鍛煉！”

逼出來的優(yōu)秀教學(xué)法

2009年的一天，廣南縣教育局局長黃永龍悄悄地來到落松地小學(xué)。黃永龍走進學(xué)校一看，學(xué)生都在教室，就是見不到老師。這樣的情景令黃永龍好不生氣，拿起電話就打給中心學(xué)校校長黃座富：“這里是不是山高皇帝遠，老師擅離職守，太不像話了！”

但是，隨后黃永龍發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：不同年級的學(xué)生都在認真讀書、做作業(yè)，同學(xué)之間還在互相檢查作業(yè)，搞不清楚的問題你問我，我問你。更有意思的是，大孩子還去輔導(dǎo)低年級學(xué)生，儼然像個小老師。一直到放學(xué)時間，孩子們才收拾書包回家。

原來那一天，農(nóng)加貴在安排好學(xué)生當天的學(xué)習(xí)任務(wù)后，就到縣城去拉一個單位捐贈給學(xué)校的桌椅去了。

當農(nóng)加貴回到學(xué)校，見到氣已消了一半的黃永龍，連忙上前解釋，并匯報了自己摸索出的教學(xué)模式?？吹綄W(xué)生在沒有老師監(jiān)督的情況下，仍然沉浸在自主、探究、合作的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，黃永龍明白了落松地畢業(yè)的學(xué)生自學(xué)能力強、成績優(yōu)秀，一直受到社會好評的原因。

這樣的情景，在落松地小學(xué)并非偶然出現(xiàn)。農(nóng)加貴一個人要教3個年級，就算只上語文、數(shù)學(xué)、思想品德和科學(xué)這幾門課，一周要上70多節(jié)課。況且他還有學(xué)校和村民急需要他辦的事，他也經(jīng)常要到中心校去參加培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)。教學(xué)任務(wù)如何保證完成？

“不管什么時候走進哪間教室，一切都顯得井然有序，學(xué)生靜靜地坐在教室內(nèi)專心致志學(xué)習(xí)，或默讀課文，或埋頭做練習(xí)，或預(yù)習(xí)課文。”了解農(nóng)加貴，了解這所學(xué)校的人們都這樣說。

是何種魔力讓學(xué)生如此勤奮自覺，這樣懂事明理。

“你在教學(xué)中是如何管理的？”記者追問?！拔易⒁鈱W(xué)生的自我管理，發(fā)揮學(xué)生自律意識與責(zé)任意識。有了這兩個意識，即使老師不在，也可以放心。再一個是這里的家長都很重視孩子的學(xué)習(xí)。有了這些，就好管多了?！鞭r(nóng)加貴微笑著回答。

農(nóng)加貴的這套教學(xué)辦法其實是被“逼”出來的。受自然環(huán)境與交通阻礙，在西部貧困地區(qū)，這種“一師一?！钡膹?fù)式教學(xué)形式仍存在，學(xué)生上學(xué)期間，起碼有一半時間在沒有監(jiān)督的情況下開展學(xué)習(xí)活動。在這樣的情況下，農(nóng)加貴準確找到了解決這一難題的辦法。

他的學(xué)校沒有班干部

農(nóng)加貴的教學(xué)方式令人驚嘆，對學(xué)校和學(xué)生的管理也令人嘖嘖稱贊。

記者在與學(xué)生交談中得知，落松地小學(xué)每個年級竟然都沒有班干部，讓人吃驚不小。落松地小學(xué)幾年前就開始實施了沒有班干部的管理模式。

在記者的追問下，農(nóng)加貴才說起緣由。原來，在2007年畢業(yè)的那屆學(xué)生上到高年級時，有兩名學(xué)生因體育成績突出，被中心校抽去參加學(xué)?；@球隊，也就轉(zhuǎn)學(xué)去了中心校。這兩名學(xué)生中就有一個是班長，另一個也是班干部。剩下的學(xué)生各方面情況也差不多，再從中選拔班長或班干部都不太合適，對沒有當上班長或班干部的學(xué)生也不公平。于是，農(nóng)加貴干脆取消了原來的班干部。

群龍無首，班級如何管理？“我覺得高年級學(xué)生自理能力較強，不設(shè)班干部，是想讓其他學(xué)生也能參與到班務(wù)和學(xué)校管理中，大家平等了。這樣一來，學(xué)生的積極性反倒更高了，班級管理反而比之前更好了?！奔毤毱肺掇r(nóng)加貴的話，不無道理。

