第一篇：職校高一新生的入學(xué)教育材料

職校高一新生的入學(xué)教育材料

職校高一新生的入學(xué)教育材料

一、心理適應(yīng)教育

由于社會上存在著對職業(yè)教育的偏見，如“一流學(xué)生升普高，二流學(xué)生上中專，三流學(xué)生進(jìn)職?！钡恼f法，這對職校的學(xué)生心理刺激很大，使他們產(chǎn)生較強(qiáng)的自卑感，很多學(xué)生抱有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的思想。因此，要對他們進(jìn)行正確的心理教育，幫助他們樹立自立、自強(qiáng)、自尊的信念，使他們樹立進(jìn)職校照樣能成才的人生觀。

1、新生入學(xué)時要教育學(xué)生正確認(rèn)識當(dāng)前國家的改革形勢，特別是國家的教育、人事、用工制度等等，如：大中

專畢業(yè)生實(shí)行收費(fèi)上學(xué)，不包分配，職校畢業(yè)生與大中專畢業(yè)生享有同樣的競爭、就業(yè)機(jī)會，甚至在通過人才市場擇業(yè)時更具有適應(yīng)性和靈活性。

2、請優(yōu)秀畢業(yè)生回校現(xiàn)身說法，介紹創(chuàng)業(yè)的具體事例，增強(qiáng)教育的可靠性、可信度和親切感，幫助新生調(diào)整好心態(tài)，激發(fā)自尊、自愛、自強(qiáng)、自信、自立的精神。

3、教師要教育新生勤奮刻苦，百折不撓，在任何情況下都不放棄人生追求，同時不好高騖遠(yuǎn)，從實(shí)際出發(fā)，選準(zhǔn)適合自己的目標(biāo)，為之不懈努力。介紹一些成功人士雖然沒上過大學(xué)，但對社會同樣能做出杰出貢獻(xiàn)的事跡，激勵新生樹立學(xué)習(xí)的信心和克服困難的勇氣。通過以上教育，可以調(diào)節(jié)學(xué)生自卑心理，使他們丟掉思想包袱，全身心投入到學(xué)習(xí)中。

4、優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，幫助新生適應(yīng)新環(huán)境。良好的校園環(huán)境，是一部立體的、多彩的、無聲的“教科書”，它不僅

給學(xué)生提供身心愉悅的多種感官刺激，而且還能為知識的傳播創(chuàng)造良好的條件。例如：校園里綠草如茵，鮮花飄香，樹木蔥郁；校舍造型別致、窗明幾凈，會給人以賞心悅目的感覺，使新生一入校園，就有新鮮感、愉悅感，對他們產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力，營造出催人奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，能激發(fā)學(xué)生對新知識、新技術(shù)的追求欲望；利用黑板報、宣傳窗、圖書室、閱覽室、廣播室等場所，渲染出濃厚的職業(yè)學(xué)校文化氣氛；帶領(lǐng)新生參觀實(shí)驗(yàn)室、模型室、生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地等，可擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生產(chǎn)生重新開始、爭取良好開端的愿望，易于接受職業(yè)學(xué)校的教育、教學(xué)活動；除此，教師端莊大方、文質(zhì)彬彬的儀表和風(fēng)趣幽默的語言也能對新生產(chǎn)生異樣的魅力。學(xué)校工作人員熱情周到的服務(wù)，也可使新生感到賓至如歸的溫暖。

二、紀(jì)律教育

升入職業(yè)學(xué)校的新生大多文化基礎(chǔ)薄弱，成績較差，作風(fēng)渙散，紀(jì)律松

懈。如果入校時不及時教育，就會使他們在思想上認(rèn)為這所學(xué)校要求不嚴(yán)格，由此造成作風(fēng)散漫滋長蔓延，給學(xué)校管理帶來很大的難度。鑒于此，學(xué)校必須從新生一入校，就開始進(jìn)行：

1、軍訓(xùn)。新生入學(xué)后，經(jīng)過一段時間的軍事訓(xùn)練，可幫助學(xué)生嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)自我控制能力，確立集體觀念和自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，為其以后的學(xué)習(xí)、生活培養(yǎng)一種必需的組織紀(jì)律意識。

2、開展主題班會活動。班主任在新生入學(xué)時要結(jié)合本班學(xué)生的思想實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)，圍繞新生共同關(guān)心或同學(xué)之間有爭論的問題，選擇有針對性的主題，盡早進(jìn)行學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。如：在新生入學(xué)后，開展“怎樣做一名合格的職校生”主題班會，要求新生寫出今后的打算和奮斗目標(biāo)；開展“遵紀(jì)守法”主題班會，對新生進(jìn)行校規(guī)、校紀(jì)、日常行為規(guī)范教育。會上讓新生發(fā)言，講遵守校紀(jì)校規(guī)的益處和必要性，擺違反

校紀(jì)校規(guī)的危害，使新生認(rèn)識到：不遵守校紀(jì)校規(guī)，會影響班級形象建設(shè)，影響個人的學(xué)習(xí)及生活，嚴(yán)重的會走向違法犯罪。（班主任工作）最后，還要求新生表態(tài)，大家互相監(jiān)督，人人嚴(yán)格要求自己。也可以把學(xué)校的規(guī)章制度教育與量化考核結(jié)合起來，與學(xué)生共同制訂本班的班規(guī)班紀(jì)，涉及思想、學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)、遵紀(jì)、公益活動等若干項，與學(xué)生的品德操行評定、評比先進(jìn)個人、獎勵德育學(xué)分等相掛鉤。這樣學(xué)生不論是在課堂、宿舍、圖書館、食堂，還是上操、上課、自習(xí)、集合，都懂得哪些該做，哪些不該做，借此激發(fā)學(xué)生求學(xué)上進(jìn)的熱情和遵章守紀(jì)的自覺性。嚴(yán)格的規(guī)章制度、團(tuán)結(jié)向上的校風(fēng)將在新生的心中產(chǎn)生一種情感的內(nèi)化力和自我約束力，從而使新生積極追求崇高的境界，樹立為理想而努力奮斗的信心。

3、開展多樣化的評比活動。如開展文明班級“九比九賽九看”活動。

（1）比思想、賽奉獻(xiàn)，看誰做的

好事多；

（2）比學(xué)習(xí)、賽進(jìn)步，看誰成績最好；

（3）比實(shí)操、賽技術(shù)，看誰技能強(qiáng)；

（4）比紀(jì)律、賽風(fēng)格，看誰出勤率高；

（5）比言行、賽文明，看誰最有禮貌；

（6）比友誼、賽風(fēng)格，看誰互幫互助好；

（7）比勞動、賽干勁，看誰完成任務(wù)快；

（8）比衛(wèi)生、賽清潔，看誰衛(wèi)生檢查得分高；

（9）比班風(fēng)、賽創(chuàng)新，看哪班能評上文明班級。

三、專業(yè)思想教育

新生一入學(xué)，學(xué)校就要對新生進(jìn)行理想教育和專業(yè)思想教育，讓新生安心職校、安心所學(xué)專業(yè)。

1、每學(xué)期的開學(xué)典禮上，我們要

大力表彰一批“三好學(xué)生”、“專業(yè)標(biāo)兵”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等，并請一些專家、優(yōu)秀畢業(yè)生到校做報告，通過真實(shí)的先進(jìn)事跡，消除新生的失落心理，教育新生樹立專業(yè)思想，讓新生在今后的學(xué)習(xí)過程中學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，意識到：扎實(shí)的專業(yè)技能是他們今后走向社會、立足謀生的本領(lǐng)和手段。在校內(nèi)形成一種“人人講紀(jì)律，個個比技能”的良好氛圍。

