第一篇：承德市民族中學(xué)申報(bào)學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位材料

加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，打造一流育人環(huán)境

——民族中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)材料

民族中學(xué)位于承德市小佟溝街三十九號(hào)，占地一萬九千平方米，校園環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校有圖書館、閱覽室、微機(jī)房、多媒體教室、理、化、生實(shí)驗(yàn)室等現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施，現(xiàn)有教職工268人，54個(gè)教學(xué)班，3200余名學(xué)生。

學(xué)校秉承“為全體師生的各自理想實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“成人、成才、成功”的辦學(xué)宗旨，弘揚(yáng)“和諧、修身、求實(shí)、創(chuàng)新’的校風(fēng)，形成“一所成功的學(xué)校，不是因?yàn)橐患忠患龀傻氖露T就，而是因?yàn)橛幸淮笕喝讼蛑粋€(gè)方向不懈的努力而形成的一種狀態(tài)”的共同價(jià)值觀。全體師生齊心協(xié)力，為學(xué)校的文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，共同打造一流的育人環(huán)境。

一、注重形象建設(shè)，展現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌，營(yíng)造和諧、溫馨的精神家園。

1、教師為人師表、學(xué)生遵章守紀(jì)。教師、學(xué)生是學(xué)校形象的主要體現(xiàn)者，教師形象直接影響到學(xué)生，因此，學(xué)校十分注重教師形象，要求教師“為人師表”，努力按“學(xué)生心中最喜歡的老師的標(biāo)準(zhǔn)”去做，力求成為一個(gè)深受學(xué)生愛戴的教師。學(xué)生遵守《中學(xué)手守則》，依照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)范自己的言行。學(xué)校從抓學(xué)生的儀表、文明行為做起，把雙橋區(qū)中學(xué)生發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)以大幅彩照形式貼在校門口最顯著的位置上，提醒學(xué)生。學(xué)校政教處工作人員每天在校門口對(duì)學(xué)生發(fā)型、著裝進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。在學(xué)校、政教處、班主任的通力合作下，學(xué)生儀表取得令人滿意的成果。注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容，“好的習(xí)慣終身受益”。學(xué)校結(jié)合中學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的“民中學(xué)生一日常規(guī)”把學(xué)生的文明行為納入學(xué)校文明班評(píng)比范圍，加大督促檢查力度，學(xué)生從身邊小事做起，做一個(gè)文明守紀(jì)的中學(xué)生。

2、建立良好的師生關(guān)系?！坝H其師”才能“信其道”，教師與學(xué)生交朋友，增進(jìn)彼此了解，師生關(guān)系和諧、融洽，教與學(xué)的關(guān)系才能處理好，這樣才能教學(xué)相長(zhǎng)。

精神文明建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的核心和靈魂，校風(fēng)是這個(gè)靈魂中最重要的組成部分，我們努力打造“和諧、修身、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，倡導(dǎo)“德業(yè)齊修、樂教、善教”的教風(fēng)，提倡“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)協(xié)作”的學(xué)風(fēng)，營(yíng)造和諧，溫馨的精神家園。

二、健全、完善各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持以人為本，張揚(yáng)個(gè)性，注重規(guī)范化與個(gè)性化的統(tǒng)一。學(xué)校制度文化作為學(xué)校文化的內(nèi)在機(jī)制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是學(xué)校文化建設(shè)的保障系統(tǒng)，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保障學(xué)校各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)新的教育理念，辦學(xué)思想，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度不斷健全，完善，并且注重人性化，體現(xiàn)以人為本這一理念。

1、教師管理制度

① 教育、教學(xué)管理，學(xué)校制定《教務(wù)處工作職責(zé)》、《教務(wù)處學(xué)籍管理制度》、《領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課制度》、《教研組長(zhǎng)工作職責(zé)》、《備課組長(zhǎng)工作職責(zé)》、《教學(xué)工作常規(guī)》、《政教工作職責(zé)》、《班主任工作細(xì)則》、《文明班評(píng)比條件及辦法》等，通過這些制度的貫徹落實(shí)，規(guī)范教師管理，形成統(tǒng)一管理模式，便于管理人員檢查，考核。

② 考勤管理，學(xué)校有專門人員負(fù)責(zé)教工考勤，堅(jiān)持常規(guī)檢查與臨時(shí)抽查相結(jié)合。上述管理目的在于規(guī)范教師的教學(xué)行為，通過這種檢查使教師的教學(xué)工作變成一種自覺意識(shí)和自覺行為，提升教師的職業(yè)道德和教學(xué)水平。

2、學(xué)生管理

通過向?qū)W生宣傳教育，要求學(xué)生遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生在校十項(xiàng)常規(guī)》。在檢查督促中，規(guī)范學(xué)生言行，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為。

三、精心設(shè)置校園環(huán)境，讓學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂園。

良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生品格的形成起著潛移默化的作用?！芭c善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香”強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境的熏陶、感染作用。學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，學(xué)生個(gè)體感情的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉，道德品質(zhì)的形成，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，無不受到環(huán)境的熏陶和影響。加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是實(shí)施素質(zhì)教育、塑造學(xué)生健全人格的需要。

1.讓學(xué)校的自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校特有的底蘊(yùn)，潤(rùn)物無聲；讓學(xué)校的草坪花壇，字畫作品都成為知識(shí)的載體，育人無言。使墻壁說話，草木發(fā)聲。遵循上述原則，學(xué)校校園進(jìn)行了凈化，綠化，美化，整個(gè)操場(chǎng)是綠色的塑膠地面，紅色塑膠跑道，操場(chǎng)東側(cè)一條長(zhǎng)廊，綠色的草坪，小小植物園：春天，芳草萋萋；夏季，各種樹木枝繁葉茂，蒼翠欲滴；金秋，果實(shí)累累，一派豐收景象。校園西側(cè)樓前，花草樹木映襯，形成一道亮麗的風(fēng)景。炎熱的夏天，校園內(nèi)鮮花盛開，芳草、綠樹、鮮花，交相輝映，簡(jiǎn)直是一座美麗的花園。主樓“為人正，為學(xué)勤，為業(yè)精”九個(gè)紅色大字引人注目，側(cè)樓“成人，成才，成功”的辦學(xué)宗旨提醒廣大師生不懈努力。

2、學(xué)校樓道文化，主題鮮明。

（1）、古典文學(xué)熏陶（一樓）：把富有哲理、含義深刻的成語、典故，《論語》中學(xué)習(xí)方法、學(xué)校態(tài)度的語句以漫畫的形式描繪出來，學(xué)生在欣賞繪畫藝術(shù)美的同時(shí)，感受到源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的華夏文化，很受啟發(fā)教育。

（2）家鄉(xiāng)勝景展現(xiàn)（二、三樓）：以承德風(fēng)光為主的攝影作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美好。增強(qiáng)同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

（3）學(xué)生大舞臺(tái)（四樓）：學(xué)生書法、繪畫、攝影作品，展現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)。（4）精神品格激勵(lì)：一至四樓樓梯拐角處，梅、蘭、竹、菊四幅國(guó)畫寓意深刻：梅，風(fēng)雪獨(dú)傲，玉骨冰肌，象征在嚴(yán)酷的環(huán)境下堅(jiān)守信念的頑強(qiáng)精神；蘭，清雅幽香，芳草自憐，表達(dá)不求聞達(dá)，在隱居中獨(dú)守情操的高雅精神；竹，虛心有節(jié)，直竹凌云，可喻高風(fēng)亮節(jié)；菊，凌霜而榮，傲骨晚香，象征淡泊的情懷。這四幅國(guó)畫，時(shí)時(shí)激勵(lì)廣大師生做人應(yīng)該堂堂正正，高風(fēng)亮節(jié)

（5）古今中外教育思想、教育理論傳承：古今中外教育名言：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辯之，篤學(xué)之”，“業(yè)精于勤而荒于嬉，形成于思而毀于隨”，“有熱心的人，才能做教育，有愛心的人，才能做好教育”??提醒、警示師生在教學(xué)中要有愛心、熱心、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛、踏實(shí)。

3、教室文化，個(gè)性與共性統(tǒng)一，富有家居色彩。每個(gè)教室黑板上方張貼著“和諧、修身、求實(shí)、創(chuàng)新”八字校風(fēng)，與之對(duì)應(yīng)的是墻報(bào)上方“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)協(xié)作”十六字學(xué)風(fēng)。臨近走廊的墻上，掛著《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生行為規(guī)范》。黑板右側(cè)的鏡框內(nèi)：班主任的彩照，班委會(huì)，作息時(shí)間表，課程表，座次表，值日表。各個(gè)教室以上布置是共同的。每班又有突顯各自特色的地方：教室內(nèi)兩條座右銘，（以學(xué)生自己創(chuàng)作為主，個(gè)別引用）大部分是老師，學(xué)生親自書寫，同中有異。家居色彩：每個(gè)教室都精心布置，或窗臺(tái)上擺著不同的鮮花，綠花，或教室空中吊起幾盆小花，點(diǎn)綴教室，或在開關(guān)周圍裝飾一下，提醒同學(xué)節(jié)約用電、注意安全。暖氣管子也都進(jìn)行了精心裝飾。教室或鮮花艷麗、催人奮進(jìn)，或清幽淡雅，適于安心讀書。同學(xué)們感到教室像家一樣的溫馨，珍惜在這個(gè)環(huán)境中的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同學(xué)們身在這樣的校園環(huán)境中，仿佛走進(jìn)了一座藝術(shù)的殿堂。

學(xué)校環(huán)境如此溫馨清幽，學(xué)習(xí)氣氛如此濃厚，老師學(xué)生的精神面貌發(fā)生了巨大的變化：老師們更加注重自身的表率作用：嚴(yán)于律己、愛崗敬業(yè)、善教樂教，同學(xué)們文明守紀(jì)、舉止端莊大方、虛心好學(xué)，教育教學(xué)效果顯著。受到廣大家長(zhǎng)及社會(huì)的贊譽(yù)。

民族中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的核心是：在特色文化環(huán)境的育人環(huán)境下孕育“和諧、修身、求實(shí)、創(chuàng)新”的人文精神。

第二篇：承德市第六中學(xué)申報(bào)學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位材料

人文化成 和諧發(fā)展

校園文化是一種在學(xué)校中生活的每個(gè)成員所共同擁有的校園價(jià)值觀和這些價(jià)值觀在物質(zhì)與精神上的文化形態(tài)。同時(shí)，校園文化也是一種以人為中心，以信任人、尊重人、關(guān)心人、培養(yǎng)人、注重發(fā)揮人的潛能為著眼點(diǎn)，以追求人與人、人與環(huán)境、人與教學(xué)設(shè)備相結(jié)合為主要環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為最終目的的。因此，建設(shè)一流的校園文化，是一個(gè)值得我們長(zhǎng)期關(guān)注的問題。

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，座落于歷史古跡外八廟之間，飽吮歷史淵源文化的營(yíng)養(yǎng)，深刻感悟著厚重文化的無窮魅力。長(zhǎng)期以來，一直本著“以人為本，和諧發(fā)展”的學(xué)校文化建設(shè)理念，積極創(chuàng)造凈化、美化、理性化的人文環(huán)境，讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的樂園。

一、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子，是學(xué)校文化發(fā)展的關(guān)鍵。

1、堅(jiān)持例會(huì)制度，樹立民主風(fēng)氣。六中的領(lǐng)導(dǎo)班子始終堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)集體的學(xué)習(xí)制度和例會(huì)制度，通過理念學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)，加強(qiáng)組織紀(jì)律，增強(qiáng)防腐抗變能力，塑造良好形象，通過例會(huì)制度，思想交心，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，工作交流，揚(yáng)長(zhǎng)避短，民主決策，堵塞漏洞，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的科學(xué)化、規(guī)范化管理水平，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

2、堅(jiān)持以人為本的管理理念，學(xué)校每一項(xiàng)制度的出臺(tái)或事關(guān)學(xué)校發(fā)展的重大決策，都要把其是否有利于學(xué)校管理和符合師生利益作為依據(jù)，經(jīng)過集思廣益、科學(xué)論證，形成共識(shí)，使之成為領(lǐng)導(dǎo)、師生共同恪守的行為準(zhǔn)則乃至共同奮斗的目標(biāo)。

