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      特殊教育學校培智部三年發(fā)展規(guī)劃

      時間:2019-05-13 13:22:53下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《特殊教育學校培智部三年發(fā)展規(guī)劃》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《特殊教育學校培智部三年發(fā)展規(guī)劃》。

      第一篇:特殊教育學校培智部三年發(fā)展規(guī)劃

      巴彥淖爾市特殊教育學校培智部

      三年發(fā)展規(guī)劃(2016.03---2019.03)

      一、培智部情況分析:

      2015年7月份原臨河區(qū)培智學校與巴彥淖爾市特殊教育學校合并,巴彥淖爾市特殊教育學校培智部正式成立,經(jīng)過半年多的發(fā)展,培智部的規(guī)模日益壯大。培智部現(xiàn)有在職教師24名(16名在編教師,8名代課教師),在校學生78人,學生年齡跨度大,殘疾類型多。

      二、培智部發(fā)展過程中存在的問題: 1.部門管理松散,常規(guī)工作重視不夠。

      2.一部分教師學習意識、進取心不強,進修、讀書以及提高學歷層次的愿望不高,缺乏相應的班主任、教師激勵競爭機制。

      3.課程設置不完善,實用性課程沒有與學生實際和地域實際相結合,亟需開發(fā)校本教材。

      4.現(xiàn)行的教學模式陳舊,教學質量低。

      5.廣大教師教學研究意識不強,教師素養(yǎng)參差不齊。

      三、培智部發(fā)展目標:

      1.提高培智部教學質量,研發(fā)系列校本教材,“走班制”教學形成系統(tǒng)的模式,有合理有效的評價機制。

      2.提高教師的理論素養(yǎng)和教研水平,進一步培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神。3.提高部門管理水平。

      4.豐富教師的業(yè)余生活,讓特教教師在工作中有幸福感。

      四、具體措施: 1.培智學生社會實踐活動常態(tài)化,每月帶學生去菜市場、銀行、超市等地方參加一次社會實踐活動,培養(yǎng)智力障礙學生正常參與社會實踐活動的能力。

      2.編訂一系列“巴彥淖爾市特殊教育學校-校本教材”,涉及實用語文、實用數(shù)學、生活適應、勞動技能、美術手工以及心理健康等各個學科,每個科目至少研發(fā)1--2冊校本教材。

      3.“走班制”教學模式從實用語數(shù)逐步推廣到勞技、計算機和手工等領域,形成合理的評價機制。

      4.編訂巴彥淖爾市特殊教育學校教師“論文集”“隨筆集”“個案集”,培智部教師每人至少參與一篇。

      5.積極開展課題研究,培智部教師承擔自治區(qū)級集體科研項目1--2個,個人承接課題不少于3人。

      6.開齊開足各類課程,例如:心理健康教育和計算機,拓展職業(yè)教育,培智生增設園藝管理、烹飪及賓館服務等專業(yè)。

      7.開放家長學校,定期請教育專家和優(yōu)秀教師給家長進行講座;家長開放日邀請家長進班聽課。

      8.自我規(guī)劃,教師對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃,自定奮斗目標,明確努力方向,學校通過多種獎勵機制鼓勵教師讀書、反思、進步。9.通過成立學校合唱團、鋼琴興趣組以及書法班等方式,豐富教師的日常生活,讓教師在緊張忙綠的工作中擁有幸福感。

      10.教學管理常態(tài)化、精細化。通過推門聽課,定期檢查等方法及時發(fā)現(xiàn)教學問題。11.“請進來、走出去”,加大對外交流渠道,派遣教師外出學習,請專家進來講課,與各地優(yōu)秀的特校建立交流機制。

      12.對口培養(yǎng),搭建舞臺。根據(jù)每位教師的特長,有針對性的進行培養(yǎng),使之成為某個領域的專家;努力為青年教師創(chuàng)設各種嶄露頭角的機會。

      13.加強理論學習和教學反思,鼓勵教師擴大閱讀量,定期購閱有價值的理論書籍,每季度編寫“培智部科研文摘”。

      14.加強培智學生生存教育特色建設,以提高培智學生的生存、生活質量為主,以勞動技能課和職業(yè)教育課為抓手,設置源于生活、用于生活的培智實用特色課程,課堂呈現(xiàn)情景化,提高學生的生存能力。

      第二篇:培智學校發(fā)展規(guī)劃

      附:2

      泗縣陽光培智學校辦學發(fā)展規(guī)劃

      一、學校的發(fā)展思路與目標定位

      在未來幾年內,學校的發(fā)展思路是“為了一個目標,圍繞兩個核心,實現(xiàn)三個突破?!奔矗阂粋€目標是通過特殊的教育教學訓練,讓每個智力落后殘疾學生增強智力回歸主流社會;兩個核心是培智教育一定要圍繞教育與康復訓練來展開;三個突破是:

      1、實現(xiàn)我縣培智教育從無到有的突破。

      2、實現(xiàn)從小到大的發(fā)展性突破。

      3、力爭成為皖東北具有一定實力和影響的培智教育機構的突破。

      學校的最終發(fā)展目標是:通過不斷努力發(fā)展壯大自己,力爭成為皖北片一流的培智教育機構;進行智力殘疾教育、康復訓練、勞動技術培訓和就業(yè)安置一條龍服務的產(chǎn)學研服務實體;義務向廣大智力殘疾少兒家長提供教育技術指導,為推進我縣殘疾人教育事業(yè)而努力奮斗。

