第一篇：誦讀國學(xué)踐行十德優(yōu)秀少年事跡材料（寫寫幫推薦）

誦讀國學(xué)經(jīng)典 爭(zhēng)做優(yōu)秀少年

——xx同學(xué)誦讀國學(xué)踐行十德優(yōu)秀少年事跡材料 xx同學(xué)就讀于xx小學(xué)，任四年級(jí)（1）班的班長(zhǎng)，是一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀少年。父母的言傳身教，國學(xué)思想的感染和熏陶，在他幼小的心靈中種下了一顆顆健康向上的種子，使他一天天茁壯地成長(zhǎng)起來。幾年來，他多次被評(píng)為“感恩之星”“實(shí)踐之星”“文明之星”“優(yōu)秀班干部”等。身為四（1）班的班長(zhǎng)，他從自我做起，嚴(yán)格要求自己，起表率作用，經(jīng)常為班級(jí)做些力所能及的事情，成為同學(xué)們的小榜樣。

一、勤奮好學(xué)，成績(jī)突出

XX愛學(xué)習(xí)，勤思考、愛鉆研、求知欲強(qiáng)烈，對(duì)問題都有自己獨(dú)到的見解，并能舉一反三，遇到困難迎頭而上，不解決問題絕不罷休。正是因?yàn)檫@種勤奮刻苦、孜孜不倦、勤學(xué)好問的精神，使他不但具備了廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，在學(xué)校組織的期中、期末考試中，他各門功課都取得了優(yōu)異的成績(jī)，被評(píng)為 “學(xué)習(xí)之星”。

他立志向周恩來總理學(xué)習(xí)，“為中華之崛起而讀書”。他特別愛讀書，從古到今的各種書籍都是他的最愛，古有國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《孝經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》《論語》和四大名著；今有《馬小跳系列作品》《童話故事》《男孩勵(lì)志故事》 1 《少兒百科全書》《十萬個(gè)為什么》等，他拿起心愛的書就像饑餓的人撲在面包上，如饑似渴地讀著，迫不及待地從書中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)。良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)了他寫作水平的提高，他的作文經(jīng)常被老師拿來作為范文在班級(jí)交流，其中《<學(xué)雷鋒—做有道德的人>讀后感》在第二十屆全國青少年愛國主義讀書教育活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；《我的媽媽》曾在學(xué)校獲獎(jiǎng)。國學(xué)經(jīng)典仿佛燦爛的陽光，愛撫著他；國學(xué)經(jīng)典好像甘甜的雨露，滋潤(rùn)著他，伴他成長(zhǎng)，讓他學(xué)會(huì)許多知識(shí)和做人的道理。2012年5月25日和2013年6月29日，在國學(xué)堂老師對(duì)《弟子規(guī)》和《大學(xué)》誦讀的檢查中，XX同學(xué)以出色的表現(xiàn)、流利且韻味十足的背誦獲得了老師、家長(zhǎng)及其他同學(xué)的贊揚(yáng)。XX的興趣愛好十分廣泛，他積極參與班級(jí)及學(xué)校的各種活動(dòng)。在朗誦方面的素養(yǎng)很高，是學(xué)?！凹t領(lǐng)巾廣播站”的播音員；在音樂方面展露鋒芒:2012年暑假，河北省舉辦的“星星火炬”中國青少年藝術(shù)英才推選活動(dòng)中，XX以嫻熟而標(biāo)準(zhǔn)的電子琴彈奏榮獲二等獎(jiǎng)； 2013年6月1日，學(xué)校舉行的“六一兒童節(jié)”文藝匯演中，表演的歌伴舞《嘚啵嘚啵嘚》，獲得了校領(lǐng)導(dǎo)及在場(chǎng)觀眾的陣陣喝彩和一致好評(píng)；2012年5月10日在學(xué)校舉辦的關(guān)于“樹立環(huán)保意識(shí)，踐行文明行為”的小學(xué)生演講比賽中，XX以精彩的演講博得在場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲。2013年9月29日，在學(xué)校舉辦的以“紅領(lǐng)巾相約中國夢(mèng)”為主題的國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽中，XX同學(xué)參與表演的配樂誦讀《少年中國說》，慷慨激昂，氣勢(shì)雄渾，感染了在座的所有觀眾，博得了雷鳴般的掌聲，榮獲年級(jí)組團(tuán)體獎(jiǎng)第二名。2013年11月27日 我 校作為河北省唯一的一所“國學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，在學(xué)校舉辦的“國學(xué)教育進(jìn)校園”研討會(huì)上，以XX為主的幾位同學(xué)配樂誦讀《弟子規(guī)》，獲得了局領(lǐng)導(dǎo)及各中小學(xué)教師代表的表揚(yáng)。

