第一篇：特殊教育學校培智部三年發(fā)展規(guī)劃

巴彥淖爾市特殊教育學校培智部

三年發(fā)展規(guī)劃（2016.03---2019.03）

一、培智部情況分析：

2015年7月份原臨河區(qū)培智學校與巴彥淖爾市特殊教育學校合并，巴彥淖爾市特殊教育學校培智部正式成立，經(jīng)過半年多的發(fā)展，培智部的規(guī)模日益壯大。培智部現(xiàn)有在職教師24名（16名在編教師，8名代課教師），在校學生78人，學生年齡跨度大，殘疾類型多。

二、培智部發(fā)展過程中存在的問題： 1.部門管理松散，常規(guī)工作重視不夠。

2.一部分教師學習意識、進取心不強，進修、讀書以及提高學歷層次的愿望不高，缺乏相應的班主任、教師激勵競爭機制。

3.課程設置不完善，實用性課程沒有與學生實際和地域實際相結合，亟需開發(fā)校本教材。

4.現(xiàn)行的教學模式陳舊，教學質量低。

5.廣大教師教學研究意識不強，教師素養(yǎng)參差不齊。

三、培智部發(fā)展目標：

1.提高培智部教學質量，研發(fā)系列校本教材，“走班制”教學形成系統(tǒng)的模式，有合理有效的評價機制。

2.提高教師的理論素養(yǎng)和教研水平，進一步培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神。3.提高部門管理水平。

4.豐富教師的業(yè)余生活，讓特教教師在工作中有幸福感。

四、具體措施： 1.培智學生社會實踐活動常態(tài)化，每月帶學生去菜市場、銀行、超市等地方參加一次社會實踐活動，培養(yǎng)智力障礙學生正常參與社會實踐活動的能力。

2.編訂一系列“巴彥淖爾市特殊教育學校-校本教材”，涉及實用語文、實用數(shù)學、生活適應、勞動技能、美術手工以及心理健康等各個學科，每個科目至少研發(fā)1--2冊校本教材。

3.“走班制”教學模式從實用語數(shù)逐步推廣到勞技、計算機和手工等領域，形成合理的評價機制。

4.編訂巴彥淖爾市特殊教育學校教師“論文集”“隨筆集”“個案集”，培智部教師每人至少參與一篇。

5.積極開展課題研究，培智部教師承擔自治區(qū)級集體科研項目1--2個，個人承接課題不少于3人。

6.開齊開足各類課程，例如：心理健康教育和計算機，拓展職業(yè)教育，培智生增設園藝管理、烹飪及賓館服務等專業(yè)。

7.開放家長學校，定期請教育專家和優(yōu)秀教師給家長進行講座；家長開放日邀請家長進班聽課。

8.自我規(guī)劃，教師對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，自定奮斗目標，明確努力方向，學校通過多種獎勵機制鼓勵教師讀書、反思、進步。9.通過成立學校合唱團、鋼琴興趣組以及書法班等方式，豐富教師的日常生活，讓教師在緊張忙綠的工作中擁有幸福感。

10.教學管理常態(tài)化、精細化。通過推門聽課，定期檢查等方法及時發(fā)現(xiàn)教學問題。11.“請進來、走出去”，加大對外交流渠道，派遣教師外出學習，請專家進來講課，與各地優(yōu)秀的特校建立交流機制。

12.對口培養(yǎng)，搭建舞臺。根據(jù)每位教師的特長，有針對性的進行培養(yǎng)，使之成為某個領域的專家；努力為青年教師創(chuàng)設各種嶄露頭角的機會。

13.加強理論學習和教學反思，鼓勵教師擴大閱讀量，定期購閱有價值的理論書籍，每季度編寫“培智部科研文摘”。

14.加強培智學生生存教育特色建設，以提高培智學生的生存、生活質量為主，以勞動技能課和職業(yè)教育課為抓手，設置源于生活、用于生活的培智實用特色課程，課堂呈現(xiàn)情景化，提高學生的生存能力。

第二篇：培智學校發(fā)展規(guī)劃

附：2

泗縣陽光培智學校辦學發(fā)展規(guī)劃

一、學校的發(fā)展思路與目標定位

在未來幾年內，學校的發(fā)展思路是“為了一個目標，圍繞兩個核心，實現(xiàn)三個突破?！奔矗阂粋€目標是通過特殊的教育教學訓練，讓每個智力落后殘疾學生增強智力回歸主流社會；兩個核心是培智教育一定要圍繞教育與康復訓練來展開；三個突破是：

1、實現(xiàn)我縣培智教育從無到有的突破。

2、實現(xiàn)從小到大的發(fā)展性突破。

3、力爭成為皖東北具有一定實力和影響的培智教育機構的突破。

學校的最終發(fā)展目標是：通過不斷努力發(fā)展壯大自己，力爭成為皖北片一流的培智教育機構；進行智力殘疾教育、康復訓練、勞動技術培訓和就業(yè)安置一條龍服務的產(chǎn)學研服務實體；義務向廣大智力殘疾少兒家長提供教育技術指導，為推進我縣殘疾人教育事業(yè)而努力奮斗。