3、樹立踏實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)。校領(lǐng)導(dǎo)一直把“強(qiáng)化管理、突出特色、均衡發(fā)展、提高品位”作為改變領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)的座右銘．校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在各自的崗位上，想事、謀事、做事，恪盡職守，創(chuàng)造性地開展工作。特別是在第二批踐行科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，創(chuàng)造性的提出“三個(gè)工程”，構(gòu)筑學(xué)校的管理文化的思想高地，完善了“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)碰撞考核”工程，并先后實(shí)施了保學(xué)防輟“５＋１”工程，“結(jié)對(duì)幫扶２＋３”工程，取得了良好的效果．０９年創(chuàng)下了六中七年級(jí)招生最好的水平，學(xué)區(qū)入學(xué)率達(dá)98%。09年取得了中考四項(xiàng)可比指標(biāo)均為全區(qū)前三名的較好成績(jī)。另外，“造園建景”營(yíng)造文化育人環(huán)境，讓師生領(lǐng)悟“天地之大德日生”的真諦。自力更生依山就勢(shì)修建了校內(nèi)山體公園，全面硬化了學(xué)校操場(chǎng)，粉刷校舍，“亮化”廁所，新建了兩個(gè)籃球場(chǎng)地，兩個(gè)乒乓球場(chǎng)，一個(gè)羽毛球場(chǎng)，努力打造學(xué)習(xí)和生活、鍛煉和娛樂的環(huán)境空間；粉刷后的三棟1942年的“日式”建筑，無聲的教育所有的來訪者—質(zhì)量求生存！如果說班子成員早來晚走，艱苦創(chuàng)業(yè)，不計(jì)較個(gè)人的得失，刻意打造新六中的育人環(huán)境的話，那么師生在操場(chǎng)、草坪、密林、山體、花香間所開展的讀書角、英語角、體育角等校園文化活動(dòng)，便是用生機(jī)對(duì)這種美好的環(huán)境最好的詮釋，也是老師和家長(zhǎng)對(duì)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子最好的贊揚(yáng)！

二、先進(jìn)正確的辦學(xué)理念，是學(xué)校文化的精髓。

學(xué)校是一個(gè)可以創(chuàng)造自己美好人生的地方，我們應(yīng)該風(fēng)雨同舟，榮辱與共，共同體驗(yàn)生命的歷程，共同希望學(xué)校能成為充滿人文關(guān)懷的搖籃，成為提高每個(gè)人的生命質(zhì)量的精神家園，創(chuàng)造出這樣一所學(xué)校最重要的就是要形成以“成人、成才、成功”為辦學(xué)宗旨，以“為人正、為業(yè)精、為學(xué)勤”為校訓(xùn)；以“和諧、修身、求實(shí)、創(chuàng)新”為校風(fēng)；以“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取”為教風(fēng)；以“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)協(xié)作”為學(xué)風(fēng)；以“為提高現(xiàn)代人素質(zhì)而來，為服務(wù)現(xiàn)代化國(guó)家而去”為辦學(xué)理念；以“工作有朝氣、工作有常規(guī)、工作有中心、工作有目標(biāo)”為領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)；以“強(qiáng)化管理、突出特色、均衡發(fā)展、提升品位”為大局觀；以“以德育人、以規(guī)律人、以文化人、以美麗人”為辦學(xué)追求；以“打破常規(guī)、迅速崛起、辦出特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的發(fā)展戰(zhàn)略，上下一心，不懈奮斗。從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化三個(gè)層面著手，努力營(yíng)造與基礎(chǔ)教育地位、特征相一致的育人環(huán)境，形成蓬勃向上、催人奮進(jìn)的精神文化氛圍，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化的不斷發(fā)展和全面繁榮。

三、打造和諧、進(jìn)取的教師隊(duì)伍，是學(xué)校文化發(fā)展的動(dòng)力。對(duì)于一個(gè)從事著塑造人這一崇高職業(yè)的教師來說，如果他的動(dòng)力不是來自于熱愛，不是來自于對(duì)學(xué)校美好前景的憧憬，而只是迫于壓力而工作就很難有積極的心態(tài)去塑造我們的下一代；相反如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有對(duì)學(xué)校美好前景的規(guī)劃，不斷在教師心目中播種希望，就能夠激發(fā)教師的工作熱情，工作起來就會(huì)時(shí)時(shí)以飽滿的熱情，充足的干勁。學(xué)校在這方面采取了以下方法以提高教師工作熱情。

1、建立“柔”性約束機(jī)制，摒棄強(qiáng)制性管理辦法。學(xué)校在這方面下了很大的功夫，在教師的辦公區(qū)教師經(jīng)常路過的地方都掛上了激勵(lì)和提醒教師言語字畫。比如：老師的“十六”知曉，知曉學(xué)生的姓名含義、知曉學(xué)生的心路歷程、成長(zhǎng)規(guī)律、愛好興趣等，在走廊的轉(zhuǎn)角處以清新淡雅的畫面輕輕告訴老師“十項(xiàng)”修煉，修煉自己的語言讓它妙趣橫生，修煉自己的眼睛讓她傳神豐富，修煉個(gè)性，使之鮮明唯美，修煉心靈，使之崇高圣潔。每位教師在上課之前走出辦公室稍一抬頭就會(huì)看見各種可愛的小動(dòng)物微笑的臉，這是一種學(xué)校新出臺(tái)的以動(dòng)物為載體，微笑做為心理暗示的動(dòng)態(tài)文化，并在顯眼的位臵提醒老師，“微笑的你最美，健康的你最棒”，使每一位教師在無形中找到了自信，無不以熱情洋溢的精神走進(jìn)課堂。

除此之處，在生活中六中的領(lǐng)導(dǎo)也做到了無微不至。平時(shí)，哪位教師的家人或自己病了或遇到什么困難，學(xué)?？偸堑谝粫r(shí)間趕到跟前進(jìn)行慰問和排憂解難，日復(fù)一日，年年如此。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷使六中的教職工除了平時(shí)努力工作外無不心存對(duì)學(xué)校的感激。雖然，六中是一所郊區(qū)中學(xué)，還是一個(gè)正在發(fā)展中的學(xué)校，但學(xué)校卻能夠做到以人為本，以充滿人性的方法對(duì)待每一位員工，所以才有了六中今天的成績(jī)也注定會(huì)有明天的輝煌。

2、建立“獎(jiǎng)勵(lì)”制度，提高教師自信

學(xué)校為了鼓勵(lì)教師常常舉行一些活動(dòng)并盡可能的多設(shè)立一些單項(xiàng)獎(jiǎng)，比如：經(jīng)典課堂案例（對(duì)多數(shù)教師課堂教學(xué)有引領(lǐng)作用）、教學(xué)反思（對(duì)多數(shù)教師教學(xué)有啟發(fā)）、經(jīng)典試題集（能被多數(shù)備課組教師采納）、個(gè)人申報(bào)的研討課、備課組公開課、大組公開課、校級(jí)公開，分別給予不同的量化積分；教育故事：比如班級(jí)管理故事（對(duì)其他班主任有啟發(fā)）；教育沙龍經(jīng)典演講；讀書交流會(huì)上有代表性和啟發(fā)性的發(fā)言；班級(jí)文化建設(shè)具有特色；主題班會(huì)互動(dòng)性強(qiáng)，思想性強(qiáng)，并能夠給其他班主任有啟發(fā)等。學(xué)校還為大家舉行了一些豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)，比如：羽毛球、乒乓球、健美操、圍棋、象棋等等，大家經(jīng)常在一起，愛好興趣一致心就齊，學(xué)校也就有了凝聚力，工作就有了干勁。學(xué)校是大家的，每個(gè)人發(fā)展了，學(xué)校就會(huì)發(fā)展，學(xué)校發(fā)展了，也會(huì)促進(jìn)每個(gè)人的發(fā)展。

四、啟用人性化管理學(xué)生，使人格達(dá)到盡善盡美。如果走進(jìn)六中教學(xué)樓，心里就會(huì)升起無聲的感動(dòng)，因?yàn)榧嚷牪坏綄W(xué)生的喧嘩也聽不到老師對(duì)學(xué)生們的訓(xùn)斥。在每個(gè)樓道的拐角處都有一個(gè)淡藍(lán)色的小提示牌：“今天老師有點(diǎn)不高興，向老師問聲好吧，老師你好！”“噓，這里是樓道，請(qǐng)小聲點(diǎn)?！薄拔沂橇械膶W(xué)生，我愛六中”，“好白的墻啊，我不忍心碰臟你！”“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”隨階而上，都有溫馨的提示，心情因愉悅而欣喜，讓人在無形中約束自己放慢腳步。其實(shí)，有時(shí)不是時(shí)時(shí)處處都需要豪言壯語，一句悄聲囑咐，不是足以讓人體味到這所學(xué)校濃濃的人性化的管理風(fēng)格嗎？

當(dāng)有的學(xué)生在校園里違反了紀(jì)律，值班同學(xué)會(huì)禮貌地走到跟前用禮貌的用語加以制止，以便不影響其他同學(xué)和老師，同時(shí)也給對(duì)方以尊重，使之不再重犯。在學(xué)生的作業(yè)本上，老師的評(píng)語總是那樣熱情的寫滿鼓勵(lì)的話語，使學(xué)生們每天心里都充滿著自信和生機(jī)。每個(gè)班都有一個(gè)屬于他們自己的座右銘以此來激勵(lì)班級(jí)積極向上蓬勃發(fā)展。每學(xué)期都有一次評(píng)比，民主評(píng)出不同稱號(hào)的優(yōu)秀人物和標(biāo)兵。如：本學(xué)期最儉樸的同學(xué)、最進(jìn)步的同學(xué)、受到表揚(yáng)最多的同學(xué)、最樂觀的同學(xué)、最受歡迎的同學(xué)等等，這樣，使每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)當(dāng)明星當(dāng)標(biāo)兵，每個(gè)同學(xué)都對(duì)生活充滿信心充滿期盼。

五、班級(jí)文化是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分

1、座位彰顯理想

在大多數(shù)人眼里，班級(jí)學(xué)生的座位決定了學(xué)生在這個(gè)班的成績(jī)，所以好多時(shí)候經(jīng)常遭遇尷尬。但在六中這種情況下是不存在的。每個(gè)角落每個(gè)位子老師都給了同學(xué)們一個(gè)引以自毫的名字。那個(gè)角落里的同學(xué)是全班的“大畫筆”，那個(gè)角落里坐的是班里“小詩(shī)人”，那一排呢則是讓全班望塵莫及的“奧林匹克風(fēng)”、體育王子。這一排是“理想放飛的地方”，所以，在這個(gè)班集體里每人都有老師賦予的一屢陽光，他們都有著自己的燦爛，他們都在為自己的理想而努力的奮斗著。

2、班報(bào)五彩繽紛

班級(jí)文化建設(shè)是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。各年級(jí)都設(shè)臵了圖書角，初步具有了“書香班級(jí)”的氣氛，學(xué)生樂于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。他們還信心百倍的辦起了報(bào)紙，有：班級(jí)時(shí)報(bào)、班級(jí)書報(bào)、班級(jí)晚報(bào)和知識(shí)舞臺(tái)等多份報(bào)紙，全班同學(xué)踴躍投稿，記者編輯各就各位，不但拓寬了他們的知識(shí)面也同時(shí)提高了孩子們的寫作能力，各班報(bào)紙經(jīng)常在全校參加評(píng)比，活動(dòng)搞的有聲有色。

3、專欄意義深遠(yuǎn)

每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)隨感隨想專欄，上邊都是班里的同學(xué)自發(fā)寫完貼上去的。有讀后感，有生活所想所思，有對(duì)某一件事的看法，有自己做錯(cuò)事后的反思錄等等。有的文筆流暢，有的圖文并茂，有的幽默含蓄，不同的字體不同的風(fēng)格使整個(gè)專欄更加更有個(gè)性，成了同學(xué)們課下爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。

每個(gè)班級(jí)的布臵都能體現(xiàn)美觀、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色。哪怕是班里的衛(wèi)生死角都能看到植物和花卉。各班班主任都非常重視教室環(huán)境的布臵，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”。走進(jìn)每一個(gè)教室，除了《中學(xué)生日常行為規(guī)則》和《守則》外，還會(huì)有一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的學(xué)生美術(shù)作業(yè)。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布臵處處閃放光彩。

