第一篇：軍工配套材料論壇與2012航空航天材料及技術(shù)跨越式發(fā)展與應(yīng)用研討...

軍工配套材料論壇與2012航空航天材料及技術(shù)跨越式發(fā)展與應(yīng)用研

討會 通知 2012-03-01 10:48:35(已經(jīng)被瀏覽6次)

各有關(guān)會員單位：

由中國航空科工集團(tuán)公司質(zhì)量技術(shù)部指導(dǎo)，航天信息中心主辦，航天材料及工藝研究所、中國航空工業(yè)集團(tuán)公司北京航空制造工程研究所協(xié)辦的“軍工配套材料論壇與2012航空航天材料及技術(shù)跨越式發(fā)展與應(yīng)用研討會”定于4月27日—28日在江蘇揚(yáng)州召開。會議主題“航空航天材料與技術(shù)未來發(fā)展與挑戰(zhàn)”。此次論壇采取研討與會場展示相結(jié)合方式，江蘇省航空航天學(xué)會應(yīng)邀受托將此次研討會有關(guān)函件及參會說明，特向有關(guān)單位發(fā)布，請從事航空航天材料及制造技術(shù)、產(chǎn)品的會員單位和廣大科技工作者積極參與，具體報名參會方式可直接與北京航天信息中心聯(lián)系，也可與我會辦公室聯(lián)系。

北京航天信息中心聯(lián)系方式：

劉學(xué)斌 *** 010—68371449 江蘇省航空航天學(xué)會聯(lián)系方式： 84892713 848910*** 詳情請看航天信息中心 文件

第二篇：航空航天材料的應(yīng)用與發(fā)展

航空航天材料的應(yīng)用與發(fā)展

S201201 張明潔 2012040301003 飛行器及其動力裝置、附件、儀表所用的各類材料，是航空航天工程技術(shù)發(fā)展的決定性因素之一。航空航天材料科學(xué)是材料科學(xué)中富有開拓性的一個分支。飛行器的設(shè)計不斷地向材料科學(xué)提出新的課題，推動航空航天材料科學(xué)向前發(fā)展；各種新材料的出現(xiàn)也給飛行器的設(shè)計提供新的可能性，極大地促進(jìn)了航空航天技術(shù)的發(fā)展。

航空航天材料的進(jìn)展取決于下列3個因素:①材料科學(xué)理論的新發(fā)現(xiàn)：例如，鋁合金的時效強(qiáng)化理論導(dǎo)致硬鋁合金的發(fā)展；高分子材料剛性分子鏈的定向排列理論導(dǎo)致高強(qiáng)度、高模量芳綸有機(jī)纖維的發(fā)展。②材料加工工藝的進(jìn)展：例如，古老的鑄、鍛技術(shù)已發(fā)展成為定向凝固技術(shù)、精密鍛壓技術(shù)，從而使高性能的葉片材料得到實(shí)際應(yīng)用；復(fù)合材料增強(qiáng)纖維鋪層設(shè)計和工藝技術(shù)的發(fā)展，使它在不同的受力方向上具有最優(yōu)特性，從而使復(fù)合材料具有“可設(shè)計性”，并為它的應(yīng)用開拓了廣闊的前景；熱等靜壓技術(shù)、超細(xì)粉末制造技術(shù)等新型工藝技術(shù)的成就創(chuàng)造出具有嶄新性能的一代新型航空航天材料和制件，如熱等靜壓的粉末冶金渦輪盤、高效能陶瓷制件等。③材料性能測試與無損檢測技術(shù)的進(jìn)步：現(xiàn)代電子光學(xué)儀器已經(jīng)可以觀察到材料的分子結(jié)構(gòu)；材料機(jī)械性能的測試裝置已經(jīng)可以模擬飛行器的載荷譜，而且無損檢測技術(shù)也有了飛速的進(jìn)步。材料性能測試與無損檢測技術(shù)正在提供越來越多的、更為精細(xì)的信息，為飛行器的設(shè)計提供更接近于實(shí)際使用條件的材料性能數(shù)據(jù)，為生產(chǎn)提供保證產(chǎn)品質(zhì)量的檢測手段。一種新型航空航天材料只有在這三個方面都已經(jīng)發(fā)展到成熟階段，才有可能應(yīng)用于飛行器上。因此，世界各國都把航空航天材料放在優(yōu)先發(fā)展的地位。

材料不僅是制造航空產(chǎn)品的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時也是使航空產(chǎn)品達(dá)到人們所期望的技術(shù)性能、使用壽命與可靠性的技術(shù)基礎(chǔ)。航空技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展對航空材料起著積極的“牽引”作用；與此同時，材料科學(xué)與工程發(fā)展，新型材料的出現(xiàn)，制造工藝與理化測試技術(shù)的進(jìn)步，又為航空新產(chǎn)品的設(shè)計與制造提供重要的物質(zhì)與技術(shù)，從而對航空產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起著有效的“推動”作用。例如，承載與隱形一體化材料的出現(xiàn)，既是隱形飛機(jī)設(shè)計構(gòu)思提出的需求，同時也使隱形飛機(jī)從設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；優(yōu)質(zhì)單晶高溫合金的出現(xiàn)，使發(fā)動機(jī)渦輪前溫度得以大大提高，推動著高推重比航空發(fā)動機(jī)的進(jìn)步。

由于航空產(chǎn)品具備高科技密集、系統(tǒng)龐大復(fù)雜、使用條件惡劣多變，要求長壽命、高可靠性和品種多、批量小等特點(diǎn)，從而使航空材料也相應(yīng)地具有一系列特點(diǎn)：

（1）種類、品種、規(guī)格多。航空材料按用途分有結(jié)構(gòu)材料、功能材料及工藝與輔助材料三大類：按化學(xué)成分分有金屬材料、有機(jī)高分子材料、無機(jī)非金屬材料以及各種復(fù)合材料。各類材料又涉及眾多的牌號、品種與規(guī)格。

（2）高的比強(qiáng)度（σｂ/ρ）和高的比剛度（Ｅ/ρ）是航空結(jié)構(gòu)材料的重要特點(diǎn)。減輕結(jié)構(gòu)重量既可增加飛機(jī)、直升機(jī)的運(yùn)載能力，提高機(jī)動性，加大航程，又可減少燃油消耗。因此，高強(qiáng)度鋁合金、鈦合金以及先進(jìn)復(fù)合材料在航空上得到廣泛的應(yīng)用。