二、盡職盡責(zé)，助人為樂

從一年級(jí)入學(xué)到現(xiàn)在，XX同學(xué)就擔(dān)任了班長(zhǎng)，在班級(jí)事務(wù)上是老師的得力助手，不僅積極完成老師交給的任務(wù)，而且能主動(dòng)幫助老師管理班級(jí)。無論是哪一位老師，都對(duì)他信任有加。在工作中，他講求方法，不僅帶動(dòng)了全體同學(xué)，而且得到老師的信任，同學(xué)的擁護(hù)。他還是一個(gè)心地善良、極富愛心、樂于助人的好學(xué)生。助人為樂,是中華民族的美德?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園?！彼麖牟慌c人斤斤計(jì)較，總是以一顆寬容的心對(duì)待別人，無論誰有困難，他都會(huì)不假思索地伸出援助之手。對(duì)于班內(nèi)的學(xué)困生，遇到不會(huì)的難題，他總能拿出耐心和熱心，不厭其煩，耐心輔導(dǎo)和講解，直到對(duì)方弄懂為止，因此，同學(xué)們遇到不明白的問題，都愿和他一起探討、向他請(qǐng)教。在他的帶動(dòng)下，班里熱愛集體、關(guān)愛他人的同學(xué)越來越多。

三、文明禮貌，知恩感恩

XX同學(xué)講文明，懂禮貌，不管在學(xué)校還是在家里都是一個(gè)知恩感恩的好孩子，深受老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的好評(píng)。“百善孝為先”，“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，古有“二十四孝”，而今天的孩子們都是家里的“小皇帝”“小公主”，對(duì)“孝順”兩字的概念似乎 3 淡薄起來。然而說起XX同學(xué)，他就是我們身邊的“最美孝心少年”。他每天看到爸爸媽媽托著疲憊的身體下班回家，還要忙于家務(wù)，輔導(dǎo)自己，非常辛苦，他就主動(dòng)為爸爸媽媽遞上一杯熱茶，端上一盤水果。給勞累了一天的爸爸媽媽捶背揉肩、洗腳，陪爺爺奶奶聊天解悶。他會(huì)在每天的日程計(jì)劃里列上幫父母做些力所能及的家務(wù)。媽媽做飯時(shí)，他總愛在一旁幫忙，淘米、擇菜、洗菜，都是他的拿手好活。每當(dāng)父母生日、父親節(jié)、母親節(jié)，他總能為父母送上祝福，并自己動(dòng)手制作小禮物，給父母獻(xiàn)上一份愛心和孝心。他關(guān)心體諒父母的辛勞，在學(xué)習(xí)及生活中從不讓父母為他操心，盡可能的減輕父母的負(fù)擔(dān)。對(duì)待鄰里，他文明禮貌，深得鄰里喜愛。在學(xué)校舉行的“感恩之星”評(píng)選活動(dòng)中，多次被學(xué)校評(píng)為“感恩之星”“小孝星”。

四、勤儉節(jié)約，服務(wù)社會(huì)

他是家里的低碳宣傳員，他告訴爸爸媽媽洗菜的水用來澆花，洗衣服的水可以沖馬桶，用過的易拉罐、包裝盒可以做成小收納盒等。他還勇于爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，外出游玩、小區(qū)散步，無論走到哪里他都不忘隨手撿起地上的果皮紙屑，從來不嫌臟。樓道里、小區(qū)里、校園門口、操場(chǎng)上，隨處可見他“彎彎腰，撿出一片凈土”。他說那是他的“戰(zhàn)利品”。一言一行講道德，舉手投足見文明。文明不就應(yīng)從這點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起嗎？