六、樓道墻壁及環(huán)境文化是學(xué)校文化的亮點(diǎn) 校園樓道墻壁文化是我們打造學(xué)校文化的亮點(diǎn)，讓墻壁與師生對(duì)話，讓師生在墻壁明智，這是我們的共識(shí)，也是我們的行為。在學(xué)校一樓樓道兩側(cè)張貼著學(xué)生們的繪畫作品，有素描、有色彩寫生，還有傳統(tǒng)的剪紙，那合理的構(gòu)圖、流暢的線條、奔放的色彩，無不流露出的青春的活力，樓道中間掛著天道疇勤和未雨綢繆的大幅字畫，時(shí)時(shí)的提醒著師生，無聲地感染著途經(jīng)這里的每一個(gè)人。二樓展示的是教師的作品，主要是以承德風(fēng)景名勝為主的水彩畫，色彩清涼透明、冷暖相間，臵身其間，既有徜徉青山綠水之暢快，又如啜飲香茶之清爽！樓道里“做好今天的事，計(jì)劃明天的事”的展板提醒著師生們自己該做的事情。三樓則是寫意風(fēng)格的國(guó)畫，展現(xiàn)的主要是古代小故事，如：“陸績(jī)懷橘、襄螢夜讀、鑿壁透光”等刻苦求學(xué)的典故。還有保家為國(guó)助人為樂的楷模，用墨濃淡有致，人物形象栩栩如生。每層樓梯的右拐角處，都有巨幅的寫意國(guó)畫，梅、蘭、竹、菊，和激勵(lì)學(xué)生們的箴言警句。如：老子的“千里之行始于足下”、孔子的“敏而好學(xué)，不恥下問”、禮記里的“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辯之、篤行之”等等，隨階而上顯得非常壯觀，使師生們?cè)诙δ咳局?，將中華民族的傳統(tǒng)美德入心、入腦、入行，得到自省、受到鞭策！創(chuàng)意人把家喻戶曉世代傳頌的民間故事轉(zhuǎn)化成校本課程，每天提醒著走在畫廊的學(xué)生如何去做，教育如春雨，潤(rùn)物細(xì)無聲浸染凈化著師生們的心靈。

為了讓師生們課余之時(shí)有一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的好去處。學(xué)校在非常困難的情況下，自力更生并與后山自然“牽手”，為師生體驗(yàn)“仁者樂山”搭建平臺(tái)；在學(xué)校簡(jiǎn)介櫥窗的旁邊建造兩塊草坪中的臥石，把校園周邊依山的地方，改建了校園山體公園，春花、秋葉、冬雪，隨著季節(jié)的更替，校園的風(fēng)景也隨之改變，學(xué)生也在閑暇之余常常在公園里讀書、聊天交流。在里面造型別致的樹木上刻著“登高自卑，行遠(yuǎn)自邇”的千古名句，時(shí)時(shí)提醒著師生做任何事情都要從基礎(chǔ)做起。這也是把封閉的校園引向自然的一個(gè)最好的途徑，同時(shí)也是在遵循以人為本，進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展規(guī)律。突出一所擁有51年校史的學(xué)校的人與自然的和諧；學(xué)校文化延緩到每一個(gè)角落，就連廁所都讓人耳目一新，米黃色的外墻，海藍(lán)色的屋頂，里邊雪白的墻壁，幾幅以動(dòng)物為載體，呼喚文明的墻壁畫及一些溫馨的提示，使師生們?nèi)鐜耐瑫r(shí)，提醒著自己，使文明更進(jìn)一步，同時(shí)也體現(xiàn)了六中的個(gè)性文化及教育的真諦和本然。除了營(yíng)造文化育人的空間環(huán)境外，學(xué)校還營(yíng)造了校園的音樂環(huán)境，通過校園廣播系統(tǒng)，按愛父母、愛家、愛國(guó)、團(tuán)結(jié)、合作等選取歌曲，用音樂占領(lǐng)育人陣地，發(fā)揮育人功能。

一位大教育家曾經(jīng)說過：“最有效的教育，就是在學(xué)生沒有意識(shí)到受教育的情況下，卻受到了畢生難忘的教育，而在這種潛移默化的過程中所受到的教育，往往具有滴水穿石的力量！”

校園墻壁校訓(xùn)醒目、校風(fēng)注目，辦學(xué)理念個(gè)性張揚(yáng)，教育思想積極上進(jìn)，宣傳櫥窗內(nèi)容豐富。樓道文化已成為學(xué)校文化的一道亮麗風(fēng)景線?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，進(jìn)門橫梁上的醒目標(biāo)語彰顯出了六中師生的責(zé)任心、愛心和熱心。

七、家長(zhǎng)學(xué)校，是融洽學(xué)校與家長(zhǎng)關(guān)系的橋梁。

幾年來，我校十分重視家庭教育在學(xué)校教育中的地位和作用，自九八年以來，我們通過舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，不僅提高了家長(zhǎng)的家庭教育素質(zhì)，掌握了家庭教育的原則和方法，而且融洽了家長(zhǎng)與學(xué)校的相互信賴，互相尊重，形成教育合力的關(guān)系，充分發(fā)揮了家庭教育和學(xué)校教育縝密結(jié)合的重要作用。

六中家長(zhǎng)分校自開辦以來，每學(xué)期都制定家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，按照教學(xué)計(jì)劃，分年級(jí)，定時(shí)間，定地點(diǎn)，定主講，定內(nèi)容，家長(zhǎng)聽課率達(dá)90%以上。多年來，在學(xué)校德育中，我們充分挖掘社會(huì)教育資源，先后與市勞教所等多家單位，建立了共建關(guān)系，他們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育、革命傳統(tǒng)教育、社會(huì)公益性實(shí)踐活動(dòng)中均發(fā)揮了積極的作用。增強(qiáng)了學(xué)生的法制觀念，提高了社會(huì)公德水準(zhǔn)，保障了學(xué)生校外活動(dòng)安全，并且為學(xué)校正常教育教學(xué)秩序起到了保駕護(hù)航的作用。

實(shí)踐證明，六中能取得了今天的成績(jī)，與管理制度的人性化和管理過程的嚴(yán)格化是分不開，學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的體現(xiàn)，學(xué)校文化就是學(xué)校的精神，學(xué)校精神便是學(xué)校的靈魂！

承德市第六中學(xué) 2009年11月25日

第三篇：承德市魁星園小學(xué)申報(bào)學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位材料

構(gòu)建特色文化

促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

河北省承德市魁星園小學(xué) 構(gòu)建特色文化 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

——承德市魁星園小學(xué) 艾志毅

承德市魁星園小學(xué)坐落在物華天寶，人杰地靈的國(guó)家級(jí)旅游城市承德市區(qū)，北臨武烈河，南依魁福摟，這里依山傍水，景色宜人，因而得名——魁星園小學(xué)。學(xué)校是隸屬于雙橋區(qū)教育局的一所小學(xué)，始建于2004年。學(xué)校占地面積5000M2，建筑面積4200M2?，F(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，1500名學(xué)生，60名教職工。為辦成人民滿意的學(xué)校，我們對(duì)學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)行了一些探索。

一、對(duì)學(xué)校文化的思考

學(xué)校文化是社會(huì)文化的組成部分。因此，學(xué)校文化首先要認(rèn)同社會(huì)的主流文化。當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)的主流文化是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，汲取人類優(yōu)秀成果，創(chuàng)造社會(huì)主義新文化，用科學(xué)發(fā)展觀建設(shè)學(xué)習(xí)型和諧社會(huì)。

確切地說學(xué)校文化不是口號(hào)，不是抄幾條流行標(biāo)語，寫幾篇煽情的文章，學(xué)校的文化就是學(xué)校的行為，學(xué)校文化意在熱忱和崇高的理想，體現(xiàn)的是學(xué)校的理念和使命。

學(xué)校文化具有引導(dǎo)、凝聚、激勵(lì)、約束的功能，還具有“整合”學(xué)校群體智慧，“放大”群體合力，促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)揮出最大的功效。學(xué)校文化的核心，是學(xué)校的辦學(xué)思想、教育理念、價(jià)值觀念、思維方式。

所以，學(xué)校文化需要努力學(xué)習(xí)、精心策劃、深入挖掘、細(xì)心培育。優(yōu)秀的學(xué)校文化是經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展歷史積淀而形成的，是全校師生的教育實(shí)踐活動(dòng)方式及其所創(chuàng)造的成果的總和。

二、“愛的教育文化”的建構(gòu)

（一）、“愛的教育文化”的生成 我們一直試圖回答這樣一個(gè)問題：魁星園小學(xué)2004年建校，五年多學(xué)校就能夠受到相關(guān)部門和家長(zhǎng)的認(rèn)可，是什么力量讓我們邁出這樣的步伐。當(dāng)我們靜下心來從學(xué)校文化的角度思考這個(gè)問題的時(shí)候，我們想說：這種良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)就是源之于一種精神，一種理念，一種文化，這就是“愛的教育文化”。因?yàn)椤皭鄣慕逃幕?，我們有了?zhí)著的追求；因?yàn)椤皭鄣慕逃幕?，我們贏得了跨越發(fā)展的局面。正是這種學(xué)校精神氛圍，這種浸潤(rùn)著生命年輪的“愛的教育文化”，使我們僅有五年多歷史的年輕學(xué)校得以彰顯獨(dú)具特色的文化特征。

為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展跨上更高的平臺(tái)，我們?cè)谵k學(xué)行為上更加理性；在辦學(xué)定位更加準(zhǔn)確；在辦學(xué)目標(biāo)更加清晰。此外，才是我們的工作思路與工作舉措的擬定。為此，我們多次召開行政會(huì)議、骨干教師會(huì)議，多次邀請(qǐng)專家進(jìn)行調(diào)研論證，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展，我們明確了學(xué)校辦學(xué)理念和發(fā)展定位，即以“愛的教育文化”為核心，“把魁星園小學(xué)辦成一所主體共同發(fā)展、教育文化自覺、辦學(xué)特色鮮明現(xiàn)代化品牌學(xué)?！弊鳛閼?zhàn)略定位。

（二）、“愛的教育文化”的內(nèi)涵

怎樣理解“愛的教育文化”這一核心辦學(xué)理念？我們把“愛的教育文化”作為生命理念，意味著我們清醒的自我意識(shí)，知道自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)勢(shì)，努力彌補(bǔ)自身的不足，表現(xiàn)出永遠(yuǎn)向上、追求卓越的精神。

我們把“愛的教育文化”作為辦學(xué)理念，意味著我們對(duì)學(xué)校有著深刻的理解，知道學(xué)校對(duì)于學(xué)生發(fā)展和教師成功的意義，不斷尋求實(shí)現(xiàn)學(xué)校的價(jià)值和歷史使命，表現(xiàn)為教育的自信和內(nèi)在的發(fā)展活力。

我們把“愛的教育文化”作為教育理念，意味著我們對(duì)教育本義的準(zhǔn)確把握，知道教育的內(nèi)涵在于喚醒人的智慧、釋放人的潛能、促進(jìn)人的成長(zhǎng)，表現(xiàn)為對(duì)教育理想和理想教育的不懈追求。

我們把“愛的教育文化”作為學(xué)習(xí)理念，意味著我們把學(xué)習(xí)作為終身發(fā)展的途徑，知道作為一個(gè)人永遠(yuǎn)是一個(gè)學(xué)習(xí)者，而學(xué)習(xí)的內(nèi)涵在于自我不斷建構(gòu)的同時(shí)理解外部世界、服務(wù)賴以生存的社會(huì)，并通過變革的生活推動(dòng)人類進(jìn)步。一句話，只有始終處于“愛的教育文化”的境界，我們才能不斷變革創(chuàng)新，不斷追求進(jìn)步，不斷提升自己。

（三）、“愛的教育文化”特色

思考學(xué)校文化的形成過程，我們意識(shí)到：過去學(xué)校文化很大程度上是在不自覺、無意識(shí)中形成的，是辦學(xué)歷史的時(shí)代積淀和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的自然積累。隨著學(xué)校的飛速發(fā)展、教育理念的更新。我們認(rèn)識(shí)到“愛的教育文化”是中國(guó)傳統(tǒng)教育的重要組成部分，我們是在繼承我國(guó)優(yōu)秀教育傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的教育文化。

“愛的教育文化”是以人為本，是以關(guān)心人，愛護(hù)人，尊重人為目的；是以“感動(dòng)”為核心，以“真實(shí)”為基礎(chǔ)，以“人性”為升華，引導(dǎo)師生在日常生活中體驗(yàn)“感動(dòng)”、“關(guān)愛”、“寬容”，從“感恩”中，充分體驗(yàn)人類道德最基本的情懷。

三、“愛的教育文化”的實(shí)施

（一）精神文化

精神文化是體現(xiàn)學(xué)校文化內(nèi)涵的最重要的窗口。與時(shí)俱進(jìn)，需要認(rèn)真定位學(xué)校的精神內(nèi)涵。為此，我們的校訓(xùn)，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、?；?、校歌，辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)理念，共同愿景，共同價(jià)值觀,都緊緊圍繞著“愛的教育文化”這個(gè)核心塑造學(xué)校的精神文化。