      二、學校階段性發(fā)展目標

      ㈠(2009——2010年)起步階段

      利用現(xiàn)有的校舍及師資,先期招收兩個教學班。在上級的大力支持下、在全校教職工和學生家長的配合中開啟我縣弱智教育事業(yè)。并在工作中積極探索教育教學規(guī)律,積累特殊教育工作經(jīng)驗。

      ㈡(2011—2015年)發(fā)展階段

      開拓辦學思路,創(chuàng)新辦學理念。多方籌措辦學資金、培訓特教師資、添置部分教育教學康復訓練器材。規(guī)劃建設符合標準的各種功能性資源教室,面向全縣擴大招生規(guī)模,先期形成小學階段六年制培智學校規(guī)模。

      ㈢(2016—2020年)壯大階段

      學校將再次加大辦學投入力度。計劃在原址上擴建或新征土地興建新校區(qū)。同時創(chuàng)辦福利工廠(勞技實習車間)用于開展職業(yè)技術培訓。屆時,學校將形成集培智教育、康復訓練、勞技培訓與就業(yè)一條龍服務的新型特殊教育機構。

      三、保障措施

      1、組織保障

      ① 學校決心在縣教育局的直接領導下,在民政、殘聯(lián)的大力支持下,形成管理

      與舉辦者聯(lián)合促進良性機制。

      ② 聘請?zhí)亟虒<摇⑨t(yī)生、康復技師、社會福利工作者及學生家長共同參與辦學。

      2、隊伍保障

      ① 建立特教師資培訓制度;

      ② 建立支援教師、專家組和社會志愿者制度;

      ③ 建立健全殘疾兒童篩查、推薦、診斷、招生、教育、訓練、勞技、職教和就

      業(yè)等項規(guī)章制度。

      3、經(jīng)費保障

      ① 舉辦者個人多年辦學積累資產(chǎn)(泗縣大路口一休幼兒園)將分期分批決定性

      地投入到培智教育事業(yè)中去。

      ② 積極籌辦校辦福利工廠,將盈余部分資金用于改善辦學條件。

      ③ 適當接受社會捐助。

      通過多方籌集辦學資金,從而確保學校穩(wěn)健、有序、高效地運轉。為務實推進我縣殘疾人教育事業(yè)發(fā)展,做出應有的貢獻。

      泗縣陽光培智學校

      第三篇:桃江縣特殊教育學校培智部學期教學計劃(推薦)

      桃江縣特殊教育學校培智部 2014年上學期教學與管理工作計劃

      1.教學原則

      1.1特殊學生的個別差異較大,在教學上無法像普通班一樣,用一樣的教材與全班一起評量學生的學習效果,所以從本學期開始,我校培智擬采取“個別化教學模式”,針對培智教學這一塊進行相應的教學改革。

      1.2培智部的教學針對特殊兒童的需要,堅持生活化原則,實施個別化教學,精心設計一日主題活動,以主題教學模式實施教學。

      2.教學目標

      培養(yǎng)學生良好習慣,提高學生的生活自理能力和勞動技能,注重學生溝通、交往能力和社會適應能力的培養(yǎng),通過九年義務教育使之能基本適應常態(tài)化生活。

      3.教學管理。

      3.1班級教學上采取教師3人包班,生活老師協(xié)助制;生活管理上采取生活老師負責,班級老師協(xié)助制。

      4.教學實施。4.1課程目標

      以生活化為核心,實施個別化教學,集中體現(xiàn)在學生良好習慣的培養(yǎng),生活自理能力和勞動技能的培養(yǎng),注重學生溝通、交往能力和社會適應能力的培養(yǎng),通過九年義務教育使之能基本適應常態(tài)化生

      活。具體的課程目標分為三大領域(智能發(fā)展、社會適應、生活實踐)十八個次領域九十八個項目。(詳見《學期課程標準設計》)

      4.2課程實施。

      4.2.1本學期擬采用個別化教學模式,實施主題教學。個別化教育計劃的核心成分是制定適合兒童個體的教學目標;教學活動設計的基本要求是將教學目標變成教學活動,必須通過教學活動設計將IEP(個別化教學計劃)中的教學目標轉化成教學活動。

      4.2.2制定單元活動計劃。開學之初,根據(jù)每個班級情況的不同,有班級負責老師制定四個大的單元活動計劃,確定單元主題內容,將各課程目標融入到單元主題中,并針對主題內容實施強化訓練。

      4.3實施流程

      結合課程標準,分析學生,把握學情---制定IEP(個別化教學計劃)---制定(班級)單元活動計劃---教學設計---教學實施---教學評估

      5.管理規(guī)劃 5.1教學時段管理

      教學時段采取半天包班制,班級管理由包班老師負責,生活老師輔助,原則上必須做到生不離師,時刻有中心,活動有主題,責任有專人。

      5.2生活時段管理

      生活時段包括學生的就餐、就寢以及下午的課余娛樂時間,其原則上由生活老師負責,班級責任老師為輔,午餐時間由生活老師和班

      級責任老師共管,原則上必須容貌整潔,行為有范,秩序井然。

      5.3學生常規(guī)管理

      學生常規(guī)管理包括學生起居、衛(wèi)生、行為等各個方面,原則上由班級責任老師負責,生活老師為輔,原則上必須做到起居有常,令行禁止,言行規(guī)范。