他是學(xué)校文明志愿者，常常帶著幾位小伙伴主動(dòng)為社區(qū)做好事。撿拾綠化帶白色垃圾，擦洗樓道欄桿，清理墻壁上的小廣告等。樓道的扶手積滿了厚厚的灰塵，墻壁上粘貼了大大小小的廣告宣傳單。他 就從家里拎來小水桶、拿來清潔球去擦欄桿，清理墻壁上的廣告紙。手指蹭破了，手和胳膊累酸了，可他們一點(diǎn)兒都不喊累。社區(qū)里的叔叔阿姨們見了，都沖他們豎起大拇指，贊嘆不已。XX同學(xué)多次被學(xué)校評(píng)為“文明之星”“愛心少年”。

XX同學(xué)不斷充實(shí)自己，邁上一個(gè)又一個(gè)新臺(tái)階。他是在國學(xué)思想影響下茁壯成長(zhǎng)的小樹苗，他追求善良真誠的心靈、助人為樂的精神、勤儉好學(xué)的品質(zhì)，他正以自己的行動(dòng)，踐行著中華民族的傳統(tǒng)美德！

我們相信，XX同學(xué)在不斷沐浴著國學(xué)經(jīng)典燦爛的陽光，一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，回報(bào)學(xué)校、老師的培育之恩，做一名熱愛祖國、懂得感恩、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀少年。

第二篇：誦讀國學(xué)踐行十德優(yōu)秀少年事跡材料

誦讀國學(xué)經(jīng)典爭(zhēng)做優(yōu)秀少年

六年級(jí)羅美

父母的言傳身教，國學(xué)思想的感染和熏陶，在我幼小的心靈中種下了一顆顆健康向上的種子，使我一天天茁壯地成長(zhǎng)起來。幾年來，身為班長(zhǎng)，從自我做起，嚴(yán)格要求自己，起表率作用，經(jīng)常為班級(jí)做些力所能及的事情，成為同學(xué)們的小榜樣。

一、做個(gè)“勤奮好學(xué)”的少年

我愛學(xué)習(xí)，勤思考、愛鉆研、求知欲強(qiáng)烈，對(duì)問題都有自己獨(dú)到的見解，并能舉一反三，遇到困難迎頭而上，不解決問題絕不罷休。正是因?yàn)檫@種勤奮刻苦、孜孜不倦、勤學(xué)好問的精神，使我不但具備了廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，在學(xué)校組織的期中、期末考試中，我各門功課都取得了優(yōu)異的成績(jī)，被評(píng)為 “三好學(xué)生”。

我立志向周恩來總理學(xué)習(xí)，“為中華之崛起而讀書”。我特別愛讀書，從古到今的各種書籍都是我的最愛，古有國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《孝經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》《論語》和四大名著；今有《馬小跳系列作品》《童話故事》《男孩勵(lì)志故事》《少兒百科全書》《十萬個(gè)為什么》等，我拿起心愛的書就像饑餓 1的人撲在面包上，如饑似渴地讀著，迫不及待地從書中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)。良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)了我寫作水平的提高，我的作文經(jīng)常被老師拿來作為范文在班級(jí)交流，其中《<學(xué)雷鋒—做有道德的人>讀后感》在第二十屆全國青少年愛國主義讀書教育活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；《我的媽媽》曾在學(xué)校獲獎(jiǎng)。國學(xué)經(jīng)典仿佛燦爛的陽光，愛撫著我；國學(xué)經(jīng)典好像甘甜的雨露，滋潤(rùn)著我，伴我成長(zhǎng)，讓我學(xué)會(huì)許多知識(shí)和做人的道理。