二、學校階段性發(fā)展目標

㈠（2009——2010年）起步階段

利用現(xiàn)有的校舍及師資，先期招收兩個教學班。在上級的大力支持下、在全校教職工和學生家長的配合中開啟我縣弱智教育事業(yè)。并在工作中積極探索教育教學規(guī)律，積累特殊教育工作經(jīng)驗。

㈡（2011—2015年）發(fā)展階段

開拓辦學思路，創(chuàng)新辦學理念。多方籌措辦學資金、培訓特教師資、添置部分教育教學康復訓練器材。規(guī)劃建設符合標準的各種功能性資源教室，面向全縣擴大招生規(guī)模，先期形成小學階段六年制培智學校規(guī)模。

㈢（2016—2020年）壯大階段

學校將再次加大辦學投入力度。計劃在原址上擴建或新征土地興建新校區(qū)。同時創(chuàng)辦福利工廠（勞技實習車間）用于開展職業(yè)技術培訓。屆時，學校將形成集培智教育、康復訓練、勞技培訓與就業(yè)一條龍服務的新型特殊教育機構。

三、保障措施

1、組織保障

① 學校決心在縣教育局的直接領導下，在民政、殘聯(lián)的大力支持下，形成管理

與舉辦者聯(lián)合促進良性機制。

② 聘請?zhí)亟虒＜摇⑨t(yī)生、康復技師、社會福利工作者及學生家長共同參與辦學。

2、隊伍保障

① 建立特教師資培訓制度；

② 建立支援教師、專家組和社會志愿者制度；

③ 建立健全殘疾兒童篩查、推薦、診斷、招生、教育、訓練、勞技、職教和就

業(yè)等項規(guī)章制度。

3、經(jīng)費保障

① 舉辦者個人多年辦學積累資產(chǎn)（泗縣大路口一休幼兒園）將分期分批決定性

地投入到培智教育事業(yè)中去。

② 積極籌辦校辦福利工廠,將盈余部分資金用于改善辦學條件。

③ 適當接受社會捐助。

通過多方籌集辦學資金，從而確保學校穩(wěn)健、有序、高效地運轉。為務實推進我縣殘疾人教育事業(yè)發(fā)展，做出應有的貢獻。

泗縣陽光培智學校

第三篇：桃江縣特殊教育學校培智部學期教學計劃（推薦）

桃江縣特殊教育學校培智部 2014年上學期教學與管理工作計劃

1.教學原則

1.1特殊學生的個別差異較大，在教學上無法像普通班一樣，用一樣的教材與全班一起評量學生的學習效果，所以從本學期開始，我校培智擬采取“個別化教學模式”，針對培智教學這一塊進行相應的教學改革。

1.2培智部的教學針對特殊兒童的需要，堅持生活化原則，實施個別化教學，精心設計一日主題活動，以主題教學模式實施教學。

2.教學目標

培養(yǎng)學生良好習慣，提高學生的生活自理能力和勞動技能，注重學生溝通、交往能力和社會適應能力的培養(yǎng)，通過九年義務教育使之能基本適應常態(tài)化生活。

3.教學管理。

3.1班級教學上采取教師3人包班，生活老師協(xié)助制；生活管理上采取生活老師負責，班級老師協(xié)助制。

4.教學實施。4.1課程目標

以生活化為核心，實施個別化教學，集中體現(xiàn)在學生良好習慣的培養(yǎng)，生活自理能力和勞動技能的培養(yǎng)，注重學生溝通、交往能力和社會適應能力的培養(yǎng)，通過九年義務教育使之能基本適應常態(tài)化生

活。具體的課程目標分為三大領域（智能發(fā)展、社會適應、生活實踐）十八個次領域九十八個項目。（詳見《學期課程標準設計》）

4.2課程實施。

4.2.1本學期擬采用個別化教學模式，實施主題教學。個別化教育計劃的核心成分是制定適合兒童個體的教學目標；教學活動設計的基本要求是將教學目標變成教學活動，必須通過教學活動設計將IEP（個別化教學計劃）中的教學目標轉化成教學活動。

4.2.2制定單元活動計劃。開學之初，根據(jù)每個班級情況的不同，有班級負責老師制定四個大的單元活動計劃，確定單元主題內容，將各課程目標融入到單元主題中，并針對主題內容實施強化訓練。

4.3實施流程

結合課程標準，分析學生，把握學情---制定IEP（個別化教學計劃）---制定（班級）單元活動計劃---教學設計---教學實施---教學評估

5.管理規(guī)劃 5.1教學時段管理

教學時段采取半天包班制，班級管理由包班老師負責，生活老師輔助，原則上必須做到生不離師，時刻有中心，活動有主題，責任有專人。

5.2生活時段管理

生活時段包括學生的就餐、就寢以及下午的課余娛樂時間，其原則上由生活老師負責，班級責任老師為輔，午餐時間由生活老師和班

級責任老師共管，原則上必須容貌整潔，行為有范，秩序井然。

5.3學生常規(guī)管理

學生常規(guī)管理包括學生起居、衛(wèi)生、行為等各個方面，原則上由班級責任老師負責，生活老師為輔，原則上必須做到起居有常，令行禁止，言行規(guī)范。