      6.活動規(guī)劃 6.1我會唱兒歌。活動名稱: 我會唱兒歌 活動內容:兒歌唱讀

      活動目地:豐富學生生活,培養(yǎng)學生音樂興趣與音樂審美。活動準備:所學過的兒歌篩選 相應的MV 活動安排:

      1、活動前各班進行演練,唱讀兒歌。

      2、活動時進行表演?;顒訒r間:2014.3-2014.4 6.2五一家長會 活動名稱: 家長會 活動內容:家校聯(lián)系

      活動目地:增強家校聯(lián)系,取得家長對我校教學目的的認同與支持。

      活動準備:場地、接待、宣講主題?;顒影才牛?/p>

      1、培智部教學方案闡述。

      2、家校溝通。

      3、活動總結 活動時間:五一收假第一天。6.3課程實驗匯報 活動名稱:課程實驗匯報 活動內容:匯報課

      活動目地:對前階段的教學實驗進行總結,找出問題,解決問題?;顒訙蕚洌阂园嗉墳閱挝?,組織匯報課?;顒影才牛?/p>

      1、課程匯報。

      2、點評。

      3、總結反思?;顒訒r間:2014.5-2014.6 6.4自理技能比賽 活動名稱:自理技能比賽

      活動內容:學生自理技能的整體展現(xiàn)。

      活動目地:提高學生的自理技能,激發(fā)學生學習興趣?;顒訙蕚洌喊嗉墱蕚?,針對教學?;顒影才牛?/p>

      1、活動前各班進行演練教學。

      2、活動時進行展示。

      3、點評。

      4、總結反思?;顒訒r間:2014.6 6.5體能競賽

      活動名稱:體能競賽?;顒觾热荩号?、跳、投。

      活動目地:豐富學生生活,增強學生體質,發(fā)展學生體能?;顒訙蕚洌喊嗉墱蕚?,針對教學?;顒影才牛?/p>

      1、活動前各班進行演練。2 3 4活動時間:、結合學校運動會進行集中展示。、點評。、總結反思。2014.6

      第四篇:培智學校四年發(fā)展規(guī)劃

      (本規(guī)劃2012年9月16日校委會討論通過,2012年10月8日全體教師會議討論、修改、定稿。)

      指導思想

      按照《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》關于教育的20字工作方針------優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量。堅持以人為本,全面協(xié)調可持續(xù)的科學發(fā)展觀,以推進素質教育為主線,以加快特教事業(yè)發(fā)展為中心,以提高智力障礙學生平等參與社會競爭的能力為出發(fā)點,發(fā)揮培智學校為社會進步和學生終身發(fā)展服務的功能;提升培智學校的品牌內涵?!皬姽芾?、強師資、強質量、強服務”,為全面推進培智學校的健康、協(xié)調、持續(xù)發(fā)展指明方向。

      三大任務

      一、促進教師專業(yè)化建設,讓學校成為培養(yǎng)優(yōu)秀教師,骨干教師的地方,關注教師的生存狀態(tài)和專業(yè)化成長,將教師引向讀書、引向思考、引向科研,讓思想行動起來。

      二、關注學生發(fā)展,以生活自理、自食其力為取向,為智障學生提供健康、安全、豐富的教育環(huán)境,注重缺陷矯正與教育康復,關注個別化訓練,促進智障學生的生活自理能力、感知能力、認知能力、語言交往能力、運動能力和社會適應能力。

      三、不斷完善智障學生的職業(yè)教育,把殘疾學生培養(yǎng)成自食其力的勞動者始終是我們的根本任務。臨河區(qū)培智學校四年發(fā)展規(guī)劃(2012年9月——2016年8月)

      我校是一所承擔全市智殘智障、腦癱和自閉癥適齡兒童義務教育的國辦學校。學校創(chuàng)辦于2011年9月。經(jīng)過一年多的運行辦學規(guī)模不斷擴大,教學條件日趨完善。我校辦學總體目標是:四年以后躋身于自治區(qū)西部區(qū)同類學校前列。經(jīng)過校委會成員的集體思考和研究,幾次開會的集思廣益,制定如下發(fā)展規(guī)劃。(因校長任期為四年所以暫定發(fā)展規(guī)劃為四年)

      一、學?,F(xiàn)狀分析

      學校前身為臨河農(nóng)場學校,2011年自治區(qū)專項資金投資380萬元(其中300萬元用于基本建設,80萬元用于設備購置)臨河區(qū)政府匹配資金450萬元,整體建設臨河區(qū)培智學校。學校占地23335平方米,校舍建筑面積3180平方米,運動場占地5000平方米,綠地面積900平方米,預留學生職業(yè)實訓用地5000平方米。學校截止到2012年9月共有教學班10個,在校學生65人,在校教職工23人,其中高級教師1人,中級教師10人,初級教師12人,特殊教育專業(yè)畢業(yè)教師8人。