二、做個(gè)“盡職盡責(zé)，助人為樂”的少年

從一年級(jí)入學(xué)到現(xiàn)在，我就擔(dān)任了班長(zhǎng)，在班級(jí)事務(wù)上是老師的得力助手，不僅積極完成老師交給的任務(wù)，而且能主動(dòng)幫助老師管理班級(jí)。無論是哪一位老師，都對(duì)我信任有加。在工作中，我講求方法，不僅帶動(dòng)了全體同學(xué)，而且得到老師的信任，同學(xué)的擁護(hù)。我還是一個(gè)心地善良、極富愛心、樂于助人的好學(xué)生。助人為樂,是中華民族的美德?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園。”我從不與人斤斤計(jì)較，總是以一顆寬容的心對(duì)待別人，無論誰有困難，我都會(huì)不假思索地伸出援助之手。對(duì)于班內(nèi)的學(xué)困生，遇到不會(huì)的難題，我總能拿出耐心和熱心，不厭其煩，耐心輔導(dǎo)和講解，直到對(duì)方弄懂為止，因此，同學(xué)們遇到不明白的問題，都愿和我一起探討、向我請(qǐng)教。在我的帶動(dòng)下，班里熱愛集體、關(guān)愛他人的同學(xué)越來越多。

三、做個(gè)“文明禮貌，知恩感恩”的少年

“百善孝為先”，“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，古有“二十四孝”，而今天的孩子們都是家里的“小皇帝”“小公主”，對(duì)“孝順”兩字的概念似乎淡薄起來。然而說起我，我就是我們身邊的“最美孝心少年”。我每天看到爸爸媽媽托著疲憊的身體下班回家，還要忙于家務(wù)，輔導(dǎo)自己，非常辛苦，我就主動(dòng)為爸爸媽媽遞上一杯熱茶，端上一盤水果。給勞累了一天的爸爸媽媽捶背揉肩、洗腳，陪爺爺奶奶聊天解悶。我會(huì)在每天的日程計(jì)劃里列上幫父母做些力所能及的家務(wù)。媽媽做飯時(shí)，我總愛在一旁幫忙，淘米、擇菜、洗菜，都是我的拿手好活。每當(dāng)父母生日、父親節(jié)、母親節(jié)，我總能為父母送上祝福，并自己動(dòng)手制作小禮物，給父母獻(xiàn)上一份愛心和孝心。

我是在國學(xué)思想影響下茁壯成長(zhǎng)的小樹苗，我追求善良真誠的心靈、助人為樂的精神、勤儉好學(xué)的品質(zhì)，我正以自己的行動(dòng)，踐行著中華民族的傳統(tǒng)美德！

我相信，同學(xué)們會(huì)不斷沐浴著國學(xué)經(jīng)典燦爛的陽光，會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，回報(bào)學(xué)校、老師的培育之恩，做一名熱愛祖國、懂得感恩、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀少年。

第三篇：十德少年事跡材料

君子風(fēng)范 高雅如蘭

——XXX同學(xué)“誦讀國學(xué)，踐行十德”優(yōu)秀少年事跡材料

她，沉穩(wěn)內(nèi)斂，清雅聰慧，品學(xué)皆優(yōu)，德才兼?zhèn)?；她，一言一行溫?rùn)知禮，一舉一動(dòng)浩然正氣。她，就是邢臺(tái)市金華實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（4）班班長(zhǎng)田若嵐。

古人云：“腹有詩書氣自華，談古論今任瀟灑。”田若嵐最大的愿望是成為一個(gè)知識(shí)淵博、才華橫溢的人。她也用自己的實(shí)際行動(dòng)來追尋著她的讀書夢(mèng)。從識(shí)字到現(xiàn)在，她閱讀了大量的書籍。國學(xué)經(jīng)典仿佛是雨露甘霖，伴著她一路成長(zhǎng)，授予她知識(shí)，教給她做人。

在家長(zhǎng)的心目中，她懂事孝順，尊老愛幼，乖巧可愛。給即將下班的父母準(zhǔn)備好拖鞋，給他們泡上一杯茶，給他們一個(gè)溫暖的微笑和擁抱，為他們端來熱水洗腳……她用細(xì)膩和溫情，把對(duì)父母長(zhǎng)輩們的感恩和深愛細(xì)細(xì)密密地表達(dá)在日常生活中，她用一顆孝心默默地傳承著中華民族幾千年的美德……