一開始，農(nóng)加貴對學(xué)生們說，全班同學(xué)輪著做管理工作，一人一周。這一周必須負責(zé)班級的管理和學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生，檢查同學(xué)的作業(yè)，當好低年級同學(xué)的小老師，還要負責(zé)他們的安全?？蓪嵤┮欢螘r間后，學(xué)生們將這一做法又悄悄地改了，由一人做一周改為一人做一天，周期頓時更為緊湊，當時，那個班8個學(xué)生，一個多星期就輪到一次。輪到哪個學(xué)生管理，那個學(xué)生就會將一天的工作做得井井有條。同學(xué)間也形成了一種競爭態(tài)勢，都努力要做得比別人更好。

農(nóng)加貴的這一套學(xué)校管理模式讓人深受啟發(fā)。在培養(yǎng)班干部管理能力的同時，更不能因此忽視了大多數(shù)孩子，每一個學(xué)生都需要管理能力的培養(yǎng)，也需要在班級中營造一種平等的氣氛，這更有利于班集體的團結(jié)和睦、合作互進。農(nóng)加貴取消班干部的舉措，不是放任不管，而是進行了一個有益的嘗試，把班級責(zé)任落到每個學(xué)生身上，激發(fā)每個學(xué)生參與管理的欲望，體現(xiàn)學(xué)生間的相互平等、相互尊重。

“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼……”新學(xué)年開學(xué)第一天，四年級的6名學(xué)生，在學(xué)生王勇的帶領(lǐng)下開始了開學(xué)第一課《觀潮》一文的學(xué)習(xí)，齊聲誦讀的稚嫩童聲在校園響起。

初秋的落松地小學(xué)校園綠樹成蔭，流水潺潺，寧靜幽雅。吮吸著沁人心扉的清純空氣，有一種自然、樸素之感，使人獲得心靈上的撫慰與坦然。這，就是農(nóng)老師27年所營造的教學(xué)氛圍。

課堂上從不呵斥學(xué)生

在課堂上，記者看到，個別學(xué)生的在課堂作業(yè)中拼不出拼音，農(nóng)加貴沒有呵斥學(xué)生，他輕輕地摸著學(xué)生的頭，耐心地教會學(xué)生如何在課本中找到解答。農(nóng)加貴說：“我從不大聲呵斥學(xué)生，只有親近，學(xué)生才樂意把我當作可以傾訴心里話的知心朋友。”

說起“老師大爹”農(nóng)加貴，村里的鄉(xiāng)親們無不豎起大拇指。36歲的陸樹蘭告訴記者，她和她的丈夫是農(nóng)加貴的第一屆學(xué)生。她還清楚的記得，當年小學(xué)畢業(yè)到縣城讀初中時的情景，農(nóng)加貴把他們10個學(xué)生送進縣城初中，代替父母幫她們找到床鋪，安頓好一切才離開。當時從未出過村的孩子們，實在不愿意離開親如父母的農(nóng)老師，她們圍住農(nóng)加貴哭成了一團。

陸樹蘭說：“大家都說農(nóng)老師在教書教得好。確實，教書很有耐心，這是千真萬確的。我的兩個女兒在他輔導(dǎo)后很上進，都進縣城學(xué)校學(xué)習(xí)了，小兒子又進了學(xué)前班?！标憳涮m剛要進縣城讀初一的大女兒董如娟有了一個夢想，她將來想學(xué)醫(yī)，好給家鄉(xiāng)人看病。

在農(nóng)加貴的從教生涯中，有一個人不得不提及，他就是指引和推介農(nóng)加貴到落松地當老師的叔叔農(nóng)春盛。農(nóng)春盛原來在下壩小學(xué)任教，現(xiàn)已退休9年了。

27年前，農(nóng)加貴在叔叔的陪同下，走進了落松地。27年后，青春已逝，當年的引路人如今也已兩鬢斑白。農(nóng)加貴忘不了當年的那一幕。他時常到叔叔家看望老人。

“雖然有的親友反對我的做法，但我懂點醫(yī)術(shù)，落松地并不像大家想象的那樣可怕，我認為加貴與教育有緣，與落松地小學(xué)有緣，他是個教書的好苗子?！边^去，農(nóng)春盛就從未懷疑過自己當初的決定，今天，他當初的決策得到了有力的佐證。

“但我們叔侄還是受過些委屈?！币郧懊繉W(xué)期期末統(tǒng)測，學(xué)校間教師必須交換監(jiān)考，但因為大家對落松地的忌諱，沒有老師愿意到落松地小學(xué)來監(jiān)考。不得已，只有農(nóng)春盛申請去落松地交換監(jiān)考。但因為每次統(tǒng)測成績落松地小學(xué)的都不錯，就有人懷疑農(nóng)春盛監(jiān)考不嚴，農(nóng)加貴學(xué)生的成績有假。不僅受了這樣的冤枉，連對統(tǒng)測成績優(yōu)秀的獎勵都沒有了。