2、盡早進(jìn)行人才意識的培養(yǎng)。教師在新生入學(xué)時，要及時向?qū)W生介紹國家尊重知識、愛惜人才的舉措，通過“三百六十行，行行出狀元”等格言，激勵新生珍惜在校的學(xué)習(xí)機(jī)會，樹立正確的就業(yè)觀念，認(rèn)識到人生的價值并不取決于學(xué)歷的高低和從事何種社會職業(yè)，而在于不斷開拓進(jìn)取，為社會作貢獻(xiàn)。為適應(yīng)用人單位的要求，實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)愿望，就必須努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，提高自己的就業(yè)競爭能力。

3、樹立熱愛專業(yè)的思想，正確處理專業(yè)與擇業(yè)的關(guān)系，懂得學(xué)習(xí)專業(yè)是

擇業(yè)的基礎(chǔ)。還要向?qū)W生介紹所學(xué)專業(yè)的教學(xué)大綱對理論和技能的基本要求、應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，介紹學(xué)校師資的結(jié)構(gòu)，介紹學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，介紹實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)等，為學(xué)好專業(yè)知識做好思想準(zhǔn)備。

四、教學(xué)、學(xué)法教育

（一）讓新生了解：中等職業(yè)教育和初中教育是截然不同的兩種教育，僅教法和學(xué)法上就存在著很大差別。

1、教法不同。初中階段各科教學(xué)采用小容量授課，內(nèi)容講得詳細(xì)，每次課的新知識容量小，但配以大量例題、習(xí)題，反復(fù)訓(xùn)練，以鞏固所學(xué)知識；而職高各科都大容量授課，新生剛開始學(xué)習(xí)時，往往感到不能適應(yīng)。教師要抓好開始階段的學(xué)習(xí)教育，否則會影響新生的學(xué)習(xí)情緒，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感，甚至導(dǎo)致部分新生失去學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)法不同。初中時期由于升學(xué)壓力大，學(xué)生每天要做大量習(xí)題，考前總是由教師面面俱到的總結(jié)，讓學(xué)生復(fù)

習(xí)及進(jìn)行模擬考試。這種學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不會進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，自學(xué)能力較差；進(jìn)入職校后，盡管仍在教師的主導(dǎo)作用下進(jìn)行各門課程學(xué)習(xí)，但各科教材容量大、知識面廣、重基礎(chǔ)知識和技能操作，不同于初中的復(fù)習(xí)、考試的形式，要求學(xué)生要有較強(qiáng)的自學(xué)能力。

（二）教育新生：未來的文盲不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。“學(xué)會學(xué)習(xí)”是職業(yè)學(xué)校入學(xué)教育的主要教學(xué)目標(biāo)之一。因此，新生入學(xué)時，教師就要為新生進(jìn)行教學(xué)、學(xué)法教育，培養(yǎng)新生的自學(xué)能力。

1、要讓新生明確培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性，樹立學(xué)習(xí)的自信心。新生在學(xué)校學(xué)習(xí)就像學(xué)走路一樣，不能總是由教師“牽著”走，尤其在將來離開學(xué)校以后，更需要學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，才不會在獲取知識的進(jìn)程中停滯不前。

2、樹立新生學(xué)習(xí)的自信心，教師的鼓勵是非常重要的。及時給予新生贊

揚(yáng)和恰當(dāng)?shù)墓膭?，并幫助他們分析沒有學(xué)好的原因，勉勵他改正缺點(diǎn)，是增強(qiáng)新生自信心的最好方法。

3、滲透學(xué)法指導(dǎo)。如上所述，相當(dāng)一部分新生的自學(xué)能力較差，沒有提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。針對這一情況，教師要有意識地在課堂上演示有關(guān)專業(yè)的趣味學(xué)習(xí)軟件，激發(fā)新生的學(xué)習(xí)興趣，并因勢利導(dǎo)，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)課本有關(guān)內(nèi)容。逐步有意識地指定某節(jié)內(nèi)容，提出思考題，指導(dǎo)新生看書，并進(jìn)行要點(diǎn)提示，對學(xué)生有機(jī)地滲透學(xué)法指導(dǎo)。

4、加強(qiáng)新生預(yù)習(xí)指導(dǎo)。預(yù)習(xí)是自學(xué)能力的基本功。教師要布置內(nèi)容，提出思考題，要求學(xué)生有針對性地看書。下次上課，教師提問，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，檢查預(yù)習(xí)情況，找出預(yù)習(xí)中的難點(diǎn)，并講解難點(diǎn)，概括總結(jié)，并練習(xí)和復(fù)習(xí)。

5、指導(dǎo)新生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的習(xí)慣對人一生將會起重要作用。要制定學(xué)習(xí)常規(guī)，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)

程序、方法，并定時加以檢查和指導(dǎo)。

6、培養(yǎng)新生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中，我們有意識地鍛煉學(xué)生“四讓”：問題——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；疑難——讓學(xué)生突破；學(xué)法——讓學(xué)生歸納；評價——讓學(xué)生參與，自始至終把學(xué)生自我提問、自我反思、貫穿于教學(xué)全過程。

第二篇：職校高一新生的入學(xué)教育材料-德育[定稿]

職校高一新生的入學(xué)教育材料

一、心理適應(yīng)教育

由于社會上存在著對職業(yè)教育的偏見，如“一流學(xué)生升普高，二流學(xué)生上中專，三流學(xué)生進(jìn)職校”的說法，這對職校的學(xué)生心理刺激很大，使他們產(chǎn)生較強(qiáng)的自卑感，很多學(xué)生抱有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的思想。因此，要對他們進(jìn)行正確的心理教育，幫助他們樹立自立、自強(qiáng)、自尊的信念，使他們樹立進(jìn)職校照樣能成才的人生觀。

1、新生入學(xué)時要教育學(xué)生正確認(rèn)識當(dāng)前國家的改革形勢，特別是國家的教育、人事、用工制度等等，如：大中專畢業(yè)生實(shí)行收費(fèi)上學(xué)，不包分配，職校畢業(yè)生與大中專畢業(yè)生享有同樣的競爭、就業(yè)機(jī)會，甚至在通過人才市場擇業(yè)時更具有適應(yīng)性和靈活性。

2、請優(yōu)秀畢業(yè)生回?，F(xiàn)身說法，介紹創(chuàng)業(yè)的具體事例，增強(qiáng)教育的可靠性、可信度和親切感，幫助新生調(diào)整好心態(tài)，激發(fā)自尊、自愛、自強(qiáng)、自信、自立的精神。