首先，我們加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)以身作則，工作率先、學(xué)習(xí)領(lǐng)先、律己身先。管理工作遵循，制度規(guī)范嚴(yán)肅性；管理公平教育性；管理過程常規(guī)性。對(duì)待教師用心賞識(shí)、真心感激、全心奉獻(xiàn)。

其次，是加強(qiáng)教師文化建設(shè)。我們把教師文化直接融入到學(xué)校文化育人的實(shí)踐中。同時(shí)，又以獨(dú)自的方式表現(xiàn)出來，從而不斷彰顯出新的亮點(diǎn)。我們?cè)诮處熚幕形招碌乃枷牒蜖I(yíng)養(yǎng)，以此發(fā)展豐富學(xué)校文化，并以創(chuàng)新性的決策和思考推動(dòng)教師文化，在多元、動(dòng)態(tài)的育人環(huán)境中健康發(fā)展。我校制定了教師發(fā)展的四個(gè)目標(biāo)： 一是比別人多付出四倍的努力；二是把復(fù)雜事情變簡(jiǎn)單重復(fù)做；三是用自己的智慧用別人的勁；四是用別人的智慧用別人的勁。主要體現(xiàn)在：

教師有信仰：我們的誓言是：要拿教育的金牌！那么，教育的金牌是什么？教育的金牌沒有模式、沒有具體要求的，是看不見、摸不著的，卻是時(shí)時(shí)存在，天天都有的真實(shí)的事務(wù)；教育的金牌它是發(fā)自人的內(nèi)心深處的一種榮譽(yù)和信任；它是激勵(lì)我們教師向上的一種力量；它是一種精神和一種無形的資產(chǎn)。正像人們所說的：“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如老百姓的夸獎(jiǎng)”、“金杯銀杯不如老百姓的口碑?！?/p>

做事之道：德蘭修女說：“我們都不是偉大的人，但我們可以用偉大的愛來做生活中每一件平凡的事?！比松鷥r(jià)值真正的偉大在于平凡。從普通中顯示特殊，從平凡中顯示偉大，從小事顯示最大的學(xué)問，這就是我們教師做人做事之道。

樂教進(jìn)取：樂教體現(xiàn)在學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使教師意識(shí)到自己生命的延續(xù)；家長(zhǎng)與社會(huì)的感謝使教師看到自己生活的價(jià)值；品德靈魂的凈化使教師永葆未泯的童心。我們的教育教學(xué)使教師感到無比的快樂。

寬容協(xié)作：沒有愛就沒有教育；沒有感情的教育不是成功的教育。我們把愛的教育作為工作的指導(dǎo)思想。教師懂得寬容是一種自我解放。具有包容他人、寬恕他人之心，嚴(yán)以律己、寬以待人，不同他人斤斤計(jì)較，讓他人有改錯(cuò)歸正的機(jī)會(huì)；有團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，善于溝通交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作，不心存排斥他人、嫉妒他人之心，善于取眾人之長(zhǎng)來戰(zhàn)勝困難、博取勝利。

學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒開始，實(shí)質(zhì)上你的教育就已經(jīng)結(jié)束了。我們的教師懂得：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，我們首先應(yīng)該想一想，學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，我們應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。然后，我們?cè)龠x擇適合學(xué)生的教育方法，更應(yīng)該提出幾種改正錯(cuò)誤的方案讓學(xué)生自己選擇改正的方式。我們更怎樣從學(xué)生失敗中找到有價(jià)值的受教育機(jī)會(huì)，不讓他們充滿活力的感受變得麻木。

我們遵循的教育原則是：“對(duì)待問題學(xué)生，不體罰；不辱罵；不嘲笑；不隨意批評(píng)；不大聲訓(xùn)斥。采用的是認(rèn)錯(cuò)不罰的教育方法。記住他們的優(yōu)點(diǎn)，忘記他們的缺點(diǎn)?！币孕撵`感受學(xué)生的心靈，以感情贏得學(xué)生的感情。學(xué)會(huì)用學(xué)生的眼睛、用學(xué)生的思維、用學(xué)生的語言和學(xué)生交流，讓愛走進(jìn)學(xué)生的情感世界。把師愛撒向了學(xué)生的心田。

（二）愿景與校風(fēng)

愿景是學(xué)校教育的前景，必須用現(xiàn)在的情況描繪出來，就好像發(fā)生在目前一樣。概括了學(xué)校的未來目標(biāo)，不是一個(gè)想法，它是在人們心中一股令人深受感召的力量。人們經(jīng)過努力能實(shí)現(xiàn)的藍(lán)圖。它具有吸收過去、研究現(xiàn)在、立足未來和獨(dú)特、清晰、持久的特點(diǎn)，學(xué)校愿景：“用愛的教育文化，為培養(yǎng)具有國(guó)際視野、本土情懷的創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

愛的教育文化：教師對(duì)待學(xué)生無言的愛、無形的愛、無聲的愛，讓愛深深地撞擊學(xué)生心靈，超越思想和語言，讓愛成為積極的行動(dòng)；讓愛變?yōu)殪`魂的一股力量。這就是我們愛的教育文化的特色。

國(guó)際視野：我們讓學(xué)生著眼于世界文化發(fā)展的前沿，汲取世界各民族的長(zhǎng)處，有全球視野、國(guó)際態(tài)度、國(guó)際意識(shí)、國(guó)際活動(dòng)能力、國(guó)際知識(shí)，了解世界文化，了解國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，善于國(guó)際交往，能夠與國(guó)際同行打交道，具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。

本土情懷：就是強(qiáng)調(diào)民族、國(guó)家的自身特點(diǎn)，有效保持教育民族特色和民族自尊心的情感動(dòng)力，本土的就是本民族的、傳統(tǒng)的、現(xiàn)實(shí)的東西。是本土情懷是愛祖國(guó)的情感動(dòng)力。創(chuàng)新型人才：培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，是一個(gè)綜合培養(yǎng)的過程，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力，學(xué)校是這個(gè)過程的源頭和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。國(guó)際化是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的發(fā)展方向。

校風(fēng)建設(shè)：學(xué)校文化建設(shè)從一定意義上說就是校風(fēng)的建設(shè)。從思維方式來講，就是學(xué)校怎么辦，辦成什么樣子，有什么辦學(xué)思路。治學(xué)態(tài)度表現(xiàn)在教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)的問題。校風(fēng)表現(xiàn)在學(xué)校的方方面面。

優(yōu)良校風(fēng)不是一代人就能建立起來的，而是經(jīng)過幾代人的努力，一代一代傳下來，為全校師生所共識(shí)，形成傳統(tǒng)。有了這樣的傳統(tǒng)，學(xué)校就有了靈魂。

校訓(xùn)：博愛、有為。校風(fēng)：勤學(xué)、尚真。

教風(fēng)：精思、善導(dǎo)。學(xué)風(fēng)：樂學(xué)善思、深究創(chuàng)造。學(xué)校的教育模式：

一個(gè)核心：愛的教育文化； 二把尺子：公正、自律；

三大法寶：無條件地信任、耐心地期待、毫不吝嗇的獎(jiǎng)賞； 四點(diǎn)做法：尊重、理解、寬容、激勵(lì)。工作作風(fēng)：

工作態(tài)度：

每天為學(xué)生做了什么？

做好每天必須做的事；

每天為教師做了什么？

做好每天應(yīng)該做的事；

每天為自己做了什么？

做好每天努力做的事。

每天為教育做了什么？

辦學(xué)目標(biāo)：你交我一個(gè)孩子，我給你一個(gè)棟梁；

你給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我給你一個(gè)感動(dòng)。

四、“愛的教育文化”中的制度文化

“愛的教育文化”建設(shè)中很重要的內(nèi)容是制度建設(shè)。我們把制度建設(shè)作為一種文化、作為一種藝術(shù)。讓師生感到舒心、舒適，使每個(gè)人充滿自信與期望，使每個(gè)人精神面貌更優(yōu)雅、更富有魅力，使整個(gè)學(xué)校充滿活力，發(fā)展得更快，更踏實(shí)。因?yàn)?，我們的制度不是隨意制定出來的,不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者少數(shù)人制定出來去約束師生行為的。學(xué)校經(jīng)過師生的長(zhǎng)期教育實(shí)踐，總結(jié)出了一套行之有效的規(guī)章制度,它不僅可以規(guī)范師生的行為。還可以使師生的工作有章可循，有條不紊。

（一）、管理文化 “愛的教育文化”管理的核心是人，管理的動(dòng)力是人的積極性。我們的管理以調(diào)動(dòng)人的積極性，做好人的工作為根本。我們反對(duì)見物不見人，見錢不見人，靠權(quán)力不靠人的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法。我們一是依靠制度管理，二是人文管理，我們把人的因素放在第一位，重視如何處理人與人的關(guān)系，創(chuàng)造條件來盡量發(fā)揮人的能動(dòng)性。重視人的作用，重在尊重人、激勵(lì)感化人。

在處理工作問題上，我們始終堅(jiān)持原則性與靈活性相結(jié)合的原則，以尊重教師為前提，多一些理解支持，少一些綱綱條條，多一些調(diào)查鼓勵(lì)，少一些批評(píng)指責(zé)，多一些關(guān)心幫助，少一些威迫要挾，努力營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的人文氛圍，打造一支健康樂觀、齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序、高效、良性運(yùn)行。這就是我們的管理原理。

人有不同的才能，管理崗位也有不同的能級(jí)。為讓相應(yīng)的人才處于相應(yīng)能級(jí)的崗位上，各得其位。（彼德定律）所以，我們按一定標(biāo)準(zhǔn)、一定規(guī)范、一定秩序?qū)⒐芾碇械臋C(jī)構(gòu)和人分級(jí)，形成能級(jí)管理模式。

能級(jí)管理的特點(diǎn)：具有分層、穩(wěn)定的組織形態(tài)，不同的能級(jí)表現(xiàn)出不同的權(quán)力、物質(zhì)利益和精神榮譽(yù)。在其位，謀其政，行其權(quán)，盡其責(zé)，取其值，獲其榮，懲其誤。這就是 “能級(jí)管理”。

能級(jí)管理的路徑：上級(jí)對(duì)下級(jí)，隔層了解不指揮；下級(jí)對(duì)上級(jí)，隔層匯報(bào)不請(qǐng)示。一項(xiàng)工作一個(gè)人指揮，有職就有權(quán)，有權(quán)就負(fù)責(zé)；負(fù)責(zé)就有目標(biāo)，有目標(biāo)就有方案；有方案就評(píng)價(jià)，有評(píng)價(jià)就有獎(jiǎng)懲。（手表定率）

能級(jí)管理的措施：

管理是組合，決策是選擇，授權(quán)不棄權(quán)，扁平到一線。有職就有權(quán)，有權(quán)就負(fù)責(zé)，有責(zé)訂目標(biāo)，總結(jié)獎(jiǎng)懲落。工作干在頭，傾聽多交流，反思勤修正，失職必追究。能級(jí)管理的管理制度：

制度之前人人平等；制度之內(nèi)都有自由； 制度之上沒有權(quán)威；制度之外消除民主

（二）、風(fēng)俗習(xí)慣

領(lǐng)導(dǎo)帶頭：重視學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、帶頭學(xué)習(xí)、超越自我、重塑自我；全員學(xué)習(xí)：履行社會(huì)責(zé)任、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、共創(chuàng)美好未來；互動(dòng)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化；克服學(xué)而無用、克服學(xué)而不用；反思學(xué)習(xí)：發(fā)現(xiàn)問題、尋找差距、研究對(duì)策、反思修正；創(chuàng)新學(xué)習(xí)：開發(fā)自我潛能、學(xué)習(xí)中創(chuàng)新、創(chuàng)新中學(xué)習(xí)、保持學(xué)習(xí)創(chuàng)新的有效鏈接。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做到：有愛心、可靠、勇敢、責(zé)任心強(qiáng)、有膽略、力求革新進(jìn)步、直率、自律、良好的人際關(guān)系、有理想、風(fēng)度優(yōu)雅、身體健壯、有組織力、有判斷力。