所有的委屈畢業(yè)統(tǒng)一考后才被消除。歷屆小學(xué)六年級畢業(yè)考試中，落松地小學(xué)的考試成績始終名列前三名。

27年耕耘育出一批優(yōu)秀學(xué)生

在27年的教學(xué)中，農(nóng)加貴一直擔(dān)任復(fù)式教學(xué)，共招收了9個教學(xué)班92名學(xué)生，送走小學(xué)畢業(yè)生6屆共62人。學(xué)生不算多，但對于落松地村來說，已經(jīng)是充裕的了，走出寨子的學(xué)生，許多已踏上社會，他們懷揣長輩們一生未能如愿的美麗夢想，銘記農(nóng)老師傾注畢生心血的殷切期望，揮灑他們的青春與汗水，開辟著屬于自己，屬于落松地的一片天地。

學(xué)生王建萍，畢業(yè)于長沙民政學(xué)校，現(xiàn)在廣南縣紀委工作；王建貴，畢業(yè)于昆明冶金工校，現(xiàn)任個舊市錫礦某礦區(qū)區(qū)長；黃兆中，畢業(yè)于西南農(nóng)業(yè)大學(xué)，現(xiàn)在文山州科技情報所工作；余學(xué)莊，畢業(yè)于臨昌教育學(xué)院，現(xiàn)是縣政府辦公務(wù)員；還有一批學(xué)生成人后出外省謀業(yè)。隨著越來越多的學(xué)生走出村寨，落松地這所曾歷經(jīng)坎坷磨難的深山村寨，將它的名字永遠鐫刻在茂密山巒之中，愈發(fā)煥發(fā)出朝氣與活力。

如今，落松地以純潔與樸實感動著每一位到過這里的人們，1993年，意大利一家慈善機構(gòu)捐資9000元為學(xué)校添置了電視、投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備；2005年歐盟人道主義基金會投資200多萬，給每戶村民建造了嶄新的平房，興修了水泥路，給校園修砌了花壇；2009年起，廣東省一家民間慈善機構(gòu)漢達協(xié)會，捐贈圖書，并聯(lián)系大學(xué)生志愿者，利用假期來到這里，自己吃住15天，免費給孩子補習(xí)文化知識。

“我還兼著村里的出納，村里的大小事都來和我商量。去年一天在上課，就有村民來電話說一戶人家失火了，我只有放下學(xué)生跑去拉斷電匣，才不至于火勢漫延?！闭f這話時，農(nóng)加貴顯得輕松平常，但讓人深深感到，他與落松地、與學(xué)生、與村民建立起的是一種水乳交融的感情。

27年前，農(nóng)加貴也和其他人一樣擔(dān)心過、害怕過。從當初不敢碰桌椅板凳、不敢接觸學(xué)生，教握筆是做示范，上課前喝酒精消毒，上課時開門開窗通風(fēng)讓空氣流通、下課就趕緊跑，到后來的熟悉了解，再到現(xiàn)在的信任依賴，這個變化取決于農(nóng)加貴堅持不懈的信念，樸實熱情和豁達的胸襟。

農(nóng)加貴說：“我是幸運的。當初村民自發(fā)地從本已十分拮據(jù)的收入中，每月集資30元作為給我做補助，還劃田地作為我的生活保障?！倍诼渌傻卮迕竦男闹?，落松地村民是幸運的，因為他們的世界里，有一個能夠摒棄世俗雜念，毅然堅守落松地27年，把全部的心血傾力于他們孩子身上而無怨無悔的“老師大爹”農(nóng)加貴。

第二篇：學(xué)習(xí)農(nóng)加貴老師先進事跡心得體會

愛的信念

--學(xué)習(xí)農(nóng)加貴老師先進事跡心得體會

2013.11.3小時候和父親上縣城，到壩汪界域內(nèi)的一條崎嶇山路的路口時，父親指著那條小路對我說：這里是通向麻風(fēng)病村的路，各地患有麻風(fēng)病的人都集中到這里醫(yī)治和隔離。當時，我不知道什么是麻風(fēng)病，但聽父親這般介紹，也感覺到有陰深的恐怖感籠罩在我幼小的心靈。稍大以后到外地求學(xué)，每次坐車路過通向落松地這條路口，我的內(nèi)心仍充滿著既恐怖又好奇的心理。