      學校地處臨河北郊,臨河農(nóng)場場部,距臨河市區(qū)10公里。距三路車終點站3公里,環(huán)境優(yōu)雅,遠離喧囂,適宜辦學。學校環(huán)境特別適宜智力殘疾和自閉癥兒童的缺陷矯正與康復。

      二、學校辦學的理論支撐

      1、辦學格言:尊重生命,以愛育人,矯正缺陷,適應社會。

      2、辦學宗旨:有愛無礙,教育康復,殘而不廢。

      3、辦學總目標:四年后學校進入自治區(qū)同類學校的先進行列,使學校成為智力殘疾孩子生命新的起點,使特教老師專業(yè)發(fā)展大有作為。

      4、辦學策略:以課堂教學培養(yǎng)學生良好生活習慣和生活常識。以醫(yī)療康復改善、補償、矯正生理缺陷,以能力培養(yǎng)、職業(yè)技術培訓塑造殘疾孩子適應社會自立生存的能力。.5、辦學思路:培養(yǎng)學生自強自立的精神和適應社會生活發(fā)展的能力,讓學生成為不拖累家庭、社會,自食其力、殘而不廢的人。

      6、校訓:勤奮求實,勇于創(chuàng)新。

      7、學風:自立自強,自尊自信。

      自己做生活的主人。

      8、教風:尊重,關愛,敬業(yè)奉獻,能愛是一種智慧。

      9、干部作風:公正民主,嚴于律己,與時俱進,廉潔高效。

      10、校長治校名言:把學校辦成智障孩子自己的家。

      三、目標分解及階段主要措施

      (一)干部隊伍建設

      第一階段(2012年9月——2014年8月)

      目標:建立富有生機與活力的用人機制,按學識、能力、德行等高標準要求充實干部隊伍,提高干部隊伍的整體素質,提拔1—2名專業(yè)教師充實到關鍵崗位上來。

      措施: ①提高素質,優(yōu)化結構,改進作風,以增強團結為重點,加強領導班子自身建設,建立和完善各項規(guī)章制度。

      ②優(yōu)化班子結構,選拔既能做行政工作又能做學科帶頭人,既有較高的素質教育理論素養(yǎng),又有較強的實踐能力的復合型年輕教師納入學校的后備干部管理,條件成熟的要大膽提拔使用。

      ③加強對青年干部的培養(yǎng),跟蹤和考察,要把德才兼?zhèn)?,講團結講和諧的年輕專業(yè)教師納入考核范疇。第二階段(2014年9月——2015年8月)

      目標:要大力提高領導干部的決策能力和實戰(zhàn)能力,打造一支思想過硬,業(yè)務精良,敢闖敢干,具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,求真務實,高效廉潔的領導班子。

      措施:

      ①加強學習,不斷提高自身的理論修養(yǎng),道德修養(yǎng),思想修養(yǎng),提高管理水平,全面提高校級領導和環(huán)節(jié)干部的思想政治素質和綜合管理水平。

      ②領導干部要有活力,要善于學習,善于鉆研,隨時吸收時代精髓,追求先進的教育思想與理念。工作上要有創(chuàng)新力,管理上要有凝聚力。努力營造寬松和諧的工作環(huán)境。激發(fā)職工“校興我榮,校衰我恥”主人翁意識和愛校情感。

      ③領導干部要樹立五個意識,即責任意識,大局意識,開拓創(chuàng)新意識,爭一流意識和能上能下意識。逐步提高班子的戰(zhàn)斗力,培養(yǎng)2—3名過硬的青年干部。第三階段(2015年9月——2016年8月)

      目標:強化服務意識,切實加強領導干部作風建設,樹立干部良好形象,形成一支公正民主,嚴于律己,與時俱進的優(yōu)秀干部隊伍。

      措施:

      ①深化改革,實現(xiàn)干部工作的科學化,民主化,制度化,完善干部選拔任用各項制度,實行民主管理,高效發(fā)揮黨支部的政治核心作用,教代會的民主監(jiān)督作用。全面推行校務公開。加強群眾對干部工作的監(jiān)督力度。

      ②建立有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的競爭機制。增強干部隊伍建設的活力,實行干部試用期制度,輪崗交流制度與領導干部談話制度、誡勉制度,建立主要領導與青年干部談話制度。

      ③學校要樹立以校長為核心的集體意識,以學校整體利益為重的大局意識,責權分明的職能意識,既責任分明又團結合作,提高管理效益,要以德建威、以信立威、以情樹威。

      ④任職期末,基本上形成以青年干部挑大梁擔重任的格局。

      (二)師資隊伍建設

      第一階段(2012年9月—2014年8月)

      目標:要更新教育觀念、明確教育思想、完善績效工資考評制度,強化管理,努力形成一支既講和諧又講奉獻的教師隊伍。

      措施:

      ① 認真貫徹《全民道德建設實施綱要》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》,以“正行風、修師德、樹師表”為宗旨。以“敬業(yè)、愛生、奉獻”為 主體。以“關注學生成長,為了學生發(fā)展”為核心,大力推進師德建設。