3、教師要教育新生勤奮刻苦，百折不撓，在任何情況下都不放棄人生追求，同時不好高騖遠(yuǎn)，從實(shí)際出發(fā)，選準(zhǔn)適合自己的目標(biāo)，為之不懈努力。介紹一些成功人士雖然沒上過大學(xué)，但對社會同樣能做出杰出貢獻(xiàn)的事跡，激勵新生樹立學(xué)習(xí)的信心和克服困難的勇氣。通過以上教育，可以調(diào)節(jié)學(xué)生自卑心理，使他們丟掉思想包袱，全身心投入到學(xué)習(xí)中。

4、優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，幫助新生適應(yīng)新環(huán)境。良好的校園環(huán)境，是一部立體的、多彩的、無聲的“教科書”，它不僅給學(xué)生提供身心愉悅的多種感官刺激，而且還能為知識的傳播創(chuàng)造良好的條件。例如：校園里綠草如茵，鮮花飄香，樹木蔥郁；校舍造型別致、窗明幾凈，會給人以賞心悅目的感覺，使新生一入校園，就有新鮮感、愉悅感，對他們產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力，營造出催人奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，能激發(fā)學(xué)生對新知識、新技術(shù)的追求欲望；利用黑板報、宣傳窗、圖書室、閱覽室、廣播室等場所，渲染出濃厚的職業(yè)學(xué)校文化氣氛；帶領(lǐng)新生參觀實(shí)驗(yàn)室、模型室、生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地等，可擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生產(chǎn)生重新開始、爭取良好開端的愿望，易于接受職業(yè)學(xué)校的教育、教學(xué)活動；除此，教師端莊大方、文質(zhì)彬彬的儀表和風(fēng)趣幽默的語言也能對新生產(chǎn)生異樣的魅力。學(xué)校工作人員熱情周到的服務(wù)，也可使新生感到賓至如歸的溫暖。

二、紀(jì)律教育

升入職業(yè)學(xué)校的新生大多文化基礎(chǔ)薄弱，成績較差，作風(fēng)渙散，紀(jì)律松懈。如果入校時不及時教育，就會使他們在思想上認(rèn)為這所學(xué)校要求不嚴(yán)格，由此造成作風(fēng)散漫滋長蔓延，給學(xué)校管理帶來很大的難度。鑒于此，學(xué)校必須從新生一入校，就開始進(jìn)行：

1、軍訓(xùn)。新生入學(xué)后，經(jīng)過一段時間的軍事訓(xùn)練，可幫助學(xué)生嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)自我控制能力，確立集體觀念和自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，為其以后的學(xué)習(xí)、生活培養(yǎng)一種必需的組織紀(jì)律意識。

2、開展主題班會活動。班主任在新生入學(xué)時要結(jié)合本班學(xué)生的思想實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)，圍繞新生共同關(guān)心或同學(xué)之間有爭論的問題，選擇有針對性的主題，盡早進(jìn)行學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。如：在新生入學(xué)后，開展“怎樣做一名合格的職校生”主題班會，要求新生寫出今后的打算和奮斗目標(biāo)；開展“遵紀(jì)守法”主題班會，對新生進(jìn)行校規(guī)、校紀(jì)、日常行為規(guī)范教育。會上讓新生發(fā)言，講遵守校紀(jì)校規(guī)的益處和必要性，擺違反校紀(jì)校規(guī)的危害，使新生認(rèn)識到：不遵守校紀(jì)校規(guī)，會影響班級形象建設(shè)，影響個人的學(xué)習(xí)及生活，嚴(yán)重的會走向違法犯罪。（班主任工作）最后，還要求新生表態(tài)，大家互相監(jiān)督，人人嚴(yán)格要求自己。也可以把學(xué)校的規(guī)章制度教育與量化考核結(jié)合起來，與學(xué)生共同制訂本班的班規(guī)班紀(jì)，涉及思想、學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)、遵紀(jì)、公益活動等若干項，與學(xué)生的品德操行評定、評比先進(jìn)個人、獎勵德育學(xué)分等相掛鉤。這樣學(xué)生不論是在課堂、宿舍、圖書館、食堂，還是上操、上課、自習(xí)、集合，都懂得哪些該做，哪些不該做，借此激發(fā)學(xué)生求學(xué)上進(jìn)的熱情和遵章守紀(jì)的自覺性。嚴(yán)格的規(guī)章制度、團(tuán)結(jié)向上的校風(fēng)將在新生的心中產(chǎn)生一種情感的內(nèi)化力和自我約束力，從而使新生積極追求崇高的境界，樹立為理想而努力奮斗的信心。

3、開展多樣化的評比活動。如開展文明班級“九比九賽九看”活動。

（1）比思想、賽奉獻(xiàn)，看誰做的好事多；

（2）比學(xué)習(xí)、賽進(jìn)步，看誰成績最好；

（3）比實(shí)操、賽技術(shù)，看誰技能強(qiáng)；

（4）比紀(jì)律、賽風(fēng)格，看誰出勤率高；

（5）比言行、賽文明，看誰最有禮貌；

（6）比友誼、賽風(fēng)格，看誰互幫互助好；

（7）比勞動、賽干勁，看誰完成任務(wù)快；

（8）比衛(wèi)生、賽清潔，看誰衛(wèi)生檢查得分高；

（9）比班風(fēng)、賽創(chuàng)新，看哪班能評上文明班級。

三、專業(yè)思想教育

新生一入學(xué)，學(xué)校就要對新生進(jìn)行理想教育和專業(yè)思想教育，讓新生安心職校、安心所學(xué)專業(yè)。

1、每學(xué)期的開學(xué)典禮上，我們要大力表彰一批“三好學(xué)生”、“專業(yè)標(biāo)兵”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等，并請一些專家、優(yōu)秀畢業(yè)生到校做報告，通過真實(shí)的先進(jìn)事跡，消除新生的失落心理，教育新生樹立專業(yè)思想，讓新生在今后的學(xué)習(xí)過程中學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，意識到：扎實(shí)的專業(yè)技能是他們今后走向社會、立足謀生的本領(lǐng)和手段。在校內(nèi)形成一種“人人講紀(jì)律，個個比技能”的良好氛圍。

2、盡早進(jìn)行人才意識的培養(yǎng)。教師在新生入學(xué)時，要及時向?qū)W生介紹國家尊重知識、愛惜人才的舉措，通過“三百六十行，行行出狀元”等格言，激勵新生珍惜在校的學(xué)習(xí)機(jī)會，樹立正確的就業(yè)觀念，認(rèn)識到人生的價值并不取決于學(xué)歷的高低和從事何種社會職業(yè)，而在于不斷開拓進(jìn)取，為社會作貢獻(xiàn)。為適應(yīng)用人單位的要求，實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)愿望，就必須努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，提高自己的就業(yè)競爭能力。