6.活動規(guī)劃 6.1我會唱兒歌。活動名稱： 我會唱兒歌 活動內容：兒歌唱讀

活動目地：豐富學生生活，培養(yǎng)學生音樂興趣與音樂審美。活動準備：所學過的兒歌篩選 相應的MV 活動安排：

1、活動前各班進行演練，唱讀兒歌。

2、活動時進行表演?；顒訒r間：2014.3-2014.4 6.2五一家長會 活動名稱： 家長會 活動內容：家校聯(lián)系

活動目地：增強家校聯(lián)系，取得家長對我校教學目的的認同與支持。

活動準備：場地、接待、宣講主題?；顒影才牛?/p>

1、培智部教學方案闡述。

2、家校溝通。

3、活動總結 活動時間：五一收假第一天。6.3課程實驗匯報 活動名稱：課程實驗匯報 活動內容：匯報課

活動目地：對前階段的教學實驗進行總結，找出問題，解決問題?；顒訙蕚洌阂园嗉墳閱挝?，組織匯報課?；顒影才牛?/p>

1、課程匯報。

2、點評。

3、總結反思?；顒訒r間：2014.5-2014.6 6.4自理技能比賽 活動名稱：自理技能比賽

活動內容：學生自理技能的整體展現(xiàn)。

活動目地：提高學生的自理技能，激發(fā)學生學習興趣?；顒訙蕚洌喊嗉墱蕚?，針對教學?；顒影才牛?/p>

1、活動前各班進行演練教學。

2、活動時進行展示。

3、點評。

4、總結反思?；顒訒r間：2014.6 6.5體能競賽

活動名稱：體能競賽?；顒觾热荩号?、跳、投。

活動目地：豐富學生生活，增強學生體質，發(fā)展學生體能?；顒訙蕚洌喊嗉墱蕚?，針對教學?；顒影才牛?/p>

1、活動前各班進行演練。2 3 4活動時間：、結合學校運動會進行集中展示。、點評。、總結反思。2014.6

第四篇：培智學校四年發(fā)展規(guī)劃

（本規(guī)劃2012年9月16日校委會討論通過，2012年10月8日全體教師會議討論、修改、定稿。）

指導思想

按照《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》關于教育的20字工作方針------優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量。堅持以人為本，全面協(xié)調可持續(xù)的科學發(fā)展觀，以推進素質教育為主線，以加快特教事業(yè)發(fā)展為中心，以提高智力障礙學生平等參與社會競爭的能力為出發(fā)點，發(fā)揮培智學校為社會進步和學生終身發(fā)展服務的功能；提升培智學校的品牌內涵?！皬姽芾?、強師資、強質量、強服務”，為全面推進培智學校的健康、協(xié)調、持續(xù)發(fā)展指明方向。

三大任務

一、促進教師專業(yè)化建設，讓學校成為培養(yǎng)優(yōu)秀教師，骨干教師的地方，關注教師的生存狀態(tài)和專業(yè)化成長，將教師引向讀書、引向思考、引向科研，讓思想行動起來。

二、關注學生發(fā)展，以生活自理、自食其力為取向，為智障學生提供健康、安全、豐富的教育環(huán)境，注重缺陷矯正與教育康復，關注個別化訓練，促進智障學生的生活自理能力、感知能力、認知能力、語言交往能力、運動能力和社會適應能力。

三、不斷完善智障學生的職業(yè)教育，把殘疾學生培養(yǎng)成自食其力的勞動者始終是我們的根本任務。臨河區(qū)培智學校四年發(fā)展規(guī)劃（2012年9月——2016年8月）

我校是一所承擔全市智殘智障、腦癱和自閉癥適齡兒童義務教育的國辦學校。學校創(chuàng)辦于2011年9月。經(jīng)過一年多的運行辦學規(guī)模不斷擴大，教學條件日趨完善。我校辦學總體目標是：四年以后躋身于自治區(qū)西部區(qū)同類學校前列。經(jīng)過校委會成員的集體思考和研究，幾次開會的集思廣益，制定如下發(fā)展規(guī)劃。（因校長任期為四年所以暫定發(fā)展規(guī)劃為四年）

一、學?，F(xiàn)狀分析

學校前身為臨河農(nóng)場學校，2011年自治區(qū)專項資金投資380萬元（其中300萬元用于基本建設，80萬元用于設備購置）臨河區(qū)政府匹配資金450萬元，整體建設臨河區(qū)培智學校。學校占地23335平方米，校舍建筑面積3180平方米，運動場占地5000平方米，綠地面積900平方米，預留學生職業(yè)實訓用地5000平方米。學校截止到2012年9月共有教學班10個，在校學生65人，在校教職工23人，其中高級教師1人，中級教師10人，初級教師12人，特殊教育專業(yè)畢業(yè)教師8人。