多年后，當我自己也成為一名人民教師的六年后的今天，我才知道在落松地這個讓人們充滿恐怖的特殊村寨，扎根著一位可敬的老師--農(nóng)加貴老師，他在世人不解的目光中扎根在這個特殊的村寨二十七載，將自己的愛心點燃了這個特殊村寨的希望，用自己的青春澆灌在這片被隔絕世外的土地，放飛著一個個懷夢的雛鷹。

我不是農(nóng)加貴老師本人，我難以感受到他當年是懷揣著怎樣復(fù)雜的心情走進了落地松的。

我沒有經(jīng)歷農(nóng)加貴老師的經(jīng)歷，我根本無法體驗到他在這片土地中付出的艱辛。

但我深深為他動人的事跡感動。我崇敬他！

帶著被歧視與世人的不解目光，忍辱負重，農(nóng)加貴老師用自己真心的愛在這片恐怖的土地上撫平了當?shù)卮迕衽c孩子的心靈。沒有轟轟烈烈，二十七年如一日的默默付出，農(nóng)加貴老師做到了常人難以想象的屹然堅守。

“為什么我的眼里飽含淚水，因為我對這片土地愛的深沉。”農(nóng)加貴老師之所以做到二十七年如一日的忠貞堅守，我認為那是因為他內(nèi)心深處擁有一顆對疾苦人民深切的愛和對教育事業(yè)的摯愛之心。正因為內(nèi)心的這份熾熱的愛，讓他不忍心割舍對這個特殊村寨的村民和孩子們渴盼的眼神，讓他不忍心拒絕了村民和孩子們無助的心靈，讓他的選擇與堅守有了永恒的動力。

有了這份對人間疾苦的愛和對職業(yè)的熱愛之心，任何恐懼心理在這愛的意念中也會被忘卻，再巨大的辛勞也被任勞任怨，二十七年的堅守也在時光中變成了彈指的一揮間。

遠離了山外的喧囂，在淡泊明志的歲月中堅守，只為心中擁有純潔的信念--不舍的愛！

平凡與偉大，在于愛的深切或輕淺一念間。

農(nóng)加貴老師的偉大，是他在平凡的生活與工作中用自己的愛心將平凡的事情做的可歌可泣；農(nóng)加貴老師的可敬，在于他永葆著一顆赤子之心的愛。

回看我們身邊的許多老師，從教幾年后當初的熱情就漸漸被平凡單調(diào)的生活消磨殆盡，失去了對生活的追求與信念的執(zhí)著。之所以這樣，我們?nèi)狈Φ氖寝r(nóng)加貴老師這樣能永葆著這顆愛之初衷的心。

教育是民族振興、國家興旺發(fā)達的基石，中國夢的實現(xiàn)離不開教育的支撐。倘若每一位教師都像農(nóng)加貴老師一樣，懷著對教育事業(yè)的無限熱愛、忠心、執(zhí)著和對孩子們深切的愛的信念，幾十年如一日地守望著自己的熱情與愛心的傾注，那么一千多萬員教師的涓涓之愛就凝聚成一股巨大的教育正能量，中國夢就有了堅實的現(xiàn)實基礎(chǔ)，中國夢也將不再遙遠。

第三篇：學(xué)習(xí)農(nóng)加貴老師先進事跡心得體會

學(xué)習(xí)農(nóng)加貴老師先進事跡心得體會堂上學(xué)校韋永香我校組織學(xué)習(xí)農(nóng)加貴老師先進事跡后，我的心久久未能平靜。他是視學(xué)生如己出，用愛呵護學(xué)生的老師。他在自己平凡的工作崗位上，用不平凡的行動踐行崇高的師德。在無數(shù)的教育教學(xué)實踐中，教育者們總結(jié)了身教勝于言傳的道理，而他就是用無聲的身教，驗證那無法雄辯的道理，從他身上我們看到未來教育的希望。學(xué)習(xí)中，震撼和感動之余，自己也在尋思，應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)學(xué)習(xí)這些先進典型呢？于是無數(shù)的糾結(jié)、思索中，我決定從以下三個方面學(xué)習(xí)先進典型：

第一、學(xué)習(xí)他敬業(yè)愛崗、高度責(zé)任感、使命感。敬業(yè)與愛崗都是一種責(zé)任、更是一種使命，教師只有愛這個職業(yè)，才能珍惜這個職業(yè)；只有日復(fù)一日，年復(fù)一年，幾十年如一日的堅守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè)，而是整個中華民族的事業(yè)，因此教師要具備高度責(zé)任感、使命感，把這個工作當作一種事業(yè)的追求，全身心的投入到工作中，敢于擔(dān)當、勇?lián)厝?、盡心盡責(zé)，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。