      ② 建立政治學習和業(yè)務學習制度,建立起崗位責任制,實施青年教師與骨干教師提高工程。

      ③ 適時引入適合特殊教育發(fā)展的康復人才,自閉癥矯正人才。④ 積極營造吸引人才、留住人才、用好人才的環(huán)境,分每年向政府申請2—5名專業(yè)教師編制,把更多的專業(yè)性特殊教育教師充實到學校中來。

      第二階段(2014年9月—2015年8月)

      目標:加強學習,不斷總結,培養(yǎng)1—2名區(qū)級骨干教師和學科帶頭人,形成一支思想先進,真正實施教學改革的教師隊伍。

      措施:

      ① 加強教師的思想政治教育工作,增強新時期師德教育的針對性和實效性,不斷提高教師隊伍的政治思想素質和師德修養(yǎng),使特殊教育工作者樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,愛崗敬業(yè)、教書育人,為人師表。

      ② 抓好青年教師的培養(yǎng)工作,青年教師拜師學藝,互相聽課、互相學習、互相幫助,共同研討,以老帶新。學校要以典型引路等方式努力為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造機會和環(huán)境,搭建鍛煉成長的舞臺;營造人人追求業(yè)務提高的氛圍。

      ③ 發(fā)揮教師參與新課程改革的主動性、積極性。加大課改的力度,進一步引導教師開展培智教學課改理念的學習和研究。第三階段(2015年9月—2016年8月)

      目標:創(chuàng)造機會,培養(yǎng)市級骨干教師和學科帶頭人,形成一支思想過硬、教學經(jīng)驗豐富并富有創(chuàng)新精神的教師隊伍。

      措施:

      ① 有計劃地派教師外出進修學習,組織教師參加培訓班,同時有計劃地組織教師參加社會實踐與服務社會活動,開闊教師眼界。更新教師觀念,提高教師整體素質。

      ② 深化績效工資改革,堅持“效率優(yōu)先,兼顧公平”的原則,以多勞多得,優(yōu)勞優(yōu)酬的分配方法,形成重業(yè)績,講貢獻的分配激勵機制,強化教師考核制度,重點考核工作實績。

      ③ 開展師德標兵、優(yōu)秀教師、學科帶頭人、百佳教師、骨干教師的評選活動,加強師德建設,促進良好學風、教風、校風的形成,實施學科帶頭人和青年教師培養(yǎng)提高方案。力爭責任期末培養(yǎng)出1—2名市級學科帶頭人、骨干教師。(三)教學工作

      第一階段(2012年9月—2014年8月)

      目標:建立學校的各項教學管理及獎勵制度,重點研究課堂教學,轉變教育觀念,積極開展智力缺陷矯正補償及智慧保健教育、情緒管理教育。

      措施:

      ① 開展教學業(yè)務的開展與培訓。各教研組要有計劃地組織課程的進一步學習和解讀。進一步加強集體備課、實踐研討、資料積累、總結反思,不斷提高教師對課程的把握能力。

      ② 嚴格各項檢查制度和獎懲制度,加大課堂教學檢查的力度,實行推門聽課制度。

      ③ 實施因材施教,分層教學,要根據(jù)學生的不同情況,落實培優(yōu)輔差措施,達到面向全體共同進步的目的。第二階段(2014年9月—2015年8月)

      目標:重點完善教職工培養(yǎng)和發(fā)展制度,形成科學高效的管理機制。教學管理水平穩(wěn)步提高,學校穩(wěn)步向前發(fā)展。

      措施:

      ① 加強教學常規(guī)管理,提高管理質量,確保學校教學工作有序、高效運行,將工作落到實處。

      ② 加強校際間的交流,創(chuàng)造條件到區(qū)內外各同類學校進行觀摩學習。聘請優(yōu)秀特教專家到校指導幫助。第三階段(2015年9月—2016年8月)

      目標:樹立現(xiàn)代化的教育思想和觀念,辦學目標明確。形成“嚴謹治學、求實創(chuàng)新”的良好教風,教學管理水平提高并在本教育系統(tǒng)中得到認可。

      措施:

      ①積極安排教師參加全國各地同類學校的觀摩課、研討課、示范課等各種教研活動,撰寫論文,參與教學交流。

      ②切實加強教學過程的管理和監(jiān)控,認真抓好教學常規(guī)的管理和檢查,加強對教師教學等各個環(huán)節(jié)的指導和檢查。

      (四)德育工作

      第一階段.(2012.9—2014.8)

      目標:加強制度建設,加大管理力度,開展意志品德教育、文明禮貌教育和愛的教育。

      措施:

      ①成立以校長為組長的德育工作領導小組(包括校長、副校長、政教主任)。建立一支以班主任為核心的德育骨干隊伍,并努力提高他們的奉獻精神、理論素養(yǎng)、德育工作專業(yè)水平和開拓創(chuàng)新意識。

      ②出臺一系列住宿生管理措施,建立評比機制,實行一周一小評,一月一大評,一期一總評,制定相應的評比獎勵制度。

      ③在學科中滲透德育,使學生初步養(yǎng)成健康的生活方式,成為能夠自食其力的新人。

      第二階段(2014.9—2015.8)

      目標:初步形成“意志品德教育、文明禮儀教育、愛心教育”的德育工作新格局,注重學生的良好習慣養(yǎng)成和潛能開發(fā),形成一套符合本校特色的新校本德育。

      措施:

      ①強化“教書育人”“人人都是德育工作者”的意識,形成“全員、全程、全方位”的德育工作新格局。

      ②重視班級建設,建設健康、文明、豐富的校園文化,營造高雅、和諧的人文環(huán)境,使學校成為智力障礙兒童的家園和樂園。第三階段(2015.9—2016.8)

      目標:德育工作特色及績效明顯,良好的德育新格局已經(jīng)形成,認真總結和積極反思。全面啟動新一輪學校德育工作自主發(fā)展規(guī)劃。

      措施:

      ①加強德育制度建設,使德育管理規(guī)范化,形成德育教育系列化。

      ②根據(jù)學生行為和心理特點,加強學生心理健康疏導,關心成長困難學生,幫助學生健全人格,初步形成“學校家庭聯(lián)動”。

      (五)教科研工作

      第一階段(2012.9—2014.8)

      目標:申報一個適合培智學校教學研究的課題,可以是區(qū)級、市級、也可以是自治區(qū)級。

      措施:

      ①提供充足的資金、設備、時間,讓教師們全身心投入研究。

      ②通過教研課題研究,提高教師的素質和開展研究的能力。第二階段(2014.9—2016.8)

      目標:

      ①依據(jù)問題即課題的原則,每個教師深入挖掘教學中的問題,開展研究,最終形成成果。

      ②教師互相推廣和應用各自的研究成果。

      措施:

      ①通過校級科研課題的研究,充分調動教師的科研積極性,并鼓勵教師向自己的特色性教學上發(fā)展。

      ②通過課題研究,撰寫科研論文,收集出版《教師論文集》。

      (六)總務工作

      目標:經(jīng)過任期不懈的努力,等任期結束時,進一步擴大教學規(guī)模,完成學生實訓基地的建設,躋身自治區(qū)一流特校。

      措施:

      一、加強后勤管理,提高服務水平,擴大辦學規(guī)模 第一階段(2012.9—2013.8)

      ① 加強經(jīng)費的管理使用,加強國有資產(chǎn)管理,堅持勤儉辦學的思想,堅決反對鋪張浪費的行為。

      ② 2013年底學生規(guī)模達到80人,向政府申請專業(yè)教師編制2—5名。

      第二階段.(2013.9—2016.8)

      ① 辦好師生食堂,在做到“服務規(guī)范、操作有序、營養(yǎng)可口、衛(wèi)生達標”的前提下,努力從營養(yǎng)學的角度出發(fā),精心配菜,精心烹調,讓師生及家長滿意。

      ② 積極向政府爭取編制,到任期結束時,特教專業(yè)教師占所有教師的比例要達到60%,達到18—20名。

      ③ 轉變觀念,改變學校發(fā)展全依賴財政支撐的局面,積極聯(lián)系慈善企業(yè)、單位、個人,開展各種獻愛心、扶殘助困活動,募集慈善資金,2016年前要完成學生實訓基地的建設,建設高標準養(yǎng)殖場,蔬菜大棚,糕點廠等,給學生提供學習一技之長的地方。

      ④ 在確保學生安全的情況下,2016年招生規(guī)模要擴大到 100—120名,改造現(xiàn)有的食堂餐廳;并逐步完善康復器材的配備。

      二.優(yōu)化校園環(huán)境,搞好重點建設 第一階段.(2012.9—2014.8)

      完成塑膠操場建設,植樹種草實現(xiàn)校園“園林化、數(shù)字化、人文化”。

      第二階段(2014.9—2016.8)

      完成學生實訓基地建設。

      臨河區(qū)培智學校

      2012.10

      第五篇:特殊教育學校教務教學三年發(fā)展規(guī)劃

      2016年巴彥淖爾市特殊教育學校教務三年發(fā)展規(guī)劃

      (2016.03—2019.03)

      未來三年,我們教務處全體教師將共同努力,堅持以人為本、特教特辦、以愛育生的原則,以補償缺陷、康復身心為重點,加強教學常規(guī)管理,深化課堂教學改革,全面實施素質教育,教務處將繼續(xù)開展六個部門的工作,分別是:聽障教學部、培智教學部、學前康復教學部、送教部、職教部、信息技術部。

      現(xiàn)將各部工作計劃列舉如下: 培智部三年規(guī)劃: 培智部發(fā)展目標:

      1.提高培智部教學質量,研發(fā)系列校本教材,“走班制”教學形成系統(tǒng)的模式,有合理有效的評價機制。

      2.提高教師的理論素養(yǎng)和教研水平,進一步培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神。3.提高部門管理水平。

      4.豐富教師的業(yè)余生活,讓特教教師在工作中有幸福感。具體措施:

      1.培智學生社會實踐活動常態(tài)化,每月帶學生去菜市場、銀行、超市等地方參加一次社會實踐活動,培養(yǎng)智力障礙學生正常參與社會實踐活動的能力。

      2.編訂一系列“巴彥淖爾市特殊教育學校-校本教材”,涉及實用語文、實用數(shù)學、生活適應、勞動技能、美術手工以及心理健康等各個學科,每個科目至少研發(fā)1--2冊校本教材。3.“走班制”教學模式從實用語數(shù)逐步推廣到勞技、計算機和手工等領域,形成合理的評價機制。