（3）高溫合金是航空材料極其重要的組成部分。燃?xì)鉁u輪（包括渦輪噴氣、渦輪風(fēng)扇、渦輪螺旋槳、渦輪軸）發(fā)動機(jī)是現(xiàn)代飛機(jī)、直升機(jī)的主要動力裝置，而各類高溫合金則是制造現(xiàn)代航空燃?xì)鉁u輪發(fā)動機(jī)的關(guān)鍵材料。隨著發(fā)動機(jī)推重比（或功重比）的提高，渦輪前溫度也隨之升高，對材料的耐溫要求也愈來愈高。

（4）質(zhì)量要求高。由于飛機(jī)、直升機(jī)是一種載人反復(fù)運(yùn)行的產(chǎn)品，在規(guī)定的使用壽命期內(nèi)，對使用可靠性、安全性有著極其嚴(yán)格的要求。為此對航空材料要進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量控制。

（5）抗疲勞性能是航空材料的另一個突出特點(diǎn)。大量的事實(shí)說明，在飛機(jī)、發(fā)動機(jī)所發(fā)生的失效事件中，約80%以上是各種形式的疲勞損傷所引起。航空材料的抗疲勞性能是關(guān)系到航空產(chǎn)品使用可靠性和使用壽命的一項(xiàng)非常重要的性能指標(biāo)。

（6）成本高、價格貴。由于航空產(chǎn)品品種多樣而批量小，相應(yīng)地航空材料的牌號品種也多，批量也小，難以形成規(guī)模化生產(chǎn)，同時質(zhì)量要求又高，從而導(dǎo)致材料的成本高，價格貴。材料費(fèi)用在航空產(chǎn)品成本中占有很大比重。如何降低其價格是航空材料發(fā)展的一個重要努力方向。

中國航空產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷了從修理、引進(jìn)、仿制到改進(jìn)、改型和自行設(shè)計研制的發(fā)展歷程。用以制造航空產(chǎn)品的材料也經(jīng)歷了引進(jìn)、仿制、改進(jìn)、改型和自行研制的發(fā)展歷程。到目前為止，我國已定型生產(chǎn)的航空用金屬、有機(jī)高分子材料、無機(jī)非金屬材料以及復(fù)合材料的牌號約2000余個；已建成具有一定規(guī)模的航空材料研究與生產(chǎn)基地，擁有生產(chǎn)航空產(chǎn)品所需各類材料牌號、品種與規(guī)格的生產(chǎn)設(shè)備及檢測儀器；先后制訂了1000余份各類航空材料、熱工藝及理化檢測標(biāo)準(zhǔn)（包括國標(biāo)、國軍標(biāo)與航空標(biāo)準(zhǔn)）；編寫出版了《中國航空材料手冊》、《發(fā)動機(jī)結(jié)構(gòu)設(shè)計用材料性能數(shù)據(jù)手冊》及《航空材料選用目錄》等；頒布了“航空工業(yè)材料及熱工藝技術(shù)工作規(guī)定”、“航空材料（含鍛、鑄件）技術(shù)管理辦法”等法規(guī)性文件。從總體上看，我國目前已定型生產(chǎn)的航空材料（含類別、牌號、品種與規(guī)格）及其相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，基本上能滿足第二代航空產(chǎn)品批生產(chǎn)的需求。針對第三代航空產(chǎn)品所需關(guān)鍵材料，如熱強(qiáng)鈦合金、高強(qiáng)鋁合金、超高強(qiáng)度結(jié)構(gòu)鋼不銹鋼、樹脂基復(fù)合材料、單晶與粉末高溫合金等，從技術(shù)上看，已具備試用條件，但要轉(zhuǎn)化為在特定工況下使用的零部件，并體現(xiàn)出第三代航空產(chǎn)品的總體效能（技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)性能、使用可靠性與壽命以及經(jīng)濟(jì)效益等）尚需做大量的工作。

我國航空材料的現(xiàn)狀與新一代航空產(chǎn)品（飛機(jī)以F-22為代表，發(fā)動機(jī)以推比10為代表）對材料的需求之間尚存在較大的差距，主要有如下三方面：

（1）前沿材料研究滯后，新材料儲備小，第三代、第四代航空產(chǎn)品所需的一些關(guān)鍵材料，如快速凝固材料、高強(qiáng)輕質(zhì)結(jié)構(gòu)材料、熱強(qiáng)鈦合金、超高強(qiáng)度鋼、金屬間化合物及以其為基的復(fù)合材料、樹脂基復(fù)合材料等的研究滯后，與國外先進(jìn)新材料研制水平的差距約為15～20年；

（2）新材料研制、生產(chǎn)和應(yīng)用研究的基礎(chǔ)條件較差，如超純?nèi)蹮?、高溫整體擴(kuò)散連接、噴射成型、等溫鍛造、電子束沉積涂層、納米材料制備、超高溫檢測、超聲顯微鏡、激光無損檢測等先進(jìn)的合成與加工設(shè)備、質(zhì)量檢測與控制手段等不能滿足新材料研制、生產(chǎn)與應(yīng)用的需要；

（3）一些常用結(jié)構(gòu)材料的質(zhì)量不穩(wěn)定，性能數(shù)據(jù)分散，表面質(zhì)量差，尺寸精度低，有些品種規(guī)格不能正常供貨，滿足不了生產(chǎn)使用要求。

建立中國航空材料體系的具體思路應(yīng)包括以下幾個層次：

1.逐步理順和建立我國航空用各類材料的牌號序列 首先要對現(xiàn)有用于各類航空產(chǎn)品的材料加以收集匯總，然后按照“淘汰落后材料，限用綜合性能差與使用面窄的材料，合并性能水平相近的材料，推薦綜合性能好的材料，補(bǔ)充暫缺的先進(jìn)材料”等原則，加以分類整理，建立起適合我國國情的具有不同性能水平檔次的各類材料的牌號序列，并逐步納入國標(biāo)、國軍標(biāo)或航標(biāo)。

2.正確處理并逐步解決多國材料并存、重復(fù)、互不兼容的復(fù)雜局面

（1）對已往在引進(jìn)國外航空產(chǎn)品過程中所仿制的，目前尚未納入國標(biāo)、國軍標(biāo)或航標(biāo)的各類國外材料，進(jìn)行全面清理和綜合對比分析，選擇其中國內(nèi)沒有且有應(yīng)用前景的材料牌號，加以研究完善，而后使其盡快納入國標(biāo)、國軍標(biāo)、或航標(biāo)中，編入到該類材料的牌號序列中。其余的國外材料牌號要加以限用，即限制在除原引進(jìn)航空產(chǎn)品以外的產(chǎn)品上使用。