在老師們心目中，她是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。她熱衷于閱讀，素喜清靜安寧，常靜靜地坐在教室的一隅，臉上帶著從容恬淡的微笑，思考著，沉醉著。所謂“腹有詩書氣自華”，田若嵐小小年紀(jì)卻有著空谷幽蘭般的情操和胸襟，眉宇間的浩然之氣，渾身散發(fā)的獨(dú)特的個(gè)人魅力，在同齡孩子們中熠熠生輝。她對(duì)所有老師謙恭有禮，噓寒問暖。她就像一曲無聲的歌，一涓清澈的溪流，引領(lǐng)著無數(shù)孩子跟學(xué)效仿。在她的帶領(lǐng)下，“尊師敬師”成為4班一種特有的文化，一道亮麗的風(fēng)景。

在同學(xué)們心目中，她是威望極高的班長(zhǎng)，出類拔萃的同學(xué)，傾心相交的知己。成績(jī)優(yōu)異的她，經(jīng)常利用自己的優(yōu)勢(shì)條件，真誠、熱情，耐心地幫助其他同學(xué)，給他們講解、補(bǔ)習(xí)，直到完全弄懂學(xué)會(huì)為止。對(duì)待調(diào)皮的學(xué)生，她總是帶頭主動(dòng)伸出援助之手，和他們誠心交流，從他們身上尋找優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，增強(qiáng)他們的信心和希望。同學(xué)們因她團(tuán)結(jié)和睦，4班因她精彩卓越。先哲云：人以德立身。田若嵐同學(xué)因道德而立身，因美德而自信。于平凡中書寫高尚，在小事中成就美德；寬誠待人，坦蕩處事，不張揚(yáng)，不喧鬧，從容淡定，如歲月般靜好，若幽蘭般高雅。

第四篇：誦讀國學(xué)經(jīng)典 爭(zhēng)做美德少年（范文模版）

31課《普羅米修斯》第二課時(shí)（個(gè)案）

李雪花

一、設(shè)計(jì)理念

以較強(qiáng)的整體意識(shí)，在教學(xué)中展示一個(gè)思維放飛的過程，一個(gè)情感激蕩的過程，一個(gè)言語轉(zhuǎn)換的過程。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去體會(huì)普羅米修斯對(duì)眾神之王宙斯的態(tài)度。普羅米修斯對(duì)火神大力神等眾神的態(tài)度，人類對(duì)普羅米修斯的態(tài)度，并以此為路徑，去閱讀發(fā)現(xiàn)普羅米修斯“為人類造福決不動(dòng)搖、決不妥協(xié)、決不改變”的態(tài)度的一致性，以及人們對(duì)為人類帶來“火種”的英雄的敬佩之情和感激之恩的一致性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.在體會(huì)人物心情和拓展閱讀的同時(shí)，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

2.在瀏覽、復(fù)讀和繪聲繪色的朗讀中，記住普羅米修斯這個(gè)故事，構(gòu)建“為人類造福，誓死不變”的英雄形象。

3.理解“氣急敗壞”、“饒恕”、“懲罰”、“驅(qū)寒取暖”等新詞，積累“忍受、遭受、承受”、“決不會(huì)-更不會(huì)”、既不能——也不能“”盡管-就是“等詞語和句式。

三、教學(xué)過程

1.大家自由的、放聲的讀課文，邊讀邊想象，能讀出一幅一幅的畫面來。

2.讀著這一個(gè)感人的故事，想象著這一幅一幅感人的畫面，你的心有沒有被打動(dòng)。仔細(xì)讀讀課文6、7、8三個(gè)段落。翻來覆去讀，翻來覆去想，直到能把這“最嚴(yán)厲的懲罰”一點(diǎn)一點(diǎn)地說清楚了，你就停下來。(提醒：把能夠反映這是最“嚴(yán)厲的懲罰”的句子用浪線畫下來。)

（1）誰用一句話談?wù)勀銓?duì)“最嚴(yán)厲的懲罰”的感受?

（2）這些句子讓你有了怎樣的感受?

3.哪些詞語讓你對(duì)“最嚴(yán)厲的懲罰”的感受更加真切?

(有四個(gè)層次，特別要體會(huì)3、4兩個(gè)層次。A“鎖”;B“啄”;C“不是一次，而是天天啄”;D、“不是一年兩年，而是許多年”。讓學(xué)生加上自己的聯(lián)想，具體說說這“最嚴(yán)厲的懲罰”。)

4.面對(duì)最嚴(yán)厲的懲罰，普羅米修斯是怎樣的態(tài)度?找到課文中的句子讀讀;理解“屈服”、“決不屈服”、“盡管――就是”，“如此”。

師生輪讀“最嚴(yán)厲的懲罰”和“宙斯的態(tài)度”。

想象一下普羅米修斯的表現(xiàn)嗎?面對(duì)普羅米修斯的態(tài)度，你有什么想法?