學校地處臨河北郊，臨河農(nóng)場場部，距臨河市區(qū)10公里。距三路車終點站3公里，環(huán)境優(yōu)雅，遠離喧囂，適宜辦學。學校環(huán)境特別適宜智力殘疾和自閉癥兒童的缺陷矯正與康復。

二、學校辦學的理論支撐

1、辦學格言：尊重生命，以愛育人，矯正缺陷，適應社會。

2、辦學宗旨：有愛無礙，教育康復，殘而不廢。

3、辦學總目標：四年后學校進入自治區(qū)同類學校的先進行列，使學校成為智力殘疾孩子生命新的起點，使特教老師專業(yè)發(fā)展大有作為。

4、辦學策略:以課堂教學培養(yǎng)學生良好生活習慣和生活常識。以醫(yī)療康復改善、補償、矯正生理缺陷，以能力培養(yǎng)、職業(yè)技術培訓塑造殘疾孩子適應社會自立生存的能力。.5、辦學思路:培養(yǎng)學生自強自立的精神和適應社會生活發(fā)展的能力，讓學生成為不拖累家庭、社會，自食其力、殘而不廢的人。

6、校訓：勤奮求實，勇于創(chuàng)新。

7、學風：自立自強，自尊自信。

自己做生活的主人。

8、教風：尊重，關愛，敬業(yè)奉獻，能愛是一種智慧。

9、干部作風：公正民主，嚴于律己，與時俱進，廉潔高效。

10、校長治校名言：把學校辦成智障孩子自己的家。

三、目標分解及階段主要措施

（一）干部隊伍建設

第一階段（2012年9月——2014年8月）

目標：建立富有生機與活力的用人機制，按學識、能力、德行等高標準要求充實干部隊伍，提高干部隊伍的整體素質，提拔1—2名專業(yè)教師充實到關鍵崗位上來。

措施： ①提高素質，優(yōu)化結構，改進作風，以增強團結為重點，加強領導班子自身建設，建立和完善各項規(guī)章制度。

②優(yōu)化班子結構，選拔既能做行政工作又能做學科帶頭人，既有較高的素質教育理論素養(yǎng)，又有較強的實踐能力的復合型年輕教師納入學校的后備干部管理，條件成熟的要大膽提拔使用。

③加強對青年干部的培養(yǎng)，跟蹤和考察，要把德才兼?zhèn)?，講團結講和諧的年輕專業(yè)教師納入考核范疇。第二階段（2014年9月——2015年8月）

目標：要大力提高領導干部的決策能力和實戰(zhàn)能力，打造一支思想過硬，業(yè)務精良，敢闖敢干，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，求真務實，高效廉潔的領導班子。

措施：

①加強學習，不斷提高自身的理論修養(yǎng)，道德修養(yǎng)，思想修養(yǎng)，提高管理水平，全面提高校級領導和環(huán)節(jié)干部的思想政治素質和綜合管理水平。

②領導干部要有活力，要善于學習，善于鉆研，隨時吸收時代精髓，追求先進的教育思想與理念。工作上要有創(chuàng)新力，管理上要有凝聚力。努力營造寬松和諧的工作環(huán)境。激發(fā)職工“校興我榮，校衰我恥”主人翁意識和愛校情感。

③領導干部要樹立五個意識，即責任意識，大局意識，開拓創(chuàng)新意識，爭一流意識和能上能下意識。逐步提高班子的戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)2—3名過硬的青年干部。第三階段（2015年9月——2016年8月）

目標：強化服務意識，切實加強領導干部作風建設，樹立干部良好形象，形成一支公正民主，嚴于律己，與時俱進的優(yōu)秀干部隊伍。

措施：

①深化改革，實現(xiàn)干部工作的科學化，民主化，制度化，完善干部選拔任用各項制度，實行民主管理，高效發(fā)揮黨支部的政治核心作用，教代會的民主監(jiān)督作用。全面推行校務公開。加強群眾對干部工作的監(jiān)督力度。

②建立有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的競爭機制。增強干部隊伍建設的活力，實行干部試用期制度，輪崗交流制度與領導干部談話制度、誡勉制度，建立主要領導與青年干部談話制度。

③學校要樹立以校長為核心的集體意識，以學校整體利益為重的大局意識，責權分明的職能意識，既責任分明又團結合作，提高管理效益，要以德建威、以信立威、以情樹威。

④任職期末，基本上形成以青年干部挑大梁擔重任的格局。

（二）師資隊伍建設

第一階段（2012年9月—2014年8月）

目標：要更新教育觀念、明確教育思想、完善績效工資考評制度，強化管理，努力形成一支既講和諧又講奉獻的教師隊伍。

措施：

① 認真貫徹《全民道德建設實施綱要》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》，以“正行風、修師德、樹師表”為宗旨。以“敬業(yè)、愛生、奉獻”為 主體。以“關注學生成長，為了學生發(fā)展”為核心，大力推進師德建設。

② 建立政治學習和業(yè)務學習制度，建立起崗位責任制，實施青年教師與骨干教師提高工程。

③ 適時引入適合特殊教育發(fā)展的康復人才，自閉癥矯正人才。④ 積極營造吸引人才、留住人才、用好人才的環(huán)境，分每年向政府申請2—5名專業(yè)教師編制，把更多的專業(yè)性特殊教育教師充實到學校中來。