（2）隨著我國對外開放的深入和加入“WTO”步伐的臨近，引進(jìn)航空產(chǎn)品及技術(shù)將會不斷增加，妥善處理其中的材料問題將是建立中國航空材料體系的關(guān)鍵。為此，要在熟悉和掌握國外各類材料牌號與標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對比分析，分別采取代用與仿制兩種方法加以處置。

首先是用國內(nèi)現(xiàn)有材料牌號代用。由于各國礦產(chǎn)資源和技術(shù)水平的不同，一些工業(yè)發(fā)達(dá)國家先后形成了各自的材料牌號序列。各國間完全相同的材料牌號是極少的，大多數(shù)只存在相當(dāng)或相近的對應(yīng)關(guān)系。因此，如果國內(nèi)現(xiàn)有某材料牌號的化學(xué)成分與引進(jìn)產(chǎn)品所用某一材料的化學(xué)成分相近，力學(xué)性能與工藝性能相當(dāng)，即可用該材料代用相應(yīng)國外材料。在這里需要的是理性的、實(shí)事求是的科學(xué)分析，必須摒棄過去那種“一絲不茍”照搬照抄國外的做法。在沒有相應(yīng)國內(nèi)材料牌號與之對應(yīng)的國外材料，且又沒有仿制價值時，可根據(jù)具體的使用條件，采取“以優(yōu)代劣”的辦法加以處置。其次是對國內(nèi)現(xiàn)有材料牌號難以代用的少量國外材料可作如下處置：對確有先進(jìn)性和應(yīng)用前景者，則可立項(xiàng)仿制；若用量少，要求高，國內(nèi)難以仿制生產(chǎn)或雖可仿制生產(chǎn)，但經(jīng)濟(jì)上很不合算，同時國外又能正常供貨的材料，可直接向國外采購，不必拘泥于“一切立足于國內(nèi)”。

3.加大對現(xiàn)有定型材料的改進(jìn)改型研究力度 通過調(diào)控成分或變更工藝等手段，充分挖掘現(xiàn)有材料的潛力，做到“一材多用”。

4.加強(qiáng)對新材料的研究 先進(jìn)航空產(chǎn)品的發(fā)展，對材料的要求愈來愈高，因此，要加強(qiáng)對樹脂基復(fù)合材料、陶瓷基復(fù)合材料、金屬間化合物、高強(qiáng)高韌、可焊、耐蝕合金鋼、高強(qiáng)鋁合金、耐熱鈦合金等的研究。

5.在建立材料牌號序列的同時，建立航空材料性能數(shù)據(jù)庫 對那些用作關(guān)鍵件、重要件的材料，要補(bǔ)充測試有關(guān)結(jié)構(gòu)設(shè)計、可靠性評估與壽命預(yù)測等所需的性能數(shù)據(jù)。

6.加強(qiáng)特種工藝和理化測試技術(shù)的開發(fā)研究 在制訂材料標(biāo)準(zhǔn)的同時，制訂相應(yīng)的特種工藝及理化檢測標(biāo)準(zhǔn)，形成完整的標(biāo)準(zhǔn)系列，達(dá)到擴(kuò)大材料應(yīng)用范圍，提高材料的應(yīng)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益。

7.建立和完善運(yùn)行機(jī)制及行業(yè)規(guī)范 在有關(guān)材料選用、材料研制和材料采購等方面，建立和完善與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制及一套行之有效的行為規(guī)范，理順材料選用、材料研制材料采購等部門之間的關(guān)系，使這方面的工作走上科學(xué)化、規(guī)范化和程序化的軌道。

第三篇：2008中國汽車塑化發(fā)展與應(yīng)用論壇

2008中國汽車塑化發(fā)展與應(yīng)用論壇

現(xiàn)代汽車工業(yè)向著以減輕車身自重為主的減少能耗方向發(fā)展。國際上已把汽車對工程塑料的用量，作為衡量一個國家汽車工業(yè)水平的重要標(biāo)志之一，中國汽車用塑料的年增長率為10%-20%。汽車塑料用量占塑料總消費(fèi)量的5%-8%，在美國和日本為12%，德國為15%。國外汽車輕量化的發(fā)展趨勢給中國的汽車工業(yè)發(fā)展指出了方向。按照我國汽車工業(yè)“十一五”計劃的要求，到2010年我國汽車產(chǎn)量將接近1000萬輛和保有量將達(dá)到5300萬輛，由于技術(shù)的發(fā)展，我國車用塑料的比例仍將逐步提高，到2010年我國平均每輛轎車塑料使用量將達(dá)到130～135千克，維修對塑料的需求量將達(dá)到20萬噸，其中聚丙烯為7萬～8萬噸，因此汽車工業(yè)對塑料的總需求量將達(dá)到105萬噸。各類汽車對塑料需求日漸擴(kuò)大，伴隨著中國汽車工業(yè)春天的到來，汽車塑料件也開始迅速發(fā)展，到20世紀(jì)90年代中國各類汽車使用塑料大約為40千克～80千克/輛，轎車上的塑料用量為70～80千克，約占當(dāng)時車自重的5%～6％。由于受當(dāng)時技術(shù)條件的限制，國內(nèi)汽車用塑料使用水平相對較低。在轎車中，塑料應(yīng)用水平較高有富康、紅旗等，每輛車的塑料使用量僅為90千克/輛左右。同當(dāng)時國際先進(jìn)水平110千克～120千克/輛相比仍有一定差距。

最近，通過對國內(nèi)各類汽車調(diào)查的情況來看，國內(nèi)轎車塑料使用狀況已達(dá)到相當(dāng)水平。國內(nèi)排氣量在2000毫升以上的轎車塑料使用量已接近120千克，部分車型塑料用量甚至超過130千克。由于這些車自重較大，因此其塑料用量約占其車重的7％左右；而排氣量在1000～1600毫升盡管塑料使用量均在110～120千克，但塑料所占其車重比例為8%～9%。近年來國內(nèi)旅游業(yè)的發(fā)展對大中型客車的需求快速增加，同時客車的高檔化也使得對塑料的需求越來越多。從對廈門金龍和鄭州宇通的調(diào)查可以看出，目前國內(nèi)大型客車塑料使用量已達(dá)到180千克～200千克/輛，中型客車也達(dá)到了150千克/輛，其他中型車塑料使用量為100千克～140千克/輛?？ㄜ噷λ芰系氖褂萌韵鄬^低，從調(diào)查情況看，傳統(tǒng)的5噸載重車的塑料使用量雖然沒有什么變化，而最新設(shè)計的重型載重汽車在強(qiáng)調(diào)動力的前提下，對舒適的駕駛環(huán)境也提出了要求，新型卡車的駕駛室設(shè)計已接近轎車的水平，其中內(nèi)裝飾、空調(diào)及保溫等已基本塑料化。以東風(fēng)多利卡為例，2004年該車的塑料使用量已超過70千克/輛。市場快速發(fā)展呼喚汽車塑料新產(chǎn)品

