第一篇：農家貴心得

學習農加貴心得體會

文山實驗小學 桂敏

“雖然已經堅持27年了，但我真的不覺得苦和累。只要需要，我還會在這里教下去，盡自己的全部能力，教好學生，回報村民，幫助他們融入到正常的生活中去?！?-----農加貴

這是一名教師非常質樸的語言，也許很多人看到會說，在一個工作崗位上堅持27年，這是很多人都能做到的，沒什么大不了。但當我告訴你，這是一位在云南偏遠山區(qū)、一個麻風病人集聚的村落------“麻風村”任教27的、堅守27的山村教師的話，那你又作何感想？ 麻風病是一種極易流行的接觸性傳染病，可引起皮膚、神經、四肢和眼睛永久性損害。上世紀50年代，麻風病曾一度在廣南流行，給當地群眾帶來深重災難。由于當時醫(yī)療衛(wèi)生條件較差，麻風病人得不到很好的救治，常常被村里趕出來，有的甚至被親人遺棄。當地政府把麻風病患者集中遷到這個大山深處云南文山壯族苗族自治州廣南縣蓮城鎮(zhèn)最為偏僻的村子----落松地村，建立醫(yī)治點集中醫(yī)治?！奥轱L村”便成了這里的地名。

1986年9月3日，一名只有20歲的年青人壯著膽子走進了令人聞之變色的“麻風村”他就是農加貴，那是農加貴第一次見到麻風病人。他清楚地記得，那一天，8個加長帶著12個孩子來了，大的十一二歲，小的五六歲，他們遠遠地站著，看著他?？吹奖徊∧治g得軀體嚴重畸形的加長，有的膝蓋以下被病毒吞噬，仿佛在跪著走路，有的鼻子完全塌了，只剩兩個黑黑的鼻洞。這樣的情景，令當時的農加貴只想掉頭就跑。

但農加貴最終沒有跑，成為了這個村近30年來唯一一名老師，而且一干就是27年。這27年可想而知是多么艱苦、27年來，“麻風村”學校共招收了92名學生，已送走6屆62名畢業(yè)生，他們中有教師、醫(yī)生、公務員，還有企業(yè)老總。“我教過的學生都太好了，時常與我聯系。兩年前我父親去世，有一個學生還大老遠趕回來看我。”農加貴說，這不就是我們做教師的人的最大安慰的成就嗎？他得到了，用他的堅持、用他的愛心、用他的勤勞

如今，落松地小學共有3個年級、21名在校學生，農加貴就是21個孩子的第二個加長，幫孩子們消除心理障礙，并通過申請社會援助等方式讓加貧的孩子都能上學。在農加貴眼里，這個曾被人們歧視和充滿恐懼的小山村，如今已漸漸遠離了傳染病，村民們的臉上也逐漸露出了笑容，也許這就是他身為人師的最大快樂所在。

由于地處偏遠，按廣南縣最新的教育發(fā)展規(guī)劃，落松地小學在短期內不會撤銷。但一直到現在，縣里依然很難派新教師去接替農加貴，這意味著農加貴還要在這里堅守，或許他要付出的將是一生最好的時光。

麻風病人讓人談之色變，不愿意接近和幫助他們，并且備受歧視，使他們真正成了弱勢群體。農加貴老師27年堅守在“麻風村”，是師魂的力量支撐著他，是教師的神圣使命讓他成為教育工作的精神脊梁。作為青年教師，我應該努力向農加貴老師學習，到最需要我們的地方去，履行教師的光榮職責，把萬千學子塑造成有用之才。在他身上，集中體現了人民教師樂于奉獻、愛崗敬業(yè)的時代精神，我們應該以他為榜樣，用堅持和執(zhí)著的奉獻精神，傳遞時代正能量。