承德市魁星園小學(xué)教師行為規(guī)范

對(duì)孩子微笑──任何一個(gè)孩子不能受到冷落和歧視；

與孩子交談──讓每一個(gè)孩子都能和老師平等對(duì)話；

讓孩子感動(dòng)──用以理服人以情動(dòng)人以行感人之法；

教孩子學(xué)習(xí)──教孩子學(xué)習(xí)方法和動(dòng)腦用腦的能力；

給孩子機(jī)會(huì)──人人有事做事事有人做有鍛煉機(jī)會(huì)；

讓孩子快樂──用欣賞眼光沐浴出孩子成功的喜悅； 幫孩子自信──教孩子有堅(jiān)強(qiáng)勇敢不怕困難的素質(zhì)；

為孩子著想──幫孩子解決問題關(guān)心關(guān)注每個(gè)孩子；

同孩子反思──培養(yǎng)孩子反思修正改進(jìn)的良好習(xí)慣；

替家長(zhǎng)分憂──讓孩子安全愉快讓家長(zhǎng)無掛念放心； 有感恩的心──要感謝學(xué)生感謝家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的信任。

承德市魁星園小學(xué)學(xué)生每天十個(gè)道德好習(xí)慣

早睡早起勤鍛煉，輕松迎接每一天； 主動(dòng)招呼笑待人，快樂交往每一天； 保護(hù)環(huán)境不亂扔，尊重他人每一天 ； 正確行走與交談，行為文明每一天； 一寸一拳和一尺，健康規(guī)范每一天； 提前預(yù)習(xí)自覺學(xué)，自信向上每一天； 閱讀欣賞勤反思，積累進(jìn)步每一天； 學(xué)會(huì)觀察找優(yōu)點(diǎn)，成功收獲每一天； 新聞?wù)诹私?，關(guān)注時(shí)事每一天； 學(xué)校趣事告家長(zhǎng)，親子交流每一天。

承德市魁星園小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范之歌 進(jìn)校之歌：走進(jìn)校園管住腳，站成一隊(duì)不能跑。

快樂微笑進(jìn)學(xué)堂，自主能力我最強(qiáng)。

上課之歌：上課鈴聲響起來，帶著笑容走進(jìn)來。

目光邀約做出來，傾聽思考反復(fù)來。你來我來大家來，這樣大家都成才。

下課之歌：管住自己的嘴（不許說話）管住自己的腿（漫步輕聲）

管住自己的手（不擁不摸）管住自己的隊(duì)（整齊優(yōu)美）

勤學(xué)之歌：周一趣談一分鐘；周二快讀一分鐘；周三背誦一分鐘；

周四抄寫一分鐘；周五口頭作文一分鐘。

站隊(duì)之歌：鈴響到位，鈴?fù)６ㄎ?，橫平豎直，全神貫注 動(dòng)作要領(lǐng)：左看對(duì)齊站，前看一條線，聚焦一個(gè)點(diǎn) 行走之歌：（樓內(nèi)）：頭像長(zhǎng)頸鹿，腳下走貓步，兩臂前后擺，笑臉自然出。

放學(xué)之歌：放學(xué)文具要收好，做完值日離學(xué)校。

直接回家不亂跑，作業(yè)完成早睡覺。

五、“愛的教育文化”中的課程文化

學(xué)校的文化理念、辦學(xué)思想以及各種教育理想只有落實(shí)在課程文化之中，才能有根本的保證。因此，必須把課堂教學(xué)和打造教研文化作為落實(shí)愛的教育的主渠道，這樣才能扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的發(fā)展。(一位從納粹集中營(yíng)中逃脫的幸存者，戰(zhàn)后做了一所中學(xué)的校長(zhǎng)。每當(dāng)一位新老師來到學(xué)校，他都會(huì)交給那位老師一封信，信中這樣寫道：“親愛的老師，我是一名納粹集中營(yíng)中的幸存者，我親眼看到了人類不應(yīng)當(dāng)見到的情境：毒氣室由學(xué)有專長(zhǎng)的工程師建造，兒童被學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死，幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害，婦女和嬰兒被受到高中或大學(xué)教育的士兵槍殺?？吹竭@一切，我疑惑了：教育究竟是為了什么？我的請(qǐng)求是：請(qǐng)你幫助學(xué)生成長(zhǎng)為具有人性的人。你們的努力絕不應(yīng)當(dāng)被用于創(chuàng)造學(xué)識(shí)淵博的怪物，多才多藝的變態(tài)狂，受過高等教育的屠夫。只有在使我們孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有其價(jià)值……”)課堂教學(xué)不能只看作實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的手段，必須看作是學(xué)生生命成長(zhǎng)的過程。學(xué)生的時(shí)間六分之五在課堂上，所以，我們的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力；方案是：教會(huì)方法、自主學(xué)習(xí)；價(jià)值觀是：自覺、專注。

我們努力創(chuàng)造一種環(huán)境，讓教師之間能夠彼此分享各自的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教師群體知識(shí)的共同化。我們積極為教師提供一些途徑，創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、訣竅等隱性知識(shí)表達(dá)出來或轉(zhuǎn)化為別人容易理解的形式，實(shí)現(xiàn)教師隱性知識(shí)的外顯化；提供一種支持，對(duì)教師所貢獻(xiàn)出的、外顯的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)及科研成果等顯性知識(shí)進(jìn)行梳理、提煉和統(tǒng)整，使之成為一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)或者體系后存入學(xué)校的教師知識(shí)庫(kù)，并不斷對(duì)其進(jìn)行更新和完善，從而將教師個(gè)人所貢獻(xiàn)出的零碎知識(shí)真正轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袑W(xué)校特色的教師知識(shí)體系，并提供給其他需要這方面知識(shí)的教師能隨時(shí)共享，從而使知識(shí)由個(gè)人擴(kuò)散至組織。（語文五種，數(shù)學(xué)手指）

（六）“愛的教育文化”中的校本文化

校本課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，它與國(guó)家課程、地方課程構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，共同肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的任務(wù)。學(xué)生的興趣、能力與選擇是多元的，課程必須有多元性才能適應(yīng)全體學(xué)生發(fā)展的需要。因此，我們校本課程的開設(shè)尊重學(xué)生的差異性與真實(shí)生活，充滿著趣味性和豐富的多元選擇性，把全體學(xué)生的共同發(fā)展落實(shí)到課程中，讓課程更有價(jià)值，更具有生命力。幾年來，我們圍繞愛的教育，在以下方面進(jìn)行了一些探索與研究。

我們的學(xué)校以“愛的教育文化”為核心，給學(xué)生一些權(quán)力讓學(xué)生去選擇；給一些機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ジ?jìng)爭(zhēng)；給一些條件，讓他們?nèi)ュ憻?；給一些空間，讓他們?nèi)?chuàng)造。研究創(chuàng)造出了適合學(xué)生全面發(fā)展的“一日五段式活動(dòng)結(jié)構(gòu)”、和“一周五個(gè)活動(dòng)板塊”的校本活動(dòng)課程。使學(xué)生人人都能參與到活動(dòng)之中，在擴(kuò)展知識(shí)，培養(yǎng)能力，展示個(gè)性中體現(xiàn)尋求發(fā)展。

我們以“愛的教育”為核心，開設(shè)了 “一日五段式活動(dòng)”的課程，具體的過程與方法是：

朝氣蓬勃的早晨——充滿愛

注重知識(shí)性、趣味性、自主性、創(chuàng)新性和全員參與性相結(jié)合。方式是：學(xué)生自主設(shè)計(jì)內(nèi)容、自行收集素材、自我主持綜合展示活動(dòng)的平臺(tái)。每天早晨利用課前十分鐘開展活動(dòng)。每一名學(xué)生都有主持機(jī)會(huì)。

特點(diǎn)是：鍛煉學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力、主持交往能力、創(chuàng)造表演能力和心理素質(zhì)。

健身快樂的課間——體現(xiàn)愛

注重整體性、整齊性、協(xié)調(diào)性、藝術(shù)性、健身性相結(jié)合。方式是：學(xué)生每節(jié)課間都到操場(chǎng)上隨著音樂跳舞，學(xué)校組織學(xué)生，每人每個(gè)學(xué)期至少要學(xué)會(huì)兩個(gè)集體舞，小學(xué)階段每名學(xué)生累計(jì)要學(xué)會(huì)20個(gè)舞蹈。

同時(shí)，我們還開展了“每周一歌”活動(dòng),學(xué)生每天、每節(jié)課前必唱一首歌曲。學(xué)生演唱能力、指揮能力、表演能力得到了發(fā)展和鍛煉。

特點(diǎn)是：學(xué)生在認(rèn)識(shí)美、感受美、欣賞美的氛圍中鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)。

多姿綻放的中午——培養(yǎng)愛

注重綜合性、研究性、創(chuàng)新性、發(fā)展性相結(jié)合。內(nèi)容是：“一周五個(gè)活動(dòng)板塊” 星期一為“談天說地”；星期二為“書林漫步”星期三為“體育之窗”；星期四為“音樂之聲”；星期五為“奇思妙想”。特點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生去選擇、去競(jìng)爭(zhēng)、去鍛煉、去創(chuàng)造的能力。收獲喜悅的下午——展示愛

注重個(gè)性化、多元化、多樣化、多層化、全員化相結(jié)合。內(nèi)容是：讀書評(píng)估展示；發(fā)言評(píng)估展示；作品評(píng)估展示；詞語評(píng)估展示；新聞評(píng)估展示等。

方法是：有行為觀察，有成長(zhǎng)記錄，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。

特點(diǎn)是：從知識(shí)到能力；從價(jià)值觀到人生觀，要評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展的方方面面。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

自主輕松的晚上——?jiǎng)?chuàng)造愛

注重獨(dú)立性、自主性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性相結(jié)合。

方式是：給學(xué)生留有一個(gè)聽、說、讀、寫、看，預(yù)習(xí)、自學(xué)、查閱資料……自主學(xué)習(xí)的極大空間，學(xué)生可以選擇自己喜歡做、有興趣做的事情。

“一周五個(gè)活動(dòng)板塊”

(周一)“談天說地”活動(dòng)。(德——愛祖國(guó))采用的活動(dòng)方式是：

1、“新聞播報(bào)”

2、“新聞評(píng)述”

3、“現(xiàn)場(chǎng)采訪”

這是觀察性學(xué)習(xí)。學(xué)生每天晚上要看電視、記新聞。一年級(jí)學(xué)生至少記一條、二年級(jí)記兩條、三年級(jí)以上記三條。

談天說地活動(dòng)和學(xué)科課程比較，學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，空間大，更加突出的是自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，具有鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫的能力和鍛煉觀察、思維、分析、概括、表演等綜合素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)意義。

（周二）“書林漫步”活動(dòng)：（智——愛學(xué)習(xí)）

采用的活動(dòng)方式是：

1、“書海拾貝”

2、“精彩回放”

3、“讀后感言”

這是為學(xué)生提供的一個(gè)非常重要的展示交流平臺(tái)。它對(duì)于激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣、開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣都有積極的意義。

（周三）“體育之窗”活動(dòng)：（體——愛體育）

采用的活動(dòng)方式是： 體育評(píng)述（賽場(chǎng)解說）

2、冠軍背后 學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上，介紹自己喜愛的體育節(jié)目，了解運(yùn)動(dòng)員的故事，感受體育健兒為國(guó)爭(zhēng)光的拼搏精神，體驗(yàn)國(guó)歌聲中國(guó)旗冉冉升起的激動(dòng)……受到生動(dòng)的愛國(guó)主義教育，陶冶自己的情操。（周四）“音樂之聲”活動(dòng)：（美——愛藝術(shù)）

采用的活動(dòng)方式是：學(xué)生人人都參加演唱，班班都有拿手好歌，個(gè)個(gè)都有鍛煉機(jī)會(huì)。培養(yǎng)了學(xué)生演唱能力、指揮能力、表演能力。樹立正確審美觀念。

學(xué)校藝術(shù)教育首先是面向全體學(xué)生的，以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生興趣愛好為主的普及性的審美教育，拓寬學(xué)生藝術(shù)文化視野，培養(yǎng)基本的藝術(shù)感受與表現(xiàn)能力。

“音樂之聲”的評(píng)價(jià)方式是：

1、數(shù)量評(píng)價(jià)（周20次）

2、質(zhì)量評(píng)價(jià)

3、特色評(píng)價(jià)

（周五）“奇思妙想”活動(dòng)（勞——愛科學(xué)）

采用的活動(dòng)方式是：

1、小小設(shè)計(jì)師

2、百科知識(shí)庫(kù)

3、異想天開門

“一個(gè)總是能提出為什么的人，是一個(gè)活著的人；而一個(gè)不再提出為什么的人，是一個(gè)活著的死人?！薄皼]有科普教育的教育是不完全的教育，是脫離時(shí)代發(fā)展的教育”。奇思妙想活動(dòng)就是為了加強(qiáng)科普教育。把科普教育范圍擴(kuò)展到家庭與社會(huì)。