由于我國汽車塑料的應(yīng)用量相對較少且起步較晚，汽車塑料的應(yīng)用存在以下問題：首先存在專用樹脂牌號少、生產(chǎn)工藝落后、產(chǎn)量低的局面，工程塑料、高性能工程塑料的使用落后于發(fā)展潮流；其次，也存在產(chǎn)品設(shè)計、模具設(shè)計和模具制造水平有限的問題，生產(chǎn)周期長，試制費(fèi)用高；第三，開發(fā)力量薄弱、投入有限，開發(fā)手段落后，缺乏開發(fā)人才；第四，汽車塑料零部件廠家規(guī)模不大，水平低，缺少統(tǒng)一的汽車塑料零部件規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)；第五，不少企業(yè)生產(chǎn)、試驗(yàn)與檢測設(shè)備尚屬落后，不能保證和準(zhǔn)確反映產(chǎn)品的最終性能；最后，國內(nèi)企業(yè)的環(huán)保意識與重視程度與國外尚有一定差距，對材料利用的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，材料的回收、再生和利用方面的研究缺乏考慮。

汽車塑料件青睞熱塑性材料，目前汽車用塑料件很多，由于塑料品種較多，不同的樹脂具有不同的性能。經(jīng)過多年的實(shí)踐，目前汽車工業(yè)對塑料的使用已相對統(tǒng)一。近年來，在滿足使用性能和加工性能的前提下，隨著對環(huán)境保護(hù)意識的增強(qiáng)，對汽車用塑料的回收再生備受重視。因此在選擇汽車塑料件時，設(shè)計師更傾向于選用熱塑性塑料。在品種選擇上，聚丙烯(PP)的用量明顯增加，如改性聚丙烯保險杠已取代了PC/PBT保險杠，改性聚丙烯儀表板亦已取代了PC/ABS儀表板等，而ABS、PVC的用量則有所下降。

針對我國汽車塑化發(fā)展?fàn)顩r，提出以行業(yè)關(guān)注焦點(diǎn)：

第一，國內(nèi)汽車零部件、汽車塑料行業(yè)企業(yè)要在汽車行業(yè)中占有一席之地，必須提高國際競爭力，把企業(yè)開發(fā)能力和產(chǎn)品水平提到更高的層次上。

第二，高度重視環(huán)保工作。從設(shè)計開發(fā)階段就要進(jìn)行汽車用塑料材料回收、再生利用的研究，以滿足環(huán)保的需要。

第三，塑料原材料生產(chǎn)企業(yè)、汽車塑料制品生產(chǎn)企業(yè)、與汽車主機(jī)廠應(yīng)加強(qiáng)合作，建立新材料開發(fā)研究聯(lián)合體，協(xié)調(diào)新材料及新產(chǎn)品的開發(fā)工作。開發(fā)適合我國國情的汽車專用樹脂、專用料、工程塑料系列產(chǎn)品，以提高我國汽車塑料的應(yīng)用水平。

第四，推動汽車塑料材料、制品向?qū)I(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、高品質(zhì)化、環(huán)保化方向加速發(fā)展，提高質(zhì)量，降低成本。

第四篇：跨越式發(fā)展與環(huán)境保護(hù)

跨越式發(fā)展與環(huán)境保護(hù)

玉門市環(huán)境保護(hù)局邢會軍

玉門市環(huán)境保護(hù)工作在短短的二十余年中已經(jīng)經(jīng)歷了兩個發(fā)展階段；第一階段，確立了“預(yù)防為主，防治結(jié)合”的原則。這是從西方國家走過的“先污染，后治理”的道路中得到的深刻教訓(xùn)而提出的；

第二階段，確定了堅持污染防治和生態(tài)保護(hù)并重的方針，扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化趨勢。

玉門的發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的生態(tài)問題。玉門的自然條件惡劣，生態(tài)系統(tǒng)脆弱，人口承載力有限。近幾年來，玉門資源不合理的開發(fā)利用已經(jīng)使當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境遭到破壞，造成水土流失、生物資源減少、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度緩慢，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的矛盾日趨尖銳，因此生態(tài)環(huán)境建設(shè)將是重中之重。由于當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境十分脆弱，任何形式的開發(fā)都有可能破壞原有的生態(tài)環(huán)境，甚至不可逆轉(zhuǎn)。因此，當(dāng)?shù)氐拈_發(fā)工程必須從區(qū)劃和規(guī)劃入手，按照生態(tài)規(guī)律組織經(jīng)濟(jì)活動，全面分析和掌握工程建設(shè)對生態(tài)環(huán)境的影響，編制應(yīng)對措施和生態(tài)恢復(fù)計劃。

當(dāng)?shù)赜捎诠I(yè)企業(yè)比較分散，且工業(yè)設(shè)備陳舊、人員環(huán)保意識不強(qiáng)、三廢治理率較低，造成當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染源分布廣。加之，工業(yè)污染“西移”的步伐加快，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展，使當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染不斷加重；昌馬、黃花營北灘的礦山開發(fā)及露天采砂對地形、地貌進(jìn)行了破壞，造成了水土流失和嚴(yán)重的空氣污染。污染已給當(dāng)?shù)亻_發(fā)留下了較小的環(huán)境容量空間。隨著農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，當(dāng)?shù)乇厝粫罅Πl(fā)展企業(yè)，可能會進(jìn)一步加劇西部的環(huán)境污染。這就必須實(shí)施經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，逐漸減少資源能源消耗高、浪費(fèi)大、污染嚴(yán)重的產(chǎn)業(yè)，推動清潔生產(chǎn)和生態(tài)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，減少環(huán)境代價。另外，應(yīng)當(dāng)特別注意農(nóng)業(yè)對環(huán)境的污染，解決大中型養(yǎng)殖場對環(huán)境的污染，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)和節(jié)水農(nóng)業(yè)，超越粗放型農(nóng)業(yè)和大規(guī)模面源污染的階段，建立良好的農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。