3、樹立熱愛專業(yè)的思想，正確處理專業(yè)與擇業(yè)的關(guān)系，懂得學(xué)習(xí)專業(yè)是擇業(yè)的基礎(chǔ)。還要向?qū)W生介紹所學(xué)專業(yè)的教學(xué)大綱對理論和技能的基本要求、應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，介紹學(xué)校師資的結(jié)構(gòu)，介紹學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，介紹實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)等，為學(xué)好專業(yè)知識做好思想準(zhǔn)備。

四、教學(xué)、學(xué)法教育

（一）讓新生了解：中等職業(yè)教育和初中教育是截然不同的兩種教育，僅教法和學(xué)法上就存在著很大差別。

1、教法不同。初中階段各科教學(xué)采用小容量授課，內(nèi)容講得詳細(xì)，每次課的新知識容量小，但配以大量例題、習(xí)題，反復(fù)訓(xùn)練，以鞏固所學(xué)知識；而職高各科都大容量授課，新生剛開始學(xué)習(xí)時，往往感到不能適應(yīng)。教師要抓好開始階段的學(xué)習(xí)教育，否則會影響新生的學(xué)習(xí)情緒，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感，甚至導(dǎo)致部分新生失去學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)法不同。初中時期由于升學(xué)壓力大，學(xué)生每天要做大量習(xí)題，考前總是由教師面面俱到的總結(jié)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)及進(jìn)行模擬考試。這種學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不會進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，自學(xué)能力較差；進(jìn)入職校后，盡管仍在教師的主導(dǎo)作用下進(jìn)行各門課程學(xué)習(xí)，但各科教材容量大、知識面廣、重基礎(chǔ)知識和技能操作，不同于初中的復(fù)習(xí)、考試的形式，要求學(xué)生要有較強(qiáng)的自學(xué)能力。

（二）教育新生：未來的文盲不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人?！皩W(xué)會學(xué)習(xí)”是職業(yè)學(xué)校入學(xué)教育的主要教學(xué)目標(biāo)之一。因此，新生入學(xué)時，教師就要為新生進(jìn)行教學(xué)、學(xué)法教育，培養(yǎng)新生的自學(xué)能力。

1、要讓新生明確培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性，樹立學(xué)習(xí)的自信心。新生在學(xué)校學(xué)習(xí)就像學(xué)走路一樣，不能總是由教師“牽著”走，尤其在將來離開學(xué)校以后，更需要學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，才不會在獲取知識的進(jìn)程中停滯不前。

2、樹立新生學(xué)習(xí)的自信心，教師的鼓勵是非常重要的。及時給予新生贊揚(yáng)和恰當(dāng)?shù)墓膭?，并幫助他們分析沒有學(xué)好的原因，勉勵他改正缺點(diǎn)，是增強(qiáng)新生自信心的最好方法。

3、滲透學(xué)法指導(dǎo)。如上所述，相當(dāng)一部分新生的自學(xué)能力較差，沒有提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。針對這一情況，教師要有意識地在課堂上演示有關(guān)專業(yè)的趣味學(xué)習(xí)軟件，激發(fā)新生的學(xué)習(xí)興趣，并因勢利導(dǎo)，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)課本有關(guān)內(nèi)容。逐步有意識地指定某節(jié)內(nèi)容，提出思考題，指導(dǎo)新生看書，并進(jìn)行要點(diǎn)提示，對學(xué)生有機(jī)地滲透學(xué)法指導(dǎo)。

4、加強(qiáng)新生預(yù)習(xí)指導(dǎo)。預(yù)習(xí)是自學(xué)能力的基本功。教師要布置內(nèi)容，提出思考題，要求學(xué)生有針對性地看書。下次上課，教師提問，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，檢查預(yù)習(xí)情況，找出預(yù)習(xí)中的難點(diǎn)，并講解難點(diǎn)，概括總結(jié)，并練習(xí)和復(fù)習(xí)。

5、指導(dǎo)新生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的習(xí)慣對人一生將會起重要作用。要制定學(xué)習(xí)常規(guī)，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)程序、方法，并定時加以檢查和指導(dǎo)。

6、培養(yǎng)新生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中，我們有意識地鍛煉學(xué)生“四讓”：問題——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；疑難——讓學(xué)生突破；學(xué)法——讓學(xué)生歸納；評價——讓學(xué)生參與，自始至終把學(xué)生自我提問、自我反思、貫穿于教學(xué)全過程。

第三篇：如何進(jìn)行中職校新生入學(xué)教育

如何進(jìn)行中職校新生入學(xué)教育

正確地實(shí)施中職校新生入學(xué)教育，引導(dǎo)新生短期內(nèi)迅速調(diào)整好角色、定位、適應(yīng)新環(huán)境、新生活是中職學(xué)校德育工作的開場的重頭戲。

因地區(qū)差異，地方政策，地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)生及家長就業(yè)觀等因素不同，中職校新生的心態(tài)也不盡相同。作為中職校的一名德育管理工作者的我，自然感到我們中職校新生入學(xué)思想狀況極為復(fù)雜，情緒極為波動，加之寬進(jìn)，免試入學(xué)等招生方式，使學(xué)生層次不一，開展活動極為不利。因此做好中職校新生入學(xué)教育工作尤為重要。它是留得住、送得出、站得住的關(guān)鍵一步。科學(xué)合理地進(jìn)行中職校新生入學(xué)教育將起到事半功倍的作用，也是擺在我們中職校工作，特別是做學(xué)生管理工作者面前的重要課題。從事多年德育工作的我有自己的一些感慨，下面與大家共同分享：

一、中職校新生群體分析

（1）生源：不得不承認(rèn)，現(xiàn)階段我地區(qū)就讀中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)還是初中沒念好，高中上不了，甚至還有初中沒念完的輟學(xué)生，“雙困生”、“問題生”等。

（2）年齡及心態(tài)：進(jìn)入中職校的學(xué)生大部分是十五十六歲。正是從青春期逐步轉(zhuǎn)向性成熟期階段。他們關(guān)注異性，善交際，但不成熟，講究哥們義氣，夠意思，愛面子，自私等心理發(fā)展極為迅速，自我控制能力較差。他們當(dāng)中任性發(fā)展，沒有求生存，沒有緊迫感的多；沒有求知欲，沒有責(zé)任心的多；升學(xué)無望，自暴自棄的多；不良習(xí)慣，社會上不健康因素沾染多，甚至少數(shù)還有埋怨，不如人等心理壓力

（3）家庭狀況：他們當(dāng)中單親家庭多，父母離異多，父母出外打工多，父母下崗的多，弱勢群體家庭的多，是獨(dú)生子女的多。

（4）入學(xué)心態(tài)：他們當(dāng)中有愿意來的；隨波逐流跟著來的；趨于各種壓力不得不來的；還有家長讓學(xué)校給看著不出事放這來的。愿意來的目標(biāo)明確，想學(xué)一技之長，畢業(yè)找份好工作，想打拼實(shí)現(xiàn)自我的，思想穩(wěn)定積極向上。此類人群有逐年上升趨勢，現(xiàn)階段比例較小。后幾種情況，情緒波動大，不穩(wěn)定，甚至少數(shù)人還有等一等，看一看，有機(jī)會就撤的想法和打算。