第二階段（2014年9月—2015年8月）

目標：加強學習，不斷總結，培養(yǎng)1—2名區(qū)級骨干教師和學科帶頭人，形成一支思想先進，真正實施教學改革的教師隊伍。

措施：

① 加強教師的思想政治教育工作，增強新時期師德教育的針對性和實效性，不斷提高教師隊伍的政治思想素質和師德修養(yǎng)，使特殊教育工作者樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，愛崗敬業(yè)、教書育人，為人師表。

② 抓好青年教師的培養(yǎng)工作，青年教師拜師學藝，互相聽課、互相學習、互相幫助,共同研討，以老帶新。學校要以典型引路等方式努力為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造機會和環(huán)境，搭建鍛煉成長的舞臺；營造人人追求業(yè)務提高的氛圍。

③ 發(fā)揮教師參與新課程改革的主動性、積極性。加大課改的力度，進一步引導教師開展培智教學課改理念的學習和研究。第三階段（2015年9月—2016年8月）

目標：創(chuàng)造機會，培養(yǎng)市級骨干教師和學科帶頭人，形成一支思想過硬、教學經(jīng)驗豐富并富有創(chuàng)新精神的教師隊伍。

措施：

① 有計劃地派教師外出進修學習，組織教師參加培訓班，同時有計劃地組織教師參加社會實踐與服務社會活動，開闊教師眼界。更新教師觀念，提高教師整體素質。

② 深化績效工資改革，堅持“效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則，以多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬的分配方法，形成重業(yè)績，講貢獻的分配激勵機制，強化教師考核制度，重點考核工作實績。

③ 開展師德標兵、優(yōu)秀教師、學科帶頭人、百佳教師、骨干教師的評選活動，加強師德建設，促進良好學風、教風、校風的形成，實施學科帶頭人和青年教師培養(yǎng)提高方案。力爭責任期末培養(yǎng)出1—2名市級學科帶頭人、骨干教師。(三)教學工作

第一階段（2012年9月—2014年8月）

目標：建立學校的各項教學管理及獎勵制度，重點研究課堂教學，轉變教育觀念，積極開展智力缺陷矯正補償及智慧保健教育、情緒管理教育。

措施：

① 開展教學業(yè)務的開展與培訓。各教研組要有計劃地組織課程的進一步學習和解讀。進一步加強集體備課、實踐研討、資料積累、總結反思，不斷提高教師對課程的把握能力。

② 嚴格各項檢查制度和獎懲制度，加大課堂教學檢查的力度，實行推門聽課制度。

③ 實施因材施教，分層教學，要根據(jù)學生的不同情況，落實培優(yōu)輔差措施，達到面向全體共同進步的目的。第二階段（2014年9月—2015年8月）

目標：重點完善教職工培養(yǎng)和發(fā)展制度，形成科學高效的管理機制。教學管理水平穩(wěn)步提高，學校穩(wěn)步向前發(fā)展。

措施：

① 加強教學常規(guī)管理，提高管理質量，確保學校教學工作有序、高效運行，將工作落到實處。

② 加強校際間的交流，創(chuàng)造條件到區(qū)內外各同類學校進行觀摩學習。聘請優(yōu)秀特教專家到校指導幫助。第三階段（2015年9月—2016年8月）

目標：樹立現(xiàn)代化的教育思想和觀念，辦學目標明確。形成“嚴謹治學、求實創(chuàng)新”的良好教風，教學管理水平提高并在本教育系統(tǒng)中得到認可。

措施：

①積極安排教師參加全國各地同類學校的觀摩課、研討課、示范課等各種教研活動，撰寫論文，參與教學交流。

②切實加強教學過程的管理和監(jiān)控，認真抓好教學常規(guī)的管理和檢查，加強對教師教學等各個環(huán)節(jié)的指導和檢查。

（四）德育工作

第一階段.（2012.9—2014.8）

目標：加強制度建設，加大管理力度，開展意志品德教育、文明禮貌教育和愛的教育。

措施：

①成立以校長為組長的德育工作領導小組（包括校長、副校長、政教主任）。建立一支以班主任為核心的德育骨干隊伍，并努力提高他們的奉獻精神、理論素養(yǎng)、德育工作專業(yè)水平和開拓創(chuàng)新意識。