第二篇：學習農家貴心得

學習“農加貴”事跡心得體會

王明義

8月29日在一版頭條位置刊發(fā)了云南省廣南縣落松地村小學教師農加貴27年堅守在“麻風村”學校的感人事跡，連日來在云南省教育戰(zhàn)線引起了強烈反響。

最近我認真學習了農加貴的事跡。落松地，是廣南縣集中醫(yī)治麻風病的特殊村莊，農加貴能排除世俗偏見，經得住冷言冷語，從1986年9月參加工作至今，一直堅持在落松地這個特殊人群聚居的小學任教（復式班教學），至今已有27年。曾經的農加貴，心里也害怕過、波動過，父母、朋友都勸過：“別為了每月區(qū)區(qū)35元錢毀了自己的人生?！贝_實，你看那些醫(yī)生，腳穿沒過膝蓋的長筒靴子，身披白大褂，臉上戴著遮蓋得嚴嚴實實的白口罩，頭戴白帽子，手戴皮手套，全身武裝才敢進村。這對不了解麻風病的人來說是何等的恐怖。

農加貴與落松地村民27年風雨同舟，結下了唇齒相依的感情，村民自發(fā)從本已十分拮據的收入中，集資每月30元的補助，劃給田地作為生活來源，并由村民幫助栽種收割，這樣的待遇可能其他一師一校的代課老師是無法享受得到的；落松地的村民也是幸運的，其他老師不敢、也不愿意來到這里任教，農加貴卻能堅守落松地小學27年，把全部心血傾注于他們的孩子。

在這27年的教學中，農加貴一直擔任復式教學，共招收了9個教學班（每3年招生一次）92名學生，送走小學畢業(yè)生6屆，共62人。學生不算多，但對于落松地村來說，已經是充裕的了，走出寨子

1的學生，許多已踏上社會，他們懷揣長輩們一生未能如愿的美麗夢想，現已參加工作的有9人，其中教師3人，醫(yī)生1人，政府公務員3人，企業(yè)老總1人，企業(yè)職工1人。

“如果心中沒有一種信念、一份堅守、一片忠誠，在一個幾乎與世隔絕的特殊村落教書27年，是絕對做不到的。”農加貴用27年的堅守，讓那些飽受歧視的孩子感受到人間的溫暖?！拔覠o法用言語描繪這樣的感動，如果非要說他像什么，我覺得他像茶葉，而‘麻風村’就是一壺滾燙的開水，農加貴是浸泡在開水里的茶。他在開水中不斷地忍受煎熬，在沉浮間成全了孩子，也成全了自己。農加貴在沉浮中讓自己的人格得到了舒展，歲月改變了他最初的顏色，他也把“麻風村”這一壺滾燙的開水變成了香噴噴的香茶。

“只要需要，我還會在這里教下去！”從一人教3個班到一個人教完6個年級，農加貴用堅守詮釋了奉獻的內涵?！霸疽詾槲以浽谄h、交通不便、信息閉塞、語言不通的鄉(xiāng)村小學任教，已經夠艱苦了，現在各種繁重的工作讓我感覺沒有喘氣的機會，然而比起農老師，我遇到的那些困難又算得了什么！我為自己那不該有的想法感到內疚。

麻風病人讓人談之色變，不愿意接近和幫助他們，并且備受歧視，使他們真正成了弱勢群體。農加貴老師27年堅守在‘麻風村’，是師魂的力量支撐著他，是教師的神圣使命讓他成為教育工作的精神脊梁?！稗r加貴是我們這個時代的先鋒模范，是我們教育系統(tǒng)的驕傲。他的事跡，深深地打動了每個人的心。教師是實現教育振興的中堅力

量，不論在如何艱苦的地方，都能聽得到感人的園丁之歌。我們由衷希望在教育的熱土上，不斷涌現出像農加貴老師這樣的先進典型，讓師魂永存不朽?！?/p>

作為青年教師，我應該努力向農加貴老師學習，到最需要我們的地方去，履行教師的光榮職責，把萬千學子塑造成有用之才。”

第三篇：農家貴心得體會

偉大的堅守

——農家貴先進事跡學習心得體會

高新一小 李瑋 “雖然已經堅持27年了，但我真的不覺得苦和累。只要需要，我還會在這里教下去，盡自己的全部能力，教好學生，回報村民，幫助他們融入到正常的生活中去。”這是一段多么樸實的話語，又是透著堅毅和無私的話語。這段帶有震撼人心力量的話語，來自廣南縣北寧中心學校教師農加貴。