四、普羅米修斯決不屈服的態(tài)度，我們還可以從課文的其他地方感受到。

1.課文第5段

2.課文第一節(jié)“冒著生命危險(xiǎn)————”。

五、互文閱讀

1.(補(bǔ)充情節(jié)資料1)假如你是一位演員，你會(huì)如何朗讀普羅米修斯的話?用“決不——”來說說他的態(tài)度。

2.(補(bǔ)充情節(jié)資料2)假如你是一位導(dǎo)演，你會(huì)要求演員如何來朗讀普羅米修斯的話?用“決不——”來說說他的態(tài)度。

3.讀課文最后一段。假如你是一位編劇，你會(huì)讓普羅米修斯怎樣對(duì)大力神說?

小結(jié)：(看板書)普羅米修斯為了給人類帶來火種，在宙斯最嚴(yán)厲的懲罰面前，決不屈服，當(dāng)火神勸他歸還火種的時(shí)候，他表示決不——————，當(dāng)他的好朋友河神要去向宙斯求情的時(shí)候，他還是——————，即是宙斯的心腹前來勸他的時(shí)候，他仍然是決不————。普羅米修斯就是這樣一位真正的英雄，現(xiàn)在人們習(xí)慣叫他“取火英雄”。

六、在咱們中國的神話中，也有一位取火英雄，他的名字叫“燧人氏”。比較讀讀，這兩個(gè)故事有哪些相同的東西在里面?

1.學(xué)生練習(xí)

2.交流：都是講取火的事;都是講取火艱難的事;都是講人們懷念取火英雄的事。

3.為什么人們都如此懷念取火的英雄，而且5000多年來，一直傳頌?(宜聯(lián)系課文1、2段，理解火給人類帶來了幸福和光明，火讓人類遠(yuǎn)離了悲慘和黑暗)。

4.小結(jié)：火給人類帶來了光明和幸福，帶來了希望和理想?，F(xiàn)在，當(dāng)我們讀到普羅米修斯這個(gè)名字的時(shí)候，不僅僅覺得他是一位神，一位英雄，更覺得他是人類的理想和希望。當(dāng)我們叫著普羅米修斯的名字的時(shí)候，我們就會(huì)想到人類充滿了希望，充滿了理想。

七、總結(jié)：

普羅米修斯是大家都應(yīng)該記住的故事。當(dāng)然，我們今天學(xué)習(xí)普羅米修斯也是為了打開一扇門，打開一扇通往古希臘神話世界的門，課文后面的資料袋給我們列舉了幾個(gè)故事，大家都去讀一讀。

31課《普羅米修斯》第二課時(shí)（共案）

李雪花

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

語文課程要體現(xiàn)新課改精神，由課內(nèi)到課外，開拓學(xué)生的語言思維，老師要合理引導(dǎo)學(xué)生，努力尊重學(xué)生的觀點(diǎn)。必須讓學(xué)生與文本親密接觸去出馬語言文字，學(xué)生成為閱讀的主人，才能收獲對(duì)文本個(gè)性化的體驗(yàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟、驅(qū)寒取暖、氣急敗壞”等詞語。

2.正確流利有感情的朗讀課文。感悟普羅米修斯不屈不撓的精神，從有關(guān)語段描寫中體會(huì)人物心情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.體會(huì)感悟普羅米修斯精神。2.從有關(guān)與段中體會(huì)人物心情。