加強(qiáng)環(huán)保教育和環(huán)保機(jī)構(gòu)建設(shè)。在當(dāng)?shù)亻_發(fā)中要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育，提高民眾的環(huán)境意識，尤其是要加強(qiáng)企業(yè)管理人員的培訓(xùn)，不斷提高各級干部的生態(tài)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的綜合決策能力，培養(yǎng)他們新的資源觀。同時，要高度重視地方環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)能力建設(shè)，特別是生態(tài)保護(hù)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，有必要的工作條件和手段，以適應(yīng)當(dāng)?shù)亻_發(fā)中的環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)。

編制環(huán)保規(guī)劃。深入調(diào)查研究，統(tǒng)籌考慮資源的開發(fā)利用、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、生態(tài)環(huán)境的治理與保護(hù)等各個方面，尤其是對開發(fā)項(xiàng)目與生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)之間的影響進(jìn)行科學(xué)論證，制定切實(shí)可行的總體規(guī)劃和專項(xiàng)規(guī)劃。要明確當(dāng)?shù)亻_發(fā)工程和生態(tài)建設(shè)工程中的環(huán)境保護(hù)工作的目標(biāo)和重點(diǎn)，做到在開發(fā)建設(shè)工程中保護(hù)一些地區(qū)、恢復(fù)一些地區(qū)、建設(shè)一些地區(qū)。

大力推進(jìn)生態(tài)示范區(qū)建設(shè)。要加強(qiáng)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)建設(shè)中面臨的重大科學(xué)問題的研究與試驗(yàn)示范力度，做到科學(xué)指導(dǎo)與生態(tài)建設(shè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。針對不同自然生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)和生態(tài)退化問題，因地制宜，分類

指導(dǎo)。同時，為了加強(qiáng)各有關(guān)部門之間的協(xié)調(diào)配合、分工合作，有必要建設(shè)協(xié)調(diào)管理機(jī)制，統(tǒng)一制定生態(tài)環(huán)境建設(shè)的科學(xué)規(guī)劃與實(shí)施方案，監(jiān)督工程實(shí)施進(jìn)程，評估實(shí)施效果，建立健全穩(wěn)定的投入機(jī)制，加大投入力度，有重點(diǎn)、分步驟、科學(xué)地推進(jìn)地方的生態(tài)建設(shè)。

積極推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整。地方生態(tài)環(huán)境的日益惡化是由于農(nóng)業(yè)過度開發(fā)，水土失衡所造成的，因此要在發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)的同時調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，發(fā)展生物產(chǎn)業(yè)、有特色的高效生態(tài)農(nóng)業(yè)。

按照《中華人民共和國環(huán)境影響評價法》的要求新建項(xiàng)目均應(yīng)編制環(huán)境影響評價文件，通過環(huán)保局“三同時”驗(yàn)收，但現(xiàn)在的情況，玉門市尤其是下屬各鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的小企業(yè)，保守估計在50％以上沒有任何環(huán)保審批手續(xù)，更沒有無法通過“三同時”驗(yàn)收。但工商和稅務(wù)登記卻是齊備的，在“合法”的進(jìn)行生產(chǎn)。對于這樣一些企業(yè)的處理，按照《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)發(fā)》的要求，應(yīng)該責(zé)令起停止生產(chǎn)，限期補(bǔ)辦環(huán)保手續(xù)，并給予相應(yīng)的處罰。但對于這樣大量的企業(yè)進(jìn)行查處，一方面環(huán)保局人力有限，另一方面查處大量的企業(yè)也會給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)造成一定的影響，甚至造成社會音響，查處難度相當(dāng)大。

大批企業(yè)沒有辦理“環(huán)評”審批手續(xù)的原因，企業(yè)人士講不知道要辦理環(huán)保手續(xù)，以為只要辦了工商稅務(wù)手續(xù)就可以了。他們在工商稅務(wù)辦理手續(xù)時也未被告知要辦理環(huán)保手續(xù)，更不用說要把環(huán)保手續(xù)作為工商稅務(wù)登記的前置條件了。另外有一部分企業(yè)是因?yàn)檎J(rèn)為做“環(huán)評”收費(fèi)太高，小企業(yè)創(chuàng)業(yè)之初，經(jīng)費(fèi)困難，難以承擔(dān)這筆費(fèi)用，故不愿辦理環(huán)保手續(xù)。還有一部分企業(yè)可能是由于種種原因辦不了

“環(huán)評”手續(xù)的，當(dāng)然也沒有辦理環(huán)保手續(xù)。

對于新建項(xiàng)目的環(huán)境管理，如果工商局不嚴(yán)格把環(huán)保審批作為前置條件，那么大批的企業(yè)將邁過“環(huán)評”這一關(guān)而直接進(jìn)行工商稅務(wù)登記審批，不配套建設(shè)任何污染防治設(shè)施，直接投入生產(chǎn)，環(huán)保局對這批企業(yè)的管理將失控，新污染難以得到有效控制。解決這一問題的關(guān)鍵是各個審批單位都應(yīng)該要求企業(yè)把“環(huán)評”作為前置條件，如果沒有通過“環(huán)評”則不予審批，只有這樣才能從根本上解決污染源頭問題。

事實(shí)上，《建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)管理?xiàng)l例》第2條、第6條規(guī)定，建設(shè)“對環(huán)境有影響的建設(shè)項(xiàng)目”，國家實(shí)行環(huán)境影響評價制度。該條例第9條進(jìn)一步規(guī)定，建設(shè)項(xiàng)目“需要辦理營業(yè)執(zhí)照的，建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)在辦理營業(yè)執(zhí)照前，報批建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響報告書、環(huán)境影響報告表或者環(huán)境影響登記表。

因此，根據(jù)上述環(huán)境保護(hù)法律和行政法規(guī)的規(guī)定，作為企業(yè)登記注冊和申領(lǐng)《營業(yè)執(zhí)照》程序的前置審批內(nèi)容的環(huán)境影響審批事項(xiàng)，其主要使用范圍應(yīng)為“對環(huán)境有影響的建設(shè)項(xiàng)目”。如果環(huán)保部門和工商部門相互配合，并將環(huán)境影響審批程序作為工商部門辦理企業(yè)注冊的前置性審批事項(xiàng)?？蓮脑搭^上有效防止新污染源的產(chǎn)生，從而有利于保護(hù)和改善玉門市的城鄉(xiāng)環(huán)境質(zhì)量。