      4.編訂巴彥淖爾市特殊教育學校教師“論文集”“隨筆集”“個案集”,培智部教師每人至少參與一篇。

      5.積極開展課題研究,培智部教師承擔自治區(qū)級集體科研項目1--2個,個人承接課題不少于3人。

      6.開齊開足各類課程,例如:心理健康教育和計算機,拓展職業(yè)教育,培智生增設園藝管理、烹飪及賓館服務等專業(yè)。

      7.開放家長學校,定期請教育專家和優(yōu)秀教師給家長進行講座;家長開放日邀請家長進班聽課。

      8.自我規(guī)劃,教師對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃,自定奮斗目標,明確努力方向,學校通過多種獎勵機制鼓勵教師讀書、反思、進步。9.通過成立學校合唱團、鋼琴興趣組以及書法班等方式,豐富教師的日常生活,讓教師在緊張忙綠的工作中擁有幸福感。

      10.教學管理常態(tài)化、精細化。通過推門聽課,定期檢查等方法及時發(fā)現(xiàn)教學問題。

      11.“請進來、走出去”,加大對外交流渠道,派遣教師外出學習,請專家進來講課,與各地優(yōu)秀的特校建立交流機制。

      12.對口培養(yǎng),搭建舞臺。根據(jù)每位教師的特長,有針對性的進行培養(yǎng),使之成為某個領域的專家;努力為青年教師創(chuàng)設各種嶄露頭角的機會。

      13.加強理論學習和教學反思,鼓勵教師擴大閱讀量,定期購閱有價值的理論書籍,每季度編寫“培智部科研文摘”。

      14.加強培智學生生存教育特色建設,以提高培智學生的生存、生活質量為主,以勞動技能課和職業(yè)教育課為抓手,設置源于生活、用于生活的培智實用特色課程,課堂呈現(xiàn)情景化,提高學生的生存能力。聽障部三年規(guī)劃:

      一、抓好常規(guī)教育

      1.要求聽障部的每位教師認真?zhèn)湔n、上課,課后寫教學反思。2.認真批改作業(yè),對作業(yè)中的錯誤和問題作出明確標記。作業(yè)必須工整、規(guī)范。

      3.提高教育教學質量。教師在教學過程中,應努力運用信息技術與課堂教學的整合,力求課堂教學生動、直觀。提高學生的學習興趣。新教師可以融入課堂。提高新教師的手語水平,實現(xiàn)新教師與聽障學生溝通無障礙。

      4.加強課題的研究。聽障部教師在教學過程中就發(fā)現(xiàn)的共性問題要形成課題,認真進行研究。在完成現(xiàn)有課題的基礎上形成新的課題,力爭三年完成一項自治區(qū)級的課題研究。

      二、加強殘疾學生的心理健康教育。

      通過課題研究、主題班會、校報??嗉壓诎鍒?、學生手抄報等形式開展不良行為、不良情緒的矯正教育。實現(xiàn)正確與人溝通相處;實現(xiàn)身體殘疾、心里不殘缺的教育目標。

      三、加強安全教育。

      安全教育是我校的頭等大事。我們要利用升旗儀式、主題班會、安全教育課等對學生進行交通、消防、地震、飲食、傳染病等安全教育。定期開展地震、火災救護、疏散演練。以實現(xiàn)遇到突發(fā)事情學生能夠自行處理的目的。保證學生的人身安全。

      康復部三年規(guī)劃: 具體目標:

      1.著力于教師隊伍的建設,力爭三年內康復部專業(yè)教師增加3—4人;重視教師培訓,每學年提供不少于一次外出培訓的機會;提供多種平臺學習鍛煉,每年康復部至少參加一次康復技能比賽,并且力爭在比賽中取得成績;強化教育教學常規(guī)管理,提高教師的育人能力和水平,提升康復的效果,使家長滿意率不低于95%。

      2.努力打造善于學習,善于思考,具有一定理論高度和鑒賞能力的新型教師隊伍。

      3.申請立項自治區(qū)級科研課題,每年至少編寫1—2本康復部校本教材。

      4.加大殘疾人康復教育宣傳力度。使特殊教育學校成為兒童康復的首選機構。

      努力做到“教師發(fā)展,幼兒發(fā)展,康復中心發(fā)展”,努力建設成為家長滿意、社會滿意的學前康復中心。送教上門三年規(guī)劃:

      1.預計通過1年的上門教學,對約30名學生進行“因材施教”的個別化教學,使3—5名學生可以進入到特殊教育學校入學;通過2年的送教,使5—10名學生可以進入到校園;通過三年的送教,10—20名學生可以進入到校園入學。

      2.在對孩子進行教學服務的同時,還要針對他們的家長進行簡單的心理疏導,以及家庭康復的具體、實用的理論指導和肢體康復的手法指導。使家長掌握簡單的康復知識,能達到在家庭中為兒童康復的目的。

      3.結合資源教室的師資情況,充分利用資源,輔導、培訓資源教室的教師,盡最大力量為各旗縣、各單位培養(yǎng)新生力量,從根本上解決送教上門的師資緊缺的問題。

      4.完成組建一支由肢體康復教師、言語康復教師、智力培育教師、醫(yī)療保健教師、心理咨詢教師的師資隊伍。形成一個朝氣蓬勃、團結向上的優(yōu)秀團隊。力求讓每一個學齡孩子都能夠享受受教育的權利。