四、教學(xué)方法：

多種形式的讀，通過創(chuàng)設(shè)情景、填空補(bǔ)白等方式體會(huì)普羅米秀體會(huì)普羅米修斯精神。

五、教學(xué)過程：

1.談話導(dǎo)入，大家知道，2008年在中國北京舉行了舉世注目的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行之前有一項(xiàng)規(guī)模較大的活動(dòng)——圣火傳遞，那么你知道圣火源自哪個(gè)國家嗎？（學(xué)生若不知，由教師告知）對(duì)，是古希臘。在古希臘的神話傳說中，火是一位叫普羅米修斯的天神帶給人間的，火是希望的象征，火是普羅米修斯精神的象征，這節(jié)課讓我們一起走近普羅米修斯（板書課題）意圖：引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注課題，2.熟悉課題。初讀感知課前同學(xué)們已預(yù)習(xí)過課文，這是一篇怎樣的課文（神話故事）你曾經(jīng)讀過那些神話故事？生自由談，（大多談中國神話）神話故事就像世界文學(xué)星空里一顆璀璨的明珠，相信大家都喜歡來欣賞它，下面請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，把課文讀通順，想一想課文講了普羅米修斯的幾件事？

3.讀段落，檢查生字詞生說一說你在讀課文的時(shí)候，那些字詞讀起來比較困難？（預(yù)設(shè)；赫拉克勒斯、普羅米修斯、、、、、、）生自由談。外國人名較難讀，出示幻燈片（普羅米修斯、赫拉克勒斯、宙斯、阿波羅）（男女生分別讀）。讀得不錯(cuò)，誰還能讀好這些詞呢？（懲罰、悲慘、噴射、驅(qū)趕、饒?。┌堰@些詞的兩個(gè)字分開，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個(gè)字意思相近，發(fā)現(xiàn)了這點(diǎn)就能讀好了）（分組讀）另外，我找了兩個(gè)四字詞語：

驅(qū)寒取暖 氣急敗壞，能說說們的意思嗎？

最后請(qǐng)同學(xué)讀一讀課文中的生字詞（火種----------氣急敗壞）4.了解課文主要內(nèi)容考查：普羅米修斯做了一件什么事？（預(yù)設(shè)：拿取火種 為人類造福）然后呢？預(yù)設(shè)：宙斯懲罰普羅米修斯 最后呢？普羅米修斯被懲罰獲得自由。我們把這些內(nèi)容串連一下就是課文主要內(nèi)容了。5.學(xué)習(xí)課文6-8自然段，體會(huì)普羅米修斯精神（1）普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)為人類拿取了一顆火種，遭受了宙斯最嚴(yán)厲的懲罰，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文6-8自然段，畫出普羅米修斯遭受懲罰的句子，指3-4名同學(xué)談，你為什么畫這些句子？（預(yù)設(shè)，這些句子讓你更加真切的感受到了普羅米修斯的痛苦）（2）請(qǐng)看一眼現(xiàn)在的普羅米修斯

出示插圖（錄音旁白）一心為人類著想的普羅米修斯，此時(shí)，被鎖在高高的懸崖上，腳下是萬丈深淵，令人不寒而栗，再這極其恐怖的懸崖上，他將遭受怎樣的痛苦和煎熬呢？

文字補(bǔ)白：炎炎夏日，山上五十度的高溫他--------------寒冬臘月，北風(fēng)刺骨，沒有御寒的衣物，他——————

雷電轟鳴，暴雨抽打，他-----------------他遭受的苦難僅僅只有這些嗎？不，他的苦難沒有結(jié)束（3）師范讀第七自然段

（4）比較句子a狠心的宙斯、、、、、、肝臟 b 宙斯、、、、、、、、、、肝臟 請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別讀，你體會(huì)到什么？

（5）一年過去了，十幾年過去了，幾百年甚至幾千年過去了，整整三萬年普羅米修斯經(jīng)歷著常人無法想象的痛苦，你能用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容他的痛苦嗎？預(yù)設(shè)：痛不欲生、痛苦萬分、難以忍受、生不如死 是呀，在這可怕的懸崖上，普羅米修斯簡(jiǎn)直生不如死，整整三萬年，他后悔了嗎？動(dòng)搖了嗎？屈服了嗎？ 從哪些詞語可以看出來？

出示：盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服（齊讀）

（6）普羅米修斯是怎么想的？請(qǐng)默讀課文第5自然段，相信你從中會(huì)找到答案?；脽羝?自然段：普羅米修斯搖搖頭，-----------歸還火種。他是怎樣想的？生自由談，他的態(tài)度--------？（體會(huì)人物心情）普羅米修斯就是這樣想的，（師生合作讀第5自然段）引讀：當(dāng)火神悄悄讓普羅米修斯向眾神領(lǐng)袖宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，生讀第5段。師：聽見了吧！這就是普羅米修斯堅(jiān)定的聲音作為人類，我們應(yīng)該怎樣稱贊普羅米修斯呢？