②出臺一系列住宿生管理措施，建立評比機制，實行一周一小評，一月一大評，一期一總評，制定相應的評比獎勵制度。

③在學科中滲透德育，使學生初步養(yǎng)成健康的生活方式，成為能夠自食其力的新人。

第二階段（2014.9—2015.8）

目標：初步形成“意志品德教育、文明禮儀教育、愛心教育”的德育工作新格局，注重學生的良好習慣養(yǎng)成和潛能開發(fā)，形成一套符合本校特色的新校本德育。

措施：

①強化“教書育人”“人人都是德育工作者”的意識，形成“全員、全程、全方位”的德育工作新格局。

②重視班級建設，建設健康、文明、豐富的校園文化，營造高雅、和諧的人文環(huán)境，使學校成為智力障礙兒童的家園和樂園。第三階段（2015.9—2016.8）

目標：德育工作特色及績效明顯，良好的德育新格局已經(jīng)形成，認真總結和積極反思。全面啟動新一輪學校德育工作自主發(fā)展規(guī)劃。

措施：

①加強德育制度建設，使德育管理規(guī)范化，形成德育教育系列化。

②根據(jù)學生行為和心理特點，加強學生心理健康疏導，關心成長困難學生，幫助學生健全人格，初步形成“學校家庭聯(lián)動”。

（五）教科研工作

第一階段（2012.9—2014.8）

目標：申報一個適合培智學校教學研究的課題，可以是區(qū)級、市級、也可以是自治區(qū)級。

措施：

①提供充足的資金、設備、時間，讓教師們全身心投入研究。

②通過教研課題研究，提高教師的素質和開展研究的能力。第二階段（2014.9—2016.8）

目標：

①依據(jù)問題即課題的原則，每個教師深入挖掘教學中的問題，開展研究，最終形成成果。

②教師互相推廣和應用各自的研究成果。

措施：

①通過校級科研課題的研究，充分調動教師的科研積極性，并鼓勵教師向自己的特色性教學上發(fā)展。

②通過課題研究，撰寫科研論文，收集出版《教師論文集》。

（六）總務工作

目標：經(jīng)過任期不懈的努力，等任期結束時，進一步擴大教學規(guī)模，完成學生實訓基地的建設，躋身自治區(qū)一流特校。

措施：

一、加強后勤管理，提高服務水平，擴大辦學規(guī)模 第一階段（2012.9—2013.8）

① 加強經(jīng)費的管理使用，加強國有資產(chǎn)管理，堅持勤儉辦學的思想，堅決反對鋪張浪費的行為。

② 2013年底學生規(guī)模達到80人，向政府申請專業(yè)教師編制2—5名。

第二階段.（2013.9—2016.8）

① 辦好師生食堂，在做到“服務規(guī)范、操作有序、營養(yǎng)可口、衛(wèi)生達標”的前提下，努力從營養(yǎng)學的角度出發(fā)，精心配菜，精心烹調，讓師生及家長滿意。

② 積極向政府爭取編制，到任期結束時，特教專業(yè)教師占所有教師的比例要達到60%，達到18—20名。

③ 轉變觀念，改變學校發(fā)展全依賴財政支撐的局面，積極聯(lián)系慈善企業(yè)、單位、個人，開展各種獻愛心、扶殘助困活動，募集慈善資金，2016年前要完成學生實訓基地的建設，建設高標準養(yǎng)殖場，蔬菜大棚，糕點廠等，給學生提供學習一技之長的地方。

④ 在確保學生安全的情況下，2016年招生規(guī)模要擴大到 100—120名，改造現(xiàn)有的食堂餐廳；并逐步完善康復器材的配備。

二.優(yōu)化校園環(huán)境，搞好重點建設 第一階段.（2012.9—2014.8）

完成塑膠操場建設，植樹種草實現(xiàn)校園“園林化、數(shù)字化、人文化”。

第二階段（2014.9—2016.8）

完成學生實訓基地建設。

臨河區(qū)培智學校

2012.10

第五篇：特殊教育學校教務教學三年發(fā)展規(guī)劃

2016年巴彥淖爾市特殊教育學校教務三年發(fā)展規(guī)劃

（2016.03—2019.03）

未來三年，我們教務處全體教師將共同努力，堅持以人為本、特教特辦、以愛育生的原則，以補償缺陷、康復身心為重點，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，全面實施素質教育，教務處將繼續(xù)開展六個部門的工作，分別是：聽障教學部、培智教學部、學前康復教學部、送教部、職教部、信息技術部。

現(xiàn)將各部工作計劃列舉如下： 培智部三年規(guī)劃： 培智部發(fā)展目標：

1.提高培智部教學質量，研發(fā)系列校本教材，“走班制”教學形成系統(tǒng)的模式，有合理有效的評價機制。

2.提高教師的理論素養(yǎng)和教研水平，進一步培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神。3.提高部門管理水平。

4.豐富教師的業(yè)余生活，讓特教教師在工作中有幸福感。具體措施：

1.培智學生社會實踐活動常態(tài)化，每月帶學生去菜市場、銀行、超市等地方參加一次社會實踐活動，培養(yǎng)智力障礙學生正常參與社會實踐活動的能力。

2.編訂一系列“巴彥淖爾市特殊教育學校-校本教材”，涉及實用語文、實用數(shù)學、生活適應、勞動技能、美術手工以及心理健康等各個學科，每個科目至少研發(fā)1--2冊校本教材。3.“走班制”教學模式從實用語數(shù)逐步推廣到勞技、計算機和手工等領域，形成合理的評價機制。