第五篇：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀與發(fā)展

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀與發(fā)展

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展，響應(yīng)“科教興國”戰(zhàn)略的號召，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)教育已成為當(dāng)今社會教育學(xué)中不可缺少的工具，但是現(xiàn)階段教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用還存在著誤區(qū)，如何合理有效的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，已經(jīng)成為當(dāng)前值得思考的話題。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用

誤區(qū)

發(fā)展方向

引言：現(xiàn)代教育技術(shù)是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件。當(dāng)今的國際競爭是經(jīng)濟(jì)的競爭，科技實(shí)力的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展也十分迅猛，并引起了教育的深刻變革，給教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式帶來了深遠(yuǎn)的影響。在“科教興國”戰(zhàn)略的號召下，各教育部門組織了中小學(xué)校創(chuàng)建“教育區(qū)域現(xiàn)代化建設(shè)”！大到學(xué)校的現(xiàn)代化教育基礎(chǔ)設(shè)施，小到課堂中的現(xiàn)代化教育技術(shù)以及現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用。

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)已成為當(dāng)今社會教育教學(xué)中不可缺少的工具，“信息技術(shù)與課程的整合”這個名詞在教育行業(yè)已經(jīng)家喻戶曉：

（1）在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠使課堂氣氛更加活躍，也利于教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。同時，加大教學(xué)信息的容量，擴(kuò)大教學(xué)的空間，延長教學(xué)的時間，很好地解決學(xué)生參與教學(xué)的活動量和教學(xué)時間，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探索精神，創(chuàng)新能力和個性的發(fā)展，也能使學(xué)生更快地掌握知識。

（2）教學(xué)組織形式也發(fā)生了很大變化，從以班級授課制為主的集中教學(xué)形式發(fā)展為班級教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、個別化教學(xué)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種組織形式。目前，雖然班級教學(xué)仍然是組織教學(xué)的主要形式，隨著幻燈、錄音、影視、計算機(jī)等現(xiàn)代化教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的“教師──學(xué)生”教學(xué)模式逐漸發(fā)展為“課堂多種媒體”教學(xué)模式。

然而，我們能想到的現(xiàn)代化教育工具以及模式的作用真正普及了嗎？又有多少的學(xué)校，多少的教師還沒有從根本上改觀思想或者沒有真正使用好現(xiàn)代化教育設(shè)施呢？

就我的觀察與調(diào)查統(tǒng)計，對使用現(xiàn)代化教育設(shè)施發(fā)表個人的想法：

一、現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用，“用”得怎樣？

其實(shí)我們每天都在用，而用得如何，實(shí)在是難以用一個簡單的、或“規(guī)范”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，這也正是我們一直沒能從一個較準(zhǔn)確的角度審視學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的最大困難。但“用”實(shí)在太重要了，作為以應(yīng)用為主的學(xué)校管理和教學(xué)，無論從哪個角度，脫離了“用”，什么技術(shù)都沒有任何意義。

（一）從客觀上講，教師在“硬件”上就受到了限制，還是采用傳統(tǒng)式教學(xué)。

現(xiàn)在教育部門已經(jīng)按照標(biāo)準(zhǔn)為各中小學(xué)學(xué)校配備了相應(yīng)的現(xiàn)代化教育設(shè)施，如投影儀、幻燈機(jī)、多媒體教室、視頻教室、網(wǎng)絡(luò)教室等。但是學(xué)校的使用情況是怎么樣的呢？有的學(xué)校把這些設(shè)備當(dāng)寶貝一樣的珍藏著或干脆不對師生開放，等到學(xué)校迎接大上級領(lǐng)導(dǎo)視察或者舉辦大的活動的時候才派上用場。

教師接觸不到現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，思想上變不予重視，久而久之對新技術(shù)就顯得陌生，仍舊使用傳統(tǒng)教學(xué)手段，沒有能真正做到“信息技術(shù)與課程的整合”；學(xué)生接觸不到新技術(shù)，視覺上得不到?jīng)_擊，思想上得不到開拓創(chuàng)新。

（二）從主觀上講，教師的“軟件”制作水平跟不上。

為什么這么說，教師現(xiàn)在都知道運(yùn)用現(xiàn)代化教育設(shè)施教學(xué)，但是，真正能做出既美觀又有效的課件的有幾個呢？

很多情況下，教師制作多媒體課件的能力十分有限，當(dāng)學(xué)?；?qū)W區(qū)要開展教學(xué)比武或課件評比時，學(xué)校為使送出去的課件獲獎，就將任務(wù)壓到電腦老師身上；老師在臺上講課，計算機(jī)老師必須在旁邊壓陣，生怕課件或計算機(jī)出現(xiàn)什么意外。我在一堂公開課上看到過這樣一個情景：教師在演示課件時，按錯了一個鍵，導(dǎo)致課件運(yùn)行走向不符合教學(xué)過程，又恰好設(shè)計課件的計算機(jī)老師不在場，急得那位老師滿頭大汗，臺下學(xué)生則亂作一團(tuán)。

（三）自以為是完美課件

經(jīng)調(diào)查，80%的教師將多媒體計算機(jī)用于各級公開課、研究課、教學(xué)評比等，而只有7.84%的教師在日常教學(xué)中經(jīng)常使用多媒體計算機(jī)，整體平均只有1.1次/學(xué)期。目前各類公開課、觀摩課的評比中，許多人認(rèn)為“在評比中要獲得好成績，一定要用上多媒體計算機(jī)”，只有這樣，教學(xué)才能體現(xiàn)出現(xiàn)代化和新穎性。我問過一位教師為何要用電腦時，他說：“使用現(xiàn)代教育技術(shù)是一種時髦，如果不用計算機(jī)總讓人感覺拿不出手，是一種落伍”。而且，很多公開課課件表現(xiàn)形式花哨，過分追求動畫、聲音與版面背景，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和感知規(guī)律，容易分散注意力，影響教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；另外，這種傾向也不利于現(xiàn)代教育技術(shù)的普及，有悖實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)，易造成“空閑時，計算機(jī)閑置，教學(xué)比武時搶著用”的不和諧局面。

所以，考察一堂課的好壞、新穎與否，主要看有沒有先進(jìn)的教育思想作指導(dǎo)，效果怎樣，要對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度、學(xué)生主體作用的發(fā)揮度，以及學(xué)生智能的培養(yǎng)等進(jìn)行全面評價，而不能僅看現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用。