（5）價值觀：隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和體制改革的深刻影響，一部分入校生確實(shí)抱有為了理想發(fā)奮讀書。但也有一大部分受負(fù)面影響較深沖擊很大。如隨著人們收入差距擴(kuò)大，加上一些媒體對高消費(fèi)生活的渲染，使金錢成為不少學(xué)生衡量人生價值的主要尺度。他們虛榮心強(qiáng)、喜歡攀比、貪圖享樂、愛面子，產(chǎn)生了錯位的價值觀，對眼下的處境和自己的將來不屑一顧。

總體來說生源素質(zhì)較差。但成因大都非智力因素所造成，大多數(shù)是因?yàn)樾睦碡?fù)擔(dān)過重，學(xué)習(xí)目的不明確、貪玩、偏激，還有家庭、學(xué)校、社會等多方面因素促成。絕大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)習(xí)還是抱有信心和希望的，認(rèn)準(zhǔn)上中職學(xué)校求知、求職的也占一定比例。另外還有一個現(xiàn)象：大專畢業(yè)生，高中生甚至部隊轉(zhuǎn)業(yè)兵進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的也有人在。

二、關(guān)于中職校新生入學(xué)教育

入學(xué)教育沒有固定模式，內(nèi)容較多時間有限。但決不能誤認(rèn)為就是軍訓(xùn)、校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)。不系統(tǒng)地結(jié)合實(shí)際的進(jìn)行入學(xué)教育，難以發(fā)揮其真正作用。

入學(xué)教育應(yīng)該是對新生在思想道德、行為規(guī)范、基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)興趣、心智模式、心理輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、職教前景等方面的教育教學(xué)工作。

(一)營造校園文化陶冶學(xué)生情操

新生入校對校園自然敏感、關(guān)注。充分利用第一印象進(jìn)行入學(xué)教育是明智的。一個人平時可能隨便的吐痰，但到了人民大會堂就不能隨地吐痰了，這就是環(huán)境對人的作用。同時環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)，能夠熏陶學(xué)生的心靈，從而轉(zhuǎn)化成新生積極進(jìn)取的推動力。

在校園是花園、是家園的基礎(chǔ)上，充分利用板報、條幅、廣播等形式，從審美的高度深入規(guī)劃，挖掘其潛移默化的育人功能，創(chuàng)建優(yōu)美高雅、富有教育性的校園。

（二）校史教育：利用演講、圖片、多媒體，生動的事例帶領(lǐng)新生同學(xué)一起走進(jìn)濃厚而輝煌的學(xué)校發(fā)展史。講學(xué)校從無到有，從小到大，講過去的艱苦創(chuàng)業(yè)講現(xiàn)在的發(fā)展輝煌，講前景與發(fā)展方向，講校友風(fēng)采，講就業(yè)門路。使新生更全面、更深入地了解學(xué)校。對未來的學(xué)習(xí)生活充滿希望和信心更快的樹立起“知校、愛校、榮?！钡呢?zé)任感。激發(fā)他們熱愛學(xué)習(xí)、勵志成才、報答父母、報效國家的信心和決心

（三）適應(yīng)性教育

1、幫助新生解除心理困惑。沒考上高中的認(rèn)為上中職校學(xué)習(xí)沒有前途的自卑心理；到了職校用不著刻苦學(xué)習(xí)有松口氣的放松心理；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怕學(xué)習(xí)跟不上或畢業(yè)后找不到工作的焦慮心理；對基礎(chǔ)學(xué)科和理論課學(xué)習(xí)的厭倦心理；對思想教育和學(xué)校的一些規(guī)章制度和管理有反感心理；對身邊積極向上的同學(xué)冷言冷語消極對待，甚至對抗違紀(jì)的抵觸心理。

2、幫助他們解決環(huán)境的困惑、生活的困惑、目標(biāo)的困惑、學(xué)習(xí)的困惑、人際關(guān)系的困惑。順利度過身份轉(zhuǎn)變及心理快速適應(yīng)。使他們?nèi)雽W(xué)后有心動、有底氣、有目標(biāo)、有榜樣、有奔頭。

與之相適應(yīng)開展的活動：

（1）參觀學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備，歷屆同專業(yè)畢業(yè)生作品展、圖書館、榮譽(yù)室和實(shí)習(xí)工廠；

（2）以班級為單位，開展“介紹自我，了解新同學(xué)，不忘昨天，把握今天，展望明天”讀話會；（3）參觀老生宿舍，老住宿生為新住宿生疊被子表演與指導(dǎo)，觀看老生實(shí)習(xí)操作出“產(chǎn)品”，驗(yàn)“質(zhì)量”等整個流程。

（四）理想信念教育：由于大部分新生理想信念淡薄，思想無科學(xué)源泉，行為無向上動力。必須對他們進(jìn)行愛國主義、集體主義、特社會主義、世界觀、人生觀、價值觀、理想信念教育?？赏ㄟ^影視教育課，祭掃烈士陵園，有條件的地方組織學(xué)生參觀歷史博物館。還可以請校友返校講自己成長成才的經(jīng)歷，感悟新生。從安身立命的角度來引導(dǎo)新生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確現(xiàn)階段的發(fā)奮學(xué)習(xí)是個人成功成才的需要；從祖國命運(yùn)民族未來的角度，幫助學(xué)生了解國家現(xiàn)有國情，在了解社會的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們親身體驗(yàn)到祖國的強(qiáng)大民族的振興是需要各行各業(yè)的技術(shù)工種來完成的“中國制造”乃至“中國創(chuàng)造”。結(jié)合愛國主義教育列舉當(dāng)代愛國人士獻(xiàn)身祖國建設(shè)的事例。使學(xué)生樹立起為祖國命運(yùn)民族未來做出貢獻(xiàn)的崇高理想。同時多列舉一些普通人成功的事例激勵學(xué)生。特別是精心挑選一些貧困的打工者或往屆畢業(yè)生在用人單位成為業(yè)務(wù)能手，科技尖子的成功事例，讓他們對自己的前途更有信心，更加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會。

（五）職業(yè)生涯規(guī)劃教育：主要考慮“90后”新生有主見、有前瞻意識。因此將“知”前移。同時針對部分中職校生職業(yè)規(guī)劃觀念淡薄，就業(yè)目標(biāo)不明確，在校期間缺乏學(xué)習(xí)動力等問題進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育

（1）幫助新生正確分析現(xiàn)階段社會主義發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，社會用人形式、用人制度、就業(yè)形式。樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會需要大量有技能、高素質(zhì)技術(shù)工人，正確認(rèn)識職業(yè)學(xué)校的宗旨就是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才。但隨著社會的發(fā)展，人才競爭會越來越激烈。沒有知識，沒有技能沒有素質(zhì)很難適應(yīng)社會的發(fā)展。提升職校生刻苦學(xué)習(xí)掌握知識和技能的緊迫感。

（2）結(jié)合“訂單式”教育上好新生職業(yè)指導(dǎo)課。

（3）請社會不同行業(yè)的人士來校介紹本行業(yè)的發(fā)展趨勢，對人才的要求及就業(yè)的政策、法規(guī)、職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)市場對職校生素質(zhì)的要求。