一周五個(gè)活動(dòng)板塊，突破了舊的教學(xué)模式，拓展了學(xué)校教育的空間，不僅給學(xué)生以充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展天地，而且促使教師和學(xué)生一起發(fā)展、一起進(jìn)步。

（七）“愛的教育文化”中的激勵(lì)文化 圍繞“愛的教育文化”，我們研究出了∶“六項(xiàng)系列激勵(lì)反饋評(píng)價(jià)”內(nèi)容是：一課發(fā)言有記錄；一日活動(dòng)有評(píng)價(jià)；一周進(jìn)步有喜報(bào)；一月情況有反饋；一季各科有比較；一期結(jié)束有激勵(lì)（評(píng)語）。

一課發(fā)言有記錄∶即每一課學(xué)生的發(fā)言都要有記錄。這樣做不僅可以激勵(lì)學(xué)生在課堂上更加主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)的發(fā)言；還可以引導(dǎo)教師更加面向全體學(xué)生，體現(xiàn)“愛的教育”

一日活動(dòng)有評(píng)價(jià)：這主要是對(duì)“一日五段式活動(dòng)結(jié)構(gòu)”、“一周五個(gè)活動(dòng)板塊”的校本活動(dòng)課程內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)由學(xué)生本人、學(xué)生小組和教師三方面組成。評(píng)價(jià)根據(jù)“定量”、“程度”、“等級(jí)”的校本課程評(píng)價(jià)表來進(jìn)行的。自我評(píng)價(jià)，要正確地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足；小組則根據(jù)每位同學(xué)的表現(xiàn)，對(duì)組內(nèi)成員做出客觀公正的評(píng)價(jià)；教師（班主任）則從教師的角度，給學(xué)生以“質(zhì)性評(píng)價(jià)”。綜合以上三個(gè)評(píng)價(jià)評(píng)出優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

一周進(jìn)步有喜報(bào)：學(xué)生只要有進(jìn)步就有喜報(bào)。這對(duì)鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，激勵(lì)后進(jìn)學(xué)生都有良好的教育效果。（持續(xù)、升華）“如：低年級(jí)有的學(xué)生不愛完成作業(yè)，教師對(duì)他說：“如果你堅(jiān)持一周完成作業(yè)老師給你發(fā)一個(gè)喜報(bào)”，學(xué)生會(huì)很積極地去寫作業(yè)。接著老師繼續(xù)提出新的目標(biāo)和要求，繼續(xù)發(fā)給學(xué)生喜報(bào)。使學(xué)生隨著教師的愿望改變自己，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為優(yōu)秀學(xué)生。同時(shí)學(xué)校還為學(xué)生提供了作品展示”、“指揮星級(jí)”、“讀書星級(jí)”、“主持星級(jí)”、“發(fā)言優(yōu)秀”學(xué)習(xí)、紀(jì)律進(jìn)步……等獎(jiǎng)勵(lì)平臺(tái)。

每星期一升旗時(shí)，學(xué)校都要向全體同學(xué)宣布得喜報(bào)學(xué)生名單，并把他們請(qǐng)到國(guó)旗下，全校學(xué)生向獲喜報(bào)學(xué)生敬禮，表示對(duì)他們的祝賀。

一月情況有反饋∶

月反饋必須含著教師對(duì)學(xué)生的了解和深情的愛，體現(xiàn)教師的民主教育思想和平等對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。反饋內(nèi)容實(shí)行學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的合作，在人格上的平等，形成了學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生教育的共同體。

一季各科有比較∶教師實(shí)行季度反饋，主要目的是: 保證各學(xué)科教學(xué)開足、上好，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，讓各科教師都在“愛的教育”中，關(guān)心和認(rèn)真對(duì)待每一名學(xué)生，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況。這增強(qiáng)了各科教師對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生的責(zé)任心，使學(xué)生家長(zhǎng)更加有針對(duì)性地配合學(xué)校，督促學(xué)生加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)。

一期結(jié)束有激勵(lì)（評(píng)語）:每學(xué)期使用第二人稱，給學(xué)生寫激勵(lì)性的評(píng)語，我們以“愛的教育文化”為靈魂。方法是∶抓住學(xué)生的一個(gè)或幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，提煉成一種精神，教師帶著對(duì)學(xué)生的愛用這種精神，去評(píng)價(jià)學(xué)生。激勵(lì)學(xué)生改掉一個(gè)缺點(diǎn)或毛病。這種方法，教育效果好，并深深感動(dòng)了家長(zhǎng)，許多家長(zhǎng)第一次看到教師寫的評(píng)語都激動(dòng)地流下了熱淚。

激勵(lì)文化使學(xué)校形成一種和諧、真誠(chéng)和溫馨的氛圍，學(xué)校處處體現(xiàn)愛的教育。師生像朋友、像親人,學(xué)生感覺到學(xué)校就像在家一樣親切。

我們構(gòu)建的特色文化，不僅促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展”也促進(jìn)了教師的發(fā)展?！皭鄣慕逃幕弊屛覀兊慕處煵皇前呀逃齼H僅作為一個(gè)職業(yè)、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作、一件事情來看待，來處理。而是當(dāng)作自己人生的一部分來對(duì)待，來體驗(yàn)，來充實(shí)，來完善。工作中有生命的活力、生命的激情、生命的靈動(dòng)。教師學(xué)會(huì)了感動(dòng)自己、感動(dòng)學(xué)生、感動(dòng)家 長(zhǎng)、感動(dòng)社會(huì)、感動(dòng)未來，更加睿智、機(jī)智、理智、明智、大智、德智。

“愛的教育文化”讓我們教師的角色不是在扮演，而是在行動(dòng)，是在過一種有價(jià)值的教育生活，是教師自己實(shí)實(shí)在在的人生過程。教師熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。每天都保持樂觀陽光的心態(tài)！教師做到了心中有人，心態(tài)陽光，心境平和，心思向上，心懷夢(mèng)想，心理健康。

“愛的教育文化” 讓我們的教師學(xué)會(huì)了，用目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生，用活力去感染學(xué)生，用激情去感動(dòng)學(xué)生，用美德去感化學(xué)生，用創(chuàng)新去吸引學(xué)生，用智慧去啟迪學(xué)生，用文化去豐富學(xué)生，用良知去引導(dǎo)學(xué)生。

“愛的教育文化”已受到了一些專家學(xué)者的認(rèn)可，2007年被中央教科所確定為國(guó)家研究課題、河北省重點(diǎn)研究課題。我們材料多次在全國(guó)、河北省的教育研究大會(huì)上發(fā)言。一些兄弟單位也到我們學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。艾文禮、張武江兩任市長(zhǎng)到我校視察工作，對(duì)我們愛的教育文化給予肯定。認(rèn)為我們的理念：“好懂、好記、好做?！?/p>

在學(xué)校文化的建設(shè)上，我們還存在諸多不足。但我們會(huì)堅(jiān)定不移地走下去，努力把學(xué)校建成人民滿意的學(xué)校。

第四篇：申報(bào)企業(yè)文化建設(shè)先進(jìn)單位事跡材料

XX肩負(fù)著*市境內(nèi)X個(gè)旗（縣、區(qū)）XX平方公里的工農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和XX萬城鄉(xiāng)人民的生活供用電重任?，F(xiàn)有職工2984人，下設(shè)職能部室14個(gè)，直供、生產(chǎn)及關(guān)聯(lián)二級(jí)單位12個(gè)，同時(shí)代管**、**、**、**、**等5個(gè)旗（縣、農(nóng)墾區(qū)）的農(nóng)電企業(yè)。企業(yè)擁有220千伏變電站7座，110千伏變電站21座，35千伏變電站46座，總?cè)萘繛?506兆伏安；110千伏及以上輸電線路1727.84公里；固定資產(chǎn)**億元，地區(qū)最高供電負(fù)荷**兆瓦，2006年全局售電量突破**億千瓦時(shí)大關(guān)。多年來，我局在抓好企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和電力改革發(fā)展的同時(shí)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，全面落實(shí)以人為本的管理思想，努力培育和構(gòu)建具有**電力特色的企業(yè)文化，通過大膽探索和創(chuàng)新管理模式，把企業(yè)文化建設(shè)活動(dòng)融于生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了企業(yè)文化在管理中的約束功能，使企業(yè)在安全生產(chǎn)、電網(wǎng)建設(shè)、供售電量、隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、精神文明建設(shè)等方面均取實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越，并先后榮獲“國(guó)家一流供電企業(yè)”、“全國(guó)文明單位”、“國(guó)家電網(wǎng)公司雙文明單位”、“全國(guó)安康杯競(jìng)賽優(yōu)勝企業(yè)”、“全國(guó)職工安全生產(chǎn)教育工作先進(jìn)單位”、“***自治區(qū)?五一?勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”等榮譽(yù)稱號(hào)。

一、把握內(nèi)涵,正確定位，高度重視和加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)

企業(yè)文化建設(shè)工作是凝聚職工思想、提高職工素質(zhì)、展現(xiàn)企業(yè)形象、擴(kuò)大企業(yè)社會(huì)影響的有效途徑和根本保證，對(duì)于促進(jìn)企業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代化供電企業(yè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。多年來，我局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視企業(yè)文化建設(shè)工作，堅(jiān)持把企業(yè)文化建設(shè)工作做為一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程來抓，并建立健全了以局黨委書記、局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的企業(yè)文化建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和辦事機(jī)構(gòu)，制定了企業(yè)文化建設(shè)五年規(guī)劃和工作實(shí)施方案，并把企業(yè)文化建設(shè)工作納入到了方針目標(biāo)管理考核中。同時(shí)在多年的管理實(shí)踐中，我們總結(jié)提煉出了富有時(shí)代特征的“團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的*電企業(yè)精神，不僅體現(xiàn)出了我局鮮明的企業(yè)個(gè)性，也反映出了我局職工的共同信念和價(jià)值觀，使廣大職工從中獲得了一種團(tuán)結(jié)向上的精神力量，增強(qiáng)了企業(yè)的凝聚力，進(jìn)而產(chǎn)生了創(chuàng)新、高效的工作熱情，在這種精神的感召和指引下，推動(dòng)我局不斷進(jìn)步，邁上一個(gè)又一個(gè)新的臺(tái)階。近年來，我們還按照**電力（集團(tuán)）公司企業(yè)形象戰(zhàn)略的總體部署，全面導(dǎo)入實(shí)施CIS（企業(yè)形象識(shí)別）系統(tǒng)工程，使企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)得到統(tǒng)一規(guī)范，使我局從標(biāo)志、職工整體精神風(fēng)貌、服務(wù)用語及服務(wù)流程等方面都以嶄新的形象出現(xiàn)在公眾面前。

二、突出以人為本，大力推進(jìn)企業(yè)安全文化建設(shè)