      5.今年要在先前就開展過送教上門工作的旗縣(烏拉特后旗、杭錦后旗)里繼續(xù)堅持我們的“送教上門工作”。還要針對臨河地區(qū)和市福利院的重度殘疾兒童少年進行送教上門工作。提高康復的有效率,使家長滿意度不低于80%。

      6.結合全市重度適齡兒童少年的基本情況,開展其他旗縣的 送教上門工作。

      7.把送教上門工作在我市全面鋪展開來。

      8.在現(xiàn)有送教方式的基礎上,針對個別有困難的家庭,要進行入戶送教,三年內入戶送教達到10人以上。

      職業(yè)教育部三年規(guī)劃: 總計劃

      以“讓殘疾學生學會技能和本領,掌握一定的專業(yè)技術,順利實現(xiàn)就業(yè),擺脫貧困,從而過上有尊嚴的生活?!睘楦灸繕?,推陳出新,選擇適合社會需要、符合學校實際、具有市場前景的項目,發(fā)展殘疾人職業(yè)教育。

      具體內容 1.陶藝專業(yè)計劃

      (1)能掌握技術操作,會動手制作(2)能在短時間內按要求制作出作品(3)會創(chuàng)造,能積極動腦設計自己喜歡的作品(4)提高培智學生學習陶藝專業(yè)的興趣 2.美發(fā)專業(yè)計劃

      (1)掌握美發(fā)基本手法,能動手操作(2)能熟練區(qū)分并運用美容美發(fā)器材,會安全使用(3)確保學習美發(fā)專業(yè)學生每兩個周末能夠去三毛理發(fā)店實習(4)把三毛理發(fā)店發(fā)展成為本校學生校外實訓基地,并掛牌

      3.足療按摩專業(yè)計劃

      (1)能精確地找準穴位(2)能熟練運用按摩手法及技巧(3)能根據(jù)顧客的痛穴及按摩的手感,初步判斷病因(4)給學生提供校外實訓基地,力爭與潘存功按摩店簽訂人才培養(yǎng)就業(yè)協(xié)議

      4.烹飪專業(yè)計劃(1)掌握基本的烹飪技法:炒、燉、烹、炸、蒸、煎、燜等(2)掌握各種灶具的使用方法,能安全使用(3)能在規(guī)定時間內按要求制作出美味的食物(4)會做簡單的面點、做精美的小炒(5)讓程度較好的培智學生學習烹飪專業(yè)

      5.洗車專業(yè)計劃

      (1)能夠掌握基本的洗車流程(2)培智學生洗車的人數(shù)要在 30人以上,能夠獨立完成洗車的學生人數(shù)在20人以上(3)聘請專業(yè)洗車教師,聯(lián)系校外實習培訓基地(4)把洗車專業(yè)發(fā)展成為本校的精品專業(yè),2018年底學習洗車專業(yè)的培智學生人數(shù)占培智學生總人數(shù)的百分之五十以上。

      6.絲網(wǎng)花特色專業(yè)

      (1)能夠掌握絲網(wǎng)花制作的基本方法和技巧(2)提高學生制作 作品的速度(3)增加教學難度和制作類型(4)把絲網(wǎng)花專業(yè)課程打造成本校的特色課程,完成校本教材的編著。在今后的職業(yè)課程實施中,要嚴格監(jiān)督和管理各個專業(yè)課程的實施,加強對外聘教師的聘任考察制度。

      7.三年內,計劃新增1—2個職業(yè)課程,滿足不斷增加的培智學生的需要。

      信息技術三年規(guī)劃: 主要目標

      (一)進一步完善學校校園網(wǎng)的功能。

      1.及時在校園網(wǎng)上發(fā)布學校的各類信息。增強校園網(wǎng)的實用性和藝術性。把校園網(wǎng)站建立成門戶網(wǎng)站,真正成為學校的窗口。2.實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(包括無線網(wǎng)絡)全覆蓋。

      3.完成建立學校的微信平臺的工作,不斷更新學校的視頻,以便更好、更便捷的宣傳學校。

      (二)加強教研組建設,認真開展有關信息技術教學的研究。1.爭取信息技術教師外出學習的機會,真正了解如何給聽障、培智學生上計算機課,了解計算機課的評價機制。

      2.組織教師進行白板、課件制作的培訓。鼓勵、幫助老師制作課件。加強多媒體教學軟件的應用,在學校內組織1—2次課件制作、微課制作競賽。

      3.開展網(wǎng)絡課題研究,申請立項一項有關信息技術的教科研課題。開發(fā)1--3本符合培智學生使用的信息技術校本教材。

      (三)加強設備的日常維護和管理,提高設備的使用效益。1.經(jīng)常檢查和公布設備的使用情況,電腦有問題及時維修,以確保設備完好。以保證教師教學工作的進行。

      2.加強對錄播教室的管理,以保證每學期公開課都能在錄播教室進行。

      (四)學籍方面

      積極完成中小學學籍及中職學籍的錄取和核查工作。以確保學籍零問題。

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