（六）感恩教育：通過感恩教育使學(xué)生深刻理解生命中我們承受著無數(shù)的恩情。我們必須認(rèn)識感恩，懂得感恩、感悟感恩、學(xué)會感恩，沉淀浮躁和不安，消融不滿和怨恨。真正感悟到我們應(yīng)該感恩的是誰，又應(yīng)該如何去感恩，現(xiàn)在用怎樣的行動實(shí)現(xiàn)感恩。使他們充分意識到不錯過現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會。掌握過硬本領(lǐng)是現(xiàn)實(shí)的，是孝順父母，實(shí)現(xiàn)自我奉獻(xiàn)社會的基礎(chǔ)和根本，配合開展相應(yīng)活動；

（1）確定感恩主題，開好主題班會；（2）選好內(nèi)容上好影視教育課

（3）以班級為單位，集體閱讀與感恩有關(guān)的文章。

（七）法制教育與校規(guī)校紀(jì)教育

新生入校進(jìn)行法制教育非常必要，結(jié)合校規(guī)校紀(jì)教育非常及時。制度是紀(jì)律的底線，法律是制度的底線。組織新生認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識，知法懂法。同時從“八榮八恥”中的“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”出發(fā)結(jié)合真實(shí)案例講述職校新生遵紀(jì)守法的重要性、必要性。學(xué)法、知法、懂法也要守法，同時用法律約束自己，保護(hù)自己。

從堅持養(yǎng)成教育做管理變被動要求為主動接受。組織新生學(xué)習(xí)《職校生一日常規(guī)》、《中學(xué)生行為規(guī)范》使他們明確不該做什么，應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做的基礎(chǔ)上。以班級為單位，班主任引導(dǎo)學(xué)生提出遵紀(jì)條款，集中整理討論通過形成班級公約，每個學(xué)生簽名后報學(xué)校，學(xué)校綜合各班情況，全方位出臺學(xué)校新的管理條例和相關(guān)制度。各班討論后遵照執(zhí)行，要重過程強(qiáng)效果，避免死條條硬框框。使新生既容易認(rèn)可又樂意接受，更好的實(shí)現(xiàn)自我約束，自我管理，也可以有效的結(jié)合安全教育、集體主義教育、軍訓(xùn)鞏固強(qiáng)化校規(guī)校紀(jì)教育?？赏ㄟ^開學(xué)典禮或其他形式進(jìn)行入學(xué)教育總結(jié)表彰，進(jìn)一步鞏固入學(xué)教育成果。

入學(xué)教育雖沒有固定模式，固定內(nèi)容，但通過職業(yè)生涯引導(dǎo)，生活輔導(dǎo)，職業(yè)指導(dǎo)前景開導(dǎo)，感恩勸導(dǎo)，心理疏導(dǎo)讓新生以一個充滿積極向上和全新的面貌迎接新的，充滿激情的學(xué)習(xí)生活的開始。

第四篇：高一新生入學(xué)教育

從快樂少年到有志青年

——高一十三班入校教育班會材料

首先歡迎同學(xué)及家長選擇了擁有近六十載教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的的老校——肥城一中做為人生追夢的起點(diǎn)，相信今后的三年的學(xué)習(xí)生活會證明：你的選擇是無悔的，一中三年的高中生活是你人生無法代替和逾越最美好回憶。今天你以升入一中而驕傲，明天一中更會因你而自豪！從初三升入高中，無論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會面臨許多新的課題。從初中到高中的轉(zhuǎn)變是一個從快樂少年到有志青年巨變，是追尋自己想要的生活的起點(diǎn)。不少同學(xué)因?qū)π聦W(xué)段缺乏認(rèn)識或認(rèn)識不足，不能根據(jù)高中學(xué)生生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上高中后手足無措，生出種種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。在此我根據(jù)二十多年的高中教學(xué)和班主任經(jīng)驗(yàn)提醒同學(xué)處理好以下五個關(guān)系、做好四個準(zhǔn)備和努力養(yǎng)成十個良好習(xí)慣，做有志青年該做之事，三年中的每時每刻不忘為自己成功增磚添瓦。

高中階段是人生中一個重要的階段，高一是高中起始階段。邁好高中第一步，學(xué)會做人，學(xué)會交往，學(xué)會學(xué)習(xí)，錘煉意志，可為今后的學(xué)習(xí)、工作與生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

適應(yīng)環(huán)境 規(guī)范行為 成人成才 “為每一個學(xué)生設(shè)計未來，讓每一個學(xué)子走向成功?！边@是我們的辦學(xué)宗旨，也是我們每一位教師的追求。走向成功是什么意思呢？我理解當(dāng)然不是說走進(jìn)一中校園，大家就必然會成為一個成功的人，而是說學(xué)校將盡可能地為大家搭起一個成功的舞臺，最終能不能表演好，還在于每一個學(xué)生自己，事實(shí)上任何一所學(xué)校，任何一種管理制度，只要它不是絕對完美的，那么在這種制度下就總會有人成功，有人失敗。我們學(xué)校的目標(biāo)是最大限度地增加成功者的數(shù)量。至于什么是成功的標(biāo)志，固然我們可以有各種冠冕堂皇的解釋，但對于肥城一中這樣一所省級示范高中來說，無論是老師、學(xué)生，還是家長，乃至社會，都會把考上大學(xué)當(dāng)作成功的階段性標(biāo)志。這雖然不免偏頗，但卻是非?，F(xiàn)實(shí)的，也是我們無法回避的。肥城一中每年高考無論是達(dá)線的絕對數(shù)字，還是升學(xué)率，在我市同類學(xué)校中都是佼佼者，但即使這樣，每一屆畢業(yè)生中也都會有一些同學(xué)踏不進(jìn)大學(xué)校門。那么在座的各位誰將會成為三年后高的成功者，因素是多方面的，但我感到大家應(yīng)從處理好下面五組關(guān)系開始。

第一，關(guān)于想象和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系同學(xué)們雖然年齡小，但一定也有一定的人生體驗(yàn)，如對于你所向往的事物，未接觸之前，你會把它想象得非常完美，進(jìn)而朝思暮想，而一旦你走進(jìn)它，你可能會大發(fā)感慨：原來也不過如此。進(jìn)入肥城一中后，你恐怕也會經(jīng)歷這樣的過程，客觀地講，肥城一中是一所老校也是一所名校，成功校友不僅分布祖國大江南北而且世界各地均可以找到我們的校友，一中在全市聲譽(yù)很高，成為絕大部分優(yōu)秀初中畢業(yè)生所向往、追求理想高中，當(dāng)然肥城一中也經(jīng)得起、配得起你的美好想象。因?yàn)樗忻利惖木吧坏闹刃?，奮發(fā)向上的教師，更有求真務(wù)實(shí)的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，進(jìn)入一中后，你的這種美好感受將仍然會得到延續(xù)。但是，我還是想告訴大家，想象更多是超越現(xiàn)實(shí)的。說到底肥城一中只是一所學(xué)校，而非一座金碧輝煌的殿堂，一柄點(diǎn)石成金的魔杖，這里的每一位老師都是平凡的人，他們靠的是自己豐富的學(xué)識，健全的人格，強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，靠的是自己起早貪黑的艱辛和汗水。肥城一中正是有了這樣的領(lǐng)導(dǎo)和老師，才創(chuàng)造出了一年又一年的高考成績的輝煌，所以當(dāng)大家進(jìn)入課堂，感受到每天平常而真實(shí)的學(xué)習(xí)生活時，無需失落，更不應(yīng)驚訝。因?yàn)檫@就是真實(shí)的一中，平凡與平淡，正是成功所需的厚積薄發(fā)。你所追求向往的生活正是在這平淡中積累與逼近。無數(shù)金榜題名，獨(dú)占鰲頭，學(xué)有所成的學(xué)子，就是在這個平凡而真實(shí)的教學(xué)過程中順利起步，走向成功的。