麻風病是一種極易流行的接觸性傳染病，可引起皮膚、神經、四肢和眼睛永久性損害。上世紀50年代，麻風病曾一度在廣南流行，給當地群眾帶來深重災難。由于當時醫(yī)療衛(wèi)生條件較差，麻風病人得不到很好的救治，常常被村里趕出來，有的甚至被親人遺棄。當地政府把麻風病患者集中遷到這個大山深處云南文山壯族苗族自治州廣南縣蓮城鎮(zhèn)最為偏僻的村子----落松地村，建立醫(yī)治點集中醫(yī)治?！奥轱L村”便成了這里的地名。

如今，落松地小學共有3個年級、21名在校學生，農加貴就是21個孩子的第二個加長，幫孩子們消除心理障礙，并通過申請社會援助等方式讓加貧的孩子都能上學。在農加貴眼里，這個曾被人們歧視和充滿恐懼的小山村，如今已漸漸遠離了傳染病，村民們的臉上也逐漸露出了笑容，也許這就是他身為人師的最大快樂所在 今天，我校認真組織學習了農家貴的先進事跡，她那兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的工作態(tài)度深深地感動了我，那無私的獻身精神，與時刻用愛心去點燃孩子幼小心靈的行動，震撼著我，讓我的內心久久不能平靜。我也是一名小學教師，盡管我們不在同一個單位工作，但我們同樣面對的是一群天真可愛的孩子們，和孩子們信任依賴的眼神。麻風病人讓人談之色變，不愿意接近和幫助他們，并且備受歧視，使他們真正成了弱勢群體。農加貴老師27年堅守在“麻風村”，是師魂的力量支撐著他，是教師的神圣使命讓他成為教育工作的精神脊梁。在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，不斷提高自身修養(yǎng)，時刻以孩子們?yōu)橹?，用一顆永恒的愛心去關愛教育他們。

曾經看過一段話覺得寫得非常好，“有一種人生，沒有經歷過就不知其中的艱辛。有一種快樂，沒有擁有過就不知其中的純粹。有一種愛，沒有付出過就不知道它的崇高偉大-----它，就是師愛！師愛勝過母愛，大于友愛，勝于情愛，師愛是嚴與愛的結合，是積極主動的愛，是不圖回報的愛。這段話不正是王老師與朗老師對孩子們付出的愛的真實寫照嗎? 正是有了他們的這種無私奉獻的愛，孩子們才會健康的成長著。這也是我一貫追求的愛，雖然我差得很遠，但今后我會努力向王老師他們學習，關愛每一個孩子，是這些祖國的花朵，在愛的滋潤下，競相綻放。

總之，作為一名教育的教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人。高尚的人格魅力影響人，崇高的的師德塑造人。

只有不斷地提高我們的自身道德，素養(yǎng)才能，才能培養(yǎng)出自尊自愛，自信自強對社會有用的人才。

最后，我真誠地對天下所有的人說，只有品德高尚的人才有資格為人師表。我們所有的老師都會用一顆充滿愛的心靈，帶著那些天真可愛的孩子們，走向美好的未來。

第四篇：學習農家貴心得體會

學習農家貴老師先進事跡有感

楊柳井中心校

普弄完小

陳曉勇

2013年11月4日下午3時，我們普弄完小組織全體教師學習農家貴老師的先進事跡。學習時，我倍受感動，我的心似乎被兇涌的浪濤在拍打，一波勝于一波。學習過后，我的整個身心似乎被巨波洗凈，使我心明如鏡。我用明如鏡的心去‘‘看’’我那平凡而偉大的事業(yè)-----鄉(xiāng)村小學教師，要使這平凡的事業(yè)閃爍著金光，就必須有堅定的信念。