二、形成這樣局面的原因

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用在近年得到了飛速發(fā)展和廣泛認(rèn)可，已成為教育改革的突破口，但畢竟還處于摸索階段。觀念上相對滯后，技術(shù)培訓(xùn)沒跟上及上級相關(guān)行政部門的一些欠妥的評價措施，造成了對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的誤解、誤區(qū)。

（一）、思想認(rèn)識上

主要是對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用缺乏科學(xué)的認(rèn)識。從教育行政方面來看，只強(qiáng)調(diào)對校園網(wǎng)的建設(shè)，而忽視應(yīng)用的效果和投入的效益；從教師方面來看，主要看能否取得領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評，而忽視學(xué)生的接受效果和實(shí)際感受。

（二）、課堂評價標(biāo)準(zhǔn)上 各級領(lǐng)導(dǎo)和教師在評價一堂課的教學(xué)效果，把課堂中是否應(yīng)用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)作為評比的重要條件之一，導(dǎo)致了逢課必用多媒體而不考慮具體情景。

（三）、傳統(tǒng)教學(xué)觀念上

重視“教”法，忽視“學(xué)”法，在許多教育行政和教師中還是普遍存在，以教師的主觀愿望出發(fā)來設(shè)計課件，脫離學(xué)生實(shí)際的情況也就難免要發(fā)生。

（四）、師資培訓(xùn)上

領(lǐng)導(dǎo)、教師對現(xiàn)代教育技術(shù)認(rèn)識有誤區(qū)，教師培訓(xùn)滯后。從目前的情況來看，40歲以上的領(lǐng)導(dǎo)和教師，對現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握還是很難達(dá)到教學(xué)上的要求，雖然有的人也參加了信息技術(shù)的考試，可其中的水分實(shí)在是太大了。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用發(fā)展方向

（一）樹立科學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)觀

現(xiàn)代教育技術(shù)并不是指單純的物質(zhì)技術(shù)，它是先進(jìn)教育思想與先進(jìn)科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。

目前已經(jīng)有很多學(xué)校的教育技術(shù)硬件建設(shè)已初具規(guī)模，但在如何運(yùn)用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育技術(shù)工作上還存在一些偏頗認(rèn)識，沒有真正發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)教育教學(xué)中的潛在價值，只是把現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)作教育教學(xué)過程中的“花邊與點(diǎn)綴”。這對于提高現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平是非常不利的，必須從根本上把這種偏頗的教育技術(shù)觀念扭轉(zhuǎn)過來，樹立一種全新的、科學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)觀。

（1）要樹立全面的現(xiàn)代教育技術(shù)智能觀。教育技術(shù)是指人類在教育教學(xué)活動中所使用的一切技術(shù)手段的總和，它包括物化形態(tài)的技術(shù)和智能形態(tài)的技術(shù)。目前，不少教師僅把教育技術(shù)看成教育活動中存在的工具，忽略了人的智慧因素。殊不知教育技術(shù)要想在教育活動中發(fā)揮最佳作用，還需要人的設(shè)計與調(diào)控。在教育實(shí)踐活動中，人們在一定的教育思想、教育理論指導(dǎo)下，利用教育的智慧經(jīng)驗(yàn)、方法技能和工具手段，對教學(xué)過程、教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價等環(huán)節(jié)的工作，以實(shí)現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化。因而，我們對教育技術(shù)內(nèi)涵的理解一定要有一個全面的認(rèn)識，既要重視教育技術(shù)中的物質(zhì)技術(shù)，也要重視教育技術(shù)中的智能技術(shù)。也就是說，在教育技術(shù)的應(yīng)用過程中，要特別強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)應(yīng)用中的思想觀念和方法。中小學(xué)教育的現(xiàn)代化首先是思想觀念的現(xiàn)代化，脫離了智能技術(shù)的支撐，教育技術(shù)在中小學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用充其量不過是一堆高檔的教育“裝飾品”。

（2）要樹立正確的現(xiàn)代教育技術(shù)價值觀。如何看待教育技術(shù)在中小學(xué)教育教學(xué)過程中的價值取向，有“媒體決定論”，也有“媒體否定論”。前者認(rèn)為先進(jìn)的教育技術(shù)手段可以代替教師和學(xué)校的認(rèn)識，后者則認(rèn)為教育的一切活動都是圍繞人這個中心進(jìn)行的，教育的實(shí)質(zhì)就是“人教人”。對現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用持盲目崇拜或完全排斥的認(rèn)識，反映在中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用上也同樣存在著兩種偏頗的傾向，即過分地夸大現(xiàn)代教育技術(shù)的作用或不重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。針對以上問題，一定要樹立正確的現(xiàn)代教育技術(shù)價值觀，科學(xué)、客觀地評價現(xiàn)代教育技術(shù)的作用和價值。一方面要看到現(xiàn)代教育技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢和潛在價值，不斷引入新的教育技術(shù)成果，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展。另一方面也要認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)不是萬能的，它們對教育的變革和影響不能單獨(dú)產(chǎn)生決定性的作用，必須與其它因素相互協(xié)調(diào)才能產(chǎn)生作用，如人的因素、體制的因素、內(nèi)容的因素等等。只有正確把握現(xiàn)代教育技術(shù)與教育系統(tǒng)中其它要素之間的關(guān)系，科學(xué)、合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，才能更有效地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，推動中小學(xué)教育的改革與發(fā)展。

（3）要樹立科學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用觀?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)活動中的實(shí)踐與開發(fā)，不能僅僅局限在教育技術(shù)硬件的“應(yīng)用”這一點(diǎn)上，還應(yīng)包括如何應(yīng)用新的現(xiàn)代教育技術(shù)硬件資源來開發(fā)教學(xué)資源、設(shè)計教學(xué)過程、評價教學(xué)效能、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和實(shí)施先進(jìn)的教學(xué)管理等，如果現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用沒有與上述環(huán)節(jié)相匹配，那么，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用將是孤立和盲目的，而且也很容易滑入傳統(tǒng)教學(xué)模式的軌道。因而，在現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)應(yīng)用的實(shí)踐過程中，一定要徹底擯棄教育技術(shù)就是使用媒體的單純的、狹窄的教育技術(shù)觀念，樹立科學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用觀，用系統(tǒng)的方法來整體地考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、師生、媒體、方法、結(jié)構(gòu)和環(huán)境之間的關(guān)系，追求和提高教育教學(xué)過程展開的整體效益與最佳效果。