第二、學(xué)習(xí)他舍己為人、具致真善美的品質(zhì)。蒙古族有一句諺語：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。這句話

蘊含著至善和博愛，這也是農(nóng)老師身上具致真善美的體現(xiàn)。農(nóng)老師視學(xué)生如己出，用愛呵護學(xué)生，從他身上我們看到人性具致真善美的一面。我們要秉承這種傳統(tǒng)美德，就要向他一樣本著勤道樂業(yè)、愛生如子、舍己為人、至善大愛的博大情懷，扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作。

第三、學(xué)習(xí)他們甘為人梯、樂于奉獻的精神。人們常說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業(yè)的輝煌，正因有農(nóng)老師這樣十幾年如一日的無悔執(zhí)教，堅守那份清貧的職業(yè)，堅守那份教書育人的責(zé)任，堅守那份無悔的人生，才鑄就教師職業(yè)的輝煌，譜寫一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強職業(yè)道德觀念，強化責(zé)任意識，甘為人梯、樂于奉獻的精神，力爭做人民滿意的教師和教育工作者。

總之，作為在教育事業(yè)中默默無聞的我們，更應(yīng)該奉獻自己的一片愛心，去關(guān)愛那些需要關(guān)注的孩子。

第四篇：農(nóng)加貴先進事跡學(xué)習(xí)心得

農(nóng)加貴先進事跡學(xué)習(xí)心得

班洪中心完小趙進榮

今天聽了農(nóng)加貴老師的先進事跡深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是奉獻和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一、端正態(tài)度

要想讓課堂有亮點，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個人的教學(xué)能力和水平是次要的，個人的教學(xué)能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

二、擁有一顆真誠的愛心 “對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要

象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應(yīng)該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利；當孩子的優(yōu)點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。

三、與時俱進，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學(xué)到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。

第五篇：學(xué)習(xí)農(nóng)加貴先進事跡有感

學(xué)習(xí)農(nóng)加貴老師先進事跡有感

廣南縣蓮城中心校李明

農(nóng)加貴老師是1986年9月，走進蓮城鎮(zhèn)壩汪村落松地當民辦教師的。走進一間十平米的土基房，十二個年歲、身高不等的孩子，怯生生地站在警戒線外觀望著滿臉茫然的農(nóng)老師。農(nóng)老師頂著“老師”這個神圣的稱謂，不敢坐家長們特意為他準備的破椅子，不敢翻工工整整擺在桌子上的嶄新的教科書，也不敢湊近學(xué)生與他們對面交流，只怕一不小心就會傳染上他們的麻風(fēng)病，變成他們中的一員。原本想好的開場白被農(nóng)老師忘得一干二凈。

村里的人，為了留住農(nóng)老師，自發(fā)集資以每月30元作為額外的補助，發(fā)給農(nóng)老師；在村里，農(nóng)老師有村民分給的田地，春種夏管是村民的義務(wù)，秋收的喜悅共享。人們的熱情與真誠深深感動了農(nóng)老師，他決心留下來。一留就是27年，由青年到不惑之年。

1992年，農(nóng)老師所教的學(xué)生，最高206分，最低124分，全部超過115分的錄取線?？既肟h城中學(xué)學(xué)習(xí)。最近兩年，國家補助學(xué)生每人每天3元營養(yǎng)餐費和每生100元的寄宿生生活補助。因此，農(nóng)老師每天除了上課外，還要做三頓飯給學(xué)生吃。從不說一聲苦，從不提出學(xué)校要增加一個做飯的工人。

27年風(fēng)沐雨，人生轉(zhuǎn)眼已白頭。農(nóng)加貴——一名普通的人民教師，你用27年的光陰把教書育人的平凡事做好，你因此不平凡！

農(nóng)老師，您平凡而感人的事跡深深地感動著我；農(nóng)老師，您是我們教師身邊的一面師德明鏡，照襯出我們教師育人過程中的人生污點和瑕疵，您是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們從您身上汲取到無窮的正能量。我要學(xué)習(xí)您默默無聞、甘守清貧和堅守一生的奉獻精神；我要像您一樣，在教育這塊百花園中默默地耕耘，奉獻生命的光和熱。

愿我們所有教師都向農(nóng)加貴老師學(xué)習(xí)，當我們的一批批學(xué)生學(xué)成歸來，在家鄉(xiāng)這塊土地上，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟騰飛插上翅膀，家鄉(xiāng)會因他們而變得更加美麗富饒。這，就是我們作為最基層的人民教師最大的人生追求。

2014年3月11日