4.編訂巴彥淖爾市特殊教育學校教師“論文集”“隨筆集”“個案集”，培智部教師每人至少參與一篇。

5.積極開展課題研究，培智部教師承擔自治區(qū)級集體科研項目1--2個，個人承接課題不少于3人。

6.開齊開足各類課程，例如：心理健康教育和計算機，拓展職業(yè)教育，培智生增設園藝管理、烹飪及賓館服務等專業(yè)。

7.開放家長學校，定期請教育專家和優(yōu)秀教師給家長進行講座；家長開放日邀請家長進班聽課。

8.自我規(guī)劃，教師對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，自定奮斗目標，明確努力方向，學校通過多種獎勵機制鼓勵教師讀書、反思、進步。9.通過成立學校合唱團、鋼琴興趣組以及書法班等方式，豐富教師的日常生活，讓教師在緊張忙綠的工作中擁有幸福感。

10.教學管理常態(tài)化、精細化。通過推門聽課，定期檢查等方法及時發(fā)現(xiàn)教學問題。

11.“請進來、走出去”，加大對外交流渠道，派遣教師外出學習，請專家進來講課，與各地優(yōu)秀的特校建立交流機制。

12.對口培養(yǎng)，搭建舞臺。根據(jù)每位教師的特長，有針對性的進行培養(yǎng)，使之成為某個領域的專家；努力為青年教師創(chuàng)設各種嶄露頭角的機會。

13.加強理論學習和教學反思，鼓勵教師擴大閱讀量，定期購閱有價值的理論書籍，每季度編寫“培智部科研文摘”。

14.加強培智學生生存教育特色建設，以提高培智學生的生存、生活質量為主，以勞動技能課和職業(yè)教育課為抓手，設置源于生活、用于生活的培智實用特色課程，課堂呈現(xiàn)情景化，提高學生的生存能力。聽障部三年規(guī)劃：

一、抓好常規(guī)教育

1.要求聽障部的每位教師認真?zhèn)湔n、上課，課后寫教學反思。2.認真批改作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤和問題作出明確標記。作業(yè)必須工整、規(guī)范。

3.提高教育教學質量。教師在教學過程中，應努力運用信息技術與課堂教學的整合，力求課堂教學生動、直觀。提高學生的學習興趣。新教師可以融入課堂。提高新教師的手語水平，實現(xiàn)新教師與聽障學生溝通無障礙。

4.加強課題的研究。聽障部教師在教學過程中就發(fā)現(xiàn)的共性問題要形成課題，認真進行研究。在完成現(xiàn)有課題的基礎上形成新的課題，力爭三年完成一項自治區(qū)級的課題研究。

二、加強殘疾學生的心理健康教育。

通過課題研究、主題班會、校報?？嗉壓诎鍒?、學生手抄報等形式開展不良行為、不良情緒的矯正教育。實現(xiàn)正確與人溝通相處；實現(xiàn)身體殘疾、心里不殘缺的教育目標。

三、加強安全教育。

安全教育是我校的頭等大事。我們要利用升旗儀式、主題班會、安全教育課等對學生進行交通、消防、地震、飲食、傳染病等安全教育。定期開展地震、火災救護、疏散演練。以實現(xiàn)遇到突發(fā)事情學生能夠自行處理的目的。保證學生的人身安全。

康復部三年規(guī)劃： 具體目標：

1.著力于教師隊伍的建設，力爭三年內康復部專業(yè)教師增加3—4人；重視教師培訓，每學年提供不少于一次外出培訓的機會；提供多種平臺學習鍛煉，每年康復部至少參加一次康復技能比賽，并且力爭在比賽中取得成績；強化教育教學常規(guī)管理，提高教師的育人能力和水平，提升康復的效果，使家長滿意率不低于95%。

2.努力打造善于學習，善于思考，具有一定理論高度和鑒賞能力的新型教師隊伍。

3.申請立項自治區(qū)級科研課題，每年至少編寫1—2本康復部校本教材。

4.加大殘疾人康復教育宣傳力度。使特殊教育學校成為兒童康復的首選機構。

努力做到“教師發(fā)展，幼兒發(fā)展，康復中心發(fā)展”，努力建設成為家長滿意、社會滿意的學前康復中心。送教上門三年規(guī)劃：

1.預計通過1年的上門教學，對約30名學生進行“因材施教”的個別化教學，使3—5名學生可以進入到特殊教育學校入學；通過2年的送教，使5—10名學生可以進入到校園；通過三年的送教，10—20名學生可以進入到校園入學。

2.在對孩子進行教學服務的同時，還要針對他們的家長進行簡單的心理疏導，以及家庭康復的具體、實用的理論指導和肢體康復的手法指導。使家長掌握簡單的康復知識，能達到在家庭中為兒童康復的目的。

3.結合資源教室的師資情況，充分利用資源，輔導、培訓資源教室的教師，盡最大力量為各旗縣、各單位培養(yǎng)新生力量，從根本上解決送教上門的師資緊缺的問題。

4.完成組建一支由肢體康復教師、言語康復教師、智力培育教師、醫(yī)療保健教師、心理咨詢教師的師資隊伍。形成一個朝氣蓬勃、團結向上的優(yōu)秀團隊。力求讓每一個學齡孩子都能夠享受受教育的權利。