第二，關(guān)于情緒和理智的關(guān)系大家剛剛?cè)雽W(xué)，這時是情緒最不穩(wěn)定的時候，而十五六歲的年齡，也正是心理波動最大的時候。當(dāng)然一個人若沒有一點(diǎn)情緒，他的人生會是死水一潭，但一個人若不能駕馭自己的情緒，他的人生也會是狂風(fēng)惡浪。試想，老師表揚(yáng)一句，你有三天的干勁；老師批評一句，你又五天垂頭喪氣；一場新年聯(lián)歡晚會，你激動幾天；一次校運(yùn)會，你歡呼半月：你的行為常常受你的情緒支配，你又如何能有一個平靜的心態(tài)，全身心地投入學(xué)習(xí)。所以，雖然處于這個年齡的你們不一定能時時理性，但最起碼你應(yīng)明白，人的行為應(yīng)該用理性來支配，而不是由情緒來支配。當(dāng)大家情緒化的時候一定要冷靜，對人對事要有自己的相對理性的分析、認(rèn)識。舉一個生活中的例子，一聽到一些家長說，跑校好，住在家里能吃好、喝好、休息好，晚上還能多學(xué)一會兒，一些住校的同學(xué)就心起波瀾不想住了，其實(shí)，事實(shí)并非那么簡單；很多時候人只有在一定的環(huán)境中才能做成一件事情，一定的思維靈感的產(chǎn)生需要靠一種互動的撞擊。你在家多學(xué)一個小時，你以為你很投入很認(rèn)真很有收獲，但也許你很盲目，因?yàn)闆]有參照系的個體環(huán)境中的學(xué)習(xí)效果是不確定的，這一晚上的加班加點(diǎn)未必有你第二天早自習(xí)隨集體而行的學(xué)習(xí)有效果。因?yàn)榧w環(huán)境無形地會給你一種約束，一種氣氛，一個氣場，促使你積極有效地做事情，道理很簡單，在你家里你可以大聲歌唱，嬉笑打鬧，亂說亂講，隨意走動，但在現(xiàn)在這樣的場合你就不能。再如男女同學(xué)好感問題，要用理性對待，個人與環(huán)境問題，要做到“改變不了環(huán)境，就要改變自己”,要習(xí)慣于少人關(guān)心無人問，依然學(xué)習(xí)、上進(jìn)的癡心沒有絲毫的動搖。

第三，關(guān)于個性和包容的關(guān)系在座的絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，而我們這個時代又是個張揚(yáng)個性的時代，我們學(xué)校提倡揚(yáng)長教育，最大極限度地發(fā)揮每個學(xué)生的個性特長，但我想讓大家明白，集體生活與個性張揚(yáng)是一對天然的矛盾。集體生活若容忍過多個性要求，那必然是無序的，最終是誰的個性也不能支持。因?yàn)槟阌袀€性，別人也有，你要張揚(yáng)個性，那就得尊重別人的個性，容忍他人的個性。在集體里，你必須要有一顆包容的心，住在一個宿舍，每一位同學(xué)都應(yīng)該考慮到別人的需要。比如你怕冷他嫌熱，那開不開窗戶就會成為兩人的矛盾，事情雖小，但若處理不好兩人就會翻臉而矛盾重重，這時就需要有人肯體諒，會寬容。再比如，你愛靜他愛笑，性格載然不同，不時地產(chǎn)生摩擦，怎么辦？這就需要大家懂得千人千面，百人百相，不可能人人都順從你的脾氣，要學(xué)會寬容，學(xué)會認(rèn)可，然后再尋求有效的方法，彼此溝通，彼此理解，1絕對不能放任自我情緒而劍拔弩張，那樣只能是激化矛盾，而于事無補(bǔ)，于人于己也都沒有好處。面對現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)，努力地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)是有利于你的最佳選擇。這里我想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，作為高中生，我們應(yīng)該追求學(xué)習(xí)成績的優(yōu)秀，但我們首先應(yīng)該追求健全的人格，健康的心理。而包容、體諒、理解是健全人格的重要因素。

第四，關(guān)于人性化教育提倡與學(xué)校的剛性管理的關(guān)系今天，我們的社會已經(jīng)形成了“以人為本”的治國理念，學(xué)校教育也更強(qiáng)調(diào)人性化的教育。我認(rèn)為，對于一所學(xué)校來說，能給學(xué)生提供一個公平公正、和諧有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，就是最大的人性化，而這一切都依靠一種強(qiáng)有力的管理制度。正是基于這一點(diǎn)，我們學(xué)校的管理制度才本著一個“嚴(yán)”字來設(shè)計，而“嚴(yán)”也正是對每一位同學(xué)公平的保證，即便是將來一些同學(xué)因不適應(yīng)在肥城一中學(xué)習(xí)而離開，那也不是學(xué)校制度太嚴(yán)了，而是他們的適應(yīng)能力不強(qiáng)；學(xué)校施行這種嚴(yán)格的制度正是學(xué)校對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，因?yàn)橐粋€人良好習(xí)慣的形成需要外部力量的強(qiáng)制。其實(shí)，大家只要以一個合格中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做到你應(yīng)該做的就完全可以很好地適應(yīng)肥城一中的學(xué)校生活。很多同學(xué)不能規(guī)范自己的行為，不是客觀上不能，而是主觀上就沒有認(rèn)真去做。讓你上天摘星你不能，叫你彎腰撿一片廢紙，你不能嗎？學(xué)校的管理條例雖然是剛性的，但它公平、有效，那就是好的制度。其實(shí)任何一所真正能念成書的地方都是這樣的。剛性的管理制度下，適應(yīng)能力是很重要的能力，接受比對抗是更實(shí)際更有效的選擇。