安全是電力企業(yè)的生命，而職工的安全文化素養(yǎng)、崗位的安全文化追求、企業(yè)的安全文化氛圍是供電企業(yè)安全生產(chǎn)的可靠保證。為了在企業(yè)內(nèi)部營(yíng)造“安全第一、關(guān)愛生命”的思想氛圍，使廣大職工自身的安全管理、安全防范、安全操作潛能得到充分的發(fā)揮。我局結(jié)合供電企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值、保護(hù)人的生命安全與健康為宗旨，提出了“像關(guān)心自己兄弟姊妹和親人一樣來關(guān)心職工安全”的理念，努力構(gòu)建“電網(wǎng)安全、職工安全、企業(yè)穩(wěn)定、社會(huì)和諧”四為一體的企業(yè)安全文化。一是推進(jìn)了企業(yè)安全文化理念建設(shè)。在職工中積極倡導(dǎo)“關(guān)愛企業(yè)、關(guān)愛他人、關(guān)愛自己、關(guān)愛家庭、關(guān)愛社會(huì)”的良好風(fēng)尚，大力宣傳內(nèi)蒙古電力公司“享受工作、保證完成任務(wù)、追求卓越”的核心價(jià)值觀，通過深入開展“安康杯”競(jìng)賽、“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)，營(yíng)造安全氛圍，充分闡釋安全文化，大力傳播安全文化，系統(tǒng)灌輸安全文化，使廣大職工從根本上提高了安全認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了從“要我安全”向“我要安全”、“我會(huì)安全”的轉(zhuǎn)變，不斷提高了企業(yè)安全生產(chǎn)水平。二是推進(jìn)企業(yè)安全文化的制度建設(shè)。建設(shè)以人為本的安全生產(chǎn)機(jī)制本文來自文秘資源網(wǎng)，海量精品免費(fèi)文章請(qǐng)登陸 004km.cn查看和規(guī)章制度體系，構(gòu)筑和完善以安全性評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)管理及安全生產(chǎn)健康環(huán)境質(zhì)量體系為中心的安全生產(chǎn)保障體系、監(jiān)督體系和制度體系，將各項(xiàng)生產(chǎn)、技術(shù)、經(jīng)營(yíng)、管理活動(dòng)，按照標(biāo)準(zhǔn)化理論和方法，分專業(yè)、分崗位編制作業(yè)指導(dǎo)書和執(zhí)行作業(yè)指導(dǎo)書，并在全局全面推行現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，深化現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)書的應(yīng)用，有系統(tǒng)、有計(jì)劃地加強(qiáng)電網(wǎng)薄弱環(huán)節(jié)整改工作力度，及時(shí)消除安全隱患，全面提高了現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)工作安全水平和工作質(zhì)量，夯實(shí)了電網(wǎng)的安全基礎(chǔ)。三是推進(jìn)企業(yè)安全文化的行為建設(shè)。以倡導(dǎo)安全文化建設(shè)、普及安全文化知識(shí)為重點(diǎn)，從提高一線職工安全自防自保意識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)入手，強(qiáng)化職工安全培訓(xùn)，定期組織職工學(xué)習(xí)安全法律法規(guī)常識(shí)、安全規(guī)章制度及操作規(guī)程，廣泛開展職工業(yè)務(wù)技能和安全技能培訓(xùn)，在生產(chǎn)運(yùn)行人員中全面推行崗位資格準(zhǔn)入制度，努力提高職工自身業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)和安全防護(hù)能力，每年都要在“春秋”查期間統(tǒng)一組織職工參加安規(guī)考試，并規(guī)定凡安規(guī)考試成績(jī)低于90分的，一律不得上崗工作，增強(qiáng)了職工按規(guī)律辦事、按制度辦事的自覺性，將遵章守紀(jì)化為職工的自覺行動(dòng)。

三、實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略，努力打造學(xué)習(xí)型企業(yè)

高素質(zhì)的職工隊(duì)伍是推動(dòng)企業(yè)健康快速發(fā)展的基礎(chǔ)。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)的挑戰(zhàn)，從2002年開始，我局深入開展了“打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組、爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型職工，全面提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力”活動(dòng)，大力實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略，將職工素質(zhì)工程融入企業(yè)總體發(fā)展戰(zhàn)略之中。一是重點(diǎn)抓好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和黨員干部的黨性修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，努力提高黨員干部隊(duì)伍的素質(zhì)。定期對(duì)黨員干部進(jìn)行輪訓(xùn)，充分發(fā)揮各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和共產(chǎn)黨員在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)中的示范、帶頭作用。二是把生產(chǎn)技能等級(jí)培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，推行職業(yè)資格證制度，加強(qiáng)技師、高級(jí)技師的培訓(xùn)、考評(píng)及評(píng)定推薦工作，為生產(chǎn)一線人員構(gòu)建一條由初級(jí)工到高級(jí)工，從技師到高級(jí)技師的成才通道。三是創(chuàng)造條件加強(qiáng)職工的后續(xù)教育和學(xué)歷教育，改善職工的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高職工隊(duì)伍的科學(xué)文化素質(zhì)。我們采用企校共建聯(lián)合辦學(xué)的方法，先后與華北電力大學(xué)、北方交通大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)等高等院校聯(lián)合開辦了十幾個(gè)專業(yè)的專、本科及研究生班。目前，全局參加碩士研究生學(xué)習(xí)的職工 30 人，其中獲得碩士學(xué)位3人；博士研究生學(xué)習(xí)的職工 3人；參加本科學(xué)習(xí)360 人，?？茖W(xué)習(xí)120 人，有223 名職工已拿到了畢業(yè)證書。四是緊緊圍繞安全生產(chǎn)，強(qiáng)化生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，提高一線職工的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作技能。根據(jù)全局電網(wǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，高電壓等級(jí)電器設(shè)備迅猛增長(zhǎng)的趨勢(shì)，把職工教育工作的重心放到現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)上，本著“干什么，學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么”的原則，積極開展生產(chǎn)一線在崗人員的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，有效的提高了職工的技術(shù)水平。五是開通了網(wǎng)上校園。充分利用局域網(wǎng)資源和計(jì)算機(jī)普及的便利條件，投資近30萬元建設(shè)了巴彥淖爾電業(yè)局教育培訓(xùn)網(wǎng)，創(chuàng)辦了職工網(wǎng)上“學(xué)習(xí)園地”，分崗位、分專業(yè)制作了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件和題庫(kù)，為廣大干部職工搭建了一個(gè)先進(jìn)快捷、全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)課堂。六是引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行末位淘汰。從2006年開始，我局全面啟動(dòng)了變電運(yùn)行崗位的機(jī)制改革，對(duì)變電運(yùn)行人員每季度進(jìn)行一次綜合考評(píng)，每次確定3-5名人員作為待崗對(duì)象，進(jìn)行離崗培訓(xùn)，參與下次崗位競(jìng)爭(zhēng)，極大地促進(jìn)了運(yùn)行人員刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性。

四、以職業(yè)道德建設(shè)為抓手，著力構(gòu)建規(guī)范的服務(wù)文化

供電企業(yè)的工作是服務(wù)性工作，而優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是社會(huì)的需求，只有將“服務(wù)”作為一種文化來建設(shè)，才能使優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作長(zhǎng)興不衰。為此我局把構(gòu)建規(guī)范的服務(wù)文化做為文化建設(shè)的重中之重，并以誠(chéng)信教育和職業(yè)道德教育為主線，著力在在企業(yè)中建設(shè)厚重的服務(wù)文化。從2003年開始，我們一年確定一個(gè)主題，先后組織開展了“明禮誠(chéng)信”、“敬業(yè)奉獻(xiàn)”、“團(tuán)結(jié)友善”、“勤儉自強(qiáng)”、“愛國(guó)守法”等主題教育，今年上半年我們又深入開展了以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，引導(dǎo)職工樹立愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，規(guī)范服務(wù)行為。一是以“一高、兩嚴(yán)、一恒”（即：“營(yíng)業(yè)人員整體素質(zhì)要高，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，持之以恒、常抓不懈”）為目標(biāo)，繼續(xù)深入開展“供電規(guī)范化服務(wù)達(dá)標(biāo)競(jìng)賽”活動(dòng)。截止2004年，全局69個(gè)農(nóng)村供電所按期全部建成了文明示范窗口。二是充分發(fā)揮好“95598”服務(wù)熱線、供電營(yíng)業(yè)窗口、緊急故障報(bào)修服務(wù)等服務(wù)窗口的連心橋作用，大力推進(jìn)“真誠(chéng)服務(wù)”和“蒙電服務(wù)進(jìn)萬家”工程，在各窗口單位深入開展了行風(fēng)建設(shè)“零”投訴、業(yè)務(wù)報(bào)裝“零”差錯(cuò)；安全生產(chǎn)“零”事故、電費(fèi)回收“零”欠費(fèi)、廉政建設(shè)“零”違紀(jì)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)“五零”競(jìng)賽活動(dòng)，制定了客戶服務(wù)閉環(huán)考核辦法，嚴(yán)格落實(shí)國(guó)網(wǎng)公司推出的服務(wù)行為“十個(gè)不準(zhǔn)”、“三公”調(diào)度十項(xiàng)措施、“供電服務(wù)十項(xiàng)承諾”的有關(guān)規(guī)定，要求工作人員對(duì)客戶的報(bào)裝接電、設(shè)備搶修、事故處理、業(yè)務(wù)咨詢、舉報(bào)投訴限時(shí)進(jìn)行處理和答復(fù)，對(duì)超過考核時(shí)間要求的部門（單位）和人員，按照月度經(jīng)濟(jì)責(zé)任考核，并在網(wǎng)上進(jìn)行通報(bào)。通過考核，極大地提高了部門和職工對(duì)客戶的服務(wù)效率和質(zhì)量。三是完善服務(wù)功能，進(jìn)一加強(qiáng)客戶服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)。先后投資1000多萬元建設(shè)了兩期營(yíng)銷信息系統(tǒng)工程，實(shí)現(xiàn)了市局--各

供電局---基層所站信息數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)傳輸，并與中行、建行、農(nóng)行、工行等四大銀行實(shí)行數(shù)據(jù)聯(lián)網(wǎng)和代收電費(fèi)，極大地方便了客戶查詢和繳費(fèi)。四是充分發(fā)揮典型模范的帶動(dòng)和引導(dǎo)作用。為了提高窗口人員優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平，結(jié)合市委開展“優(yōu)化環(huán)境”和創(chuàng)建“四型”企業(yè)活動(dòng)的要求，我局在窗口單位和全局深入開展了“樹社會(huì)服務(wù)形象，做電業(yè)服務(wù)明星”與“十佳愛崗敬業(yè)職工”評(píng)比表彰活動(dòng)，經(jīng)過各基層單位評(píng)比推薦和局黨委考核，去年全局有20名同志分別被授予“服務(wù)明星”和“十佳愛崗敬業(yè)職工”稱號(hào)。五是通過認(rèn)真踐行“社會(huì)承諾制”、公開客戶投訴電話、定期召開客戶座談會(huì)等形式，切實(shí)解決了行業(yè)中在文明言行、服務(wù)質(zhì)量、電費(fèi)電價(jià)等方面存在的突出問題，并利用局域網(wǎng)設(shè)立了行風(fēng)建設(shè)警示臺(tái)，貫徹落實(shí)行風(fēng)建設(shè)預(yù)警制度等具體措施，把問題解決在萌芽狀態(tài)，防止大的行風(fēng)事件的發(fā)生。行風(fēng)評(píng)議連續(xù)四年取得了全市公共事業(yè)服務(wù)類行業(yè)第一的好成績(jī)。

典型是一面旗幟，是一種精神力量。多年來，我局十分注重發(fā)揮先進(jìn)典型對(duì)群眾的示范引導(dǎo)作用。為了營(yíng)造勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大的氛圍，我們還認(rèn)真從一線職工中抓好各級(jí)勞模的選樹工作，2006年，我局有1名職工被授予“內(nèi)蒙古自治區(qū)勞動(dòng)模范”，6名職工被授予“巴彥淖爾市勞動(dòng)模范”，1名職工被授予“內(nèi)蒙古電力（集團(tuán)）公司勞動(dòng)模范”這些先進(jìn)模范人物是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，集中體現(xiàn)了企業(yè)的價(jià)值觀，也折射出**人勇于拼搏，求學(xué)上進(jìn)的精神風(fēng)貌。

五、以職工文化藝術(shù)節(jié)為載體，不斷豐富職工群眾的文化生活

近年來，隨著電業(yè)職工整體生活水平的提高，廣大職工對(duì)精神文化生活的需求和 層次也越來越高。為此，我局堅(jiān)持把職工文體活動(dòng)作為企業(yè)文化的重要組成部分，以豐富的文體活動(dòng)為突破口，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)。從1995年到2002年我們累計(jì)投資近130萬元，先后在全局（含基層單位）建立了1個(gè)職工文體活動(dòng)中心，1座職工室內(nèi)網(wǎng)球館，7片室外網(wǎng)球場(chǎng)，2個(gè)門球場(chǎng)，13個(gè)乒乓球室，為我局廣泛持久的開展各類文體活動(dòng)創(chuàng)造了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，有力的促進(jìn)了群眾健身運(yùn)動(dòng)的普及和開展。同時(shí)我們還每2年舉辦一屆職工文化藝術(shù)節(jié)，并以此為載體，形成了以全市電力系統(tǒng)網(wǎng)職工乒乓球賽、職工網(wǎng)球賽、職工足球賽、老年門球賽及職工美術(shù)、書法、攝影、才藝大賽等為主要內(nèi)容的系列活動(dòng)，使職工在參與的過程中獲得最大程度的精神文化享受和心理滿足，增強(qiáng)了企業(yè)的凝聚力和向心力，使企業(yè)文化深入到職工的思想、意識(shí)中去，也把職工引導(dǎo)到企業(yè)所確定的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和文化態(tài)勢(shì)上來。