5.今年要在先前就開展過送教上門工作的旗縣（烏拉特后旗、杭錦后旗）里繼續(xù)堅持我們的“送教上門工作”。還要針對臨河地區(qū)和市福利院的重度殘疾兒童少年進行送教上門工作。提高康復的有效率，使家長滿意度不低于80%。

6.結合全市重度適齡兒童少年的基本情況，開展其他旗縣的 送教上門工作。

7.把送教上門工作在我市全面鋪展開來。

8.在現(xiàn)有送教方式的基礎上，針對個別有困難的家庭，要進行入戶送教，三年內入戶送教達到10人以上。

職業(yè)教育部三年規(guī)劃: 總計劃

以“讓殘疾學生學會技能和本領，掌握一定的專業(yè)技術，順利實現(xiàn)就業(yè)，擺脫貧困，從而過上有尊嚴的生活?！睘楦灸繕?，推陳出新，選擇適合社會需要、符合學校實際、具有市場前景的項目，發(fā)展殘疾人職業(yè)教育。

具體內容 1.陶藝專業(yè)計劃

（1）能掌握技術操作，會動手制作（2）能在短時間內按要求制作出作品（3）會創(chuàng)造，能積極動腦設計自己喜歡的作品（4）提高培智學生學習陶藝專業(yè)的興趣 2.美發(fā)專業(yè)計劃

（1）掌握美發(fā)基本手法，能動手操作（2）能熟練區(qū)分并運用美容美發(fā)器材，會安全使用（3）確保學習美發(fā)專業(yè)學生每兩個周末能夠去三毛理發(fā)店實習（4）把三毛理發(fā)店發(fā)展成為本校學生校外實訓基地，并掛牌

3.足療按摩專業(yè)計劃

（1）能精確地找準穴位（2）能熟練運用按摩手法及技巧（3）能根據(jù)顧客的痛穴及按摩的手感，初步判斷病因（4）給學生提供校外實訓基地，力爭與潘存功按摩店簽訂人才培養(yǎng)就業(yè)協(xié)議

4.烹飪專業(yè)計劃（1）掌握基本的烹飪技法：炒、燉、烹、炸、蒸、煎、燜等（2）掌握各種灶具的使用方法，能安全使用（3）能在規(guī)定時間內按要求制作出美味的食物（4）會做簡單的面點、做精美的小炒（5）讓程度較好的培智學生學習烹飪專業(yè)

5．洗車專業(yè)計劃

（1）能夠掌握基本的洗車流程（2）培智學生洗車的人數(shù)要在 30人以上，能夠獨立完成洗車的學生人數(shù)在20人以上（3）聘請專業(yè)洗車教師，聯(lián)系校外實習培訓基地（4）把洗車專業(yè)發(fā)展成為本校的精品專業(yè)，2018年底學習洗車專業(yè)的培智學生人數(shù)占培智學生總人數(shù)的百分之五十以上。

6.絲網(wǎng)花特色專業(yè)

（1）能夠掌握絲網(wǎng)花制作的基本方法和技巧（2）提高學生制作 作品的速度（3）增加教學難度和制作類型（4）把絲網(wǎng)花專業(yè)課程打造成本校的特色課程，完成校本教材的編著。在今后的職業(yè)課程實施中，要嚴格監(jiān)督和管理各個專業(yè)課程的實施，加強對外聘教師的聘任考察制度。

7.三年內，計劃新增1—2個職業(yè)課程，滿足不斷增加的培智學生的需要。

信息技術三年規(guī)劃： 主要目標

(一)進一步完善學校校園網(wǎng)的功能。

1.及時在校園網(wǎng)上發(fā)布學校的各類信息。增強校園網(wǎng)的實用性和藝術性。把校園網(wǎng)站建立成門戶網(wǎng)站，真正成為學校的窗口。2．實現(xiàn)校園網(wǎng)絡（包括無線網(wǎng)絡）全覆蓋。

3．完成建立學校的微信平臺的工作，不斷更新學校的視頻，以便更好、更便捷的宣傳學校。

（二）加強教研組建設，認真開展有關信息技術教學的研究。1.爭取信息技術教師外出學習的機會，真正了解如何給聽障、培智學生上計算機課，了解計算機課的評價機制。

2.組織教師進行白板、課件制作的培訓。鼓勵、幫助老師制作課件。加強多媒體教學軟件的應用，在學校內組織1—2次課件制作、微課制作競賽。

3.開展網(wǎng)絡課題研究，申請立項一項有關信息技術的教科研課題。開發(fā)1--3本符合培智學生使用的信息技術校本教材。

(三)加強設備的日常維護和管理，提高設備的使用效益。1.經(jīng)常檢查和公布設備的使用情況，電腦有問題及時維修，以確保設備完好。以保證教師教學工作的進行。

2.加強對錄播教室的管理，以保證每學期公開課都能在錄播教室進行。

（四）學籍方面

積極完成中小學學籍及中職學籍的錄取和核查工作。以確保學籍零問題。