（4）要樹立超前的現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展觀?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式。然而，社會是在不斷進(jìn)步與發(fā)展的，教育技術(shù)也將隨著時代的發(fā)展變化而不斷發(fā)展，越來越多的新技術(shù)會源源不斷地充實(shí)到教育技術(shù)群體中來。只有樹立超前的現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展觀，才能緊緊把握現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的方向與趨勢，不斷把最新發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)成果及時應(yīng)用于教育技術(shù)領(lǐng)域，始終保持教學(xué)手段、教學(xué)過程的先進(jìn)性

（二）加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的運(yùn)行機(jī)制和規(guī)章制度建設(shè) 暢通的運(yùn)行機(jī)制和健全的規(guī)章制度是現(xiàn)代教育管理的基礎(chǔ)和保障。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，也必須建立起一些行之有效的運(yùn)行機(jī)制和規(guī)章制度，只有這樣，才能保證現(xiàn)代教育技術(shù)能夠廣泛地應(yīng)用于中小學(xué)教育實(shí)際并發(fā)揮更大的作用。

（1）加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的理論研究。理論是實(shí)踐的先導(dǎo)。進(jìn)一步加強(qiáng)對先進(jìn)、科學(xué)理論的研究，對于把握現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展方向，提高現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平具有十分重要的意義。

（2）要健全現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與管理的規(guī)章制度。在教育技術(shù)應(yīng)用與管理方面，各學(xué)校也有過不少管理制度，對于教育技術(shù)的應(yīng)用與管理起到了良好的規(guī)范作用。但是，隨著教育技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)行規(guī)章制度有的已不能適應(yīng)現(xiàn)在的要求，而有關(guān)新興技術(shù)的管理規(guī)定又未能及時出臺，因而造成實(shí)踐與管理相脫節(jié)。這就要求我們必須重視建設(shè)與管理法規(guī)系統(tǒng)的建設(shè)，現(xiàn)行的要盡快地修改完善，沒有的要盡快地制定出臺，不適用的要及時予以廢止。

（3）要強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的競爭激勵機(jī)制。在這方面，各學(xué)校沒有建立起行之有效的競爭激勵機(jī)制，致使教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情不高，對在教學(xué)過程中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)勁頭不足，抱著無所謂的態(tài)度。因而，必須想方設(shè)法充分調(diào)動廣大教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性，可以把教師開發(fā)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)績與教員的業(yè)務(wù)考核、職稱評定、晉升職務(wù)等結(jié)合起來，形成一個良好的機(jī)制和環(huán)境，激勵廣大教師自覺地學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

（三）加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)理論知識與技能的培訓(xùn)

目前，很多中小學(xué)校都已配備了許多先進(jìn)的教育技術(shù)設(shè)備，現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)也有了長足的進(jìn)步。但是，由于學(xué)校對教育技術(shù)培訓(xùn)缺乏理論指導(dǎo)，在制定教育技術(shù)培訓(xùn)計劃過程中，僅注重計算機(jī)應(yīng)用軟件和多媒體課件編制方面的培訓(xùn)，不注重現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論、教學(xué)設(shè)計理論與方法的培訓(xùn)，導(dǎo)致教師缺乏現(xiàn)代教育理論知識素養(yǎng)，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論，不能將現(xiàn)代教育技術(shù)合理地運(yùn)用于教育教學(xué)過程。如部分教師在教學(xué)過程中，僅僅把現(xiàn)代教育技術(shù)嫁接在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，沒有發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)的效能，只成為傳統(tǒng)教育模式的附屬手段，從而出現(xiàn)把高檔多媒體計算機(jī)當(dāng)作幻燈機(jī)使用的現(xiàn)象，這是與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展背道而馳的。因此，要想提高教育工作者教育技術(shù)應(yīng)用的理論水平和實(shí)踐技能，就必須在注重教育技術(shù)應(yīng)用軟件如計算機(jī)的使用及課件的制作、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識等培訓(xùn)的同時，更應(yīng)重視現(xiàn)代教育基本理論和現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論等方面的培訓(xùn)。

（1）要注重現(xiàn)代教育理論知識的培訓(xùn)?？茖W(xué)的教育實(shí)踐離不開科學(xué)的教育理論指導(dǎo)。教員只有把特殊的專業(yè)知識和共同的專業(yè)知識即現(xiàn)代教育理論相結(jié)合，才能提高教學(xué)效率，更好地促進(jìn)知識的流通與轉(zhuǎn)化。缺乏現(xiàn)代教育理論知識的教師可以說是不合格的教師。因此，必須要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論知識的培訓(xùn)，幫助廣大教師樹立現(xiàn)代教育的思想觀念，了解現(xiàn)代教育的基本原理，掌握現(xiàn)代教育的原則、方法等，解決用什么樣的教育思想來指導(dǎo)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)組織課堂教學(xué)等問題，提高教師綜合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在軍校教育教學(xué)的深入發(fā)展。

（2）要注重現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論的培訓(xùn)。現(xiàn)代教育技術(shù)是一門新興的綜合性學(xué)科，它由最初教育過程中的教育手段逐漸發(fā)展成為一門用于優(yōu)化教學(xué)過程的基礎(chǔ)理論和方法體系，以現(xiàn)代教育媒體為工具，滲透于教學(xué)過程的各要素之中。正因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)理論是一門新興的學(xué)科，而大部分教師又比較普遍地缺乏這方面的知識，因而必須采取強(qiáng)有力的措施，強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)理論的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。只有這樣，才能使廣大教師有效地掌握現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論，科學(xué)、合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的綜合能力。

（3）要注重教學(xué)設(shè)計理論與方法的培訓(xùn)。教學(xué)設(shè)計理論與方法是優(yōu)化教學(xué)過程的理論基礎(chǔ)。實(shí)際的教學(xué)過程是紛繁復(fù)雜的，是由多種要素相互作用、相互影響、相互制約的。在教學(xué)過程中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，一定要根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)對象、課程內(nèi)容，科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，要想合理有效地運(yùn)用好現(xiàn)代教育技術(shù)，使之在教學(xué)過程中發(fā)揮更大的作用，就必須重視對教學(xué)設(shè)計理論與方法的培訓(xùn)，讓每一位教師都了解現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的理論知識，掌握教學(xué)設(shè)計的方法與技能

參考文獻(xiàn)：

民族出版社《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)教程》 劉振基

張學(xué)岐

劉蘭九

田永健 等