第五，關(guān)于整體環(huán)境和個人努力的關(guān)系你們彼此面對的都是肥城市的優(yōu)秀學(xué)子，大家生活在這樣一個風(fēng)華正茂，前途無量的群體當(dāng)中是很大的幸運(yùn)，因?yàn)檫x擇了肥城一中就意味著你選擇了一批社會精英，正所謂水漲船高，而且隨著學(xué)校培養(yǎng)機(jī)制的進(jìn)一步完善，每一位同學(xué)的優(yōu)勢在這里將會得到最大限度的挖掘，尤其是優(yōu)生，學(xué)校的校本課程的開設(shè)，名師導(dǎo)學(xué)，專題講座將會給你們提供更為廣闊的舞臺，如果你是真正的人才，學(xué)校定會給你以施展才華的空間。當(dāng)然舞臺搭建好了，能否最后成功，還在于在座的各位自己的主觀努力了。當(dāng)你已進(jìn)入了肥城一中校園后，你的努力程度將會成為你成敗的決定性因素，請大家牢記，堅持每天努力向上，與懶散松懈的結(jié)果是截然不同的。俗話說，條條大路通羅馬，但就個人所站的點(diǎn)來說，面對羅馬，只有一個方向是正確的。只有方向正確，做法正確，才能快捷地順利到達(dá)目的地。

高一新生應(yīng)該特別做好以下幾點(diǎn)：

心理上：擺平心態(tài) 找準(zhǔn)位置經(jīng)過中考進(jìn)入高中的學(xué)生，初中時都相對較優(yōu)秀，心理上不自然地就會有一種優(yōu)越感。但是進(jìn)入高中后，每一個人成績都不錯，尤其是在一些重點(diǎn)高中，學(xué)生尤其出色，有的學(xué)生由初中班級前幾名甚至跌到高中的中下游，心理上會產(chǎn)生不平衡。進(jìn)入高中，新生首要的問題就是要擺平心態(tài)，不管自己過去身上曾經(jīng)有多少光環(huán)，都要把過去忘掉，踏踏實(shí)實(shí)投入到新的高中學(xué)習(xí)中來，這才是最為重要的。

學(xué)習(xí)上：學(xué)會自主學(xué)習(xí)摸索合理學(xué)習(xí)方法較之初中階段，高中階段學(xué)習(xí)難度、強(qiáng)度、容量加大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力明顯加重，不能再依賴初中時期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習(xí)，“命令式”的作業(yè)，初中時老師發(fā)揮的作用很大，學(xué)生自學(xué)空間相對較小，但是進(jìn)入高中，對學(xué)生的自學(xué)能力有了一個很大的要求，老師講完課后，更多的是要求學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。一開學(xué)學(xué)生就應(yīng)該慢慢培養(yǎng)自學(xué)能力，要逐步培養(yǎng)自己主動獲取知識、鞏固知識的能力，不要遇到任何學(xué)習(xí)困難都要尋求他人幫助，要學(xué)會自己克服學(xué)習(xí)上的困難。制定學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線圖，最初一段時間遺忘速度最快，學(xué)生要及早復(fù)習(xí)知識，會起到事半功倍的效果。此外，不少學(xué)生上課時精力很不集中，經(jīng)常走神，應(yīng)該慢慢養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，提高課上聽課效率，處理好課上和課下的關(guān)系。初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應(yīng)用為主，要求學(xué)生要有更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實(shí)踐的能力，將基本概念、原理消化吸收，變成自己的東西。家長及高一新生要根據(jù)自己的條件，及高中階段學(xué)科知識交叉多、綜合性強(qiáng)，以及考查的知識和思維觸點(diǎn)廣的特點(diǎn)，找尋一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。一方面，學(xué)生應(yīng)該多選擇合適的機(jī)會、渠道和任課老師進(jìn)行溝通，讓他們了解你們所想的，以便能更好地進(jìn)行教學(xué)；另一方面，學(xué)生還要正確認(rèn)識自己，相信自己不比別人差，要明白自己感到不太適應(yīng)，別的同學(xué)也是由初中升上來的，也會有同樣的感覺，給自己信心。

生活上：慢慢調(diào)整 適應(yīng)食宿初中學(xué)生一般很少住校，進(jìn)入高中后不少學(xué)生開始住校。不少家庭條件好的學(xué)生，在家吃得好，住的是單人間，但是到了學(xué)校后，都是集體住宿，剛開始可能感覺很不習(xí)慣，覺得沒有私人空間。既然選擇了住校，正確的方式應(yīng)該是慢慢調(diào)整，讓自己適應(yīng)。

處事上：合理處理人際關(guān)系 先學(xué)如何做人 現(xiàn)在不少學(xué)生很不謙虛，生活學(xué)習(xí)上過于張揚(yáng)，有的說話太直接，經(jīng)常傷害其他同學(xué)。本來自信是一件好事，但是過于自信了，高傲自大很容易引起周圍同學(xué)的反感，影響與同學(xué)之間的相處。高中不同于初中，人際關(guān)系上更應(yīng)該注意，做人處事上都要謙虛，如果自己以往的處事方式不合理，應(yīng)該盡早改正，否則人際關(guān)系處理不好反過來會影響學(xué)習(xí)。此外，高中生更應(yīng)該培養(yǎng)團(tuán)隊意識。

高一新生如何平穩(wěn)度過“過渡期”，盡快步入高中學(xué)習(xí)生活呢？高一新生應(yīng)養(yǎng)成十大好習(xí)慣：1.每天合理計劃、利用時間的習(xí)慣；2.全神貫注習(xí)慣聽課的習(xí)慣；3.做好詳略得當(dāng)?shù)墓P記的習(xí)慣；4.自習(xí)先回顧再做練習(xí)后做作業(yè)最后預(yù)習(xí)的正確的學(xué)習(xí)順緒的習(xí)慣；5.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的習(xí)慣；6.回顧、反思、感悟的習(xí)慣；7.想問題做事情從大處著眼小處落手的習(xí)慣；8.勇于探索、大膽質(zhì)疑、虛心求教的習(xí)慣；9.勇于、善于表述自己觀點(diǎn)的習(xí)慣性；10.自覺遵紀(jì)守規(guī)的嚴(yán)于律的習(xí)慣。

同學(xué)們，你們正處在青春年少，有著聰明的才智，有用不盡的力氣。只要有恒心肯努力，下苦功下真功夫，方法正確得當(dāng)，那么今天的夢想一定會成為三年后的實(shí)事。

第五篇：高一新生入學(xué)教育

高一新生入學(xué)教育

親愛的同學(xué)們：

歡迎來到高一（1）班！接下來就同學(xué)們關(guān)心的幾個問題簡單地說說。

一．自我情況，主課任課老師情況簡介：

本人姓楊，六月剛送走上屆高三歷史班，我是語文教師，從教十多年。初高中都涉足過，初高中畢業(yè)班都有經(jīng)歷過，應(yīng)該說得上經(jīng)驗(yàn)豐富吧。英語老師和數(shù)學(xué)老師也都是上屆高三的老師，經(jīng)驗(yàn)比我更加豐富了。其他科目老師也都是教了很多年的了，很不錯的教學(xué)老師配備哦，希望同學(xué)們能充分地用足我們這些人的知識經(jīng)驗(yàn)于自己的高中學(xué)習(xí)中去，基本上我們在一起直至高二結(jié)束，所以，希望能互相幫助，互相依靠，共同進(jìn)步，教學(xué)相長嘛。