先進(jìn)的文化管理，轉(zhuǎn)變了職工的思想觀念，也極大地促進(jìn)了企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。2003年以來，我局針對(duì)巴市電網(wǎng)部分區(qū)域存在的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)薄弱、供電可靠性不高、老舊設(shè)備較多等問題，為了有效緩減電力負(fù)荷不斷上升給建設(shè)較為滯后的*市電網(wǎng)帶來的巨大壓力，更好地實(shí)現(xiàn)電力資源的優(yōu)化配置。我們著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，抓住全區(qū)電力大發(fā)展的有利時(shí)機(jī)，進(jìn)一步加快全市電網(wǎng)發(fā)展和網(wǎng)架建設(shè)步伐，全力提升供電能力，積極應(yīng)對(duì)電力供應(yīng)緊缺的挑戰(zhàn)。先后投資數(shù)十億元，新建和投運(yùn)500千伏變電站1座，220千伏變電站5座，110千伏變電站9座，發(fā)展速度超過了建局20年的總和。

通過企業(yè)文化的滲透，我們欣喜地看到，企業(yè)員工的精神面貌得到較大改觀，團(tuán)隊(duì)及參與意識(shí)大大增強(qiáng)，企業(yè)奮斗方向與發(fā)展目標(biāo)明確，價(jià)值觀明確，干部職工工作熱情明顯比以前高漲，企業(yè)的凝聚力和向心力也比以前明顯增強(qiáng)。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步研究和探索新形勢(shì)下企業(yè)文化建設(shè)工作的新思路和新途徑，為充實(shí)和發(fā)展***電力企業(yè)文化貢獻(xiàn)更大的力量。

第五篇：雙橋區(qū)大石廟中心小學(xué)申報(bào)學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位材料

大石廟中心小學(xué) 學(xué)校文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一、統(tǒng)一思想，明確校園文化建設(shè)方向

校園文化作為社會(huì)主義和諧社會(huì)文化建設(shè)的一部分，是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，是學(xué)校校風(fēng)校貌的集中體現(xiàn)，是一種具有較強(qiáng)引導(dǎo)功能的教育資源，它對(duì)于引導(dǎo)師生堅(jiān)定正確的政治方向，豐富課余文化生活，幫助學(xué)生建立良好的審美觀與和諧的人際關(guān)系，增進(jìn)身心健康成長(zhǎng)，促進(jìn)德、智、體、美、勞均衡發(fā)展和全面成才具有重大的意義。近年來在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，學(xué)校采取切實(shí)措施，加強(qiáng)教學(xué)工作，強(qiáng)化校園校舍建設(shè)與管理工作，積極開展豐富多彩的思想道德教育和各類文體活動(dòng)，進(jìn)一步加大校園周邊環(huán)境整治工作力度，充分發(fā)揮校園文化的潛在性、規(guī)范性功能，取得了顯著成效。

我校文化建設(shè)的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為行動(dòng)指南，以全面貫徹國(guó)家的教育方針、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，使校園成為師生健康成長(zhǎng)的樂園。為此，學(xué)校提出了治校新理念，概稱“1365”工程。即一個(gè)校訓(xùn)：立志勤學(xué)向上；針對(duì)教師的三個(gè)一切：一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切；針對(duì)學(xué)生的六個(gè)學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美；針對(duì)管理的五抓：個(gè)人抓素質(zhì)、班級(jí)抓風(fēng)氣、校園抓凈美、整體抓形象、各項(xiàng)工作抓提高。在幾年的工作中，我們圍繞“1365”工程，按照“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、體現(xiàn)個(gè)性、促進(jìn)發(fā)展”的要求，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開展了各種創(chuàng)建活動(dòng)，規(guī)范校園文化活動(dòng)模式，建立和完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，初步構(gòu)建了具有學(xué)校特色的校園文化體系，使我校文化在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上朝著現(xiàn)代化、規(guī)范化、個(gè)性化、藝術(shù)化方向發(fā)展。

二、我校校園文化建設(shè)的主要做法

（一）加強(qiáng)校園校舍建設(shè)提高品位

關(guān)注校園校舍環(huán)境建設(shè)，藝術(shù)地塑造物質(zhì)文化環(huán)境，是構(gòu)建校園文化的前提，是學(xué)校精神內(nèi)核的外部呈現(xiàn)。我們以建設(shè)環(huán)境優(yōu)美、功能齊全、融童趣、個(gè)性、藝術(shù)性于一體的文化氛圍濃厚的校園環(huán)境為目標(biāo)，大力加強(qiáng)校園校舍建設(shè)與管理工作，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)不斷豐富校園文化的內(nèi)涵。一是加強(qiáng)開展危房改造，布局調(diào)整，加快校舍建設(shè)步伐。2003年8月，在校長(zhǎng)的全力協(xié)調(diào)下，在各方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下我校的危房改造工程正式啟動(dòng)2004年9月嶄新的教學(xué)樓正式投入使用，并將附近的袁家莊小學(xué)、馬家莊小學(xué)、莊頭營(yíng)小學(xué)、雹神廟小學(xué)合并到中心小學(xué)。全校師生歡欣雀躍。從此告別了陰暗低矮、雨天漏雨、風(fēng)天進(jìn)風(fēng)的教室，為學(xué)生求學(xué)上進(jìn)創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境。二是進(jìn)一步加大校園各場(chǎng)所的美化、綠化和凈化工作力度。嶄新的教學(xué)樓落成后，面對(duì)空蕩蕩的運(yùn)動(dòng)區(qū)和教學(xué)區(qū)，校長(zhǎng)再次協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，自籌資金，先后建成草坪1200多平，植樹100余棵，又對(duì)學(xué)校的圍墻、校門、廁所、操場(chǎng)及教學(xué)區(qū)地面進(jìn)行了改造，使校園面貌煥然一新。為更好地發(fā)揮校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的激勵(lì)和引導(dǎo)作用，均用美觀的設(shè)計(jì)將校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)懸掛在學(xué)校醒目的位置，以求將這些物化的精神文化在校園內(nèi)積淀下來，體現(xiàn)學(xué)校的教育理想，使校園成為朝氣蓬勃、奮發(fā)圖強(qiáng)、充滿生機(jī)活力和希望的地方。

（二）加大投入不斷優(yōu)化育人環(huán)境

一是在校園文化建設(shè)中加大信息技術(shù)教育的投入，積極營(yíng)造“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，愛科學(xué)”的進(jìn)取向上的校園文化氛圍。新的教學(xué)樓除了23個(gè)普通教室外，還有2個(gè)計(jì)算機(jī)室、2個(gè)計(jì)算機(jī)附屬用房、3個(gè)儀器室，另外還有音樂室、美術(shù)室、實(shí)驗(yàn)室、少科室、衛(wèi)生室、體育室、高標(biāo)準(zhǔn)的語音室，還有近300平方米的多功能廳和投資20萬元新建的圖書館，圖書館也是的最大亮點(diǎn)，這些都大大地增強(qiáng)了校園設(shè)施中的科技含量，提升了學(xué)校的檔次和品位，也為充分利用現(xiàn)代技術(shù)加強(qiáng)校園文化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。二是人文環(huán)境精心設(shè)計(jì)師生積極參與。在教學(xué)樓的布置方面首先購(gòu)置了各班級(jí)的文化展板，要求各班級(jí)認(rèn)真布置做到有內(nèi)容、有思想、有特色，另外，在辦公樓區(qū)域可以看到學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)的精彩畫面，教學(xué)樓中有學(xué)生的素描作品、水彩作品、書法作品、布貼作品、兒童畫作品、教師及學(xué)生的硬筆作品，還有教育學(xué)生的八榮八恥作品以及各種溫馨的提示，讓我們感受到了多樣的藝術(shù)氣息及濃厚的文化氛圍，并充分利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、廣播、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念。通過張貼、懸掛、名人畫像、各式各樣的師生作品、各種圖片，創(chuàng)設(shè)濃厚的育人文化氛圍。

(二)以活動(dòng)為載體，豐富校園文化生活。活動(dòng)是文化傳播的主要渠道，是校園文化建設(shè)的重要組成部分?；顒?dòng)內(nèi)容要體現(xiàn)實(shí)踐性和綜合性，要有利于突出校園文化精神，有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。我校充分利用重大節(jié)慶日和傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的活動(dòng)，如每周的升國(guó)旗儀式、體育活動(dòng)的“每月一賽”、清明節(jié)祭掃烈士墓、校春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、“六一”文藝匯演、慶“七一”黨史知識(shí)競(jìng)賽、重陽節(jié)敬老活動(dòng)、慶“十一”歌詠比賽、迎新年長(zhǎng)跑等。一系列活動(dòng)讓學(xué)生的民族精神教育貫穿在中小學(xué)教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到中小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。將社會(huì)主義榮辱觀的教育內(nèi)容有機(jī)納入到各種活動(dòng)之中。且保證了學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)，重視課間特別是大課間體育活動(dòng)，使學(xué)生放松身心、增強(qiáng)體質(zhì)。每學(xué)年組織春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，開設(shè)的項(xiàng)目多，參與的人員廣，每一年都受到社會(huì)的一致好評(píng)，“每月一賽”是我校的一個(gè)特色：踢毽子、跳繩、五子棋、拔河、乒乓球、象棋等比賽既鍛煉了學(xué)生的身體，也開發(fā)了學(xué)生的智力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。另外，學(xué)生參與的鼓號(hào)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)和學(xué)生文學(xué)社團(tuán)等各類興趣小組在參加慶典活動(dòng)、上級(jí)組織的各項(xiàng)比賽種均取得佳績(jī)。

總之，通過豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生各顯其能，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，取得良好的效果。同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各方面的積極性，使學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的才華，也使學(xué)校呈現(xiàn)一片蓬勃景象。

（四）提高教師整體素質(zhì)，促進(jìn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

我校一直堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，將教師隊(duì)伍建設(shè)工作擺到了優(yōu)先發(fā)展的地位。把教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，作為教師隊(duì)伍建設(shè)的主要渠道，在這方面不僅要求全體老師積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)考核活動(dòng)，我們自己還組織老師們進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、師德培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教師的基本功培訓(xùn)等；積極開展語文數(shù)學(xué)等學(xué)科的教研活動(dòng)，還請(qǐng)來市、區(qū)的專家來聽課、評(píng)課。一系列舉措使得教師的整體素質(zhì)不斷提高，專業(yè)技能不斷攀升，多人次代表雙橋區(qū)及承德市參加評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，今年來多人次獲得骨干教師稱號(hào)。使得我校教師的各項(xiàng)能力得到加強(qiáng)。

（五）強(qiáng)化校園周邊環(huán)境治理，為校園文化的發(fā)展?fàn)I造和諧的氛圍。

加強(qiáng)整頓治理校園及周邊秩序工作，對(duì)保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序，確立積極向上的校園文化導(dǎo)向具有非常重要的作用。我們始終堅(jiān)持“內(nèi)治”與“外治”相結(jié)合、整治與建設(shè)相結(jié)合的方針，加強(qiáng)綜合治理建設(shè)，在育人治本上狠下功夫。我校與大石廟派出所聯(lián)合開展了創(chuàng)建“平安校園”活動(dòng)，對(duì)騷擾校園的不法分子進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，最大限度地維護(hù)了校園治安秩序；與市交警支隊(duì)聯(lián)手對(duì)校車進(jìn)行了綜合治理；各班還組織開展了“遠(yuǎn)離游藝廳、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、靜心讀書、網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的弊端”等為主題的班隊(duì)會(huì)，使之進(jìn)一步凈化和規(guī)范了校園文化。

通過校園文化建設(shè)的全面、深入開展，使學(xué)生得到全面發(fā)展，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高起到了強(qiáng)有力的助推作用，近年來，我校師生在各類評(píng)比和競(jìng)賽活動(dòng)中均取得優(yōu)異成績(jī)，我校也多次獲得“承德市先進(jìn)學(xué)校、精神文明校、普九先進(jìn)學(xué)校、承德市園林單位、愛路護(hù)路先進(jìn)單位、市先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校”等稱號(hào)。今后，我們要在區(qū)政府、區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市教育局的親切指導(dǎo)下，始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，進(jìn)一步加大校園文化建設(shè)力度，根據(jù)上級(jí)校園文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和我校實(shí)際，制定今后的建設(shè)目標(biāo)和工作措施，大力加強(qiáng)校舍建設(shè)，深入開展校園校舍美化、綠化和凈化工作，提高校園建設(shè)檔次，積極開展特色校建設(shè)活動(dòng)，著力培育優(yōu)良的校風(fēng)，不斷豐富校園文化內(nèi)涵，推動(dòng)校園文化建設(shè)更上一個(gè)新臺(tái)階，促進(jìn)我鎮(zhèn)教育事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展，努力構(gòu)建和諧教育。

大石廟中心小學(xué) 2007年10月27日