（7）幻燈片：普羅米修斯，你為了人類身受酷刑卻不害怕，你真-----------。

普羅米修斯，你對(duì)人類只有貢獻(xiàn)卻不圖回報(bào)，你真-----------。普羅米修斯，你是甘愿觸犯天條也要從天上拿去火種的-------。（8）是英雄，我們就要為他高歌：（板書英雄）

六、拓展閱讀（詩人雪萊的英雄贊美詩）是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？ 是誰？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光？ 是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？

是誰？深受酷刑卻無怨無悔？高山險(xiǎn)峻，鐵鏈加身。烈日如火，暴雨如注―― 但沉重的鐵鏈只能鎖住你的身軀，卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？ 不，你給予我們的 是生生不息的精神火種！勇敢 堅(jiān)強(qiáng) 博愛 無私 這就是你――普羅米修斯！

七、小結(jié)與板書設(shè)計(jì)

讀到這里，相信你對(duì)這位英雄有了許多感受，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛、無私這正是英雄高尚品質(zhì)的真實(shí)寫照，板書勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛、無私。除了這些，你或許對(duì)課文內(nèi)容有一些疑問：比如宙斯為什么不給人類火種？宙斯為什么這樣無怨無悔幫助人類？、、、、、、、那么就去閱讀一本書《希臘神話》馬克思說希臘神話是人類美麗童年的詩。希望你成為愛閱讀的孩子。

（板書設(shè)計(jì)）31 普羅米修斯 拿取火種 遭受懲罰 獲得自由 英 雄 勇敢 堅(jiān)強(qiáng) 博愛 無私

第五篇：誦讀國學(xué)經(jīng)典 爭(zhēng)做美德少年

誦讀國學(xué)經(jīng)典 爭(zhēng)做美德少年

——《國學(xué)經(jīng)典》讀后感

海東市樂都區(qū)橋北學(xué)校 五（4）班

“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”歷史的滾滾長(zhǎng)河，民族的浩瀚星空，人生的坎坷歷程，無不浸透著中華文化的精神。于是，幾千年來中國傲立于世界東方，歷史長(zhǎng)河鯉魚跨龍門，浩瀚的廣宇群星燦然，炎黃挺起五岳的脊梁！“ 死去元知萬事空，但悲不見九州同?！笔菒蹏娙岁懹蔚拿?；“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。” 是悲壯詩人屈原的名句；精忠報(bào)國的岳飛，力抗金兵，保家衛(wèi)國，即使皇帝昏庸，奸臣當(dāng)?shù)?，卻依然誦出 “ 三十功名塵與土，八千里路云和月?！?的民族氣概！……。

中華文化博大精深，《國學(xué)經(jīng)典》更是我國文學(xué)史上的瑰寶，是他帶領(lǐng)中華民族生生不息，使炎黃子孫奮斗不息，富國強(qiáng)兵力量的源泉！它猶如一道溫暖的陽光，滋潤(rùn)著一代又一代的華夏兒女！《國學(xué)經(jīng)典》是給中小學(xué)生啟蒙的一本好書，值得我們學(xué)習(xí)。

讀了這本書，不僅讓我懂得了如何做人，如何讓自己的行為規(guī)范，更讓我明白了怎樣把這些道理應(yīng)用在生活中。如“由儉入奢易，由奢入儉難”，就是警示我們?cè)谌粘Ｉ钪幸趦€節(jié)約。又如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！本褪墙逃覀円獜男∫湎r(shí)間。想要讓自己的人生路上遍地開花，就不能總依偎在別人的肩膀上，要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)！

國學(xué)的經(jīng)典，華夏的輝煌，成就了中國這條巨龍。同學(xué)們，讓我們一起閱讀國學(xué)經(jīng)典，品味其中的奧義，肩負(fù)起雄正中華的偉 業(yè)，讓中國這條巨龍，永遠(yuǎn)屹立在世界的東方！