信念鑄就了一座師德師魂的豐碑；信念在平凡的人身上成就了不平凡的事業(yè)；在教師隊伍中書寫了新的篇章。農家貴老師在平凡的教師崗位上如果心中沒有一種信念、一份堅守、一片忠誠、一份責任，在一個幾乎與世隔絕的特殊村落（麻風村）教書27年，是何等的艱難，何等的不易。走進麻風村這個特殊村落，就意味著把自己青春奉獻給這片青山綠水；走進麻風村，就意味著把自己的智慧和孤獨寂寞融入這個“灰色的世界”；走進麻風村，就給這個偏僻而又死寂的山村帶來了希望和夢想；走進麻風村，也就點燃了這一特殊群體的信心，點亮了孩子的人生理想。在外人看來，農加貴老師似乎是一個十足的“傻子”，但是，他那平凡而讓人感動的事跡證明：他是給麻風村帶來希望和光明的一顆“啟明星”；他是堅守師德核心價值的一個忠實踐行者；他是堅守職業(yè)操守的一個師德楷模！是信念，是堅定的信念，使農加貴老師如此執(zhí)著，如此無私。

農加貴老師，真誠樸實、熱情豁達，他有始終視孩子前途高于一切的高尚情操；他有立志于教育事業(yè)務實敬業(yè)、不怕歧視、不畏困難、勤于探索、勇于創(chuàng)新的獻身精神；他工作嚴謹務實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨；他言傳身教，厚以載德；他老老實實做人、踏踏實實干事；他甘為人梯，無怨無悔地為人梯，為我樹立了榜樣。作為一名教師，在今后工作中，我會以農加貴老師為榜樣，學習他甘為人梯的獻身精神，像他一樣以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好本職工作。我要以求真務實的作風和良好的精神風貌，像農加貴老師那樣不求索取，努力工作，積極進行教學探索，不為名所累、不為利所趨，做一個坦坦蕩蕩的人，做一個合格的鄉(xiāng)村人民教師。

謝謝您！農家貴老師，謝謝您為我立桿樹標！

第五篇：學習農家貴心得體會

學習農家貴老師心得體會

今天看了農家貴老師先進事跡的新聞，他那扎根山區(qū)，教書育人的教師情懷；他那淡泊名利，恪盡職守的高尚情操；他那堅守崗位，勇于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)精神；他那不忘本色，艱苦樸素的思想境界；他那兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的工作態(tài)度深深地感動了我；他那無私的獻身精神，時刻用愛心去點燃孩子幼小心靈的行動，讓那些受歧視的孩子飽受人間的溫暖，此舉深深地震撼著我，讓我的內心久久不能平靜。我也是老師，盡管我們不在同一個單位工作，但我們同樣面對的是一群天真可愛的孩子們和孩子們信任依賴的眼神。農家貴老師的那種奉獻，鉆研與甘為人梯的精神，鼓舞著我。在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，不斷提高自身素養(yǎng)，時刻以孩子們?yōu)橹?，用一顆永恒的愛心去關愛和教育他們。

曾經看過一段話寫的非常好：“有一種人生，沒有經歷過就不知其中的艱辛。有一種快樂，沒有擁有過就不知其中的純粹。有一種愛沒有付出過，就不知道它的崇高偉大—它就是師愛！師愛勝過母愛，大于友愛，勝于情愛，師愛是嚴與愛的結合，是積極主動的愛，是不求回報的愛?！边@段話不正是農家貴老師對孩子們付出的愛的真實寫照嗎？正是有了農家貴老師這種無私奉獻的愛，孩子們才會健康地成長著。這也是我一貫追求的愛，雖然我差得很遠，但今后我會努力向農家貴老師學習，關愛每一個孩子，讓這些祖國的花朵，在愛的滋潤下，競相綻放。

作為一名教師，我要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮勇于同一切困難作斗爭的思想作風。鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。只有不斷地提高我們的思想道德素養(yǎng)，才能培育出自尊自愛，自信自強，對社會有用的人才。

最后，我真誠地對天下所有人說，只有品德高尚的人才有資格為人師表。我們所有的老師都會用一顆充滿愛的心靈，帶著那些天真可愛的孩子們，走向美好的未來。